英语专业毕业的简单自荐书

英语专业毕业的简单自荐书（通用15篇）

英语专业毕业的简单自荐书 篇1

我是XX，是XXXX大学经贸英语专业的毕业生。在大学四年里我很注重培养自学。我先后顺利地通过了英语X级和计算机X级，还能熟练应用会计电算化软件，也能翻译英文名著，在专业课学习之余，我还广泛涉足于哲学、文学、法律、经济学等领域，并辅修了经贸英语，自学了第二外语——德语。

此外，我更注重自己综合能力的培养。在校期间，我担任班级宣传委员，受到了全校师生的广泛好评。我深知作为经济类学生，交流、实践不可或缺。因此，在XXXX年我加入了“XX工大软科学爱好者协会”的XX调研部。作为部长助理，我参与编写、访问并总结的调研项目，通过真实的数据，纠正了社会上部分群众对大学生不正确的看法，引起了很大反响。

我坚信作为一位适应社会需要的复合型人才，走入社会汲取养分是必备的。在XXXX年X月到XX月，我在XX公司驻长办事处做了三个月的促销小姐，初步感受到商家的激烈竞争，也以微见巨地了解了中国企业的现状。同年期间，我还兼职市场咨询公司调查员，对市场调查做了全面、专业、深刻的了解。这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础。

四载匆匆，我深深懂得：昨天的一切已成为历史，未来的辉煌要靠今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。做事踏实、投入，但不盲目，这是我工作、学习和生活的一个重要准则。

现在的我并不满足于现有的知识水平，渴望在更加广阔的天地里展露自己的才能，在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。

此致

敬礼！

求职人：XXX

英语专业毕业的简单自荐书 篇2

关键词：论文答辩,英语专业,准备工作

组织英语专业本科生进行毕业论文答辩, 目的在于考察学生对相关理论知识的掌握程度;检查学生分析解决问题的能力与英语口头表达能力;核实论文有无剽窃抄袭现象。为了顺利通过答辩, 毕业生应该做好如下几方面的准备工作:

了解答辩程序

每所学校都有自己一套相对模式化的答辩程序。我校英语专业本科毕业论文答辩的基本流程是:

1.宣读论文。要求学生用英语概述论文的题目、选题的依据、主要观点、独到见解、现实意义、论文有待改进的地方等。不可以借助幻灯片, 要求脱稿宣讲。时间为五到十分钟。

2.教师提问。主辩教师一般提3 5个问题。“答”和“辩”采取对话的方式, 要求学生即问即答。根据学生的回答情况, 其他答辩教师可以适当插问。

3.成绩评定。毕业论文的成绩按百分制记分, 平时表现占20%, 毕业论文占60%, 毕业答辩占20%, 成绩由答辩小组共同商议。原则上优秀率不超过总人数的10%。如果不能通过答辩, 学生必须根据答辩小组意见修改论文, 然后于规定时间内再次申请答辩。

根据上述流程, 学生在答辩前应重点准备好论文概述报告, 并准备好开场白、致谢词等内容。写好后自己多演练几遍, 做到离开稿子也能在十分钟之内准确复述。同学之间还可以进行答辩练习, 相互提高答辩技巧。另外, 要准备好论文的底稿和主要参考资料。答辩时虽然不能依赖这些资料, 但如果一时记不起来, 稍微翻阅一下资料, 将有助于缓解紧张心理。

准备答辩内容

教师在答辩中可能会提出哪些问题?根据多年参加学生毕业论文答辩的经验, 笔者把教师提问的内容大致总结如下。

首先, 提问会涉及到论文的题目。以“游戏教学法在小学英语教学的应用”这一论文题目为例, 相关问题将会是: (1) 游戏教学法与TPR有何异同? (2) 运用游戏教学法时, 会遇到什么困难?如何解决这些困难? (3) 游戏教学法是不是最好的教学方法? (4) 游戏教学法是否可以运用到初中或高中英语教学?

换言之, 如果是写教学法方向的论文, 学生特别要注意在实际教学中可能出现的问题, 并提出解决办法。因为教学方法的应用取决于很多因素, 所以, 回答问题时, 不要把话说得太绝, 不要认定自己提出的方法就是“最好”的教学方法。

其次, 提问会涉及到论文的关键词。关键词主要来自论文的标题及摘要部分。像上述例子, 论文的标题就蕴涵有两个关键词, 一是“游戏教学法”, 二是“小学英语教学”。对此, 在准备阶段, 学生应该围绕关键词做足功课, 要了解游戏教学法的定义和意义, 并注意比较各种教学方法之间的异同及利弊。

当然, 提问还会涉及到参考书目, 一个主要目的就是核实学生是否真的读过这些书籍, 或是随便罗列几本书名凑数。围绕参考书目提问, 还可以检测学生平时的学习情况。例如, 有位学生在参考文献中依次列举了冯翠华的《英语修辞大全》、赵静的《广告英语》和戚云方的《广告与广告英语》, 于是答辩教师问:“为什么把赵静的《广告英语》排在参考文献的第二位?而戚云方的《广告与广告英语》排在第三位?”其实, 这一提问的潜台词是:“参考文献的排序不符合规范。”所以, 如果是写作时疏忽了, 没有按照作者的姓排序, 在答辩时就应予以改正。

诚然, 答辩中出现一些错误是在所难免的事。只要这些纰漏不违背基本原理, 不影响论文的结论, 而且学生态度虚心, 不会导致不通过论文答辩。但是, 如果论文存在致命的硬伤, 则另当别论, 比如:论文题目过大, 内容空洞无物;论文中的引文没有标明出处, 或者故意隐瞒出处, 存在抄袭现象;文中观点出现前后矛盾的现象;论据不支持论点, 有脱节现象;表达不通顺, 存在多处语法及拼写错误。

针对上述情况, 论文写作一定要遵守学术规范, 否则在答辩阶段就会漏洞百出。答辩准备不单单是准备宣读论文, 论文写作阶段其实也是在为答辩做准备。

掌握交流技巧

答辩过程其实也是师生交流的过程。答辩小组本着培养学生的目的进行科学严谨的提问和善意的指导。答辩学生不应强辩, 更不要顶撞教师。答辩过程中, 学生应该注意语言上的技巧。

因为答辩用英语进行, 如果听不清楚问题, 可以请求教师再说一遍, 或是说出自己对问题的理解, 问清是不是这个意思, 得到肯定答复后再回答。如果不知道答案, 千万不要不懂装懂, 就老老实实承认不知道, 请老师指正, 并表示答辩之后会进一步研究这个问题。在结束语部分应感谢老师的指教。如果问题的答案就在论文当中, 老师是想考查学生对论文的熟悉程度。学生可以直接简要地陈述答案, 而不要顶撞老师, 认为老师多此一举。

此外, 声音是一个微妙的因素。音量过低或语速过快, 教师听不清楚回答, 会影响到答辩成绩。对此, 建议学生及早到达答辩教室, 看看是否需要麦克风。

答辩过程涉及到语言交际和非语言交际。除了语言上的技巧, 非语言交际的作用也不容忽视。非语言交际的主要手段有:服饰、面部表情、身势、距离、气味等。答辩时, 服饰应正式大方, 举止应稳重得体, 表现要从容自信。

结语

做好论文答辩的准备工作, 对于毕业生来说是当务之急。不过, 从长远的角度看, 大学三年级学生、甚至低年级学生更应未雨绸缪, 因为论文写作不可能一蹴而就, 资料收集和论文修改都需要一定的时间。同时, 提高英语口语能力不是一朝一夕的事情。所以, 尚未参加答辩的学生应主动去观摩毕业生的答辩会, 及早了解答辩程序, 平时要加强作文及口语训练, 为将来的论文答辩做好铺垫。

参考文献

[1]宋昭勋.非语言传播学[M], 复旦大学出版社, 2008.

[2]孙利侠, 吴思佳, 李建萍.如何顺利通过论文答辩[J], 中国研究生, 2006 (4) .

