我的书香童年作文

我的书香童年作文（共14篇）

我的书香童年作文 篇1

当我身心疲惫时，书总能给我安慰和温暖。

每当我静心地看自己心仪已久的名著时，心中便涌起了阵阵波涛，有时莫名其妙地和主人公一起笑，有时和他们一起落泪……一切的一切都是因为书散发着无穷的魅力。

小时候，我与书只是陌生人，它离我像万里长城那样遥远。只是一次偶然的机会，我从妈妈那儿得来一本《国王的新衣》。借助上面的汉语拼音，我还是一个字，一个字的读完了，读完之后，我就觉得那个国王真是太愚蠢了，两个骗子真是十恶不赦，那个小男孩儿，真是一个聪明的人。从那以后，我便像饥饿的人扑在面包上一样，疯狂的看书，与书结下了不解之缘。

上三年级了，我喜欢上了《安徒生童话》，这本书是世界童话史的不朽篇章，充满了对人类美好的愿望。从《丑小鸭》中我领悟到丑小鸭变成天鹅靠的是自己的不懈努力。读着《卖火柴的小女孩》，我不禁潸然泪下，小女孩儿真是太可伶了，那社会真是太残酷了。《安徒生童话》就像一朵鲜花，绽放在我的心里。

到了高年级，我的阅读面越来越广。凡尔纳科幻小说，曹文轩的《青铜葵花》《草房子》，《成语故事》，等等。从外国名著到中国名著，从童话故事到历史故事，从自然科学到天文知识，我都喜欢，我都看得津津有味。每逢双休日，我总愿意到书城去逛逛，在那里漫游。

我的童年书香 篇2

妈妈总是这样开头：从来没有再遇到与你一样聪明的孩子……在她的描述下，我知道，当我还蹒跚学步的时候，傍晚，我妈半倚床头，教大我两岁的姐姐读毛泽东诗词，第二天，我姐依旧讷讷不能成语，而我却已经能从头背到尾。我妈大喜，然后把教我放在了第一位。

小时候最盼望我爸出差，当然最喜欢他出差回来。往往某天早上一睁眼，我就看到爸爸大大的行李箱出現在客厅，这时候最高兴的就是偷偷翻他的行李箱。我爸出差回家必买两类东西，一是当地的土特产零食，在那个物质匮乏的年代，这些零食特别能给小孩子们解馋；二是适合孩子看的图画书或文字书，用他的话说就是：家里孩子多，买书是最不亏的。所以，翻他的行李箱就成了我幼年印象最深的记忆。那个行李箱仿佛是一个宝盒，翻开总能找到惊喜。

慢慢长大了，总觉得自己是书堆里泡出来的孩子，这点非常感谢我的父母。仿佛我从有记忆开始，家里就充盈着各种小人书、杂志、儿童书籍。看很多同龄人回忆幼时，总逃不过花几分钱去租小人书的情节，而我，真的没有那种经历。我幼年的记忆中，小人书都是父母买回家来给我们看的。我至今还有印象能叫出名字的杂志有《小朋友》《小猕猴》《小溪流》《东方少年》《儿童文艺》《少年文学》……幼儿园放学回家后，我总是躲在家中一隅手捧一本书，沉溺于图画和文字的世界。至今我依稀能记得有一本杂志封面唯美的齐刘海小姑娘的形象，大大的眼睛，恬静的笑。我不记得我是从何时启蒙的，因为那时父母工作忙，家里孩子又多，仿佛他们也没有刻意教过我认字。不过，童年时代手捧图书的印象挥之不去。有一次，自己拿了本书钻到床底下去看，晚饭时，我妈在家里转了好几圈也没找到我，出门到处去喊我回家吃饭，当然也没找到我。好在那个时代治安还好，孩子玩疯了不回家是常有的事。于是，我在尽兴后，从床底下爬出来，把我妈吓了一大跳。

小时候，我父母屋里有一个柜子是长年上锁的，当然，我们也经常趁父母不注意的时候，从他们脱下来的衣服口袋里翻出钥匙，去窥探柜子里的究竟。其实，除了柜子最上层有一个大饼干桶，桶里装着一些零食——父母作为各种小奖励“要挟”我们的之外，柜子下层全是书，有一些是父母的专业书，我们看不懂，还有的就是爸妈青年时代买的名著。还在上小学的我，正赶上86版红楼热播，当最后一集看贾宝玉满目沧桑、失魂落魄地在白茫茫的大地上渐行渐远时，第一次心头涌起一种说不出的恸，是痛彻心扉的恸，欲哭无泪。随即，果断偷出我爸妈柜子里锁着的《红楼梦》，囫囵吞枣般地读起来。这是我第一次接触名著，虽然当时也读不太懂，不过，仍觉文字华丽，满口余香。

再后来一发不可收拾，柜子里的书，逐本偷出来读，读到《聊斋》，狐仙鬼怪，半夜吓得自己不能成眠。不过至今仍能记得《婴宁》里，形容书生的眼神“目灼灼似贼。”觉得寥寥数字，把一个仰慕女子的男人写活了。

再大些，家里的书已经不能满足我的阅读欲望，过年仅有的一些压岁钱，就逐一送进书店了。然后我就开始窥视弟弟的压岁钱，他是男孩子，逢年过节得到的压岁钱要比我的多些。这娃，生性敦厚，我就总在他面前念什么什么书好看，不几日他就买回来，我又有书读了。

