鄂教版六年级语文上册教案

鄂教版六年级语文上册教案（精选6篇）

鄂教版六年级语文上册教案 篇1

第一单元

课文内容：桂林山水、林海、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）、积累与运用。教学目标：

一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。

二、通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。

三、学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧。

四、背诵相关章节。教学方法：

范读，自读，情感体验。教学时数：12课时桂林山水

教学目标：

一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。

二、通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣。

三、学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。教学重点：

感悟文章中优美词句的内在美。教学方法：

发挥个性，自主学习；“像”“文”对照，多向导读。教学过程：

第一课时

教学内容：《桂林山水》

一、带学生进入图文描绘的美景中。1、2、3、播放录像片，配以课文朗读。学生对图文进行整体感知，谈谈感受。学生自由读课文。

二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的。1、2、3、自由小声读课文，学生质疑问难。换词练习：区分“观赏”与“欣赏”。

指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。

三、观赏漓江的水，学习第二自然段。

1、2、观看投影或录像中的漓江。

读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较？比较的目的是什么？

3、引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的“波澜壮阔”和西湖的“水平如镜”。

4、5、读课文，抓排比句，找出漓江的特点。引读自悟，学习这个排比句的写法。

6、指导学生用声音的变化读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

第二课时

一、朗读第二段，表达自己对桂林的水的特点的感悟。

二、观赏桂林的山，学习第三自然段。

1、自学第三自然段，分小组讨论解决问题。

（1）伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。（2）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？（3）学生在小组中观察自备的图片或照片，感受桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？每组推选“优秀小导游”发言。

2、学生汇报学习情况。

（1）请学生上板演桂林山“奇”“秀”“险”这三个特点。（2）请学生汇报两段文字在写法上的相似之处。

3、4、请学生自由发挥想像，动手画一画桂林的山。

指导朗读，体味桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

三、学习第四自然段。

1、看图，启发学生把山水联系起来读。（1）画出感受最深的句子。

（2）理解“画卷”“连绵不断”及“舟行碧波上，人在画中游”等词句。

2、自读自悟作者的感受。

4、自主运用多种朗读开工，读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。

四、课外搜集写祖国名胜、桂林山水的文章。

第三课时

一、朗读、背诵最喜爱的段落。

二、朗读课文摘抄的文章或段落。

三、自拟题阅读作业。例：1、2、3、4、找近反义词；

划出一个比喻句，写出本体、比喻词、喻体； 分层（写句序），写出层意；

“这样的水”指的是什么？“这样的山”指的是什么？

板书设计： 水静水清水绿 山奇山秀山险 舟行碧波画中游，桂林山水甲天下。教学后记：

对于这类写景美文，主要还是引导学生多读，特别是多读有关句子。林 海

教学目标：

一、了解大兴安岭的美景。

二、二学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。

三、练习有感情朗读课文。教学重点：

环境描写的特点，作者的思想感情。教学准备： 音乐、幻灯片。教学时数： 三课时 教学过程：

第一课时

一、引入课题。

1、2、今天很高兴和同学们一起学习《林海》这篇课文。我们先听一遍这篇课文的范读。

二、学习课文1－5段。

1、出示问题，讨论：

（1）找出课文写的是什么地方的林海？标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受？

（2）作者第一次感到亲切舒服是因为什么？（3）课文从哪几个方面来描写大兴安岭的，找出各自的特点。

2、同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。

（1）喜欢“岭”这一部分的同学来说理由。还有不理解的地方吗？（2）喜欢“林”的同学来谈谈体会。a.可以用课文中哪个字来形容？b.为什么把大兴安岭的林称作“林海”。它到底哪个地方像海呢？

（3）小结学习“岭”和“林”这两部分的学习方法，并根据这个方法默读第五自然段。

（4）大兴安岭给我们的印象是什么？作者是怎样赞美大兴安岭的？背诵相关句子。

（5）写花的部分为什么还要写小红豆？

三、总结。

第二课时

一、复述林海的的特点，分“岭”“林”“花”三个方面说，、。

二、背诵最喜爱的段落或句子。

三、按课文填写。（投影）

1．目之所及，哪里都是________。的确是________，群岭起伏是________________。多少种绿色呀：________，________，________，________，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！2．兴安岭上千般宝，第一应夸________。是的，这里是落叶松的________。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些________，树干是________。在阳光下，大片青松的边沿闪动着________，不是像海边的浪花吗？

3．兴安岭多么会打扮自己呀：________，________，________。4．有多少省市用过这里的木材呀，大至________、________，小至________、________。________，________，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

四、背诵课文第3至6自然段。

五、作业。

1．课后练习第1题。

2．继续背诵课文第3至6自然段。

第三课时

一、复习检查。1．听写字、词。

秦岭 银裙 空隙 缺乏

广厦 伐木 良材 高不可攀

盛气凌人 综合利用 兴国安邦

2．检查背诵课文第3至第6自然段。

二、学习课文第3段。1．指名读第3段。

2．“综合利用”是什么意思？

3．“兴国安邦”是什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”？

4．齐读第3段。

三、课文中几次讲到“亲切、舒服”？作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？是怎样表达这种对大兴安岭的喜爱之情的？

四、归纳中心思想。

（赞美了大兴安岭对祖国建设的巨大作用和祖国山河的壮丽多姿，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。）

五、有感情地朗读课文。

六、作业。

找出文中的反问句，读一读，想一想，它在表达作者感情上的作用。

板书设计：

林海 岭

林

花

温柔 像海 可爱 喜爱（兴国安邦）

教学后记： 本文结构清晰，写景部分脉络分明，抒情部分有层次感，是学生写景的范文。古诗三首 教学目标：

一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。

二、体会每首诗所表达的思想感情。

三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

四、有感情地背诵并默写这三首古诗。教学重点：

一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。教学时间： 二课时 教学设计：

第一课时 3

一、导入新课

同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。

二、讲读第一首古诗《墨梅》。1．初读指导，理解诗句意思。（1）解题。板书题目。

这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。指名读题，用自己的话说一说题目的意思。（2）教师范读。（注意生字、新词。）（3）指名学生试读。

思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。2．精读训练，体会诗人的思想感情。（1）指名朗读。

（2）思考议论，加深理解。①第一句，交待了什么？

②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？（3）体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ ②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。

第二课时

一、背诵《墨梅》。

二、讲读第二首古诗《竹石》。1．初读指导。（1）解题。板书题目。

指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）（2）引导学生自学。

（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）

（3）思考、讨论、交流。

①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？ ②逐句试讲。（注意书上注解。）

③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。2．有感情地朗读，想象情景。

3．说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？

（四）作业。

1．有感情地朗读，讲述诗的意思。2．试着背诵。

第三课时

一、导入新课，揭示课题。

前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的《石灰吟》。

二、讲读第三首古诗《石灰吟》。1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。（1）解题。板书题目。吟：歌唱。

指名读题，说说题目的意思。（2）教师范读。（3）学生试读。

思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。（1）自由读全诗，连贯讲诗意。（2）思考议论，加深理解。

①读诗句“烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用？ ②这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？（3）体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？

②这种感情作者是如何表达的？ ③有感情地朗读，想象情景。

三、巩固练习。

1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2．欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3．背诵三首古诗。4．默写。

（四）总结：

这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。板书设计：

墨梅（清气）

竹石（坚劲）

石灰（清白）―――――借物抒情

积累与运用

（一）教学目标：

一、背诵课外选诗《望洞庭》。

二、阅读练习。

三、看图作文。教学重点：

看清图意，推前想后。教学时间： 四课时 教学过程：

第一课时

一、回忆诗歌，背诵。1、2、3、教师点诗，全班背诵。

定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

二、欣赏、背诵《望洞庭》。1、2、3、4、5、听教师背诵，学生开始自由想象。学生齐读。

教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。检查。

三、课后背诵有关洞庭的诗歌。

第二课时

一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。1、2、3、你知道世界上有哪些珍稀动植物？ 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。珍稀动植物的处境。

