实验室管理自评报告

实验室管理自评报告（共8篇）

实验室管理自评报告 篇1

按照《学校管理工作综合督导评估综合打分表》相关内容，我校成立了以校长为组长，以各科室主任为成员的自查领导小组。分别对个自分管的职责进行分工自查，最后校领导复查。最后自查结果为24.3分，其中办学指导思想3分，学校发展2分，行政管理4分，学生管理4.5分，后勤管理5分，安全工作2分，校园环境3.8分。下面就就评分标准具体评分如下：

一、办学指导思想（3分）

以人为本、德育为先，彰显德育工作的突出地位。

1、感恩教育，润泽心灵。经常举行“感恩父母”专题黑板报、手抄报评比，多次举办以“感恩学校、感恩老师”为主题的初三学生毕业典礼，成功举办了别开生面的感恩教育报告会，特邀请中国少年儿童文化艺术基金会感恩教育校园行报告团做报告，康杰老师声情并茂的演讲，与会的学生、老师和家长都激动得以泪洗面，心情受到了强烈震撼，学生和家长的心灵碰撞再次发出激情火花，使学生的心灵得到洗礼，取得了很好的感恩教育效果。这一系列活动的开展使学生受到良好教育，使学生的思想境界提高了一个新层次。

2、几年来，我校本着“以人为本，德育为先”的宗旨，以培养学生行为习惯为重点，以活动为载体，落实养成教育，让美与学生相伴，让德与学生相随。

（1）、抓好德育阵地建设，创设育人环境。

利用周一升旗，对学生进行生动的爱国教育和中华传统美德教育。开展好少先队主题队会活动。结合各种重要节日、纪念日开展主题教育，积极培育和弘扬民族精神。增强爱国、爱家乡、爱校园的热情。

1（2）、大力推行《弟子规 》，加强传统美德教育。

我校将《弟子规》作为全体学生道德品质提升的一个平台，作为学生良好习惯养成的一个载体，在每周晨读时间进行诵读、讲解。为使学习不流于形式，要求每班板报要时常更新所学弟子规内容，并且利用队会时间要求班主任老师进一步讲解。学校在校园内显要位置悬挂《弟子规》字画牌匾，大力营造学习《弟子规》的氛围，自启动《弟子规》学习活动以来，各班认真组织，积极行动，把此项活动开展的扎实有效。在第二个阶段（理解感悟升华阶段）的过程中，各班学习《弟子规》的形式更是各具特色，丰富多彩。学生通过不同的形式展示国学经典，潜移默化的建立起爱、恨、善、恶这些基本的是非观念，“做一个正直、善良的人”，养成良好行为习惯已逐渐在孩子们幼小的心灵中萌芽、生根。

（3）、艺术教育有声有色。3年来多次开展读书活动，形式多样，举行演讲、征文、书法绘画等比赛，选出多项优秀作品参加了上级比赛，并分别获国家级奖3人次、省级奖2人次、市级一等奖13人次。在举行的艺术节活动中，2011年合唱《太阳最红，毛主席最亲》、《保卫黄河》，舞蹈《废墟上的赞歌》均获市区二等奖。小合唱《校园的早晨》获市区一等奖。2012年舞蹈、朗诵均获一等奖、合唱获二等奖。2013年舞蹈《腾飞的希望》，才艺展示《武术》，均取得了优异的成绩，其中舞蹈获得一等奖。

3.抓好师德师风建设。围绕“守规范，争优秀，促发展”开展好师德铸师魂系列活动。我们首先从师德师风建设着手，深入开展“讲师德，铸师魂”系列活动，组织师德报告会，树立师德模范；并通过视频、报刊学习孙维刚、叶志平等人的先进事迹，充分发挥榜样的力量，让广大教师确立自己的修养方向，牢记师德的崇高和神圣！建校至今，我校无一例私订报刊资料、搞有偿家教等有悖师德师风的事件发生。

二、学校发展（2分）

1、我校是一所九年一贯制学校共有25个教学班，小学2规、中学3规制。学校制定有近期发展目标和中长期规划，各项工作都严格按照计划执行学期末有总结并把各处室工作总结装订成册，存入档案室。学校坚持全面贯彻国家的教育方针，按照“树形象、强素质、提水平、创品牌、增特色”为总体目标，以“教育教学”为中心，以“抓好学生良好的行为习惯养成教育和深化学校精细化管理”为主线，上下一心，团结拼搏，攻坚克难。根据学校整体工作思路，2011年我们在广泛征求各方面意见、建议的基础上制订了切实可行的学校三年发展规划，指导学校各项工作近三年来有序高效地进行。每学期都能召开教育教学工作计划制定专题会议，在学校的支持下由办公室负责拟订，并在全体教师会议上讨论修订通过。此外，我们每期都能制定科学规范的各专项工作计划，诸如《教研组工作计划》、《少先队工作计划》《班务工作计划》、、等。

2、学校各部门都有落实规划的具体目标和措施，形成了有效地目标管理体系。每学年初，学校都和全体教师及各班签订了安全目标管理责任书，用有效的奖惩手段促使各项工作计划不折不扣地落实

3、抓教学管理不放松，亮点工作见成效。

（1）坚持经常性查课制度。完善了查课记录的要求，增添了查课人的签名和新内容项目，把老师的教学、学生在课堂上学习表现情况都记录在册，以便评价和改进教师的课堂教学。修改了《课堂教学常规细则》制定出该细则的评价表及汇总表，进行了多次联查、抽查，使教师们的课堂教学进一步规范化和高效化。

（2）实行“3+7”候课。

“3+7”候课，就是老师们课前3分钟到教室，课后推迟7分钟离开教室，是学校无缝隙管理的具体做法之一，我们设定了侯课信号，师生在课前做好充分准备，体现了课堂教学的高效性。几年来，广大 教师坚持始终，收到了良好的效果。

（3）督查处抓好“备、教”统一结合。

督查处开展了备教检查活动即：以教研组为单位的各抽查小组的备教结合情况听课抽查活动和由学校校委会成员组成的听课联查活动，通过精心设计的检查记录表来评价，促进了备教结合水平的提高。（4）教学成绩喜人。几年来六年级抽测考试成绩名列全市前茅。2012年85名同学参考13名被泊一中录取。2013年六月六年级抽测，语文和数学成绩名列全市第二、第三，75名初中毕业生，4名被泊一中强化班提前录取，中考后14名被泊一中录取，泊二中录取了34名。（5）学校重视体育教学，体育成绩显著。在体育教师紧缺的情况下，仍然开足开全体育课，抓好体育训练。重视抓好大课间操。2012年春运会学校代表队获得团体总分第六名，2012年4月，泊头市第四届教职工乒乓球比赛中学校荣获男子队第一名，女子队第三名。2013年泊头市春运会上获团体总分第七名。

4、校本教研走在前，超前理念勇探路。

（1）做实高效课堂，实现素质教育。校长确定了实施课堂改革的教学思路，扎扎实实探讨高效课堂。2011年9月校长在教职工大会上正式提出，随后陆续做了大量动员工作和相关的培训、研讨活动，组织全体老师收看洋思中学、即墨28中的课堂教学的光盘，鼓励老师进行尝试。10月下旬，校长做了题为《做实高效课堂，实现素质教育》的教学专题报告，就老师如何教、学生如何学以及高效课堂的教学流程做了详细的归纳，尤其阐释了老师应把握的高效课堂的四个精神实质和要坚持的四个原则，即：高效课堂必是大容量的，紧张的，和谐的，解放的；必须坚持不可失控，减负增压，知识四清，因材施教原则。给老师们提供了行动的指导。2012年开学期初，学校组织老师申报“高效课堂引领课”试讲，3月22日，我校第一轮10名老 4 师的高效课堂引领课已结束，28日上午，召开了高效课堂引领课评析会。下一步将进一步关注这10名老师的课堂，适时安排讲示范课，同时鼓励更多的老师讲高效课堂公开课。目前我校的课堂改革虽然还处在起步阶段，但从学生们课堂上积极主动的学习状态，从老师们激情高涨地参与程度来看，我们相信，实验中学的课堂改革一定能达到预期的目标！

2012年9月20日，市教研室领导马福志校长及9位市教研员来到实验中学听课、观摩。听完课后每位教研员充分肯定相关老师讲课中的亮点和进步，并进行了本门学科的教法、学法方面的指导，使作课老师收获颇丰。其中4位教师的课受到了好评。本学期，学校“高效课堂构建”活动将全面铺开，全体教师将乘“高效课堂”的理念打造自己的课堂教学。2013年5月9日我校成功承办了“泊头市课改工作现场会暨实验中学高效课堂阶段性成果展”全市中小学教学副校长和骨干教师参加了现场会，并邀请到沧州及市局领导莅临指导，这次活动整体环节组织得到与会人员的一致好评，金芳、王忠秀的作课也获得认可，这是我校建校史上的里程碑，也标志着我校教研工作实质性突破。

采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。几年来派外学习教师达30多人次。并让外出学习培训人员对本校教师进行二次培训，接着是让老师们观后反思。让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升。最后是借鉴推广，将“和谐互助”的教学理念、教学模式应用到本学科当中，通过这些活动为实验中学教学水平的提高奠定了坚实的基础。

