太空生活趣事多的教案设计

太空生活趣事多的教案设计（精选11篇）

太空生活趣事多的教案设计 篇1

设计理念:

本课用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识, 小学生好奇心强, 太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此, 本课教学设计遵循“以生为本”、“以学定教”的理念, 让学生在了解一些航天知识的同时积累和运用语言, 发展想象力, 培养创造精神, 受到学科学、爱科学、爱祖国的教育。

教学目标:

1.认识14个生字, 会写8个生字。

2.有感情地朗读课文, 读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活常识, 激发了解新科技的兴趣。

教学重点:识字、写字;有感情地朗读课文, 读出新奇、有趣的语气。

教学难点:了解太空生活与地球生活的不同之处, 激发学生了解新科技的兴趣。

课时安排:2课时

教学流程及评析:

第一课时

一、激趣导入

1. (多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面) 你们认识这两位叔叔吗?他们遨游太空后返回地球给我们带来了许多太空中的趣事, 现在就请他们给大家讲讲太空的趣事吧!

2. 板书课题, 读课题。

(评析:充分利用课程资源, 发挥多媒体优势, 关注时事和民族英雄, 激发学生的好奇心, 激起学生的阅读期待。)

二、初读感知

1. 自由读文。

课件出示阅读要求: (1) 边读边圈出本课的生字词; (2) 要求读通顺、读准确, 难读的地方多读几遍; (3) 喜欢读的句子或段落可以读给旁边的同学听。

2. 检查读文情况。

(采取指名读、小组分段读、轮读、“接龙”读等形式, 引导学生把课文读正确、读流利。)

3. 指名读第2～4自然段, 简单说出太空中究竟有什么趣事?

(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣)

(评析:通过多种形式的读书, 既能扫除字词障碍, 又利于整体感知课文内容, 让学生了解太空生活趣事多。)

三、教学生字

1. 认读生字。 (出示带拼音的生字)

(1) 学生借助汉语拼音自己认读14个要求会认的生字。

(2) 强调某些字的读音, 如:“塑”是平舌音, “嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

(3) “摘星星”。 (出示去掉汉语拼音的生字) 指名读, 相机正音。

(4) 师:“星星”都藏到句子中了, 检查一下, 你在自由读课文的时候是不是都圈出来了, 如果带有生字的句子你都会读了, 就表示你已经把“星星”摘下来牢牢记在心里啦。 (学生默读, 指名读课文。)

2. 学写生字。

(1) 左右结构的字有哪些? (怀件住须能飘) 提醒学生注意:“能”、“飘”这两个字左右宽窄大致相等。

(2) 教师范写“件”、“飘”。

(3) “必”字注意卧钩的写法和笔顺;“事”字注意间架结构。

(4) 学生先描红, 再临写。写后师生评价。

(评析:生字教学环节是低年级语文教学的重点, 该环节设计符合第一学段儿童的学习心理, 教学中精讲解, 多示范, 扶放结合, 扎实有效。)

四、小结

这节课我们学习了课文中的生字, 初步了解了课文内容, 太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去看看太空中那些有趣的事情吧!

第二课时

一、复习回顾

出示生字抽查认读情况, 并给生字组词。

二、细读感悟, 内化语言

1. 自由读课文, 边读边想:太空中有趣的事情有哪些?

2. 学生口述太空中有趣的事情。

(评析:再读课文, 在上一节课的基础上, 学生口述太空生活的趣事有哪些, 随着学生兴趣点的一一激发, 还课堂的主动权于学生, 传统强势教师的隐退促成了非指导性的指导。)

3. (根据学生的发言) 出示句子:

(1) 翻一个身, 就会飘到别处去了。

(2) 喝水的时候, 如果用普通的杯子, 即使把杯子倒过来, 水也不会往下流。

(3) 人稍一使劲就会飘到半空中, 咳嗽一声就有可能后退好几步。

(4) 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事, 从喷头喷出的水总是飘浮在空中。

4. 指导朗读, 内化语言。

(1) 同学们真能干, 找到了这么多有趣的事情。如果能读出这种有趣, 就更能干了。自己试试看。 (学生自由练读)

(2) 你觉得哪件事自己读得最好, 就把那件事读给大家听。 (组内轮读)

(3) 指名读, 教师相机指导。

◆睡觉 (想象情境, 引导体验, 再指导朗读)

师:翻一个身就飘到别处去了。真有意思!想象一下, 是怎样的情境。谁再读读。 (评:从你的表情中我感受到了有趣。)

◆喝水 (先做动作体验, 然后指导朗读) 。

师:我们来做一做动作。斜过来, 水倒不出来;再多倾斜一点, 还是倒不出来, 再倾斜, 即使把杯子倒过来, 水也不会往下流。这真是没见过。

(指名读、齐读。)

