大学生自主创业问卷调查表（精选12篇）
大学生自主创业问卷调查表 篇1
调查背景：随着现代社会的发展，大学生就业压力越来越大，在国家政策的支持下，社会各界的关注下，越来越多的大学生选择了自主创业，但是大学生自主创业同时面临各方面的困难和挑战。在机遇和挑战的面前大学生将如何利用自己的优势开创自己的一片天地。我们想通过这次调查大概了解大学生自主创业的现状，给即将创业的大学生一些参考。
1.你对大学生创业的看法是？
A.认同，是实现自我理想的一种途径B.反对，大学生还是应该以学习为主
C.应该会是解决目前大学生就业问题不错的选择
D.其他_______
2.你怎么理解创业？
A.开一个小店铺或者公司B.只要开创一份事业都算C.其他________
3.你认为对大学生创业教育的最好方法是？（多选）
A.请成功人士讲授经验B.到创业成功的企业实地考察C.在新闻媒体多宣传成功创业人士的经验D.设立大学生创业基金E.设立大学生创业启动项目F.建立校企联合的创业基地
4.A.完全没有B.考虑过C.正在进行D.已经成功创业
5.自主创业你会选择什么样的创业类型？
A.网店B.注册开公司C.个体小型零售店D.加盟店E.其他___________
6.你打算什么时候开始创业？
A.大学在读期间B.大学毕业C.毕业积累几年工作经验后D.待有硕博等较高学历阶段
7.你选择自主创业的动机是什么？（多选）
A.解决就业B.个人偏好C.家庭寄托D.政策支持E.挑战自我F.其他__________
8.如果创业你会选择哪个领域？
A.与自身专业相结合的领域B.自己感兴趣的领域
C.当今热门的方向发展
D.启动资金少，容易开业且风险相对较低的行业
9.你是否了解国家对于大学生自主创业的相关政策？
A.了解B.听说过一些C.不了解
10.你是否打算或者已经参加相关的创业培训？
A.打算或已经参加B.不打算参加C.看情况
11.如何筹集创业资金？
A.银行贷款B, 家庭支持C.个人存款D.风险投资E.政府基金F.合伙融资G.其他____________
12.你有经营自己企业的好朋友或者亲戚吗？
A.有B.没有
13.你有过相关创业项目的工作经验吗？多长时间？
A.没有过B.有过，1个月内C.有过。3个月内D.有过，6个月内E.有过，6个月以上
14.你认为男性和女性能否获得同等的商业机会和支持服务？
A.能B.不能
15.你认为大学生自主创业面临的最大问题是什么？（多选）
A.资金不足B.缺乏经验C.家庭不支持D.失败带来的后果难以承担E.没有适合的合作伙伴F.政策支持力度不够G.缺乏创业指导指导H.创业理想化I.其他____________
16.你是否了解过学校对于大学生自主创业相关扶持项目？
A.了解B.不了解C.了解很少
17.如果你想创业，你最希望得到哪方面的帮助？
A.创业知识培训B.创业能力训练C.创业资金支持D.创业政策支持E.专家咨询指导F.创业场所支持G.创业硬件设备支持H.创业实践活动I.其他_______________
18.如果创业你会选择哪种形式？
A.合伙创业B.家庭创业C.自己创业D.其他_____________
19.你关注过“赢在中国”或者“大学生创业大赛”等一系列的与创业有关的电视节目或者社会活动吗？
A.关注过B.没有关注过
20.你不打算自主创业的原因是？（不打算创业的填写）
大学生自主创业问卷调查表 篇2
关键词：高职学生,自主学习能力,问卷调查
自主学习是以学生为主体的学习, 是在学习目标、过程及效果等方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价的过程, 即学生依靠自己的努力, 自觉、主动、积极地获取知识, 自觉地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
我院课题组针对学生的自主学习能力进行了一次网络问卷调查。通过对学生自主学习基本情况、学习态度、学习策略、学习过程、自我评价五个方面数据的统计调查, 反映出学生自主学习的现状, 更好地了解了学生的学习状况。通过对反馈的学习信息及学生在学习中存在的问题的研究和分析, 及时与学生沟通, 有针对性地对其进行指导, 有助于激发学生的学习动机, 帮助学生提高自主学习能力, 从而提高学习效率。
研究对象和方法
研究对象本次大学生自主学习能力调查问卷涉及不同专业 (包括计算机网络技术、计算机应用技术、计算机信息管理、会计电算化和电子商务等专业) 和不同年级 (包括一年级、二年级和三年级) 。
研究方法本研究采用问卷调查和访谈的形式进行。问卷调查是为了获得有关学生自主学习能力的数据, 本次问卷共设计了20道选择题, 对学生自主学习基本情况 (第1、2、3、4、5题) 、学习态度 (第6、7题) 、学习策略 (第8、9、10、11题) 、学习过程 (第12、13、14、15、16题) 、自我评价 (第17、18、19、20题) 等相关数据进行统计调查。并在问卷和已有研究的基础上, 就学生自主学习的相关方面, 采用课堂观察和访谈的形式, 对问卷结果进行解释和原因分析。
数据处理使用ASP+ACCESS自主研发的“大学生自主学习问卷调查系统”, 要求学生依据个人情况真实进行网上问卷填写, 问卷系统自动对该问卷数据进行统计, 结果以百分比和柱状图的形式呈现, 课题组成员逐项对数据统计结果进行总结和分析。
结果分析
根据网上问卷系统的结果统计, 总计有280名学生参加了问卷调查, 其中, 一年级学生有43人, 占15.36%, 二年级学生有179人, 占63.93%, 三年级学生58人, 占20.71%。以下分别从学生自主学习基本情况、学习态度、学习策略、学习过程及自我评价等方面进行具体分析。
据统计, 19.29%的学生课余时间经常去教室或图书馆看书学习, 8.57%的学生参加社团活动, 59.64%的学生基本上花在吃饭、洗衣服和娱乐上, 24.29%的学生没有安排和计划;13.93%的学生最感兴趣的是公共课, 16.19%的学生最感兴趣的是专业基础课, 45.00%的学生最感兴趣的是专业课, 24.29%的学生最感兴趣的是全院选修课;50.71%的学生每天课后用于学习的时间小于1小时, 32.86%的学生课后用于学习的时间为1~2小时, 8.21%的学生课后用于学习的时间为2~3小时, 8.21%的学生课后用于学习的时间为3小时以上;26.43%的学生认为网络对学生最大的用途是学习, 35%的学生认为网络对学生最大的用途是与朋友联络, 28.57%的学生认为网络对学生最大的用途是游戏娱乐, 10%的学生认为网络对学生最大的用途是交友。
调查数据表明, 学生对业余时间的安排缺乏目的性, 对掌握专业技能重要性的认识不高, 用于学习的时间较少, 不能有效地利用网络资源为学习服务。
据统计, 75.36%的学生认为在大学的学习目的是学习知识, 锻炼能力, 为今后找工作打基础, 14.6%的学生认为是混文凭, 拿大学毕业证, 10%的学生没想过学习目的的问题;8.57%的学生在学习中畏难情绪很严重, 81.43%的学生有时存在畏难情绪, 10%的学生没有畏难情绪。
由此可见, 绝大部分学生意识到了大学学习的重要性, 但是大部分学生畏难情绪较重, 在未来的教学中, 教师应帮助学生提高认识, 克服困难。
据统计, 79.64%的学生能根据自己的实际情况制定学习计划, 55.36%的学生基本上能制定学习计划, 13.93%的学生不能制定学习计划, 21.07%的学生没想过制定学习计划的问题;3.93%的学生经常在课后对所学内容进行及时复习, 36.79%的学生有时复习, 36.43%的学生偶尔复习, 22.86%的学生不复习;17.86%的学生平时总是独立完成作业, 51.43%的学生与同学讨论后一起完成作业, 30.71%的学生抄袭他人的作业;在自主学习遇到难题的时候, 48.93%的学生会利用互联网上网查找, 27.50%的学生请教老师或同学, 4.64%的学生利用图书馆查找资料, 18.93%的学生自己思考, 想不出就算了。
调查数据表明, 学生制定学习计划的能力较差, 课后较少复习, 对作业不认真思考, 遇到问题逃避, 不能正确对待。在今后的教学过程中, 教师应有效引导学生合理安排课后时间, 最高效率地完成学习任务。
据统计, 12.14%的学生课堂学习效率较高, 72.14%的学生课堂学习效率一般, 15.71%的学生课堂学习效率不高;36.43%的学生大部分时间上课认真听课, 58.57%的学生小部分时间听课, 5%的学生不听课;16.07%的学生能积极思考教师提出的问题, 76.07%的学生思考教师提出的问题不够积极, 7.86%的学生从不思考教师提出的问题;对于学生旷课的主要原因, 16.79%的学生认为在于教学内容, 17.5%的学生认为在于教师授课方式, 52.86%的学生认为在于学生未意识到课程的重要性, 12.86%的学生认为在于不喜欢某个教师。
调查数据表明, 学生课堂学习效率不高, 听课时间不长, 不能积极配合教师的教学, 经常旷课。在今后的教学过程中, 教师应调整教学方法, 增强与学生的互动, 将学生的注意力转移到课堂上, 以期学生在课堂上收获更大, 做一个深受学生喜欢的教师。
