实验室危险化学药品管理领导小组

实验室危险化学药品管理领导小组（共13篇）

实验室危险化学药品管理领导小组 篇1

高校特别是理工科院校一般都设有化学实验室,根据化学实验的需要,往往要储存和使用各类危险化学品。由于具有危险特性,一旦发生危险化学品事故,后果不堪设想。因此,如何加强高校化学实验室危险化学品的安全管理,是高校管理层应该认真考虑的问题。

1 高校化学实验室危险化学品的特点分析

1.1 危险化学品的分类

根据危险特性,常用危险化学品可分为8类:一是爆炸品;二是压缩气体和液化气体;三是易燃液体;四是易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品;五是氧化剂和有机过氧化物;六是有毒品;七是放射性物品;八是腐蚀品[1]。

1.2 高校化学实验室危险化学品的特点

高校化学实验室中的危险化学品主要有2类,一类是易制毒易腐蚀化学药品,另一类是剧毒化学药品。高校化学实验室中易制毒易腐蚀化学药品使用量很大,但危险性相对低于剧毒化学药品。剧毒化学品需求不多,但危险性相对高于易制毒易腐蚀化学药品。所以这2类危险化学药品的管理是有区别的。化学实验室常用的易制毒易腐蚀化学药品主要有盐酸、硫酸、苯、丙酮等,剧毒化学药品主要有硫酸汞、二硝基苯酚、水银、氰化钾等。

2 高校化学实验室危险化学品安全管理现状分析

一般高校都设有各种科目的化学实验室,虽然每个化学实验室的实验任务不尽相同,但都涉及到了化学品的储存和使用,都在进行各种化学实验,经常性地接触各种有毒有害、易燃易爆、有腐蚀性的危险化学品,火灾、爆炸及中毒事故屡有发生[2]。目前,各高校在实验室危险化学品的安全管理方面做得远远不够,比如安全教育懈怠、师生员工安全意识淡薄、实验室安全设施落后、安全监管不到位等现象普遍存在。因此,化学实验室危险化学品的安全管理就成了当前我国高等教育界的一个重要研究课题。西方发达国家在高校有关危险化学品安全管理的研究与培训工作中取得的成绩十分突出,而我国在这方面工作开展得却远远不够。

2.1 实验过程中危险化学品的使用现状

高校化学实验室储存和使用的危险化学品,都具有易燃、易爆、易中毒、腐蚀性等危险特性,而且数量大、种类多。如果管理不善,就会隐藏着极大的安全隐患,容易引发中毒、爆炸、火灾等危险化学品事故。

近几年来,高校化学实验室危险化学品的使用面临着一些新的形势。许多高校扩招,在实验室进行科研试验的人数逐年增长,危险化学品的使用数量也明显增加;许多高校不注重危险化学品的安全教育和培训,有些师生安全意识淡薄,存在严重的麻痹思想和侥幸心理;部分学生在实验前不掌握实验内容和要求,不熟悉危险化学品的理化性质和仪器的使用方法,在实验过程中不完全按实验规程操作,从而导致危险化学品事故的发生。

此外,有些学校在实验安全防护设施方面,舍不得投入。实验室不配备通风设备、消防设备、防护服等防护设备,中毒、爆炸、火灾等危险化学品事故时有发生。

2.2 实验后化学废弃物的处理现状

现在,有很多高校化学实验室在实验后都存在这样的情况:废物随意丢弃,废液不经处理直接排入下水道,废气直接排入大气,造成了土壤、水体、大气的污染。化学实验室中排出的废液虽然和工业废液相比在数量上是很少的,但是,由于其种类多,加上组成经常变化,其集中排放对环境的危害性却很大。可见高校化学实验室废弃物的排放已成为一种不容忽视的污染源。

由于化学品的特殊危害性,必须对工艺过程废弃物进行严格控制和处理[3]。但是,高校在这方面的投资却很少,几乎没有任何处理设施和设备。大量化学废弃物的无处理排放,造成的环境污染,给人们的生命健康和生活带来了严重影响。

2.3 危险化学品储存的安全管理现状分析

危险化学品的储存是危险化学品安全管理的—个非常重要的环节,为了加强危险化学品的安全储存管理,国家先后颁布了《危险化学品安全管理条例》《常用危险化学品贮存通则》《易燃易爆性商品储藏养护技术条件》等一系列法规和标准。

近些年来,随着材料、化工等相关领域学科的发展,许多高校尤其是理工科院校,危险化学品的使用数量及种类呈递增趋势。因此,如何做好危险化学品的储存管理,就成了一个各高校亟须解决的问题。

国家对危险化学品储存的要求很多。一般要达到以下基本条件:危险化学品必须储存在专门的危险化学品仓库中;储存危险化学品的仓库必须配备有专业知识的技术人员,其库房及场所应设专人管理,管理人员必须配备可靠的个人安全防护用品;储存的危险化学品应有明显的标志;根据危险化学品性能分区、分类、分库储存,各类危险品不得与禁忌物料混合储存;储存危险化学品的建筑物、区域内严禁吸烟和使用明火。目前,很多高校不设专门的危险化学品仓库,有的高校即使有专设仓库也不设专业技术管理人员,不配备安全防护用品,不分区、分类储存。

3 高校化学实验室危险化学品安全管理对策分析

1)强化安全教育,提高安全意识。安全教育是确保高校化学实验室危险化学品安全管理的有效手段。由于危险化学品种类较多、理化性质不同,安全管理人员应具备一定的储存和使用的基本常识。为此,各高校应组织危险化学品管理的交流培训活动,或以聘请危险化学品管理专业人士到学校做讲座等形式,对学校师生等进行危险化学品安全教育培训,除讲授安全理论外,还应结合危险化学品的事故案例,培养学生安全操作和应急救助能力。

此外,高校还可以利用广播、报刊、宣传栏等进行安全教育,发放安全常识宣传单,组织安全知识竞赛、安全主题演讲等多种形式,强化安全教育,营造校园安全氛围。通过广泛、深入、扎实的宣传教育,提高师生员工的安全意识。从而形成“全员安全”的校园安全大环境。

2)健全管理体制,规范运行机制。建立完善的安全管理体系是高校化学实验室危险化学品安全管理的基础。应建立校、院两级危险化学品安全管理体系。学校应成立专门的校安全生产委员会,负责全校的危险化学品的管理。各学院也成立相应的分支机构,实行危险化学品安全管理层层负责制,健全管理体系,真正做到危险化学品安全管理有法可依,有制可循,有例可鉴。

规范的实验室运行机制是高等学校化学实验室危险化学品安全管理的根本保证。实验人员应严格恪守实验室规章制度,遵守实验操作规程,遵循产品工艺流程。各级实验负责人要明确安全生产工作的重点,定岗定人,做到危险化学品安全管理层层有人抓、事事有人管,责任落实到每个人。同时,学校安全生产委员会应建立全校危险化学品档案,掌握全校危险化学品的种类、数量及使用情况,完善危险化学品事故处理的应急预案,杜绝危险化学品事故的发生。

