国际金融专业届毕业生个人简历

国际金融专业届毕业生个人简历（精选8篇）

国际金融专业届毕业生个人简历 篇1

基本信息

姓 名： YJBYS

性 别： 男

年 龄： 22岁

婚姻状况： 未婚

最高学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

政治面貌： 共青团员

现居城市： 山西

籍 贯： 山西

电 话：×××××××××××

E-mail：×××@yjbys.com

求职意向

工作类型： 实习

期望薪资： 2000-3000元

工作地点： 山西

求职行业： 金融保险、证券、期货

求职职位： 银行柜员/会计 客户经理

教育经历

-09 - 山西大学 会计 本科

专业描述： 本人在校学习会计专业，希望可以得到某家银行柜员或者客户经理的实习机会，在实习期内积极学习相关知识，并有可能希望在该银行得到长期发展的机会。

自我评价

国际金融专业届毕业生个人简历 篇2

1 2008-2012届物流专业毕业生的就业状况

1.1 毕业生的总体就业情况

北京电子科技职业学院于2005年开设物流方向专业,至今已有毕业生251人。从就业统计情况来看,已就业的学生242人,占毕业生总数96.41%,未就业9人,占毕业生总数的3.59%,深造(专升本)7人,占毕业生总数的2.79%,应征入伍1人,占毕业生总数的0.40%。其中2008届毕业生的就业率为100%,2009届毕业生就业率为80.49%,2010届毕业生就业率为93.18%,2011届毕业生就业率为92.31%,2012届毕业生就业率为100%。由此可见,物流专业的毕业生就业率总体水平较高。

1.2 毕业生就业流向

1.2.1 毕业生就业单位分布情况

物流专业毕业生就业单位主要集中于中小私营企业和民营企业,这两类企业占就业单位79.8%,其余为国有企业和三资企业,这两类企业所占的比例分别为16.4%和3.8%。由此可见,中小民营企业和私有企业是高职物流专业毕业生的主要就业目标。在毕业生的就业单位中,物流企业只占全部就业单位的18.7%,这意味着大部分学生毕业后进入非物流领域工作。由于2011年和2012年本校与北京邮政和北京地铁公司进行了校企合作,物流专业两年共有7人入职北京邮政(EMS),1人入职北京地铁。

1.2.2 毕业生就业的岗位分布情况

物流专业毕业生的工作岗位相对集中在客服、销售、行政和物流操作员,占全部就业岗位的50%,客服岗位占13.75%,销售岗位占13.75%,行政岗位占13.65.3%,物流操作岗位占8.85%,其他与管理无关的工作岗位占50%。由此可见,高职物流专业毕业生入职岗位是基层的操作岗位。

1.2.3 专业与岗位的对口情况

从以上数据可以看出,物流毕业生从事物流工作的占8.85%,从事与管理相关的工作的41.15%,说明物流专业毕业生在岗位的选择上呈现出多样化的趋势,专业对口率不高。

1.2.4 就业薪酬情况

从调查结果看到,在已就业的毕业生中,月薪在999元以下的比例占15.45%,1000-1499元的比例占33.63%,1500-1999元的比例占28.18%,2000元以上的比例占22.74%。有关资料显示,2011年北京市大专毕业生的薪酬为2500元,职工最低收入水平为1900元。该校物流学生的平均月薪为1700元,低于北京市水平(由于2012届学生还在实习期间,工资为实习工资,所以2012届学生的薪酬状况未统计在列)。

1.2.5 就业渠道

毕业生的就业途径大致有三种方式:一是学校推荐就业,二是学生通过社会招聘等方式就业,三是学生借助社会关系的帮助等其他方式就业。从调查结果来看,大部分学生是通过自己的努力找到就业单位,占就业学生总数的60%,通过学校推荐找到工作的学生占34.54%,其他方式只占4.6%。

1.2.6 影响就业的因素

在调查中,毕业生认为影响就业的因素有自己的实践能力、实习经历、计算机操作水平、相关软件的应用、英语水平、学校的名气、职业资格证书等因素,如下图所示。从图中可以看出,企业在招聘时非常注重毕业生的实践能力和相关工作的实习经历。

1.2.7 对工作的满意程度

在调查中,相当数量的毕业生对目前的工作岗位不满意。调查数据显示,对目前从事工作很满意和比较满意的占17.86%,28.57%的学生感觉一般,53.57%的学生明确表示对目前的工作不满意,其中有42.14%的学生有跳槽意向。

对目前工作不满意的主要原因是:用人单位所提供岗位技能要求低,仅从事简单体力劳动;工作压力大;在目前的企业没有发展空间;工资收入低、工作环境差、工作条件艰苦等。

1.2.8 毕业生对就业前景的信心

在强大的就业压力下,毕业生对就业前景明显缺乏信心。由于受到近年来高校不断扩招以及金融危机的负面影响,物流管理专业毕业生的就业信心也受到波动。在所有接受调查的毕业生中,只有6%的毕业生对当前就业前景非常看好,32%毕业生看好当前的就业前景,56%的毕业生对就业前景不太看好,而6%的毕业生对就业前景不抱任何希望。

调查结论:

(1)物流专业毕业生就业率水平连续保持较高水平。

(2)大多数毕业生就职于民营企业和私有企业,半数的毕业生从事与所学专业毫不相干的工作,只有不足10%的毕业生从事物流工作,专业对口率不高。

(3)高职物流专业毕业生的月薪在1000-1500元,薪酬水平低于其他专业。

(4)专业实践能力是毕业生就业的重要因素。

(5)大多数毕业生对目前工作不满意,有跳槽意向,对就业前景缺乏信心。

总之,物流专业的毕业生总体就业率较高,但是就业质量不高。

2 物流专业毕业生就业中存在的问题及其分析

2.1 物流专业学生在就业中存在的问题

2.1.1 专业与岗位不对口现象严重

在物流专业的毕业生中,只有18.7%的毕业生进入第三方物流企业,8.85%的毕业生从事物流专业工作,专业对口率较低。专业对口率过低会影响学校就业质量,给招生工作带来负面影响。形成这种局面的主要原因:一是学生的择业观念发生了变化,越来越多的毕业生在就业选择上呈现多样化趋势。在接受调查的应届毕业生中,认为必须专业对口的毕业生占被调查人数的20%;认为可以找专业不对口工作的比例为80%。20%的学生表示因为就业压力大,可以先就业后择业。二是物流行业环境差、待遇低,难以吸引和留住人才。大部分物流企业的基础设施落后,物流服务功能单一、信息化水平落后,致使工作环境普遍较差;多数企业迫于竞争压力,千方百计地降低人工成本,无法提供给与其它专业毕业生同等的工资待遇,致使许多物流专业学生不选择物流行业就业。

2.1.2 毕业生的技能储备不足,择业能力较低,缺乏竞争力

从调查的毕业生情况来看,40%的毕业生认为不能顺利就业的主要原因是自身的实践能力较弱,达不到用人单位的要求。从用人单位反馈的意见来看,80%的用人单位认为,物流专业毕业生理论知识不扎实,在校期间也很少参加实践操作训练,实际动手能力不强,以致在走到工作岗位时无从适应,不能很快进入工作状态。由于应届毕业生在校期间参加相关工作的经验较少,使得物流专业毕业生在实际工作中被各种问题所困,不能得心应手地解决问题。高职院校的毕业生在英语水平和计算机操作、管理软件的应用等方面处于劣势,因此在激烈的人才竞争中,没有足够的实力与高校专业毕业生抗衡。

