表弟二年级作文

表弟二年级作文（精选20篇）

表弟二年级作文 篇1

我的表弟是一个“粗心鬼”。如果妈妈叫他买醋，他会买成酱油。

有一次要大考了，他从同学那里得来了一个考试的“法宝”。那个法宝就是，在考试的`那天早晨吃一根火腿肠和两个大鸡蛋就可以考100分。

考试前的那天晚上，他故意吃饭吃得很少。他跟奶奶说：“奶奶，我明天早上不想吃面包和牛奶，，我要吃一根火腿肠和两个大鸡蛋。”奶奶说为什么?牛奶和面包又有营养又好吃，鸡蛋煮起来很麻烦。”表弟说：“不吗，不吗我就要吃。”

奶奶禁不起他的撒娇只好答应了。

第二天早晨，奶奶起得很早就去店里买了一根火腿肠，还回家给表弟煮了两个大鸡蛋。表弟起来后，跑到餐厅，看到桌子上的火腿肠和大鸡蛋，眼睛都发光了。他就大口大口的吃了起来。很快他就吃完了一根火腿肠和两个大鸡蛋，就兴高采烈的上学校，去参加考试了。

放学时，老师把批好的试卷发下来。他看见的并不是自己所盼望的一百分，而是鲜红的98分。他心里很失望。

表弟闷闷不乐的回到了家。他坐在椅子上低下头。忽然，他看见地上有一节火腿肠。他心想：我连吃早饭都会丢三落四，怎么能考一百分呢!

表弟二年级作文 篇2

◎教学目标

基于知识建构理论, 以博客群为教学平台, 穿插利用平板电脑等硬件, 通过真实的任务和活动, 个人、小组及全班集体合作完成校园花圃的设计与施工项目;让学生经历搜集资料、亲身体验、交流互动、合作学习、学习成果汇报等过程, 完成多种形式的观察日记的撰写与评论;使得学生们的合作能力、信息技术素养和写作能力得到锻炼和提升。

◎平台选择

“博客” (Blog) 是“Web Log (网络日志) ”的缩写。通常定义为:博客是一个新型的个人互联网出版工具, 是网站应用的一种新方式, 它是一个网站, 它为每一个人提供了一个信息发布、知识交流的传播平台, 博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。其具有“零技术”、“零成本”等特点, 学生只要会打字, 有邮箱, 就可以拥有自己的博客, 登录方便, 是比较适合低年级学生上手的技术。

◎教学对象

南京市白云园小学二年级3班学生, 共26人, 其中男生14人, 女生12人。在计算机使用方面, 除了不太会使用特殊字符和需要多键组合的字符外, 打字速度不快但也基本无障碍;对于博客使用不多也不熟悉, 在家长的协助下注册了账号, 经过前期培训学习, 可以自行登录。读说听写能力是语文学科的主要教学目标, 学生到了二年级, 已经有了一定字词量的积累, 也出现了看图写话的要求, 培养他们基础的文字表达能力成为必要;观察日记就是建立起学生的写作兴趣, 培养其写作能力的一个好的开始。

◎教学过程

1. 准备阶段

准备工作从二年级上学期末 (2013年1月中旬) 就已经开始了, 中间横跨了一个寒假。假期的时间成为实施新教学的一个缓冲期, 刚好也为学生练习打字, 熟悉计算机和博客的使用赢得了时间。因为结合了信息技术的应用, “校园花圃设计与施工—种植日记”项目化学习的准备阶段分为技术准备和课程内容准备两个方面。技术层面的准备工作主要包括:要求每个学生注册并拥有一个网易博客账号;多数学生是在家长的协助下完成此项任务的, 部分学生能自行申请, 也有个别学生原本就有自己的博客。教师在寒假前就建立了班级博客群, 教师陆续给每位学生发出邀请, 学生接受邀请, 于是所有学生和授课教师就组建了一个班级博客群, 搭建起e学习的教学平台。技术方面的准备还包括技能准备, 教师要求学生在假期进行打字练习。学科内容层面的准备工作主要包括:教师初步拟定教学方案, 做到心有教学框架;准备教学引入材料——《种子的一生》绘本, 向学生初步介绍项目化学习的课程内容;要求学生思考对课程的想法——“我想做什么?” (如表1)

2. 活动实施阶段

寒假一结束, 天气逐渐暖和起来, 是种植植物的大好时机, 我们的课程也跟着正式展开了, 并以“周”为时间单位向前推进。学习活动由线下和线上两部分构成, 学生一边忙着照顾好他们自己的花园, 一边细心观察园圃中植物的生长变化情况, 进行拍照记录。具体学习安排如表2所示。

