小学一年级上册语文第十二单元试卷

小学一年级上册语文第十二单元试卷（共12篇）

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇1

二、说一说。

我是-------小学一年级的学生。

我是-------省------市-----区-----镇------村的人。

我的语文课本是------元----角----分。

我们学校外面有--------，有---------，还有------，所以我觉得外面的世界很精彩。

三、我会写。

心 什么东西门外 车门市外 三元 几角八分

四、把字与笔画连线。5 6 7

3门 多 角 西 东

读写训练场：

读一读，回答下面的问题。

农民把玉米种在地里，到了秋天，收了许多玉米。

农民把花生种在地里，到了秋天，收了许多花生。

小猫看见了，把小鱼种到地里。他想，一定会收到许多小鱼。

（1）、这篇短文有----个自然段。

（2）、小猫会收到许多小鱼吗？

（3）、小猫怎样才能收到很多小鱼？试着写出你的好办法，也可以画出来。

实践小天地：

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇2

一、小学习作教学现状

1.学生作文兴趣不高

学生对作文的兴趣是习作水平提升的一个重要因素,学生只有从内心里升起对写作的极大的兴趣,才能全身心地投入到习作练习中,积极主动地学习掌握基本习作技巧。然而,从当前小学生的习作教学现状来看,学生普遍缺乏对写作的兴趣,大部分学生对作文是奉命而作,缺乏主动意识,在写作的过程中很容易出现无从下手的现象,不知道写什么,更不知道怎么写,这很大程度上是由于学生的写作动机不足造成的。一旦缺乏写作动机,学生的思维单一固定,漫无目的,所写出的文章就丧失了生动性与真实性。

2.作文情感空缺

情感是作文的灵魂,这种情感与学生的生活经历、内心体验是分不开的。通过对当前小学生习作教学的分析,可以发现学生的作文普遍存在情感空缺的问题,教师在教学过程中更加倾向于对写作技巧的讲解,学生的作文个性不足,甚至陷入某种固定模式,千篇一律,丧失了作文本身的情感魅力。因此,在写作教学过程中,教师要注重对学生情感思维能力的培养,为作文增添生命活力。

3.教学方法单一

当前的作文教学比较单一,缺乏灵活性与生动性。教师往往采用讲授式教学法,对作文的基本要素、写作技巧进行讲解,尽管能够在一定程度上使学生掌握基本的写作技巧,然而无法调动学生的积极性,长此以往,学生对作文的兴趣将会降低,影响写作思维的进一步发展。

二、小学生习作策略研究

1.引导学生观察生活

语文写作具有一定的自由性与宽泛性,生活中许多事物都能够信手拈来当作写作的素材,很多学生之所以在写作中无内容可写,或者三言两语就无从下手,很大程度上是由于生活中缺少观察与思考,因此,教师要多引导学生观察生活,感悟生活,为写作积累素材。在苏教版六年级语文上册第五单元的写作训练中,主题是介绍家乡的一种产品,本单元均为该类型的文章,如《青海高原一株柳》《草原》,通过对本单元课文的学习,能够掌握基本的写作方法。教师可对学生进行启发引导,提问学生对家乡印象最深刻的事物是什么?它是什么样子的?为什么对该事物印象深刻?这些问题的提出能够使学生明确自己想要表达的内容。另外,在进行本章的习作教学时,可以引入《银杏》这篇文章,引导学生对该篇文章进行分析,借鉴其中的表现手法。在课下教师可以为学生布置作业,仔细观察周围的事物,并以该事物为话题,写一篇文章,使学生养成善于观察的良好习惯。