3)完善硬件设施,加强防护措施。完善的硬件设施和安全设施是确保安全的前提条件。高校要根据实验室当前状况,按照国家有关规定,完善使用危险化学品的实验室的安全设施和除污设备。各个实验室都要配备防火、防潮、防毒设施,如灭火器、干燥箱、通风橱等,改善危险化学品的安全条件,从根本上消除安全隐患,防止危险化学品事故的发生,创造一个安全有序的实验环境。

严密的防护措施是确保安全的重要条件。实验室所有人员都应掌握各种消防设施的使用方法、发生火灾时的应急措施、实验室紧急出口等。有机化学实验室接触有毒试剂较多,故应配备口罩、橡皮手套、防护眼镜或防护面具等防护设施,还应准备一些急救用药品,如被强酸灼伤时急用的2%小苏打水、被氨水烧伤时用的2%醋酸。

4)加大监管力度,落实安全责任。在目前高校的安全管理中,安全教育缺乏、安全意识淡薄是高校发生危险化学品安全事故的主要原因。要使各项安全规章制度能得到严格落实,使发现的安全隐患能得到及时治理,都需要加大监管力度,落实安全责任制。学校要定期组织开展危险化学品安全管理监督检查工作,发现安全问题要限期整改,严格落实;并以定期召开校园安全隐患治理工作会等多种形式,克服安全生产与己无关的思想,增强全员安全生产的自觉性和责任感[4]。

签订安全责任书是落实安全责任制的一种重要手段。学校应与学院及学生层层签订危险化学品安全管理责任书,各级负责人要坚决贯彻执行“谁主管、谁负责”的原则,层层落实安全责任制,落实到每一位师生员工,使他们清楚地认识到自己在危险化学品的生产、储存和使用中肩负的重大责任。

4 结论

高校化学实验室危险化学品的安全管理是高校安全管理工作的一项重要工作,抓好此项工作,就要建立健全相关的管理体制,规范运行机制,强化安全教育,提高全员安全意识,加强安全设施和防护措施建设,加大监管力度,落实安全责任制,最大限度地减少危险化学品造成的安全隐患,促进高校和谐稳定发展。

参考文献

[1]国家技术监督局.GB 13690—1992.常用危险化学品的分类及标志[S].北京:中国标准出版社,1992.

[2]刘海成,李奉翠.化学实验室的危险化学品安全管理[J].安全、健康和环境,2004,4(9):28.

[3]向江红,宋楚华.有毒化学品销毁设施的环境保护[J].环境污染与防治,2003,25(1):5.

实验室危险化学药品管理领导小组 篇2

初中化学实验危险药品管理使用回收安全措施义务教育均衡化发展，使得各学校的化学实验室里配备了足额的化学药品，这为化学实验教师有效开展化学实验教学提供了极大的物质基础和便利。然而，以2015年8月12日，天津滨海新区危化品仓库爆炸造成85人遇难、700余人入院治疗为典型代表的特大事故，给我们这些从事初中化学危险实验药品管理以及实验教学的教育工作者敲响了警钟。

为了教师及学生的身心健康和工作、学习安全，本人对化学实验危险药品的管理、使用以及回收进行了行之有效的探索，探索出了一套切实可行的安全措施。

一、初中化学实验危险药品的安全管理

1.初中化学实验危险药品的种类

在我们初中化学实验药品室里，存放的危险药品有如下几类：（1）易爆炸品。主要有高氯酸、硝化纤维素和硝化棉等。（2）易燃品。它包括易燃固体、易燃液体和自燃品。易燃固体主要有红磷、硫磺、镁粉、铝粉等；易燃液体主要有工业用酒精、汽油、甲醇、乙醇、丙酮等；自燃品主要有白磷等。（3）遇湿危险药品。主要有金属钾、钠、锌粉等。（4）氧化剂。主要有硝酸盐、亚硝酸盐、高氯酸盐、氯酸盐、高锰酸盐、过氧化物等。（5）有毒药品。主要有氯化钡等。（6）腐蚀性物品。主要有硝酸、硫酸、盐酸、磷酸、甲酸、氢氧化钠、氨水、生石灰、过氧化氢等。

2.化学实验教师必须有强烈的安全意识

首先，化学实验教师必须严格遵守化学药品室安全守则，预防各种安全事故的发生，能及时地将各种安全隐患消灭在萌芽状态。其次，各类账目要清晰无误。仪器及药品总账、明细账、低值易耗品明细账等账目必须账账相符、帐物相符。再次，对化学危险药品要本着“安全、科学”的原则进行合理摆放；对易燃易爆以及有毒药品，要摆放在独立的易燃易爆药品橱和有毒药品橱内，双人双锁管理。在此基础上，还要对各种化学危险药品的档案进行严格的管理，通过演示实验报告单、探究实验报告单、分组实验报告单，对危险化学药品的出入库进行严格管理，存档存册，查有实据。冬季对液态的危险化学药品适度保暖，防止冻裂或冻碎试剂瓶。

二、初中化学实验危险药品的安全使用

对于化学教师在日常课堂教学中进行的演示实验，其安全措施应注重如下几个方面：

1.要做好充分的准备工作。化学教师在充分熟悉实验内容和实验操作步骤的前提下，要把安全放在第一位，在有充分的安全保障的前提下，引导学生如何观察教师演示。并缺一不可地将实验所用的危险药品通过演示实验通知单一一表现出来，避免遗漏。

2.教师要严格按实验操作规范进行演示实验。在进行演示实验时，教师要严格按照实验所需的药品的用量取用药品，以免取用过量，造成浪费并引发安全事件；实验步骤要严格按实验操作规范进行。

化学实验教师带领学生进行的探究实验和学生分组实验，其安全措施如下。

第一，化学实验教师必须事先组织安排学生预习探究实验和学生分组实验的相关内容，提醒学生对某一个或某几个实验的危险药品的使用的安全点重点预习，以免发生安全事件，伤及自身及他人。

第二，化学实验教师要对某一个或某几个探究实验和学生分组实验的危险药品的使用的安全点进行不厌其烦地讲解，使学生从思想上、行动上真正重视起来。在他们从思想上真正重视起来这一问题时，化学实验教师要一一将危险药品的实验的安全点及安全注意事项列举出来。比如，在利用试管给危险药品加热时，如何将试管倾斜，不要对着自己或他人，以免造成不必要的伤害。另外，诸如“实验室利用高锰酸钾制取氧气的探究”等一些制取气体的探究，其安全要求更高，凡此种种，事无巨细，化学实验教师务必讲深讲透，安全第一。

第三，家庭趣味小实验，因能就地采取实验“药品”，利用家里的瓶瓶罐罐拼拼凑凑就能实验，这是动员学生进行创新实验的最佳机会，然而，正是因他们离开了教师的视线和监管而进行实验，所以，易发生安全事件的概率也就相当高。对这类实验，化学实验教师必须戴上“望远镜”对学生进行跟踪指导、服务。化学实验教师可以利用周末或节假日的时间，来到学生家中，对学生进行现场安全实验指导；亦可动员有一定实验能力的学生家长监督学生安全实验。

三、初中化学实验危险药品回收的安全管理

不论是化学教师的演示实验，还是化学实验教师的探究实验和学生分组实验，其实验完毕后剩余的危险药品，必须有化学实验教师丝毫不漏地予以回收，并将其妥善集中处理。在处理这些危险药品时，一要严格按规范操作处理，注意自身安全，防止给自己造成伤害；二要防止泄露，造成污染，伤及无辜。

参考文献：

[1]王志宁.初中化学实验绿色化的实施.新课程研究，2008，（04）.

