做最好的管理者

做最好的管理者（共11篇）

做最好的管理者 篇1

各位亲爱的老师、同学：

大家上午好！

短暂的五周时间的学习培训，却历时4月之久，这或许是我们的幸运，因为时间见证了我们这个团队的优秀品质和良好的作风。通过课上理论知识的学习、课下拓展项目的训练，使我们得到了锻炼和提高。通过每一位老师精彩的讲解、每一个生动的案例、每一次崭新的学习内容，既丰富了我们的阅历，启发了我们的思维，又开拓了我们的视野，增长了我们的才干，同时也潜移默化地给我们提出了更高的要求。我们四位在此与大家共勉。下面由我们健康与安全的保护神----“健安”队，向在座的各位老师和同学展示我们这次培训学习的感悟，我们的题目是：

做最好的中层管理者

奥斯特洛夫斯基这样说过：“人的一生应当这样度过，当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”因此，我们认为，做最好的自己，应该是每个人最基本的目标，但是做好自己，概念上略显宽泛，我们“健安”队的四位成员作为中层管理者，深刻地认识到，在一个团队里，能成为一名中层管理者既光荣又责任重大，做好中层管理者远比做好自己更富有意义。

中层管理者是组织中的核心力量，是连接“头脑”和“四肢”的“脊柱”，肩负着承上启下、承前启后、承点启面的责任。无论是在一个企业，一个机关，还是一个团队，中层管理者都发挥着极其重要的作用。在很大程度上，中层管理者的综合能力，是体现一支团队、一个企业能

否可以顺利运转的重要保障。提升综合能力的重要环节就是科学的规划学习和能力的拓展，我们通过近一段的学习和训练，深刻感悟到，做最好的中层管理者，应当做到以下几点。

一、正确认识自己，是做好中层管理者的前提

一个优秀的中层管理者，首先，应清晰准确地了解自身，明确自己的岗位职责。做好中层管理者，首先要发挥好中层管理者的桥梁和纽带作用，若对自己的岗位职能认识不清，不能正确对待，其结果会给个人和团队带来极其严重的影响。其次，做好中层管理者应该把自己定位为“服务人员”，中层管理者应当明确“团队创造企业价值”的重要性，管理者与被管理者更应该是一种“互相依赖的工作关系”。邓小平同志讲，领导就是服务。作为管理者就应该多为下属着想，多为他们创造良好的工作环境、工作条件和更多的发展机会，为下属多提供“服务”。三是中层管理者要平衡好企业的目标与员工期望之间的关系。管理者以“监工”的形象出现，只顾发号施令，很少顾及员工的利益和感受，这是身为一名中层管理者极其错误的职业定位。一个合格的管理者，应该对企业和员工“双向”负责，通过带领团队为企业创造效益，同时合理地为员工谋福利，只有这样才能既得到企业的认可又得到下属的拥护。第四，作为一名中层管理者要时时想到该如何正确对待上下级关系，积极倡导“敬以向上”、“宽以对下”、“严以律己”。在这里，“敬以向上”是尊敬上司，不是阿谀奉承、溜须拍马；“宽以对下”是对下属宽容，不是听之任之、放任自流；“严以律己”是需要我们对自己要求严格，但不是只讲奉献不要回报。

总之，正确认识和对待自己及本职工作是事业成功的基础和前提，我们四位坚信：只有我们想不到的，没有我们做不到的。

二、把握机遇，创造价值，是做好中层管理者的动力所在爱因斯坦说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”我们“健安”队说：“机遇更是一种超越自我、突破自我的挑战。”现代社会竞争激烈，每时每刻、无不充满着机遇和挑战。我们作为承上启下的中层管理者，在机遇与挑战共存的时代，想获得成功。一是面临机遇和挑战要勇于担当。要无所畏惧，一鼓作气，在形势、目标、任务和责任联系日益密切的创新时期，我们中层管理者要勇做时代先锋，力求为自己的企业和团队取得价值最大化。二是开阔视野解放思维。面对激烈的竞争，我们中层管理者必须扩大视野、开拓进取、顾全大局、不计得失，正确运用手中的权力，坚持“实干”、“用心”、“成事”的优秀管理品质，充分发挥管理职能。三是以身作则，率先垂范。现实中，不仅要砍好新官上任的“三板斧”，还更要遵循：律己之身而正他人之身的原则，不断提升自己的综合素质，通过自身的言行去影响他人，要求他人，从而带动团队的每一个人，这样才能创建一个有序、稳定的管理局面，做到独挡一面。四是不断提高管理者的执行力。许多人都在问：到底执行力是什么？怎么理解？今天我们“建安”队为执行力做出了一个定义：执行力就是言必行，行必果。越是在微小的细节上越要表现出应有的执行力，通过实践充分展示自己，给自己做好角色定位，协调和处理好诸如责任与权力、工作与学习、上级和下级、请示与汇报、局部与全局等各方面关系，并摆正自己位置，勇于承担责任，带队伍就带出一个和谐融洽的团队；干

工作就拿出永争第一的精神，当先进，争排头；对待困难和挫折，就要有失败了100次还要做101次登攀的劲头，不达目的绝不罢休；对待荣誉要有看庭前花开花落宠辱不惊的淡定，一切从零开始，一句话，就是突出中层管理者的作用，彰显中层管理者的价值。

三、创新发展，完善自我，是做好中层管理者的目标追求

创新意识重在能力，创新能力是民族进步的灵魂。当今社会的竞争，与其说是人才在竞争，不如说是人的创造力在竞争。做好中层管理者，只有将自己融入整个团队，为团队事业贡献力量，才能实现个人事业的发展和创新，才能不断完善自我，超越自我。中层管理者是企业的核心力量，中层管理者存在于领导与员工之间。要想完成超越自我，不仅要创新思维，更要有创新能力，以及精心打造的坚定团队。在团队中必须把思想统一到加快发展这个主题上来，充分发挥主观能动性和创造性，时时争先，处处争优，始终保持时不我待，只争朝夕的精神。必须大胆实践，敢于突破前人、突破常规、突破自我，不断创造新业绩，把创新能力视为提高中层管理者能力的风向标，不断挖掘自身潜在的能力，做到有自我远见，有自我信心。其实，创新也并非高不可攀，只要我们按照创新的理论去学习、去思考、去锤炼、去打拼，努力做到持之以恒，就能把创新知识有意识地在团队中运用和实践，创造性地解决学习、工作和生活中的疑难问题，推动发展，完善终极目标。