2.1.3 高职毕业生的就业竞争区域相对较小,就业质量不高

通过对用人单位的调查发现,尽管用人单位对高职毕业生的总体评价不错,但是普遍认为在专业知识、专业能力和职业素养等方面不及本科毕业生,因此高职毕业生从事的工作岗位大多是专业技能要求较低、重复性劳动的操作岗位,很难从事物流管理和物流规划等岗位的工作。由于社会上学历“高消费”现象一时还难以消除,高职毕业生进入的工作单位多是中小型民营企业或私人企业,很难进入三资企业或国有企事业单位。

2.2 产生物流专业毕业生就业问题的原因分析

2.2.1 从学校层面分析

由于学校的培养机制和就业机制不完善,导致毕业生在择业中缺乏竞争力,就业范围和层次受限,影响了就业质量。

第一,物流专业人才培养模式不能完全符合技能型人才培养的要求。课程体系中理论教学所占比重过大,实践教学内容太少,教学仍然采用传统的课堂教学模式,大部分教师具有深厚的理论功底,但是缺乏实践经验,实践教学基地建设相对滞后,校内实训是以模拟软件操作为主,校外实习基地是以接受学生的参观和实习为主,校企合作大多停留在企业参观、企业家讲座等表浅层面,缺乏更深层次的合作。这种教育模式下培养出来的学生势必专业实践能力较低。此外,高职学生的英语基础较差,学校的后期培养不能大幅度提高学生水平,导致就业竞争力较弱。

第二,学校对学生的就业指导和教育还不能满足学生的就业需要,例如就业指导课局限于对就业形势的一般介绍和就业政策、面试的礼仪和技巧、手续的办理上,对学生的职业素质、择业观念、毕业后的职业发展等问题缺乏系统地指导;在全校范围内没有形成就业指导全员化的氛围;就业数据的统计分析、就业跟踪调查、就业单位的开发等工作仍不够到位。

2.2.2 从学生层面分析

由于物流专业毕业生自身的职业定位、择业观念和择业能力,导致毕业生不能进入对口专业领域工作,或找到满意的工作。

第一,在择业中,很多学生期望值过高,过多地看重物质条件,总是希望找一个轻松、自在的工作岗位,不愿意付出,不愿吃苦,不愿意从事基层工作。而物流行业的工作环境艰苦,待遇偏低,高职毕业生就业的基层工作岗位较多,使得物流专业学生不选择物流企业,导致专业对口率较低。

第二,在择业中,很多学生缺乏实践能力和真正物流岗位的实习经历,不敢主动向用人单位推销自己,不敢主动参与就业竞争,导致陷入被动就业的困境。

第三,在择业中,很多学生受社会环境影响,追求热门职业,盲目从众,而不从自身的兴趣、性格、能力等自身条件及所学的专业考虑,导致选择的工作不理想。

2.2.3 从劳动力市场层面分析

学生就业的单位是以中小民营企业和私有企业为主。在激烈的市场竞争中,大量中小型民营企业的用工形态也在不断的发生转变。

第一,企业用工短期化趋势明显,在企业用工过程中,劳动合同一年一签、半年一签甚至不签是一种非常普遍的现象。

第二,企业对应届毕业生需求的意愿不强烈,更加青睐有工作经验的员工。不少企业对员工入职的重要条件就是具备工作经验。企业对员工管理的重点在“用”。

第三,不少企业为追求利润最大化,在不断提高学生技能和素质门槛的同时,忽视学生在薪资、个人发展、保险福利等方面的要求。

3 提高物流专业毕业生就业质量的建议

针对高职物流专业毕业生就业中存在的诸多现实问题,为了进一步提高就业质量,笔者从专业培养的角度提出以下建议。

3.1 以职业岗位需要的知识和能力结构为核心构建课程体系

高职物流管理专业课程体系应根据物流管理岗位所需的知识、能力、素质的结构来确定与“知识、能力、素质”结构相应的课程设置,制定以突出职业素质和综合素质培养为主线的专业人才培养方案,构建高职物流管理专业的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系。学校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,同时还要结合区域物流发展的特点来设置课程体系和教学内容。在课程体系设置中突出实践教学,突出知识和技术的应用,以体现高职物流专业教育的特色。课程内容设计要针对物流管理过程中所需的知识来进行调整,以符合高职物流专业实践需要。

3.2 根据高职物流专业学生的培养目标,创新教学模式

针对高职物流管理专业学生的认知结构和理解能力的特点,从有利于学生学会学习知识、有利于培养学生的创新精神、有利于提高学生职业素质、有利于发挥学生潜能的角度出发,努力创新教学模式。在教学中坚持以“教师为主导,学生为主体”的教学理念,灵活运用各种教学方法,如实行启发式、参与式教学,激发学生学习的主动性和积极性,鼓励学生独立思考,培养创新精神。教学中,应采取多种方式来培养学生的学习兴趣,引导学生自觉学习掌握物流管理知识,不断提高知识的应用能力和职业技能。

3.3 加强专业教学设施建设

物流作为一门与信息和工程联系紧密的学科,在未来的发展中需要相应的设备作支撑,因此专业教学设施的健全与否很大程度上决定了教学质量的好坏。对于教学设施建设方面,首先要加强软件设施的建设,如现代化“多媒体教室”和“第三方物流”模拟实验室,配备各种物流设备,用于实践性教学;其次还要建立电子商务与物流实验基地,充分利用信息技术,促进具有现代物流管理综合素质及应用的适用性复合人才的培养。

3.4 创新校企合作模式,建立校企合作人才对接模式

物流管理专业人才培养应依托物流行业、面向基层,建立高效的、特色鲜明的“双进互融”、人才“无缝对接”的校企深度合作人才培养模式。这种模式借助校企合作平台,把企业家请进教室,把实务带进教室,让学生走进企业,将疑虑和困惑在实际中澄清,做到管理融于实际,方案融于实际,教学融于实际,教师融于实际,学生融于实际,真正实现学校与企业互融、理论与实际互融、培养与就业互融的“无缝对接”。在这种模式下,教学方式由课堂教学为主转变为课堂讲授与现场教学相结合,确保学生专业技能的培养和实践能力的训练得到完全落实,提升学生的企业适应能力、快速适应工作岗位。

3.5 加强专业教师培养,构建“双师型”师资队伍

高职院校物流专业主要是培养实用型物流人才,这就要求教师既要有较高的理论水平,又要具有实际操作能力。要建设一支思想素质好、业务素质精、学术水平高、教学能力强、具有“双师”素质的教师队伍:一是通过进修培训,使现有的非物流管理专业教师快速转移到物流领域,提高物流管理专业教师的理论水平。二是适当安排专职教师到物流管理第一线进行实践锻炼,不断提高物流技能,使专职教师真正具有“双师”素质。三是鼓励教师参加全国物流专业师资培训班和物流方面的学术会议和论坛,加强专业领域的交流,了解最新的动态。四是加强与国外院校和物流管理机构交往,为教师提供到国外考察、培训和进修的机会,要求教师学习国外先进物流管理方法和技术,并用之于教学中。

3.6 加强就业指导,完善就业服务体系

对于物流专业毕业生的就业问题,学校招生与就业处、教学系学生管理部门、专业教研室联合起来,建立完善的就业服务机制,为毕业生提供就业服务。

一是多层次多角度地加强就业指导。建议尽早开设就业指导课程,加强对学生择业心理辅导、就业政策指导、职业生涯设计、求职技巧等方面的教育,帮助毕业生了解并掌握求职技巧和就业政策【3】。通过电话咨询、网上咨询、办公室咨询、校内咨询日等形式完善毕业生就业咨询的全程互动。二是加强学生职业素质和就业观念的培养。建议将学生职业素质的培养渗透在日常的教学中,教师要承担学生职业素养的培养的责任。定期邀请社会和企业行家能手进校开展各类专业讲座、报告会,帮助学生尽早确立职业生涯规划,引导学生树立科学的择业观。积极开展创业教育,引导学生在成功就业、优质就业的基础上实现岗位创业。三是搭建就业信息平台,提供就业信息服务。学校应建立就业指导网站,发布用人单位的岗位需求信息、招聘会的信息、校企合作单位信息、职业指导等内容,为毕业生提供便捷、及时、详细的信息服务。就业指导网站可以和社会专业招聘网站、校企合作单位网站链接,使学生及时了解物流人才市场的状况,有针对性地选择与自己条件相符的岗位,提高应聘的成功率。四是加强就业数据的统计分析和就业跟踪工作。通过对就业情况统计、信息分析,不断总结经验,发现问题,指导和改进就业工作。加大对毕业生就业跟踪的力度,了解毕业生的工作满意度和工作表现,听取毕业生对物流人才培养方面的建议,以利于物流专业建设,了解用人企业对毕业生的满意程度,以利于后续学生的选拔和输送。

