写中秋节的作文三年级

写中秋节的作文三年级（共15篇）

写中秋节的作文三年级 篇1

一开始我们看不见月亮，我还直纳闷：中秋节是要赏月的，月亮跑哪儿去啦?再仔细一看，原来是被楼房挡住了。只见又大又圆的月亮好像一个玉盘一样晶莹剔透，皎洁的月光洒在地面上，仿佛铺了一层银霜似的`，稀稀落落的星星眨着明亮的眼睛，好像在对我微笑，真漂亮呀!突然南面飞来几颗移动的“星星”，有的小朋友说那是遥控飞机，我感觉不太像，因为它飞得实在很高。妈妈说那叫孔明灯，也叫许愿灯，是人们用来许愿的，灯点着后，许上自己的心愿，让它带着我们的愿望越飞越高，越飞越远。瞧，那边正好有人在放孔明灯，我赶紧跑过去看个究竟，原来这是一个灯笼一样的东西，底部有几根钢丝，钢丝上有一块沾有燃料的木板，往木板上点了火，等到里面的热气膨胀起来以后，它就会慢慢上升，向高空飞去，直到火熄灭。

欣赏完孔明灯，我又继续和小朋友们一起玩游戏，最后才在妈妈的催促声中依依不舍地回家了。

写中秋节的作文三年级 篇2

一、激发兴趣,上好作文起步课

小学语文教学大纲指出:三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生练好这个基本功。在学生掌握写好一段话的技能前,教师要“扶”他们一把:降低写作坡度,架设“阶梯”,让学生能攀上去,摘着果子。

我的作文起步课从听记训练开始。我先讲述了一个学生最熟悉的故事《龟兔赛跑》两遍,然后理清这段话的三层意思:(1)小白兔自以为跑得快,瞧不起乌龟;(2)于是,乌龟与兔子比赛跑步;(3)比赛结果却是小白兔输了,乌龟赢了。我让学生先练习口述,再用笔记下,只要文句通顺,能写清三层意思的都给高分。有浅显的故事引路,学生不怕了,很快便轻轻松松迈出了写作的第一步。

另外,我让学生依照课文的重点段仿写,把中心意思写清楚,内容写具体。例如,仿《晨读》第一段的“时、地、人、事”四要素写来校早读的欢愉;仿《师生情》写写自己平时是怎样尊师的。

我的另一次作文课是以《狐假虎威》为引例进行训练。我根据儿童爱听故事的特点,激发他们自编童话的欲望。我对学生说:“同学们,老虎本是兽中之王,上次却被狐狸当着众兽的面给耍了。你们想想老虎会就此罢休吗?”学生都摇头说:“不会。”“那么,他们之间又可能会发生什么事呢?”我这一问,学生的兴趣就来了。于是,我启发他们想象,然后在说的基础上让他们以《老虎和狐狸的新故事》为题写作文。

经过两次的浅近易学的练习,很快消除了学生的畏难情绪。我做画龙点睛的小结和评改:作文就是用“我手”写“我口”,怎么想,怎么说,就怎么写,一点也不难。这样,学生在作文起步阶段就有兴趣了。

二、创设情境,诱发强烈的作文欲望和动力

苏霍姆林斯基说:“如果学生没有学习的愿望和动力,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”动力是作文成功的关键,那么,怎样才能使学生产生欲望和动力呢?我认为,在作文教学时教师应努力创设作文情景,即进行“情景作文”,引导学生观察奇异的自然景象和参与丰富多彩的社会生活。我平常积极组织学生开展文娱、体育、科技、参观旅游、义务劳动等活动,丰富见闻,开阔视野,使学生身临其境,体会深刻,从而激发学生强烈的创作欲望。如有一个单元要求写一处景物,为了便于指导,我把学生带到一个花坛前进行观察,让学生按顺序观察花坛的形状大小,花坛里种了些什么花,花叶、花朵的形状、颜色等,再看里面的小草、花朵,花丛中间清脆的龙柏……经过这样观察,学生获得的关于事物的印象是深刻的,内涵是丰富的,也为学生创造了“有话可说,有话要说”的语言环境,激发了学生的写作情感。又如写一次活动,为了让学生写好这次作文,我组织学生和同级的另一个班进行了拔河比赛。比赛时,学生既紧张又兴奋,一张张小脸憋成了红苹果。经过“现场表演”,把学生带入特定的情境之中,使学生情感激越,不吐不快,达到了水到渠成的效果。这样,学生就能在情境中写好了这一次作文,使一起步就能有所得。

