公文写作拟定标题

公文写作拟定标题（共8篇）

公文写作拟定标题 篇1

公文写作是申论中的重中之重，这种趋势在近年的国省考中体现的尤为明显。2020 年国考市地级和副省级分别以一道贯彻执行+一道应用文写作，占据了整个卷面 70%的分值，不可谓不重要，可以说是得公文者的天下。而公文类题目中，格式一直是其考察的一项重点。

标题的写作往往可以围绕如下三种方式：

1.关于+主题+文种 考试中绝大多数的普通文种，都可以以“关于+主题+文种”的形式呈现，例如 2017 市地级第四题：

假如你是 L 市水务部门的相关工作人员，请根据“给定资料 4”，就 L 市构建城市生态水系的规划特点及其可行性，写一份材料，供领导参阅。(15 分)要求：(1)紧扣资料，内容全面;(2)层次分明，有逻辑性;(3)不超过 400 字。

我们就可以将标题直接拟定为“关于 L 市城市生态水系的规划特点及可行性报告”。

2.文种直接作为标题 部分类型文种更是可以直接以文种作文文章标题，常见如导言、编者按、序等。例如 2016 国考副省级第三题：

某美术馆正在策划艺术家黎明的作品展，请根据“给定资料 4”，为这一作品展撰写一则导言。(20 分)要求：

(1)围绕黎明的创作宗旨、作品材质及其艺术追求等方面作答;(2)内容具体、层次分明、语言流畅;(3)不超过 400 字。

标题可直接拟定为“导言”。.只能以主题作为文章标题 部分文种的写作形式有其特殊性，例如新闻稿、短文、短评等。相信各位同学在日常的生活中观察到，例如新闻稿，从不会以“关于……的新闻稿”为题进行标题拟定。在此类情况下，我们就只能以主题来作为文章标题。例如 2015 陕西省考第五题：

根据“给定资料 3”，假设你是一名社区工作者，资料中反映的事例都发生在你所工作的 xx 社区内，请你以“社会新风尚”为主题，给社区网站写一篇新闻稿。(30 分)要求：内容生动、全面、语言流畅，300~400 字。

可以将标题拟定为“新变化带来新风尚”。

标题写作过程中应关注如下几个问题：

1.“以……为题”即给定标题，须完全按照题目给定形式拟题。

2.标题中不可加入逗号，应以空格代替，例如：

3.标题应尽可能居中放置，最少左空四个，同时在 21 个字符内完成，注意规避回行。

公文写作拟定标题 篇2

一、同一律的含义

同一律是指在同一思维过程中, 每一思想的自身都具有同一性。也就是说, 在同一时间、同一条件下, 反映同一对象的概念或判断都必须保持内容的一致性。根据同一律的内容, 它对人们的思维提出的要求是:在同一思维过程中, 一个概念已确定在某一意义上使用, 就必须保持这一概念的内涵和外延, 不能任意变换;在同一思维过程中, 一个判断肯定 (或否定) 某对象具有某种熟悉, 就必须保持这一断定, 不可随意改变。违反同一律的常见错误有混淆概念、转移论题等。

二、同一律在公文小标题拟定中的运用

同一律反映在公文小标题拟定的中, 就是在同一时间、同一条件下必须自始至终保持同一个概念或同一个判断, 主要体现为四个方面:一是小标题与总题之间需要遵循同一律;二是小标题自身需要遵循同一律;三是不同层级小标题之间需要遵循同一律;四是小标题与展开内容之间需要遵循同一律。

(一) 小标题与总题之间需要遵循同一律

在公文中, 总标题是对全篇内容的高度概括, 是“总纲”, 各个小标题均是从不同角度、不同层面对总标题内涵的展示, 是“细目”, 它们共同服务于总标题。二者是领属关系。因此, 拟定小标题时, 要注意与总标题呼应, 保持与总标题的同一性。

案例1:《国务院关于加强节能工作的决定》 (国发[2006]28号) 共列有九个小标题:充分认识加强节能工作的重要性和紧迫性;用科学发展观统领节能工作;加快构建节能型产业体系;着力抓好重点领域节能;大力推进节能技术进步;加大节能监督管理力度;建立健全节能保障机制;加强节能管理队伍建设和基础工作;加强组织领导。

