临床医学与医学技术专业简历（通用17篇）
临床医学与医学技术专业简历 篇1
范文
导语：清晰地注明求职岗位，并适当地添加重要信息。何为重要信息呢?一般来说，重要信息，就是符合对方招聘要求的信息，如：对方要求的专业是物流，那物流字眼就是重要信息了;如果你所在的学校的专业与它要求的专业对口，而此专业你校的全国排名又比较靠前，或者在某地区范围内非常出名，那高校的名字就是重要信息了;对方要求的是马上就可以上岗的历届或者应届毕业生，那可随时到岗字样就是重要信息了;其他依此类推。故而，一个较好的标题应该是XX大学XX专业应聘XX岗位、应聘XX岗位XX大学XX专业、随时
可到岗的XX专业XXX应聘XX岗位等等。以下是由小编为您整理推荐的临床医学与医学技术专业个人简历范文，欢迎参考。
三年以上工作经验|男|21岁(1995年8月22日)
居住地：广东/深圳
电 话：(手机)
E-mail：jianli..com
最近工作[1年6个月]
公 司：有限公司
行 业：医疗/护理/卫生
职 位：药品生产员
最高学历
学 历：本科
专 业：临床医学与医学技术
学 校：哈尔滨医科大学
自我评价
个性沉稳，不张扬，不狂躁，对选择的工作热情程度会很高，有点工作狂特质，对实验室的管理及发展方向有独到见解。我具备诚实可信的品格、富
有团队合作精神，做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：医疗/护理/卫生
目标地点：哈尔滨
期望月薪：面议/月
目标职能：药品生产员
教育经历
2007/9 2011/6 哈尔滨医科大学 临床医学与医学技术本科
证书
2008/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
工作经验
2013/6 2014/12：有限公司[1年6个月]
所属行业：医疗/护理/卫生
生产部药品生产员
1.分管化验室工作，负责指导化验室的日常工作并监督检查制度的贯彻执行，组织化验室对新品进行检验和复审。
2.对退货、超过存期、检验不合格的产品物料做出具体处理意见，并保留处理记录，负责对其中的质量检验审查和复核。
3.严格执行公司的各项管理制度，选择与产品质量要求相适应的必要测试仪器。
2011/8 2013/5：我的简历有限公司[1年9个月]
所属行业：医疗/护理/卫生
生产部药品生产员
1.负责进行检验报告的复核，对有怀疑的分析结果督促QC检验员复检。
2.负责对标准溶液、滴定液的标定、复标进行复核，保证标定结果准确、真实。
3.负责督促专人做好留养观察你工作及记录，并定期做好留养稳定性
临床医学与医学技术专业简历 篇2
1 医学影像技术专业授课现状
1.1 主干课程设置与医院职业岗位能力要求不适应
一般综合性医院的放射科 (或影像中心) 设有普通放射科、CT室、MRI室、超声室等多个职业岗位。高职毕业生可能会在各级各类医院就业, 有的可能仅在普通放射科、CT室工作, 而没有条件从事MRI、超声等工作。但现有教材《医学影像成像理论》、《医学影像检查技术》等都是由普通X线、CT、MRI、超声等四大影像学内容融合而成的, 这显然与医院职业岗位能力需求不适应。
1.2 主干课程设置与教学进程安排有冲突
依据课程内容的前后关系, 学生应先学医学影像成像理论, 再学医学影像检查技术。然而, 三年制高职生在校两年学习期间, 上述两门课程在教学进程安排上会出现前后内容在衔接方面的冲突, 因此教学效果明显受到影响。
1.3 教师授课难度大, 学生难以听懂
在医学影像成像理论、医学影像检查技术教学过程中, 教师感觉到X线、CT、MRI、超声等影像内容放在一起讲授难度很大, 不易讲清楚, 而学生则感觉难以听懂, 尤其是医学影像成像原理课, 教学效果差。
2 医学影像成像理论与医学影像检查技术课程整合优势
2.1 激发了学生学习专业技能的兴趣
