评议

评议（共11篇）

评议 篇1

及评议结果

按照上级党委有关开展民主评议党员的要求，本着让党员的先锋模范作用更好地发挥功能，党总支举行了党员民主评议，圆满完成了民主评议党员工作。通过评议10人为优秀党员，其余党员均为合格党员，现将主要情况汇报如下：

一、精心组织，认真部署民主评议党员工作。

为认真开展好民主评议党员工作，我村委会高度重视，党总支专门进行研究，确定了今年民主评议党员工作的指导思想、评议方法、步骤、时间和要求，并对评议工作作出了具体安排，明确了由党总支书记xxx负责抓落实，确保了此次民主评议党员工作有序开展并取得实效。

二、以党支部为单位召开民主评议党员会议。

x月x日上午，村委会以党支部为单位召开会议进行民主评议。全体党员根据此次民主评议党员的要求，认真围绕解决政治立场和政治倾向，对自己要求不严、作用不突出或不起作用等方面的问题，开展评议与自我批评，深刻剖析思想、工作和作风以及廉洁自律情况，做到认真查摆问题，深刻剖析原因，并针对存在的问题提出切实可行的整改措施，明确今后的努力方向。会上全体党员还进行了互评和自我评议。

三、召开党总支大会进行评议、通报。

党支部评议会结束后，随后召开党总支大会。会上，根据党员自我评议、党员互评情况以及党员的一贯表现进行综合分析，实事求是、客观公正地对每一个党员逐一提出评议意见。根据评议结果，我村委会10人为优秀党员，其余党员均为合格党员。党总支书记要求全体党员要进一步增强宗旨意识、服务意识，强化党性观念，在工作中树立党员的先锋模范作用。

通过开展民主评议党员活动，广大党员进一步沟通了思想，增进了团结，进一步找准了自身存在的突出问题，查明了存在问题的原因，明确了今后努力的方向，取得了预期效果。

评议 篇2

一、规划思考:理念与要素

早在古希腊, 亚里士多德就对法治提出基本要求, 即“已经成立的法律获得普遍的服从”和“大家所服从的法律又应该本身是制订的良好的法律”。以此观规划, 要想使规划普遍且有效地执行和实施, 规划本身必须具有良好的策划设计和科学的编制技术。要编制一个适合高等教育改革发展的良好规划, 我们认为, 首先要深入思考高等学校改革发展所应坚守的理念和基本要素。

(一) 确定“三先”理念, 即服务先导、要素先思、资源先行

一是服务先导。要突出“两个主体”, 为学习者服务、为需求者服务。教育尤其是高等教育的这“两个主体”, 从本质上讲就是教育的利益相关方, 教育服务需要首先思考利益相关方的基本利益。

为学习者服务。学生是教育的根本对象, 教育从根本上讲是培养学生成才, 所以教育规划要树立以学生为本的编制理念, 以学生为关注焦点, 尊重学生受教育的权利, 根据学生身心发展规律, 为每个学生提供满意的学习条件和适合的教育。

为需求者服务。需求者是接受教育服务或产品的相关方, 需求者内在地要求教育服务应是高质量的, 所以规划编制还要树立为政府、产业、行业等需求方服务的理念, 除了考虑国家本位的教育价值外, 还要考虑社会本位的教育价值。

二是要素先思。确定规划思考的方向和路径, 要充分考虑规划编制的基本要素, 使之不偏离轨道。为了使规划更为有效, 为规划立法以及确定规划的实质要素是发达国家的通行做法。如美国加州高等教育总体规划的主要内容是对高等教育进行分类, 其高等教育分类的重要原则是:功能分类、层次内竞争、层次间合作。又如日本, 1957年岸信介内阁制定的《新长期经济计划 (1958~1962年) 》, 把高等教育发展计划编入经济发展计划中, 从1957年至1968年, 每年都依据不同的政策来实施增招理工科大学生的计划。

从这些国家的经验来看, 编制一个良好的教育规划应在层次、类型、布局、功能和举办方等基本要素或方面下功夫。层次就是规定高校在高等教育体系中所处位置, 避免盲目升格、“眼睛向上看”、迷失自我甚至偏离方向。类型就是规定高校在高等教育体系中的类别。院校定位要准确, 形成各自的办学理念和风格, 在不同层次、不同领域办出特色, 避免同质化倾向, 避免院校类型模糊、趋同现象。布局就是规定各个高校在高等教育体系中空间布局、学科布局、专业布局、课程布局, 避免低水平重复设置。功能就是规定高校在高等教育体系中的不同功能, 包括引导高校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面, 结合自身的区位优势、资源条件、师资生源进行功能定位。举办方就是规定高校举办者的权利、义务与责任。坚持教育公益性原则, 形成不同办学模式, 推进政校分开、管办分离, 避免权利、义务和责任不明确的现象。教师就是要规定教师的成长、发展条件及待遇等相关问题。教师是教育产品或服务的生产者、劳动者和创造者, 是这个学术共同体的核心力量。没有这个群体的存在, 大学将不成其为大学, 所以在大学治理中, 必须明确这个群体的利益诉求。

三是资源先行。资源先行意味着有多大实力办多少事, 要立足实际资源条件进行规划编制。主管部门思考全局性规划时, 要考虑到资源配置的合理、公正并有所倾斜, 通过资源杠杆引导教育合理定位和持续发展。

通过财政手段参与和引导高校教育事务是国际通行做法。如美国《莫里尔法案》和《高等教育设施法》等。政府必须在规划中明确资源先行的理念, 进一步完善高等教育投入保障机制。如重庆市将继续保持全市高等学校生均预算内教育事业费与同年财政收入增幅同步, 高等学校生均财政拨款水平在2012年本科达到12, 000元、专科达到6, 000元的基础上逐年递增, 并积极落实城市住宅建设配套费按规定标准用于教育, 学校建设工程减免城市建设配套费等有关规定, 高校基础设施建设交纳的建安营业税及附加由市财政全额返还学校用于学校建设。

项目引导是指除了必要的投入外, 还应集中优势资源建设高校。尤其是高校的基础建设项目。我们主张必须把高等学校新建、改扩建工程和“三重”建设工程纳入到国家或省市的重点项目之中加强建设, 从而进一步满足教育教学和生活需要。

拓宽高等教育经费筹措渠道。除财政拨款外, 应积极探索高等教育经费多方筹措渠道。如通过布局调整、学校迁建等方式, 老校区置换缴纳的土地出让金和置换收益, 统筹投入高校的各项建设工程当中。积极探索利用金融、保险、信托等方式, 开拓高等教育融资活动的新途径。

