亲子活动：亲子种子粘贴画

亲子活动：亲子种子粘贴画（通用13篇）

亲子活动：亲子种子粘贴画 篇1

亲子活动：亲子种子粘贴画

活动目的：

1、为了培养幼儿对粘贴画的兴趣，而且让他们和父母共同合作，体会着和父母粘贴的乐趣。

2、锻炼孩子的动手能力，增进家人、同伴之间的情感。

活动准备：

1、《种子粘贴画》课件和图片。

2、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每个家庭一份。

3、各种颜色卡纸画、胶水、棉签、餐巾纸若干。

活动过程：

1、张贴通知，要求以家庭为单位参加活动。

2、利用网络选取一些种子粘贴画的图片，每户一份。

3、每户家庭选择一张种子粘贴画的图片。

4、根据选择的图片，每户家庭领取制作种子粘贴画所需要的材料，并在规定的时间内制作种子粘贴画。

5、请幼儿和爸爸妈妈一起把画编成小故事讲一讲。

6、将每户家庭制作好的种子粘贴画放在一起进行评比，评选出优胜家庭。

7、将制作好的种子粘贴画在园内展示。

温馨提示：

1、尽情发挥想象，作出精致的种子粘贴画。

亲子活动：亲子种子粘贴画 篇2

且说“快”和“准”

难以想象仅2014年一年时间里, 玉米中心做过的DNA指纹检测鉴定样本量竟达1万多份。“正常程序是7 d内出结果, 加急样品48 h内出结果”, 检测中心王凤格博士说, “无论是已审定的、参加过区试的, 还是提交品种权保护的品种, 凡是在玉米中心做过检测的, 其‘指纹’和痕迹就会永久留存了。目前, 这个标准指数库已经保存了2万多个玉米标准DNA指纹信息, 未来还会进一步扩容。”

人类DNA鉴定技术的应用有近20年的历史。通过人的DNA检测可以进行亲子鉴定, 还可以用于刑事侦查中的DNA比对, 该技术已经成为公安机关有效的破案利器。作物与人都属于生物, 遗传信息载体都是DNA, 很多技术是相通的, 但也有不同之处。赵久然解释, 在人类DNA检测结果判别上, 引入“最大似然率”概念, 也就是说两个样本的DNA鉴定结果完全一样, 也存在着极小概率不是同一个人的可能性。在玉米品种判定中, 没有使用“最大似然率”这个概念, 而是采用了“高度近似”概念。就是说如果两个品种的DNA鉴定结果相同, 其判定结论是“相同或高度近似”, 有可能不同, 但即使有些许差异, 也是很小的, 顶多属于派生品种范畴。如果把两个品种种在一起, 连育种者自己都分不清哪个是他育成的品种, 还能说那是一个新品种吗?“同”是相对的, “不同”是绝对的, 没有两个绝对相同、完全一样的事物, 关键是要确定和把握好尺度。

遏制“仿、冒、套”

有人说, “市场上至少1/3的种子是假冒的”;有人感慨, “新品种培育需要六七年, 仿冒才几天”。业内认为, “仿、冒、套”伤的是种业创新力, 呼吁通过DNA身份鉴定技术的支撑, 能够对“仿、冒、套”起到遏制作用, 鼓励真正的品种创新, 引导市场走向自律。

人靠相貌等可以辨别, 而DNA鉴定是最终途径, 农作物也是一样。由于少数具备高产、广适、抗病等特性的亲本被集中应用, 在原品种基础上稍作修改的派生品种越来越多, 品种间的遗传差异是肉眼所难以辨别的, 这时就需要通过DNA来鉴定其身份了。

例如, 山东济南中院受理先锋公司告某公司生产的“费玉3号”侵犯“先玉335”品种权案, 经玉米中心DNA检测, “费玉3号”与“先玉335”标准样品在40个位点上差异为1, 被告未提出有利证据证明不是同一品种, 判决被告停止侵权并赔偿原告经济损失。

“依据玉米DNA指纹检测标准, 如果差异位点数≥2, 证明为不同品种;若差异位点数≤1, 则证明品种相同或高度近似”, 赵久然说, “这其中是留有框量的, 但是基本不给‘仿、冒、套’钻空子的余地。”

不是随便“抓一把”

玉米有30亿个碱基对, 凭什么仅靠目前的40个位点检测结果就能判断清楚?

对此, 赵久然说, 这40个位点不是随便“抓一把”。2001年起确立了核心引物组合法的品种鉴定方案, 2001—2005年, 经过4年多系统筛选和重新设计, 形成一套共40个位点适于玉米品种鉴定的SSR (简单重复序列) 引物组合, 这些位点都存在等位基因, 在不同品种间存在着明确的差异, 这些差异组合就可以组合出巨大的天文数字。在此基础上, 研制出国内首个和唯一的适合玉米品种真实性检测的DNA指纹复合扩增试剂盒专利产品。利用这套引物, 仅玉米中心就开展了近5万份样品的真实性检测, 充分检验了40个引物的有效性。

SNP (单核苷酸多态性) 技术是否就此取代了SSR技术在DNA身份鉴定测试中的应用?