相伴儿时的书，因为几度搬家，已大半难觅芳踪。然而透过时光，渐渐弥漫的书香依旧深深根植在我的记忆中。

书香童年作文 篇3

在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的书香童年作文6篇，希望对大家有所帮助。

书香童年作文 篇1

我从小就爱看书，只要一有空，我就扑向书堆，津津有味地看书，好像全世界其他的事物都不存在了。正因为这个爱好，才引发了我童年的一些难忘的事情。

第一次看见书是在我两岁的时候。那时我并不知道有书，所以对书也没有兴趣。我感兴趣的是妈妈房间的那个栗红色大箱子，可妈妈总不让我去碰那个大箱子，说书会被我撕破的。书，这个在我脑海里从未出现过的字眼儿。书是什么？它可以吃吗？……一连串的问题从我脑海里冒了出来。一天，我趁妈妈不在的时候偷偷地打开了那个神秘的大箱子。啊，多么奇怪，这就是书吗？多么奇怪！我拿着书左看右看，那时我认为书就是用来装蚂蚁的。你看，打开书，里面就有许多小蚂蚁整整齐齐地排好队，怎么甩也甩不下来。从那以后，我就喜欢拿着书去蚂蚁洞夹蚂蚁。

这天，我正拿着书玩得起劲，妈妈见了连忙夺过书，心疼地说：“啧啧啧，好好的书就这样被你这个小鬼给糟蹋了。”我更是奇怪；“怎么是糟蹋呢？我每天都帮它装蚂蚁。妈妈甚是好笑：“蚂蚁？你是说书上的那些吗？我的小祖宗呦，那是字！”我听了，就假装内行：“就是说嘛，怎么可能是蚂蚁？我甩都甩不掉。”妈妈又哈哈大笑，笑够了便问我：“你觉得字好玩吗？”我点点头：“好玩。”妈妈又问：“想学吗？”我应声：“想。”“我教你。”从那以后，我便认识了字。

我发现字是那么神奇，好玩。因此，我更加喜欢书了，甚至到了不可药救的地步。

我一如既往地进了书房，我正聚精会神地看书时，吃午饭的时间到了，我想：先看完这点再说。于是，我又继续看书，看到了吃晚饭的时间，我又想：少吃两顿没什么关系。等我看够了书，才发觉肚子饿了，但此时我却感觉到了智慧的力量灌满了我全身。我去厨房拿了块蛋糕，妈妈正好走进了厨房，看见了我，奇怪地问道：“你今天不是在姑姑家吃饭吗？”看来妈妈认为我在姑姑家吃了饭，得，将错就错：“对对对，我又回来了，回来了又饿了。”妈妈听了半信半疑地走了。我擦了一把冷汗，长长地吁了一口气。

由于经常看书，导致了我的视力下降，妈妈把我“软禁”了。虽然被“软禁”了，可还是阻止不了我看书的欲望。一天中午，我趁妈妈睡觉的时候偷偷溜到了书房门口。可是，书房被一个大大的“铁将军”给把守着。这可难不倒我这个“小灵通”，我拿起发夹往锁孔里一插，一转，哈哈，开了。“书，我回来了！”我的内心呼喊着。

现在，我有了一柜子的书，每一本书都有着我与它的一个故事，这些书见证着我成长的点点滴滴……

书香童年作文 篇2

俗话说的好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我常常流连在书的海洋里，浸润着书香，轻轻翻动着书页，感受那无与伦比的愉悦。

家中，父母都是地地道道的书迷。从小，我也耳濡目染，对书痴痴迷恋。有记忆以来，每晚总伴着妈妈的绘本故事入眠，《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》等绘本，我早已烂熟于心。那精美的插画，那动人的故事，让年幼的我沐浴着爱和亲情。

上幼儿园后，我迷上了童话，抱着《安徒生童话》、《格林童话》等书吵着要妈妈读。《皇帝的新装》，我读出了皇帝的愚昧无知；《白雪公主》，让我见识了公主的善良美丽；《海的女儿》一书，我读懂了小人鱼为爱愿意牺牲生命的信念……有时，妈妈无暇顾及到我，我就自己捧着书，看着那一知半解的拼音和文字，却照样读得津津有味。

步入一年级，妈妈又帮我借来杨红樱、伍美珍、郑渊洁等作家写的校园小说。一有时间，我就抱着书和字典，逐字逐句地读起来，书中那贴近校园生活的故事情节总让我身临其境。随着年龄的增长，四大名著又如磁石般吸引着我：神通广大的孙悟空，足智多谋的诸葛亮，多愁善感的林黛玉，忠勇仗义的林冲…这些生动立体的人物不时在脑海中浮现。

如今，在阅读过老师推荐的一些经典的中外名著后，我又迷上了中华古典诗词。“雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细”江南烟雨缠绵的景致淋漓尽致地跃然纸上；“不可耐荷花落去，似曾相识燕归来”抒写了年华流逝而引发的闲愁。

不知何时起，阅读成了我生命中不可缺少的一部分。看着书架上满架子的书，我仿佛看到了成长的足迹。

童年，与书相伴，真好！

书香童年作文 篇3

我的童年，书香尽染。

早春三月，倚着河沿的柳树，翻开书页，和煦的暖风吹动我额角的发丝，风中有甜的味道；十月金秋，杭城最宜人的时节，宁静悠远，不似春天生机，也不似夏日激情，拾一片红叶夹在书中，品味着那抹火红在墨香中晕染开来的意境；腊月寒冬，在白雪纷飞的冬日，挨着暖烘烘的壁炉，享受那一份安详与美好。