医学影像成像理论的教学要求学生重点掌握X线、CT、MRI等工作原理以及在实际工作中的基本能力和技能, 故在讲授理论内容时, 要从“应用”的角度出发, 让学生掌握基本原理在实际中的应用, 为学生学习后续医学影像检查技术及影像诊断奠定基础。但医学影像成像理论包含很多物理、数学知识, 对医学生来说, 不太容易理解, 感到知识很“虚”, 成像原理知识看不见、摸不着, 像在空中悬着。而医学影像检查技术中有很多知识与医学影像成像理论相关联并对医学影像成像理论知识做了进一步验证, 例如“管电压在X线摄影中对照片质量影响”这一内容, 可通过讲解理论, 让学生明白管电压在X线摄影中对图像质量的影响, 但是学生无法想象针对不同的组织部位究竟采用怎样的管电压才合适。能否给学生一个直观的印象对他们来说显得尤为重要。因此我们通过课程融合, 在授完这一理论知识后, 紧接着讲授医学影像检查技术。在医学影像检查技术课程中对同一部位用不同管电压对其分别曝光, 得到X线照片让学生进行对比, 学生就可以清楚地观察到采用高千伏的管电压摄影时, 图像密度增高, 但影像对比度差;而采用低千伏的管电压摄影时, 图像密度降低, 但影像的对比度好。通过这样整合, 学生就可以清楚地理解:高千伏和低千伏的管电压会对图像的密度和对比度产生影响, 在实际摄影中要有针对性地选择管电压进行摄影才能获得高质量的照片。
通过医学影像成像理论与医学影像检查技术课程整合能给学生一个非常直观的印象, 有助于其对原理概念的理解和掌握。同时, 将医学影像技术的最新进展贯穿于教学中, 使学生在学习中了解学科前沿知识, 能帮助学生把握学习方向、寻求解决问题的方法, 能引导他们对自己所学专业感兴趣, 对未来充满期待[3]。
2.2 使学生理解了数字图像处理的作用及应用
在医学影像成像理论实际授课过程中, 有图像重建、图像处理及相关的影像数字技术的专门章节, 这些理论知识既是学生必备的, 又是难理解的, 授课效果不好[4]。为此, 我们通过课程整合, 用医学影像检查技术中简明、典型的示例说明复杂的概念。比如, 在X-CT成像图像后处理的原理中, 采取对表面阴影显示图像重建方法讲授, 避开高深理论, 从影像检查技术的实际应用出发, 配以在工作站的实际操作过程, 学生非常容易理解, 取得了很好的教学效果。
2.3 培养了学生对理论知识的应用能力
大型现代化数字影像设备输出的都是数字图像, 在图像采集过程中都要用到矩阵的概念。学生对何谓矩阵、矩阵大小如何影响图像质量感到难以理解。我们通过课程整合, 在MRI影像检查技术的授课中采用现场调节矩阵来观察矩阵对图像质量的影响, 结果矩阵数减少, 扫描时间缩短, 图像空间分辨率就会降低, 整个图像的SNR也会降低, 这样学生就更能理解这些理论知识在实际工作中的应用。因此, 课程整合后, 教学内容会更加丰富, 与实际结合更加紧密。
3 问题及建议
传统教学分别安排教师对医学影像成像理论和医学影像检查技术进行授课, 而课程整合后, 将各种影像的成像原理、检查技术整合成一门课程, 这样就提高了对授课教师的要求, 加大了授课难度 (尤其是专职教师) 。因此, 课程改革对教师专业水平是一次新的考验。为此, 建议如下:
(1) 在课程整合的最初阶段, 可由多名教师分章节授课, 实验、实训课也可由多名教师带教 (成像原理和技术内容可分开上实训课) 。
(2) 经过2～3年, 将专业课教师酌情安排到医院放射科实践2～3个月, 使每一名教师都熟悉影像技术工作。而对医学影像技术内容熟悉且多年未脱离放射临床工作的教师, 就可以不进行轮训。
总之, 医学影像成像理论与医学影像检查技术的整合可将医学影像成像理论中的理论知识, 通过影像检查技术实践操作直观地展现出来, 能更好地提高教学质量。
参考文献
[1]王哲, 袁虎.医学影像成像理论实验教学过程中的一点体会[J].科技信息, 2011, 33 (1) :624.
[2]汪素涵, 李忻.医学影像技术学实验教学新模式探讨[J].现代医药卫生, 2011, 27 (15) :2387-2388.
[3]田会, 谢双运, 孟燕军, 等.医学影像物理学教学改革探讨[J].河北医科大学学报, 2005, 26 (6) :625-626.