快乐的亲子活动 篇3

在活动中，我的小眼睛就是照相机，咔嚓咔嚓，拍下许多珍贵镜头。

镜头一：牛魔王vs小公主

你知道我们女生的对手是谁吗?没错，就是那些可恶的“牛魔王”——男生，而我们当然就是可爱的小公主啦。这次的战争是拔河。我们拿起拔河绳，做好了战前准备。正等待着，突然，响亮的哨声响起，双方都用力地拉呀拉，眼看“小公主”们就要输了，我们的“守护神”——爸爸妈妈来帮忙了，有了他们的加入，小公主们大获全胜。

镜头二：迷宫大探险

吃饱喝足以后，大家一起去迷宫玩。迷宫由无数棵三角梅组成，走在阴凉的迷宫里，好恐怖啊。果然，不一会儿，大家就走散了。在一个弯路口，我们找到了几个失散的伙伴，可很多同伴依然不见踪影。我们继续寻找他们，还爬到了“长城”上观望。大家的心一直忐忑不安，我安慰大家：“不用担心，他们会回来的。”我表面虽然冷静，实际上却心急如焚。我跑回餐厅，向徐老师报告这件事情，老师说：“别急，他们一会儿就会来到的。”果然，一会儿他们都到了。你知道是怎么回事吗?原来啊，这迷宫的路是相通的，只要一直往前走，就能走到一起。

我还有很多照片呢，以后再继续给你慢慢道来。

(指导老师：徐蕊)

点评：

中班活动.种子粘贴画 篇4

一、活动背景

《拜访大树》是中班上学期的第三个主题活动，为了更好的将月计划主题与乡土资源相结合，便组织了此次教学活动。充分利用农村的乡土资源，发现自然材料的美，让小朋友从家里带来各种各样的种子，包括红豆、黑豆、绿豆等等来制作美丽的种子粘贴画，感受生活中的美。

二、活动目标

1.能利用各种各样的种子进行粘贴作画，根据种子的外形特征表现不同的物体形象。

2.发现自然材料的美，体验创作的快乐。3.学会与其他小朋友合作。

三、活动准备

1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。

2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

3、课件《种子粘贴画》。

四、活动过程

1、出示“种子瓶子”，导入活动，激发幼儿兴趣。

教师展示装满不同种子的瓶子，不同颜色来激发幼儿的兴趣。引导幼儿认识不同的种子。

2、教师提问：请小朋友想一想种子可以用来做什么？

幼儿自由回答。

教师小结：小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。今天老师带来了许多好看的图画宝宝，我们一起请它们出来好不好？

3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。

（1）、出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。

教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，你看，这些由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做种子粘贴画。

（2）、教师边示范边讲解。

教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，小朋友们想知道它是怎么做出来的吗？下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。

首先，用棉签沾上胶水涂在图画里（注意不要涂太多）然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿种子的时候不要争抢。保持画面的干净。这样我们的图画就会变的漂亮了。

（3）幼儿合作进行创作，教师指导。

4、展示作品、进行点评。

《种子贴画》综合实践活动教案 篇5

开题课：植物种子粘贴画的认识（第1课时）

一、活动班级:四年级

二、活动目的：

1．认识各种种子，了解种子贴画的文化内涵。

2．通过漂亮的种子贴画作品，培养学生制作粘贴画的兴趣，启迪学生用日常生活中的种子制作粘贴画。

三、活动重难点：

1、认识各种种子，了解种子贴画的文化内涵。

2．通过漂亮的种子贴画作品，培养学生制作粘贴画的兴趣，启迪学生用日常生活中的种子制作粘贴画。

四、活动准备：粘贴画作品图片，各种种子若干。

五、教学过程：

（一）导入：

师：今天老师带来一些新朋友，大家一起来看看吧！（出示作品）

师：你们看到这些作品后发现了什么？它们是用什么东西做的呢？

请几位同学们与本组成员共同欣赏、探讨、并汇报一下。

生：我们看到了植物、人物、动物的形象。

生：它们是用各种粮食的种子（如绿豆、红豆、大米、玉米等种子）粘贴而成的。

师：还运用了哪些工具、辅助材料？

生：三合板、白乳胶、种子等工具材料

这种用种子粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”——出示课件 师：这种画有什么特点呢？

生：取材方便、制作简便等。

师：下面我们来欣赏一些比较精美的种子粘贴画，并谈谈感受

（二）赏析作品，探究方法 1.找一些粘贴画让学生欣赏

2.种子粘贴画的制作过程

师：好，现在我们就一起来探讨一下制作种子粘贴画分几个步骤。

生：小组交流、讨论回答 师：（板书出示步骤）

选材构思

颜色相符、颗粒饱满

打底稿

线条清晰、结构明确 粘贴、涂胶均匀、画面平整、修饰

布局合理、美观大方

（三）小组交流，探究意义 1.制作过程中需要注意的事项

种子大小要匀称，选材要合适，粘贴要有耐心，细心，白乳胶不能涂太多，小组合作要分工明确。

2.种子粘贴画的特点及教学意义

种子贴画课程的教育内容具有一定的基础性、实践性、开拓性。坚持面向对种子贴画有兴趣的所有学生，让每一位学生都从了解各色种子、学习简单绘画开始，培养健康高尚的审美情趣和积极乐观的的精神境界，从而为学有余力的学生的进一步学习提高打下基础。在教师进行理论指导和示范演奏的前提下，应让学生通过经历“认识——接触——练习——有提高”这一反复实践过程，养成学生自我学习、自我管理和自我提高的实践能力。

种子贴画，它可以对学生进行直接的热爱家乡，热爱祖国，培养生活审美情趣的教育，更好地促进学生全面、和谐、可持续地发展。学校开设种子贴画综合实践活动，选择我们身边常见的各色种子为载体，让学生自由设计画面，再用各色种子进行粘贴，激发学生的兴趣，将绘画与粘贴相结合，调动学生的积极性，根据他们已有的经验和想象，培养他们的动手能力，审美情趣和创新思维能力。

