用心去读懂孩子这本书

2024-06-02

用心去读懂孩子这本书（精选4篇）

用心去读懂孩子这本书篇1

每个孩子都是一本书，需要我们用心去品读。读懂孩子，并不只是单纯的观察孩子们的平时表现，而是应该用欣赏的眼光去看待孩子，用宽容的心去面对孩子。坚持“以人为本”，呵护他们成长过程中的每一步，每一个孩子都会给你带来不一样的惊喜。

二年级3班有一名叫张小胖的小男孩，脸上时常黑乎乎的，双手由于长时间摆弄铅笔也脏兮兮的。上课时不是东张西望就是手伸到桌肚里捣鼓东西，有时索性站起来，离开座位给前后左右的孩子扮鬼脸。为此全班同学都对他表示不满，不愿意和他做朋友。

通过和班主任老师沟通交流，我了解到由于他的父母工作繁忙，因此无暇关心他的学习生活。他又活泼好动，玩心比较重，精力较为充沛。之后我便利用他的勤快和想为集体做事的优点，让他参与每节课的收、发书环节（由于音乐课本是循环使用所以需要每次上下课都要收上来再发下去）。于是我让他与同学组队一起收、发书，这样既帮助了同学又让他有事可做，使他旺盛的精力得到消耗。同时课堂上多提醒他注意听讲，表现较好时及时给予奖励表扬，增强他的信心，激发他对学习的积极性。平时我更是注重与家长的沟通交流，了解孩子在家时的情况，同时将孩子在学校时的表现及时反馈给家长。

今天下午上课时我刚走进教室就有一位同学向我告状：“老师，张小胖骂人。”我知道这时候要在学生心中埋下信任种子，学生信任老师，教育工作才更容易展开。于是我问张小胖出什么事了，他说：“李小明的铅笔盒掉在了地上，我就走过去帮他捡了起来。”我一听这是好事啊，主动帮助别人应该值得表扬。我转过身又问告状的女同学，她说“他也去捡我也去捡，我一去他就让我滚！”“哦，你们是都想帮助别人但表达方式不对，所以出现了矛盾。”我分析完情况说：“帮助别人这是好事，都值得表扬，但张小胖一定注意自己的言行措辞，帮助这个同学但不能伤害另一个同学。与同学愉快地相处才能得到大家的喜欢交到更多的朋友。”

张小胖羞愧地低下了头，说我知道错了，并诚挚的向这位同学道了歉，两个人冰释前嫌又成为了好朋友。

在以后的学习生活中，通过同学和老师的教育和感染，促进了他与同学之间的交流，张小胖同学进步有目共睹。

常言道:“世界上没有完全相同的两片树叶。”每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。对待孩子需要足够的耐心。经常性地找他们谈话，对出现的问题加以正确引导，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。经过一段时间之后，你就会发现原来他也是一名可爱的孩子。

当孩子犯错了，不要急着指责孩子，需要找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，这才是真正的教育。

用心去读懂孩子这本书篇2

1. 读懂孩子这本书, 要有智慧

著名特级教师张化万先生用他语文人生的全部积淀, 凝聚成一句话谆谆告诫我们:“一个不能正确地解读儿童信息的老师, 绝对不是一个优秀的教师。”读懂孩子这本书, 需要智慧。孩子这本书千姿百态, 万紫千红, 正因为它是一个多彩的世界, 所以需要我们认真读, 认真研究, 认真探索。记得有位家长和我说过, 在她的孩子3岁时, 买了钢琴, 试想, 女孩子斯斯文文地坐在琴前, 弹奏出动听的旋律, 是一件多么惬意的事!可事与愿违, 弹了一段时间, 孩子进步并不大, 弹琴时情绪也低落, 甚至有时在练琴时, 琴盖都已打开, 人却还坐在一旁看书。思来想去, 家长发现原因在自己, 是家长把自己的意愿强加在孩子身上了, 劳民伤财。家长把自己的苦恼和我讲, 我经过一段时间观察, 发现她的孩子的兴趣是读书。每当到阅读活动的时候, 孩子特别认真, 追着老师问这问那。书中斑澜的色彩、大胆的夸张、形象的拟人, 那动物所装扮的不同角色和引人的故事情节, 通过大人边读边讲解的方式渐渐给孩子创造了一个新天地, 她不由自主地融入其中, 流连忘返。后来孩子不满足于大人讲给她听, 就让母亲教她认字, 不管在哪里看到文字, 都要问, 日积月累, 孩子能自己看简单的文字了, 看书的兴趣更浓了。幸好家长及时调整好观念, 使自己的孩子能找到自己的兴趣所在, 使孩子在书中找到了快乐, 在快乐中学到了知识。