二、阅读短文《为银杉保险》。1、2、1）学生自由阅读课文。划出全文中心句。

哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？ 2）宝

3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国办法保护银杉吗？

4、第三课时

一、介绍教师节的来历，教师职业的伟大。

二、读题明确作文要求。

三、分析图意。

1、2、看图。说出主要意思。

析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、3、4、5、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。推前：事情的起因是什么？ 想后：结果会怎样？

四、学生拟题纲（段落式提纲）。

五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

六、第四课时

讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】

小学语文第十一册教案

第二单元

课文内容：开国大典、狱中联欢、荔枝、梅花魂、积累与运用二。教学目标：

一、学习理解课文内容，细细体会文章中所反映的思想感情。

二、学会设身处地的去读、去想。

三、通过抓住重点语句、段落理解课文内容。

四、学习生字词，熟读课文。教学方法：

情绪化朗读，活动课形式，搜集资料。教学时数： 15课时 开国大典 教学目标：

一、通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

二、结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。

三、学会6个生字，积累11个词语。

四、有感情地朗读课文。按课文要求背诵课文。教学重点、难点：

一、通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。

二、结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。

三、理解课文中含义比较深刻的句子。

四、有感情地朗读课文。背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。教学时间： 三课时 教学设计：

第一课时

一、导入。

二、检查预习。1．检查生字、词。（1）正确读出下列生字。

檐 汇 擎 泽 钮 瞻（提示学生注意区别“檐”与“瞻”的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。2．检查学生读课文。

三、听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

五、学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ 2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。3．列出段落提纲。

六、作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时

一、学习第1段课文。1．指名读第1段课文。2．学生默读，思考，讨论：

（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？

（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？

（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？

（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。3．学生对第1段课文质疑，老师解释。4．齐读课文第1段。5．归纳。

二、学习课文第2段。1．指名读第2段课文。2．学生默读、思考、讨论：

（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？

（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？

（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？ 3．齐读第2段课文。4．归纳：

5．联系上下文说说下面句子的含义。

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

三、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。2．然后指名背诵。3．用投影做填空练习。

（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。（2）毛泽东主席宣布：（）。

（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。

四、小结。

五、作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时

一、学习课文第3段。1．指名读第3段。

2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3．讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。4．齐读第3段。

二、学习第4段课文。1．读课文（默读或指名读）。2．说出这段的主要内容。

3．画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

三、学习课文第5段。1．指名读课文第5段。

2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？ 3．学生齐读第5段课文。

四、学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

五、说出本文的中心思想。

六、巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。（用投影出现下列句子。）

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

七、小结。

八、作业：有感情地朗读课文。

板书设计： 开国大典

会场概况（天安门 人多 激动）宣读公告（庄严 雄伟 欢呼）阅兵仪式（掌声如雷 嗓子喊哑）擎灯游行（两股红流 充满光明）狱中联欢

教学目标：

一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。

二、学习本课11个生字并积累词语。

三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。

四、有感情地朗读课文。教学重点、难点

1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。

2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。教学时间：

三课时 教学设计：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。

三、学习生字、词。

1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。2．指导学生读准字音。

学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。3．指导学生分析字形结构。4．指导学生理解词义。

让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。

四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？

（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。）

五、给课文分段，说说各段的主要内容。

六、教师小结。

七、作业。1．写词语。2．读课文。

第二课时

一、学习课文第1段。1．教师简介课文开头的背景。2．学生齐读第1段课文。

3．齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。”这表达了革命先辈怎样的心情？

4．教师小结第1段。

二、学习第2段课文。1．指名读第2段课文。

2．学生自读第2段，思考，讨论。

（1）第2段开头是什么句子？在文中起什么作用？（2）在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物？（礼物有贺年片、五角星、锦旗等。）（3）他们是怎样准备这些礼物的？（4）在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物？ 3．齐读课文。4．教师小结。

三、学习课文第3段。1．指名读课文第3段。2．学生自读课文、思考、讨论。

（1）说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。

（2）女牢的对联写的是什么？然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。

说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思？

（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？

让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。

（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。

（5）楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。3．这些对联革命者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后有什么表现？他们为什么会有这种表现？

4．学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。5．教师小结。

四、作业。1．读课文。2．背诵文中的对联。

第三课时

一、学习课文第4段。

1．学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。2．指名读课文，然后讨论：

（1）第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段，这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目？（2）读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。（3）课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的？（4）课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的？

（用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。）

3．指名学生读第4段课文。4．小结第4段。

二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。

三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？（教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。）

四、结合板书总结课文。

五、作业：有感情地朗读课文。板书设计：

狱中联欢

大合唱→ 互赠礼物→ 贴对联→ 表演节目

教学后记：

教师要注意引导学生体会纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。荔枝

教学目标：

一、理解课文内容，体会作者表达的对母亲深切的怀念之情。

二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。

三、利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。

四、学习文章中的口语式的语言。教学重点：

文章内容的理解及重点语句的感悟。教学方法： 多种形式的朗读。教学时间： 三课时 教学设计：

第一课时

一、初步感知。

1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。

2．小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。

3．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。

通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。

二、深入阅读

教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1．细读课文，想一想： 课文讲了什么故事？

北大荒在什么地方？你能讲讲有关北大荒的一些故事吗？

哪些语句表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗？ 从这篇课文中，你还了解到些什么？ 2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。

3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。

第二课时

一、朗读悟情

上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？

2．朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。

二、读后反思

教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。

三、课外引伸

1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。2．为父母做一件事，并把它写下来。梅花魂

教学目标：

1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3．了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点：

1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。2．了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。教学时间： 三课时 教学设计：

第一课时

一、利用录像，引入新课。

1．大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？

2．大家来读一读你了解的情况。

3．“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。1．指名上黑板写出不认识的字。

凋

缕

芳

吁

耍

训

斥

脾 罕

藤

愈

凌

秉

飕

撩

梳

衰

绢

侨

眷 2．指名给这些字加上拼音。3．让学生读拼音节。4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3．查字典理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。

（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。

（2）她是最有品格、有灵魂、有骨气的！这一排比短语，要读出气势来，“最”字要重读。（3）我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出“多少”、“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时

一、引导学生自学。让学生默读全文，思考： 1．课文围绕梅花写了哪几件事？

2．判断：课文围绕梅花写了四件事。（）课文围绕梅花写了五件事。（√）

3．小组讨论哪五件事？

（1）外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。（2）外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。（3）外祖父因不能回国而难过的哭起来。（4）外祖父在离别前把最宝贵的墨梅送给外孙女。（5）船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。

二、深入重点段，揭示中心思想。1．让学生结合课题质疑。2．从第一件事中，你懂得了什么？ 3．从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。

（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？

“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这里梅花仅仅指画上的墨梅吗？ 4．自由读第三件事，你体会出什么？ 5．通过你的朗读，读出这份真挚来。6．指名读这一部分，强调有感情地读。

第三课时

一．抓住重点语句，加深理解。

投影出示重点句，指名朗读后，大家讨论：

（1）“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”

（2）“她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”通过感叹号表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有灵魂、有骨气的精神。这种精神是中华民族精神的精髓。

（3）“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。”“他们就像这梅花一样。”

（4）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（5）老师小结。

（6）带着感情齐读这一段落。指名读。（7）品读重点句。

采用先省略后补充的方式深入理解重点句。让学生从中品味重点词句在文中的作用。

体会出外祖父热爱祖国的感情来。

二、回到开头，引出结尾，巩固前后照应首尾连贯的写作方法。1．思考课文的开头与结尾有什么联系？

开头由梅花想到外祖父。结尾又从梅花想到外祖父的爱国之心。2．从这样的开头、结尾中，你体会到了什么？

前后互相照应，全文结构严谨，表达了外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。3．齐读开头、结尾自然段。

