让爱走进学生的心灵

让爱走进学生的心灵（共10篇）

让爱走进学生的心灵 篇1

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”爱的力量是巨大的，人间不能缺少爱。教育，就是从爱出发。近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”

教师最可贵的品质就是对孩子深深的爱。要成为一名好老师，首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一个概念、一句口号，而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵，从而起到意想不到的效果。

我担任教育教学工作已有十多个年头了。在教育生涯中让我深深地体会到只有“让爱走进学生的心灵”，才能达到“教书育人”的目的。

一、爱学生就要“全面深入地了解”学生

全面深入地了解学生就能恰如其分地爱学生。每接一个新班，我都认真地与前任教师联系，了解学生的情况，针对学生的特点采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每个学生、了解每个学生可以通过参与学生的课外活动，与学生谈话等方式进行。教师在了解学生的过程中必须做到耐心、细心、交心和虚心。要因人而异，对不同个性的学生，进行不同方式的教育。我们都深有体会，在教学中经常出现这样的情况：教师教育学生时，由于方式不得当，引发师生间的语言冲突，往往使矛盾激化，有时学生脾气比较暴躁，教师与其交流时不注意语言艺术，也容易引发矛盾。碰到这种情况有的老师只是与学生大喊大叫，用自己的气势将学生压制下去，最后学生只是闷着头不吭声，或者表情麻木，任你风吹雨打，我自巍然不动，但并没有心服口服，表面上好像是老师赢了，但是学生的心理工作并没有到位，甚至起了负面作用，学生只是迫于老师的威势。

若此时教师能换个角度，以理服人以情感人，帮助学生分析事情发展经过，让他逐渐认识到自己的错误，才能达到真正的思想教育目的。要做到这一点，就需要教师在日常生活中对自己的爱心、耐心上多下功夫锤炼。在平日多挖掘学生的优点，不管什么样的学生都有他的闪光点，也有它的不足之处，“金无足赤，人无完人”，学生不论到什么时候在家长眼里永远是孩子，在教师眼里永远是学生，即使是成年人也有犯错误的时候，更何况正处于成长阶段的孩子呢？如何以宽阔的胸怀来容纳他们的缺点，但又不能对他们听之任之，发现问题及时指出并契而不舍的帮助他们改正，是教师的基本职责，所以每一次与学生的沟通，我都看成既是教育学生的机会，也是提高我自身心理素质的机会，若能辩证的看待这个问题，教师的自身修养也会不断得到提高。

二、爱学生就要“时时为学生着想，处处关心学生”

无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心，方法才灵验。要做好学生的思想工作，必然要在师生间建立和谐的情感关系。“亲其师，信其道。”以心换心，情感和谐的基础是理解和尊重。我对学生不仅从学习上关心，还要从生活上关心，如天冷叮嘱多穿衣，生病马上联系家长而后去探望并补课，平时随意聊聊学生的家庭生活等。一句话，一个细小的动作常常换来学生对老师的一片敬意。每年的教师节有的学生手拿一张自制的卡片来到我面前，连声说：“老师，送给您！”望着一张张幼稚未脱的孩子脸，心里好感动啊！爱是无声的教育，是最有权威的，它让我的心灵得到震撼。

三、爱学生就要“尊重学生，信任学生”

爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”如果不尊重学生，不倾听学生的心声，不了解学生的真情实感，那么这样的教育是没有意义的。小学生活

泼好动，持久性差，培养学生的好习惯不是一蹴而就的事，世界上没有一劳永逸的教育。如果对此没有正确的认识，遇事情绪急躁，用过激的话语，过激的行动教育学生，往往会产生事与愿违的结果，使学生产生对立心理。因而我对待学生亲切和蔼，上课时尊重每个学生的求知权利。无论什么样的学生，共同对待，共同要求，无论学生提出什么问题，我总能耐心解答。

作为教师，批评学生在所难免，可千万要注意适度。老师批评学生要选择恰当时间，一般来说，出了问题要及时处理。可对犯错误的学生马上处理，学生的“逆反”心理最强，他会为保护自己的自尊和虚荣找出许多理由来辩解，尤其刚犯错误，态度不冷静，很难静下心来，思考自己的过错，甚至会认为是老师过于计较，马上处理，老师也不便于了解实情、斟酌批评教育的方法。老师可以调查一下事情的原因，分析一下学生错误的性质，斟酌一下批评的方法，再进行批评教育，学生一定会诚恳接受的。

四、爱学生就要“爱每一位学生，尤其厚爱后进生”

后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，对待后进生尤应厚爱，因为后进生如果得不到老师和同学的尊重，往往更加缺乏自信，心理脆弱，哪怕教师一个轻视的眼神，就能熄灭他们心头的希望之火。因此，教师任何时候都不能歧视、挖苦差生，应该细心捕捉差生的点滴进步，适时予以鼓励、表扬，让其感到“我也能行”，激发他们迎头赶上的勇气。

五、爱学生还要主动亲近学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。” 课堂上，我经常深入到学生中讲课，以亲切的目光注视学生，面带微笑地提问每一位学生，每提问一个学生后我总会以赞许的目光或鼓励的眼神示意学生坐下。有时

拍拍学生的肩膀，或是摸摸学生的头，都会使学生感到老师的亲切。只有亲近学生，才能更全面地了解学生，更好地做学生的工作。

六、爱学生，还要严于律已，给学生做好榜样，教师必须注意自己的师德修养，处处注意为人师表，对学生感觉敏锐，模仿力强，思维尚不成定势，教师的一言一行无不映入他们明亮的心瞳，影响着他们的行为习惯。所以，我们要求学生去做的，自己要首先做好。

让爱走进学生的心灵 篇2

一、用爱去触动学生的心灵

陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的讥笑中有牛顿, 你的冷眼中有爱迪生。”这句话告诉我们, 教育离不开“爱”。生活中只有我们对学生施爱, 学生尘封已久的心灵才会重新开启。

每隔一段时间我就会让学生把自己对老师、对班级、对自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来, 这样便于准确了解学生的实际情况, 能有针对性地对其进行教育。一次, 班里有个孩子, 在她的“心里话”里这样写道:“我很苦恼, 平时上课我总会开小差, 作业也不能及时完成。我也不想这样, 可我总管不住自己。因为这, 妈妈也总为我操心。老师, 你能不能帮助我战胜自己, 改掉这些缺点呢?”于是, 我提笔在她的“心里话”后面写道:“你能把心里话告诉老师, 我真为你高兴。从你的‘心里话’和你平时的表现中, 我看出你是一个特别爱妈妈、体谅妈妈的好孩子!为了妈妈每天都能露出笑脸, 就让我们共同战胜困难。在这里, 老师送你一句话, 一个人最大的敌人不是别人, 而是自己。加油孩子, 我相信你能战胜自己!”在接下来的时间里, 我帮她制定战胜困难的计划, 经常找她谈心。同时, 我经常和她妈妈联系, 汇报她的进步。虽然她有时会出现反复, 不能坚持, 但是只要有一点进步我就给她鼓励。就这样在爱的力量的感染下, 一颗脆弱的难以抑制的心灵被叩响了, 她战胜了自我, 取得了喜人进步。