曾读过《永远讲不完的故事》，小男孩巴斯蒂安因为阅读一本奇妙的故事书，而与神奇世界结缘。他进入了幻想王国，拯救天真女王，参加比武大赛，结识狡诈而心怀鬼胎的女巫，因为骄傲自大而失去全部记忆……他经历了磨炼和考验后，在好友的帮助下，重返现实世界。这段经历，让他学会了如何面对严厉的父亲，面对欺侮他的同学，面对真正的自己。合上书本，心地善良却常受欺负的小男孩巴斯蒂安，纯真、高贵、圣洁的天真女王，勇敢、执着、讲义气的阿特莱龙，忠诚、美丽的白福龙……他们的影子在我脑海中一遍又一遍不请自来。

我和小男孩巴斯蒂安一样，也进入过幻想王国。小学五年级，我和班里的同学迷上了《哈利·波特》。一星期之内，我便读完了全套书籍。在同学的邀请下，我欣然加入了同学组织的“邓布利多军”。我和十多位同学一起，演绎了一段又一段书中的故事；我们一起讨论“敌情”，共同商议暗号；我们精心制作魔杖，发明咒语……那段难忘的日子里，我们把属于自己的“魔法世界”规划得像模像样，使我这个说话细声细气的女生，心中生出了豪侠般的正义感。

高尔基说过：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。在我面对挫折不断地打击时，《钢铁是怎样炼成的》教会我用保尔·柯察金的坚毅、执著勇敢面对；在我面对迷茫的前途时，《鲁滨逊漂流记》告诉我如何乐观地面对生活。

每一本书，都是这样一串钥匙，总有一本能够打开你的心窗，让你灰暗的心房沐浴亮堂堂的光。

我的童年，氤氲着书的芳香。

书香童年作文 篇4

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。而我的童年却是充满书香的。

你还别说我小时候怎么可能看这么多的书。如果不信，你可以到我家来看一看，光光是名著就塞满了两行书柜格。

我特别喜欢我的书，白天看，晚上看。下课看，放学看。暑假看，寒假看。这时，书便成为了我生命里不可缺少的一部分。

有一次，我到爷爷奶奶家过夜，所有东西都带齐了，就是书没带，到了爷爷奶奶家都急地跳脚了，可是就是没办法。晚上，我目光迷离地坐在床上，眼睛时不时左右看一看有没有书。突然奶奶走了过来，手里拿了一本《小学生时代》，说是我上次不小心落下来的。我一看到《小学生时代》，两眼发光，一把拿了过来，边拿边说：“谢谢奶奶！”这一晚，我不再孤单。

书，我每天晚上都会稍稍看上一小时，才可以安安稳稳地睡觉。即使在梦里，我也会默默回味那一小时所看的书。

书，我又爱又恨。爱的是它让我长知识，让我快乐。恨的是它让我晚上不知不觉一看就是看到10点，第2天起不来。古人说：读书破万卷，下笔如有神。由于我读的书很多，所以我的作文写的好，语言表达能力也不错。

“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”——把书比作是灯塔，书是方向性的。读书可以让我学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使我进步。书，我喜欢你的好，爱你的坏！我爱书！

书香童年作文 篇5

一放暑假，我就爱上了这样一本书——《书香童年》。它讲述了一个个充满着童心的感人故事，有成功的喜悦，有失败的教训，有亲情的感动，让我感受到了一颗颗童年的心。

童年的心是纯洁的。小男孩为了给亲爱的妈妈买一束花，而在寒冷的冬天努力寻找的`身影。童心可以感动世界，可以融化冰冷。有着爱心的花店老板帮助了他，男孩拿着那束盛开的玫瑰花轻盈地离去。那天晚上，天空飘着洁白的雪花，正像男孩那颗纯洁的心，让我们在冬日里感受到人间的温暖。

童年的心是天真的。天真的孩子相信着圣诞老人的传说。他年年都执著地给圣诞老人写信，汇报一年来的收获和希冀。大人们为了让孩子开心，为了不打破孩子那颗天真的心，妆点起美丽的圣诞树，把自己扮成了圣诞老人，在平安夜里，悄悄地走进了孩子的房间......童年的心是坚强的。年小的孩子悄悄地蹬起了自行车，一次次跌倒，一次次失败，但他们没有害怕，没有退缩，那坚强的心驱使着他们走向成功……童年的心有多高，在天真里，在纯洁里，在坚强中看童年……

书香童年作文 篇6

我坐在窗前，缕缕书香弥漫在我身边。我静静地等着，等待那一米阳光照进我的房间。

书，是引导人生之路的方向标。从书中，我们可以知道什么是对，什么是错。

书，是我们身边无声的老师。它以文字的形式告诉我们做人的真谛，告诉我们一些重要的知识。

书，是我们身边的好伙伴。在不开心时，读一些有趣的书，可能会让我们捧腹大笑；在开心时读一读它，可能会让我们更加开心。

书，是我们的启蒙老师。记得幼儿时看的《婴儿画报》、《幼儿画报》、《东方娃娃》等，那里面有许多关于安全、饮食方面的小知识。如：过马路时要看红绿灯，不能暴饮暴食……

书，是一个满肚子都讲童话的老爷爷。那里的童话真不少，有《白雪公主》、《红玫瑰白玫瑰》……每次读起来，我就恍如身临其境。

书，还是一个心灵手巧的老奶奶。它会教我们做手工：剪窗花、折纸、画画、陶瓷小碗……经过它的训练，我们每个人的手都变得很巧了。

童年书香作文 篇4

我的童年是无忧无虑且快乐无比的。因为我的童年拥有许多玩具，吃了许多零食，做了不计其数的游戏，也看了许多有趣的书刊。

当柔和的阳光照射进我们的书房时，作为小书虫的我，不禁徜徉在书的海洋里。《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》……己被我翻阅了一次又一次。书中的人物和情景经常跑进我的小脑袋，让我和他们进行心灵的对话。

也许是家里的书不够多的原因，妈妈经常带我去西西弗书店看书。西西弗书店的书可多了，有各种小说，还有天文、地理、历史方面的读物，而我经常去儿童区看我喜欢的科幻故事。这些科幻故事把我带进各种神奇的境遇里。有的故事虽然很恐怖，但故事的结局却会让自己感到意外且开心。

校园，是我们学习的圣地。每天，我们都能学习到很多知识。我们班的班主任知识渊博，幽默风趣，童心未泯，大家都很喜欢上她的课。在学校度过的每一分，每一秒，我们都是无比快乐的!