三、作业：找有关梅花的故事读一读。

板书设计： 梅花魂 想起外祖父 读诗：外祖父哭了 画脏：外祖父怒了 回国：外祖父哭了 想起外祖父（眷恋祖国）

教学后记： 借物喻人的文章的教学最好是把所借之物当作一个人的名字来体会，学生就容易从中有所感悟。

读写例话

教学目标：

一、学会学习文章时体会文章的思想感情。

二、了解体会思想感情的重要途径是有感情朗读课文。

三、体会《七子之歌――台湾》的思想感情。教学时间： 一课时 教学设计：

一、导入。文章的特点：抒发作者的思想感情；有感而发。

二、学习《体会文章的思想感情》。1、2、3、学生默读，适当圈画。

讨论：体会思想感情的方法有哪些？设身处地；感情朗读。复习前面学过的课文，用以上一种方法去体会文章的思想感情。

三、阅读《七子之歌――台湾》。1、2、3、4、介绍时代背景，将自己融入当时的社会之中，谈谈自己的感受。自由读短文，讨论生字词，提出疑难。

边读诗歌边想象画面，然后将头脑中的画面描述给同学听。讨论：体会到什么？（台湾人民的悲惨生活，渴望解放的强烈愿望，顽强不屈的斗争精神。）

5、齐读。表演读。

四、歌唱《七子之歌――澳门》。

对联聚会（活动课）

活动目的：

1、2、激发学生热爱对联文化，热爱祖国语言文字的思想感情。培养学生积极的竞争意识和团结协作精神。

活动方式：

1、2、学生以六人为一组，分小组进行活动。教师担任主持人。

活动过程：

一、导入揭题。

二、宣布比赛规则。分组答题，每答对一题10分。

三、必答题

1、指出对联出自何处。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。花香鸟语无边乐，水色山光取次回。

2、指出对联的作者。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。铁肩担道义，妙手著文章。

3、指出对联的行业。

云锦托出一轮月，时装拥来万朵花。珠玉光辉玻璃世界，天中浩月太空明星。

4、填写对联中缺少的字（动物的名称）（数字）。

扬鞭策＿马入新岁，举杯祝酒迎来年。江水腾＿影，春晖照华年。

四、抢答题

1、选择题：

“苦心培桃李香满天下，无私育英才功在中华。”适用于 A、国庆节 B、教师节 C、劳动节 D、儿童节

2、填空题：

历史上“堪称第一”的长联共＿＿字，最短的对联共＿字。

五、现场斗智1、2、组内商量，合作一联。以活动课为内容。交流。

六、累计积分，表彰优秀。

话题作文指导

教学目标：

一、理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。

二、从生活中去寻找感受，感受要真。

三、练习快速作文。教学重点：

了解话题作文的特点。教学时数： 三课时 教学过程：

第一课时

一、话题引入。

1、2、爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言…… 解释话题作文：大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。

二、出示话题：爱心。讨论：

1、2、什么是爱心？

在我们当中，有哪些爱？

对朋友的爱，父母之爱，师生之爱，对动物之爱，对环境之爱，对弱者的爱，对祖国的爱，对同学的爱，对陌生人的爱……

三、学生构思。5分钟

四、学生谈谈自己的构思情况，教师点拨。

五、学生拟题纲（段落式提纲）后写草稿（40分钟完成）。教师巡视。

第二课时

学生继续草稿，同桌修改。

第三课时 学生宣读作文，教师点评。重点是：情感的真实，内容的详尽，语言的优美。

本单元复习四课时：听写生字词、四字词、讲解同步训练 单元测验两课时。

小学语文第十一册教案

第三单元

课文内容：电子计算机与多媒体、只有一个地球、宇宙生命之谜、积累与运用。教学目标：

一、了解科技新成就，揭示宇宙奥秘，增长见识，增强保护环境的意识。

二、激发学生探索与创造的兴趣，培养科学精神。

三、练习通过查阅工具书和收集资料去解决问题。

四、养成和同学合作的习惯，有资料互相交流，有问题共同探究。教学方法： 查阅资料，合作学习教学时数： 11课时 电子计算机与多媒体

教学目标：

一、学会生字，读写词语；

二、正确、流利地朗读课文。

三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。教学重点：

电子计算机与多媒体的关系。教学课时： 二课时 教学过程：

第一课时

一、导入课文。

请一们学生介绍自己对多媒体的认识。

二、认真读课文，把握基本内容。1、2、3、4、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。讨论文章内容，你明白了什么内容？ 将各自然段的内容用一个词概括一下。请同学说说本文的主要内容。

三、主体发挥，选读课文。

1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？

2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？

3、1）2）3）讨论学习第一二自然段。

文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？ 谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。

四、作业。抄写生字词。

第二课时

一、复习导入。

谁能说说电子计算机的作用。

二、讨论学习第三自然段。1、2、3、4、5、请学习这一段的同学齐读这一段。学生自由谈谈对这一段的理解。

媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？ 请学生谈现实生活中有哪些媒体？

“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？

三、讨论学习第四五自然段。

1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？

2、3、现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。

四、讨论学习第六自然段。

1、2、这一段讲了什么？

计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。

五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？ 板书设计：

电子计算机与多媒体

天之骄子 重要角色（电脑）↘

多媒体电脑

（越来越神）

文字、语言、声像、图片（多媒体）↗只有一个地球

教学目标：

一、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初只有步的保护环境的教育。

二、了解作者说明事理的方法。

三、学习本课生字、新词。

四、朗读课文。教学重点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点：

理解有关地球知识方面的专业用语。教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、导入课文。

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？

今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。（板书：只有一个地球）

二、范读课文。

课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体了解文章。

三、检查预习。

四、理清文章结构。

1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？ 2．讨论分段并概括段意。3．订正。

五、读课文，提出疑难问题。

第二课时

一、讲读第一段。

1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。

学生读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。

2、出示投影片，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕相互交错”。为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？ 为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？

3、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。

4、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。

二、讲读第二段。

1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。什么是有限的？

文中的自然资源分为两种，请看投影片，填空。

2、通过读书和填空，帮助学生理解文章的难点，什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？

3、什么是“节制”和“不加节制”呢？ 出示小黑板，解决思考练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。

4、自由读这部分内容，概括地说一说。

三、讲读第三段。

1、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？

2、学生边讨论教师边板书：（不能移民）

3、教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。

四、讲读第四段。

1、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。

2、自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？

五、对照板书，总结全文。

六、谈感受。

1．有感情地朗读全文。2．谈一谈自己学后的感受。

引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。

七、解决课后练习第3题。1．读词语并用带点的词造句。

2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。

八、作业。有感情地朗读课文。板书设计：

只有一个地球 美丽而又渺小 无节制 消失 滥用

灾难 精心保护 宇宙生命之谜

教学目标：

一、认识四个生字；

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了什么。

四、培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点：

地球之外是否有生命存在。教学时间： 一课时 教学过程：

一、布置预习。了解银河系、太阳系等方面的知识。

二、学生自学课文，自由朗读课文，划出自己不懂的词句。

三、讨论学习。

1、文章的中心句是什么？你是怎样理解的，能不能从课文中找出理由。

2、讨论：天体上可能有生命存在的条件。学生阅读理解后，引导学生用自己的话说说。

3、1）2）

4、1）2）科学家探索火星上有无生命的情况及结论。

学生认真阅读课文，思考：科学家是怎样对火星进行探索的？ 火星上到底有没有生命存在？人们的猜测是怎样被推翻的？ 地球之外是否有生命存在？ 从课文中能不能找出答案？ 我们该怎样知道答案？

四、课外实践活动。“宇宙的奥秘”资料展。板书设计：

宇宙生命之谜

提出问题 生命条件 探索火星 解决奥秘

积累与运用

（三）教学目标：

四、背诵课外选句。

五、阅读练习。

六、想象作文。教学重点：

设身处地的去读、去想。教学时间： 四课时 教学过程：

第一课时

四、回忆诗歌，背诵。

4、教师点诗，全班背诵。

5、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

6、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

五、欣赏、背诵《望洞庭》。

6、听教师背诵，学生开始自由想象。

7、学生齐读。

8、教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。

9、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

10、检查。

六、课后背诵有关洞庭的诗歌。

第二课时

三、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。4、5、6、你知道世界上有哪些珍稀动植物？ 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。珍稀动植物的处境。

四、阅读短文《为银杉保险》。5、6、3）学生自由阅读课文。划出全文中心句。

哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？ 4）宝

7、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国办法保护银杉吗？

8、第三课时

七、介绍教师节的来历，教师职业的伟大。

八、读题明确作文要求。

九、分析图意。

6、7、看图。说出主要意思。

析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、8、9、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。推前：事情的起因是什么？

