『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲（精选12篇）

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇1

对建造师的定位，比较公认的是：建造师是进行工程管理的工程师，是一种建筑行业专业人士。这个定位决定了建造师应该具有的知识范围和经验，明确了建造师应该是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规、综合素质较高的复合型人员。合格的建造师既要有理论水平、也要有丰富的实践经验和饿较强的组织能力。

2月，在充分准备的基础上，建设部市场司组织召开了建造师职业资格考试大纲的编制工作座谈会，提出了考试大纲的编制要求，这次会议主要明确了建造师考试大纲的编制重点体现的“五个特性”和必须坚持的“六个结合”。

五个特性-----综合性、实践性、通用性、国际性和前瞻性，

六个结合-----与建造师的定位相结合、与高校专业学科设置相结合、与现行法律法规相结合、与国际通行做法相结合和目前项目经理资质管理向建造师职业资格制度平稳过渡相结合。

建造师考试大纲是吸收我国一级注册结构工程师、一级注册建筑师和注册土木工程师职业资格考试大纲的经验基础上编写的。与其他资格考试大纲的有共通的地方，与其他大纲的联系也比较紧密。比如在监理工程师的有关资格考试和培训中，进度计划的类型和编制方法、应用、时间参数计算甚至优化等已经做了比较详细的介绍。主要包括组织措施、技术措施、经济措施和管理措施等。这些在建造师的考试大纲中基本没有变化。但在建造师的考试中，考试大纲中的进度控制内容注重从总体上提出进度控制的概念、方法、措施，而与各个专业相结合的应用则体现在各个专业大纲中的应用实务中。

作为基础的基础，考试大纲为考生的复习提供了最大的便利，系统地研究了考试大纲对通过考试的帮助无疑是巨大的。不管出题人的角度和思路如何变化，考生只需要记住：万变不离其宗，把考试大纲掌握了，通过将不成问题。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇2

故事虽算不上新鲜，但寓意却十分分明：心态影响情绪，情绪影响行为与状态。积极的心态可使人快乐起来。

心理学认为，心态是指行为主体对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。是存在于稳定的心理基础上受外在诸多不确定因素刺激下的利益反应，个体的情绪化波动外显且其状态维系时间长短不一。积极而稳定的心态会维持和塑造学生个体的健康心理，取得行为上的成功，从而有利于正确的世界观的形成。相反，消极而波动化的心态，会加剧学生个体间的发展的不平衡性，潜伏为部分学生的心理障碍问题的隐患，增加班集体中生生、师生间的不和谐，往往演变为滋生班级管理中众多矛盾激化的土壤，严重影响学生群体的共同成长。因此，在多元化社会价值取向的影响下，教育价值易被扭曲淡化的现今，让班集体正常处于一个健康积极稳定心理态势，应成为班集体凝聚力建设的重要方向。在班级管理工作中，班主任理应成为班集体良好心态营造的高级建造师。

理念更新，达成共识

确定集体认可的价值取向，是营造班集体良好心态的基础。对于不同年龄段的学生来说，其接触的社会阅历的层次差异，决定其价值、兴趣的取向特征。班主任要把握住学生发展的年龄特征，有所取舍，把握更新理念的方向，灌输先进的理念，对学生进行彻底的“洗脑风暴”，是万丈高楼的根基，是“维稳”的重要策略。有了好的理念，就为班级工作确定了奋斗目标，就为班级建设设有一个好抓手，也为班级学生主人翁地位的确立设立一个创新发展的好环境。

新的理念，缘于教育对学生发展的硬性要求，缘于时代发展对人才培养的超前引领的要求，缘于“以人为本”的科学发展观的要求，缘于班主任对育人责任感与育人经验融合的要求。理念的内容选取，符合《中学生行为守则》《学校行为规范要求》，符合学生身心发展规律，符合学校教育发展的规律。

确定学生个性化成长模式，个体个性发展与群体道德规范要求的高度协调统一，是确定管理理念的最大原则，为管教与疏导结合，自律与他律结合的管理操作提供依据。如，高中生的“早恋”行为如何界定问题，本班的理念是“男女生交往原则是光明交往，公开对话，保持距离，状态正常，外无异议。”做到这个要求，我们就不认定学生间的异性交往是“疑似恋爱”现象。试行以来，给男女生正常交往提供宽松环境，客观上实现了对学生交往时理应相互尊重、交往得体的礼仪教育目标。昔日班主任因此“草木皆兵”“疲惫不堪”，学生“处心积虑”“谨小慎微”，教育领导们“再三指示”“胆颤惊心”;如今是老师的“开明”赢得了“共鸣”，学生的“潜伏”走向“光明”，学生行为的得体获得领导们的好评。“懂得做人才会成人”，师与生各自将精力集中在教与学的大事业上来。

班委支撑，活化常态

班、团委成员是老师的关注频度较高的群体，他们享有的教育资源优于普通学生，也易于理解、支持班级管理理念的实施，成为班级成功管理中的受益者。他们应成为班主任管理班级的最好“追随者”，发挥其在学生群体中的积极影响力，活化为班集体的积极心态的恒温器和加速器，成为班级健康精神风貌的支撑。

建好班子，定好规矩，班集体的正气就能上升，班集体就有团结的内在力量，这种潜力就会演变成进步的实力，人人热爱这个班级。班团委成员的选拔任用的公开与竞争，是对委员成员自身价值的肯定，有利于他们威信的建立和自信心的强化;同时，由于他们的工作是管理人又服务于人的工作，他们本身又受制于其他班团委的管理和学生群体的“监督”，他们的性格特征、情绪特征，同样影响自己与他人的情绪，小范围的影响圈子，大范围的影响集体。班主任要预知他们在工作中可能会遇到的消极情绪的干扰，及时、科学地做好心理干预工作。

明确提出“发挥骨干作用、服务班集体、锻炼自我、带动他人、壮大集体”是设立组织的宗旨，确定他们的骨干地位与服务于班集体的奉献与责任意识，成就感与责任感交织，荣誉感与自觉服务意识共存。