[2]邓宁.浅谈初中化学实验室中危险药品的管理和使用.新课程，2014，（06）.

化学实验室化学危险品管理制度 篇3

第一条为了加强实验室化学危险物品的安全监督管理，确保实验安全有序地进行，根据国务院《化学危险物品的安全管理条例》、公安部关于《易燃易爆化学物品消防安全监督管理办法》等有关规定，结合公司具体情况，特制定本管理制度。

第二条：本办法所指的化学危险品包括爆炸品、压缩气体和液化气体，易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和过氧化物、毒害品和感染性物品、腐蚀品等七类。

第二章管理机构

第三条：实验室化学危险物品的安全管理工作由实验室主任统一领导。公司分管领导、保卫处分工负责指导督促检查。

第四条：各级领导的职责：

1、建立和健全实验室化学危险物品的安全管理制度和安全操作规程，并对执行情况定期进行检查。

2、经常向实验室全体员工进行安全教育，组织必要的安全管理技术培训，提高全体管理人员的安全管理水平。

3、组织有关部门定期进行安全检查或根据公安、劳动、卫生、环保等监督机关的通知，有计划有步骤地采取防范措施，迅速消除隐患，防止事故发生。

4、一旦由于危险物品处理不当而发生火灾、爆炸、跑料、中毒、伤亡等事故，要及时组织力量扑救处理，并认真做好善后工作。同时，根据事故性质，严肃追究有关人员责任。总结教训，防止事故再度发生。

第三章化学危险物品的存放与使用

第五条：化学危险物品的保管员，必须由政治可靠、工作负责、严格执行安全操作规程和管理制度，熟悉业务的人员担任。凡不了解危险物品性能和安全操作方法的人员，不得从事操作和保管工作。保管员要相对稳定，不得任意调换。

第六条：化学危险物品的存放地，应符合有关安全规定，并根据物品的种类、性质，设置相应的通风、防爆、泄压、防火、防雷、报警、灭火、防晒、调湿、消除静电等设施，应注意将化学危险物品分类分项存放，室内的温度要控制在30C以下，通风良好。

第七条：实验室负责人是化学危险物品使用安全直接负责人。

第八条：使用化学危险物品的实验室，应做到需要多少领多少，使用过剩的`化学危险物品及时退还给仓库，实验室内不得存放大量的化学危险物品。

第九条：使用化学危险物品过程中的废气、废渣、废液、粉尘应回收综合利用。必须排放的，应经过净化处理，其有害物质浓度不得超过国家和环保部门规定的排放标准。剧毒物品销毁处理必须经公司领导批准，送交市指定单位处理销毁。

第十条：使用化学危险物品的单位必须坚持登记制度。使用爆炸品、剧毒品必须详细写明用途，经实验室主任审批，农科院院长签字同意后方能领用，并追踪使用过程。严格实行专用保险柜和双人、双锁、双保管、双领用制度。

第十一条：实验室应配合保卫处定期对使用化学危险物品的部门和个人进行安全检查和抽查并做好记录。对存在的不安全因素，应及时采取措施进行整改，以确保安全。

第四章化学危险物品的申购与报废

第十二条：申购剧毒、爆炸品，须先填写“申请批准单”，详细写明品种、数量、用途，经实验室领导审核后送农科院院长审批，同意后由公司办公室开出介绍信，报公安部门审批，才能采购。

第十三条：实验、科研、生产剩余或存放过久、失效、变质、报废后的化学危险物品需要销毁时，必须事先报实验室分管领导，经批准后建册登记，指定监销人进行销毁。

第五章化学危险物品的安全运输和装卸

第十四条：装运时应轻装轻卸，堆置稳妥，防止撞击、重压、倾倒和摩擦，发现包装容器不牢固，破损或渗漏时，必须重装或采取其他措施后，方可启运。

第十五条：不得同时运输性质相抵触的能引起燃烧、爆炸的物品。但数量少，包装好的化学试剂除外（500克和500毫升以下）。

第十六条：夏天气温在30C以上，从上午10时到下午4时，一律停止装运氢气、液氯、乙炔等气体瓶。

第十七条：不得携带化学危险物品乘坐公共交通车辆。

实验室危险化学药品管理领导小组 篇4

工 作 总 结

到 贤 初 中

2014年4月28日

到贤初中实验室危险化学药品管理

工 作 总 结

学校实验室危险化学药品管理涉及广大师生安全和身体健康，我校依据《教育局关于加强中小学实验室危险化学药品管理的通知》文件要求，对我校实验室危险化学药品管理工作进行了专项检查，现将检查结果汇报如下：

一、领导高度重视，确保排查工作顺利进行

教育局下发通知后，学校立即成立了由校长樊晓民任组长，副校长党胜凯任副组长，组员包括总务处、政教处、各室管理员同志任组员的排查工作小组，根据要求，明确工作目标，落实排查责任，认真做好排查记录，依据存在隐患及时做好安全补救工作。

二、学校危险化学药品管理情况

1、学校成立有实验室危险化学药品管理工作领导小组，樊晓民任组长，党胜凯任副组长，组员有：王增战 杜锋 忽晓娜惠引良王小娟任海峰 张福利 各成员各有分工，有着不同的职责，危险化学药品管理员具体负责有关定期检查记录事宜。

2、危险化学药品库建设情况

(1)专人负责 专柜管理

危险化学品往往有易燃、易爆、有毒害、有强腐蚀性等危害性，我校一直以来都非常重视危险化学药品有的管理和使用工作，学校建有专库和专柜独立存放，并实行双人双锁管理制度，药品室配备有灭火器，温度计，通风设备等。

(2）严格执行药品进出库的登记和使用情况登记

化学危险品库的管理人员，严格遵守出入库管理制度，审批手续必须完备

才能予以发放，精确计量和详细记载，并准确填写《危险化学药品使用登记表》，按照相关使用规则进行操作，严加保管。同时对使用的情况进行跟踪管理，及时回收剩余的药品，尤其对有毒或腐蚀性很强的药品废弃物、污水等进行科学处理，杜绝事故发生。并在节假日期间，对化学危险品严加检查和保管，以防止意外事故发生。