◆走路 (看课件体验, 再朗读) 。

师:注意看插图———身体倾斜的宇航员及鞋底带钩的鞋子。读时注意两次出现的“一……就……”这个句式。

师:就让我们带着这种感受来读读这一段。

◆洗澡 (总结“奇特”的原因, 训练朗读) 。

师:我们一齐朗读:从喷头喷出的水总是飘浮在空中……朝一个方向吸。

这样的洗澡方式真是够奇特的, 无论睡觉、喝水、走路, 还是洗澡, 造成这些“奇特”的原因, 其实就是“失重”。 (回顾第3自然段中一句话:“因为在宇宙飞船里, 水失去了重量。”) 让我们带着这种理解, 朗读这一段。

(评析:此环节的设计是本堂课的精彩之处, 体现了阅读教学以读促悟, 以悟导读和思想。朗读的指导融合了一种多元对话的课堂氛围, 即:教师与学生的对话, 学生与文本的隐对话, 学生与学生间的潜对话。这三种对话方式培育了语文学科浓郁的情感和精神气息。)

5. 训练表达, 内化语言。

(1) 太空生活可真有趣, 上面说到, 这都是因为“失重”造成的, 所以, 在太空中生活必须使用特殊的装置。让我们进一步熟悉这些装置 (边说边出示) :

为了睡一个安稳觉, 宇航员必须 ()

要想喝到水, 宇航员得 ()

为了平稳地走路, 宇航员得 ()

为了洗澡, 科学家设计了 ()

(2) 学生回答, 教师随机出示相应的装置名称。

(3) 用自己的话完整地说说太空趣事。

(评析:尊重学生主体地位, 借助练习题进一步激发学生的学习欲望, 培养自学能力, 丰富对“趣事”的感知。)

三、拓展延伸

1.除课文中提到的, 同学们还了解哪些太空趣事呢?是怎么知道的, 谁来向大家介绍? (课件出示标题:“太空趣事交流发布会”)

2.同桌互相介绍。 (教师巡视)

3.全班交流汇报。

《太空生活趣事多》教学设计 篇2

教学方法：采取以读为主，读中体会、感悟的方法指导他们把课文读好，在了解航天知识的同时接受语言文字的训练。以自主、合作的学习方式鼓励他们收集有关太空的资料，同时结合我国神十太空授课的活动，对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学重难点

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学难点：①有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处，激发了解航天科技的兴趣。②通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

教学过程设计。

一、激趣导入

人人都有各自的梦想，飞天梦是航天人的梦。2013年6月神十首次开展了中国航天员太空授课活动。（展示三位航天员的图片）

中国首位太空授课人——王亚平送给同学们的一句话是：飞天梦永不失重，科学梦张力无限。

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生猎奇心。）

二、检查预习，初步感知课文

指令长聂海胜送给大家的一句话是：刻苦学习，增长知识，为中国梦添彩。

1、自读课文：“太空中有趣的事有哪些呢，去文中找找吧！”（自读要求：①读准字音。②读通课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，多读几遍，直到把这一句读通顺了再往下读。③想一想太空中有趣的事有哪些？）

2、检查字词：聂叔叔要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着他一起登上太空了。（①齐声读。②争当小老师带拼音领读。③去掉拼音开火车读。④指名跳读。）

恭喜大家考核全部通过，我们同聂叔叔一起登上太空吧！

三、围绕重点，阅读学文，练习说话

1、我们来到宇宙飞船里，下面让我们先来听听宇航员聂叔叔介绍的太空生活吧。（听课文朗读录音）

2、从文中我们知道了太空中有趣的事有哪些？（指名说，板书）

3、学习小组中的“小黄莺”感情朗读（读出新奇、有趣的语气）：你觉得对哪件事最感兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。其他同学的兴趣点如果同他一样就小声跟读。（学生评价朗读）

4、是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？（默读课文）请同学们从课文中找出后，用“——”把它划出来举手告诉大家。（指名将老师写好的纸条粘在白板上，其他学生以小组的形式在学生记录单上写。）

5、师生配合读文：在太空中生活真有趣！站着睡觉和躺着睡觉……喝水的时候……在宇宙飞船里走路更有趣……在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事……（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力，提升学生的成就感和自信心。）