提供工作指导的原则或方法。对班委要求：公正公开、讲究方法、真诚待人、率先垂范;对其他同学要求：虚心接受，感谢为先、换位思考、有则改之。从管理者与被管理者不同角度进行修正，达到相互谅解，互助进步的人际氛围。避免班委因工作的方法、态度的不到位，或被管理对象的不服从管理等，造成相互间的冲突。

提供活动的舞台。在班长的组织下，委员们各负其责，精诚团结。对具体负责的分工，他们取得的成绩要及时肯定;工作中的问题，悄悄指点，促其奋发努力，再创成绩。让积极、主动、责任、创新、心态平和、进退有度的班团委工作状态，影响和感染全体同学，增强班级成员之间的融合度和亲和力，形成高昂的班级士气。为营造高效有序的班级常规管理开好头，引好路。

榜样引领，共享捷径

班级工作的重心在于学习成绩的提高。良好心态的经营，只有服务于这一重心，班级建设才有出路，班级凝聚力才会不断增强。重视榜样的引领作用，榜样们才会脱颖而出，从一个成功走向另一个成功。同样的班级学习环境，对成绩差生的心理压力和情绪波动影响最大。让榜样介绍成功的经验，共享走向成功的捷径，会让这部分学生心理倍感温暖，从而产生前进的欲望和动力;他们也更易与大家亲和在一起，负重前行。他们的努力，让同学钦佩他们的意志力，而更易获得外在的帮助与尊重;他们的努力，最终会跟榜样中大多数一样，因阶段性的胜利而充满自信，学业不好而“怨天尤人”的消极情绪会降到最低状态。不同学业水平的学生，通过这些途径而增强对班级的认同感和归属感，促使班级的学习绩效大幅提高。

荣誉放大，鼓舞士气

有调查资料显示，94.56%的学生认为：如果班里某个方面取得了一次好的成绩，他们就会更加努力去做好以后的每一次，生怕有所闪失而失败。对于个别可能或正有损班级荣誉的行为的学生，其余同学会及时提醒或阻止他们。

创造荣誉并维护班级荣誉是班级学生的共同心理和强烈欲望。赢得荣誉，就是赢得幸福指数，享有好的心情。集体荣誉就是大家的荣誉，要让大家小心呵护荣誉，并让它“星火燎原”。

把班集体的闪光点展示给外界，得到外界的认可和称赞，让大家晒一晒好心情;把努力想获得的荣誉大声告诉学生，让大家一起努力调动士气;把无法实现的荣誉，淡化一边去，让学生学会有理由的洒脱。这何尝不是一种“海阔凭鱼跃，取舍任自由”的积极心态呢!

情绪释放，返璞归真

学生是教师教育的对象，但他们不是孤立的受教育者。家庭、社会，身边的同学、网上的朋友，学习、生活、交友，生存、就业、发展、人际的交往等。众多的人、事，众多的信息在冲突中更新，生理的冲动与心理的萌动等，对学生的影响是广泛而深刻的。告诉学生有情绪的波动和心态的不安是正常的心理反应，积极主动寻找正当的途径，淡化消极心态的负面影响才是解决问题的出路。

班主任帮助学生在适时、适地、通过适当途径把“坏”情绪释放出去，修复学生创伤，稳定学生心态，还学生人性的本真，就是对学生关爱的体现。适时发现苗头，寻找恰当理由，安排合适场所，选择科学释放方式，都需要班主任处处留心，见景生情，妥善化解。可以采用师生谈话法，通过体育等运动项目转移注意力法，有想法写出来，有压抑到操场上吼出来;也可通过全班性的文娱活动，体育活动，读书读报活动等大型运动，让他们在活动中消耗坏情绪，交流中调整心态，及早结束短暂的阴霾。

做学生良好心态的建造师 篇3

故事虽算不上新鲜，但寓意却十分分明：心态影响情绪，情绪影响行为与状态。积极的心态可使人快乐起来。

心理学认为，心态是指行为主体对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和觀点。是存在于稳定的心理基础上受外在诸多不确定因素刺激下的利益反应，个体的情绪化波动外显且其状态维系时间长短不一。积极而稳定的心态会维持和塑造学生个体的健康心理，取得行为上的成功，从而有利于正确的世界觀的形成。相反，消极而波动化的心态，会加剧学生个体间的发展的不平衡性，潜伏为部分学生的心理障碍问题的隐患，增加班集体中生生、师生间的不和谐，往往演变为滋生班级管理中众多矛盾激化的土壤，严重影响学生群体的共同成长。因此，在多元化社会价值取向的影响下，教育价值易被扭曲淡化的现今，让班集体正常处于一个健康积极稳定心理态势，应成为班集体凝聚力建设的重要方向。在班级管理工作中，班主任理应成为班集体良好心态营造的高级建造师。

理念更新。达成共识

确定集体认可的价值取向，是营造班集体良好心态的基础。对于不同年龄段的学生来说，其接触的社会阅历的层次差异，决定其价值、兴趣的取向特征。班主任要把握住学生发展的年龄特征，有所取舍，把握更新理念的方向，灌输先进的理念，对学生进行彻底的“洗脑风暴”，是万丈高楼的根基，是“维稳”的重要策略。有了好的理念，就为班级工作确定了奋斗目标，就为班级建设设有一个好抓手，也为班级学生主人翁地位的确立设立一个创新发展的好环境。

新的理念，缘于教育对学生发展的硬性要求，缘于时代发展对人才培养的超前引领的要求，缘于“以人为本”的科学发展觀的要求，缘于班主任对育人责任感与育人经验融合的要求。理念的内容选取，符合《中学生行为守则》《学校行为规范要求》，符合学生身心发展规律，符合学校教育发展的规律。