（2）抓好课题研究的落实

课改在教学实践中带来的新的问题，我们通过“课题研究”的方式来解决，还有六个课题在沧州立项，每个课题成果在积累中，部分老师依据自己的教育体会撰写论文，获得了不同级别的奖项，国家级 5 4篇，省级1篇，沧州市级25篇等。将这些论文统一收集，共计54篇，23万字，229页，装订成册，编印成书命名为《成长》，是教师们在课改过程中成长的有力见证，继2010年优秀论文集《发展》以来的又一杰作。更可喜的是2013年我市唯一一项申报省级教学成果奖由我校负责承办，同时在2013年4月沧州市第二届骨干校长论坛上，我校办学经验材料在大会上交流。

（3）教学反思常积累。学校教研处始终要求教师的教学自我反思要有一定积累，将教学反思认真评审，择优装订成册——《教学反思集》，激发了老师们积极自我反思与实践，研究教育教学的对策，查漏补缺、提高技能、积累经验，营造反思的氛围，养成了反思习

（4）注重过程记录，规范档案管理。学校的各种活动如实记录，定期归档。2012年加大力度配置档案室，有专人管理并配置计算机、移动硬盘、扫描仪等，2012年3月和9月学校上级领导来我校进行的两次教学评估检查和教育督导，对我校档案管理给予了较高的评价。

5、进一步改善办学环境、提高办学品位。

2010年，硬化操场跑道、装备两个会议室和5个多媒体教室、投资近8万元，2011年学校投资近10万元，解决了改装多媒体教室、改造了实验室，使实验室通风通水达到了要求，并把图书室从二楼移到一楼，使布局更加合理。添置了部分体育器材，暑假期间修建了花池、厕所，并铺设甬路，进一步改善了办学环境，10月份安装了单杠、篮球架等体育设施，11月份，我校向省财政厅申请争取经费10万元，为学校发展提供有力支持。2012年3月又添置了部分档案橱柜，装备档案室和图书室，购置了8台计算机、2台印刷机、1756册图书、铺设计算机教室和图书室地面、绿化校园等共投资近18万元，2012年9月投资近21.9万元修建了塑胶跑道操场并投入使用，这些 6 措施进一步改善了办学环境和办公条件为此我校又成为2013年“沧州市2060标准化学校创新工程”泊头市市直中学唯一迎检单位。

三、行政管理（4分）

建立校长负责制建立健全组织机构和岗位责任分工，明确了教师职责干群关系融洽没有一起上访事件学校工作科学高效运转，一切管理多有法可依有章可循特别是评优评模绩效工资的发放。学校与重大决策时先由校长办公会研究后，交全体教师讨论最后由教师代表和学校最后决策。评价机制严格按素质教育和新课改要求来做建立并完善了评价机制对教师的评价满意度达到了80%以上。

四、学生管理（4.5分）

学校确保服务区内适龄儿童接受义务教育，入学率达到了100%，巩固率99%。学籍管理专人负责科学规范课业负担较轻。由于辖区学生多教室个数有限不能满足需求致使班每班平均63人这也是在我市市区班容量最小的学校。

五、后勤管理（5分）

在经费管理过程中做到帐目清楚日清月结，有多少钱办多少事没有举债建设，在各级各类检查中没有违规违纪现象从无乱收费现象。学校总务处加强学校各个功能教室及仪器设备的管理和使用,严格各室管理,合理使用教育资源,做到:有计划、有安排、有记录

六、安全工作（2分）

学校安全工作常抓不懈。安全处经常对学生进行安全教育，并发放“给家长的一封信”，提醒家长要乘坐证照齐全、不超载的车辆，加强对学校的校舍和设备的安全排查，发现问题及时解决。各种安全应急演练制度化每学期举行两次演练坚持经常，制定严格的学生请假制度，确保学生在校安全。对学生和老师进行了身体健康调查，建立了健康档案。为全体师生办理了校方责任险，使全体师生的意外风险的救助得到了保障。

七、校园环境（3.8分）

实验室管理自评报告 篇2

【关键词】实验室；证书报告；信息化；管理系统

1、综合管理实验室对证书报告实施信息化管理的目的及意义

传统的综合管理实验室主要是通过个人的执行力来保证校准检测和证书报告的质量，这不仅效率低下，无法满足现代市场经济条件下信息化的需求，更是难以达到实验室评审的要求。对证书报告实行信息化管理，可以将实验室员工从繁重的体力劳动中解放出来，提高生产的信息化与自动化水平。证书报告信息化管理系统对实验室各部门进行明确的角色分工与职责划分，每个岗位都严格按照自己的任务要求进行分工协作，并对证书报告实施层层把关、多级审核，除此之外，还设立专门的人员对证书报告进行定期的质量抽查，对各个部门进行质量评审等等。总之，对综合管理实验室的证书报告实施信息化管理，最终目的还是要最大化的保证证书报告的质量，使其既满足市场化的需求又符合实验室的评审标准。

2、综合管理实验室的业务流程

在综合管理实验室内，最常见的无非就是器具样品、器具设备、证书报告、标准规程等。在这个问题上，对实验室的业务规程进行一番分析，很有必要。经过总结，我们可以将其归纳为以下几个“流”：

2.1物品。所有的器具样品作为综合管理实验室测量的对象，都有一个收发测量返回的过程。简单来说就是：收→存→交→测→接→存→发。具体来说，在从客户手里接收到器具样品之后，将其赋码入库，接着将随样品送检单出库的器具样品转交给专业部门，然后由专业部门根据指定的标准规程对器具样品进行测量，在这一系列的任务完成之后，再由专业部门将器具样品及证书报告交回到收发存库，最后通知客户取件。

2.2单据。一般来说，在业务流程中单据很多，比如下厂单、完工单、收费单、交接单、对账单、抽样单、报价单、任务单、委托单等等。典型的单据流程应该是：填单→录单→审单→任务下达→测量过程→费用产值单→打印→收费。

2.3测量数据。测量数据的过程如下：测量→采集→分析→处理→发布→记录存档。对数据进行测量并根据测量结果下出结论，这是综合管理实验室证书报告的核心。一般来说，如果具有数字化接口的测量设备，这一过程可以得到简化。

2.4证书报告。证书报告的流程应该如下：任务下达→任务分配→测量审批→打印→盖章（印）→发放领取。证书报告从收样任务下达开始一直到客户领取结束，一般测量过程比较严格。在测量过程中，必须使用有效的设备，然后依据特定的标准规程进行测量，经过一层一层的严格审核之后才能产生具有特定类型格式的证书报告。

2.5收款。收款的流程应该是：报价→（预付款/转账）→产值分配→费用单→（定期）结算→开票。作为产值的一种真实体现，账款还只是体现了综合管理实验室的业绩水平，而单位的实际收益最终还要靠收费产值才能得以体现。

2.6监控。监控是确保证书报告质量的一项重要措施，它在测量过程中持续的时间比较长，从审单开始一直到完成证书报告之后甚至是以后的更长时间。监控的流程为：审单→任务下达→任务分配→进度限制→质量记录→审核→审批→（投诉）→抽查→质量评审。

3、综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计

综合管理实验室的业务主要是来源于政府与市场，一般表现为监督（强检）业务或者是委托业务，这两种业务对校准检测来说没有太大影响，它只是会使其在类别形式，证书报告类型以及某些栏目方面存在细微差异。在对综合管理实验室的证书报告进行信息化管理系统设计时，我们可以将其设计为两种模型，即业务模型与系统模型。

3.1业务模型。业务模型的整个业务链可以划分为客户、收发部室、专业检测部室、财务部室、管理部室以及其它（如网站、Call Center）等几个部分。首先，收发部室、证书报告与客户的关系较为密切，工作也比较繁杂，比如签订委托协议、收取器具样品、退还器具样品、发布证书报告等等。委托单的来源也比较多元，有报价单、网上委托单、抽样单等，在收取器具样品时，还需要对器具样品进行赋码管理；其次，检测部室会把任务和完成期限一并交给具有检测资质的技术人员，由其对器具样品进行测量之后制作出证书报告，审核员会对该报告的内容进行审核，然后由审批员对证书报告进行审批；其三，财务部室专门负责处理检测部室送交的委托单，并收款销单。收款的形式很多，有转账、现场缴费、定期结算等等；最后，管理部室主要进行证书报告质量的定期抽查、计算机系统的日常维护、存档以及对客户的投诉进行跟踪处理，以保证证书报告的质量符合各种要求。

3.2系統模型。系统模型是对业务模型的反向操作。利用信息网络技术，可以拓宽与客户的沟通渠道，通过语音查询、短信查询、网上查询等，让客户可以随时随地了解业务流程与进展，全天候的与综合管理实验室进行实时互动。该系统模型还支持分步退单操作，能够更加方便的解决客户在正常运转过程中的修改或者是撤单需要。综合管理实验室的证书报告信息化管理系统模型采用的是三层的结构模式，即数据层、逻辑应用中间层、客户端。一般情况下，我们习惯将这一系统模型划分为两种平台，即以证书报告为核心的信息化管理平台和以办公、CRM、ERP等为代表的企业管理信息平台，这两个平台之间有着密切的关联，它们主要是通过接口套件或中间层来进行协同工作。

4、结语

综合管理实验室的证书报告是一个比较复杂而又抽象的概念，对其进行信息化管理，可以简化工作中特别是检校准检测过程中的很多步骤和难题，实现自动化，对其中负责这些工作的工作人员也是一种解脱。对证书报告进行信息化管理同样也是信息化时代的一种迫切要求，是适应时代发展的需要。本文从对综合管理实验室的进行信息化管理的目的及意义出发，探讨了综合管理实验室进行信息化管理的业务流程以及其系统模型设计。合理的模型设计可以降低项目风险，使证书报告的信息化管理与实际的业务运作更好的协调发展。本文的阐述还不够全面，可能还会存在着这样那样的问题，以后希望会有更多人对这一问题进行更深入的探讨。

参考文献

[1]杨炳旺，李翔，朱崇全，华敏刚.综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计[J].现代测量与实验室管理，2006，14（2）：32-33.

