学校班级名片设计方案

学校班级名片设计方案（精选8篇）

学校班级名片设计方案 篇1

班级评比量化考核实施细则(试行)

一、目的为了加强对学生的管理 , 严肃校纪 , 端正校风和学风 ,创造一个良好有序的教育教学环境 , 本着 “强化班级管理 , 争创一流学校 ” 的原则 ,大力开展“三创一争”活动，激活学校管理、努力使学校形成你追我赶，争先创优的良好局面，推动学校又快又好地发展，特制定本方案。

二、内容

量化考核满分为 100 分 , 分六个方面 , 升旗与上操 20分 , 纪律管理 20 分 , 卫生管理 20 分 ,仪表着装10分，教室布置及黑板报10 分，学习成绩20分。

三、细则

第一、升旗与上操

1、升旗仪式考核细则

学校每周一课间操时间举行升旗仪式，由政教处、团委联合组织考核评比，具体考核标准如下：

（1）要求各班准时参加升旗仪式，铃声响后，各班必须整队站好，等待仪式开始。迟到1人次扣0、5分，整队混乱不齐扣1分。

（2）升旗仪式要求全部参加，对无故不参加者每人次扣1分。

（3）升旗仪式要求严肃认真，不许说笑、打闹，违者扣1分。

（4）要求旗手服装整齐，动作规范，不得有误，失误扣1分。

（5）国旗下讲话，要求主题鲜明，内容有意义，朗诵熟练，不合格扣1分。

（6）班主任不参加或不认真组织者扣1分。

2、课间操考核细则

（1）人数除特殊情况外，学生都要参加课间操，无故不参加者，每一人次扣1分。

（2）不遵守时间，晚来早回者，每人次扣0、2分；集体来晚每次扣1分。

（3）态度不认真，思想不重视，喧哗嘻笑、打闹，扣1分。

（4）整队后班级不整齐，横竖排不直，扣1分。

（5）态度不端正，动作随便、混乱，不听乐曲，没有节奏，扣1分。

（6）步伐不整齐，动作不一致，不听节拍，队伍不整齐，行进速度不当扣1分。

考核方法：由政教处组织指导学生会成员定期或不定期对各班的课间操和升旗仪式依据要求进行检查评分，政教处负责统计算分，每月给出本项考核成绩。

第二、纪律管理

1、上课要注意听讲 , 不做小动作或随便讲话 , 对老师要有礼貌;违者每人次扣 2 分。

2、迟到或早退者 , 每人次扣 2 分 , 无故旷课者 , 每人次扣 5 分。

3、自习或早读课要做到不随便离开座位 , 不打闹 , 不喧哗 , 不做与学习无关的事;违者每人次扣 1 分。

4、同学间要团结友爱 , 吵架或打架者每人次扣 2 分 , 有勾引校外人员来校斗殴及参与校外斗殴者每人次扣 10 分。

5、严禁吸烟喝酒 , 违者每人次扣 5 分。

6、严禁出入游戏厅、网吧、营业性歌舞厅、台球厅 , 违者每人次扣 5 分。

7、考试严禁作弊 , 违者每人次扣 5 分;

考核方法：根据教导处常规管理记录和政教处检查记录，由政教处给各班统计算分，每月给出本项考核成绩。

第三、卫生管理

教学楼内卫生环境考核细则

（1）每天早、午清扫2次，保持地面清洁，无尘土、纸屑等，否则每次扣1分。

（2）及时擦黑板，讲桌物品摆放合理、卫生，否则每项扣1分。

（3）窗台、暖气片清扫、擦拭要达到无尘、无污、无屑，否则每次扣1分。

（4）各班对应走廊每天至少清扫1次，保持地面清洁无尘，否则扣1分。

（5）教室前后门要保持清洁，无污迹、无破损，否则扣1分。

（6）楼内分担区地面、楼梯地面，每日清扫2次，达到无尘土、无纸屑、无污水等各种杂物，否则扣1分。

（7）楼梯扶手及扶手下面水泥台要保持清洁，无尘、无污迹，否则每次扣1分。

（8）教室及楼内分担区的墙围子不净每次扣1分。

（9）教室课桌、卫生用具要摆放整齐，否则每次扣1分。地段卫生考核细则

（1）每天早读前必须清扫，占用早读时间清扫扣1分。

（2）卫生地段每天至少清扫一次，不符此项要求或清扫不认真的各扣1分。

（3）卫生地段地面有杂物或特殊部位清扫不符合要求者扣1分。

（4）垃圾不倒在指定地点扣2分。

（5）各班卫生地段内的杂草等按学校规定时间清理，不按时完成的每次扣2分。

考核方法：由政教处组织指导学生会成员定期或不定期对各班的教室卫生和地段卫生依据要求进行检查评分，政教处负责统计算分，每月给出本项考核成绩。

第四、仪表与行为习惯

1、男生不留长头发，女生不染发，不留其他另类发型，否则每人次扣1分；

2、不准佩带耳环、项链等饰物，否则每人次扣1分

3、学生在校内不得违规使用手机，否则每人次扣1分；

4、放学或天亮后要关灯、用完水要及时关好水龙头，否则每次该班扣2分。

5、不随地吐痰、扔纸片、果皮等，否则每人次扣2分。考核方法：由政教处与教导处联合组织检查登记，政教处统计给出各班本项考核成绩。

第五、教室布置及黑板报

1、教室布置要整洁、舒适、美观。

2、黑板报要按时出，及时更换。

3、字迹工整，设计新颖美观，内容丰富。

考核方法：由学生会成员检查评分，政教处统计给出成绩。

六、学习成绩

各年级按照班级类别（普通班、实验班）根据班级总成绩名次和个人名次算分作为班级学习成绩考核分数。具体办法另外制定。

四、加分

1、每学期广播操比赛获前五名的班级分别加 5 分、4分、3 分、2 分、1分。

2、在学校开展的文体活动中获一二三等奖的同学所在班级分别加 5 分、3 分、2 分。

3、在社会上有见义勇为、拾金不昧等行为并为学校争得荣誊者 , 酌情加 5---10 分。

4、在市、省、国家等各种级别的学科竞赛或文体比赛中获奖者 , 酌情加 5---10 分。

五、奖励

1、学期结束时按分数高低评出 “ 文明班级 ”, 学校颁发奖状 , 并给予一定奖励。获得 “ 文明班级 ” 称号班级的班主任老师同时获得 “ 优秀班主任 ” 称号。

