月球之旅五年级作文

月球之旅五年级作文（精选11篇）

月球之旅五年级作文 篇1

初到月球我摸摸眼睛，“天哪！”我怎么到了月宫了？我努力的“回放”我到底是怎么到这个月球上的，但脑子里还是一片空白。唉！肚子饿了！我还是先找个人问问这有什么好吃的吧。天哪！怎么一个人也没有，让我一头撞在墙上死了吧！走着走着，看见一面大镜子，上面写着“月球入口”，在好奇心的驱使下我竟情不自禁地走了进去。

看到美景

哇！这里可真热闹。王母娘娘和玉帝正在购买衣服；太上老君正在推销他的灵丹妙药；天蓬元帅和齐天大圣在比谁的胃口大；七仙女在跳舞；玉兔带着小兔正在做游戏。当我靠近他们时，大家都亲切地和我打招呼，可他们都不认识我呀，我很好奇，于是我来到用宝石点缀的镜子前，发现我居然变成了嫦娥。哇！真是像做梦一样。

可爱的星宝宝

玉兔告诉我，星星妈妈刚刚生下了一个星宝宝，还是个星Baby。我最喜欢看刚生下来的小Baby了，于是，我决定去看看！玉兔带我到了星星妈妈的的家，我看到了可爱的星宝宝。刚想去摸一摸他，玉兔就叫住了我，她说：“不能碰！刚出生的星宝宝是很脆的，一不小心就会破碎。”虽然没摸到可爱的星宝宝，但看到了它我心里就很开心了。

月球之旅五年级作文 篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

月球之旅五年级作文 篇3

我降落到月球上，看到远处有一座宫殿，一阵桂花香迎面飘来。走近了才知道，那就是传说中嫦娥的家——广寒宫。我刚想敲门进去，嫦娥就一手提着花篮，一手抱着玉兔出来了。她看到我这个“天外来客”十分惊奇，我们互相作了简单的自我介绍后，他对我说：“月桂树开花了，我们一起去采桂花吧！”我不解地问：“采桂花做什么？”“当然是做桂花糕啦！”于是，我便跟着嫦娥来到了一片月桂林，一阵阵花香向我袭来，我差一点儿就醉了。不一会儿，小花篮里就装满了金黄的桂花。

又辛苦了一天一夜，心灵手巧的嫦娥拿出她新做的桂花糕请我品尝，香气引来了许多小动物，于是嫦娥又做了许多同它们一起分享。这时，一团黑云卷来，小动物们四处逃窜，在慌乱中我看清了那团黑云的真面目：虎头、牛身、蛇尾。一转眼，四周又恢复了平静，只是餐桌被掀翻了，桂花糕一块也不剩，茶水洒了一地……嫦娥对我说：“那是月怪，无恶不作，唉，我的桂花糕又被它抢走了！”我忿忿不平地说：“不行，它太霸道了，我一定要把桂花糕要回来！”“别去，它很厉害，你打不过他的！”嫦娥高叫着。我转身就向我的宇宙飞船跑去，嫦娥紧跟着我。

我在嫦娥的带领下，来到了一个漆黑的山洞中，洞外杂草丛生，月怪被我们的脚步声惊动了，它闻声赶来，我们决定用比赛的方法定胜负，如果月怪输了，它就还我们桂花糕，并不再恶作多端；如果我们输了，那些桂花糕就送给月怪。比什么呢？比武力我们不一定能获胜，月怪的IQ不一定高，对，就比IQ。嫦娥说：“前面有一条小溪，现在，每人摘一片白菜叶，然后去小溪里盛水，谁盛得多，谁就赢！”“好！”我们一致同意。

比赛开始了。果然不出我所料，月怪是个四肢发达、头脑简单的家伙，它摘了一片叶子，稍微一弯，盛上水就往回跑，水洒了一路，到达山洞时只剩下几滴水了。而我们却把菜叶弯成了漏斗状，结果当然是我们赢了。这次比赛， 月怪服得心服口服，它实现了诺言。

月球之旅初中作文 篇4

我是一个旅行爱好者，到过世界上许多地方。前些日子，我去了一趟非洲大陆的埃及。古埃及灿烂文化遗留给后人的金字塔、狮身人面像以及尼罗河沿岸田王峡谷、太阳神庙等无数瑰宝，至今仍魂牵梦绕着我。每当旅行回来，由于有很多留下的功课要做，因而回来的头几天总是忙得不亦乐乎。妈妈有时候也不免埋怨几句。可能是自己对旅行“情有独衷”，日子一长，自己又开始计划安排下一次旅行了。