[2]蒙硕.用Word宏和VS.Net制作计量证书报告[J].中国计量，2010，9（4）：102-103.

[3]马宁，赵华一.C#操作Word实现计量证书报告的网络传输[J].工业计量，2010，7（1）：40-41.

某某学院实验室自评报告 篇3

**学院建有**个实验室，包括**省实验教学示范中心——**实验教学中心、***重点实验室——多维信号分析实验室、***工程陶瓷精密加工与刀具技术重点实验室，还包含学院与****公司、****公司、***公司、***等国内外知名企业共建实验室*个。

**省实验教学示范中心——***实验教学中心包括：***实验室、电气控制与PLC实验室、过程控制系统实验室、机械系统传动实验室、过程装备基础实验室、大学生工程科创基地、电子工艺实习基地等。实验教学实验室及科技创新实习基地合计**个。实验教学中心面向**学院**专业、**专业、**专业、**专业，共计**个专业。能满足现阶段全院**余人的实验教学、课程设计、毕业设计（论文）、科技创新竞赛的需求，为教师和研究生提供良好的科研环境，同时可为企业或科研部门培训工程技术人员。

**省实验教学示范中心——**实验教学中心占地总面积**平方米，配备设备总台（套）数达**台（套），总价值**万元。目前设备利用率较好，在用实验室设备完好率不低于99%，实验设备运转正常。实验教学实验室为全院学生大部分基础课和全部专业课提供实验课程教学课题及设备，同时还为部分科技创新竞赛服务，为教师和研究生提供科研环境；科技创新实习基地为全院学生参加**杯、大学生科技创新创业项目、全国大学生**竞赛、电子设计大赛、数字化设计大赛等提供场地及设备。

**省实验教学示范中心——***实验教学中心配备实验员**名，目前开放制度为面向控制工程学院全院学生开放，在培养学生动手能力、理论联系实际能力、团队协作能力、创新能力等方面效果显著。

旧寨小学实验室业绩考核自评报告 篇4

为我校实验教学能顺利开展,能使市教育局评估顺利验收,根据国家教委、省周教委有关文件精神及“普及”评估指标,结合我校实际,积极、认真地做了如下工作：

1、成立以校长担任组长的“普实”领导小组，全面领导“普实”工作组织组员学习有关“普

实”评估等文件。

2、选教室作实验室、保管室、准备室，实验室配有窗帘、实验桌、凳、演示台，通电、通

水。保管室配有实验柜、药品柜、准备桌。

3、实验室内准备有水、沙、灭火垫等消防设施。用电线路排放，规范，安装了总闸和自动

跳闸，并定期检查维修。

4、健全实验室教学计划，填写教学计划表、教学通知单，根据班级项目效果如何如实填写

实验报告单。

5、专职实验员给予长期稳定性。

6、为实验的科学性，室内布置了科学家的画像、名言。

经学校“普实”工作小组对照评估验收表各项指标的评分标准，我校对三项自评为：

一、实验室建设：23.5分

二、实验室管理：24.5分

三、实验教学管理及效益：35.5分

以上三项共计83.5分达到村完小80分为合格学校的标准。请乐白道中心校对我校普及实验教学工作进行评估验收。

乐白道中心校旧寨小学

实验小学家长学校自评报告 篇5

实验小学是“示范家长学校”，2012年获广东省首批“全国优秀家长学校示范基地”称号。近三年来，我们坚持把办好家长学校作为加强和改善未成年人思想道德建设的重要举措以及整合学校教育和家庭教育资源的有效途径，通过建章立制、规范办学、夯实教学、和谐运转，不断提高家长学校的教育质量及效果。根据广东省全国优秀家长学校评估文件精神，我校于2014年10月组织专人认真学习了评估细则，对照标准进行了严肃自评，自评总分97分，现报告如下：

一、建立和完善了各项机构设施

学校将家长学校工作纳入工作日程，成立三大机构。一是成立领导小组，校长为组长、其他行政领导为组员。二是成立家长学校，由副校长主持日常工作，教导处负责教学业务，负责建档、归档工作，有管理制度，有详细的教学内容，有较固定的师资队伍。三是成立家长委员会，由校长、教务人员、教师代表、家长代表、关工委同志等构建成家庭教育的网络，通常在学校的领导下开展工作。每级每班选出三至五名家长代表，组建了级、班家长委员会。他们大都是关心学校、热心教育事业、在教育子女方面有经验的家长。其职责是加强“家──校”联系，对学校工作进行监督，并参与学校教育规划、家庭教育工作的讨论和决策。学校的图书馆设有专门的家庭教育专柜，置有各种书籍、刊物1088册，每逢家长开放日对家长开放。

二、制订了科学合理的教育管理制度

我校在研究制定学校工作计划的同时，都要专项研究家长学校的工作计划，并对家长学校的授课内容、授课时间地点等作出明确安排，由教导处会同相关部门具体负责落实。学校每学期都定期召开家长委员会会议，共同商量、讨论学校指导家庭教育有关事宜。《家长学校建设工作方案》、《家长学校管理制度》、《家长学校工作例会制度》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核制度》、《家长学校优秀学员评选办法》和《家长学校优秀教师评选办法》等系列配套的规章制度，就是我们和家委们共同制订，并不断修订、完善的，为 规范家长学校办学、提高教学质量提供了有力的制度保证。

三、组建了素质精良的教师队伍

在保证了有校牌、有教室、有教材等物质前提下，我们按照“以班主任为主”的原则，每学期都要组织班主任进行家长学校培训，培训率为100%。选送优秀班主任参加全国和省市级培训，使他们逐渐成为了家长学校课堂上的中坚力量。

为了科学有效地提高我校家长学校教育水平，夯实家长学校课堂教学，我校还成立了家长学校教师备课小组，由家长学校指导员任总组长，各级组长担任小组长，每学期开展一次说课、评课或教材教法论坛等教研活动。为了在教学中做到集思想性、知识性、趣味性、指导性于一体，集体备课强调胸中有“本”（教案）、目中有“人”（本班家长学员）、心中有“数”（本班家长学员需要解决的问题）、手中有“法”（适应本班家长学员的课堂教学模式）。家长学校是为家长服务的，准确了解家长的需求及在家庭教育中的困惑、问题，是提高课堂教学效果的基础。所以，在每次开课前，都要通过座谈会、家访等不同形式和渠道收集家庭教育存在的主要问题，了解家长最为关心和感到最棘手的问题，确定课堂教学的重点和方向。

除了本校老师是我们家长学校主讲队伍，我们还积极开发资源，扩大教育队伍。根据上级的指导精神，我们成立了一支以专家为指导，以优秀家长为代表的助教队伍。组长是我市关工委的主任，是金牌讲师；林同志是我市青少年活动中心的主任，是市劳动模范；还有老干部王同志，陈老校长和梁同志，他们热心公益事业，为了下一代 的成长献计献策，尽心尽力，对我们家长学校的开展和创新发挥了非常重要的力量。

四、认真细致组织课堂教学

1、规范课堂教学

家长学校授课实行学校统筹、班级为主的模式，学校特别规定每学期必须开课2次，每次课程90分钟以上，上课时间有学校实行计划单列。每次上课前一周，我们都要发出专门的书面通知，告知家长做好准备，按时参加。为保证授课顺利进行，学校每次都会进行细致 的分工，除了向保安公司申请增派保安人员，学校工会主席和党支部的书记专门负责安保工作，维护校外的秩序和家长车辆停放的指挥；总务处的主任和大队部的老师专门负责教室灯光音响的检修；教导处主任则带领教导处人员到各楼层巡查课堂教学情况。

