风景的作文400字 一道亮丽的风景

风景的作文400字 一道亮丽的风景（共16篇）

风景的作文400字 一道亮丽的风景 篇1

我看见他把刷子放进装满油漆的桶里，转动两次，迅速取出，在墙上转动两次，然后拿出一把小刷子慢慢刷不平整的地方。渐渐地，墙上的绿色分布均匀，面积变得越来越大。不一会儿，他看到汗水从他的头上渗出。我看见他胡乱用手擦头。他脸上的油漆立刻变成了一张大脸。然而，他完全忽略了它，只是把它涂在墙上……”当不需要小刷子的时候，他轻轻地把它放进桶里，就像按下导航键一样准确。我有点吃惊，闭不上嘴。不一会儿，大部分墙壁都被粉刷过了，只留下了费力的墙壁的四个角落。看着他忙碌的样子，我忍不住说:“墙的角落别人看不见。随便画就行了。”但是他严肃地说，“如果你看不到它，你必须画它。这是我的工作。”我不能再说什么了。

我看见他走到桶前，左手提着一桶颜料，右手拿起小刷子，把小刷子放进桶里，轻轻触摸，按压，然后盯着不显眼的棱角，小心地涂抹.这种运动，这种表情就像是在试图欺骗一个心爱的孩子。

风景的作文400字 一道亮丽的风景 篇2

一、感悟在静默中进行

情感教育即情感领域的教育, 它是教育者按一定的教育要求, 通过创设一定的情境和学习氛围, 促使学生的情感领域发生强烈的自我追求的心理倾向, 从而产生新的情感, 并把这种追求转化为一种强烈的求知欲, 使学生主动地、自发地参与学习。

古人云:“亲其师, 信其道。”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带, 在语文课堂教学过程中, 以情动人, 以趣激情, 师生关系就会融洽。为此, 教师在传授知识的同时, 要培养学生积极健康的感情。语文课本中感人的文学作品很多, 只要我们能给予学生以静默的空间, 让学生自己从中感悟, 这样, 他们感受到的情感要远比热闹的讨论来得更多、更深。比如, 在上林觉民的《与妻书》时, 我叫学生小声朗读, 起初课堂里学生的读书声相当清晰, 随着时间的推移, 学生朗读的声音越来越小, 到后来教室里几乎没有声音了, 我看见很多学生都难过得低下了头, 还有三个女学生偷偷地流着泪。此后, 一直到下课, 教室里一片安静, 学生们始终静静地、默默地看书、听课。天真活泼的学生以静默的方式接受了情感教育。

语文教学不仅是培养学生的逻辑思维能力的过程, 更是学生形象感悟、心灵感悟的过程。给学生以静默的空间, 让他们的心灵能够真正的和作品对话, 和作者产生情感的共鸣, 这样学生才能真正的为《小巷深处》的母爱而感动;为江口唤的《鹤群》里的鹤群齐心协力与苍鹰搏斗, 集体救助伤鹤的团结友爱精神所震撼;为茹志鹃的《百合花》里的新媳妇那美丽纯洁的心灵所感染……由此可见, 静默是学生个人单独思考的黄金时间, 静默能使学生情感表现达到最高境界, 它让学生真正感悟到作品、社会、人生。

二、想象在静默中才能充分

伟大的科学家爱因斯坦强调说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 而且是知识进化的源泉。严格地说, 想象力是科学研究的实在因素。”语文教材充盈着想象, 语文教学对于培养学生的想象力具有得天独厚的优势。特别是文学作品, 它生动、形象, 感染力强, 虽然作品具有优美的意境, 典型的形象, 深邃的思想意蕴, 但有时我们并不能向学生讲透, 所谓“只可意会, 不可言传”、“言有尽而意无穷”。这时, 课堂需要的就是静默, 要让学生在静默中展开想象的双翅, 任由心灵飞扬, 想象文本描绘的画面, 品味作品蕴涵的情感。

比如, 王维的《使至塞上》, 它是一首有代表性的“诗中有画”的诗。如果我们只是解释含义、串讲内容、分析艺术手法, 然后朗读背诵, 学生懂则懂矣, 但他们的收获也就仅限于此。作者在诗中倾注的感情, 即是将坚毅挺拔的人格和孤寂惆怅的感受融入雄奇苍茫的自然景色之中的情感, 如果不去想象, 学生就无法体会出来。所谓“知其形而不领其神”, 这是读诗的大忌。想要真正理解这首诗, 想象具有不可忽视的作用, 它既能避免枯燥的讲解, 又能使学生对诗歌意境的体验更深一层。

但今天的语文教师, 因受应试教育影响, 上课时都是讲一些重点, 抛弃了对语言文字的感悟品味, 使学生不能很好地发挥想象。因此, 要让学生进行合理的联想与想象, 就必须给学生静默的空间。

三、滋味在静默中品尝

精彩的、充满诗意的语文应该让学生倾听文本的声音, 让他们在语文的丛林中散步, 玩味咀嚼。书面语言的阅读只有还文字以声音, 才能在倾听中找回生命的气息, 找到心灵的感悟。

其实, 语言的品味需要给学生以充裕的阅读文本的空间, 即“静默的空间”。走马观花式的阅读, 空泛的讨论只能浮光掠影, 一知半解, 甚至不解。如教《背影》里对“父亲”爬月台背影的描写, 若没有对“蹒跚、探、攀、微倾”这些词语的细细品味, 怎么能理解“背影”里那强烈的、感人的父爱呢?又怎能理解朱自清的流泪呢?再如《白杨礼赞》这一课, 如果没有对“雄壮、笔直、靠拢、向上、力争上游、不屈不挠、倔强挺立”等词语的细细品味, 那学生就不能理解白杨树为什么不平凡, 作者为什么要赞扬它, 更不了解白杨树和北方农民的相似点。只有理解了白杨树和北方农民的相同点, 才能理解作者是“借白杨树的不平凡的形象, 赞美在中国共产党领导下坚持抗日的北方农民、歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神”这个写作目的。

沉默是宝, 沉默是金, 语文课堂上的适当沉默、沉思, 既可以丰富学生探索新知的经历和获得新知的体验, 还可以起到强化思维、加深理解、促进记忆的作用, 使学生由入目到入心, 收到“此时无声胜有声”的教学效果。

参考文献

[1]袁渊泉.静默语的跨文化差异及社会语用功能[J].和田师范专科学校学报, 2006 (2) .

列举——高考作文一道亮丽的风景 篇3

【摘要】在作文中，最让人心动的就是出彩的语言，丰富的内容和整齐的句式，如此一来，事例的列举就担当起这个任务，它就像一道亮丽的风景线，令人眼前一亮，本文重点探讨了议论文列举的六种常用方法。

【关键词】作文教学 例证 列举 写作方法

纵观各年高考作文，能让老师眼前一亮而为之振奋的亮点很多，比如整洁的卷面、美观的文字、畅达的语言、感人的事例、清晰的结构、鲜明的观点、深刻的感悟等，但仍有相当一部分同学的作文，事例贫乏，内容空洞，说理无力。如何解决这一难题，就变成了高中语文教学迫切需要解决的问题，我想，在作文中，最让人心动的就是出彩的语言，丰富的内容和整齐的句式，在此，事例的列举就能担当这个任务，它就像一道亮丽的风景线，点缀着篇篇扣人心弦的佳作。

列举，就是议论文中的举例子，举例子也要讲究一定的方法，说理的强与弱、好与坏、成与败，都与之有关，尽管文无定法，但是，有法总比无法好，这里我重点谈谈列举的六种方法，以期在写作实践中有所裨益。

一、事迹并列型

事迹的并列是作文中最常用的方法，也是最简单的方法，它是用简明的语言概括名人的主要事迹，从而大大增强文章的说服力。请看下面以“执着”、“回声”为话题的列举片断：

执着：历史记下了无数这样的“执着”。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒南野际，守拙归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。这些先辈们，为了一个可道而又不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是执着得可爱，可敬！你看，夸父逐日，愚公移山，精卫填海；你看，“积土成山”，“水滴石穿”，“春蚕吐丝”；你看，“锲而不舍”、“面壁十年”；“皓首穷经”，他们的成功，哪一个不是执着……

回声：屈原一心为民实现清政，绝望之时，以身殉国，人民用划龙船吃粽子纪念他；司马迁冤受宫刑，含辱赋史，矢志不移，人民没有忘记他；鲁迅弃医从文，笔耕不辍，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，人民永远怀念他；小平同志冲破阻力，改革开放，祖国面貌，一日千里，人人品尝着改革的甘霖，享用着改革的硕果，人民永远敬仰他；任长霞扫恶打黑，除暴安良，死后十里长街白花胜雪，挽帐如云；袁隆平让世界远离饥饿被授予功勋科学家称号！是啊，这个世界，时时、处处、事事都有回声。

在事迹并列中，要注意事例的排列顺序，一般地讲，可以采用从古到今，先中后外的顺序，先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后写无名无据的，这样思维才顺畅。并列事例的多少、详略都可灵活运用。

二、名人诗句并列型

用名人诗句并列列举，就是选取典型的、能表现人物主要精神和文章主题的名句进行列举。它的好处是增强文章的文化品味，使得语言更精练，音韵更和谐，意蕴更深刻，更有说服力，从而赢得读者的青睐。下面三例很好说明了用名人诗句并列的好处。