据统计, 6.43%的学生能经常性地做自我检查和评价, 38.21%的学生有时做自我检查和评价, 45.36%的学生偶尔做自我检查和评价, 10%的学生不做自我检查和评价;3.57%的学生学习压力来自父母, 16.79%的学生学习压力来自学校期末考试, 65%的学生学习压力来自对个人前途的考虑, 14.64%的学生无学习压力;2.14%的学生认为学习潜能发挥了70%以上, 42.86%的学生认为学习潜能发挥了50%左右, 34.64%的学生认为学习潜能发挥了30%上下, 20.36%的学生认为学习潜能根本没有发挥;27.86%的学生认为自己的知识、本领主要来自教师的讲授, 26.43%认为自己的知识、本领来自独立学习, 45.71%的学生认为不同的学科情况有所不同。
调查数据表明, 学生自我检查和自我评价的能力较差, 不能正确地进行自我定位。在今后的教学过程中, 教师应引导学生正确认识自己。
启示与建议
网络问卷调查结果显示, 我校学生大部分自主学习意识较差, 学习目标不明确, 学习态度不端正, 学习兴趣不浓厚, 缺乏学习策略, 学习效率较低, 不能对自己做出正确评价。留给我们的启示是教师应改变传统教学观念, 利用网络资源平台积极开展培养学生自主学习能力的课堂教学, 使学生的自主学习能力得到提高。
要认识自主学习的重要性大学生自主学习能力的培养是现代高等教育的目标, 必须打破传统的应试教育理念, 注重学生课堂上自主学习和自主创新能力的培养。要调整适应市场的新的课程体系, 改变传统的教学方式, 使学生在学习过程中成为学习的主体;要改变以专业知识传授、专业技能培养为目标, 将自主学习能力的培养作为大学教育的重要目标;要改变以应试教育为主导的考核和评价方式, 使学生明确大学阶段是为生存、为发展、为完善自我而学, 从而学会自学。要使学生认识到自主学习不仅是学习层面的需要, 更是自我发展的需要, 是人格完善的需要。要使教师意识到学生的自主取决于教师的自主, 只有教师对自主学习有很好的认识和理解, 才能按照自主学习的要求和规律组织教学。
要改革课堂教学模式改革课堂教学模式, 培养具有自主创新精神和实践能力的人才是国家发展的需要。要从负责教学工作的教师、参与学习过程的学生和讲授的教学情境三个方面着手, 其中, 涉及教师应该怎样教, 学生应该怎样学, 学习情境应该怎样变的问题。在课堂教学中, 教师作为课堂把关者、答疑解惑者、评价监控者要充分发挥主导作用, 建立良好的师生关系, 激励学生, 加强学习指导, 培养学生的自主学习意识, 使其掌握学习策略, 增强成就感。在课堂教学中, 学生应发挥学习的主动性和积极性, 改变被动的学习态度, 形成主动求知的意识, 树立正确的学习观;形成独立思考问题的能力;制定明确的学习计划和目标。要改变传统的教学环境, 通过计算机技术、多媒体技术等现代技术构建“理实一体化”教学情境, 改变单一的教学地点, 改变教学方法, 让学生在学中做, 在做中学。
要改革学生学习评价方式教育评价是按照一定的教育性质、教育目标, 采用定量和定性等手段对教育教学进行测量、分析、价值判断的过程。学习评价是教育评价中的一个评价方向, 是教育服务质量管理的核心, 确保教学质量的一个重要因素就是对学生学习过程的把握和评价。在学生学习评价过程中, 不应再采用仅依靠期末考试成绩作为评定学生标准的方法, 而应采用学生自评、小组互评和教师总评等多元多向的过程评价, 把部分评价权交给学生, 让学生通过这样的评价方式正确地评价自己与他人, 及时纠正自己的错误, 指出别人的错误, 提高学生学习的主动性。
要搭建网络教学资源平台教学资源平台的建设为实施新的教学模式和培养学生自主学习能力提供了条件和途径, 应进一步建设和完善多媒体网络教学系统, 使学生可以通过网络随时随地进行符合个人需求的自主学习。教学资源平台能够为学习者创造自主学习的条件, 同时, 能提供一定的人机互动、师生互动以及学生互动的空间, 从而在一定程度上促进学习的自主化和个性化;能够为教师提供课堂教学保障以及对学生进行过程评价的保障, 从而可在一定程度上, 通过资源共享, 促进教师间的交流, 增强学生学习评价结果的公正性、公平性和公开性。
总之, 培养学生的自主学习能力可以促使学生的素质全面发展, 个性健康发展, 使每个学生学会学习, 达到愿学、乐学、会学的目的。
参考文献
[1]姚阳, 范雁冰, 杜文贤, 刘波.高职学生英语自主学习现状问卷调查分析报告[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2007, 9 (3) :48-49.
[2]王静琼, 张卫, 朱祖德.大学生自主学习能力及其培养[J].广西民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, 29 (1) :196-199.
[3]王健, 郭本禹.论学生自主学习能力的培养[J].教育探索, 2009, (3) :12-13.
[4]沈春蕾.我校大学生自主学习能力调查和对比[J].气象教育与科技, 2008, (1) :11-17.
大学生自主创业问卷调查表 篇3
这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。本次调查共收到学生的答卷164份。这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。课题组老师进行了数据整理和结论分析。
二、数据整理及分析
1.学习主动性
调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。
2.学生课前预习情况
调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。
3.课堂教学情况
教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。
4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。以上数据说明，经过课题实施，“学而时习之”的学习方式已深入人心，已有大部分学生倾向于自觉、自主复习。并且能在复习中找到适合自己的方法，说明学生自主性学习习惯已逐渐养成。但教师还要在复习方法指导上多下工夫，让学生的复习实现高效率。这将是我们下一阶段的研究重点。
三、调查结论简析
1.通过调查可知，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励不善发言的学生。数据反映目前虽然进行了深层改革，进行了自主性学习课题研究，但学生对自己潜力发挥仍感不足。说明课堂上还需要加大学生研究问题，讨论问题，解决问题的力度。要充分相信学生，让学生尽情地发挥想象和创新能力。
2.自主性学习中，学生只有课前认真预习，课堂上才能较好地适应快节奏的教学形式。调查表明，大多数学生已养成预习习惯，并且较好地体现预习效能，预习的方法有了改进。但学法指导方面，还需加强，少数学生预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。因此，预习时教师课前进行必要的预习指导，以及预习检查都是不可忽视的。
3.自主性学习课堂教学模式，培养了学生自主探索精神。调查反映，大部分学生都适应了自主探索，手脑并用，合作交流的学习方式。并且有了较强的自主意识。大多数学生认识到语文学习不再是被动地接受知识，知识的结果需要自己去探索，只有自己勤奋，才能较好地获得知识，减少了对教师的依赖性。学生逐渐掌握了自主学习的方法，形成了“先学后导，自主钻研，互相讨论”的学习习惯，逐渐“能学”、“会学”。
四、展望和思考
新课程改革的重点，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。我们认为，我校自主性学习课题研究贴近实际，开展研究意义极大。后阶段自主性学习课题研究需在教学生“能学”“会学”“巧学”这几个方面加大力度，教师要在实践中，总结出最佳的导学策略。
调查中我们看到，语文课还需给学生更多的自主权。教师要不断听取学生意见，尊重多数学生的选择。要相信学生的内在学习潜能，允许学生在课堂上“异想天开”。学生是一个有生命的个体，对知识的消化，吸收需要一个过程，而自主，合作，探究需要一个和谐开放的空间。因此，教师应把时间还给学生，把思维过程还给学生，要在课堂上最大限度地安排学生的参与时间，教师应成为学生学习的组织者和引导者。
这次调查，增强了我们课题研究的信心，看到大多数学生能够适应自主性学习方式，变得越来越会学，越来越“聪明”，我们备受鼓舞。但我们也认识到，课题研究中尚有许多方面还不完善，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。
关于大学生自主创业的的调查问卷 篇4
编号：
亲爱的大学生朋友：
您好！我是安徽机电职业技术学院连锁经营管理的一名学生，为了更好的了解我校大三同学对创业的想法，所以就此展开相关调查，请在您选择的答案上划“√”，您的真实回答将为我们调查提供宝贵的依据，感谢你的参与。
1、您对创业是否有兴趣?