二、用心去碰撞学生的心灵

有一位哲学家说过:“真诚并不是智慧, 但是它会折射出比真诚更诱人的光泽。”这句话给我启发很大, 它告诉我, 如何用心与学生沟通交流。

我带过六年级的一个班, 班里有一部分女同学有早恋现象, 其实对于一个小学六年级的女孩子来说, 根本就不知道什么是恋爱。我把班内的所有女生留到教室内, 把这些不正常的现象说出来, 让她们自己分析, 没有直接去批评, 用谈心的方式和她们沟通, 帮助孩子们认识到了自己的那种青春懵懂。从这件事中来看, 在和学生的谈心中, 没有厉声的批评、大声的呵斥, 通过彼此真诚的交流, 孩子感受到的是老师对自己的尊重和关爱, 更能深刻地认识到自己的错误, 从而达到事半功倍的教育效果。

三、用赞扬去叩开学生的心灵

经验告诉我们, 赞扬对一个学生会发挥巨大的魅力, 它就像一束温暖的阳光照进孩子心灵。一次赞扬鼓励的效果胜过一百次甚至一千次的批评指责, 恰当的鼓励会使孩子在相当一段时间里保持着乐观和自信, 甚至影响着孩子们的一生。

我班有个学生, 是有名的调皮大王, 平时爱惹事生非, 作业拖拉, 甚至完不成, 生活中还有小偷小摸的不良习气。虽然多次教育, 却总没有明显的效果。针对这种情况, 我就试着用表扬的方式来促其进步, 开始留心寻找他身上的“闪光点”, 以便及时“发扬光大”。在一次大扫除中, 我发现他劳动特别积极, 就在全班同学面前对他大加赞赏。果然, 在之后的几天, 他对自己严格要求了, 各方面都有了明显的进步, 尤其是做值日方面更为突出。于是我就抓住机会, 及时肯定他的点滴进步。在鼓励与表扬中, 他的缺点越来越少。由此, 我深深感到赞扬是最有效的教育方法。

四、用宽容去呵护学生的心灵

莎士比亚有句名言:宽容就像天上的细雨滋润着大地, 它赐福于宽容的人, 也赐福于被宽容的人。

让爱走进学生的心灵 篇3

【关键词】尊重 理解 宽容

2008年5月12日，四川汶川发生了8级特大地震，震惊了中国，震惊了世界。在这场灾难中，有一种姿态注定要被历史镌刻。在汶川县映秀镇小学，救助群众搬开垮塌的教学楼一角时，被眼前的一幕震惊了：一名男子跪在一片废墟上，两个胳膊展开，紧紧将两个孩子搂在腋下，像一只展翅欲飞的雄鹰，在男子的背上压着几层楼的混凝土建筑残渣，在他“羽翼”的保护下，两个孩子还活着。因为他把孩子搂得太紧，救援的空间有限，无法将的手臂掰开，无奈之下，救援人员只得含泪将他的手臂锯开，才将两个孩子救出……他就是29岁的张米亚老师。

张开双臂，护住身下的学生，是这场灾难中许多教师的共同姿态。张米亚、谭千秋、吴中红、汤宏……这些老师的名字，此前我们一无所知，他们只是教师群体中最普通、最平凡的一员，而在最危难、最紧急、最关键的时刻，他们的所作所为让世人知道了什么是教师的伟大！他们用最宝贵的生命诠释了“师德师爱”的含义，用生命用热血雕刻了师德师爱的不朽丰碑！

他们的感人故事给了我们一个很大的启示——爱可以创造奇迹！

在提倡以人为本的今天，新课程标准也对从事教育的我们提出了同样的要求，转换教师的角色，教师是学生学习的合作者、参与者和引导者。这些都在要求教师与学生相处要真诚平等，即带着一颗平等心走进学生。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。” 师爱，博大精深，同时也要充满智慧，爱构筑教育的生命线。作为一名新时期教师，我们一定要读懂学生，真正走进学生的心灵深处，让每一名学生身心健康快乐的成长，获得全面的发展。

一、尊重，架起师生心灵沟通的桥梁

冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是教师的首要天职，这其中，“爱”便是根本。只有当教师全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生心里才有你。爱得深、切、诚，才能唤起他们奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀。当然，这种爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严中注爱、爱中深严。春雨润无声，爱在不言中。作为教师，应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”。爱生如子，把学生当自己的孩子，班主任的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能架起师生心灵沟通的桥梁。

二、读懂学生，关注孩子的心灵

现在的孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，细心观察发现造成他们这些行为的原因是多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有的是因为心理缺陷等。总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。

曾经我班有个男生，父母离异后，随父生活，只是到了双休日时才到母亲那里呆上两天。妈妈生活中总是尽量满足孩子一些要求，时间一长，养成了孩子享受，懒惰、任性、自私的习惯。在学习上也是心不在焉。对于这个特殊学生，我经过观察、家访、发现他在物质生活中并不是比别人差，而是缺少亲情。因此，我就在平时的生活学习中多关心他，主动找他谈心、聊天，像对待自己弟弟一般，久而久之，他改掉了身上的不良习惯。有了难能可贵的上进心。

作为一名老师，面对离异家庭的孩子，我深切的感到对这些孩子进行爱心教育的重要性。教师只有善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，才能为学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。”

三、宽容，感化孩子的心灵

一个酷热的夏天，我班一个叫小斌的同学跑了！是什么原因呢？据说是班上的同学发现他抽烟，准备向老师举报，小斌觉得没面子了，所以就跑了。其实我并没有收到任何关于他抽烟的举报。面对小斌的逃学，我很生气，心里想着等他回来怎么收拾他。突然，一个声音从我耳边响起——“你不坏，只是有个性！”这是我刚刚参加工作时，一位老校长对一名问题学生说的话。是呀，小斌同学跑了，是因为他有爱面子的个性！对于他，我并没有在班上批评他逃学，只是严肃地对他说：“休息好了，就该静下心来好好学习，把昨天的作业认真补上吧！”面对他惊愕的表情，我留给他一个背影，我想让他知道逃学才叫没面子。当天下午，他把作业补交上来，并递给我一张纸条，写着这样一句话：“老师，你是第一个没有让我站在墙角检讨的人，谢谢你！”看着他充满歉意和感激的表情，我笑了。