我校的家长学校以《全国教育指导大纲》为纲，以《父母课堂》为主要指导教材,根据各年级学生特点和家长的需求，合理安排各年级的教学内容。针对低年级学生自我约束能力不强的特点和家长对幼升小衔接的需求，讲授《播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生》、《培养孩子独立学习的好习惯》、《培养孩子专心致志的好习惯》《面对校园暴力，增强自我保护能力》和《努力学习，健康成长》等。针对中年级学生步入学校学习正轨的需求，讲授《诚信习惯的培养》、《树立正确目标，激发学习动力》、《别让孩子生活在保护伞下》和《别打消孩子劳动的积极性》等。针对高年级学生面临升学的特点和家长对孩子人生规划的需求，讲授《感恩的笑脸》、《预防上网成瘾，从改善亲子关系开始》、《怎样的家庭教育才是正确的》和《都是过度辅导惹的祸》等。每一个年级段的教学内容都自成系列，涵盖了大纲的健康、生命、生活自理、劳动、感恩诚实、学习兴趣习惯等六大主题。

2、拓展教育形式

由于家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同，这就决定了家长学校要形式多样化，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。为了帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，学校除了分班授课外，还进行多样的指导方式。

一是举办家庭教育专题讲座。讲座的内容不仅具有针对性，更具有普遍性，贴近众多家长的需求。关工委张绍统同志、陈始南校长等都是我们学校的常客。学校分年级家长作“父母威信对孩子的影响”、“如何培养孩子的良好行为习惯”、“ 如何培养孩子的责任心”、“赏识教育的魅力”等专题讲座，家长从生动鲜活、富有时代气息的例子中，感悟家庭教育的重要性，同时掌握科学的家庭教育知识和方法。二是召开个别家长座谈会。根据不同类型学生采取不同的教育方法，学校分别召开“学困生”、“边缘生”、“特别学生”、“留守儿童”、“单亲儿童”的家长座谈会，这样，使家长掌握因材施教的原则，做到有的放矢地实施不同的教育方法。

三是召开家庭教育经验交流会。学校做好调查研究，总结优秀家长教育子女的好经验，然后分别召开学校、年级、班家庭教育经验交流会，运用先进典型引路的办法，让广大家长均能掌握适合自己的家庭教育方法。

四是组织家长观看家庭教育专题片，还通过调查问卷、接受家长咨询等多种形式，不断提高家长素质，达到共同教育好学生的目的

除了注重教学形式的多样化，我校还采取措施，开辟多种渠道，以加强家长与学校的联系。主要形式有：

1、开好家长会。这是学校与家长密切联系的一种切实可行的形式。分别有全校、年级、班的家长会，每次会议都有一定的中心内容，除了通报学校班级工作情况外，还广泛征求家长对学校办学的意见，协调统一教育措施。特别值得一提的是，每年新生入学前夕，家长先入学，学校组织新生家长参加家长学校学习，让家长了解学校的规章制度，并在家庭中预先指导学生学习相关行为习惯要求，使学生在入学后，较快适应学校的学习与生活，并要求家长积极配合学校，进行教育、训练和督促学生，使学校教育取得了事半功倍的教育效果。

2、加强家校联系。教师家长互访、电话联络、手机短讯、开设“家长社区” 网页等，都是班主任、老师与家长互动做教育工作的主要途径，有利于家长了解学生在校的情况，教师摸准学生在家里的表现，共同研究教育的方法，及时解决教育上存在的问题。

3、邀请家长走进校园。这是使家长对学校工作了解的好办法，学校举办家长开放日，邀请家长到学校听课，参加“六一”亲子游园活动，观看文艺演出，参与校运会等，让家长感受学生多姿多彩的校园生活，分享学生成长的快乐，拉近家长与学生的距离，使家庭教育更有成效。

四、家长学校教育的成效 通过多年的努力，我校家长学校越办越正规，越办越好。以前家长一听说老师请就头疼，不敢到学校去。现在去家长学校上课成了他们最盼望的事。通过学习，广大学员在教育孩子上理念更新了，方法改进了，效果也提高了。他们树立 “为国教子”的正确观念，重视孩子的成绩，也重视孩子的品行；学会了与孩子交流沟通，通过沟通消除亲子间的“代沟”；还能及时发现孩子的问题，然后帮助孩子很快走出困境，把问题解决在萌芽状态。学生张龙在暑假喜欢上网玩一些游戏，开学后一直不能收心，家长心急如焚。在听了家长学校授课后，家长把这些好的引导方法加以运用，现在，孩子不仅能合理安排上网时间，还学会了利用网络资源来学习。

家长学校的推荐教材《父母课堂》在家长教育上起了相当重要的作用。家长们学教材，用教材，反思自己的教育方式方法，及时加以调整，教育质量显著提高。一批家长积极撰写家长心得，在各类征文比赛中获得优异成绩。其中征文《孩子需要父母的陪伴与监护》、《多听多问多想》获全国一等奖，还有9位家长撰写的征文获全国二、三等奖和优秀奖。

我们家长学校主讲老师的水平也不断提升，他们已摒弃了过去那种一开家长会就汇报班级基本情况，指出存在的普遍问题，向家长提出各种要求的守旧模式，积极创新教学内容和教育手段，向课堂要质量，力求让家长学员学有所得。我校每学年都组织优秀教案评比活动，各年级备课组认真撰写教学设计，最后择优选送到省市级参评。近三年来，一批老师的作品获各级奖励。教案《如何培养孩子的受挫能力》在“广东省创建全国优秀家长学校实验基地优秀教案评选活动”中获幼儿园小学组三等奖；4位老师的家长学校教案在阳江市创建“全国优秀家长学校实验基地”教案评选活动中获一、二、三等奖。我们还积极参与课堂研究，《提升教师和家长教育能力的方式方法的研究》是《阳江市中小学家长学校办学模式研究》这一课题的子课题，目前，我们的研究正在有条不紊地开展。

家庭教育与学校教育优势互补、形成合力，学校工作在这种氛围下也有了长足的发展。在广大家长的支持和帮助下，我校 “以美育 美，活教活学，和谐发展”的文化理念已趋成熟。近三年来全市的教学质量考核都名列前茅，获优质教学奖。我校少先队大队部先后被评为广东省和全国优秀红旗大队。近三年德育操行评价中，我校学生的优秀率都在90%以上，在书法、器乐、歌舞、美术等才艺上获市级以上奖励的有三百多人次，已逐渐展现我校学生知识广博，气质优雅的面貌与气质，为上一级学校输送了大批优秀的艺术人才。我校家校合育实践充分证明，家庭教育有多深厚，学校教育就能走多远。

临床实验室药敏试验常见报告规则 篇6

随着细菌耐药性明显增多的威胁，抗生素的合理应用成为临床医师不得不面临严峻课题。普遍的耐药如：耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA），耐万古霉素肠球菌（VRE），耐青霉素肺炎链球菌（DRSP），乃多种药物的结核分枝杆菌（MCR—TB），产超光谱β—内酰胺酶菌（ESBLs）及AmPC还有泛耐药的铜绿假单胞菌，鲍曼不动杆菌等不断地增加¹，都使临床治疗面临越来越大压力和困难。

临床细菌培养和药敏试验的规范化，是为临床治疗提供合理依据的第一道保证。我国药物敏感试验采用美国临床实验室标准化委员会/美国临床实验室标准化研究所（NCCLS/CLSI）颁布的Kerby—Bauer（K—B）法²，作为临床常规药敏的法规。NCCLS/CLSI推荐纸片扩散法测抑菌环直径和肉汤稀释法测MIC值，少数细菌和抗生素要求用琼脂稀释法作为标准化方法。浓度梯度法药敏（如Etest法）兼有纸片扩散法与MIC法的特点，可合理选择使用，要做质量控制试验。

1 药敏试验的抗菌药物选择

1.1 药物选择原则应根据NCCLS/CLSI推荐的感染菌的类型（非苛氧菌、苛氧菌）来选择抗生素。

A组：常规首选药敏试验药物。

B组：临床使用主要抗生素，尤其在医院感染时使用抗生素；如下情况：对A组抗生素耐药、标本来源不明（如三代头孢菌素使用于脑脊液中的肠杆菌）、多种微生物感染、多部位感染、感染流行的控制、对A组抗生素耐药。

C组：用于对A组抗生素耐药的流行菌株或对A组抗生素耐药，如耐万古霉素肠球菌。

D组：只用于尿培养的试验药物。

1.2 药物选择方向 抗菌药物的选择应从各类抗生素中选择具有相似作用机理的抗菌谱，一般若选用青霉素、新青霉素类，应选氨苄西林：对G+菌，在氨基糖甙类中应选用妥布霉素及庆大霉素；大环内酯类应选红霉素；喹诺酮类应选环丙沙星或氧氟沙星；磺胺类应选复方新诺明；头孢类应选一、二、三代头孢为代表性药物。

1.3 药物的相关作用 细菌对某种药物耐药可提示对同类药物均耐药。如葡萄球菌对苯唑西林耐药，则提示对所有β—内酰胺类抗生素均耐药，也会对氨基糖甙耐药。耐氨苄西林的肠球菌提示对所有青霉素类抗生素及亚胺培南也耐药。耐庆大霉素的G+菌对氨基糖甙类抗生素均耐药。大肠埃希菌或克雷伯菌对头孢泊肟、头孢他啶或氨曲南耐药，提示会产生超光谱β—内酰胺酶（ESBLs）。粪肠球菌中氨苄西林药敏结果可以预测亚胺培南的药敏结果，氨苄西林药物敏感试验可预测阿莫西林/克拉维酸、氨苄西林/舒巴坦、派拉西林、派拉西林/舒巴坦、派拉西林/他唑巴坦等耐药结果。