确定学生个性化成长模式，个体个性发展与群体道德规范要求的高度协调统一，是确定管理理念的最大原则，为管教与疏导结合，自律与他律结合的管理操作提供依据。如，高中生的“早恋”行为如何界定问题，本班的理念是“男女生交往原则是光明交往，公开对话，保持距离，状态正常，外无异议。”做到这个要求，我们就不认定学生间的异性交往是“疑似恋愛”现象。试行以来，给男女生正常交往提供宽松环境，客觀上实现了对学生交往时理应相互尊重、交往得体的礼仪教育目标。昔日班主任因此“草木皆兵”“疲惫不堪”，学生“处心积虑”“谨小慎微”，教育领导们“再三指示”“胆颤惊心”；如今是老师的“开明”赢得了“共鸣”，学生的“潜伏”走向“光明”，学生行为的得体获得领导们的好评。“懂得做人才会成人”，师与生各自将精力集中在教与学的大事业上来。

班委支撑。活化常态

班、团委成员是老师的关注频度较高的群体，他们享有的教育资源优于普通学生，也易于理解、支持班级管理理念的实施，成为班级成功管理中的受益者。他们应成为班主任管理班级的最好“追随者”，发挥其在学生群体中的积极影响力，活化为班集体的积极心态的恒温器和加速器，成为班级健康精神风貌的支撑。

建好班子，定好规矩，班集体的正气就能上升，班集体就有团结的内在力量，这种潜力就会演变成进步的实力，人人热爱这个班级。班团委成员的选拔任用的公开与竞争，是对委员成员自身价值的肯定，有利于他们威信的建立和自信心的强化；同时，由于他们的工作是管理人又服务于人的工作，他们本身又受制于其他班团委的管理和学生群体的“监督”，他们的性格特征、情绪特征，同样影响自己与他人的情绪，小范围的影响圈子，大范围的影响集体。班主任要预知他们在工作中可能会遇到的消极情绪的干扰，及时、科学地做好心理干预工作。

明确提出“发挥骨干作用、服务班集体、锻炼自我、带动他人、壮大集体”是设立组织的宗旨，确定他们的骨干地位与服务于班集体的奉献与责任意识，成就感与责任感交织，荣誉感与自觉服务意识共存。

提供工作指导的原则或方法。对班委要求：公正公开、讲究方法、真诚待人、率先垂范；对其他同学要求：虚心接受，感谢为先、换位思考、有则改之。从管理者与被管理者不同角度进行修正，达到相互谅解，互助进步的人际氛围。避免班委因工作的方法、态度的不到位，或被管理对象的不服从管理等，造成相互间的冲突。

提供活动的舞台。在班长的组织下，委员们各负其责，精诚团结。对具体负责的分工，他们取得的成绩要及时肯定；工作中的问题，悄悄指点，促其奋发努力，再创成绩。让积极、主动、责任、创新、心态平和、进退有度的班团委工作状态，影响和感染全体同学，增强班级成员之间的融合度和亲和力，形成高昂的班级士气。为营造高效有序的班级常规管理开好头，引好路。

榜样引领。共享捷径

班级工作的重心在于学习成绩的提高。良好心态的经营，只有服务于这一重心，班级建设才有出路，班级凝聚力才会不断增强。重视榜样的引领作用，榜样们才会脱颖而出，从一个成功走向另一个成功。同样的班级学习环境，对成绩差生的心理压力和情绪波动影响最大。让榜样介绍成功的经验，共享走向成功的捷径，会让这部分学生心理倍感温暖，从而产生前进的欲望和动力；他们也更易与大家亲和在一起，负重前行。他们的努力，让同学钦佩他们的意志力，而更易获得外在的帮助与尊重；他们的努力，最终会跟榜样中大多数一样，因阶段性的胜利而充满自信，学业不好而“怨天尤人”的消极情绪会降到最低状态。不同学业水平的学生，通过这些途径而增强对班级的认同感和归属感，促使班级的学习绩效大幅提高。荣誉放大。鼓舞士气

有调查资料显示，94.56％的学生认为：如果班里某个方面取得了一次好的成绩，他们就会更加努力去做好以后的每一次，生怕有所闪失而失败。对于个别可能或正有损班级荣誉的行为的学生，其余同学会及时提醒或阻止他们。

创造荣誉并维护班级荣誉是班级学生的共同心理和强烈欲望。赢得荣誉，就是赢得幸福指数，享有好的心情。集体荣誉就是大家的荣誉，要让大家小心呵护荣誉，并让它“星火燎原”。

把班集体的闪光点展示给外界，得到外界的认可和称赞，让大家晒一晒好心情；把努力想获得的荣誉大声告诉学生，让大家一起努力调动士气；把无法实现的荣誉，淡化一边去，让学生学会有理由的洒脱。这何尝不是一种“海阔凭鱼跃，取舍任自由”的积极心态呢!

情绪释放。返璞归真

学生是教师教育的对象，但他们不是孤立的受教育者。家庭、社会，身边的同学、网上的朋友，学习、生活、交友，生存、就业、发展、人际的交往等。众多的人、事，众多的信息在冲突中更新，生理的冲动与心理的萌动等，对学生的影响是广泛而深刻的。告诉学生有情绪的波动和心态的不安是正常的心理反应，积极主动寻找正当的途径，淡化消极心态的负面影响才是解决问题的出路。

班主任帮助学生在适时、适地、通过适当途径把“坏”情绪释放出去，修复学生创伤，稳定学生心态，还学生人性的本真，就是对学生关爱的体现。适时发现苗头，寻找恰当理由，安排合适场所，选择科学释放方式，都需要班主任处处留心，见景生情，妥善化解。可以采用师生谈话法，通过体育等运动项目转移注意力法，有想法写出来，有压抑到操场上吼出来；也可通过全班性的文娱活动，体育活动，读书读报活动等大型运动，让他们在活动中消耗坏情绪，交流中调整心态，及早结束短暂的阴霾。

关注学生心态的健康与安全，是学校全面关心学生成长的重要组成部分。学校教育不仅帮助学生锻炼出健硕的体魄、发达的大脑、丰富的学识，更应有健康的心理和稳定积极的心态。做学生良好心态的维护者与建造师，是一项宏伟的工程，也许我们的专业素养还相差甚远，但当我们有了这方面的觉醒和关心帮助学生的真挚情怀，我们的一点努力就会离目标更近，我们的劳动就会更有价值。做学生良好心态的维护者与建造师，是一项宏伟的工程，更需要班主任“眼觀六路，耳听八方”：用丰富的学识来指导实践；广泛争取外援，构建师生间、家校间、社会与学校间合作的“纽带”，获取学生真实有效信息，“借力发力”，进行贴心细致的针对性服务。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇4