牵挂：“慈母手中线，游子身上衣”，是慈母对游子的牵挂，“隔山隔水遥相问，”是对挚友的牵挂，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”是对妻子的牵挂，……

美：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是春的美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是夏的美，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是秋的美，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是冬的美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，是朴素美；“曲径通幽处，禅房花木深”，是幽静美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是高洁美；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是奉献美。微笑是美的，问候是美的、同情是美的，美，无处不在！

列举也可以用最能感动人的话语，可以是名人的，也可以是普通人的。请看在汶川地震中最让人感动的语言，以“感动”为题可以这样写：

“儿子，爸爸先救容易救的人”，这是民警李国林的胸怀。

“不救人，我会感到很惭愧”，这是12岁少年陈浩的心声。

“我没有时间悲伤”，这是王洪发震灾后失去15位亲人的话语。

“医生，求求你，让我为灾区献点血吧”，这是中国民众的心愿。

“求求你们让我再去救一个！”这是被迫撤离的消防战士的哭求。

“敬佩，中国人民的人格”，这是美国总统布什的评价。

以上文段都有一个共同的特点，就是全部采用了“是”字句，这是因为它们都是用名句作主句，用“是”字句更自然一些，当然我们也可以用“把”字句，用“当”字句，用“让”字句等等，不管用什么句式，只要顺利地引出名句就可以了。使用名句并列也要注意，选用的名句要为表现的主题和中心服务，要做到意向统一，不可为了句式整齐而胡乱凑数，不着边际。

三、对照列举型

对照列举是指采用正反、好坏、美丑、善恶两个方面进行对比列举论据的方法。它的好处是作者赞成什么，反对什么，一目了然，从而增强文章的说服力。对照列举型可以细分为正反型、正反正反型，如：

正反型：正反型可以是不同人的一正一反两个事例，也可以是一个人的一正一反两个事例。

如：面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世传道，游说君主，教化人民；老子选择避世自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李白高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”骑鹿而去；王安石却吟着“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。”

正反正反型：这种方法是指正反举例后再正反说理。

如：岳飞用炽热的心灵选择了精忠报国，英名永载史册；而秦桧用罪恶的心灵选择了投敌叛国，臭名昭著。帕里斯用圣洁的心灵选择了献身医学，世人敬仰；而劳伦斯用狭隘的心灵选择了盗窃成果，受人唾弃。刘亦婷用纯真的心灵选择了热爱学习，成为众人嘱目的焦点；而王洋用自私的心灵选择了自尽摆脱学习，留下了无数叹息与遗憾……

四、整齐句式列举型

所谓的整齐句式列举型，就是指列举论据时，句式统一，字数相等，它的特点是短句，读起来上口，有力，文字少，容量大，文辞华美，可以使文章更有气势，当然这也是文章出彩的地方和让老师心动的地方，请看以下例子：

寻找：窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；马不停蹄，求的是富贵荣华……

整齐的列举，不只是在例证中使用，也可以在议论文或议论性散文的开头和分项列举分论点时使用，例如：2005广东满分作文《芳香永存》的开头：

那轻轻摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

列举的语言简单明了，情味浓，有建筑美，也有音韵美，受到老师的欢迎自然在情理之中。

五、画面细节列举

有时候，细节和画面无须解说，也无须议论，一看便知，它常常给人以心灵的震撼，使人永远难忘，只要把细节列出就可打动人心，这就是画面式并列列举，请看以《震撼》为题的一则短文：

震撼：2008年5月12日四川汶川大地震，在大灾面前，中华民族表现出前所未有的大爱、坚毅、勇敢、无私和无畏，一幕幕画面令人震撼。你看，都江堰市一废墟中母亲罹难，可女婴含乳头活了过来，毫发未损；你看，在地震中痛失爱妻的男子在极大悲痛中，用绳子将妻子的尸体绑在背部，骑着摩托车送她去太平间，努力给死者些许尊严；你看，在德阳市东汽中学救援现场，护士给埋在废墟中的女生秦静文注射救护针剂时，小姑娘用微弱的声音说：“谢谢阿姨，你快出去吧，这里危险。”你看，为了多救助一些伤员，我们的战士和党员五天五夜没有躺着睡觉；你看，东汽中学的救援现场两位被埋77小时的同学两人互相谦让先救对方；绵竹市一所幼儿园年仅21岁的女教师用自己柔嫰的肩膀承受着水泥板的重压，保护了身下幼小的生命，到死，保护孩子的姿势也未改变。你看，地震中丧失7个亲人的护士长黄琼拖着虚弱的身体仍坚持又做了100例手术。太多的感动，太多的震惊，让我们一次次泪流满面！

列举的主要目的，是增加文章的容量，增强说服力，丰富论据，使文章更加丰满，从而增强文章的气势。但是也要注意把握好“度”，列举的数量要恰到好处，少了显得单薄，多了有掉书袋之嫌，一般以3－6个为宜。最好句式一致，句子可长可短，短句并列可安排在前面，长句安排在后面。

六、论据的繁简互化

写作中，学生遇到的最大的困难就是作文论据的积累，那么如何才能记住真实具体的、有鲜明个性特征论据呢，靠死记显然不行，这就要讲究一定的方法，要求学生记准，但不一定要多，30-50个就行，特别是学会对论据繁简互化，平时多做一些训练。

1.化繁为简：有很多素材的文字量特别大，少则二三百字，多则上千字，这就要求我们学会浓缩论据，其方法是十二个字：抓住细节，提取要素，组织语言。

例一：

梦幻之子

盖茨小时候就表现出强烈的读书欲望和对问题的思考能力。7岁时，他最喜欢看的是那套《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1／3的大书，一字一句地从头到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎强烈地感觉到，小小的文字和巨大的书本里面藏着一个神奇和魔幻的世界。文字的符号竟能把前人和世界各地的人们无数有趣的事情记录下来，又传播出去。他又想，人类历史将越来越长，……那么以后的百科全书不是越来越大，越来越笨重了吗？如果能造出一个魔盒来，只要小小的一个香烟盒那么大，就能把一大本包罗万象的大百科全书都收进去，该有多方便。

这个奇妙的思想火花，后来竟让他用实现了，而且那个“魔盒”比香烟盒还要小，只要一块小小的芯片就行了。

这个材料的细节和要素为：

盖茨——7岁——《世界图书百科全书》——体重1/3——笨重——魔盒——芯片

简例为：盖茨7岁时经常几个小时阅读有他体重1／3的那套《世界图书百科全书》，他想如果发明一个魔盒把它装进去就好了，这个奇妙的思想火花，后来竟给他一块小小的芯片实现了。

例二：

梦想给人希望

北京有一家癌症俱乐部，癌症患者基本上是无药可救的，然而，这家癌症俱乐部却在不断创造着神话。他们当中陆续有人摆脱了癌症的困扰，不是死亡，而是痊愈。心理学专家通过调查发现了答案：凡是痊愈的人无一不是怀有强烈的梦想。他们梦想自己有一天痊愈，梦想自己有一天过上幸福的生活。正是这种梦想，给人以信心，给人以希望，给人以活下去的勇气，才激发人体自身的机能，神奇般地战胜癌细胞的扩散。

这个材料的细节和要素为：北京有一家癌症俱乐部——痊愈——心理学专家结论——梦想给人信心、希望、勇气、机能，梦想的力量超过药物。

简例为：北京癌症俱乐部数据显示，信念和梦想可以胜过药物战胜癌症。

2.化简为繁：这是化繁为简的逆向运用，只要记住写作素材的主要细节，稍加扩展就可以使素材更具体，更有力。

例三：

生命最后一分钟的最后三件事

素材细节和要素：

大连公汽702路司机黄志全——心脏病——生命的最后一分钟——拉闸——开门——熄火。

简例：大连公共汽车公司702路司机黄志全在心脏病发作时的生命的最后一分钟，拉闸——开门——熄火。他在平凡的岗位上感动了你我。

简例扩写：

大连市公汽联营公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作。在生命的最后一分钟里，他做了这样三件事——

第一件事：把车缓缓地停在路边，并用最后的力气拉下了手动刹车闸。

第二件事：把车门打开，让乘客安全地下了车。

第三件事：将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完了这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。

以上三例可以组织和浓缩为三个并列论据：

盖茨7岁时梦想把《世界图书百科全书》装入魔盒，他用芯片实现了；北京癌症俱乐部患者，凭信念和梦想痊愈了；大连702路公交司机黄志全在心脏病发作的生命的最后一分钟，拉闸——开门——熄火，乘客的安全如愿了。梦想造就了盖茨的成功，梦想使患者战胜了病魔，梦想让黄志全完成了心愿。梦想创造了人间奇迹！人啊，怎能没有梦想！

掌握了论据的繁简互化，在议论文的写作中就会如鱼得水，取舍自如。

并列列举在议论文中，每个段落都可用，一般来说是详写在前略写在后，如果全文只用简单列举，文章就显得空洞而肤浅，所以笔者认为本论部分第一段和第二段可详写，是具体和深度的体现，第三段可采用并列列举，是面上广度的扩展。本文的并列列举只讲的是议论文“摆事实”的方法，在摆完事实后还要议论和点题，这样才是完整的。所以要注意列举事实的量的控制，要留出讲道理的空间，在一篇800字左右的文章，本论部分安排三段的话，每段事实的字数控制在170字左右，否则“讲道理”就没有空间了，切记，例证的列举是为议论服务的，只有例证没有议论是议论文的大忌。