1.4 药敏试验应用的抗生素种类 试验的药物选择应由医院感染委员会中临床医师、药物学及微生物工作者依据本单位实际情况共同协商而定。

2 药敏试验结果的评价与报告

由于细菌耐药机制的不同及试验中影响因素的干扰，药敏试验的表现型可能出现错误或矛盾，必须加以修正或向临床医师做出解释。

2.1 异常结果 如MRSA对青霉素敏感；耐替卡西林的肠球菌对万古霉素敏感；耐庆大霉素的G+菌对其他氨基糖甙类抗生素敏感；异型枸橼酸杆菌对氨苄西林和替卡西林敏感；普通变形杆菌、沙雷菌对头孢孟多或头孢呋辛敏感；肠杆菌科耐三代头孢菌素却对氨/羧卞或一代头孢菌素敏感等，此类结果必须找出原因加以纠正。

2.2 需要修正的结果 葡萄球菌、嗜血杆菌或淋球菌，如β—内酰胺酶阳性时，应报告对所有青霉素类抗生素耐药。耐林可霉素的葡萄球菌即使出现对克林霉素敏感的结果也应报告耐药。耐庆大霉素的G+菌即使出现对阿米卡星、奈替米星敏感的结果，因为它只能抑制而不能杀菌，也应报告耐药。同样妥布霉素、阿米卡星也有类似的规律。

2.3 需要解释的结果 MRSA的体外药敏试验可能出现对某种头孢菌素、碳青霉稀类或β—内酰胺酶类抑制剂类抗生素敏感结果，但用药无效。具有ESBLs的大肠埃希菌或克雷伯菌即使试验中对β—内酰胺酶抑制剂类抗生素敏感，临床应用也是无效的。

2.4 药物报告的正确规则 我国依据WHO推荐NCCLS/CLSI的Kerby—Bauer（K—B）法药敏报告方式：分3级，既R、I、S或R、MS、S。但有些抗生素对某些菌种只有两级，既R或S、无I/MS，如氨苄青霉素对产单核李斯特菌即是。可氨苄青霉素对肠球菌只分R或MS、S无I/S。这是由于不同菌株对某种抗生素或同一菌株不同抗生素敏感判定值是不同的。“敏感”表示测示药物常规剂量给药后体内达到的血药浓度所抑制或杀灭。“耐药”表示测试菌不能被在体内感染部位可能达到的抗菌药物浓度所抑制、临床治疗无效。“中介”提示该菌对常规用药体液后浓度或组织中的浓度的反应率低于敏感株，但在一些部位或使用高于正常给药剂量临床上使用有疗效。

2.4.1 有些菌种对某种抗生素的药敏结果必须有S或R两级；但是MS与I是不同的，只有其中的一级，其两者含义不同，不能互换替代。对于加大治疗剂量的抗菌药物可设MS，没有I；但对毒性或副作用强的抗菌药物和对不能加大治疗剂量的抗菌药物不应设MS，而应设I。还有少数抗菌药物，它们的有效治疗量和无效治疗量很接近，只能设R或S两级。

2.4.2 NCCLS/CLSI不定期对抗菌素的折点进行修正：如2011年之前，亚胺培南≥16㎜为S，而后亚胺培南≥23㎜为S。

2.4.3 有些扩散速度慢的药物，如复方新诺明，常出现假耐药现象，应测MIC值作为判断结果。

2.4.4 异型耐药菌株：如异型耐甲氧西林金黄色葡萄球菌，即使抑菌环直径达到敏感范围，如抑菌环内邻近含药敏纸片出现肥大菌落或薄层菌膜，不能报告敏感，应报耐药。

2.4.5 多粘菌素B或E测沙雷菌药敏时，如若出现双环现象既周围长菌，继而不长菌，随之又长菌。这种现象也应报耐药。

对于抗菌药物敏感试验的报告，要密切关注NCCLS/CLSI标准化信息，做好质量控制（分析前、分析中、分析后）；对分析前的标本涂片分析是我们进行下一步的关键。加强区域间的信息交流与合作，分析与掌握耐药菌株的分布、流行动态变化，积极参加不同层次的室间质评，做好人员梯次队伍的培训与培养。关注WHO发布的细菌耐药的前沿信息：对疑似耐万古霉素葡萄球菌；耐万古霉素和高浓度氨基糖甙类的肠球菌；耐青霉素肺炎链球菌（DRSP）和脑膜炎奈瑟菌；耐头孢曲松的淋病奈瑟菌；耐亚胺培南的肠杆菌³；產ESBLs的大肠埃希菌、克雷伯菌及肠杆菌属中的其他细菌要及时上报，并将信息报给WHO组织在我国的耐药监测网。

参考文献

[1] 马越，金少鸿.我国细菌耐药性监测研究的新特点.中华检验医学杂志，2005，28：344.

[2] 张卓然.临床微生物学和微生物检 .第三版.北京：人民教育出版社，2004：496.

仙林镇小学实验教学自评报告 篇7

仙林镇小学学校建筑面积8753平方米，学校有39名教师，全部达到大学专科学历，其中有大学本科学历的教师13名，有高级教师4名，有一级教师16名；省级骨干教师1名，市区级骨干教师6名，市级优秀班主任3名；有10个教学班，206名学生。整个校园由教学区、绿化区、生活区、活动区组成，是学生撷取知识的摇篮，实现理想的殿堂。学校有41台新型微机，一个微机室，学生可以一人一机进行微机授课；学校图书室里有二万余册的图书供学生阅览和理化生实验室；学校还将建设卫生室、音乐室、美术室。现将我校实验教学各项工作总结如下：

一、不断完善实验室建设，为推进实验教学工作奠定了物质基础。几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，实现了按省工类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：

1、实验室装备基本达标。

为提高实验室管理效益，2015年初，学校根据当时教学用房的需要，按省标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入20万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室共三个标准实验室，采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,实验室面积均为48平方米，并且所有实验室都供电到桌，生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，生物、化学、物理三

个实验室均有10张标准实验桌，水电到位，有安全消防器材；还建有生物仪器室，化学仪器室、物理仪器室3个仪器室，仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计82件，仪器室面积为48平方米，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜。分设两把钥匙，分别保管，并安装排气装置，可保证化学仪器室内空气清洁环保。

2、教学仪器配备标准化

几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，我们分号分期分批征订有关仪器和药品，前后共投入3万元，目前我们共有仪器模型627种，药品108种，演示实验仪器各配备一套，学生分组实验按30组配备，能满足二人一组的要求，均已达到配备标准要求。

二、加强队伍建设，确保实验教学工作顺利开展

为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员有后勤处、教务处、教科组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，后勤处副主任负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教科处主任负责实验教学研究工作；综合科教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，并按计划落实安排有关仪器药品的配备，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。有关实验教学数额较大的实验室装备都列入行政

会议讨论后有分管领导执行落实。

三、强化实验教学管理，提高实验教学质量

我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、信息化的过程中，建立了严格的实验教学管理制度。仪器设备的购置使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。

1、建立帐册制度，实现实验室管理科学化、规范化、标准化。实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。

2、保证有充足的实验经费，确保实验室正常运转。为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动和分组实验的正常开出，我校在每年的经费预算中有实验保障经费，每年约4000元，且专款专用，用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出，实验教师奖金福利同其他教师相同。

3、制订和完善实验室各项管理制度，实现以制度管理人的目标。要规范人的行为，必须要依靠制度约束，实验室管理也不例外。目前我们有关实验室管理有如下制度：《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。学科教师，实验教师，学生都必须自觉遵守上述有关制度，并每学期进行执行情况评

估，确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。

4、借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。实验室管理是一个系统工程，涉及学校、学科教师和实验室管理教师三者关系，作为学校希望能随时有效监督实验教师和学科教师的实验工作情况，实验室装备情况；而学科教师则需知道实验室有多少仪器设备可用，为准备活动和学生实验做准备，实验教师不仅要知道每个实验室的仪器数量，并且要知道放在何处，及有关仪器和药品的信息，如价格、购买时间等，还要做好帐，做到帐帐相符，帐物相符。要解决这些难题，我们将利用电教中心提供的软件，建立了实验室管理平台。从2017年上半年开始准备，对于现有仪器药品进行重新核实，对部分已过期和破损及不适用新教材的仪器进行报费处理，然后进行网上登录。相信等开通了校园实验室网络后，各种仪器、药品的使用频率会大大提高，实验的辅助功能会充分体现。

5、做好实验教学过程监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师和科学教研组拟订了实验目录和实验教学计划，科学教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。

四、加强实验教学研究，促进实验教学效益的提高。

1、定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。我们要求主管领导、教科主任、教研组长深入课堂听课，一学期

不少于4节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次全体学生的实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面可以让学生明白科学是建立在实验基础上的学科，让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣。

2、抓好实验室开放工作，组织开展好学校科技节活动，提到学生的科学素养。

实验教学已面向全体师生，实验室向全校师生开放，周四的中午12：00一12：45，轮流向各班开放），有实验教师和科学教师负责指导。实验室的开放大大提高了学生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。

