初中语文教材知识梳理中考复习(九年级)

2024-08-11

初中语文教材知识梳理中考复习(九年级)（精选9篇）

初中语文教材知识梳理中考复习(九年级) 篇1

第一册（表一）

单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练

一体味人生、关爱生命紫藤萝瀑布、童趣、走一步再走一步这就是我自我介绍、家乡介绍

二思考人生、追求理想理想、我的信念、论语漫游语文世界 ______中的语文、_____的学问

三亲近自然、欣赏风光春、济南的冬天、夏感、诗歌四首感受自然心中的美景

四探秘自然、追求科学化石吟、看云是天气、奇妙的克隆探索月球奥秘月球知识介绍、探月想象

五体验亲情、感悟世事羚羊木雕、风筝、散步我爱我家老照片的故事、家庭往事、妈妈的唠叨

六丰富想象、社会百态皇帝的新装、天上的街市、盲孩子和影子追寻人类的起源外星人奇谈、人类起源之谜

第一册（表二）

名著导读 1、《繁星》、《春水》，主题母爱、童真、自然

2、《伊索寓言》，生活的智慧和想象的魅力

附录与其它 1、硬笔书法

2、比喻p54；拟人p57

诗文背诵童趣、理想、论语、春、济南的冬天、观沧海、此北固山下、钱塘湖春行、天净沙*秋思、天上的街市、课外十首

第二册（表一）

单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练

一

成长足迹从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、丑小鸭、伤仲永成长的烦恼给____的信、____的烦恼

二

热爱祖国黄河、最后一课、木兰诗、艰难的国运和雄健的国民黄河，母亲河我心中的黄河、黄河污染调查

三

杰出人物邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权劝学我也追星我崇敬的名人、读名人传记有感

四

文化艺术社戏、安塞腰鼓、口技戏曲大舞台家乡的戏曲、____的经历

五

冒险探秘伟大的悲剧、荒岛余生、夸父逐日漫话探险探险的经历、探险家的故事

六

善待动物珍珠鸟、斑羚飞度、狼、马马的世界马，人类的朋友、马，我为你骄傲

第二册（表二）

名著导读 1、《童年》，高尔基，自传体三部曲，《在人间》、《我的大学》，在苦难中成长的故事。

2、《鲁滨孙漂流记》，笛福，孤独而顽强的冒险者，朋友及仆人名叫星期五。

3、《昆虫记》，法布尔，科普名著，文学经典，昆虫的史诗。

附录与其它 1、颜体书法欣赏2、汉语词类表（实词）

3、朗读的好处p12；读出感情p58；朗读注意重音p165；学习快读p189；

4、三步读书法p200

诗文背诵从百草园到三味书屋、假如生活欺骗了你、木兰诗、孙权劝学、社戏、口技、狼、课外十首

第三册（表一）

单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练

一战争与和平新闻两则、芦花荡、雨果的信世界何时铸剑为犁想象未来战争和武器、评论历史战争

二博爱与慈悲阿长与山海经、背影、老王、信客让世界充满爱记叙文

三建筑与审美中国石拱桥、苏州园林、故宫、桥之美说不尽的桥说明文

四自然与科学大自然的语言、奇妙的克隆、生物入侵者走上辩论台议论文

五志向与追求桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首莲文化的魅力赏荷游记

六山水与性情三峡、记承天寺夜游、答谢中书书、湖心亭看雪怎样搜集资料小论文

第三册（表二）

名著导读 1、《朝花夕拾》，鲁迅，温馨的回忆与理性的批判

2、《骆驼祥子》，老舍，老北京人力车夫的辛酸故事

3、《钢铁是怎样炼成的》，尼古拉*奥斯特洛夫斯基，理想主义旗帜与人生励志，青春奋斗等等

附录与其它 1、王羲之书法； 2、汉语词类表（虚词）；

3、如何阅读记叙文p28；记叙文中的议论和抒情p60；

4、如何阅读说明文p100；说明文的科学性p120；

5、说话要有中心p75；说话要连贯p156；

6、学习背诵p169；学习猜读p173；学习浏览p192；学习扩展阅读p196；

7、学习缩写p199；学习改写p204；学习扩写p208；学习续写p212

诗文背诵背影、桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首、三峡、答谢中书书、承天寺夜游、湖心亭看雪、归园田居（三）、使至塞上、渡荆门送别、游山西村、课外十首

第四册（表一）

单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练

一人生历程与引路之人藤野先生、我的母亲、再塑生命献给母亲的歌母亲小传、母爱的故事、母亲，我想对你说

二自然景物与心灵之声雪、雷电颂、海燕、日与月春天的踪迹心中的春天、春天的故事

三科普知识敬畏自然、罗布泊、喂--出来科海泛舟科学小品、科普新闻

四民俗文化云南的歌会、端午的鸭蛋、吆喝到民间采风家乡的民风民俗、

家乡的_____节

五读文识人与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首古诗苑漫步古诗中的_____、

我与_____约会

六游记散文小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、诗五首背起行囊走四方家乡美景介绍、旅游记

第四册（表二）

名著导读 1、《海底两万里》，法国，凡尔纳，三部曲《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》，科学与幻想，正义战胜邪恶。

