学做感恩人（精选7篇）
学做感恩人 篇1
有一天，当我们停下脚步回首的时候，心存希望，感恩再怀，会发现：自己是世界上最幸福的人。
——今天你感恩了吗?
生命就像一根透明的丝线，一端系着昨天的眼泪和欢笑，另一端牵扯着时光的指针，又迎来了明天的失败和成功，丝线的一端是昨天，另一端是明天，站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有“今天”，因为“今天”，我们的生命才得以延续。
岁月的车轮载着我走过15春秋，生命的字典把“今天“译为“明天”，又把“明天”译为“今天“。
走在大街上，偶尔会遇到妈妈的朋友，她们惊奇的说：”哎呦，杨兰长这么高了，超过你妈妈咯!“我这才下意识的和妈妈一比，真的耶。
回家对着镜子瞧瞧，那张带着稚气的脸上似乎多了几分成熟的痕迹，在瞧瞧妈妈，脸上也多了几分忧虑，眼角也多了几条鱼尾纹。
我这才意识到，绽放的青春在无声无息的退化，金色的年华在不知不觉的消逝，留下的只有容颜的改变，记忆的更新。
自从我懂事开始，嘴里就念着’慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。‘慢慢的`，我也学会了帮妈妈擦擦桌子，扫扫地，在妈妈洗衣服的时候帮妈妈搬一个小凳子，经过时光的推移，我踏入了中专的大门，在家的时间少了，功课的数量也多了，偶尔看见我帮妈妈做一些力所能及的家务事，而大部分则是妈妈忙不过来叫我帮忙做，而我也有时也是力不从心。
感恩，这个次词我们并不陌生，但真正做到学会感恩的又有几个。我们问问自己，步入初中后我们为父母做了什么，今天，我们又对父母说了什么。今天我们对父母做到了感恩吗?我们大部分同学不是在家坐享其成吗?谁会想着父母不亏欠我们什么，大部分同学只会想着，这是父母理所当然做的，谁会在自己学习之余的时间帮父母做一件力所能及的事，就算有，也是屈指可数吧!我们大部分同学谁不是有空余时间就往电脑电视面前奔去呢?我们谁会用这点时间去和父母聊天呢?问问自己的内心，翻翻自己脑海的记忆，想想自己有没有做到。
感恩，不一定是长大后的事，感恩不一定需要多贵重的礼物，感恩只需要一颗热忱的心，为父母捶捶背，端杯水，做做家务，听听父母在工作的时候遇到的事情，每一件好事都可以代表着感恩，今天，你感恩了吗?我可以很自豪的说我做到了，那明天呢?我可以很自信的说我一定可以做到。
同样，我们要感恩的人不只是父母一个，还有老师、朋友、同学，那些对我们宽容过，帮助过我们的人，不是他们的谆谆教诲，不是他们的默默支持，不是他们对我们的斤斤计较，怎么会有今天容光焕发的我们呢?我们怎能再跌倒后爬起呢?