当然, 目前对高等教育实行的是生均拨款和项目拨款的拨款机制。生均拨款助长了一些高校盲目扩大规模的欲求, 项目拨款又助推了高校“跑项目”的风气。因此, 编制规划还要进一步优化拨款机制, 综合考虑条件、师资、资源等综合因素的考量, 设计相应权重, 考虑特殊性设置适当倾斜机制。如改按重点学科、重点实验室、博士点等进行“额外”或“救急”拨款为向特殊地域区域、特殊学科等拨款。如向西部、武陵山区、边境、海洋等地区以及区域经济社会发展亟需的相关学科拨款, 避免几乎所有的高校都“以学科建设为龙头”, 以争博士点、硕士点, 上重点学科、重点实验室为学校发展重点的现象。

(二) 打造“两个特区”, 即学术特区与个性化特区

高校是学术的殿堂, 理应享有充分的办学自主权。在当前条件下, 思考高校规划应有“特区”思想, 即应着力打造两大“特区”。

一是学术特区。挑选出与高校发展高度相关的学术要素, 并以长远发展需要、社会需要为基础, 对学术发展进行战略性设计, 在弱薄或空白领域形成学术特区, 为科研人员打造自由的学术氛围, 形成以一个或几个高校协同创新的学术特区, 形成以专业群为基础交叉研究的学术特区, 形成以培养学科拔尖创新人才为目标的学术特区。

二是个性化特区。个性化是高校生命力的重要表现形式。只有坚持、发展和扩大自己的特色, 以特色带动高等教育的整体发展, 才能将特色转化为高等教育的优势, 才能成为个性化特区。一是要形成区域个性, 构建具有区域特色的高等教育体系;二是要形成需求个性, 满足不同群体对高等教育的要求;三是要形成高校自身的个性, 使高等教育结构更加合理, 特色更加鲜明。

二、规划评议:引领与助推

我们所进行的规划评议活动, 是推动规划并引领规划具体执行的一种新的尝试。我们进行了精心的策划酝酿、前期准备和试点实施, 从“为什么”“做什么”以及“怎么做好”进行了一系列的探索。

(一) “为什么”评议规划

我们在评议规划前, 组织了一次问卷调查。据统计, 本单位人员了解规划编制基本情况的占1/5左右, 参与了编制工作的更是寥寥无几;了解基本定位、主要目标任务的占1/10左右;有1/3的单位审定规划程序不合法;一半以上的单位没有专项规划和年度落实计划。更有甚者, 一个县的教育规划, 除县名外几乎照搬了市教育规划的内容, 还有些区县高薪聘请外单位的所谓专家进行了脱离本县特色与实际的编制规划等等。这些现象表明, 无论是政府行政部门, 还是基层单位对执行和落实规划的重视程度远远不到位。如何确保规划编制的科学性、前瞻性和可操作性, 既让规划“落地生根”又“开花结果”, 是一个亟需解决的重大问题。

2011年底, 全国人大常委会第二十四次会议就国务院关于实施《教育规划纲要》工作的情况进行了专题询问。此次专题询问是当年全国人大常委会继中央决算、保障性住房建设两个专题询问之后组织的第三场专题询问。共有12位常委就教育改革发展提出问题, 涉及教育投入、教育公平、人才培养、校园安全等领域, 是近年来专题询问提问最多的一次, 对国家教育规划执行情况的关注程度可见一斑。我们认为, 全国人大常委会的专题询问在某种意义上讲就是从国家层面对教育规划进行评议的重大举措。可以说, 对教育规划进行评议质询已历史性地提升到了国家高度, 也为我们开始对地方教育规划进行评议提供了依据。

教育的未来呼唤评议, 百姓愿景的实现期待评议, 教育规划的执行和落实需要评议。这就是我们探索建立教育规划评议制度的出发点和落脚点。

从某种意义上而言, 教育规划评议之初就是落实教育规划之时。2010年, 重庆市教育委员会开始编制全市“十二五”教育规划之初, 就确定了按照“六个步骤”, 即思考论证、研究标准、制订方案、试点引路、整改完善、面上推进等, 通过这环环相扣的六个步骤, 来具体实施规划评议工作的设想, 对评议可能关涉的具体细节进行充分的考虑。经过一年多的探索与实践, 我们体会到评议规划是推进教育事业科学发展的重要抓手。规划评议工作的开展可以进一步确保教育规划“落地生根”并且“开花结果”。我们的设想及所进行的工作得到重庆市政府的高度认可, 并将规划评议写入了重庆市“十二五”教育规划。

(二) “做什么”基础准备

为实施教育规划评议工作, 我们重点做了“四项准备”工作。

一是思想准备。首先是思想发动, 形成了上下一致的基本共识。即:有必要、需稳妥, 先试点、后推进。在此基础上, 进一步统一价值取向, 即:办好每所学校, 成就每位教师, 发展每位学生。

二是理论准备。用现代教育管理理论、现代教育评价理论指导规划评议实践活动, 同时首创实行规划评议首席专家负责制度。

三是标准准备。遵循“科学性、发展性、全面性、导向性、可操作性”等基本原则, 兼顾共性要求和个性特征, 抓住关键环节和核心要素, 设立了“基础”和“发展”两大类评议指标。基础指标是针对规划文本编制质量提出的基本要求。重点对规划编制过程、审定程序、群众知晓度、结构内容、逻辑关系等方面进行跟踪评议。发展指标是针对执行和落实规划目标任务质量提出的基本要求。重点对完成年度目标任务、终结性目标任务以及修正规划等情况的跟踪评议。区县教育规划评议的关注重点是“三度”, 即城乡教育一体化达成度、教育公平度和义务教育均衡度。高校规划评议的关注重点是“四大任务”, 即人才培养、科学研究、社会服务和文化传承, 核心是人才培养质量。对直属中小学校规划的评议, 关注重点是“两率三性”, 即学生成长率、教师进步率和学校发展性、示范性、特色性。

四是方案准备。组织专题研究论证会10多次, 各方面的参与专家达到126人次, 征求意见建议587条。在此基础上, 确定了评议工作的基本思路、指导思想、评议原则、评议对象、评议依据、评议标准、评议内容、评议方法和评议要求等一系列关键问题, 理清了逻辑关系, 明确了操作步骤和办法, 形成可操作的评议方案。评议对象上, 分为区县、市属高校、委直属中小学三种类型;专家构成上, 实行评议首席专家负责制和评议专家专项分工制;评议环节上, 主要包括单位汇报、专家质疑、问卷调查、抽定人员座谈、查阅资料、实地考察、专家评议、现场打分和意见反馈等程式, 形成“整体衔接、循序渐进、注重过程、有效监测、及时调控”的评议过程。