临床医学与医学技术专业简历 篇3
【关键词】口腔医学技术 学生 厌学 教学模式
学生厌学问题在各学校各专业都有不同程度的存在，是学校，教师，家长乃至中国教育亟待解决的重要问题之一。笔者通过对目前口腔医学技术学生的厌学现状，主要原因和表现进行分析，结果显示口腔医学技术学生厌学比例高，厌学具有普遍性，课堂教学效果差是导致厌学主要外因之一，通过实施职业教育教学模式改革，取得了良好的教学效果，值得推广。
1 研究对象
选择2012级口腔医学技术学生共108人作为研究对象，共计2个班，口腔医学技术11班、口腔医学技术12班，并随机分为实验班与对照班，对比两组学生年龄、学习成绩等一般资料，差异无统计学意义，具有可比性。
2 方法
2.1 问卷调查及访谈
设计“高职学生学习情况调查问卷”，对108名口腔医学技术学生和4名相关专业老师进行问卷调查，了解目前高职学生的厌学现状和原因。
2.2 针对厌学的主要原因，提出改革方法
此次调查显示，传统的教学方法使课堂教学效果差是导致厌学的主要原因之一。根据口腔医学技术学生的特点，笔者进行了职业教育教学模式改革，具体内容参见表1，并以《固定义齿工艺技术》为试点，观察其改革的效果。
2.3 改革效果评价
2.3.1 学生问卷评价
设置课堂教学模式改革满意度调查问卷，对实验班学生教学改革效果，设置“非常满意、满意、一般、不满意”4个评价标准进行评价。
2.3.2 理论测试与技能考核评价
课程结束后，用相同的试题对实验班与对照班学生进行理论考试和技能考核，并统计成绩进行统计学处理，观察有无差异。整个过程做到统一出题，统一监考，统一评分，统一阅卷，减少人为因素影响。
3 结果
3.1 口腔医学技术厌学现状与表现调查结果见表2
3.3 学生问卷评价结果
对实验班学生发放改革效果满意度调查问卷50份，回收50份，有效回收率100%，结果显示非常满意者21人，占42%，满意者18人，占36%，满意率为78%。
3.4 理论测试和操作考试成绩结果
其中实验班理论测试平均成绩为85. 33分，操作考核为93. 56分。而对照班学生理论测试平均成绩为79.65分，操作考核为85.77分。
4 讨论
4.1 口腔医学技术学生厌学现状、表现和原因分析
依据此次调查研究及问卷分析，说明目前口腔医学技术方面学生厌学的比例偏高。本次共发放学生问卷108份，教师问卷4份，全部回收，有效回收率100%。统计结果见表2与表3，有表2可知学生厌学者有62人，占57.4%。经常厌学者有39人，占36.1%。中度以上厌学者为58人，占53.6%。厌学时玩手机的有73人，占厌学总人数的67.6%。依据以上数据可以得知，口腔医学技术学生厌学的比例很高，而且具有普遍性，厌学主要表现是玩手机。这与王美芹[1]、郑艳玲[2]、汤洪俊[3]、王爱琴[4]、王志堂[5]的研究结果一致。其中厌学的主要原因是对所学专业不感兴趣。引起厌学的外因中课堂教学效果差位居第一位，这也充分说明课堂教学方式是引起厌学出现的主要外因之一。
4.2 实施“产学研相结合”教学模式改革
针对目前口腔医学技术学生厌学调查的原因，笔者在《固定义齿工艺技术》课程教学中实施了“产学研相结合”的教学模式改革试验。改革的思路为：①在实践中穿插理论的指导，让学生自己探索口腔的理论。而不是以前的先学习理论后开展实验。②积极鼓励学生在实践中创新。发现新方法，创造新方法。③实施产学研相结合，让学生去义齿加工厂见习、实习。让学生熟知义齿生产的整个流程，体验义齿加工的乐趣，培养学生的兴趣，增加学生对学习的积极性。而不能像传统模式教学，先学完理论，再统一去见习实习。④教学模式是边做边学，在操作中学习，在学习中操作，反复练习，以提高学生的动手能力。以《固定义齿工艺技术》课程为例，该课程共计120学时，改革前理论70学时，实践50学时，理论与实践7∶5，改革后理论20学时，理实一体化课100学时，占总计划的83%。研究结果显示，实验班学生对“产学研相结合”教学模式改革非常满意者57人，占52.7%。满意者41人，占37.9%。满意率为90.6%。通过对教师问卷调查及访谈调查，结果一致认为，实验班学生上课好于对照班。事实证明实施“产学研”教学模式改革使学生获得了知识，培养了兴趣，大大提高了学生学习的热情和积极性，达到了教学改革的目标。
【参考文献】
[1]王关芹，马晓凤.高职生厌学现象调查[J].卫生职业教育，2011，29（13）：131-132.
