教导主任竞聘演讲

教导主任竞聘演讲（共11篇）

教导主任竞聘演讲 篇1

尹风华

尊敬的各位评委：

大家好！这个七月给了我太多的机会：17号，我刚刚报名参加山师大文学院的研究生考试；今天，学校的领导、老师和在座的各位专家又给到我这次竞聘演说的机会，这让我的内心充满了感激。

我是最后一名选手，但我绝对相信我应该是最优秀的，因为担任学校团委书记的8年中，我把学校团委的工作推到了一个历史的高度：我主编的校刊《语泉》获全国优秀期刊一等奖；团委连续几年获济南市“五四”红旗团委；我设计开展的“做阳光少年”品牌活动已被推到了团省委，阳光心灵信箱和阳光心灵园地像阳光一样的照亮着学生的心灵。在充分发挥学生会的作用的基础上实践着学生的自主管理，也收获着学生的成长：仅10年上半年，在团委组织参加的活动中，就有100余名学生获得省级各类奖项。8月6号，我校将有4名同学赴北京参加全国创新作文大赛。这让我有理由相信我有组织、协调、领导和实践能力。

无论多么辉煌的过去都要静静地走过昨天，今天我竞聘的职位是教导主任。我想说，我有三点优势证明我能胜任这一职位并且把它做到最好：

1.我的课堂好。自2001年获得济南市教师素质大赛一等奖后，04年、05年分别获得济南市语文和综合实践课一等奖，今年，我在全国语文数学高效课堂研讨会上的观摩课录像获得省一等奖。必须让一个课上的精彩的人来管理课堂，我认为我可以。

2.我的普通话好。今年3月份，经过省语言文字委员会的考核，我的普通话水平达到了一级乙等，并通过考试获得了山东省语言文字测试员的证书。同时，我作为学校语言文字办公室的主任，和大家一起为学校获得市语言文字示范校并以优异成绩上报到省语办。我们的目标是获得全国语言文字示范校。相信这一教育理想会在我担任教导主任期间变为现实。

3.我的协调能力好。有的同事姐姐说我八面玲珑，我知道她在夸我尊重领导、关心同事、关爱学生，民主测评我名列前茅，学生评价我常常第一。我会写诗歌，是济南市作家协会会员，《闻韶诗刊》和《济阳文艺》编委；在《中国教育报》《现代教育报》《山东文学》《新济阳》等报刊中仅10年上半年就发表文章39篇。

如果我能有幸被聘为教导主任，我将本着“抓一个中心，促两个重点，带三支队伍”的工作模式，展开教导处工作：

1.抓一个重点——课堂

齐校长引领全校建立的竞业园学校课堂模式是山东省十一五规划重点课题，在全省推广，吸引着全国的专家、教师前来听课、学习、研究。最近，中央教科所韩立福教授与齐校长一起改进了我们学校的课堂模式，这正是一个课堂改革的关键期。我会做好校长的助手，引领学校的老师充分挖掘教材、开发学案、集体磨课、有效备课、高效上课、合理作业、深刻反思。积极创建结构预习课、问题展示课、综合研究课模式，引领学生学会预习、学会学习、学会合作、学会竞争、学会反思。

2.促两个重点——教学研究和教学评价

教学研究方面主要是引领教师进行模式学习、模式课堂的构建和地方课程、校本课程的研究。每周进行同组教学研究和磨课研究，学科主任负责组织指导研究学习工作。继续抓好每周的校本论坛，研究更新论坛题目，使其更有针对性和可操作性。鼓励撰写教育教学研究论文，积极为老师们发表论文创造条件，使全校形成“人人搞研究，个个抓学习”的良好文化氛围。地方课程正规化，校本课程创新化，继续抓好学校“绿色阅读”、“读写一体”、“科技创新”等工作。处处体现精细化管理思想，并初中三年的教学工作做统一部署，使教学工作序列化,分学科建立教学专辑，如录像课专辑、教案专辑、作文指导课专辑、案例反思专辑、教师论坛专辑、教学评价专辑等等，每学期编辑成册，资源共享，优势共享，同时留存好电子档案和书面档案，这也是学校发展的有力见证。

对教师和学生使用发展性评价。评价内容综合化，重创新、探究、合作与实践等能力的发展；评价标准分层化，关注师生在原有水平上超越自我的提高和发展的独特性。评价主体多

元化，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使终结性的评价结果随着改进计划的确定成为下一次评价的起点。

3.带三支队伍——学科主任（备课组长）、教师队伍和学生队伍

积极进行教师培训，请进来，聆听专家的教诲；精选最优秀的教师做学科主任，走出去，培养他们成为省市甚至是全国名师，培养他们的组织领导能力，成为学科领导者，建立起学校良好的教风，形成校园精神。以活动为载体，通过说课比赛、论文大赛、课堂大赛等促教学工作的发展。通过学生写作比赛、学法演讲比赛、心理健康讲座等活动，建立起“活泼、阳光、创新、个性”的学生队伍，让他们“走进竞业园，人人都成才；走出竞业园，人人都发展。”

教导主任竞聘演讲 篇2

“1”就是要把握好教育工作的一个主旋律

教育工作的主旋律就是要把握好素质教育的核心:即培养什么样的人、怎样培养人。通俗地理解素质教育, 就是让我们的孩子既要成人又要成才。成人就是我们常讲的育人为本, 德育为首;成才, 是说三百六十行, 行行能成才。实施素质教育, 不仅关系到一个民族的未来, 也关系到每一个家庭的未来。特别是独生子女, 是几代人关心着一个孩子的成长, 自己的孩子身心健康、人格健全, 学会做人, 有特长, 有技能, 这是每一个家长的愿望。实际上, 这就是素质教育的目标。有一个口号叫“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”, 素质教育的其他方面也都是为着幸福生活这个目标。但是, 我们又不能不承认素质教育又是一个老问题, 大问题, 难问题。一个农村乡镇小学的教导主任又能做些什么呢?是啊!一个小小的小学教导主任在解决这个大问题中, 力量是微不足道的, 甚至可以说是无能为力。但, 教导主任不能为了片面追求“教学质量”而误导教师, 以忽视德育、体育、美育而换取所谓的教学质量。因此, 把握好教育教学工作的主旋律就显得十分重要了。

“2”就是要“用无私的人格魅力影响人”、“用高超的业务技能带动人”