2、各班将评出 “ 文明学生 ”“ 进步学生 ” 各 3 名 , 给予表彰。

**中学

学校班级名片设计方案 篇2

近年来关于小学生伙伴关系的研究开始得到学界和业界的关注。如甘肃省吴玉秀老师认为,在竞争不断加剧的今天,和谐人际关系的培养显得尤为重要,而同伴关系是培养小学生和谐人际关系的三大应有之义,她提出了教给交往技巧、实施课内外交往教育、组织集体活动、构建家校“统一战线”、加强个别辅导五条对策[1]。而一项专门针对昆明学龄儿童行为问题的大样本抽样调查表明,学龄儿童行为问题的相关因素为性别、家庭关系、父母教培时间和伙伴关系,这一结论从实证的角度证明了伙伴关系对小学生行为问题的诱导和防范的重要性[2]。但是相关的研究主要从理论上呈现了问题和原因,对策探讨较为宽泛和笼统,更没有从行动方案上提供参考答案。换言之,现有研究回答了是什么、为什么的问题,却没有处理好怎么办的问题,因此其对现实有关照和回应,但指导不足。

因此,根据近年来的观察、思考和实践,教育管理研究者与一线小学教师、专业拓展团队开展三方协作,根据低、中、高三个不同学段小学生的认知和行为特点,设计了完善小学生伙伴关系的系列班级活动方案,以期作为对现有理论研究的补充,并增强教育教学研究的应用性和操作性。

一、从污名化到亲近化的“小名”活动

该活动适合的对象是小学低年级(一、二年级)的学生。一年级新生刚从幼儿园进入较大规模的班集体,短时间内记不住所有同学的名字,因此他们容易以外形特征(如胖子、大头、卷毛、小眼儿、兔子嘴等)、姓氏谐音(如猪头、老狗、毛毛虫、骡子、马仔等)等称呼对方,形成大量的“绰号“。这些“绰号”有辨识和沟通的实用功能,表面上看“存在即是合理”,但是其中也不乏内涵不雅、人格歧视等诸多负面问题。一般情况下,老师的传统做法是正面制止,并教育小学生起“绰号”是不文明的行为。这种传统做法体现的是“堵”的思维,而不是“导”的艺术,有两方面的负功能:其一,引发起名者的逆反心理,背后喊得更厉害;其二,可能会唤起被起名者的敏感和受辱心理。所以,更好的办法是因势利导,开展从污名化到亲近化的“小名”活动。

该活动的目的是:减少不文明的“绰号”,营造亲近和谐的伙伴关系、师生关系和班级氛围。

具体做法是:

第一步,给每个学生发一张“小名卡”,请孩子填上大名、自己喜欢的小名。可填写多个小名,以防止“阿猫、阿狗”之类可能会被同学笑话的内容。

第二步,将经过老师筛选的小名与大名一起做成“大名小名对照表”,发到班级全体师生手里。

第三步,通过猜谜、比赛等活动强化学生记忆中同学的大名与小名的联系。

第四步,要求以后尽量用小名称呼彼此,老师也尽量用小名称呼学生。

如此一来,低年级的学生听到的都是熟悉温暖的称谓,容易消除对新环境的不适,增加彼此的认同感和凝聚力,同时随着不文明的“绰号”消失,校园文明程度也得以提升。

二、从假想敌到小伙伴的“进化论”游戏

该活动适合的对象是小学中、高年级学生,因为度过了懵懂的低年级之后,这一学段的学生已经从排名前后、入队选拔、评奖等次等现象中观察和体会到了同学间竞争关系的存在,但是却往往意识不到合作关系的共存。个别小学生,特别是家庭教育引导能力不足的小学生,容易将存在竞争关系的同学视为假象中的“敌人”,形成不健康的个体心理和行动方式,需要进行引导和干预。为此,三方合作组通过精心策划,设计实施了从假想敌到小伙伴的“进化论”活动。

活动目的是:帮助学生认识到伙伴在成长过程中的重要性,实现从心理到行动上的“化敌为友”。活动设施是:操场、大教室等相对宽敞的场地,最好有一个讲台或高台。

具体的做法分以下几步:

第一步,介绍“进化论”的规则。所有的学生都面临“鸡蛋———小鸡———公鸡———凤凰———人类”的四个进化阶段,标志性动作分别是蹲地抱肩挪动、蹲地放手挪动、站立摆臂行走、摇头摆尾行走、登台站立。进化方式是跟一个同等进化水平的同学玩“剪刀石头布”,获胜方进化一步,继续找同一个进化水平的同学玩“剪刀石头布”,直到进化为人类,登台站立为止;反之,则退化一步(鸡蛋不能退化,失败则继续扮演鸡蛋)。

第二步,老师下令,开始进化。如果动员得当,学生一般会非常兴奋,但老师要注意保持冷静,观察学生,定位进化较快和较慢的游戏者,请完成进化的学生站到台上,并鼓励其他学生继续努力。

第三步,当进化到只剩最后四位学生时,他们已经找不到同伴。这时候询问他们完不成进化的原因,引导学生明白:找得到对手,才能玩“剪刀石头布“,才有进化,所以每一个“成功者”都要感谢那些陪伴左右的对手,虽然他们可能带来挫折,也会带来成全。因此,对手是进化伙伴,而不是敌人。

第四步,让学生们总结那些进化快的同学有哪些特点,引导大家明白:在大量的游戏伙伴中,迅速定位同一进化水平的同伴并不容易,所以那些开朗外向的同学,因为标志性动作很明显甚至很夸张,很快能相互发现对方,迅速完成多轮比赛实现进化。而最后剩下的呢,往往是比较内向的学生。因此,鼓励引导学生尊重和感恩对手,“众乐乐”而非“独乐乐”。