3.成果展示阶段

经过“校园花圃设计与施工—种植日记”这一项目主题的学习之后, 学生可见的学习成果有:花圃的测量数据、花圃的设计方案、博客中的日记记录、观察时拍摄的花圃照片和可能拍摄的一些视频资料。这些都将依据学习的进展情况和学生的兴趣, 共同决定是否对这些原始的成果资料进行后期的分类、整理和加工, 以便进行展示活动。在项目学习进行过程中, 根据植物生长变化情况, 会不定期地进行小组汇报, 孩子们就近段时间观察到的结果进行交流, 讨论在观察中遇见的问题。根据种子发芽的情况, 定期举行集体讨论, 孩子将这段时间观察到的结果进行交流。对于整个班级的学习成果, 设定为整理形成一本关于观察日记的儿童书籍或者主题网站。

“青春花园——种植日记”主题活动, 开设网易博客群, 为课题开展提供教学平台。在校园一角亲自开发、培育和管理花圃, 观察记录, 到最终进行成果的展示。学生通过参与该项目, 不仅能够真切地感受到春天的气息、自然的美, 观察能力、写作能力、协作交流能力和信息技术能力都将有相应的提高。整个教学过程, 对于促进教师专业化发展也具有一定意义。

◎总结

本次基于博客的项目化学习具有如下一些特色。

1.准备时间长, 横跨两个学期

由于教学对象是小学低年级的学生, 虽然现今社会, 孩子们在很小便开始接触各种电子设备, 但多是用来玩游戏, 而对用这些设备练习打字还比较陌生, 更别说将博客系统应用于教学平台了。所以间隔的一个寒假刚好可以用来做这些技术层面的准备工作。

2. 参与人员多, “智囊团”支持

虽然表面上看来项目参与人员只有1名教师和26名学生, 但是教学的实施还得到了学校教师团队和南京师范大学教育技术系的张义兵教授及其研究生团队的支持与帮助。两周一次的例会, 帮助教师及时解决疑虑和困惑。教学资源的搜集和教学管理工作, 也可以得到研究生们的帮忙。

3. 教学配备全, 应用移动学习

小学二年级作文素养的培养 篇3

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

我的小表弟二年级作文400字 篇4

我有一个两岁的小表弟，他小名叫川川，大名叫武石屹（五十亿，嘿嘿，挺值钱吧），他有一个大大的脑袋，上面镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，他还有一个将军肚，看起来可爱极了。

川川特别爱玩汽车。今天，他又到我家大闹天宫了。川川一看到我从哥哥家偷来的汽车模型就立刻玩了起来，他玩了一会，我就不耐烦了，便拿一个他最喜欢的棒棒糖引诱他，没想到他理都不理，继续埋头苦玩，他玩着玩着，就开始压汽车模型了，我上前阻止他，可他不听反而压得更起劲了，我生气的问他：你怎么能这样压汽车呢？川川一脸委屈的说：我想坐进去。结果大家都被他逗乐了。

每次二姨叫川川回家时他死活都不回，我们给他好吃的、好喝的`，他都不走，只有给他一两辆玩具汽车才行。川川平时不爱说话，可一玩汽车他的话匣子就打开了。有时他的话只有他自己才能听懂。你看他多痴迷呀！

四年级有关表弟的作文：表弟来了 篇5

我二话不说，立即跑回了房间，像雷达一样扫视了房间，把能看到的所有玩具都以风一般的速度藏了起来。突然，门外传来了弟弟那魔鬼般的笑声，就在他快要进门的那一瞬间，说时迟，那时快，我赶紧把最后暴露的玩具框踢到了床下。我快速跑到门口，满脸堆笑地迎接了弟弟，他头也不抬一下，立刻冲进了房间到处乱翻，像寻找着猎物般寻找着的玩具。

找了好一会儿，啥也没找到，他就摆出一副委屈的样子。走出了房门，本以为他会善罢甘休，谁知道，真正的暴风雨才刚刚降临。

一到外面，立刻冲向我妈的房间，一到我妈门口就嚎啕大哭，还赖在地上打滚，嘴里还不停地叫喊着：“哥哥欺负我，还不给我玩具玩!”“别哭，我现在就去教训他!”话音刚落，妈妈就冲了进来，抓着我耳朵，拉了过去，让我向弟弟当面道歉，还要我把我最喜欢的动物模型送给弟弟。我敢打赌弟弟当时心里肯定在暗笑，我的怒火立刻涌了出来，好像有100座火山在我心里喷了出来。我只是维护了自己的玩具，却无缘无故被骂了一顿……而且无论我怎么解释，妈妈都不听。