（1）很有兴趣（2）比较有兴趣（3）一般（4）不是太感兴趣（5）没兴趣
2、您对大学生的创业的态度是?
（1）非常积极，可以实现人生价值（2）积极，应该会是一个不错的选择
（3）反对，大学生还不具备这方面的能力（4）不反对也不赞成3、您是怎样理解创业的？
（1）自己开办一个小公司（2）开创一份事业（3）自己有一份工作（4）有创业的想法
4、您认为创业的主要目的是什么?
（1）赚钱（2）实现自我价值（3）为社会服务（4）积累经验（5）其他
5、在创业之前，您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识?
（1）参加创业设计大赛（2）在网上冲浪（3）老师授课（4）看创业书籍
（5）到企业实习（6）其他
6、您认为学校应该加强关于自主创业的哪些方面的教育?
（1）创新教育（2）心理教育（3）实践能力的培养（4）团队精神培养（5）其他
7、您认为学校应该采取何种鼓励措施?（可多选）
（1）学校提供配套资金（2）纳入大学科技园区提供场、实验设备等环境和服务
（3）将创业课程纳入必修课（4）进行专业培训（5）其他
8、您认为自主创业要求大学生具有哪些素质?（可多选）
（1）勇敢的挑战精神（2）出色的沟通及交际能力（3）较好的专业知识
（4）管理能力（5）良好的人际关系（6）其他
9、您认为大学生创业相对于其他人群的优势在哪里?
（1）年轻有活力，勇于拼搏（2）专业素质较高（3）学习能力强，有创新精神
（4）其他
10、假如就业压力过大，您是否还会选择自主创业?
（1）是（2）否
11、假如您的创业计划和学业冲突，您将如何处理?
（1）休学创业（2）边学习边创业（3）放弃创业专心学习（4）找人代理创业事务
（5）其他
12、您认为政府在大学生创业方面做哪些扶持?（任选两项）
（1）大学生科技创业基金支持（2）社会化专业化治理服务机构提供服务（3）政策支持
（4）宣传鼓励（5）政府不应该扶持，不能使大学生盲目的选择创业而荒废学业
（6）其他
13、您认为自主创业的道路上会遇到哪些困难？
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14、您对自主创业成功或失败的看法？
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大学生创业意识问卷调查表 篇5
亲爱的同学，您好,我们是管理学院人力专业的学生，为了了解在校大学生的自主创业意识，帮助大学生自主创业提供有价值的建议，特进行此次调查。不会耽误您太长时间，烦请您如实填写，衷心地感谢您对我们工作的大力支持！
1.您的性别（）
A．男B．女
2．您所在的年级（）
A．大一B．大二C．大三D．大四
3.您的家庭经济情况如何（）
A．家庭经济情况较好
B．家庭经济情况一般，但能正常支付学费和生活费
C．家庭经济情况较差，通过贷款等勉强支持学费和生活费
D．经济很困难，要得到多方的社会资助
4．您对大学生自主创业的看法（）
A．认同，是实现理想的一个途径
B．应该会是一个不错的选择
C．反对，大学生还是应该以学习为主
D．其他
5．您对自主创业感兴趣的程度：（）
A．非常感兴趣 B．比较感兴趣C．一般 D．不感兴趣E．非常不敢兴趣
6．您是否有自主创业的想法（）
A．是（请做第7题，跳过第8题）
B．否（请跳过第7题，做第8题）
7．如果您有创业的想法，您愿意投身创业的理由是()
A．不当打工仔B实现梦想，了解自身价值
C．父母家人的要求D周围环境的影响E其他
8．如果您没有创业的打算,原因是()
A．对创业不太感兴趣B．创业应该因人而异,不是人人适合C．创业风险太大D．相对于创业，更加喜欢找工作
9．在当前经济形势下，创业是一种很好的解决未来出路问题的办法：（）
A． 非常同意B．同意C．不确定D．不同意E．非常不同意
10．您认为大学生创业不可缺的外界条件是()【多选题】
A．资金B．人脉C．机遇D．创业优惠政策E．其他
11．如果进行自主创业，你能够承受大概多少的资金投入？（）
A．1万元以下B．1—3万元左右C.3—5万元D．5—10万元E.10万元以上F.无所谓，看项目情况而定
12.你认为自主创业要求大学生具备哪些方面的素质和能力？（）【多选题】
A.强烈的挑战精神B.出色的沟通能力及交际能力
C.较好的专业知识D.优秀的管理经验
E.一定的经营经验和市场意识
F.良好地社会关系G.其他
13.如果创业，那么您会选择哪个领域（）
A.与自身专业联系比较多的行业
B.自己感兴趣的行业
C.当今热门的方向发展（如软件、网络等高科技行业）
D.启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业，如______________
E.技术要求较低的行业
14.您认为自己所学专业与自主创业是否有关系？（）
A.有很大关系B.有关系C.关系不大D.没有关系
15.您认为在大学里参加什么活动会有助于您的创业？（）【多选题】
A.学生干部工作B.学校安排的实习
C.各种社会实践活动D.社会兼职
E.各种模拟创业活动F.经常听创业知识讲座
G.与成功人士面对面的谈话H.其他
16.您认为大学生创业相对于其他社会人士创业具有哪些优势？（）【多选题】
A.年轻有活力，敢于拼搏B.综合素质较高
C.学习能力强，有创业精神D.网络信息发达，能捕捉商机
E.掌握专业知识，知识水平高F.其他
17.您认为学校对大学生进行创业教育的最好方法是（）【多选题】
A.请成功人士讲授经验
B.到创业成功企业实地考察
C.请相关专家讲授创业知识理论
D.创立大学生创业基金
E.设立大学生创业启动项目
F.建立校企联合的创业基地
18.您认为大学生创业最大的障碍是什么？（）【多选题】
A.资金不足，没有好的创业方向
B.经验不够，缺乏社会关系
C.创业环境，社会关注和支持力度不够
D.家人的反对
E.无法兼顾学习，自身毅力不够
F.其他
19.【排序题，请在括号内按其重要性依次填入数字：123456】
您认为影响大学生创业成败的主要因素的排序是：
[] A.专业知识不够
[] B.市场环境不好
[] C.缺乏创业团队
[] D.缺少创业机会
[] E.缺乏启动资金
[] F.缺少好的创业项目
学生自主学习调查问卷 篇6
一、调查目的2012年3月，三、四年级语文组《小学中年级语文学生自主学习能力培养的实践与研究》正式立项。为了解学生目前的语文自主学习习惯、自主学习能力，对学习语文的看法以及学习现状，进行了一
项问卷调查。
二、调查对象
随即抽取了三年级一班72个学生、四年级一班和四年级二班
75个学生。
三、调查的方法
采用随机抽样和问卷调查的方法。
四、提出的问题及调查结果
亲爱的三年级同学：
这是一项关于语文自主学习习惯的小调查。请你认真填写每道
题，然后选择一个最符合你真实情况的选项，并把序号填入括号里。
答题不要考虑太久，贵在真实！你不用写下自己的姓名，所以请你不
要有什么顾虑。谢谢同学们的合作！答题前，请先完成下面的填空：
1、你的班级是。
2、你的性别是。
3、你最喜欢哪三门课,请按喜欢的程度由高到低写出
来：、、。
4、你平时在班里的语文成绩位居上游、中游、下游中的哪一个
层次：。
学科共性学习习惯
1、上新课前，你会认真预习吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
（A:30 B:31 C:1）
2、上课时，你能专心听讲吗？（）
A、每堂课都能；B、有时能；C、从来都不
（A:23 B:35 C:）
3、上课时，你能积极举手发言吗？（）
A、；每堂课都能B、有时能；C、从来都不
(A:2 B：55 C：3)
4、课堂上，你能把自己不懂的问题提出来问老师和同学吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:10 B：36 C：11)
5、课堂上，你会把老师和同学讲到的重要内容记在笔记本上吗？
（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:9 B：39 C：11)
6、你会自觉地复习和总结当天的课堂学习内容吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:20 B：40 C：2)