计算机专业应届毕业生简单自荐信 篇3

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过了国家四级的统一考试。在计算机方面有较深厚的理论基础，熟练掌握c、pascal、数据结构、操作系统原理、编译原理等计算机基础知识。对visualfoxpro、powerbuilder等数据库编程和internet、电子商务有一定了解。为了迎接网络时代的到来，我又利用课余时间考取了mcse（微软认证系统工程师），mcp（微软认证专家）。

多年的学习生活，铸就了我勤奋诚实，坚忍不拔，积极热情的性格，培养了我拼搏向上的精神，提高了自我判断、策划、协调等多方面能力，为自己注入了全新的营养，为今后的工作打下了良好的基础。十年磨一剑，霜刃未曾试。我相信：我的努力+您的信任=明天的成就。

希望通过我的这封自荐材料，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

祝贵公司的事业蒸蒸日上，稳步发展！

自荐人：xxx

英语专业毕业生自荐书格式 篇4

您好!

我叫xiexiebang，我是西安外国语大学英语的毕业生，即将到社会找一份工作,并随时可以到岗。在校期间学到了许多专业知识，如国际贸易实务，国际商务谈判英语，国际商法，外贸英语函电、国际商务单证制作、经贸口译、经贸笔译、高级英语、日语等课程。

本人熟练教育教学英语，熟练英语写作，在校期间，我们老师也曾多次安排了谈判的实训。本人具备一定的管理和策划能力，熟悉各种办公软件的操作，英语精通，也选修过日语，达国际日语二级水平。本着我做事的认真，负责的精神，以及自己所学的专业知识。我深信可以胜任贵公司外贸人员之职。个人简历一并附上，希望您能感到我是该职位的有力竞争者，并希望能尽快收到面试通知。

即将完成学业的我有奋斗信心，前进动力，对工作认真负责，怀着自信的我向您推荐我自己，希望您给我一个施展自己的空间!谢谢!

此致

敬礼!

中专毕业生的简单自荐书 篇5

您好!

首先感谢您在百忙之中阅读此信.我是即将实习的广东省对外贸易职业技术学院2009级物流专业学生。在即将扣响社会这扇大门时，我怀着无比的真诚和高度责任感把我的人生向您靠拢。二年的中专学校生活使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任心、有爱心的人生信条。二年，厚积薄发的二年，给我的“轻叩柴扉”留下一个自信而又响亮的声音。

多一份耕耘，多一份收获。在将近二年的中专学习生活中，我不仅很好的掌握了本专业的相关知识，也学习了计算机网络、计算机软硬件、市场营销等方面的知识。短短的二年，我学会了很多，也知道了很多。在日趋激烈的市场竞争环境下，为了生存，在瞬息万变的年代中，为了上进，我不懈的努力，不断的追求。因为从小相信：成功属于勤者。

诚实做人，踏实做事是我的人生准则，操作型知识结构使我能胜任社会上的多种物流基层工作。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。

“知遇之恩，涌泉相报”，诚望贵单位全面考察我的情况，若能蒙您垂青，我将深感荣幸，并在日后工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵单位事业奉献一切!

最后祝贵单位事业蒸蒸日上，全体员工健康进步!

无论录用与否都很感激贵单位给我这个机会，希望能得到您的垂青使我能有机会为这个集体添砖加瓦，敬盼回音!

此致

敬礼!

英语专业毕业的简单自荐书 篇6

一、错误分析理论

对二语习得过程中错误的研究分为三个阶段:

( 一) 对比分析: 即通过将目的语与母语进行对比, 分析学习者在使用目标语过程中可能遇到的障碍, 引起学习者的注意并进行重点学习以防止此类错误的出现。

( 二) 错误分析: 该阶段是指针对学习者在语言使用过程中所犯的语言错误进行分析, 指出错误的类型, 产生的原因。

( 三) 中介语: 中介语又被称为过渡语或中间语, 处于母语与目标语的中间状态, 是一种独立的语言系统。语言学习者在学习目标与过程中会不断调整语言行为, 是其更符合目标语的表达方式。语言形式不断的转化, 使中介语最大限度接近目标语。

对错误分析的过程一般分为5 个步骤: 采集样本、识别错误、描述错误、解释错误和评价错误。

二、错误统计与分析

本研究针对于笔者所在学院的英语专业近五年毕业论文进行抽样选择。对其中50 篇论文进行错误诊断, 计算统计论文中语言错误出现的频率。统计数字显示, 学生论文出现错误频率最高的为是词汇错错, 所占比重为52%。句法错误的犯错频率位居第二, 所占比重为34%。篇章错误较少, 错误比率为8%。文体错误所占比例最少6%。其中错误频率最高的五项错误为: 冠词错误, 名词单复数, 连写句, 主谓一致及介词错误。

产生错误的原因是多方面的, 不同的研究者对此有不同的观点, 不同的划分。而总体说来错误产生的原因主要是语际迁移和语内迁移。语际迁移即学习者使用母语的思维方式或语法规则来写句子; 语内迁移即学习者对目表语规则的运用。本科毕业论文中的大部分错误来源于语际迁移中的母语负迁移。

汉语与英语之间的差异是巨大的, 相似之处又不完全相同, 很多语言问题都主要源于此。例如在汉语中没有冠词, 因而学生在使用冠词时总是会出现忽略掉或乱用冠词的现象。在句子结构上也有同样问题, 中英文中没有太多可直接替换的对等词和结构, 然而在写作中学生会用汉语的思维模式和语法规则写句子再将句子翻译成英语句子。这样往往会出现很多翻译生硬的有语法错误的句子。

在中国, 英语教学过程一直非常重视对英语语法的学习, 然而在语法学习的过程中很多学生并没有真正理解英语的语法规则而是死记硬背, 或是对规则的掌握不够全面, 因此是写作过程中常常出现过度概括或范化, 过度简化或忽略规则等错误。

三、总结与建议

毕业论文写作对于英语专业毕业生而言是一份重要的成绩单, 是学生四年学习成果的正式汇报。在写作过程中应高度重视语言使用的规范性与准确性。学生在写作过程中所犯错误大多为基础知识掌握不扎实所致, 因此在教学阶段对基础知识的教授与学习依然是重点。首先词汇的学习, 词汇量不足是学生普遍存在的问题, 对词汇掌握不牢, 搭配错误常见。现在很多学生对于英语学习目的理解有偏差致使他们轻视基础, 忽视词汇学习的重要性。最为突出的表现就是不爱记单词而单词的学习是语言学习的基础。针对这一问题教师首先要明确学生犯错的原因, 帮助学生了解其重要性, 树立正确的学习态度。其次在词汇的教授过程中应多关注学生对词汇的掌握情况, 有针对性的进行学习策略的指导, 在讲授过程中可以从词的构成, 词的意义, 词的理据等方面给学生讲解帮助学生理解掌握, 特别是近义词, 介词的讲授要帮助学生理解词的含义及使用情况。在讲授的方法上教师要认真思考设计相关的教学活动改善词汇讲授的单一与枯燥。

其次是语法的掌握, 在语法问题上首先提高学生对英汉语言的认识。教师在课堂上注意增加英汉语言差别的比较。使学生了解二者的共性并理解差别。针对语言知识的讲解要做到使学生从根本上理解语法点而不是死记硬背。学生方面教师应应启发学生培养学生的自我纠错能力。只有对所犯错误真正的理解才会提升学生的语言水平, 因此教师要指导学生不仅要指出错误所, 还要对语言错误的原因加以探究, 一篇好的文章除了语言没有问题以外还有很多对写作技巧的应用的考察。正确恰当的运用写作技巧可以给文章添彩。本科的教学不仅仅是让学生说写出没有错误的文章, 因此需加强学生写作能力的培养。针对于课上教授的方法与技巧需要学生真正的内化吸收, 这就需要大量的实践练习。教师应根据课堂内容鼓励学生多读多写。

摘要：本文主要针对长春科技学院外国语学院的英语专业本科毕业论文中的语言错误进行分析研究, 旨在通过研究结果找出在论文中常见的语言错误, 并通过分析论文中的语言错误, 总结错误的类型, 分析错误产生的原因, 并针对研究结果帮助学生了解问题所在进而提高论文写作能力。

关键词：英语专业,毕业论文,语言错误

参考文献

[1]Macpherson, R.Advanced Written English[M].Beijing:Tsinghua University Press, 2001.