中层管理者既是上层的员工又是基层的领导，作为中坚力量，企业的中流砥柱。做好中层管理者，我们必须为集体的发展贡献出我们全部的智慧和力量，用我们的辛劳换来事业的甘甜，这是我们四位的不懈追求，请各位老师和同学看我们的行动吧。

下面请允许我们“健安”队四位同学对大家送上几句心愿：

做最好的管理者 篇2

我是从2005年开始从事办公室工作的, 乡镇党政综合办公室和县直单位办公室的各项基础工作都经历过, 最深的感受是, 办公室岗位决定了对办公室干部的综合素质要求更高, 各方工作压力更大。因此, 办公室岗位相对于其他岗位, 更要守得住清贫、熬得住辛苦、经得起考验。从这一点来说, 办公室干部要想做得最好, 按照《做最好的干部》一书中所提及的做法和要求, 我认为至少应在以下“三力”上加强锤炼。

一、增强实力, 提升素质

办公室是单位综合性最强的一个机构, 因此办公室干部必须把加强学习研究、提高工作能力作为首要任务, 不断增强自身能力素质。一是加强理论学研。深入学习和领会党的路线方针政策, 准确把握党政工作中心, 广泛了解服务对象和人民群众所思所想所需, 在学好、学通、学精的基础上加强调查研究, 准确研判形势, 全面掌握情况, 不断增强理性思维能力。二是强化文字写作。办公室干部应自加压力, 善于思考, 勤于动笔, 循序渐进, 小到通讯信息, 大到调研报告, 都要认真对待, 着力在观点鲜明、文字精准的写作上下功夫, 着力在提高文字表达能力和驾驭运用能力上花力气, 为履行职能、当好参谋打下坚实基础。三是注重经验积累。也就是说做一个“有心之人”。重视收集和积累以往的、他人的先进经验和成功做法, 找出特殊的或共性的规律, 从中提取适合本单位当前工作实际的经验, 吸纳融合到自己的工作中, 不断地学习借鉴, 积累经验, 提高工作能力。

二、凝聚合力, 统筹兼顾

任何活动的进行都有一定的程序规定和工作要求, 这就决定了办公室在开展活动时必须做到组织严密、程序规范、谋划周到、富有成效。一是集思广益。在制订活动方案时, 广泛听取各方的意见建议;在活动实施过程中, 深入了解情况, 切实体察民意;在活动结束后, 注重归纳总结, 如有需形成报告的应在起草时认真听取参加活动人员和相关单位人员的意见建议, 使之重点突出、观点鲜明。二是团结协作。集智聚力、团结协作是办公室干部不可或缺的一种工作准则。除了搞好内部的团结协作, 还必须做好外部的协调合作, 不仅要加强与机关其他机构的密切联系, 而且要加强与相关单位办公室的沟通联络, 做到信息互通、资源共享。三是开拓创新。制度化、程序化、规范化建设是很多工作得以成功开展的有效保障。但在具体工作中, 中规中矩、过份拘泥难免会使工作过于呆板, 缺少活力。因此, 办公室干部需要增强创新意识, 善于开拓进取, 破旧立新, 但不要标新立异, 哗众取宠。

三、激活内力, 优质服务

热诚服务、有力保障是办公室的一项基本职能。因此, 办公室干部必须充分激发工作活力, 端正工作态度, 强化服务意识, 做到让领导放心、群众满意、各方认可。一是树立强烈的责任意识。责任心是做好各项工作的前提。办公室干部要充分认识到办公室的服务工作, 无论大小都事关工作大局, 事关机关形象。从每一项基础工作做起, 从每一件小事细节上抓起, 努力做到不让交办的工作在自己手里延误, 不让需要办理的文件在自己手里积压, 不让各种差错在自己工作中发生。二是发扬主动的服务意识。主动服务就是在开展工作前, 广泛收集有关资料, 找好政策依据;工作实施中, 全程掌握情况和进度;工作完成后, 主动抓好信息反馈。在机关同志遇到困难时, 主动提供力所能及的帮助, 把主动服务的意识贯穿于工作的全过程。三是保持积极的工作态度。办公室干部应从工作大局出发, 端正工作态度, 保持良好心态, 胸怀宽广, 不图名利、不计得失、无私奉献, 努力做到:不因工作态度不积极而影响工作, 不因工作态度不端正而慢待他人, 力争在平凡的岗位上做出佳绩, 在普通的岗位上呈现亮点。

做最好的中层管理者 篇3

沃顿商学院管理学教授莫里克（Ethan Mollick）曾表示：“人们常常忽视甚至不屑于关注中层管理人员，事实上他们有着非常重要的作用。因为和其他任何部门或人员相比，他们对公司的运营有着更大的影响。”

长久以来，人们认为公司彼此之间运营状况之所以不同，主要是由不同的公司因素导致，例如商业战略、管理体系、人力资源实践等等，而不是因为雇佣人员的不同导致。莫里克的观点改变了这种思维模式。莫里克承认，高层管理人员能偶尔把握公司的总体发展方向，他们的作用非常重要。但是，在决定挑选个人项目和判断项目如何执行时，中层管理者的作用更大。

而如何才能培養一流中层，打造精英团队呢？继《中层领导的方与圆》之后，北京时代光华图书有限公司近期又策划出新书《这才是最好中层》，作者海阔以多年培训经验为读者呈现一个个生动鲜活的一线管理案例。