学做感恩人 篇2
汽修教学是一种实践性很强的教学, 而汽修人才素质的高低决定了用人单位经济效益增长的快慢。因此汽修教学要求教师从实际出发, 采取灵活的教学方法, 努力使自己全部的教学技能多样化。特别是在汽车各系统的拆装和维修操作项目中, 应通过多种教学方法的运用, 激发学生的学习动机, 培养学习兴趣, 使学生能自觉自主地完成教学任务。汽修课程是一门技术更新较快的学科, 教学内容始终滞后于实际的产品开发, 教师在教学过程中应注重学生合作研究能力的培养, 以期他们在以后的工作岗位上与时俱进, 实现对自身素质的超越。如今, “自主、合作、探究”的学习方式已成为汽修教学的重要方式, 但在实际教学中, 合作探究教学的成果并未达到预期的效果, 这与对合作探究教学的认识缺乏和实际运用的不合理有关。因此, 在采用合作探究教学方式时, 需要注意从以下方面加以改进, 以促进教学效果的提高。
一、学生是课程内容的决定者
1. 学生的实情决定了课程内容的确定
学校教育方式就是要通过采取各种方式, 开展研究性学习活动, 强化学生实践能力, 启发学生创新精神, 培养学生浓厚的探索精神、独特的求异思维和超常规的想象, 从而促进学生个性的发展。它使学生在自主的学习环境下, 自主探索, 讨论总结, 获得成功, 并逐步改变以教师为中心, 以课堂书本为中心的局面, 促进学生创新意识和实践能力的发展。苏联学者赞科夫认为, 应当“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”。在学习活动中, 学生不是被动的、消极的接受体, 因此, 真正的合作探究教学应该从关注学生的实情, 了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行课程内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。
职校生普遍存在学习兴趣缺乏的现象。对于刚入校的新生, 教师要抓住时机, 从把握学生对专业的好奇心开始, 通过开设一些浅显易懂、以介绍汽车专业文化和汽车发展史为主的科目, 来吸引学生的注意力。同时我们对中专一年级学生采取先进行专业认识的教学设置。就像我们学习语言一样, 我们首先要创造一个让他们逐渐熟悉的环境。我们通过带领学生参观汽车制造厂和4S店, 开展专业规划设计等活动方式, 让他们对专业有一个初步感性的认识, 同时也为他们营造一种专业氛围。通过对本专业的初步认识和了解, 激发其兴趣, 调动其深入专业学习的积极性, 并为后续专业课的学习打下基础。
等到学生对专业知识有了一定的基础和积累, 课程设置也逐步由浅入深, 由泛泛而谈过渡到具体深入。这时, 由于学科知识的专业化和抽象化的影响, 学生会出现缺乏信心、知难而退的行为。因此教师首先应从精神上给予学生鼓励和支持, 消除学生对专业课的恐惧心理。其次, 在课堂教学中注意运用多媒体等现代教学手段, 形象生动地展现系统原理和构造。同时在教学进程中运用小组合作、现场模拟等方式, 使枯燥乏味的知识点易于为学生所接受。
课改要求在教师备课时, 既要备书本, 也要备学生。即要求教学从学生的角度出发, 更多地思考学生如何学, 如何去探究、领悟和感受。教学总体以学生的求知需求为主线, 要求教师和学生面对知识共同探讨。
2. 学生具有学习的自主选择权
“兴趣是最好的老师”。教学中应从学习兴趣引导入手, 以实现学生主动发展, 让学生成为课堂的主人。教师要充分调动学生学习的兴趣、积极性和主动性, 使课堂教学充满激情, 并给学生一定的自主选择的权力。学生在课堂教学中的心态是开放自由的, 教师不能轻率地否定学生的探索。教师可以让学生在一定范围内自主选择他们感兴趣的内容, 并试着和学生商量这节课想学什么, 想怎么学, 最终想达到什么样的结果。