4 结束语

提高高职院校物流专业毕业生就业质量是一项系统工程,它需要学校、企业和社会的共同努力。基于学校的视角,学校作为人才培养机构,应建立完善的人才培养机制,培养社会所需要的高技能物流专业人才;学校作为人才输出机构,应通过卓有成效的职业指导和就业服务工作,将物流专业毕业生准确、快速地输送到最需要的物流岗位上。这样既提高了物流专业毕业生的就业率和就业质量,又满足了社会对物流人才的需求,形成学校、企业和社会共赢。

摘要：高职院校学生就业问题已经成为全社会关注的焦点。对北京电子科技职业学院2008-2012届物流专业毕业生的就业状况调查结果显示:总体就业率较高,就业质量不高。基于这一事实,从学校、学生、劳动力市场三个层面剖析物流专业学生在就业中存在的问题;从物流专业人才培养和就业服务两个方面入手,采取切实可行的措施,提高就业质量。

关键词：高职院校,物流专业,就业质量

参考文献

[1]李建平,谢家的.高职物流毕业生就业情况调查与分析[J].物流科技,2010,(5).

[2]邓小明.高职物流管理专业人才培养中存在的问题与对策[J].物流科技,2009,(3).

[3]王译旋.高职毕业生就业问题的研究[D].西安建筑科技大学,2010.

[4]邓小明.高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题和对策[J].物流科技,2009,(3).

[5]张曙红,冷凯君.物流专业学生就业能力影响因素分析[J].物流工程与管理,2011,(3).

[6]王晓梅.高职学生就业指导工作存在的问题及对策[J].中国电力教育,2008,(9):65-66.

国际金融专业届毕业生个人简历 篇3

关键词：金融专业；大学生；就业

金融危机使世界经济衰退，我国金融行业的发展也受到了一定的波及，就河北省而言，四大国有银行自2001年以来招聘连年下降，各股份制商业银行也在2005年左右便完成了基础营业网点的建设，招聘也越来越少，在这种艰难的就业形势下，我们对河北省高职高专的金融毕业生就业现状进行了调查，并做出了如下分析。

一、我省高职院校金融专业大学毕业生就业现状

我省高职院校金融保险专业培养目标是着力培养面向金融业一线的银行柜台操作人员、客户经理、理财经理及证券投资人才等，这种培养应用型行业一线人才的高职教育是区别于其它本科高等教育的。但是这种针对金融业一线的人才培养方式培养出来的高职金融人才似乎并没有引起相关就业市场的关注，根据我们对近几年用人单位招聘我省高校金融专业毕业生的学历层次调查显示，本科毕业生的需求率是最高的，比率是69.15%；其次是研究生，为25.47%；最低的是专科生，为5.38%。由此可见，我省高职高专金融专业毕业生在就业市场上处于一种很不利的弱势地位。

二、就业困难的原因分析

我省高职院校金融专业大学毕业生所面临的就业困境是由社会环境和高职学生自身存在的缺陷和不足等问题综合造成的，因此，我们从以上两个方面来解析我省高职院校金融专业大学毕业生就业难的原因：

（一） 社会环境问题：

国有银行改革以来进行的裁撤原有不适应银行发展的老员工、招聘具有专业知识和较学历的应届毕业生的人员招聘计划，已经基本完成，人员招聘计划主要指向了拥有硕士学位和博士学位的高精专的人才，对于大学本科毕业生的招聘，条件也基本上放在了 “211”、“985”等重点高校的毕业生。基本上封闭了高职高专金融专业毕业生的进入渠道。

而随着华夏银行、中信银行、民生银行等大多数股份制银行在河北省进行的网点建设完工，人员招聘也在急剧的减少，其人员招聘基本上放在了具有丰富从业经验的国有银行旧有员工方面，已经很少在面向于高职高专金融专业毕业生进行招聘。近几年来国内经济的持续疲软，更是波及到金融行业的发展，进一步制约了金融行业的人员需求。2008年美国次贷危机而引发的国际金融海啸，引发了大量的国际性金融机构破产，金融行业裁员严重。导致许多在发达国家金融行业工作的从业人员不得不返回国内进行再就业，再加上越来越多的“海归”留学生的回国就业，都进一步加剧了整个金融行业就业市场的竞争。在这种激烈的竞争市场中，我省高职院校金融专业毕业生无论是在学历方面还是在从业经验方面都处于绝对劣势，其在金融行业的低就业率也就成为一种必然。

（二） 高职院校金融专业大学毕业生自身存在缺陷和不足：

在我省高职院校金融专业的大学生中，有很大一部分学生由于高职院校较为宽松的大学学习环境，以及业余活动的“繁忙”等原因，疏于专业知识的学习，追求“60 分万岁”，缺乏自我控制，大量的时间沉迷于网络游戏，没有充分的利用自己的在校时间进行有益的课外阅读，来丰富自己的知识面，提高自我素质，在就业机会出现时，却由于知识面过窄，知识储备不能满足用人单位需求而错失就业机会。（作者单位：河北工业职业技术学院）

参考文献：

[1]黄东显.金融危机形势下大学生就业问题研究[J].出国与就业，2010，（2）.

国际金融专业届毕业生个人简历 篇4

国际贸易实务专业主要培养系统掌握国际贸易的理论和方法，熟悉国际通行的贸易规则和惯例，具备从事国际蚂蚁、国际商务单证等相关的较强实务操作技能，毕业后能在涉外经济贸易部门、外贸型企业等从事国际贸易相关业务工作的技能型应用性人才。2013届毕业生是该专业设立以来第二届毕业生，2012年11月份开始，该届毕业生开始了顶岗实习和毕业论文阶段，目前已经实习了将近三个月了。在本学期期末，对毕业生实习就业情况进行调研和总结，将有助于提高学生顶岗实习的效果和提高就业率。

一、就业现状

2013届毕业生三个班，合计108人。截止2013年1月份，有60人已经在实习，占毕业生总人数的56%；4人复习准备参加专升本考试，占总人数的4%；31人计划春节后参加实习，13人因学车等原因仍然没有参加实习，未实习毕业生占总人数的40%。在已经实习的毕业生中，与专业对口的工作岗位占到80%，主要工作岗位有：外贸业务员、外销助理、货代、单证员、销售助理、会计等。从工作单位来看，主要是加工制造型企业和服务型企业，部分同学选择自主创业或子承父业，个别同学在政府部分实习。从实习地方来看，2013毕业生基本上在家附近的城市或者镇上工作，大概有10%的毕业生在嘉兴地区实习。经过调研，我们分析了未实习毕业生的情况，主要有以下几个特点：（1）部分同学学车或参加其他考试，推迟了实习计划；（2）部分毕业生在选择就业单位中遇到挫折，暂时还没有找到理想的就业单位；（3）还有一部分毕业生并未认识的就业的重要性，没有找实习单位，待在家里。在调研统计中，我们还发现部分同学选择自主创业，开淘宝店或其他店面，把自己学习的知识运用到实践者，创造更多的财富。