海阔认为，中层管理者是公司管理的中坚力量，也是公司普通员工的直接管理者。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到员工与公司决策者上传下达的作用。如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则会对公司的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。公司人力资源部门和决策层在选择中层管理者时，除了要了解候选人的岗位技能和人品以外，还要注意是否具备良好的心态。换言之，中层管理者的成功要从修炼心态开始。

公司的中层就像戏剧表演中的配角。如果仅从表演功底上来讲，配角与主角的差距并不是很大。之所以许多配角迟迟不能胜任主角，最主要的一点是境界的修炼。

从基层领导升为中层经理，是一个漫长曲折的过程。这不是一个简单的知识和技能的提高过程，而是一种人生境界的修炼。“只要过了这道关，中层经理就会拥有企业高层所独有的魅力：思考问题时宽广的视角、从容淡定的心态，以及懂得享受工作和生活的人生修为。达到了这个境界，无论是对企业、还是对中层经理自身，都是一个福音和幸事。”

海阔认为，要想达到这个境界，企业的中层经理必须要知道自己是在刀尖上舞蹈，稳定才有爆发力，可以出错，但不能失败；必须要用“平常心”应对“上挤下压”，上挤时，不要和高层“叫板”，下压时，要时刻有培养下属的意识；必须要树立信心，让优点和名字划等号，优势要以“点”带“面”，弱势要回避而不挑战。

此外，海阔认为一个优秀的中层经理，还应该做好以下四件事：

管好自己：以最佳的工作状态投入到事业中；

管好部门：让下属和员工飞速进步成功；

高效执行：让部门上级和老板赏识青睐；

晋升有备：让自己青云直上，前途无量。

做最好的老师做最好的自己 篇4

“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！”这是李镇西老师在一次讲座中的开始语。这是我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

“做最好的自己”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。俗话说得好“没有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有人说，教师对学生的爱，不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。作为教师，我觉得最重要的是关心了解学生，这是爱学生的前提。只有全面了解学生，才能更好地关心学生，教师的爱

能够对少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而达到教育的目的。

作为一名教师，如何才能做最好的自己呢？我认为有以下几点： 一是要树立正确的价值观。

一个人如果没有正确的价值观做为引导，那么就会陷入误区，从而离成功越来越远。相反正确的思想指引正确的行动，有一个正确的价值观，就能够使我们在前进的道路上少走弯路、少犯错误。因此我们在生活工作中应诚信待人，努力做到言行如

一、言出必行。

二是要树立远大目标。

光有远大目标还不够，还必须在大目标下同时树立一个阶段一个阶段的分目标，或是小目标，并为之努力奋斗。没有目标的人生是空虚寂寞的人生，要在生活和学习中不断的总结，做一个“有心人”，善于发现自己的潜力和梦想。每个人的成功都不能以同一条标尺为标准来衡量，或许有的人只是想做一位好教师，有的人只是想挣更多的钱，也有的人只是想帮助别人，只要他们的这些目标实现了，并且他们能在做这些事情的过程中享受到了乐趣，体验到了自我价值的实现，那么，我们能说他们不成功人士吗？

三是要有积极的人生态度。

成功的人士曾经讲到“拥有积极乐观的态度,乐观面对人生，有勇气改变可以改变的事情，有胸襟接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同”。短短几句话道出了快乐人生,做真实自己的真谛。话虽简单,却需要智慧和勇气来执行。当我们在工作中遇到挫折的时候，比如遇到调皮犯错的学生，多次教育收效甚微，这时候特别是新教师很容易灰心丧气，甚至暴躁不安，迁怒于学生，做出不雅的动作，这时候也是最能考验我们态度的时候。是打退堂鼓，上交矛盾，还是积极动脑，积极应对？执行前者，一辈子也不能做一个好教师；执行后者，则有希望成为一个好教师。

四是要自我定位。

自我认识非常重要,应该说是人生最重要的第一步。如果你连都无法认清自己,还怎么去认识别人,认识世界,创造世界呢？如果自己感到迷惑了,感到痛苦了,那么很有可能把自己弄丢了。当然认识自己也是很难的，需要一定的知识基础，一定的思想认识水平，一定的心理能力。有了认识自己的能力，就用拥有了成功的基本因素。

五是要自我反思。

自我反思是成功人士的必备素质。特别是作为教师，要想成为一个最好的教师，必须学会自我反思。因为反思是教师获取实践性知识的需要，是确保教师不断学习的最基本条件，是教师消除发展阻碍的手段，也是教师改善探究心态的表现。一句话，自我反思是教师成功的重要途径。我们要牢记两千多年前的孔夫子的教导“吾日三醒吾身”，做一个反思型的教师，最终成为一个最好的教师。

六是要注重修养。

作为教师就是要通过学习、修炼，提升自己的涵养、学养、修养、素养，一句话就是提升自己的师德水平。李博士在书中阐述了成功的几个要素：积极、同情心、自信、自省、勇气、胸怀，以及他所强调 的：只要是对别人有用有益的事就会感到快乐和幸福。我认为这就是“德”。其实是一个人高尚品质和行为表现是一致的，是表里如一的，是和谐统一的。一个教师只有具备崇高的师德，他才能承担教书育人的重任，一个教师只有真诚的爱他所教的每一个学生，他才能诲人不倦，才能倾其所有，才能教而后知不足，才能使每个学生获得成功。而当学生真正感受到教师的真爱后，他才能亲其师而信起道，才能学而不厌，才能与教师形影不离，才能学半功倍，才能获得成功。

学最好的别人，做最好的自己 篇5

借人之智，完善自己，学最好的别人，做最好的自己。

每个人的那条路都会有坎坷，强求别人不如自己努力!