2. 读懂孩子这本书, 要有宽容

苏联教育家乌申斯基说过, 对孩子宽容, 这是“任何教科书、任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。

无意中读到了这样一个故事, 故事说古代有位老禅师, 一日晚看见墙角边有一张椅子, 心里就猜想到肯定是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。可老禅师不声张, 只是走到墙边, 移开椅子, 就地而蹲。少顷, 果真有一小和尚翻墙, 黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子, 而是自己的师傅时, 惊慌失措, 张口结舌。但师傅并没有厉声责备他, 只是以平静的语调说:“夜深天凉, 快去多穿一件衣服。”这简单的一句话, 透露出的绝不是那么平常的含义, 因为他深刻地折射出了老禅师对小和尚的错误的宽容和身心的怜爱。笔者为故事深深地打动了, 更为故事中的那个老和尚的行为举止所感动所折服, 是他告诉了笔者宽容是一种无声的教育, 是一种无尽的爱, 这份爱充满着责任和教育。

有一天午休起床了, 我看见王江还钻在被子里, “快起床吧!”在老师的再三催促下, 他只是移动了身体, 并没有钻出被窝的意思。怎么了?小朋友们都和老师一样注视着他, 他轻声地支吾着:“我裤子湿了。”原来是尿床了。当我了解到他是在醒着的情况下尿湿时, 真想好好地批评他一下, 但看到他的眼神———害怕、羞愧、紧张……那企求原谅的眼神使我又有些不忍心了, 刚刚升起的一股怒气又被压了下去, 我知道此时的他已经意识到自己的错误了, 如果我再批评的话, 或许会让他更难过。面对这么多的小朋友, 不妨原谅他, 给他一个台阶下吧。于是我一边伸出手请他起床, 一边微笑地对他说:“王江不小心尿床了, 没关系, 以后尿急了快去厕所。”他听了我的话, 紧张的神情一下子舒展了许多, 看到我伸出的大手, 他友好地把小手伸给了我, 并轻声说:“老师, 我以后不会尿床了。”在以后的日子里, 他果然没有失言。有些时候, 老师的宽容比单一的教育批评更有效。

其实孩子的心是纯真的, 你无意间的一举一动, 你的语言都会深深地影响着他们, 对他们的关心和爱护, 也每时每刻都在感染着他们。宽容孩子, 不要让孩子总觉得你是陌生的、是严厉的, 让孩子在宽松的精神心理气氛下健康成长, 这样会事半功倍的!也会让我们的生活更加丰富美丽!

3. 读懂孩子这本书, 要付出真诚

真诚是拉近人与人之间距离的无形的手, 真诚是打开孩子心灵的一把钥匙。前几天户外活动时孩子都在滑梯上高兴的玩着, 这时候乐乐从沙池中抓了一把沙往滑梯上扔, 弄得尘土飞扬并弄脏了小朋友的衣服。我急忙制止了此事, 把他叫到了一边, 用比较重的口气对她说:“瞧你把小朋友的衣服弄得多脏呀!你别玩了, 你这样做, 对不对?”刚开始他不屑一顾, 对我的话不理睬, 又过了一会儿, 看我没有让他玩的意思, 就哭了。面对着一个5岁多的孩子, 我在心里不停地问自己“如何教育孩子?尤其是当孩子们犯错误的时候”。他哭得越来越伤心了, 看着那张被泪水滑过的脸, 我的心砰砰直跳, 我为自己过分的语言感到后悔。几分钟后他不哭了, 我让其他的小朋友回教室了, 惟独留下了他, 我蹲下来问他:“刚才你做的对不对?”看到其他小朋友都回教室了, 他有点着急, 眼泪又流出来了, 我轻轻地揽着他, 帮他擦干了泪。悄悄地告诉他:“把小朋友的衣服弄脏是不对的, 这样做是不礼貌的。”简短的一句话, 他似乎明白了, 撅着小嘴巴对我说:“刚才我做得不对, 以后不这样做了。”看着他那红红的眼睛我笑了, 告诉他“有错能改就是好孩子”。他冲着我使劲地点了点头。