不难看出, 上述小标题是从九个方面阐述了如何“加强节能工作”这一问题, 丝丝入扣, 呈现出一种“轮辐向心”和“众星捧月”的态势。

案例2:某单位下发的《关于加强车辆安全管理的通知》提出了四点要求, 分别作为四个小标题:一是加强司机的安全教育;而是加强对司机违章违纪的考核;三是实行司机考核持证上岗制度;四是严格执行“三交一封”等规章制度。

从总题看, 发文事由是加强车辆安全管理, 而从小标题看, 实际叙述的是加强对司机的教育和管理。事实上, 车辆安全管理应当包括司机管理和车辆管理两个方面, 如果只加强对司机的教育和管理而忽视车辆的维护和保养, 就无法实现安全管理的目标。小标题与总标题不符, 概念的外延小于内涵, 违背了同一律。

(二) 小标题自身需要遵循同一律

拟定小标题, 要力求明确集中, 写得越单一越好, 不同性质的问题分别拟定小标题, 而不要将几个不同性质、不能相提并论的问题, 拼凑在一起。

案例3:《XX省政府关于进一步加快发展循环经济的意见》中就促进循环经济全面发展从以下八个方面进行阐述:促进循环型农业发展;构建循环型工业体系;大力发展循环型服务业;推动园区循环化改造;全面推行企业清洁生产;完善再生资源回收体系;促进资源再生利用产业化;大力倡导绿色消费模式。

上文中, 每一小标题均只阐述单一的、明确的主题, 各小标题之间的内容绝无交叉重叠, 逻辑十分严密, 条清缕晰。

案例4:某高校下发的《关于加强人才培养模式改革的意见》中, 有一个小标题:“解放思想, 广泛宣传, 走出去, 引进来, 努力开展多种模式的校企合作”。

案例4中小标题的内容就较为杂乱, 既有思想方面的, 又有宣传方面的, 还有业务方面的, 将这些性质不同的事项拉扯在一起, 显得芜杂。

(三) 不同层级小标题之间需要遵循同一律

公文每一级小标题与其次级标题之间的关系, 正如总标题和小标题之间的关系一样, 是一种领属关系, 次级标题是对其上一级标题的内容从不同角度进行的阐述, 因而也需要遵循同一律。

案例5:某事业单位《关于中层干部竞聘的通知》在小标题“竞聘程序”下, 又划分了包含十个方面内容的次级标题, 分别为:1.公布方案;2.公开报名;3.资格审查;4.演讲答辩;5.民主测评;6.组织考察;7.额外加分;8.党委会议讨论决定拟聘任人选;9.公示;10.聘用。

从逻辑要求方面讲, 第一级标题与第二级标题应当具有领属关系, 但上述案例中, 第一级标题“竞聘程序”与第二级标题中的第7点“额外加分”并不具备领属关系, 概念的外延大于内涵, 违背了同一律。

案例6:某省《政府工作报告》在对2010年工作安排第一方面“全力促进经济平稳较快发展”下分列了七个小标题:优化投资结构, 保持投资较快增长;有效扩大消费需求;提高城镇化水平;结合“三旧”改造推进宜居城乡建设;力促对外贸易稳定增长;大力发展农业农村经济;发展壮大民营经济。

上述案例中, 一级标题“全力促进经济平稳较快发展”统领二级标题, 各二级标题是对一级标题不同角度的阐述, 严格遵循了同一律。

(四) 小标题与展开内容之间需要遵循同一律

公文小标题与其后的展开内容是主旨与材料的关系, 主旨是灵魂, 材料是血肉, 主题统帅材料, 材料支撑主题, 二者相辅相成, 必须具备同一性。

案例7:某高校的工作报告中学生工作部分有这样一段话:“一、强化二级管理, 各系的管理功能进一步加大。建立健全学生教育管理工作质量评价体系, 不断加强辅导员队伍建设, 配备了兼职班主任, 提高了学生管理水平。抓好四支队伍建设, 即辅导员、党员、团员、学生干部队伍建设。重视辅导员队伍建设, 把‘政治强、业务精、纪律严、作风正’的优秀人才充实到辅导员队伍中来, 提高了辅导员队伍的专业化和职业化水平。”