[2]王新露.英文写作文体及实例[M].北京:外文出版社, 2003.

[3]张萍.英语毕业论文写作典型错误分析[J].美中外语, 2006 (6) :55-58.

[4]郝兴跃.论外语二语习得中的错误分析[J].山东外语教学, 2003 (1) :44.

英语专业毕业生自荐信 篇7

您好！

首先，衷心感谢您在百忙之中惠阅此函！

我是湖南科技学院外语系的一名2007届毕业生，主修英语专业。在即将叩响社会这扇大门时，我怀着无比的真诚和高度责任感把我的人生向您靠拢。看了贵公司的招聘信息后，我想应聘贵公司的外贸业务员。我来自一个农村家庭，求学路上我接受了“磨砺”与“苦寒”的考验，学习上取得了优异的成绩，大学初步给了我能力的锻炼的机会，但我的宝剑还没有亮出它的“锋”、梅花还没有飘出它的“香”。我相信“锋”、“香”能在我的职业生涯中得到扬洒。

我想：物色一个有较强工作能力和组织能力并会做人的优秀部下，是您的愿望；谋求一个充分发挥自己专业特长的工作岗位，并能得到您的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于您工作顺心；合适的工作岗位，有助于我施展才华！或许我们会为一个共同的目标而站在一起，那就是：将贵公司的辉煌写得更加缤纷！愿为贵公司服务，并奉献自己的青春和才华，期盼也感谢您的选择！

进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈与残酷以及自己硬件的重要性。因此，几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，并深入钻研，取得了良好的成绩，曾获得院三好学生;在学好专业知识的同时，我还积极参加学院及系部的学生工作和活动。在校期间，曾担任大学生英语协会会长、社团部长、党支部副书记。通过四年的管理工作，我深刻体会到：责任、自信、创新的重要。此外我自学了计算机智能办公软件方面的一些知识，现在已经能熟练操作办公自动化系统（word,powerpoint,excel），并熟练掌握一些基本文件的操作。短短的四年，我学会了很多，也懂得了很多。在日趋激烈的市场竞争环境下，在瞬息万变的年代中，为了上进，实现个人价值，我不懈努力，不断追求。因为我坚信：因为我坚信：坚持创造价值，奋斗改变命运！

诚实做人，踏实做事，积极面对人生是我的人生准则。在莘莘学子中，也许我并非最好的，但我却拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神、踏实肯干的作风和善于创新的能力，这才是最重要的！

然而，因为缺少足够的社会经验，我深知自己现在的能力与您的要求还有一段距离，但是我相信只要您给我一方舞台，我一定能用自己的才智、毅力及踏实肯干的务实精神去描绘自己最为亮丽的青春风采。

敬候佳音！

此致

英语专业毕业生求职自荐信 篇8

英语专业毕业生求职自荐信范文

1尊敬的领导：

您好，万分感谢您抽出宝贵的时间来阅读一位毕业生的自荐信！

我名叫王小瑜，女，今年21岁，身高163cm，是中国传媒大学（原北京广播学院）英语专业XX届毕业生，性格外向开朗，和同学老师相处融洽。经过在北京首都高等学府四年的刻苦学习，主修商务英语、英语视听说、英语口译、英语翻译理论与技巧、基础英语、高级英语、英语在线阅读等课程，对英语这门语言有一定深度的掌握和理解，在校期间通过了国家英语专业四级和八级考试。在大学期间曾连续三年获得学校三好学生奖，大二获得二等奖学金，大三获得三等奖学金以及大四获得优秀毕业生，还在非典的日子里坚持留在北京，并在学校举办的“抗非典杯羽毛球比赛”中代表国际传播学院获得第三名。但学无止境这句话一直激励着我，所以我心中默默种下要考取研究生的种子。

虽然最后我还是以二分之差而落榜，但我却收获了这次过程的果实，也教会我凡是要踏实、勤奋、竭尽全力地去做到最好。考研让我瘦了，但我的知识宝库却富裕起来。在毕业后的求职过程中我也秉着这种态度，及时弥补自己在专业知识的不足以及其他知识领域的空白，将自己在大学期间积累的丰富社会实践经验和课外参加社团的经验知识运用起来来充实自己的内涵。

三年的家教辅导老师的经历教会我责任感和耐心，校园里社团活动的参与教会我积极和创新，这些点点滴滴都为我的学生时代勾勒出一张美丽的人生图画，而且深烙我心，我也更期待我的职业生涯的光彩夺目！毕业后，我回到故乡重庆准备在家乡开始我的职业生涯。目前，我从今年八月份在重庆万豪酒店的前厅部ays工作，但我更期望找到一个让我将所学专业有更充分发挥的机会！

英语专业毕业生求职自荐信范文

2尊敬的xxx：

您好！

感谢您在百忙之中浏览这封求职信，给即将毕业的大学生一个机会，我对此表示诚挚的谢意。

首先请允许我做自我介绍，我叫，是南京科技大学外国语学院英语专业的毕业生。获知贵公司正在招聘人才，我自信大学四年的学习和社会实践能有助于我应聘贵公司的职位。

四年英语专业的学习，为我打下了坚实的理论基础，每年的实习经历让我从理论走向了实践，虽然没有正式的工作经历，但是我对于外贸岗位以及翻译方面的工作也有了一定程度的了解，而且我自信自己有着很强的学习能力，可以在短期内完全适应并胜任全新的工作。

大学四年来在老师的严厉教导和我个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了与商务英语的有关的知识，课余时间我还积极阅读与专业知识有关的报纸杂志，了解最新的经济形势，初步具备了良好的英语基本交流和翻译的能力。此外，我还积极参加社团活动和志愿社活动，曾参加过英语演讲比赛，翻译比赛，英语绕口令等与英语有关的比赛，此外还参与到草莓音乐节，美好西津渡等大型活动的志愿者活动当中去，积极奉献自己一份力量。这些实践活让我在检验自己所学的知识的同时，还使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力，让我更加自信和成熟。

自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度。面临择业，我对自己都充满信心，希望能得到到贵公司工作的机会。另附个人简历 一份。再次感谢您对我的关注。期待回复！

此致

敬礼！

求职者：xxx

xxxx年xx月xx日

英语专业毕业生求职自荐信范文

3尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中审阅我的求职信。

我系汉阳大学外语外贸学院英语系20xx年应届毕业生，面临择业，我满怀憧憬和期待，愿坦诚地向贵单位自荐，并将我的材料函呈上，敬请审阅。

我毕业于一所年轻的学校，十六年的寒窗苦读造就了自强不息的我。大学四年生活短暂而充实，一千来个日日夜夜，我荡起智慧之舟，迎朝阳，送落霞，遨游于知识的海洋。我明白：现代社会，机遇与挑战并存；我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我不但学习了课本上的知识，如计算机，法律基础，马克思政治经济学等公共课程和精读，泛读、口语、听力、写作、翻译、日语、心理学等专业课程，以及数学文化、经济管理基础、逻辑思维与方法、西方哲学智慧和自然辩证法等选修课程，还真正懂得了人生的意义，人生的价值。在以后的工作中，我能够从事英语翻译，行政管理，经济管理，英语教育，现代办公，文秘以及进出口贸易等相关工作。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。“天道酬勤”，今日的我已系统的学习并掌握了本系所开设的所有课程，并且熟悉国际形势的发展需要。正因如此，在大学期间多次社会实践活动。并且能够理论联系实际，在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力，同时学生会的生活更增强了我的高组织和领导及管理能力，特别是在模特公司时在舞台上的风姿更加增强了我的胆略和自信。自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自己的聪明才智，对社会有所贡献。