校园，是我们生活的乐园。我们学校经常发生一些奇闻趣事。比如要竞选大队干部了，大家加班加点写演讲稿准备竞选演讲。为了给班级争取荣誉，班级成立了卫生志愿服务队，每天课间到校园各个角落捡垃圾。当然也偶尔会出现一些不太和谐的音符。比如有俩位同学因为一个学习问题吵起来了;有俩位塑料姐妹花因为一件小事绝交了;班上调皮同学在校园围追堵截流浪猫被老师批评了。

书香浸润童年作文 篇5

我最早在幼儿园开始读书，我最喜欢漫画书了，那时候我还不识字只是看看上面的图画，图片上的人物总能把我逗得哈哈大笑。

上了一年级，我渐渐开始认识拼音、汉字，小小的漫画书已不能满足我的需求，于是，我便向伙伴、老师借阅，以增长我的阅读量。

二年级，我开始读一些篇幅更长的注音版书，想一些神话、寓言我都爱看。

上了五年级，我已不再读注音版的书了。我读了四大名著：《西游记》我看到了孙悟空足智多谋;猪八戒憨厚可爱;沙僧老实忠厚;唐僧仁慈善良。

《三国演义》我看到了关云长忠肝义胆;张翼德粗中有细;刘玄德爱才如命;诸葛孔明神机妙算;曹孟德奸诈狡猾;周公瑾用兵如神;赵子龙一表人才。

再看，《红楼梦》我又替贾宝玉伤心;替林黛玉伤心;王喜凤更是让人又恨又爱。

合上《水浒传》我又发现及时雨宋江用兵有方;黑旋风李逵勇猛无敌;智多星吴用机智多谋。

我还喜欢读外国名著，看了《假如给我三天光明》我看到了海伦坚持不懈的精神;读过《爱的教育》我又被人与人之间的点滴，悲欢离合所牵肠挂肚

让童年流溢书香 篇6

一、转变观念，用经典照亮孩子前进的方向

一个怎样的语文老师才算负责任的老师？通过组织教师学习新课程理念及国内外的一些成功经验，认识到要鼓励孩子“多读书，读好书，读整本的书”，要用经典去影响学生、塑造学生。

孩子更多的时间是生活在家庭里，取得家长的支持在经典阅读中起着至关重要的作用。我们对200名家长进行问卷调查，统计结果显示95.4%的家长对学生看课外书表示支持，但同时有45.2%的家长对阅读可能影响学习成绩表示担忧。为此，我们邀请特级教师、语文教育专家与家长面对面谈经典阅读对孩子成人成才的作用，并请身边的一些家长现身说法，消除家长的顾虑，使其全力支持经典阅读活动。

二、营造氛围，让书香伴随孩子茁壮的成长

就像以色列人喜欢把书放在床头一样，我们营造了散发着书香气息的书香校园、书香班级、书香家庭。

在校园里，让每一块墙壁、每一根柱子、每一个角落都在推介经典、表现经典。“阅读使人生更精彩”“读千古美文，做谦谦君子”等在潜移默化着孩子们“与经典为友，与圣贤为伍”。一个班级一面经典阅读主题墙，把走廊装点得分外养眼，置身其中，犹如徜徉在经典之中。学校为每个班级定制了美观实用的书架，书架上摆满整齐的书籍，把图书室建到每个教室，课余时间到书架上取一本心仪的书美美地读着已成为同学们的最爱。

三、科学引导，让经典厚重孩子人生的底色

随着传媒业地迅速发展，各种书籍让人目不暇接，读什么？成了孩子、家长、教师关心的头等大事。我们把《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》等国学经典推荐给孩子们，把唐诗宋词推荐给孩子们，把《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》“三国”“水浒”“西游”推荐给孩子，把《七彩语文》《少年文艺》推荐给孩子……

孩子们手捧经典，口诵心惟，与圣贤对话，与文化对话，与文明对话，孩子们必将见贤思齐，必将文化身心，必将创造文明。

四、创新活动，让孩子在阅读中喜欢阅读

小学阶段是孩子记忆的黄金时期，是心智形成的关键时期。与经典有约，是夯实精神家园的根基。然而，这些国学经典要让六、七岁的孩子想说爱你是多么不容易。以诵读为例，我们按照不求甚解的原则，在常规诵读的基础上进行了一些细节变化，收到了较好的效果。

1.改“师生问好”为“师生对课”

这里丝毫没有排斥课前“师生问好”之意。“师生对课”不但能了解、交流经典诵读情况，还因其富有挑战性、不确定性，受到孩子们的欢迎。老师说“人之初”，学生对“性本善”；老师说“有朋自远方来”，学生对“不亦乐乎”……一问一答，其乐融融，群情激动。在这样天长日久的积累、周而复始的对课中，文化的种子悄然生根发芽。