还需要指出的是，如果细分列举，还有很多方法，这里的六种是最常用的方法，希望本文能起到抛砖引玉的作用。

一道亮丽的“风景”作文400字 篇4

一天，弟弟指着土地惊喜地说：“看!”我循声望去，只见几棵娇嫩纤细的树苗悄悄地从土地里探出头来，好奇的打量着这个世界。我和弟弟兴奋地看着——这是我们第一个植物朋友。

树苗一天天长大。看似柔弱，可它们又是那么坚韧顽强!暴雨想把它们拦腰折断，狂风想把它们连根拔起，但是它们无所畏惧，用那看似柔弱的根须深深地抠进泥土的深处。不久，树苗们的枝干上抽出了一些嫩绿的叶子，像嫩绿的小手，在向你招手致意;又好像无忧无虑的脸庞，露出乐观向上的笑脸，更像婴儿的皮肤，滑嫩嫩、娇滴滴的。弟弟忍不住好奇的上前摸了摸，热情地和它们“握手”，欢迎它们的到来。树苗们在我们哥俩的笑声中渐渐长大，越长越高，越长越粗。慢慢的，那副粗壮的模样也引起了人们的注意，人们议论纷纷：“这几棵树差不多可以盖一间房子了。”“哼，一定冬暖夏凉呢!”话虽这么说，可谁也没去碰小树们。

一个凉风习习的夏夜，我和弟弟分别和小树们合了影。弟弟打趣道：“这些家伙不老实，竟然长得比我高了!”“哈哈哈……”我和弟弟开心地大笑起来，大笑之余，还不忘给小树们浇一些水，添一把土。

一道亮丽的风景作文600字 篇5

一道亮丽的风景作文600字1

我们的城市美丽多彩，有着许多靓丽的风景。有的风景是大自然的馈赠，而有的风景，却是城市中的人们不经意间所打造。

一个阴雨连绵的下午，我正漫步于街道，一位身着雨衣的老人映入眼帘。只见他手持一把小刀，蹲在一面围墙的墙角处，正在墙上刻着什么。啊?难道这就是前几天新闻里说的“城市牛皮癣”?我暗自说道。随后走上前正准备制止他。然而，当我走到他面前时，却惊住了。原来，他面前的墙上贴着几张小广告，而他，正在仔细地清除那些小广告。他是那样的专心，连我走到他身边都没有察觉到。

“老爷爷，您每天都来清除这样的小广告吗?”我先开口，打破了沉默。老人注意到了我，说：“小朋友，有时是我来，有时是我老伴来，我们从去年开始，到现在已经清理了几条街了。”“那您是怎么想起来做这件事的呢?”“这个嘛，一来，是看见有人在墙上画宣传画，受了启发;二来，自己和老伴年纪大了，也没什么重要的事情去做，就帮忙做些自己力所能及的小事，我们没有画画的水平，但清除这些小广告也还是不费力的，也算给城市建设添砖加瓦，让泰州有更多的风景吧。”

听完老人的话，我笑了笑：“原来是这样啊，谢谢爷爷!”我转身离开了，细雨渐渐模糊了老人的身影，但这身影在我心中却一直那么清晰。

我们的城市里还有很多这样平凡的人，他们一件件普通到不为人知的小事，帮助我们的城市越来越美好。在他们眼中，他们是给城市增添风景，在我们眼中，他们自己也已成了一道靓丽的风景。

一道亮丽的风景作文600字2

闲来无事时，我便喜欢趴在阳台的杂货柜上看天，这在别人眼中简直是再无聊不过的事了。然而这小小的阳台是我春天的世界，是天空带给我的极好心情，是我值得回味和珍惜的风景。

记得小时候，自己家的屋檐下放着一块大石头，春雨沙沙，日积月累，最终滴水穿石。从这件事中，我感悟到滴水穿石，非一日之功的道理。

我踏在村外的麦田里，太阳笑盈盈，耳畔没有一丝风，明媚的天空，温柔的大气，像翩翩起舞的蝴蝶;又像嗡嗡的蜜蜂，飘逸着融融的柔情。春天是诗，春天是梦，春天在我的脑海里弥漫，使人感到非常愉快和幸福，我置身于魅力无穷的春色中。

我踏着绿茸茸的小草，走进新黄的柳堤，闻着鸟语，嗅着花香，我脑海里一片歌的海洋。春像含苞的花蕾，萌动着缕缕情丝;春像怀春的姑娘，朦胧着脉脉衷肠。春是美妙的，给人温馨，给人慰藉，让人遐想，让人陶醉。我想着春羞红的面庞，迷人的眼睛，全然置身于爱河之中。

春天是播种的季节，这时的世界不娇柔，不做作，美得那么朴实。初春时节的树芽未免太柔弱，而今是绿茵茵的一大片，举目望去，翠绿、墨绿、茶绿……呵!绿的山，绿的水，绿得叫人心醉而神怡!

我喜欢暮春的绿，或许是因为她努力吸取着太阳的能量，为着一个生命力旺盛的夏，更为着一个果实累累的秋吧!

在这暮春时节，走进大自然!走进沸腾的生活中去吧!在静动柔和的日子里积蓄力量迎来一个热闹的季节，迎来一个斑斓的世界。

在这暮春时节的夜晚，静下心来，细细品味，你会发现初春的夜里那么的美，那么的静，仔细思索，你会发现春真的是一道亮丽的风景。

一道亮丽的风景作文600字3

每个人的心中都有一道美丽的风景，有些人认为是一座美丽的公园，是一条潺潺的小溪，是一座连绵不绝的山，是草原上的草，而我的心里却有属于自己最美的风景。

星期五的清晨十分清爽，小草上的露珠一颗一颗都晶莹剔透的，小花开得十分旺盛，我的整个人感到十分舒适，心情也格外的好——因为今天我要为一年级的同学挂上鲜艳的红领巾。但不巧的是，到校后就停电了，我和同学都一直不停的地念叨着：“快来电啊，不然我们怎么给他们挂红领巾啊!”我们一直期待着这一刻终于来临了，“叮——”一声，来电了，教室里又充满了原来的那般快乐。该下楼取给一年级的小朋友挂红领巾了，我们兴奋的下楼去，一路上有说不完的话，到了操场上，老师给我们每个人一条鲜艳的红领巾。

我们用自己的双手小心翼翼的捧着那条鲜艳的红领巾，不敢有一丝懈怠，也不敢让红领巾着地，脸上的表情端庄而严肃，随着活动的进行，那令人期待的一刻也到来了，主持人拿着稿子，高声地说道：“六(1)班对一(1)班，六(2)班一(2)班……”我们站到所对应的班级面前，只见我们面前站着一个个娇小又稚嫩的一年级小朋友，真让我想到了我一年级的时候，那些六年级的大哥哥大姐姐为我们挂红领巾的情景。我不禁感叹到：时光飞逝的真快，六年过去了，现在的我也要为一年级的小朋友挂红领巾了……我们敬了礼，便认真地为他们挂上红领巾。当我转身要走的时候，那位小朋友对我说：“再见，大姐姐，谢谢大姐姐。”

听到这一句话，我泪眼盈盈，心想：原来这一条小小的红领巾，也可以得到最纯洁的感谢，毕业之后就再也挂不到红领巾了，在这临别之际就让我们再认认真真的挂几次红领巾吧，也表达我们对母校的不舍了。

在我的心中，红领巾就是一道美丽的风景。

一道亮丽的风景作文600字4

在我每天回家的路上有一个废弃的倒垃圾站点，人们路过时眼睛总会不自觉地望向别处，不禁加快脚步。

我一如既往地骑单车路过，突然发现垃圾已经被清除了，剩下的只是刻满污秽的墙体。我放慢了速度，眼角的余光映出几点新绿，风悄然间撩起我的头发，吹得我心里痒痒的。

阳光慵懒地躺在一草一木上，在叶与叶间流连。时间老人也不停地拨动着秒针，就这样，昼夜晨昏，日升月落流逝于指尖。那一抹绿竟在不断扩散。

终于，我不禁停下来看那半墙的绿，一条条蔓似爬山虎，却没有爬山虎的脚丫，一片片叶在风中轻轻摇曳，原本难看的墙面也点缀了点点绿。我似乎感受到那蔓体内无穷的力量，在不断向四周迸发!

就这样，又下过几场毛毛细雨，春已驻足于南方的这个小镇，将整个冬天的枯燥与乏味，全然冲刷净了。

不经意间，我看见满片的绿中点缀着朵朵紫中带白的花苞，成为那单调色彩中耀眼的风景。原先的墙俨然被牵牛花紧紧遮盖住了，过往的行人不知不觉中也放慢了脚步，月光久久停留那群绿色的精灵上。

走过略带泥泞的路，我习惯性地望向这一片绿，惊讶地发现紫色的牵牛花开了，一朵又一朵紫仙子在阳光下享受阳光的洗礼。点点露水闪烁着耀眼的光，风轻轻吹动，它便摇曳着这满墙的绿，满墙的风景!

来来往往的人们不禁停下欣赏，久久说了句：“这牵牛花真美啊!”风轻轻吹来，衣柜淡香四处飘散，绕着那微动的叶，从这以后，那墙似成为了一道风景。

我从未想过，后来的它竟成为了一道亮丽的风景线!