10、想后：结果会怎样？

十、学生拟题纲（段落式提纲）。

十一、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

第四课时

讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习。】

小学语文第十一册教案

第四单元

课文内容：长征、争画、一夜的工作、我的战友邱少云、积累与运用四。教学目标：

一、在反复阅读的过程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。

二、学习时进入课文所描述的情境中，感受人物的内心活动。

鄂教版六年级语文上册教案 篇2

知识与能力:

1.正确朗读课文, 背诵课文。

2.学习课文, 了解菊花的香味、形状、颜色、品性的特点。

3.初步感悟文言文的特点, 培养学生文言文的语感。

过程与方法:学会通过借助译文、合作探究的学习方法来学习文言文。

情感态度与价值观:初步感受文言文的魅力, 培养学生学习文言文的兴趣。

【教学重点】学会通过借助译文、合作探究的学习方法来学习文言文。

【教学难点】初步感受文言文的魅力, 培养学生学习文言文的兴趣。

【教学准备】

1.搜集有关于菊花的资料上传至班级云空间。

2.学生自学古诗、浏览资料并在个人空间中完成课前预习单。

【设计意图】

先学后教, 课前自主学习, 提升“个性化”的预习能力。

教师在充分尊重学生的基础上, 利用云空间提供自学资源, 无论是色彩斑斓、姿态各异的菊花美图欣赏, 还是有关菊花的民间传说、民俗知识的介绍, 亦或是关于菊花其他古诗的推荐品读, 都为学生提供了多样的选择, 学生可以根据自己的学习能力和学习基础, 自主掌控学习进度。与此同时, 学生在自学后完成课前预习单, 培养了学生自主预习能力, 调动学生自学积极性, 教师则通过浏览学生空间了解学生自学情况, 调整个性化备课, 实现先学后教、以学定教, 充分落实了学生学习的主体地位, 让教学更具针对性, 让课堂教学效益更高。

【设计意图】

以生为本, 课中小组协作, 增强“语文化”的合作能力。

1.利用思维导图, 助力知识建构

关注每一个学生, 调动组内成员互学互助读通课文, 对不同层次的学生能行个别化指导。通过在组内展示各自的思维导图, 理清课文脉络, 展示每个学生的初学成果。

利用思维导图, 助力知识建构。思维导图是对发散性思维的表达, 它图文并重, 借由颜色、图像、关键词的使用让思维变得更具个人特色和多面性。学生运用思维导图进行预习, 可以极大提高听课效果。课前教师引导学生对即将开始的学习内容, 进行整体感知, 按照作者思路, 提取纲要, 画出思维导图。学生在预习过程中找出学习重点和难点, 以备课堂上有针对地听讲和提问。思维导图就能清晰地展现了新旧知识间的关系, 可以促进学生的有效学习。借助平板, 每个学生都可以将自己的思维结果展现出来, 获得成功感, 同时也能方便教师及时掌握学生预习情况, 敏锐捕捉优秀的思维导图, 抓住这种生成性资源, 适度放大, 顺学而导。

2.以生为本, 开展小组合作探究

由于每个学生在学习能力、学习兴趣上的差异, 势必导致在学习期间的进度和效度不一致, 为了保障每一个学生都能充分享受学习, 让教学更加适应学生个体需要, 教师根据菊花的四个特点分门别类地放置学习包中的资源, 每个学生打开空间便能看到所有的教学资源, 而且可以根据自己的学习程度查阅不同的资料, 同时教师根据教学重难点设计出有启发性、开放性、有梯度的问题, 即课中实践单, 让学生在自学时能够根据自己的能力完成, 保证自学的效果。

在充分自学感悟的基础上, 组内自主选择、合作探究, 教师适时点拨, 认可学生的学习方法和态度, 在肯定中转换, 在悬置中定向, 学生展开深度学习。合作学习是一种教育思想的转型, “学习”成为一种从“倾听他者的声音”出发, 展开对话性实践的过程。这种“协同学习”强化了课堂教学的有效性, 所谓三人行, 必有我师, 思维在交流碰撞中, 可能会产生新的思维。在合作探究的过程中能让低学力的学生发挥“被主动性”, 交流自学结果的同时跟随能力稍强的学生挑战更高程度的学习, 而优等生在教会其他学生的过程中, 对自己的自学成果可以进行梳理、修改、归纳, 可以深化理解, 促进组织力、学习力、表达力的提高。

3.在对话中尊重和鼓励学生个性的发挥

《菊》每个版块学习内容及方式各不相同, 小组自主选择、合理分工、合作学习, 教学展开的过程是师生之间、生生之间知识、思考、见解和价值取向多向交流和碰撞的过程, 教学氛围更加动情、活跃、开放。以小组形式展示学习成果, 尊重个性化体验和真实感悟, 鼓励质疑, 变学生被动参与为积极主动参与, 变师讲生听、师问生答为学生自主学习, 多向交流, 生生互动、组际互动、师生互动。

关注学生合作沟通, 满足学生个性化学习, 充分发挥学生的学习主动性, 不断加深对于文言文的理解, 提高个人的创造力和觉解力, 提升团队价值, 提高语文素养, 促进学生语文能力的提高。

【设计意图】

着眼发展, 课后延伸探究, 推进“深入化”的思考能力。

鄂教版六年级语文上册教案 篇3

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，学习收集、整理、分析和运用社会信息。

2、行为与习惯目标：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯。

3、情感、态度、价值观目标：体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。对不同文化持尊重和欣赏的态度。

教学重点：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式。

教学难点：对不同文化持尊重和欣赏的态度。

二、教法学法

教法：1、搜集资料法，课前根据调查提纲，利用互联网等方式收集相关的资料。

调查提纲：

（1）不同国家的人们是以什么方式庆祝圣诞节的？

（2）准备圣诞树、圣诞帽、圣诞老人、贺卡等物品。

2、直观演示法，利用图片和多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

学法：《品德与社会》是以儿童的生活为基础的综合型课程，在课堂上，只有从学生现有的生活经验和认知水平出发，才能激发学生学习的积极性和主动性。本课的教学中，我将教材、学生、生活实践、社会有机地结合起来，建立起课堂与生活的链接。

三、教学过程

1、重温中国传统节日---欢乐中国年

（1）同学们，你们知道中国有哪些传统节日？

（2）在这些传统节日中，最隆重最热闹的是哪个节日？板书：节日（春节）我们又是怎样过春节的？（出示图片：贴春联和门神、燃放爆竹、烟花，吃团圆饭影像资料）ppt

小结：同学们，中国的传统节日有很多，这些内容我们在以前已经学习过，其实每个国家都有自己独特的节日，今天，我们学习第三单元第九课第一课时《节日万花筒》，走近多彩的世界，一起去看看其他国家或地区的人们有哪些节日，他们又是怎样庆祝这些节日的呢？板书课题

2、了解多彩世界节日

活动一、多彩“圣诞节”。

（1）猜一猜：提到节日，总是让人很期待，一说到驯鹿、雪橇、礼物，你会想到西方哪一个节日？（圣诞节）

（2）说一说：你所了解的圣诞节。出示关于圣诞节的物品：圣诞老人、圣诞树、圣诞帽。

（3）交流：同学们，你们结合课文和课前收集的资料在小组里交流不同国家的人们庆祝圣诞节的方式。

（4）汇报：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日之一，很多国家和地区的人们庆祝圣诞节的方式也不一样。比如：