（四）课堂小结

这节课要结束了，你有什么收获？

过程指导课：纸浆画的初步制作（第2-----9课时）

一、活动班级:XX年级

二、活动目的：

1．2．

三、活动重难点：

1、2．

四、活动准备：

五、教学过程：

一、教师示范操作，介绍种子粘贴画。

二、体验探索，制作种子粘贴画。

三、制作的过程中注意的事项：

1、制作过程中需要注意的事项

2、种子粘贴画的特点及教学意义

四、课堂小结

成果展示课： 种子粘贴画展示交流评价梳理（第10课时）

一、教学目标： 1、2、二、学生主要活动

1、全班交流，制定评价方案。

2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。

3、各组派代表展示选出的作品。

4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最优作品。

5、获奖同学介绍经验。

6、全班学生一起回顾制作种子粘贴画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法。

7、教师总结。

不要让亲子活动变味 篇6

因为很重视这次活动，我提前半个小时从家里出发去幼儿园。不料，家长已经来了一大堆，小澈有点不高兴：“爸爸，你怎么才来啊？”

幼儿园准备得很充分，桌子、椅子、扇子、纸巾都已摆放好，只要自备水彩笔即可。老师一声令下，比赛正式开始。

每组有四对亲子。我一瞧，我们这组就我一个纯爷们家长。旁边一个家长掏出一只iphone6 plus说：“妞妞，我们画这个。”另一个家长掏出一本连环画：“宝贝，咱们画这个。”看来，大家都是有备而来。这时，我感到有点压力。

儿子也急了：“爸爸，我们画什么呢？”

“你想画什么，我们就画什么。”

小澈说，想画蜘蛛网。我说，那你就画吧。

小澈画了两笔，噘了噘嘴，扔下笔，说不画了。两眼愣愣地看着旁边。

我顺着他的眼睛看去。原来，旁边有个家长让孩子站到一边，并说，“妞妞，我来画，你在旁边看着。”另一家长说：“宝贝，你这样画，怎么能拿第一名呢？看你妈的手艺。”

“你拿起笔，爸爸告诉你怎么画。”

小澈还是不乐意。

“你会比爸爸画得好。”

在我的鼓励下，他终于重新拿起画笔。

我告诉他先在扇子上画一个圆圈。他一画，画成了一个椭圆。我让他画直线交叉，结果，他画成了平行线。我再让他在空白处填涂颜色，颜色倒是涂上了，就是不少颜色涂到蜘蛛网外边去了。

半个小时过去了，大家的作品陆陆续续完成了。

“妈妈，你画的猫咪真好看。”

“宝贝，你看，妈妈画得怎么样？一等奖非我们莫属了。”

再看看我家小澈画的蜘蛛网。说它画得像吧，也还可以，毕竟蜘蛛网应该有的都具备了；说它画得不像吧，也的确有点糟，哪有蜘蛛网线歪歪斜斜的。

不过，这毕竟是在我的指导下，由小澈亲手完成的。他一脸得意，把作品交给了老师。

看到老师桌子上放着的“宫廷扇”作品，一个比一个有水平，一个比一个专业，真分不清到底哪个更好。可是这到底是小孩在比赛，还是家长在比拼呢？

亲子活动的本意是家长陪着孩子参加活动，促进与孩子的关系。因为大多数家长平日里忙于工作，会忽略与孩子的情感沟通。而现在，或许是机会难得，也可能是大人们急于表现，过于看重名次和成绩，所以导致亲子活动变味了。家长忙得团团转，孩子却在一旁无所事事。

亲子活动：亲子种子粘贴画 篇7

一、设计意图

水果是幼儿极其喜欢的食物，让幼儿结合各种感官进行操作，加强幼儿对各种水果的认识。知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力。同时也增进了家长与幼儿之间的亲情，融洽了亲子关系，也让每一位幼儿个性都能得到良好的`发展。

二、活动目标

1.巩固对各种水果的认识，体验创作的乐趣。

2.知道多吃水果有益健康。

3.让幼儿感受亲子活动中温馨的气氛，欣赏水果拼盘的美。

三、活动时间

20xx年xx月xx日下午3:30——4:30

四、活动准备

1.事先同家长交流活动的内容，并让家长收集、设计水果拼盘的样式。

2.家长各带洗净的所需水果，水果刀一把，盘子、牙签、制作水果图片等等。

五、活动组织安排

主持人：陈彦霖

场地安排划分：拔秀萍 王思静

桌子准备：小小班保育老师

拍照：拔秀萍、王思静

家长签到表：各班老师

六、活动过程

1.采访几名幼儿，请幼儿说说所带水果的名称。

2.播放音乐，家长与幼儿共同制作水果拼盘。

3.将做好的水果拼盘放到指定的地方，大家一起欣赏。

4.老师发放小奖品给与鼓励。

开展亲子活动促进幼小衔接工作 篇8

从20世纪90年代开始，幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。时至今日，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，许多幼儿园都积极开展“幼小衔接”的工作， 可见“幼小衔接”的重要性已经渗透在了幼儿园的教育中。我园是一所亲子教育特色园，针对《纲要》中“家长是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”的原则，在幼儿教育的理念上一直坚持家园共育，因此，在大班的“幼小衔接”工作中我们除了常规的教育活动更加强调家庭教育对幼小衔接的重要作用，尝试了通过有目的开展丰富多彩的亲子活动促进幼儿园、家庭共同帮助幼儿顺利的完成幼小衔接。