一道亮丽的风景作文600字5

不知不觉，现已是秋冬之交了，城北大道上的那两排树更是一道亮丽的风景。

虽然现在天气已经很冷了，但大街上的树依然翠绿，只有城北大道上的那两排树是金黄的。也许，许多人更喜欢绿色一些，但在我看来，我觉得金色更耀眼，更璀璨夺目。也许是因为我更喜欢秋天吧!

沙沙沙，一位清洁工正在那儿清扫飘落下来的树叶，那是金色的。令我不解的是，为什么要拍打那一根根瘦弱的树干、让那些树叶掉下来再扫呢?我不禁为那些树叶感到难过。也许，这就是它们本该有的命运吧，我不能改变。

我更喜欢这些树的原因是，它们像金子一样惹人喜爱。

因为它的树叶是金色的，远远望去，就像一棵棵金子树，闪闪发亮。一阵凉风吹来，金叶随风飘扬，它飘到哪儿，哪儿就会有好运;它飘到哪儿，哪儿就会富裕;它飘到哪儿，哪儿就会充满快乐。也许，这就是它们的本命吧!它们像一个个高大威武的将军伫立在那儿，很严肃，又很可爱。是啊，是金子，在哪儿总会发光。冬天到了，也到了它们生命的尾声了吧。但我相信，待到明年春来时，它一定又会开花、结果。

至今，我还不知道那棵树叫生命名字。虽然它的生命比绿树短，但它死得其所——留下了金色在人间。那些绿色的树，一年四季都是一个样，不开花也不结果;而金子树的花便是那一片片金色。对了，就暂且叫它金字树吧。

城北大道。

马路两旁，有两排金色的树。

树的名字叫金子树。

冬天到来，树上的“金子”都随风飘去了远方，那一定是一个更美丽的家园。

再见了，金子树。再见了，心中的那一片金黄。

在我心中，波浪不停浮起。我期待着下次金字树生长，开出更美丽的花。

一道亮丽的风景作文450字 篇6

突然，一个声音传入我的耳边：“你的包挺重的，我帮你拿吧!”我扭头一看，只见一个跟我差不多大的五年级的学生用力接过他的一年级小手的背包。他本来就已被自己的背包压弯了腰，又举着一把沉重的大伞。他用另一只手拿起小手的背包，脸涨得通红，脚步十分沉重，衣服上不知是汗水还是雨水。他大口喘着粗气，却还问小手：“你冷不冷，要不要把我的外套借给你穿?”自己的脸却已冻得发白。

看到这儿，我感觉有一股暖风，让我精神抖擞;又有一股清泉，浇灭了我心头的怒火;还像一束阳光，照亮了我的全身。顿时，我有了力量。我提毯子，是为了大家，也是为了我自己。我连提个毯子都不愿意，这不是辜负了同学们对我的好吗?回忆以前，我没带红领巾，后桌二话没说递过来;我笔没墨时，同桌热情地借给我;我为落选伤心时，大伙儿给我安慰和鼓励……现在，我连这点无私为公的心都没有，如何回馈同学们的关爱呢?

我拿着毯子，飞快地走起来。脚下的水飞溅到裤腿上，袋子上的水擦在衣服上，撑歪的伞的水滴在脸上……这一切我都不在乎，因为我有一颗无私为公的心，一颗感恩的心。啊，赠人玫瑰，留有余香。

让评价成为一道亮丽的风景线 篇7

一、课堂评价赏识:张扬个性空间

人人都想得到别人的赏识, 人人都需要他人的鼓励。因此, 教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力, 在自信中走向成功。那么作为教师如何在语文课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习呢?第一, 借助生动的评价语言让学生体验成功的喜悦。比如课堂上对于读得好的学生可以这样评价:“读得真棒!听得出你是用心在读!”“大家都被你的朗读打动了!”第二, 借助巧妙的评价语言引导学生用心思考。由于学生认知水平的差异, 学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答出现失误的时候, 老师们应善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生回答, 做到引而不发。如:“你能举手回答真好, 不过, 请你思考后再说, 好吗?”“很佩服你的积极, 让我们再来听听其它同学的回答, 好吗?”第三, 借助深情的评价语言鼓励学生勇于表现。当学生回答问题紧张不知所措时, 教师进行适时鼓励:“老师相信你能行, 其实你很棒。”使学生平添无穷的力量, 以饱满的情绪积极参与课堂。著名教育学家夸美纽斯曾说:“教师的嘴, 就是一个源泉, 从那里可以发出知识的溪流。”这句话, 精辟地道出了教师课堂语言表达的重要性。

二、习作评价赏识:提高习作欲望

一位作家说过:“教育应是一扇门, 推开它, 满是阳光和鲜花, 它能给小孩带来自信、快乐!”基于此, 我想:在习作教学中只有做个有心人, 才能给孩子们构建一个充满阳光和鲜花的开放的作文世界!而习作评价就像一盏导航灯, 指引着习作教学的方向。究竟从何入手给学生习作作一个有效的评价呢?我在习作教学中注重运用赏识教学法, 把它作为提高习作教学效果的积极手段, 收到了较好的效果。

赏识批阅作文。批阅学生作文时, 对学生作文要充分肯定, 就是再差的作文, 也要“沙里淘金”, 挖掘闪光点, 让学生赏识自己的“劳动”成果。我的做法主要有三方面。一是评分赏识。对好的作文要尽量打高分甚至满分。对差的作文尽量不打不及格的低分。二是符号赏识。我用的赏识符号是画圆圈。如发现了作文中的妙词、佳句、精段, 便不由自主地画上红色的圆圈, 这些圆圈如同将一串串闪光的勋章奖给学生。三是批语赏识。老师在评价一篇作文时, 首要任务应该是发现文章中的闪光点, 真诚而不吝啬地激励学生, 并满怀爱心地注视他们的成长, 让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。

2.赏识讲评作文。作文讲评进行赏识主要有两种方式。一是提名范读, 将上次作文写得好的和进步大的, 逐一提名表扬, 并将优秀作文进行范读。这不仅是对学生的极大鼓励, 而且会使其他学生产生羡慕和学习心理。二是对优秀作文定期张贴公布, 结集打印或推荐发表。利用班级墙或学校橱窗, 定期展示优秀习作。学生看到自己的文章能作为范文与同学交流, 会感到异常兴奋和自豪;其他同学看到、听到是自己同学的好文章, 会有亲切感。

三、作业评价赏识:激发作业兴趣

作业是语文教学过程的重要环节, 与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系, 是为提高学生学习能力而设计的。供学生进行的练习, 能培养学生良好语文学习习惯, 促进学生个性发展, 也有效地巩固语文课堂教学效果。因此它不仅是检测教学效果的一种重要手段, 而且还能对学生的语文学习起到重要的导向作用。我在作业设计时进行分层布置来考虑不同层次学生的情况, 在作业评价方面我也同样采用分层评价的方法。只要学生完成相应层次的作业, 便可以得到肯定。例如:全做对可得一面小红旗;书写工整会在小红旗后面加一颗五角星;有进步的画上一个笑脸或写一两句评语。这样能使学生产生成就感, 更加喜欢做作业。此外, 在作业批改符号方面不再用传统的“×”。因为一个“×”如同被判了死刑, 挫伤孩子的自尊心。应允许孩子的作业有错误, 可以在错的地方画个圆圈, 待订正后再打上“√”。这样评价, 不仅使学生乐于订正, 养成改错的好习惯, 还会让更多的学生获得成功的体验, 从而增强学习的自主性和信心。因此改变作业评价方式, 为学生提供享受人文关怀的机会, 让学生愿意完成作业, 喜欢完成作业, 在作业中体验成功, 实现真正的“快乐”。

地方资源,一道亮丽的风景 篇8

一、充分利用地方资源，培养学生观察兴趣

语文课的教学资源是丰富多彩的，学生身边充满着可以利用的口语交际的博学资源，教学要合理开发，充分利用，不仅使学生有话可说，而且大大调动小学生口语交际的积极性。因为小学生的感知正处在发展阶段，知觉情绪比较明显，容易被一些新鲜事物所吸引，因而要让学生主动、自觉地观察，就必须激发他们观察兴趣。例如，在教学口语交际《桥》时，课前，我问学生：“在我们美丽的溪滨公园刚建起一座桥。你们知道吗?”“知道!”我的话音刚落，一个个稚嫩的声音便在教室里响起。紧接着，我问了第二个问题：“你们知道这座桥用什么材料建造的吗?底下有几个桥墩?那斜拉着的是什么绳子?桥正中有几盏灯?它们是什么样的?有什么用处?”一连串的问题问出，教室里顿时鸦雀无声。片刻，几个学生开始窃窃私语：“上周末我刚去溪滨公园玩，怎么就没注意观察呢?”“这个周末我一定要让爸爸带我去，这一回我一定仔仔细细地观察，还要做好笔记，恨不得现在就去溪滨公园。仔细看看斜拉桥……”看着学生们一脸急切的样子，我开心地说：“孩子们，别着急，台山大桥、濑下桥、闽清大桥，还有你们家乡的桥，你们都要去仔细看看。”“哦，太棒了!’，学生们情不自禁热烈欢呼起来。课后，学生们兴致勃勃地观察了城关溪滨公园的斜拉桥，还有自己家附近的桥，有的甚至还拍了桥的照片。在下一堂课上，他们踊跃上台展示并介绍自己搜集到的文字资料和图片资料。我想，学生的学习之所以这样活泼主动。是因为教师讲的就是他们熟悉的日常生活环境中看得见、摸得着的桥。这样充分利用地方资源，不仅培养了学生观察兴趣，而且增强了他们爱家乡、爱祖国的热情。