别人可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。

不见得我比别人坚强些，只不过我沉默得比别人更加彻底些;不见得你比别人更痛苦些，只不过你表达得更精彩些。

你可以同情别人，但是不要同情自己。要知道你应该做到更好，没做到，就该反思，而非同情，那是借口，

资料

《学最好的别人，做最好的.自己》()。

在生命中，再无聊的时光，也都是限量版的。

人生有很多事，需要忍;人生有很多欲，需要忍;人生有很多情，需要忍;人生有很多苦，需要忍;人生有许多痛，需要忍;人生有很多话，需要忍。人生有很多气，需要忍。忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。

若无其事，原来是最好的报复。生活得更好，是为了自己。

做最好的管理者 篇6

没想过会写点什么东西，因为从前的自己总是把事藏在心里。没能力写出行云流水的话语，只有留下这苍白的心语和凌乱的思绪。不过我还是想大声告诉自己！嘿，小伙！努力做最好的自己，为了最好的你。

朋友一起谈天说地聊起世界观、价值观、人生观。有朋友用了“不食人间烟火”评价了这个我。不知是褒是贬，不过又有什么关系呢，套用张国荣的一句歌词：“我就是我，是颜色不一样的烟火”。我要做最好的自己，拥抱最好的你。

立德,做最好的自己 篇7

老师,肩负着教育祖国未来一代的责任,承担着一个个家庭的梦想,所以我们更应该是全社会的榜样和楷模,应该是学生眼中最完美的那一个,也应该是家长眼中最放心的那一个。我们就应该有理想、有追求、有义务、有责任。我们应该做最好的自己,让自己成为完美的一个。

一、教育是职业,更是事业。

我们往往把教育看做职业,把教育看做行业。某些老师认为这是我养家糊口的职业,我为之付出,也要为之索取。我的工资不高,我的教学与我的收入是相匹配的。所以就多了一分埋怨,少了一份坦然;多了一份指责,少了一份反思;多了一份无奈,少了一份满足。所以也就多了忧郁,少了关爱。有人说这是职业倦怠,而我说那是缺乏对事业的追求。当一个老师把教育当做事业对待,就会有使不完的劲,每天都是快乐的,见了学生是幸福的。放假了,想学校、想学生、想教室、想教学。他的每一天都是充实而满足的, 他的每一刻都是有追求、有积淀的。上班了,他想教学、想课堂、想方法、想策略。他愿意为之付出一切,他是幸福的。

二、教育是清贫,更是奉献

我的中师班主任说过:想发财,就不要当老师。二十几年前的我,只当是一句过耳话。而今天,想起这句话,我才明白为什么我选择了当老师,其实就是选择了一辈子与清贫为伍。我们的收入比上不足,比下有余。我们干着“天下最光辉”的事业,我们拿着并不光辉的收入。当然,选择了当老师,就没有任何后悔,我满意我的工作。我带出了一批批学生,我送走了一届届毕业生。看到他们的成长,我是幸福的;看到他们的进步,我是满意的。我为他们付出过真挚、善良和关爱,我为他们的成长注入了本该有的色彩,我是愉悦的;看到他们的未来,我是欣喜的。我为他们奉献过,奉献过时间,搭上过热情,更多的则是满满的深情厚谊,还有几十年不变的深深祝福,祝愿他们的未来光辉而灿烂。

三、教育是坚守,更是崇高

许许多多的老师,选择了坚守:坚守教育,坚守校园,坚守课堂。我们在努力坚守一片乐土,这里有最善良、最单纯最清丽的学生;这里有最美、最靓、最炫的儿童少年。我们坚守的是祖国未来的希望,是中国崛起的基石;我们坚守校园它是最纯净的一堣,它是最有活力的生命场;我们坚守课堂它是知识能力的培养地,它是学生起航的新码头。我们更坚守崇高:职业的崇高、精神的崇高、追求的崇高、担当的崇高我们仰望崇高:仰望世界的顶峰、仰望科学的顶峰、仰望精神的顶峰。

四、教育是积累,更是积淀

我们大步向前,走在教育的最基层;我们阔步而行,走在教学的最前沿。我们继承教育的传统,我们发扬教育的精神我们吸纳教育新知,我们积累教育经验。一代代教师向前辈看齐,接过他们的旗帜,昂首阔步,走向教育的新天地。我们日积月累,让教育结出硕果,芳香四溢;我们岁岁传承,让教育的光辉,映照四方。我们起早贪黑让教育积淀,积淀着文明,积淀着文化,也积淀着未来的能量。我们的积淀是为了助推,推动祖国的富强,推动文化的传承,推动文明的发达。只有教育,才有如此神力;只有教育,才有如此功力。

五、教育是创新,更是开拓

时代在变,学生在变,社会在变,世界在变。我们的教育也在变,我们的教育有这样那样的弊端,我们的教学有这样那样的不足。我们看到了,我们明白了。我们在寻找最好的教学、最好的教育,我们要继承,更要创新。我们要站得高,看得远,我们要发现新目标与新动向。我们要改变陈旧的教学教法,我们要开创崭新的未来。我们要积极追求,追求最适当的施教方法,追求最适切的教育行为,追求最适合的教学策略。有追求才会有目标,有目标才会有方向,有方向才会有动力,有动力就会有成果。每一个教育人都在追求那份最适当的教育。

做最好的自己，做幸福的教师 篇8

关键词：教学；感悟；抉择；心态

人生路漫漫，曾几何时风华正茂的我，是何等意气风发，何等豪情万丈，满载着毕业的收获，怀揣着美好的梦想，义无反顾地踏上了支教的征程。2010年12月，我光荣成为一名人民教师。

还记得刚踏入学校，初为人师的时候，那时分在农村偏远山区的一个教学点工作，我面对那一双双充满渴望的眼睛，看着那一张张稚嫩的带有高原红的脸庞，我曾在心底怀揣的是感动和担心。感动这里的学生对知识的渴望和好学，感动他们不管寒冬还是酷暑都要坚持步行一个多小时，来到学校上课。那种求知欲，那种精神着实让人感动。但又会担心，担心孩子们从未接触过外语，能否跟得上，担心他们的乡音太重，发音是否能够准确，能否可以纠正过来，担心他们会不会排斥一门从未学习的课程，担心家长能否配合和支持……总之有很多的疑虑和担心啊！