1z101020 掌握名义利率与有效利率的计算名义利率与有效利率 名义利率与有效利率相关概念在复利计算中，利率周期通常以年为单位，它可以与计息周期相同，也可以不同。当利率周期与计息周期不一致时，就出现了名义利率和有效（实际）利率的概念。名义利率r=i×m有效利率特别注意名义利率计算采用单利法；有效利率计算采用复利法。例题精解 1. 已知名义年利率为12%，一年计息12次，则半年的实际利率和名义利率分别为（   ）a. 6.2%，6% b.12.7%，12% c. 5.83%，6.2% d. 6.35%，6%答案：a知识要点：1z101020名义利率与有效利率的计算解题思路：利用名义利率与实际利率的关系i=（1+r/m）m-1，其中r/m为期利率，m为一定期间的计息次数。解题技巧：在本题中半年分为6个月，每月计息一次，共计息6次。每月的利率是12%÷12=1%。因此半年的实际利率为（1+1%）6-1=6.2%，且由上式可知，当r一定时，m越大，i越大。半年的名义利率为1%×6=6%1z101030掌握项目财务评价指标体系的构成和计算应用1．知识体系

项目经济效果评价按是否考虑资金时间价值分：静态评价指标、动态评价指标方法分类内容指标体系2．知识要点

（1） 项目经济效果评价   项目经济效果评价及各指标的经济含义                  项目经济效果评价评价层次与内容层次财务评价计算分析项目的盈利状况、收益水平和清偿能力，以明了建设项目的可行性国民经济评价暂不要求内容盈利能力分析分析和测算项目计算期的盈利能力和盈利水平。清偿能力分析分析、测算项目偿还贷款的能力和投资的回收能力。抗风险能力分析分析项目在建设和生产期可能遇到的不确定性因素和随机因素，对项目经济效果的影响程度，考察项目承受各种投资风险的能力，提高项目投资的可靠性和盈利性。 财务评价指标体系静态评价指标 投资收益率（r）总投资收益率（rs）：表示单位投资在正常年份的收益水平。总投资利润率（rs’）：表示单位投资在正常年份的收益水平。静态投资回收期（pt）表示以项目净收益收回全部投资所需的时间。  偿债能力借款偿还期（pd）：项目能够偿还贷款的最短期限。利息备付率：表示用项目的利润偿付借款利息的保证程度。偿债备付率：表示项目可用于还本付息的资金对债务的保证程度。动态评价指标财务内部收益率（firr或irr）：表示建设项目的真实收益率。动态投资回收期（pt’）：表示以项目净收益现值收回全部投资现值所需的时间。财务净现值（fnpv或npv）：表示项目收益超过基准收益的额外收益。财务净现值率（fnpvr或npvr）：表示项目单位投资所能获得的超额收益。净年值（nav）：表示项目平均每年收益超过基准收益的额外收益。（2）静态评价指标静态评价指标                                      评价指标公式评价准则计算优点与不足投资收益率总投资收益率 （1）若r≥rc，则方案可以考虑接受；（2）若r＜rc，则方案是不可行的。 按公式计算经济意义明确、直观，计算简便，不足的是没有考虑时间因素，指标的计算主观随意性太强。总投资利润率 静态投资回收期若pt≤pc，则方案可以考虑接受；若pt＞pc，则方案是不可行的。 pt=（累计净现金流量出现正值的年份－1）＋（上一年累计净现金流量的绝对值/当年净现金流量）指标容易理解，计算比较简便；不足的是没有全面地考虑投资方案整个计算期内现金流量。借款偿还期借款偿还期满足贷款机构的要求期限时，即认为项目是有借款偿债能力的。pd=（借款偿还后出现盈余的年份－1）＋（当年应偿还款额/当年可用于还款的收益额）借款偿还期指标适用于那些计算最大偿还能力，尽快还款的项目，不适用于那些预先给定借款偿还期的项目。利息备付率利息备付率=税息前利润/当期应付利息费用对于正常经营的企业，利息备付率应当大于2。否则，表示项目的付息能力保障程度不足。按公式计算利息备付率表示使用项目利润偿付利息的保证倍率。偿债备付率偿债备付率=（可用于还本付息资金/当年应还本付息金额）正常情况应当大于1，且越高越好。当指标小于1时，表示当年资金来源不足以偿付当期债务。按公式计算偿债备付率表示可用于还本付息的资金，偿还借款本息的保证倍率。