2.改变诵读的节奏与形式

改变带来新奇、新鲜。一次课间前，我播放在百度搜到的《百家姓》朗诵视频，没想到全班学生聚到电子白板前兴致勃勃地跟着一起诵读起来。是什么吸引了孩子们？原来视频中的孩子诵读的节奏和我们平时诵读的节奏不一样，他们的节奏是“赵钱——孙李”，在“钱”后停顿，“孙李”语速很快。从此，两种节奏的诵读在班级轮换，很受孩子们的喜爱。此外，我们还变诵读时的正襟危坐为边诵边演，边诵边舞。

五、改革评价，让孩子在阅读中收获喜悦

在推行经典阅读的过程中，还必须对传统的评价进行改革。评价目的明确了，评价的方式也随之改变了。

1.评价考级制度化

七色花代表不同的理想、愿望，实行七色花考级制度，让学生在阅读中不断实现自己的梦想。具体策略是：一至六年级考级合格者发给赤橙黄绿青蓝证书，如三年级依据篇目会背70首以上古诗文，做到流利、有感情。课外阅读不少于20万字，养成自觉看书的习惯，摘记不少于5000字，熟背《百家姓》，经考核合格者发给黄色考级证书。学生可根据自己实际申请跳级，集齐赤橙黄绿青蓝六张证书后，换发一张校长签名的紫色证书。获得紫色证书者被评为校经典阅读推广大使。读书热带动考级热，考级热又推动读书热。

2.评价主体多元化

参与评价的主体不仅是教师，让学生自己、家长、伙伴也参与到过程性评价和终结性评价之中。让学生本人参与评价，有利于让学生对阅读进行回顾梳理。伙伴评价就是由学生所在小组中的同学进行评价。由于伙伴对自己的了解远远胜于老师的成人化的目光，所以伙伴的评价意见也最容易让学生接受。伙伴评价的实施，使学生重视了与同学的合作与交流，促进了班风、学风的建设与发展。家长参与评价，利于家校沟通，将经典阅读的空间拉伸，有利于学生阅读习惯的养成教育。

书香童年作文 篇7

光阴荏苒，斗转星移，曾几何时，书已成为了我心灵的阳光、思想的美味。在书里，我感受到了大自然淳朴的气息。山涧的清泉叮叮咚咚，林间的绿色令人陶醉，天边的晚霞轻灵缥缈，枝头的花朵芬芳四溢。当我畅游于那美妙的“方块字”中时，感受到，它们那么的清澈，那么的灵活，那么的沁人心脾!没有丝毫的杂质，只会有那种平凡而且纯净的清新味道。在世间里生活，经常被顽皮的海浪卷来卷去，难免会落下一粒沙尘，而那一股股清泉缓缓流过我的心田时，给我留下的却是一颗水晶般纯洁的心灵。

一本好书就如山顶上一泻千里的瀑布一样，每一字，每一句，每一行，每一页都充满着天地间的灵气，包含着激情，万马奔腾，气势磅礴。就在我心灰意冷或者消极疲惫的时候，有那么一丝天地间的精气冲击着我的灵魂，仿佛为生命洒满了阳光。那种“惟我独尊”的狂傲，那种“天地同在”的气魄油然而生，就像瀑布一样，在凹凸的利石上不断地磨砺自己，让人惊叹不已!

读书，可以带给我们心灵上的享受，可以丰富我们的知识，可以提供给我们独具匠心的写法，可以让我们得到思想上的洗礼，还可以让我们在写作中运用一些犀利的语言，提高我们的写作水平。看着读书可以得到这么多的好处，我忍不住想读遍天下所有的书，并吸取里面的知识精髓!

书，我生命中不可缺少的一部分，我无时不刻、如饥似渴地阅读着它：下课了，同学们都在那谈天论地、有说有笑，而我正在那捧着厚厚的一本书辛勤、并快乐地“啃”着，来喂饱我思想上的饥饿;中午休息了，同学们都兴冲冲地出去玩耍，而我却在教室里埋头苦读，来填满我将近干涸的灵泉;在大课间回到教室后，同学们都在那喝水时，我便拿出一本书匆匆瞥上一眼，来满足我如饥似渴的读书欲望;甚至在科任课上我也经常趁老师不注意时赶快扫几眼，来抑制我对知识的渴求……书里的知识就像肥料一样，给我的心田不断地施肥，让我知识的`灵泉不断扩大，得到更多的写作精华。

书是甘甜可口的泉水，让人清甜解渴;书是芬芳香醇的咖啡，让人神清气爽;书是味道甜美的果汁，让人滋胃润肺;书是香气扑鼻的奶茶，让人温馨浪漫;书是情态安闲的白云，让人浮想联翩;书是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃;书是一首轻快的音乐，让人陶醉其中;书是一缕温暖和煦的阳光，照亮我的心房。

书香童年作文 篇8

家中，父母都是地地道道的书迷。从小，我也耳濡目染，对书痴痴迷恋。有记忆以来，每晚总伴着妈妈的绘本故事入眠，《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》等绘本，我早已烂熟于心。那精美的插画，那动人的故事，让年幼的我沐浴着爱和亲情。

上幼儿园后，我迷上了童话，抱着《安徒生童话》、《格林童话》等书吵着要妈妈读。《皇帝的新装》，我读出了皇帝的愚昧无知;《白雪公主》，让我见识了公主的善良美丽;《海的女儿》一书，我读懂了小人鱼为爱愿意牺牲生命的信念……有时，妈妈无暇顾及到我，我就自己捧着书，看着那一知半解的拼音和文字，却照样读得津津有味。