我有个表哥，刚参加工作，是从事航天工作的。他梦想有朝一日自己能像杨利伟一样到太空中旅行一次。他知道我爱好旅行，总是鼓励我，叫我好好学习，将来长大后一起去太空旅行。这不，昨天还跟我讲“嫦蛾奔月”、“朱元璋月饼起义”、“唐明皇游月宫”、“吴刚伐桂”等许多关于月球的传说故事。昨晚我就在这些神奇、梦幻般的故事中渐渐入睡了。

大概是半醒时分，表哥神秘地把我叫醒，说带我去一个从来没去过的地方旅行。我们俩驾着他早就准备好的船只起锚了，朝着那充满神奇、幻想的北方慢悠悠的驶出。一路上，天气出奇的好，海面上风平浪静，没遇上什么危险。但到了第13天，这个看起来不太吉利的数字“13”，海面上突然刮起了大风，风实在是太大，我们的船只在苦苦挣扎几分钟后还是被大风刮离了海面，慢慢的远离了海面，像一片鹅绒毛似的在空中飘呀、飘呀，越飘越高，也不知经过多长时间，终于来到了一个神秘的岛屿。这是一个令人神往的地方，有树、有草、有平常我们见不到的生物，遍地呈现出花香鸟语、景色宜人的气象。这里的水源特别丰富，也特别分散，看起来像我们地球上的大海一样。在我们看到的一片水域中，有一对小环形山，亲密地靠在一起。其中的一座环形山发射出一种奇异的光线，在夜空中显得十分美丽，仿佛在给我们两个来自异乡的贵客表演似的。站在岛上往空中望去，可以看到一座美丽的蓝色星球，那里有大海、高山、还有雄伟壮丽的万里长城，看到这些，我猛地想到莫非这里就是传说中的月球，刚才看到的是我们居住的地球。想到这，我的`心情异常兴奋，没想到到月球旅行的计划这么早就实现了。这里的物产也特别丰富，东西显得比地球上大很多。苹果可以和地球上的西瓜媲美、萝卜可以与地球上的“鸡毛掸子”相提并论。这里的居民十分好客，听说我们来自遥远的地球，十分高兴，争着和我们合影，还盛情邀请我们去做客。在一座特别别致的建筑物内，安置着一座类似北京中华世纪坛的“世纪钟”一样的大钟，这里的主人告诉我们，敲打四下能够祈求到“幸福”、“平安”、“快乐”和“健康”。我和表哥合力敲打了四下，正准备和主人说声“谢谢”，只听见“叮铃铃”响个不停，等我醒来，原来是“黄梁一梦”。

月球之旅作文 篇5

我竟然登上了月球!我迫不及待地想打开舱门，但我的脚不听使唤了。刚刚用尽全力把脚放在月亮上，却被一股力量弹了出来，就像仙女踩在棉花糖上一样。我马上意识到这样不好，于是迅速从飞船上拿出重力装置，把重力调整到重力一级，以免再次飞回地球。

太好了，终于可以在月球上行走了。我一脚深一脚浅的在努力寻找。一道强光刺中了我，不!太阳出来了，快被烧死了!快跑!

眼前一片丛林，我冲了进去。多爽啊!快跑防亏，不然会被融化掉!嗯?那里怎么会有几个人?我必须去看看。那不是二郎神吗?你是怎么来到月球的?我嘀咕道。

我们带着咆哮的狗，直接抓嫦娥!

不，不，不，把她骗到天宫，交给玉帝大帝!

我觉得在我的生死簿里把她改成0比较好。

哦!原来二郎神是在玉帝的圣旨下前来捉拿嫦娥姐姐的。

广寒宫在哪里?我要去通知嫦娥姐姐。

就在我不知所措的时候，一只白兔躲在一棵树后看着我。

你是兔子吗?二郎要来抓嫦娥姐姐。

玉兔似乎听懂了我的话，领着我走在去广寒宫的路上。到了广寒宫，我忘了寒冷，冲进去，急切地说：二郎神，他们马上就来抓你，跑了。

我拉着嫦娥的手向飞船跑去，逃了!

冲进飞船，按下代码，开始!从窗口看到二郎神，他们赶到嫦娥广寒宫，看到嫦娥逃走。一怒之下，他们挥舞着三尖两刃刀，广寒宫被毁。然而，这座广寒宫已经变成了更多闪亮的星星，月亮和地球之间架起了一座广寒桥。

太好了，嫦娥姐姐，以后地球的孩子就不用坐飞船去月球了，你和玉兔也可以随时访问地球。

月球之旅作文 篇6

看着看着，我睡着了。朦胧中，我的面前出现了一艘宇宙飞船，我高兴极了，抱着我的小兔娃娃坐了上去，这时，小猫和小狗跑了过来，说：“琪琪，你上哪去呀?”