2、《名人传》，法国，罗曼罗兰，痛苦和磨难造就的.三位伟人，贝多芬、米开朗基罗、列夫*托尔斯泰。善于抓住人物的“神”来写，而不单是“形”和“事”

附录与其它 1、唐人草书；2、短语结构类型表；3、句子成分简表；4、标点符号用法；

5、主谓句与非主谓句p21；句子成分p75；句子的主干p105；长单句的分析p147；

6、说话要简洁p37；说话要讲究方式p48；说话要看对象p111；

7、怎样精读p152；学习复述p171；写作的建议p194

8、对联的知识p241；

诗文背诵雷电颂、海燕、与朱元思书、五柳先生传、酬乐天、赤壁、过零丁洋、水调歌头（明月几时有）、山坡羊（潼关怀古）、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、饮酒（其五）、行路难（一）、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、已亥杂诗、课外十首

第五册（表一）

单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练

一赞颂自然

（现代诗）

沁园春*雪、雨说、雨的诉说以“雨”为对象的记叙文和抒情文章

二人生追求

（书信演讲）敬业与乐业、傅雷家书、微笑面对生活竞争与合作的话题作文

三少年成长

（小说）

故乡、我的叔叔于勒、孤独之旅青春随想青春的感受、梦想

四求知上进

（议论文）

正确的答案不止一个、格物致知、中国人失掉自信力了吗？好读书、读好书读书感悟、好书推荐

五社会百态

（古典小说）智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗金钱，共同面对的话题记叙文、议论文、中学生日常消费调查

六激扬人生

（历史名著）陈涉世家、唐雎不辱使命、出师表、词五首话说千古风流人物人物故事、人物评议

第五册（表二）

名著导读 1、《水浒传》，施耐庵，古典白话小说，反封建暴政的英雄传奇，人物描写细腻，突出鲜明的性格特征。

2、《傅雷家书》，家庭教育的典范，亲子沟通必读。

3、《培根随笔》，英国，思想家、哲学家、作家，欧洲文艺复兴时期，与莎士比亚同时代的伟大人物，透彻的说理，隽永的警句。

附录与其它 1、怎样读诗；2、谈小说；3、复句常用关联词；4、常用修辞；

5、正确使用关联词p203；

6、因果类复句p29；非因果类复句p36；怎样分析多重复句p110；

7、议论文的阅读（一）p115；议论文的阅读（二）p122；

诗文背诵沁园春*雪、出师表、望江南（梳洗罢）、渔家傲（秋思）、江城子（密州出猎）、武陵春（封住尘香花已尽）、破阵子（醉里挑灯看剑）、课外十首

第六册（表一）

单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练

一歌颂祖国

（现代诗歌）我爱这土地、乡愁、祖国啊，我亲爱的祖国脚踏一方土以“土地”为话题的作文

（记叙文、议论文、抒情性、小诗都可以）

二人间万象

（小说）孔乙己、变色龙、蒲柳人家走进小说天地学写小说（环境、人物、情节）

三讴歌生命

（现代散文）谈生命、那树、人生关注我们的社区关注社区卫生、文明、安全、环保、就医、购物的实际问题

四生活百味

（戏剧）威尼斯商人、变脸、枣儿乘着音乐的翅膀音乐欣赏、音乐人介绍、音乐背后的故事、歌词中的文学知识等等

五传统文化

（先秦散文）公输、孟子、鱼我所欲也、庄子孔子和孟子孔孟名言小议论、孔孟故事拾趣

六先哲智慧

（先秦诗文）曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、愚公移山、诗经岁月如歌--我们的初中生活回顾初中生活、展望明天、盘点三年的学习、成长、交友、课外活动、家庭变化等等

第六册（表二）

名著导读 1、《格列佛游记》，英国，乔纳森*斯威夫特，18世纪前期最优秀的讽刺作家，作者以童话的形式，展开奇异的想象，进行辛辣的讽刺。

2、《简爱》，英国，夏洛蒂*勃朗特，19世纪女作家，激情、幻想和反抗精神，以及对人间自由幸福的渴念，对更高的精神境界的追求。

3、读读泰戈尔，20世纪印度文学巨匠，19获得诺贝尔文学奖，亚洲第一人。《吉檀迦利》、《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》、《采果集》等等