其实我还是很喜欢表弟的，只要他下次他能和我和平共处就好了。

我的表弟作文五年级 篇6

记得有一次，表弟来我家找我玩，来到屋里他就东瞧瞧，西望望，好像在寻找什么东西一样。突然，他的眼睛一亮，就像黄鼠狼看见鸡一样，目光停留在我的零食袋子上。眨眼的功夫，他就把我的巧克力、雪饼、果冻给吃了个精光，此时，他应该是口渴了，他又准备喝我的可口可乐，我立马阻止住了他，大声喊道：“这瓶可乐已经过期了，别喝!”他不解地说：“那为什么过期的可乐会放在零食袋子里，而没有把它扔到垃圾桶里呢?”我听了这句话，立马被震住了，只好投降，说道：“好吧，好吧，你喝吧!”我非常失望，他却高高兴兴地喝着可乐回家了。

到了周末，表弟又来找我玩，兴致勃勃地说：“哥，我们一起去爬树比赛吧，谁赢了谁就当大王。”我想：这也太小儿科了吧。我得意洋洋地说：“可以，我们快去比赛吧!”我们来到小区的大树下，表弟一声令下，我们迅速地往树顶爬去。这时，表弟却大喊：“哥，我的脚抽筋了，我不行了。”我听了这话，立即停了下来，顿时放松了紧绷的神经，可是这时表弟却像猴子一样“蹭蹭”往树顶窜去。表弟在树顶吐着舌头冲我笑，我知道他耍滑头了，我只好甘拜下风了。

小表弟真逗 篇7

去年秋天, 我随爸爸到乡下的姑姑家做客。下午, 小表弟带我到村外的野地里玩。我们沿着一条小径来到一片荒草地, 那里杂草丛生, 还有一些小灌木, 我闻到了青草的香气, 听到了各种各样的声音, 心里特别喜欢。

那是我第一次到村外的野地里玩, 感到很新鲜。我便问他, 这是什么东西发出的叫声, 那是什么东西发出的叫声。他一边给我介绍, 一边跑过来跑过去寻找, 还时不时地把食指放在嘴边示意我别出声, 不让我走动。他却左看看右瞧瞧, 俯身弯腰, 一会儿捉到一只蝈蝈儿。我第一次亲眼看到了蝈蝈儿是两个翅膀来回摩擦发声的。一会儿他又捉到一只螳螂。只见小表弟用木棍把螳螂的头往地上一按, 螳螂挣扎着, 它的大肚子便一次一次往背上弯曲, 与两边的大翅膀发出刺啦刺啦的声响, 十分有趣, 但也有些吓人。

最有意思的是在夜幕降临的时候, 我忽然听到远处传来哧哧的声音, 便问他是什么动物的声音, 他不假思索地说:“这是红色翅膀的蚂蚱飞翔的声音。”

“你是怎么知道的?”我问。

“不信?那就按我说的做。”小表弟回答。

于是, 小表弟就让我和他一块儿有节奏地拍手, 这时, 哧哧的声音离我们越来越近。我终于看见了一只小虫向这边飞来, 小表弟蹑手蹑脚地来到小虫近前, 蹲下身子, 猛地用手一拍, 把小虫捉住了。我凑上前一看, 是一只蚂蚱。他抓住蚂蚱的脑袋, 我掰开翅膀一看, 果然是红色的。我充满了好奇, 想:难道蚂蚱也是有语言的, 它的听觉又在哪里呢?这时, 表弟从兜里取出一条缝衣线, 把蚂蚱的一条前腿捆了起来, 给我玩。接着他又用同样的方法捉到了另一只, 拴到线的另一头, 撒手就要放。我急了, 生怕飞跑了, 可他却不屑一顾地说飞不跑。还振振有词:“一根线上的两个蚂蚱, 跑不了你也蹦不了它。”

你说, 我的小表弟逗不逗?他做的这些事, 又是多么有意思啊!

(指导教师:龚凌泽)

“兄弟加朋友”, 说明俩人关系肯定好。

交代事件的起因。

把小表弟的表情和行动写得很细致。

我的小表弟 篇8

小表弟可贪吃了，每天要吃好多次奶。每次刚开始吃奶的时候，他吃得很快，小嘴不停地一张一合，吃了一会儿后，动作就慢了下来，小肚子也圆了，就像青蛙肚子一样鼓鼓的。吃饱后，小表弟就睡觉了，但是没过多久他就会醒过来，开始哇哇大叫，伸长脖子在舅（ｊｉù）妈身上找奶吃。有时我抱他，他还会用小嘴吃我的手呢。

小表弟也很爱哭，奶没吃饱，他哭；睡醒了，他哭；舅舅和外婆抱他的时候，他哭；把尿的时候，他也哭；洗澡的时候，他还是哭。他为什么这么爱哭呢？舅妈说，小表弟还不会说话，只能用哭来跟我们打招呼呢。

我的小表弟还很爱乱尿尿，外婆洗他的尿（ｎｉàｏ）片都洗不过来，大大小小的尿片挂满了一根长长的绳子。记得他刚出生两天的时候，我妈妈抱他时，他尿了，把我妈妈的衣服都尿湿了。还有一次，我抱他的时候，他也把尿撒在了我身上，把我的裤子都给打湿了，好像是我尿在了裤子上一样，大人们看到后哈哈大笑。我问妈妈：“小表弟什么时候才能像我一样，自己去厕所撒尿呢？”妈妈说，其实我小的时候和表弟一样。我听了，非常不好意思。