2、播放神十宇航员太空授课的视频。（通过开阔学生的视野，激发学生学科学，爱科学的热情。）

五、结束语

神十航天员张晓光送给同学们的一句话是：深邃太空奥秘无穷，探索无止境。

教学评价设计：

《太空生活趣事多》是一篇科普性说明文，文中介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是吸引学生眼球的，再加上文章语言浅显易懂，简洁、生动，很符合小学低年级学生的年龄特点，因此在课堂教学过程中，我利用多媒体始终围绕着“趣”字展开，用神州十号三位宇航员送给同学们的一句话来贯穿整个教学设计，体现了激趣——品趣——说趣——求趣的一个层层深入过程。

教学中，以多种读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。不同形式的读和说能满足低年级学生的成就感，在反复的朗读中学生们感悟到了太空生活的趣味。

语文学科与信息技术的整合既激发了学生的学习兴趣，又使学生获得能够自主学习的认识工具，很大程度上对学生加大了信息量，从而提高了教学质量。教学中，宇航员王亚平在太空中两手用书扇动腾空的视频，学生们看得兴趣盎然，不禁为神奇的太空生活而惊叹。然而课文仅仅讲了有关太空生活的四件趣事，是很有限的，所以，我在课上就学生课前收集相关资料进行全班性交流，给了学生一个展示自我的天地，让孩子们有机会用自己的语言去讲述他们感兴趣的太空生活。

当然，有些地方做的还不够，如果课时可以延长一些，让孩子们将神十太空授课的全过程都看完，孩子们也能在课堂上当场就自己感兴趣的问题提出来并得到满意的答案就更好了。

设计特色简述

1、将“趣”字贯穿教学始终。体现了激趣——品趣——说趣——求趣的一个层层深入过程。

2、以读促悟，指导朗读。不但了解航天知识，还进行了语言文字的训练。

3、变被动接受转为主动探索。课前鼓励他们收集有关太空的资料，课堂上给了学生展示自己的平台，使他们在获得成就感的同时，还提高了他们收集、处理汇报信息的能力。同时结合我国神十太空授课的活动，对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

太空生活趣事多的教案设计 篇3

1.教学目标

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出太空生活的有趣来。

2、初步理解课文内容,了解一些太空生活的常识。

3、认识14个生字。

过程与方法:

1、通过指导学生朗读,使学生对课文产生浓厚兴趣,并能理解课文内容。2利用课件的直观性,培养学生观察能力、理解能力,能做到图文结合。

3、会用“因为„„所以„„”造句。

情感、态度、价值观:了解一些航天知识,同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件,渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

2.教学重点/难点

从字里行间体会太空生活的有趣,初步了解太空生活有趣的原因是失重。有感情地朗读课文,读出新奇、有趣来。

3.教学用具

课件

4.标签

太空生活趣事多

教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们,你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员,他们会乘宇宙飞船在太空中工作,你们想知道他们在太空中的生活情况吗?今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。

师(板书课题后):看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?

二、初读课文整体感知

1、整体感知 师:太空中有趣的事有哪些呢,我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后,用铅笔标出自然段。

2、认读识字

找生读课文,其他同学画出不认识的字。集体认读。

设计意图:通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段,理解课文。

三、分段学习理解课文

太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。

1、学习第一自然段,分析有几句话,解释“有趣”,“挺”。

2、学习第二自然段——睡觉

(1)(生齐读后)师:在宇宙飞船里,宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)(2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。)(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里,会怎样呢?(不然,翻一个身,就会飘到别处去了。)指导朗读。解释“必须”,让学生用“必须”造句。

(4)交流:你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀? 师:在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。你能把句子读好吗?指名感情朗读,教师随机评价。

设计意图:通过朗读及问答的方式,让学生在理解重点词语的同时,指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。

3、学习第三自然段——喝水

(1)读。师:你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。(2)交流:谁来说说看?(我对喝水感兴趣)(3)分析。师:杯子倒过来,水也不会往下流啊,这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里,水去了重量。)师:是啊,宇宙飞船到了太空,离我们地球太远了,没有了地球的引力,因此,水失去了重量。所以,宇航员要想喝到水,得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。

4、学习第四自然段——走路

师:你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读,然后把有趣的地方互相说说。班级交流:来告诉大家吧!随机出示图片:在图上找找“带网格的地板”,“鞋底带钩的鞋子” 齐读第四自然段。

5、学习第五自然段——洗澡

教学预设:宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的? 学生自读课文后讨论。

师:在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道,在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明,帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗?(因为在宇宙飞船里,水失去了重量。)教师板书“失重”。

设计意图:通过自读讨论和问答的方式,理解洗澡难的原因和解决办法

四、课堂小结 练习巩固

1、师小结:原来在太空中,由于物体摆脱了地球引力,从而几乎没有重量,显得轻飘飘的,这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重,给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些,科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧,用——把它划出来。用“因为„„所以„„”说一说。