“十年磨一剑，今日把示君”。我没有名牌大学的文凭来保荐，也没有丰富的政治背景来装潢，但我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。“英雄有几称夫子？忠义怕公号帝君”，现实社会中，人才如恒河沙数，即宇宙之神也难以一一捡拾，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路；展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

良禽择本而栖，贤臣择主而事”。尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！我真诚希望成为其中一员。

我相信：是金子总会发光！过去的成绩已成为历史，未来的辉煌需要坚持不懈的努力去创造和实现。在这斑斓多彩，日新月异的年代，只有高素质，高质量，高能力的综合性人才才能够在激烈的竞争中立于不败之地。相信你的您的信任和我的实力的结合将会为我们带来共同的成功。蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激！

此致

敬礼！

求职人：xxx

英语专业毕业生就业难问题分析 篇9

关键词：金融危机,英语专业大学生就业

本文为2009年度河北省社会科学基金项目 (项目号:HB09BYJ062)

一、金融危机背景下英语专业大学毕业生就业难深层原因分析

(一) 受全球金融危机影响大学生就业难上加难。

席卷全球的金融危机对欧美发达国家经济的发展造成了巨大的伤害, 2, 000万个岗位流失, 大批人员失业, 甚至美国硅谷的高科技人才都丢掉饭碗, 许多在海外效力的“海归”回国谋生。在中

导方法是归纳课堂理论, 引导学生实践, 总结实验结果, 记录实验成绩的方法。在实验中, 要求学生分组, 在实验过程中, 鼓励发挥团队精神, 开发学生智力, 培养学习兴趣。学生通过实验, 更加准确地掌握了知识, 并学会了应用, 几年来的实验课程都深受学生的欢迎。

4、到会计师事务所实习。

现在学生人数多, 且许多本科毕业生也联系到会计师事务所实习, 因此学校应发挥最大的主动性, 同会计师事务所协商, 定期输送学生到会计师事务所实习。应制定全年计划, 尤其是在下半年, 各事务所最忙的时候也是最需要人员的, 此时, 可国, 由于许多方面还没有与国际接轨, 金融危机对我们的影响主要体现在对外贸易方面, 我国的对外贸易主要集中在东南沿海地区, 而那里也是高技术人才聚集的地区, 随着外贸进出口量的急剧下降, 导致许多企业开工不足, 人才下岗, 他们与“海归”一起加入到就业大军中。显然, 他们的能力和经验是刚刚毕业的大学生无法相比的, 而且大量用人单位也借机抬高“门槛”, 这使本来就面临就业难的大学生又遭受到更大的冲击。

(二) 金融危机的背景下, 英语专业就业面窄、缺乏竞争力的问题十分突出。

在国际交流日益频繁的今天, 熟练掌握外语是参与国际交流与合作顺利进行所必需的, 因此每年都会有相当数量的考生选择外语专业。但是, 英语专业大学生就业渠道狭窄、人才饱和, 跨专业的话, 隔行如隔山, 尤其是在全球金融危机的背景下, 英语专业大学毕业生就业竞争力无法与既懂英语又有工作经验的下岗再就业人才相比, 甚至无法与一些常用的管理专业毕业生相比。正如一个英语专业应届毕业生所抱怨的:“这个专业看似前途光明, 但实

以多派学生去会计师事务所实习, 并由具有注册会计师资格的老师全程参与指导, 与事务所的审计人员一道指导学生的审计事务。

5、加强对计算机应用能力的培养。

现在所开的计算机课程一般只能达到会用或知道有这个知识而已, 而在具体应用方面还存在较大差距。在现代审计过程中, 由于审计时间的关系, 对电脑使用要求很高。首先, 应开设专业讲解EXCEL的课程, EXCEL功能强大且应用广, 除了讲解通常的基本操作、表格、数据录入外, 还应讲解函数的应用、数据处理、财务处理等方面;其次, 对财务软件增加课时与操作上际就业面太狭窄, 对口职位只能是教育或翻译, 而且涉及管理、经济类的专业我们又不太了解, 一点竞争力也没有。”中国北方人才市场专家介绍, 从企业需求上看, 英语专业学生就业形势确实不容乐观。很多企业目前更急需的是两类英语人才:英语专业能力特别强的人才从事文字类工作, 比如翻译;除具备英语能力外还具有其他专业背景的综合型人才从事市场、管理类工作。“近年来家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下, 过度关注的结果, 导致市场需求饱和, 使大批只掌握了英语的求职者陷入了求职无门的窘境。”

(三) 毕业生英语实际能力低下影响其就业。

在铺天盖地的学英语热潮的遮掩下, 到处可见英语实际应用能力低下、高分低能的现象:六级考试拿到500多分, 却连简单的接电话都难以用英语准确地表达;GRE高分考生, 无法正确书写英文论文;英语专业的学生面对外宾的询问, 连一句话也说不出。在上海举行的某翻译资格考试中, 一位考生将“富贵不能淫”翻译成英文后的答案是“富贵但不能性感”,

机时间, 主要让学生掌握一种主要的财务软件, 如用友财务软件等。

(作者单位:长沙商贸旅游职业技术学院)

主要参考文献:

[1]苗美华.审计[M].北京:中国财政经济出版社, 2007.

[2]中国注册会计师协会.审计[M].北京:经济科学出版社, 2009.

[3]何伟威.《审计实务》课程中的案例实训教学方法探索之我见[J].中国乡镇企业会计,

这样的翻译让众多评委啼笑皆非, 要是让孟子他老人家知道了更得气得从土里钻出来怒斥他几句。要知道参加考试的都是所谓的“英语精英”。这样的尴尬情景在中国英语学习者中并不鲜见。一边是席卷全社会的英语学习浪潮, 一边是实际应用中层出不穷的笑话。《环球时报》上刊载过一句话:对于一部分英语学习者而言, 学了好几年英语, 却连熟练地和外国人打招呼都是个问题。一点都不夸张, 学英语的热潮无法掩盖让人忧虑的尴尬。

(四) 就业观念存在偏差。

大学生找工作就高不就低, 一个条件优越的岗位让大学生千军万马蜂拥而至, 而普通岗位或层次低的岗位却是门前冷落车马稀。这不光是英语专业大学生的观念问题, 其他专业的也是如此, 只不过又是纯英语专业又有优越条件的岗位更是少之又少。

当前, 金融危机最严重的时期基本过去, 经济形势正在好转, 就业形势也正发生变化, 虽然高层次, 条件好的岗位仍然“僧多粥少”, 一个公务员岗位竟然吸引几千大学生报考, 这其中不乏英语专业的学生。但普通的或层次低的岗位如产业工人岗位却出现较大缺口, 就看这些口中常说能找到工作就不错还挑什么的大学生们能否真正转变观念, 低下高贵的头, 屈下“天之骄子”的尊, 丢掉幻想, 回归现实, 认认真真地学习, 踏踏实实地工作。现在很多生产制造企业的高端设备都是进口的, 需要有英语专业的人才去读懂它、使用它, 为企业创造财富, 同时也为自己创造财富。

二、以金融危机为机遇, 解决英语专业大学毕业生就业难问题

全球金融危机的袭来, 对我们来说是挑战, 更是机遇, 我们要在与金融危机的斗争中善于发现机遇、抓住机遇, 对大学生特别是英语专业大学生来说就是应通过金融危机尽快了解全球金融贸易的基本情况, 熟悉我国对外贸易制度和流程, 掌握外贸领域的专业知识和技能, 努力提高自己英语的实际应用能力。此外, 英语专业的大学生还应学习掌握一些其他专业技术, 为自己就业拓宽渠道。要达到上述目标, 必须从以下几个方面入手:

(一) 练好基本功, 提高英语实际运用能力。

北京师范大学外文学院程教授说:“学英语最重要还是要把语言基础打牢, 只有真正把英语学好、学精, 才能谈得上就业甚至将来的发展。先练好基本功, 才能在此基础上掌握实际运用的能力。英语, 不仅仅是一门工具。”勤学苦练, 这是学习英语最基本的要求, 每个英语专业的大学生都知道的, 这里不再赘述。