(三) “怎么做好”评议工作

概括起来就是:站在国家未来、民族振兴、百年大计的高度, 心系教育, 加强指导;注重“三个把握”, 突出“三个关注”, 强化监测, 动态跟踪;最终达成“一个目的”。

注重“三个把握”。一是把握好“三步走”的评议工作节奏。教育规划的编制和执行是一个动态的过程。因此, 我们把评议规划工作分完善性、中期性和完成性三个阶段进行。完善性阶段重在于对规划文本的评议, 主要是对文本的编制过程、审批程序、任务分工, 规划依据、逻辑结构、定位目标、语言文字等方面提出质疑和建议, 确保规划的前瞻性、科学性、逻辑性和可操作性。中期性阶段重在对规划目标任务年度落实情况以及根据实情修正规划情况的评议, 促进年度目标任务的实现。完成性阶段通过检测“终结性”目标与“起始性”目标的差异, 评议规划总体目标任务的完成情况。二是把握好“三维度”的质量标准:第一个质量标准是定位的契合度, 也就是与国家、全市、自身发展需要相对比, 确立好“六大定位”, 即理念定位、思路定位、目标定位、措施定位、特色定位和风险边界定位;第二个质量标准是举措的创新度, 即学校为了促进目标任务的实现所采取的新思路、新方法、新对策;第三个质量标准是目标的达成度, 即在横向上进行同型比较, 与西部地区, 与市内同类区县、高校, 比差异度;在纵向上, 与“十一五”期间、“十二五”期间、“十三五”期间比进步率。三是把握好“三结合”的评议方式:将自评与专家评议相结合, 并以自评为主, 专家把脉问诊开出良方, 被评单位自评整改, 把自评过程变成评议对象主动参与、自我反思、自我发展的动态过程, 以评促改、以评促建、以评促优;“定性与定量评议相结合”以定性评议为主, 提出指导性的诊断建议;“形成性与终结性评议相结合”以形成性评议为主, 把评议作为推进教育改革发展的过程。

突出“三个关注”。一是关注“三种文本”的变化, 即规划最初的原始版、新形势背景下的修正版和年度工作的实施版, 把评议效果体现在三者的变化上。二是关注“五个度”, 即规划审定程序的合法度、群众的知情度、实施的风险度、过程的执行度和终结的落实度。三是关注“三个挂钩”, 即区县教育规划的编制和执行情况与区县党政一把手教育政绩年终考核结果的挂钩;市属高校事业规划编制和执行情况与招生计划、申请专项的挂钩;直属中小学规划编制和执行情况与领导班子配备、绩效工资的挂钩。总而言之, “三个关注”强调评议结果的综合运用。

最终, 达成“一个目的”:即保障各级各类教育规划的“落地生根、开花结果”, 有力推动教育事业的科学发展。

(四) 初步效果

经过近一年的探索、实践与推进, 重庆教育规划评议活动已初步取得一些成效。

一是把教育规划的编制与执行由“务虚”变得更加“务实”, 把规划从“墙上挂挂”变得能“落地生根”。通过评议, 帮助各区县、市属高校和直属中小学, 诊断规划编制和执行中存在的问题、寻求教育改革发展的关键因素和对策, 从而促进被评单位形成“自我设计与实施、自我监控与调整、自我完善与发展”内在的改革发展动力机制, 推进了教育的科学发展。通过评议, 及时引导区县领导和强势部门把精力放在优先发展基础教育上、放在优先落实教育规划目标任务上, 而不是好高骛远的新建高校;引导高校把精力放在内涵建设上, 放在彰显个性和提高质量上;引导教育行政部门把精力放在为基层优质服务上、放在监控指导上;引导直属中小学把精力放在特色发展上、放在发挥示范作用上。

二是探索构建了一套评议教育规划的思路、标准、制度、机制和方法体系, 为教育规划评议工作探索了路子。我们根据国家和重庆市的中长期教育改革和发展规划纲要, 以及教育事业“十二五”发展规划等要求, 以现代学校管理和现代教育评价理论为指导, 以“办好每所学校, 成就每位教师, 发展每位学生”为价值取向和目标追求, 依据各区县 (自治县) 、市属高校和委直属中小学“十二五”发展规划, 顶层设计规划评议制度, 科学构建规划评议体系, 扎实开展规划评议工作, 努力把规划从“务虚”变成“务实”, 将科学谋划的宏伟蓝图变成现实, 全面实现教育发展目标。

三是通过规划评议, 发现了一些带倾向性的问题, 制订了相应的对策措施。如根据规划评议意见和建议, 受评高校开始重新审视发展目标定位, 进一步明确了发展目标定位的科学内涵和外延;审视本校办学规模的科学依据和下一步的工作方针;审视和完善学校的人才培养体系, 学校的特色凝练;一些区县取消了“办大学”的发展目标和工作举措等。同时, 通过对区县教育规划的评议, 发现农村学校布局调整带来的问题, 制订了全市城乡学校布局调整的指导性意见;发现职业技术教育“通道不畅”“质量不高”的问题, 制订了建设职业技术教育“立交桥”体系方案和提高职业技术教育人才培养质量的意见。

三、存在的问题

由于评议教育规划工作, 启动和推进的时间比较短, 实施工作中还存在着“三难局面”和“四不够”的现象。

“三难局面”包括以下三方面。第一难是“一头热”。教育行政部门热心, 而涉及教育规划的人事、财政、编制、计划、国土、规划等强势部门态度上还有点儿冷淡, 不是那么积极。第二难是“高要求”。教育规划的编制和执行本身就涉及到方方面面的工作, 而且是按照一定的程序通过的具有法律效力的文件, 被评单位又对规划评议寄予了很高的期待, 这对评议工作的组织者和参与专家都提出了很高要求。第三难是“无定式”。评议规划是一项开拓性的创举, 是一种探索, 也是一项“吃螃蟹”的工作, 既无先例可寻也无经验可鉴。

“四不够”现象包括四点。一是重要性的认识还不够到位, 对进行规划评议, 很多受评学校并没有充分认识到评议活动的重要性, 在对规划评议过程中表现出来不理解的情绪, 虽然不反对但也不支持, 持一种观望态度。二是理论支撑实践的研究还不够深入, 对于为什么评议, 如何有效的支撑规划执行的有效性在理论准备上还有待进一步的研究, 尤其是对首席专家负责制的设计的理论支撑研究方面。三是对评议标准的把握还不够精准, 可由于我们设计的指标带有首创性质, 还有进一步提高完善的空间, 目前对评议指标的把握还不够精准。四是实施方案还不够完善, 尽管我们在规划评议前期准备、思考论证等各个环节都精心设计, 考虑各种细节, 但因为量大面广, 学校又都具有不同的特殊性, 所以在实施方案是难免出现一些纰漏, 这些都需要在工作中进一步完善。