(3）加强安全保卫、消防和防盗设施建设

学校为了确保安全，除加强日常安全排查外，严禁一切化学药品流出学校，并建立了危险化学药品事故应急预案，确保第一时间处理相关事件，将危害降到最低限度。

三、管理中存在的问题

危险化学药品管理工作在不少方面还存在问题，存在的问题主要有：

1、器材、资料的进出记录不及时；

2、通风设备不到位，在取用药品时，药品味非常浓，对人身体损害较大。

三、整治措施

1、对于器材、资料的进出记录不及时现象，加强对器材，药品的使用管理，及时记录使用用情况。

2、对于药品的危险程度的认识还有空白，一方面加强自身的学习，另一方面在课外给学生介绍危险化学药品的使用方法。使其充分了解实验的正确操作。规范操作，严防事故发生。

3、对与药品防腐、防潮、防尘、防蛀工作，及时与校领导沟通，安置必要的通风设施。

实验室化学危险品管理办法 篇5

为了加强学校对危险化学品的安全管理，保护环境，保证实验教学的正常进行和人民生命财产的安全，根据国务院发布的《危险化学品安全管理条例》等文件精神，特制定本管理办法。

一、危险化学品包括范围：

1、剧毒性药品：氰化物、砷化物、生物碱等。

2、放射性药品：铀、钴60等。

3、腐蚀性药品：强酸、强碱、溴、甲醛、氢氧化钠等。

4、易爆药品及能成为爆炸混合物或引起燃烧的氧化剂：氯酸钾、氯酸钠、硝酸、过氧化钠、硝酸钾等。

5、易燃及助燃气体：氢气、乙炔气、煤气、氧气等。

6、易燃、易自燃及遇水燃烧的固体：赤磷、黄磷、废影片、钾、钠、电石等。

7、闪点在45℃及45℃以下的易燃液体：乙醚、汽油、二硫化碳、丙酮、苯、乙醇、丙醇等。

二、危险化学品的采购审批

1、凡需要使用危险化学品的实验室，均需填写危险化学品申请审批表，经实验室主任审查批准，报实验室管理部门及学院领导同意后，统一由采购人员组织购买。

2、对剧毒放射性物品，经学院有关部门和学校领导批准后，报学院保卫部门备案后方可购买。3.严格控制危险化学品储存数量。有毒化学试剂，实行少储存勤采购。采购有毒、易燃、腐蚀性危险化学品，由化验室负责人填写“采购申请表”并确认签字，报学校领导审查批准后才能购置。

4、严格控制采购渠道，危险化学品必须从评价合格的化学试剂供应商名单中采购。

5、采购进场的危险化学品，应立即办理入库登记，不得在办公室或其它场所停放。

三、危险化学品的存储和保管

1、危险化学品进入实验室的试剂贮存室时，应严格检查与验收，并做好帐目登记工作，经常清点，每学期对帐一次，做到帐、物相符。

2、试剂贮存室内应符合安全条件，并配备适用的消防器材和防护用品，严禁烟火，杜绝一切可能产生火花的因素。

3、危险化学品应分类存放，试剂贮存室内存放的试剂不得过高过密，应限制最大储备定额，不应超储，互相有影响的药品不得混放，必须分库存储。

4、在存储的过程中必须根据危险化学品的性质，采取必要的保护措施，如防湿、防热、防晒、防冻，防风化等。经常检查，防止因变质、分解造成自燃、爆炸，及时排除一切不安全因素。

5、对危险化学品的管理，应选派工作认真负责并有一定保管知识的（专职）人员严加管理。

6、对剧毒物品必须严格执行专柜保管，实行两锁、两人保管，两人同时存取的管理制度，并做好详细记录，确保安全。

7、对剧毒物品的容器、废液、残渣等应及时妥善处理，严禁随意抛洒，否则由此引起的严重后果应由当事人负完全责任。

8、实验室主任对使用危险化学品要严格控制和监督，必须做好详细记录。

9、严格控制进入化验室人员，非实验室人员进入化验室须有实验室领导同意，并指定化验室负责人或试验负责人陪同。实验室其它人员进入化验室应有试验负责人同意。

10、危险化学品如有丢失，立即报告学院保卫部门和学院领导及时处理。

四、废弃危险化学物品的处理

（一）院、系实验室必须有专人负责废弃危险化学物品的处理工作。

（二）保卫处、设备处与学院有关责任部门负责组织全院废弃危险化学物品的集中处理工作，监督、检查各使用单位的管理情况。

（三）处置废弃危险化学品，一定要依照固体废物污染环境防治法和国家有关规定执行，不得随意排放，污染环境。对剧毒物品的容器、变质料、废渣及废水等应予妥善处理，固形废物至于废物桶、废液需倒入废液箱，禁止随意乱扔杂物或将废液倒入水槽中

五、危险化学品的定期检查

对存放的危险化学药品要定期检查，并做好检查记录。炎夏、寒冬等特殊季节要加大检查力度，以防燃烧、爆炸、挥发、泄漏等事故发生。检查内容：台账是否登记，账物是否相符；存放是否达要求；包装是否破损，封口是否严密，标签是否脱落；试剂是否变质；存放 处的温度、湿度、通风、遮光、灭火设备等情况。

六、应急方案

1、学校任何人发现化验室出现异常现象时，如“门、窗”被非正常打开、“危险化学品专柜”被非正常打开，要立即向实验室主管领导报告，由化学室负责人保护好现场，在学院领导未作出指示以前，不得改变原有形态。

2、化学试剂烧伤，一旦发生化学试剂烧伤，要立即采用清水冲洗，并向实验室负责人汇报，实验室负责人要立即赶到现场了解情况，当情况严重时，要立即向实验室领导汇报，同时尽快护送伤员到门诊所医治。当门诊所医治有困难时，要尽快送大医院救护。

3、发生危险化学品被盗事件

A）立即向实验室领导报告，并保护好现场。

B）实验室领导接到有关危险化学品被盗报告时，要立即组织相关部门人员进入现场，检查分析事故大小、轻重程度；

C）由技术或质量负责人、实验负责人同化验人员对危险化学品进行清点，确认被盗化学试剂种类、数量，分析危害程度；

D）当认为被盗化学品危急周边环境人生安全时，立即向上级主管领导汇报，并积极调查追踪。

4、发生火灾事故时立即向校领导报告，并保护好现场。学院领导接到火灾事故报告时，要立即组织相关负责人员进入现场，打开门窗通风，指挥输散各楼层围困人员到安全地点，启用灭火器，同时向上级主管领导和主管部门汇报。火势严重时，要即拨打119报警，请求援 救。

七、其它方面

1、实验室主任要对使用危险化学品的教师进行安全教育，对学生使用危险化学品时，实验指导教师，必须详细指导操作过程，并采取必要的安全防护措施。

2、学院保卫部门、实验室管理部门，有权指导和检查危险化学品储存保管工作。

3、违反本办法规定的个人视情节轻重，给予处罚构成犯罪的由司法机关依法追究刑事责任。

实验室危险化学药品管理领导小组 篇6

1 实验室化学危险品的安全管理现状

对于化学实验室, 其中存在着较多的类型, 大部分具有易燃、易爆、剧毒等特点。为了保证化学试验品的安全使用, 需要采用特殊的方法, 保证化学试验品的安全性。但在部分化学实验室中, 由于对危险化学品的危害认识不到位, 责任意识淡薄, 缺乏切实可行的管理和操作规范, 导致一些有害有毒物质扩散, 危害实验人员的生命安全。另外, 部分化学试剂如硝酸钾等是制备爆炸品的原料, 如果管理不善, 流入到不法分子手中, 会对公共安全造成极大影响。另外, 如果化学试剂储藏放置不规范, 可能会引起不同试剂间发生化学反应, 造成危险事故。