我的表弟作文五年级 篇9

今年婶婶出差了，叔叔又没空管表弟，于是我的表弟童童就寄住在了我家。

有一天，我放学回到家，刚走进客厅，就听见房间里有车子开动“沙沙”的声音。我打开门一看，发现童童正在玩我最心爱的遥控警车。我心里不高兴，二话没说，立马冲上前去，把童童手中的遥控器和警车一把抢了过来。

弟弟顿时露出委屈的样子，眼眶里含着眼泪，好像在恳求我把遥控警车借给他玩一下。见我无动于衷，他越来越伤心，一撇嘴震天动地的哭声响了起来，眼泪如同瀑布般，从他的脸颊上流了下来。

我突然想起爸爸最疼爱童童了，于是我安慰道：“童童别哭，如果你不哭，我就把遥控警车给你玩一天。”可表弟还是哭个不停，这个时候爸爸走了过来，他看到童童正在哭，而我拿着遥控汽车站在旁边。爸爸什么都没问，以为我在欺负童童，劈头盖脸把我给骂了一顿。

调皮+可爱=表弟六年级作文 篇10

说他可爱是因为他容貌可爱，他今年十岁了，他的脸蛋圆圆的，如一轮新月的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，还用一双能说会道的小嘴巴，惹人喜爱!

有一个星期天，表弟来我家，我们俩和我妈妈一起玩扑克牌。妈妈出了一张草花8，表弟竟然稀里糊涂的除了一张红桃6，原来他错把6看成9了。我妈妈开玩笑说：”你真是个大笨蛋!“而表弟却说：”舅妈，你不要叫我大笨蛋，叫我小笨蛋好不好?“我和妈妈捧腹大笑。你说，他难道不可爱吗?

说他调皮，是因为那一次.他来我家，我们一起写作业时，他看我用钢笔写字，觉得好玩，就来抢我的钢笔。他左手一抢，我右手一闪，他右手一抢，我左手一闪，就这样持续好久，我实在招架不住了，就把钢笔给他了。他在我的`作业本上写字，因为他还小，不会用钢笔，于是胡乱甩了一通，”啪“钢笔掉在了地下，我的作业本也”毁容“了，我心中的无名之火顿时燃烧了起来，本想去打表弟，可是他还小，就放了他。

我的小表弟 篇11

坐了半小时的车，终于到弟弟家了。一进门，一个“非洲小壮汉”便在我的眼前快速地跑来跑去。我心里嘀咕着：“他是谁啊，弟弟呢？”我疑惑地找来找去，也没发现他，我朝那个“小壮汉”仔细地看了看，好不容易才发现他就是小弟弟呀！你瞧，这个夏天把他晒得那么地黑，我都快认不出他了！

你瞧，我的小弟弟多调皮，刚才还在屋子里翻跟斗，现在又开始练“超级盗版李小龙功夫”了。为了不让他再继续闹下去，便立即把那个小礼物——可爱的絨毛小狗“史努比”给了他，他高兴地接收了。之后他看了看我，甜甜地说：“谢谢姐姐。”哈，他竟然还记得我，我惊讶地盯着他。突然，我听见“啪”地一声，哎呀，你看，他前一秒还对“史努比”又亲又抱的，后一秒就把它重重地仍在地上，还恨不得踩上两脚，真不知道人家“史努比”怎么惹他了。听舅妈说他可经常这样呢！

我的小表弟不仅调皮还很野蛮，每当你让他做了些他不想做的事，他就要两眼一瞪，狠狠地对你说：“打你”。如果这吓不倒你，他就真要打你了，你可别小看了他，他打人可疼呢！

贪吃的小表弟 篇12

有一次, 姑姑带他到我家, 玩了一会儿, 他就对我说:“仙仙姐姐, 我的肚子饿了, 我要吃东东。”我把最喜欢的巧克力夹心饼干分给他一半, 可他很快吃完又对我说:“仙仙姐姐, 我肚子还饿。”我知道他还要吃饼干, 便故意吓唬他:“吃多了巧克力夹心饼干, 皮肤会变黑的。”呵, 还真管用, 他马上不要了, 连嘴里还没来得及吞下的饼干都被我吓得吐出来了。吃饭时, 我发现小表弟不断地看自己的皮肤, 便问他:“你在干吗呢?”他一本正经地说:“我在看皮肤什么时候变黑呢!”扑哧!我笑得喷饭了!