2.融入丰富的内心情感

作文实际上是对心灵的真实反映,它不仅与学生的语文知识素养有着一定的相关性,而且与学生的生活经历、人生感悟密切相关,要想在作文中将自己的思想进行全面丰富的表达,除了大量阅读、积累知识,还需要做一个生活的有心人,多感悟、多观察、多思考。新课改下,作文教育的目标不再是简单地让学生掌握修辞方法的应用,学会选材立意,更多的是启发学生体验生活、思考生命,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在本章习作教学过程中,学生明确了写作对象后,要指导学生将自己的情感渗透于文章的字里行间。对家乡产品的介绍,无论是农副产品还是工业产品,它都有着独特的应用价值,在对这些价值进行介绍的同时,还可以融入自己与这些产品的故事,增强文章的情感表现力,使文章更富生命力。

3.加强作文分享与交流

作文不仅能够反映出一个学生的文学功底,而且体现了个人的性格特征,在完成作文后,学生将自己的作文与其他同学进行交流与分享,这不仅是作文学习的过程,更是情感交流的过程。教师可以指导学生进行作文互改,对于作文中优美的词句进行标注,对于有疑问的地方,一起交流探讨,这不仅能够增进学生之间的交流与合作,而且能够帮助学生发现作文中存在的问题,并及时进行纠正,提升习作水平。在本章节的习作练习中,每位学生就家乡的某种事物进行描写,通过作文互改,能够了解到其他地区的人文风貌,调动学生的参与积极性,对写作充满兴趣,逐渐提升习作水平。

新课改的实施,对小学语文作文教育来说是一个新的挑战,作文不仅仅是学生思想意识的表达,更是学生价值观、内生力的彰显,因此,在进行作文教学的过程中,要从语文教育的价值观出发,多进行引导、启发,提升学生的习作能力。

摘要：随着教育体制的不断深化改革,我国的小学语文教学出现了一系列的变化,开始转向对学生语言能力、写作能力的重视与培养,这也正是新课改语文教育价值观的体现。以苏教版六年级语文上册第五单元的写作教学为例,对小学生的习作策略进行深入探讨。

关键词：小学生,习作策略,兴趣不高,内心情感

参考文献

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇3

3 4 5 6 7 8 9

二、比一比、填一填。（8分）

（1）在多的后面画“√”。 （2）在少的后面画“√”。

三、认认我的小手。（12分）

左手号码是（ ） 右手号码是（ ）

四、选择正确的图形，在（ ）里画“√”。（8分）

1.宝宝用右手刷牙。 2.爸爸的手表戴在左手腕。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3.叔叔是左手写字。 4.外婆用右手拿筷子。

（ ） （ ） （ ） （ ）

五、看图填一填。（6分）

（1）小鸟在小狗的（ ）面。

（2）小狗在小老鼠的（ ）面。

（3）小老鼠在小狗的（ ）面。

六、我会走楼梯。（6分）

（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走。

（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。

七、数一数，照样子用“○”画一画。（16分）

汽车：○○ 花： 玉米： 人：

树： 小鸭： 辣椒： 房屋：

八、辨清物品架上的东西。（8分）

的（ ）面是 。 的（ ）面是 。

在 的（ ）面。 在（ ）的右面。

九、我当小司机（用“→”画出行车方向）。（6分）

向左转 向右转 向前走

十、辨认方向我再画。（12分）

在○的右边画 ，下边画，上边画□，左面画。

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇4

办法 东西 怎么 什么 找到 心里 一切

二、选正确的读音打上“√”

1、妈妈生病了，我很着()急。

2、爸爸的车子丢了，只能走着()去上班。

三、比一比，看看谁的眼睛亮。

口 水 到 外

喝 鸦 门 们

乌 窝(wō)我 处

鸟 渴 找 到

四、选词填空。

怎么 什么

1、丁丁用 材料做太阳钟？

2、浪娃娃 发电？

3、劳动要靠 ？

4、乌鸦 喝着水？

五、它们谁是一家？把序号写在后面

小鸟 课本 书包 小马

小鱼 毛笔 刀子 白鹅

A

B

读写训练场

乌 鸦 兄 弟

鸦兄弟俩同住在一个窠里。

有一天，窠破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。”

小乌鸦想：“老大会去修的。”

结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”

小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”

结果又是谁也没有去修。

一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”