（3）动态评价指标动态评价指标                               评价指标公式评价准则计算优点与不足 财务净现值*  当fnpv ＞0时，该方案可行；当fnpv = 0时，方案勉强可行或有待改进；当fnpv＜0时，该方案不可行。按公式计算经济意义明确直观，能够直接以货币额表示项目的盈利水平；判断直观。但不足之处是必须首先确定一个符合经济现实的基准收益率。财务净现值率一般不作为独立的经济评价指标按公式计算 净年值 若nav≥0，则项目在经济上可以接受；若nav < 0，则项目在经济上应予拒绝。按公式计算   财务内部收益率*   若firr＞ic，则项目/方案在经济上可以接受；若firr = ic，项目/方案在经济上勉强可行；若firr＜ic，则项目/方案在经济上应予拒绝。firr=i1+[npv1/（fnpv1－fnpv2）]×（i2－i1）能够直接衡量项目未回收投资的收益率；不需要事先确定一个基准收益率。但不足的是计算比较麻烦；对于具有非常规现金流量的项目来讲，其内部收益率往往不是唯一的，在某些情况下甚至不存在。 动态 投资 回收 期    pt’≤n（项目寿命期）时，说明项目（或方案）是可行的；pt’ ＞n时，则项目（或方案）不可行，应予拒绝。 pt’=（累计净现金流量现值出现正值的年份－1）＋（上一年累计净现金流量现值的绝对值/当年净现金流量现值） *说明：在净现值的公式中，ic是一个重要的指标，理解它将有助于学习动态评价指标；内部收益率的经济含义是一个重要的内容和可考核点。（4） 综合理解①pt与pt’静态投资回收期pt表示在不考虑资金的时间价值因素情况下，项目回收全部投资所需要的时间。因此，使用pt指标评价项目就必须事先确定一个标准投资回收期pc，值得说明的是这个标准投资回收期既可以是行业或部门的基准投资回收期，也可以是企业自己规定的投资回收期限，具有很大的主观随意性。动态投资回收期pt’表示在考虑资金的时间价值因素情况下，项目回收全部投资所需要的时间。我们将动态投资回收期pt’的定义式与财务净现值fnpv指标的定义式进行比较：从以上两个表达式的对比来看，在考虑时间价值因素后，只要项目在计算期n年内收回全部投资，即可保证fnpv≥0。由此，就不难理解动态投资回收期pt’的判别标准为项目的计算期n年的原因了。在考虑时间价值因素后，项目获得的净收益在价值上会逐年递减，因此，对于同一个项目，其动态投资回收期pt’一定大于其静态投资回收期pt。②fnpv与fnpvrfnpv指标直观地用货币量反映了项目在考虑时间价值因素后，整个计算期内的净收益状况，是项目经济评价中最有效、最重要的指标。但是，在比选投资额不同的多个方案时，fnpv不能直接地反映资金的利用效率，而财务净现值率fnpvr指标恰恰能够弥补这一不足，它反映了项目单位投资现值所能带来的净现值，是fnpv的辅助性指标。③fnpv 与firr在fnpv指标的表达式中涉及到一个重要的概念——基准收益率ic（又称标准折现率），它代表了项目投资应获得的最低财务盈利水平。也就是说，计算项目的fnpv，需要预先确定一个符合经济现实的基准收益率，它的取值将直接影响投资方案的评价结果。firr是指项目财务净现值fnpv为0时所对应的折现率，它反映的是项目本身所能获得的实际最大收益率。因此，它也是进行项目筹资时资金成本的上限。通过分析fnpv与firr的经济实质，我们就能解释在多方案比选时用fnpv和firr指标有时会得出不同结论的现象了。另外通过对比fnpv与firr的定义式，我们还能得到以下结论：对于同一个项目，当其firr≥ic时，必然有fnpv≥0；反之，当其firr ④fnpv与nav净年值nav是fnpv的等价指标，它是运用资金回收公式将财务净现值等额分付到项目计算期的各年中，反映了项目每年的平均盈利能力。在进行单个方案的比选时，nav与fnpv指标是等价的；但nav指标通常用于寿命期不同的多方案比选中。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇5

市政公用工程施工项目成本管理基础工作

成本管理是项目管理的核心内容。

为做好施工项目的成本管理工作，必须做好基础工作：

一、加强成本管理观念

二、加强定额和预算管理，建设工程敎育网

完善的定额资料、做好施工预算和施工图预算是施工项目成本管理的基础。根据国家统一定额、取费标准编制“施工图预算”；依据企业的施工定额编制单位工程施工预算及成本计划。

三、完善原始记录和统计工作，建设工程敎育网

原始记录直接记载了施工生产经营情况，是编制成本计划和定额的依据，是统计和成本管理的基础。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇6

考试答题方法，建造考试一般说来题量不是很大，

《建设工程法律及相关知识》、《建设工程项目管理》、《建筑经济》三门考试考题，考试类型有单选、多选，对于单选题，大家一定要全答，就是不会，蒙也要蒙一个答案，“蒙”还有25%的概率。多选题应奉行宁少毋滥。最多不超过4个选择，拿不准的不要选。如果多选有4个答案。有把握3个，另一个是蒙的，最好就不要蒙了，选三个可得1.5分，但如果有一个错的将一分不得，即使只有两个有把握，也要选两个，不要去蒙第三个。

《实务》这门课最难考，我也没，但我认为这门课要重点花点时间，一方面首先要理解，另一方面要注意答题要点，从今年命题看，还是比较简单，主要掌握基本概念，计算相当简单。

所以，我的最大心得是要合理安排好四门课的复习时间。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇7

(1)30个多选题中：一个零蛋不吃，总分在120以上;两个零蛋，总分在105~115;6个零蛋，总分在90以上，仍旧非常安全;10个零蛋，总分在75~80，生死未定;12个零蛋，包你不过。

(2)正因为上述理由，所以做多选时要像老鼠一样警觉，像兔子一样胆小。做多选题的唯一原则是：死命往少里选!!

多选题只有闭着眼睛都会的，才可能选3项。只要稍微感觉难，就要提醒自己一定只能选最有把握的2项，决不能选第3项。当你想去赌第3项时，记得你不是拿已经到手的一分去赌，要记得你是拿自己一年的光阴去赌，你赌不起。

(3)交卷前的最后检查中，仔细检查多选题，检查的顺序是(1)先检查题目中问“正确”还是“错误”，“符合”还是“不符合”的那些题，防止做题时脑子发昏看倒，一般而言，正常人都会因此丢掉3~5分，这是宝贵的3~5分;(2)认真检查那些选了3项的，看看哪个可以踢出去，牢牢记得，选2项才足够安全，选3项都是在赌命，

实务：五道大案例，每个大案例总包含4~5个小问，要求：(1)许多小问都不要求看案例信息，可以依据各小问直接回答，所以看题的顺序是跳过案例背景先看小问。把自己熟悉的不需要案例背景信息的小问，先一个个找出来。原文：bbs.wincai.cn(2)一般而言，在开始做案例的头10分钟，心情最为紧张。因此，做案例小问的顺序是先易后难，在心情最紧张的时候，只做自己会的题目，把保底的分数拿到手。头10分钟，不碰不熟悉的题。

(3)卷面力求整洁。

(4)尽可能用书上的话来答题。

言尽于此。圣经上说：凡含泪播种的，必欢呼收割。愿一切辛劳都有收获，愿一切努力都获得祝福。祝大家顺利通过。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇8