我们小学老师，面对的是一群天真、活泼、对一切又充满好奇的祖国的未来，在他们的生活、学习上难免会出现这样那样的错误，而当出现错误的时候，作为老师，我们应该学会宽容，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。宽容学生也是爱，让学生感受到宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地、自觉地改正自己的不足。我们只有用真心换真情，用一颗平等的心与学生交往，用一颗宽容的心对待学生，走进学生的心灵，才能使教育在学生的心底开花，发芽，结出累累硕果。

回想大地震，我们只是感觉到地表的微微晃动，可废墟中无数个用责任与师爱铸就的永恒姿势，至今还震荡着我们的灵魂，让爱走进学生的心灵，那如丰碑般的姿势必将释放出永恒的力量，激励着每一位教师，去解读师爱的真正内涵！

参考文献：

[1]《陶行知教育文集》四川教育出版社

[2]《我的语文人生》。高等教育出版社

让爱走进心灵 篇4

《爱的教育》这本书的故事使我非常感动，让我突然之间感悟到原来爱是那么神圣，有父母朋友之比，甚至是素不相识的陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。每一个爱的故事都是一个爱的哲理。

卡洛菲是主人公恩里科的同学，在玩雪时不小心打伤了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕，但是在他的同学卡罗内的鼓励下，勇敢承认了错误并且来到受伤者家中。他强忍着泪水，把自己那本最心爱，宝贵得像生命一样的邮票集当作回报老人原谅他的礼物。可是令人出乎意料的是，老职员康复以后，亲自来到卡洛菲的学校，把邮票集还给了他，还送给他盼望已久的三张难得的邮票。

是啊，这就是爱!是同学使卡洛菲勇敢的承认了错误，如果没有卡罗内的耐心开导与鼓励，卡洛菲是无论如何都不会站出来的，这样一来就会有一个无辜的人去当替罪羊。如果没有校长对学生的爱，那么卡洛菲也绝不可能去老职员家去赔礼道歉。因为卡洛菲的这一举动才使老职员归还邮票集并赠送邮票来表达对卡洛菲的爱，让爱能在几代人中间得以延续和发展。

于是，我想到了自己，想到了我所认识的和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗?寒窗数载，除了书本上的知识，我们还在学些什么?我们习惯了许许多多的理所当然：自己带的学习用品是给自己用的，妈妈应该为我准备好一切，因为这一切是他们的责任和义务，老师对我们应该循循善诱，呕心沥血，因为这是老师们的工作……如果心中没有了感恩，也就失去了它美好的前提，其他不论多么优秀，但看起来仍旧是苍白无力的。

我们该爱的，早已不仅仅是身边的亲人朋友，还有更多的人等着我们去爱，爱的美就在于它的不作选择，去拥抱美好的一切。

让爱走进心灵作文 篇5

在生活中，有关爱，有爱心，爱护和爱情。每种爱都是你的心在奉献，所以只有用了心，才能叫爱。

我们在这个世界上是一个有灵魂的个体，有生命的个体，但是谁忍着一定会有的伤害把我们养大生存在这个世界上?——是父母从我们诞生。后。长大。成人。再到结婚。生子，仿佛每个阶段都有他们的付出。但他们从未真正抱怨过，也从未放弃过，因为他们坚信你永远会给他们争气，会让他们明白养育你的正确性。可是，我们从不懂事到懂事，仿佛他们总会用无数条痛心的理由为你买单，然自己难堪。抹泪!而你却从未领略。从未感激过，仍一次次地刺向他们几乎破碎的心。

当我们关心同学时，想想父母：当我们爱护草地时，想想父母：当我们在外游乐时，想想父母。把父母装进你心，你将会受人敬仰，不再后悔。

可能会有人说只有爱情才是真爱!是，但是你连父母都不会爱，更不用说什么爱情了!虽然爱情很美好，但它也是需要时间的，难道你可以保证和他在一起的时间比和父母在一起的时间还多吗?不太可能，但如果你学会了爱父母，你可以忍受。接受父母的所有指责和玛法。那么，你将会学会了真正的爱，那样的爱情自然美好，而且他将更爱你，是因为他知道你带他同亲人一样，所以他自然回同亲人一样待你!那么，这样的爱才叫真爱，才可以没有任何虚假的伪装。

趁我们还年轻，我们的父母还年轻，请狠狠的爱他们，给他们一段美好的回忆和不想忘却的感觉!

让爱走进心灵作文 篇6

蓼蓼者莪，匪我伊慰。哀哀父母，生我劳瘁。

踽踽独行于生命的小道，一路阳光明媚，一路鲜花盛放，一路是你们的爱走在我的心灵中。

宽大的手柄

吃饭后的我，正要去学校。可只见父亲在那不紧不慢的折叠一张大报纸，左一折，右一折。细细地裹在我的提包上。拿下来，再折。再包上，用手掂掂了，又放下去，如此反复几次，日光从窗户斜斜地撒下去，映在他的身上。银发愈亮了几分，额头愈暗了几分。仿佛开成了一幅黑白相间剪影，定格在时间的永恒上，见我急匆匆的要走，父亲递来了提包，并说“这样好拿，不累手。”

父亲，你的爱走进我的心灵上了吗?我只知道那个宽大的手柄永远在我的心灵上。

安静的蛋汤

天空中出现一缕阳光，却又迅速湮灭，人们依然沉睡在朦胧的夜梦中。我勉强将自己从床上拽起，迷迷糊糊半闭眼去摸索洗漱用品。却隐约听见从厨房中传来磕磕碰碰的响声，我睁眼向厨房跑去，看见一个十分熟悉的身影正从鸡蛋篮子挑了两个最大的鸡蛋，向碗边磕去，把蛋汁放入后，还似乎在挑什么东西，大概是蛋壳吧。如同淘金者拨弄自己已经发现的金子一般。十分小心呵护。母亲似乎发觉我已来了。像个做错事的孩子一般说：“是我将你吵醒了吗?要不再睡会儿吧。”

母亲，你的爱走进我心灵上了吗?我只知，那安静的蛋汤永远在我的心灵中。

永久的短信

在翻东西时，发现了老爸以前的旧手机，把玩了一下，发现里面有一条短信“爸妈，我想你们了。”我隐隐约约想起这是自己在北京街舞比赛时发的一条短信，没想到竟让父母珍藏了四年，也许是他们为了打扰我夜晚的休息，直到比赛时才给我回复。