步入一年级，妈妈又帮我借来杨红樱、伍美珍、郑渊洁等作家写的校园小说。一有时间，我就抱着书和字典，逐字逐句地读起来，书中那贴近校园生活的故事情节总让我身临其境。随着年龄的增长，四大名著又如磁石般吸引着我：神通广大的孙悟空，足智多谋的诸葛亮，多愁善感的林黛玉，忠勇仗义的林冲…这些生动立体的人物不时在脑海中浮现。

如今，在阅读过老师推荐的一些经典的中外名著后，我又迷上了中华古典诗词。“雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细”江南烟雨缠绵的景致淋漓尽致地跃然纸上;“不可耐荷花落去，似曾相识燕归来”抒写了年华流逝而引发的闲愁。

不知何时起，阅读成了我生命中不可缺少的一部分。看着书架上满架子的书，我仿佛看到了成长的足迹。

童年，与书相伴，真好!

溢满书香的童年 篇9

记忆中的小时候，总是一个人独守着空荡荡的家，捧着妈妈塞给我的书，一页页仔细地看。我把书当成了唯一的朋友。

从书里，我学会了两个字：“爱”和“恨”。对于父母，我是恨比爱多，恨他们丢下我不管，使我那么孤独。正是这种恨，让我忽略了妈妈给我的关爱，只是一味地把自己的痛苦放大再放大。于是，每当妈妈悄悄翻看我的读书笔记，我总是蛮横地一把抢过，对她大吼：“我的事不要你管！”发现妈妈偷偷阅读我的日记，我当着妈妈的面把日记撕得粉碎，事后再用胶带把日记一点点粘起来，摸着带有疤痕的日记本，泪水模糊了字迹……

妈妈不语，仍只是每个月抽出几天时间，去书店或图书馆给我“淘书”。有时一本书花一百多元眉头都不皱一下。书店里卖得最火的课外辅导书，她坚决不买。在我的学习生活中，她从未强迫我上任何辅导班，任由我往书店、图书馆和博物馆跑。她也从不强迫我学任何乐器，我喜欢手工，她就给我买大量的关于手工制作方面的书籍和工具。

我从没想过为什么她买的书都这么合我的意，也从没想过她为什么一再容忍我“不务正业”的爱好。

小学升中学的那个夏天，我在清理阁楼的时候突然发现了三个大纸箱。我好奇地打开了箱盖。里面的东西让我大吃一惊：箱子里是我从小到大用过的所有教科书，不只有语数之类的主课课本，美术、音乐之类的副课课本也一本不落，还有读书笔记，甚至还有我和妈妈吵架时撕破的日记本。

在一个箱子底部，我找到了几本笔记本，是妈妈的字迹。有几本纸已微微泛黄，也有几本看上去比较新，每一本都保存得相当完好。我拿起其中一本翻了几页，里面不仅有她的日记，还有购书记录以及每本书我阅读的次数，甚至还有我所读的书的类别，对那些我喜欢的书，她都列出清单。我恍然大悟：难怪妈妈买的书我都那么喜欢。我流着泪一页一页翻看，想起一直来对妈妈的误解，我突然觉得那几本笔记本好沉好重。那一行行陌生而又熟悉的字迹，一点点记录着我的成长。摸着它，我突然觉得自己欠妈妈太多，这么多年来我只知道从她那里提取爱，回报她的却是怨恨的眼神。望着那一箱箱的书，我第一次感到羞愧……妈妈其实并不是不爱我，也并不是不了解我，只是这种体现在为我选书买书上的善解人意被我自私的恨忽略了。

书香童年作文 篇10

读书节期间，我们纷纷从家中带来了自己喜爱的图书，组建了班级图书角。班里图书柜里的藏书琳琅满目，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精美散文，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。大家一致推荐乔丹同学担任图书管理员，开展了借阅管理活动，举行了好书交换活动。

此后，史老师规定每天中午有半个小时的阅读专用时间，我们都格外珍惜这样的阅读机会，潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。

本月的第三周，我们在书香飘溢的教室里举行了书评活动。大家积极参与，踊跃发言。如：

吴佳豪在读《鲁滨逊漂流记》后谈到：《鲁滨逊漂流记》给我的启示是：只有奋斗，才有出路。。因为天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也可能一帆风顺！ 人们在困难中不能丧失勇气。勇气和毅力是最可贵的，没有它，你就永远摆脱不了困境。孙皓庭在读《窗边的小豆豆》后说：“我喜欢巴学园，喜欢小林校长的教育理念，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。小林校长用独特的教育方针和不懈的努力，把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园，它也是我所向往的学校，我想，如果今天还有巴学园的话，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？ 彭厚琪在《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样一段感慨：生活在和平年代的我们，生活中一点小小的困难没什么大不了，只要勇敢地去面对，等事情一过，你会发觉，原来自己是有毅力的，保尔。柯察金的精神，永远值得我学习。……

从书中，同学们学到了很多做人做事的道理，可谓：受益匪浅。

书香童年作文 篇11

由于自己从事语文教学的缘故，不管教哪一届学生，我总是希望孩子们好读书，读好书。特别是在近几年，随着家长对教育孩子越来越重视，我把培养孩子读书的习惯作为班级工作的重点，在家长会上明确提出。在每一届一年级新生的家长会上，我都要求家长营造家庭的读书氛围，培养孩子的读书习惯，并发放“我的阅读记录”，要求家长逐日记录。读书内容不求一致，只要孩子爱读，感兴趣；读书方法不求统一，可以是家长读，孩子听，也可以家长孩子互读互听等等。目的只有一个，尽快激发孩子的阅读兴趣。我班一月一评比，评选出班级的“读书状元”。以每月读书时间的长短，数量的多少作为获胜的依据。