述职评议重实效 篇3

述职评议工作在桦甸市首次开展，如何去做，如何做好？市人大常委会主任会议认真研究了本次述职评议的内容、程序、方法和步骤，述职评议的具体要求及人员安排。

述职评议的对象由桦甸市人大代表投票选定。根据票决结果，经市人大常委会研究并报请市委同意，最终确定桦甸市教育局、国土资源局、农业局、司法局等四个部门负责人为首批被评议对象。评议结果分为称职、基本称职、不称职。

为保证本次述职评议活动的顺利开展，桦甸市委成立了以市人大常委会主任为组长、市委分管联系人大的副书记、组织部长和市人大常委会四位副主任为副组长，成员由市人大常委会各个专业办公室的负责人组成的工作领导小组。鉴于市国土资源局局长在述职评议前提出辞去局长职务，经请示市委同意后决定暂不对市国土资源局进行评议。由市人大常委会牵头、市委组织部安排专人参加的三个评议组按照本次述职评议的具体要求，深入细致地开展工作，使评议工作有条不紊地进行。

各个评议组首先在各部门召开了全体机关干部、事业单位和企业领导参加的评议大会，在会上听取了各局领导所作的述职报告，然后深入到全市12个乡镇、街道进行了调查和走访。通过召开座谈会、个别谈话等形式广泛征求了各乡镇主管领导、基层单位职工和村社农民的多方面意见和建议。三个评议组共发出测评票272张，收回测评票272张。各评议组按照述职评议的具体要求，全面务实地做好评议工作；针对调查走访过程中反映出的具体问题进行了认真总结，并形成了综合评议材料。

在桦甸市人大常委会第二十四次会议上，与会人员除市人大常委会的各位主任和委员外，还邀请了部分人大代表和人大离退休老干部。会上，各局负责人就2002年换届以来的工作情况，结合本次述职评议的具体内容，进行了述职发言，述职结束后，参加评议的人大常委会委员、各级人大代表及人大离退休老干部对述职人员的述职提出了询问。大家发言积极踊跃，气氛热烈，一些委员对这三个部门的工作直言不讳地提出批评和意见，同时对存在的问题提出了一些解决办法。最后，由市人大常委会全体组成人员对述职人员进行投票表决，表决结果当场公布。

述职评议的目的在于更有效地促进被评议部门的工作，促使他们提高办事效率，不断改进工作。针对本次述职评议过程中反映的问题，市人大常委会对这三个被评议部门统一下发了整改意见，并限期进行整改。

市教育局、农业局、司法局接到本次述职评议的整改意见后，迅速开展了整改行动。对自身工作中存在的问题，深入分析，制订了整改措施。市教育局对在安全方面、规范中小学收费方面、教师职业道德建设方面、加大职教宣传方面存在的问题进行了及时解决；市农业局就加强农业技术推广、农业信息传播、规范发放良种补贴、加大沉淀资金清偿力度四个方面存在的问题进行了整改；司法局在不断创新宣传手段，努力增强宣传效果、加强法律服务工作管理，提高法律服务工作水平、充分发挥法律援助机构作用，为社会弱势群体提供全方位法律服务三个方面的工作有了进一步改进。在今年2月20日召开的桦甸市人大常委会第二十七次会议上，三个被评议部门的领导就整改情况进行了全面汇报。

通过这次述职评议活动，切实推进了被评议部门的工作，进一步端正了部门人员的工作态度，转变了工作作风，特别是使领导干部增强了工作的责任心和紧迫感。

民主评议公开评议阶段工作小结 篇4

工 作 小 结

旧州镇民主评议活动坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，旧州镇的民主评议活动按照科学执政，民主执政、依法执政的要求，坚持标本兼治、自纠自查、民纠群查、按纠应整的方针，广泛激励群众参与，本次民主评议行风活动，充分发挥了广大群众参与和监督的作用，推动了我镇基层单位朝着有利的方向发展，提升了我镇的廉政形象。现就公开评议阶段工作小结如下：

一、被评的五个基层站所（党政办、国土所、财政所、畜牧兽医站、农业技术推广站）通过宣传栏公开承诺；分别公布热线电话；各被评站所深入走访群众2次以上，发放《调查问卷表》500余份，听取社会反映和群众的呼声，广泛征求社会各方面意见，公开接受社会监督。

二、评议代表通过明察暗访、召开座谈会等形式，调研行风情况。我镇聘请了11民评议代表，分别发放了聘任证书。在组织评议阶段，11名评议代表明察暗访2次，召开座谈会2次，对5个被评基层站所的政风、行风情况进行调研，共收到意见和建议10条，统一上报镇纪委，并反馈各被评单位，要求根据群众反映的问题和提出的建议进行整改，确保工作有序推进，进一步做好信息公开、依法办事、廉洁自律、制度建设工作和提高服务质量，为打造旧州镇学习型、和谐型、效能型、活力型、廉明型、节约型“六型”机关做出重要贡献。

三、召开评议大会。由镇纪委牵头，统一安排和部署，组织召开了旧州镇党政班子成员、被评基层站所、评议代表、各村代表、服务对象共83人参加评议大会。

会上，党政办、国土所、财政所、畜牧兽医站、农业技术推广站主要负责人分别向大会作了述职述廉报告，就民主评议阶段的信息公开、依法办事、廉洁自律、制度建设、服务质量方面的情况进行了报告。镇民主评议领导小组分别就以上单位的上述工作对大会作了专题情况报告。镇领导对5个单位开展民主评议工作进行了点评讲话。镇党委书记在会上分别对上述五个单位的测评情况作总结讲话。

总之，我镇在开展民主评议基层站所组织评议阶段的过程中，积极从信息公开、依法办事、廉洁自律、制度建设、服务质量方面分别对党政办、国土所、财政所、畜牧兽医站、农业技术推广站5个单位进行评议，效果良好，充分展现了我镇在开展此项工作中取得的成效。

中共旧州镇纪律检查委员会

评议 篇5

在过去的一年，本人一直以一名党员的标准严格要求自己，在实际工作中坚持理论联系实际，认真履行党员义务和用党员的标准规范自己言行，提高自身思想政治素质。在工作上，能认真做好本职工作，按时完成周报、月报等计量工作。我还存在很多不足，如做事不够成熟稳重，在今后的工作和学习中需要更加扎实、细致，有效的提高工作质量和效率。在今后，我要努力向优秀党员学习，多开展批评与自我批评，多与群众和党员谈心、沟通，努力维护党的形象，努力发扬共产党员的先进性，起到先锋模范作用。互评：