(二) 扩充知识面。

在谈到如何应对众多非英语专业毕业生的冲击时, 一名来自浙江大学英语专业的大三学生坦然承认这种窘态:“现在很多英语专业学生学得很不过关, 而非英语专业学生们的英语水平却在不断提高, 这样在就业时, 他们将占更大的优势。”就连招聘一位项目销售员也要求“熟练掌握中、英文, 优秀的电话沟通与谈判技巧, 出色的市场调查分析能力及因特网技术”。随着我国改革开放不断深入, 各个方面都在逐渐与国际接轨, 英语的涉及面越来越广, 既懂英语又懂其他专业知识的高层次、复合型人才将受到广泛欢迎, 因为他们上天就能驾飞机, 下海就能开轮船, 飞机、轮船出故障了他们还能修, 国家需要这样的高素质人才。在这种情况下, 我们英语专业的学生将英语学透, 达到一定的高度和层次, 同时在学有余力时还要其他的专业技术知识, 如对外贸易、企业生产、旅游导游等, 扩大自己的知识面, 为拓展就业渠道打下良好基础。

此外, 大学院校要在抓好在校学生英语学习的同时, 提供机会, 创造条件, 培养英语专业学生在其他专业方面的兴趣, 对已经毕业的英语专业人士除进行“充电”外, 还要教他们如何将自己学到的理论知识运用到实际工作中去, 并引导他们放弃“期望短期内达到高层位置”的想法, 因为企业更愿意招收有想法、有激情、有创新精神、能将自己充到的电合理而充分地释放到生产中去, 为企业创造财富的员工, 而非急功近利者。

(三) 调整就业目标。

追求高层次的工作岗位是每位大学生的就业理想, 但理想总归是理想, 能够实现更好, 如果不能实现只能是幻想。幻想破灭了, 我们总要低头看看自己的真实水平, 进而调整一下心态, 调整自己的就业方向、甚至降低就业目标也许是更好的选择。

1、在就业方向上, 重点可以放在教

育、医疗、科研、基础设施、服务等行业, 因为这些行业受金融危机的影响较小且对人才有较多的需求。

2、将就业的目标区域选在需要更多

人才的二三线城市和广大城镇, 如青岛、珠海、温州、威海、烟台等。不难看出, 现在毕业生多集中在北京、上海、深圳、广州这样的大城市里, 误以为留在大城市就有更好的发展。实际上我国大量的二线、三线城市都很缺乏人才, 将大学毕业生合理地分散到各区域中, 不但有利于职场新人的职业发展, 还能起到缓解一线城市就业压力的作用。

3、就业岗位的选择方面, 不要去挤

“万绿丛中一点红”的政府机关事业单位的岗位, 全国各地有实力、有前途、产品有竞争力的企业数不胜数, 而这些企业的发展正急切地等待年轻大学生的到来为企业的发展注入新鲜血液。目前, 受经济回暖的带动, 我国东南沿海的生产企业因技术工人缺乏而面临着开工不足, 企业老总拿着订单等产品的现象随处可见, 而这些企业大多有外贸业务, 既懂英语又能参与生产的英语专业大学生到那里应该有施展拳脚的舞台。

这里需要说明一点问题, 目前就业形势严峻有社会大环境的影响, 这点不容忽视, 但在生活中不难看出, 很多大学生将就业难这一问题一味地推给这个其实不是内因的原因上, 从而消极地对待自己的学业和职业规划, 这是非常危险的。

优秀毕业生简单自荐书 篇10

您好!首先感谢您在百忙之中查看我的个人简历。我叫xxx，来自xxxx，毕业于xx农业大学海都学院电气工程及其自动化专业。

大学四年里，我努力学习专业知识，多次获得学业奖学金，国家励志奖学金。在学好专业知识的同时，我也注重培养和锻炼自己的能力，一直担任班长，连续两年担任海都学院《心晴报》主编。策划及组织多项集体活动，工作得到了老师和同学的肯定。并多次被评为院三好学生，优秀学生干部。在课余时间我又与本专业多名同学组成“电气实验小组”，投入到单片机的开发与创新中，充分发挥专业知识，创新意识，广泛查阅资料，达到活学活用，完成多项作品，并于20xx年8月代表青岛农业大学海都学院参加“山东省第八届大学生机电创新设计大赛”，并荣获三等奖。20xx年8月，“便携式充气折叠拖鞋”获“国家实用新型专利”。到过“苏宁电器公司”做销售工作，曾在“完美一生摄影店”做宣传工作。通过这些社会实践锻炼，让我具有了较强的工作组织能力、社交能力和良好的合作精神。

因为喜欢，所以选择!既然我选择了就要全力以赴把它做好，我愿从事贵公司安排的工作，我愿意在您们公司成长，真诚的服务公司、服务社会。

最后衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上!以表达我真诚的感谢!

此致

敬礼!

自荐人：

小学毕业生简单自荐书 篇11

您好！非常感谢您在百忙中垂阅我的自荐书。我是广西钦州学院（合浦师范办学点）综合理科应届毕业生，学习的是小学教育专业，我通过各个渠道了解到贵校有良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神，这也是我将贵校作为首先目标的原因。相信在贵校领导的帮助指导下，并通过自身的努力，能成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒。深知就业严峻的我充分利用在校时间和机会，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识。在努力学习专业知识的基础下，我一直坚持学教育而不拘泥于教育，做复合型人才这一信条，充分利用课余时间自学了许多计算机方面的知识：如photoshop、flash、和office办公软件，并与同学合作制作了本班的班级主页，而且一直以一专多能，全面发展来严格要求自己，努力发展自己的专长写作，并加入到了学校广播站的编辑部，使自己无论是在工作能力还是在写作能力上都有了很大的提高，曾在校内外的刊物上发表了多篇文章，并与同学合作自编自演了一个课本剧。我还是班里的班干部，这很好地锻炼和培养了我的工作能力、组织能力、协调能力和合作精神。我还积极参加各种社会活动，在暑假期间曾到广东去暑假工，并多次去小学见实，等到了领导、老师和学生的肯定和称赞，在毕业前的全职实习，使我具备了能独立编制和执行教学计划和驾驭教材与课堂的能力。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面都做好了走上工作岗位的充分准备，我相信命运之神会垂青有准备的人。回首过去深感母校的培育之恩，注目将来唯有以学知与真诚回报祖国的教育事业。我诚挚地希望能成为贵校教师队伍中的一员，我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。并倾我所能，不断学习我所不能，为贵校的教育事业的发展贡献一份力量。

自荐人：xxx

英语专业毕业的简单自荐书 篇12

近些年摘要写作 (学术语篇的一个部分) 在应用语言学方面得以广泛的研究。摘要写作一直以来被认为对于英语是非母语的学习者来说是一个简单的任务 (Lores, 2004) , 实际上摘要作为一种独立的体裁具备其特有的特点, 对于那些英语不是母语的人而言, 摘要写作对于他们非常困难而且写作中出现诸多的问题 (韦吉峰, 2008) 。

研究背景

The American National Standards Institute (ANSI, 1979) 给摘要的定义是“文章内容简短的准确的概述”。这个定义指出了摘要的总结和概括的作用, Bathia (1993, p.78) 指出“摘要的目的是给出读者某篇文章的描述和对于某篇文章的描述”, 后来研究发现“摘要成为一种掌握和管理某个学科的知识的工具, 是指引读者“组织会议接受或者拒绝文章的导读”。国外对摘要定义的不同的解释体现了摘要功能的多样化, 同时也体现出摘要在学术论文中的重要地位日益显著。