①美国：与家人装饰圣诞树、分享圣诞大餐、唱《平安夜》颂歌。（相机出示：装饰的圣诞树、圣诞大餐和音乐《平安夜》颂歌。）

②澳大利亚：烤海鲜、喝啤酒、晒太阳、点篝火。（出示海滩圣诞）

③波兰：桌布下放草、晚餐不吃肉。

④保加利亚：点火驱逐妖魔。

小结：同学们，由于各个国家的文化不同，所处的地理位置不同，人们庆祝圣诞节的方式也多姿多彩，这真是多彩的圣诞节呀。

⑤做一做：学生制作圣诞贺卡，表达祝福。

活动二、隆重“开斋节”。

1、交流：同学们，我们刚过了一个多样的圣诞节，现在再去了解世界穆斯林最大的节日——开斋节，同学们结合课前搜集的资料，在小组内交流你对开斋节的了解。

2、谈一谈：感受穆斯林集体礼拜时那种严肃、庄重的气氛。

3、说一说：穆斯林除了沐浴盛装、参加礼拜以外，还有哪些习俗呢？

4、想一想：款待穆斯林客人，有什么要注意的问题？

温馨提示：穆斯林是不吃猪肉的，同学们，我们应当尊重他们的民族信仰，尊重他们的饮食习惯。

小结：开斋节规模之庞大，形式之庄严，气氛之隆重，让人惊叹，开斋节，相当于汉族群众过春节，藏族人民过藏年，是穆斯林最隆重的节日。

活动三、激情“狂欢节”。

①看一看：欣赏巴西狂欢节。

②跳一跳：可以让生跟着节奏一起摇摆。

③交流观看感受。

小结：这样的狂欢节让我们感受到巴西人民的的激情以及对生活的无限热爱。

3、拓展延伸总结深化---和谐大家庭

①除了这些节日，你们还知道国外哪些节日？

②指名说。

③课件出示西班牙的奔牛节、泰国的泼水节、美国的感恩节等。

④尽管国家不同、民族不同，节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到相同的地方，这相同的地方是什么呢？

要求：学生独立思考后再分组交流、讨论，最后全班反馈。

鄂教版六年级语文上册教案 篇4

第1课信息发布方式多

教学目标：

1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。

2、了解电脑在信息时代的作用。

3、了解电脑的发展史。教学重点：

电脑在信息时代的作用。教学难点：

教学时间：1课时。教学过程：

1、什么是信息？

A、师提出问题，生讨论交流 B、师小结

2、信息获取有哪些途径？信息的发布方式有哪些？ 教学建议：

信息(information)：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的 书、冬天火雪纷飞的情景„„这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因 此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作 用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。

电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机(ENIAC)后，我们可以把计算机的发展 四个阶段：

1、1946至50年代后期，电子管时期。

2、50年代中期至60年代后期，晶体管 时期。

3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。

4、70年代到今超人规模的集成 电路。

对于学育余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。

第2课万千软件轻松用

教学目标：

1、学会常用软件的安装。

2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。教学重点：

软件的安装与删除。教学难点：

教学准备：准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。教学时问：1课时。教学建议：

软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令 一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学 生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。

安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。软件的删除：教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的 简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。

第3课、电脑病毒处处防

教学目标

1．了解计算机病毒及其特点、危害。

2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。教学重点

认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。教学难点

掌握预防和清除病毒的操作技能。教学过程

采用学生自学，教师提问的形式。教学时间：1课时

(1)了解计算机病毒的传播方式

案例分析：请说说哪些做法可能会使得病毒传播？

小明今天在市场上花了5元前，买了张盗版软件，回家后十分高兴就马上往电脑里装软 件。

小张今天在机房里看到一张软盘，就用它来把小明的电脑的文件，直接拷到了自己的电脑上 来了。

小白今天上网，也不知道进了什么网站，看到一个小游戏十分有趣，就知道把它小载小来安 装起来玩了。

小黑收到了一封陌生人的邮件，它很好奇就打开来看看。

根据学生对以上做法的分析，总结归纳计算机病毒的传播方式，并提醒学生养成安全意识。传播方式（板书）

A、光盘等存储媒介传播

B、网络传播如电邮、系统漏洞

(2)讨论防范病毒的方法 A、教师进行总结 第一、切断传播途径

第二、反病毒软件（杀毒软件、专杀工具）B、认识并使用杀毒软件。教师：常用杀毒软件的介绍。（瑞星、’膏巴、江民）在线杀毒。

注意：由于新的计算机病毒不断产生，为了发挥杀毒软件的功效，需要经常对反病毒软件进 行升级。

教师：演示升级，并介绍软件的一般使用方法。

学生对案例进行分析，说出做法是否正确，并阐述理由。学生讨论策略（杀毒、不乱打开网站等等）任务：请学生给自己电脑杀杀毒

通过案例分析，让学生了解讣算机病毒的传播方式，让学生意识到平时生活中一些易 传播病毒的情况，以便养成良好的习惯，有效增强防范意识。讨论，有助于学生表达能力的提高，并有效激发的思维。通过亲身体验，让学生学会杀毒的一般方法。

四、小结

教师小结，并再次强调要注意病毒防护。

第4课网络家园大家建

教学目标：

1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

2、’认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

3、学会媒体播放机的使用方法。课时安排：1课时。课前准备：

多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）教学重点：

学会使用媒体播放机。教学难点：

理解多媒体的含义，认识多媒体文件。教学建议：

1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一 概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身 边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏 世界„„从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作 为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要 让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

4、媒体播放机往外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太人的困难。这里的晕点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲 的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文 件。

第5课

网络世界不沉迷

教学目标：

1、了解电脑在学习中的用处。

2、学会使用多媒体教学软件。课时安排：

1课时。课前准备：

各种各样的多媒体教学软件。教学重点：

了解电脑在学习中的用处。教学建议：

1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒 体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的 兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。计算机辅助教学有以下 一些特点：

(1)便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微 观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。(2)突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越 高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时 学生在相同的时问内也可以从中获得更多的信息。

(3)激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教掌可以实现个别教学，每个学生在电脑中 可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强 又富有动感，非常符合学生的年龄特点，因此可以人激发学生的学习主动性。教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学。

3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件，让学生亲身体会一下计算机辅助教 学的巨人作用。

第6课

文明上网小使者

教学目标：

1、初步了解网络和网络的作用。

2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。课时安排：

1课时。

课前准备：调试好WindowsNT或Windows对等网，为每台计算机设置好共享。教学重点：

查找并获取其他电脑上的信息。教学难点：

了解网络和网络的作用。

教学建议：

1、凡将地理位置上分散且具有独立功能的多个计算机及附属设备，通过通信设备和线路按 不同的结构连接起来，配以功能完善的网络软件，能进行信息交换及资源共享的系统，称为 计算机网络。这个概念是比较抽象的，比较难以理解，对学生要求不宜过高，学生只要知道 把许多电脑连在一起，能进行信息交换和资源共享，就形成了网络。

2、教师可以向学生介绍一下网络的类型和特点：

网络在应用上主要有两种类型：一种为局域网络（Local Area Network，简称LAN），另一种 为广域网络(Wide Area Network，简称WAN)网络具有以下特点：

(1)设备共享

网络中的外部设备可以共享，比如所有的用户都可以使用网络中的一台打印机，这样可以节 省设备。(2)资源共享

网络最人的特色是资源共享，在网络中只要有一个程序或数据文件，所有的用户都能使用它。(3)信息交换与传递

在网络上可以很方便的将信息发送给其他用户，同时也能收到来自其他用户的信息。

3、这节课的主要任务是让学生学会通过网络查找信息、获取信息，体验网络所带来的极人 便利，这个目的需要通过使用“网上邻居”来实现。当网络上的每个用户设置妤电脑的共享 以后，就可以通过网上邻居来访问其他用户的电脑了。查看其他电脑上信息比较方便，获以 其他电脑上的信息有一定的难度，这里老师可以通过演示让学生看明白。先从其他用户的电 脑上找到看书需要的信息，然后将其选中，单击“复制”，最后将其粘贴到自己电脑上的相 应文件夹里。

第7课 使浏览更方便

教学目标：

1．掌握匿前进习、K后退习按钮的使用。

2．了解“历史记录”的使用。

3.掌握网页“收藏夹”的使用。课时安排：

1课时。课前准备：

1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。

2．下载“中国科普博 览”网站（至少三层网页）。教学霞点：

K前进习、K后退习按钮和“收藏夹”的使用。教学难点：

“前进”、“后退”的有效范围。教学建议：

1.本课与第6课浏览相同的网站。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就K前进卫按钮（或匝后退习按钮）就无效了。