该同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，并将其融入到实际工作当中。在生活上，积极向上，能够严格要求自己，能做到艰苦朴素，勤俭节约。不足之处在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够；工作方法有时还需改进，工作预见性、主动性还有待于进一步的加强。希望今后能不断提高业务素质，切实改进工作方式方法，提高工作能力。

群众评议：

该同志能够在思想上始终和党组织保持一致，对待自己分管的计量工作，能够认真负责，踏实肯干。该同志能够团结同事，乐于助人，认真学习相关业务知识，不管提高自己的理论水平和综合素质。希望该同志今后能够加强理论知识学习，更好的将理论与实际工作相结合，熟练运用专业技术知识，创新工作方法，不断提高业务水平。

自评：

在一年的学习、工作和生活中，我一直以一名合格党员的标准来要求自己。在思想上，我通过各种党刊书籍及报刊自觉加强政治理论学习，积极向先进党组织观念靠拢，使自身的党性修养和觉悟有了进一步提高；在工作上，我时刻谨记自己是一名光荣的共产党员，努力发挥党员的先锋模范作用，吃苦在前、享受在后，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每一项工作中；在学习上，利用业余时间自学工程项目管理有关知识，在不断提高自身专业技术和文化修养的同时，还有效地帮助和影响他人，共同学习、进步。一年来，虽然我在思想、工作、学习等方面都有一定的提高，但与党和人民的要求都还存在很大差距。今后，我会更加努力，认真学习，深入思考，勤奋工作，让自己的党性修养不断提高、认识不断升华，为人民服务的本领不断增强，积极转变观念，开阔思路，努力向综合型人才方向发展。

党员互评：

该同志工作态度踏实进取，认真谨慎，忠于职守，尽职尽责，能及时发现工作中出现的问题，并能提出意见建议，能很好地完成了全年的各项工作任务；在工作之余还努力学习，不仅自学工程项目管理相关知识，还通过组织生活会、网络自学等多种途径加强自己的党性学习，通过学习不断提高自己的理论水平和工作能力。不足之处在于管理创新还不够，视野还不够开阔。群众评议：

评议 篇6

公开评议现场会主持词

各位评议代表、同志们：

为落实省、××*2008年民主评议政风行风工作有关要求，好范文，全国公务员公同的天地进一步促进我市政风行风建设，确保广大群众有效行使对政风行风建设的参与权、监督权和评议权，拓宽民主监督的渠道，纠正损害群众利益的突出问题，增强被评议单位抓政风行风建设的自觉性和主动性，经市纠风领导小组研究，市委、市政府同意，今天我们在这里召开全市2008年民主评议政风行风集中公开评议大会。会议的主要内容是评议代表对我市公共服务行业的行风建设情况进行公开评议。

参加今天会议的领导有：

××*纪委同志

市委常委、纪委书记同志；

市委常委、市政府常务副市长同志；

参加这次会议的有市直各单位负责人和被评议单位负责人；

参加这次会议的评议代表主要是从人大代表、政协委员、企业经营者和公开报名的社会各界人士中随机抽取的评议代表50人，让我们对他们的到来和积极参与表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

今天接受公开评议的单位为公共服务行业的21个部门：电业局、邮政局、移动公司、网通公司、联通公司、铁通公司、电信公司、工商银行、建设银行、农业发展银行、中国银行、农村信用合作社、中国人寿保险、人保财产保险、泰康人寿保险、石油公司、广播电视台、火车站、供水公司、煤气公司、热力公司。

今天的会议主要有四项议程：

第一项：市委常委、市政府常务副市长同志讲话

第二项：现场公开评议。（共分四个环节）

1、各单位通报本部门、本行业政风行风建设工作开展情况（时间5分钟）。

2、评议代表质询。评议代表根据平时了解的情况和收集到的关系群众利益的热点、焦点问题，向各单位负责人质询。各单位负责人要本着负责任的态度予以解答。

3、填写测评表和意见卡。评议代表根据平时以及评议大会上了解的情况，选出5个“优秀单位”和3个“重点评议单位”，多选无效，少选有效。同时填写意见和建议。

4、进行现场计票，并公布评议结果。

第三项：××*纪委同志做重要讲话

第四项：市委副书记、纪委书记同志讲话

为确保会议顺利进行，下面我强调一下会场纪律：

1、参加会议的同志一律关闭通讯工具；

2、不得随意走动，交头接耳；

3、要注意听，做好记录；

下面开始开会。

第一项：请市委常委、市政府常务副市长赵松勤同志讲话

第二项：进行公开评议。

（一）请各参评单位向评议代表介绍本单位的政风行风建设工作开展情况。

每个单位的介绍时间请不要超过五分钟，时间到主持人将直接安排下一位发言，请自觉遵守。

1、首先，请市电业局发言，市邮政局做准备。

……

2、下面请市邮政局发言，移动公司做准备。

……

3、下面请移动公司发言，网通公司做准备。

……

4、下面请网通公司发言，联通公司做准备。

……

5、下面请联通公司发言，铁通公司作准备。

……

6、下面请铁通公司发言，市电信公司做准备。

……

7、下面请市电信公司发言，工商银行作准备。

……

8、下面请工商银行发言，建设银行作准备。

……

9、下面请建设银行发言，农业发展银行作准备。

……

10、下面请农业发展银行发言，中国银行作准备。

……

11、下面请中国银行发言，农村信用合作社作准备。

……

12、下面请农村信用合作社发言，中国人寿保险公司作准备。

……

13、下面请中国人寿保险公司发言，人保财产保险公司做准备。

……

14、下面请人保财产保险公司发言，泰康人寿保险公司做准备。

……

15、下面请泰康人寿保险公司发言，石油公司做准备。

……

16、下面请石油公司发言，广播电视台做准备。

……

17、下面请广播电视台发言，火车站做准备。

……

18、下面请火车站发言，供水公司做准备。

……

19、下面请供水公司发言，煤气公司做准备。

……

20、下面请煤气公司发言，热力公司做准备。

……

21、最后请热力公司发言。

各参评单位发言完毕。

（二）进行现场质询。

视听评议提供广电创新动力 篇7

所谓视听评议, 就是广电媒体聘请社会人士, 对特定广播电视台的宣传报道工作, 予以关注、分析、建言、献策。聘请评议员可以是某个栏目所为, 更多的是媒体的自主行为。如常州电视台都市频道《民生报告》栏目, 推出观众每日评议《民生报告》活动, 面向市区观众招募观众评议员。观众评议员选出当天《民生报告》中自己最感兴趣的新闻, 并对该新闻进行点评, 同时也可以对栏目编排、主持人形象等发表高见。宁波电视台邀请外聘节目评委和视评员举行节目评议座谈会, 认真探讨节目中存在的问题, 提出许多客观中肯的意见和建议。可见, 聘请评议员的新举为不少媒体采用, 在一些地方, 已经成为一种日常性工作, 实现了制度化、常态化。