国外学者除了对摘要功能和定义进行全面的研究之外, 已经展开了从微观角度研究使用何种策略提升摘要的“促销”功能。Hyland (2000) 分析800篇国际期刊上学术论文的摘要用来分析写作者在摘要中使用哪些“促销性”策略帮助他们在各自的学术领域内树立自己的地位。Hyland和Tse (2005) 从作者如何用评估性的语言这一角度来吸引读者的注意力来研究摘要写作。Afros (2009) 研究了学术论文摘要写作中所使用的“促销性”语言, 来提高文章的可读性。国外学者对摘要中出现的“促销性”语言策略的研究为我国开展这一方面的研究开设新窗口。

我国研究领域主要集中在发现学术论文摘要写作中出现的问题, 目的在于规范论文摘要的摘要写作。王征爱和宋建武 (2002) 发现摘要写作的主要问题是英文摘要内容取舍不当, 缺乏逻辑, 最普遍的弊病是可读性不强。韦吉峰 (2008) 研究表明我国学术论文摘要中的问题是信息简单重复, 要素残缺, 内容陈旧。这些研究表明我国学术写作者对于学术论文摘要的这种体裁语篇结构以及功能的不了解, 造成了在论文摘要写作时出现的种种问题。

鞠玉梅 (2004) 比较分析了英汉学术论文摘要的宏观语篇结构。刘婷婷 (2008) 研究了应用语言学学术论文摘要写作应注意语步结构、各语步的实现等的语言特征等等。这些研究对于规范摘要写作有着积极的推动作用。但是这些研究并未明确提出摘要的“促销”功能, 鞠玉梅 (2004) 明确指出摘要的交际目的是“推销”作者的研究成果, 葛冬梅 (2005) 指出摘要具有吸引读者的交际目的。基于这一研究现状, 本课题提出“促销性”语言策略这一新的概念, 通过研究学生在摘要中使用何种“促销性”语言策略来实现吸引读者阅读其全文的交际目的, 旨在给EAP课程提供一些教学启示, 提高学生的摘要写作水平。

研究设计和方法

本研究采用随机抽取的办法, 采用了200篇来自西北政法大学英语专业本科毕业生2006年-2009年三年的毕业论文。笔者使用文本分析的研究方法, 以确定我国大学生在毕业论文的摘要中所使用的促销性语言策略, 借鉴Hyland (2000) “促销性”语言策略作为通过研究本科毕业生毕业论文的摘要促销性语言策略的研究框架。

结果与分析

总体来说, 我国学生使用第一种“促销性”语言策略的比例远远高于第二大类建立作者学术身份的比例。这一发现与姚俊 (2010) 的发现一致, 我国学生受到中华民族的谦虚谨慎传统美德的影响, 在建立自己在学术界身份表达自己对学术界的贡献时, 表现得比较谨慎, 中国学生不倾向于建立自己在学术界的身份的这种“促销性”语言策略。

64%的学生使用第一大类的“促销性”语言策略关键性促销词语的策略来吸引读者, 下面分析一篇具体的摘要:

Abstract 1

Culture teaching has been given significant importance in recent years.However, it is still under the strong influence...

作者在文章开头使用了importance这一促销性词语来建立文化教学的重要性, 旨在告诉读者这篇论文是一个非常重要的研究领域来吸引读者阅读整篇文章。这一研究发现符合Hyland的发现, 在软科学领域作者更多的要让读者了解到研究重要性来吸引读者。

其次, 62%的学生使用给出一种解决某个问题的办法或者建议来建立文章的重要性, 这是所有“促销性”语言策略第二常用的语言策略。具体分析两篇学生的摘要:

Abstract 2

…this essay will tell the important relationship between culture and English proverbs translation, then offer four kinds of English proverbs translation method based on the culture sectors…

在摘要2中, 作者通过给出英语谚语这一具体的学术问题四种翻译的办法来吸引读者、阅读者。在摘要中使用声称科研论文研究重要性的“促销性”语言策略“学术写作完全是客观的, 不带个人主观意见的, 报告性质的文章, 写作必须隐藏作者的看法, 只是对于事实的陈述的论断 (Hyland&Tse, 2005) ”的观点。

至于第二大类促销性语言策略, 40%的学生使用了识别出某一学术研究问题, 这是建立学术社团身份使用率最高的一种策略, 下面分析一篇学生的摘要:

Abstract 3

…therefore how to master reading comprehension ability in the teaching and learning English becomes very worthy of discussion and research.

摘要3中作者指出如何在英语教学和英语学习中掌握英语阅读的能力这一重要学术课题来建立其学术社团成员身份, 识别出某一学术领域中研究的热点问题表明他了解某一学术领域的研究情况, 这就证明他是这一学术领域研究者的一分子。

8%的学生使用了结合先前的研究的这种“促销性”语言策略来吸引读者阅读其全文, 下面是一篇使用这种策略的摘要:Abstract 4

…Analyzing this embarrassment, we gain that the translators ignore the culture sectors…

摘要4作者结合了以前的直译和意译造成翻译中的不准确, 提出自己的观点忽略了文化这一因素来提出自己的观点, 这种策略可以使读者认为作者非常熟悉翻译领域的研究, 帮助作者建立其学术社团的身份, 劝说读者阅读其全文。

然而采用找出以学术空白来建立其学术身份的比例只有5%, 另外只有3%的学生通过表明作者熟悉某一学术领域所隐藏的文化知识来建立学术社团的身份。这两种语言策略使用率很少, 其中的原因为以后的研究留下了空间。

至于建立学术社团身份的这一次策略13%的学生使用通过使用缩写、术语、引语或者其他一些Kaplan等所认定的一些表明身份这一策略来促销其论文:

Abstract 5

Then the author will introduce some software of English study and the utilization of Internet.In the end, the author states some currently existed problems and the prospects of CALL in the future foreign language learning.

在此篇摘要中写作者使用了缩写来“利用某一学术领域的内部知识, 而不仔细解释某一缩略语的全称来说明自己非常了解某一学术领域, 表明作者非常熟悉某一学术领域的研究来建立起学术身份, (Hyland, 2000) ”。写作者使用缩略语来证明自己是Computer as Language Learning研究方面的内行来建立起学术身份。

结论和教学启示

本研究对于体裁的语言策略的促销性语言策略进行了研究, 这不同于规范摘要写作的研究阶段, 进一步深化了我国对于摘要这一体裁的研究。这一研究识别出学生在摘要写作中最常使用的“促销性”语言策略, 而且发现了学生不熟悉和使用较少的促销性语言策略, 同时研究证明了使用这些促销性语言策略的摘要的确比不使用这些语言策略的摘要更能吸引读者阅读其全文。

这一研究的发现对于EAP课程有着重要的教学启示, 第一教师可以教授学生使用Hyland (2000) 的这些具体的促销性的策略帮助学生提高其摘要写作, 学生通过讨论分析这些“促销性”语言策略是如何吸引读者, 然后在摘要中使用这些“促销性”语言策略, 实现摘要的这一体裁的“促销”的交际目的, 该研究的研究成果可以推广其他高校的EAP教学。

参考文献

[1]Afros, E.&Schryer, C. (2009) .Promotional (meta) dis-course in RAs in language and literary studies.English for Spe-cific Purposes, 28, 58-68.

[2]Bhatia, V.K. (2006) .Chapter4research genres in aca-demic settings.Analysing Genre:Language Use in Professional Settings.London:Longman.

[3]Hyland, K.&Tse, P. (2005) .Hooking the reader:a cor-pus study of evaluative that in abstracts.English for Specific Purposes, 24, 123-139.

[4]Hyland, K. (2009) .Academic Discourse English in a Global Context.India:Continuum.

[5]葛冬梅, 杨瑞英.学术论文摘要的体裁分析[J].现代外语, 2005, 28 (2) .

[6]鞠玉梅.体裁分析与英汉学术论文摘要语篇[J].外语教学, 2004, 25 (2) .

[7]韦吉锋.学术写作中的问题和解决办法[J].广西大学学报, 2008, 30 (6) .

外贸英语专业毕业生自荐信 篇13

您好!

感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，给一个即将毕业的大学生一个机会。对此我深表感谢!