农村的学生尽管没那么见多识广，知识渊博，但他们最大的优点就是努力和勤奋。孩子们掌握和模仿的能力都很强，他们可以把每一个生字、短语、诗句、反复记忆、背诵，仔细揣摩和推敲。他们的刻苦和努力一直激励着我好好从教，耐心教学。果然功夫不负有心人，通过一个学期的努力，学生的英语水平有了突飞猛进地提高。孩子们从刚开始书写潦草，字都认不全，不会写，到后来能熟练对话，掌握一些书写技巧，基本功有了大幅度提高，一切都给了我很大的惊喜，学生的语文成绩也有了明显提高，家长和学生都很高兴，我自己也很开心。

起初我想，语文课的大量知识灌输与渗透，学生可能接受不了，听不懂，但恰好相反，我们的学生课文领悟力并不差，通过一个学期的适应，现在朗读，分角色，齐读等朗读技巧已经掌握娴熟，学生配合也很好。当初只有在城区学校上课时，会采用多种方法来提高学生的积极性，活跃课堂气氛。这些方法或许在这里用不上啊，但事实上，农村孩子的接受能力和模仿能力都很强，学生的表演欲望也很强烈。他们也会大胆说，大胆表演，只要老师积极鼓励，给他们自信，他们会做得很出色，现在我们的学生会做大量的互动活动，品味语文的魅力，掌握许多学习技巧，我班还自创了一些游戏与活动，比如“猜字谜”“开火车”“捉迷藏”……这极大提高了学生的学习兴趣，现在我班的学生不管是胆量还是自信都有了长足进步，课后老师们对我的课给予了肯定和认可，当然也有很多改进和提高的地方。但让我最感动的是有位老师的话语，“听了你的这堂课，让我再次坚信：没有学不好的学生，只有教不好的老师，我们山里的娃娃一样可以学好母语，甚至学得更好……”这番话语对我来说比任何鼓励的言辞都宝贵。

就因为这个信念，这个鼓励，我的干劲更足了，我更热爱我的职业。我曾经教过那么多城里的孩子，他们见多识广，没有乡音，从小打下了良好的语言基础，家长们也格外重视，这样优越的环境下，老师当然教的得心应手，但如果在这片“无人开垦的田野”上也能干出一番成绩，那岂不是更加充满自豪和成就感？因此我利用课后对学生进行辅导，当我住校的时候，就给离家较近的学生义务补课，较远的学生利用到校后的一段时间进行辅导。

为此，我也总结出了一套自己的“独门绝技”：

1.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力。

2.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，体会人物性格刻画鲜明的写作特点。

3.借助插图，训练学生具体、生动地讲述故事，提高学生口语表达的能力。

4.激发学生阅读后续作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。

按照这样的方法实施教学，当然高效实用。有时我也会这样心里默默发誓，要好好教育这些天真无邪的孩子们，用知识改变他们的命运，走出大山，走出贫困。我在这平凡的岗位上，发挥着自己的教学特长，书写着青春岁月，努力将工作踏踏实实做好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。

我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最幸福的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与五年前的“我”相比，可以说是“有小小幸福感的教师”了。但对于明天而言，和未来相比，我还不算是“最好最幸福的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。

我是一名平凡的教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！

参考文献：

做最好的党员 篇9

读万卷书，行万里路，多读书的确可从中获益。《做最好的党员》立足于各条战线的岗位实际，告诉我们最好的党员应该“怎么想”、“怎么做”、“怎么说”、“怎么学”，以典型案例和精彩点评来说明如何提高党员的能力。通过平白的语言，从四个方面详细的阐述了“最好的党员怎样想、最好的党员怎样做、做好的党员怎样说、最好的党员怎样学”，通过阅读此书之后使我对新时期党员同志应具备的学习力、执行力、领导能力有了新的认识。更重要的是，它教导我该如何去做一个最好的党员。

就像这本书的书名一样——做最好的党员。通过这本书，我们学会该如何去想，去做，去说，去学。只有真正做到、做好这四个方面，才能更好的融入老百姓的心中，为人民更好地办事。

从众多的优秀共产党人身上，我们看到了一个共同点“将自己放在第二位，而将他人放在第一”。他们不仅从行动上入党，更是从思想上真正入党。这也是我们迫切需要学习的。在我们的生活中，有些党员同志利用职务之便，知法犯法，以自己的利益为重而随意侵犯他人权益。就比如铁道部原部长刘志军，口里喊着“跨越式发展”，为了政绩不惜瞒天过海欺瞒领导，想的就是捞票子，挣面子，完全没有党性。他以对铁路的垄断特权要挟银行及能源部门，以愚民政策和威胁恐吓对待职工，但是最终却落得可怜收场。他们之所以这样就是因为他们没有很好的端正自己的入党动机，没有真正认识到党员的任务就是要全心全意为人民服务，而不是从自己利益出发，身居高官，更是要心系民生。我们要牢牢记得：要做最好的党员，首先就要牢记党章先做一名普通的劳动人民，为人民劳动，为人民服务就是做最好的党员。

一个好的党员该怎么解决问题和说话呢？在这本书上我明白了：要做到换位思考，明白他人的难处，事出必有因，我们不能一遇到困难的麻烦事就心生抱怨，而是要心平气和地与他人沟通，争取最快更好的解决问题。比如每个人在工作中都难免会遇到冲突和矛盾，那么该如何更好地化解矛盾和冲突？书中提出了化解矛盾的四步曲：第一步：积极询问；第二步：认同感受；第三步：请求，征得允许；第四步：解释和提出尽可能多的选择方案。不仅如此，我们更是需要一定的说话技巧。在我们说真话的同时，更是要善于讲真话。作为一名共产党员，光明磊落，对人对事要开诚布公，丝毫不隐瞒自己的观点和看法，也不能心口不一，言不由衷，更不要看别人的脸色说话办事。只有通过建设性的对话，才能更好地将事情顺利解决。