本游戏的关键点是尽量引导学生自己说出答案,老师只是代为总结。条件具备的情况下,可以邀请家长们和学生一起玩“进化论“游戏。一方面帮助家长们更新认识,实现成长,家校同步;另一方面可以改善亲子关系,巩固活动成果。

三、从等爱到去爱的“国王与天使”活动

该活动适合小学中、高年级的学生,因为他们的理解和行动能力都比低年级学生强,可以强化“爱与被爱“的主题,并转化为具体的行动,还具备了场景和对象的迁移能力。为此,三方合作组设计实施了从被动等爱到主动付出的“国王与天使”活动。

活动目的是:强化学生“爱与被爱“的认知和行动能力,启发行动转化和对象迁移。

具体做法是:

第一步,给每个学生发一张带有“国王”、“天使”字样的小卡片,要求他们在“国王”后面署上自己的名字。

第二步,将卡片对折保密并混合交叉后分发,人手一张偷偷阅读。不允许拿到自己的卡片,一旦拿到,立刻还给老师,重新发放。所有人要对卡片内容保密,且不能偷看别人的卡片。

第三步,在的新卡片的,“天使”后面署上自己的名字。现在,每个“天使”都知道了自己的“国王”是谁,但必须保密。

第四步,要求在以后的一周里,每位“天使”必须秘密地为自己的“国王”做三件好事,“国王”可以猜测,但不能跟“天使”进行确认。这样,每个人都能成为被爱的“国王”,却不知道自己的“天使”是谁。也就是说,每个人都会收到来历不明、令人温暖的善意,然后偷偷猜测,悄悄回报。

第五步,一周后,请学生们谈感想,写作文,强化感受,号召大家观察同学和家人,自由选择“国王”,坚持做默默的“天使”。

该活动方案最大的优点是迁移性和可持续性,对象可以迁移,时间可以持续,帮助学生将行动变成习惯,再稳定成态度。该活动同样适合家长的参与,不过因为家长间彼此并不相熟,所以可以用孩子的学号代替姓氏,最后提供信息表(孩子的姓名和学号、家长姓名及联系方式),帮助家长间也建立“国王与天使”的关系,为学生伙伴关系的建立提供强大的后援。

以上三项活动设计分别适合小学不同学段,同时适合不同背景的小学班级,尤其是留守儿童较多的农村小学,还有实施“随班就读”政策、有特殊儿童就近入学的小学。活动开展可以结合少先队大队活动、中队活动、班级活动、家校联系活动、春游秋游活动等进行。在活动具体实施过程中,老师一定要周详设计,注意言辞,关注学生反应,适度引导暗示,争取将正面效果最大化,避免伤害学生的情感和自尊。

参考文献

[1]吴玉秀.浅谈小学生良好伙伴关系的建构[J].读写算:教育教学研究,2014(14).

学校班级名片设计方案 篇3

自教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》以来，为了大力提高中小学心理健康教育骨干教师的业务水平，增强学校心理健康教育工作的针对性、实效性和主动性，进一步了解中小学的心理健康教育应该如何开展，运用什么样的操作模式才能体现心理健康教育工作的实效性，使广大教师了解更多教师专业化成长标准和相关的政策。

中小学心理健康教育杂志社定于2007年12月15~20日在广西北海举办“学校班级心理辅导活动课设计与实施”培训。本次会议旨在顺应教育新形势的需要而举办的一次较为实用的师资培训，我们诚挚邀请您参加会议。详细情况请参阅“大会议程”或登录“心理健康”网站：www.ourfeeling.com

一、会议组织：

主办单位：中小学心理健康教育杂志社

二、主要师资：

1.中国教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事、中小学心理健康教育杂志社副主编陈虹；

2.中国教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事、浙江省学校心理学和心理咨询专业委员会副秘书长、心理健康教育特级教师、心海扬帆网站主办人钟志农；

3.广西中小学心理健康教育指导中心常务副主任、广西教育学院教育管理系教授韦俊卿；

三、培训时间及地点： 2007年12月15日~20日，广西北海

四、收费标准：学费580元/人（含报名费、培训费、教材费、讲义费、茶点及场租费等），会议期间食宿自理，会务组统一安排。（注：含〈中小学心理健康教育〉杂志及《心理辅导活动课操作实务》等）

五、报名方式：参加培训班的老师，请提前报名并向会务组索取相关资料。

报名电话：010—51710180、51513677、13681575637 传真：010-51946652

会务组联系人：赖老师吴老师

会务组邮箱：ltr88257943@126.com

投拆邮箱：wwq2506@163.com

中小学心理健康教育杂志社

学校班级管理实施方案 篇4

一、管理项目

管理项目共6项：团队意识、卫生保洁、安全文明、惜物节能、文化特色。

二、考核权重：

团队意识检查主要包涵课堂、课间、路队、课间体操与眼保健操、各项活动中班级团队表现。（每日考核）

卫生保洁包括室内生、室外卫生、个人卫生、共众场合卫生。（每日考核）

安全文明包括学生在校内外安全文明礼仪行为。（定期检查）

惜物节能包括班级桌、凳、电教设备、班级公共财物、学校公共场所物品的爱护惜珍，对学校水电等能源的节约等。（定期考核）

文化特色包括班级制度、班级活动、班风、学风的建设及成效等。（定期考核）

三、组织实施：

学校成立以“小红帽”校园文明监督员为主体的日常管理小组。

日常管理小组，负责对全体学生及各班级的日常管理与监督，并以《考核方案实施细则》为依据，每天对各班级的考核内容进行评分，第二天早晨7：40之前，将评分结果公布于全校师生。

每周对实际检查项目汇总各班成绩，以年级组为单位（总分低于90分不参与评比），第一名获得班级管理流动红旗。流动红旗每周一升国旗时发放。获奖情况，每月一总结，并依据班级获奖次数及人数，给与每人一元的班主任管理基金，予以奖励。

