英语课作文400字上下

英语课作文400字上下（共12篇）

英语课作文400字上下 篇1

上课了，我戴上了眼镜，这样可以把新老师看得更仔细。老师长得很漂亮，眼睛大大的，头发黑黑的，用发夹把头发扎起来，显得很精神。老师向我们介绍，她叫Merry。

第一堂课老师让我们把崭新的英语书翻到第一页，学了人物的名字有：最小女孩Suzy，七岁的姐姐Stella和她的朋友Marie，最后还有一个6岁的Simon，以及他们的玩具。

英语课作文400字上下 篇2

一、充分利用新教材的优势, 进行活的情境教学

在以往的教学中, 我们不难发现, 不少学生在课堂上似乎口语很好, 但一到课堂外面, 往往难以开口, 发挥不出课堂上的“高水平”。为什么呢?因为学生在课堂上学习的内容本身是死的, 教育者没有给它们赋予生命, 学生学到的自然也是死的东西, 试想, 死的东西, 又怎能灵活运用到生活中呢?产生这种现象的原因, 虽然与旧教材本身以语法为主线的编排结构有关, 但教师更有不可推卸的责任。现在, 新教材的编排弥补了旧教材与生活联系不密切的不足, 每一堂课都设置了一个语言的情境, 并且图文并茂, 形象生动。因此, 在教学中, 我们应充分利用相应的直观教具、角色扮演、动作表演、卡片、挂图、实物、运用多媒体教学手段或根据课文内容创设语言环境, 为学生创造大量尽可能真实的实践机会, 并尽量多地使用英语, 逐步过渡到用英语进行课堂教学。

二、教学内容需要灵活地运用

随着课堂内交际活动的增多, 学生参与实践的机会也大大增加。有些学生, 特别是接受能力较强的学生产生不满足的感觉。他们不满足于说来说去的那几个词, 听来听去那几个句话, 久而久之, 会有自满厌烦的情绪。对于这部分学生, 教师应及时为他们提供新知识, 一般是与旧知识相关的词汇和语句, 保持他们的兴趣。如在教新教材1A Lesson15课时, 我们可以这样 (该课的主要内容是复习购物用语) :

Ca n I he lp you?

Ye s, I’d like s ome a p p le s.

How muc h a re the y?

Oh, tha t’s ve ry e xp e ns ive.

在演示完课文之后, 我把学生分成顾客与售货员, 一对对设计购物对话。对于中下生, 教材要求的几个句型就够他们练了;但尖子生就觉得“食不饱”, 于是我为他们多提供一些相关的用语, 如:

We lc ome to our s hop.

Ple a s e c ome he re a g a in.

The me a t is 10 yua n a kilo.

Tha t’s too d e a r.

What about 5 yuan?

……

这样一来, 尖子生的学习兴趣就更浓了, 全体学生都说得津津有味, 争着演示自己设计的对话, 更达到了运用英语进行交际的目的。所以, 教学内容不能局限于教科书所出现的, 要根据学生的实际, 在原有内容的基础上灵活安排, 使学生学得有味且学有所得。

三、教学形式要灵活多变

学习英语的最终目的是为了掌握和运用, 但是, 学生英语知识的获得和能力的培养大都是在课堂内进行;在某种程度上是与生活相脱节的, 为了弥补这个缺陷, 在教学中, 我尝试从课堂到生活, 再由生活返回课堂的教学形式, 有效地把课堂教学与生活实际结合起来。如教新教材2A Lesson 13课第三部分, 让学生看图用英语谈论1950年的广州的变化情况:

In 1950, the re we re a lot of s ma ll hous e s a nd the re we re n’t ma ny ta ll b uid ing s.

……

Tod a y, the re a re a lot of ta ll b uid ing s.

……

让学生谈论完这课之后, 我把学生带出课室, 让他们仔细观察我们运南学校现在的变化情况, 并向他们提供一些在1997年拍的照片, 让他们在对比中回答以下问题:

Tod a y, a re the re ma ny tre e s ne a r our s c hool?

Tod a y, a re the re ma ny flowe rs ne a r our s c hool?

Tod a y, is the re a b e a utiful a nd la rg e p la yg round ne a r our s c hool?