在学习方面，我认为有两个方面要做好。一个是思想上，一个是知识上。在思想上要勇于自我批评，接受他人评价，认知自我，从而不断的提升自己。工作没有止境，而学习同样也是没有止境。优秀的共产党员,必然是“学到老，用到老，进步到老”。在学习的过程中，我们学会了在内容上与时俱进，学会了创新。学会不断改进。在学习中成长，更是在成长中学习。我们要不断学习优秀共产党员身上的闪光点，时时刻刻提醒自己是一名党员，要以严格的标准要求自己，给身边的同志树立一个学习的楷模榜样，认清党员的义务和责任，真正在想、做、说和学习上体现一个党员的优秀作风

《做最好的老师》 篇10

原著：《做最好的老师》 作者：李镇西出版社： 文化艺术出版社

读到一则寓言。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。

我们老师也得到许多块玉——可爱的学生们。几年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。老师们都绝不怀疑自己是一位琢玉高手，却不知他此时运用的正是锄头——学校教育中的错误就这样在无意间产生，使结果和愿望背道而驰，这是最令人遗憾和痛心的地方。老师们无意中所犯的一些小错，日积月累，会慢慢形成一个个严重困扰学生的大问题，给学生带来深刻痛苦，甚至扭曲学生的心灵。不是老师爱心不够，只是我们不知道有些做法不对。西方有句谚语：“地狱之路有时是好的意图铺起来的”。是啊，哪个老师的教育意图不好呢？当良好的意图和后面令人失望的结果形成巨大反差时，许多老师都抱怨学生本人，说学生自己不争气，天生就是一块不可雕的朽木——这是显而易见的强词夺理。如果问题是学生天性中带来的，学生自己有什么过错呢，正如眼睛大小不能怪个人一样；如果问题只能由学生自己“争气”来解决，所谓“教育”的功能又在哪里呢？其实，每一个学生都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和教师给他营造的、直接包围着他的“教育小环境”。这个小环境的生态状况，才是真正影响孩子成长的决定性因素。教师作为和孩子接触时间较长的关键人物，是“小环境”的主要营造者——教师在日常生活中，在每一件小事上如何引导学生，如何处理和学生间的关系，几乎每一种细节都蕴含着某种教育机缘。对细节的处理水平，区分出了教师手中握着的是锄头还是刻刀——它使学生的世界和未来全然不同。正确的教育理念如同一把万能钥匙，可以打开不同的锁结。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有许多块玉石时，我们必须做得正确。

一个有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心教师的也可以成为一名教育专家。哪个学生不需要有教育素养教师的呢？现在学校教育的普遍情况则恰恰相反，老师们对学生用心了，但用得不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，学生所体会的多是强制力，而不是教育。就在我有着思索、迷茫和困惑之际，读了教育专家李镇西老师<<做最好的老师>>这本书，我们看到，面对学生时如何“有心”，教育学生时又是如何“无痕”，教育专家李镇西老师教育手法又是何等自然、有心而无痕——这才是真正的教育，是教育最美妙的境界。

这里的“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，“做最好的老师”，则表明了李镇西老师一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！

李镇西老师所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度，作为自己永远的追求，直到教育生涯的终

点。

可贵的是，李镇西老师提出了向学生学习，学会“儿童思维”，只有童心才能理解童心，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，才能够走进学生的情感世界，才能站在学生的角度去思维。“人之初，性本善”。儿童的心灵比成人纯洁，是不争的事实。教育的过程是让学生尽可能保持童心的过程。不能老用成人的思维、意愿和标准硬是强加给学生当做教育，硬去要求和束缚学生；用成人的冷漠去对待孩子的真诚。而应该是教师与学生的共同成长，是教师在向学生学习的过程中教育学生（李镇西老师所说的民主的教育）还教师以真实，给教育以诚实……要把自己当做学生的朋友，用充满朋友般平等而真诚的感情，去感受他们的喜怒哀乐。就以大家关心的培养学生的学习为例。如果我们在教育学生学习的过程中用成了锄头，即惩罚措施等，对学生的心灵造成了伤害，一切“语重心长”甚至强制措施的教育都无济于事，会让学生感到受伤的同时，甚至感到恶心学习这个科目。我们所教的这门课在学生心中可能永远成为一门恶心课程了。在我们看来，有时候一些学生的所谓的坏习惯、顽劣等倒是治好了，但经过这样治理的学生，基本上都永远不再热爱学习了。因为学生的胃口被破坏掉了。如“满汉全席”不能天天吃。即使是他们最爱吃的饼干，逼他们吃下过多，在他们眼里，可爱的饼干一瞬间就会变得恐怖，甚至一定会使学生觉得很残忍。

《哈佛家训》里有一则故事：三位无聊的年轻人，闲来无事时经常以踹小区的垃圾桶取乐，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹得越来劲儿。后来，小区搬来一位老人，想了一个办法让他们不再踢垃圾筒。有一天当他们又踹时，老人来到他们面前说，我喜欢听垃圾筒被踢时发出的声音，如果你们天天这样干，我每天给你们一美元报酬。几个年轻人很高兴，于是他们更使劲地去踹。过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分了。三个年轻人不太满意，再踹时就不那么卖劲了。又过几天，老人又对他们说，我最近没收到养老金支票，只能每天给你们10美分了，请你们谅解。“10美分？你以为我们会为了这区区10美分浪费我们的时间？！”一个年轻人大声说，另外两人也说：“太少了，我们不干了！”于是他们扬长而去，不再去踢垃圾筒。这位老人是位攻心高手，与其他人的直接劝阻相比，老人的说服工作不着痕迹，却有明显的效果。分析他的方法可以看到，老人先通过“给予”，把几个年轻人的“乐趣”变成一种“责任”，这是第一步，目的是降低“乐趣”。任何事情，当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时，它的有趣性就会大打折扣。然后，老人通过减少支付，刺激他们对踹垃圾桶这件事产生逆反心理，这是第二步。最后，老人进一步减少支付，并且给出一个让他们不能接受的10美分，使他们在心理上对踢垃圾桶这件事产生排斥感，产生逆反心理。于是，原本令几个年轻人感到有趣的一件事站到了自己的对立面，让他们成为“受害者”。这时再让他们去做，那肯定难了。