大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”

小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”

可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窠被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

实践小天地

农民把玉米种到地里，到了秋天，收了许多玉米。

农民把花生种到地里，到了秋天，收了许多花生。

小猫看见了，把小鱼种到地里。

他想，一定会收到许多小鱼。

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇5

1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗,一篇散文和一篇故事。学习这个单元，可以使学生了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活、向往美好的情感。

2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近，能够激发学生的兴趣，引导学生总结回顾自己一学期以来的收获。

3、单元安排了金钥匙内容，目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类，养成有条有理的学习习惯。单元教学目标：

1、理解诗歌《元日》，了解我国过年的习俗，体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼。理解课文《老北京的春节》，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯，体会北京人热爱生活，追求美好的心愿。理解课文《冰灯》，了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，联系实际理解父母的心情。

2、学认生字30个，学写23个，引导学生把字写对写好。

3、在阅读中引导学生积累词语，学习理解词语的方法。

4、引导学生了解我国的风情民俗。整体安排：

使用9课时完成教学任务 语文天地与课文互相融合 教学设计：

元 日

教学要求：

1、了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

3、有感情地朗读诗句，背诵默写课文。教学重点：

查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

第一课时

一、预习课文要求 1.自读古诗，借助字典、词典了解古诗歌的大概意思。2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

二、导入新课

1.讨论：过年的时候你会做些什么呢？ 2.板书课题，齐读课题。

三、自读古诗，小组交流古诗中的生字新词，古诗的大意。

四、检查学生小组学习情况。

1.认读词语：爆竹 屠苏 瞳瞳日 换旧符

2.重点理解词语：除 屠苏 瞳瞳日 新桃 旧符 3.说说你从古诗中知道些什么。

五、指导深入理解古诗 1.齐读古诗。

2.小组内提问，全班讨论交流。

3、全班讨论：“爆竹声中一岁除，春风送暖如屠苏。”是什么意思？

“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”是什么意思？

4、用自己的话说一说古诗中描绘的场景。

六、练习背诵古诗

第二课时

课前要求学生查找与过年有关的古诗

一、导入：背诵古诗（指名背诵、齐背）

二、说一说古诗的大概意思

三、结合语文天地中的“读一读”进行课外延伸

你还知道哪些描写过年的古诗吗？

四、写生字：

爆 屠 苏 换 符

老北京的春节

教学要求：

1、了解老北京春节的习俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重点难点：

有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

第一课时

一、预习要求

1、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

2、收集北京或其他各地过年的风俗习惯。

二、导入课文

1.板书课题，齐读课题。2.学生根据课题质疑。

三、初读课文、了解课文大意。

1.分小组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。2.检查学习情况

说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。认识词语：规矩 腊八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 毛驴 恰好 一盏灯 预示 吉祥

重点理解词语：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不绝 截然不同 高潮 3．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。4．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。

四、练习有感情读课文

第二课时

一、复习导入

1.指名认读词语。

2.开火车读课文，师生共议。

二、再读课文，深入理解。

1.老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？ 2.老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？ 3.老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？

第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。（表格用小黑板出示）

4、觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？

三、课外延伸：

1．你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？

2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？

四、练习：用加点的词语造句

腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。要„„还要„„

五．作业：练习有感情的朗读课文。

第三课时

语文活动：

一、“开卷有益”：《过年》

二、“读一读，填一填”

学生自己读一读，不认识的、不理解的词语要查字典，然后从中发现规律，并试着填一填最后一组词语。

三、课外延伸：

你还知道哪些可以用来形容春节的成语、对联、俗语等等吗？

冰 灯

教学要求：

1、了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。

2、有感情地朗读课文。教学重点难点：

了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。

第一课时

一、导入新课《冰灯》 1． 板书课题、齐读课题。

2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。

三、自读课文

l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。2.检查学习情况

（1）认识词语：走街串巷习俗 菱形 合适 细碎 炕 透亮 打磨 爹 扭过来 废 棉袄 后悔 融化 撩起（2）理解词语：走街串巷 享受 菱形 细碎 透亮 打磨 撩起 发酸 称赞 羡慕