四、管理与使用：

每学年对全部考核内容进行综合评定，以年级为单位，总分第一的由学校统一颁发“优秀班级”奖状。“优秀班级”的班主任学校授予“优秀班主任”称号并给予一定的物质奖励。获得“优秀班级”的班级，该班“三好学生”评比的比例较其它班高出5%的比例，优秀干部名额较其它班多出1个名额。学校班级管理实施方案

一、指导思想

为进一步改进学校德育工作，构建和谐校园，夯实班集体建设，提升“教育质量管理年”意识，打造班级精细化管理的内容体系，准确，及时评价班任教师的岗位工作绩效，促进学校管理步入“教育质量管理年”的运行轨道，特制定本方案。

二、考核的职能机构和运行机制

学校成立由校长全面指导、分管德育、安全的副校长具体负责，教导处牵头的领导小组和带班领导、值日师生共同参与考评，全体教职工民主监督的运行机制。

三、考核方法

1、采用百分考核与加分相结合。

2、结合学生年龄特点，采取以年级为单位横向比较，进行打分排名。

3、采取“每日三考核、每周一汇总、每月一小评、每年一总评”操作方法。

4、考核工作公平、公正、公开。当日考核成绩次日公示，如发生异议，应在公示当天向考核小组的值班负责人反馈，以便进行复核，过期不候。

5、评价人员的组成：领导小组、带班领导、教导处、学生会。

四、考核结果的应用功能

1、班级管理考核成绩作为班任教师班级管理岗位工作职责考核的重要内容之一。

2、班级管理考核成绩作为评选“师德标兵”“优秀班主任”“先进集体”的主要依据。

3、班级管理考核成绩纳入绩效工资考核。

4、为鼓励先进、鞭策落后，学校每月拿出部分资金奖励每年级的前两名，第一名奖60元、第二名奖50元。若个别年级前两名得分低于全校平均成绩则不予奖励。每周检查得分全校公布。

五、考核项目内容及分值

学校班级管理实施方案

毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平和办学效益的关键。多年来，我校在毕业班管理工作中，通过狠抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性；通过狠抓教师的考核激励，充分调动教师工作的积极性和主动性；通过狠抓毕业班的常规管理和过程管理，教育教学质量取得了突出的成绩，荣获县教育局突出贡献奖表彰。为加强本届毕业班管理，全面提高我校教学教育质量，确保我校在全县教学质量考核评比中上档升位，努力实现“保二争一”的教学质量奋斗目标，根据我校实际情况，特制定如下毕业班管理方案。

一、提高认识，加强对毕业班工作的领导

学校领导高度重视毕业班管理工作，成立了学校毕业班工作领导组，把毕业班工作作为学校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落实。

组长：钟益春负责统筹、协调、督促、考核毕业班工作。副组长：王胜波负责毕业班业务管理，不定期进行全面或专项业务指导。

教导处职责：教导主任、副主任负责对毕业班管理各项工作进行安排落实、业务指导、检查考核等相关工作。

校务会成员职责：认真落实管理责任制相关要求，扎实做好蹲点联系工作，协助班主任抓好班级管理工作。

全体教师职责：工作有信心、有目标、有恒心，树立正确的责任意识、质量意识，立足实际，认真制定教学工作计划、复习计划和提高教学质量的措施。

二、明确目标，奋力实现保“二争一”

力争通过不懈努力，确保在全县毕业考试中，语、数学科平均成绩全县第一，A段生全比率全县第一，综合学科平均成绩进入全县前三名，A段生比率进入全县前三名，为教学质量综合目标考核达到全县第一名打下坚实的基础。高度重视学生思想教育、安全教育和家校协调配合工作，确保学生平安顺利毕业，确保学校和谐稳定。

三、夯实措施，全面抓实毕业班后期管理工作。

（一）抓“教”的管理

1、“教”的计划管理：毕业班老师要在全面把握本班学生的学习情况，依据“课标”要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合、排列，拟出全面的复习计划和复习要点。在计划的实施过程中，教导处着重抓阶段性计划的督促检查和时间的安排，注重计划的有效落实，并根据复习的情况适时调整复习进度。

2、“教”的内容管理：

（1）合理安排进度，把握各阶段工作重点。一要以“课标”为纲，以“课本”为本，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。二要落实基础，力争每位学生每单元、每章节知识点过关；三要明确重点，突出重点，不要平均使力，对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。

（2）要充分发挥集体的智慧，群策群力，取长补短、协同配合，打好整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。

（3）学校校务会成员要按照毕业年级责任制工作要求，定期深入蹲点班级，了解情况，及时发现和反馈教师在教学和管理等各环节中存在的问题，积极采取补救措施。

4、“教”的资料管理：要充分用好复习资料，加强复习资料的选择和指导。一是鼓励教师结合体班实际情况，从实际出发，认真筛选资料，整理适合本班学生的练习题。同时集中整体力量，整理各学科知识要点，提高复习的针对性和有效性，努力向课堂40分钟要质量。二是用好试卷并认真分析试卷的特点，找出学校自身各学科教学环节中存在的问题，在针对性的对学生进行辅导和复习指导。三是加强毕业班信息的收集和整理工作，做到优质的信息资源共享。

（二）抓“学”的管理。

一是抓环境创设，营造奋力拼搏的氛围。毕业复习，时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉和默契，主动配合。小学生的自觉性和积极性离不开教师的启发和诱导。根据毕业阶段学生的心理特点，教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信念，树立信心，培养毅力。二是抓教育引导，耐心细致做好思想工作。在情绪上，毕业班老师要注意在紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，要“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气。”教师要挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成教与学的良好氛围。抓好毕业班的模拟测试工作，端正考风，严肃考纪，营造好毕业班氛围，大力表彰测试中的优秀学生，树立良好的榜样。

（三）抓“家校”的协调管理。

毕业班后期的教育教学管理，是一个较为复杂的系统工程。它受多种因素的制约。其中“家校”的协调管理是毕业班后期教育教学工作不可忽视的重要方面。着重抓以下四点工作：

1、建立建全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业生进行家访活动，最大限度的了解学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有好的收获。