案例8:在某单位下发的《关于全面实施人事制度改革的意见》中, 有这样一段话:“全面推行聘用 (聘任) 制度。根据工作的需要, 科学合理地设置各级各类岗位, 在‘定编、定岗、定责’的基础上, 按照规定程序对各类岗位实行公开招聘、平等竞争、择优聘用, 建立全员聘任制。进一步加大分配制度改革的力度, 积极推行绩效工资制度, 调动广大职工的积极性和创造性。”

小标题必须准确无误, 恰如其分地概括本段所写的内容主旨。案例7中的小标题是“强化二级管理, 各系的管理功能进一步加大”, 而展开的内容既没谈到二级管理, 也没谈到各系的管理功能。转移了论题, 违反了同一律。案例8中的小标题是“全面推行聘用 (聘任) 制度”, 而展开的内容不仅谈到了聘用 (聘任) 制度, 还谈到了分配制度改革, 标题没能完全概括内容, 同样违反了同一律。

案例9:《2008年国务院政府工作报告》关于过去五年工作回顾有这样一段话:“我们从加强农业基础入手, 把促进粮食增产和农民增收作为首要任务, 在制度、政策和投入方面采取一系列重大举措。全部取消了农业税、牧业税和特产税, 每年减轻农民负担1335亿元。同时, 建立农业补贴制度, 对农民实行粮食直补、良种补贴、农机具购置补贴和农业生产资料综合补贴, 对产粮大县和财政困难县乡实行奖励补助。大幅度增加对农业农村投入, 中央财政用于“三农”的支出五年累计1.6万亿元, 其中用于农村基础设施建设近3000亿元, 地方也较多增加了投入。五年新增节水灌溉面积666.7万公顷、新增沼气用户1650万户、新建改建农村公路130万公里, 解决了9748万农村人口饮水困难和饮水安全问题, 建立了重大动物疫病防控体系, 防止了高致病性禽流感等疫情蔓延……”

该段话的标题是“我们从加强农业基础入手, 把促进粮食增产和农民增收作为首要任务, 在制度、政策和投入方面采取一系列重大举措”, 完全概括了后文的各项内容, 既有制度方面的, 也有政策方面的, 还有投入方面的;反过来看, 材料又能完全支撑主题, 相得益彰。

三、小结

总之, 在公文中恰当使用小标题, 可以增强公文主旨的显明性、增强公文的层次性和易读性。在公文写作实践中, 一方面, 我们要严格遵循逻辑规律, 特别是常用的同一律, 提炼出符合公文主旨、简洁恰当的小标题;另一方面, 修改是公文写作中最为重要的环节, 务必反复检验小标题与总题之间、小标题自身、不同层级小标题之间以及小标题与展开内容之间是否严格遵循了同一律, 从而使公文表达更为准确严密。

参考文献

[1]关老健.普通形式逻辑[M].广州:中山大学出版社, 2002.

[2]徐秋英.公文写作与逻辑[M].北京:中央民族学院出版社, 1988.

[3]郑林峰.思维形式细推敲——逻辑规律在公文写作中的运用[J].秘书, 2012.1.

[4]岳海翔.公文写作应怎样拟定小标题[J].秘书之友, 1993.6.

[5]姜英伟, 高原.刍议公文小标题的提炼[J].应用写作, 2009.9.

公文写作拟定标题 篇3

一

目前，学术论文标题的命名方式多种多样，笔者以2009年核心期刊上发表的400篇语言学论文的标题作为考察对象，对其进行了分析和界定，大致可将其分为以下几类。

1.直陈论题类标题

这类标题直接陈述了论文的中心问题，是对论文主题的高度概括。用精练的语言甚至只是关键词的组合来表达繁杂和丰富的内容，使得论文所述问题直截了当，一目了然。

《庄子》词汇的总体特征和历史意义(《求索》2009/12)

“基准单位”和量词的虚化(《古汉语研究》2009/04)

“绝对X”的功能扩展与错位兼容(《杭州师范大学学报(社会科学版)》2009/06)

“山寨”语义泛化的隐喻机制(《扬州大学学报(人文社会科学版)》2009A06)

汉语表方向介词“向”的产生及产生动因(《江淮论坛》2009/06)