还有一次, 奶奶从菜市买回山药。小表弟可能从没见过那玩意儿吧, 拿着山药问奶奶:“这是什么呀?能吃吗?”奶奶告诉他, 等做了排骨汤再吃, 他才很不情愿地放下, 后来还进厨房磨蹭了好一会儿才出来。不一会儿, 奶奶发现山药少了一根, 便问谁看见了。我们都说没看见, 奶奶越发不解, 不停地嘀咕:“刚买的四根, 怎么只有三根了呢?”见家里出了“怪”事, 我们都帮奶奶找起来。突然, 姑姑发现了碗柜最里面角落里有一根山药, 拿起来问:“你们两个小鬼, 是谁干的?”“没有哇!”我莫名其妙地说。小表弟也跟着说:“我也没有, 可能是老鼠咬了。”哇——山药的一头果然被咬了——小表弟不打自招了!姑姑抿嘴一笑, 故意抬高嗓门儿说:“哈哈, 吃生山药会让人皮肤发痒。这次, 偷吃山药的老鼠会痒得难受的!”一听这话, 小表弟可能是心里“发毛”了, 他手抓皮肤, 哭丧着脸说:“山药是我吃的, 怎么办哪?”姑姑笑了, 奶奶笑了, 我们都笑了……

哈哈, 这就是我可爱的小表弟, 你说他是不是很贪吃呢?

(指导教师:杨云)

开门见山, 点出特点。

多次讨吃, 足见贪吃。语言描写很好地服务了主题。

举动描写逼真, 可见真被吓住了。

幼稚的语言表现出小表弟信以为真了。

“很不情愿”用得好, 准确地写出了小表弟想吃。而“进厨房磨蹭”则为后文埋下了伏笔。

语言描写生动有趣——此地无银三百两, 不打自招。

心理描写逼真, 小表弟中计!

淘气的表弟三年级作文 篇13

我有一个表弟名字叫周鑫，她有一头乌黑发亮的头发，有一双九九有神的眼睛，有一个樱桃大小的小嘴巴白白的皮肤粗糙的双手非常淘气，善良。

一次我买了几条小鱼，放在大鱼缸，我表弟趁我不在家的时候用一个捕鱼网在那里捞鱼一下子就把这些鱼捞死了，我回来了去看我的鱼啊，我的.鱼哪里去了？被谁弄死了？我要找他算账表弟听见了就立马躲了起来，我找了我家没有发现有人在我家，我想了一下，有可能是我表弟。下了楼就看见我表弟了，我就跑过去说是不是你把我的鱼弄死了？表弟出了身冷汗，我就举起拳头向他打去忽然妈妈拦住了，不然真的打表弟一顿。

有一次是我表弟去顶楼，发现了一条黄色毛茸茸的狗，他就总是拿着它的尾巴提上来，又放下去狗就逃跑了，狗有时候被表弟踢都不接近他了。

还有一次去碧州公园玩，走着走着看见了一位白发苍苍的老人摔累教表弟看见了飞快的跑了过去，用双手抬起这位老人。老人说：“谢谢了，谢谢了”

这个表弟不一般四年级作文 篇14

我有一个表弟，我们俩就是一对水火不容的冤家，一见面就会吵架。我这个表弟吃喝玩乐，样样精通，但是要求他做件事，简直比登天还难呢!

“吃”是表弟的特长，凡是来我家大包小包的吃的，都被他一扫而空，连个饼干渣都不给我剩下。可怜了我的零食，还没好好待几天呢，就被表弟伤害了。这不，那天他又来到我家，我开始了一级防御作战准备，保卫我的.零食。我把我的零食藏得可隐秘了，在不显眼的空箱子里和叠好的被子里。这下，大功告成了，他就是有“火眼金睛”也找不出来。表弟来我家了，这回，他自己带来了一大包零食，他说这是特地带给我的。刚坐下来，表弟就准备开吃了，打开了电视，喝起了饮料。一边吃着喝着，还看着，简直没把自己当外人。我倒要看看，这给我带的零食，能给我剩下一半吗?

他这样吃着吃着，不一会儿，半袋子零食没有了，吃下去的垃圾袋可以堆成一座小山。不是给我带的吗?我还没吃呢，我也开吃，和表弟较劲，要把零食吃回来。要吃饭了，看看零食寥寥无几，我的肚子已经装不下了，可表弟还是津津有味的吃着，就像三天没吃过饭一样，狼吞虎咽的，生怕别人抢走了他的吃的。

抛开吃，我的表弟缺点也不少，就比如：一点也不爱护书本。

表弟要上五年级时，借走了我的五年级上册的课本，没拿走前，我是千叮咛万嘱咐，一定要保护好我的书。之前是什么样，还回来还是什么样。等到我上六年级了，我的书才还回来。还回来时，书本已经面目全非了，我可心疼了。表弟却一副若无其事的样子。