关键词

亲子活动 幼小衔接 特色活动

大班幼儿即将从幼儿园升入小学，这是他们人生道路上的第一个转折点，因此，近几年“幼小衔接”话题已成为大班幼儿、家长以及教师的热门话题。我园是一所“亲子教育”特色园，以往大班的亲子活动均围绕班级的主题活动和园所特色活动开展，家长们积淀了较高的参与热情和活动经验。于是我们初步尝试，利用家长长期参与亲子活动的经验，开展有关“幼小衔接”的专题亲子活动，探索“幼小衔接”专题亲子活动的内容、形式与实施途径等，增强家长参与幼小衔接工作的意识，提升家长参与幼小衔接工作的能力，最终帮助幼儿顺利度过小学适应期，促进幼儿全面、和谐的发展。

一、明确亲子活动的目的，提高家长对幼小衔接的重视

从广义上讲，家长和孩子之间相互配合交流的活动都可以看作是亲子活动，狭义的说是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们的父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。我园的亲子活动通常与班级开展的主题活动相结合，选取主题中贴近幼儿生活的，家长和幼儿都比较感兴趣的，促进幼儿、教师、家长以及幼儿园共同发展的内容，组织幼儿和家长开展的一系列的活动。大班幼儿即将升入小学，在心理、生理各方面均需要一个连贯的、完整的、全面的适应过程，因此我们在大班阶段初步尝试通过亲子活动开展幼小衔接工作。

在对60名大班家长的调查问卷中，我们发现：很多家长虽然已经从各种渠道意识到幼小衔接的重要性，但是较多的家长还不能高度的重视幼小衔接的过程，意识上总认为幼小衔接是在幼儿园进行的，是教师和幼儿园的工作。孩子放在幼儿园让老师教育就可以了。因此，我们在探索大班幼儿幼小衔接的工作中，首先应明确亲子活动的目的，明确教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。

在幼儿园里，我们经常会听见教师与家长交流幼小衔接工作时，经常对教师说：“老师，你说了算。”、“老师，你看可以就行吧”等等，完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识，家长应看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。因此我园通过开展亲子活动，定期组织、邀请大班家长来到幼儿园、小学或科技馆等社区场所，与幼儿一起参观、游玩、学习，让忙碌的家长通过亲身体验，建立主人翁意识,与教师共同担当教育孩子的责任。

二、 丰富亲子活动的内容，拓宽家长对幼小衔接的认识

在与家长的交流中，很多家长对幼小衔接的认识停留在知识方面，她们常关注的是“孩子学了多少汉语拼音？”“孩子能认识多少汉字了？”“孩子算数题答对几道？”等等，关注的都是幼儿学习的结果，而忽略了幼儿“为什么不喜欢认字？”“数学题为什么答错？”等情感、态度等多方面问题。可见，家长往往对幼小衔接的认识往往过于单一，侧重于知识，而忽略幼儿在获得这些知识时所萌发的情感、积累的经验、产生的态度等等。因此大班在组织亲子活动时，针对幼小衔接中的这个问题将内容进行拓展，通过丰富的活动内容，拓宽家长对幼小衔接的认识。

大班上学期，我们开展了亲子读书节，在这个快乐的节日中，我们邀请了全班家长积极参与。读书节启动后我们邀请了语言教育专家对家长进行了有关早期阅读的讲座，接着大班教师便利用双休邀请幼儿及其父母开展了“趣味读书”亲子活动，教师们利用绘本展示了幼儿园教育是如何激发幼儿阅读兴趣的，示范了没有文字幼儿也能阅读的过程，体现了幼儿在阅读图书时语言、想象等无限的潜能。例如，大班的教师以《鼠小弟的红背心》为主题开展了一次亲子活动，老师首先展示了第一页，只有一只小老鼠的画面引起了家长的质疑：“这么简单的书让我家孩子看，能学到东西吗？”当老师翻到鼠小弟把背心借给鸭子穿的那一面时提问：“你们觉得鼠小弟会借吗？他会说什么？鸭子会说什么？”家长的质疑更多了：“这书上一个字都没有，叫孩子怎么说？”“我家孩子都能认识很多字了，为什么还要看这样的书呢？”教师不急不慢地抛出后面的问题：“你从哪里看出来的？”全场孩子踊跃举手，争先恐后地想要讲述自己的想法，丁丁：“瞧小老鼠的嘴巴撅得高高的，我猜他有点舍不得借。”文文说：“我猜小鸭子很爱美，她一定会求小老鼠一定要把红背心借给他。”阿秋说：“我猜小老鼠一开始不借，后来小鸭子苦苦哀求他，他就借了，因为我看见小鸭子最后笑了，肯定借着了。”就这样，简单画面，无字的图书引发了孩子们积极讲述的愿望，家长们也被孩子们细致的观察、精彩的讲述吸引，在后面的画面讲述中也纷纷举手，和孩子们一起发言，一起徜徉在图书的海洋之中。

结束了绘本的阅读，教师对家长对阅读前后较大的反差进行了点评，强调了图书的目的，不仅仅为了读字，其中阅读的兴趣、观察的能力、讲述的习惯等等都是很重要的，家长最后纷纷表示对于教育的宽度认识的还不够，需要继续关注，以便促进孩子快乐的学习。于是这次活动的结束成为了各家亲子阅读的开始，家长们更新了对早期阅读的认识，我们接着又开展了《我的小书》《故事大王》等系列亲子活动。