二、充分利用地方资源，激发学生交际欲望

教师要合理开发地方资源，有效提高资源的利用效率。例如，城市的高楼大厦、城镇的农贸集市、农村的山峦田野……各有地方资源优势，关键在于教师要有课程资源的意识。据文字记载，我县的桥梁建设始于宋代。《闽清县志》就有记载，旧时有大小桥梁一百六十多座。从记载中的桥梁看结构和类型，大致分为拱型式桥、木拱桥、木梁桥、石拱桥、石梁桥、浮桥、索桥等，它们具有很强的时代特征，有着较深的文化底蕴。让我们从中看到先民们的聪明才智，同时也为后人留下了一份宝贵的文化遗产。

在上《未来的桥》一课时。我把从各个乡镇拍摄到的有代表性的桥，分类通过多媒体课件展示给学生，再加上轻柔的音乐、鲜艳的色彩、迷人的画面。把学生的注意力l紧紧地吸引住了。他们睁大了好奇的眼睛，“哇……哇”嘴里不停地发出这样的感叹。这是一种发自内心的真情流露，这是一个具有孩子个性的风彩的精彩画面。他们看到的是自己家乡、自己身边的桥，一切那么陌生，一切又那么熟悉。我想此时，他们一定产生了如鲠在喉、不吐不快的冲动。从他们的表情中我感受到了一种特别的兴奋。果然不出所料，当我问到“此时，你们心中有什么话要说的?”一双双小手齐刷刷举了起来。“家乡的桥太多、太美了，我真佩服那些建造桥的工人叔叔、阿姨们，长大了。我也要像他們那样为家乡建造出更多、更美的桥。”有的学生说：“要不是今天看到。我还不知道我们闽清县有这么多的桥呢!”“刚才见到的桥有木桥，有水泥桥，还有石桥，我觉得石桥最有意思。”还有的学生说：“各种各样的桥展现在我眼前，你看那石潭溪的吊架桥，真像一条巨龙卧在江面上，溪滨公园的斜拉桥像一艘在海上航行的帆船……”学生们全身心的投入。真真切切、无拘无束地表达着自己的所见、所闻、所思。表达的语言丰富多彩。这不能不使人深信：充分利用地方资源，给学生创设生动形象的情境，能大大激发学生交际欲望。

三、充分利用地方资源，开启学生创新之门

利用各地区蕴藏着的自然、社会、人文等多种语文课资源，整合美术、音乐、社会、自然等多种学科的课程资源，是新课程追求的最高境界。小学生喜欢画画，质朴的点线面，编织出他们成长的梦幻；明快艳丽的色彩，勾起了他们无限遐想。就这些简单的线条、丰富的色彩组合，创造了孩子的梦幻世界。

一道亮丽的风景作文550字 篇9

我每天的早晨，当我睁开双眼，做好一切准备出门之时，总是能够看到一道亮丽的风景线，这道亮丽的风景线是从何而来的呢?他就来自于我家楼下的广场上，一对年老的夫妻，当七十多岁的爷爷推着坐在轮椅上面的老奶奶时，每当推着轮椅走两三圈后，爷爷就会把那个老奶奶轻轻地从轮椅上抱下来搀扶着她围着广场走一圈。

刚开始时我们都不以为然，想着：这有什么?不就是每天都扶着那个老奶奶去广场转一圈么，有什么了不起的。可是又过了一段时间一件事让我对那个爷爷肃然起敬。

那天天下着大雨，我打着雨伞在楼下的广场上玩，边玩边想：今天下着大雨，那个爷爷一定不会带着那个老奶奶出来帮老奶奶锻炼。想到这我又去玩了。让人意想不到的是，那个爷爷竟然又带着那个老奶奶出来了，那个爷爷一手推着轮椅，一手打着雨伞。那雨伞也是向前倾斜着，罩着整个轮椅，而那个爷爷的后背都被雨淋湿了。轮椅停了下来，那个爷爷给老奶奶换上了雨鞋后，搀扶着那个老奶奶一步步的向前走，老奶奶的身上没有一滴雨滴，但那个爷爷的后背却湿透了。

走了有一半了，那个老奶奶停住不走了。向小孩子一样嚷着说：“我走不动了，我走不动了。”那个爷爷呢，则说：“妈，走完，马上就走完了。”这时，那个爷爷发现那个老奶奶有些颤颤发抖就立马把他的外套脱了下来给那个老奶奶穿上。走完一圈后，爷爷又把那个老奶奶放到了轮椅上推着走了。

我感动了，对于那个爷爷他完全可以把那个老奶奶放在家里或养老院但他没那样做。而是每天辛辛苦苦的带她下来锻炼，我觉的那个爷爷那样做才真正做到了“孝敬”二字。对比一下，那些把父母赶出家门的人又是多么的可耻。

一道亮丽的风景线作文500字 篇10

一横一竖，一字一顿，一个个刚正不阿的中国字跃然纸上。那笔直的笔画，有力的顿笔，就像中国人挺直的腰板、不屈不挠的精神;就像三国时期，那一个个举世英雄;就像被帝国主义打压时，那一个个挺身而出，为国捐躯的身影;就像抗日时期一个个浴血奋战，为国捐躯的英烈。中国字，折不断;中国魂，永不朽。

一句话，一首诗，就像一曲渊远流长的歌曲，饱含着深情和智慧。一名中国孩子，从牙牙学语开始，就受到中华文化教育的熏陶，体会着"漫卷诗书喜欲狂"的喜悦;感受着"壮士一去不复还"那悲壮的侠士豪情;以及"天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期"的绵绵思念和"天生我才必有用，千金散尽还复来"的桀骜不羁中国的古典文学或喜悦或豪壮或悲伤，都通过一个个中国字沉淀于国人的心底，刻进国人的灵魂。

中国书法，楷书的中规中矩，端庄大气;行书的鸿若惊龙，飘若浮云;隶书的雄浑宽厚，中正平和;草书的豪壮奔放，飞扬飘逸，谱写着我们一代代中国人的故事，铸就着我们一代代中国人的民族魂。

《蓝盾》:一道隽永而亮丽的风景 篇11

这其中，无论是法制文学作品，还是纪实作品，甚至是回答读者相关的法律问题，都是那么鲜明厚重，那么认真深入，那么热情体贴。《蓝盾》上的文章，有案件，有社会热点，但从不以生造噱头为看点，她在故事的背后，含着深思，拷问的是人性扭曲的成因，家庭与社会责任，法制观念淡漠的后果。《蓝盾》上的刑案聚焦、大千世界，有奇谲，有怪事，但从不以离奇怪诞为号召，在拍案惊奇的背后，蕴藏着家国关系，做人准则，是非曲直。《蓝盾》上的反腐前沿、史海钩沉，有惊讶，有气愤，有反思，但从不以发泄为满足，其在引发关注的背后，是对情愫与心灵的触动。例如刊登“打黑除恶”的文章，简述事件，揭橥凶犯，但并不就事论事，而是由表及里，深刻到法制观念和法制建设。同时紧紧扣住中国特色，把握当代，引向未来。因此，《蓝盾》充满着朝气，讴歌并展现着正义力量，即使在批评和揭露中，也在播撒着医治社会病灶、健康社会环境的种子。

《蓝盾》在25年中，面对市场的引力，面对阅读的多元，审美的趋俗倾向，面对读者的挑剔，始终坚持着为民办刊的宗旨，她从不华丽，从不媚俗，从不打“擦边球”。她在质朴中有一种昂扬，在扎实中有一种新颖。这就是刊物贯穿着普法的追求，并把初期的侧重文学镜像延伸到法制文化的全景扫描。

翻开今天的《蓝盾》，大大小小十几个栏目，既有着热门话题的及时性和前瞻性，又有着人生百态的贴近性和平民性。特别是分析与议论的话语发人深省又语重心长，增加了刊物的思想分量。而这一点，并不是单纯依靠理论的逻辑力，《蓝盾》浸蕴的是爱，是爱护今天的思想解放，经济发展，国家昌盛，百姓富裕。所以，爱之深，对各种丑恶就剖析鞭笞得狠，刊物就有“气场”，就获得读者的喜爱。同时，《蓝盾》还始终坚持她的引领性，使对社会与人的关爱沿着正确方向前进。于是这300期，25年的足迹，就折射出祖国改革开放的年轮，尤其是法制建设的步伐。