二年级学生暑假作业设计探析 篇15

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华, 读书万卷可通神。”一本好书, 就是一位良师益友, 与好书为伴, 就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机, 让学生在假期有计划地多读书, 既增长知识, 开拓视野, 陶冶情操, 又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此, 结合教材和学生实际, 可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目, 并设计对应的阅读卡, 让学生记录阅读的时间、篇目, 要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容, 摘录精美词句, 写出自己的读后感。开学后, 通过展开读书交流活动, 让学生侃侃而谈, 竞相发言, 沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智, 读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容, 动人的意境, 为了让学生更好地理解诗意, 体会诗词的意境, 可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词, 并充分发挥想象力, 通过对诗歌的理解给诗配图, 用画笔来传达诗词的意象, 激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字, 一生一世做好人, 一字一句读好书。”无论是先秦书法, 还是甲骨文、金文、小篆, 或是“二爨”书法 (爨宝子碑, 爨龙颜碑) , 还是楷书中的极品欧颜柳赵, 均能够启迪学生的心智, 净化学生的灵魂, 培养其深厚的文化底蕴。在假期里, 可以安排学生每天坚持练半页字帖, 通过每天的书法练习, 让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长, 楼台倒影入池塘。”岁岁年年, 花开花落, 大自然伴着我们成长, 无声地传授知识, 是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣, 随着清风阳光, 让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹, 去听一听海风吟唱, 去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片, 配上精彩的语句, 汇集成简报, 记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道:“这里的景色之美, 仅仅用‘山清水秀’是无法形容的。你走的小路, 虽不平坦, 却令人感到踏实, 眼前满是青翠, 耳旁有哗啦啦的流水声, 身旁有鸟儿作伴, 那是一种何等美妙的感受, 你会把整个身心都交给大自然, 去拥抱它, 去感受它, 并将自己完全沉浸在其中, 和它融为一体。”“读万卷书, 行万里路”, 能让学生学到书本上学不到的知识, 从而更加热爱生活, 热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美, 形状的美, 创造的美, 收获的不仅仅是快乐, 还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品, 利用废旧物品制成小装饰品, 有利于培养学生勤俭的美德, 体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为, 让他们利用火柴棒摆出数字、图形, 或者拼成一幅画, 并把它粘在纸板上, 既培养他们的探究意识, 又锻炼他们的动手能力, 动脑能力, 可谓一举多得。在学生展示的作品中, 有形态各异的几何图形, 有日月星辰, 有花鸟虫鱼, 也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中, 学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具, 为了尊重假期主人的天真本色, 提升暑假作业的魅力指数, 可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物, 让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中, 让学生互相展示自己的杰作, 在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着, 有时间也不运动, 他们更愿意看电视、上网或者玩游戏, 出去参加运动的不足三成, 长此以往, 不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好, 也不利于学生身心健康的发展。因此, 在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体, 把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课, 做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草, 感恩阳光;一条小鱼, 感恩大海;一匹骏马, 感恩草原……父母每天既要辛勤工作, 又要照顾孩子们的生活, 实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母, 为父母减压, 为父母分忧, 做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手!同时, 让学生把体验的过程和感受写成一篇日记, 配上相应的照片, 开学时, 利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务, 让他们学会感恩, 懂得孝敬长辈, 自立自强。

我的“雨神”表弟 篇16

你瞧，“瓢泼大雨”在无意中又被我惹来了。

我刚刚从邻居家回来，便听到书房中的一阵响声。我打开门，天啊！表弟正玩弄着我视如生命一般的限量版小熊。于是我连忙冲过去，从表弟的“魔爪”中救出了我的小熊。不好，“暴风雨”要来了。只见表弟把嘴一嘟，那含着泪光的眼睛盯着我，泪水以迅雷不及掩耳之势，如泉水般夺眶而出。我开始后悔我的鲁莽，不一会儿，他便“雷电交加”般“哇哇”大哭起来。这哭声震天动地，此时泪水已如黄河之水般泛滥，吓得我连忙上前去哄，可越是哄“雨”越大。要知道，表弟在爸爸心目中的地位比我高得多。没办法，我情急之下只好允诺，说：“表弟，别哭，只要你不哭，表姐就把小熊送给你。”表弟把小熊搂在怀里，可谁知“雨”依然下个不停。这时爸爸听到哭声进来，不问缘由指着我，把我臭骂了一顿。

唉，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！不但挨了爸爸一顿骂，还损失了我最心爱的小熊。

此时的表弟见了我困窘的神情，却“雨过天晴”般得意起来。这“雨神”总让我左右为难，就像豆腐上沾了灰一般，吹也不是，拍也不是。

这就是我的“雨神”表弟！

362403 福建省安溪县金谷洋内小学四（1）班

指导老师 刘江花

歪歌伴唱

吴汶芳《孤独的总和》

如果我是一朵花

表弟就是那雨啊

如果稍微大意了

就会哭得停不下

就要小熊没商量

不可以不给没办法

眼泪流着不闭合

小学四年级作文,可爱的表弟 篇17

小学四年级作文,可爱的表弟正文：

我的表弟才出生10个月，他可爱极了，虽然不会说话，但依依呀呀的说着不明白的“爸爸、妈妈”。说起他来，故事还挺多呢!