附录与其它 1、谈谈散文； 2、谈谈戏剧文学；

3、句子结构要完整p28；句子成分搭配要得当p145；使用句式要单一p159；4、表达要合事理p63；语序要合理p154

诗文背诵我爱这土地、乡愁、祖国啊，我亲爱的祖国、孟子两章、鱼我所欲也、关雎、蒹葭、课外十首

初中语文教材知识梳理中考复习(九年级) 篇2

【关键词】课堂教学；教材教学；中考复习；整合

去年8月底，新学年伊始，刚送走九年级毕业班的我，又继续接任了九年级的语文教学工作，这是我已经第四年担任九年级的语文教学工作。有喜有忧，喜则是课程熟悉，工作起来相对轻松，忧则是九年级第二学期的中考复习，九年级第二学期时间特别紧，前后才不过三个来月，而学习新课、复习旧课、迎接中考的任务又相当重。

要干好九年级的教学，首先就是要安排好中考复习。中考，是建立在九年义务教育基础上的选拔，坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。所以做好中考复习也至关重要，中考复习应当确定一个明确的指导思想，复习工作的指导思想应当是“夯实基础，逐步提高”。复习工作应当是在回归的基础上进一步求得提高。

无论是新课教学，还是整体复习，教师始终是整个学习活动的组织者和引导者，教师的思想观念、教学理念、知识储备、对新课程的认识、对中考信息的把握，都将直接影响教学的成效，影响着学生的中考成绩。

中考在即，教师就必须而且只能脚踏实地，直面现实。教师要以新课程理念为指导，切实改变过去那种“先赶教材，再彻底复习”的教学模式，积极探索课堂教学中教材教学与中考复习整合的新途径，让九年级语文课堂“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，真正成为学生生命成长途中的新的一个驿站。

九年级第二学期的在校时间是16个星期，其中考试时间（市教科所安排的一次诊断、两次模拟考试）、放假时间、学校的各项活动等要占去3个多星期，这样，上课的时间就剩下不到13个星期了。而九年级第二学期的语文课程安排和前一学期一样，内容丝毫没有减少。在这仅有的不到13个星期里要完成17个星期才能完成的教学任务，本身就是一个难题，还要加上中考前的复习，何来的时间？怎样完成呢？时间再没办法挤了，这就只能必须搞整合了，将教科书的内容与中考复习进行整合，新课与复习互相穿插，同时进行，既完成了新课的学习，又对中考进行了有效的复习。

要做好整合的话，作为教师首先要把握中考语文的命题趋向，就得研究《兰州市中考改革方案》和历年的《兰州市中考考试说明》，以及历年的中考试卷。研究发现，中考的语文试题重点考查的是同学们的语文知识运用与语文素养。全套题有四大类，即积累应用、古诗文阅读、现代文阅读、作文。那教科书的内容与中考复习的整合也要从这四个方面入手。

一、与积累运用整合

积累运用考查的是学生对语文基础知识的掌握，小到字的音形义，大到句或者段的语感，更有古诗句的积累。这道题的分值占全套试的20%左右。在学习教科书内容时，要求学生注意细节知识，同时进行一些典型题例的分析与训练，如可渗入词的运用、病句的题型、形近字的区分、文学常识的识记等等。

二、与古诗文阅读整合

此道题的分值占全套题的15%左右，且又分为两部分，一是古诗欣赏，二是文言文阅读。古诗欣赏考查的是学生对作者感情基调的理解，所以，在学习古诗时，重点引导学生如何读出诗人的感情基调。文言文阅读最简单了，中考中文言文的题是九年级上下两册课文中节选的，在学习时，只要帮助学生将文言知识细化、消化便可。

三、与现代文阅读整合

这道题就稍稍有些难度了，分值比重也大，占25%左右，也是同学们容易失分的地方，不过也是有法可寻的。在课文的学习中，教会学生用文体知识去阅读，用常识或概念去分析，用一些“套语”去答题，将阅读训练与新课学习相结合，这样，中考复习实际也在进行。如散文讲究的是语言和一些描写方法，说明文重在说明方法，议论文重在论证方法；又如散文的用语主要是形象生动，说明文重在科学准确，议论文重在严谨说服力等等。实际语文的答题也是有格式的，只要把阅读常识与新课学习有效的整合起来，那何愁中考中提高不了分数。

在学习“戏剧人生”（人教版九年级下册）这一单元时，我只用了一个星期。我把作文水平高的学生编为一组，让他们负责剧本的改编；把善于表演的学生编为一组，让他们负责演出；把擅长美术的编为一组，让他们负责场景、服装、道具的设计与制作；把有组织能力的编为一组，让他们负责指挥协调；把专于评论电影的编为一组，让他们担任评委。这一个单元就这样“演”完了，在这过程中，同学们既感受了剧中人物的喜、怒、哀、乐，又展示了自己的个性特长，更把握了戏剧的基本常识。