咦?它们怎么会讲话呢?来不及多想，我飞快地回答：“到月球上去呀!”

“我们也要去!”两只小家伙嚷嚷着。

“好啊!”我愉快地答应了。

我们坐着飞船路过花园，惊动了几只小蝴蝶和几只小鸟。于是，我又带上小蝴蝶和小鸟一起来到了月球。

我们来到了广寒宫前，这里冷冷清清的，除了一座金碧辉煌的宫殿外，什么也没有，小蝴蝶失望地说：“这里没有花香。”

小鸟也大声叫道：“这里没有大树，我没地方做窝，怎么办呀?”

小狗和小猫闷闷地说：“我们不能玩捉迷藏。”

小动物们你一言我一语吵着要回家，就在这时，嫦娥仙子抱着玉兔从广寒宫里走了出来，一脸忧郁地说：“月球上一年四季都是冷冷清清的，你们能帮我把月球变得热闹起来吗?”

听了嫦娥仙子的话，我陷入了深思：有了!我从宇宙飞船里拿出几袋种子，里面有樟树、玫瑰、玉米……各种各样的种子，我抓起一把种子往地上一撒，种子刚落地就开始发芽，飞快地生长着。不一会儿，树越来越高，长成了参天大树;花儿长得足足有一张床那么大了，睡在里面可舒服了;胡萝卜也越变越大……玉兔挣脱嫦娥的怀抱奔向大萝卜。

月球一下子变得生机勃勃的，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在枝头高兴地唱着歌，小猫、小狗在花丛中玩起了捉迷藏……嫦娥仙子也会心地笑了，情不自禁地跳起了优美的舞蹈。

天快亮了，我们告别嫦娥坐着宇宙飞船快到地球时，一颗星星击中了我们的飞船，飞船直往下掉，“啊!”我睁开眼一看，原来是场梦呀!

月球之旅作文 篇7

有一天晚上，我写完作业，就去睡觉我们见一个外星人开着飞碟把我带上了月球，我很害怕，说：“你们是谁?”外星人说：“我们是月球人，欢迎你来月球做客。”我高兴地说：“太棒了!我终于登上了月球。”一个小男孩说：“我叫比利，你叫什么?”我说：“我叫何婧，很高兴认识你。”比利说：“我也很高兴认识你。”“嗯!对了，比利，你怎么还说我们地球人的语言呀?”比利说：“对呀，让我告诉你一件更奇怪的事，我爸爸是月球人，妈妈是一个地球人，所以我会一点地球的语言。”“噢，是这样啊!那我去了你们那里听不懂你们的语言，怎么办呢?”我担心地问。他说：“这你不用担心，我们那里有一所学校，专门是教我们的语言。”听了这话，我高兴极了，说：“你们能不能把我爸爸妈妈也带到月球上来呢?”比利说：“好呀!我们很欢迎，你等一会儿，我马上回来。”

说着，比利就开着飞碟走了，不一会比利就回来了，说：“看，你的爸爸妈妈来了，我带你们看看你们的房间吧!”我说：“好呀!我们走。”我们走进了房子，看见了什么都是自动化的，很好玩，比如说按钮就可以控制一切，让人更奇怪的是，一按按钮房子就自动长出脚来，你想去哪，他就带你去哪。于是，我就和比利在月球上玩了一天，我们都很高兴。不知不觉，一个月过去了。爸爸妈妈说：“我们该回去了。”我说：“我不!我还要玩。”“你还要上学呢!”爸爸妈妈说。我只好回家了。回到学校，我给同学说了我到月球的事情，他们用羡慕的目光看着我。忽然，一个熟悉的声音传来，“懒虫，懒虫，快起床!”我忽然惊醒，噢原来是个梦呀!

月球之旅作文 篇8

听到了这个消息，我们全村人都沸腾起来了，一个个都非常非常的开心，都在想月球会是一个什么样子的地方呢?

第二天，村长通知我们坐时光隧道车，说只要十个小时就可以到达月球了。在时光隧道车里面，有一个解说小姐，她对我们说：“乘客们，大家好，欢迎乘坐本次时光隧道车，我们地球人和月球人是不一样的，我先出几张月球人的照片，让大家先了解月球人的基本资料吧!月球人是一种高智能的机器人，他和人类不一样的一点就是，人需要吃东西，补充能量，而月球人却不需要，他们只需接受阳光的沐浴，就能自动给自己补充能量。”当解说小姐说完时，时光隧道上提示语说：“地球乘客们，时光隧道离月球还有500米，请大家注意了，准备下车。”顿时，时光隧道车内欢跃了起来。

当我们到达月球时，月球上面的一切对我们来说都感到十分的稀奇。我们看到月球人排成两队在欢迎我们，嘴里不停地在说：“叽咕叽咕……”我们不知道他们在说什么，就赶紧把“万语通”拿了出来，原来他们在说：“欢迎你们，地球人!”