他六个月时，经常说：“妈，我不哇。”我们故意逗他，学着他说。他呢，不说了，“嘻嘻哈哈”地笑起来。

上周星期六，我们上山玩，在滑冰场滑冰，大舅妈抱他来看我们，我们滑过去，见他在说：“爸爸，爸爸。”我们又学着他叫起来，他笑了笑，把脸扭过去，又“爸爸，爸爸”的叫起来。你说好笑不。

大姨说，会爬的孩子才聪明，外婆、三姨就抱他到地毯上去爬。他却不爬，坐在那“哇哇”的`哭起来。外婆把他最喜欢吃的手指饼干拿来，让他爬过来拿，可他呢，手一伸，把手指饼干拿来就吃，外婆生气了，说：“真笨，爬都不会。”他却“哈哈哈”地笑开了。

你们不知道吧!他可是个好吃狗，牙齿没长几个，什么东西都要吃。早在他没长牙齿的时候，他就可以把手指饼干咬得“咯嚓咯嚓”的。什么面啦，泡粑啦，都要吃。要是他看见你有什么好吃的，你不给他，他就要哇哇地大哭起来。

七年级作文我的表弟 篇18

嘟嘟也很有趣。当别人吃东西时，嘟嘟就会目不转睛地盯着，也会情不自禁地咂巴着小嘴，有时还会伸出手，去摸一摸别人的嘴巴。因为嘟嘟是一个超级大吃货，所以嘟嘟现在已经二十斤了，他不管吃饱了还是没吃饱，只要一见到吃的，就会伸手去要。

嘟嘟饿了的时候，就会大哭起来，但是，他吃饭时不肯乖乖坐好，总是东摸摸，西看看。如果嘟嘟想睡觉了，就会一直哼哼，但他只睡半个小时。不过嘟嘟平常不哭也不闹，十分听话。只要嘟嘟不乖的时候，爸爸就会带着嘟嘟去看墙上贴着的娃娃画像(我们家墙上贴着一张小婴儿的画像)，看到画像，嘟嘟立刻变乖了，所以，“看娃娃”是爸爸的秘密“武器”。

浅谈二年级写话教学 篇19

一、加强阅读, 重视积累

我要求学生坚持天天读书, 读我们所学的语文书, 同步作文, 读适于学生读的课外书, 如红领巾报、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。 在读的过程中积累好词佳句, 专门准备一个收集好词佳句的笔记本, 每周在班上进行一次交流, 为写话打好基础。

二、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外, 利用活动课、早会时间来对学生进行训练。 早会时间除了教师必须讲的事情外, 其余时间留给学生自己, 说自己看课外书有何收获, 说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流, 讲给同伴听, 再推荐几个在班上讲。 对胆小的同学, 先让他们在自己座位上讲, 逐渐到讲台前面向大家讲。 学生在说话的时候, 要求其他学生认真倾听, 努力寻找他们成功的地方, 热情地帮助他们, 鼓励他们。 形成一种宽松、和谐、积极的氛围。

三、写话从最简单入手, 循序渐进

1 . 从造句入手。 根据一个词写一句话, 要求把话说完整。 下一次在这个基础上把话说具体。

2.坚持写日记。 我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来, 哪怕只能写一句完整的话也行, 要求无错别字, 句子通顺。

3.学生在能写出一句或几句通顺的话后, 要求有所提高, 就规定写某一方面的主题。

四、细心呵护学生的自尊心, 培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师, 是学习的动力, 是成功的秘诀。 对学生写话的评价多采用鼓励性的语言, 以赞赏的眼光来看学生的作品。 尽量找出他们的优点, 并大力鼓励, 写得好的大力表扬。 对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。对日记的评价我是这样做的:先是学生自评, 再是同桌互评, 找出错别字和语句不通的地方, 找出写得好的地方, 使学生之间取长补短, 共同提高, 再交给老师评。 为了鼓励学生, 采用了积分制, 完成一篇记多少分, 写得好的再加多少分, 一周公布一次, 对积分高的进行奖励, 调动学生的积极性。