根据科学课程标准：科学教学的总目标是提高每个学生的科学素养。而社团科技活动是提高学生科学素养的重要途径，我校的课外科技活动有二个层次：一是群体性的科普活动，另一方面是特长潜能发展性的兴趣活动。群体性的科普活动由教科处和团委根据工作计划经常开展。我们主要开展的科普活动是：防雷知识学习、防灾演练、流感预防讲座，青春期卫生知识讲座，青少年心理卫生保健讲座，学生科普知识竞赛，市社会科学普及活动，学生在活动中学到了科普知识，提高科学素养。特长潜能发展性的兴趣活动，我校结合科技创新比赛和科技小制作项目，由教科处和科学教研组开展的每学年一次的校科技节来实施。通过科技节各项活动的开展，开发了学生的潜能，培养了科学发明创造的兴趣，并取得了较好的成绩。

五、努力的方向

1、由于我校正在进行薄改项目，实验室将重新进行维修改造，新购设备还无法上架，设备的账务统计也未进行，学校决定在项目竣工后将按照上级要求全面落实实验室的各项工作。

2、虽然我校经常开展有关实验研究活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。

3、实验开出率与实验时间和实验的质量相关联，如何协调好三者关系，仍有大量工作要做。

实验室管理自评报告 篇8

一、党建工作（91分）

（一）领导班子建设（8分）

1.中心班子成员分工明确，科级干部、教研室主任、党支部书记配备齐全，成员之间团结协作，互相配合形成了较强的凝聚力和战斗力，能够体现全局意识和协作精神。强化新时期党员干部党性修养和组织作风培养，顾全大局，有较强的使命感和责任感。领导班子成员带领教研室教师多次对外交流学习。10月19日，杜奕智、方义国、张志刚到铜陵学院调研。2015年11月10日，基础教学与实验中心党员及积极分子在中心领导的带领下，赴小岗村开展“学习沈浩同志先进事迹、重温入党誓词”学习教育活动。11月24日下午，合肥市党校江浩教授在中心会议室为中心全体教师做了关于“深入学习贯彻党的十八届五中全会精神 ”的报告。12月3日，基础教学与实验中心主任杜奕智和副书记谢广平、副主任孙辉带领公共外语教研室部分教师和教学办主任一行到我校管理系进行走访调研等等。

2.认真贯彻落实党政联席会制度，正确处理好党组织和行政的关系，坚持中心各项重要事项通过党政联席会议讨论研究。定期召开党政联席会议，就中心重大教学教研工作问题，进行集体讨论，民主表决，充分发挥总支成员的积极性和创造性。充分发挥民主集中制，对中心的各项日常工作事物如：人才引进、单位内人事变动、以及科研经费使用等坚持党政联席制度，坚持集体研究，充分发扬民主，依靠集体智慧、集中正确的意见。3.认真贯彻学院干部管理制度。科级干部选拔任用和试用期考核情况在党政联席会议记录中存档。积极部署中心科级干部完成学院和中心安排的相关政治学习任务，今年全体党员和科级以上干部参加《廉洁自律准则》《纪律处分条例》等有关知识测试。同时组织党员参加学院召开的干部专项培训会议。通过学、看，使党员、干部在思想上对干部选拔任用工作条例更加了解，一年中无一例违法、违规现象出现。

（二）工作制度及作风建设（16分）

1.抓好规章制度，明确职责和权力，管理规范。为确保中心事务科学、民主、阳光的实施，结合我中心工作实际，对中心的计算机公共应用实验室、金工实验室、电工电子实验室、人文实验室等部门和岗位进行梳理，进一步明确了职责和权力，编制岗位职权目录。目前已制订的各类规章制度17项，其中包括基础教学与实验中心考核细则，实验室主任职责，实验室仪器设备管理方法等。形成了用制度管权、管人、管物、管事的体制机制。同时制定了教育实践活动工作制度，其中包括学习教育制度；联系服务群众制度；务实创新，增强工作实效；群众监督制度；管理制度；考核制度；领导干部问责制度等。

2.认真抓好教风建设。中心设置督导组，负责中心监督、检查教学工作。督导定期参加中心例会，监督中心事务。中心督导有：田进英、夏莉、周睿、杨文生老师。目前教职工无违反师风师德德行为。

3.扎实开展上级布置的三严三实专题教育活动。中心根据党委通知要求，制度学习研讨计划、方案，围绕“严以修身、严以用权、严以律己”三个主题展开讨论学习活动。并且开展多项教育实践活动，践行三严三实。4.按照学校要求，按时上交档案、年鉴编写工作，按时上交中心年度工作计划和工作总结。

（三）基层组织建设工作（19.5分）

加强党的组织建设，切实发挥党组织的政治领导核心作用，坚持把党建工作摆在重要位置，精心组织，做到有计划、有措施、有总结。

1.中心党总支制度完善。目前已制定了总支会议制度、总支学习制度以及委员职责等；今年按照学院组织部的部署，对任期届满的党支部委员会和党总支委员会进行按期换届选举。中心党总支现有党员28人，共有四个党支部，分别是：英语教研室党支部、计算机教研室党支部、实验中心党支部、计算机公共应用实验室党支部。目前党总支、支部委员满员，总支、支部委员符合任职条件，分工明确。党总支副书记（主持工作）：谢广平；副书记：孙辉；纪检委员：田进英；宣传委员、青年委员：沈莉；组织委员、统战委员:杜晓冬。

英语教研室党支部：书记：沈莉，组织委员：孙成贵，宣传委员：施永鹏 计算机教研室党支部：书记：杨超

实验中心党支部：书记：杜晓冬，组织委员：杨特育，宣传委员：张洪波 计算机公共应用实验室党支部：书记：陈奕，副书记：彭亚群

中心党总支坚决贯彻执行民主集中制，坚持三会一课制度，坚持党员学习的长效机制，做到支部学习、活动都有记录，并将资料保存完整。组织全体党员参加主题教育，党总支能够做到年初有计划，年终有总结，并及时报送。

2.开展民主生活会，认真开展谈心交流、征求意见、自我剖析等活动。2015年12月29日召开领导干部民主生活会，会议有记录，会前和会上收集的意见共30条，归纳主要为3点。按照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”要求，紧扣“三聚焦三查找三确保”主线，联系班子和个人实际深入查摆问题，严肃认真开展批评和自我批评，认真做好整改清单，做好专项整治工作，制定有效的措施。

3.关心教师生活和工作，切实帮助教职工解决实际困难。定期与青年教师交流谈话，了解他们工作中困难和难点，帮助他们解决，为其提供教学实验条件。同时做好对生病住院、休产假的教职工家庭的关心、慰问工作，同时给予适量的慰问金。今年中心对1位困难职工进行慰问，另外对于教职工提出的合理化要求及业余文化活动都给与最有力的支持。做到平时关心教职工的生活，宣传健康的生活方式等。为丰富我中心教工的业余生活，保持积极的工作状态，增进同事间的互动与交流。2015年3月10日下午，举办了一场庆“三八”的茶话会。座谈会由中心办公室主任丁爱琴主持，她代表中心领导对大家致以节日的问候。茶话会以“女教师的幸福”为主题，大家欢聚一堂，畅谈心声，喜迎属于自己的节日。

4．党员培养发展。按时报送年度发展党员工作计划和总结，重视在高知群体和青年教师中发展党员工作，认真做好发展党员工作。努力做好青年骨干教师入党工作，引导青年教师及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。今年我中心有一位教师已递交入党申请书，已拿到了入党积极分子党课结业证。5.中心党总支传达给各支部《关于公示2014年度省委组织部代省委管理党费收支情况的通知》的通知，大家认真学习通知，按照执行。党费按月足额缴纳，党费使用规范，帐目清晰，并按规定定期向党员公布党费缴纳、管理、使用情况。6.按期做好党员管理教育、做好党内统计工作。

7.及时办理党员组织关系转移和保留党籍手续，做好党员规范管理。今年党总支还对党员组织关系梳理排查，报送相关统计表。2013年以来，党总支转出关系数量有10个。分别是：陈永进、殷霞、陈莉、汤传明、严正尧、方康年、李晓曼、陈效军、王骏、王琳。转入的教师有1位：王颖。

8.积极开展“主题党日”活动。2015年6月14日大学英语教研室党支部申报并组织了““换一个课堂、献一份爱心”-----趣味英语，服务儿童”主题党日活动，在中心党员和群众中取得了良好的反响。

9.党员作用发挥，全体党员按照教学计划，认真做好教学工作，出台了保证教学质量的一系列规范、措施，对实验教学内容和方法等环节进行了一系列的改革。在教研室中弘扬以改革创新为核心的时代精神，积极配合各系部的模块化教学改革。