二、考试时，要认真阅读试题，找出正确答案，然后在答题卡对应题号下涂黑所选信息点，不要错位，

三、填涂技巧：为保证光电阅读器准确无误地识别所涂的信息点，填涂时用铅笔横向涂写数笔，黑度以盖住信息点的[ ]为准。

四、如需要修改，一定要用橡皮擦干净后，再重新填涂。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇9

在答案例题时应注意以下问题。

答案符合相关知识点、观点正确，不能根据实际经验随意发挥。

解答时切记不能根据实际经验随意发挥!在第一次阅卷过程中发现有许多考生在答案例题时按照工作中的实际做法来回答问题，由于国内许多企业管理不是十分规范，做法不是十分统一，所以根据实际做法作为答题依据所得出的答案和标准答案之间存在很大差距，这样答题不能正确把握采分点，即使答了很多，但因为不符合采分点，所以得分很低。

2.关键词表述准确、语言简洁，把握不准的地方尽量回避，避免画蛇添足

做专业实务案例分析题必须审清题干，充分理解问题的含义和考核内容，因为案例考试题多量大，又加上许多考生对案例分析所用理论知识掌握的不是十分透彻，所以做起题来速度上不去，语言不简练，就十分耽误时间，使考生不能在规定的时间内做完所有题目，

如果考生对考题的部分知识点比较了解，部分知识点把握的不是十分准确，回答时就应尽量回避这些把握不准的知识点；如果考生对考题的知识点比较熟悉，为了得高分，对于题干中没有提到的知识也面面俱到的回答，就会画蛇添足，浪费宝贵的答题时间。

3.解答紧扣题意、有问必答，不能随意改变材料背景。例如，在回答一个案例题时，有一安装工程在施工过程中，有一道工序需要焊接，此道工序的施工期为3天，刚施焊半天就赶上停电事故，停电造成主机安装工序延长2天时间，焊接工序为该工程的关键工序，问是否会影响总工期，为什么？

解答：会影响，因为主机安装工序在关键线路上。又例如，在回答一个案例题时，有一安装工程的施工过程中，停电造成主机安装工序延长时间2天，此道工序的总时差为5 天，问是否会影响总工期，为什么？

解答：不会影响总工期，因为此道工序的总时差为5天。

背景材料有细微变化可能会导致答案发生很大变化。案例题是千变万化的，同一知识点可以有若干种问法，要充分利用背景材料中的条件，运用所掌握的知识，分层次地解答问题，思考和确定解答该问题的若干重点以及可能运用的相关知识点。

4.分析背景材料中内涵的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等各种关系和相关性。

一级建造师考试经验 篇10

2010年过了造价，2011年过了监理和一建，整个周年算起来过了三个小本子，均属于管理咨询类，小小心得希望能帮到大家，祝大家考试顺利。

1、先看书看一遍，时间压缩在20-25天之内，造价的案例分析，一建的实务时间可适当放长，但是每一科尽量通读，不要在细节上浪费时间。否则看了前面忘了后面。

2、造价的天津理工版习题集书有点用，主要是错误比较少，省的耽误时间，看完书后听精讲班，听完一章做题目，做完题目对答案，错误的到书上找，揣摩下出题人的想法。

一建则直接听讲座，法规推荐陈印，实务推荐王树京，经济推荐刘戈，项目管理推荐环球的老师。王树京的技术细节讲的很好，管理不行。（我指的是房屋建筑专业实务）。如果先考过了造价。经济是很简单的，否则就要多花点时间。花费的时间控制在30-35天。

3、打印前五年真题，从前往后做，对答案，划重点，揣摩出题老师的角度和意图及喜好，对自己不足的地方多看几眼，也不用钻进细节。对后两年的真题采用模拟考试的方式进行，利用周末时间，适当的环境进行模拟，把握时间节奏，尽量在考试结束前40分钟左右完成全卷。由于部分教材变化比较大。有些书上找不到的东西也不必纠结，考试完全是书上面的，不是书上面的大家都考不出来。按照每天一套试卷，并对答案理解，大约需要4个小时左右。整个时间大概30天。

4、最后留下十天左右时间，看下相关的押题资料，也不要当回事，我的经验是网上的押题资料错误百出，要自己从书上找答案。不要轻信网上的答案，有的错误的有70%。

5、考试其实不是考的谁聪明，这点我有失败的经验，考的是对整个考试这个工作的规划并且执行，不要犹豫，相信自己。网上资料太多，如果听两个精讲班就可以划满整个书的重点，集中经历，这类的考试花费3个月左右的时间应该通过是不成问题的。

一建的主要精力放在实务。

造价的主要精力放在工程技术（考的比较偏）

监理考的简单。

一年时间三个证书可全部通过。三个证书很多相同的地方，注意教材说法不同。勘察设计类考试（包括一、二级建筑师）与此类考试属不同级别，本人无经验，不敢乱说哈。

造价的案例可能时间不够，注意模拟时控制时间。

由于2010年我家小孩7月底出生，所以实务放弃学习，但三门公共课全部通过；2011年时间充裕，只备战市政，经过两年的努力终于考出来了。有一点个人总结想送给备考2012年的同学，希望能有所帮助。

市政实务课的学习可分四个阶段，第一阶段是通读教材，第二阶段是结合课件仔仔细细看一遍，第三阶段就是将往年的考题进行分析，第四阶段强化训练，下面就这四阶段分别进行展开。

第一阶段（这一阶段是用的旧教材）：通读教材；静下心来，把教材从头至尾看一遍，不要有杂念，不要听课件。这一遍的目的很简单，了解一下市政实务到底学什么，大体有个框架就行了。重要的是这一阶段是放松心态的一个阶段，放下所有负担，这对后面的学习很重要。对于想一次通过四门的同学这一阶段就要提前进行，最好过完春节假期就开始进行。至于重考的同学这一阶段就无所谓了，直接进行第二阶段就行了。

第二阶段：听课件（最好听一两个老师的，不要多，不然会产生混淆），细看教材；我相信所有的学习内容都是能够在理解的基础上进行记忆的。因此这一阶段主要是理解各章节内容，尤其是施工工艺流程，完全没必要死记硬背，知道了为什么先做这道工序后做那道工序，就不会出现将它们颠倒的情况。