在教学过程中要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法, 不仅教学生理解现成的结论, 而且不断引导学生对问题作探讨。比如发动机部分内容的讲解, 以往通常按照构造、原理、拆装、维护的顺序进行, 但学生通常对构造和原理不感兴趣, 我们可以选择从拆装开始, 学生在操作中遇到困难必然想办法解决, 让学生在实践操作中摸索, 以期达到“知其然”, 再通过后续的原理补充达到“知其所以然”。再如汽车电子科目中研究数字电路的状态时, 上课前教师可以有意识地反复按动电灯开关, 引起学生注意, 然后让学生先观察并讨论照明电路开关的工作状态, 以此为切入点, 简单明了地告诉学生开关的实现也是简单的“1”、“0”状态。教师融入到教学活动中, 从教学的“主导者”演变成学习的“协作者”。
同时, 为了满足一部分接受能力较强, 又善于钻研的学生的求知欲, 我们还利用成立一系列的专业兴趣组展开活动, 让这部分同学有选择、有目的地强化知识。通过实践, 我们发现这部分学生很快成长为专业骨干, 并在教学中充当了老师的小助手和同学的小老师的角色。
二、教师是学习进程的倾听者
1. 有助于教师对教学内容的把握
在合作式教学方式中, 学生的讨论交流是必不可少的一个环节。在学生交流他们探究结果的过程中, 教师通过倾听, 常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力, 也能发现学生理解上的偏差和疑惑, 从而判断学生理解的深度, 并决定需要增减哪些内容。同时, 通过倾听, 关注学生的即时表现、学生的观点和发言, 对教师自己何时参与、如何参与作出决策。比如在汽车二级维护的教学中, 通常是学生操作教师评价, 对教师的指点, 学生历来是左耳进右耳出, 教学效果可见一斑。实践中, 我们采取了相反的程序。教师课前先准备操作清单, 让学生事先了解工作流程和操作项目, 授课时采取由教师做示范, 学生进行评价的教学方式。这一方式让学生耳目一新, 学生通过裁判教师的操作过程加深了对实践项目的认识和理解。再通过自我演练就能避免一些失误, 对学生有很大的促进作用。在这样别具一格的实践课上, 我们发现学生对教师的操作技能佩服至极, 教师熟练的操作对学生的感官产生了极大的刺激作用, 也让学生通过评价来督促自己认真地看、仔细地听、客观地想, 从而为自己操作打下了基础。
2. 有助于教师专业水平的提高
教师在操作过程中既体现了自身的教学素质, 也可以通过学生的叙述评价了解他们对知识的掌握情况。在课堂教学中, 教师要提倡和鼓励学生向三个对象挑战:一是提倡学生向教师挑战, 鼓励学生质疑问难, 允许学生发表与教师不同的意见和观点;二是提倡学生向课本挑战, 在实践中发现是否有更加适宜的方法;三是提倡学生向权威挑战, 鼓励学生勇于质疑, 再通过实践加以论证。通过学生的质疑阐述, 教师可从中抽丝剥茧, 提取共性的问题进行引导讨论, 以消除疑惑, 加深印象。
在合作学习的过程中, 师生间真正达到了互动、互惠。学生从中体验到了平等、自由、民主、尊重、信任、理解, 同时受到激励、鞭策、鼓舞、指导和建议, 形成了积极的人生态度与丰富的情感体验。教师也在与学生共同合作的过程中实现了自身专业水平的提高。随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助, 集体的荣誉感、责任感、领导意识, 以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会得到增强。我校发动机小组有个学生性格内向, 不善言辞, 在合作学习过程中, 笔者有意识地培养他的胆量和语言表达能力。发现他动手能力较强, 而且对汽修颇有兴趣, 于是就培养他成为合作小组组长。首先让他发挥自己专长, 给组员做示范, 并要求他进行讲解。通过一学期胆量和自信的培养锻炼, 他不仅在小组合作中发挥了自己的能力, 成长为兴趣组的主要骨干, 而且人也变得活泼开朗起来, 建立了自己的交友圈。合作学习给学生提供了一个良好的环境, 引导和帮助学生具备现代社会所必需的素质, 真正实现了教学相长。
三、教师是学习进程的指导者
1. 合理控制时间