四、与作文训练整合

作文是一套试题的重心所在，占40%，所以有“成也作文，败也作文”之说。作文的训练，不只是几次作文作业，在新课的学习中，也可以将作文训练穿插于其中，仿写几句话、诗歌的改写、文言文的翻译、课文的续写，甚至是回答问题的语言组织也可以利用，“无处不作文”，这样，作文也就简单了。

在探究《故乡》（人教版九年级上册）中的人物个性时，我将“书写人生百态”的小练笔穿插其间，这样既锻炼了学生的发散思维，又为每一个学生提供了拓展训练写作水平的机会。

另外，每一周再抽出一节课的时间，组织学生做往年各地的中考真题，学生当堂做，教师现场有针对性的个别指导，这样既让学生能更清晰的认识中考的题型，又能训练学生的做题意识和实战能力。

九年级语文教科书内容与中考复习的整合，有效的解决了教科书内容多与上课时间少的矛盾、中考复习与无时间复习的矛盾、教科书内容与中考复习等矛盾，更有效的提高了同学们的应答能力和语文成绩，也相应的提高了毕业班的升学率。

九年级语文知识点梳理篇3

1、知道珍妮机的发明，了解英国工业革命开始于机器的发明

北：九上P42英国纺纱工人哈格里夫斯在1765年制造出能够同时纺出多根棉纱的纺纱车，命名为“珍妮机”，珍妮机成为真正近代意义上的机器，后来有更多的工作机被发明出来，这些工作机的应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来。

2、改进蒸汽机的史实，了解蒸汽机的作用(P42-43、P89-90)

北九上P42经过多次试验，瓦特完成蒸汽机的改进，1783年，瓦特又把蒸汽机与工作机连接在一起，使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”力代替人的体力的革命性飞跃。以蒸汽机为“原动机”的发明和应用彻底改变了人类生产和生活的面貌，人类进入到“蒸汽时代”

3、知道“旅行者号”机车的发明

北：九上P44英国史蒂芬孙发明“旅行者号”蒸汽机车，并试车成功。

4、理解铁路给人类社会生活带来的巨大影响。

北：九上P44蒸汽机在交通运输业中的应用，使人类迈入了火车时代，迅速地扩大了人类活动的范围。

初中语文教材知识梳理中考复习(九年级) 篇4

1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！

3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。考点提示 1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。

3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

4.《开满鲜花的小路》第 6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。

4.《邓小平爷爷植树》第 2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。阅读《找春天》片段，回答问题。

春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们到______了她。她在______上荡秋千，在_________上摇啊摇；她在________、________嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。

2.这段中的“她指的是__________。

3.春天还会在哪里？请你根据你的观察，在写一写。

我发现春天在____________________________，在_______________________________________。阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。1.照样子，写一写。

例：绿油油白_________ 红_________ 黑__________ 黄__________ 例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。_________________________，就像 _______________________________________________。2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？

____________________________________________________________________________________ 第二单元句子积累

1.感叹句：这糕的确应该叫”千人糕“啊！

2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。考点提示

1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。阅读《雷锋叔叔你在哪里》片段，回答问题。

乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。1.给下面的词语找个意思相近的朋友。温暖 ———（）四处 ———（）寻觅 ———（）2.把句子补充完整。

哪里 ____________________，哪里就有______________________。3.”哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里“这句话的意思是：（）A.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心撒遍了祖国各地。B.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。阅读《一匹出色的马》片段，回答问题。

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：”这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着他回家吧。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 1.仿写词语。蹦蹦跳跳：______________ _______________

_______________ ______________ 又长又细：______________ _______________

_______________ ______________ 2.联系上下文解释句中加点词。爸爸不作声．．．，他松开我的手

________________________________________________________________________________ 3.妹妹高兴地跨上“马”，这“马”指的是什么？

_______________________________________________________________________________ 第三单元句子积累

1.比喻句：大街小巷人如潮。

2.对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。考点提示

1.了解祖国的著名景观。

2.了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月

七、中秋节、重阳节。3.了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。4.学会用部首查字法查不认识的字。5.背诵十二生肖。第四单元句子积累

1.比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

2.比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。考点提示

《彩色的梦》第 1、2 节，《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第 2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。第五单元句子积累

1.含有关联词的句子：

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句：

如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……” 4.“把”字句：

（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。考点提示

1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。第六单元句子积累

• 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。• 拟人句：蜘蛛又坐在网上。

• 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。考点提示 1.背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。

2.《雷雨》中第 2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。第七单元句子积累 1.比喻句：

（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2.设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。考点提示

1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2.《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。3.《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。

4.《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程常以课内阅读的形式考查。第八单元句子积累

1.比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2.连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。考点提示