(一) 要用无私的人格魅力影响人

我们已经知道教导主任的职责就是按照国家的教育方针、运用各种管理手段通过组织指挥和教学有关的各方面人员的活动, 聚集一种远比个人活动力量总和更大的集体教学力量, 高效率和高质量地完成各项教学任务。这需要教导主任个人的人格魅力影响人, 感染人, 带动人, 各种管理手段才能得到有效的实施, 效果才能突出。有一位哲学人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩, 不论其美丑, 故天空广阔无比;高山收容每一块岩石, 不论其大小, 故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花, 不论清浊, 故大海浩翰无比。这是多么宽阔的胸怀, 也许我们无法做到。但我们只要大公无私, 和蔼谦逊, 勤奋敬业, 诚实守信, 甘为人梯就够了。因为同事间只是观点不同, 意见不统一吧了。只要用自己的人格魅力去协调、去中和、去感染。这种影响所产生的效果, 是任何惩罚和奖励制度所无法替的。

(二) 要用高超的业务技能带动人

教导主任是教师中的教师, 要能对教学工作进行有效的业务指导。因此, 教导主任要具备较渊博的教育教学科学理论知识, 对教师的教学工作具有启迪作用。同时, 要具有较丰富的实践性知识, 包括教学技术规则, 教学经验, 教学情境知识, 教学决策判断能力的知识。教导主任要有较强专业能力, 特别是教育活动设计能力, 教育活动实施能力, 教学过程的组织与监控能力和教育评价能力。因为有较强学科能力的教导主任, 才能上好示范课、教研课。当然, 教导主任的教研能力也很重要, 因为教学研究是提高素养的重要途径, 时代是发展变化的。新课程实施过程中, 新问题、新情况总会不断出现, 很多问题用过去的经验、理论来应付和解释是行不通的, 这就要求教师要充分发挥自身的教育智慧, 在遵循教育规律基础上大胆“标新立异”敢干突破教材的限度, 认真研究过程中出现的新事物, 不断总结教学经验, 不断创新教法, 由“教书匠”成长为“研究者”。这种教导主任才能管理好学校的教学研究工作, 才能做好教师中的教师。

“3”就是要在“教导”“教管”和“教研”三项工作中有更高的要求

(一) “教导”要把握准确度

“导”就是按照素质教育的需要指导教师怎样教, 在由应试教育向素质教育转轨的当口, “导”字尤为重要。当前, 一部分教师喊出了“课内搞应试, 课外搞素质”的荒唐口号, 实践上依然是穿旧鞋, 走老路;另外一部分教师则认为素质教育就是取消考试, 减轻负担, 只要搞搞活动, 发展学生兴趣特长就可以了, 至于学科课程上得好坏, 学生学科成绩的优劣则无关紧要。出现这些情况主要是因为部分教师缺乏素质教育理论知识, 缺少实践经验。因此, 这就需要教导主任正确引导教师学习有关素质教育理论以及实践经验, 指导素质教育的正确实施, 这是“导”的一个方面。

“导”的另外一个方面表现在课堂教学上, 因为实施素质教育的主战场在课堂, 为应试教育修筑的课堂教学旧轨, 载不了素质教育的快车。因此, 改革课堂教学是当务之急。教导主任则应是课堂教学中实施素质教育的先行者、指导者, 对自己所任学科要研究透彻, 对其它学科的教学特点也要准确掌握。只有这样, 才能使素质教育在教学工作中得以充分体现。

(二) “教管”要把握精细度

“管”就是对教师的教学活动进行全过程的检查、督导。教导主任是学校的管理者之一, 是管理教学的主要人物。因此, 一所学校教学质量的好坏与教导主任有着直接关系。随着素质教育的不断深入, 教学工作的管理也千头万绪。因此, 教导主任要做到全过程管理, 全方位督导。

在新的教育形势下, 教学管理要侧重抓好三个方面的工作。一要抓好“三表”的落实。“三表”通常指课表、时间表和活动安排表。通过“三表”可以看出一所学校素质教育落实得好与坏。因此, 教导主任要把落实“三表”作为自己工作的重中之重, 要常抓不懈;对出现的问题能及时总结, 及时反馈, 及时纠正。二要抓好教学常规的管理。教学常规一般指备讲批辅考等环节。常规落实得好与坏直接关系到学校教学质量的优与劣。教导主任要结合本校实际制定一系列管理措施, 经常督促检查。三要抓好教师学生的评估;评价方法是一根指挥棒。因此, 教导主任要制定科学的评价体系, 改变那种只把学科考试成绩做为评价教师学生的主要内容和唯一依据的评价模式, 使素质教育沿着健康的轨道发展。

(三) 教研”要把握有效度

“研”就是组织教师进行教学研究。教研是一种有目的、有要求的认知活动, 其职能是促进教学改革与发展。在“应试教育”中, 教学是为考而教, 因此, 教研也是为考而研。在实施素质教育过程中, 教学已具有了全新的内涵。因此, 教研也必须跳出“应试教育”的条条框框, 去寻找更能适应学生、全面发展学生的有效途径。

教导主任角色新定位 篇3

教育国际化的学习者

为社会建设和发展提供人才保障的教育，其国际化进程也已然是一个无可回避的话题。随着深圳市政府关于《深圳市推进国际化城市建设行动纲要》的颁布及《深圳市推进教育国际化行动计划》（征求意见稿）的发布，深圳已经开启了教育国际化的征程。其实，教育国际化并不是今天才有。近年来，深圳通过邀请国外教育专家来讲座，组织校长乃至基层教师到海外培训，向国外输送留学生，与国外学校合作办学，引进外籍教师，开展双语教学等等，已经开展了开放式、多元化的国际教育交流，促进了深圳教育质量的提升。然而，要实现教育的国际化，就必须立足本土，形成国际教育文化，构建国际课程体系，培养具有国际教育视野的教师队伍，建立具有国际教育教学的评价体系。由此，作为学校教育教学发展与创新的组织者与管理者——教导主任，在教育发展新的历史时期就不得不重新定位自己的角色，让自己在教育国际化的发展潮流中，继续承担教育教学引领者的使命。

不同的学校对教导主任的定位各有不同，但教导主任是学校决策的参与者，教学工作的指导者，教研活动的组织者和指导者，部门关系的协调者却成了各个学校对教导主任定位的一般性认识。面对教育的国际化，要想更好地做好校长教育教学决策的参谋及引领学校教育教学、教育科研的发展，就必须要具有国际化教育的眼光。为此，作为教导主任就必须要加强学习，通过各种学习途径了解教育国际化的内涵要义，了解教育国际化的内容标准。站在国际教育的高点，在传承国内优秀教育思想的基础上，融合国际教育的先进教育理念，做到在学习中理解，在实践中融合，从而使自己的教育理念更具符合国际教育的发展要求，为学校的教育国际化决策做好参谋，在教学国际化中做好引导。