三、动笔之前,理清思路,先说后写

学生在动笔之前,会比任何时候都迫切需要得到教师的指导。而起步作文指导的最有效的方法就是让学生按从说到写的顺序进行训练,用口头语言的训练带动书面语言的训练。怎样指导学生说呢?我让学生进行“步骤层次”的讲述表达,并让学生结合作文题目,确定一个想说的中心内容,再说围绕这个中心内容要写哪几个方面内容,每个方面具体说些什么事情。

比如指导写《洗衣服》,在事前我先布置学生回家学洗衣服。作文课上,我请几位学生说说是怎样洗衣服的,怎样洗就怎样说。有些学生对洗衣服的过程说的不清楚,经过指导才说清洗衣服的过程。如果仅仅是把洗衣服的步骤写下来,未免像记流水账,过于简单。怎样让学生说的更具体一点呢?是,我接着提问:洗衣服重点洗哪个地方?领口与袖口,你是怎么洗的?(用刷子)最难洗的是什么衣服?厚的衣服如牛仔裤,你又是怎样洗的?(也用刷子洗)洗衣服时漂衣服先漂什么?(先漂内衣内裤,后漂外衣外裤)漂时还要注意什么?(会褪色的衣服不要与白色衣服混在一起)怎样晒衣服?(衣服要抖直,不要弄皱了)通过启发,学生理清了思路,明白了层次,抓住了文章的重点,写起来就得心应手,一写就有收获,就有成就感,作文的兴趣浓,效果也好了。

综上所述,小学三年级作文是小学生用母语作文的第一步,起步如何,关系到每个学生以后的写作兴趣和写作能力,甚至人生之旅,不能不重视。但是,指导小学三年级作文起步不是件容易的事。只要在激发兴趣,创设情境和先说后写等几方面深入浅出的诱导、训练,才能使学生有成功感,使学生轻轻松松地“上路”,走好第一步。

摘要：小学三年级作文是小学生用母语作文的第一步。起步如何,关系到每个学生以后的写作兴趣和写作能力,甚至人生之旅,不能不重视。但是,指导小学三年级作文起步不是件容易的事。可只要在激发兴趣、创设情境和先说后写等几方面深入浅出的诱导、训练,学生便有成功感,便能轻轻松松的“上路”,走好第一步。

关键词：作文起步,听记训练,创设情境,激发动力,先说后写

参考文献

[1]付亚娟.引导三年级学生跨进作文的大门[J].读写算:教育教学研究,2011(35).

三年级学生如何写作文 篇3

关键词：三年级；写作文；审题

学生升入三年级后，习作题已从简单的看图写话，提高到要学生根据题目要求自主习作。难度加大了，好多学生不知该如何下手。有的老师让学生背一些常考到的文章，我认为不是很好。让小学生写作文，其实是想通过作文，让孩子学会沟通，学会交流，拥有良好的人际关系，拥有健康正向的心灵与品格，杜绝悲剧发生，健康快乐成长，拥有美好人生。作文能力涵盖了观察、逻辑、理解、想象、创造等综合能力，阅读理解能力和表达能力直接决定了学生的各科成绩。三年级更是打基础的阶段，因此，启蒙教育尤为重要。

一、要教会学生如何审题

写作文审题是关键，常听学生说：哎！我给写跑题了。我认为要分三步走：（1）读要求先确定作文类型。从写作对象的不同分为：

①以写人为主；②以叙事为主；③以写景为主；④以状物为主；（2）进一步明确对写作对象的要求，比如，写事的是哪几件事，高兴的还是快乐的等。（3）对格式及字数的限制。

二、确立作文题目

俗话说：题好一半文。一个别具一格的题目能令人眼睛一亮，一开始就给人以清新之感，让人有很想要看下去的强烈欲望。可以从课文的题目中来、从古典诗词名句中来、从歌曲中来、从影视节目中、从报刊杂志中来等。