“V出”的方向价及“V出”位移句的句法语义分析(《汉语学习》2009/06)

2.限定语料范围的标题

这类标题限定了论文研究的领域，即在一定语料范围内研究某个问题，这个范围可能是地区，也可能是文献的限制。切记，标题语言使用不能过于笼统和华丽。

江淮泰如片方言的“V＋啊＋处所词”结构(《东南大学学报(哲学社会科学版)》2009/06)

邵阳方言的“吗呢”问句(《中国语文》2009/06)

敦煌《毛诗音》反切中的“类一致原则”及其在韵母拟音上的应用(《中国语文》2009/06)

《孟子》联合式复音词语义关系研究(《西南民族大学学报(人文社科版)》2009/10)

3.凸显流行理论的标题

在语言学研究中，各种理论不断更迭，是研究的一个指向标。很多作者为了显示其研究成果站在学术前沿，因此在标题中凸显出论文所用的流行研究理论。比如“语法化”“隐喻”“配价理论”“三个平面”“认知理论”等，成为最近标题的流行词语。

近代汉语程度副词“老”的语法化(《语言研究》2009/04)

广州话动词“够”的语法化和主观化(《语言科学》2009/06)

认知语法理论对动词配价的解读(《江西社会科学》2009/11)

汉语存现句的认知特征分析(《学术交流》2009/10)

汉语动植物名词指人现象的隐喻认知研究(《东岳论丛》2009/10)

时间表达式“等明天”和“赶明儿”的认知解析(《首都师范大学学报(社会科学版)》2009/06)

面向应用的“固然”句三个平面研究(《语言研究》2009/04)

4.直陈观点类标题

标题扼要地陈述作者鲜明的观点，一目了然。这类标题便于引起读者的兴趣和关注，可以看做是论文的最简明概括。

体大思精嘉惠学林——读《古文字通假字典》(《考古与文物》2009/06)

汉语史研究应重视敦煌佛教文献(《社会科学战线》2009/09)

“寂寞”之后格式风行(《语文建设》2009/12)

5.话题类标题

在标题中只是笼统地介绍了论及的话题，没有研究使用方法的介绍，更没有观点的说明等。

语言、言语与对外汉语教学(《当代教育科学》2009/21)

形形色色的“X二代”(《语文建设》2009/11)

关于普通话音系和发音的几个问题(《语文研究》2009/04)

“小众”与“大众”(《修辞学习》2009/03)

以上是只有话题出现的一些标题，还有一些是含有文体类术语的标题。这类标题中，在开头或末尾加上了论文的文体术语，以说明论文的具体性质。常见的术语有“论”(浅论、再论、试论等)、“析(探析、研析、评析、试析等)”、“研究”、“述评”等。

论《虚字说》的独特训释术语(《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》2009/06)

略论《一切经音义》与音韵学研究(《杭州师范大学学报(社会科学版)》2009/06)

高职院校学生职业汉语能力培齐路径探析(《黑龙江高教研究》2009/11)

试析“那叫一(个)X”(《汉语学习》2009/06)

异质语言观与方言音系研究(《江海学刊》2009/06)

句尾语气助词“了”研究述评(《社会科学战线》2009/10)

6.戏谑类标题

多年来，学术论文的标题“似乎庄重严肃有余，而新鲜活泼不足”。因此标题一般都是平实严谨，甚至有些朴拙。但是目前很多作者反其道而行，以幽默诙谐的方式为论文命名，吸引读者眼球。

捉拿错别字猎手榜(《山西档案》2009/05)

“被时代”的“被组合”(《修辞学习》2009/05)

二

综观以上6类标题，部分标题中包含论文标记性词语，如“论”“研究”“述评”“解析”“解读”等词语，大多放在标题的末尾；有的则只呈现内容核心，充分体现标题的简约特点。这些标题概括起来有以下一些特点。

1.标题具有概括性

这一点体现在标题用语宜短不宜长，一般都在20字以内，这是语言学经济原则的体现。标题内容是论文内容的浓缩体现，概括了论文的核心内容，如《邵阳方言的》《吗呢》《问句》等；有的标题概括文章的核心方法，如《认知语法理论对动词配价的解读》等；有的标题直陈核心观点，比如《汉语史研究应重视敦煌佛教文献》等；有的标题以话题作为标题，引而不发，比如《关于普通话音系和发音的几个问题》等。当然，为了能够准确概括论文内容，标题也不宜过短，一般也都在十几个字。