父母，你们让爱走进我心灵里了吗?我只知，那条永久的短信永远在我的心灵中。

走进学生的心灵 篇7

心灵, 内心深处所在。作为教师为什么要走进学生的心灵呢?我觉得应该有三个目的:一是了解他, 二是理解他, 三是影响他。了解并不算走进学生的心灵, 那只是在门口张望, 理解才是走进去了, 但还不能说就能影响他。了解和理解学生都是为了影响学生。苏霍姆林斯基说:“教育的任务首先是了解孩子, 而为了了解孩子, 就应该不断地观察、研究。不了解孩子, 不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动, 我们的教育就是盲目的, 因此也就是没有意义的。”他要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领, 他说:“我十分坚信, 确实有那么一些精神品质, 一个缺少了它们就不可能成为真正的教育者, 而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人, 才能成为真正的教师。”他还告诫说:“别让任何一次振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者, 创伤的医治者。”

人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子, 怎样走进他们的世界, 找到属于他们的那片沃土, 播下适宜他们成长的那粒种子, 这是至关重要的。教师在教育中没有现成的模式可以套用, 没有一成不变的方法可以照搬, 它需要每一位教师用自己的聪明才智去工作。如何走进学生的心灵去实现教师的价值呢?我认为应从以下方面做起:

一、“走进”必先“走近”

1. 提前候课

与学生多几分钟无拘束、近距离的接触, 在随意的攀谈中、在留心的观察中、在轻松的交流中, 师生之间语言的障碍扫除了, 心灵的篱笆拆掉了, 感觉亲切了, 隔膜消解了。

2. 走下讲台

教师高高在上实际上是自己站到了学生的对立面上。消除师生之间的心理距离, 首先要淡化师生之间的绝对距离, 教师要置身于学生学习的空间当中, 可以说, 穿梭在学生的课桌之间才更有可能浸润到学生的心怀脑际。

3. 有你有我

多出些时间与学生一起吃、一起住、一起玩、一起聊, 尽最大的努力感其所感才会在最大限度上悟其所悟。歌中唱到“你的柔情我永远不懂”, 为什么?因为他们没有这种同呼吸、共命运的机会和经历。苏芮在《牵手》中演绎的才是我们倡导“有你有我”理念的真谛。

二、“走近”还须“留心”

1. 和而不同

与学生打成一片, 这叫做“和”, 和谐的和。但教师毕竟不同于学生, 因为教师的职是师傅, 教师的责在教导, 因此教师走近学生一定要表现出长者的风度、智者的才华和能者的水平。

2. 学而时习

教师所具有的学识、理念、方法都只有在实践当中应用才可能转化为学生的学识、理念、方法。如果做教师的不知道, 做学生的不懂得, 教师教了传而未达, 学生学了却不会, 则“走近”又何益之有?

3. 与时俱进

不是你不明白, 这世界变化快。新事物让人眼花缭乱, 新问题总是层出不穷。用老观点解释不了新困惑, 拿老办法对付不了新青年怎么办?总书记说, 发展要有新思路, 改革要有新举措, 各方面工作要有新局面, 这就要与时俱进。什么是新课标?什么是绿色批评?什么是平等中的首席?真是乱花渐欲迷人眼。理论上认为只有不断改造主观世界, 才能更好地改造客观世界。所以我们说, 加强学习作为与时俱进的重要途径关系到我们的个人饭碗问题, 关系到我们的教育事业问题。所以我们说, 要坚持在实践中加强学习, 在学习中推进改革, 在改革中实现发展, 在发展中求得生存, 在生存中享受人生。如此一番工夫, 我们定会在蓦然回首中发现原来:“浅草才能没马蹄。”

三、心有灵犀才是真正的“走进”

1. 尊重学生, 爱是付出

记住学生并让学生记住, 这就是尊重。

2. 师生平等, 教学相长

民主的真谛是平等。平等的教, 平等的学才是教学合作的最佳状态。由合而和, 就是教学相长的自然程序。

3. 关爱全体, 发展为本

天生其材必有用。爱漂亮的孩子谁都能做到, 爱丑陋的孩子才是真正的爱。关爱全体必要因材施教, 因材施教才能人人发展。所以我们讲“面向全体”, 不是说要在课堂上要全体都向着高考迈近, 而是要“宜林则林, 宜草则草, 宜耕则耕”, 依着学生的兴趣、材质来培养, 育百花齐放, 赏万紫千红。

让爱走进心灵 用理解呵护成长 篇8

【关键词】爱心 童心 尊重 理解

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0215-01

我是一名小学班主任，多年的班主任经历使我感到作为一个教育者，首先要以身立教，用你自己内心深处的爱，点燃学生内心的爱，以一颗欣赏的心去悦纳、引导孩子，让爱走进孩子们的心灵。其次要尊重学生，平等地对待学生，理解学生的需求和虚荣，小心翼翼地呵护他们的成长。下面结合教学实际谈谈怎样做一个好的班主任。

一个好的班主任应以身立教，做孩子的榜样。

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会“润物细无声”般地给学生留下深远的影响。由于学生对班主任特有的信赖和期望，往往使班主任的言行在学生中产生一种放大效应：一个小小善举，会使他们感到无比的欣喜；一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。例如：老师俯身捡拾班级地面的纸片，整理班级洁具、图书，给生病学生及时的关心、照顾等等，哪怕是黑板上认真的板书都会使孩子受到教育、感染，引起他们共鸣和仿效。反之亦然。因此，这就要求一个好的班主任除了有渊博的知识之外，还应加强自我修养，经常反思教育教学中的得失，以身作则，从小事做起，从点滴做起，做孩子的好榜样。

一个好的班主任应以情育人，尊重每一个学生。

班主任每天面对的是一群有思想、有感情、有各种不同兴趣爱好的学生，每一个生命都是一个独立的个体，有着独特的个性。因此，班主任要有宽广的胸怀，不能怒而滥罚，喜而滥赏，要平等地对待每一个学生，尊重每一个学生。唯有这样，才能走进学生的心灵，才能使学生悦纳我们，接受我们的教育。

我带过一个六年级班，班上有个学生叫岳峰，一次语文课，因为前面的同学座位过于靠后，挤得他地方很小。上课时他不停地推动座位，班主任老师批评了他几句，他当时就和老师顶嘴，认为老师偏袒，很不服气，为此和班主任发生了正面冲突。又一次因为与别的班学生打乒乓球，为了争夺乒乓球台，打了两个学生，事情交到班主任那里，班主任因为打心里厌恶他，一顿批评，叫来家长领回去教育，从此，这位学生对班主任抵触情绪很大，成了班级的刺儿头，语文课经常不听讲，成绩直向下滑。

原班主任上调后，我接手班主任工作，我有意接近他，了解他的兴趣爱好、家庭情况，经常和他谈心。我发现：这孩子性格爽直，遇事讲理，但脾气比较急躁，好与人争斗。当你的真情感动了他，教育就有了抓手。渐渐地他变得乐于与老师交心，好动、急躁、爱动手的毛病改掉了很多，并他积极地参与班级管理，还提出过很好的建议。同学们信他、服他，他的学习成绩也有了很大提高。