1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。

2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。

五、阅读《枫树上的喜鹊》片段，回答问题。

我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。1.填量词。

一（）枫树

一（）太阳伞

一（）喜鹊窝

一（）童话书 2.“它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个__________句，把___________比作__________。3.我分别喜欢什么？

____________________________________________________________________________________ 4.我在心中把喜鹊称呼什么？

____________________________________________________________________________________

六、阅读《沙滩上的童话》片段，回答问题。

这里是我们快乐的天地。在沙堆上我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢！”“就这样,我们编织着童话。”转眼间,我们亲手建造的城堡成里一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。我们有在一起商量着怎样攻下那座城堡。一个伙伴说:“我架驶飞机去轰炸。”有人反驳说:“那时候还没有飞机呢!”我说：“挖地道,从地下装上火药,把城堡扎平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡轰塌了。我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。但公主在哪儿?忽然，我发现妈妈就在我们身后，微笑着望着我们。我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿,在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。真的,那时候,连我也忘记了她就是我的妈妈呀!1.孩子们为什么把沙滩称为“快乐的天地”？

______________________________________________________________________________ 2.文章写孩子们在沙滩上演了一个什么样的童话？

_____________________________________________________________________________ 3.“妈妈微笑着望着我们”说明什么？

_____________________________________________________________________________ 4.“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主”运用了什么修辞手法?作用是什么? _________________________________________________________

七、阅读《亡羊补牢》片段，回答问题。

他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

1.写出下列词语的近义词。劝告——（）结实——（）2.概括这段的段意。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.“他很后悔”是因为

___________________________________________________________。4.“从此，他的羊再也没有丢过。”这句话中的“再也”理解正确的是（）。A.“再也”说明了知错就改的重要性。

B.“再也”说明从此以后，养羊人的羊永远也不会丢了。

八、阅读《小马过河》片段，回答问题。

小马跑到河边，刚刚（）前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地（）了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。1.根据课文内容填空。

2.这一自然段共有_________句话，写了__________和__________的对话。3.用“——”画出表示小马动作的词语。4.用“既……也……”写一句话。

____________________________________________________________

九、阅读《绝句》片段，回答问题。绝句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

_____________________，_____________________。1.《绝句》是唐代诗人________写的。诗中一共描写了六种景物：_________、_________、__________、__________、__________、船。提到的四种颜色，分别是_________、_________、_________、_________。2.补充诗句。

3.写出后两句话的诗意。

______________________________________________________________________________________

十、阅读《雷雨》片段，回答问题。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。1.短文一共有________个自然段。

2.仿写句子。闪电越来越亮，雷声越来越响。

_________________________________________________________________________ 3.短文为什么先写闪电，后写雷声？

____________________________________________________________ 4.短文最后一段描写的景物有哪些？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十一、阅读《大象的耳朵》片段，回答问题。大象有一对耳朵，像扇子似地耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 1.本文共有_________个自然段。

2.分别有几个小动物说大象的耳朵是耷拉的呢？

__________________________________________________________________________ 3.大象决定把自己的耳朵竖起来，他是怎样做的？

____________________________________________________________ 4.当把耳朵竖起来后，大象遇到了什么问题？

____________________________________________________________ 5.通过读这个童话故事，你明白了什么？

____________________________________________________________

十二、阅读《蜘蛛开店》片段，回答问题。

有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需一元钱。”顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只

需一元钱。”顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子的织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需一一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

1.写出蜘蛛分别开了哪些店？

2.短文中出现了一些表示时间的词语，请你写下来。

____________________________________________________________ 3.每个店开张，谁是蜘蛛的顾客？

____________________________________________________________ 4.短文最后会发生什么事情呢？展开想象，编给大家听。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

十三、阅读《蜘蛛开店》片段，回答问题。我想—— 那时候，我们的祖先，孩子们也在这里可曾在这些大树上逗小松鼠，摘野果，采野蔷薇吗？掏鹊蛋？也在这里

可曾在那片草地上，捉红蜻蜓、和野兔赛跑，逮绿蝈蝈吗？看蘑菇打伞？ 1.短文共有________小节。

2.我们的祖先在原始森林的生活很丰富，他们能___________，____________，____________，____________；也能_____________，________________，________________。3.这两小节主要讲了什么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十四、阅读《小毛虫》，回答问题。

一只小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳,跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它,可怜的小毛虫, 既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。它,一只小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。小毛虫一刻也没迟疑,尽心竭力地做着工作,它织啊，织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。“以后会怎么样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答,“要耐心些,以后你会明白。”时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。1.根据意思填出短文中的词语。