[2]郑艳玲.高职院校学生的厌学心理及对策[J].考试周刊，2013（17）：146-147.
[3]汤洪俊.高职院校大学生厌学心理问题探究[J].黑龙江生态工程职业学院报，2011，24（05）：62-63.
[4]王爱琴.关于大学生厌学心理的研究[J].中国校外教育，2010（3）：9.
医学生物技术专业个人简历表格 篇4
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个人基本资料
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姓名：
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吴
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国籍：
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中国
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个人照片
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目前所在地：
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广州
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民族：
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汉族
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户口所在地：
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江西
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身材：
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176 cm kg
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婚姻状况：
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未婚
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年龄：
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23 岁
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培训认证：
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诚信徽章：
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求职意向及工作经历
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人才类型：
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普通求职
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应聘职位：
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市场销售/营销类:专业挂钩的工作及销售
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工作年限：
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1
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职称：
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无职称
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求职类型：
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全职
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可到职-
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随时
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月薪要求：
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XX--3500
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希望工作地区：
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广东省
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个人工作经历：
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XX.05 在吉林工商学院进行金工实习，了解了机械制造的一般操作，提高自己的操作技能和动手能力。 XX.03 吉林省榆树市天裕酒精厂实习，为期一个月，主要学习了有关原料的采购和酒精的生产工艺流程及各种添加剂的使用。 XX.05 吉林大成玉米公司实习，为期一个月，主要了解有关淀粉的生产工艺流程及成品打包装车操作。 XX.11-至今 广东富虹油品有限公司担任湖南客户关系经理职位，期间负责从事豆粕和豆油的销售工作，分析期货行情，不定期拜访客户，和客户建立良好的客情关系，落实好公司和客户之间的合同明细情况，负责跟踪回款情况,负责监督铁路的发货和运输工作，还有售后服务的处理和突发事件的处理等问题,完成领导交待的其他事项等。
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教育背景
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毕业院校：
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吉林工商学院
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最高学历：
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大专
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毕业-
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XX-07-01
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所学专业一：
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生物技术及应用