三、 变换亲子活动的形式，激发家长对幼小衔接的兴趣

儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，一个孩子决不是在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。发展的连续性规律决定了在衔接时间，幼儿园和小学两阶段的特点同时并存，且相互交叉，幼儿阶段的特点逐渐减弱，小学阶段的特点逐渐增强。因此，我们在幼小衔接亲子活动的设计、组织中形式是灵活、多变的，既要保留幼儿园的亲子活动形式，满足学龄前幼儿的需要又要与小学相互衔接。

大班下学期，我们组织了一次参观小学的亲子活动，我们打破以往老师带、孩子跟的形式，邀请家长一起走进小学，漫步在小学的操场，聆听着小学里朗朗的读书声，一起体验小学课堂。对于这样的组织，一方面对于孩子保证了一对一的交流，更能及时地捕捉孩子入学的心理状态。另一方面，在观摩小学课堂时，我们请孩子坐在前，家长坐在教室后排，便于家长观测自己孩子入学后课堂的反应与表现，更有利于确定今后的教育方向，适应小学生活。家长对于该活动很受益，觉得能更直观地了解孩子、理解幼小衔接，也大大激发了家长对参与幼小衔接亲子活动的兴趣。

四、 规范亲子活动的组织，优化家长参与幼小衔接的成效

开展亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。因此，我们精心设计、组织每一次的幼小衔接亲子活动，通过规范的组织，不断的优化家长参与幼小衔接的成效。

我们在设计、组织亲子活动时，不单单是组织一次家长、孩子共同参与的活动，更能有针对性的设计有层次的环节，提供多维度的互动，优化家长参与幼小衔接的成效。例如：我们发现幼小衔接中“健康教育”的重要性，确定了一次内容为《我是健康的小学生》亲子活动，活动前我们发动家长挖掘各种资源，收集与“安全教育”相关的资料，家长们根据自身职业特点大大丰富了亲子活动的内容，有的医生家长提供了专业的健康医学指导，有的教师家长从自己积累的经验中小结了上小学必备的健康常识，有的警察家长提供了一些学校周边常见的必须掌握的交通安全标记等，一些做文职工作的家长利用网络收集了大量的文章、图片和视频。教师们根据这些资料精心设计了《我是健康的小学生》亲子活动，活动开始教师通过录像、图片对幼儿以及家长进行了安全、卫生方面的教育，接着借助班级的家长资源，将家长与幼儿分成了若干小组，分别由个别指定家长组织，对“交通安全”“心理健康”“卫生习惯”等中心话题进行讨论，再由每组派出代表进行分享，这样的环节让幼儿、家长充分参与了讨论，大家不仅提高了参与的积极性，更加对活动内容有了深入的理解。最后我们还设置了一个家庭互动环节，据我们了解现在很多家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的教育知识和育儿经验，都成了半个育儿专家，因此家庭间的互动能促进她们共同探讨、分享“育儿经”，也是家长很喜欢、参与度很高的一个环节。

亲子活动是幼儿园的特色活动，针对大班幼儿的特点，我们正在尝试有关幼小衔接的亲子活动，在不断的尝试、探索中，我们发现无论是家长还是教师都应该全面地看待幼小衔接工作，既要考虑到微观的幼小衔接，也要考虑到宏观的幼小衔接；既要考虑到认知内容的衔接，更要考虑到身体的、情感的、态度的、社会等内容的衔接。通过精心的选择、有效的组织，促进家长、幼儿、教师、幼儿园在开展幼小衔接的工作过程中不断成长，也促使我们的亲子活动更具特色。

亲子活动：亲子种子粘贴画 篇9

20**年6月8日，荔湾区文昌小学顺利在广州市文化公园内举办了一次大型的亲子互动文艺节目。当天我很荣幸被校方邀请为义工家长!专门为一年级的小朋友化妆、穿礼仪服等!我为台上各位孩子的精彩表演感到十分的感动和兴奋!台上十分钟，台下十年功!想到我们的孩子在学校排练、学习的点点滴滴，和老师的耐心教导完美配合，令一场既益智又欢乐祥和的大型亲子活动拉开了序幕!

我大声呼唤我们的孩子是最棒的!我们的学校是最好的!我们身为家长和老师，对孩子的付出是值得的!再回想当天活动现场的画展厅内摆着一幅幅优秀而带有前瞻性的学生作品，我内心更激动!学校对学生的教育理念和教育方法真让家长欣喜啊!小小年纪能够在校学到多方才华，亦是当今我们这年代小孩子的好福气!

通过这次互动日，更多的是让广大家长了解到自己孩子在学校的学习情况，和增进家长和孩子的亲和感!而更有力地展示出我们学校的办学实力和教学经验!所以我个人希望以后能经常有这样的活动!让我们现在小学生在多姿多彩的生活中感悟人生!太有意义了!

《欢乐蹦蹦跳》互动亲子拓展活动 篇10

一、项目概述

幼儿园老师与孩子及家长线下《欢乐蹦蹦跳》；师生家长三方现场互动亲子拓展活动。

二、项目内容

1、 时间：3——5月（春天）的周6周日中任选一天，要求天气晴朗，无大风无雨；不能太热或太冷。建议选择春秋2季。

2、 地点：免费公园，需有大片空旷草地

3、 人物：幼儿园全体娃娃及其父母和老师、院长

4、 费用：每对家庭3人制300元、加一人100元

5、 道具：礼品（每个家庭）、奖品、草地一次性坐垫、气球、充气垫、绳、话筒、扩音器、摄像机、一次性纸帽子、气垫座、皮球、传花、收音机、垃圾袋、秒表等

6、 成本：1位主持、2位助手（1男1女）、1位摄影师、道具成本、租车

三、项目分析

在上海，人人都知道《欢乐蹦蹦跳》，小朋友参加一次需要花费3000元，并且不保证你有上镜的可能，可还是有很多的家长趋之若鹜。这档电视少儿节目主要抓住了家长望子成龙望女成凤的心理，以及爱攀比爱现摆的思想动态；另外也因为上海的生活节奏快，很多父母平时根本没时间陪孩子，孩子一般都由爷爷奶奶外公外婆带，缺少与孩子的沟通互动。