教育国际化的研究者

对于教育国际化的认知，有着不同的理解与界定。江苏省教科所马维娜教授认为：“国际化的本性是基于全球化事实的对教育的价值选择。或者说，教育国际化的合理性依据，在于它是基于全球化客观事实和客观趋势的主观能动的价值选择，是既有中国教育（包括教育理论与教育实践）中非合理性的扬弃，对新的更大的教育合理性的追求。”由此可见，教育国际化并不是完全学习国外的教育思想，照搬国外的课程体系；而是对于全球普遍认同价值观的选择，全球优秀文化的学习。为此，作为教导主任就有必要对国际教育思想和国际教育课程进行研究，探讨全球价值认同的教育思想，解析世界发展所需要的课程内容及人的发展标准。从而在本校有效地构建国际化的教育文化，构建具有全球性价值的课程体系，建立符合“国际人”发展标准的评制系统，让我们的教育在国际化的进程中做到有所选择，有所扬弃，真正实现教育的国际化。

教育国际化的促进者

教育国际化，无异于一场教育改革，对每一个教师来说都是一项挑战，会遇到很多的风险。这除了要积极营造国际化的教育文化外，还需要我们教导主任积极探索科学的评价体系和有效的激励机制，通过各种渠道拓宽教师教育国际化的视野，构建有效的教育国际化的保障体系。这就需要教导主任成为教育国际化的促进者。一方面，需要做好协调，实现教改共识，制定有效的教育国际化进程中各种问题的解决方案，鼓励教师大胆探索，勇于创造，为教育国际化创设相对轻松的内外部环境；另一方面要组织教师参加各种国际化培训，加强与外部交流与合作，开展校内教育国际化研究，构建教育国际化学习共同体等，提高教师开展教育国际化的专业素养，让教师更好地在教育教学中实现教育国际化。

教育国际化的践行者

约翰·菲希特说过，“行动，只有行动，才能决定价值。”教育的国际化最终要体现在教育实践中。面对教育国际化这一新的课题，除了要在学习中提高认识，在研究中理清思路，更需要在实践中去让教育国际化生根发芽，开花结果。俗话说“言教不如身教”。如果只是将教育国际化作为一种理念输入给广大教师，那还远远不够。作为教导主任，必须要有敢为人先的勇气和智慧，勇于设身教育国际化的教学实践中去，通过行动引领广大教师开展教育的改革与创新。同时，教育国际化不是一蹴而就的，在教育改革的进程中会出现各种不同的困难，这就需要深入教学一线，在实践中进行总结和研究，找出解决问题的办法，探寻化解困难的策略。再者，作为教导主任，需要对学校教育国际化课程的构建，教师的培训，评体和保障体系的完善等方面的进展，有全面的了解和把握。如果只是通过学习与研究，观摩与研讨是无法深入地了解这一切的；只有亲身体验，成为教育国际化的践行者，才能更有力地确保教育国际化的开展。

教育国际化是一个系统而全新的课题，同时也是新时期教育工作者必须面对的课题。它需要全体教育工作者的智慧与才干，努力与付出，才能真正有效地实现。同时，也需要作为学校教育教学的管理者与组织者——教导主任重新做好角色定位，让自己在教育国际化的发展潮流中，继续承担教育教学引领者的使命。

教导主任竞聘演讲稿 篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

你们好，我叫hjf，19xx年毕业于昌潍师专，大学学历，小学高级教师，20xx年起在xx小学担任教导主任一职，非常感谢您们给我参加此次竞聘的机会。我竞聘的岗位是韩家xx教导主任。20多年实际工作的经历,我具备了以下有利条件：

1、有勤勤恳恳、默默奉献的敬业精神。

从教20多年来，我以强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，默默奉献，虚心好问，无论从事什么工作，都从大局出发，干一行、爱一行、专一行。在工作中，始终坚持老老实实做人，扎扎实实工作的原则，不浮夸、不抢功、不出风头，脚踏实地地工作，得到领导和老师的好评。

2、具有较为扎实的专业知识和专业技能，有较强的教研教改能力。能与老师一起结合本校实际，大胆探索、试验、改进教学方法，提高课堂效益，达到高效课堂，同时探索开展开放式课堂教学，通过互帮互学，提高全体教师教育教学能力。我参与撰写的多篇论文获潍坊或青州一等奖，并在科学大众、少年智力开发报等刊物发表。

3、从教以来，我一直工作在教学一线，积累了较为丰富的教育教学实践经验和熟练的教育教学实践能力。从2002年任教导主任工作以来，我积累了丰富的管理工作经验，炼就了我做好工作所需的组织领导、上下协调、答疑解惑等多方面的能力。

4、能以德育人，以德待人，工作能以对得起学生，对得起良心为出发点，与全体教师和睦相处。

5、熟悉信息技术，能熟练运用计算机进行办公和教学。到岗后采取的工作打算：

如果我能得到上级领导和全体教师的认可，有幸竞聘成功，我将采取如下的工作措施，来推动学校教育教学的有效提高，1、积极为领导献计、献策，做好校长的参谋与助手，维护学校正常教学管理和教学秩序，做到工作不离位，职权不越位。

2、做好教学校长与广大教师的桥梁和纽带，深入教师、学生中及时了解情况，保证教学有序的进行，做到服务于学生，服务于家长，服务于教师。

3、做好学生的德育教育工作，积极创建德育育人环境，促进学生良好的道德品质和养成习惯的形成。

教导主任竞聘演讲稿 篇5

您好!