二、存在的问题

1、专业认同感不强

根据实际统计可以明显看出，只有50%的学生会选择和自己专业密切相关的行业，而50%学生选择无关或者仅仅有关联的行业进行就业。主要的原因：一是学生自身英语水平不够，在教学中并没有提高自己的英语水平；二是专业兴趣不高；三是专业技能训练不够，使得学生自身对外贸基本技能和操作技能掌握不够扎实；四是适应性不强，无法很快适应企业环境。

2、国贸学生就业知识不足。从调研数据看出，还要30%的学生没有按照要求主动就业，寻求实习单位，待业在家。这可以看出，学生对实习和就业择业的准备不充分。

3、国贸学生的应用英语能力不够强。用人单位对毕业生的英语要求颇高，对于业务员的要求，一般为英语四级以上水平，口语要好，表达流利，外贸跟单也是要求英语三级以上，更看重英语书写和表达能力。目前，本专业学生的英语水平有待进一步提高。

4、缺乏专业技能证书。针对调查，很多学生在大学三年里没有考取相关职业资格证书，导致毕业找工作困难。

5、就业指导工作不到位。在调研中，我们发现很多学生抱怨就业指导太少，并没有针对性的辅导，导致他们找实习单位或就业单位感到迷茫。

三、下学期拟采取的措施

针对目前顶岗实习和就业情况，本专业拟采取如下措施：

1、催促论文指导老师加强与毕业生的联系，帮助学生树立信心，尽早找到合适的工作。

2、发动教师的力量，为毕业生提供跟多的就业信息或机会。

3、主动与就业办公室联系，帮助学生争取更多的就业机会。

4、对于已经就业的毕业生，经常与学生联系，帮助解决实际工作中遇到的问题，使得毕业生早日在企业单位立足脚跟。

四、未来就业需要采取的措施

从目前2013届毕业就业情况可以看出，国际贸易专业人才的培养与企业实际需要之间还存在较大的差距。对此，我们提出以下改进建议。

1、加强学生的职业道德教育，提高学生职业素养

外贸企业在引进和使用人才时，对职业道德与素养的要求已经远远超出了对专业技能的要求，而对员工在职业道德与素养方面的不满也超过了对员工在专业技能方面的不满。尽管学院安排了就业辅导课程，但是该课程内容太流于形式，并未针对专业特点进行辅导。因此我们建议在我院国际实务专业的教学与管理中，强化学生的职业道德教育，培养学生正确的择业观念、吃苦耐劳的工作作风和良好的敬业精神，并建立专业主任负责的就业辅导制度。

2、根据外贸企业岗位能力与素质要求优化课程体系

国际贸易业务岗位是一种操作性、技能性非常高的岗位，对从业人员的学历要求不高，但要求从业人员具有较强的位技能和综合素质。这就要求我们必须依据外贸企业业务岗位的设置和各岗位的能力与素质要求来设置相应的课程或课程模块，同时进行课程教学内容的调整与教学方法的改革。

3、加强学生职业资格考证工作

外贸企业的大部分岗位都需要从业者具备一定的职业资格，调查也反映出了院校毕业生动手能力与适应性不强的问题。这些问题都可以通过职业资格考证来加以解决。通过考证的培训，加深学生对行业与职业岗位的了解，使学生掌握职业岗位必备的基本技能，有助于实现教学与就业“零距离对接”，学生更好、更快地适应岗位的需要。目前，学生考级考证都处于自愿状态，根据目前学生情况，单纯自愿是不能提高学生的职业资格水平的，所以建议学院教务处能出台相关规定，持证后才能毕业。

4、加强外语教学，提高学生专业外语应用能力

毕业生调研反映出来的院校毕业生外语应用能力偏低的问题值得重视，事实上，我们国际贸易实务专业的学生英语底子差，虽然通过大量的英语教育，但是仍然没有得到改观，这说明我们的外语教育确实存在不足。对此，我们可以从以下几个方面加以改进：(1)增加教学计划中外语课程的门类与比重，增强学生在听、说、读、写方面的能力；(2)增加专业课程中双语教学的比重，让学生用外语学习专业知识与技能，（最好能有外教）；(3)开展多种形式的外语第二课堂活动，改善外语学习的环境，比如，英语角。(4）从大一开始抓学生的英语学习，建议强制性规定学生进行英语早读。

5、改善课堂教学中的实践环节，培养学生动手能力

毕业生动手能力差的问题，与学校课堂教学中实践教学薄弱是分不开的。因此，我们要努力增加学生课堂上的动手机会，改善课堂实践教学效果，以提高学生的动手能力。要实现这一目标，主要要抓好以下两项工作：一是要加强双师型教师队伍的建设，提高教师的实践教学水平；二是要加强校内实训室建设，为学生进行国际贸易仿真模拟实训创造条件。

6、加强校企合作，增加学生的顶岗实习机会

国际金融专业届毕业生个人简历 篇5

1.商业银行风险问题 2.证券业风险问题

3.金融危机及其防范（金融安全研究）4.国外银行危机研究

5.国有商业银行改革和发展问题 6.非国有商业银行发展问题 7.中小企业金融问题

8.对非国有经济的金融支持问题 9.金融机构市场退出问题 10.银行不良资产及其对策 11.金融资产管理公司问题 12.银行业对外开放

13.金融监管和金融风险的防范.化解 14.信托业改革和发展 15.金融创新问题研究 16.金融电子化和网络银行发展 17.国外金融发展实践和理论 18.银行业重组问题

19.中国资本市场发展及政策问题 20.地方金融安全问题 21.风险投资及高科技产业发展 22.消费信贷

23.助学贷款和金融.财政对教育支持 24.贷款证券化 25.通货紧缩理论与实践 26.宏观经济形势与政策 27.民间借贷问题

28.农村信用社与合作金融研究 29.货币政策相关问题研究 30.金融宏观调控问题 31.世界银行业兼并问题研究 32.银企关系问题

33.直接融资与间接融资问题 34.主办银行制度研究 35.政策性金融问题研究 36.金融国际化问题 37.人民币自由兑换问题 38.资产负债管理问题 39.现行结算制度研究 40.信用卡研究

41.联行往来组织体系问题 42.联行往来核算方法研究 43.商业银行财务管理问题 44.信贷管理体制研究

45.贷款“五级分类法”的理论意义及效果分析 46.银行资本充足率问题研究 47.住房金融问题 48.银行呆帐准备金问题 49.国际银行全能化趋势研究

50.银行.保险.信托等分业经营.分业管理问题 51.证券投资基金问题 52.金融资产管理公司研究

53.建立和完善我国中小企业信用担保问题 54.当前财政.货币政策效果分析 55.“流动性陷阱”探析 56.试论我国金融机构体系的建设 57.内外均衡问题 58.国际储备问题 59.外债管理模式问题 60.外汇管理问题 61.汇率制度研究 62.货币区域问题研究 63.金融危机国际传导研究 64.试论我国金融监管体系的建设 65.我国证券市场监管体制的构想 66.商业银行中间业务的拓展 67.银行内控制制度建设 68.国际资本流动与金融危机 69.通货膨胀预期研究 70.关于利率市场化问题