做为现代父母，一方面承受着自己的工作压力、创业压力，一方面承担着家庭的养老养子的重担；对孩子的个性、性格、脾气、爱好、特长、感情等都不能花很大的时间和精力去培养和孩子的感情，对于孩子在幼儿园的表现也一无所知。对于院方师长来说，更希望家庭能给予孩子更多的关怀，家庭也能更好的与院方互动。但靠年老的爷爷奶奶外公外婆们，有时很难将院方的美好心愿达成共识。

对于孩子，他们喜欢玩、喜欢闹、渴望能多和父母在一起，渴望被父母了解和欣赏，也渴望父母能知道自己在幼儿园里的生活，希望父母能认识自己在幼儿园的好朋友。。。。。。

针对这样矛盾又可理解的3方的想法，举行这样的一个3方互动的线下现场亲子拓展活动。它可以起到这样的效果：

1、满足小朋友的心理。又能和父母一起出游玩；又能让父母认识自己的好朋友；又能在众多小朋友中表现自我；又能和自己的好朋友们一起玩；

2、满足院方的心理。不需要承担孩子出游的风险；轻松免费游玩；能培养孩子与学校老师间的感情；能恰当的和学生家长进行有效沟通和互动；能培养孩子的协作能力、合作精神、合群的健康心理等；

3、满足家长的心理。一方面陪孩子玩的过程中更了解了自己的孩子；更能培养和孩子之间的感情；从院方方面更学到了与孩子的互动方式；更直观和立体的了解到了孩子的各项能力和特点；更好的和孩子及院方进行了沟通；可认识诸多小朋友的家长，拓展了自己的人际圈子等。

四、项目预算

主持人、助手一般可以请大学生兼职，当日完工后付款；100元/人/天 3*100=300元

摄影师可以自己租个摄影机做或者请摄影楼的朋友帮忙，谈妥当日的活动摄影做成光碟以5-10元/张购买，则摄影师免费。碟片制作出来后付款。

租车：59人座大巴上海价格为800-1100元/天 一般幼儿园为7个班，每班以20位小朋友计算，则为7*20/59=3辆车（当日完工后付款） 3*1100=3300元

道具成本：礼品及奖品需要提前购买，大概费用可控制在1000元左右；其他费用不超过300元。（需提前购置），1000+300=1300元

五、预期收益

按照7个班每班20位小朋友计，一个家庭收费300元，7*20*300=42000元

减去费用预算：42000元（总收入）-300（人员工资）-3300（租车费用）-1300（道具费用）-7*20*10（1400元碟片制作）-公关费用（一般为院长辛苦费，看自己的谈判，以1万元计）=25700元

其中，除了道具费用需要提前购买外，其他费用都将是项目完成后支付，可先学校收款后再购置和给院长小费。也就是说，这是个空手套白狼的买卖。如何套上，就看各人的谈判技巧和个人人脉资源了。

亲子活动：亲子种子粘贴画 篇11

4-6岁亲子活动方案_6岁亲子活动方案

活动构思：

结合季节和幼儿年龄特征的需要，让孩子亲近海洋，探索海洋世界的奥秘，了解海洋生物与人类的关系，学会用多种方式创造性地表达对海洋世界的感受。开展亲子活动，共同体验集体亲子出游的愉快情感。

活动目的：

1、通过和爸爸妈妈一起参观海洋馆，让孩子近距离了解充满趣味又令人惊奇的海洋世界，体验活动所带来的乐趣，增进与家人之间的情感。

2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。

活动事项：

时间：20xx年5月7日 (星期五)

地点：台洲海洋世界馆

方式：与神州旅行社合作，集体参观和分散亲子游戏相结合。

价格：大人150元/人 小孩150元/人 一大一小288元

参加对象：中班段幼儿及家长(自愿报名)

领队老师：姜玉叶、杨丝丝，潘少影、林玉蕾、毛海松、杨中美、林丽红、杨牡丹

负责人：陈景翻、各班家委会

配备后勤人员：医生一名(周雪映)、各班一名辅助老师(请园领导安排)。

活动准备：

1、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

2、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

4、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

5、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

6、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

7、在每一次集合时班主任和导游做好清点好幼儿人数工作，确保幼儿安全。

活动行程：

早上7点幼儿园门口集中出发做旅游大巴赴台州海洋馆，在导游的带领和家长的监护下，欣赏鲨鱼、北极熊、海狮、北极狐等珍惜动物，观看特别动物表演等，中餐在馆内集体用餐，餐后各班老师负责组织亲子游戏，下午3点集中返回，结束愉快的行程。

4-6岁亲子活动方案_6岁亲子活动方案

活动目标：

1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

2、结合4月主题活动“小花园”，让幼儿感受春天的变化。

活动地点：松江月圆园艺术园

活动人物：教师( 名)、幼儿( 名)、家长( 名)

活动时间：周一(4月24日)

活动过程：

1、观察“松江月圆园艺术园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。

2、游戏活动：

集体活动：玩沙、参观大榕树、跳跳云、迷你长城、迷宫等

亲子游戏：

(1)揪“尾巴”