2．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用 得不多。

3．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创建到”没有出现。这时只要点击K创建到(C)>>习按钮，就能出现创建文件夹。

4.新建收藏文件夹可以使用K新建文件夹习按钮。使用K收藏习菜单中的匿整理收藏夹卫 可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。

5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不 变的。

6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。

第8课多彩网页我能做

教学目标：

1．通过门户网站、学会采用分类目录层层递进找网站的方法。

2．培养学生主动获取信息的意识及能力。课时安排：1课时。课前准备：

如果校园网采用虚拟服务器，请在上课前浏览的要使用到的网页。或下载至服务器。教学莺点：

学会采用分类目录层层递进找网站（本文来自本网http://，转 载请保留此标记。）的方法。教学难点：

事物的分类方法学生不了解。教学建议：

1．本课与前两课不同的主要地方是从这节课开始，学生是有目昀搜索信息，并且要提高 学生获取的信息的效率。

2．由于各个门户网站编排的分类方法不同，希望教师使用贴近学生实际及学生能够理解 的分类方法，教师在这里一定要让学生理解分类的一般规律。

3．通过链接一步一步浏览到的目的地的过程实际上就是学生知道事物分类的过程。

第9课多彩网页我能做

教学目标：

1．学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。

2．学会设置主页及使用收藏夹。

3．培养学生主动获取信息的意识及能力。

4．主页的设置。课时安排：

1课时。教学重点：

学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。教学难点：

在找到的信息中挑出自己需要的信息。教学建议：

1．本课与第8课相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。

2．主页的设簧可根据自己班级学生的特点选择主页。一般要求全班同学设置同一网站为 主页。

3．在搜索引擎站点中输入关键字学生比较容易接受的，但由于找到的各种信息较多，要 学生在较短的时间进行分类并找到自己需要的网站有一定的难度，教师在这里一定要多加点 拔。

4．收藏夹的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用简单，学生学会不难，要培 养学生养成把经常用到且网址不太好记的网站添加到收藏夹。

第10课

多彩网页我能做

教学目标：

1．学会在因特网上下载信息。

2．培养学生的信息加工、处理能力。课时安排：

1课时。教学霞点：

学会在因特网上下载文字资料、图片资料。教学难点：

信息的整理。教学建议：

1．本课与前几课不同，主要目的是使用因特网上的信息，并且要提离学生信息加工及处 理能力。

2．直接引用网上的资料是在网页上通过复制、粘贴的方法来实现，这学生在Word、PowerPoint中已有使用经历，在这课时里应该不会成为学习障碍。

3．把复制下来的资料有机的组合在一起，对我们的孩子来说还是一个挑战，在此课时中，我们应有计划的培养学生对信息的取舍，加工能力。

4．把网页保存下来是一种比较快捷的方法。但“另存为”是，IE5.0以前版本不能保存图 片，只能保存网页上的文字资料。

第1 1课

多彩网页我能做一美化网页

[教学目标】

l、通过学习让学生掌握插入水平线、添加背景、插入滚动字幕的方法。

2、以自评的方式 评价自己的学习情况。

3、拓展学生的想象力与创造力，活跃学生的思维，提高学生的信息素养。给学生提供了发 展和展示自我的空间。[教学承点难点】

如何正确引导学生，激活他们的思维，形成积极学习，自主学习、合作学习的氛围，[教学方法】

讲授法、演示法、实践操作法

[教学课时】一课时 [教学过程】

一、导入：

1、今天老师给人家带来了五个好朋友，请看【演示】出示五个福娃。

2、福娃们做了一个宣传自己的网站，现在我们就来欣赏一下。教师打开奥运福娃网站，请同学们欣赏。问：你们觉的谁的网站更吸引大家？为什么？

（设计意囹：出示学生感兴趣的人物形象，激发学生兴趣，引出与所要学习的有关内容，比 较自然亲切，同时也提醒学生关注国家人事，激发热爱祖国的感情。）

二、新授 l、揭题：

欢欢的网页做的很好，因为他对网页做了修饰、美化，加了水平线、背景、滚动字幕。这节 课我们就来学习怎样美化网页。

（设计意图：运用学生最常用的比较法，学生对已学的知识进行初步概括，并引出新的 知识点，激起学生的求知欲望）

2、明确教学目标：【演示课件】

美化网页的方法很多，本节课主要学习：1）插入水平线2）添加背景3）插入滚动字幕。为了更好的学习这节课，老师给人家列了一个任务清单和帮助文件，他们帮助人家更快更好 地学习本节课内容。

（设计意图：学生在上课之前就明确本节课的任务、要求，做到心中有数，对后面的学习是 有促进作用的。）

3、插入水平线

在网页中插入线条进行分隔和装饰，可以使网页显得条理清晰，例如标题与正文之间可插入 一条水平线。

教师演示插入水平线的方法

2)学生打开任务表清单，完成任务一。

（设计意图：这个知识点比较各简单，教师讲解完成后学生练习，这样整齐化一，学生也易 进入学习状态。）

4、添加背景

给网页添加背景可以使网页更漂亮。我们可以用一幅图片做背景，也可以用一种颜色来当背 景。

1、教师演示方法：单击格式一一背景，选择背景图片或一种颜色。

2、人家会了吗？请人 家打开任务清单，完成任务二。

3、演示学生作品2个

（设计意图：虽然是学过的知识，但并不是简单的运用，而是要求学生有审美的观点，假造 性的完成练习，知识难度不人，但运用得体是关键。）

5、添加滚动字幕

前面两个知识点人家掌握的很好，现在我们看一下怎样插入滚动字幕。在刮作网站时，我 们总希望在些字能动起来，更好地突出主题，烘托主题，滚动字幕就能达到这种效果。

1、插入滚动字幕有点难度，大家能不能在帮助文件help.htm的帮助下，先自学一下呢？请 人家打开任务表清单，完成任务三。

2、请研究出来的同学上来演示怎样插入滚动字幕的方法

3、人家继续完成任务三、四。（设计意图：这部分知识点比较难，先让学生自我尝试，那么老师再讲学生注意力容易集中，学起来效果要好一些，因为“纸上得来终觉浅，觉知些事须躬行”。）

6、评价

(1)请人家打开自评表，给自己打分！看看你能得多少颗星星

(2)哪位同学愿意白告奋勇把自己的网页展示给人家看看，让同学们和老师评评看

（设计意图：通过白评学生能对自己有个正确认识。并且学生完成后，最希望自己的作品能 被老师关注到，并急于想知道其他同学的作品做得如何。学生通过欣赏作品、评选作品，不 仅巩固了新知，而且还促使他们的审美能力、创新能力协同发展，使他们不断地追求美、创 造美。同时在交流过程中发现自己和别人的闪光点，进一步激发学生的兴趣。）

三、总结

今天我们继续学习了网页制作，学会了插入水平线、添加背景、插入滚动字幕的方法而且同 学们都学得很好，但通过我们刚才欣黉到的网页，我们发现并不是所有的网页加了背景加了 水平线，加了字幕，网页就一定很漂亮。这里还有许多非技术方面的因素，比如色彩的搭配，整体布局等等。下节课我们就继续研究如何使我们的网页更美。

（设计意图：通过对学生作品的评价，让学生认识到自己的不足，并非技术上的因素，而是 与很多其他的因素有关，促使学生全面发展，更增加他们的求知欲望。附：任务表清单、帮助文件和学生白评表

第12课

多彩网页我能做一丰富网页

一、教学目标

1、认知目标：让学生认识到我们可以把自己的网页设簧得更美观。

2、技能目标：让学生学会设置背景、图像、文本

3、情感目标：让学生自己体验设置自己所喜欢的网页

二、教学重、难点

1、重点：掌握设置自己的网页

2、难点：掌握修饰自己的网页

三、教学准备（教具）多媒体网络教室

四、板书设计

1、讲授新课（师）

上一节课我们做的仅仅是一个“白纸黑字”效果的网页，要使自己的网页（站）吸引人，我 们可通过设置网页的背景颜色、背景图像、文本颜色等来对网页进行修饰。

2、这节课，我把教学内容设计成：

(1)、欣赏一些优秀的网页。（师生一起评析）

(2)、查找素材。（生）

(3)、网页设计。（允许学生之间交流）

(4)、分组合作。（每小组推荐作品）

五、教学过程

1、任务一：设置背景颜色

出示(例1):为“我的网页”加上一个浅色的背景 教师演示：

(1)、打开文件“我的网页”。

(2)、单击“格式”一“背景”，弹出“网页属性”对话框。

(3)、单击“背景”标签一“颜色”一单击“背景”选择“其他颜色”，选取浅蓝色色块作 为网页的背景颜色。

(4)、单击“确定”确认背景颜色一再次单击“确定”将所选的颜色作为背最加入页面。

2、任务二：设置背景图像

出示(例2)