合作探究学习中特别讲究教学的机智灵活性, 教师在学习进程中既要注意倾听, 同时又要合理指导。学生的自主与教师的指导关系要恰如其分地处理好, 需要教师随时发现并把握教学的时机, 进行针对性的引导。教师的指导要做到适时、谨慎、有效, 以求学生从探究中真正有所收获。教师在指导过程中, 要注意掌握介入指导的时间。如果教师介入过早, 会减少学生自主发现的机会;如果介入过晚, 则会使学生过久处于无助的状态, 使学生自信心受挫。特别是在维修课程的教学中, 教师适时指导的作用举足轻重。学生在操作过程中往往会忽视一些操作要求, 从而造成失误, 比如油底壳螺栓的拧紧力矩问题, 学生通常不注意力矩大小, 只求拧紧即可, 容易造成漏油现象。实践证明, 拧紧力矩的要求直接影响了油底壳的密封性, 因此教师应在拧紧装配前提醒学生注意使用力矩扳手, 监控力矩的大小。由此可见, 一个恰当适时的提醒和指导往往能促成学生良好习惯的养成, 同时也可使困惑中的学生茅塞顿开。
2. 注意个体差异
教师的指导也要适当、适时, 它不该剥夺学生尝试错误和从教训中学习的机会, 就像婴儿学步一样, 他不摔倒永远学不会走路。全班十多个小组中, 免不了有些因组长的组织能力偏低或小组整体实力偏差等原因而无法顺利展开合作的情况, 教师应重视因组而异, 为学生提供必要的启发式帮助。特别是在一些困难小组中, 教师可以以一个普通参与者的身份, 自然地加入到这样的小组中去, 让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮助。其次, 教师要有意识地给他们多创造一些表现的机会, 以激发他们奋发向上的热情, 为学生的成功学习创造条件。即教师的“引”与学生的“探”有机结合、高度融合、相辅相成, 以达到教学目标。
四、教师是“三创”能力培养的塑造者
1. 构建合适的学习环境
汽修专业课素以“枯燥乏味、生硬难懂”著称, 有些概念和术语比较抽象、专业。教师应想法设置情景, 激发情感;设疑引导, 导入探讨;点拨深化, 归纳引申。比如一些机构的原理挂图、相应的实物、多媒体素材, 通过教师合理的运用展示, 使学生自然地进入状态, 从而达到学习积极性的提高, 思路的扩展, 疑问的解决。在实践课中可以模拟现场教学和岗位教学, 以营造实际氛围, 让学生在教学中养成良好的学习习惯。在汽车美容课上, 笔者就让学生即兴表演一个小品, 模拟4S店的接待操作流程, 然后让观看的学生进行讲评, 让他们自己总结失误之处。当时课堂气氛热烈, 学生课后反映印象深刻。
2. 加强创新能力的培养
任何一门学科知识都不是一成不变的, 随着科技的发展, 教学越发呈现出难以逾越的滞后性, 因此教师的首要任务是授之以渔。如教气门的拆卸时, 必须先把防止气门脱落而发生与活塞撞击的两锁片拆下来, 在没有专用工具时, 通常是靠两把起子压缩气门弹簧后取出锁片, 但此方法比较费力。因此教师可以鼓励学生积极探索, 打破定式, 选择新的途径来解决这一难题。如建议学生利用杠杆原理来尝试。学生用梅花扳手一端套在气门尾端, 借摇臂轴作为支撑点, 在扳手的另一端用力向下压, 轻松地将锁片取出。我们总是说“实践出新知”, 学生在实习过程中想得多、想得新、想得巧, 一些经验教训的总结和体验, 都能让学生有所突破和发展, 从而在教学实习中培养了学生的创新精神和创新能力。这种勇于开拓、勇于创新的精神必定能在以后的创业过程中发挥优势, 实现技能的创优。
五、教师是职业道德养成的引领者
作为即将成为企业新鲜血液的学生来说, 职业道德的养成也是至关重要的, 这也应该融入我们专业教学的培养目标中。在专业教学中, 教师的言谈举止对学生产生一种潜移默化的影响。学生会以教师为榜样。因此教师应作为一个引领者, 促进学生职业道德的养成。比如日常对工具的保养, 操作时遵循的规范都应嵌入学生的脑海中, 让他们形成无意识的注意, 从而成为一种习惯。
实践证明, “尊重学生主体地位, 发挥学生主体作用, 实现主体发展教育”的教育目标应在教学实践中通过运用不同的教学方法得以达到。同时应注意培育、引导、训练每个学生开发创造潜能的意识、方法和习惯, 并提高合作学习的实效性。除了加强有关合作学习的理论学习, 不断反思和总结合作学习中出现问题和取得的成绩外, 还要在实际教学中不断强化训练, 并有意识地经常运用, 让其成为学生学习的一种习惯和品质, 使学生终身受益。
参考文献
[1]王公安.论21世纪职教教师必须具备的素质[J].现代技能开发, 2000.
[2]赵太平.浅谈素质教育中职教教师观念的转变[J].职教论坛, 2003 (10) .
[3]李建民.对“合作探究”教学方式的实践与研究[J].职教论坛, 2004 (8) .