我非常的想担任学校的教导主任这个职位，请不要因为我的年纪而觉得我没办法担此重任。我知道我今年才二十五岁，可能就着年龄看，我的工作经历还是太少了，我的工作能力势必也是没办法好好的胜任这份工作的。我在此我想告诉大家，我其实也是满足这个职位的要求的，并不是不适合，可能是你们并没有完全的了解我，以下就是我认为自己可以胜任的原因：

1、我自从来到学校就是一个教体育的老师，也是学校教务处的一员，直接受到教导主任的调遣，我对教务处的工作是再清楚不过了，况且因为我当初刚来学校的时候，肯定是需要有一个人带着我工作的，而负责带的人就是上一任的教导主任，我可以说是深得他的真传。

2、公私分明，不会因为任何事情动摇自己的本心，不会给学校的任何一个同学，有走后门的机会。

3、工作态度认真负责，从我目前的职务工作当中就可以看的出来，我虽然只是一个体育老师，但是我在我手里上过课的学生们，基本上都知道，每一节课我都是严格的要求他们学习，我敢说我教出来的班级，是全校所有班级当中，太极打的最好的，这就是我认真工作的成果。

4、我觉得我的.年轻不应该成为我的减分项，年轻我就有干劲，我可以做到跟学生们相处愉快，从他们那里得到自己应该做出什么改进的地方，正因为年轻，我才有无限的可能嘛。

如果我成功的担任了这个位置了，我将做到以下几点：

1、何种规矩的合理化，每个班级的课表对于课程的安排是存在问题的，可能导致他们的学习效率不能最大化。对于那些喜欢体罚、打学生的老师我要是知道了，就会严厉的进行批评和整改。对于没收学生手机不归还、放水里浸泡的学生，我严格的处理。

2、学校师生们的安全是非常重要的，我也会重视起来。，每周要求学生们进行一次安全教育课。到时候我会每个班的随机抽查，不让任何一个班敷衍行事，让师生都意识到安全的重要。

3、把学生们的成绩提升当成首要任务，对于会影响学生上课的一切因素我都会严格拒绝，我可不想成为下一个因为监管不力而辞职的教导主任。保证学生们是在一个非常舒适的环境下学习。

真心的请求各位学校领导考虑考虑我，我是真的想用自己的能力为学校做点什么，我会在工作当中，一边成长一边适应一边完成学校对我的工作安排的。我一定不会让你们每一个人失望。

此致

敬礼!

演讲人

教导主任竞聘稿 篇6

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

在这里我以平常人的心态，参与教导主任职位的竞聘。此时此刻，心中百感交集，一是荣幸自己赶上了挑战自我、展示自我的大好时机；二是感谢各位领导多年来对我的教育和培养，感谢与我同舟共济、朝夕相处的全体同志对我的帮助和信任，感谢学校领导和各位老师，为我们创造了这次公平竞争的机会！

与大家共事几年来，我一直被大家的勤奋、敬业、奉献精神感染着，激励着，也正是大家的这种精神给了我无穷的动力，激励我参加今天的竟聘。

我参加教导主任职位的竞聘，主要有下列优势：

一是有严于律己、诚信为本的优良品质。我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。我在日常生活和工作中，不断加强个人修养和党性锻炼，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，不浮夸、不抢功、不爱出风头，脚踏实地地工作，从不计较个人得失，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，容易与人相处沟通，易于同多方面搞好关系。

二是有雷厉风行、求真务实的工作作风。15年的教学工作，培养了我雷厉风行、严谨缜密的工作作风，养成了我遇事不含糊，办事不拖拉的工作习惯，造就了我求真务实的工作态度。

三是有虚心好学、开拓进取的创新意识。我热爱教学及管理工作，平时爱读书看报，也浏览了一些有关政治、教育方面的书籍。尤其是

这几年担任少先队辅导员后，我认真学习了有关业务知识和各级各类文件精神，具备了一定的管理知识、政策水平和理论素养，能较好地完成领导交给的各项工作。我思想比较活跃，爱好广泛，接受新事物比较快，勇于实践，具有开拓精神。

四是有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。

假如我有幸竞聘成功，我将坚持上为领导分忧，下为群众服务的原则，并把它作为全部工作的出发点和落脚点，围绕创新与管理两大主题，突出师德建设和业务素质建设。我的基本思路和打算是：

第一，树立以人为本的管理理念。工作中，坚持每个教师都是最好的，每个教师都应受到尊敬的理念，做到对同事多理解，少埋怨，多尊重，少指责，多情义，少冷漠。力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增强压力，在与人交往中凝聚合力。以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率。在既定的工作目标下，和广大教师不断进行业务沟通和感情沟通，增强人员的凝聚力，创造良好的工作氛围，焕发每个同志的创造力，激发教师的工作热情，充分调动教师的积极性和创造性，充分发挥他们的潜力，我将用真情和爱心去善待我的每一个同事，使他们的人格得到充分尊重，给他们一个宽松的发展和创造空间。

第二，扎实工作，锐意进取。在学校统一的领导下发挥好组织协调作用，我将努力履行好自己的职责，既发扬以往好的作风、好的传统，埋头苦干，扎实工作，又注重在工作实践中摸索经验、勇于开拓，敢于超越自我，打破固有的模式，探索一条新路，打造质量品牌，赢得社会信誉。和大家一道努力把广大教师凝聚成一个思想进步、作风严谨、业务熟练、充满朝气、奋发向上、具有创造性的集体。

第三，妥善协调处理各种关系，做到对上级要尊重，充分发挥自己的参谋助手作用，工作中多请示、勤汇报，既充分尊重领导的意见，又敢于表达自己的看法，提出合理化建议，对领导交办的工作做到事事有回音、件件有着落；对待同级要多沟通、多交流，相互配合、亲密合作；对待教师要多关心、多帮助充分调动他们的积极性、主动性、创造性。

第四，加强自身道德修养。在工作中，首先要把师德规范做为内心信念，化为行为品质，以此来支配自己的行为；其次，要时刻从细微小事上锻炼自己克己奉公的品德，设起坚固的人格防线。只有自觉地加强锻炼，努力自省，闻过即改，始终品行如一，善于浩然正气，才能一心为公，敢于较真碰硬，为教育事业奋斗不息。

如果我竞岗成功，我将以极大的热情和高度的责任感投入到工作中去，为学校的发展尽一份绵薄之力，认真履职，恪尽职守，认真完成各项任务。

教导主任竞聘演讲 篇7

启示一:提高自身政治思想素质, 增强师德修养

通过培训, 大家应认清新形势的发展趋势, 深刻领会党的十八大精神及其内涵实质, 自觉深入贯彻落实科学教育发展观, 坚持以人为本、以学生为本的教育观念, 为办好人民满意的教育贡献才智。只有较高的政治思想素质, 才能面对着风云变化的社会环境, 才能坚定正确的特色社会主义教育方向, 才能保证教育目标顺利完成。教师素有“塑造人类灵魂工程师”之美誉, 但是, 如果教师本身能力不高, 在学生心目中将会产生怎样的影响?这关系到学生人格发展。为此, 教师必须要有广博的知识和崇高的职业道德与崇高的精力境界, 应当成为学生的榜样, 成为学生的良师益友, 成为全社会文明的楷模, 时时刻刻谨记不断提高自身道德修养, 展示自身的人格魅力。

教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见, 教师的职业道德关系到青少年一代的健康成长, 关系到祖国的未来。作为教师, 应当不断学习, 终身学习, 锻炼自己的道德修养, 爱岗敬业, 感悟教育的滋味, 做一个名副其实的教师。