我觉得做一个好的班主任要以情育人，要用对待孤品的心态对待每一个学生，不能用对待废品的心态对待有缺陷的学生。

一个好的班主任应以爱育人，关心每一个学生。

丁蓉老师说：“老师的爱不求回报，不求目的，是优化生命的过程。老师对学生的爱不同于母爱、情爱、友爱，是温暖的爱、宽容的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、快乐的爱。”对此我非常认同。

我曾经教过一个四年级学生，她父母离异，父亲瘫痪在床，母亲远走，杳无音讯。孩子跟姑爷、姑姑生活，孤单无靠，情绪低落，经常默默地坐在一隅，很难看到她的笑脸。老师和她谈心，一接触到她的家庭，她就流泪不说话。这样的学生迫切需要老师和同学们温暖的关爱、需要真诚的理解和平等的尊重。为此，我们经常从生活上关心她、照顾她，发动同学和她交朋友、结对子，和她一块学习、一块做游戏；此外，我们与她的姑爷经常沟通，让他从家庭方面多多关心、给予温暖。渐渐的，她变了：脸上有了灿烂的笑容，愿意与同学说话了，上课发言了，课间爱玩了，人合群了。还经常能够看到她主动帮助学困同学，一起探讨问题、争论问题的身影。

用爱来教育，让爱走进心灵。作为一个班主任，只有如此，我们的教育才能焕发出鲜活灵动的生命力，才能绽放如花笑靥。

一个好的班主任应长存童心，理解孩子的需求。

李鎮西教授说：“儿童的叽叽喳喳声是世界最美的声音。教育者要做有童心的教育者，要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！”

这是金子般的语言！

一堂科学课上，老师要同学们谈谈保护环境的问题，学生们谈着谈着，话题便引到了春游上。孩子们强烈建议去外面世界看花、看绿、看水、看山、在大自然的环境中玩耍、长知识。课由此转入了孩子们对自然世界的热情向往，他们说，我们就像宠物一样年年被关在校园里，要闷死啦！

这件事给了我很大启示：如果我们教育者没有一颗童心，不用“孩子的大脑”去思考，不用“孩子的情感”去体验，我们就不了解孩子的内心世界，不了解孩子们的需求，也不能真正走进他们的心灵，成为他们信任、尊敬的一员。如此，我们的教育怎能不隔靴搔痒！

一个好的班主任应理解孩子的“虚荣”，激发他们的动力。

每个人都会有虚荣心，按常理来说，虚荣是不好的，会给人带来追求名利、自私自利的负面形象。但如果不损害他人、集体的利益，甚至有利于人的进步，那么，满足一下个人的虚荣心又何尝不可呢？在我的班主任工作中，我允许并尽量满足孩子正向的虚荣。四（一）班一个叫鲁丁的孩子，学习成绩一般，作业马虎，纸面经常弄得很脏。一次他把迟交的作业放到我的桌上，要我面批。我打开一看：作业是下功夫写了，并且涂改的地方也比较干净。我表扬了他，正准备给一个“良好”，他说“老师您给我一个‘优秀吧，下次我会认真写，争取多得优秀。”看着他期待的眼睛，我满足了他，后来他的“优秀”果然多了起来。

获得肯定和赞扬是人最基本的需要，是天性。因此，我很理解孩子们对赞赏和表扬的渴望，所以我也很喜欢把赞扬送给每个孩子，让他们体会有所“成就”的快乐，为他们的健康成长助力！

让爱和坚强走进心灵作文 篇9

坚强，这易说不易做的两个字有多少人能做到?爱，这个仅仅只有十画的字，又有多少人能真正的体会到?阳光透过嫩叶洒下美丽的弧度，花儿散发着沁人心脾的味道，浓浓的悲伤正慢慢靠近我……

四年前的一段时间里，爷爷的病情突然加重，爸爸妈妈火急火燎地赶回老家，而我却全然不知地寄住到了姨妈的家中。还记得是一个星期五，妈妈突然叫姨丈送我回老家，让表妹到学校时替我请假。当时的我还天真的`以为妈妈要让我回去看看爷爷，这样就不用上课了，也正好能躲过音乐考试，可我却不知道老家中，那浓浓的悲伤，那声声的控诉和那洁白的被子……很快，汽车便出了厦门，开往南安溪东村的一户人家。路上，乌云渐渐遮过太阳，豆大的雨点儿打弯了花儿的脊背，也不知打湿了多少人的眼眶，而那个天真的我也察觉了事情的奇怪和突然，因为我知道妈妈如果没有非常重要紧急的事情是绝不会让我请假的，难道?!我不敢往下想，只在心中默默地祈祷着……

老天似乎不领我的情，雨依旧下着，一声刹车声萦绕在我耳畔，我忘记说谢谢，忘记下着倾盆大雨，忘记接过准备好的伞，下了车便迅速地跑进老房子，在门口，我似乎听见了哭声，却也听得不真切。推开那扇沉重的大门，映入眼帘的，不是团聚的温暖画面，听到的，不是爷爷的爽朗笑声，闻到的不是奶奶的心灵饭香。我的脚好像被灌了铅，没走两步便跌坐在地上，就好像缺氧的鱼不能呼吸，就好像外面的天气大雨滂沱，脑子里是一片混乱，我不敢相信爷爷已经……眼泪像断了线的珍珠，止也止不住。弟弟从后面走上来把我从地上拉起来，无奈地拥住我，说：“姐……接受吧……”说着，拉着我走到爷爷面前，“咚”一声清脆的声音中包含了多少的心痛和沉重，泪水像奔腾的江水，染湿了爷爷的锦被。夜晚，晚饭后，听着楼下奶奶的痛哭声，姑姑的后悔声，妈妈的叹息声，我和弟弟却在楼上打牌，似在玩闹，似在寻找爷爷的气息，要知道，爷爷最喜欢打牌了!爷爷最喜欢吃丸子，爷爷最喜欢喝喜多多，爷爷……一件又一件往事涌上心头，强忍着哭意，我丢下牌跑回房间，倒在床上，泪水染湿了枕头，这注定又是个不眠夜……

第二天，是爷爷出殡的日子，我的泪水再也流不出来，我的心痛到了麻木，也许弟弟也是这样吧?但我们却极力地表现出什么都没有发生，也许时间可以抹平一切……爷爷火葬了，听着女眷撕心裂肺的哭声，看着爸爸姑丈涨红的眼眶，我努力让泪水回去，扬起笑容，开始一段新的旅程。在爷爷走了后，我鲜少再哭，也许是对爷爷的爱和答应爷爷要坚强一直支撑着我吧……