三、写好开头和结尾

三年级作文是最基础的，我经常让学生使用开篇点题法。开头第一段就点文章的题目。如，《我的課余生活》的开头：“我的课余生活丰富多彩，有踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、网上冲浪……但我最喜欢的是网上冲浪。”

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如，《白杨礼赞》的结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

另外，有的学生写作文时常说没有什么可写的，也不只如何下手，一看到作文脑子就一片空白。俗话说：巧妇难为无米之炊。积累材料是写作的第一步。因此，平时我让学生多读自己感兴趣的书，课文的精彩语句也要多背诵，把里面的好词好句记住，这样读的多了，知道的多了，写起文章来就会得心应手。在平时的教学中还要多给学生一些练习的机会，让学生多实践。

三年级是学生学写作文的起始阶段，教师要消除学生的畏难心理，引导学生认真审题，使学生愿写、乐写，进而提高作文水平。

（作者单位 河北省冀州市周村学区）

三年级写中秋节的作文450字 篇4

通常中秋节要吃月饼，赏月。但让，我们也不例外，往年中秋也十分愉快。

不策不雷不中秋，我们的故事很不平凡。

今年中秋前期，我们将做起一个个大月饼 。

木头模子是很久以前的。当然我家没有，要去一个邻居家做。

我们做的是五仁馅儿的月饼。花生，橘子皮，瓜子是由我们准备好才送去的。我们的任务是做好准备工作。

首先，我们要做月饼中的橘子丝。橘子皮是青色的，恰好月饼中需要青色的。可是月饼中还需要红色的橘子皮该怎么办好呢?在费尽脑汁后我决定不再使用红色的橘子皮，因为我认为红色的橘子皮是用色素做的，在平时橘子皮几乎都是黄色的和绿色的。于是在我的努力下，橘子皮问题解决了!

接下来，我又要剖瓜子，在月饼中那小小的瓜子是必不可少的。一颗，两颗，三颗......一盘黄澄澄的瓜子剖好了!

......终于，我准备好了所有的食物。在家人回来之前给他们了一个惊喜。

把那些“成果”装好后，我目送着他们离开。

写中秋节的作文三年级 篇5

不一会儿，爸爸妈妈上班了，我们预备吃饭了。爷爷拿出了一瓶好酒，平常不喝酒的爸爸也喝起酒来，只见他没喝几口脸就红了。吃完晚饭，奶奶拿出了早已预备好的月饼，放在大家面前让我们品味。月饼有好几个种类，有椰丝、百果、哈蜜瓜味……奶奶想得特别周道，为了大家都能吃不同口味的月饼，奶奶就把不同口味的月饼切成一小块一小块，分给大家。我最喜欢吃椰丝口味的月饼，一口吻就吃了好几块。

我们边吃月饼边欣赏天上的月亮，今晚的月亮又圆又大又亮。这时分爷爷给我讲起了月亮的故事，我听得津津乐道，居然遗忘了看早晨的动画片了。

过中秋-三年级写事作文500字 篇6

晚上我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起围坐在窗台边，望着月亮，仿佛这时的月亮和我们一样有亲人陪伴。

过了一会儿，妈妈从屋子里端着一个大盘子过来，上面还盖上了一张布，十分神秘，妈妈笑眯眯地说:“你们来猜一猜这布下面是什么东西?”爸爸先开口说:“那还不简单，是——枣子。”妈妈又说:“你确定?”爸爸一口咬定:“绝对没有错。”因为爸爸平时总是像算命大师一样，句句命中，所以我们都深信不疑，见大家没有别的答案，妈妈把布拿开，终于答案揭晓，原来是月饼啊!大家都笑着看着爸爸，好像在说:“你这个算命大师终于猜错了吧!”我看着这些月饼，有红的月饼，寓意平平安安，黄的月饼，寓意开开心心等等，看得我直流口水，这时妈妈拿着小刀子说:“宇仔，别忙着你吃，先给爷爷奶奶一份呀!于是我乖乖地把月饼给了爷爷奶奶，并说了一声:“中秋节快乐!”最后剩下的月饼，我狼吞虎咽地吃了起来，吃完后，一抬头爷爷奶奶和爸爸妈妈都被我那小贪吃鬼样逗笑了，我大声地说:“月饼很好吃啊!”说完又用手擦掉嘴角的月饼沫，他们更是大笑不止，爸爸笑着把镜子给我拿了过来，我自己一看，一下子就大笑了起来，就这样，我们的笑声在这满月的天空中久久回荡。