学做“好心”人 篇3
饭桌前要控制“人口”
现代生活水平提高，摄取热量过剩，营养失衡，是引起高血脂、高血糖、高血黏度的直接原因，可促使动脉硬化、冠心病高发。而且饱餐时血液流向胃肠系统，减少心脏供血，也易导致心脏病发作。纵酒和饱餐后心脏事件屡见不鲜。因此保护心脏的一项重要措施是控制好每个人的口，节制饮食，多食用低热量、低盐、低脂、低糖和高纤维素、高维生素食品，不暴饮暴食，饮酒有度，尤其是晚餐七分饱。
营养过剩使一些人年纪轻轻就大腹便便，其实他们的心脏也堆积着厚厚的脂肪层，使心脏负担加重，冠状动脉硬化也明显增加。体重指数（体重/身高2）增加与高血压和糖尿病的发生率增高明显正相关。正常人的体重指数22-24，>25为肥胖。控制体重是肥胖者心脏保健的基本措施。可以通过限制热量摄入和运动减肥，减肥速度应为每月减少2公斤，6-12个月达到或接近正常体重指数为益。使心脏“轻装”上阵，保持正常的供血和搏血功能。
运动中循“科学处方”
体力活动少是目前中青年人尤其是城市白领阶层心血管病高发的病因之一；而不科学运动也是诱发急性心脏事件的常见原因。如倒在健身房和运动场的中青年人恰恰是一些事业上很有成就的人，遗憾的是他们太缺乏自我保健的常识。运动方法应该遵循科学的“运动处方”，即根据个人的身体状况、工作方式、体力制定相适应的运动方案。健康人适合的运动方式很多，如步行、慢跑、打拳、跳舞、游泳、作操、打球、健身器等，最安全有效的运动是步行。运动要循序渐进，持之以恒，增加心脏储备功能。观察运动适应性最实用指标是心率变化，运动后健康人心率增加30-50次/分钟，不超过120次/分钟为宜；心脏病人增加20次/分钟以内，不超过90次/分钟为宜。运动频率以每周4-5次，每次40-60分钟为宜；长期坚持运动的人可逐渐增加到100分钟/次。运动时间应与人的生物周期相适应，最好为9-12点和14-20点运动，这时人体心血管系统活动最稳定，身体耐力最好。
夜生活赶紧说“拜拜”
成年人的生物活动周期已经形成，从夜间12点至凌晨4点在保证睡眠状态下，神经中枢进行调节整合。如果长期熬夜必然引起神经内分泌调节紊乱，心血管活动失常，血压不稳，心律紊乱。有的人或因工作或娱乐长期过“夜生活”，甚至连续通宵达旦，结果身心疲惫、未老先衰、严重者发生猝死，无论是倒在办公桌前还是倒在麻将桌前其实都不可提倡，都是对生命、对家人不负责的表现，提示中青年人养成按时作息的好习惯，保证每天7小时睡眠，让心脏好好休息和休整一下。人体就像一部汽车，总开长途越野车而从不检修难免要出故障半路抛锚。
职利场学“塞翁精神”
现代社会的快节奏、高竞争常使中年人心理压力增大，尤其是焦急、压抑、不愉快和愤怒等负性心理刺激时，体内多种神经介质增加并反应强烈，引起突然血管阻塞，或导致严重心律紊乱，发生猝死。因此，中年人要学会给心脏减压：调节心理，放松情绪是最好的心脏“保健药”；平衡心态、宽容大度是最好的心脏“滋补品”。人到中年更要学点心理学提倡的“塞翁精神”，即凡事要看到两面性，保持平静快乐的心态。
生活中会自我监测
高血压是冠心病的独立危险因素，也是心脏事件的高发因素。中青年人应该每周至少查1次血压，诊断高血压的患者应至少每天查1次血压。一定把血压控制指标为理想水平，120-130/75-85mmHg是对心肌供血和心肌功能保护作用最好的血压范围。过高会加重心脏负担；过低会降低心肌供血量。高血压的防治除饮食、运动、心理治疗方法，还要配合药物治疗，做到血压达标。工作再忙也要抽时间参加体检，偶发的早搏、心悸、胸闷都可能是心脏病早期征兆，要及时就医。
总之，中青年朋友应该象每天洗脸一样，清理危害心脏的坏习惯，合理膳食，戒烟限酒，科学运动，平衡心理，保持体型，监控病症，成为一个有着”好心”的人。
作者简介：
学做英雄少年，做有道德的人作文 篇4
—少年强则
在这次地震中，有多少人失去了亲人；有多少人死在了楼板之下；又有多少人奋不顾身的救人。谁能想到，危难时刻，那一个个孩子竟能
小学生作文大全
灾难来临时，他们中华儿女的优秀品质！在这次地震中，是他们让我看到了勇敢；看到了坚强；看到了我们中国人的自强不息！
地震时，四川映秀镇鱼子溪小学，有一名年仅9岁的小男孩，他就是现在众所周知的小英雄——林浩。