7、你能独立完成并按时上交老师布置的作业吗？（）
A、每次都能；B、有时能；C、从来都不
(A:45 B：14 C：)
8、每天完成作业后，你会主动读读课外书或写写小练笔吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:11 B：44 C：6)
语文自主学习习惯
（一）、识字与写字：
1、在课内外阅读中遇到不认识的字，你通常会怎么办？（）
A、随手查阅字典；B、问别人；C、猜想该字的读音；D、跳过去
算了
(A:42 B：15 C：1 D:)
2、、你会主动地通过多种途径多识记一些汉字吗？（）
A、经常会；B、有时会；C、从来都不
(A:21 B：39 C：2)
3、在写字时，你是否注意保持正确的坐姿、纸本摆放位置和握
笔姿势？（）
A、经常注意；B、有时注意；C、从不注意
(A:27 B：34 C：)
4、在写字时，你能否做到“提笔即是练字时”？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:21 B：36 C：)
5、当你发现自己写了错别字时通常会怎么办？（）
A、用涂改液或改正纸；B、用笔涂画掉；C、随它去
(A:53 B：5 C：2)
6、当看到别人写漂亮的字时，你通常会怎么样？（）
A、多看几眼，体会、欣赏汉字的优美；B、渴望自己也能写出漂
亮的汉字；C、看一眼就算了；
(A:23 B：38 C：1)
（二）、阅读（含课外阅读）
7、在阅读时，你会结合自己的理解在书上做一些圈画批注的记
号吗？（）
A、经常做；B、有时做；C、从不做
(A:13 B：42 C：6)
8、在阅读中，你会对文中不理解的地方提出疑问吗？（）
A、经常会；B、有时会；C、从来都不
(A:17 B：39 C：6)
9、在阅读中遇到自己不懂的问题，你通常会怎么办？（）
A、查阅工具书和相关资料；B、问别人；C、暂时搁下；
(A:47 B：15 C：2)
10、在课余课外时间，你读书看报吗？（）
A、经常看；B、有时看；C、从不看
(A: 12 B：39 C：6)
11、在阅读中遇到精彩的词句段、短小精悍的美文，你通常会怎
么做？（）
A、背诵下来；B、收藏起来，比如抄在本子上；C、多读几遍；D、读一遍算了
(A:15 B：29 C：16 D:)
2012年4月15日
关于小学生语文自主学习习惯及能力现状的调查问卷
亲爱的四年级同学：
这是一项关于语文自主学习习惯的小调查。请你认真填写每道
题，然后选择一个最符合你真实情况的选项，并把序号填入括号里。
答题不要考虑太久，贵在真实！你不用写下自己的姓名，所以请你不
要有什么顾虑。谢谢同学们的合作！答题前，请先完成下面的填空：
1、你的班级是。
2、你的性别是。
3、你最喜欢哪三门课,请按喜欢的程度由高到低写出
来：、、。
4、你平时在班里的语文成绩位居上游、中游、下游中的哪一个
层次：。
（一）、习作：
5、你能留心观察周围的事物、有意识地丰富自己的见闻吗？
（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:11 B：60 C：1)
6、你通常用什么方式积累习作素材？（）
A、写观察日记；B、做摘抄笔记；C、只用脑子记；D、从不积累
(A:10 B：49 C：13)
7、写作文之前你通常会怎么做？（）
A、列出写作提纲；B、打腹稿，即在心里想好写什么和怎么写；
C、想好一段写一段；D、想好一句写一句
(A:32 B：36 C：4)
8、你平时作文所写的内容通常属于下列哪一种？（）
A、自己的见闻、感受和想象；B、在别人文章里看到过的内容；
C、听别人说过或电影电视中看到过的内容；D、自己胡编乱造的内容
(A:50 B：13 C：9 D:)
9、你能主动修改自己的习作吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:31 B：39C：2)
10、除老师布置的习作任务外，你主动写过自己想写的东西吗？（）
A、经常写；B、有时写；C、从来都不
(A:22 B：42 C：9)
(二)、口语交际：
11、在口语交际活动中，你能认真倾听别人的讲话吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:54 B：17 C：1)
12、与别人交谈时，你能做到尊重理解对方、态度自然大方有礼貌吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:50 B：21 C：1)
3、与别人交谈时，你会注意语言的规范和文明吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:38 B：34 C：)
14、你会把自己感兴趣的见闻讲给人听，并说出自己的感受和想法吗？（）
A、经常会；B、有时会；C、从来都不
(A:35 B：33 C：4)
(三)、综合性学习：
15、在综合性学习活动中，你能根据学习需要搜集资料、处理信息吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:27 B：42 C：3)
16、在综合性学习活动中，你能与同学密切合作开展探究性学习吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:34 B：35 C：3)
17、在综合性学习活动中，你会运用观察、调查、访谈、做实验、查阅资料等多种方法吗？（）
A、经常会；B、有时会；C、从来都不
(A:19 B：44 C：9)
18、你能自觉地在生活中学习和运用语文吗？（）
A、经常能；B、有时能；C、从来都不
(A:47 B：22 C：3)
本次问卷调查到此结束，再次感谢你的合作！
《小学中年级语文学生自主学习能力培养的实践与研究》课题组
2012年4月15日
五、问卷分析
1、学习态度
我对所发放的问卷进行了认真地分析，发现：学生对语文学习比较感兴趣，但是不能够积极主动地自主学习，自主解决问题；学习习惯较差；学习与生活不能有机结合。
2、自学能力
从调查中显示学生基本上都达不到自主学习，都不具备自主学习的能力。只有在老师和家人的要求下才会解决一些问题。
六、采取措施
通过对调查问卷的分析，结合课题研究打算采取以下相应措施：
1、教师在设计自学指导时要简单、易懂。
2、教师在出示自学指导后要指导学生如何自学。
3、时刻注意学生自主学习习惯的养成。
大学生自主创业问卷调查表 篇7
一、3G科技的发展现状
(一)3G科技的内涵。
3G(3rd Generation)是指第三代移动通信技术。它是将无线通信与互联网等多媒体通信相结合的新一代移动通信技术。第三代移动通信技术与前两代的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升,它能够在全球范围内更好地实现无缝漫游,并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式,提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。
(二)3G科技发展的现状。
传统的封闭网络架构费用较高,也已经逐步被淘汰。新的网络架构必须更加开放而且是以更低价位出现在市场中,这样才能相对集中地更好地为用户提供全方位的`服务。3G科技提高了传输的速度,也大大降低了网络的传输和运行成本。截至2010年9月,我国的3G网络已经基本覆盖全国,有54.5个基站,覆盖了国内大部分的城市、乡镇。而3G用户的占比也在不断上升,2010年以来,三大运营商的3G用户增长速度屡创新高。其实,中国联通的用户基本为3G用户,电信大部分用户为3G用户,而中国移动的3G用户比重也在逐年增加。新兴的3G信息技术在市场上的影响力也越来越大。据预测,2013年年底的3G手机上网用户将达到18.6亿,超过使用电脑上网的用户数。这就使得智能手机成为移动通信的主流。此外,由“互联网”进入“物联网”,各项物品的需求都被无限放大,个性化以及更加丰富的功能则是今后发展的必然趋势。3G产业环境的热潮,将成为创意产业发展的新起点,也为大学生就业、创业带来新的契机。
二、3G科技对大学生就业创业的影响