写中秋节的作文三年级 篇7

这学期,在校特级老师高子阳老师的指导下,我们班三年级孩子开展了“我有_____;我没有_____。”为题的写日记比赛。两个题目,每隔一天一写。刚试行的那段时间里,老有学生和我抱怨说想不出题目了,也有家长出面帮孩子问能不能换点题目写写。我自然是没有答应,搜集了部分孩子们自己写的题目读给孩子们听,孩子们惊奇地七嘴八舌,“原来还可以写这个”,“这个好,我也要写这个”……后来,再也没有学生或者家长再提起此事。而我们每隔一天一写,一晃一学期写下来了,孩子们的写作水平有了突飞猛进的进步,从一开始的寥寥几行字,到后来几页几页地写,一点都不像一个起步写作文的三年级孩子。而且写作的速度也是快得惊人,大部分同学一拿到题目就构思好开始动笔写,快的同学甚至十分钟就能写好一篇较长的习作了。

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但长期以来,农村小学生作文中的问题相当突出:作文中说大话,说空话,说套话的现象屡见不鲜。比如以我校一次期末作文阅卷情况为例:作文题是《一件_____的事情》,要求学生根据自己的情况,通过一件真实的事情来表现。这是一个开放性很强的题目,写的又是学生最熟悉的。可是,从学生作文的情况来看,出现了许多假作、空作、套作,“五子”登科(抱孩子、推车子、让位子、拾包子、扶瞎子)的现象仍很严重,确实很令人忧虑。有的学生作文中童心、童趣不再,毫无个性可言,不禁让人摇头。

全校阅卷完毕,我仔细地阅读了我执教的51名学生的全部作文,竟欣喜地发现,我班学生的作文充满生活气息,相当有个性,以上涉及的现象竟无一例,连一些平时成绩不太理想的学生,作文也相当的有特点,作文的平均分也比较高。欣喜之余,我不禁思考原因:这应该得益于这一年来我开展的农村小学生创新日记比赛的活动。

一、表达真情实感,在生活中学会写作

邓拓说过:“真实的创作灵感,只能来源于现实生活。”是的,只有生活真实,感情真挚,文章才会写得感人,才会让人有想去看的欲望。我们班一个叫伍俊傑的小朋友写的日记就挺有意思《我有一个我最讨厌的脾气》,写了一次我和妈妈发脾气的事情:“我有一个我最讨厌的脾气。只要妈妈一把我惹生气,我就会对她发脾气,直到很久。一天吃饭,我不想吃饭,但妈妈一直让我吃,她说如果我不吃饭的话她就要打我。我就生气了,就什么也不说走进了厨房……但我很讨厌这个脾气,因为只要发了脾气,我就觉得很来火。”只有写自己生活中发生的事情,才会让读者觉得有趣。而确实这样真实的日记也能让孩子们在学习之中得到一种解压。

二、运用有效策略,在激励中培养兴趣

创新日记最关键的是要解决一个问题:有内容可写。这样才可以使习作如鱼得水,似小鸟飞翔,有了广阔的天空。其次要让学生有话可说,善于表达,就必须多写,多练笔,创新日记也正好解决了这一问题。除了课内的大作、小作外,至少保证了学生每天一次练笔的机会,提供了一次取长补短的机会,而随时的交流又让学生时时处于习作的良好氛围中。我每天利用课余时间大致浏览学生日记,一点也不感到劳累,从中还获得许多乐趣。记得有一段时间我们班的孩子接二连三写《我没有冯老师的照片》,大致是写以后冯老师要是不教我了,我如果有她的照片,我想她了就可以随时拿出来看看……还有一个男孩子写《我没有口红》,写他特别羡慕妈妈每天涂口红,如果他也能拥有这样一支口红,那该多好……这是一个很内向的孩子写的,从最初的无话可写,到后来千奇百怪的题目和内容,让人目不暇接。