准备：“尾巴”若干

玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

(2)沙地寻宝

准备：各种“宝藏”若干

玩法：在沙地中已藏好“宝藏”，幼儿和家长组成一个寻宝队，把沙地中的“宝藏”找出来，哪队找出来的最多为胜。

(3)袋鼠抱

玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

活动反思：

此活动是结合了4月主题活动“小花园”,家长和小朋友、老师一起走出教室、走出幼儿园，去松江月圆园艺术园感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春天的足迹。

春游，是孩子们的期盼。整个活动孩子的兴趣是高涨的`，我们老师先带着孩子们和家长在艺术园里慢慢地散步，吸一吸艺术园里新鲜的空气;踏一踏艺术园里松软的泥土;赏一赏艺术园里无边的风光，游一游这如画般美丽的春天风景。孩子们睁着一双双明亮的眼睛捕捉着美丽的春天，他们全身心地融入了春的美景中，感受着春天给他们带来的快乐。

此次活动利用亲子游戏为孩子和家长们营造交往游乐的机会，拉近了孩子、家长、教师的心。不论是家长还是孩子，在幼儿园以外的环境相处，有种无形的归宿感让他们更感亲近，平时在幼儿园见面点头之交的家长们，此时也许成了亲密的朋友。我想这次春游，对孩子、家长都是一次难忘的经历：在大自然中的释放与亲近。

通过这次春游活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外知识。

4-6岁亲子活动方案_6岁亲子活动方案

秋高气爽，风清云淡，气候宜人。在这美丽的季节里，大自然是我们最广阔的教室，赋予我们取之不尽的源泉。为了更好的亲近大自然，米兰小镇幼儿园决定组织小朋友和家长进行“亲子采摘活动”，感受秋的脉搏、拓宽孩子们视野，采集收获的喜悦，方案如下：

活动主题：桔子红了我们来了

活动时间：20xx年10月22日(周五)上午8：30升官渡小区幼儿园主园门口(玫瑰超市旁)集合坐车

活动地点：东西湖区桔子园

活动目的：1、通过秋游的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。

2、亲近自然，开拓视野，培养幼儿热爱大自然的情感。

3、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化，通过摘桔子，感受到秋天是果实成熟的季节!

4、通过开展健康有趣的集体活动增进彼此间的情感交流。

老师的期望：这是米兰幼儿园一次有意义的集体采摘活动，希望每个家庭都参加。

活动费用：100元/家(一大一小)，包括车费、餐费及摘取桔子费用。

通过这次秋游活动不仅可以使孩子和家长一起感受大自然的美丽风景，体验亲子采摘的快乐，更能进一步使孩子熟悉同伴，增进同伴间的友情，还为家庭间的相互交流打下基础。那么为了让我们的孩子能更好的参与这次亲子秋游活动，老师和家长要共同配合做好秋游前的准备，希望家长做好如下准备：

1、对孩子进行安全教育，如：在车辆行驶过程中，不在车厢里走动;告诉孩子不能将头、手伸出窗外;不要让孩子离开自己的视线内。

2、注意天气变化，早上和中午温差较大，请注意给孩子带衣服。

3、请各位家长及时到达集合地点，准时出发。

4、请家长在桔园中看护好孩子，教育孩子适可而止，不要浪费、糟蹋桔子，保护桔子树。

亲子活动：亲子种子粘贴画 篇12

游戏名称：亲子心连心

游戏目标：

1.通过观察，采用肢体语言让幼儿竞猜，培养孩子的逻辑思维能能力；

2.通过游戏，培养亲子间的默契度，加深感情；

3.通过游戏，体会游戏给人带来的快乐。

游戏准备：

动物字卡、运动字卡

游戏场地：教室

游戏玩法：

家长看老师手中的字卡，让幼儿猜是什么动物或什么运动项目，猜不中的可以说“过”，然后继续第二张字卡，在半分钟时间里，幼儿猜的越多就为胜利。

游戏规则：

亲子活动促进家校共同成长 篇13

一、游戏活动促进亲子沟通

瑶台小学是典型的城中村学校，家长多由农转居民和外来经商人士组成，他们和孩子沟通时，习惯灌输和控制孩子，依然没走出家庭教育误区。为此，学校家庭教育指导以举办亲子游戏活动为重点。亲子游戏既是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方式。它能够让家长和孩子都体验到合作、成功的快乐，促进亲子沟通，提升家长家庭教育能力。

学校各类家庭教育指导活动、校园文化活动都引入了亲子游戏。例如，每年举办的“亲子趣味运动会”，都让家长与孩子合作参与跳绳挑战赛、踢毽挑战赛、绕障碍挑战赛、板羽球挑战赛、“大象运小象”、合力顶球赛、二人三足赛等比赛。每个班为参赛的家长和孩子准备了毽子、飞碟、飞行棋、魔方、塑料球、运动器材、玩具等丰厚的奖品。家长和孩子、家庭与家庭、家长与家长甚至教师和家长，都纷纷结对同台竞技，比赛激烈，精彩纷呈。游戏活动促进了家校合作和亲子沟通。在趣味游戏中，家长们感受学校生活的乐趣，见证了孩子的成长。