2、适时召开毕业班学生家长会，听取家长的意见和建议，宣传学校的教育教学目标，育人目的，通报有关情况，帮助家长正确对待学生的学习成绩问题。

3、教师以辨证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生骄傲的情绪；谈“学困生”不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。

4、要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。对孩子的要求要实事求是，不要过高要求，使其丧失信心。

三、建立健全激励机制，充分调动毕业班教师积极性

为了充分调动毕业班教师的工作积极性，学校将加大毕业班管理激励机制，从保障经费中列出专项经费进行奖励。在全县毕业考试中，语文、数学名列全县第一，奖该年级学科600元，综合学科进入全县前三名的，奖该学科300元，毕业年级综合进入全县第一名，奖该年级3000元，奖励经费由年级组进行考核分配。

四、毕业班管理工作安排

学校班级平安夜活动方案 篇5

20xx年圣诞节即将来临！为了让学生体会到独特的圣诞文化氛围，力争做到比往年更具庆祝圣诞节的气氛，我们在装饰和布置上突出新颖和独特；在xx市加大广告宣传力度，达到在经济利益增长的同时，程度的强化酒店的知名度，提升品牌影响力。

二、活动时间

20xx年12月24日

三、活动地点

大学学生活动中心

四、活动主题

让我们把圣诞的钟声传播四方，也让我们把圣诞的祝福洒向人间。

五、活动内容

1、圣诞节学生活动中心的布置及装饰

（1）主景点布置

大厅外：在大厅外空地做一个三米高的城堡及风车装饰（木工制作），显得高大气派，吸引客人注意。（包括周边装饰一起费用预算2500元）

大堂：大堂准备摆两个景点：一是总台前做一个长城雪景图（木工制作，费用预算1000元）；二是在客梯前空地做一颗精美的圣诞树（用方木搭建，费用预算1000元）。

中西式餐厅、咖啡厅、棋牌室，桌球室，影视厅，射击模拟高尔夫室，按摩保健室：以气球和装饰灯，喷绘为主体装饰物。（1000元）

大厅内外柱子：以灯和喷绘做主体装饰物。（1000元）

（2）其他景点布置

娱乐综合楼：以气球和装饰灯，喷绘为主体装饰物。（1000元）

（3）礼品

主要是圣诞节当晚在各营业区及晚会现场所发的礼品和在客房常客，商务客人所送的礼品，预计礼品费用1500元。

（以上共计预算费用10000元。）

2、学生活动中心整体气氛布置

（1）学生会所有的成员都必须着红色圣诞装，加强节日气氛。

（2）安排两名圣诞天使迎宾。

（3）安排两名圣诞老人和小丑给每一位顾客发送圣诞帽，有酒店形象标志的。（可以其他商家合作）

（4）酒店内播放圣诞颂歌。（播放的曲目：《平安夜》、《普世欢腾，救主下降》《天使歌唱在高天》《缅想当年方夜半》《圣诞钟声》等等）

六、活动方式

对当天到神龙大酒店消费的顾客都可以进行赠送“平安果”（苹果）活动。顾客可亲自“采摘”平安果，寓意一年的收获。

七、具体内容

“平安夜”是一个很亲情的夜晚，同时也是神龙大酒店增强品牌形象的好时机，为此，我们把“平安果”和包含亲情的“亲情卡”绑在圣诞树上，这样就赋予一个普通的苹果以亲情、关爱、温暖的元素。而祝福平安的亲情卡片也带着一份xx大酒店对顾客一年来的支持和一份祝福！

八、需要支持

一棵大型的圣诞树（供应商支持）；

苹果枚，费用大约2000元；

亲情卡片2000枚，费用4000元。

英语培训学校实用班级管理方案 篇6

一.现状描述

3月份，本班进行了字母H-L的阶段性测试，合格人数为5人，不合格人数为6人。Cici , Minnie ,Tim, Gary基础薄弱，年龄偏小学习能力稍慢。Jason, William两人学习能力较好，课堂纪律偏差，二.原因分析: Cici—词汇

8、口语

6、自然拼读4三个板块较差，孩子记性偏差，家长在家辅导方法不对，现已沟通告知具体方法，现每天进行自然拼读和词汇的精听指读复习。Speaking和writing部分老师在课堂上会花更多时间进行指导练习。

Minnie—孩子除了写作之外的四大板块都偏弱，前期孩子在家有进行精听指读，磨耳朵工作一直在坚持，但妈妈反映孩子记性偏差，效果不佳。课堂上的学习状态还算积极，但内容不能及时消化和吸收。经过老师与家长的沟通，孩子每天仍坚持精听复习。

Tim—孩子基础薄弱，在课堂不能及时消化和吸收当堂内容。回家后的有其他兴趣班，每天晚上八点多到家。对于精听，孩子带有抵触心理，不愿学习到太晚。妈妈比较忙，没时间陪伴孩子复习。经过沟通，妈妈愿配合周六上午陪伴孩子英语学习。

Gary—孩子读的寄宿，每周五晚上回家。现与家长多次沟通，愿意配合周五晚上开始进行课本精听指读，每周三次，每次半小时。并按时发送视频作业。

Jason—口语和阅读部分相对而言分数偏低，学得较复杂哦，沉不下心来。口语中的细节发音没处理好。课堂纪律意识薄弱，有待加强，老师会进行更多管理和指导。妈妈也愿意在家配合课后辅导工作。William—自然拼读和阅读版块分数偏低，课堂上专注度不高，容易分心。学习能力上没有很大问题，课后辅导做得不够。老师对孩子家长进行了沟通，达成一致将更多地关注孩子的英语学习。并一周进行2-3次的精听指读。老师会对视频作业中的错误，进行及时纠正和指导。