教师演示：

(1)、打开“网页属性”对话框。

(2)、在“背景”标签中选中“背景图片”单击“浏览”一选择“文件”一选已保存在的图 像文件“花纹”一单击“确定”。

3、任务三：编辑文本

出示（例3）教师演示：

(1)、打开“网页属性”对话框。

(2)、在“背景”标签中的“颜色”-栏中，单击“文本”右边的下拉按钮一选“褐色”一 “确定”。

(3)、选中标题“我的网页”一单击右键，选“字体”一按照图1-10所示进行设置，然后 单击“确定”。

(4)、把其余的文字设置成幼圆4号字，方法和设置标题一样。(5)、此时网页的效果如图1-11所示。

第13课

多彩网页我能做一链接网页

教学目标：

1、知识与技能目标：通过学习能够掌握使用表格对网页进行布局的方法，同时理解超 链接的概念和作用，最终要学会创建超链接。

2、方法与过程目标：通过学生自己观察，自己总结，自己亲身体验，最终达到熟练操 作的教学目的。

3、情感态度与价值观：通过预览创建超链接后的“咪咪豆网屋”来体验超链接所带来 的奇妙效果，从而培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，同时培养学生相互交流、相 互协作的团队意识。

教学重点：使用表格对网页进行合理的布局 教学难点：在网页之问创建超链接

教法选择：引导观察法

指导操作法

任务驱动法 学法指导：观察一总结一尝试一体验一实践一交流 教学准备：多媒体网络教室

网页素材（课前做好的“可爱的小动物”网页、“咪咪豆网屋”

的主页、小狗图片（五张））教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

l、展示一个做好的“可爱的小动物”的网页，问：同学们，这个网页漂亮吗？（漂亮）在网页中老师使用了什么来进行布局呢？（表格）为什么要用表格？不用表格会出现什么问 题呢？请同学们观察，在网页中如何来规划表格。这节课我们就要先做好这个新网页，然后 再把它链接到“咪咪豆网屋”的主页上。

2、导入新谋，板书课题。（第7课网页链接）

二、实践操作，探究新知。

（一）制作“可爱的小动物”网页

l、制作表格

(1)复习巩固在网页中制作表格的方法。

(2)、学生尝试操作，并总结操作方法。（学生通过自己的尝试，总结出在网页中制作 表格的具体方法和操作步骤，加深理解）

(3)、教师对学生的总结情况进行小结归纳，并请一位同学示范操作。

(4)、学生自由操作，独立完成表格的制作。（学生亲身经历操作过程，体验成功的快 乐）

(5)、过渡语：表格已经制作好了，同学们肯定要问这么小的表格，能放下小狗的图片 吗？其实在插入图片时，表格自然就会变大了。不信，请人家来试一试吧1

2、在表格中插入图片

(1)、师：前面我们已经学过在网页中插入图片的方法，那么在表格中插入图片和在网 页中插入图片的方法一样吗？请同学们先以小组为单位讨论一下。

①学生进行讨论。

②汇报讨论结果。

(2)、请同学尝试操作，归纳操作方法。

(3)、学生汇报：

①单击表格的第1行第2列；

②单击菜单栏上的“插入“，将鼠标指针移到“图片”，再移到下级菜单中的“来自文 件”项，单击左键，弹出“选择文件”对话框；

③在对话框中，找到文件dogl.jpg，单击选中；

④单击“确定”按钮，一介可爱的小狗图片就进来了。仿照上面的步骤插入其它的小狗 图片。

(4)、学生练习操作，完成图片的插入。

(5)、过渡：五只可爱的小狗已经出现在表格中，但是这个网页应该叫什么名字呢？是 不是还缺少一个标题呢？不用急下面，我们就学习怎样给表格加个标题。

3、给表格加个标题

(1)、学生自主探究，尝试操作，总结操作方法。

①学生自学课本第33页第三部分的内容，自主探究，尝试操作。

②总结给表格加标题的方法步骤：

A、单击表格的任何位置；

B、单击菜单的“表格”，移到“插入”、“标题”，单击左键，表格的前面就出现一个 空行；

C、输入“可爱的小动物”几个字并设置字号、颜色。

(3)、教师强调：网页制完后，赶紧要进行保存，名字可以设为：dog.htm。

(4)、学生自由练习，教师巡视指导。

(5)、小组问互相交流、评比。

(6)、过渡：《可爱的小动物》这个网页在同学们的精心设计下，已经展现在我们的面 前，那么怎样才能和“咪咪豆网屋”的主页链接上呢？网页链接是我们今天最晕要的一个内 容，也是最难的，但是我相信大家一定能做好，是不是呢？

（二）网页链接

1、教师介绍超链接的概念和作用：

(1)概念：一个网站由若干个单独的网页组成。这些单独的网页由超链接结合起来，形成一个紧密的联系的整体。在网页中加入超链接之后，浏览网页时将指针指向含有镀接的 文本或图形，指针会变成手形。链接目标可以同一网站的不同网页，也可以是任意网站的网 页，甚至可以链接到电子信箱或计算机中的文件上。

(2)作用：超链接像桥梁一样将分散的网页组织起来，单击超链接，就可以从一个网 页跳转到指定的链接目标，在网页中扮演非常晕要的角色，它可以把网页、音乐、图片等链 接起来，这些链接点可以是文字，也可以是图片。

2、小组协作，探求新知。

(1)以小组为单位，合作交流，探求网页链接的具体方法。

(2)在小组内尝试操作，发扬团队协作精神。

(3)自由汇报各组的探究结果。

3、教师归纳并演示网页链接的方法步骤：

(1)打开“眯咪豆网屋”的主页，选择“可爱的小动物’’文字，单击工具栏上的“超 链接按钮”，出现“创建超链接”对话框；

(2)单击“浏览”按钮，从文件夹中查找已保存的“可爱的小动物”网页文件，它的 文件名是dog.htm;

(3)单击网页文件dog.htm，然后单击“确定”按钮。

4、预览网页：同学们可能会问，到底网页链接上了没有，那么，请人家赶快预览一下 效果吧！（请一个同学到台前来尝试操作：两种方法进行预览①使用IE浏览器进行预览②利 用FrontPage白带的“预览”功能）

5、学生自白练习，教师巡视指导。

6、强调：每次操作完成之后必须及时对文件进行保存，以防止数据的丢失。

三、交流学习，共同提高。

1、展示作品：利用腾图电子教室对较好的学生作品进行广播展示，让学生相互观察，互相评比，并对作品作出评价。

2、小组内交流，共同提高。

学生在小组内互相交流，可以谈谈自己在制作方面好的做法；可以针对自己在操作过程 中出现的困难，寻求解决的方法；也可以给别的同学的作品提出修改意见。通过学习交流，使同学们在不断的修改中共同提高！

四、课堂回顾，归纳小结。

今天这节课我们学会了使用表格来制作“可爱的小动物”这个网页，然后再通过超链接 把它链接到“咪咪豆网屋”的主页上，使“咪咪豆网屋”更加丰富多彩。在制作过程中，同 学们通过自主探究、小组合作等方式积极投入到学习中，基本上掌握了网页链接的操作方法。但是学无止境，要想熟练的掌握操作方法，达到操作白如，还必须在“练”上多下功夫，希 望人家在课后继续加强练习，熟练掌握创建超链接的方法和步骤。