2 化学实验室危险化学品的安全管理措施

2.1 建立完善的存储和使用管理制度

健全的危险化学品管理制度是防范危险化学品危害的基本保障, 对于化学实验室必须建立健全科学有效的危险品购置、使用和存储等管理制度, 在危险化学品的购置、使用和存储工作中, 必须严格执行相关管理制度。另外, 在使用时, 还需对具有明显危害的化学品应标明使用方法。对巨毒性、强刺激性、放射性及易燃易爆的化学品, 需进行重点管理, 明确责任人, 实行专人专管, 并定期对其进行检查。

2.2 落实管理制度

在对化学实验室进行日常管理时, 除了根据自身的实际情况制定对应的管理办法外, 管理制度的有效执行才是加强实验室危险化学品管控根本。一是需加强安全生产责任制, 通过层层签订责任制, 具体落实危险品订购、使用、废弃物处置的责任人。二是需根据各种试剂的具体化学特性, 制定和张贴醒目的储存、使用及废弃物处置管理办法, 防止出现危险化学品的无序混合存放和违规使用, 并需落实使用前后登记制度。三是加强危险化学品存放、使用化境的管控, 保障危险化学品处在温湿度适宜、通风良好的环境中。对于危害性大的化学品防护设施必须配置齐全。四是通过组织对相关人员的培训, 保证所有的相关人员了解危险化学品使用和处置的相关制度, 了解应急措施, 掌握应急处理设备的使用。五是建立化学实验室安全负责人制度, 安全负责人需对化学实验室进行日常的安全检查, 发现隐患后及时对其进行处理。六是实验室管理层需要组织专业人员对化学实验室的正常运行进行有效的监督, 防止落实责任不到位、实际操作不规范等。

2.3重视思想教育

由于化学实验室中危险品种类繁杂, 化学性质复杂, 为了保证实验人员做到对化学试验品的正确存放, 安全使用, 实验室负责人员需要定期对实验人员进行化学试验品的正常使用培训, 还可以通过邀请一些经验丰富的安全管理人员对实验人员进行安全隐患防治工作交流会议等, 通过这些形式的安全教育提高实验人员的安全实验自觉性和责任感。

3 实验室废弃物的处置措施

分析化学实验过程中, 产生的废气、废液、废渣都是有毒物质, 其中还有些剧毒和致癌物质, 如果直接排放, 就会污染环境, 损害人体健康, 需经过处理才能排放。通常的处理措施有: (1) 少量微毒气体可以从排风厨中直接排掉, 经过大气稀释。较大量剧毒气体必须经过吸收处理后排放。氮氧化物、二氧化硫、硫化氢可用碱液吸收, 有机气体可经过燃烧后排放。 (2) 含砷、汞、铬、酚、氰化物的废液要经过专门的化学处理达到排放标准后再排放。 (3) 高浓度酸、碱及洗液要倒入专用回收罐中回收处理。 (4) 分析中使用过的有机溶剂单独回收, 通过蒸馏回收再重复利用。 (5) 产生的固体废渣不得随意丢弃, 必须按性质和类别单独集中, 用化学法处理无害后填埋。

4 结语

化学实验室中存放着大量的危险化学品, 这些化学品在存放和使用的过程中存在着较大的危险性, 为了保证化学实验室的安全管理, 需要尽快完善管理制度, 并对其进行有效的执行。另外, 对于化学实验中产生的废弃物, 需要采用正确的处理方法进行处理, 防止其对环境造成危害。

参考文献

[1]杨姣兰, 金鑫, 韩旭, 陈冬青, 王昔.化学品实验室安全管理的研究[J].中国卫生工程学, 2010, 02:94-98.

小组合作在化学实验教学中的应用 篇7

【关键词】 化学；实验教学；小组合作

【中图分类号】G63.20【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验能够激发学生学习化学的兴趣，通过实验，学生可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还可以培养和提高学生动手动脑的能力、实事求是的科学态度和严肃认真的学习作风。因此强化实验教学是提高化学教学质量的重要环节。

“小组合作学习”是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动的与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式，是学生自主化协作学习的一种重要而有效的形式。

著名的科学家杨振宁说过：“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。”由此看来，对于以实验为基础的化学学科来讲，合作学习就尤为重要。

一、激发兴趣——小组合作学习的基础

兴趣是学习的动力，学生有了兴趣才会喜欢化学，才会愿意学，乐意学。我每次新接一个班，上第一节化学课时，都以几个趣味实验作为开场白，引起学生的兴趣。当学生面对我这个陌生的化学老师，望着我手中的试管、烧杯、玻璃棒等仪器时，他们既好奇又紧张。此时，我拿出一个装满溶液的烧杯和几个装有溶液的试剂瓶，然后告诉学生和他们一起完成一个“魔术”----溶液变色。那时有将近一半的学生感到好奇和兴趣，但所有学生都感到亲切。就这样一个小小的师生合作，拉近了师生间的距离，在学生的心目中已经接受了他们的化学老师。接下来的“魔术”顺利进行，当看到烧杯中的液体由无色变成红色，又由红色变成无色时，学生们都激动地惊呼起来，他们已不再感到拘束，学习和实验的兴趣一下子被激发出来。实验完毕后，很多学生围着我提出了各种各样的问题，像为什么烧杯中的液体会变色？仪器都叫什么名字？我们以后能自己做实验么？……学生实验的积极性彻底被调动起来。在这个合作中，学生只充当了一个配角，因为那时他们的化学知识几乎为零，但仅仅这一个简单的师生合作，教师就很轻松地达到了培养学生学习兴趣的教学目的，也为在今后的实验教学中采取小组合作学习奠定了基础。

二、明确分工——小组合作学习的保障

在学生逐步掌握了化学实验仪器及基本操作之后，学生有了自己做实验的安全基础，对自己做实验就有很大的愿望，所以在教学中教师可以依据“组内异质，组间同质”的分组原则，根据学生各自不同的学习成绩、兴趣爱好、心理特征、家庭背景等组成学习能力相当的四至五人学习小组，合作小组可以按男生、女生、优生、差生、不同思维类型以及个体差异进行编排，达到学生之间的优势互补，小组合作进行实验教学才能达到应有目的。这样就会有更多的合作性的思维和观点，同时也为性格内向、水平较低、极少有机会与他人合作的学生提供合作机会、自我特长展现的平台。分组以后，明确小组成员分工，责任到人。可以让思维严谨、动手能力强的学生取样测定，让喜好逻辑、思维能力强的学生进行数据处理，让语言规范、观察能力强的学生撰写实验报告。其中小组长的角色和作用十分重要，我们根据学生的不同特点采用组长轮岗制，让每个学生都有机会当组长，承担小组的统率任务，调节小组成员间的合作学习。通过明确职责，做到人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加课堂信息的交流量，有效促进学生的知识和能力的发展。