启示二:丰富的培训内容, 多彩的培训形式

这次培训授课专家倾注了很多心血, 他们根据需要, 有目的、有步骤、有针对性、精心筹备、精心设计, 无私地、毫无保留地把他们所知的传授给我们, 我们听得津津有味, 把摘要内容一字一字记录, 受益匪浅。在学习中, 大家学习了团队建立及参与式活动训练———教导主任的角色定位, 理解了“壮语文课程标准”的课程目的和任务, 课程的基本理念和课程标准的设计思路;知道了“什么是参与式课堂教学以及有效教学与策略”;懂得了“如何科学设计教学目标”等。在继续教育学院院长、班主任和教师的带领下, 我们学员奔赴美丽龙城———柳州市城中区名牌基地学校进行实践性研修, 实地考察, 学习交流, 研讨活动。在基地学校导师热情的帮助和指导下, 我们如获至宝, 掌握了学校教学常规管理的有效策略;教学指导和教研组文化建设;还有校本学习研修的有效组织策略等理论知识和实践经验。我们还以小组为单位, 进行教学设计, 案例现场研讨, 观看观摩录像课, 观摩课堂听课, 互动交流、讨论、发言, 并在班上或小组发言, 课堂氛围活跃, 培训内容丰富, 形式多样化。既有理论性学习, 又有实践性教学, 知与行相结合统一, 这是一个完美的培训模式。但是结合培训内容重新审视自己, 笔者发现了自身的许多不足, 得到再次充电后, 这盏灯浴火燃烧, 照亮一片光明, 填补了笔者平时教学工作中的很多“漏洞”。

启示三:培训激励笔者坚定教学一线的信心

浅谈教导主任如何组织评课 篇8

一、组织好评课活动的前提

1．要指导好教师。

(1)要让每一位教师明确评课的内容。评课首先就要对课堂教学进行评价，也就是对课堂教学效果、课堂教学过程中师生双方活动等各要素作用的分析和评价。

(2)要让每一位教师明确不同时期的评课标准。

(3)教师在评课时要保持良好的心态，应抱着向执教者学习和与执教者共同探讨的态度参与评课活动。

2．评课应坚持的原则。

(1)实事求是的原则。评课应本着公正、实事求是的态度，实话实说。给执教者予鼓励，帮助其提高。

(2)零距离的原则。主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评课中增强信心，学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法。

(3)针对性原则。评课不宜面面俱到。应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，既应充分肯定成绩，也应大胆提出改进意见，不主张一二三四罗列太多，只要一两点到位就够了。

(4)激励性原则。评课首先要考虑到评课的最终目的是为了激励授课者。而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心、更有勇气，而不要让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了!”

(5)差异性原则。要因人而异，不要强求一律，要用别人的长处比自己的短处。而不是用自己长处比别人的短处。

(6)就课论课原则。把课评足，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。

(7)艺术性原则。评课也要讲究艺术，要掌握心理学理论，掌握“说话”的策略，不以成败论英雄。同时要注意评议的尺度，从帮助、教育、促进的角度去考虑，把课评足，少议论人。

3．评课前应认真组织好听课活动，为评课做好准备。

二、如何组织评课

1．營造宽松的氛围，让大家有话敢说。

2．程序一般是授课者自评得失，然后大家展开评课。

3．最好有主评者，但不要主评者“一言堂”。主评者要先肯定上课者的优点，再指出有待提高的地方。

4．如果人多，可以先分小组评课，然后由各小组推选代表发言。

三、不同课型应从不同角度进行评价

1．初试课。执教初试课的主要是实习教师、刚从事教学工作或刚从事该学段教学工作的教师。公开课的目的在于锻炼他们的从教能力。因此，评课的立意不要过高，要注重基础。对授课人目前所具有的基本素质，应尽量给予充分地肯定，从而激发其进取心，同时应对各方面严格要求，使他们明确要求，找出差距，继续努力。

2．研究课。研究课重点研究教学问题，因此，无论授课、评课，都要从研究的角度出发。评价研究课时，应在主持人的正确引导下开展研讨。研究课对授课的教师来说具有风险性，因此，不管效果如何，都应在评课时给予精神上的鼓励，以号召更多的人参与研究。

3．评优课。评优课的要求、范围、形式各有不同，但归根到底是要评出高低优劣来。

四、谨防评课的几个误区

1．只听课不评课。这是听课的大忌，不评课听课就没有意义了。

2_蜻蜓点水，不痛不痒。有的老师听课，只听大概，所以评课只能罗列一二三点了事。

3．事无巨细，面面俱到。评课没有主次，没有重点。

4．充当好好先生。这最为普遍，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。

5．恶语伤人。专挑毛病，在针孔里看人——看眨了，这与评课初衷背道而驰，主持人应及时制止。

6．追赶时髦，脱离实际。有教师评课时套些时尚的理论和时髦的评语，没有针对本次教学的实际，没有多大的指导价值。

7．当面不说，背后乱说。这种现象最为可怕。评课时有话不说，只当听众，当老好人，可课后却大加评论，品头论足，而且往往只会说授课者不是之处，造成很不好的影响。

学校教导主任竞聘演讲稿 篇9

大家好!

能够参与这次教导主任岗位的竞聘意味着我也是具备多年工作经验的老教师了，从初次来到学校进行教学到成为本学科的骨干教师也是经过了不断的努力，但随着这次教导主任岗位竞聘的参与让我意识到自己还有可以成长的空间，至少在我具备较强教学能力的情况下还是希望自己能够通过竞聘成为教导主任。

通过这些年取得的教学成就让我意识到自己完全具备成为教导主任的资格，一方面我除了骨干教师的身份以外还通过自身的努力成为本学科的带头人，可以说若没有较强的教学水平的话自己是难以取得当前成就的，而且我所教导过的每届学生都能够在学习方面有着不错的成就，这也因为着知识的传授对我而言并不存在任何难度。另一方面则是我对教学事业的追求以及这些年来付出的努力，正因为意识到教学工作的重要性导致我在以往从未有丝毫懈怠，秉承着这份信念投入到教学工作中去自然能够将其完成得很好。

若能竞聘成功则会牢记教导主任的职责从而努力完成教学任务，毕竟在我看来能够肩负这份职责也是源于领导和同事们的信任，因此我在积极完成教学任务的同时也会为了学生们的成长而努力，而且我还会根据目前的教育形势从而制定好工作计划，毕竟工作量的完成也是为了学校的发展着想自然不会有所懈怠，而且每当在工作中取得教学成果的时候我都会予以分析从争取将自身的工作完成得更好些，这样的话在我完成教学主任的工作之时也会因为这份信任而倍加珍惜。