2.标题具有引导性

读者可以通过论文的标题对论文产生阅读的兴趣，从而对论文有进一步的分析和认识。一篇学术论文值得阅读，必然要有价值并有所突出。期刊编辑部所收稿件堆积如山，读者在网络中搜索出的文章浩如烟海，想要做

到引人注目必须突出其新颖独特的方面，这正是论文标题的功能体现。在标题中所突出的全新的理论，全新的研究方法、全新的研究对象，或者全新的观点，也正是作者推荐的重点或者读者关注的焦点。相反，如果标题平平，只是泛泛提及论述的大致范围，让人感觉似曾相识，即使在文章内容中有所突破，恐怕“酒香也怕巷子深”，不易被编者和读者发现。

3.标题具有辖制性

标题作为论文的重要组成部分，其制约全篇的功能显而易见。换句话说，标题是贯穿论文的一条线索。比如直陈论题类的标题，从中可以直接找到作者在这篇论文中研究的对象，一般来说，研究范围相对比较集中，给读者传达的信息是这项研究比较深入或细致。再如限定研究语料的标题，这类标题最有利于“小题大做”，集中阐发问题。当然这个语料是否有价值、是否具有代表性，在标题中就有所反映，便于读者作出选择。标题中包含研究理论的论文，也容易吸引读者，因为所谓流行理论和方法就是大家关注的重点，在文章标题中凸显，可以为“老问题”提供全新的研究角度，作出全新的阐释，正所谓“老题新作”。直陈观点类的标题，更是从标题即可了解论文核心思想，是论文的简约概括。论文标题采取限定语料的方法及确定适当研究范围的方法，对所论述问题的见解或主张的本质、特性及其规律作出理论的说明，容易使读者产生认同感。相反，作者使用过于概括、空泛的词语，且对研究对象概括得过于笼统，或者是对研究结论任意夸大，这样就使读者对文章的学术价值产生质疑。因此，标题应该能如实准确地表达出论文论述的范围、深度和结论，让读者容易捕捉正确的、有价值的信息。

4.标题具有新颖性

论文的标题要讲求艺术性，要运用一些文学创作的手法，使标题的表达尽量做到生动、别致、贴切和形象，构思要巧，形式要新，尽量做到不落俗套。如果有同类选题，也应考虑论文的标题不应与他人雷同。新颖，是一篇好论文的重要标志之一。这类论文标题最为典型的就是戏谑类标题，这类标题在板着面孔说话的论文标题中具有足够的新鲜度，因此容易被人注意。但同时它也容易给人一种戏说的感觉．被人认为严肃性不够、深度不够，因为学术论文研究毕竟不同于杂感。因此这类标题运用要恰当，不宜滥用、多用，更多适用于修辞类论文或新词新语类话题的研究，这样与文章的风格也比较一致。使用这类标题还应该先考虑投稿期刊的风格特点，再决定是否采用这类标题。如果刊物是普及性的，则生活气息浓些；如果刊物是学术性较强的，标题的语言选择最好是理论性强一些的。拟定恰当的标题能给读者提供尽可能多的论文信息量，能本质地反映论文的基本成果，能突出论文的学术性以及作者的主观认识和写作意图，是“提高论文采用率和发表后能否被二次转载的重要和不可忽视的方面”。因此，无论作者还是编者都应该掌握论文标题拟定的原则，注重对论文标题水平的提升，给论文一个得体的包装。

参考文献：

[1]林晓霞．论科研论文题目的撰写[J]农业图书情报学刊，2007(7)．

[2]陈艳红，史生荣．科技论文题名的编辑制作[J]．编辑学报，1995．7(1)：26—27

[3]杨尧忠，王汉桥．文科论文写作成功的若干要领[J]财经政法资讯．2009(2)：56

[4]马东霞．简论学术期刊的论文标题[J]．宁夏大学学报．1997，]9(1)：123—126

[5]刘恭懋．学术论文题名拟定举隅[J]编辑之友，2001(4)：48-49．

作文标题的拟定 篇4

作文标题的拟定

俗话说：秧好一半谷，题好一半文。这说明写好作文标题是十分重要的。好的作文标题一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。作文标题是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作文的得分。那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？