随着年龄的增长，孩子们会逐步摆脱对家长的依赖，独立阅读，独立记录，家长只在书籍的选择上进行指导，提醒孩子按时记录而已。

学习上不可急功近利，读书习惯的培养亦然。为了不增加孩子的课外负担，我不要求孩子们摘抄，更不布置写读书笔记。我始终认为，读书是人生的一大幸事，爱读书的孩子是快乐的。让孩子们快乐地读书，享受读书的快乐是我的信念和追求。对语言的感悟需要日积月累的过程，数量的积累会带来质的飞跃，只要孩子不拒绝读书，出口成章，下笔成文指日可待。

因为没有负担的读书，我班的学生大多对学习有浓厚的兴趣，我教过的许多学生都养成爱读课外书的好习惯。转学至郑州的朱子桐，今年虽未小学毕业，课外阅读总量已超过高中生的水平。长期的积累使得阅读理解能力提高很快，他的学习很轻松，各门功课成绩均名列前茅。

今年寒假，结合校信通20xx“书香寒假”评选活动，我校要求中年级每个学生至少读5本书，并写出读书笔记。我班孩子积极参加，许多人都超额完成了任务。受条件限制，有些孩子无法将自己的读书笔记在博客中展示，但他们也度过了一个充满书香的寒假。

感谢家长的配合。多年来，我班许多学生每天的功课之一是听家长读故事。我想，许多年后，也许故事的内容他们已淡忘，但浓浓的书香伴着父母的话语一定深深地铭刻在他们的脑海里。

这是一个纷繁而喧闹的世界，各种信息、观念肆无忌惮地闯入孩子们幼小的心灵，纵横驰骋，留下满地狼藉，得意洋洋而去。作为老师，我们无力筑起一道坚固的长城。但如果孩子们有读书的爱好，他们至少能在自己的心灵深处筑起防护林，保护幼小的心灵免受污染。

让书香浸润孩子的童年 篇12

【关键词】课外阅读 兴趣 方法 习惯

正文：宋代教育家朱熹在《观书有感》中写道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”朱熹这一名句写出了自已在读书时受到的启发以及不断读书、不断汲取新知识的重要性，也就是想使自己知识渊博，必须博览群书。新版《语文课程标准》更是明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”可见，古往今来，人们认为多读书好的观念是不谋而合的。

然而，中小学生推脱课外阅读的藉口一大堆，坚持天天课外阅读的学生少之又少。小学教师重视指导课外阅读势在必行，笔者认为可以从以下几方面着手：

一、激发兴趣，开启阅读之门。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中说过：“对所读的东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。”可见，如果学生没有“我要读书”这种内在需求的话，就是读再多的书，对他也是没有帮助的。因此我们要激发学生的阅读兴趣，兴趣是一种至关重要的驱动力，它能推动学生从课外有益读物中去探求知识和获得能力，能开启儿童的心扉，引导孩子走进知识宝库的殿堂。

1.了解需求 推荐读物

要培养学生课外阅读的兴趣，首先要了解学生阅读的爱好与需求，再去推荐一些他们喜欢的读物。低年级学生对什么都感到好奇，凡事都很喜欢问个为什么，教师可以及时抓住这种好奇心理，激发其阅读兴趣，适时向他们推荐《十万个为什么》；很多学生喜欢听故事，喜欢在趣味盎然的故事中感受真善美，体验阅读的快乐，这时我们就可以推荐几本童话故事或图文并茂的绘本，让他们自由徜徉在书海中。

2.结合课堂 拓展延伸

课外阅读是语文课堂教学的延伸和扩展，在教学过程中，有意识地向学生推荐一些与课堂教学密切关联的课外读物，也是激发学生课外阅读兴趣的好方法。我们推荐读物时，可以结合课堂教学进行，使课内外有機结合，相得益彰。比如在学完《忆读书》后可向学生推荐冰心的其他作品；在教学《装满昆虫的口袋》后，可向学生介绍一下法布尔及其《昆虫记》，向学生描绘丰富多彩的昆虫世界，使学生产生对昆虫世界的向往，勾起他们阅读这本名著的兴趣。

3.开展活动 因势利导

小学生一般都活泼好动，经常组织与课外阅读有关的活动，更能提高他们课外阅读的兴趣。老师从中做精心指导和辅导，组织学生开展丰富多彩的读书活动，交流阅读收获，展示阅读成果。如成语接龙、讲故事比赛、古诗接力赛、我说你猜、百年不倒问等，由于活动形式多样，参与面广，更易在班中形成积极阅读的风气。

二、创设条件，拓宽阅读天地

农村的孩子无论是阅读量还是阅读能力都远不如城市的孩子，课外阅读氛围的形成有很大的难度。因此需要我们老师为孩子创造一些外部条件。

1、充实的文化。

打造班级文化，营造阅读氛围，这也是一个很重要的举措。比如黑板报，可以增设读书一角，交流阅读心得，展示阅读成果；墙壁上可张贴与读书相关的名人名言，营造读书氛围；也可结合我校的“校园读书节”，参评“书香班级”，并在班内评选出每学期的 “书香小明星”。

2、充足的图书

俗话说，“巧妇难为无米之炊” “君子不可一日无书。”没有图书，根本没办法课外阅读。为了便于学生阅读，我在班级设立了图书角。我鼓励学生踊跃将自己读过的好书捐献给图书角，图书尽量要求品种齐全，结构合理，并动员学生互换图书；利用学校的图书馆每周下午开放的时间，引导学生到那里去借书，让学生尽情享受适合并且喜欢的图书，享受宁静、淡然的书香；鼓励家长、学生自买课外书；还可以让学生通过电影、电视、网络扩大阅读空间。