即便不幸落选也会做好教师的本职工作并为了下次竞聘而积极准备着，领导和同事们即便不选择我也是因为自己在能力方面还达不到教导主任岗位的要求，此时的我便会分析落选的原因并向竞聘成功的人好好学习，这样的话我也能够有所收获并针对自身的不足加以改善，无论如何我在往后的工作中都会重视大家的建议并争取让自己做得更好些，以往的我正是怀揣着对工作的热情才能够坚持到此时的程度，因此我会继续秉承良好的工作作风并投入到教学事业的建设中去。

想要成为教导主任自然会为了竞聘成功而积极准备着，而此时的我已经做好了准备并有信心竞聘这个职位，希望同事们通过这番叙述能够选择信任自己并投出那一票，我会在工作中更加感激这份机遇并通过努力履行好教导主任的职责。

教导主任竞聘优秀演讲稿 篇10

大家好!今天我站在这里参加我校副教导主任一职的竞选演讲，首先感谢大家给我的这次机会。

我参加副教导主任职位的竞聘，是因为我有以下优势：

一、我具有扎实的专业知识。

从大学到工作，我一直注重教育教学的学习和探索。我学的是中文系汉语语言教育专业，我考取了普通话测试二级甲等，我自费参加国家三级心理咨询师培训。

二、我有丰富的教学经验和一定的组织管理能力。

参加教育工作以来，我一直担任语文教学和班主任工作。在日常的语文教学中，我能自觉运用最新的教学理念指导教学，课堂上注重激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，教学成绩始终名列同级前列。在班级管理中，我注重对学生的情感教育，注重培养学生的集体观念，团结合作精神，致力于打造班风正，学风浓的先进班集体，让每一个学生都在内心深处牢固树立“我是班级一分子，我为班级争荣耀”的思想。

三、我了解各层次的教师和学生。

的教学实践，让我更了解教师和学生，我知道各层次的教师和学生有什么样的工作需求和学习需求，知道教师想要什么，学生想要什么。知道如何才能更大程度的发挥教师的教学水平，如何才能更大程度的激发学生的学习兴趣。知道学校提供什么样的外部服务才是教师和学生最需要的。

四、我具有正直诚信的个人品质，开拓进取的创新意识，求真务实的工作作风。

我个人信奉“堂堂正正做人，踏踏实实做事”处世原则，在生活中诚实待人，在工作中敬业爱岗。我思想活跃，接受新事物快，工作热情高，勇于实践，具有开拓精神。14年的教育工作，养成了我遇事不含糊，办事不拖拉的工作习惯，造就了我实事求是的工作态度。

假如我有幸竞聘成功，我将不负众望，不辱使命，做好以下三方面工作：

一、摆正自己的位置，当好配角。

拿破仑有句名言：不想当将军的士兵不是一个好士兵。但我认为一个团队，一个集体想要取得成功，首先所有的成员要摆正自己的位置，如果一个军队人人都把自己当将军，那这个军队战斗力将变得不堪一击。因此，在工作中我将尊重校长的核心地位，维护校长的威信，认真领悟校长的办学思想，积极为领导班子献计献策，做好配角，当好绿叶。做班子成员的好参谋，好助手。在工作态度上做到积极主动，求真务实。工作方法上做到团结协作，集思广益。在工作的落实过程中，始终站在学校工作大局的角度，教学工作需要的角度，师生乐于接受的角度，本着对校长和分管领导负责，对广大师生负责的态度最大程度的干好工作。

二、将教导处打造成为广大师生服务的窗口。

树立服务理念，全局意识。全校师生“共下一盘棋”。在日常工作中，协助主管教学的校长管好学校的教学事物，比如教师请假，公开课，示范课，外出听课时的课务按排。学生考试时的时间按排，试场安排，阅卷按排，以及质量分析的收集。定期对学生开展问卷调查，将学生对学校和老师的看法建议及时反馈给主管领导。深入教师，密切联系教师，及时了解大家在教学上的需求，为广大教师搞好服务。协助教导主任认真做好各种档案的搜集，整理，装订，归档工作，实现学校档案管理信息化。

希望各位领导能够给我这次机会，我一定会将我多年的教学管理经验运用到新的工作中来，为我校更好的发展贡献自己更多的力量，即使我今天没能竞选成功，我也不会气馁，我依然会在自己的本职工作中尽职尽责，做一名合格的优秀教师。

教导主任竞聘演讲 篇11

全城搜寻：9龄童意外失踪

1995年11月，徐灏然出生在浙江省江山市凤林镇一个普通的农民家庭，父母亲都是朴实勤劳的农民。父亲徐新高中毕业后在镇上开了一家“电机钟表修理店”来维持生计，母亲缪秀清平时就在店里协助丈夫。

徐灏然从小就是个聪明懂事的乖孩子，上小学一年级时，他已经懂得帮助父母做家务了。每天放学后，看到爸爸妈妈在店里忙碌着，小灏然就跑回家学着烧饭。一天中午，小灏然一见妈妈回家，慌忙把左手背到身后。缪秀清觉得很奇怪，把小灏然的左手拉过来看。原来，小灏然细嫩的左手手背被烫伤了，伤口已经红肿起泡。缪秀清心疼极了，她叮嘱说：“灏然，听妈妈话，以后不要再做饭了，等妈妈回家做。“灏然的小脑袋摇得像拨浪鼓，说：“不行啊，爸爸妈妈在店里忙一天了，肯定很累，要是一到家就能吃饱肚子，做事情才有劲啊！“缪秀清一把将懂事的儿子揽在怀里，感动得泪如泉涌。徐灏然特别喜欢看天文方面的图书。有时候连大人都觉得索然无味的科学探索书籍，徐灏然竟看得很入迷，经常因此忘了吃饭。徐灏然的好学让徐新夫妇非常欣慰，他们都认为小灏然将来一定是个有出息的孩子。

2004年4月1日中午，徐灏然像往常一样做好饭等爸爸妈妈回家。这一天，徐新夫妇俩特别忙，回家晚了。一到家，他们发现小灏然趴在桌子上睡着了。徐新拎着小灏然的耳朵逗醒了他，一家人高高兴兴地围坐在一起，边吃饭边聊天。其间，徐灏然满含期待地说：“爸爸，如果期末考试我能考出好成绩，你能不能买一个小天文望远镜奖励我啊？“徐新笑着抚摸着儿子的脸蛋说：“好啊，爸爸带你去杭州买一架漂亮的天文望远镜！“徐灏然激动地跳起来亲了徐新的脸颊说：“爸爸真好，一言为定啊！“说着伸出小拇指和爸爸拉钩盟誓。之后，徐灏然就一蹦一跳地唱着歌儿上学去了。临走时，缪秀清还特意叮嘱徐灏然放学早些回家。