71.基础设施利用外资的问题与对策 72.积极发展我国的对外直接投资 73.中国利用外资问题 74.试论保险市场的规范与发展 75.试论我国信托业的重塑 76.发展我国风险投资的问题与对策 77.投融资体制改革研究 78.现代商业银行管理资源研究 79.现代商业银行管理职能研究 80.现代商业银行战略管理研究 81.现代商业银行人才管理研究 82.现代商业银行组织管理研究 83.现代商业银行决策管理研究 84.现代商业银行CI管理研究 85.现代商业银行营销管理研究 86.现代商业银行创新管理研究 87.现代商业银行风险管理研究 88.投资银行管理问题研究 89.保险公司管理问题研究 90.通货紧缩对商业保险的影响 91.保险业风险问题研究 92.保险公司的企业文化 93.我国农业保险发展问题研究 94.寿险产品的续效与保全 95.人的需求与保险关系 96.保险资金进入股市的研究 97.企业转制对商业保险发展的影响 98.论投保人与保险人的合同解除权 99.保险中间人发展问题研究 100.道德风险对保险合同的效力分析 101.补充保险制度研究

102.中外保险资金投资的比较及借鉴 103.诚信原则的保险内涵及适用 104.重复保险的法律适用 105.论保险公司的质量管理

106.空巢保险：应该引起寿险公司的重视 107.车辆保险市场上的消费者选择 108.责任保险在我国保险市场上的发展潜力 109.新险种的市场扩张：模型及其保险思考 110.险种忠诚行为：保险市场定位的重新认识 111.巨灾保险的发展前景

112.构建具有中国特色的失业保险制度 113.保险合同转让的法律思考

114.如何培育和造就我国职业保险家阶层 115.如何构建核保核赔体系

116.商业保险和社会保险协调发展问题研究 117.外资保险公司带来的机遇与挑战 118.机动劝车辆费率市场化研究 119.如何构建保险企业的内部监控体系 120.消费信贷保险在我国的发展前途 121.中国保险业的企业目标市场战略选择 122.保险市场开发与保护问题研究 123.保险产业组织研究

124.保险业与经济增长的比较研究 125.中国保险业竞争力分析 126.保险产品决策研究 127.保险产品定价研究 128.保险促销研究 129.保险营销组合研究

130.转轨期保险业的变革与发展问题研究 131.保险公司的基本评价指标体系 132.保险投资管理 133.保险投资风险管理

134.期货在保险产品开发中的应用 135.债券市场特征及保险投资 136.保险业竞争与合作关系研究 137.农村保险市场拓展问题研究 138.促进保险业发展外围环境问题研究 139.金融工程核心的诠释 140.期货套期机理及应用

141.信托本质及其相关理论问题研究 142.中国信托业的发展 143.信托产品创新 144.风险投资问题研究 145.现代金融体系问题研究 146.二板市场问题研究 147.期权定价的形成机理 148.评析现行远期定价的效果 149.中国证券市场创新发展问题研究 150.中国证券市场存在问题研究 151.资产重组与投资问题研究 152.中国证券市场发展方向 153.内外均衡问题研究 154.信用风险的度量与管理研究 155.存款经营问题研究 156.外汇业务及其风险管理 157.国有股减持问题研究 158.A.B股并轨问题研究

159.金融工程的发展及在我国的情况 160.我国金融市场问题研究 161.资产重组业务操作 162.商业银行贷款定价机制研究

163.中国经济金融的灵活性与货币政策调控效率 164.扩大内需战略与消费金融政策 165.金融机构破产若干重要法律问题研究

166.征信管理过程中被征信人信息的规范利用与法律保护 167.金融工具创新与货币调控

168.存款准备金制度存在的问题及改革研究 169.农村信用社管理体制与法人治理结构问题 170.中国货币政策调控的基准利率研究 171.我国外汇市场发展研究

172.有管理的浮动汇率制度下本外币协调的国际经验 173.最后贷款人职能拓展与维护金融稳定 174.中国存款保险费率制度研究 175.金融业综合经营的模式选择与监管制度

176.国有商业银行改制过程中引进战略投资者相关问题研究 177.证券市场金融产品创新可能引发的风险检测与评估研究 178.保险业风险监测体系研究 179.经济增长方式与金融稳定

180.支付信息与货币政策，金融稳定性相关性研究 181.黄金进出口管理政策改革的研究 182.如何进一步发挥中央银行经理国库的作用 183.国库现金管理宏观经济效应分析 184.东亚货币合作前景及中国对策 185.中国人民银行内审操作规程研究 186.人民银行基层行职能定位及改革的研究

187.企业和个人征信体系建设对改善中小企业信用环境作用的研究 188.中外反洗钱执法和监督比较研究 189.从国际比较看我国交易所的发展战略 190.资产价格波动对宏观经济和金融稳定的影响 191.珠三角，长三角及环渤海金融圈发展比较研究 192.金融市场创新产品的运行与评估体系建设 193.上海国际金融中心建设中的金融服务创新研究 194.国际汇款公司在华业务监测研究 195.上海国际金融中心建设法律环境的完善 196.我国进出口贸易外汇管理体制改革研究 197.中外房地产金融研究比较 198.我国政策性银行改革问题研究 199.人民币区域化与边境贸易结算研究 200.中国宏观经济波动中的区域特征 201.应收账款融资及其担保问题 202.我国控股公司的法律问题 203.资产证券化中的法律问题 204.金融机构市场退出中的法律问题 205.宏观经济运行面临的供给与需求冲击

206.不同货币政策工具在宏观调控中相对效应的实证研究 207.人民币汇率形成机制改革对短期资本流动和国际收支的影响 208.汇率波动的金融风险及其对应手段 209.本外币政策协调的规则，工具和目标

210.产业结构调整对区域经济发展的影响及财政－货币政策支持 211.区域金融生态对金融资源配置的影响 212.金融生态与区域经济增长 213.利率市场化的微观影响

214.开放经济条件下境内外利率的交互影响研究

215.利率市场化对银行业市场竞争性，资金跨地区或跨机构流动的影响

216.利率市场化对金融机构风险管理能力，内部资金转移定价的要求 217.国有商业银行改革对信贷市场和货币市场资金总量运行的影响 218.银行改革对银企关系的影响

219.货币信贷市场，资本市场和资产市场的均衡问题 220.应对金融创新的货币政策目标和工具变革

221.从比较金融制度的角度看中国金融机构法人治理的模式选择 222.各金融市场的风险传递渠道及其屏蔽机制

223.金融机构，监管当局和中央银行在金融风险管理中的职能分工 224.金融体制改革中的特有风险及金融稳定机制设计 225.县城金融发展现状及其面临的主要问题

226.国有银行改革，农村信用社改革对县城金融的冲击 227.农村金融的现实需求及体系设计

228.社会资金在正规金融体系和民间融资之间的流动模式 229.我国外汇储备管理方式探索 230.支持科技创新创业的金融政策 231.城市化与三农问题研究 232.国际资本流动监测和监管 233.小额贷款组织问题研究

234.政策性银行进入县城及农村信贷市场的＂补充效应＂研究 235.流动性过剩研究

236.票据的无因性及票据法的完善 237.我国票据法上票据无因性问题研究 238.论保险法上的近因原则 239.论票据伪造的法律责任 240.论票据背书连续性的认定 241.我国再保险市场存在的法律问题 242.重复保险之法律问题研究 243.论保险法上的保险利益原则 244.集结保险代位求偿权行使的法律限制 245.论空白票据的法律效力 246.金融业竞争规制研究

247．金融市场发展与所得税法的变革 248.外资银行监管立法研究 249.商业银行破产若干法律问题研究 250.论金融市场风险防范的法律对策 251.商业银行依法收贷研究

252.中国农村养老保险制度的反思与重构 253.新型农村合作医疗制度研究 254.保险受益权研究 255.保险监管法律问题研究 256.保险代位权法律问题研究 257.保险中介法律问题研究 258.保险合同质押法律问题研究 259.上市公司收购法律制度研究 260.相互持股法律问题探讨 261.创业板研究 262.美国次贷危机对我国金融监管的启示 263.论我国金融机构的金融衍生品风险控制 264.论我国证券市场中小投资者利益保护 265.论我国上市公司的信息披露责任 266.论我国房地产金融风险防范 267.商业银行信贷风险的法律对策探析 268.我国民间金融的法律规制 269.我国金融创新的法律规范研究