通过这些方法对学生进行写话训练, 取得了明显的效果。 当然对学生的写话训练方法多样, 应根据实际情况采取相应措施, 在今后的工作中我将继续努力探索。

摘要：在写话教学中, 教师要加强阅读, 重视积累;重视说话训练;写话从最简单入手, 循序渐进;细心呵护学生的自尊心;加强阅读, 重视积累, 培养学生写话兴趣。

大地懒表弟来访记 篇20

“哈——睡得好香呀——”希德伸着懒腰走出栖息的树洞。“曼尼带着老婆孩子探亲去了，迪亚戈陪女朋友游山玩水去了，现在就只剩下我们的老光棍希德了……嗯？门口有封信！我看看：亲爱的三大妈的四叔公的五侄子……的希德表哥，我是你三大妈的四叔公的五侄子……的巴格表弟，我将于某月某日来看望您，祝健康……哇！这不就是今天嘛，得赶快去接人了！”几小时后，当一个巨大无比的身影挤破希德的树洞时，希德才意识到它的这个“表弟”可不得了。

小花絮

《冰河世纪》中，善良友好又有点蠢呆的希德其实是一只巨爪地懒（一类已灭绝的古代贫齿目哺乳动物），与我们故事中的表弟——身高6米、体重达4吨的大地懒是远亲关系，而与它们俩亲缘关系最近的现代动物就是树懒了。不过，巨爪地懒和大地懒都能用后肢直立行走，这与几乎一生都倒挂在树上的树懒有着显著的区别。

“你确定自己不是一只丢了鼻子的猛犸吗？” 希德呆呆地看着这个一屁股就把自己的家给坐扁了的超大表弟。

“咱身为贫齿目大地懒的血统可是杠杠的，只不过表哥你是小型的，咱是大型的。”巴格不好意思地挠了挠头回答道。

“要不是没有长鼻子和大象牙，我还真以为巴格你是曼尼为了戏弄我而假扮的呢。”

“嘿嘿，曼尼一定就是你常说的那只傲娇猛犸了吧，咱的体形还没那么大嘞。话说表哥你的树洞椅子有点小啊，应该换个大点的。”巴格扭了扭巨大的屁股说道。

“不好意思，那不是椅子，是我的窝……”看着已被彻底压扁的家，希德不禁泪流满面。

由于家已经被巴格一不小心弄没了，希德只好带巴格到外面的森林转转，顺便找点东西来招待一下这个远房亲戚。

“有没有什么想吃的啊，亲爱的表弟？”希德想要给巴格好好炫耀一下自己生活的森林有多好。

“哦，说到吃的，咱记起亲戚们好像托咱给表哥你捎来一些南美特产，你一定要尝尝。”说完，巴格不知从哪儿拿出一个树叶包着的大包裹。

“喔——南美洲风味，我得好好尝尝。”希德不知不觉已变成被炫耀的了。

“哈哈，这种树叶的味道真清爽啊！嗯，这种灌木的味道也超酥脆耶！还有这个……啊，这是啥鬼玩意啊！”希德发现美味的绿色大餐中竟然混着几块烂肉。

“哦，这个啊，这个可是咱南美的超级美味——风干恐鹤腿！”巴格自豪地说道。

“你、你、你还吃肉？”希德不由自主地哆嗦起来。

“放心吧，表哥！咱大地懒只是偶尔吃吃肉调剂一下营养罢了。咱可不是凶残的肉食性动物。”巴格拍了拍希德的肩膀劝慰道。

“这、这样啊，我、我也会偶尔吃吃虫子什么的。不过，这大鸟腿还是太重口味了，扔了吧。”说罢，不顾巴格可惜的眼神，希德把肉向远处扔去。

风干恐鹤腿以一道优美的弧线越过路边的树丛，只听“啪”的一声，似乎砸着了什么东西。“啊欧，我好像有种不太好的感觉。”刚扔出恐鹤腿的希德突然产生了一种似曾相识的感觉。

“谁！是谁把这破鸟腿扔过来的？把我们好不容易找到的美味蒲公英都砸扁了！”两个巨大的身影突然窜出，原来是大犀牛弗兰克和卡尔。当它们看到希德手里剩下的鸟腿时，便明白了犯人是谁。

“咦？我记得这家伙已经被剑齿虎干掉了啊，弗兰克。”犀牛卡尔疑惑道。

“但它身上的恶臭可没变，剑齿虎一定是恶心得把它吐了。你这家伙果然没死啊！”犀牛弗兰克闻了闻气味确认道。

“我、我才不是那个好几次搞砸你们美餐的地懒希德，你、你们认错人了。”希德真是越描越黑。

“多说无益，看撞！”说完，两只犀牛立刻发飙，准备冲过来顶飞希德。

“哇，巴格快跑！”希德吓得转身想跑，但巴格却纹丝不动。只见巴格用巨大的手臂挡住两只犀牛，然后瞬间将它们甩翻在地。

“可、可恶，这家伙怎么老有大个儿当保镖，你给我们记住！” 大犀牛们悻悻退场。

“竟敢欺负咱表哥，先问问咱的大爪子答不答应，哼！”巴格生气地挥舞着巨爪。

“这、这还真是厉害啊……”看着逃跑的老冤家们，希德觉得自己有这么个大个儿表弟还是很棒的，以后一定要把它介绍给曼尼它们认识才行。