（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。3．说说你读过课文以后的感想。

四、讨论：

1、看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？

2、说一说“我”提着冰灯时的心情。

第二课时

一、复习导入

1．上节课我们学习了《冰灯》这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？

二、理解课文 小组学习：

带着问题分组读课文，讨论。

1、“我”为什么要父亲做冰灯？

2、父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？

3、看到父亲在做冰灯，“我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？

4、提着冰灯“我”的心情怎样？

5、“它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？ 全班交流讨论结果，同时指导朗读。

三、课外延伸：在你生活中，你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗？

第三课时

一、写《冰灯》中的生字

二、笔下生花：

选一项，先说一说再写一写。

三、“金钥匙”

小学一年级上册语文第三单元试卷 篇6

一、读拼音，写笔画，再写出带有这个笔画的字（6%）

pi? diǎn pi? zhé wò gōu héng zhé tí

kàn pīn yīn xiě cíy?

二、看拼音写词语（26%）

yǒu hǎo rén shēng kāi fàng fāng xiàng

yǒu yòng quán cūn guǎng dà gōng zhèng

bái yún ér zi dōng xi diǎn xīn yě xǔ

dú zhèng què dú yīn miànkuò hào lidǎ

三、读一读，在 正 确读音后面的括号里打“√”（8%）

qiu tiān（）póng you（）

秋天 朋友

qiou tiān（）péng you（）

hěn duo（）cǎi（）

很多 踩

hěng duo（）chǎi（）

sh? bǐ huà guī lèi

四、数笔画归类（12%）

白南全生听我好是电村许点

五画： 六画：

七画： 九画：

xuǎn cí tián kòng

五、选词填 空（16%）

duǒ tiáo

（1）个座颗朵片条

一（）牙 一（）红花 一（）明珠

一（）云 一（）小鱼 一（）电视塔

xuě jù

一（）山 一（）雪花 一（）巨人

（2）有 友 又

我（）一个好朋（）。

jīn wǎn huí

今天，妈妈（）很晚回家。

（3）生 升

cóng qǐ

早上，太阳从东方（）起。

dōu

我们都是小学（）。

（4）公 工

wài

我的外（）是个（）人。

àn kè wén nèi róng tián kòng

六、按课文内容 填 空（21%）

hǎi shì měi lì jiào1、上海 播 视塔，美丽的名字，叫“明珠”。

2、是祖国的花朵，祖国就 家。

lěng dōu xiè pà lěng tā

3、天冷了，许多花都谢了，可菊花 怕冷，它

yíng zhe shēn qiūhán ne

们 迎着 深 秋的寒风 呢。

bǎ liècí yǔ pái chéng tōng shùnjù bié wàng lejiā biāo diǎn

七、把下列词语排成通 顺的句子（别 忘了加上标点）（6%）

chen dài pá

1、早晨 带 妈妈我爬山 去

biàn bié néng bāng zhù

2、太阳 辨别 我们 能 帮助 方向

cōng mingtí

聪 明 题

zhào yàng cíyǔ jiē lóng xué guò zì xiě pīn yīn1、照 样子词语接龙，没学过的字可以写拼音（12%）

lì kōng qì qiú pāi

例：秋—（秋天）—（天空）—（空气）—（气球）—（球拍）

好—（）—（）—（）—（）

心—（）—（）—（）—（）

开—（）—（）—（）—（）

fǎng xiě

2、仿 写（8%）

xué zhī dào fēi cháng bié nà néng

学了《秋姑娘的信》，我们知道了秋姑娘非常关心别人。那你能

xué zhe yang gěi shuō xiē shénma xiǎng shuō

学着秋姑娘的样子，也给关心你的人说些什么吗？想好了说一说，rán xiě

然后写下来。

fēng xiě gěi qīn ài

一封写给亲爱的妈妈，fēng xiě gěi jìng ài lǎo shī

一封写给敬爱的老师，fēng xiě gěi

小学五年级上册语文第一单元试卷 篇7

一、听写本单元的生字新词。(由教师自定10-15个，请写好每一个字)