首先在聘请范围方面, 应考虑兼顾社会各层面, 既要有学者、干部, 也要有各界业者、普通市民, 这样才能真正了解各方喜好, 倾听各种声音, 使媒体的宣传报道有的放矢。被聘人士应当怀有对广播电视的热爱, 有比较充裕的时间, 有敏锐的观察能力, 有创新意识和独到见地。由于广播电视的专业特点, 业内人士、乃至专家是不可或缺的构成。

评议的范畴, 可以围绕栏目设置、节目形态、节目内容、主持风格、摄像水准、音响效果、特技包装、语言文字、采访技巧、节目深度、创新能力、宣传推介、线索挖掘等, 让大家广开言路, 积极评议, 并可邀请评议员参与某些节目的前期策划。评议员既可兼顾全面, 也可以根据个人特长、爱好, 有所侧重。不求面面俱到, 但求观点专精、独道。

约请方应事先制订详尽的运作流程, 并且形成文本, 以便评议员了解、把握、工作。运作流程大体应该包含如下方面:评议员定期收看收听本台的一个或几个节目, 认真做收看收听记录, 对节目进行评价分析;视听评议员通过系统思考, 撰写出准专业的书面报告, 提出建设性意见;约请方应定期组织评议座谈或者例会, 请评议员发表观点、看法和意见;召集人对评议员的评析、建议, 加以收集整理, 印发《视听评议简报》, 作为改进宣传报道工作的重要参考、依据。

西部某省广播电视节目评议网络平台在西部广电网站的正式开通, 标志着广播电视节目评议网络时代的到来。这个广播电视节目评议网络平台下设宣传管理、推荐栏目、专家评议、网友评议、视频栏目五大内容板块, 涵盖评议动态、图片动态、评议流程、各地广播电视台栏目链接等内容。广大网民可通过登录网站发表自己对广播电台、电视台播出的广播电视节目的意见和建议。通过网络手段对广播电视节目进行评议, 使社会参与面更宽, 操作更便捷, 更容易听到真实甚至尖锐的批评和建议。其缺点是, 因为没有特意加以组织, 可能出现冷场, 意见零散, 针对性不强的问题, 亟需精心谋划和经营, 才能发挥应有的效果。而把严格细密的聘请视听评议员的方式、流程, 与快捷的网络评议平台嫁接, 相信可以取得不俗的效果。

蓝田公开评议涉农部门 篇8

网上“三下乡”受欢迎

今年暑假期间，扬州大学利用高校科研和信息网络优势，收集农民急需的种植养殖技术、农副产品销售信息、企业经营管理方法、医疗卫生知识、法律常识等各类最新资料，通过农村网络远程教育的形式，开展网上科技、文化、卫生“三下乡”活动，受到地方政府和农民朋友的欢迎。

迁西县直选村妇女主任

河北省迁西县４１７个村庄的１０万多农村妇女，前不久参加了村妇女主任的直接选举，４１７名妇女脱颖而出，当选为村妇女主任。不提名候选人，不设委托票，不设流动票箱。竞选者当众演讲，选民现场直接投票，当场公布选举结果。（河北张洪河）

大余农业企业出现新型股份合作形式

江西省大余县许多农业企业积极探索股份合作新形式，将股份分为资金股、劳力股和技术股，投劳者、投技者与投资者同是企业的股东，投劳者和投技者平时领取工资，待企业有效益后，劳力股、技术股、资金股共同分红。（江西廖君福）

农事广告走俏农村

在湖北省浠水县汪岗镇村民的房舍墙壁上，随处可见“防治甘蔗‘二化螟’”、“西瓜早期管理须知”等大幅农事广告。这些独具特色的朴实广告，在该镇形成了一道独特的风景线。这些农事广告主要由村里的离退休老干部、老党员、老军人、老教师和农技员撰写。（湖北陈育林）

西峡农村兴起“家庭科研所”

评议 篇9

经过党支部召开的组织生活会和支部民主生活会以及对征求到的意见、建议的梳理，对某某同志提出以下评议意见：

一、2002年以来的工作表现

党的十六大以来，该同志能够能够履行党章规定的党员义务，拥护党的各项路线、方针、政策，坚决执行党的各项决策，在思想、行动上始终与党组

织保持高度一致。认真学习党的理论知识，不断充实自己，努力运用“三个代表”重要思想来武装头脑，指导实践，推动工作。在日常工作中能以一个共产党员的标准严格要求自己，全力以赴干好各项工作。在开展保持共产党员先进性以来，该同志能够能够充分认识到先进性教育活动的重大历史意义和现实意义，以饱满的热情、积极的态度自觉主动地投身到其中。认真遵守支部关于先进性教育活动的各项规章制度，在按时参加集体学习活动的同时，注重利用业余间和休息时间进行自学。通过学习，个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高，并取得了一定的成绩。得到上级领导及全乡干部们的一致好评。

二、存在的不足

1、缺乏学习的热情和主动性，学习内容不够系统、全面，所学到的知识不能很好的融会贯通。

2、工作主动性不高，工作意识有所淡化，有时责任心不强，出现应付工作现象。

3、创新意识不够强，在工作中过于追求平稳，执行落实的多，创新发展的少。

4、在遵守单位各项规章制度方面放松了对自己的要求，同时在工作、生活、学习中与其他同志沟通、交流的不够。

三、今后努力的方向

1、进一步加强学习，增强学习的主动性。

2、进一步增强做好工作的自觉性和主动性，树立求实、务实的思想作风。

3、进一步解放思想，转变观念，多深入基层，调查研究，探索适应基层发展的新方法、新举措。

评议 篇10

尊敬的各位领导、各位民评代表、同志们：

按照区委、区政府的统一安排，从6月上旬开始，在全区开展民主评议机关工作，评议工作主要分普遍评议、重点评议、窗口单位评议等五个阶段。开展民主评议机关工作，是落实“三个代表”重要思想的具体体现，（来自wenmi114.com）是保持共产党员先进性和落实区委“治庸"计划的重要举措，同时也是改善和优化全区发展环境的必然要求。今天我们召开城关区发改委（含招商局）、商贸委、财政局、物价局等4家单位机关作风评议大会，请大家集中精力，认真开好会议。

出席今天会议的领导有：

同志

同志

区民主评议机关工作领导小组副组长、区纪委副书记、监察局局长钱崇禄同志

参加会议还有区民评办的同志及相关职能部门的负责人，第一民评组民评代表和群众代表，特邀监督员及新闻媒体朋友共人。

让我们对各位领导、各位代表和同志们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天的会议议程有以下五项：