（1）跟外界断绝一切联系。（）（2）形容女子身材苗条，动作轻快。（）（3）雾气。（）

2.短文中哪一自然段写出小毛虫的爬行速度非常慢？

____________________________________________________________ 3.小毛虫最后变成了什么？

____________________________________________________________ 4.小毛虫的成长规律，对你有什么启示呢？

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

十五、阅读《羿射九日》片段，回答问题。

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山，躺过了九十九条大河，来到了东海边。他登上了一座大山，搭上神剑，拉开神弓，对准天上的太阳，嗖的就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗的掉在地上。一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。也又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了慌慌张张地躲进大大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗，羿想没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。从此太阳每天都从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重现出了勃勃生机。

1.解释下面的词语。脱离苦海：

____________________________________________________________ 勃勃生机：

____________________________________________________________ 2.仿写词语。

一团团 ______________ ______________

_____________ ______________ 慌慌张张 ______________ ______________

_____________ ______________ 3.羿是怎样射日的？他射下了几个太阳？

___________________________________________________________________________________ 4.先前大地上是什么情况？后来怎样了？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案

一、1.点拨：根据所学，回忆课文内容，填出相应的动词、名词。答案：看听闻触柳枝风筝尾巴喜鹊杜鹃 2.点拨：仔细读第一句话，明显找出答案。答案：春天

3.点拨：通过自己的想象和对现实生活的了解，写出相应的答案。答案：我发现春天在融化的河水里，在燕子的翅膀上。（答案不唯一）

二、1.点拨：绿油油是ABB式词语，后面面个字相同。答案：白花花红彤彤黑乎乎黄澄澄

点拨：这是一个比喻句，有本体和喻体。把小树比作战士。答案：树上的柿子熟透了，就像灯笼一样高高的挂在上面。2.点拨：读第一句话，找出答案。第 19页

答案：他对树栽得笔直感到满意。

三、1.点拨：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙” 答案：暖和到处寻找

2.根据原文中的句子找到特点，自己仿写。

答案：哪里需要太阳，太阳公公就出现在哪里。

3.点拨：这句话有双层意思：表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋的存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。答案：这句话的意思选 A

四、1.点拨：蹦蹦跳跳是（AABB）式词语，前两个字一样，后两个字一样。又细又长是（ABAC）式词语，一、三个字一样，二、四个字不一样。答案：高高兴兴安安静静前前后后大大方方又大又圆又粗又壮又长又高又宽又远

2.点拨：联系上下文，从字面上来解释。答案：不说话

3.从第一自然段中仔细阅读，找出答案。答案：“马”指的是又细又长的枝条。

五、1.点拨：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如头、匹、条。答案：棵把个本

2.点拨：根据每个句式的特点，来判断是一个什么句子。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。2 答案：比喻句把枫树比作太阳伞

3.点拨：仔细阅读第一自然段，找出相关答案。答案：枫树喜鹊的窝

4.点拨：阅读第二自然段，找出相应的答案。答案：喜鹊阿姨

六、1.点拨：根据自己的课外知识回答。

答案：因为那里无忧无虑，孩子们可以放任玩耍，不受束缚，全身心的放松。2.点拨：仔细阅读短文，找出答案。

答案：演绎了一个王子战胜魔王救公主的童话。

3.点拨：把自己置身于故事中，可以看出妈妈也很喜欢这个游戏。

答案：说明妈妈已认可了我们的活动也很有趣，妈妈是一个充满爱心。有宽容心的妈妈。4.点拨：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

答案：运用了排比的修辞方法，强调了我们当时的高兴，为下文把妈妈当成公主做了铺垫。第 20页

七、1.点拨：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”。答案：劝说坚固

2.点拨：多阅读几遍，把重点的写出来即可。

答案：养羊人修好了羊圈，他的羊再也没有丢过。3.点拨：联系上下文回答问题。

答案：他很后悔是因为他没有听街坊的劝告，没有及时修补羊圈。4.点拨：通过自己的理解，选出合适的选项。答案：Ａ

八、1.点拨：回忆课文填空。答案：抬起蹚到

2.一句话说完用句号，读一读1、2句就能找出答案。答案： 4 小马松树

3.点拨：动词一般就是用来表示动作或状态的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词。抬起蹚到

4.点拨：这是一个表示并列关系的句子。根据其特点来写句子。答案：我们做为学生,既要努力学习,也要尊师敬长。

九、1.点拨：再整首诗里找景物，并根据颜色的特点，来写答案。答案：杜甫黄鹂翠柳白鹭青天雪黄翠白青 2.点拨：根据自己的背诵，来填写。

答案：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3.根据自己的理解来写诗意。

答案：窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。

十、1.点拨：一句话的末尾用句号。答案：6 2.点拨：根据句子的特点来仿写。

答案：张亮越跑越快，离终点越来越近。3.点拨：根据自己日常生活中的所见来作答。答案：因为事先看见闪电，后听到雷声。

4.点拨：仔细读最后一个自然段找出相应的答案。答案：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。

十一、1.点拨：每句话说完用句号表示。答案：13 2.点拨：仔细读2——7自然段，写出相应的答案。答案：小兔子小羊小鹿小马小老鼠5个小动物 3.点拨：阅读第10自然段找出答案。