（四）宣传与思想政治工作（14.5分）1.注重提供教职工的思想政治教育。

（1）党总支认真完成学院布置的政治理论学习任务。认真制定学习计划、采用集中学习与自学相结合的方式。组织广大党员深入学习贯彻党的“十八大”全会精神和新的《党章》；坚持了中心组学习制度：总支委员员能带头政治学习。今年总支委员会共组织学习13次，内容包括：《党的十八届五中全会精神》、《关于深入扎实推进“三严三实”专题教育的意见》、《中国共产党章程》、《全国政协十二届三次会议和十二届全国人大三次会议》《认真学习贯彻中共合肥学院第一次党代会精神》、《党风廉政建设法规选编》和《高校违法违纪案例选编》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》、《习近平谈治国理政》、《朱潜同志事迹》。并且组织党员教师赴小岗村参观学习、邀请合肥市党校江浩教授应邀为基础教学与实验中心教师作报告。

（2）思想政治工作，形式创新、内容丰富，开展各种教育活动，主要有以下几个方面： A．2015年6月，大学英语党支部开展主题党日活动。“换一个课堂、献一份爱心”---趣味英语，服务儿童，主要针对小学中低年级儿童课外英语学习，安排大学英语党支部年轻党员教师周六上午上课，课程内容包括新颖有趣的英文歌曲、儿歌、小故事、做游戏等趣味性教学。B．为深化党的群众路线教育实践活动，教育广大党员及群众牢记党的宗旨，坚定理想信念，进一步增强中心党组织的凝聚力和战斗力。2015年11月10日，基础教学与实验中心党员及积极分子在中心领导的带领下，赴小岗村开展“学习沈浩同志先进事迹、重温入党誓词”学习教育活动。

C．邀请合肥市党校江浩教授为基础教学与实验中心教师作报告。11月24日下午，合肥市党校江浩教授在中心会议室为中心全体教师做了关于“深入学习贯彻党的十八届五中全会精神”的报告。中心全体教师聆听了报告，报告会由杜奕智主任主持，学院组织部张宇建部长致欢迎词，并对中心工作作出充分肯定、对以后工作提出具体的指导意见。

D．2015年9月1日下午，中心组织干部参观合肥市“三严三实”专题教育图片展。

E．积极倡议教职工参与“10.17”扶贫日认捐活动，为贫困地区献上一份爱心。2015年10月16日，中心教师共捐款1450元。

F.积极参与“中国好人榜”学习宣传和投票评选工作。我市有2人入选,一名助人为乐好人和一名见义勇好人候选人，分别是：刘光友和沈琼。G．开展“正风肃纪排查整治”的活动，组织党员教师学习文件，并结合中心自身实际情况，针对基础教学、实验教学等方面着力排查整治党员干部存在的一些问题，进行了严格的自查自纠活动，并对存在的问题进行了认真的整改，取得一定的成效。2.舆论宣传引导方面

中心党总支关注舆论宣传工作，定期在院新闻网站和中心网站上发布基础教学与实验中心党总支支部、党员作用发挥情况的新闻；今年及时更新中心网页信息,例如“基础教学与实验中心到管理系针对公共英语教学进行调研座谈”、“合肥市党校江浩教授应邀为基础教学与实验中心教师作报告”、“基础教学与实验中心教师赴小岗村参观学习”和“基础教学与实验中心新学期开学工作秩序井然”“合肥学院督导员郑永红莅临基础教学与实验中心指导工作”等。

3.统一战线方面

中心党总支协助党委开展统一战线工作，加强与本部门统战对象的交流，认真听取统战对象的意见和建议，深入听取群众对中心领导班子“四风”突出问题的建议。

（五）民主管理（9分）

中心分工会组织健全，有计划和总结，坚持民主评议，定期召开党政联席会议，就中心重大工作问题，进行集体讨论，民主表决，充分发挥民主集中制，政务公开。凡是涉及教职工职称评定、年度考核、奖惩和中心的预算执行情况等有关方案的讨论，必须通过召开中心例会制度，并张贴公告栏等形式向中心广大教职工公布。把周二下午定为党总支委开会学习时间，并且把中心三楼会议室作为固定开会学习场所。

A．中心召开行政会议组织讨论获奖的评定工作，今年9月份，方义国老师获合肥学院先进管理个人奖，相关结果已公布。B．中心召开行实验室、教研室主任会议讨论确定教工绩效分配方案，征得大家同意后公布。C．2015年1月 20 日—1月23日，党总支委员会结合考察和沟通情况，研究确定校第一次党代会代表候选人预备人选孙辉、谢广平、夏莉、杨超等4名同志为代表候选人预备人选。1月26日召开了全体党员会议，采用无记名投票和差额选举的办法，选举产生了孙辉、夏莉、谢广平等3名同志为出席校第一次党代会代表。

（六）党风廉政建设（15分）1.党风廉政教育

（1）认真抓好党风廉政建设：认真贯彻中纪委会议精神，强化廉政意识，抓好廉政建设，树立良好形象。一是认真学习《习近平谈治国理政》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》、《党章》，学习党员领导干部廉洁从政若干准则等党的纪律规定，学习《优秀领导干部先进事迹选编》、《领导干部违纪违法典型案例警示录》等，从思想上筑牢拒腐防变的思想防线；二是落实学术道德建设、行风政风各项治理措施，对党员不断进行教育、监督、检查和考核，有效地防止学术腐败；三是中心领导班子带头做好自身的思想作风建设和班子成员的廉洁自律工作。（2）认真执行《廉政准则》和高校党员领导干部廉洁自律“十不准”规定，加强自我监督，强化对领导干部的监督。（3）切实抓好中心领导班子作风建设。要按照中央提出的“八个坚持、八个反对”的要求，大力倡导八个方面的良好风气，认真检查落实领导班子作风建设的整改措施；中心领导班子成员在工作中要讲党性、重品行、作表率；在教学和科研工作中，大力弘扬求真务实精神，认真落实《高等学校教师职业道德规范》，提倡学术诚信。2.廉洁从政

中心领导执行述职述廉制度，坚持公开公示制度，严格执行“重大事项决策、重要项目安排、重要干部任免和大额资金的使用”的决策制度；严格执行财务“收支两条线”规定，杜绝各种形式的“小金库”，加强经费管理。坚持厉行节约，无大吃大喝现象，无铺张浪费行为。3.专项工作

中心根据学院部署认真完成了处科级领导干部有关事项报告工作，以及按时报送。

（七）安全稳定工作（4分）

中心领导加强安全稳定工作方面的管理，签订安全稳定工作包保责任制。定期对实验室进行安全检查，加强安全教育和防火防盗工作，制度实验室规章制度。教职工中无一人参与“法轮功”等邪教组织活动，无安全方面事故发生。

（八）综合评价情况（5分）1.加强思想建设，提高整体素质。定期组织中心党员干部学习党的路线、方针和政策，并以党课等形式，教职工学习每月一次，利用中心行政例会、党总支会等形式，组织党员教职工学习党的基本理论、重要思想，先进事迹，加强思想政治教育和师德规范教育。

2.强化组织建设，增强党组织的凝聚力。发挥党员的先锋模范作用，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。

3.抓好作风建设，增强拒腐防变能力。设置组织机构，由谢广平任总支副书记（主持工作），中心副主任孙辉任副书记、田进英任纪检委员，负责中心党风廉政建设和反腐倡廉工作的组织领导、宣传教育、监督检查工作。

4.抓好规章制度，明确职责和权力。为确保中心事务科学、民主、阳光的实施，结合我中心工作实际，对中心的计算机公共应用实验室、金工实验室、电工电子实验室、人文实验室等部门和岗位进行梳理，进一步明确了职责和权力，编制岗位职权目录。目前已制订的各类规章制度17项，其中包括基础教学与实验中心考核细则，实验室主任职责，实验室仪器设备管理方法等。形成了用制度管权、管人、管物、管事的体制机制。基础教学与实验中心党总支将继续学习贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，认真做好教学和思想工作，继续做好总支各项工作。

二、教学工作（自评分91分）

A 教学管理与师资队伍建设（30分）A1 师资结构

中心现有在编专职教学人员55人，人才租赁人员1人，金工实训基地聘用教师14人。55名在编专职教师中高级职称13人，中级职称42人。中、高级以上职称占教师比例约为90%。教师中硕士学位25人，博士学位教师2人（含在读），博士、硕士比例达到40%。中心为了优化师资队伍结构，增强师资力量，提高教学水平，鼓励和支持青年教师前往国内外深造进修，并积极引进高层次、高素质人才。目前中心师资结构基本合理。A2 教师培养情况

师资队伍建设直接关系到教学质量、人才培养质量和中心的发展，2015年中心教师培养有计划、有措施、有落实，效果明显。

（1）支持教师提升学历，参加深造进修，中心师资力量进一步加强，结构更趋合理。（2）加强在岗培训，要求实验课教师熟练掌握实际操作技能，基础课教师加强业务学习，改进教学，定期进行考核。

（3）有计划、有步骤地加强年轻教师的培养，对青年教师定期听课和帮扶，使他们在教学实践中锻炼能力。

（4）组织安排教师参加各类有益的培训活动，本年度选派多名教师参加工程教育认证专题业务培训，配合系部做好工程认证工作。为了提高学生的自主学习能力，大学英语教研室教师参加了MOOCs制作的专题培训会，不断学习先进、有效的教学手段和方法，为学生的自主学习提供更为丰富、优质的学习的平台。中心帮助青年教师提高教学、科研能力，鼓励教师进行教育教学研究和实践，推动学院教育教学改革步伐，提高基础教学水平。