用一颗真诚的心去对待孩子, 你得到的将是孩子最真诚的回报。用过分的语言去对待孩子, 孩子的情绪也会受到影响, 所以让我们都用一颗真诚的心去对待每一个孩子。

4. 读懂孩子这本书, 要做孩子的玩伴

幼儿是最具有好奇心与探索精神的。一些幼儿家长说, 孩子经常向他们提出问题, 由于问题涉及面非常广泛, “逼”得家长不得不去查阅有关书籍。他们说:“孩子经常督促我去学习, 在教育孩子的同时, 我和孩子一起成长。”家长的体会是真切的。一位5岁男孩的父亲告诉我, 有一天, 他发现儿子蹲在楼下的一棵大树下观察蚂蚁搬家, 母亲叫他回家吃饭, 却怎么也叫不动。于是, 他走近孩子身旁。孩子发现了爸爸, 便不停地问:“蚂蚁这么小, 怎么能搬动那么大的东西的?”“蚂蚁会说话吗?我看见它们头碰头, 好像在说话哩。”孩子还用泥土堆起了一个小山包儿, 他说, 想知道蚂蚁能不能将食物搬过山去, 用什么方法搬过山。儿子那专注的神情, 使这位父亲深为感动, 他陪着孩子一起观察蚂蚁, 然后又和孩子一起上网查找资料, 以解决孩子心中的疑惑, 从而了解了蚂蚁的许多秘密。我想, 我们成人给予幼儿的东西或许很多, 但让他快乐是其中之一。让孩子快乐之法, 就是成人放下自己高昂着的头, 穿越时空的隧道, 找寻自己的童趣, 与孩子一起玩。

5. 读懂孩子这本书, 要正确引导

“随着年龄的增长, 孩子越来越不听话, 越来越不懂事。”家长们普遍这样认为。尤其是孩子“撒谎”, 更是给家长们带来了极大的烦恼和困惑。可是我们不得不想一想:孩子为什么说谎?原来是孩子们不敢说真话啊!因为说真话的结果是惩罚, 而有时说了谎话, 反而受到了表扬。原本天真无邪的孩子, 为什么会慢慢学会“撒谎”呢?查其根源, 孩子“撒谎”的原因有二:其一, 孩子做了错事, 为了逃避“惩罚”而不得不“撒谎”, 因为说真话得到的是责骂和暴打, 只有“撒谎”才能侥幸躲避“惩罚”;其二, 孩子为了得到“表扬”而不得不“撒谎”, 因为爸爸妈妈最爱听的就是“好消息”, 就算是“谎报”的, 他们也不知道, 反而得到他们的夸奖。由此看来, 孩子“撒谎”的坏毛病, 是由于家长不正确的教育方法所导致的。而不正确的教育方法是由家长自身的不健康的心理状态和对孩子的心灵世界缺少了解所造成的。那么, 这种不正确的教育方法所导致的不止是孩子的“撒谎”, 而是由“撒谎”所引发的严重错误甚至是犯罪。因此, 从孩子“撒谎”的第一天起, 就已经在孩子的心灵上播种了“犯罪”的种子。

如此看来, 要读懂孩子这本书, 其重要保障就在于家庭教育的正确引导和耐心疏导。

如何读懂孩子这本书篇3

一、用心沟通,以平等为前提

中国家长的习惯在于训导,在孩子面前保持做父母的权威。不信,你可以回想一下你在同孩子交谈时所用的口气、脸上的表情,会发现很多时候是在以上而下的灌输、压服。孩子是非常敏感的,他们能很快地分辨出大人的立场和态度,因而往往退缩,而不肯说出心里的想法。不平等的谈话,当然称不上沟通,也不可能取得好的效果。只有把自己真正当作孩子的朋友,让自己童心未泯,一块儿与孩子嬉笑、颜怒,以孩子的心态,用孩子能理解的语言进行交流,孩子会觉得你是他的朋友和伙伴,沟通自然会水到渠成。

二、用心溝通,以激励为动力

陶行知先生说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子就是要善于发现孩子的闪光点,对他存在的某些缺点和不足不要操之过急,要抓住孩子的优点和闪光点及时地给予鼓励和赞赏,使孩子树立克服困难的信心。行为学证明:一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%-30%,如果受到充分的激励,能力就有可能达到80%-90%,以至更多。由于父母对孩子的赏识,亲子之间仿佛架起了一座桥梁,把亲子之间的情感连接在一起。这样孩子就会主动地和我们沟通与交流,我们就可以走进孩子的内心,然后随其心、顺其性,千方百计地激发孩子的学习和生活热情,让孩子找到自尊,寻回自信,使孩子在充满爱意的激励中,经常保持满足、快乐、稳定的情绪内涵,洋溢着创造性的激情和进取的动力。

三、用心沟通,以理解为关键