二、给下面句子中带点的字注音，为拼音写汉字

1、龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使líng 空的天马能巧妙地保持平衡。

2、胡马大宛 名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪__托死生。xiāo____腾有如此，万*可横行。

3、我久久地站在那里，发lèng__、发chī____、发呆，我见到了，见过了，这世间罕___见的奇景。

三、你搜集了多少带“马”字的成语呢?想一想，写一写，越多越好。

马到成功 _____ _____ _____ _______

万马奔腾 _____ _____ _____ _______

四、词语填空，在“___”上填上适合的词。

体__轻__ 神__兼__ 自__奔__ __风__动

__先__后 __头__发 前__后__ 淋__尽__

五、模仿句子写句子，注意带点词的意义，并把它用进你的句子里去。

1、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪一个角度去看，都是极为生动健美的。

___________________________________

2、天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

___________________________________

3、后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。

__________________________________

六、读下面两节《马背小学》节选，模仿它的格式也来写两节小诗。

清晨，朝霞在马背上闪耀。 _______________

夜晚，星星在马背上闪耀。 _______________

马背是我温暖的家呀， _______________

童年的梦是那么美好! _______________

我幻想马背插上金翅膀， _______________

驮着如花的草原飞飘， _______________

牛羊像星星在身边闪光， _______________

牧草像绿云在脚下翻波涛。 _______________

七、开心阅读

巩乃斯的马

有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然

在晴空盘旋的报鹰来不及躲避而被击落。雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的.冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有的山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒脸恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱，快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电;有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾泻嚣的大河。

雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，都在飞速移动中展现，几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。

我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……

1、阅读了短文，对暴风雨中马群的描写你感受到了什么?多读一读短文最后一段，你会从中找到不同于作者的感受。

2、再读短文第二自然段，想一想，写一写这一段主要讲了什么?

3、第二自然段用了许多比喻句和排比句，找出来，在比喻句下划“___”，在排比句“～～”，模仿比喻句和排比句各写一个句子。写好后，把自己写的句子同课文中的句子同课文中的句子对照一下，看看是否需要修改。

比喻句：

排比句：

4、联系上下文理解划“__”的词语，并用自己理解的话写下来。

1)悠然：__________ 2)瞬间：_________

3)仿佛：__________ 4)倏忽：_________

5)俨然：__________ 6)罕见：_________

5、给下面的字词注音

巩___ 乃___ 漓___

嘶____ 缠____ 挟____

八、习作

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇8

第十一单元提升练习

一、给加点的字选择正确的读音,画“”。

诉苦(shù sù)开始(shǐ sǐ)

惊(jīnɡ jìnɡ)奇 从此(chǐ cǐ)

真笨(bēn bèn) 一堆(tuī duī)

二、看拼音,写词语。

三、选字填空。

常 赏

充 允

吗 骂

此 比

四、照样子,写词语

很高很高

摇摇头

试一试

五、读一读,连线。

六、连词成句,并加上合适的标点符号。

1.看看 天上 想 巨人 多么 到 啊 去

2.传来 声音 充满自信 一个 的

3.都 孩子们 了 笑起来

4.改变 对 老师 他的 了 态度

七、按要求做

1.选择正确的答案。

(1)读《上天的蚂蚁》一文,我知道( )。

①巨人爬上了通天树并到了天上

②小蚂蚁没有爬上天

③只要有信心,什么事情都能办成

(2)“世界上还有比这更糟糕的`小板凳吗?”这句话的意思是( )