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所学专业二：
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受教育培训经历：
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XX－XX 吉林工商学院 生物工程 XX.09 获得学校二等奖学金 XX.10 获得优秀学生会干部（外联部） XX.04 获得东北师范大学物流经理/助理职称 XX.09 获得校优秀实习生
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语言能力
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外语：
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英语 一般
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国语水平：
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优秀
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粤语水平：
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一般
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工作能力及其他专长
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基本技能： 英语能力：有一定的口语表达能力。英语三级。 计算机能力： 1.能熟练运用OFFICE办公软件，并能熟练应用多媒体进行教学。 2.已掌握CAI课件制作技术和PHOTOSHOP图片处理技术的基本要领。 普通话能力：二级乙等，甲等在考。 驾驶执照：XX年4月取得C型执照，能驾驶小汽车。
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详细个人自传
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我信奉的理念是--苦尽甘来，希望通过不懈的`努力，自我升级，在将来的工作领域中有一番大的作为，早日实现自我价值。对事物有敏锐的洞察力，能很好的与人沟通，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部的热情和精力，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标完成，喜欢挑战，能在较短时间内适应高压的工作。诚实守信，积极乐观，语言表达能力强，善于沟通，个性坚韧，勇于挑战。 很高兴您能关注我，相信我，具有很强的实践能力和业务素质。请给我一个机会，你会发现我说的都是真的。 希望工作地区：珠三角
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个人联系方式 临床医学专业简历 篇5真实姓名： 吴丽云 性别： 女 年龄： 28 岁 身高： 160CM 婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省龙里县 最高学历： 硕士 工作经验： 1-3年 联系地址： 贵州省龙里县四方井小区 求职意向 最近工作过的职位： 研究员、实验技术员 期望工作地： 贵州省/贵阳市 期望岗位性质： 全职 期望月薪： 6000~7000元/月 期望从事的岗位： 医药技术研发人员 期望从事的行业： 制药/生物工程 技能特长 技能特长： 计算机二级，能熟练使用pubmed、springer等权威医学数据库，熟悉常用办公软件及卫生统计软件。有执业药师证，中级检验师在考。熟悉分子检测及17025、GMP质量管理体系。 20xx.9至20xx.7 西南民族大学 中药学 本科 20xx.9至今 广州中医药大学 中西医结合基础(药理研究) 硕士 20xx年至今 从事生物医药及分子检测工作 有执业药师证、中级临床检验师 教育经历 广州中医药大学 (硕士) 起止年月： 20xx年9月至20xx年7月 学校名称： 广州中医药大学 专业名称： 基础医学 获得学历： 硕士 工作经历 贵州太瑞生诺生物医药有限公司 - 研究员、实验技术员 起止日期： 20xx年6月至20xx年1月 企业名称： 贵州太瑞生诺生物医药有限公司 从事职位： 研究员、实验技术员 业绩表现： 企业介绍： 单位名称： 贵州太瑞生诺生物医药有限公司 起止年月：20xx-06-01 ～ 20xx-01-18 公司性质： 其他 所属行业： 卫生 担任职位： 研究员、实验技术员 工作描述： 工作期间从事生物医药以及分子诊断产品的的生产、研发工作，参与质量体系建设，工作期间申请国家专利一项。具有执业药师证，熟悉药品生产及分子诊断检测工作。 培训经历 西南民族大学 - 中药学 起止日期： 20xx年9月至20xx年7月 培训机构： 西南民族大学 培训课程： 中药学 临床医学专业英语简历 篇6Date of Birth: 1986-09-07 National: Han Height: 175 Weight: 70 Native Place: Beijing Current location: Beijing Education: Undergraduate Political landscape: members Graduate institutions: Hebei Medical University, Bethune Campus Graduation Time: June Studies by Category: Pharmaceutical Professional name: Clinical Medicine Contact Tel: Contact Address: Educational background / training experience - 2007, Hebei Medical University, Bethune Campus July to participate in the purchase and sale of pharmaceutical marketing training Professional and specialty: Foreign Language: English Language: None Computer capability: good Putonghua: Standard Presentation and other professional expertise Being warm, stable, outgoing, friendly, and organization and coordination ability, and good at communication and interaction with others, team work ability. Have a stronger contingency and self-learning ability, the courage to face the challenges of the professional tradition of hard work, practical work, a serious and responsible, have good psychological quality. Personal practice, work experience In May 2007 in Shijiazhuang, the second hospital intern November 2007 Zhenhua Pharmaceutical Co., Ltd. sales representative Main duties: 1. The market area is responsible for the development and maintenance. 