三、选好主题——小组合作学习的手段

合作学习的主题内容应源于课程标准，根据学生的兴趣以及主题内容本身能唤起师生、生生交流对话的可能性和增强小组活动的实践性来加以确定，不是所有的实验都能进行小组合作学习，为确保学生有充裕的时间合作，所合作的内容最好取其中的某点，或某一片段，不宜完全放开。例如水的净化这一课题，选择其中的“家庭小实验”——自制净水器时，各小组根据本课题学习的内容，结合书中的材料，自己选择材料自制净水器，然后在课上分组演示，课下各组同学都积极行动起来，有查资料的、有设计的、有准备原料的，而且学生们还多次试验并改进，最后在“净水”课上，每一组都进行了成果展示，原料不尽相同、装置花样百出，还有新颖的利用压强来设计的装置以及双过滤装置等等。从中可以看到组内集思广益的结晶和学生们成功后的喜悦。同样在这一课题中引起学生兴趣的话题是“如何让硬水软化”，平常教师只是联系实际教给学生是“煮沸或蒸馏”的方法，但是学生没有感官和亲身体会，就不会记忆深刻，所以顺着学生的问题，我们又做了“硬水软化”专题实验，各组学生分工明确，在查资料、设计实验、互相讨论、向老师申请所需药品或自己准备仪器等等之后，这个专题实验就应运而生了，大部分组都利用了“煮沸”这个方法来验证“硬水软化”并用肥皂水进行检验，并得出“煮沸只能降低由钙、镁的碳酸氢盐所引起的水的硬度，而不能降低由钙、镁的硫酸盐或氯化物所引起的水的硬度”这个结论，而其中一个组的同学则利用家里软水机中的离子交换树脂来进行“硬水软化”实验并取得了成功。可见选好小组合作实验的主题是激发学生兴趣、促进教学的有效手段。

四、切实反思——小组合作学习的关键

教学贵在反思，叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”可见反思的重要性。对“在实验教学中尝试小组合作学习”的反思我认为有两点：

第一，教师要有很强的时代责任感。组织合作学习，课前要做大量的准备工作，这是一件非常劳心的事情。没有很强的时代责任感很容易半途而废。

第二，教师在合作学习过程中要做好“导演”，否则，课堂会变成一盘散沙，教学目标难以落实。

第三，教师在许多时候要将合作学习与自主学习、探究学习结合进行，还不能因合作学习而否定接受式学习，两者需要取长补短，相互融合。此外在实验教学中对合作的形式、合作的评价以及现代信息技术与合作学习的整合等问题还需要教师在实践中继续探索。

第四，教会学生反思。中学化学是学生以后学习化学的基石，这个基石一定要奠定好，尤其在实验中除了要教会学生思考、合作、动手等能力，还要通过实验培养学生反思的能力，学生做的实验并不是都会按照原计划成功，那么就要教会学生思考为什么不会成功？原因是什么？怎么改进？这样学生才能在实验教学中通过小组合作学习全面提高。

教学有法，教无定法，贵在得法。在中学化学实验教学中尝试小组合作学习教学法，为我们提供了全新的教学模式，为高效教学提供了有效的途径。将课堂上学生个人之间的竞争，变为“组内合作”、组与组之间的学习竞争，能充分培养学生的动手实验、实践能力，发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，通过小组合作学习还可以促进学生之间良好的人际交流，真正体现以学生发展为本，促进学生素质的提高。

参考文献：

[1]王坦，合作教学的基本类型与理念析要，《山东教育科研》1999.1.

[2]高廷智.合作学习理论的实践与探索[M].北京：中国文联出版社，2000.

[3]殷登会.对中学化学实验教学改革的思考[J]，宁夏教育科研，2007，（1）：5

珠山镇中学实验室危险化学品管理 篇8

自查报告

根据市区教育局《关于进一步加强中小学实验室危险化学品管理工作的通知》精神，我校组织教师对实验室危险化学品的管理、使用及储藏进行了全面检查。现将自查情况汇报如下：

一、健全管理组织。学校成立了以校长牵头的实验室危险化学品管理小组。

组长：黄超飞 副组长：王昭治

成员：唐冰洁、何季柏、李贤英

二、健全管理制度。我校对实验室的管理制定了切实可行的制度，特制订了《化学实验室管理制度》、《化学实验室安全管理制度》、《危险化学品安全管理制度》、《化学实验室仪器借还赔偿制度》等规章制度，做到要求明确、职责分明、杜绝了安全事故的发生。

三、学校制定了有关危险化学品的申购计划。根据危险化学品的使用情况，及时制定申购计划，并上报校长室审核批准后再进行采购。

四、对危险化学品及时验收和管理。危险化学品必须经过两人验收和核对后才能入库，并及时登记，严格领用管理制度。领用危险化学品时必须有两人到场并做好记录。实验室管理员对危险化学品的领、用、剩、废、耗的数量进行详细记录、严格流向登记制度。用专柜存放危险化学品，并做到标签明确、清晰。

五、加强实验室管理员及实验教师的培训，强化师生对危险化学品的使用操作教育。学校组织相关教师进行专门的法律法规、规章制度和安全知识、专业技术及应急知识的学习培训。掌握危险化学品安全管理的基础知识，提高安全管理意识和水平、演示实验及学生分组实验，都要求教师先做，发现问题后要及时采取措施改进，杜绝出现安全事故。

六、学校现有危险化学品储藏情况

1、酒精：3千克

2、硫酸：16瓶

3、盐酸：24瓶

4、氢氧化钠：21瓶

5、白磷：6瓶 以上化学品全部存放在专门的仪器柜中，没有遗失及损坏。

通过自查，不仅进一步明确了相关人员的职责，也提高了实验室使用人员的操作能力和安全防范意识。在今后的教学中，要定期检查，做到防患于未然，确保师生安全。

化验室危险化学药品五双管理制度 篇9

为坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针，严格执行危险化学药品“五双”制度,严控化验室危险化学药品的进货、保管、领用的过程，消除危险化学药品可能带来的危害，特制订本制度。范围

适用于化验室危险化学药品的管理。3 引用文件

常用危险化学品贮存通则 GB 15603-1995 4 定义

4.1“五双”制度：双人收发、双人保管、双人领发、双人双锁、双人记帐。

危险化学药品的“五双”规定

5.1双人收发

5.1.1危险化学药品到货验收，由分析组长和材料员共同验收和发货，化学危险品出入库前均应按合同进行检查验收、登记、验收。

5.1.2验收登记内容包括：

a．数量；

b．包装；

c．包装物完好情况

d.危险标志。

经核对后方可入库、出库，当物品性质未弄清时不得入库。5.1.3化学危险品入库时，应严格检验物品质量、数量、包装情况、有无泄漏。

5.2双人保管

5.2.1危险化学药品实行双人管理，由分析组长和安全员共同负责。5.3 双人领发

5.3.1 化学危险品领用必须开具领料单，领料单必须经化验室负责人审批，并有二人领用，领用人为分析组人员和分析组长；分析组长和处安全员二人共同发货，并根据领料单及时填写危险化学药品领用记录，领用人和发货人等四人签名。