三.课堂管理

1.课前五分钟进行单词闯关游戏（每周循环复习）。2.课间对孩子薄弱的版块进行单独辅导。

3.课后与孩子家长及时反馈孩子的当堂学习情况，并告知课后辅导方法。

四.班级纪律的整顿：

a.实行小班长队长制（队长加3颗星）。

b.课堂强调三条规则。违规者，立即给予扣星或Mive惩罚。c.迟到者，一次扣三颗心，当月迟到的第二次罚1mive.并及时与家长沟通，尽量准时。

学校班级名片设计方案 篇7

内江天立国际学校是内江市重点引资的项目,由神州天立教育集团投资,是神州天立继泸州天立国际学校、宜宾天立国际学校成功办学基础上的又一力作。学校坐落于美丽的沱江之滨,是一所定位于高起点,高品质,高标准的精英学校,致力于打造适合每一个学生发展的教育平台,满足学生的个性化需求,实现学生的自主性教育。

作为天立教育集团的重要合作伙伴,我院承担其未来不同地区天立学校的设计工作。接到本次设计任务后,基于天立学校的教育发展理念以及未来教育模式多元化、复合化的趋势,我院设计团队提出“建筑空间要适应未来教育模式,不断演进的空间形态、空间混用、功能变换和空间共享”的设计主题,通过建筑空间的排列组合最大程度激发学生和教师之间、学生和学生之间的交流互动,创造一个“学习无所不在”的教育场所。

1. 基地概况

项目位于内江主城区和新城区之间的生态廊道,是十分关键的区域生态板块,是构建城市生态系统中的重要环节。基地西南临沱江,东北靠三元塔山,与清代古塔——三元塔水平距离仅330余米,项目用地呈方形,规划用地面积为14.67万平方米,场地现状高差较大,最大达到40余米。如何利用、改造场地内的坡地将成为规划设计的重点,就此,我们对基地及周边环境关系有了一个直观的生态主题,即:创建一个亲近自然的山地景观校园。

2. 规划设计

2.1场地梳理

出于经济的考虑和对场地原始地貌的尊重,我们将场地内拥有绝对制高点的山头部分保留,不仅能为校园主要建筑提供一个绿色背景林区,同时未来可为孩子们提供一个近在身边的农田实践区,体现寓教于乐的教育理念。

通过场地等高线分析,一道坡地脊线沿地块对角线横贯东西,为方便建筑规划,我们依据地形高差将场地塑造成一个围绕保留山头逐级跌落的多级台地场所,同时也保留了场地内的坡地脊线,设计利用这条脊线以及跟地块东北向的三元塔形成校园的主要景观,建筑沿景观轴两侧布置,并顺应地形层层跌落,形成一个微缩的景观轴。景观轴东侧端点正好也是本地块与城市主要车流来向的滨河路的门户区,场地相对平整,利用这些有利条件作为内江天立学校的入口形象广场,使来者第一眼就能将整个校区山地建筑聚落格局尽收眼底。

2.2 建筑布局

幼儿园选址在东角端部,紧邻天立住宅用地,提升住宅地块价值;同时临城市次要道路布置既是保证接送孩子时的安全需要,也能最直接地与项目西北面的其他住宅区联系。

地块正南场地与正北场地相对平整,因此我们将中学运动场和小学运动场设置在这两个区域以减少土方量,节省投资成本。中学运动场地东西两侧分别设置初中教学区和高中教学区,将其相关后勤配套的食堂、宿舍区分设于北侧的山脚;小学教学区、食堂及宿舍区则围绕小学运动场依次设置,以此形成各自的教学、运动、后勤区的三角关系,各区两两关联,最大限度提高空间使用效率。

小学、初中、高中各教学楼的教室单元全部南北向布置,为教室提供最好的日照光线和通风条件,其他辅助单元顺应地形自由布置,增添空间的趣味性。同时在教学楼的庭院区设置半室外光庭与外部链接,成为孩子从室外进入教学楼的缓冲区,同时也作为同学们进行展示和集会、交流的场所。

小学、初中食堂集中式布置于保留山体西端,以覆土建筑的形式与山体连成一体, 食堂、宿舍楼围绕保留山体形成园区中的后勤板块,与教学行政板块顺应地形成包裹之势,两区之间则形成了一条“U”型的谷地空间,成为整个校园的空间动线枢纽,我们称之为“活力谷”,各类建筑从“活力谷”辐射出去沿地形生长蔓延,并在交接处形成半室外的交往空间,为组织展出、集会提供场所。而“活力谷”本身聚集了大量差异化空间,安排了多样而自由的功能单元,教师和学生在这里相遇,人工与自然在这里交汇,所有这些积压在一起的差异性,激发了巨大的活力,刺激了交流和思维,“活力谷”成为一条在功能和时间上都无始无终的学习大街,构成学校开放式教育的核心场所。艺体中心设置于主入口广场与“活力谷”的交汇处,成为场地景观轴线的重要组成部分,也成为学生活动的高潮区。为削减建筑体量对景观轴的视线影响,我们将部分建筑体量做成草坡覆土的形式,将入口广场的视线引导至保留的山头以及地块北面的三元塔。艺体中心副楼设置于主楼北侧,临规划道路,相对独立,其内设置“天立国学堂”,融入中式传统教育理念,来应对当下社会对中国传统教育模式的回归探索。

行政楼则布置于入口广场的南侧,以便于贵宾接待和校园管理。建筑主体朝向沱江,为校领导办公提供良好的景观视角。

3. 建筑单体设计

单体设计注重体量变化与立面细节,采用现代简约的设计手法,融入部分传统建筑符号与元素,展现现代建筑简洁大气的同时营造出传统建筑的空间意境,赋予空间文化底蕴。

3.1 艺体中心

艺体中心作为项目的地标建筑,采用覆土建筑形式,突出入口广场,艺体楼和保留山体形成形象轴线,坡顶以半透明采光屋顶突出草地,体现建筑的张力与标志性。连续的可达屋面为室外活动提供场所,学生可借此到达学生宿舍,整个活动流线与视线具有高度的连贯性。建筑采用简洁的形体和现代的设计手法,同时对中式元素加以提炼,使得建筑具有国际性和地域性,体现中西合璧的设计理念。