……

学生通过课堂的学习和现场的观察, 回答得很顺利, 且气氛热烈。回到课室后, 我让学生写一段描述1997年运南学校与现在运南学校的短文。结果, 大多数学生写得很符合实际。事实证明, 把学生带出课堂的教学形式是可取的, 它有利于激发学生的学习兴趣, 丰富他们的知识, 让他们带着所学的知识走向生活, 弥补了课堂教学的不足, 其作用是很大的。

总之, 新教材使用的关键是“活”, 教师应想尽办法把教材用活。这样才能使学生学到活的英语知识, 并逐步培养出活用的能力, 运用于日常交际。当学生能自由活用的时候, 教学就达到了预期的目的。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.九年制义务教育初中英语教学大纲[M].北京:人民教育出版社, 2000.

创新作文教学从“活”字上下功夫 篇3

一、选择材料要“新活”

对于作文教学,我们认为应做到两个“早”:(1)教师提早布置题目或范围;(2)学生提早做好准备。学生主要从日常生活中搜集材料,整理材料,这个任务,可以从以下两个方面去完成。

1.日记。“偶有所得,提笔记之”,先培养学生写日记的习惯。我们规定:日记中的内容一般都是学生所见、所闻、所感,并进行整理,使其系统化。比如有些学生在日记中就把内容整理成题材资料库、写法资料库、词语资料库,这样看起来一目了然,便于我们以后在写作时提取选用。而这些资料应讲求新颖、真实生动,因为这是我们对外界客观事物的真实感受。其实不一定非要大事件才能引发人的感受,一个自然景象,一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的心绪,都能引发人的感受,成为写作契机和切入点,如有的同学在日记中写到:回忆刚上小学或中学时所看的电影、电视时,急切想知道谁是好人谁是坏人,到现在就觉得自己对人生的观察是幼稚的;有的学生写了自己刚步入新的环境时,心里颇感惆怅,很难适应环境,在其他学生的帮助下,敞开心扉,调整心态,很快适应了新环境;还有的从“非典”“洪水”“冰灾”“地震”当中感受到中国人民的伟大,感受到医生、护士的伟大,教师、军队、警察的伟大,还有的同学从海湾战争、阿富汗战争、美国攻打伊拉克战争中认识到世界人民享受和平安宁生活的宝贵。这些都是作者如实所见、所感,也是以后写作中有用的材料。

2.通过其它方式搜集、积累材料。如剪报、听广播、看电视,以及阅读图书资料、网络等都是我们积累知识的有效途径。通过这些方式还可以了解名人史迹,了解伟人成长历程,了解各种史料知识,阅读名家名篇、中高考优秀作文等,不断扩大知识面,达到“但得其所欲求者尔”。不但能扩大知识面,培养听说读写能力,而且还能陶冶心灵,创新我们的思维,促进创造性思维习惯的养成。

二、命题范围要“放活”

我们要培养学生的创新能力,命题范围就要“广”,要“开”,要“活”。

1.拟题力求内容新,观点新,思路新。好的命题可以发展学生的审美能力,培养创造能力。比如《桥》这个题目,我们写的桥不下千万种,但要辟出一条新路径的确不易。有一位高职学生是这样写的:他写了家乡门前一座普普通通的土桥变成木桥再变成石桥的一系列变化,由点到面,反映了我国改革开放以来农民生活水平的改善,体现了农村建设的新成就。这样,就赋予题目以新意,从而包容了更加丰富的内涵。再比如期中考试后学生的成绩高低参差,有的学生意志消沉,整天提不起心情,精神特别恍惚,大有“天之末日来临”之感,据此,布置下面的材料,让其根据要求写作文:

生活中,真正的自信者必须是有勇气正视自己的人,而这样的自信又往往与自己的怀疑和不满有着必然的联系。事实上,几乎所有的天才并非自信的人,相反倒是有几分自卑,他们知道自己的弱点,为这弱点而苦恼,又不肯毁于弱点,于是奋起自强,有了令人吃惊的成功。

周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话:“我相信,天才骨子里大都有一点自卑,成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”