3G时代的到来将开启文化创意产业新时代。3G不仅是通信的3G,更是文化的3G。它将带来的是电信产业与传媒业、IT互联网业的融合。从宏观角度来看,3G对中国的影响将是更深层次的,3G将成为国民经济第一支柱产业和新的经济增长点,3G产业具有长链条效应,不仅可以带动上游制造业,还将间接促进影视、旅游、购物等娱乐业的发展,在创造大量国民收入的同时还一定程度上缓解了社会就业问题,对大学生就业、创业也将有一定的促进作用。在3G技术普及即将来临的今天,3G通讯工具蕴含了极大的发展潜力。大学生选择进入这个行业,对大学生自身价值的体现有很大意义,也为这个领域注入了新鲜的血液,带来了新的构思和创造力。
(一)问卷调查分析。
为了探究3G科技对大学生就业创业的影响,课题小组积极组织了问卷调查。通过对回收的450份问卷调查进行梳理分析,从几个方面来综合分析3G科技对大学生就业创业的影响。
(二)3G科技对大学生学习生活的影响。
对调查的数据资料分析后发现,针对3G技术的普及与推广,有高达88.2%的同学认为3G技术正在潜移默化地改变大学生的日常生活及学习方式,鉴于其迅猛的发展势头,3G技术将拥有广阔的发展前景。
(三)3G科技给大学生就业创业的影响。
从调查的数据中发现,有8%的同学打算在3G行业创业,如果考虑到就业,比例高达15%。就业创业的方向主要集中在软硬件开发和配件服务两大区域。
(四)3G科技给大学生带来诸多就业创业机会。
3G科技给大学生就业创业提供了多种选择。具体来说体现在以下几个方面:一是在线兼职;二是网上开店;三是办公可视化;四是嵌入式的开拓;五是创造品牌,提升技术;六是通过开发软件或系统赚钱;七是手机购物,手机软件平台建设;八是在3G产业中的服务性行业工作;九是开办3G技术咨询公司,3G体验室;十是3G理财服务基础设施的创建和维护;十一是软件的开发维护,创立新的联络方式;十二是推广3G电子产品,进行3G技术研发;十三是科研生产推销营销等全过程及其相关产业;十四是在校园内推广3G技术,开拓针对学生和老师比较实用的电子产品和替代品。
(五)3G科技给大学生就业创业带来的机遇与挑战。
1. 3G科技给大学生就业创业带来的机遇。
从以上问卷调查分析中,我们不难看出3G科技对中国大学生的日常学习和生活已经产生很大的影响。并且,这个影响将会越来越大。同时,它也为大学生的就业创业提供了很多机遇,它提供了新的商机,吸引着大学生在这个领域里面就业创业。总的来说,它对大学生就业创业的影响还是比较积极的。
互联网迅猛发展,为大学生就业创业于3G领域提供平台。在互联网高度发展的社会里,腾讯、百度、盛大、阿里巴巴等乘势而上,迅速崛起,成为今天的商业巨头,最终成就了财富传奇。他们的成功激励了一代人在3G科技的创新领域里大显身手。3G科技之所以备受关注,主要在于两点。第一,国内有率先培养软件应用的人才,特别是手机的应用软件。这为3G行业的迅速发展提供了保障,同时也为想进入3G科技领域的创业青年提供学习和提升的机会。第二,搭建创业平台,打破了传统的培养模式,采取了商业合作模式,使得创业者在得到良好的培训的同时,可以独立完成自己的创新项目。据业内数据分析机构估计,在3G启动之际,人才缺口将达到50~100万。并且3G每年将为我国创造80万到100万个新增就业机会。
2. 3G科技给大学生就业创业带来的挑战。
(1)3G迅猛发展,造成人才紧缺。
3G在全球发展迅猛,欧美、日韩等发达国家已经形成了上万亿美元的3G产业规模。2009年3G在我国兴起后迅速发展,但是,一系列问题也随之而来。产业发展靠企业,企业发展靠人才,虽然目前我国拥有相当数量的通信人才,但目前我国的3G专业人才非常紧缺,能满足3G产业需求的人才明显不足。这已经成为制约我国3G发展瓶颈的主要因素之一。据估算,我国3G专业人才缺口将达百万。培养3G与互联网络和软件技术相互融合的人才已经成为当务之急。
(2)大学生在3G领域就业创业能力不足。
在3G产业初期,由于3G尚未全面启动,鲜有实际经验的3G人才,对新业务、核心技术的不熟悉,必然导致人才的相对紧缺。尽管3G行业的发展带来了巨大的就业机会,但是近几年来困扰高校毕业生的“就业难”问题却依然存在。在未来相当长的时间内,大学生就业压力不会减弱。“就业难”成为压在大学毕业生心头的一块巨石。自1999年大学扩招以来,大学生毕业人数每年都在突飞猛进地增长。2001年全国高校毕业生为115万,2004年是250万,4年变成了2.2倍。2009年全国普通高校毕业生人数突破600万,达到611万人; 2012年达680万人;2013年高校大学毕业生人数近700万,达699万人。十多年间,毕业生人数增加6倍。许多大学生“不做就业‘大白菜’就做待业‘啃老族’”。3G的迅猛发展为大学生就业创业提供了机遇,一时间,许多大学生把就业创业的眼光盯在了3G产业,但令大学生尴尬的问题是自身不具备相应的就业创业素质及条件。另一方面,企业却在抱怨招不到合适的3G人才。
造成目前这种3G人才供求失衡的现状,原因是多方面的。一是国内高校尚未开设3G专业课程,相关专业的大学毕业生普遍存在实际操能力差、实践经验不足的现象,学生难以达到企业的上岗要求。二是3G产业发展太快,急需大量的专业人才,造成了供需的严重失衡。
三、提高大学生在3G领域就业创业能力的对策
从调查问卷的分析中可以看出,作为新事物的最大推崇者,追赶潮流是大学生普遍心理。3G科技给大学生就业方向提供了多种选择。一部分人也愿意选择进入国内知名企业,如中国移动、中国电信、中国联通等,做3G产品的销售和客户服务;还有一部分人选择进入比较新兴的企业从事3G新产品的开发和推广。为了解决这个难题,高校和企业应该实现合作与联动。
(一)高校培养。
高校要注重3G人才的培养和相关专业的开办。切实做好3G产业环境、人才培养与供给等问题的探讨和研究,探寻3G行业、企业发展最急需的人才供给问题的解决方案,并对3G人才培养教育提出新要求、高要求,在技术培养方面要求理论和实践并轨,制定出人才培养与用人单位需求相结合的培养方案,实现对企业人才输送的无缝对接,并加速培养3G人才。3G产业的热潮,将成为创意产业发展的新起点,为大学生就业带来新的契机。
(二)企业培训。
大学生自主创业问卷调查表 篇8
应届高校毕业生问卷是广西壮族自治区高校毕业生创业政策调查问卷组成部分之一。调查对象为广西大学、广西民族大学、广西财经学院、广西建设职业技术学院的2010部分应届毕业生。本次调查共发放问卷230份，回收有效样本212份，其中本科生167份（汉族131份，少数民族36份），专科生45份（汉族25份，少数民族20份）；样本中男生144人，女生68人。
二、问卷数据与数据分析
（一）关于对创业的理解
1、高校毕业生对创业的认知较为宽泛，把其当作个人发展及自我提升的过程。大部分的学生不再仅仅把创业看作是开办企业或公司，而是认为创业其实是个人发展及自我提升的过程，只要能够开创一份事业就是创业。66.47%的本科生和48.89%的专科生认为“只要开创一份事业都可以叫创业”，只有25.75%的本科生和28.89%的专科生认为“开办一个企业（公司） 才是创业”。此外，2.99%的本科生和13.33%的专科生认为创业是“开发一项前沿的科技项目”，4.79%的本科生及8.89%的专科生认为创业是“其他”。
2、高校毕业生多数有创业意向，但对是否实施犹豫不决。调查统计显示：有过创业意向的本专科高校毕业生均在80%以上（其中“有想过，且计划实行”应届本科毕业生的比例为30.54%，专科生的比例为13.33%，56.89%的本科生和68.69%的专科生认为对于创业的打算“有构思过，但是不肯定会实行”），但对是否实施犹豫不决。而选择“完全没考虑过”的本科生仅占10.78%，专科生仅占15.56%，这说明，大学生虽然有比较强烈的创业愿望，但真正实施仍然十分谨慎，应该说这是一个比较理性的态度。在给出的影响毕业生创业意向的各种因素中，毕业生选择最多的居然是“自己比较想尝试一下”选项（本科生73.65%、专科生60.00%）。这说明，新时代的高校毕业生独立自主意识，对新鲜事物的接受能力更强。