林浩在地震时第一个跑出教学楼，可当他想起教室里的同学，便没有丝毫犹豫，转身返回教学楼。他先从教学楼里背出了一名昏迷的同学，又再一次艰难的背出一名受伤了的同学。当他第三次冲进教学楼时，楼房突然又塌了，压住了林浩。这时，小林浩听到了许 多同学的哭喊声，于是，他一边鼓舞大家，一边带头唱起了国歌……
写人作文：感恩亲情 篇5
写人作文：感恩亲情
在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱，是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献;是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理;是谁为了你的琐事而烦恼?对了!是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想?母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊!哪个母亲不望子成龙、望女成凤?哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报?唐代诗人孟郊的《游子吟》中写到：“谁言寸草心，报得三春晖。”美国“9。11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你!”……多少个事实证明亲情无价!我们应当珍惜此刻的温馨啊!母爱，感化一切。当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨;当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理;当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导;当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中……母爱，真挚无私。当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言;当你感到伤痛绝望时，她比你更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰你，让你安心;当你欢心愉悦时，她会陪你一起分享心中的喜悦，但是却绝对不会多霸占一点，让你的心变得空虚无物……母爱，不求回报。当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚。而每当到了她的`生日时，却从未见她大大操办过，只是依旧保持着那一脸的微笑，默默地接受你对她生日的淡忘与对她的漠不关心……母爱，永不停息。
在家里，母亲的关爱如泉涌般包围着我;学校里，母亲的思念如丝网般牵动着我;陪伴时，母亲的真情与温馨时刻感染着我……母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁;春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书。这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情。谢谢你，母亲!是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命，是你……永远祝福你，我敬爱的母亲。感恩亲情我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印……。”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。家庭——学校互动教育，在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代的学习方法，谈他们的工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对我们前程的期望与信心，谈他们对我们的理解……他>