2、完成以下填空: 在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须————————。在宇宙飞船里喝水,宇航员必须————————。在宇宙飞船里走路,宇航员必须————————。在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须————————。

3、扩展。师:其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见为实,让我们一起看看吧。(看录象,用多媒体课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片,引导学生迅速融入角色,按课文表述的先后顺序先自己进行体验,进一步感受太空生活的有趣。)看完录象,你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话:在太空生活中——是一件有趣的事。

4、选择读文,读出有趣来。师:太空生活真的很有趣,你认为哪部分最有趣,就读出来。

5、德育教育。接下来,我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。

太空生活趣事多 [教案] 篇4

[学习目标]

1．认识14个生字。会写8个字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。[学习重点]

识字，写字，正确流利地朗读课文。[学习难点]

正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。[媒体运用] 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设]

一、谈话导入，引出新课。

1、组织学生交流，调动学习热情： 孩子们，看！他是谁？

由杨利伟引出太空生活。

2、板书课题: 太空生活趣事多 看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

自读课文，了解课文大意。

课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？ 睡觉，喝水，走路，洗澡。

三、学习生字生词。

1、认读生词，读准字音。课件出示带拼音的生词。

借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。

课件出示不带拼音的生词： 指名认读。

2、认读生字，辨清字形。（1）出示生字。

舒钩通浴喷咳嗽飘件必设绑事塑杯能

（2）学生交流识字方法。熟字加偏旁，组成新字。熟字换偏旁，组成新字。自由联想识记生字。

（3）多种方法，复习生字生词。

3、悉心指导，写好生字。

出示 “必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？ 引导同学自主写字，教师巡视指导。

四、指导朗读，感悟课文内容。

1、朗读、感悟第一自然段。抓住 “有趣”引出课文内容。指导朗读课文。

2、朗读、感悟第二自然段。

那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？ 重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？ 指导朗读课文。

3、朗读、感悟第三自然段。

在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？

通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。

指导朗读课文。

4、朗读、感悟第四自然段。失重会对走路有什么影响？ 科学家又是如何解决的？ 指导朗读课文。

5、朗读、感悟第五自然段。失重会对洗澡有什么影响？ 科学家又是如何解决的？ 指导朗读课文。

6、朗读、感悟第六自然段。出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？指导朗读课文。

五、深化主题拓展延伸

在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？ [实践活动]

查阅太空生活的资料并进行交流。[板书设计] 太空生活趣事多

失重

睡觉 绑在睡袋里

喝水 带吸管的塑料杯

走路 鞋底带钩的鞋子

太空生活趣事多的教案设计 篇5

教材分析：

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把“造成奇特的原因”巧妙安插在第三段，这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。因此教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。教学目标：

（1）图文结合，联系字音，熟读课文。

（2）充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

（3）培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点：

（1）熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

（2）通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。课前准备：

（1）师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。（2）学生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片

教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂

1．引入课堂，同学们请看，知道这是哪儿吗？（出示美丽的太空景色图）

这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，老师就要邀请大家和我一起去了解了解太空的生活。

2．多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。小朋友们可要仔细观察，待会我们一起来交流交流。

3.学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

1．打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2．学生自读课文。

3．检查学习生字情况。

（1）认读生字。

（2）读带生字的词语。

4．读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1．这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2．能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员--必须--，不然--。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况（2）小组内说说——全班交流。

3．的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4．你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

（四）拓展延伸：兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

（五）板书设计：

睡 觉

32太空生活趣事多

喝 水

（失重）

走 路

太空生活趣事多 教学设计 篇6

*****小学

**

【教材解析】

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级下册的一篇课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

【教学目标】

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。

2、把课文读通都顺，不加字不减字。

【教学重点】

初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，今天老师要带你们去一趟奇妙的神奇之旅，想去吗？我要要乘坐的交通工具是：（图片）。坐好了，准备出发了。视频

随着宇宙飞船的缓缓上升，我们来到了一个神秘的空间，（图片）

2、千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书课题：太空生活）

接下来让我们去看一看宇航员在太空中生活的画面吧。同学们可要认真观察，一会儿我们要来交流观看

后的感受（视频播放）

3、同学们看的真专注，看过之后，你们对太空生活有着怎样的感受呢？

太空中的趣事还远不止这些呢？（趣事多）事是一个独体字，在田字格中书写时要注意找好它的主笔，主笔要写的长些，知道在字典中怎样查吗？查第一笔就是它的偏旁部首，事的横画比较多，要注意他们之间的距离。