5.3.3.2化学危险品的使用要做到一人使用，一人全过程监控，保证危险化学品使用的安全。

5.3.3.3 有毒（具毒）化学药品的领用，除履行上述手续外，还必须随用随领，并在使用结束后及时回库，填写危险化学药品领用记录，记录内容有领用时间、数量（重量）和回库时间、数量（重量）及领用、发货四人签名。

5.4 双人双锁

有毒化学药品贮存在专用柜中，柜门实行双锁，一把锁钥匙有分析组长管理，一把锁钥匙有化验室负责人管理。

5.5双人记帐

危险化学药品的入库、发货、回库的记帐实行二本帐，一本帐由分析组长保管，一本由安全员保管，每月处安全检查时对二本帐本的内容进行检查和核对。

实验室危险化学药品管理领导小组 篇10

1 建筑物的火灾危险性分类

根据使用或产生的物质性质及其数量因素, 建筑物的生产火灾危险性可分为甲、乙、丙、丁、戊类[1]。

1.1 实验室

实验室使用或产生的易燃、可燃物质数量较少, 但品种较多, 当易燃气体或可燃液体全部释放或气化后整个房间任何部位的混合气体在同一时间内也不会处于爆炸极限范围内, 或者易燃、可燃物质局部存在但在全部燃烧后整个房间或建筑物也不可能着火而引起灾害时, 可按其所在建筑物火灾危险性较小的部分确定火灾危险性分类。

单位容积的最大允许量和最多允许存放的总量是实验室内使用甲、乙类火灾危险性物品的两个控制指标。

(1) 单位容积的最大允许量

实验室内使用甲、乙类火灾危险性物品的总量同其室内容积之比应小于此值。即:

(2) 最多允许存放的总量

对于容积较大的实验室房间, 有时尽管这些实验室房间内单位容积的最大允许量不超过规定值, 但因为甲、乙类火灾危险性物品集中放置的量较大, 当发生火灾时会难以控制, 可能导致事故的扩大, 故规定实验室内最多允许存放甲、乙类火灾危险性物品的总量。

一般情况下, 建筑物火灾危险性类别可不按物质火灾危险特性确定的甲、乙类物品最大允许量, 见表1。

实验室内通常会使用到较多的甲、乙类火灾危险性物品, 但只要不超过表1列出的甲、乙类火灾危险性物品的最大允许量, 实验室的火灾危险性类别可以不按甲、乙类火灾危险性物品来确定, 而按其所在建筑物的火灾危险性较小的部分确定。

1.2 储藏间

一般情况下, 当建筑物内各防火分区的火灾危险性类别不同时, 其火灾危险性类别应按火灾危险性较大的部分确定。存放甲、乙类火灾危险性物品储藏间的火灾危险性类别为甲、乙类, 故储藏间所在建筑物的火灾危险性类别也应确定为甲、乙类。

当存放甲、乙类火灾危险性物品储藏间的面积与其所在建筑物本层或本防火分区建筑面积的比例小于5%时, 且在发生火灾事故时不足以蔓延至其他部位或者已采取了有效的防火措施的前提下, 储藏间的火灾危险性类别仍为甲、乙类, 但储藏间所在建筑物的火灾危险性类别可以按火灾危险性较小的部分确定。

设置在工业建筑内存放甲、乙类火灾危险物品的实验室储藏间, 当采用防火墙和耐火极限不低于1.50h的不燃性楼板与其他部位分隔, 靠外墙布置, 且储量不超过1昼夜的需要量时, 储藏间火灾危险性类别应为甲、乙类, 储藏间所在建筑物的火灾危险性类别可以按火灾危险性较小的部分确定。

设置在民用建筑内的实验室, 严禁设置存放甲、乙类火灾危险物品的储藏间。

2 建筑物的爆炸危险区域划分

按产生的爆炸性混合物类别, 爆炸危险区域可划分为爆炸性气体环境和爆炸性粉尘环境。根据爆炸性气体或粉尘混合物出现的频繁程度和持续时间, 爆炸性气体环境和粉尘环境分别划分为0区、1区、2区和20区、21区、22区[]。

2.1 实验室

在爆炸性气体环境危险区域, 当可燃物质可能出现的最高浓度不超过爆炸下限值的10%时, 可划为非爆炸危险区域;在爆炸性粉尘环境危险区域, 当区域内使用爆炸性粉尘的量不大, 且在排风柜内或风罩下进行操作时, 可划为非爆炸危险区域。

当实验室的火灾危险性类别不按甲、乙类火灾危险性物品来确定火灾危险性时, 实验室内的气态、液态和固态 (包括粉状) 甲、乙类火灾危险性物品的最大量分别为易燃气体同空气所形成的混合性气体小于爆炸下限的5%, 可燃液体全部挥发并同空气混合后小于爆炸下限的5%, 固体 (包括粉状) 小于表1列出的最大允许量。因实验室内甲、乙类火灾危险性物品的使用和操作一般在通风橱内完成, 或在操作台的上方设吸风罩, 故实验室区域可划分为非爆炸危险区域。

2.2 储藏间

存放甲、乙类火灾危险性物品的储藏间, 一般划分为爆炸性气体环境危险区域2区。

当储藏间的甲、乙类火灾危险性物品存放在防火安全柜内, 防火安全柜设有机械通风设施并采取防火安全措施和防爆型通风设备, 对含有燃烧和爆炸危险粉尘的空气和遇水可能形成爆炸的粉尘在进入排风机前分别采用不产生火花的除尘器和干式除尘器进行处理, 排风系统设有导除静电的接地装置, 排风管采用金属管道明设并直接通向室外安全地点处时, 储藏间可划分为非爆炸危险区域。

3 结语

在明确实验室及其储藏间甲、乙类火灾危险性物品单位容积的最大允许量和最多允许存放的总量前提下, 有助于对实验室及其储藏间火灾危险性、爆炸危险区域进行合理的分类和划分, 也能降低实验室及其储藏间的固有火灾危险性和爆炸危险性的等级, 通过后期对危险性物品的规范管理和操作人员的严格培训, 能有效减少事故发生的概率和影响范围, 把事故风险控制在可以接受的范围内。

参考文献

[1]GB50016-2014, 建筑设计防火规范[S].中国计划出版社.2014.