请仔细揣摩这句话,联系自己的经历、经验、见闻和知识,以“感谢自卑”为话题写一篇不少于800字的文章。

此题目贴近学生当时的心态,更能鼓舞他们增加自信心,继续拼搏,努力向前。

2.增加一些发散性思维的题目。对于题目拟定还应侧重培养发散思维。我们不能限定过多的要求,应摆脱“条条框框”的束缚,力求准确、简洁、新颖、醒目。比如《考试》《家乡新变》《南郭先生续传》等。现就以考试题目《考试》为例来说,要注意的是文体不限。文章写出来之后,有的学生从旁观者的角度评价当前考试制度,指出利弊,提出改革措施;有的干脆抄写考试规则,对“考试”加以说明等等。这样的作文题目为学生发散性思维创造了巨大空间,无疑能够培养学生多角度思考问题的习惯。

三、作文训练要“专活”

对于写作应有的放矢,不能盲无目的,应针对学生特点进行专基训练,笔者认为可以采用以下几种方式:

1.以片段作文为主进行训练,根据学生的写作情况将其进行分类,分别出题,进行片段作文训练,片段作文“小”“短”“精”,最能提高学生的写作水平,也能使学生在课余挤出时间进行训练。

2.专项训练还包括培养学生审题能力、构思能力等方面的训练。这些实际上都可以在课堂上进行训练。

四、写作过程要“搞活”

“搞活”原则,可以分以下几步:

1.将课前给学生的写作范围或作文题引入课堂,对题目稍作要求,一般应从精、从简。

例如作文要“中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号”等。或以“XX”为话题,自定文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,所写的内容必须在话题范围之内。(2008年高考陕西卷作文要求)涉及内容方面的,避而不谈,以免影响学生思路,把学生套在教师所“说”的“网络”里,所“设”的“陷阱”里,让学生充分“自由”,“各抒己见”。

2.审题。确定好题目或范围后,不要急于动笔。让学生审清题意,辨明思路,从而指导学生进行构思,推敲布局。审题可包括两种方式:(1)直接审题。对题目进行判断、比较,找出关键性词语,把握侧重点。如《难忘的临别赠言》,其中“难忘”是最关键的。(2)间接审题。教师可以不直接指导学生审察题意、角度、感情,而启发学生根据命题去回忆范文,接触过的生活场景。对于需要创设情境的,应将提前设计好的模型、实物、故事等材料展示出来,充分发挥多媒体电教手段的作用。如用闭路电视或生活现场,观看海浪、山峦、云天、泥土……让学生联想人生,世事。充分发挥联想,调动学生的积极性。

3.思路确定后,学生不可以进入动笔起草阶段。起草作文一般要求学生“一气呵成”。依照思路轨迹,道出“建筑模型”。其一,不能让学生写一句,修饰一句,这不利于学生思路的完整性,连续性。有些学生常问笔者,他写作前,感觉思路非常好,可是,写作时,稍不留神就写不下去了。我们认为这主要是因为人的思维具有一贯性,一旦间歇,就容易被打断;其二,环境要“静”,学生“动笔”,教师“闭口”,一般不要从中提示、指导,让学生全身心地投入到写作当中,即先“写出来”;其三,教者进行巡视,随时掌握每个学生的写作情况,随时获取信息。发现有困难的,进行个别处理;其四,将掌握到的带有普遍性的问题记录在案,并进行整理,为指导修改奠定基础。实质上这时我们可以指导学生创新题材,独特构思,在“活”字上下功夫,同一题目可采用多种角度,各领风骚,真正创作出好的作品。比如采用会议纪要的方式、写日记方式、戏剧方式、启事、诗歌等。

五、修改方式要“灵活”

对于课内修改,可以从以下几个方面进行:

1.学生自改自评,老师巡回指导。叶圣陶先生再三强调:“改的优先权应归属于作者自己。”文章写完后,学生应检查1-2遍,然后从“小处”着手,进行修改。主要通过查字典,翻资料等解决字、词、句等方面的问题。内容改好之后,还可教给学生在局部进行详加修饰,包括以下两个方面:

(1)文章起笔,开篇要做到亮丽精巧、引人入胜,达到先声夺人的效果,可开门见山,可设置悬念,也可引用诗句或名人名言等。

(2)巧收文尾,俗语道“编筐织篓,全收在口”。文章结尾点睛,文章也会升华。

2.小组互改互评。教师指出评改目标和重点,学生以4—6人为一小组,“大家”互改、互批、互评,互相研讨。对于修改有困难的应记录下来,向老师提出。这里着重解决段、篇问题。