一、由第一民评组组长同志作综合评议报告。

二、民评代表专项评议发言。

三、民评代表和群众代表进行大会质询。

四、表态发言。（来自fwsir.com）

五、领导讲话。下面进行会议的第一项：请民评代表陈德新同志作综合评议报告。请民评代表魏丽红同志进行专项评议发言。请民评代表蔡弘宾同志进行专项评议发言请民评代表进行大会质询。请被评单位进行解答。请兰=J小f司谢蚧局党组书记、，涨徐希望同志作蔷恣发言。请省物价局副局长马皋仁同志讲话。请王冰副市长作重要讲话。

同志们，今天评议大会的主要议程已进行完毕，会议开得很成功，达到了预期的目的。由于会议各项准备作做得比较扎实，摸清了底子，掌握了情况，抓住了关键，因此，评议过程中指出的问题和提出的建议具有较强的针对性。整个评议过程中，评议代表本着对组织、对群众高度负责的精神，抱着对被评部门工作的理解、支持、关心的诚意，以严肃、认真、客观、公正的态度，既实事求是的肯定被评部门的工作成绩，又敢于揭露群众反映的热点问题和不正之风，真心实意地帮工作促发展。针对存在的问题，提出一系列积极建议，对被评单位和政府有关部门教育深、触动大，使他们清醒地看到了存在的不足，深刻地认识到自身存在问题的严重性和解决这些问题的迫切性，评议中能够虚心接受批评、闻过则喜，积极整改。同志们，民主评议机关工作阶段性工作已经结束，但机关作风建设是一项长期的任务，希望大家以今天的评议大会为契机，进一步抓好整改工作，巩固评议成果，把本单位机关作风建设工作不断引向深入。

刘孝标《〈世说新语〉注》评议 篇11

关键词：刘孝标；《世说新语》；注释

中图分类号：G256.2 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）08-0189-02

刘孝标《〈世说新语〉注》（以下简称刘注）与裴松之《〈三国志〉注》、郦道元《〈水经〉注》及李善《〈文选〉注》并称“四大古注”，声誉颇隆，是注家的楷模。刘注为世人所重，原因有二：一为引文丰富，内容浩博；二为体例严谨。前者早有学者论及，并且成果颇丰。本文着重探讨后者。汪耀楠先生在他的《注释学纲要》中将刘注的体例分为补阙、纠缪、备异、论辩、存疑、释典、梳理、别见八端，现就此八种体例对《德行》第四则、第三十则，《政事》第十六则，《文学》第一则、第九十七则，《赏誉》第九十五则，《品藻》第五十一则，《纰漏》第三则进行分析。

一、补阙

即凡《世说新语》所不载的或语焉不详的事与人等，刘注都援引他书予以补充，以增见闻。如《德行》第三十则：“桓常侍闻人道深公者，辄曰：‘此公既有宿名。加先达知称，又与先人至交，不宜说之。”刘注介绍竺道潜其人曰：“僧法深，不知其俗姓，盖衣冠之胤也。道徽高扇，誉播山东。为中州刘公弟子。值永嘉乱，投迹扬土，居止京邑。内持法纲，外允具瞻，弘道之法师也。以业慈清净，而不耐风尘，考室剡县东二百里峁山中，同游十余人，高栖浩然。支道林宗其风范，与高丽道人书，称其德行。年七十有九，终于山中也。”叙其生平甚详，所谓“传所有之人，详其生平”者也。又如《政事》第十六则首句：“陶公性检厉，勤于事。”刘注于其下引《晋阳秋》所记一事注曰：“侃练核庶事，勤务稼穑，虽戎陈武士，皆劝厉之。有奉馈者，皆问其所由。若力役所致，欢喜慰赐；若他所得，则呵辱还之。是以军民勤于农嫁，家给人足。性纤密好问，颇类赵广汉。尝课营种柳，都尉夏施盗拔武昌郡西门所种。侃后自出，驻车施门，问：“此是武昌西门柳，何以盗之？”施惶怖首状，三军称其明察。又援引《中兴书》上所载一事注云：“侃尝检校佐吏，若得樗蒲博弈之具，投之曰：‘樗蒲，老子入胡所作，外国戏耳。围棋，尧、舜以教愚子。博弈，纣所造。诸君国器，何以为此？若王事之暇，患邑邑者，文士何不读书？武士何不射弓？谈者无以易也。”此二事注陶侃“性检厉，勤于事”的特征，生动具体。此所谓“传所无之事，补其阙佚”者也。

二、纠谬

凡《世说新语》所载，刘注认为明显有悖于事理，有乖于事实者，皆予以指出、纠正，这是最能体现刘孝标的学学识和治学态度之处。唐代史学家刘知几于史法绳甚严，对《世说新语》也颇有微词，但对刘注的纠谬却给予肯定，誉之为“正说”。《四库全书总目》亦称刘注“其纠正义庆之纰缪，尤为精核”。刘注纠谬之处，俯拾即是。如《文学》第一则“郑玄在马融门下”条载马融因嫉妒郑玄而欲害之得事情。刘注驳之曰：“马融，海内大儒，被服仁义；郑玄，名列门人，亲传其业，何猜忌而行鸩毒乎？委巷之言，贼夫人之子。”郑玄在马融门下学习3年不得见老师，马融只让高足弟子教他，郑玄学成归家时，马融慨叹礼乐东去，此《后汉书》本传亦载：“然马融怕郑玄盛名超过自己，心生妒忌，进而加以追杀之事。”《后汉书》未见记载。刘注谓马融身为大儒，服膺仁义，不可能因猜忌而下毒手，并指出这仅是里巷之传言而已，此说极为合理。从郑玄辞别归家，马融慨叹“礼乐皆东”之语，可知马融对郑玄，只有赞许之意，而无猜忌之心。这就是刘注以情理揆之，驳有悖于事理人情者。