答案：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。第 21页

4.点拨：阅读第11自然段找出答案。

答案：象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。

5.点拨：通读短文，根据自己的理解写出道理。

答案：各种事物都有自己的用途，不要强迫改变，结果会事与愿违。

十二、1.点拨：仔细阅读短文，分别在3、6、10自然段找出答案。答案：口罩编织店围巾编织店袜子编织店

2.点拨：阅读短文，在全文中找表示时间的词语例如：一天一个钟头一个星期一年。答案：一整天晚上一个星期第二天

3.点拨：阅读短文，在4、7、11自然段找出相应的答案。

答案：口罩编织店顾客是河马围巾编织店顾客是长劲鹿袜子编织店顾客是蜈蚣 4.点拨：发挥自己的想象，合理即可。

答案：例如，他整整织了一个月，才给蜈蚣织上袜子。蜘蛛已经筋疲力尽了，又决定过以前无聊的生活了。

十三、1.点拨：一个自然段，较常用在诗歌方面，是一小节。答案：两

2.点拨：仔细阅读短文，找出相应的答案。

答案：摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈

3.点拨：仔细阅读短文，认真思考找出答案。答案：“我”想象中的祖先的生活。

十四、1.点拨：仔细阅读短文，联系给出的词语意思分别在短文的五、七自然段中找到答案。

答案：与世隔绝轻盈雾霭

2.点拨：仔细阅读短文第二自然段，小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。用夸张的手法写出小毛虫爬得很慢很慢。答案：第二自然段

3.点拨：读短文最后一自然段找出答案。答案：小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶

4.点拨：熟读短文，联系自己的实际来写出对自己的启示。

答案：一个人要尽力做好自己份内的事情，按照自己的规律发展，要有耐心，不悲观失望，就会变得更加美丽。

十五、1.点拨：联系上下文解释词语。

答案：脱离苦海——摆脱现状，恢复以前。勃勃生机——形容自然界充满生命力。

2.点拨：一团团是ABB式词语后两个字相同。慌慌张张是AABB式词语，前两个字相同，后两个字相同。答案：一张张一件件一条条一层层平平安安蹦蹦跳跳安安静静明明白白 3.点拨：仔细阅读第二、三自然段，找出相应的答案。

答案：他翻过了九十九座高山，躺过了九十九条大河，来到了东海边。他登上了一座大山，搭上神剑，拉开神弓，对准天上的太阳，嗖的就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗的掉在地上。射下了九个太阳

3.点拨：仔细阅读第一自然段和最后一自然段，找出相应的答案。

九年级中考语文复习计划篇5

2018年九年级语文中考复习计划

九年级一班老师

一、复习目标

1.通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有明确的、系统的了解。

2.强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高运用能力。

3.明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测。

4.语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并适度向课外延伸。

5.精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

6.在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，并结合有针对性的训练，举一反三。

7.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，强化文体意识，写好记叙文。

二、复习内容及重点

中考语文复习如果按照语文试题类型分类，可分为三大版块：

1.积累和运用。

过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞关。

2.阅读。

课内：六册书，散文约占三分之二，明确三大文章体裁样式(记叙文、说明文、议论文)，抓实背诵任务，特别是古代散文的背诵以及诗歌的背诵。

课外：按照三大文体搜集时文素材（以记叙类散文为主）做阅读训练，依据中考考点拟题。

3.写作。作文已占中考语文的半壁江山，复习应注重培养学生良好的书写习惯，认真审题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

三、复习方法和措施

（一）四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮：字词及文言文复习（4月1--4月20）：以2018年巴中市中考语文考试大纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点。

第二轮：专题分类复习（4月21--5月20）：针对考试试题特点，按积累运用（字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解）、散文、小说、记叙文、说明文等各类文体阅读、写作三大块，进行整体复习训练。

第三轮：综合训练（5月21——6月1）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第四轮：即中考冲刺阶段的自由复习阶段（6月2——中考），学生在老师的指导下查缺补漏，认真做五套中考模拟试卷。教师侧重点拨指导，继续做考试方法与技巧的辅导。

（二）三块专题复习

三块专题即：积累运用、阅读能力、写作能力三部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。

1.积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。

（1）收集整理近几年巴中市中考试卷中的默写题。（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写训练。（3）由默写小组长批改，一空5分。每张小卷都要求组长签字，并在默写本上订正，每错一处订正3遍。

（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。

2.阅读部分：（1）文言文部分。

文言文的考查主要以课内阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。

首先要抓好重点，拎出要点，总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。还要把握考点，有的放矢。

（2）现代文阅读部分。

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的情感和文章的写作意图，做到从整体把握文章，要弄清“写了什么，怎么写的，为什么这样写”这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。