①世界上没有比这更糟糕的小板凳。

②世界上有比这更糟糕的小板凳。

2.按原文填空。

(1) 磨砺出, 苦寒来。

(2)玉不琢,不 。人 ,不 。为 ,方 ,亲 ,习 。

八、阅读短文,完成练习

乌龟与大象

从前,有一只小乌龟,他的外壳十分坚硬,森林里的小动物骑在他的身上都觉得很平稳,慢慢地小乌龟就骄傲起来了。

有一天,他对森林里的小动物说:“你们骑在我身上,我觉得你们轻得就像一根羽毛。”小白兔说:“那你驮得动大象吗?”小乌龟昂着头说:“告诉你们吧,我的祖先能把大山驮到海边呢,我嘛,力气虽小点儿,但驮一头大象,太轻而易举了。”这时,刚好有一头大象走了过来。小乌龟神气地说:“你们看我的!大象哥哥,请骑到我的背上来吧。”小动物们也兴奋地叫:“大象哥哥,快!快!”大象没办法,只好抬起一只脚放到了小乌龟的背上,可还没完全放下,只听到“咔嚓”一声,小乌龟的外壳就塌了一块下去。小乌龟四只脚直直地趴在地上,痛得大叫:“大象哥哥,救命!别上来!别上来!”大象连忙放下脚,说:“你不是能驮我吗?”小乌龟羞红了脸。小动物们大笑起来,小乌龟赶快把头缩进了龟壳里。

从这以后,小乌龟再也不敢吹牛了,总是勤勤恳恳、老老实实地做事。后来,在和小白兔的跑步比赛中,小乌龟还跑赢了小白兔呢。

1.从文中找出下列词的反义词。

柔软—( ) 谦虚—( )

2.从文中找出小乌龟自不量力的话。用“ ”画出来。

3.小乌龟驮起大象了吗?结果怎样?

4.驮大象事件发生以后,小乌龟。

5.通过读短文,你明白了什么道理?

九、写话。

学习了《三个小板凳》,我们知道了爱因斯坦是一个坚持不懈、努力向上的人。你还知道哪些名人的小故事?选一个写出来和大家分享吧!

参考答案：

第十一单元提升练习

一、sù shǐ jīnɡ cǐ bèn duī

二、考试 自信 抬头 人品 态度 好像

三、常 赏 赏 常 允 充 充 允 骂 吗 吗 骂 此 比 比 此

四、很大很大 很美很美 拍拍手 鼓鼓掌 踢踢球 看一看 找一找 跳一跳

五、糟糕的—小板凳 甜甜的—微笑 凉爽的—秋风 有趣的—游戏

不像样—糟糕 很高很高—插入云霄 充满自信—我能行 身材魁伟—身强力壮

六、1.巨人多么想到天上去看看啊! 2.一个充满自信的声音传来。 3.孩子们都笑起来了。 4.老师改变了对他的态度。

七、1. (1)③ (2)① 2. (1)宝剑锋从 梅花香自

(2)成器 不学 知义 人子 少时 师友 礼仪

八、1.坚硬 骄傲 2. “你们骑在我身上,我觉得你们轻得就像一根羽毛。” “我嘛,力气虽小点儿,但驮一头大象,太轻而易举了。” 3.没有。 结果只听到“咔嚓”一声,小乌龟的外壳就塌了一块下去。小乌龟四只脚直直地趴在地上,痛得大叫…… 4.再也不敢吹牛了,总是勤勤恳恳、老老实实地做事

5.通过读短文,我明白了不管做什么事情都不要夸大自己,要谦虚。

九、提示:根据自己的实际情况写写即可。

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇9

二、把下面的声母涂上红色，韵母涂上绿色，整体认读音节图赏蓝色（12分）

Zijdügaro

Yúyìwǔ

三、照样子，写音节（12分）

例：q——í→（qí)

r——ù→()q——ù→（）x——ǜ→（）

Z——ā→（）j——ū→（）w——ā→（）

四、读拼音，把音节中的声母写在括号里（8分）

Wǒ()chū()shuō()rè()qǔ()nǚ()

Dǎ()huà()