月球之旅的想象作文 篇9

我坐在门前的椅子上，此时月至中天，安详地吐洒着它的清辉，为世间万物镀上了一层银色的花边。

忽然，刮起了一阵大风，顿时我感到天旋地转。完了！我闭上眼睛。过了一会儿，风停了。我缓缓地睁开双眼，只见一座座大厦立在大地之上，宽阔的路面上一辆辆汽车在飞驰着，偶尔有几个穿着奇怪服装的人慢慢走过。

呀！不对呀，那些汽车离地一尺多，悬浮在空中。难道这又是什么新科技?我见一个人正站在路边，我走上前去：“请问，这是什么地方?”

“这里是月亮大道呀。”

“月亮大道？”

他看我这副样子，不免有些惊讶：“你连这都不知道？这里可是月球上最大的人类居住地月亮城的主街道呀！”

月球？什么，我现在在月球！我惊得嘴张的可以放下一个西瓜。“那……那我该怎样去地球呢?”

“地球?开什么玩笑!地球已经在28世纪90年代因污染过度，不宜人类居住了，去了必死无疑。”

听到这些，我觉得大脑嗡了一声，“那现在是什么时代?”

“30世纪40年代，你家人没告诉过你吗?”

不会吧，我穿越了时空900多年!此时，我的大脑一阵发昏，突然，我的心中又蹦出了一个大大的问号,“这里是怎么建成的?”

“哦，看来你是从别的星球移民过来的吧，让我来给你讲讲。”说起他们的城市，当然不免有些骄傲，“我们的祖先经过数年研究终于发现了大气层的奥秘，通过人工合成造出了人造大气层，然后将它们注月球表面,这样大气层就完成了。空气、水等人体必备的元素也是人工合成的，当然啦，还有人造引力装置，它们埋在地下数千米处，从而达到人类所适宜的水平。然后还须要对这里的土壤进行检测，从而确定人类居住区，最后，还要采用特殊技术制造出可以抵挡月球恶劣环境的房屋，再经过数年测试然后才可以开始移民。这些工程用时300多年，耗资金无数。”

天啊！当我听到这些数字，心里不觉猛地一惊，可是我该怎么回去呢？我不会被永远的困在这里吧，在我绝望的时候，我突然清醒过来，我抬头忘了望星空，月亮还是那么圆，好像在对我微笑呢。

奇妙的月球之旅作文 篇10

我坐上时光列车直奔月球。啊，月球上什么时候开了宾馆，八成也是嫦娥开的。里面有一位身穿仙装的女子说：“Hello，欢迎光临!”我要了这里的特色酒菜，吃起来真是和人间味道不一样。一口下去全身顿时觉得轻松。我看见了孙悟空拿着平板电脑，翻了筋斗云一个跟头回地球工作了。我知道我是不是看花眼了竟然看到了二郎神，下得我从饭店里出来。

接着我又跟导游把景点看了一遍有蟠桃园、玉佛苑。我竟然看到了玉佛和托塔天王的塔。但最吸引人的是桃子了，五元一个的大桃子吃上去飘飘欲仙，据说还能长生不老!导游又带我们去白宫等名胜地方游览一番。天上仙境真是美不胜数。

作文月球之旅500字 篇11

的一天，我和李小明还有张红红经过自己的努力被录取为月亮一号航天员。早晨我们一起到了发射月亮一号的地方，主任和航天科学家们已经在等我们了。主任先让我们准备准备，到了9点半的时候我们有一点紧张，主任安慰我们说：“不要紧张，你们能行的，赶快上飞船吧。”于是我们慢慢吞吞的上了飞船。只听“3、2、1发射”的声音，月亮一号离开了地面，我们依依不舍的扒在窗户上看着主任，直到看不到他才罢休。

经过一段千辛万苦的旅程我们终于到了月球，我们在月球建立了许多探测仪，它们探测到月球有很多物质和地球的一样。然后，我们又在月球上建立了一些特制的平房，我们建立完平房后又坐飞船到了月亮里面看了看，又建立了几个探测仪。我们又从月球上带走了一些土，准备交给航天科学家研究。最后，我们坐月亮一号飞回地球。

航天科学家发现月球可能是人类的第二个家园。