不过,要使创新日记收到预期的效果,在具体的操作过程中,除了上面提到的方面外,还需要注意以下的策略,才会收到事半功倍的效果。

(一)评价激励,激发兴趣

心理学研究证明,学生如果对学习对象产生兴趣,他就能集中注意力主动地学习,调动全部的智慧和力量,把学习当作一种愉快的享受。在创新日记比赛中,学生对日记感兴趣是最大的成功。我在进行创新日记比赛时,紧紧地把握住了这个关键,用多种方法来培养兴趣,激起学生写日记的热情。

评语激励。评语是师生间的直接对话,教师应热爱学生,充分尊重学生,在评语中发掘学生的闪光点,用放大镜看待学生日记中的优点,从而点燃起学生写日记的热情之火。我和别的老师不一样,我可能比较喜欢用心理学“同理”的方式,感同身受的与他们分享感受。比如上面提到的那个想要妈妈口红的男生,我就会写:爱美是人的本性哦,希望你早日愿望成真;再比如说有个孩子通过日记的方式告诉我他没有爸爸的疼爱,我就回复他:老师知道你心里很难受,但不要怕,老师一直在你身边,不开心的时候请记得向老师哭诉……其实,这样的评价很能打动学生,走进学生内心,也能让学生有话敢写!

等第激励。学生看待自己日记的优劣,总是以等第为最直接的标准,给学生一个满意的等第,能使学生得到成功的喜悦,从而从失败走向成功,写出更好的日记。我一般是以优、优星,优星星……这样的方式打等第,完成日记的就有一个优,然后根据写的内容、字数和字迹星可能就越打越多,这样学生的习作劲头也越来越足,习作水平也在不知不觉间提高,学生的兴趣也逐步培养起来。

(二)榜样示范,带动全体

小学高年级的学生都是十岁左右的儿童,他们最容易记住的往往是具体的直观的材料,他们的模仿力强,榜样对他们可起到明显的作用。因此,在日记接力时,用学生写得好的日记来引导启发学生,会使他们感到直观形象,具体好学,特别亲切。比如我们班杨之炫同学写的日记《我没有改掉坏习惯》,文章写得很真实、很充实:“……为此,爸爸妈妈责备我,老师批评我,我后悔极了,心想:今天晚上我一定不贪玩……”其实很多孩子都有边写作业边玩的这个习惯,我就抓住这个契机,让他谈谈他是如何想到写这么真实的事情的,又是如何改掉这个习惯的,我想对全班同学都有很大的启发。

浅谈如何指导三年级学生写好作文 篇8

【关键词】 三年级 学生 作文

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求三年级学生开始写作文，由此可见三年级是作文的起步阶段。抓好三年级起步作文，对学生后来的习作兴趣起着关键作用。可是许多孩子对作文产生畏惧心理，不知道从何处下手。俗语说：“兴趣是最好的老师。”要激发学生的写作兴趣，必须从与生活密切联系的事情出发，写他们想写、能写的东西，这样就可以做到“表其情，达其意”。 只有激发学生的写作兴趣，促使他们在老师的指导下经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。那么如何指导三年级学生写好作文，个人肤浅地谈谈自己的看法：

首先是野外仔细观察，内容有序表达。

伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”由此可见观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物没有认真细致地观察，就让他们去描写，就好像建空中楼阁一样不切实际，那的确是很难的。最直接、最通常、最有效的方法是带学生到野外去观察，紧密联系生活实际，指导他们按照由上到下、由远及近等的顺序进行描写。需要强调的是必须指导学生细致观察周围世界，能用所积累的语言不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

经过观察，指导学生写作文时，要让学生抓住特点，分清主次来写，不要面面俱到，把主要的东西丢了。比如以“秋天的图画”为题写一篇作文，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物，如此就能做到有序观察，进而做到有序表达。一言以蔽之，就是把看到的、听到的、想到的，有重点地写下来，这样写作文便有话可说了。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