当天下午4点半，徐新夫妇正在店里忙着修理电机，徐灏然的班主任毛立梅打电话来：“徐师傅，徐灏然回家了吗？他下午没上课，人也不知道跑哪里去了。“徐新说：“灏然从来没有逃过课啊，他能到哪儿去呢？“徐新让缪秀清放下手中的活儿，到学校去找儿子。缪秀清赶到学校找遍了每一个角落，依然没有孩子的下落。她找到毛立梅，毛老师告诉她：下午1点20分左右，徐灏然和几个同学在升旗台前玩耍，浑身弄得脏兮兮的。这时候，教导主任姜庆海走过来，将徐灏然等几个同学带到自己的办公室，问：“这是不是你们班上的学生？“毛立梅说：“是啊。“姜庆海不满地说：“这几个学生太顽皮了，得好好教育教育他们。“姜庆海走后，毛立梅对徐灏然他们说：“你们先回教室吧，有空我再找你们谈。“下午，等到毛立梅去上课时才发现徐灏然不在教室，她以为孩子逃课回家了。缪秀清回到家把情况对徐新说了，徐新夫妇并没有意识到问题的严重性，他们以为孩子是被教导主任训斥后一赌气偷偷溜出了学校。夫妇俩决定把“负气逃学”的儿子找回来。

徐新夫妇请来所有亲朋好友分成4个小组，在全镇范围内展开大搜寻。一直到夜幕降临，大家还是没有找到徐灏然。当天晚上9点钟，缪秀清接到一个奇怪的电话，对方沉默了片刻，忽然粗鲁地骂了一句就迅速挂断了电话。20分钟后，又一个陌生电话打了过来，这一次对方闭口不说话，沉默了一会儿，就挂掉了电话。缪秀清随即把电话反拨过去，对方的手机始终处于关机状态。缪秀清觉得打电话的人有问题，也许和儿子的失踪有关系，她当即记录下了这两个手机号码。4月2日一大早，搜寻人员又开始新一轮的寻找。在寻找期间，镇中心小学的教导主任姜庆海对徐灏然的失踪至始至终都表现出了无微不至的关怀。他在好言安慰徐新夫妇的同时，还多次帮助寻找徐灏然，同时还嘱咐协助搜寻的教师们一定要全力以赴，不惜一切代价把孩子找到。姜庆海的热心帮助让徐新夫妇深受感动。

4月3日下午，徐新收到了一个手机短信，内容是：“拿出10万块钱，到江山城内找你儿子徐灏然。“徐新从这个短信分析认，发短信的人一定是个熟悉儿子的人，而且有可能是学校里的人，因为此人能够无误地写出“灏“字，而不是措写成“浩“。眼前的事实不得不让他这样怀疑：发短信的就是镇小学的老师。为协助警方破案，徐新立刻把发来短信的手机号码汇报给警方，同时也把4月1日晚上接到的两个奇怪电话的手机号码一并交向警方。

一直到4月9日，搜寻徐灏然的工作依然没有丝毫的进展。正当大家一筹莫展之际，浙江衢州市龙游县一个看了电视上的寻人启事的观众打电话来，说她在龙游加油站旁边看到有一个小男孩很像徐灏然。徐新夫妇渐渐熄灭的希望之火骤然被熊熊点燃。第二天一早，徐新和另外6名搜寻队员一起赶往龙游县寻找徐灏然，但最后还是没有结果。疲倦不堪的徐新失望地坐在路边，他情不自禁地取出儿子的照片深情凝视着，他无声地呐喊：灏然，我的好儿子，你到底在哪儿？爸爸妈妈想你都快发疯了！徐新忍不住呜呜哭起来。同伴安慰说：“说不定是孩子一时任性跑哪儿玩去了，过几天也许就会回来，你不要伤心了！“徐新的心情稍微平静下来，又踏上了茫然无措的寻子之路。

教导主任为何要杀我的儿子啊

徐新一行人从龙游县赶回凤林镇后，接到一位远房姐姐打来的电话：“刚才有人在茅坂三村骑龙山溪沟里发现一具男童尸体，你们去看看是不是徐灏然。“徐新一听这话吓呆了，步子都挪不动了，缪秀清也惊恐得六神无主，浑身不停地颤抖。夫妇俩在亲友的搀扶下赶到了出事地点。

此时，警方已经控制了现场，正在等待法医前来验尸。现场警戒线外围观的群众议论纷纷。当徐新夫妇听人们议论说现场发现的尸体是个9岁左右的小男孩时，夫妇俩的心再度提到了嗓子眼。这时候，徐新发现一位熟悉的警察朋友也在现场维持秩序，就向他询问死者的面貌特征。警察朋友让他描述一下儿子的外貌和衣着特征，徐新忙不迭地描述了一遍。这位警察叹了口气说：“可能就是你的孩子。“缪秀清当场被噩耗震惊得昏死过去。徐新眼前一阵发黑，感觉天已经塌了下来……在亲友的搀扶劝慰下，徐新把昏厥过去的妻子送到医院，他自己决定留下来处理孩子的后事。不久，警方就将徐新请回警局接受询问调查。

就在徐新一家人在痛失爱子的悲痛深渊中绝望挣扎时，由衢州市和江山市刑警组成的专案组开始对怪异手机号码的来源展开了缜密侦查。在出售手机卡的移动营业厅，警方通过营业员的回忆，很快完成了模拟人像拼图。随后，警方将模拟人像向城镇繁华区域张贴通缉。有一张人像拼图就贴在凤林镇中心小学的校门口。很多师生看到后都惊叫着说：“这个人怎么这么像姜老师啊！“这个姜老师就是指姜庆海。姜庆海在学校的表现一直很好，在校领导眼中是个工作积极、多才多艺的骨干教师。姜庆海对于“他和通缉犯长得很像“的议论报之一笑。平时的工作和生活并不受此干扰，仍然像往常一样和同事们谈笑风生，还积极参加学校的各项文体活动。