这个故事表面上看起来和教育学生没有关系，但它里面包含的教育思想却可以运用到学生的教育和管理上。那就是需要教师在调动学生学习热情上，适当使用逆向思维，要刺激学生对学习的热情，不要刺激起孩子对学习的厌恶之情。

杜威说“一切需要和欲望都含有缺乏”。想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。同时最最重要的是让

他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感——这无论在学习还是其它事情上，都是普遍适用的。一个自学能力低下的人，其实也不会教别人如何学，往往采用蠢笨的办法去教学，尽管具体做法可能不一样，但简单粗暴的性质是一样的，即以惩罚方式让学生去学习。天长日久，由于学生的天性被扭曲，既伤害了学生对学习的兴趣，也伤害了他们的自尊，由于迫于老师的压力不得不做出各种承诺而屡次食言，对自己说过的话也越来越满不在乎了，让他们变得厌学且厚脸皮。成了自身坏习惯的奴隶。

“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸。卷起千堆雪”的荡气回肠。我尊敬的朋友看云——一位很知名的网友，同时也是一位很不知名的普通老师说：“给我一个班，我就心满意足了。”我非常欣赏这句朴实的话，因为其中蕴含着极不普通的教师人生哲理：生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！

我认真地看完《做最好的老师》这本书，书中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。更为可贵的是他的人格魅力，他在书中如实地描写了自己的一些失误，使我们引以为鉴！而且他还很坦然地说：“教学失误也是一种财富！”真是令人佩服。在书中他多篇写到教育需要爱，没有爱就没有教育！但同时他也指出有了爱，也不等于有了教育。在他的一些例子中，使我真正的看到了教师的作用。其中给我印象最深的是第八章学生思想改造工程——后进生的转化，有这样一句话：“即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对后进生的成功转化，与其说是教师向他们：灌输（即使是很巧妙的灌输），不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。”在李老师看来，转化“后进生”是最好的教育科研，写出了许多有价值的教育论文乃至教育专著。李老师之所以把眼关注“后进生”，一是因为素质教育充满了对人的尊重，这里的尊重首先体现在对后进生的尊重。二是因为素质教育的要义第一是面向全体学生，面向全体就必然面向为数不少的后进生。在这本书中李老师向我们介绍了他在转化后进生的过程中采用10种有效的具体方法：写家校联系本；填报喜单；游玩；集体评议；写每日九问；对手竞赛；写灵魂的搏斗；安排当干部；学生作文表扬；推荐好书。

读了他的后进生转化手记——我和万同的故事，让我非常感动。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。我清楚的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。为了不失去教育万同的机会，李老师不断鼓励万同，让万同连写三稿，最后抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最后终于让万同信心十足地进行了演讲，赢得了

全校师生的掌声。李老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，真令我佩服！

哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的。学生当然也能适应暴力教育，但强制性教育（锄头）中含有的奴役、敌意、压抑，会全面地破坏学生人格与意志的完整和健康。

在一个班集体中，老师和学生都应该遵循共同的“规则”，而不能有任何凌驾于集体规则之上的特殊成员。（连老师都认真遵守的规则，违反了都挨罚，那个学生还能更个别呢？）再说，犯了错也不是没有惩罚，只是改变成学生可以接受的方式，比单纯简单粗暴地强制、训斥好得多。

以真诚平等的态度，才可以更加赢得学生的由衷爱戴和认可，也可以使我们当老师的真正自然而然地走进学生的心灵世界。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。师爱的最高境界是朋友之爱、同志之爱，因为这种爱的基础是平等；以感情赢得感情，以心灵感受心灵。我们学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，我们教师的责任，首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。即便是我们老师心目中一无是处，不可救药的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。如（举例说明）五年级的学生有一段时间课堂气氛特别不好，主要是有些学生基础没打好，不够自信，我就引导学生们在日常生活和学习过程中事事处处发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好孩子，好学生”的道德自信。很快，学生们就找到了许多属于自己的自信，课堂上也敢大胆发言，而且底气十足，达到了前所未有的学习热情。（苏霍姆林斯基）“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个学生打开眼界看到自己。使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士……人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。”

做最好的自己 篇11

在平凡的岗位上创造不平凡的价值,冯美春确实代表了新一代央企青年的精神风貌。

“冯美春程序”

冯美春所在的燕山石化是一家历史悠久的化工企业,国内第一套30万吨乙烯装置就建在燕山石化。但悠久的历史往往也意味着劣势,如很多老装置设计陈旧,效能相对落后。为了在现有的装置上创造更多的价值,燕山石化提出了“节能降耗,创新创效”的口号,大力营造鼓励创新、激励创造的浓厚氛围,鼓励青年人在自己的岗位上创新。于是,冯美春开始琢磨:怎么能在自己的装置上把节能降耗的工作做到位。

2003年,冯美春所在的苯乙烯装置乙苯/苯乙烯分离塔因塔顶换热器泄漏,需要紧急停车抢修。这套装置是从国外引进的,在工艺操作中规定,停车需要48小时,其中有12小时用于蒸煮清洗,避免反应物残留,损坏装置。

“这么一操作,我这一班6小时就白白耗费在这里了,甚至包括下一班的时间也浪费了。”冯美春看着蒸煮过程想。因为工作性质比较特殊,长期以来冯美春上的都是“三班倒”的工作,朝九晚五上下班在她眼里都成了奢望。不论夜晚还是凌晨,她都必须风雨无阻地遵守上班时间,在装置前一站就是6个小时。

“有没有什么办法能让停车时间缩短呢?因为是抢修,能不能不进行蒸煮,而是延长1个小时的清洗时间呢?” 在生产线上,时间就是效益,冯美春立即找到车间主任反映了自己的想法,并得到了主任的支持。