当然她是具象和实例的，也是典型和举一反三的。尤其在眼下，法制建设和反腐倡廉形成社会热点。一方面，制度建设在深化；另一方面，转轨中的各种诱惑，锈损着私欲膨胀的某些权力者。于是反腐题材必然成为法制文学的重点。《蓝盾》特别把角度放在腐败现象中灵魂扭曲的人的身上，并在追寻各种堕落和犯罪缘由的同时，敲响警钟。也正是基于此，反腐作品要着重镜照和反思作用。所谓“镜照”，就是把腐败者的堕落过程和对社会的危害，写成一面冲击人们内心的“镜像”，让身上沾污者警醒，让清廉者更加清廉。普通读者阅读后，要提高素质和社会责任，让社会正气不断弘扬。所谓“反思”，就是对丑恶的揭露不止于抨击，而是进行分析，引向对人的教育和对法制的完善。建议《蓝盾》多刊登对腐败现象中的人的描写与挖掘，同时把反腐举措和反腐工作者的工作做详细介绍。此外，加强法制的威慑力和亲情的感召力，使阅读反腐作品在内涵上就充满着正义的裁判力量。并且希望《蓝盾》这本刊物，也是文化和文艺上的“蓝盾”，法制建设中的“哨位”。她不畏惧于坎坷，不委顿于物欲，不屈从于俗念，以“蓝盾”精神办《蓝盾》，给天津和文坛、给全国的法制建设塑造出一道隽永而亮丽的风景。

我们爱这风景，祝她更加多姿绚丽。

风景的作文400字 一道亮丽的风景 篇12

一、以情引美, 以美煽情

文字不是僵硬的符号, 而是传送信息的美的音符, 每篇课文都不是呆板的叙述, 而是表情达意的美的乐章, 每次教前教师都应细细品读, 用整个身心地捕捉文章的美质, 静心地去体验文中的美感, 让课文中的美质点燃自己激情的火焰, 带着这种美的愉悦走进课堂, 用自己的情感之火引美, 以文中的美质牵动他们的心, 使他们心中的爱美之花越发芬芳, 在以情引美, 以美煽情中, 学生更是激情满屋, 趣味浓浓。《济南的冬天》那山、水、天交相辉映, 和煦温馨令人神往, 《小石潭记》那水、石、树、游鱼有形、有色, 简直是一幅精美的青绿山水画。《端午的鸭蛋》体现日常生活无限情趣, 那是一种纯真、自然、宁静、淳朴, 传统生活的美。《托起草原》中我们可以欣赏到呼伦贝尔草原的美丽风景, 以及独特的游牧文化, 在这里要托起的不仅仅是草原而是一种向上的力量, 催人不懈地为社会, 为人类、为生命的意义而奋斗不止。不禁令人想唱起“我爱你、我的家、我的天堂……”。总之, 让学生在美的熏陶中, 开阔眼界, 增长知识, 获得教育。

二、美的导入激趣

以精妙的语言导入新课, 创造一个美的氛围。这就要求教师语言要有艺术性, 善于用精炼美妙的语言表情达意, 新课伊始, 切忌直接板书课题或阅读讲析, 不妨针对学生身心特点和学习内容, 精心设计三、五两名精美的导语, 用一、二分钟开场创造一个美妙、和谐、新奇的气氛。也可吟咏古诗词导入, 如, 吟咏《春夜喜雨》引出《春》, 吟咏《游子吟》引出《我的母亲》, 吟咏《早发白帝城》引出了《三峡》, 吟咏《迢迢牵牛星》引出《卧看牛郎织女星》等等。紧抓学生注意力, 引发他们的兴趣, 激发学生追求美感的欲望。其次运用多媒体以图片、音乐或讲故事引入, 如《托起草原》由图片引出课前活动, 让学生欣赏美丽的呼伦贝尔草原, 观赏“夏季的草原”“草原的林”“草原的歌”“草原的雨”唤起学生愉悦的心情。《安塞腰鼓》以欣赏音乐设景, 随着音乐, 跨越时空去感觉一种特殊的艺术形式, 激起学生热情。《安妮日记》简介导入或历史故事引入等。无论是妙语法、吟诗法、图示法、音乐法、故事导入法, 都要给学生美感, 让他们接受美感, 引发兴趣。

三、美的朗读激趣

声情并茂的朗读教学使学生获得音韵美的享受。朗读尤其是教师范读是一种语言艺术, 课堂上的诗词, 散文朗读, 完全可以产生在舞台上表演的音韵美的效果。如《沁园春·雪》《乡愁》等, 教师要在深刻理解思想内容的基础上运用朗读技巧, 处理好轻重、缓急、停顿、语气、韵律;那举手投足, 一颦一笑都因文章的意境而生, 那音调随着情感而高低变化, 以普通话动情的朗读, 即使是枯燥的说明文也要尽力读出电视主持人解说《动物世界》的韵味来。如:范读《我为少男少女歌唱》要体现欢快明朗的感情基调, 读出歌唱“早晨”“希望”“未来”的事物, “正在生长的力量”, 等事物代表着的活力和希望, 读出“我的快乐和思想”, 从而引导学生去感受, 快乐“使我像草一样颤抖”和思想一起“像一阵微风”“一片阳光”变成声音飞到四面八方, 使他们也感到新生活的快乐、幸福。教师声情并茂的朗读, 如同涓涓细流浸入人的心田, 好象绵绵春雨泌人心扉, 引起学生情感共鸣, 学生听后为之动容, 或舒适愉悦, 热血沸腾, 或伤感泪下, 掩面深思。而且有感染力, 穿透力的语言能迅速地使学生进入形象思维, 引发学生回忆, 探索, 联想, 唤起学生心里的视觉形象, 随之而来的将是对文章内容的深刻理解、领悟, 使他们在美的愉悦中获得知识。

四、以文中美的语言激趣

课文中很多语言精炼、美妙、含义深刻, 我们要善于抓住文中美的语言激趣。如《骆驼赋》中的一句“那峰不屈的骆驼站起来, 倒下又站起来……”此句简洁, 但很美, 有着撼人心魄的力量, 此句虽然反复描写了同一个场景, 但却不累赘, 充分突出了骆驼的灵性, 以及对生命的执着, 唤起人们热爱生命, 珍惜生命的情感。《夏之绝句》中比喻绝妙, 把蝉鸣比作诗, 比为合唱队, 把夏天比为绝句……现象丰富而新颖, 比喻生动而新奇不仅使人热爱、理解蝉声而且使人有着向往美好生活的好心情。《最后一课》中“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧?”此句挺美、挺幽默, 有力地讽刺嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢, 也是小弗朗士爱国思想的体现。古诗词中值得品味的精美句子也很多, 如《饮酒》中的句“采菊东篱下、悠然见南山”。此句简洁, 明白如话, 意境清新纯真。“菊”是诗人高洁不与世俗相争的品质相争, “悠然”更是传神的表达了那种闲适, 怡淡的心境。李白的《行路难》“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”, 此句唱出了诗人充满信心与展望未来的强音, 展示了诗人人格魅力和个性精神。这样紧扣课文重点, 抓住文章精美语言, 感悟其中精妙之处, 使学生学到知识, 又获得美的享受。

五、以美的交流激趣

课堂教学中, 毕竟学生是主体, 学生要体验自我, 完善自我就要有美的交流, 课堂上要让学生体验“我存在、我思考、我表达、我完美、我快乐”。这样使每个学生都热情饱满地投入课堂去体验理智探险的美的愉悦。如:教《海燕》提出问题, 阅读课文后, 你感受最深的是什么? (提示可这样思考:最美的形象、最优美的语言、最美的修辞, 最感人的画面、最动听的声音等) 甲生:我最欣赏“海燕”这一美丽的形象, 因文中“海燕”是勇猛, 坚强乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者的形象, 它血肉丰满, 气质刚正, 在恶浪腾空, 雷电交加, 狂风怒吼, 波澜壮阔的环境中, 它乐观勇往直前, 它是“高傲、黑色暴风雨的精灵”它是无产阶级革命先驱的象征。乙生:课文七八段写得真精彩, 乌云凶暴、雷声轰响, 狂风呼啸返声音描写, 渲染了黑暗社会环境气氛在这种情况下, 波浪“歌唱”“冲向高空”“呼叫”“争鸣”写出波浪乐观的与狂欢搏斗, 显示大海的力量。丙生:我认为“它从雷声的震动里, 早就听出了困乏它深信, 乌云是遮不住太阳的, ——是的遮不住的, ”此句写得真有力量, 它巧妙运用了反复的修辞手法, 表现海燕坚定的革命信念和必胜的信心。丁生:我最喜欢这两句“黑色的闪电”和“让暴风雨来得更猛烈些吧!”前者比喻生动形象, 体现海燕矫健勇猛之美, 后者写得豪迈之极, 掷地有声, 这是海燕的战斗宣言, 体现一种豪情与力量之美。在这样的美的交流中, 增强了教学的吸引力、感染力, 形成宽松、愉快、和谐的教学氛围, 而且有助于学生对课文知识的理解, 充分调动学生的学习极积性, 使学生自觉进入乐学状态。

一道亮丽的风景线作文650字 篇13

在一个风和日丽的早上，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下正悠哉游哉地漫游在温哥华街头，为这个城市增添了一道亮丽的风景线。

沐浴着阳光，小鸭子们对这里的一切都是这么好奇，他们左瞧瞧、右看看，期间鸭妈妈还给他们说：“一定要跟上队伍哦！”可是，突然有几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。鸭妈妈发现后，赶紧去救小鸭子，水里的小鸭子一边挣扎，一边对妈妈喊道：“妈妈，妈妈，快来救救我们，这里又脏又臭，快救我”！说着，小鸭子往下游流走着，声音越发微弱了，鸭妈妈努力的把自己的脚递过去，企图拉他们上来，反复了多次，发现根本无能为力，鸭妈妈只好把腿收了回来，冷静的开始思考，突然一群巡警经过，她仿佛明白了什么，立刻冲了过去寻求帮助。