首先，请允许我自我介绍。我叫xx，是华南理工大学xx外贸英语专业的毕业生。我了解到贵公司招聘了人才，我渴望将来加入，我更愿意为贵公司的未来做出贡献。

带着对知识的渴望和对英语学习的坚持，在校期间认真学习专业知识，通过了四六级，也通过了全国非计算机专业计算机二级考试。作为班里的组委会成员，我在班里组织过班级郊游、趣味运动会等活动。当然这些都是小事，但是这个机会培养了我良好的组织协调能力。

课后积极参加各种学校活动，代表本专业获得知识竞赛一等奖。同时也参加了社会实践。在校期间，我在一家网吧做过家教和管事。我也为《诺亚电子词典》做过市场调研。通过这些社会实践，我学到了很多课堂上学不到的知识，对社会有了一定的了解和认识。XX年夏天，在深圳同学公司工作，有过外贸运营的亲身经历。我觉得这是最宝贵的经验。

我平时爱好广泛，喜欢音乐和运动，会弹吉他。在校期间还代表我参加过足球比赛。同时，我关注军事和政治，经常购买关于军事和政治的报纸和杂志，并关注当今世界电子产品的消费。带着青春的激情和求知的欲望，即将结束四年的学习之旅，美好的大学生活培养了我科学严谨的思维方法。也造就了我积极乐观的生活态度和开拓创新的意识。

课堂内外的社会实践，扎实的基础知识和广阔的视野让我更好的了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，让我相信，我可以保住工作，敬业，更有创业精神!幸福的眼睛，开始我千里的旅程。疾风知草强，远方知马力。古有志愿军，今有伯乐将军。我愿意借你的贷款，直到你通过“使用”证明。

最后祝贵公司事业蒸蒸日上!随函附上我的简历，其中详细介绍了我的基本信息、社会实践、技能和教育背景。谢谢大家的点评，非常感谢!

求职者:xx

建筑专业的简单自荐书 篇14

您好！

我叫xxx，xxxx年毕业于xx职业技术学院建筑经济管理专业，xxxx年xx大学建筑工程专业大专毕业并获得了相应的文凭，为了提高自己的学识xxxx年x月就读xx大学建筑工程专业本科。

在我考虑职业生涯进一步发展的时候，我注意到贵公司的招聘信息，我应聘的职位是建筑土建预算员，我觉得自己的优势是善于沟通，为人热情大方，喜欢做一些自己本专业的土建概预算的工作，具有耐心，能接受各种挑战，望自己在预算方面也能有所作为。熟悉了浙江省建筑工程定额及工程量计算方法，会编制预决算，会操作一些预算定额软件。

在投递简历之前，我考虑到在土建预算方面，还有很多很多的知识要学习，也许在工作中会碰到很多的困难，但我相信自己能克服困难，能胜任这份工作。

爱拼才能赢，尝试才能行，我相信自己的能力，希望各位领导能够对我予以考虑，能够给予我工作和学习的机会。简历中是我的个人基本情况，如您发现我符合贵公司的初步要求，请百忙之中抽出时间通知我。我热切期盼你们的回音。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

英语专业毕业的简单自荐书 篇15

(一)思想上不够重视,态度不够认真。

笔者在英语专业论文写作教学和指导过程中发现,每年都有相当数量的学生对论文写作不够重视,没有把论文写作当作一个很好的学习、锻炼自己综合能力的机会,而是错误地认为自己毕业后并不专门从事学术研究工作,无需撰写学术论文。所以,他们满足于“设法”完成论文,为的是顺利拿到毕业证书。再者,由于各院校毕业生数量每年都有大幅增长,因此指导教师在指导毕业论文方面的工作量也随之增加。尽管有的院校为了确保毕业论文质量采取了一些措施,如成立由中级职称以上教师负责的指导小组等,但由于毕业论文时间过于集中,大多数指导教师同时又要兼顾教学任务,以至于有的教师在毕业论文的指导上不够认真,投入不足,从而影响了毕业论文的质量。

(二)选题不够恰当。

选题是毕业论文写作中首先需要考虑的问题。论文的选题是否合理,是关系到整个论文是否成功完成,并得出较好研究成果的一个非常重要因素。影响选题的因素主要有三点:个人兴趣、占有资料和所学课程。多数英语专业的高年级课程中,文学类课程的影响力占绝大优势,通常至少开两学年,相关资料也丰富和容易取得。语言学则相对处于弱势。学生普遍觉得语言学的知识比较深奥,课时又有限。学生或是一知半解,或是学过即忘,所以这类选题难以引起更多人的兴趣。有些学生在短期内,不断改变题目。选题的不确定性说明对要写的内容不熟悉,而其主要的原因是因为资料不足,指导教师和对所选的题目根本不熟悉。再者,英语专业本科生在选题方面普遍存在题目大或选题不新的问题。论文题目大,论文写作就形成不了焦点,也不可能在有限的时间内集中精力去收集和评价资料;论文选题不新表明学生没有充分地分析和研究有关主题。

(三)缺乏查找和评价资料的能力。

随着教育和科技的发展,参考资料、报纸杂志的数量、质量的来源比从前有了极大的提高和改善,几乎所有的学生都能利用这些资源,一半以上的学生利用网上资源获得自己论文中所需要的理论依据和参考资料。虽然互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源,但这方面的问题仍然比较严重。参考和运用一切可接触到的资料是撰写论文的重要过程,但如何从中筛选出自己需要的信息,并通过分析和评价,最终吸收到自己的论文中,很多学生感到一片茫然。

(四)缺乏科学性和创新性。

论文的科学性要求所表述的内容具有可靠性,一是论据要确凿、翔实,有说服力。这就要求英语专业本科生既要大量地查阅资料和认真地研究、分析资料,又要认真地进行科学研究,以最充分、最真实有力的事实和论据作为立论的依据;二是在文字表述上,要求准确、简明、精练,不含糊其辞,文中的各种专用名词、术语、符号等要符合规范的要求,而绝大部分英语专业本科生论文达不到上述要求。同时,相当部分英语专业本科生缺乏分析与解决问题的能力,论文要么是材料的简单堆积,要么过多借鉴别人的观点而缺乏创见;研究背景陈述过多,造成对核心部分、实质内容的挤压。

针对上述存在问题,笔者认为,有必要为英语专业本科生开设“论文写作”课程,加强指导。很多学生不清楚论文写作的具体要求,这与论文写作课的开设与否有直接关系。凭借学术写作的讲座或低年级的写作课中学到的一些有关知识去做论文,对一般水平的学生来说显然是有困难的。专门的论文写作课讲授如何选题、查资料、如何确定具体的研究问题和论证步骤,如何使用规范的语言表达,如何正确合理地引用文献等各方面的方法和技巧,既涉及有关的理论知识,又需要学生去实践。但是,只开设论文写作课还是不够的,很难有效解决英语专业本科生论文写作中所存在的问题,因此,需要对英语专业本科生论文写作课程进行教学改革。

二、英语专业本科生论文写作教学改革

(一)教学理念的改革

英语论文写作一直是英语专业本科生的弱项,笔者从大庆师范学院英语专业本科生近几年所指导的毕业论文来看,学生论文写作情况与教学大纲的要求相距甚远。学生对英语论文写作缺乏兴趣,产生畏惧和厌烦的心理,而教师也为如何进行有效的英语论文写作课的教学所困扰,因而对传统结果教学法提出质疑。

传统的英语写作课程重视结果,而忽略写作过程。在传统的写作教学中,我们一直采用的是结果教学法(product-focused approach)即传统意义上的范文教学模式。这种教学方法把重点放在写作成品上,首先由教师提供范文,进行分析、讲解,然后学生模仿范文进行写作,最后教师进行评改、打分。其侧重点在于对语言点的讲解和对最终成品的好坏评估上,学生整个的写作过程都是在教师的完全支配下完成的,从而抹杀和抑制了学生写作的创造性和自由创作的空间。