一 是运用比喻法。就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。

例如：

《思想》 思想，是不过时的美丽

《微笑》 微笑，是一把神奇的钥匙

《沟通》 沟通——理解的桥梁

《诚信》 诚信——事业成功的基石

《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板

二 是运用引用法。就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。

例如：

《理解》 落霞鶩与孤齐飞

《理解》》 道是无情却有情

《谦虚》 山外青山楼外楼

《良心》 勿以善小而不为

《勤奋》 问渠哪得清如许

三 是运用化用法。就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。

《中秋》 月若有情月长吟

《贤才》近水楼台“贤”得月

《诚信》 诚以养德，信以修身

《故乡》 无限风光在家乡

《细节》 挫折常积于忽微

四 是运用对偶法。就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。

例如：

《信任》 宽容赢得信任，理解造就成功

《纳谏》 兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰

《反省》 金无足赤需多炼，人无完人常自省

《奉献》 众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长

《挫折》 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

五 是运用悬念法。就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。

例如：

《幻想》 外星人在哪里？

《个性》 怪言+怪形=？

《网络》 网络——人类的高级病毒？ 高考作文辅导

《环境》 谁是我们的杀手？

《嫉妒》 嫉妒+？=成功

六 是运用文体法。就是所写的作文标题很具有文体特征。如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。

例如：

《进与退》 论“进”与“退”的关系 议论文

《放弃》 谈放弃的原则 议论文

《亲情》 难忘的母爱 记叙文

《童年》 记快乐的童年 记叙文

《青春》 青春，放歌的季节 散文

《回忆》 往事，飘渺的梦幻 散文

《幸福》平淡，飘香的幸福 散文

七 是运用加工法。就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。

例如：

《勤俭》 勤俭是一种美德

《遗憾》 品味遗憾

《信念》 与信念同行

《宽容》 宽容，一种美好的风度

《利与义》 义当先利为后

总之，一个好的作文标题应该给人一种文体特征鲜明，主题思想明确，作者的立场和态度明朗等感觉，同时还应该具有形象、新颖、简洁、含蓄、扣题、意味无穷等特点，使读者读得顺口，品得有味，记得深刻，起到一种先声夺人的效果。

高中作文优秀题目集锦作者: 1.成长需要悉心的呵护

2.美丽的流行，永恒的经典

3.不能承受的文化之轻

4.任是流行也精彩

5.何处散发弄扁舟

6.跟时代一起改变

7.浅析流行文化

8.一枚硬币的两面

9.我的江湖

10.选择厚重

11.万事皆有可能

12.我们都有难忘的回忆

13.关注流行文化

14.留给明天

15.风帆指向灯塔

16.找准位置绽放光彩

17.向前看，向后看

18.如梅在雪

19.没有了妖魔的取经之路 20.青春从40岁开始

21.善始之论

22.下辈子还做您的女儿

23.不肯死去的心

24.不看续集

25.厚重的心

26.豹子飞奔!27.生命的绝唱

28.文章无法

29.掀起你的盖头来

30.让纪念闪耀理性光芒

31.芬香永存

32.不能忘记的过去

33.生如夏花

34.重复的过程美

35.轻松起跑

36.掬水留香 高考作文辅导

37.菊花人生

38.亲力亲为与运筹帷幄

39.人生的“出”与“入”