让爱走进学生的心灵 篇10

读完一本经典名著后，你有什么总结呢？是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》，欢迎大家分享。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》1

摆在读者面前的这本书就是百年不衰的世界名著《爱的教育》这是一本以日记形式撰写的小说书里的每一个故事，虽然都很短，但是每一个小故事都讲述着父母与孩子之间，老师与学生之间，同学与同学之间的纯真感情。在这本书里我们与同学一起走进校园，目睹了他们的学习生活和友谊，还有互相理解与尊重，这些人与人之间的爱里，有宽容，有谦让，还有善解人意。

埃德阿米琪斯曾经游历过许多国家，发表过一系列游戏，但阿米琪斯还是以描写家庭生活，学生生活见长，朋友们，《大家的马车》等作品在意大利脍炙人口。

本书在诉说崇高纯真的人性之爱的同时，也抒发了孩子们对家乡，对祖国，对自己国家的历史和文化的崇敬与热爱。学校里的每月故事就是这种最为真诚的教育，而教育又使得爱得到了升华，这就是这些学校的校导，父母的爱，老师的爱，同学的爱。使主人公恩里科从小在心里就种下了光明的种子，这种教育使他知道：什么叫爱，怎样去爱，又怎么接受爱。本书作者通过这些故事，阐述了素质教育的真谛，爱是教育力量的源泉，也是教育成功的基础。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》2

浙江省慈溪市 慈溪市逍林镇中心小学六（4）班 姚佳桑 夜静悄悄的，我站在窗台前，凝望着蔚蓝色的星空。忽然，看见东方有两颗星星特别明亮,一大一小，紧紧依偎在一起,亲如兄妹。我想,这就是所谓的爱吧！爱，像空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的金钥匙；爱，是一部生动的人生教科书……看了《爱的教育》这部风行全球、脍炙人口的令全世界亿万人感动而泣的伟大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛经受了一次次“爱”的洗礼。

《爱的教育》是意大利著名作亚米契斯写的，这本书的故事使我非常感动，让我突然之间感悟到原来爱是那么神圣、高尚与深沉。这里的爱有对国家、民族之爱，有父母朋友之爱，甚至是素不相识的陌生人之间的爱，处处扣人心弦、感人肺腑。每一个爱的故事都能给人以启发，都能告诉我们一个爱的哲理。

卡洛菲是主人公恩里科的同学,在玩雪时不小心打伤了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕，但是他在同学卡罗内的鼓励之下，勇敢承认了错误并且来到受伤者家中。他强忍着眼泪，把自己那本最心爱、宝贵得像生命一样的邮票集当作回报老人原谅他的礼物。可是令人出乎意料的是，在老职员康复以后亲自来到卡洛菲的学校，把邮票集还给了卡洛菲，还送给他盼望已久的三张难得的邮票。

是啊，这就是爱！是同学之爱使卡洛菲勇敢地承认了错误，如果没有卡罗内的耐心开导与鼓励，卡洛菲是无论如何都不会站出来的，这样一来就会有一个无辜的人去当替罪羊。如果没有校长对学生的爱，那么卡洛菲也绝不可能再去老职员家去赔礼道歉了，因为是校长为年少的卡洛菲在众目睽睽之下解了围。正因为世界充满了爱，才唤醒了卡洛菲，使他登门道歉，并赠送了自己心爱的邮票集。也正因为卡洛菲的这一举动才使老职员归还邮票集并赠送邮票来表达对卡洛菲的爱，让爱在几代人中间得以延续和发展。

于是，我想到了自己，想到了我所有认识和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗？“寒窗”数十载，除了书本上的知识，我们还在学些什么？我们习惯了许许多多的理所当然：自己带的学习用品是给自己用的，即使别人开口向自己借了有时还编一个不借的充分理由；爸爸妈妈应该为我们准备好一切，因为这是他们的责任与义务；老师对我们应该是循循善诱，呕心沥血，因为这是老师的工作……然而，精神的世界往往要比物质的世界广阔得多，心灵的修炼也比知识的汲取重要得多。如果心中没有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不论多么优秀，但看起来仍旧是苍白无力的。人活着，最可贵的莫过于胸中美好的爱的心灵。

我们该爱的，早已不仅仅是身边的亲人朋友，还有更多的人等着我们去爱。爱的美就在于它的不作选择，去拥抱美好的一切。去爱吧，因为这原本就是一个美好的世界！去爱吧，因为许多人正需要这样的温情！去爱吧，因为爱会是所有问题的最终答案！让爱走进我们的心灵，只要人人都献出一点爱，世界将会更加绚烂无比！

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》3

今天，我读了《爱的教育》这本书，它对我深有感触。它主要由一个四年级男孩的日记、老师在课堂上讲的九则每月故事以及 爸爸妈妈的话三部份组成。它向我们讲述了一个个生动的故事传授了爱的真谛，其中让我感受最深的是那篇《勇敢的罗伯特》。

《勇敢的罗伯特》讲的是一个叫罗伯特的二年级小孩看到一个一年级小孩快被马车扎到了，他毫不犹豫得冲上去抱住那个一年级小孩闪到一边，一年级小孩平安无事，可他自己却被马车扎到了脚，大家都称他为英雄。我看了，也激动不已。还有一篇《耐利和卡隆》让我看了也激动不已。它讲的是卡隆是个很善良的人，当看到驼背的耐利被几个人欺负着很生气，总是帮耐利，有时还帮耐利穿衣服什么的。当这一切被老师知道后，老师被卡隆感动了，让 耐利和卡隆坐在了一起，他们俩也成了一对无话不谈的好朋友。

看完了爱的教育着本书我的心情久久无法平静：这就是爱，人们心中最美好的东西。我想起了一句话;人人心中充满爱，世界永远是春天。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》4

轻轻翻开扉页，淡淡的油墨香便在鼻尖环绕，指尖触碰到泛着鹅黄的书页，心中不由得升腾起一种亲切之感。这天读了《爱的教育》这本书，书中的每一个字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的爱的洗礼。这就是一本洋溢着爱的书。因为有了爱，书中的人物顿时鲜活、灵动起来，就好象生活在我周围一般亲切。书里充满爱：父母之爱、同学之爱、书生之爱。透过一个小学生日记的形式，反映了社会个阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先务必具有一颗完美的爱心。

其实，老师对学生的爱就是最纯洁的。敢问有哪位当老师的不爱自己的学生呢？我们的孙老师就就是一个好例子。每一天都努力的想使我们多增长一点知识，默默无闻，认认真真想着各种方法使我掌握各种知识。每周状况学生的状况都会及时的总结反馈给家长。老师与学生就就是这样，他们之间总就是散发着“爱”的“香味”，令人“陶醉不已”。