二、初读课文

1、一起有感情地读一读课题。

2、太空生活究竟有哪些趣事呢？请大家边听边思考。请六位同学读一读课文。

生字

（这几位小同学真厉害，第一次读课文就这么棒。你们想超过他们吗？不急，先把这些生字词读好。）赶快练读一下吧。（出示蓝线内的生字，）根据以往识字经验尝试记一记。

4、火车火车哪里开，火车火车这里开。生字卡出示。分别给喷

通

必

钩组词

我们的汉字是非常奇妙的字就是一幅画，画就是一个字，你们看一看这幅画，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出来的？

你真是一个善于观察的孩子。古时候人们在造字的时候，就是用泥土做成一个人，或物的形象，你们看用泥土做成的工艺品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我们生活中有一种常见的材料叫

塑料

我们的生活中有很多的塑料制品。比如：图片）

5、我们今天学习的很多生字，在我们的生活中都能用到。你们看

（图片

舒化奶

沐浴露

咳嗽颗粒）

读词

1、同位之间，一人读，一人听，读对了夸一夸，读错了，教一教。

概括课文

现在你们终于可以更自信的读课文了，捧起书，边读课文边思考：

太空生活中有哪些有趣的事呢？

一起用上上面的句子说一说

在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。

（睡觉，你能告诉我们课文的第几自然段说的睡觉吗？第二件事情是什么？哪个自然段？）

三、精读课文

睡觉

同学们睡觉在生活中是在平常不过的事了，可是在太空中睡觉却与我们在地球上却不同，哪里让你感觉有趣？

请你们边读课文，边勾画出相关的句子。

生说

什么叫：安稳觉？

稳是生字，它的左边是禾右边是急，就像小禾苗一样，不急不躁的生长。组个词

卡片

要想

必须

不然

一起读

想象不绑在睡袋里。

想不想看？图片。想像下，要是不绑在睡袋里会怎样？

谁能把这一自然段读的让别人一听就特别有趣。

谁能够感觉自己能够超过他的？（我觉得我们班今天又多了一个朗读之星，掌声送给他）

（老师真为你感到骄傲，竟读得这么好）

谁能向他挑战？

（听你的朗读，我觉得就是一种享受）

自己认真地读一读，感受一下这件事

谁读？齐读？

喝水

接着，我们来学习喝水这件事情，请一个同学来读/

在宇宙飞船里要想喝到水，必须用什么样的杯子，为什么呢？

一起读一读这句话。因为在太空中，所有的东西都失去了重量，显得轻飘飘的，这种现象，就叫做：失重

我们一起去看一看关于失重的视频。（视频）

由于失重，所以睡觉的时候要

为了在太空中，宇航员必须

不然就会

太空中的生活还远远不止这些呢？

课后，你们可以去搜集更多的趣事

四、知识拓展

这是老师搜集的我国的航天事业迅猛发展的资料，一起看下：2003年

神5

2005

shen6

2008

神2007、08年嫦娥1，2

2010

探月

2012年第一女

2013神10

将来我们还要探测火星等，这些任务正等着你们来完成，说不定未来的宇航员就是你们，看小宇航员门多帅气啊，你们有信心吗？

五、写字教学

接下来，又到了我们静静地练字时间了。

六、教学反思：

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉

喝水

失重

走路

太空生活趣事多教学设计 篇7

大安镇大安小学 韩祥正

教学目标：

1、认识10个生字，会写“飘”字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）这就是美丽的太空。茫茫宇宙，浩瀚星空，让人们充满无限向往，千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，从神话故事嫦娥奔月到神舟飞船上天，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2013年6月，中国神舟十号宇航员聂海胜、张晓光叔叔和王亚平阿姨在这美丽的太空中生活了15天，这节课我们就来了解宇航员在太空生活中的趣事。（板书：太空生活趣事多）。

2、学生齐读课题。过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？我相信聪明的小朋友们读了课文一定会有所了解，现在我们就走进课文吧！

二、初读课文，学习生字

1、出示读书要求：自由读课文，画出生字，借助拼音读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍，读完后标出自然段。

2、学生自读课文，自学生字。

3、集体学习生字。

（1）读带拼音的生字词。

（2）读去掉拼音和熟字的生字。

（3）记忆字形。

4、开火车读生字并组词。过渡：我们这些字中有一个与众不同，今天我们就来写一写它。

5、分析字形，指导写字

1、师出示“须”字引导学生分析结构。

2、师范写，强调：“须”左右结构，写时注意左窄右宽，“页”的竖笔在竖中线上，“人”字起笔在横中线上方。

3、生根据师的讲解练习，师巡视指导。

4、找几名同学的作业集体讲评共同找优缺点。

5、生再次练写。

过渡：小朋友们学习生字又快又好，写字时认真仔细，我相信，课文读的也一定不错。

三、感悟朗读，理解课文

1、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

2、睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时生活中，是一件非常平凡的事，可在太空中做这些事情就显的特别有意思，你对哪件事最感兴趣，就选择哪段先来读一读，然后再跟小组的同学说一说为什么喜欢？