五、给三拼音涂上你喜欢的颜色（12分）

zuòjúzhǔzhuōguāchē

六、读汉字，写拼音（27分）

（）hèkǎ()hé()()()()()()kuài()

做贺卡过河骑车读书日出乐

小学语文第十二册第五单元试卷 篇10

3、飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（缩句）

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七、判断正误，对的在括号里打“√”。（4分）

1、《跨越百年的美丽》一文中的“美丽”指的是居里夫人的容貌。（）

2、“千年梦圆在今朝”中“圆”的意思是实现。（）

3、“积劳成疾”和“眼疾手快”中“疾”的意思相同。（）

4、2005年12月10日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开

始中国

单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人

上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进促使）他问道：“先

生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了

我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是

什么？”老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细

观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也

无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。

我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”那感人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得

太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌匆

忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手 ——

托马斯•杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。

1“僵”用音序查字法应______，用部首查字法应查______部。（2分）

2、请把文中不合适的词划去。（2分）

3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。（2分）

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小学数学一年上册第十二单元教案 篇11

苏教版小学数学一年上册第十二单元教案

第十二单元：加法 单元教学目标： 1、使学生在现实情境中，理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。 2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察，操作，比较，分析，和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性，灵活性。 3、使学生经应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一此解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识。 4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。 课时安排：（10课时） 1、9加几………………………………………………1课时 2、练习十一……………………………………………2课时 3、8、7加几……………………………………………1课时 4、练习十二……………………………………………2课时 5、6、5、4、3、2加几………………………………1课时 6、练习十一……………………………………………1课时 7、复习…………………………………………………2课时     第十二单元：加法 教学内容 9加几（教材第86～87页例题、试一试及想想做做） 课时:第一课时 教学目标  1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的`兴趣。 教学重点:理解和掌握“凑十法”的计算思路。 教学难点:正确用“凑十法”口算9加几。 教学具准备 :教师、学生：桃子的图片13张。 教学环节 一、导入  1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，又买4个。 2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？ 根据学生的回答板书：9＋4＝ 3、提示课题：9加几。 二、主动探索，体会领悟  1、教学9＋4。 （1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。 （2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。                                                       （3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？ 在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书： （4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？ 反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？ 2、教学“试一试”。 （1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。 （2）交流，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？ 三、巩固深化，应用拓展  1、完成“想想做做”第1题。 提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？ 在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。 2、完成“想想做做”第2题。 谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。 提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？ 3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？ 学生练习交流。引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。 （2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。 4、完成“想想做做”第4题。 介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。 5、完成“想想做做”第5题。 先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。 比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？ 四、全课小结  今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？                                                         第十二单元：加法 教学内容  练习十一（教材第88页第1－4题） 课时  第二课时 教学目标  1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。 3、培养学生良好的作业书写习惯。 教学重点 正确熟练的计算9加几的加法。 教学具准备 口算卡片，数字卡片。 教学环节 一、复习  1、口算。（口算卡片开火车练习） 选其中的两道题说说计算的思考方法。 老师根据学生的回答进行板书。 2、谈话：昨天数学课，我们学习了9加几，今天这节课我们来进行练习。 二、进行练习  1、练习十一第1题。 （1）出示题目，学生独立在书上的方框中填写思考过程。 （2）小组交流汇报思考过程。 （3）全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。 （4）小结：我们在算9加几时，可以先把9凑成10，再算10加几比较容易。 2、练习十一第2题。                                                           （1）出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算4题） （2）学生独立计算，把结果填写在书上。 （3）同桌交流计算时的想法。 （4）全班汇报交流。 3、练习十一第3题。 （1）出示题目，说说题目的意思？ （2）小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。 （3）学生进行游戏活动。 4、练习十一第4题。 （1）学生独立在书练习写第4题的算式，并算出结果。 （2）教师巡视指导。 三、总结评价  通过这节课的练习，你有什么收获？                                                                                     第十二单元：加法 教学内容  练习十一（教材第88页第5－8题） 课时  第三课时 教学目标  1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。 教学重点 正确熟练的计算9加几的加法。 教学具准备 :口算卡片，数字卡片。 教学环节 一、复习  1、口算。（口算卡片开火车练习） 选其中的两道题说说计算的思考方法。 老师根据学生的回答进行板书。 2、说说括号里面填写几。 9＋（ ）=10 （  ）+2=9 5+（ ）=9 7+（ ）=9 二、进行练习  1、练习十一第5题。 （1）出示题目，学生计算，填写在书上。 （2）全班交流反馈，说说计算时的思路和计算顺序。 （4）小结：结合一道题板书小结。                                                         2、练习十一第6题。 （1）分别出示题目。 （2）引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么？要求的问题是什么？ （3）学生独立思考弄出算式，并算出得数。 （4）全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。 3、练习十一第7题。 （1）先出示第1小题，让学生自由说说图意。 （2）依次出示三个问题，让学生对照问题，有目的地对图中信息进行收集和整理。 （3）根据题意列式计算，填写（ ）。 （4）依照第1小题完成第2小题。 4、练习十一第8题。 （1）先出示第1小题，让学生说一说象形统计图的意思。 （2）分别回答提出的两个问题。 （3）根据图意提出一些不同的问题，并尝试用学过的方法进行解答。 如：一共有多少？谁比谁多几？ 三、总结评价  通过这节课的练习，你有什么收获？                                       第十二单元：加法 教学内容:8、7加几（教材第90～91页例题、试一试及想想做 课时:第四课时 教学目标  1、使学生经历探索8、7加几的方法的过程，能正确地进行计算。 2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。 3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。 教学重点:掌握8、7加几的算理。 教学难点:正确计算8、7加几的加法。 教学具准备:学具小棒20根 教学环节 一、游戏导人，激发兴趣  谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，师：一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?   学生：老师，告诉你，9和1凑满十…… 二、操作探究，学习新知  1、教学小号图。 （1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式? （2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。 （3）谁来说