五、能力拓展，精益求精。

（这一部分内容只要求有兴趣的同学完成）

学会了给网页创建超链接，那么怎样才能取消超链接呢？在完成本节内容的基础上，有 兴趣的同学课后可以试一试，看能不能取消超链接？

第14课制作“习惯养成”网站

教学目标：

1、会将Word文档转换成HTML。

2、会利用Word制作简单的网页。课时安排：

1课时。课前准备：

个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。教学霞点：

用Word制作网页。

教学难点：

插入书签并制作超级链接。

六、教学建议

1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作，相关的知识点有将Word文档转化 成HTML，在Word文档中插入书签，制作超级链接。

2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容，（本文来自本网 http://，转载请保留此标记。）因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于作用，而且要养成这样一种良好习惯。

3、用Word刹作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式 上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。

鄂教版六年级下册语文教案 篇5

1、查找当时的社会背景资料

2、多媒体课件

教学步骤

一、引入

师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享

设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫

师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子__离开自己的家乡，来到了诚实，他的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》

二、自读课文，理清课文脉络

1、检查预习

(1)小组读课文

要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。

(2)小组纠正字音，随机抽查

(3)全班纠正字音，随机抽查

2、通读全文

小组随机找学生按自然段轮流读课文。

设计意图：本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。

三、品味语言，体会祥子的性格特征

快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。

1、自读自悟

2、小组交流

3、全班交流。

(1)农民的淳朴品质

A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切

他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

B他对外表的要求也体现农民的质朴

他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

C他的职业理想是有一辆自己的车

车是像属于自己的土地一样靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

D理想实现后，激动地心情

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果

(2)能吃苦耐劳

在开始拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受这，不管是怎样的疼痛。

(3)为了理想坚持不懈

整整三年，他凑足了一百块钱!

三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。

设计意图：

四、回顾全文，体味语言

作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会?

(1) 语言简洁

对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容

(2) 心里描写

祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致

设计意图：通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色

五、拓展阅读

1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说你的理解。

设计意图：让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。

2、作业

经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，及其学生阅读小说的兴趣。

四、板书设计

祥子买车

农民的淳朴品质

能吃苦耐劳

为了理想坚持不懈

鄂教版六年级语文上册教案 篇6

崇山峻岭 莺歌燕舞 天高云淡 桃红柳绿

云蒸霞蔚 千岩万壑 风清月朗 悬崖峭壁

A.描写山水等自然景观的：

B.描写花鸟虫鱼的：

C.描写自然天气的：

二、我有一手漂亮的字，牛皮不是吹的哦!(8分)

xiá zhǎi dǒu qiào yóu lǎn mí màn

fèng xì xié dài diáo kè róng máo

三、我们学过“三人成虎”的成语，你能完成下面的成语吗?( ⊙o⊙ )嘿嘿!(4分)

虎

虎

虎

虎

四、名法官巧判断，对打“√”，错打“×”。(5分)

1.《黄河大合唱》的作者是冼星海。 ( )

2.长江是中国的第一大河流，世界第三。 ( )

3.著名的巫山十二峰里“神女峰”最美。 ( )

4.“三峡大坝”是长江上的第一座大坝。 ( )

5.“君不见黄河之水天上来。”是诗人李白的作品。 ( )

五、祖国的江山美如画，你能用古人的诗句赞美下面的景观吗?(4分)

1.长江：

2.黄河：

3.草原：

4.瀑布：

六、课堂听讲大检阅，相信你听讲很认真吧!(8分)(备注：亮点题)

1.《三峡游》从体裁上来说是一篇 ，写出了三峡的 。三峡指 、、。

2.《松仿溪的冬天》用三个不同的令人沉醉的画面体现了其美丽。这三个画面是：

、、。表达了作者

思想感情。“那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”这个句子运用了 和 修辞手法。这样写的好处是： 。

3.《壶口瀑布》是一篇写景散文。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，

。”也让我们领悟了李白的“黄河之水天上来， 。”的境界。

七、温馨记忆，快乐答题。(6分)(备注：亮点题)

1.夜光杯里斟满葡萄美酒，细细品味，开怀畅饮。描写这样场面的诗句有：

。自古至今征战沙场的将士有几个能回来呢?你可以用诗句

来体现。

2.江潮连海，月共潮生。明月随潮涌动，多么壮观的景象啊!你可以用：

这句话来体现。(名言)

3.青天碧水，天水相接。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅绝妙图景。你可以用 来体现。(名言)

4.魏国大臣庞葱对魏王说：“如果有三个人说大街上有老虎在吃人，你相信吗?”这是成语 里面的故事内容。它告诉我们道理。

八、简单的关卡，轻松的闯关，成功的喜悦(9分)(备注：亮点题)

A.词语组词关。

爱拼才会赢，比一比看谁组的词语多(最少四个哦!)。你能组含有“望”字的词语吗?

B.选词填空关。

你能把你组的词语正确的放在下面的句子中吗?

1.到壶口瀑布旅游是我的 。

2.这一天，中国人已经 了很久。

3.日日夜夜，您总做着 的梦;风里雨里，您总唱着痴情的歌。

C.课文内容关。

“到壶口瀑布旅游是我的 。”壶口瀑布给你印象最深的特点是什么呢?快快闯关吧!祝贺你闯关成功哟!

九、课内阅读大回放。(9分)

在青海，它是美妙的一缕;在宁夏，它是平静的一湾;在郑州，它是浩荡的波涛;在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄伟的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。

壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。

啊!壶口，在你的怀抱里我陶醉了。

1.结合具体的语言环境理解加点的词语的含义。

当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海。

灌醉：

啊!壶口，在你的怀抱里我陶醉了。

陶醉：

2.划横线的句子运用了 修辞手法，这样写的好处是：

3.“巨大的落差”指的是落差 米。黄河的性格有时 、有时

、有时 。所以说黄河气势 。

4.你能写一组排比句吗?

十、课外阅读展示台。(13分)

神奇的武当山

武当山，位于湖北省丹江口市西南部，是我国著名的道教圣地之一。景区面积古称“方圆八百里”，现有312平方千米。东接历史名城襄樊市，西靠车城十堰市，南依原始森林神农架林区，北临大型人工淡水湖丹江口水库。武当山不仅拥有奇特绚丽的自然景观，而且拥有丰富多彩的人文景观。可以说，武当山无与伦比的美，是自然美与人文美高度和谐的统一，因此被誉为“亘古无双胜境，天下第一仙山。”

武当山，作为国家重点风景名胜区，其古建筑群被列入《世界文化遗产名录》，获“全国文明风景名胜区”称号和“全国文明风景旅游区示范点”称号。胜景有箭镞林立的72峰、绝壁深悬的36岩、激湍飞流的24涧、云腾雾蒸的11洞、玄妙奇特的10石9台等。主峰天柱峰，海拔1612米，被誉为“一柱擎天”，四周群峰向主峰倾斜，形成“万山来朝”的奇观。

，武当山入选中国世界纪录协会中国道教第一山。道教徒之所以选择武当山为玄武修道的圣地，乃由于武当山在唐末五代以来，已成为道教的仙境福地之一，再加上武当山的名字与玄武都有“武”字，便附会玄武曾修炼于武当山。武当山尚存珍贵文物7400多件，尤以道教文物著称于世，故被誉为“道教文物宝库”。[.

武当山的药用植物丰富，在《本草纲目》记载的1800多种中草药中，武当山就有400多种。据1985年药用植物普查结果，已知全山有药材617种，因此，武当山有“天然药库”之称。

武当山神奇的自然景观和丰富的人文景观融为一体，其物华天宝又兼具人杰地灵的特质给世人留下极大的想像空间。作为中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人神往，让我们走进钟灵毓秀、自然天成的武当山，去感悟她的玄妙、空灵和神韵……

①结合具体的语言环境解释下列词语。

奇特绚丽——

无与伦比——

②读了短文我们可以自豪的说武当山又可以称呼为 、

、等。

③短文介绍了武当山的 、、、

等。

④“亘古无双胜境，天下第一仙山。”这句话你是怎么理解的?

⑤面对武当山这么多的美誉，你不想说点什么吗?

十一、我手写我心，精彩瞬间妙笔生花。(30分)