汇报：A、睡觉

（1）你对哪段最感兴趣，先来读一读，并想一想怎么有趣的。（你真会读书）

（2）咱们班的同学都来读一读，你觉得哪里最有趣。

（你很会发现）

（那你能不能读出有趣）指名读一读。小朋友觉得他读的怎么样？听出有趣了吗？（听出了，那你觉得刚才他读的哪个词最有趣；没有听出有趣，那就请同学们都来找一找，看看从哪些词最能体现有趣）

（3）读好了这几个词，相信你会读得更有趣。（选一名学生读一读）（从你的朗读中，我已经感觉到在太空睡觉很有意思）

（4）谁想来读一读。（通过你的的朗读，我都想到太空去感受一下了）

小结：瞧啊，我们刚才抓住了一些有意思的词语，就能把句子读的更有趣!你还对哪件事感兴趣? B、喝水（1）你先来读一读,说一说哪里有趣。(你也是个爱读书的孩子)(2)其他小朋友也来读读这里,说说你觉得哪里有趣?（3）太空生活真奇妙。谁还想来读一读.多有趣的现象啊!C、走路

（1）你先来读 一读,说一说哪里有趣。（2）谁能把你感受到的有趣读出来。(选一名)D、洗澡

（1）你先来读一读,说一说哪里有趣。

（2）图片：瞧,原来在太空洗澡不仅有趣还很舒服呢?（3）谁能读出你的感受。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，现在我们用课文的最后一自然段结束太空之旅吧。（1）课件出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？（2）我会这样说：

在太空中，宇航员 睡觉，必须 把自己绑在睡袋里，所以，太空生活很有趣。

在太空中，宇航员，必须，所以，太空生活很有趣。

太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。板书：失重）现在，我们就一同走进太空，感受失重带来的乐趣吧！（播放视频）

要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，小朋友，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、实践活动

把自己最喜欢的趣事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

睡 觉 太空生活趣事多 喝 水

（失重）走 路 洗 澡

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

2、过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

过渡语：是啊，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

《太空生活趣事多》教学设计 篇8

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【设计理念】

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【学情简介】

我们班有46人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多，为了满足学生的学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识，丰富学生们的课外知识，培养了解天文知识的意识，同时又培养了语言能力和思维能力。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学方法】

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪?(出示美丽的太空景色图)

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书：太空生活)，现在，老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

(1)今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀?

(2)点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。(齐读课题)

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗?

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

(2)小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们，再读读课文，找一找。

(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名)

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

【教学反思】

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡?课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢?”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，。

信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。

其次，多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，基于此，我我还布置学生课后收集相关资料，让学生还有自主学习、自主实践的天地，他们能不兴趣盎然吗?

《太空生活趣事多》教学设计 篇9

本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识。在课堂上我充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练，恰当地运用多媒体课件和引导学生交流自己的收获，使学生提高处理信息的能力，同时意在激发和培养学生的科学意识。

学前准备

1.制作多媒体课件，制作生字词卡片(教师)

2.预习生字新词，制作生字卡片，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认15个生字;会写9个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

学前准备

1.制作多媒体课件，制作生字词卡片。(教师)

2.预习生字新词，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激发兴趣，导入新课。(用时：5分钟)

1.播放中国航天史的经典图片，教师讲述。

2.演示宇航员在太空中生活的画面。

3.引导学生谈感受，板书课题。

1.观看图片，听讲述，了解中国航天史。

2.观看图片，谈感受。

3.齐读课题。

二、初读课文，自主识字。(用时：20分钟)

1.引导学生自由读文，遇到不认识的字圈出来。

2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读准确、流利。

3.引导学生交流初读感受，引发学生思考：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢?

4.引导学生交流识字方法，用字组词。

1.按要求自由读文。

2.采用各种形式读课文，把课文读正确、流利。

3.学生交流太空生活的趣事。

4.认读生字。

1.给加点字补充音节。

__òu s__ x__

宇宙咳嗽必须

y__ m__ zh__

浴室密封浴罩

三、自主发现，指导书写。(用时：10分钟)

1.整体指导，发现规律。

2.细心讲解，教师示范。

3.指导学生先描红，后临写。

1.观察生字，发现规律。

2.观看范写，注意书写。

3.学生描红、临写。

2.选字填空。

扬()亮

()落()动

四、课堂小结，弹性作业。(用时：5分钟)