针对结果教学法的不足,70年代开始出现的过程教学法(process-focused approach)(Tribble,1996;White&Arndt,1991)逐渐取代了结果教学法。过程教学法认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的单独行为。这种教学法克服了结果教学法的种种弊端,受到外语学界的一致赞同。过程教学法把重点放在学生的写作过程和写作能力上,有利于学生了解自己的写作过程,充分发展他们的思维能力。

在英语论文写作教学中,教师可以运用过程教学法把写作过程分为三个步骤:即写前准备(rehearsing or prewriting)、写作阶段(composing/drafting)和重写阶段(revising)。写前准备亦被称为计划阶段或构思阶段,写作阶段亦被称为写初稿阶段,重写阶段亦被称为修改阶段。尽管它们被冠以不同的名称,但写作过程的划分依据和各阶段的任务却是相同的。过程教学法认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的单独行为。过程教学法把重点放在制订计划、寻找素材、撰写草稿、审校等写作过程和技能上,利于学生了解自己的写作过程,充分发展他们思维能力。因此,笔者在讲授英语论文写作课时运用过程教学法,采用合作学习的原则,教学效果比较理想。

(二)合作学习在英语论文写作教学中的运用

1. 论文写作前的合作学习

论文写作前的准备是一个输入阶段,是一种构思活动,包括查阅相关的资料、调查有关的论文写作主题、在教师指导下与同学进行分组讨论等活动。Skehan认为,任务前期准备的目的是增加学习者重构内在语言知识的机会,包括融入新的语言项目和重组已掌握的语言知识。教师应开展活动激活与写作任务相关的背景知识,以减轻任务的认知负荷,降低任务本身的认知难度。通常学生在写作时,他们的问题不仅是难于找到合适的词语和正确的语法,而更难的是发现主题和形成思想。要解决这一问题,教师可以主持一些课堂活动,让学生在与同学或老师交流思想时有机会表达思想,减少他们在写作中不知道如何去表达他们思想的焦虑,通常两人一对、三人一组进行讨论和辩论,如讨论所关注的论文主题、记录有关问题和想法,这些都是十分有效的写前准备活动。

集体讨论(brainstorm)在挖掘论文主题和论文提纲写作方面可以有效地帮助学生开拓思路。此教学法主要用于全班同学写同一命题的论文。操作步骤是:教师先说出本次论文的题目,然后要求各组学生讨论并记录下他们所能想到的跟主题相关的所有想法,逐渐形成本主题的提纲。具体实施又可分为三步:首先是各个学生的单独思考;其次是小组成员交换意见并总结出本组观点,其中包括合并雷同项,筛除不太恰当的想法等,学生可从这一过程比较出自己观点跟同伴观点的异同;最后是由各小组长代表本组对全班做一陈述,各组在此基础上可以相互补充,达到全班“智慧共享”。以论文“Influence of Cross-Cultural Communication on the Lexicons of Languages-Interactions Between English,Chinese and French”为例,全班同学共同得出以下要点:1)Cross-cultural communication and lingual interactions-an inevitability;2)Rise and growth of the English language;3)French words in English;4)English words in Chinese;5)English words in French;6)Chinese words in English.在此过程中,笔者认为思路的流畅非常重要,因此事前都会向学生强调论文的提纲没有标准答案,也不存在错误答案,学生在此过程中不必担心自己的想法和构思,而只需构思出和记录下跟本主题有关的就行,无须修改。事实证明,集体讨论开始时似乎有不着边际的想法,但随着讨论的深入,学生的思路逐渐清晰,思维能力得到提升。

2. 论文写作阶段的合作学习

学生经过写前阶段的认真准备和构想,即可进入初稿写作阶段。让学生独立写作是教师普遍采用的一种训练方法,其实,进行集体写作也不失为一种提高论文写作能力的有效途径。小组成员既可以共写一篇命题论文,也可以各写不同命题的论文。具体步骤是:首先,全体小组成员对命题进行讨论,就其主题、题材、结构、内容和写作目的等,尽量用英语以口头和书面交流的形式充分发表各自的看法,收集资料,集思广益,拟定提纲,然后由一名组员或小组长执笔将论文草稿写出来,此后,大家共同修改,最后定稿将论文写出来,或者,小组各成员将论文初稿写出来后,交小组交流讨论互相修改,最后各自定稿将论文写出来。

3. 修改阶段的合作学习

修改论文一直被视为教师的天职,许多学生尚未意识到修改在写作过程中的重要作用,更谈不上如何修改自己或同伴的文章。在论文写作过程中,学生和教师共同承担着教学任务,师生交流固然重要,但同伴之间的互教互学也不可缺少。由于学生之间的相互了解比师生深刻,他们之间的相互交流往往能收到更好的效果。

(三)重视英语专业本科生批判性思维的培养

从目前的情况来看,无论是英语专业本科生还是指导教师都认为学生在论文写作尤其是在毕业论文写作中存在着极大的困难。除去学生的语言表达能力方面的问题和文献资料来源的匮乏等因素外,思维能力的薄弱是造成这种困难最重要的因素。而这种缺乏思想深度,没有创新意识的问题也集中反映到了英语专业学生的论文写作尤其是毕业论文写作上。批判是创新的前提,没有批判就没有创新。因此要解决英语专业学生在论文写作中创新性等方面的难题应该从培养学生的批判性思维能力做起。

批判性思维向来是英语专业本科生所缺乏的一种思维方式。在论文写作教学中,教师首先从论文选题的角度培养学生的批判性思维,教师应该和学生一起讨论:(1)论文拟定要分析什么问题?解决什么问题?(2)论文提出了何种假设?(3)由于所有的论证都在一定的观点左右下进行,该论文的理论依据是什么?(4)为了论证论文的假设,需要提供哪些方面的数据、信息或证据?(5)论文中的主要概念的定义是什么?(6)论文可能得出的结论是什么?(7)论文的结论有何指向或隐含意义?如果能完整地回答出这7个问题证明这个论文的选题是成功的。批判性思维不仅体现在问题的提出上,更多地体现在问题的分析和解决过程中。学生的论文写作中的论证过程是学生的思维发展的过程,所表现出的批判性思维的缺乏主要体现在缺乏批判性思维基本技能中的评价能力的不足和缺乏批判性精神中的求证精神。Blair&Mc Cormack指出批判性思维要求论文作者就某个相关问题选择一个立场/观点进行辩护。这首先要求区分自己所持有的观点和所反对的观点。只有否定了所反对的观点才等于肯定了自己所支持的观点。也就是说,要思考的是与自己观点相对立的人是如何看待这一问题的,并针对对方观点进行反驳。这就需要教师在教学中贯彻求证的精神,要求学生在做出每一个论断仔细求证后再进行恰当的表达。

三、运用计算机、网络辅助论文写作教学

计算机和网络的发展对英语教学产生了巨大的影响。作为一种教学手段,计算机和网络辅助教学已经显示出其独特优势。教师可以根据学生的特点和要求设计各种教学活动,通过多媒体,生动地向学生呈现论文写作内容,讲授写作方法,对学生进行各种写作训练。学生还可以在课外通过互联网收集资料,通过电子邮件等方式与老师和同学用英语进行交流,探讨写作,活跃思维,及时解决论文写作中存在的问题。将计算机和网络引入论文写作教学改变了传统的论文写作教学比较枯燥的局面,论文写作课变得形象生动,学生学习的积极性得到了很大的提高,论文写作课教学的效率也大大提升。

四、结语

在英语专业本科生论文写作课教学过程中,充分发挥英语专业本科生主动性和参与性的教学改革模式,如过程教学法、合作学习、批判性思维能力的培养和运用计算机、网络辅助论文写作教学,才能有效培养英语专业本科生创新性能力、问题发现和问题解决能力、逻辑思维能力、书面表达能力等。改革英语专业本科生论文写作课教学,尤其应该强调“全方位、全过程”的理念,需要充分利用课程教学、科研实践、论文撰写三个主要培养途径,需要管理者、教师、英语专业本科生三方的共同努力。惟其如此,才能达到培养出综合能力强的英语本科生的目的,才能实现提高英语专业本科生教育质量的目标。

参考文献

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