然而，法网恢恢，疏而不漏。6月2日上午，凤林镇中心小学的校长徐才忠接到镇里的通知，要他和教导主任姜庆海到镇里开会。姜庆海刚走进镇政府的办公室就被警方控制起来。警方告知徐才忠：“姜庆海涉嫌杀害9岁学童徐灏然，现在必须接受警方的调查。“徐才忠一听就蒙了，惊诧得说不出话来。当天下午，在大量确凿的证据面前，姜庆海不得不承认犯罪事实，并且交待了犯罪的过程。

原来，4月1日下午，姜庆海在把徐灏然等几个同学送到毛立梅老师办公室后，他本以为毛老师会狠狠地批评教育两个学生，可没两分钟，学生就走出了毛立梅的办公室。姜庆海心里愤愤难平，他决定亲自教训他们。在姜庆海的呵斥下，其他几个同学因为认错态度好，很快“获释”，只剩小灏然一人留在办公室。对于小灏然不认错的态度，姜庆海极为恼怒，便对他进行体罚，没想到孩子竟“反抗”起来，姜庆海一怒之下，一巴掌打过去，将孩子打晕。姜庆海这才知道事情搞大了，他觉得只有把徐灏然神不知鬼不觉地弄死，才可免受处分，保住前程。于是，他伸出罪恶的双手扼住昏迷中徐灏然的咽喉……

掐死徐灏然后，姜庆海把他的尸体藏匿起来，乘着夜色悄悄地抛尸野外。为了转移警方的注意力，他到城里购买了多张手机卡用来打电话、发短信，企图制造敲诈的假相。自以为可以瞒天过海的他万万没料到，正是他的自作聪明才露出了狐狸的尾巴，警方很快拼画出了疑凶的模拟画像，也使这起备受江山全市人民关注的恶性杀人案件得以早日侦破。

当听到犯罪嫌疑人就是姜庆海时，徐新夫妇惊呆了，他们怎么也没有想到“热心”的教导主任竟然是蛇蝎心肠。缪秀清凄惨地抱着儿子的照片，悲声哭道：“我可怜的孩子啊，凶手已经找到了，你可以瞑目了啊……“

“徐灏然命案”引发教育界新思考

自从徐灏然被杀案情公布后，一些在凤林镇中心小学读书的学生家长要求马上给孩子办理转学手续，害怕自己的孩子会成为第二个徐灏然。而这也给中心小学的教职工背负上了沉重的心理负担，在教师们看来：身为一个教导主任，一个大有发展前途的优秀教师，他没有任何理由亲手杀害自己的学生啊！记者采访了姜庆海的同事——周天喜老师。周老师说：“姜庆海平时性格比较内向，一般不喜欢和人说说笑笑，态度比较严谨，但是他的脸上经常带着笑容，让人感到很亲切，他对工作非常负责任，而且对同事也很关心。我印象最深的是，每次新学期排课程，他都要征求每一位教师的意见，尽量让所有的教师满意。平时教师有困难需要他帮忙的，他都会热情相助，从来不会推诿，这让教师们挺感动的。听说姜庆海掐死学生，我们做梦都不敢相信。其实，看到孩子昏迷过去赶快送到医院救治，然后再承认错误，也就不会发生那么大的命案了。命案发生以后，他的妻子姜慧英老师也非常难过，上个月，她带着5岁的儿子搬离学校不知去向了，一个好端端的家就这样散了，每一位教师看到这个情景心里都不是个滋味。“

6月9日，记者采访了江山市教育局副局长毛根才。毛副局长说：“为了妥善处理好这起案件带来的一系列负面问题，我们成立了调查小组，对这起案件进行剖析，对犯罪嫌疑人的心理进行深入研究，查找犯罪的诱因症结。“而毛副局长对姜庆海的犯罪行为感到很难理解，姜庆海连续3年被评为优秀教育工作者，竟会杀死年仅9岁的小学生。但是有一点可以肯定，姜庆海的犯罪行为属于个人行为，不代表全市教职工的整体师德水平。

7月10日，记者再次采访了毛根才副局长。毛副局长介绍说：“根据调查的情况来看，姜庆海杀人的动机应该从两个方面分析，一方面是从心理学角度，刑侦专家认为，心理学上有一种情况叫做‘激情杀人’，疑凶姜庆海的杀人行为就属于这种类型。当徐灏然因体罚导致昏迷后，姜庆海极度恐慌，迅而‘激情杀人’，酿出一起残酷命案；另一个方面，由于教师面临着诸多激烈的竞争因素，姜庆海在工作上精益求精，心理承受的压力太大，当他发现体罚学生产生严重后果后，便担心会遭到学校的严肃处理，这种恐惧心理搅乱了他的正常思维，在头脑不能保持清醒的情况下杀害了徐灏然。“

当凤林镇中心小学校的校领导来到徐新家中，征询关于徐灏然被害一事的善后赔偿问题时，徐新含着眼泪对记者说：“就是给我1000万也换不回我那可爱的儿子啊……我只希望人们能从这起案件中汲取教训，不能再让悲剧重演了！“

（独家专访 版权作品 严禁剽窃 违者严究）

编后：

近期，编者刚好看到一篇心理学方面的文章，文中提到：教师、警察、心理咨询师、医护人员，这些给人们提供各种服务和帮助的人们，自己却受到一种来自本身的职业威胁：即职业枯竭（job burmout）。这些工作需要付出资源，比如：知识、感情，当这些最有价值的资源不断消耗，却得不到应有的补充时，人们会感到不安。一些工作二三十年的老教师，明显地感到自己的知识不足，有一种被学生掏空的感觉。而媒体经常曝光的教师虐待学生的事件，往往就是因为教师的情绪烦躁而导致非人性化的行为。

心理学家也指出：对于职业枯竭者的干预原理很简单，就是增加应对资源。比如教师，一方面要增加技术资源，通过充电补充知识；另一方面要增加来自社会的支持资源，最有效的莫过于领导的赞赏和学生的爱戴。

但是，除了以上的客观因素外，教师虐待学生的“心理因素”也应受到重视。为师者，自是希望学生成才。由于学生，特别是小学生年少不懂事，某些老师自然而然地以“居高临下”姿态来告诉学生什么是对，什么是错，一旦学生有所违背，便觉“权威”受到挑战，一心要校正学生的错误，不达目的不罢休。本文中，姜庆海看到“顽劣”的小灏然围着旗杆“调皮捣蛋”，觉得需要教育教育。开始，他还“明智”地把孩子送到班主任那里，不想“越俎代庖”，没想到，班主任因没时间，便“放过”了小灏然。这下子，可激怒了一向“认真负责”的姜庆海。而后，小灏然的反抗让他彻底失去了理智，导致了惨案的发生。