3、高校毕业生创业的目的更为现实和直接。与创业意向直接相关的指标是创业目的，调查结果占前三位的指标及比例依次为：“赚钱”(本科生为75.45%，专科生为93.33%)；“展示自我能力”(本科生为53.29%，专科生为55.56%)；“积累经验”(本科生为46.71%，专科生为42.22%)。而选择“应对当前找工作压力”选项比例则不高，其中本科生为20.96%、专科生为20.00%；选择“其他”的本科生为8.38%，专科生为6.67% ；选择“一时兴起，体验刺激”的本科生仅为2.99%，专科生仅为4.44%。这说明大学生创业不是盲目行为，也不仅是应对当前就业压力的无奈之举，而是出于对自己的人生成就有着较高的期望，更渴望成功，展示自己。
（二）关于创业准备
1、大多数高校应届毕业生意识到创业有风险并渴望创业前去企业实习。调查中，在当问及“在创业之前，您会有哪些准备”时，一半以上的学生首先选择“到企业实习”，其次选择“看创业的书籍”；接下来，更多的本科生认为应“参加创业计划大赛”；选择“求助创业型企业家”的本专科高校学生则大体一致。同时，九成以上的大学生回答考虑过创业风险问题。调查结果显示：对于创业，应届大学毕业生具有较强的风险意识，且非常注重实战经验，渴望能到企业参加实习，以获得相关技能和经验。
2、高校应届毕业生认为创业需具备法律、营销、管理及交际沟通方面的知识并重视从实践中学习。调查中问及“您认为创业需要具备哪些方面的知识或能力”时，大学生普遍选择“法律知识、营销知识、管理知识、交际沟通能力”，具体比例详见下图：
在回答“您认为这些知识或能力是如何获得的”这一问题时，选择“进行创业实践”、“去相关企业实习”、“向有经验的人学习”、“参加社会实践活动”四个选项的比例最高，均在七成左右；同时，也有43.11%的本科生和55.56%的专科生认为要“参加培训”；但仅有36.53%的本科生和44.44%的专科生认为要“在学校培养”。调查结果说明，大学生认为在实践中学习创业的知识和能力是最有效的，这也是他们渴望去企业实习的原因。只有相对比例不高的学生认为知识和能力是从学校的培训中获得，这也从一个侧面反映出，当前广西高校创业教育还处于起步阶段，创业教育方式、方法有待进一步探索。
3、高校毕业生选择熟悉地点创业并认为“年轻有活力，学习能力强，有创新精神，勇于拼搏尝试”是自己最大的优势。在问及“您希望到哪里进行创业”时，我们发现，以往被学生们视为首选的“珠三角等东部沿海等较发达地区”如今不再受到学生的热捧，所占比例仅为：本科生22.75%，专科生20.00%；选择自己熟悉的“区内大中城市（非家乡）”较多，其中本科生占49.70%，专科生为55.56%；另有28.14%的本科生和31.11%的专科生选择“回家乡”。广西高校毕业生首选区内城市和家乡的地点创业，是因为出生、成长的家乡，是他们最熟悉的地方，也是他们认为最具安全感、可能利用的各类资源最多最稳固的地方。所以，各地应为大学生回乡创业出台更多优惠政策、营造鼓励创业的良好环境。
在问及“您觉得作为高校毕业生，与一般的创业者相比有何优势”时，七成以上的大学生认为自己“年轻有活力，学习能力强，有创新精神，勇于拼搏尝试”；也有相当一部分大学生认为“政策优惠更多”。
4、高校应届毕业生创业偏向合伙形式并首选资金少、风险低、易进入的领域。在调查中，当问及“如果创业，您会选择哪种形式”，选择“合伙创业”的本专科生均占六成以上，选择“自主创业”的占三成左右。然而，对于“如果创业，您会选择哪个领域”这一问题，本专科生的选择则不尽一样。其中，本科生的选择依次为：“服务业”占52.69%，“其他启动资金少、容易开业且风险相对低的行业”占29.94%，“软件、网络等高科技行业”占21.56%，“个体工商户”占13.17%；而专科生的按比例高低排列为：“其他启动资金少、容易开业且风险相对低的行业”占35.56%，“个体工商户”占28.89%，“服务业”占26.67%，“软件、网络等高科技行业”占20.00%。合伙创业所占比例较高，既说明大学生认为合伙创业可以彼此分担风险，降低个人对市场不确定因素的恐惧，又说明大学生在合伙创业时，在相互依赖中希望充分利用每位合伙人的优势和资源。尽管本专科生对于创业首选领域的选择有所差别，但总的来说还是集中在资金少、风险低、易进入的行业，这也是高校毕业生结合现实，比较理智的选择。
（三）关于创业困境
1、高校毕业生认为创业的最大障碍和制约创业的因素均是资金、经验和社会关系。调查问及“您觉得自己作为高校毕业生，在创业过程中最大的障碍是什么”，高校毕业生普遍认为创业面临的最大困难是资金、经验和社会关系，其中选择“资金不足”的本科生占47.31% ，专科生占62.22%；选择“经验不足，缺乏社会关系”的本科生占59.88%，专科生占66.67%；选择“没有好的创业方向”的本科生占38.32%，专科生占26.67%；选择“要兼顾学习，精力不够”的本科生占16.77，专科生占15.56%。
在问及“您认为制约大学生创业的主要因素是什么”时，资金、经验及社会关系依然排在前列。调查表明，制约大学生创业的主要因素是资金困难，缺乏社会关系和经验不足。这表明高校毕业生以积极心态面对自主创业时也有冷静的思考，能对创业的自身条件有客观、中肯的分析。
2、高校毕业生倾向于自力更生处理创业中的困难
在问及“当您在创业过程中发现资金不足等财务问题时，您会怎么办”这样的融资问题时， 55.69%的本科生和48.89%的专科生选择“向银行贷款”，选择“吸引风险投资”的本科生占28.14%，专科生占20.00%；选择“向亲朋好友借钱”的本科生占24.55%，专科生占31.11%；选择“自己积累”的本科生占19.76%，专科生占22.22%；选择“向政府部门申请资金”的本科生占26.95%，专科生占17.78%。同时，在调查中问及“如果您在一次创业中失败了，您会怎么办”时，七成以上大学生选择“等待时机，积累经验”，近三成的大学生选择“筹集资金，努力进行二次创业”，仅仅有近一成的学生选择“放弃”。这一方面表明，高校毕业生对于国家给予的各种创业优惠政策有一定了解；另一方面，也显示出高校毕业生倾向自力更生处理创业中的困难，有着顽强拼搏、不轻易放弃的精神。
（四）关于创业培训教育
1、高校毕业生重视创业教育，并认为“到创业成功的创业实地参观考察”是比较好的教育方法。在调查中，在问及“您认为高校有无必要开展和普及创业教育”时，七成左右的同学认为有必要，其中本科生占71.86%，专科生占68.89%；认为“没有必要”的本科生仅为2.4%，专科生占11.11%。由此可以看出大学生对高校的创业教育比较重视并充满期待。此外，当问及“您认为创业教育比较好的方法是什么”时，超过七成的同学选择“到创业成功的创业实地参观考察”，选择“请成功人士讲授经验”的也占五成以上。
2、五成左右的高校毕业生参加过创业类培训或讲座，但效果不理想。在问及“您是否参加过创业类培训或讲座”时，表示参加过培训的本科生占55.09%，专科生占42.22%，表示没有参加过培训的本科生占42.51%，专科生占57.58%。同时，问到“如果参加过创业类培训或讲座，您参加的目的是什么”时，“了解创业的过程和方法”排在第一位，其中本科占61.68%，专科占62.22%；其次为“明确现在的就业形势”，本科生为49.70%，专科生为62.22%；选择“认识一些有经验的人士”的本科生占44.91%，专科生占37.78%。但是，在问及“您认为这些讲座或培训对大学生创业是否有帮助”时，只有五成左右的同学选择“有些帮助”，一成左右认为“帮助很大”。这在一定程度上说明尽管大部分高校都开设了创业教育相关课程和相关培训，但却没有取得理想的效果。这暴露出广西高校创业教育在宣传普及、师资选择、内容设计等方面还存在着不足之处，仍需进一步改进。
（五）关于创业环境
1、大部分毕业生通过网络了解国家创业政策，但关注度不高。在调查中，当问及“您有没有关注过国家鼓励毕业生创业的新闻和政策”时，只有15.57%的本科生和17.78%的专科生选择“时刻关注”，76.05%的本科生和75.56%的专科生选择“偶尔看到”。当问及“您会通过什么途径关注相关的新闻和政策”时，“互联网”成为首选，83.23%的本科生和77.78%的专科生选择了此项，接下来依次为 “报纸杂志”、“广播电视”等。这表明：一方面，网络是国家宣传创业政策最快捷和最有效的方式；另一方面，在网络上，创业并不是高校毕业生就业的首要关注点，改变大学生就业观念，创业宣传仍待加强。此外，当问及“您知道下列创业政策中的哪些”时，“税收优惠”、“投资奖励”最为大学生所了解，详见下图：