其次是抓住重点，充分发挥想象。

丰富的想象力是写好作文的思想源泉。在三年级作文教学中，除了指导学生的观察顺序，培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也不能等闲视之。现代科学巨匠爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在教学过程中，作为语文教师的我们要经常为学生创设激发想象的情境，让他们抓住重点，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造写作能力。

例如习作二写熟悉的人的一件事，教师可以利用课件展示很多熟悉的人物，激起学生的兴趣，为其中的一些自己感兴趣人物的一件事来写……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到把能反映人物品质或性格特点的一件事写具体。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，就会为学生插上想象思维的翅膀，使他们得到引发和锻炼，写作兴趣当然就提高了，写出的作文就是抓住了重点，也比较充实生动了。

再次就是记得旧句子、便是新文章。

我们在实际教学中，要帮助和鼓励三年级学生自主积累语言。叶圣陶先生提出：“写东西靠平时的积累，不但作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”由此可见，没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。

关于三年级起步作文，新课标对中年段（三至四年级）指出：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；课外阅读总量不少于40万字。通过解读，我们得出这样一个信息，那就是多多阅读，多多积累。

因此，我们可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词，要求他们熟读成诵，并学习运用。在晨会课、班队课时，开展读书交流会、朗诵比赛等活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，同时丰富学生习作的知识储备。一句话就是为学生习作夯实基础，“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致习作质的提升。

另外就是多多鼓励，帮助学生树立信心。

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要。爱因斯坦曾经这样说：“自信是向成功迈出的第一步”。所以我们语文教师在作文教学中，一定要多多鼓励，帮助学生树立信心，决不能无情打击。最有效的是把作文的命题范围弄宽泛一些，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写、可写。我们应该明白，在初学作文时，学生的水平并不高。因此在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

过中秋-三年级写事作文500字 篇9

中秋这天，我们这儿家家户户都会吃团圆饭，晚上还要烧天香，祭拜月神。

今天就是中秋节，一大清早，奶奶就去菜场买了好菜。傍晚，我们开始吃团圆饭了。“哇，好多菜呀!看起来一定很好吃!”“这是什么呀?”我问妈妈。妈妈笑了，说：“这是猪头肉。”我从没吃过，夹了一块，放进嘴里：“真好吃!”

看着一家人围在一起，那么快乐，那么热闹，我感到真幸福!我又想到，我们能开开心心地吃团圆饭，可那些在外打工不能回家的人更能体会到“每逢佳节倍思亲”的心情。

吃完晚饭，我们开始烧天香了。奶奶拿出了蜡扦和木屑，插一把香在木屑中，又把蜡烛插在蜡扦上，点燃了。奶奶看我在旁边站着，给了我一把香，让我学着她的样子一根一根插。妈妈说：“这就是满天星，中间那个就是月亮。”我一看，还真像。奶奶又拿出一堆纸折的元宝，放在稻草上，点燃了，火苗出来了，越来越旺，一会儿，元宝就烧成灰了，漫天飞舞起来。啊，月亮知道了，一定收去了。

我问妈妈为什么要烧天香，可她却说不知道。这时，老爸就说：“是为了祭拜天神，保佑我们一家人平安无事，也保佑来年风调雨顺。”啊，这美好的中秋节原来有这样的意思呀。

写中秋节的五年级作文 篇10

一年一度的中秋节到了，这可是我有生以来的第七个中秋节，小时候的中秋节已经忘记了是怎么过的，但是今年的中秋节我是特别开心。星球五这天是我最盼望的一天，这可是一个星球的最后一天，再加上下个星期一是中秋节，所以这个周末有三天吆，是不是很不错呀！更让我们高兴的是下午我举办了欢度中秋节的活动，还发了好吃的月饼，这种月饼我可从来没有吃过，非常好吃。