3.2 幼儿园

幼儿设计采用“基础教育单元 + 活力环”的设计概念,将一个个规则的教学活动单元有机布置在外则,内侧灵活布局趣味空间,二者通过活力环连接形成趣味十足的幼儿空间环境,满足幼儿好奇、探索等行为需求。建筑屋顶与场地通过竖向坡道连接,为幼儿提供丰富的,趣味十足的空间体验。

3.3 小学

本次小学设计在遵守教育体制规范与秩序的前提下尽量还原小学生的童真与天性,提出“学习 + 兴趣,保持理性、尊崇天性”的设计理念,以激发他们的想象与互动。

小学教学区由东西两部分组成,东区为普通教室与教学办公,建筑方正,正南北布置,既体现体制机构的严肃气氛,也是相关规范约束与理性表达的必然结果。南侧为趣味教学空间,功能单元有机错落,充满天性,与北侧主体教学围合成多边形共享庭院,庭院局部玻璃顶覆盖,形成童趣十足的全天候共享空间,这里是展现孩子玩耍天性的乐园,更是促进孩子之间互动、孩子与老师之间互动的最佳平台。小学立面设计融入多种活泼元素,彩色玻璃盒子,圆形孔片墙等设计手法,丰富建筑表情,传达小学建筑活泼、自然的个性。

3.4 中学

中学既是掌握基础知识的关键期,也是塑造“三观”的关键期,因此本次设计提出“轻松的学习、快乐的成长”口号,以此衍生出“正式学习空间与非正式学习空间”的设计理念。普通教学单元规则布置在不同标高的台地上,这里将是学生接受应试知识,完成求学目标的主要场所,是正式学习空间的主要部分。在呈行列式布局的教学单元之间植入共享平台,共享平台与下沉庭院之间形成架空层,通过竖向楼梯或坡道连接上部的教学空间与下部的庭院空间。这些部位是非正式学习空间的核心,提供了独特的空间体验,增强人与人之间互动。另一方面,庭院引入山体自然景观,提供又一缓解学习压力的亲自然体验,其与共享平台、教学单元三者通过路径设计有机联系成一体,为学生提供充满趣味的空间体验,完成正式学习空间与非正式学习空间的无缝对接。

3.5 学生宿舍

作为寄宿制学校,学生宿舍是最具生活活力的区域,如何提升宿舍区域的活力成为设计的关键点。宿舍设计采用“共享空间 + 公共空间连接系统”的空间设计模型展开,宿舍单体局部两层通高形成共享空间,楼栋之间嫁接公共连接系统。建立公共活动空间系统,创造带有选择性的多向联络,既改善了两楼之间单一的使用流线关系,激发丰富的校园生活,鼓励交流和发现。

4. 景观设计

景观设计注重人与自然的互动,为广大师生创造一种开放,自由,人文的场所精神。针对不同区域塑造相应的景观环境,营造丰富多彩的校园环境,引发孩子的好奇心和想象力,激发孩子游戏、交往的天性。

4.1 总体布局

在景观总体规划布局中,以活力谷串联整个校园,从西南角入口广场开始,顺应场地逐渐升高,形成一条从仪式性广场过渡到山地环境的景观轴。整个规划巧妙利用场地高差,塑造性格各异的趣味环境,教学区以安静内敛为主,后勤区表现出亲近自然的生活氛围。

4.2 设计手法

通过对传统建筑中“街、庭、院、园、廊”的研究,结合场地特性进行创造性运用,使景观设计既有国际风范,又不失传统韵味。

以活力谷塑造宜人的街道景观,结合地形在街道两旁设计台地、草坡及片墙景观,形成多元化活动场地,实现步移景异的空间效果。从活力谷到建筑以一个景观化的玻璃构筑物连接,把交往行为延续到院落空间,院落之间架空层连接以实现连续通透的景观效果,把绿色引入建筑,形成安静轻松的学习气氛,细节处理上设置宜人小品,提供特色交往与学习的场所。

4.3 植物配置

种植遵循可持续发展原则,以乡土植物为主,少人工养护,降低造价成本。同时采用具有文化气质感的大树点景,注重与建筑的空间关系,满足学校功能需求和视觉观感。不同区域采用不同的植物配置,营造不同的空间环境,使校园园林化、生态化、美观化,做到“常年叶绿,四季花开。

5. 结语

学校班级名片设计方案 篇8

【关键词】学校　教职工　指纹考勤系统

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03C－0188－02

一、学校教职工指纹考勤系统实施的必要性

当下常用的考勤方式有两种：一是专门指纹考勤机考勤。这种方式简单易行，不可代刷卡，但考勤情况不能实时直观地展示出来，须在每月月底通过导出考勤机的数据进行汇总和分析，实时性差，对及时管理和监督的作用不大。二是制作一个普通考勤软件进行考勤。这方式可以通过程序实时反映当前的考勤情况，能实时对考勤数据进行分析汇总，有效地进行管理和监督，但由于一般软件采用磁卡、IC卡、高频卡或条形码等刷卡方式进行输入，因而存在代刷卡的问题，且该问题很难有效地控制。

二、教职工指纹考勤系统方案设计

鉴于以上的情况，拟采用软硬件相结合的考勤方案。首先，软件可采用VB程序设计语言。使用SQLServer 2000数据库进行设计。在软件设计上，力求简约明了，密切和使用者沟通联系，不断地改进和完善系统，设计出一套符合学校实际情况的考勤软件系统。其次，硬件上选用型号为KT-638的指纹考勤机，指纹识别能力强。通过VB语言做好硬件接口与指纹考勤机对接。以下是对接过程介绍：

第一，定义需要的数据变量。一是长整型变量：vTMaehineNumber、vSMachi-neNumber，vSEnrolINumber、vVerifyMode、vYear、vMonth、vDay、vHour、vMinute、vhRet、vErrorCode、vnii、vnjj、vnkk、vnnn、vMaxLogCnt、vnHeight、vnHeight，vnTop；二是逻辑型变量：vOverFlag；三是对象型变量：vtObject。