在一个美丽的世界中，除了环境美以外，还需要有爱的存在，只要世界充满了爱，那么世界才能够变得更加完美。让我们一齐努力吧！一齐创造一个充满“爱”的世界吧！

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》5

我第一次看见意大利作家埃·德·阿米琪斯写的这本书的时候，还以为是一本长篇小说，可是，当我翻开这本书，却发现原来是一本日记形式的书。里面一个又一个简短的小故事，让我不知不觉地看得入了迷。

爱是什么？爱就是书中一段让人感动的句子。爱就是书中当扫烟囱的小男孩因为掉了钱，没法向主人交差而伤心哭泣的时候，女生们不惜倾尽所有去帮助他——“钱币冰雹似的倾泻下来，人群依然潮水般地向这边涌来……三十个铜币早已绰绰有余，可钱币还是源源不断地抛过来。那些没有带钱的小女孩也想送点什么。便挤过大女孩，把朵朵鲜花送给他。”这一刻，没有贫穷和富贵之分，有的，只是无私的爱。

爱是什么？爱就是不懂事的一年级新生给恩利科日记中的德尔卡迪老师不断惹麻烦时，她就像他们的另一个妈妈，耐心地教导他们并帮助他们。甚至在他们惹老师发火受到责罚了，过后，她也会觉得很后悔，很自责。

爱是什么？爱是妈妈慈祥地轻轻抚摸着我的头，爱是爸爸妈妈半夜给我换被汗浸透的背心，爱是每天早上爸爸妈妈给我烧香喷喷的早饭……

读着，读着……我想到了我刚才对妈妈大吼大叫；我想到了老师上课时我不认真听讲在做小动作；我想到了之前埋怨爸爸一下班就玩电脑而不陪我玩儿……想到这些，我感到很惭愧，我只想到我自己的快乐却没有体会到他们的感受。

我明白了爱是什么，爱就是无私的付出！爱就是相互的尊重！爱就是温暖！

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》6

这个暑假，我看了《爱的教育》这本书。它是一本日记体的小说，里面记载了一个四年级小学生，在十个月中所记的日记，这整篇小说的主旨就是爱。包含了同学之间的爱，兄弟、姐妹之间的爱，子女与父母之间的爱，老师和学生之间的爱，对祖国的爱等等，读了感觉自己是在爱的怀抱中成长。

《爱的教育》一书上，每一个小故事都讲述了一种不同的爱，比如说在《善良的花朵》这一章中，就体现出了大家对那些可怜的，贫困的孩子的关心和爱护。

再比如说，在《万里寻母》这一章里，体现出了马珥珂对母亲的爱是那么深厚。一个才十三岁的孩子就孤身一人从热那亚出发，漂洋过海去南美洲，这需要多少爱来支持他啊!然而到了那里，母亲却又随着房主到了其他地方。马珥珂为了找到母亲，一直在外面奔波，不停地找啊找，找啊找。一直找了十多个不同地方，历尽千辛万苦，才终于找到了他的母亲，最后也救了他的母亲。真的是特别让人感动!

其实，想要爱并不难，只要有一颗纯洁、善良的心，就可以拥有无穷的爱。朋友们，请你带着一颗圣洁的爱心，投入到社会中去。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》7

最近一周，我有幸读了亚米契斯的《爱的教育》一书，内心真的感受很深。

《爱的教育》这本书讲述的是情感教育，用爱来教育孩子。全书以一个小学生安利柯的身份，利用日记的形式，讲述了安利柯的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的`所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。

读完了这本精彩的《爱的教育》，其中同学、朋友之间的友谊，兄弟之间的关怀，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不直冲击着我的心灵，触发我的思想。

这部书的作者认为，素质教育就是爱的教育，爱是做人的根本，只有学会爱才有学会其他素质的基础。书中的每一个故事，包括每月例话，都洋溢着爱，因为一个连爱都不懂的人，怎么才能在社会立足，怎么可能接受素质教育呢?

读完了这本书，我深刻体会到了爱是什么。爱是做一切事物的基础。只有懂得爱，才能做一个十全十美的人!才能为社会做出更多的贡献!

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》8

我最喜爱的书是《爱的教育》，《爱的教育》是意大利作家亚米契斯编写。这本书透过对朴素生活的描述，使我感受到人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮忙！我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西—爱！中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先务必有一颗完美的爱心。

那本薄薄的小书，文字不多，但其内蕴却无比深厚与沉重。它用朴素平淡的语言，塑造出一个个貌似渺小，但实际上却很不平凡的人物：老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教员等等。这些平凡的人物，在我心中激起了一阵阵强烈的感情。对我来说，看了这本书甚至能够影响我今后性格的构成。

书中塑造了形形色色的小学生形象，有表现优秀的，有表现极差的，有成绩好的，有成绩极差的，但每一个人都在本质上有其闪光的东西。我认为他们都具有可爱和善良的一面，这种善良的本性只要能得到父母、老师和周围的人们挖掘、发现和培育，他们即使不能成为国家的栋梁，也会成为益于社会的公民。

这难道不是一本具有深远影响的好书吗？

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》9

寒假里，我读完了《爱的教育》这本书，心情激动不已。里面一个个故事就像一幕幕电影似的在我脑海里浮现，让我回味无穷。

其中《小抄写匠》这个每月故事令我十分难忘。

故事中的小男孩的爸爸要养活一大家子人，又要帮人家抄写文件，要到十二点才能睡觉。小男孩决定帮爸爸抄写文件，每晚十二点以后起床帮爸爸抄写。时间一久他的睡眠严重不足，导致注意力不集中，学业下降。毫不知情的爸爸对孩子的表现非常不满。好几次他都想放弃工作，但是每当他看见爸爸晚上疲劳的样子，又鼓起勇气继续抄写。父亲对孩子非常冷淡，这也令小男孩伤心。直到有一天父亲知道了事情真相。父亲的心中充满了懊悔和慈爱。当天晚上他俩一起熟睡到天明。

文中小男孩最令我感动。每晚他都帮爸爸抄写文件，即使父亲批评和打骂他，他都不放弃。我觉得他很体谅父亲，帮父亲做事。可见小男孩是多么爱自己的父亲，多么孝敬长辈。

由此，我想到了自己。平时，我不应该为一些小事而跟爸爸妈妈计较。发火。我要向小男孩一样学会体谅父母，孝敬长辈。用自己的优良的成绩回报他们的养育之恩。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》10

爱是一种我们摸不到的东西，但只要我们用心感受，其实它就在我们身边。而且，它来的是那么静悄悄，一会儿就来到了整个世界，爱它无处不在，只要你用心寻找，用心感受，它就会来到你的身边。