三、备异

凡其他材料有与《世说新语》所载不合者，刘注即将其附于文下，以广异闻，供后人判断取舍。如《文学》第九十七则“袁宏始作《东征赋》”条下，刘注云：《续晋阳秋》曰：“宏为大司马记室参军。后为《东征赋》，悉称过江诸名望。时桓温在南州，宏语众云：‘我决不及桓宣城。时伏滔在温府，与宏善，苦谏之。宏笑而不答。滔密以启温，温甚忿。以宏一时文宗，又闻此赋有声，不欲令人显问之。后游青山，饮酌既归，公命宏同载，众为危惧。行数里，问宏曰：‘闻君作《东征赋》，多称先贤，何故不及家君？宏答曰：‘尊公称谓，自非下官所敢专，故未呈启，不敢显之耳。温乃云：‘君欲为何辞？宏即答云：‘风鉴散朗，或搜或引。身虽可亡，道不可陨。则宣城之节，信为允也。温泫然而止。”二说不同，故详载焉。此文写陶范责问袁宏为何在《东征赋》中没有提及自己的父亲。刘注引《续晋阳秋》则谓桓温责问袁宏为何不提其父桓彝之功，并谓“二说不同，故详载焉”。《晋书》本传则将此二事同时载入传中，先叙桓彝事，后写陶侃事，二说并存。其实二事并不矛盾，可能确有其事，二文中人物不同，文辞各异，即同事异人。

四、论辩

凡《世说新语》所载，刘孝标认为不尽妥当或意犹未尽者，皆申以己说，有所论辩。如《品藻》第五十一则曰，世目殷中军：“思纬淹通，比羊叔子。”刘注曰：“羊祜德高一世，才经夷险。渊源蒸烛之曜，岂喻日月之明也。”刘注发挥己意，指出殷浩之于羊祜犹如蜡烛之于日月，无法类比，世人之喻，颇为不当。

五、存疑

凡《世说新语》所载，刘孝标对有所怀疑但不能确定，或欲注其事却不知所以者，以“疑”或“未详”存之，以俟后人考证，这充分体现了刘孝标认真严谨的治学态度。如《赏誉》第九十五则“许玄度送母”条，刘孝标注云：“《许氏谱》曰：‘玄度母，华轶女也。按《询集》‘询出都迎姊，于路赋诗。《续晋阳秋》亦然。而此言送母，疑缪矣。

六、释典

凡《世说新语》所引故事典实，刘注皆尽可能地原其本事，释其来源，以使后人知其始末，增加了解。如《德行》第四则“李元礼风格秀整”条曰：“李元礼风格秀整，高自标持，欲以天下名教是非为己任。”“后进之士有升其堂者，皆以为登龙门。”刘注曰：“（1）薛莹《后汉书》曰：‘李膺，字元礼，颍川襄城人。抗志清妙，有文武俊才。迁司隶校尉，为党事自杀。（2）《三秦记》曰：‘龙门一名河津，去长安九百里，水悬绝，龟鱼之属莫能上，上则化为龙矣。”

刘注引薛莹《后汉书》谓李膺“抗志清妙，有文武俊才”。他任青州刺史时，守令惧其威名，“多望风弃官”（《后汉书·李膺传》）。为司隶校尉时，宦官无不畏惧，“皆鞠躬屏气，休沐不敢出宫”（同上）。为乌桓校尉时，他亲冒矢石，“虏甚惮慑”。为度辽将军时，羌人攻掠边境，“自膺到边，皆望风惧服……声震远域”。他曾教授生徒千人，但当樊陵求为门徒时，却坚决不受，后陵果然以阿附宦官而位至太尉。荀爽十二岁即通《春秋》、《论语》，被杜乔誉为“可为人师”（《后汉书·荀爽传》），却为能替李膺驾车而感到荣幸。《后汉书·李膺传》：“荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：‘今日乃得御李君矣。”袁山松《后汉书》曰：“李膺言出于口，人莫得违也。有难李君之言者，则乡党非之。李君与人同舆载，则名闻天下。”（《太平御览》卷四百六十五）因党锢之祸朝廷要收捕党人时，乡人劝其逃匿，而膺以节义为重，“诣诏狱”，毅然赴死。故薛莹《后汉书》谓其：“为党事自杀。”当时有门徒景顾尚未录入名册，故未受牵连，其父侍御史景毅慨然承认其子与膺为师生，“自表免归，时人义之”（《后汉书·李膺传》）。如此等等，都可见李膺“高自标持，欲以天下名教是非为己任”并非虚语，无怪后进之士都以登其堂为身登龙门，声望倍增，荣幸无比。

七、梳理

凡《世说新语》所载之文，难以理解者，刘注辄予以疏通条理，使行文及文义得以畅通无碍。如《纰漏》第三则曰：“蔡司徒渡江，见彭蜞，大喜曰：‘蟹有八足，加以两螯。令烹之。既食，吐下委顿，方知非蟹。后向谢仁祖说此事，谢曰：‘卿读《尔雅》不熟，几为《劝学》死。”这是一个令人忍俊不禁的故事，但是，谢仁祖的话却不易理解。刘孝标于其下注之曰：“《大戴礼记·劝学篇》曰：‘蟹二螯八足，非蛇鳝之穴，无所寄托者，用心躁也。故蔡邕为《劝学章》，取义焉。《尔雅》曰：‘螖蠌小者蟧，即彭蜞也，似蟹而小。今彭蜞小于蟹，而大于彭螖，即《尔雅》所谓螖蠌也。然此三物，皆八足二螯，而状甚相类。蔡谟不精其大小，食而致弊，故谓读《尔雅》不熟也。”

八、别见

凡《世说新语》某则所提之人或事，在其他地方（包括《世说新语》正文和刘注）有较详细的介绍，即注以“别见”或“已见”以省文，前者为在其后将出现的，后者为在其前已出现的。如《文学》第九十七则“袁宏始作《东征赋》”条，刘孝标注“胡奴”时曰：“胡奴，陶范，别见。”在《方正》第五十二则中，刘注曰：“胡奴，陶范小字也。《陶侃别传》曰：‘范字道则，侃第十子也，侃诸子中最知名。历尚书秘书监。何法盛以为第九子。”此即刘注中所言“别见”之处。

刘注基于裴松之《三国志》注的基础而又有所超越，具有里程碑式的意义。高似孙《纬略》有云：“宋临川王义庆采撷汉、晋以来佳事佳话为《世说新语》，极为精绝，而犹未为奇也。梁刘孝标注此书，引援详确，有不言之妙。如引汉、魏诸史及子、传、地理之书，皆不必言；只如晋氏一朝及晋诸公别传、谱录、文章凡一百六十六家，皆出于正史之外。记载特详，闻见未接，实为注书之法。”汪耀楠先生将其归结为补阙、纠谬、备异、论辩、存疑、释典、梳理、别见等八端，对后人的研究亦有所帮助。

参考文献：

〔1〕（南朝·宋）刘义庆.世说新语[M].上海古籍出版社，1999.

〔2〕杨勇.世说新语校笺修订本[M].中华书局，2006.

〔3〕朱碧莲.世说新语详解[M].上海古籍出版社，2013.

〔4〕（清）永瑢，纪昀.四库全书总目提要[M].中华书局，1965.

〔5〕汪耀楠.注释学纲要[M].语文出版社，1991.