第二，通过FK542PETl，EnableDevice(mMaehineNumber，False)函数判断考勤机和软件对接的线路是否有问题，交换机上考勤机是否保持在原来设定好的接口上，如果不正常将提示相应的错误。

第三，连接正常后，用FK542PETl，GetGeneralLogData(mMachineNumber,vT-MachineNumber，vSEnrollNumber,vSMa-chineNumber，vVerifyMode，vYear，vMonth，vDay，vHour，vMinute)来判断工作时间和读取指纹信息，如果不在工作考勤时间，将不读取信息；反之，则可正常读取出指纹的数据，并保存在变量vSEnrollNumber中，传到软件系统中进行处理。

第四，通过Sql语句把读人的指纹信息和数据库中的信息进行比较，实现考勤机和考勤软件的对接：

txtsql＝“select*from zhigongmlngdanwhere编号＝“＆Textl.Text＆”and外请教师＝’否

Set Into＝executesql(txtsqI，msgtext)

通过软件和硬件有效对接的设计方案，让硬件(指纹考勤机)负责识别刷卡人员身分，保证了考勤中刷卡人的真实性，解决了一般考勤软件中可能出现的代刷卡问题。同时，通过接口，把人员信息传到软件(考勤软件系统)里。通过软件处理，实时在显示屏和各相关的电脑终端上展示当前的上班信息。还可通过计算机较强计算处理能力，进行各种数据汇总和分析，较好地完成监督和管理的功能，这是使用单一的指纹考勤机考勤所无法实现的。

三、学校教职工指纹考勤系统的功能

(一)多种用户设置

软件有用户设置功能，可设置三种不同权限的用户，分别是普通用户、管理用户和超级用户，每个用户功能和权限有明确的划分，从而保证软件运行的安全性。普通用户用于在平时的考勤刷卡，没有任何设置操作功能，只接受指纹考勤机传送过来的指纹识别信息和自动考勤，通过显示考勤信息做出相应的处理。管理用户一般是学校办公室人员，可进行软件后台管理的工作，负责软件使用中设置各种相关的信息，比如设置考勤时间、员工请假、添加修改员工信息、补刷卡等。超级用户一般是学校电脑管理员，主要是设置程序运行的关键和重要数据，比如进行系统初始化、数据库连接设置、密码管理等。

(二)上班时间和考勤时间设置

软件有上班时间和考勤时间的设置。每年，软件管理员根据学校校历设置学期的上课起始日期和放假起始日期，软件会自动根据预先设置的上班时间进行考勤，而放假时间和周末将自动停止考勤。同时，还细化地加入了放假日期设置，如清明、国庆等假期，可通过软件设置，让系统按照放假的时间自动进行调整，使软件符合实际工作的需要。软件还有上班提前刷卡时间和下班推迟刷卡时间的限制，设置上班前20分钟内才可以刷卡，下班后30分钟内必须刷卡。既避免了有教职工上班提前刷卡后离岗或者中间离岗后很晚回来补刷下班卡的问题，又给刷卡预留了一定的时间范围。根据学校的实际情况，还可设置特殊人员上班时间，比如哺乳期女员工、司机、食堂管理员，他们的上班时间和正常的上班时间有所不同，软件可以对每个员工的工作时间进行单独设置，以适应实际工作的要求。

(三)时间同步功能

指纹考勤机经过长时间的工作后，如不进行时间的校准，指纹机时间会和北京时间相差越来越大，从而影响正常的上班考勤。但一般考勤机都是固定并大部分密封起來的，除了指纹识别外，其他功能(如时间校准)都已被屏蔽。因此，在软件内加入时间同步功能，使管理员不需操作指纹考勤机，便可通过后台管理程序中的时间同步功能，直接校准指纹考勤机的时间。

(四)教职工信息管理

软件设置有教职工信息添加、修改和删除的功能，可根据教职工的实际情况进行调整，以适应新招员工、现有员工退休、岗位变化等人事变动。职工信息包括姓名、所属科室名称和指纹对应编号等，同时为了避免特殊情况的出现，每个教职工左右手都应存入一个手指的指纹信息，当其中一个手指因为受伤、包扎等原因不能或不容易识别的时候，可用另外一个手指考勤，最大可能地不影响考勤输入。

(五)公干、请假、补体、加班的设置

根据学校实际工作的情况，软件设置了公干、请假、补休、加班的添加、修改、删除、补登和查询功能，可准确设置到开始和结束的日期及时间。一般这些设置要求在事前处理，当事人应先书面提交申请，由上级领导审批后，交由软件管理员在软件中进行设置。但实际使用中发现，有些特殊的突发情况无法做到事前处理，为了保证数据完整性和准确性，软件加入了补登功能，可以在事后了解真实原因进行补录的处理。软件还加入了较好的查询分析和汇总的功能，可根据要求打印出所需要的报表。

(六)补刷卡功能

在软件实施过程中，不可避免地会出现停电、电脑故障等原因而导致不能用电脑考勤的情况，个别员工因为特殊原因也会存在偶尔没法刷卡考勤的情况，因此，软件设置了补刷卡的功能，可以进行全体员工同时补刷卡和个别员工单独补刷卡，从而保证考勤数据的完整性和准确性。

(七)系统初始化功能

每个软件的使用都需要测试试用，这个时间段会由于软件功能的不稳定或系统的BUG等影响，数据准确性和完整性不高，所以，软件设计了系统初始化功能，先让软件试用一段时间，当软件正常运行后，进行一次初始化，把测试的数据删除后，软件开始正式使用。

(八)公告发布功能

软件加入人性化的公告发布功能，学校的通知和发生的事件都可以在系统中发布，在刷卡的显示屏上显示，教职工在上班考勤的同时可以及时了解到学校发生的事件，各种开会、放假的通知等。

综上所述，学校教职工指纹考勤系统可根据需求把软件和硬件有效地结合在一起，让软硬件各自发挥自己的特长，取得更好的效果。该软件功能较多，需要根据实际要求来进行设计和修改，在严格要求的同时不缺乏人性化，从而保证数据的准确性和完整性。