冯美春是一名优秀的技师,有一定的实践经验,在理论上还存在很大缺口。厂技术组知道这个情况后立即对她的想法表示大力支持。一有时间冯美春就和阎作刚师傅反复分析论证,将传统的乙苯蒸煮程序去掉,同时脱氢单元的压缩机降负荷操作,从而节省开车时间,整个算下来可以节省时间24小时。

一年后,装置的换热器又出现了故障,厂里允许冯美春实践一下这个停车程序,结果非常成功。项目实施零投入,产生直接经济效益60万元。

冯美春的这项创新成果被命名为“冯美春乙苯/苯乙烯分离塔快速停车程序”。冯美春还作为“神华杯”获奖代表在国资委的表彰大会上做了演讲报告。

“这个停车程序虽然是以我的名字命名,但也包含着大家的心血,是集体智慧的结晶。如果没有基层的工作环境,我不可能在实践中悟出这些;如果没有车间的支持,我不可能将未成型的想法付诸思考;如果没有技术组的支持,我的思考也没有理论的支撑;如果没有企业提供的机会,有了理论基础也不可能有实践的机会……这里有太多个‘如果’,但是在中国石化这样一家重视青年创新创效的企业里,这些‘如果’都不存在,所有的关卡都是开放的,我们可以尽情驰骋!”在表彰大会上,冯美春一口气用了几个“如果”,表达了她获奖后的真实感受。

“成功就是每天进步一点点。”“创新创效,不仅是为公司创新创效,也是在为自己的人生创新创效。”冯美春朴实无华的语言和踏实稳健的工作态度,得到了国务院国资委主任李荣融的赞扬。

“成果总是留给勤奋者。央企的青年要明确一个信念,实际上路就在你脚下,你静下心来这条路就无穷的远。干一行、爱一行、钻一行,这里面其乐无穷。”李荣融如是说。

2008年,以冯美春名字命名的另一项成果“冯美春乙苯脱氢尾气回收芳烃减压蒸馏法”又“出炉”了。该项目可直接带来年经济效益108.36万元。

“作为新时代的技术工人,除了要秉承爱岗敬业的优秀品质外,还要充分运用智慧,让自己更有力量、做更多贡献。”冯美春说。

“总觉得时间不够用”

“央企青年在任何时候都应该成为表率。”表彰大会上,李荣融对央企青年提出了更高的要求。解析冯美春背后的故事,你会发现冯美春在“神华杯”上脱颖而出是偶然中的必然。

1987年冯美春从技校毕业,分配到燕山石化苯乙烯车间,成为一名操作工;1999年,她成为全厂生产装置的首名女班长。

在连续运行的生产装置,班长的责任非常大,常被形容为“装置的守护神”。从一名普通操作工到班长,职务变了,肩上的担子也更重了。但是,不服输的性格使冯美春很快坚定了信念——干就要干出个样来,做就做最好的自己。于是,她像上满了弦的钟表,不停地奔忙在家庭、班组、装置之间。

“总是觉得时间不够用,要学的东西、要做的事情是那么多。”冯美春说。

功夫不负有心人。经过几年的拼搏,冯美春的努力终于看到了成效,连续两年摘得装置技能比武状元头衔,并通过了技师资格考试,成为厂里第一名女技师。同时,冯美春的班组也成为一个团结进取、特别能战斗的基层团队,不仅取得了“青年文明号”等团队荣誉,而且涌现出了不少生产骨干和技术骨干。

2007年,中石化重点项目MTO中试装置在燕山石化化工七厂新建,冯美春被任命为装置工段长。从MTO装置建设到运行投产,从装置检修到再次开车,每个阶段每项工作,她既是“指挥员”又是“战斗员”。从开始进入中试装置现场,装置的每一个设备、每一条管线的安装,她都要认真对照图纸进行检查。

在团队的努力下,该项目终于取得了突破性进展。MTO中试装置的成功,不仅形成了拥有自主知识产权的甲醇制烯烃成套技术,而且为国家和中石化集团公司发展煤化工产业奠定了坚实的基础。

“不要问值不值得”

“在此期间,唯一遗憾的是我的健康出了问题。”说起那段痛苦的经历,冯美春轻描淡写地用了“遗憾”二字。事实上,其中的辛酸只有她自己能体会。

在燕山石化MTO装置试运行时,冯美春的女儿正在备战中考。冯美春在双重压力下身体出现了不适,刚开始是持续低烧,她瞒着所有的人悄悄去了医院,经诊断发现肾囊肿且轻度积水,医生要求立即住院治疗。为了不给大家添麻烦,冯美春毅然选择了隐瞒病情,坚持工作。

等到工作告一段落时,已延误了最佳治疗期。当医生告诉冯美春,左肾因积水严重已导致肾功能坏死必须切除时,她只感觉“嗡”的一声,大脑是一片空白。健康,只有在失去的时候才能体会它的珍贵。连续几天,冯美春的心情十分低落,病痛的折磨加上心理压力,她开始怀疑自己是否已达到了承受的极限。

“人总要有所追求,为了实现梦想就必须付出很多代价。既然如此,就不要问值不值得,只需要无怨无悔的行动,去奋力完成心中的目标。”躺在病床上的冯美春对自己的人生进行了一次深刻的思考,最终以豁然的心态自己解开了这个心结。在厂领导、同事和家人的关心下,冯美春渐渐走出了人生的谷底,重新回到了工作岗位。

在化工生产一线工作了23年,冯美春从一名普通的操作工人,成长为化工班长、装置段长。一路走来,冯美春收获了“全国能源化学系统先进女职工”、“首都劳动奖章”、“北京市经济技术创新标兵”、“首都女职工技术创新之星标兵”、“三八红旗手”等许多荣誉。今年“五一劳动节”,冯美春被评为北京市劳动模范,受到北京市政府的嘉奖。

“我的理想一点都不远大,就是要做最好的自己。”当人们问起她的理想时,冯美春总是这样说,“对于我们基层职工来说,工作就是一件件的实事。”