270.金融机构对中小企业金融支持若干问题研究 271.新保险法对保险公司的影响探析 272.我国农业保险若干问题探讨 273.论保险法的最大诚信原则 274.我国巨灾保险探析

国际金融专业届毕业生个人简历 篇6

一、毕业实习的目的和要求

根据国家教育部规定的国际经济与贸易专业的业务培养目标与要求，本专业学生应该在学习马克思主义经济学、国际贸易的基本理论和基础知识的同时，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的能力。毕业实习是学生所学理论知识与社会工作和生产实践相结合，培养有较强动手能力的实用型人才关键环节之一。学生将通过实习，锻炼工作能力和分析、解决实际问题的能力。并通过实习总结经验，为教学改革与专业创新提供新的素材。为了加强实习领导小组的管理，保证学生后期教育，完成在校期间的教学任务，特制订以下办法。

二、毕业实习内容

通过实习，了解进出口贸易业务流程各程序的工作方法和各种有关的国际惯例，了解开展电子商务的基本方法与程序等。具体内容包括以下几个方面：

1.国际贸易的市场营销方法、手段和技巧；

2.交易前各项准备工作；

3.交易磋商（发盘、询盘）；

4.签订进出口交易合同；

5.开立、审查、修改信用证；

6.整装备货、租船订货、报验、报关、办理保险、制单等；

7.办理议付或托收、外汇收帐的各项业务工作知识等；

8.网站的设计和维护；

9.网上营销的方法与手段；

10.电子商务交易的流程；

11.网上支付；

12.网络广告的发布与信息反馈。

三、毕业实习组织管理

由金审学院院长、副院长、党总支书记、副书记等组成毕业实习领导小组全面负责毕业生的实习工作，由张远秀、陈云萍、王莹、汪淼和孙鑫等五位老师组成国贸专业毕业实习工作小组，对其进行组织、指导、监督和考核。学生实习有两种方式进行，一种是学生自行联系实习单位并开展实习；另一种是由金审学院负责联系，由专业老师带队，指导学生进行统一实习。对于自行联系实习单位的学生，第一要从严掌握；第二要求他们在整个实习期间与班主任或指导老师保持联系，以便及时掌握他们的实习进展，实施过程管理。并要求他们在实习结束返校后，提供相关的实习单位开具的证明以及实习报告一份。对于院里统一组织实习的学生，每个实习点由带队教师负责具体管理工作。学生组成实习小组进行实习，并推出一名小组长，协助带队老师与毕业实习工作小组保持联系，加强沟通，共同将毕业实习工作搞好。实习指导老师应带领学生进入实习地点，并在实习期中至少再进点检查一次，实习结束时到实习地点把学生接回，并及时进行经验交流。

实习具体时间安排为：国贸1、2班时间安排为2008年11月24日—09年1月2日；国贸3班时间安排为2009年2月23日—2009年4月3日。

四、毕业实习考核

对于学生自己选择实习单位的，必须有实习单位的接收函和联系方式，且经综合教研室主任批准。

1、对分散实习的学生指定教师进行过程管理，实习期间通过通讯或网络等方式进行检查，以保证实习效果。

2、学生按实习大纲的要求，坚持理论联系实际，严肃认真地参加和完成实习任务并注意培养自己的能力。实习期间，认真记录实习日志，实习结束后提交实习报告。

3、学生要虚心向企业相关业务、技术与管理人员请教，尊重其领导，自觉接受实习单位负责人、指导教师和小组长的领导。

4、遵纪守法，遵守国家法律和实习单位规章制度，遵守社会公德和社会秩序，不准擅自离开实习点，不准无辜旷课旷工、迟到早退（确实有事需向带队老师请假），不准寻衅闹事，打架斗殴，若有违纪行为，按学校规定处理，对不尊敬老师和扰乱现场秩序的学生，视情节严重严肃处理。

5、实习期间，注意精神文明建设，讲究文明礼貌，爱护公物，同时在实习单位搞好团结。

6、集中实习的同学，实习组长要主动协助教师做好各项工作。

7、实习生的考核以实习鉴定表、实习日志、实习报告作为依据，按一定比例计算实习成绩。

南京审计学院金审学院

国贸专业毕业实习工作小组

2008年10月30日

南京审计学院金审学院2009届国际经济与贸易专业毕业生毕业实习实施计划

一、毕业实习目标

毕业实习是四年本科专业教学计划中重要的实践性教学环节，它可以使学生了解社会，接触实际，增强事业心和责任感，有利于巩固已学知识，有利于学生理论联系实际和培养动手能力，是达到培养目的的重要手段。具体说通过毕业实习达到：

1、学生在走上工作岗位前，了解、熟悉社会政治、经济、文化等背景，使之对社会有个较为客观的认识，特别是对自己未来的工作岗位、工作条件及其国贸业务的艰巨性等有心理准备；

2、通过四年基础理论学科和专业理论、方法的学习后，在毕业实习中巩固已有知识，并将在校所学知识用于专业实践，使理论与实践达到沟通，一方面使理论知识深化，另一方面提高其动手操作能力，为其毕业后走上工作岗位打下坚实的基础；

3、通过毕业实习开发学生智慧潜能，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时检查学生的学习质量，提高其综合素质；

4、通过毕业实习增强学生应有的职业道德，提高政治思想修养。

二、毕业实习要求与时间安排

由金审学院院长、副院长、党总支书记、副书记等组成毕业实习领导小组全面负责毕业生的实习工作，由张远秀、陈云萍、王莹、汪淼和孙鑫等五位老师组成国贸专业毕业实习工作小组，对其进行组织、指导、监督和考核。学生实习有两种方式进行，一种是学生自行联系实习单位并开展实习；另一种是由金审学院负责联系，由专业老师带队，指导学生进行实习。对于自行联系实习单位的学生，第一要从严掌握；第二，要求他们在整个实习期间与班主任或专业老师保持联系，以便及时掌握他们的实习进展，实施过程管理。并要求他们在实习结束返校后，提供相关的实习单位开具的证明以及实习报告一份。对于院里统一组织实习的学生，每个实习点由带队教师负责具体管理工作。学生组成实习小组进行实习，并推出一个任小组长，协助带队老师与学院毕业实习工作领导小组应保持联系，加强沟通，共同将毕业实习工作搞好。实习指导老师应带领学生进入实习地点，并在实习期中至少再进点检查一次，实习结束时到实习地点把学生接回，并及时进行经验交流。

实习具体时间安排为：国贸1、2班时间安排为2008年11月24日—09年1月2日；国贸3班时间安排为2009年2月23日—2009年4月3日。

南京审计学院金审学院

国贸专业毕业实习工作小组

国际金融专业届毕业生个人简历 篇7

研究者综合各种因素和多方面的内容,自制了我院大学生就业取向问卷调查表,内容涉及大学生对自己就业形势的认识、意向就业单位类别、意向就业单位级别、意向就业单位所在城市类别、考研意愿、期望月薪、个人发展空间、用工方式、有无编制要求、自主创业意愿及个人看中问题等12个方面的内容。我们向2014届毕业生发放问卷调查表485份,回收485份,回收率100%,调查有效率100%。

1.护理本科毕业生的就业取向现状

1.1就业认知和就业区域、就业区域及就业单位类别意向

1.1.1调查结果显示,12.37%的被调查者认为,目前的社会环境和社会需求对于护理学本科毕业生来说就业市场是巨大的,国内众多的医院尤其是三级甲等医院对护士的需求量很大,因此他们对自己的就业前景比较乐观。有的甚至认为不是找不到单位,而是找个什么样的单位才让自己满意。有8.68%的被调查者认为就业形势不容乐观,有48.23%的被调查者认为就业形势一般。总体看来毕业生对自身就业形势还是有一定的认识和心理准备的。