40.一种人生境界

41.走向成功的思维基石

42.外表与内在43.出入人生

44.大隐隐于市

45.出乎其外，入乎其内

46.近观与遥望

47.永远的苏武

48.在忘记与铭记的两岸

49.那阵风吹过

50.烟随风逝，名随史流

51.镌刻心灵的石碑

52.记与忘之间

53.忘记不快铭记幸福

54.执子之手

55.雨正大路也正长

56.执子与通子

57.星星发光，张扬个性

58.张扬与内敛

59.坐看流星划空时

60.谁是英雄

61.:跳出枷锁创造风格

62.圆润锋芒

63.我心飞翔

64.水滴里的阳光

65.一江清流

66.枯树•世界

67.一花一世界

68.用心去感悟

69.重视细小从中见大

70.在细微中寻找大千世界

71.今年花胜去年红

72.双赢的智慧

73.别人的风景你的梦

74.遗人玫瑰，手有余香

75.携手同行--双赢的智慧

76.双赢，一种人伦的智慧之美

77.生活中的俄罗斯方块

78.双赢，你我共辉煌

79.别小看了平凡与普通

80.一粒沙的位置

81.花落春仍在 82.一笑而过

83.往事并不如烟

84.与春共舞

85.风雨中那把伞

86.懂你，渐老的母亲

87.看不见的阳光

88.月光依旧

89.花季有雨

90.有一种经历叫成长

91.沙滩上的脚印

92.父爱的天空

93.情系那片麦田

94.我想唱支歌

95.让感恩成为一种习惯

96.美，距离的忧伤

97.平淡，也是一种享受

98.坚守生命的绿意

99.暖意盈怀

100.呵护宁静

101.《明明白白我的心》

102.《给我一片绿阴》

103.《从手指的长短说开去》。

104.《锅碗瓢盆交响曲》

105.《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》

105.化作泥土更护花(议论文或抒情散文)106.我心中，你最重107.《让爱做主》

108.《张开双臂，选择博爱》

109.《走出心灵中的感情误区》

110.《阳光总在风雨后》

111.《改换思维方式让快乐走近》

112.《没有芳香的花朵》

113.《路是月的痕》

114.《浮生若茶》

115.《用诚心打造天堂》

116.莫把情云遮慧眼

117.《勿为情所障目》

118.《抛开情感看问题》

119.《遭遇挫折，超越痛苦》 高考作文辅导

120.《将思维与幸福链接》

121.《倾听心灵的钟声》

122.《月若有情月长吟》

123.《心星点灯》

124.《理解是路爱是桥》

125.《生命岂能被痛苦占据》

126.《人生也是一张答卷》

127.《打开“第三只眼”》

128.《“爱”在心口难开》

129.《让快乐多一条腿》

130.《千里马也会失蹄》

131.《千里马变成推磨驴》

132..点一盏心灯期待诚信

133.《敢问路在何方》

134.《与自己干杯》

135.《倾听自己的心跳》

136.《请举起你手中的剑》

137.《跟往事干杯》

138.《成功的催化剂》

139.《世界因你而精彩》

140.《寒冬中一轮暖阳》

141.《给自己一个微笑》

142.《吃亏是福》

143.《越过你心中的墙》

144.〈如果阻碍是把椅子〉

145.《希望，黑暗中的一丝烛光》

146.《我和未来有个约会》

147.《有一种力量叫希望》

148.《牵挂你的人是我》

149.《将友谊进行到底》

150.《我心中永远的痛》

151.《享受痛苦》

152.《把耳朵叫醒》

153.《遗憾也是一种美》

153.《作个不完美的人》

154.《线段与直线的争吵》

155.《快乐其实很简单》

156.《你是风儿我是沙》

157.《低头靠勇气，抬头靠实力

158.《为对手鼓掌》

159.《良药何必苦口》

160.《与风花雪月无关》

161.《我被青春撞了一下腰》

162.《读你》

163.《满足每一件衣服的心情》 164.〈与文明握手〉

165.何妨“再试”一次

166.《为心灵建一个漂亮的花园》

167.把清风明月握在手中

168.《寻找心灵的伊甸园》

169.《寻找人生的方程解》

170..《是你带我飞》

171.《该出手时就出手》

172.《再富不能“富”孩子》

173.《生活中的欧姆定律》

174.《乘着音乐的翅膀》

175.《梦想，从这里起航》

176.《家，我们成长的避风港》

177.《读智慧之书，做有用之才》178.《给生活加点糖吧!》

179。.给“现在”染色

180。.让时间轴上的圆点闪光

181.今日之忧:多、烦、忧

182.《时间无法改变的》

183.《心灵的彩虹》

如何拟定新闻稿标题 篇5

一、新闻标题写作的基本原则

1、准确，题文相符，题合文意，概括得当，新闻标题必须符合新闻事实，这是新闻标题最基本的要求。

2、通俗，通俗易懂，简洁明了，一目了然，新闻性和可读性并举。标题中禁止使用过于专业或晦涩的词语，严禁出现常人不熟知的人名、地名，或引起歧义的地名缩写。杜绝枯燥的专业术语，或者公文式的话语，口语化和漫画化往往是通俗、形象的基本策略。