2、高校毕业生认为广西高校毕业生自主创业的服务体系和创业环境仍需改进，希望政府在资金和专业化管理服务方面提供帮助。当问及“您觉得我区高校毕业生自主创业的服务体系和创业环境如何”时，只有8.38%的本科生和8.89%的专科生选择“很好”，50.30%的本科生和28.89%的专科生选择“一般”，40.72%的本科生和55.56%的专科生选择“不完善，很差”， 调查显示，接近一半的学生对我区高校毕业生自主创业的服务体系和创业环境并不认可。这说明，相关部门对国家和自治区支持大学生创业的政策宣传还不够深入、广泛或者部分政策在具体执行中的力度还不够。
在调查中，当问及“您认为政府在大学生创业方面应该作哪些扶持”时，排名前三位的是“大学生科技创业基金支持”、“社会化专业化管理服务机构提供服务”和“政策支持”。
三、结论与建议
根据以上分析结果和对部分被调查者的访谈，我们有以下结论及建议：
（一）广西高校毕业生有创业的意向，但实施比例不高，基本上处于“敢想”而“不敢干”的境地。广西高校毕业生与同龄大学生一样有着创业的激情与理想，也有一定的创业技能，但相对国内创业大省，真正创业实践却比例极低。这与广西地处西南边疆少数民族地区，信息相对闭塞，观念转变慢，经济欠发达有很大关系。经济不发达，市场提供机会少，创业成功的几率自然也不大。同时，受传统观念影响，广西学生家长更希望大学生毕业后能找一个相对安稳的工作，有着“自主创业”并不算就业的观念。应该说，广西的高校毕业生并没有处在一个浓厚的创业氛围内，再加上相对脆弱的风险承受力（指经济方面），处于“敢想”而“不敢干”的境地也就容易得到理解。因此，要在让高校毕业生认清严峻的就业形势的前提下，因势利导，加大创业宣传力度，改变社会上旧的就业观念，树立创业成功典型，营造支持、鼓励大学生创业的氛围，使那些有志于且敢于创业的高校毕业生大胆走出第一步。
（二）资金、经验和社会关系依然是高校毕业生创业的最大障碍和制约创业的主要因素。实际上，经历了数十载的寒窗苦读，花费了家庭大量积蓄的大学生也急于走向社会，学以致用，用自己的知识换回财富，回报家庭，回报社会，但却苦于没有创业所需的社会资源和资金。尽管中央和各地方政府已经出台了大学生创业相应的融资优惠政策，但对比需求来讲，仍有巨大的缺口。因此，我们建议：一方面，加大政府在大学生创业方面的资金支持力度，有一个合理的资金投入递增比例；同时，建立完善大学生创业投资评价机制，借鉴风投基金，对高校毕业生的创业项目进行合理评价，把有限的资源投到综合效益最高的项目上去。另一方面，鼓励支持建立多元的大学生创业投融资机制，给予一定优惠政策，调动企业和个人资金设立或联合设立大学生创业基金，对有发展潜力的大学生创业项目提供资金上的支持。
（三）大学生创业教育方式、方法仍有待改进。调查显示，广西高校毕业生重视创业教育，但取得的效果不理想。因此，政府在高校创业教育的实施过程中应担负起倡导者和推动者的重要角色。高校重在完善创业教育教学体系，尽快开发出一系列实用、适需的创业教育课程。在创业教育课程开发的过程中，应紧紧围绕创业过程的具体环节，全面开设面向全校学生必修和选修的创业教育课程，包括创业风险、创业技巧、创业心理、创业理论、创业指导等不同内容，并结合创业教育介绍一些相关的政策、法规以及生产管理知识。此外，高校要充分发挥和挖掘企业家成功创业对在校学生自主创业的影响力，要大力宣传创业典型，激发在校学生的创业意向和创业热情。创业教育是一种新的教育观念，也是一项教育的系统工程，实施创业教育是社会、政府和高校共同的责任和义务。也只有实现社会、政府、高校三位一体全方位的联动，才能真正实现以创业带动就业的战略目标。
（四）高校毕业生的创业环境需要进一步优化。这里所说的环境包括创业氛围和政策环境。前已提及，广西高校毕业生“敢想不敢干”的原因之一是受传统观念影响，广西社会创业氛围不浓。因此，要鼓励和支持各种合法的创业活动，形成全社会都来支持大学生自主创业的氛围。同时，政府应进一步优化大学生创业的政策环境，制定支持大学生创业方面的政策、法规并监督落实，继续完善大学生创业的融资体系，畅通其融资渠道，为大学生创业活动破除障碍，争取培育和形成一整套完善的大学生创业服务与保障体系，免除其后顾之忧。此外，政府部门应增强服务意识，为大学生创业提供方便，提供高效快捷的优质服务，为大学生创业创造一个宽松有利的环境。
大学生创业意愿调查问卷 篇9
1.现在的您是否有创业的打算？
A、完全没有C、已经进行创业
B、考虑过D、已经成功创业
2.您对创业概念的理解为：
A、开办一个企业（公司）C、开发一项前沿的科技项目
B、开一家个体商铺D、其他
3.在创业之前，您会做哪些准备？
A、参加创业计划大赛C、先到企业实习
B、看创业书籍D、求助创业型企业家
4.如果创业，那么您会选择哪种形式：
A、合伙创业C、自己筹资创业E、向政府部门申请资金
B、家庭投资，学生创业D、向银行贷款
5.如果创业，那么您会选择哪个领域：
A、与自身专业相结合的领域C、往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)
B、自己感兴趣的领域D、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业
6.如果创业，您最容易遇到的困难是？
A、资金不足C、没有好的创业方向E、家人反对
B、经验不足，缺乏社会关系D、面对风险心理承受能力不足F、其他
7.您认为大学生创业需要的是什么？(可多选）
A、个人魄力和创业头脑C、学校或社会提供的各类创业培育和服务
B、适合的社会环境和政策支持D、一个优秀的创业团队
E、较好的组织能力F、具备较好的沟通能力
G、具有良好的心理素质和适应能力
8.您认为大学生创业相对于社会其它阶层优势在哪里？(可多选)
A、年轻有活力，勇于拼搏C、学习能力强，有创新精神E、其它
B、专业素质较高D、网络信息能力强
9.您知道有关风险投资的信息吗？
A、了解B、知道但不了解C、不清楚
10.您写过创业（商业）计划书吗？
A、是B、否
11.您对国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规
A、经常关注，很清楚C、不太愿意主动去了解，知道一点
B、偶尔关注，比较清楚D、一点也不知道
12.您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持？(任选两项)
A、大学生科技创业基金支持C、政策支持
大学生创业心理调查问卷 篇10
您好！为了解中南林业科技大学涉外学院的学生对大学生创业的态度和看法，我们展开了此项调查。您的回答对我们非常重要，希望您的配合，谢谢！
一、你是否有创业的打算
A、没有B、考虑过C、正打算做D、正在创业中
二、你认为创业最吸引你的原因是哪一个
A、提升自我，实现自我价值B、对金钱和自由的渴望C、解决就业
D、有强烈的创业兴趣和欲望E、其它
三、你会不会为了创业放弃学业
A、不会B、会考虑
C、如果有好的机会的话会D、会为了创业放弃学业
四、你认为现有的创业方面的技能和知识能满足创业的需求吗
A、满足B、基本满足C、说不清D、不满足
五、你认为大学生创业相对于社会其他阶层的优势在哪
A、专业知识有更系统的学习B、学习能力强，有创新精神
C、年轻有活力，勇于拼搏D、其它
六、你认为大学生创业的社会环境如何
A、比较好B、一般C、说不清D、较差
七、你认为所学专业有创业前景吗
A、有前景B、前景不太好C、基本没前景D、没前景
八、你参加过多少次创业方面的讲座或培训
A、0次B、1—2次C、3—5次D、5次以上
九、如果创业会选择哪种形式
A、合伙创业B、家庭创业B、自主创业C、其它
十、如果创业会选择哪个领域
A、风险小，较稳定B、开发潜力大
C、风险较大，有挑战性D、其它
十一、如果有机会创业的话您希望在那里进行创业
A、家乡B、沿海等较发达地区C、西部地区
D、珠江三角洲等地方E、其它
十二、请讲一下自己，不留姓名，绝对保密。
1、您的性别：A、男B、女
2、您的年级：A、大一B、大二C、大三D、大四
大学生自主创业问卷调查表 篇11
《中学生英语》作为全国外语教辅类首创刊物，三十多年来一直得到广大读者的支持和厚爱，在新的学期即将来临之际，为了更准确地了解大家对杂志的要求，更好地服务于广大读者，我们特别制作了这份调查表，真诚地希望大家踊跃参与。