3.师生共同评议,做到“两结合”。即将自评情况、组评情况综合起来进行归纳、整理,一并进行集体讨论。凡符合要求的给以优秀,有个别失误的,当场指正,及时修改;写作失误的,共同指正,进行重写。最后,由学生检查一遍,交教师复议。

4.特别要求:对于作文,我们不能过分限制时间,应将其从课堂延伸到课外,以便学生更新思路,产生“柳暗花明又一村”的效果。

六、评价语言要“激活”

我们常说“兴趣是最好的老师”。要使学生对作文课有浓厚兴趣,评价语言相当重要。

对于中学生的评价语言,应注重引导学生探索,单纯批判方式应当少用。有一位教育家这样说:“教师改文,业志辛勤,苟学生不晓其故,即功夫虚掷,今责令其探索,彼必得用心而自得之矣。”作为老师,应尽量从心理上给学生“壮胆”“打气”。否则会挫伤其积极性。比如,有一个学习相当好的学生写作文时跑题了,有一位老师是这样写的:

[评析]本文严重脱题,从这一点,就可以看出你太马虎,没有审清题意,重写。

这个学生看了这个批语之后,整整哭了四节课。如果我们从另一个角度出发,这样写道:

[评析]你的习作内容与题目不太相符,但内容写得相当不错,如果换上另一个题目,无疑是一篇极优秀的佳作。希望你仔细修改,重写一遍,在以后写作中要审清题意,不能太“马虎”。

同一作文,两种语气,同一评语,两种“景色”。后一种不但达到了目的,也极大地调动了学生的积极性。

七、注重经验要“用活”

作文批阅之后,不能一了完事,置之不“看”。对于作文创新能力的培养,我们认为还应“更上一层楼”。

1.教师从“再指导”的角度对学生进行讲评。因为评价可以更新认识,创造是认识的能力的飞跃,学生习作中的点滴创造反映了他们智力和能力发展上的某种突破。经教师讲评,便会从不自觉到自觉,从点滴创造到更多的新创。

2.学生将教师的评价与自己的习作进行对照。然后进行全面分析,总结成败得失,正确估价自己的写作能力,并纳入日记的范畴。所渭“作文然后知困,困而能改,改而能进,何谓无文焉!”

3.对于典型的、有代表性的习作,可以借助“作文专栏”“黑板报”“广播室”等形式进行宣传,全方面调动学生的积极性。特别优秀的可选送报刊杂志。实际上,笔者采用的方式大多数是帮学生打印,并传发给每个学生,激励他们的上进心,鼓励他们更加努力搞好写作,再者,也将这些好的作品资源让学生“共享”,收入自己的资料库,随时积累,不断翻新,不断前进。

以上七条是笔者对作文创新模式探索的几点做法,我们认为,只要能使学生从传统思维中“走”出来,从传统桎梏中“跳”出来,真正使学生“活”起来,对于提高学生的作文水平和创新思维能力将会有很大帮助。

父爱作文400字上下 篇4

虽然爸爸的文化不高，但是却和天下所有的父母一样望子成龙、望女成凤，同时也很关心我的学习，经常陪着我写作业。

记得那天我放学回家，爸爸像往常一样询问我的家庭作业。我说：“今天只有听写作业。”吃过晚饭后，爸爸开始帮我听写，他的声音总是那么明亮，而且读得很流利，就是会经常读错音自己也不知道。每到这个时候我和妈妈就会取笑他。想到一会儿会出现“乘机”一词，到时候爸爸一定会读错音，我整个心思都在想如何笑他时，却听到了爸爸标准的`读音。我愣住了，傻傻地看着爸爸。爸爸挠挠头，不好意思地说，因为他经常读错音，最近每次帮我听写的时候他都会提前将读不准的字查好记在一个小本子上，避免读错。你不会笑话爸爸笨吧！看着爸爸不好意思的样子，我说：“爸爸，你好聪明，你一点儿都不笨。”

大雪的作文400字上下 篇5

拉开窗户。“哇，终于下雪了!”我盼望已久的大雪天终于来临了。

我顾不得刷牙洗脸，一穿衣服就跑到了楼下。拉开大门，眼前的景色把我震住了：大地上、屋檐上、雨棚上、路灯上……没有一处地方不被大雪覆盖着。望着白雪皑皑的世界，我那种惧怕寒冷的感觉一点也没有了，心里热乎乎的。我非常高兴，跑向茫茫大雪之中。我在地上扫来一大堆白雪，准备捏几个雪球玩。我揉了许多小雪球，一个个向四周砸去。小伙伴们也一起打雪仗。我看了看剩下的白雪，脑子忽地一想：何不堆一个雪人?