2011年一建考试前，市政课件我听了不少，有肖国祥、康拥政、鲁班周老师、东方同济陈明、学尔森贾宝秋等等，应该是各有个的特点。不过经过考试，我得出一个结论：除非有漏题情况，否则他们的押题或者重点内容都是不可信的。建议各考生不要迷信这些所谓的重点和押题。

可能有些同学要问，为什么还要听课件呢？还是那两个字“理解”。听课件有利于对教材内容的理解，有些内容在老师的讲解下会很容易理解，记忆起来也就更快，能提高学习效率。所以课件要有选择的听，如果只是划重点，没有讲解，就不要浪费时间，听这样的课件，不会有太多的收获。

以上老师中，我个人认为最好的应该是陈明老师，讲解透彻，比较专业，便于没有接触过现场施工的同学理解。听他的课也不要偏重于他的重点内容，因为他划的重点很多，但考到的很少。

另外有一些不是市政专业的考生，那你就要在网上找一找有关的现场施工视频（百度上很多），对理解施工工艺流程、施工方法很有帮助。

这一阶段耗时可能很长，但是应该收获很大，理解的基础上记忆的内容，我相信考完试后的几个月里还是记忆犹新。

第三阶段：将往年的考题进行分析汇总；有些考题能够在往年试题中得到启发，例如我在备考2011年市政时，回想2010年的考题，有一个关于“焊工人数不足，选会焊接的人员进行凑数”的题目，我就想今年会不会考一个焊工资格的题目呢？结果瞎猫碰到死耗子，果然就考到了。

看往年的考题，并不一定去作这些题。要做的工作是找考点，全部汇总后你会发现，历年的考点往往是不相同的，或者是隔年考得情况也有，但是不多；连续两年甚至三年都考到的知识点就更少了。这就给了我们一个基本方向，这一阶段学习时，对于没有考过的知识点（考过的可以暂时放一放），尤其是带有“掌握”“熟悉”的，在第二阶段理解的基础上，应该多看多背；对于头一年考过的看一看有没有相关联的考点容易出题，进行延伸。对于历年考点，考前几天，集中突击一下，有个印象就行了。

分析往年考题，还有一项工作就是要注意案例的题型，主要有简答题、改错题、补充题、计算题、分析选择题、绘图题等几类。2011年增加的题型好像是分析选择题，题目给出桩成孔的三种钻机，试分析其各自适用条件（机械性能），然后结合背景材料选择适合的钻机。这种题目以前没有出现过（也可能是我汇总的不仔细），值得注意的是它难度很大。这给我们的提示就是以后考试中还可能有新题型出现，难度也会加大。

不过，总的来说，所有题型都是要采分点的，没有采分点，回答的字数再多，也得不了全分，甚至是零分。这就要求我们看历年试题的时候多多注意采分点是怎么回答的，做习题时就要进行仿照，规范自己的答题习惯。

不得不提的是，市面上所谓历年真题（案例）的标准答案都不是真正的标准答案，因为建设部从来就没有公布过标准答案，也没有将标准答案出售版权给任何一家出版社。这些标准答案只是出版社请所谓的专家作答的。我们要学的仅仅是答题方法，针对各种题型如何作答才能尽可能的得全分，这才是关键。

最后一个阶段：强化训练；在前三阶段的基础上，结合教材，尽可能的不要区分重点，自己给自己出题，把所有的题出在一起，将教材放到一边，不要看，尽可能的独立回答这些问题，全部答完后，翻教材对答案，对的就放在一边，把做错的、回答不全的不会作答的题目重新汇总在一起，先背，再作答。反复进行几遍，应该掌握的就差不多了。然后找一套真题，按照考试时间独立的做一遍，寻找不足，巩固自己的答题技巧，根据自己实际的答题情况，合理规划一下时间，避免真正考试时时间不够用。

以上四个阶段是我根据自己的复习情况总结的，可能大部分同学不适用。但是第二阶段和第三阶段是无论如何都要进行的，对提高学习效率是很有帮助的。最后祝备战2012年的同学有一个完美的一年。

我的经验很简短，但是听进去了的不保证绝对实用，但保证少走弯路。

一建考试有一建考试的特点：一建过3科，你神马都不是。今年过实务，就等于你是90%的建造师。我讲的也是把重点放在最后实务一科上，前面三科总结一下即行。

NO.1 法规

陈印，请你记住这个大神的名字。只听陈印的讲座，只勾陈印的知识点，只做陈印的题，我今年就是这样，112分。

NO.2 管理

只听2个老师的讲课足矣（看书2遍足矣），推荐顾永才。这科的关键在于：区分。管理是个文字科，里面很多东西容易混淆，我给你的捷径是：准备一张够大的笔记本，在一张上面把知识（概念）框架画出来，常背诵用嘴巴念出来，我今年就是这样，101分。

NO.3 经济

这个捷径我很有自信：书可以只看一遍，做题，天天做题，不要少于100套题，然后翻书对照知识点和公式，足矣。我今年就是这样，90分。

NO.4 我们的最最最最重中之重——市政实务

（1）认清形势：楼主的形势分析：市政绝对是所有建造师考试当中最变态、最无耻、最狗血的一科。路、桥、隧、水、管„„每一章都是一门独立的学科，每一章都可以写成单独的一本书，可见我们面对的这科考试的知识面之广，是其他科无法匹敌的。

（2）看完上面段落的同时，说明你们是真考市政的，那么楼主恭喜你们上贼船了。恭喜你们遇到了楼主教你们妙招。

（3）妙招：1.看书方面：一建、二建、本专业、公路、房建都得看（今年考的一道公路书上的大题，说不定明年就会考房建上面的流水节拍）2.做题：一定不能题海，要点是：注意节奏，每天2套，同样是一建、二建、本专业、公路、房