放学后，我和苏树潘、李柏然、关圣钧来到了公园，我们在那里玩捉迷藏、双杠、滑滑梯、打枪等游戏，中途李柏然妈妈还给我们买了水和面包，我们一直玩到晚上，吃饭的时间到了，苏妈妈说带我们去吃烤鸭，谁知道就在这时不幸的事情发生了，关圣钧不小心从双杠上掉了下来，看样子摔的不轻，之后关妈妈他们带关圣钧去医院了，我们在苏妈妈的带领下去吃烤鸭了。那天晚上我们吃了很多好吃的，但是我们心里还是一直惦记着关圣钧，第二天早晨我们得知关圣钧胳膊断了，我们都很难过。希望他早点好起来。

这个中秋节真的很难忘，既有快乐又有忧伤，我们会为关圣钧祈祷，让他快点好起来，我们再在一起玩，当然这件事情也让我们深深地认识到，安全有多么的重要。

从教三年级学生写钢笔字谈起 篇11

一、兴趣先行

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我先从学生的写字兴趣着手，调动学生写好钢笔字的兴趣。首先，我对班级所有学生的铅笔字进行了摸底，对铅笔字写得比较好的学生大加赞赏，专门举办了一次铅笔字展览。营造出浓浓的写字氛围。让学生对写好钢笔字信心饱满。其次，利用现代化教学手段，给学生呈现各种钢笔书法艺术，使学生从内心深处迸发出“我要写好钢笔字”的欲望。再次，最大限度地满足学生的成功欲，保护、激发学生写好钢笔字的信心。

二、方法关键

学生能否寫出令人满意的钢笔字，关键在于写字方法的掌握。学生刚刚学写钢笔字时，学生正确的执笔姿势、书写姿势是培养重点。我从健康的角度给学生示范错误姿势的危害，不断地提醒、纠正学生错误的姿势。在写字内容上，从最简单的笔画教学入手，要求学生以仿影为主，不求速度，力求形似，给学生充裕的时间让他们学会比较、揣摩，体会出运笔的技巧，汉字的书写特点。在学生掌握一定的钢笔字书写技巧的基础上，适度地提出行款整洁，清清爽爽，跃然纸上，给人美观大方之感的要求。使学生的钢笔字书写始终有章可循。

三、坚持是本

养成良好的书写习惯，绝非一朝一夕之功。习惯的养成贵在坚持，本学期为培养学生良好的书写习惯，我从下列几方面做了努力。第一，率先垂范，身体力行，陪学生一同练字，每天中午的习字课我都坚持与学生一同度过，这样既起到了监督作用，又达到了指导目的，可谓一石二鸟。第二，与其他学科加强联系，同抓共管学生的钢笔字书写，形成教育的合力。第三，充分发挥家长的监督、指导作用。利用校讯通、学校网络、电话、家长来校等渠道要求家长配合教育，共同抓好学生书写习惯的养成。第四，灌输一种理念，提笔即是练字时，让它扎根于学生的心中，时时刻刻地要求自我，达到自然天成。此外，我还向学生渗透一手好字就是自己终生的名片，写好字能达到修身养性的功效等多种理念。

钢笔字的书写启蒙于三年级，它将伴随学生的一生，学生是否具备良好的书写习惯，与我们的教育息息相关。让我们齐心携手，在培养学生良好的书写习惯方面共同努力。

难忘的中秋节三年级作文 篇12

在兴奋中盼望着，终于到了活动的日子，我准备了许多东西，有甜甜的果汁，装月饼的袋子，还有毛巾……

我们坐上大客车出发了，透过车窗，我看到了街道两旁的小树和漂亮的小房子，还有飞来飞去的小鸟，同学们有说有笑的就到了天宝蛋糕店。

在那里，叔叔阿姨也给我们戴上了帽子和口罩，这样是为了保证卫生，做月饼要用面粉和豆沙，我看见一位阿姨在教安纹雨，就学着她们做，果然也做出了又光又亮的月饼，虽然不大好看，月饼好吃，做好了也很难。我不断学习，终于做的越来越好了。看看周围的同学也都忙得兴高采烈，就是做出来的月饼有的像蛋糕，有的像天空大战。