于是，我先揉了一个大雪球和一个小雪球，大雪球做身子，小雪球就做脑袋。我把雪人的身子和脑袋拼装好后，在地上捡了两块黑炭，做雪人的眼睛。我又找了根胡萝卜，插在头中央，做红红的鼻子。我把一小段红红的木条弯了弯，放在鼻子下面，做嘴巴。我看雪人还少了什么。“哦!”我灵机一动，把两把扫把插在雪人两旁，做两只手。我又把一只水桶戴在雪人头上，当帽子。我的雪人大功告成了!

大雪的作文400字上下 篇6

看，屋顶上、树枝上、车上……到处都积满了厚厚的白雪。

到了楼下，一阵阵寒风刮来，冻得路人都把脖子缩进了大衣领口里。不过小孩儿们的心一直快乐地燃烧着，没有觉出一丝冷意。“咯吱，咯吱”，我踩在雪上，发出清脆的响声，让我感到很舒服。正在我享受踩雪的乐趣时，一个鸭蛋大小的雪球砸在我身上，我扭头一看，是邻居小孩儿们在打雪仗。

我赶紧跑过去，加入到他们之中，一场雪球战便开始了。“嗖”的一声，一个闪着白光的雪球朝我飞来，说时迟，那时快，我敏捷地一闪身子就躲开了雪球的袭击。有攻击就有还击，我顾不得手被冻得冰凉，俯身团起一个大雪球，朝着攻击我的小孩儿打去，那个小孩儿无可奈何地看着雪球在他胸前开出了美丽的花朵。太过瘾了，我又抓起雪球……

写雨天作文400字上下 篇7

最近一直在下雨，我的哥哥也感冒了，几天来还是没有好转，经常听到他的咳嗽，我看不惯下去了，哎，感冒不吃药吗?怎么这么严重?哥哥瞪了我一眼，是谁天天冒着雨接送你上下学的?我听了之后默不作声。

写完最后我发现雨已经停了，于是我出门穿戴好说哥哥我出去玩一会儿，骑上自行车，我来到龙虎塘街道找到一家药店，直接问那边的阿姨，能帮我挑一下感冒药吗?我哥哥感冒了，今年20多岁，在阿里的帮助下，我挑完了药又起到了一家卖粥的店，买了哥哥喜欢喝的皮蛋瘦肉粥，做完这一切后，汗水已经打湿了我的衣裳，天也渐渐黑了，看着后座买好的药和粥，不禁嘀咕道，你几世福气才遇到我这样的好妹妹。

回到家后我把东西给哥哥时，他不可思议的说，还给我买药和粥了，我直接说了句感冒不喝粥还想吃什么?

坚持的作文400字上下 篇8

古有勾践卧薪尝胆，今有利刃磨砺出锋。千百年来，判定人生的第一要素，如今依然未变。

成功并不是坐着等来的，伟大也不是由强大的力量成就的，而是靠毅力和坚持。当你下定决心，给人生指定好目标之后，就要实现它。成功之前的坚持是最痛苦的。但不经意的回头就极有可能落入深渊。

梵高，一位极具使命感的艺术家。但在他成功的背后，又有着怎样的坚挺。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梵高执着着他的绘画梦想，在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，依然坚持着自己的梦想，画自己的画，坚持自己的目标，最后给人们留下传世佳作。

有一则寓言故事，叫龟兔赛跑。故事塑造了一只的高傲的兔子和一只坚持不懈的乌龟。兔子和乌龟赛跑，不一会，骄傲的兔子已经甩开乌龟很长一段距离，兔子觉得乌龟不可能追上自己了，就倒在一棵大树旁睡觉，但坚持不懈的乌龟，就那样一点一点地爬过来，超过兔子，赢得了最后胜利。