鸭妈妈一扑到巡警身边，就“嘎嘎”、嘎嘎”地叫个不停，巡警一脸茫然，不知道鸭妈妈想要干什么，就继续往前走。鸭妈妈这会更加着急了，只好扑到巡警的腿上，用嘴使劲啄着其中一个巡警的腿，并朝着下水道地方向“嘎嘎”大声地叫着，巡警感觉到事情有异常，便往那个方向看，鸭妈妈这才从巡警腿上下来，带着巡警往下水道那儿走去，鸭妈妈伸长了脖子，指着水中的鸭宝宝，巡警这才恍然大悟，赶紧下手将水中的几只鸭子抓了回来，那水又脏又臭，而巡警也全然不顾，一只只鸭子被成功救了上来，他又掏出口袋中的纸巾，将鸭宝宝身上的泥水擦拭干净，一只一只鸭宝宝急忙跑过去躲在鸭妈妈的翅膀底下，鸭妈妈不停的啄着安慰着自己的孩子，巡警看到这一家其乐融融的样子，会心一笑。正准备离开，鸭妈妈又带着自己的鸭宝宝跑到巡警面前，“嘎嘎”、“嘎嘎”一群鸭子争先恐后地叫个不停，仿佛在向这位巡警表达最真诚地谢意，巡警露出了灿烂的笑容，离开了，这群鸭子却一直朝着巡警离开的方向“嘎嘎”、“嘎嘎”地叫着......

风景的作文400字 一道亮丽的风景 篇14

前门的新装

五班的着实与其他班的门不一样;五班的门上有提示语，有对联，还有“福”字。提示语是写在便利贴上的，例如：“冬天冷，请随手关门”。有时还有对联，对联是写在大红纸上的;这对联是出自同学们的慧心。如“泰山不是垒的，学习不是吹的”。除此之外，最显眼的还要数那个“福”字了。这个“福”字是塑料的，通体金黄，还是立体的;上面有一匹马，据说是因为农历还没到羊年，所以就先用这个顶替。其实这个也不错，它的寓意是“马上有福”，但如果把它倒着贴就成了“福马上到”，无论正贴还是倒贴，它都象征着我们的班级福星高照。

窗台的头发

推门而入，再往里走就到了窗台。窗台上原是一排地球仪，远远望去就像窗台的一排发髻，显得有点苍老。现在进入了复习阶段，地球仪已经不用了，老师让我们把地球仪带回家去。突然，窗台多了一簇头发——一盆绿色植物。这盆植物我叫不出名字，但我知道它能净化教室里的空气。接着，窗台上又多了一盆文竹，一盆吊兰。我相信，不久后，窗台的头发一定会漂亮。

黑板的助手

窗台边有几块小黑板，这里通道狭窄，人流量大。原本小黑板下有一个放粉笔的平台，但我们经过时容易被刮到甚至损坏黑板。于是这个放粉笔的东西被“开除”了，那粉笔放哪里呢?突然间，黑板上多了几个盒子，这些盒子不会被刮到，也不会脱落，而且很方便。

风景的作文400字 一道亮丽的风景 篇15

一、用好组长, 培养孩子合作学习的兴趣

在音乐课堂上, 我非常重视选拔小组长的工作。我在班级中由民主推选出各组的音乐小组长。当然小组长也不是固定不变的, 表现好的同学轮流当。我刻意照顾那些在语数课上不受欢迎的孩子, 让他们承担音乐小组长的职务。孩子觉得受到老师的重视后, 工作特别认真负责。小组长不仅在组内活动时起到组织和引领的作用, 在课下还发挥他们的作用。我提示小组长可以在课下找那些组内不遵守纪律的同学谈话, 帮助其改正缺点。

每堂课我们都在音乐教室里上课, 下课了未免有些废纸留在教室里, 我便让小组长带领他任命的副组长留下来把教室里的废纸捡干净, 并把本组的音乐小凳排整齐。他们做的非常认真, 这样给下堂课的班级带来了整齐干净的学习环境, 同时也帮他们养成了良好的卫生习惯, 大大减轻了音乐教室的卫生管理工作。

另外, 我还注意班级群体的组合。班级群体的形式是多种多样的, 我通常是以班级的座位小组为单位。为了增强小组的凝聚力, 培养孩子的集体荣誉感, 不管是表扬还是批评建议, 我都是以组的形式呈现。每个小组成员的主体意识充分被唤醒, 都各显神通为组增光。有些胆小的孩子不敢单独表现, 在融入小组中似乎能壮大胆子勇敢表现了, 甚至被人忽视的一面都被发掘出来。

在我的课堂教学中, 小群体是随机出现的。在请学生合作表演时, 我会说:“今 (上接第224页) 老师应保持这种进步并天是星期二, 那么我请第二排的同学站起来表演一下, 大家比一比, 看谁表演的最好。”这时同桌也进行了小组合作的学习。学生对我这种变换的合作学习方式都积极去参与, 极大地提高了孩子的学习兴趣。

二、搭建舞台, 拓展孩子合作学习的渠道

每堂音乐课我都给孩子展示的机会。在教授《小乌鸦爱妈妈》一课中, 我将全班分为三大组表演歌曲。为了吸引孩子们的注意力, 我模仿央视的歌手大赛, 运用多媒体在大屏幕上出示三个信封, 三个信封下分别藏着各自的角色, 然后让小组长抽取信封来扮演信封下藏的角色。孩子们对抽到的角色都感到新奇, 有扮演老乌鸦和小乌鸦的, 有扮演路旁的小花小草的, 还有扮演大树的……小组长们积极组织组员们行动起来, 每个孩子在这堂课里都参与并展示了自己。我特意观察了一下平时不太敢于表现的学生, 他们在融入集体表演时毫不逊色, 都能将自己所扮演的角色完成的很出色, 从他们脸上的笑容我看到了满足。

每节课我不但让每个孩子都能参与课堂表演, 还力求让一些有特长的孩子能发挥自己的长处, 起到领头羊的作用。孩子们可真是多才多艺, 有会各种乐器的, 有会舞蹈的, 还有声乐非常棒的。学习完一首歌曲, 我就请这些孩子大显身手。在学习《金孔雀轻轻跳》一课时, 一位学舞蹈的小姑娘, 婀娜的小身段随着音乐跳着傣族舞, 让全班学生羡慕的不得了, 还因此掀起了一阵学舞蹈风。在聆听小提琴协奏曲《春》, 二胡曲《空山鸟语》时, 我让会这两种乐器的学生把乐器带来, 以这样的形式既能让表演的学生得到展示, 又能提起其他孩子的学习兴趣, 使他们更乐于接受。在学期结束测试时, 我举办一次小小音乐会, 让孩子们各显神通, 展示自己的特长, 同时也检验了自己一学期的教学效果。

在教学过程中, 我不断探索, 拓展孩子合作学习的渠道, 让每堂课都是一台精彩的节目, 孩子们在我的课堂里身心愉悦, 快乐学习, 真是一件惬意的事情啊!

三、合理评价, 提升孩子合作学习的效率

为了激发孩子学习的积极性, 提高小组的合作能力, 我制定了一系列的评价体制。首先, 在班级一角, 我制作了一张“do re mi光荣榜”, 并分为四栏, 每栏记录小组的表现情况, 把每任组长的名字写在小组的下面。然后, 我在班级宣读评价标准, 对表现各异的小组进行评分, 优秀的小组可以得星, 贴在“do re mi光荣榜”上。每组积满五颗星换一朵红花, 学期结束评分时, 老师还会给表现最优秀的小组酌情加分。这样一来, 孩子们不知道多在乎他们在光荣榜上的成绩, 班级课堂纪律得到了有效改善, 课堂气氛活跃。

对于个人表现突出的孩子我还实行个别奖励, 歌谱唱的熟练的奖励一朵花贴在书上;歌曲表演准备充分的给予一只勤劳的小蜜蜂图片贴在书上;聆听认真回答问题准确的奖励一个小收音机图片贴在书上……我的奖品对孩子们产生了巨大的诱惑力, 他们都想从我手上获得奖品, 当然, 我布置的各项任务也就自然得到了完成。

总之, 引导孩子合作学习, 不仅促进其相互交流, 共同发展, 而且促进师生之间教学相长, 这也是新课改的一个重要目标。

水利企业，一道亮丽的风景线 篇16

近年来，面对复杂的国内外经济形势，广大水利企业勇立潮头、锐意进取、不断开拓，着力优化产业结构，不断壮大经营规模，大力提高管理水平，逐步增强创新能力，积极参与市场竞争，勇于承担社会责任，企业生机活力竞相迸发，行业经营发展精彩纷呈，一大批优秀水利企业脱颖而出，一大批产业优势明显、经济实力雄厚、可持续发展能力突出的龙头企业和企业集团相继涌现，为加快水利改革发展和有效应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展作出了重要贡献。

水利企业是伴随着我国改革开放的不断深入、伴随着社会主义市场经济体制的逐步建立而不断发展壮大的。随着我国经济社会持续较快发展，我国水务行业、城市供水、水力发电等产业未来会有相当大的发展空间。与水务行业相关的水资源节约、保护、污水处理、中水回用、节水器具生产等会形成庞大产业，我国将出现一大批新兴的、有实力的水务公司。水力发电产业将得到更大发展，与水电建设相关的企业，如施工、设计、科研单位都会得到相应的发展。水利企业的发展前景十分广阔。