1.1.2从意向就业单位所在城市类别来看,被调查者就业首选的就业城市为省会城市或二、三线城市,此类被调查者占59.02%;其次为地区级城市,占28.36%,12.52%的被调查者选择到县级及以下城镇就业,只占并且以将薪酬水平作为就业首要考虑的因素。

1.1.3被调查者中84.65%的毕业生愿意到医疗机构从事本行业工作,有15.35%的被调查者不愿意到医疗机构就业,而是选择到本科高校、高职以及中职院校就业。愿意从事本行业的被调查者中65.32%首选到三级甲等医院就业;其次为二级医院,占被调查者的23.63%;有8.15%的被调查者愿意到乡镇或社区医疗机构就业;仅有3.9%的被调查者希望自主创业。

1.2就业价值取向

护理本科毕业生对职业评价标准的认识有以下几个方面:月薪高、福利好,个人发展空间大,专业知识运用最大化,轻松稳定。

2.讨论

2.1护理专业的就业现状

2.1.1目前我国的医护是1:0.61,和卫生部要求的1:2相差甚远。根据卫生部的统计,2015年我国的护士数量将增加到232.3万人,平均年净增加11.5万人,这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

2.1.2据统计,截止到2013年12月24日,36533位护理学专业毕业生的平均薪资为3955元,其中应届毕业生工资为4999元,工作3-5年的工资为5249元。

2.2随着健康保健服务市场需求的变化以及护理专业择业机会的增加,使职业生涯辅导显得更加重要

我校开设了职业生涯规划课程、职业生涯规划系列讲座、班级辅导等,但大多是由学校就业指导中心开展的,侧重关注理论知识和就业问题。大多数护理专业学生仍然对自己的生涯设计感到迷茫又无所适从。面对严峻的就业形势和社会对人才综合素质的要求,更要在专业层次上给以更多的指导和引导。

2.3从事本行业工作仍是护理本科毕业生主要择业方向

调查研究显示,被调查者中,84.65%的毕业生愿意到医疗机构从事本行业工作,15.35%的被调查者不愿意到医疗机构就业。现在的就业面虽然越来越广,有更多的行业可以接纳护理专业毕业生,如:营养、美容、药剂、育婴师、私人家庭护理师、持有相关证书出国做护理师等。目前,护理师出国待遇非常好,需求量也比较大。

小结

护理本科生就业观和就业价值取向不断变化,需要高度重视他们选择医院的局限性和功利性。正确引导,为学生提供相关就业信息;全面了解用人单位信息,提高护理本科生的就业率和就业质量。护理本科毕业生择业的首要因素应是实现自我价值和薪酬福利,对就业地域及单位的选择重在自身发展和自我价值的实现。要加强学生对护理专业认同感的培养,指导其正确的择业就业。

参考文献

[1]隋树杰,仰曙芬,刘盎.本科护生职业意向选择与成因分析[J];护理管理杂志,2011年08期.

[2]卢晶晶,仇瑶琴.在校护理本科生就业意向调查[J];解放军护理杂志,2012年10期.

[3]万美玲.《南方医科大学》.护理专业大学生个人职业生涯规划现状及干预的研究,2009年.

国际金融专业届毕业生个人简历 篇8

关键词：中职学生 需求现状 职业竞争力 提升策略

改革开放以来，宁波依仗拥有地理位置优越的宁波港，逐渐成为了外向型经济发达的港口城市。上海财经大学综合了城市的整体经济优势、区位优势和政策优势等多重因素，2012年发布了中国城市国际贸易竞争力排名，宁波排名全国第八。宁波在中国城市的国际贸易竞争能力已经具备了一定的优势，也为国际贸易专业的学生创造了一片良好的发展空间。

一、金融危机后宁波国际贸易人才的需求现状

2008年开始的金融危机对宁波外贸造成了不小的冲击，影响到了包括国际物流企业、国内物流企业、国际货运代理企业、专业报关企业等在内的所有与外贸相关的企业。其中，一部分规模比较小的外贸企业受到资金、业务等多重因素影响，纷纷选择结束外贸业务，开始将重心从外销转为内销，或者干脆关闭企业。

虽然金融危机对宁波外贸环境造成了一定的影响，但对外贸人才还存在着一定的需求。根据笔者学校老师对宁波市30家外贸企业的调研显示，金融危机以后外贸及其相关企业对外贸人才的需求普遍集中在以下六个岗位：外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、货运代理操作员、货运代理业务员、报关员。在对外贸人才的数量需求方面，2012年～2014年三年内宁波市外贸企业对外贸人才的需求比2009年～2011年三年的人才需求略有下降，但总体需求仍然保持旺盛。

金融危机也改变了外贸企业对外贸人才的需求情况，虽然对外贸人才数量需求仍然保持比较旺盛的情况，但在人才需求的质量上发生了一定的变化。一是对外贸人才的学历要求有所提高。根据调查，金融危机后宁波外贸企业对国际贸易人才的学历要求比较倾向于本科或者更高的学历，高职及以下学历的作为补充。二是更看重应用型综合型人才。金融危机后，宁波市外贸行业对国际贸易人才的需求主要以国际贸易的应用型人才为主，尤其是青睐精通国际商务惯例、掌握国际贸易基础理论和国际贸易政策、通晓外贸专业知识、拥有较强英语应用能力的应用型人才。

二、宁波地区中职国际贸易毕业生的职业竞争力分析

宁波不少中职学校都设有国际贸易专业，为宁波市培养了一批外贸人才。针对宁波市外贸人才的需求现状，宁波地区中职国际贸易毕业生职业竞争力还不够强，主要体现在以下几个方面。

1.学生主动学习能力较弱

造成中职国际贸易专业学生主动学习能力较弱主要有两方面原因。

一是社会对中职教育认知程度和重视程度还不够。目前整个社会对教育的认知情况是：认为大学教育才是正规的教育途径，学生只有进入大学，才会获得受人尊敬的工作和美好的生活，对职业教育却不够重视，特别是对中等职业教育持怀疑态度，甚至是看不起。即使子女知识学习能力欠佳、动手操作能力极强，多数家长也情愿花钱读普高，为子女寻找进入大学的途径。对中职教育认知程度和重视程度如果不能改变，将不利于中等职业教育的发展。

二是中职学生自身学习素质欠佳。从目前中职学生生源情况来看，中职学生主要分成四类：第一类学生家庭经济条件很好，来学校的目的只是为了一个中专或者高级工毕业证书；第二类学生是中考考场失利，心理产生学习心理障碍，认为看不到明天，有自暴自弃的倾向；第三类学生长期生活在问题家庭里面，可能存在心理障碍或心理疾病；第四类学生家庭经济条件一般，学习习惯比较差，学习成绩不太理想。在这四类学生中，第四类学生所占比重最大。这些学生往往有一定的学习意愿，也期望通过学习来具备一技之长，在社会上立足。但是由于从小养成的学习习惯比较差，缺乏主动学习的意识，习惯于“老师和家长”的管理模式，不愿动脑筋，遇到问题，即束之高阁，更不愿挑战任何困难。

2.学生职业竞争能力欠缺

目前外贸企业认为理想的国际贸易人才是一种外贸综合型专业人才，成为这种综合型人才所应具备的能力包括较强的海外市场开拓能力、商务函电书写能力、英语口头表达能力、商务谈判能力、外贸合同起草能力和外贸单据制作能力。同时，这种综合型人才还应熟悉生产企业实际运作环节，具备吃苦耐劳和团队合作精神，具有较强的责任感，拥有必要的职业技能资格证书。