我们把月饼放进烤箱，不久香喷喷金灿灿的月饼就烤好了。大家把成果拿回家，和爸爸妈妈一起来分享我们的甜蜜和喜悦。

欢乐的中秋节三年级作文 篇13

今天是中秋节，早上一醒来，月饼的香味就扑鼻而来，看着安安静静地躺在盒子里的那金灿灿的月饼，闻着那扑鼻而来的香味，我禁不住拿起了一块月饼，虽然我不知道那块月饼是什么味道的，但是，香味诱惑着我，使我忍不住吃了那块月饼，一口咬下去，好吃好吃，原来是豆沙馅的，我的手气太好了，随便一拿就是我最喜欢的馅儿的月饼——豆沙馅儿，我又吃了一个，应该是太长时间没吃了，我总觉得今天的月饼特别好吃，总想多吃几个。接着，我又跟随爸爸妈妈来到了超市，去买晚上要用的东西。

到了晚上，我们早早的吃过晚饭，在一起一边聊天，一边等待着月亮公主出来。渐渐，皎洁的月亮公主从云后面探出了头，微笑着朝我们打招呼。我们把桌子摆放出来，又在桌子上面整齐地摆放着早上买的苹果、葡萄、石榴等水果和各种口味的月饼，开始祭拜月神。祭拜过后，我发现，今天的月亮是那么圆，那么亮，那么美!我不禁赞叹道：“多美呀!”我们一家人就围坐在一起，开始享用桌子上的美食。我们正吃的时候，我突然来了一句“床前明月光，疑是地上霜。”这时，不知是谁接了一句“举头望明月，低头思故乡。”之后，我们又在一起互相讲了嫦娥奔月的故事。

中秋这一天，就这样在大家的欢声笑语中结束了。

三年级中秋节的作文350字 篇14

八月十五的晚上，我们一家人早早地就围坐在阳台上的小桌旁，桌上放满了各色各样的水果，当然也少不了中秋必吃的月饼。伴着美妙的音乐，嗅着空气中飘来的阵阵花香，我一边吃着可口的水果，一边听着爸爸海阔天空地讲着有关月亮的传说。这时候，我望见月亮已经悄悄地爬上了树梢，我高兴地叫了起来：“月亮出来了!”只见一轮新月就像清水中开放的芙蓉花，鲜亮极了。慢慢地，月亮像跟我捉迷藏似地躲进了淡淡的云层里。我不由自主地唱道：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风送来一阵阵快乐的歌

这时在一边喝着茶的爸爸也接上了话茬，他用手指着圆月说：“你看，月中的吴刚正在砍桂花树呢?”我抬头一看，真的，月中真的好像有一个人在使劲地在砍一棵树呢。爸爸又喝了一口茶，笑容可掬地说：“吴刚砍了一年，才从桂花树砍下一片叶子，从天上掉到人间就变成了金叶子，这一片金叶子会掉在人间最勤劳的人家门口，这家人便会富起来，所以，你长大了要勤劳，勤劳就是财富。”听着爸爸的故事，我又一次进入了想像之中，我仿佛看到那桂花叶子正在飘飘悠悠地从天上飘下来，正巧落在我家的门口……

我爱中秋节的月亮三年级作文 篇15

吃过晚饭后,天渐渐黑了。那带着一圈圈金光的月亮终于升起来了，它开始是金黄的，徐徐地穿过一缕又一缕轻如烟的白云，接着向上缓缓地升着。突然，就在一刹那间，月光渐渐变浅了，变白了，它傲然地、高高地升了起来。它圆得是那样可爱、那样纯净，好像一个银色的玉盘里射出一道道白光，漂亮极了!这美丽的景色让我不禁朗诵起唐代诗人李白的一首诗：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”

这月光把半边天都照亮了。在遥远的天际中，几颗星星闪着淡淡的微光，正慢慢隐去，奔腾了一天的小河终于平静了，此时正慢慢地流淌着。静静的河面上映着一轮皎洁的明月，晚风一吹，波光粼粼。整个宽阔的河面就像一面明镜，又像一条缀满宝石的绸带。而大地上，一眼望去，白茫茫的一片，就像盖上了一层霜。

我爱这美丽的月亮!