（5）采取激励措施，鼓励教师参加各级各类教科研活动。2015年度中心教师参加系部相关专业的提升科研能力的专题报告多场，积极申报省、市、院级教科研项目，通过承担教科研项目不断提升教师教科研水平和课堂教学水平。A3 人才引进

中心注重引进和培养青年骨干教师，鼓励教授和副教授承担基础课程教学，参与课程建设和实验室建设。聘请有丰富实践经验的高级技工师傅指导学生金工实训。中心在师资队伍建设方面做了大量工作，利用教师引进、内聘、外聘等方式不断充实教师队伍，优化师资结构。A4 社会兼职情况 中心利用平台优势积极开展校际交流与合作，通过资源共享的方式，增进学院与周边兄弟院校的交流与感情，实现共创互赢。中心多名教师在相关学术团体和委员会兼职。A5 教学管理运行情况

a.教学管理队伍健全，职责明确

（1）中心教学管理队伍健全，设主任1名、副书记1名、教学副主任2名，职责明确，实行主任负责制，负责主持中心的教学和管理工作。下设党政办公室、教学办公室和大学英语教研室、计算机教研室、电工电子实验室、金工实训基地、计算机公共应用实验室，5个教学基层单位均配备了教研室（实验室）主任，分管各教研室（实验室）日常教学与管理工作。（2）组织制定了岗位职责，有教研室主任职责、实验室主任职责、实验指导教师职责等，教学管理人员责任明确，各司其职，有效地保障了中心各项教学工作的良好开展。b.有教学工作计划、三段检查总结且符合要求

中心每学期都会制定详尽的教学工作计划，并严格遵照执行。认真做好三段教学检查，加强基础教学的过程监控与指导。

（1）根据教务处文件认真做好三段式常规教学检查，实现教学的全程管理，保证教学进度按照教学计划执行。

（2）在中心例会上及时反馈、分析常规教学检查中出现的情况和存在的问题，及时进行纠正、整改。并按照要求实事求是对三段式教学检查进行认真总结、汇报。c.调课率控制在任课教师总数的5%以下

2015年中心教师没有出现随意调课现象，如遇特殊情况不得不调课，则必须严格履行调课手续。

d.2015年度中心没有发生任何教学事故。

e.中心教师上课均有教案、讲稿、备课笔记等教学资料，教学准备充分。f.能按时按质完成学院布置的工作。A6 教学文件制订及执行

a.人才培养模式符合培养目标要求，并有明显特色;b.教学执行计划符合人才培养方案，教学进度安排合理并严格执行;c.教学任务书齐全;d.教学大纲、教案、讲稿检查结果评价好;e.课程教学大纲按照规定均已上网，评价良好。B 教学质量(25分)B1 教风情况

中心教师教学态度端正，有良好的职业操守，教书育人，责任心强，学生满意度高。2015年，中心方义国老师获得教学管理先进个人奖。大学英语教研室在全国大学生英语竞赛中，多名教师指导的学生分获一等奖、二等奖和三等奖。在外研社杯英语竞赛中，也有多名教师指导的学生获奖。B2 教学质量保证体系

a.中心教学质量监控组织健全，职责明确。中心配备的教学督导组人员均为教学经验丰富、责任心强的教师，督导组人员参与中心教学工作讨论和基础教学检查实施方案的制定、落实。中心规范教学管理，加强教学质量监控，发现问题及时整改，构建了较为完善的教学质量监控体系来确保基础教学质量。

b.每学期中心负责人、教研室（实验室）主任、教学督导均能够按照学院要求完成教学检查和听课任务，并做好听课记录册的统计分析、汇总、上报工作。c.积极支持和服务学院教学信息收集和整理； d.教师网上评教成绩优秀率不低于90%； e.中心有教学质量分析报告。B3 试卷质量

中心部分课程根据系部需要采用“N+2”过程考核方式进行成绩考核，考核办法明确、合理、科学。基础课教研室严格按照学院有关规定，完成试卷命题、审批、送印、阅卷、分析、评析、收存等工作，每学期都由中心领导牵头组织教学督导和教研室（实验室）负责人对试卷评阅过程进行督查，每门课程考试都有记录，在线考试系统完备，电子数据资料齐全。试卷资料规范、批阅质量较好，装订规范，统一存放，专人保管。B4 教学效果

a.中心电工电子实验室建立了实验预习系统，实现网上预习和书本预习相结合，培养学生自主学习能力，收到良好的教学效果。大学英语和计算机建立了一定题量的试题库，实现教考分离。

b.教研室经常组织教师进行集体备课，取长补短，完善教学。实验指导教师能够按照实验要求认真准备实验。

c.各门课程和实验质量总结分析报告齐全。C 建设与教改(17分)C1 公共平台建设与管理

a.中心积极主动与教学单位联系，通过调研、走访，了解各系部各专业对公共计算机平台的需求，及时做出调整和改进，保证公共平台为各专业教学提供优质服务； b.有科学合理的平台建设计划；

c.按照计划或任务书要求完成平台建设任务；

d.加强制度建设，建立有效的管理机制并加以落实，效果优良。C2 教学研究、教学改革

中心围绕应用型、创新型人才培养目标，开展教学研究，积极推进基础课程教学改革。如大学英语教研室，积极探索适应学生需求的公选课程建设，深化大学英语模块化课程体系改革，不断调整教学手段和教学方法，构建大学英语多元教学模式，注重学生英语综合应用能力的培养，引进与课程配套的《新视野大学英语网络学习系统》，对实施模块化专业的班级实施大学英语模块化教学改革，采用“大班课+小班课+网络学习+教师网络监控”模式完成教学任务，采用过程评估考核方式，调动学生的学习积极性与主动性，提高了教学效果。电工电子实验室与金工实训基地克服仪器设备不足的困难，继续实施、完善“少台套，大循环”实验运行模式，取得良好的教学效果。

a.有多名教师申报省级、院级教科研项目获得立项。

b.中心教师本学年度积极申报省级、院级教学研究和教学改革项目。

c.2015年度中心有9位教师公开发表教科研论文10篇。举办学术报告2场。C3 课程建设

a.按照要求完成课程（实验项目）评估且取得合格以上结果；

b．2015年中心鼓励教师积极申报精品课程建设，在研项目能按照要求完成建设任务； c.积极开展基础课程和实验课程建设，收集、整理课程资料，并将资料上网，供学生上网自主学习。

D 教学基础建设(19分)D1 教材使用与建设

a.保证教材质量，教材选用严格经过教研室（实验室）、系（部、中心）、院三级审核； b.选用新教材（近三年内出版的教材）、规划教材、重点教材、优秀教材、获奖教材的比例不低于65%。

D2 实验室建设和实验教学情况 a.大学英语教研室被授予“体验式大学英语教学改革示范基地”，电工电子实验室被安徽省教育厅列为高校基础实验教学示范中心建设项目，安徽省示范实验实训中心建设项目结题。b.实验室建设有科学合理的计划，实验条件基本满足教学需要。

c.各实验室实验开出率均达到100%，实验室有学生实验教学运行计划（包括时间、人数、实验项目等）；开放实验室开放记录齐全，考核工作按照相关文件执行。

d.中心实验室根据系部人才培养方案，对原有实验项目进行了整合和优化，新增了综合性和设计性实验项目，以满足培养学生知识应用能力和创新能力的要求，其中含综合性、设计性实验项目门数不低于80%。D3 课外服务

2015年，中心充分发挥机房、语音室以及实训基地等教学平台优势，积极为各系、各部门提供优质平台服务，保障各相关系部教学的顺利进行。计算机公共应用平台每天12小时对学生开放，为学生自主学习和进行课程设计、毕业设计和各种竞赛设计提供有力保障。a.为学生自主学习提供服务；

b.为各系第二课堂活动开展提供各类服务。中心发挥自身优势，为各系第二课堂活动开展提供服务，各系学生第二课堂活动和各种竞赛活动中需要加工一些特殊的零配件，使用机房，中心都无条件的给予支持，部分教师还直接参与指导工作。

三、科研工作(自评分24.1分)2015年基础教学与实验中心在院党委和行政的正确领导下，不断加强科研管理，强化服务意识，夯实科研基础，提高科研质量，狠抓各项工作的组织落实，实现了科研工作的良好发展。但是由于我校公共基础教学任务重，科研条件相对薄弱等原因，科研工作一直是我们的短板。2015年中心领导认真贯彻执行学院科研工作会议精神，积极鼓励、动员教师参加科研活动，制定相应的科研奖励措施，并将科研工作纳入教师年度考核内容中。在中心领导的关心和激励下，中心广大教师克服困难，在承担繁重的基础课程教学任务的同时，在科研活动方面也取得了不错的成绩。

中心教师在2015年共申报成功3项课题，其中省级课题2项，院级课题1项。获授权专利1项，申请专利1项。共发表论文10篇，其中：一类论文1篇，二类论文2篇。另完成学术报告2场。