感恩母亲_写人作文 篇6
感恩母亲_写人作文
感恩母亲 拥有一颗感恩的心，感谢每一个人。感谢让我快乐。虽然母亲节已经过去，但我还是要感谢我的母亲。母亲，这是个多么美丽的字眼。无数片断的记忆，包含在其中；无数深情的话语，蕴含在其中。我的母亲虽只是一个普通人，但她对我的爱却是深沉的，绝不亚于其他母亲对她们子女的爱。小时候，我是个体弱多病的孩子，记忆最深的一件事，就是母亲骑着车，送我去大大小小的医院、诊所。母亲坚毅的身影，撑起了这个家。七岁那年的一天夜里，我高烧不退，家里的感冒药、退烧药都已经没有效果。我的头很痛，像一个炸弹，仿佛随时都会因疼痛而炸裂。额头是滚烫的，而我的身体却是冰冷的，像坠入了冰河。母亲没有办法，只好用一条毯子包起我，去楼下坐的士去医院。当时我因吃药过多而导致虚胖，比同龄人要重一些，但她还是抱着我，直到等到一辆车。去了医院输液后，我的头便不那么疼了。我非常困倦，头一挨医院的床铺便入睡了。不知过了多久，我醒来，看到母亲坐在床边沿，目光中充满了担心。已经是清晨五点多钟，母亲想必这样守了五个多小时吧！又一次头痛、入睡，然后醒来。母亲睡着了，因为整夜的担心和疲倦。我看着，突然流出了泪水。这泪，不仅因为疼痛，更因为母亲对我的浓浓的爱。感恩吧。我感谢母亲给我生命。感谢你，母亲，你抚养我，关心我，爱我。感谢你，母亲！
教人求真 学做真人 篇7
【关键词】班主任 感恩 向上 坚韧
二十一世纪的今天，人类社会的政治、经济、科学等等都在以前所未有的速度发展与变革。而承担着人类发展重任的教育也随着这股时代的洪流全方位的前进，在这样的进步的过程中，教育工作者也在直面时代进步所带来的冲击甚至是淘汰。此时此刻，广大的教育工作者最需要坚持的就是——继承与创新。
在我国的基础教育中，对于班主任工作的内容定位一直都是比较模糊的，每个学校都有自己的一套关于班主任工作的规章制度，没有一个统一而细致的标准。所以我认为，班主任工作必须不断的做出改变超越自我，以适应社会快速变迁阶段对于班主任工作的多方面要求。
一、师生和谐是班主任工作的保障
班主任是直接面对学生的指导者与管理者，而师生之间又总会因为自身认识上的差距而不能完全在情感与行为上达到一致，所以导致师生之间产生了一定的隔阂，这种隔阂从辩证的角度来说是一种既可以促进学生进步又可以导致学生堕落的内部矛盾，因此，我们班主任在面对这些隔阂的时候应该采用各种的手段从“无为”和“有为”两个方面来对学生进行教育。
1.内强素质，外塑形象
教育的发展注定对于教师知识能力的要求也是水涨船高。因此，班主任要利用各种培训、进修、自我学习的机会来更新补充自身的知识，提高自身的能力，同时教师也必须抛掉“教书匠”的陋习而具备一种“育人者”的气质。
2.了解学生，关爱学生
班主任要想了解学生就必须先走进学生，了解他们的个性特征、学习情况、业余爱好、家庭背景等等，这样就能够及时准确的把握和预测学生的思想行为，然后根据自己的预测与学生的实际表现开展针对性的教育引导，修正学生前进的方向，将学生带入正确的轨道。一日为师，终身为父，这句话代表着我国古代传统的师道尊严的理论，放在现代社会也有可以借鉴的实际意义，每个学生的素质与特长都不一样，我们要公平地对待每一个学生，不能仅仅以学习成绩的优劣来确立学生在教师心中的地位。
做到以上两点，师生之间的关系必定是融洽的，基于此，其余的一切教育都将在这个基础上得以开展与实现。
二、教人求真是班主任工作的核心
班主任的工作非常的琐碎，除了智育上的更为重要的在于德育，而德育工作中最为精髓的就是一个“真”字。“真”代表了很多的方面，例如：
1.感恩、敢爱
每个人能够来到这个世上，是由很多的因缘巧合所产生的。所以我们都要有一颗感恩的心，感谢我们的父母亲人，感谢我们的师长同学，感谢那些曾经或者正在为我们服务的每一个人。
我给每位学生建立了一份感恩档案，档案分为感恩缘由（为什么会这样做），感恩过程（如何进行感恩活动），感恩感悟（从感恩活动中体会到什么，有什么收获）三部分，每个学期班主任根据实际情况集体组织一次感恩活动或者由学生自主进行感恩活动，活动完成之后由学生进行填写，然后统一交到班主任处。