 

小学一年级上册语文第十二单元试卷 篇12

一、看拼音写词语

xiǎo shān chūtóu dǎzhù

yīnwèi shénme ɡèwèi

jiānjiào zhǐ yǒu tàiyánɡ

cónɡlái wèndá

二、照样子写字。

点 (丶)( 小 ) 横折钩( ) ( )

竖折( ) ( ) 提 ( ) ( ) 竖钩( )( ) 撇折( ) ( )

三、字形小魔术。

1、两个“人”字可以组成( )。

2、两个“木”字可以组成( )。

3、上面“小”字，下面“大”，就是( )。

4、“门”里有个“人”是( )字。

5、 两人在土上，是( )字。

四、 用笔圈出句子中“只”和“数”的正确读音。

1、 只(zhī zhǐ)看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、 三只(zhīzhǐ)小羊找妈妈。

3、 我们说话要算数(shǔ shù)。

4、 海妈妈有数(shǔ shù)不清的浪娃娃。

五、 读一读，连一连。

我 在家里 看书。

小鱼 在小小的`船里 游。

鸟儿 在河里 飞。

爸爸 在天上 坐。

( ) ( ) ( )

六、读一读，找一找，这些字的偏旁是什么?

们 住 位 他 ( )

问 闪 闲 闯 ( )

海 河 汗 湾 ( )

回 因 国 困 ( )

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七、 读一读，连一连。

白白的 月亮

红红的 星星

闪闪的 太阳

弯弯的 云朵

八、 照样子，写一写。

1、(说)不完

( )不完 ( )不完

( )不( )

2、我家住在(大海边)。

我家住在( )。

( )住在( )。

3(船上)有位(老爷爷)。

( )上有位( )。

( )有位( )。

九、 背一背、填一填

(1)弯弯的儿()()的船，()()的船儿两( )()。

我在( )( )的船里坐，()看见闪闪的星星蓝蓝的。

(2) 海水海水我()你，

你()()()这()咸?海水笑着来()答：