3、充裕的时间

有了阅读的氛围和充足的书源，还要留给学生足够的阅读时间。我们学校每周有一节课外经典阅读课，早读时间有十五分钟的课外晨诵，中午有四十分钟的午间阅读专属时间，再加上下午图书馆开放的自由阅读时间，孩子们有足够的时间，可以全身心地投入到书本中去，尽情地享受阅读的乐趣。

三、教给方法，指明阅读方向

“授人以鱼，不如授之以渔。”教学生会读书，课外阅读才会收到事半功倍的效果。

1、筛选读物

由于学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，学生或顺手拈来就读，或猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。教师要教学生如何筛选读物，要求学生选择思想健康、有益身心发展的课外读物。可选择与课文的作者 、历史背景相关的故事，与课文内容、形式、写作相关的其他文章；可选择与自已年龄特点、认知水平相符的课外读物，也可根据自已的兴趣、需要进行选择等。

2、选用方法

培根在《论求知》中说：“有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。”略读，就是简略地读。我们要引导学生通过看目录、读故事梗概和抓其中片断等方法来了解文章的大意，争取能在较短的时间内获取有效的信息。精读，是积累性的阅读或探究性的阅读，更注重内容的内化和运用。精读时应引导学生采用品读、背诵、摘抄、写心得等方法促进对内容的理解。

四、持之以恒，培养阅读习惯

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不长期督促，就容易反复。因此要逐渐培养学生良好的阅读习惯，如经常读书、读报、浏览期刊的习惯；集中精力读书的习惯；“不动笔墨，不读书”，边读边做笔记的习惯；勤于使用各类工具书，根据需要收集资料的习惯；边读边想、质疑问难的习惯；互相交流的习惯。

可以说，一个不重视阅读的家庭是平庸的家庭；一个不重视阅读的学校是呆板的学校；一个不重视阅读的民族必然是一个没有希望的民族。让我们一起来关注课外阅读，让书香浸润孩子的童年！

【参考文献】

书香童年作文700字 篇13

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可见书对人类的作用之大。一本好书，如同一轮太阳，射出缕缕阳光，温暖了我们的心灵;一本好书，又如良药，药到病除，可以让人的心灵变得健康而有智慧;一本好书，还像一杯清茶，净化人们的心灵!

对我而言，读书，是一种享受，是生活里必不可少的一件事。

记得我两三岁的时候，妈妈上班，爸爸在远方工作，总是我一个人在家，很是孤单，这时妈妈便给我买来一些书，有了书给我作伴我的生活变得精彩了。那时的我还不认识字，所看的书都是带有彩色图画的，我经常都是沉浸在图中，想象着书中的故事，妈妈下班后我还津津有味地给她讲我编的故事呢。不久我上学了，能识字了，便不再甘心看图编故事了。我一字一字地读了起来，有不认识地字，便记在脑海中，等妈妈下班后问妈妈，渐渐地我认识了很多字。随着年龄的增长，我已不再满足于看那些幼稚的图画书，那些经典名著又向我招手，并深深地吸引着我，我便一而再，再而三地缠着妈妈，央求妈妈给我买书或是带我去图书馆。每当看到一本好书，我会不顾一切的.扎进书海，吮吸着书的营养，如饥似渴地看起来。

书让我受益匪浅，如《小鹿斑比》中的无限生机与欢快，就像草原上的风，吹得我心中无比欢欣;《钢铁是怎样炼成的》中的主人公钢铁般的意志使我深受感动与震撼;《巴黎圣母院》以纯洁、神圣的圣母院折射出人世间黑暗的一角;《女生贾梅》中的贾梅快乐而又多姿多彩的校园生活引得我对这本书爱不释手;《假如给我三天光明》里的海伦。凯勒自强不息、乐观向上的精神，让我懂得了很多很多……

书不仅给了我知识，还提高了我的写作能力。

书香童年作文600字 篇14

我的书柜里放满了一大堆种类繁多的书。只要一有空，我就一头钻进书柜，找出几本津津有味地读起来。我每天都会把书柜弄得一团糟，因此，我经常会受到妈妈的批评。但我每次都会把妈妈的话忘到九霄云外去，仍然沐浴在浓郁的书香里，嗅着书的味道。

书的陪伴，让我学到了很多知识：我知道了刚煮熟的鸡蛋放到冷水里，蛋壳容易脱落是因为“热胀冷缩”这种原理;橡皮能擦掉铅笔是因为橡皮抹掉了铅笔的颗粒;我们冬天呼出的气是由许多用肉眼看不见的白色小颗粒组成的……我经常用从书中得到的知识来考妈妈，结果她只能甘拜下风，不得不佩服我脑袋里装的知识，因此我感到非常自豪。

书的陪伴，让我领略到了许多不能亲身经历的无限风光：我看到了祖国的母亲河正汹涌地翻卷着朵朵浪花;台湾蝴蝶谷中一只只翩翩起舞、五颜六色的美丽蝴蝶;高耸入云的华山上插着那把巨大的劈山斧……我每每都会被书中所描绘的.景色给迷住，仿佛自己也身处其境。

书的陪伴，让我认识了无私奉献的孔繁森;勇于破缠足陋习的孙中山;在黑暗中生存而又给世界残疾儿童带来了无限鼓舞的海伦。凯勒;为医学界做出了巨大贡献的屠呦呦……每当看到这些风云人物时，我都会被他们的精神所打动。