二、主持活动促进家长参与

家长的理解、支持和配合，是学校提升家校合作育人质量的重要途径。如何引领家长理解、支持和配合学校工作呢？瑶台小学采用家长参与的方式，让家长成为亲子活动组织的主导者和主力军，与学校一起合作策划并主持亲子活动。例如，在以“学习——成长——快乐”为主题的亲子活动中，三年二班学生和家长在教室围坐成一圈，一位爸爸正在主持成语竞猜活动。只见这位爸爸单脚站立，高昂头颅，双手张开，要女儿猜成语。主持人夸张的动作，引来学生、家长和老师捧腹大笑，也吸引着大家积极参与。其他班级也热闹非凡、节目丰富，有亲子合作的英语朗诵、谜语竞猜、小品表演、数学竞赛……又如，学校定期举办“我会学习，我快乐”主题活动。活动的主持人不是老师，也不是学生，而是家长。各班家长围绕活动主题，讨论制定方案，从活动策划、节目排练到活动开展和主持，全部由家长们分工合作完成。家长们设计了趣味游戏、诗朗诵、知识竞赛、谜语、小品等活动形式，引导孩子和家长都体验到快乐学习、游戏学习的乐趣。

在教师指导下，家长策划、主持亲子活动，家长成为活动的主导，真正融入到了学校教育活动中，更加理解、支持和配合学校教育，有效促进了家庭教育与学校教育的和谐互动。

三、展示活动促进共同成长

要成为一个合格的家长，就必须与孩子共同成长。家长和孩子共同成长，是中小学开展家庭教育指导的共同追求。如何实现这一目标？瑶台小学定期举办素质教育成果展示活动，以创设共同展示和交流的平台，展示学生、家长和教师成长的成果。大家在这一平台上，互相观摩、学习、分享，实现共同成长。例如，每年12月举办全校书画作品展示活动。活动期间，不管在风雨操场、跑道上还是课室的外墙边，都张贴着学生、教师和家长精心创作的书画作品。对联、警语、古诗、名言等一卷卷毛笔手稿，或雄浑大气，或端庄俊秀，或力透纸背，或流畅飘逸……孩子穿梭着带领家长参观书画作品、参观新年贺卡设计、剪贴画、国画、油画棒绘画、电脑绘画等等。书画作品展示活动从孩子的兴趣爱好出发，通过书画展示、诵读表演和家长师生同参与的形式，搭建起家长和孩子之间互相学习交流的平台，营造了良好的校园艺术氛围。

四、节庆活动促进文化滋养

传承和弘扬中华民族优秀传统文化，是学校教育的重要任务。完成这一教育任务，同样需要家长的支持和配合。瑶台小学的家长大部分是进城务工人员，地域文化差异大、素质参差不齐，如何参与文化传承和弘扬的教育？学校根据家长精神文化需求，每年结合中华民族传统节庆日，突出每个节日各具特色的文化主题，组织亲子共同参与的传统节庆活动，弘扬了传统文化教育。例如，学校每年结合清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日，精心举办“我们的节日知识竞赛”亲子活动。学校以班级为单位，以我国传统的节日知识为主线，设计知识问答、节日猜谜、小游戏、节日各地习俗介绍、家乡节日小食品尝等活动环节。活动当天，家长们像逛街赶集似的来到学校，热情参与传统节日实践活动知识探索活动。家长们有的表演节日猜谜活动，有的制作节日传统小食，有的即席朗诵节日诗句，场面温馨欢快。这类传统节庆活动，可以帮助教师、学生和家长深入了解传统文化知识，感受我国传统节庆日的浓厚文化内涵，促进教师、学生和家长综合素质的提升。

五、实践活动促进素质提升

学生的素质提升离不开社会实践活动。只有在实践中亲身体验，高尚的思想、良好的品德才会内化为学生自身的素质。瑶台小学从学校实际出发，组织家长和孩子参与社会实践活动，通过开展丰富多彩的主题实践活动，提升学生和家长的综合素质。例如，学校每年组织学生和家长到对口帮扶的从化市吕田三小开展家庭结对的探访活动。在吕田三小，两校结对的孩子家长互相采访，畅谈学习、生活、家庭劳动等，他们有问不完的话题，说不完的话。最精彩的是到结对家庭探访，大家就像走亲戚一样，气氛和谐融洽，参观农田劳务，走山路、过田埂，欢声笑语。在农村广阔的天地，家长和孩子尽情地欢笑、奔跑、嬉戏，参加了采蘑菇、拔花生、挖番薯、种菜等各种各样的劳动。与从化吕田三小结对亲子活动，让孩子体验到山区孩子的学习和家庭生活，学会感恩，开拓视野，在玩中学、在生活中学，两所学校的家长都认为非常有意义。

经过近十年不断探索和发展，瑶台小学的亲子活动推动者家校携手同行，学生、家长、教师在不断成长，家庭和学校教育也在不断成长。回首来路，瑶台小学历年的亲子活动在不断创新发展，实现了家校携手共育共赢。一是活动形式创新。这首先体现为家长参与学校的形式不断创新，从邀请家长参与活动，到家长支持协助活动，最后到家长策划主持活动，家校合作的质量不断提升。另外，还体现为亲子活动的形式多样且有新意，如亲子表演、亲子竞赛、亲子劳动、亲子游园等。二是活动内容创新。学校亲子活动包含着素质教育、传统文化、体育活动、生活教育、劳动教育等丰富多彩的内容。三是家长观念更新。在家校协同理念的引领下，家长的观念也悄然发生变化，实现了从僵化、传统的“棍棒教育”向现代教育观念的转变；从“教育是学校和老师的事”放任不理，到“做个现代父母”的观念转变；从对学校和老师的责怪、怀疑、排斥到现在的理解、信任、支持。在亲子活动中，学生、家长和教师都在潜移默化中成长，学校也迎来了家校合作、共育共赢的春天。

（作者单位：广州市越秀区瑶台小学

广东广州 510400）

责任编辑 戴双翔