而现实情况是，多数中职国际贸易专业毕业生只具备了商务单证制作的基本能力，考取公共英语二级的学生为数寥寥，更不必说与大学英语四级同等水平的公共英语三级。学生的英语口头表达能力以及函电、合同的书写能力极差，离外贸企业理想人才的要求相距甚远。另外，多数中职国际贸易专业毕业生未深入到企业一线，不了解企业的实际运作情况，也不愿意从事辛苦的工作，抗压能力差，小团体思想严重，缺乏责任感和敬业精神。

3.中职国际贸易专业毕业生就业竞争压力大

宁波地理位置优越，外贸经济发达。受此影响，宁波地区一些学校均开设了国际贸易及其相关专业，每年都会有大批的国际贸易及其相关专业的毕业生。每到毕业季，浙江省其他高校以及其他省份高校的国际贸易专业毕业生也会聚集到宁波这个外向型的港口城市。另外，还有一部分毕业生虽然不是国际贸易类专业毕业，但是由于自身在学校里积累了十分扎实的英语底子，并取得大学英语六级等英语相关证书，也会加入到宁波国际贸易行业的就业队伍中。

与这些高校毕业生相比，宁波地区本土的中职国际贸易毕业生的职业竞争能力就会显得十分弱。面对这种国际贸易毕业生就业竞争十分激烈的情形，如何提升中职国际贸易专业毕业生的职业竞争能力，让学生能够在激烈的职场竞争中获得一席之地，成为中职国际贸易专业教师不得不思考的问题。

三、中职国际贸易毕业生职业竞争力提升策略

宁波市拥有着良好的外贸环境，需要一大批中职国际贸易毕业生来服务于宁波外贸企业，服务于宁波经济。但同时，政府部门、学校还需要采取一系列的措施来提升宁波中职国际贸易毕业生的职业竞争力。endprint

1.革新国际贸易专业人才培养方案

针对于目前中职国际贸易专业毕业生英语能力匮乏、专业基础知识薄弱、操作技能水平低下等现状，为提高中职毕业生的就业竞争能力，中职学校需要革新国际贸易专业人才培养方案。革新中职国际贸易专业人才培养方案需要全方位推进。

（1）加强职业素养教学。在教学计划中纳入必要的思想政治课程，还需要融入大量的心理课程，从教学中逐渐培养学生的自信心和责任感。在学生管理活动中，开设多样化的职业素养方面的活动和比赛，让学生养成良好的职业道德。

（2）加强英语教学。需要在招生中招收一些英语中考成绩比较好的学生。在教学管理中，安排专业英语教师进入国际贸易专业学科组，专门教授国际贸易专业的英语课程，如外贸函电、商务英语视听说、公共英语等级等课程。在学籍管理制度中增加对学生公共英语的考证要求，如在第三年学习时必须取得公共英语二级的等级证书，在第四年学习时必须取得公共英语三级的等级证书，通过公共英语四级、五级可以增加学分等。

（3）加强考证教学。中职学校都比较重视专业课考证，但对企业实际的证书需求还缺乏了解。中职国际贸易专业人才培养方案可以设置对国际商务单证员证书、跟单员证书、货运代理从业资格证书、报检员资格证书和报关员资格证书等的考证要求，专业课教师需要将理论教学、实践教学与考证教学结合，在课堂上完成考证课程的辅导。在学籍管理制度中，要求学生至少取得两种专业资格证书。

（4）加强国际贸易相关软件的模拟实训教学。国际贸易单证制作、国际贸易实务操作、国际货运代理业务操作、商检与报关基本都是围绕着软件操作展开的，学生如果对软件操作不熟练，同样也会影响到企业对毕业生的评价，也会降低学生的职业竞争能力。加强国际贸易相关软件的模拟实训教学，不仅可以提高学生的实践动手能力和职业竞争力，同时也可以提升教师的专业实践能力。

2.加快优质教学资源的开发和共享

国际贸易专业开设已经有比较长的一段时间，但地区之间、学校之间对于该专业教学资源的应用存在比较大的差异。通常，教学资源主要包括教材、教案、课件及相关软件等。

目前，中职国际贸易专业课教学资源质量是参差不齐的。就教材方面而言，比如国际货运代理实务课程教材，有些教材过于理论化（与实际情况严重脱节），有些则偏向考证要求（与实际业务严重脱节），这些问题使得教师和学生在教与学的过程中都遇到障碍。早在2000年初国家教育部为实现教育资源的公平化，鼓励各所实力较强的学校建设专业精品课程，建立了国家精品课程网络，将相关教学资源进行信息化共享。宁波中职国际贸易专业首先可以利用长期专业教学经验来开发优质的教学资源，也可以借鉴其他名校的国际贸易专业精品课程的教学资源，实现资源共享。同时，地方教育部门做好牵头工作，组成行业指导委员会，调研企业实际需求和运作情况，结合宁波地区的实际情况，开发有用的教材和相关精品课程的建设。

3.强化师资队伍企业实践能力

有相当一部分国际贸易专业教师是从学校毕业后直接进入到中职学校进行教学的，没有相关的外贸类企业工作实践经历，缺乏实际动手操作能力。这部分教师往往具备较强的理论优势，但缺乏软件操作、单据制作和国际贸易实训能力。还有一部分国际贸易教师并不是国际贸易专业毕业的，由于各种原因转入较为陌生的国际贸易专业任教。上述这些原因都造成了国际贸易专业课教师教学能力和实践能力欠佳。教育部门和学校应该鼓励国际贸易专业教师 “走出去”，安排部分专业课教师“下企业实习”，通过这种方式来获得企业需求的技能信息和实践操作的技能，更好地来实现课程教学。

4.加大校企合作力度

国际贸易专业是操作实践要求非常高的专业，用人单位十分注重学生在校学习时的专业职业能力与实践经验。因此，在培养国际贸易专业人才时，需要为学生提供合适的实训基地。学校需要在宁波地区寻找合适的外贸类及其相关企业作为合作伙伴，采用“请进来”“走出去”的方式签订适合的校企合作协议，或采取专业订单培养模式有针对性地为外贸类相关企业培养人才。加强校企合作，既可以捕捉及时的市场信息，获取企业相关资源，又可以为企业输送“来之即用”的国际贸易人才，达到信息、利益共享的“双赢”模式。

5.突出亲验式教学

中职学生普遍存在着感性思维强于理性思维的情况，据此可改变传统的理论灌输式教学模式，突出亲验式教学的方式。联系外贸及其相关企业，让学生与企业实现零距离接触，与岗位直接面对面，提高学生对企业的认知度和专业的认可度，加强学生的工作责任意识和职业素养。

6.开展专业分流

培养国际贸易专业人才，可以根据学生的自身特点和兴趣爱好，在临近实习的前一年的在校学习中，进行学生的专业分流。比如，英语口语表达能力强且性格外向的学生分流到国际贸易实务班，性格外向但英语能力较弱的学生分流到国际货运代理班，性格内向学习努力的学生分流到商检报关班。通过结合学生自身特点进行有针对性的分流教学，更加有助于学生对就业岗位的认识和了解，真正做到提升学生的职业竞争能力，为他们顺利走上工作岗位奠定坚实的基础。

通过校企合作、整合教学优质资源、强化师资队伍建设、开展专业分流等多途径来培养符合宁波地区需求的国际贸易专业复合型人才，可以克服中等职业学校国际贸易专业教学过程中的实际困难，提升中等职业学校的国际贸易专业人才的职业竞争能力。中等职业学校的国际贸易专业教育教学必须做出改革，这样才能使社会提高对中职生的认可度，才会让毕业生找到体面且受人尊敬的工作，才会让国际贸易中职教师在工作中获得成就感，才会换来中职教育美好的明天。

参考文献：

[1]唐宇.浅析高职国际贸易专业课程建设与改革[J].科技信息.2010（15）.