2. To complete the sale of personal goals and tasks. 3. Responsible for the collection of market information and analysis and feedback. Job intentions Job type: Full-time monthly salary requirements: a monthly salary of [3000] RMB I hope the candidates positions: sales / sales representative of the other candidates positions: sales / sales representative Hope that the Working Place: Beijing, other duty stations: Self-evaluation 临床医学与医学技术专业简历 篇72016年7月16—18日，中国医学装备协会第25届学术与技术交流年会在贵阳市举办。期间，中国医学装备协会医学装备计量测试专业委员会（以下简称“专委会”）成功组织召开了2016年度学术与技术交流年会，来自全国计量检测机构、医院、院校、企业等领域的89名委员参加了会议。 会议围绕如何进一步加强专委会建设，提升专委会学术水平和行业影响力，分别就会员选优、学组管理、继续教育等方面进行了讨论，征求了参会代表的意见和建议。会上，专委会孙喜文主任委员报告了专委会上半年组织的国内CT、DR应用质量调研分析工作进展情况，并对数据汇总与分析情况进行了通报，对下一步更好地完成任务提出了要求。 会议邀请中国计量科学研究院刘文丽所长、河南省计量科学研究院马长征所长、武汉总医院医学工程科郑小溪高级工程师，以及北京谊安医疗系统股份有限公司、北京华瑞奥利科电子技术有限公司技术人员，分别就医学计量与精准医疗、校准计量确认与设备管理、质量控制检测数据分析及新问题探讨、手术室设备质控管理、新技术在医学计量检测中的应用等主题进行了精彩的专题学术报告。 临床医学与医学技术专业简历 篇8摘要：探讨医学检验技术专业实施现代学徒制教学设计及实施效果。方法：选择医学检验技术中医学临床检验仪器课程实施现代学徒制教学，对我校2014级检验技术专业两个平行班，1班实施学徒制教学，2班实施传统的讲授式教学，并对学徒制教学方案的实施效果进行分析。结果：实验组期末成绩优于对照组。能更好地理解掌握知识（P<0.05），理论联系实际的能力也更高（P<0.05）。结论：现代学徒制教学的实施对医学检验技术专业课程的学习具有促进作用。 关键词：现代学徒制 医学检验技术 实施效果 现代学徒制起源于西欧德国的职业培训，是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的一种职业教育形式。在我国现代学徒制结合我国国情、校情，通过制定过一种切实有效的新型人才培养模式，有利于深化产教融合、加强校企之间的合作深度，从而培养出更符合当今社会需求的实用性、技能型人才。 医学检验技术专业是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。传统的医学检验教学模式一课堂理论为主，实验实践为辅，受制于现有的实验条件学生动手能力较差，用人实习单位对现有的检验学生评价不高。为改善现有状况本研究小组以教学改革为契机，用人单位需求为抓手，对医学检验技术现有教学模式进行探讨式改革。以临床检验仪器课程为切入点，采用现代学徒制教学方法进行教学，通过校企合作设计符合教学要求的现代学徒制的教学方案，校企共建评价机制，实现正真的工学结合，校企合作共赢的教学模式 一、对象与方法 1.研究对象 选择我校2014级的1班学生共47人，作为实验组；2014级2班学生共48人，采用传统的讲授式教学法，为对照组；两组无差异。 2.实验组设计 根据医学检验技术专业职业能力的调研分析，我们将临床检验仪器课程教学进行优化整合，将课程教学要求结合企业需求，对现有教学模式进行剖析重建，突出学生的实践动手能力和理论贯通能力。主要包括以下几点： （1）院企合作共同制定临床检验仪器课程的学徒制教学方案，行业师傅发挥行企自身优势，将丰富的一线经验带入教学方案中，为保证学徒制的教学效果打下坚实基础。 （2）根据教学方案，一线教学师傅结合仪器特点布置相关的教学任务发放给学生。 （3）学生按自愿原进行有效分组，在师傅带教之前查阅相关的资料了解仪器基本结构、性能为进入带教阶段学习做基础。 （4）进行前期的学习进入企业后，分组同学则分别由经验丰富的一线师傅将学生带入工作现场进行现场观摩教学学习新的知识，通过现场的观摩带教学习将教育目标与岗位能力相结合。 （5）同时提高学生的动手操作机会，由一线师傅手把手进行指导，使学生充分理解仪器的结构及性能的临床检验仪器，达到教学目标。 （6）考核评价。采用理论考核60%+现场实践操作考核30%+平时成绩10%相结合的考核方式实验组学生进行考核。 3.对照组教学设计 对照组学生理论采用传统的讲授式教学，教师认真备课，精心准备课件。实验采取视频示教，教师模拟仿真练习，最后学生模拟操作并书写实验报告。考核包括三个部分，期末成绩占60%+平时成绩10%+实验成绩占30% 4.教学效果评价： （1）实践操作能力考核，由第三方采用统一命题方式对学生进行实践考核，统一评分标准，统一操作考核。 （2）期末考试课程结束后，教师根据教学大纲统一出题，试题包含基础、理解、应用、分析、综合不同层次的内容。对两组学生统一考试，统一阅卷。 5.统计分析 应用SPSS 16.0 软件对数据进行统计分析，组间比较采用χ2检验，P<0.05，为差异有显著性。 二、结果 1.期末考试成绩结果见表1。 三、讨论 高职教育的目标是培养现代化技能型人才，校企合作下现代学徒制教学模式使学生脱离传统的教学课堂，深入到工作场所，由师傅带教能现场教学的新型教学模式，在实施过程中我们发现学徒制式的教学模式够调动学生学习的积极性，自觉性，工作场景下的教学做到工学结合能够增强学生的职业观，提高了学生的发现问题解决问题的动手能力，同时学生的协作能力也得到提高。通过临床检验仪器课程的现代学徒制教学模式的探索和结果分析也证实了这一点。每门课程有自身的一些特点，在制定现代学徒制教学设计方案过程中要依据课程特点结合院企特色。同时在现代学徒制教学过程中要注意师傅与徒弟的比例。尽管在教学过程中会遇到一些困难和问题，但我们会在今后教学实践中持续改进。 参考文献： [1]夏兴国.基于“现代学徒制”的高职卓越技能型人才培养模式研究[J].江苏理工学院学报，2016，（03）：106-107. 临床医学应届生专业简历 篇9临床医学应届生专业简历,在阅读本文时，以下推荐、应届毕业生临床医学个人简历表格、临床医学个人简历表格、为参考！更多个 人简历模板在www.YJSJL.ORG大学生个人 简历网。
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