因此复习时应要时时把握“考点”。要求学生掌握答题技巧。印发不同文体的答题技巧材料给学生，精选这些文体的中考试题。

3.作文部分。

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，农村学生的作文水平差。具体改进措施：

（1）每周布置一篇作文，老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语。（2）每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文

（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在，念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。每小组互评，达到取长补短共同提高的目的。

（4）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。

九年级语文中考复习计划篇6

【相同点】都兼属动词和名词。作为动词，都有装点物品、装修物体的意思;都是中性词;都有书面语色彩;都能作宾语和谓语。作为名词，都可指装点、装修工作;可作主语和宾语。

【相异点】“装饰”作为动词，侧重指对身体或物品加以装点和修饰;常用于人的衣着打扮和房屋的美化修整，适用范围比“装潢”大。常作谓语和宾语。作为名词，侧重指装饰工作和装饰的造型，常作主语。例：我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。(张晓风《行道树》)

“装潢”作为动词，侧重指装点物品的外表，使物体美观，有气派;有时含有虚装外部气派、声势，掩盖内部虚弱之意;常用于书画、屋室、门面、器物等。作为名词，表示装潢这种工作及其效果;常作主语。例：他把酒楼的门面装潢得十分漂亮。/这个公司售楼部的装潢十分别致。

衬托点缀

【相同点】都可作动词;都可表示使原有的事物更加美好，更加突出的意思。

【相异点】“点缀”侧重指装饰原有的事物，使原有的事物更加美好;适用范围较窄，多用于环境、景物、场面等。此外，还有装点门面的意思，例如：“请那个有点名气的人物做发起人，不过点缀点缀罢了”;“衬托”没有这个意思。除作动词外，还可作名词，指用作衬托或装饰的事物。“衬托”没有这个意义和用法。例：在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。(张晓风《行道树》)

“衬托”着重指陪衬、对照原有事物;既可用于具体事物，也可用于抽象事物，适用范围较广。只能作动词。例：“被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。”(王愿坚《普通劳动者》)

清爽清新

【相同点】都是形容词;都有清洁、舒适的意思;都有书面语色彩;都可用来形容空气、环境、感受等方面;都能受程度副词修饰;都能作谓语、定语和补语，不作状语。

【相异点】“清爽”侧重指清洁凉爽，干净舒适;多用来形容空气、环境给人的感受;兼用于口语和书面语。例：她把居室收拾得窗明几净，给人以十分清爽的感觉。

九年级语文中考复习教学计划篇7

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的九年级语文中考复习教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标

以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、教学内容

1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。

2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。

3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。

三、教学安排

第一阶段：

以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。（七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细）这一环节是xxxx中考语文复习的起始环节，分四大版块：

1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7—9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的.共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。

4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

第二阶段：

进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段：

进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。

四、主要措施及方法

1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

初中语文教材知识梳理中考复习(九年级) 篇8

学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习：

一、指导思想

以《济南市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、团结协作，共同提高。我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习方法和措施

（一）四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮、文言文复习（2月13--3月12）：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点。利用这一阶段的

第二轮、专题分类复习（3月13--4月30）：针对考试试题特点，按积累运用（字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解）、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。（六周时间）

第三轮、综合训练（5月1——5月28）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月29——中考），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

（二）、三块专题复习

三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习，即：积累运用、阅读能力、写作能力三部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故具体做法：（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。（3）由默写小组长批改，一空5分。每张小卷都要求家长签字，并在默写本上订正，每错一处订正3遍。（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。

2、阅读部分：

（一）文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

（二）现代文阅读部分：现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的情感和文章的写作意图，做到从整体把握文章，要弄清“写了什么，怎么写的，为什么这样写”这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”。要求学生掌握答题技巧。印发不同文体的答题技巧材料给学生，精选这些文体的中考试题。讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思：第二步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词在句中的作用，如是生动说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

3、作文部分：作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映。有人说得作文者得天下，但农村学生的作文水平差，1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

具体做法：

第一轮：周作文训练（1）每周布置一篇作文，（2）老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。（4）每小组互评，达到共同提高的目的。

第二轮：当堂作文训练（1）每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。（2）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。

五、三“补”措施

中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达，同时也是考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材，在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活的热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，知识的应用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等。三补可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

初中语文教材知识梳理中考复习(九年级) 篇9

155班付辉华

一、指导思想

依据《语文课程标准》和省考纲，研究近三年丽江中考试卷，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识考点有一个明确的、系统的了解，强化学生语文知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依据每册中指定的篇目，以问带讲。

四、复习步骤

第一阶段复习：（3---4月）

复习要点：

①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②词语的运用，病句讲解，句子排序，标点，修辞。

③每册书后“名著导读”复习。

④古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）。

第二阶段复习：（5月）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）