1.引导学生可以把自己喜欢的段落读给家人听，并说说自己喜欢的理由。

2.指导学生认读生字。

3.指导学生抄写生字词。

1.同桌两人一人出示生字卡片，另一人认读，然后互换。

2.抄写生字词。

教学反思

在本课教学中，我充分利用课件资源，发挥多媒体优势，让学生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。同时，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复习生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

第二课时

学习目标

1.指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2.引导学生初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

学习重点

熟读课文，理清文章脉络，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集有关太空的资料。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习字词，激趣导入。(用时：5分钟)

1.课件出示生字卡片，组织学生开火车认读并组成词语。

2.组织学生交流搜集的太空生活趣事。

3.板书课题。

1.开火车认读生字，并组成词语。

2.学生交流搜集的太空生活趣事。

3.齐读课题。

二、细读品悟，感悟趣味。(用时：28分钟)

1.教师范读第1自然段，揭示主旨。学生思考：第1自然段这样写的用意?

2.同学自由朗读第2~5自然段，小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不一样?

3.指名读第6自然段，小结：你觉得太空生活如何?

4.思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢?

5.拓展：担任太空小导游给我们介绍一下书中趣事，也可以介绍你搜集的趣事。

1.学生思考后回答：总起全文，引出下文，激发阅读的兴趣。

2.学生自由朗读交流。

(1)语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。(在太空中睡觉有趣)

(2)语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(在太空中喝水有趣)

(3)语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。(在太空中走路有趣)

(4)语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。(在太空中洗澡更有趣)

3.学生讨论交流吗，教师引导点拨

3.选词填空。

(1)要想取得好的成绩，()刻苦学习。

(2)我和妈妈去超市买了一些生活()品。

4.我是小法官。(根据课文内容判断，对的画“√”，错的画“×”)

(1)宇航员在宇宙飞船里喝水用普通的杯子。()

(2)宇航员在宇宙飞船里穿带钩的鞋子。()

(3)宇航员在宇宙飞船里站着不能睡觉。()

三、弹性作业，拓展延伸。(用时：7分钟)

1.画一画：自由想象太空的情景，用彩笔画出自己心目中的太空。

2.说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听。

选择性完成弹性作业。

板书设计

教学反思

1.新课开始，先引导学生复习本课生字词，然后引导学生交流课后搜集的太空趣事，激发学习兴趣，并为新课作好情绪及内容上的铺垫。

2.在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习结合起来。通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了学生的视野。

《太空生活趣事多》教学片段

◆个性阅读，感受“有趣”

师：我们读得怎么样?好不好?(好)掌声给自己呀!你们读得这么好是不是因为很喜欢这篇课文呀?那你喜欢太空生活哪一方面的.趣事呢?

生：睡觉。

师：那你请一个同学跟你一起读读这一部分的内容好吗?

(两生读)

师：嗯，你们读得真不错。那么，为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢?

(读“站着睡觉……”师随机点评：“哦，我听出来了，刚才××把这句话中‘必须’‘不然’这两个重点词，读得重，很有趣。咱们跟他学学，再读一次。”)

(生齐读)

师：嗯，真有趣，在宇宙飞船里睡觉这么自由，在地球上我们是怎么睡觉的?(躺着)躺在哪?(床上)能睡踏实吗?可在太空中，能随便躺着睡吗?(不能)为什么?(会飘)对了，在太空中睡觉会飘来飘去，多有趣呀!可如果是你，能睡着吗?(不能)为什么?

生1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

生2：睡着了，飘来飘去万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

生3：万一撞伤自己也很危险。

师：所以在太空睡觉，会睡不好。用课文里的话说——不安稳。(板书：不安稳)为了解决这个问题，科学家们为宇航员想了什么办法?

生：把自己绑在睡袋里。

师：(出示“不过，要想……”)请第一小组的同学读读这两句话，注意红字部分。

师：咱们再把这两句话连起来读一读。

师：在宇宙飞船里睡觉会飘到别处去，得把自己绑在睡袋里，多有趣呀。还有什

么地方有趣?

生：我觉得在太空中喝水特别有趣。

师：还有谁喜欢这一方面的内容?好，起立，请你们一起把这一部分读一读。

(生读)

师：你觉得在太空中喝水，最有趣的是什么?

生：在太空中喝水，把杯子倒过来，水也不会往下流。

师：(出示“即使把……”)咱们和他一起把这句话读一读。

(生读)

师：看，我们地球上的一杯水，这样一倒，就倒出来了，可在宇宙飞船里，杯子里的水却怎么样?(不会流下来)

师：(边说边演示)这是为什么?

生：因为在……失去了重量。

师：(出示：因为在……失去了重量。)对了，咱们一起读一读这句话。在太空里，由于没有了地球引力，所有事物都失去重量，显得轻飘飘的，这种现象就叫“失重”，所以水才不会往下流，人睡觉也会飘来飘去。

师：那要喝水怎么办?