例如，在初二那年的重阳节，我组织全体学生去镇敬老院看望老人，那天敬老院里来了好几个学校的学生，在我们刚刚开始慰问活动的时候，班上有好几个学生悄悄的离开了队伍，我不动声色的尾随着他们，想看看他们究竟想干什么。让我料想不到的是，这几个学生竟然是来到敬老院的外面的马路两边，拾捡那些被前来进行慰问活动的学生们随手丢弃的饮料瓶和食品袋，我也跟了上去和他们一起拾捡起来，学生们看到我刚想说些什么，我摆摆手制止了他们说：“不用解释，我懂。咱们动作快点，要不然其他同学看不到咱们会找我们的。”学生们点点头，一起加速拾捡。后来，在交给我的感恩档案上有几个学生是这样写的。学生甲，感恩缘由：今天是重阳节，老师组织我们准备了节目和礼物一起去敬老院看望老人们。感恩过程：拾捡垃圾。感恩感悟：伴随着一路上同学们的欢歌笑语，有不少同学随手将吃完食品的塑料袋和喝完水的瓶子乱扔，我们是来看望老人们带给老人们快乐的，不是来破坏环境的，我们决定将这些同学们遗弃的垃圾拾捡起来，以作为我们慰问老人们的行动。学生乙，感恩缘由：重阳节看望老人。感恩过程：表演歌舞和赠送礼物，牛奶、洗发水等。感恩感悟：今天来敬老院的人真多，一拨又一拨的，挤满了人堆满了东西，为什么都要赶在这一天来看望老人们呢，平时不可以吗？这么多人一下子来，资源浪费不说还影响了老人们的正常休息，真是太形式主义了。我看到这两篇感恩档案后，思考了很多，学生们的感悟深深的刺痛了我。于是，我又在此基础上召开了一节名为“由重阳节活动所想起的——如何感恩”的主题班会课，班会课上我让这两个同学说出了自己的观点，并就他们的观点组织学生展开讨论，最后大家一致认为感恩应该是一种常态化的情感和行为的结合体，每一天都可以去进行感恩的活动。并对那些把感恩活动当成秋游的学生和那些随意丢弃垃圾破坏环境卫生的学生进行了批评和指正。通过这样的活动，我们班的学生对于如何感恩有了更加明确的认识，每个学生都能够细心的观察身边的人和事，通过自己的实际行动来表达自己对他们的关爱与感恩。
学会了如何感恩之后，学生们更加的敢于说爱了。当然，这个爱是纯洁而高尚的亲人之间的爱、师生之间的爱、同学之间的爱。
2.向善、向上
从字面上分析来看的话，向善指的是要做一个品德高尚善良的人，有善心，做善事，并能够凭借自己的善去感化别人的善。
善是中华民族的传统美德，古人们对“善”的行为界定有：百善孝为先。联系到学生群体，善就可表述为有善心做善事用善良去感化邪恶。初中学生正处于身体快速发育和思想叛逆的阶段，社会上有各种丑陋消极思想与行为，学生们对于什么是善什么是恶的区分还不是特别清晰，因此，在这样的一个阶段，班主任一定要联系好家长齐抓共管，对学生进行正面事例的界定、示例与灌输的工作，对于学生思想与行为上的丑恶苗头进行坚决的打击和纠正。在这一特殊的时期，对学生进行类似“绿色上网”，“社会形式”，“认清自我”等内容的善恶教育，将会使学生的人生观和价值观更加的健康与正确，为学生今后成为一个真正的“人”打下坚实的基础。
向上就是有理想有追求有行动，向上不仅是个人的也是集体的。例如，每学期开学后第一周的班会课我会根据上学期班级所取得的成绩以及暴露的问题进行总结，制定出班级体向上的目标，以班级整体的向上来带动每个学生的向上。整体的目标引领个人的目标，个人的目标推动整体的目标，集体的向上与个人的向上相结合，共同向上。
三、结语
班主任工作纷繁复杂，“教人求真”的理念一直指导着我在班主任岗位上的实践与探索，我相信一切最真实的事物总是最能够打动每个人的心灵引起共鸣。我们每位班主任都应该引导学生认认真真的活在真实里面，真实地做人，踏实地学习，坦率地表达，从容面对失败与成功，悲伤与欢乐，抱着一颗感恩的心，怀着坚韧的信念一直向上。
【参考文献】
[1] 汤春华. 和学生一起成长.新课程学习，《学术教育》，2010，（11）.
[2] 柴清红. 班主任要有角色转换意识，《山东教育》，2010，（26）.
[3] 范尔林. 班主任，记住这三点，《四川教育》，2010，（12）.
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