大雪的作文400字上下 篇9

这雪应该已经下了一夜，像是给大地铺了一层雪白的毛毯，还给大树披上了厚厚的棉衣。这让我很惊奇，也很开心。往天上望去，许许多多的小雪花在空中飞舞着，好美呀！

我赶快起床，用最快的速度吃完了早饭，和妈妈一起拿着准备好的工具冲到了外面。雪很厚，鞋子踩在雪上发出“咯吱咯吱”的音乐，好听极了！我在雪地上打着滚，还品尝了雪的味道，冰冰凉凉的，但没有味道。

我和妈妈堆起了雪人，首先堆起一个大雪堆做它的身体，接下来滚了一个大大的雪球来当它的大脑袋，用胡萝卜做它的鼻子，最后给它戴上了帽子和红色的围巾。这时，漂亮的“雪宝”出现了，它是我这个冬天最好的朋友！

捉蚊趣事作文400字上下 篇10

我愤愤不平地想：哼，那大的“红包”塞着100元，那小的“红包”塞着10元。

这不，刚钻进空调房的我正准备睡觉，那蚊子又奏着“美妙”的《蚊子进行曲》来“骚扰”我了。我实在没办法，索性在睡觉时故意把头露出来，“嗡嗡”，嘿嘿，上当了!“啪!”呃。没拍到蚊子，却拍到我了，害得我从睡梦里跳起来，真是“拍蚊不成梦中醒”啊!

于是，我不得不执行第二计划——被子。我包!呵呵，看你这次还怎么咬!我边暗暗高兴，边把头也缩进被窝。

“不行不行不行，憋死我了!”不到十分钟，我就极度缺氧，探出被窝大口呼吸新鲜空气，可那“老奸巨猾”的蚊子趁着我呼吸新鲜空气的时候，也钻进被窝，就等我回去，狠狠开咬。

第二天一早，我照镜子时，哭笑不得：昨天晚上那蚊子在我脸上咬了三个包，这还不算，而且它们就像整齐的士兵一样，一字排开。唉，当什么吸血鬼，这分明可以当艺术家嘛!

包饺子的作文400字上下 篇11

今天早上，我妈说我要包饺子。我很高兴，终于有机会展示我的技能了!

首先，我把面团块呈圆形递给我妈，她妈赶紧把饺子皮擀出来。我看见她的手不停地转动面团并把它擀出来。我看的迷迷糊糊的，我妈滚的太快了!这时候我妈已经先包好了一个饺子，我手脚麻利，就拿起一个饺子皮包了起来。可惜我是经过反复努力才打包的。我妈笑着说，你还是先看看我是怎么包装的吧!妈妈先把馅料放在饺子皮上，然后捏两边，再捏中间，一个胖乎乎的饺子就出现了。我跟着葫芦画瓢，但是馅太多了，变成了肚子快要胀破的胖青蛙。我毫不气馁，又打包了一个。这一次我放的馅太少，却装了一个苗条的女孩。当我把它放在面板上时，我摔倒了。我专心学习妈妈包饺子的方法。打包了几个，终于差不多打包好了。

包完饺子，我妈倒进锅里煮了。在期待中，终于等到了自己做的`饺子!吃着好吃的饺子，心里有一种自豪感，对，我做的就是香!

放风筝作文400字上下 篇12

星期天爸爸妈妈带着我和妹妹去七里河放风筝。这天阳光明媚，微风习习，放风筝的人可真多啊!抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。有一只小燕子在展翅飞翔，旁边还有一只小猴子跳来跳去，还有一只像水母一样的风筝，仿佛蓝天就是它的大海，它在里面快乐的游来游去。可是，最吸引我的是一个老爷爷放的大龙风筝，那个风筝有十几米长，漂亮极了!

看到这情景，我也拿出了自己的风筝，我的风筝是一只五彩缤纷的蝴蝶，它的身体金光闪闪，眼睛会动，爸爸帮我举着风筝，我在前面跑，风筝好不容易飞上了天，可是当我一停下来不跑的时候，风筝就又慢慢的掉了下来，后来在爸爸的指导下，我终于学会了放风筝。