化验室危险化学试剂管理制度, 篇11

1、领用化学试剂时，应检查数量是否相符，包装有无破损，标识是否清晰。

2、领回的化学试剂应分类存放：理化试剂与微生物试剂不准混放，要求放在指定位置。

3、试剂存放处应有相应的警示标识。

4、化学试剂的使用人员必须持有化学分析检验员证，实习人员必须在持证人员的监护下使用危险化学试剂。

5、每天填写化学试剂使用记录，出现特殊情况及时上报。

6、未经室组长批准，任何人不得将化学试剂带出化验室。其它部门因公需要到化验室取用少量试剂时，必须向取用人交待清楚该试剂的危险性、使用方法和应急措施。

实验室危险化学药品管理领导小组 篇12

和生活设施、药品、危险品、实验室危险

物品安全管理制度

安全工作是学校工作得以顺利进行的重要保证，它包括：用电安全，防火安全，饮食安全，财产安全，设施安全，活动安全，实验操作安全，师生人身安全，师生校外交通安全等等。涉及面广，教育管理难度大，任务艰巨，为切实加强学校安全工作，维护学校师生员工的切身利益不受损害，维护教育教学的正常秩序不受影响，维护学校财产设备不受损失，特制定本条例。

一、学校的教室及各功能室和教师员工寝室，等各种教育，教学，生活设施，有专人负责管理，消除事故隐患，特别在期初和期末，要全面检查。

二、学校供电系统及各种电器设备，符合用电安全要求，由指定人员每月定期检查，严格用电制度，严禁私自拉接电源，严禁学生或其他无关人员擅自打开校内各种开关盒，任何人如发现电器，电线有异味，冒烟等意外时，须在保证安全的条件下，立即断开电源并及时上报，任何电线接头须绝缘密封。

三、学校饮用水及用水设备，符合国家卫生标准，严格安全用水制度，保证师生生活用水的安全和正常供应。

四、学校配备素质可靠，训练有素的值勤队，严格值勤，确保学校财产及师生安全。

五、学校认真贯彻《食品卫生法》，加强饮食安全，所有的食品和原材料均从正规渠道购入，有凭有证，严防食物中毒事故。

六、学校体育场地，器材及教学活动均应符合运动安全要求。运动项目和运动强度应符合教学大纲要求和学生个体身体状况，严防运动安全事故发生。

七、组织学生开展各项活动，应注意学生的年龄和体质条件，禁止学生爬高，登窗台，翻越栏杆。校外公益性劳动，更要精心准备，杜绝事故发生，班主任和搭班教师应切实负责。

八、学生实验教师应充分准备，教育学生要严格按照操作程序规范操作，对易燃，易爆，有毒，有害，强腐蚀物质应严格依照有关要求进行，严防事故发生。

九、微机教室和电教室，多媒体教室要防止电路电线的损坏，保护微机，显示屏的正常使用，计算机和相关教师要十分重视学生的安全教育，严禁学生私自拆缷教学设备，每次完成教学任务后，作一次检查，并作好记载工作。

十、严格执行封闭管理制度，未经批准，学生一律不得擅自外出。

十一、禁止学生进行不安全的活动游戏，严禁跳楼梯，爬栏杆，翻围墙，在楼梯

通道追逐打闹，携带利器和其它危险物品，不在高压电器附近活动，经常教育学生注意校外交通安全和用火用电安全。学生校外游泳必须家长陪同。班主任要经常的向学生传授自护自救的安全常识。

十二、建立师生健康管理制度，定期组织检查。注重卫生防疫工作，做好传染病，流行病的预防，控制工作，严防传染病流行，检查督促食堂按规定定期定时消毒。

十三、学校教室，寝室要经常通风，离开时要关灯，关电扇，关闭门窗。

十四、严格执行学生晨检制度，严禁学生带刀制管具，易燃，易暴，有毒有害物品进入校园，一旦发现立即没收。

十五、学校成立安全工作领导小组，校长担任组长，为学校安全第一责任人，成员由分管领导，部门负责人和功能室教师组成，为分管工作和功能室安全责任人，班主任和各任课为任课班级学生安全的责任人。

十六、建立事故报告制度。对学生出现的安全事故，班主任要在第一时间内上报学校领导，并要形成书面报告，对学生旷课出走或失踪，班主任必须了解清楚情况，有重大事故的要及时向校长汇报，校长再向上级主管单位报告。

为保障学校师生生命、财产安全和学校教学安全，对于药品、实验室物品、危险品的采集和存放，结合我校具体情况，特制定本管理制度。

一、危险、剧毒药品的采购

危险、剧毒药品的采购由学校根据教学大纲和教材要求，在做计划时，应严格控制易分解、易变质、剧毒等药品的一次采购量。申购计划应由教研组组长审核，报请学校领导批准。药品的采购一般由学校将计划报校教育局电教室统一集中采购，特殊情况由学校组织有关专业人员向正规经销商采购。

二、危险、剧毒药品的管理与使用

1．学校应建立危险、剧毒药品帐册，从购进、入库、领用、使用、处理都必须及时、准确作好记录，做到帐物、帐帐相符。

2．学校应将危险、剧毒药品与普通药品分开存放（建立单独的保管室或专门的橱柜）。实验室管理人员应对危险、剧毒药品要作经常性检查。药品柜、橱门上应贴上橱签，药品容器上应有标签，所有标签均应写明药品的类别、名称、纯度等级、数量及购入日期，标签应保持字迹清晰。确保药品容器的密封性。

3．实验室管理人员应将危险、剧毒化学品应分类存放，相互保持安全距离，严禁混放；强酸、强碱要上锁保管，放在不为外人轻易获取的地方。严格保管好各类化学危险品和剧毒品，做到人离门锁。剧毒药品的管理应严格执行“四双制度”，即“双人验收、双人双锁、双人领用、双本帐册”。

4．任课老师领用危险、剧毒药品时，必须填写“危险及剧毒药品领用单”，交教研组长批准后，才能向管理员按所需数量领取。领用之危险及剧毒药品在应用后，如有剩余仍由任课老师缴还实验室，并在原领用单上注明缴还药品的数量。

5．使用危险化学物品的教师及实验人员，必须遵守操作规程，严格落实安全防护措施。

6．化学危险、剧毒药品发现丢失、被盗时，应当立即报告学校领导、教育主管部门和当地公安部门。

三、废弃危险、剧毒药品的处置

实验室危险化学药品管理领导小组 篇13

排查材料

根据《安徽省教育厅关于进一步加强中小学实验室危险化学药品

及易制毒化学品管理的通知》（教仪［2014］213号）精神，我校于2014年7月10日--7月14日对全校实验室进行了彻底大排查，现把排查情况汇报如下：

1、实验室不配套，太简陋。学校虽有两个化学实验室，但是一个在老教学楼上，是D类危房，而且杂物太多，现仍在使用；另一

个在新教学楼上，由教室改造而成，但是由于没有通水，故无法

使用。而且无准备室，药品室不仅相隔太远，而且屋顶漏雨，无

通风设备。

2、实验室、药品室消防条件不合格。二室均无灭火器，而药品室甚至连水都没通，电灯也没有。

3、实验室、药品室防盗条件薄弱。二室门窗都比较简陋，而且门锁钥匙使用混乱。

4、5、药品柜数量较少且不配套，无危险化学品柜和易制毒化学品柜。药品常年缺乏管理。由于我校是由原隘口初中与西源初中合并而来，原西源初中仪器药品草草包装运来后，由于无合适地点摆

放，无专人负责，至今仍未拆箱，故存在较大药品泄露风险。

宿松县隘口初级中学