最近我读了《爱的教育》这本书，这是一部儿童日记体小说，它以一个意大利小学生恩利科的视角，讲述了他在四年级开学到学年结束期间的所见所闻、所思所感。那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……令人感动。本书是一部爱的乐章，温暖的文字让大家去感受爱、去理解爱的真谛，它教会我们如何拥有爱的力量，如何获得更加高尚、更加纯洁的美好品德。

读完了《爱的教育》这本书后，我想到了妈妈对我无微不至的关怀，我每成长一步都离不开妈妈的辛劳。对呀！世上的一切都会变，只有亲情、母爱是人类最伟大的情感，它永远都是那么永恒、纯真。

也许有人会问：“是不是只要需要爱，爱就会来到？”答案是否定的。我想：我们在拥有爱的同时，一定要去创造爱，让需要爱的人得到爱，让整个世界充满爱！

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》11

这个假期我阅读了一本1924年，是作者耗时十年的经典作品。《爱的教育》出自于埃德蒙多·德·亚米契斯。

它主要讲述一个四年级小学生通过日记体的形式记录了许多发生在学校、班级与家庭里的故事。在生活中每天发生着大大小小的事情，所不同的是主角有着一颗纯真质朴，乐于助人的美好心灵。

所有描述为我们展现了一个温馨动人地世界。以学校教育为背景，对父母地爱护与老师地关怀及其辛劳充满了崇高地敬意。它犹如一股清泉，注入了正在成长中地我们地心灵，也感动了众多教师与家长。书中每一个章节，都把“爱”变现得动人真切，淋漓尽致。处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。

作者通过一件件平凡、细微地事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示了人生地善良与纯洁。它包涵了作者对社会中下层生活艰辛地深切关爱，对普通人纯真心灵地热枕赞颂。

这书真的充实了我的假期。细微处见真情、平凡中寓崇高，令我阅毕全书后激荡于胸怀的感情波澜久久难以平伏。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》12

上学期，我们班共读了《爱的教育》，我有很多感想。

《爱的教育》这本书讲的是以日记的形式叙述的，主要写了安利柯在班级中和同学之间的故事，每当读到那几件有趣的事，我觉得这些事好像就发生在我们班。

其中有一件事是最喜欢的，题目叫“吵架”。讲的是：“我”和克莱蒂吵架了，是因为可莱蒂不小心碰“我”了一下，使“我”把别人的本子搞脏了，“我”故意还击了一下他，后来，我们都认识到了自己的错误，他向我道歉，我们俩又成为了一对好朋友。我喜欢这个故事的原因是：对待友谊，应以善解之心去理解，用自己最先伸出的手化解彼此的误会，这既是一种宽容，又是一种美德。

读完这本书，我觉得故事的主人公安利柯，他天性善良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年，安利柯的父亲对儿子采取了一种宽容理解的教育方式，让他从日常生活中懂得如何和朋友相处和友情的重要。尤其是他送给菠菜柯西玩具火车，富有爱心，富有同情心是值得赞扬和学习的。而代洛西是一个品学兼优的尖子生，他同情关爱弱者，乐观活泼，心地纯正，团结友爱，具有博爱精神。

同学们，你们读了《爱的教育》这本书，有什么感受呢？写下了吧！没读的同学也可以读读，十分有趣。

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》13

时间过的真快呀，转眼间我就把《《爱的教育》》这本书给读完了。不仅书读完了而且我的寒假作业也完成了，假期也快结束了。这本书中有几个感人的故事我非常喜欢。比如说不幸事件、帕多瓦的爱国少年、伦巴第的小哨兵等。其中我最喜欢帕多瓦的爱国少年，就让我来介绍吧！

在一艘法国轮船从西班牙巴塞罗那港口起航到意大利著名港口热那亚。船上都是有钱的贵妇和绅士，但是其中还有一个衣衫褴褛的十岁左右儿童。两年前他的爸爸和妈妈将他卖给了街头卖艺的班主，班主对他不好，经常打他骂他，不给他吃饭，到处去各国表演。到了巴塞罗那，他再也忍受不住了，从班主那里逃走了，来的意大利领事馆请求保护。领事馆同情他，将他送到这艘船上，并让警察局长送还给他的父母。这个孩子在二等舱里面的人都给他一些铜币，表示宽宏大量。有些人还让他说说他的经历。于是他一五一十的告诉他们。由于他第一次有这么多钱，非常高兴，跑到自己的小床上数钱。就走这时他听见有三个人正在辱骂他的国家。少年立刻把铜币扔向他们，并愤怒的说：“谁辱骂我们的国家，我就不要他的钱，宁愿饿死我”

这样一个宁肯挨饿也要维护自己祖国尊严的少年震憾了我。让我更加努力学习，吸吮各种知识丰富自己，我用自己的行动去爱祖国，用自己的爱心去爱祖国，用自己的知识去爱祖国，用深深的爱去回报我的祖国！

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》14

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描述的也是极为平凡的人物，没有跌荡起伏的情节，没有引人入胜的悬念。可是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解，这种情感是普通的，确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大，这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。虽然，每个人的人生阅历都不一样，可是你会从《爱的教育》中，体会到以前经历过的那些类似的情感，只是我们对此的态度可能不一样而已。当自我所拥有的要失去的时候，才明白事物的珍贵，让一些平凡温馨的瞬间，在自我的心中偷偷地溜走了。“爱”像空气，每一天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略，它是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，我们往往会忽略周围的，被我们视为理所当然的爱，加以体会，你则会感觉到：人生，这是一个多么完美的东西啊！

让爱走进我们的心灵——读《爱的教育有感》15

读完《爱的教育》这本书后，我的内心十分感动。这本书是由日记的形式写出来的，他记述了小主人公安利柯四年级时的所见所闻，如果把这本书融合起来的话，可以浓缩成一个字——爱，这个“爱”的含义只有细心人才能理解其中的意思，把它读透。这“爱”字简单的包含了同学之间的爱，家庭之间的爱和师生之间的爱，这些爱让我感受到社会上的温暖。其中最明显的代表是安利柯的同学卡隆，卡隆十四岁，但他并不因自己身强力壮而欺负同学，相反，他在同学遇到困难的时候总是伸手相助，在遇到以大欺小的时候，他会把大的学生揍一顿，并去安慰小的学生。这些事例体现了同学之间的爱。

在安利柯的家庭里，我最喜欢他的爸爸，因为他能理解小孩子想的是什么，知道小孩子做的事是对还是错，对不能骄傲，错就要改正，并教育安利柯不能伤害自己的朋友，如果跟朋友吵了架，应当先反省自己，想想是不是自己做错了，一定不能骂自己的朋友。别看安利柯的爸爸对安利柯很严厉，但这也正体现出家庭之间的爱与父母无私的爱。