(生答，师出示关键句“要想……得……”这句)

师：我请女同学读读这句话。

(女生齐读)

师：真有趣，咱们全班跟女同学一样，把这几句话连起来有趣地读一读。

……

课文《太空生活趣事多》教学设计 篇10

《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

学情分析：

本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的`训练。

教学目标：

1、认识16个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

4、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：

1、认识生字，会写字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

教学难点

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学准备

1、教学课件。

2、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

教学过程

第一课时

一、观看视频，激趣导入

1、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

2、谈话激趣，揭示课题。

3、看题质疑，理解“生活”的涵义。

二、初读课文，学习生字

1、初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、认读词语。

3、认读生字。

4、交流识字方法。

5、游戏巩固识字。

三、再读课文，感知大意

1、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

2、合作读文，了解文意。

(1)同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

(2)集体交流。

四、仔细观察，写好生字

1、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

2、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

3、教师重点指导“能、事”字的书写。

4、学生描红，临写。

5、书写反馈评价。

五、课堂总结，布置作业

第二课时

一、创设情境，复习导入

1、出示儿歌，复习巩固。

太空生活真有趣：

睡觉绑在睡袋里，

喝水吸管杯来帮。

走路咳嗽会后退，

鞋底必须带钩子，

洗澡为防水飘浮，

淋浴喷头往回吸。

2、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解运用

1、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

2、集体交流。

(1)感受“睡觉”的有趣

①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

④指导朗读。

(2)感受“喝水”的有趣

①生读句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

④指导朗读。

(3)感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子：

宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

②学生交流。

3、再读课文2——5自然段，感受趣味。

三、说话训练，拓展延伸

1、“太空招聘——小导游”

出示说话训练内容：

大家好!我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

祝大家在太空度过美好的一天!

2、学生练习。

3、集体交流。

四、追溯字理，指导书写。

1、课件出示“必、须”两个字。

2、指导观察。

3、师范写“必”。

4、课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

5、师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)

6、学生描红，临写。

7、反馈评价。

五、课堂总结

六、作业：

太空招聘：

1、小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

2、太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

七、板书设计：

太空生活趣事多

睡觉绑在睡袋里

有趣喝水吸管塑料杯

走路带钩的鞋子

太空生活趣事多的教案设计 篇11

1.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。

2.认识“舒、必”等生字。会写“杯、件”等生字。

3.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。教学重难点

1.认识本课“舒、必”等生字,能正确书写“杯、件”等生字。

2.有感情地朗读课文,了解新科技。课前准备：多媒体课件 教学过程

一 导入新课

出示课文题目《太空生活趣事多》。看到课文题目,你想知道些什么呢?

二 初读课文

1.自由读课文,借助拼音读准字音。

2.标出自然段,圈出生字。

3.与同桌同学互读生字。

4.检查生字词认读情况：

（1）出示课件，指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。

（2）小组合作，互动识字，说说你记会了哪个字，是用什么好方法记会的？

5、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。

三 理解课文内容

1.太空生活都有哪些趣事呢?自由读课文,说说你知道了什么。

(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。)

2.小组学习。

(1)选择一件趣事读一读。

(2)用自己的语言说说太空生活怎么有趣。(向大家介绍。)

(3)自主选择形式,再读一读课文。

3.小组汇报。

(1)睡觉。睡觉要把自己绑在睡袋里。

(2)喝水。喝水时杯子倒过来,水却不会往下流,只能用吸管吸。

(3)走路。走路轻飘飘的,必须穿鞋底带钩子的鞋子,走在带网格的地板上。

(4)洗澡。洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中。

4.听了大家的介绍,你们觉得太空生活有趣吗?选择你喜欢的自然段读一读。

5.造成太空生活如此有趣的原因是什么?你能从书中找到答案吗?读一读。

(因为在宇宙飞船里,物体都失去了重量。)

6.因为远离了地球,脱离了地球引力,物体失重了,所以出现了这些有趣的事。你还知道太空还有哪些有趣的事吗?(指名介绍资料。)7.选择自己喜欢的形式,再读课文。

四、指导写字

1.课件出示要求书写的生字，指名读，齐读，开火车读练习用生字组词。

2.看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。

2.在练习本上写一写。作业设计

1.组词。

必()杯（）住（）

飘()事()须()

2.太空中为什么会产生这么多的趣事呢?快来说说吧!

3、书写本课生字，每个两遍组两个词。

板书设计： 32.太空生活趣事多

睡觉 绑睡袋

走路 飘 穿钩鞋 喝水 带吸管 洗澡 沐浴器