对寄回反馈信息的热心读者，我们将赠送精美礼品一份，对于我们的工作提出建设性宝贵意见的读者，将有机会成为幸运读者，本刊将馈赠大礼。活动截止日期：2012年9月1日，以邮戳为准。（本表复制有效）
读者档案：
姓名 _____________性别 ____________年级班级 ____________
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你的个性宣言、一句心里话或征友词（中英文皆可）：
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1.你对《中学生英语》的评价：（请在括号中打√）
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2． 2012年第3期至2012年第8期你最喜欢哪些栏目（或文章）？
为什么？
大学生自主创业问卷调查表 篇12
1. 调查内容与方法
为更好地了解江苏省大学毕业生对自主创业及创业意向的认识, 以便在此基础上开展大学生的就业指导与创业教育, 我们以问卷的形式对江苏省江南大学、南京财经学院、苏州大学、中国矿业大学、常熟理工学院等14所不同类型高校的在校男、女大学毕业生进行随机抽样调查;共发放1200份问卷, 有效问卷1143份, 回收率达95.25% (具体见表1、2) 。
2. 研究结果与分析
2.1江苏省大学生创业意愿分析。
调查结果显示, 被调查的1143名大学生中有458人“毕业以后有创业打算”, 占调查总量的40.1%;有295人没想过毕业后要自己创业, 占调查总量的25.8%;有51人对大学生创业表示不是很清楚, 占调查总量的4.5%;有254人想过自己创业但是不敢尝试, 占调查总量的22.2%;而有85人认为创业很辛苦, 没经验, 占调查总量的7.4%。从调查结果看, 毕业后有创业意愿的大学生所占的比例很高, 而实际创业学生的比例却较低。这种差异主要与大学生创业信心相对较弱, 以及创业资金、行业环境、地区有密切的关系。
2.2 江苏省大学生创业行业分析。
在所调查的1143名大学生中 (表4) , 有351人选择商贸业, 占调查总量的30.7%;选择IT与通讯业的有147人, 占调查总量的12.9%;选择制造业的有135人, 占调查总量的11.8%;选择房地产业、旅游业、农业与养殖业的比例较小, 总共占20.3%;选择其他的有153位, 主要是一些冷门行业。当今大学生并趋向于从自身能力兴趣出发, 寻找更为广阔的创业方向;从专业与创业领域关系的角度看, 创业领域与专业的结合程度并不十分密切。这表明, 江苏省高校大学生并没有把创业局限在自己所学的专业之中, 创业思路较为开阔。
2.3 江苏省大学生创业地区分析。
江苏省大学生自主创业地区的选择分布很不均匀, 有464人选择到家乡城镇作为创业的地点, 占调查总量的40.6%;选择哪有发展前景去哪的有392人, 占调查总量的34.3%;选择到外地城市去创业的占10.1%;有创业意愿, 对创业地点没有选择的占6.3%。从创业地区的选择看, 江苏省大学生对创业地点的选择主要集中在家乡城镇和有发展前景的地方。
2.4江苏省大学生创业资金来源分析。
江苏省大学生创业资金来源比较短缺, 大学生是一个消费群体, 在上学期间, 不能进行资金的积累, 经过调查发现, 创业资金依靠家里资助的学生有197人, 占调查总量的17.2%;依靠同学朋友资助的有121人, 占调查总量的10.6%;依靠银行贷款的有619人, 占调查总量的54.2%。从调查结果来看, 创业资金的主要来源是向银行贷款, 融资形式比较单一。Percent Vaild家乡农村100 8.7 8.7 8.7家乡城镇464 40.6 40.6 49.3外地城市11510.110.1 59.4哪有发展前景去哪392 34.3 34.3 93.7说不清72 6.3 6.3 100.0total 1143 100.0 100.0total 1143 100.0 100.0
3. 对策
为努力促进大学生创业, 有必要从提高科技创新水平促进就业的高度入手, 通过政府、高校、大学生自身与家庭等的共同努力, 培育有利于促进大学生创业的良好环境, 通过加强创业培训与创业指导等措施, 切实提升大学生的创业能力与创业知识, 进一步出台健全完善的支持政策, 转变家庭观念, 不断促进大学生创业。
3.1 优化大学生创业的社会环境, 建立良好的政策支持和社会舆论环境。
政府在大学生自主创业方面将扮演倡导者和扶植者的角色, 要引导大学生自主创业, 并提供各方面的保障[2]。针对大学生创业难的问题, 政府应当着手建设大学生信用服务体系, 为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训, 并设立创业基金, 发放创业贷款, 使大学生创业能够通过政府的引导获得贷款, 从而顺利启动。提供创业方面的法律知识培训和各种法律援助;同时社会也要关心大学生创业, 尤其是媒体要营造积极的社会舆论。我国大学生创业刚刚起步, 如果新闻媒体偏离实际的宣传和评论, 对大学生创业会造成一些不良的影响。因此, 社会要给刚刚起步的大学生创业以宽松的舆论环境, 合理评价大学生创业, 鼓励大学生自主创业。
3.2 加强大学生创业教育, 提高学生的创业能力。
大学生创业问题涉及多方面, 但最重要的是提高学生的创业能力, 更快更多地培养创新型人才[3]。近几年, 许多高校围绕创业促进就业的需要, 举行了一些创业知识和技能的培训, 为学生创业提供政策、法律、财务咨询、论证开业方案等, 但是要进一步加强大学生创业教育的力度, 丰富学生创业知识, 提高学生创业能力, 如创业培训要与项目推荐、技术支持、人才服务、小额贷款、融资担保、创业指导等结合, 与企业家和自主创业成功者开展“创业一对一”活动, 定期举办创业经验交流会和开展创业大比拼等活动, 既丰富创业所必备的工商、税务、金融、劳动和企业经营方面的知识, 又学会如何办理有关手续, 如何筹措资金和规避市场风险等知识, 通过培训, 使大学生基本掌握如何把握商机、如何组建创业团队、如何让充分发挥团队的人力资源优势等, 不断提高学生的创业能力。
3.3 锻炼自身综合素质, 增强创业意识。
在长期的应试教育下, 大学生普遍缺乏基本的理财技能、营销意识、沟通技巧, 更缺乏对经济和社会变化的心理素质[4]。而且, 长期以来形成的“就业比创业稳定”的心态, 大学生缺少对社会、现状和自我的挑战精神, 缺乏面对困难的勇气和战胜困难的信心。因此, 大学生首先要树立自主创业的意识, 转变就业观念, 充分利用自己的知识、才能和技术自筹资金, 采取独立创业、团队创业、技术入股等方式进行创业。其次, 加强学习、注重积累。在学好本专业知识的同时, 研修大量的创业教育课程, 夯实创业的智能基础。平时要注重养成独立的思维方式, 善于多维观察问题, 并对中国经济发展态势保持一贯的敏感性, 特别要养成自己的创业勇气和敢于艰苦奋斗的意识, 加强对市场的分析与观察, 以及市场机会的准确判断, 勇于实践, 增强创业意识。
3.4 转变家庭传统观念, 鼓励大学生创业。
转变传统观念, 鼓励大学生创业大学生创业是一项开拓性的事业, 需要来自多方的支持与呵护, 尤其需要家庭的帮助[5]。父母对子女就业的态度往往会对大学生的创业选择产生重要的影响。因此, 大学生的父母应认识到自主创业对于孩子成长的意义, 改变旧有的学而优则仕的就业观念, 积极鼓励扶持自己的孩子去大胆地创业, 提高全社会对创业教育的认识, 树立科学的创业观, 形成积极正确的创业社会舆论, 创造条件, 为大学生创业提供精神、智力、财力支持。
参考文献
[1]胡金波.创业教育在江苏——在“2009江苏大学生创业高峰论坛”上的演讲[J].中国大学生就业, 2009, (10) :4-9.
[2]周秋江.大学生自主创业现状调查与对策研究——以宁波市高校大学生为例[J].黑龙江高教研究, 2007, (12) :113-115.
[3]侯金柱, 陈兴林.高等院校创业教育探索[J].河北科技师范学院院报, 2007, (6) :12-15.
[4]韩旭.大学生自主创业现状、影响因素及对策研究——以浙江省嘉兴市为例[J].新西部, 2009, (22) :106-107.
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