聚光灯下的水利行业

2011年发布的中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》和中央水利工作会议，明确了新形势下水利的战略定位，制定和出台了一系列针对性强、覆盖面广、含金量高的加快水利改革发展的新政策、新举措，指明了“十二五”和未来10年水利改革发展的目标、方法和实现途径。文件要求加大公共财政对水利的投入，多渠道筹集资金，预计未来10年水利投入将达到4万亿元。中央水利政策的出台，对股市特别是水利及其关联产业的上市公司产生了重大影响，水利板块个股变动体现了中央水利政策的利好影响，股价大幅提升，为促进水利上市公司募集资金、发展壮大提供了重大契机。

“一号文件”明确提出了“从土地出让金中提取10%用于农田水利建设”。如果说土地是很长一段时间以来中国经济发展的重要角色，那么，随着“一号文件”的出台，水将被上升到与土地同样的高度。

在2012年8月举行的全国水利投融资工作座谈会上，水利部总规划师周学文提出，未来10年我国水利建设任务十分繁重，建设项目多，投资规模大，未来将着力提升水利投融资公司实力，扶持其做大做强。

这些兴修水利的政策文件为水利发展创造了良好机遇。水利事业迈入了大投入大建设大发展的历史最好时期，为水利企业进一步发展壮大提供了广阔的市场空间和有利的外部环境。广大水利企业也能够借助这一轮水利建设和水利发展春风，在经营规模、发展潜力、企业效益等方面得到长足发展。

投资全面铺开 企业大有可为

不同的水利企业因其所在行业、公司规模、所在区域、行业地位等不同，受水利政策影响的程度也不相同，政策影响的时间长短和影响效果也有所差异。从政策的传导方式和路径来看，最先受到影响的板块将是与水利建设施工直接相关的水利工程承包施工类企业，其次是对水利管材、设备制造等制造业的影响，最后是扩展到节水、供水、再生水生产、污水处理等领域。

上市公司股价反映投资者对公司未来发展前景和盈利能力的预期，因此，通常会提前反映公司的各种利好。自2010年年底以来，水利板块一直是A股市场的一大投资热点，板块平均涨幅远超过同期大盘涨幅。例如，自2010年9月以来，粤水电最大涨幅达112%，钱江水利最大涨幅达96%，而大盘同期涨幅仅为16%；自2011年6月触底反弹以来，粤水电涨幅达37%，钱江水利涨幅为25%，而大盘同期反弹幅度仅为9.6%。三峡水利更是在一号文件出台后6个交易日内四度涨停，累计涨幅62.48%。

根据水利发展的规划和布局，未来水利投入将集中在以下几个方面，并对促进相关产业形成巨大助推力。

水利施工企业和水利建设类

水利建筑施工类企业是最先从利好政策中获取利益的板块。这类企业的未来发展将主要得益于小型病险水库和大中型病险水闸除险加固、山洪灾害的防治和城市防洪排涝等工程建设的逐步实施以及全国水资源配置工程对于水利建设的全面拉动。从统计资料看，2009年我国水利建设完成投资划分中，建筑工程完成投资占68.49%，受益最大。目前，A股市场有若干家从事水利工程业务的企业，最具代表性的是粤水电、安徽水利、葛洲坝。

2009年，粤水电和安徽水利的水利水电工程业务占主营业务的比重分别为40%和30%左右。2009年和2010年上半年，葛洲坝新签水电工程合同额约占新签合同总额的比例均为46%左右，这意味着公司业务将受益于水利水电的建设，未来将显著受益于水利工程的巨大投入。

根据《中小河流治理规划》，到“十二五”期末，我国要完成5000多条流域面积在200～3000km2的中小河流治理任务。保守估计，完成这些任务的总投资规模应以千亿元计，再加上水资源配置工程，未来水利建设施工将不断被推向新高，形成巨大的水利建筑施工市场，对水利施工企业以及水利建设管道制造类上市公司形成十分强劲的推动力。

水利设备制造类

企业受影响的第二个重要板块是水利设备类板块。这个板块发展的动力主要来自于两个方面：一是国家注重对于农田水利建设的投入，这将大大刺激对农田水利设备的需求，如对农田灌排渠系设施（由取水枢纽、输水配水系统、田间调节系统、排水系统、容泄区以及各种灌排建筑物组成），截流提水设施（包括小型水库设施、小型抽水站等），水土保持设施，尤其是对水泵和节水灌溉产品等设备的需求。因此，新界泵业、利欧股份、大禹节水有望受益于此轮农田水利建设加速。新界泵业主要产品是农业用泵，广泛应用于农业灌溉、农村深井提水等方面，农用水泵收入占比达到83.42%；利欧股份开拓工业用泵领域，可用于水利工程、水电工程等方面。二是水资源配置工程对于管道管材的需求。“十二五”期间，国家将在南水北调等水资源配置工程中继续投入大量资金。例如青龙管业、国统股份等都是行业内规模较大的管业公司。其中，青龙管业是我国陕、甘、宁、青、蒙地区产销规模最大的供排水管道制造企业。西北地区是我国缺水最为严重的地区之一，水利工程多，管材需求量将十分巨大。

节水灌溉类

目前，全国一半以上的耕地缺少基本灌排设施，现有灌区普遍存在标准低、配套差、老化失修、效益衰减等问题，60%的有效灌溉面积还在沿用落后的传统灌溉方式。灌溉条件的落后，直接威胁国家的粮食安全。从历史数据看，粮食产量增速与水利建设投资增速呈正相关。投资农田水利基础建设，有助于提高粮食产量，有利于维持粮价稳定和经济平稳发展。

据测算，水利基础设施建设的最佳投资比例为GDP的0.79%～0.84%。在“十一五”期间，这一比例仅为0.42%。“十二五”全国规划新增高效节水灌溉面积为1亿亩，其中，新增滴灌面积占比45%。新增滴灌面积将达4500万亩。以每亩高效节水灌溉投资750元计算，“十二五”期间，新增滴灌市场容量高达340亿元。鉴于此，水利节水灌溉技术、相关管网生产等企业将在这一轮大规模农田水利基础设施建设的投资中获得巨大收益。

目前，国内A股上市公司中，从事节水灌溉的主要在新疆和甘肃，分别为大禹节水、新疆天业与亚盛集团。新疆天业的市场份额稍高，而大禹节水是滴灌行业领军者。因此，新疆天业和大禹节水占据了大部分市场。

污水处理类

保护水生态水环境和践行最严格的水资源管理制度为污水处理企业带来很好的发展前景。以碧水源为例，该公司致力于解决水资源短缺和水环境污染双重难题，业务涉及城市污水及工业废水处理和再生利用，在“十二五”生活污水的减排压力下业绩得到明显提高。从短期来看，公司已公告的污水解决方案订单超过10亿元，为1～2年内的收入和盈利提供了充分保障。

我国水资源人均占有量少，空间分布不平衡，随着城市化、工业化的加速发展，水资源的需求日益增大。中央水利工作会议强调，把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措，包括水资源开发利用控制、用水效率控制、污水处理等方面。根据《中国污水处理行业“十一五”回顾及“十二五”规划投资分析及预测报告》，中国污水处理将在未来10年仍保持高增长，污水处理量将于2020年左右达到最高峰。据测算，2010～2015年期间，我国城市污水处理行业的投资需求为7000亿元（含污泥处理投资1500亿元），平均每年新增投资1100亿元；污水再生利用投资为300亿元。

“十二五”期间，为满足以生活污水为主要增长源的污水处理需求，2011～2015年污水处理产能需增长63%，相关领域投资将超过1万亿元。

供水水务类

供水企业最直接的收入来自于水价。长久以来，我国水价远远低于其成本。为提高用水效率、控制用水总量等目标逐渐推出的阶梯水价政策将再次利好于自来水供水企业。利好主要是来自供、需两个方面。从供给方面来看，自来水供应者由于兼并重组数量减少，且在可预期时间内水价还将不断提升，将大大提升供水企业的盈利能力；从需求方面来看，加速发展的城镇化进程和集中供水规模的不断扩大，自来水需求相应增加，为供水企业提供了一个持续稳定增大的产品市场和良好的收益预期。

在水务上市公司中，具有代表性的是钱江水利和首创股份。随着中央一号文件的进一步贯彻落实，公司水务主业有望保持稳步增长势头。

水力发电等科技创新类

最具有代表性的企业是以水电起家的葛洲坝。从葛洲坝、三峡工程等高难度项目建设中积累的丰富经验，使其在交通、基建工程方面具有绝对竞争优势。葛洲坝是A股中受益最明显的公司。据预测，中央政策的推动以及水利水电的10年景气周期来临，使得葛洲坝水利水电业务在“十二五”期间的复合增长率将达53%，可贡献净利润14.27亿元。典型企业有葛洲坝、三峡水利、粤水电。

由此可见，无论从短期股价波动，还是从长期企业发展来看，中央水利政策对水利上市企业具有非常显著的影响作用。2011年中央一号文件、中央水利工作会议，对促进水利行业全面发展、激发水利上市公司突破创新具有非常重要的作用。