建都得做3.听课，实务的通过在于知识面的广、相当于数据库的强大，必须每个老师的都听，因为在都不知道出什么题的前提下，每个老师的思路不同，集思广益。举个例子：交通导行，有的老师说不是重点，有的老师说是重点，宁可信其有。4.心态：所谓骄兵必败，你只要在考场上一分钟，你就要做题一分钟，不会答的题，你写首诗上去都可以，重要的是要靠谱，一定不要有空白地方，不然想调分，想给你分你都不给老师机会。

一级建造师考试心得 篇11

再细读考试教材，对教材的知识点要认认真真的读一到二遍，碰见搞不懂的不要管它，标在书上或记在本上，放到最后处理，不然会影响自己的学习情绪和学习进度的。

最后精读考试教材，在细读教材的基础上，要理解性的记住教材上知识点关键的字、词、句的含义。因为考试考得就是你对知识点的理解，考试会出基本相同的几句话来混淆考生，这时精读排上用场了。

做题是必不可少的，一定要找往年的真题来练习，在做题过程中找出自己对知识点的薄弱环节，加以巩固。把每年的真题知识点标在书上，不会的重点标记。在真题的基础上，要上下扩展复习，看题能举一反三，每年考试都会有相同的试题出现(今年考得是问题的第一条，明年很可能会考问题的第二条)。通过历年真题的重点和分值分布情况，加以总结看书的重的在哪。

看课件，找一些名校、名师的课件学习，老师讲的重点、难点、考点要标在书上重点复习。

『一级建造师』基础的基础建造师考试大纲 篇12

下面作为一名房屋建筑工程专业的编者，从建造师的理论体系上做一分析。建造师考试所涉及的内容，用一句很简单的话来形容就是：看过考试用书的同志知道，建造师的内容非常烦杂，涵盖面很广泛。在房建专业中，涵盖了建筑工程技术、房建项目管理与实务和房屋建筑工程法规及相关知识三部分内容。其中第一部分房建工程技术部分几乎包容了工民建专业的所有专业课和专业基础课，这部分内容在考试中主要以客观题的形式来考核。第二部分管理与实务部分，在考试用书中的编写完全是把知识点用案例来阐述，这种编写方式对大家来说是陌生的，目的是让大家能够适应考试题的案例题型，但没有系统的知识点的介绍，使内容看起来比较零散，不便于系统掌握。另外由于综合知识部分也包括项目管理的内容，尽管在编写时有分工，从大的方面讲不会重复，但涉及到一些具体内容时，仍难免有重复之处。由于管理本身有很多是非统_定论的东西，造成在有些具体内容上说法的差异，这也给考生的备考带来一定的难度。第三部分房建专业法规和相关知识，不仅包括了一些基本的法律条文，而且涉及了大量的房建工程技术标准，这部分内容，其专业性很强。

从考生专业来分析，对于工程类专业人员而言，第一部分内容比较轻松，基本内容是学校所学专业里面最基础的内容，此部分的分值应是必得部分，而备考时又不需花费太多的时间和精力，对于经济类专业人员第一部分内容则比较困难，真正掌握需要花费较大的精力，尤其是工程力学与工程结构部分。第二部分项目管理与实务部分在复习过程中，首先分析在考试中案例题的可能题型有几种，结合此部分内容，案例题的题型大致有如下几种。一是简答题，这是案例考试中必有的题型，尤其是质量和安全部分，对于此类题目，要有一定的记忆能力，并根据要点结合实际，用自己的语言加以阐述。二是计算题，对于计算题主要是进度控制、成本管理或合同中的索赔计算等等，对于计算题关键要掌握计算方法，对于成人来说，理解能力较强，而计算题无论怎样变化，方法是不会改变的，因此以不变应万变，掌握计算方法非常关键，

另外注意计算步骤，此类题目应是考试中易得分的部分。如第二道案例题，就是成本管理中的挣值法重复应用。三是分析题，此类题目在问题中无明确提示，完全需要凭对基础知识的掌握和对案例背景的理解来回答，有一定的难度，不是很好把握，如合同管理中此类题目较多，20考试题目中就有此类题目。四是客观题，20度考试没有，但主观题客观考也是主观题中的一种考法和思路，这类题目，往往可结合案例背景出一些是非题让考生加以判断，或做一些基本知识点的选择题目。五是画图题，如进度控制中的网络计划，这对考生来说有一定的难度，网络计划也是大家都感觉较难的内容。由于案例题的题型和内容灵活多变，因此是考生普遍认为没有把握的部分。通过年度的考试，大家也都有同感，因此对于此部分内容的复习，首先要归纳和总结学习要点，把每条下的案例所体现的知识点加以提炼，抓住每条下的主要内容，然后根据每一学习要点分析其可能有的变化，通过对基本要点和方法的掌握来应对考试中的变化。另外案例题目中也有结合施工技术及专业规范中实践性较强的内容。第三部分工程法规及相关知识部分，要注意法规规定的严谨性，对技术标准部分，则主要涉及了施工验收标准和规范的内容，尤其是标准中的强制性条文，此部分内容主要也是以客观题的形式来考核。

在编写和命题的过程中，主导思想主要是希望通过考试，考查考生的实际能力，希望在工作岗位上工作出色的人员能够顺利通过考试，因此在专业编写和命题过程中，尽可能与实际相结合，重视对理论的应用。在2004年度的考试中，第一道案例题中涉及了部分施工技术的内容，也是考查考生解决施工实际问题的能力。

纵观目前各类执业资格考试，其总的规律就是先易后难，由简单到复杂，这是由于前几次考试可出题目的面较广，书上所有的内容都可以作为考试范围，选择的余地比较大，因此一般会更多的把比较简单的概念性的知识点作为考题。这从2004年度的第一次考试题目就可看出。其次由于在资格转变过程中，国家对这类资格的人员需求比较迫切，人员的需要量比较大，尤其是对建造师而言，是企业保持资质必不可少的条件，因此有必要降低点难度，以便使较多的人员能够通过考试。随着几年以后通过的人员越来越多，国家对相关人员的需求减少，则考试的难度会越来越大。另外，由于建造师的考试用书不属于教材，各知识点的内容较少，出题受到限制，因此，教材扩容是极可能的，内容只能越来越多。各位考友应该借此机会，下大力气学习，通过努力，力争尽早通过考试。