3、简洁，做到一语破的、一针见血的点出文章最为精彩的部分，把新闻的核心内容揭示出来。一般情况下标题中最好不要出现重复字眼和标点符号。

4、新鲜，在明白达意的基础上，找一个不常用的方式、不常用的词儿，来说说它，常能“出奇制胜”。如，《帕瓦罗蒂：不唱了，以后洗澡都不哼哼了》。

5、活泼，活泼生动，幽默有趣，生机勃勃，动感强烈。

6、鲜明，文章提倡什么、反对什么，赞扬什么、批评什么，是非分明，毫不含糊，旗帜鲜明地体现在标题中。

7、形象，就是读之令人有身临其境之感，犹如面对电影镜头。

8、善美：标题要“善”，要有人文关怀；标题要“美”，要符审美习惯，考虑版面和画面的美观需求。

二、新闻标题的地位、功能、类型、结构

新闻标题的地位：书看皮，文看题，标题是文章的眼睛，是给读者的“第一印象”，甚至可以说标题比导语还重要。

新闻标题的功能：新闻标题具有提示内容、评价内容、吸引阅读、美化版面等功能。

新闻标题的类型：新闻标题可分为单一型标题、复合型标题、实题、虚题等类型。单一型标题只有主题，没有辅题，一行题居多，也可两行、三行，字号无区别；复合型标题既有主题，又有辅题，均为多行题，主辅题字号有大小之分；实题是新闻标题中叙述事实的部分，着重表现具体的人物、动作和事件等；虚题是新闻标题中发表议论的.部分，着重说明原则、道理、愿望等。例如：

允许“生财有道”不可“为富不仁”（虚题）

三、新闻标题的结构：新闻标题的结构可分为主题、引题、副题等。

主题，主题是标题中的核心部分，主题说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想，是标题中的主要部分。主题在整个标题中所用的字号最大，居于最显著的位置。

引题，引题引出主题，通过交代和说明相关的背景、意义、目的、原因、气氛、性状等引出主题。通过直接叙述主干事实的起始部分引出主题，使长主题短化。通过提出疑问和发表议论引出主题。

副题，副题解释和补充主题，对主题起解释和补充的作用。副题补充主题中未交代的事实，补充主题所述事实的结果或影响，印证主题的观点或回答主题的提问，解释主题中概括的事实或描述的细节。例如：

此风不可长（引题）

南京出现万元宴席（主题）

消费者为外商国人不可攀比（副题）

四、新闻标题写作的相关技巧

1、直白式，直接明了表明文意。

2、方法式：“如何……”

3、询问式：“你是否……？”

4、建议式：“去……最……”

5、预告式：“今年最重要的……将是……”

6、反差式：反差对比能产生冲击性和刺激性。如，《住宾馆坐飞机吃西餐河南小伙20元游遍欧洲》

7、悬念式：公布一部分信息，控制一部分信息，靠公布的信息引起公众对隐藏信息的好奇。如告诉过程，不告诉结果；告诉“是什么”，不告诉“为什么”。

8、用典式：把当下最流行的话语、句式，运用到标题中，既有亲切感又有新鲜感。

9、套名句：这里的“名句”是个宽泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。

10、逆向式：看似违背常情，实则“新”寓“奇”中，有磁石吸铁之效。例如《我渴望有个后妈》、《渴望停电》、《真想做个差生》、《享受唠叨》、《100分，我恨你》等。

11、数字式：巧拿数字炫出声色，标题中运用数据，能够给读者一目了然的效果。

12、共鸣式：巧动情感拨动心弦，要把自己对稿件内容的喜怒哀乐等种种感情融入笔端，以此吸引和引导读者看完你的稿件。

公文写作拟定标题 篇6

高考高分作文培优--------标题拟定(名师教案)

一、靓丽标题，引人眼球

拟题误区



1、照搬话题。

2、因袭旧题。

3、空大玄题。

4、文不对题。

5、没有标题。

拟题方法



1、引用诗歌词句

作用：引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。

如：《无边落木萧萧下》、《万紫千红总是春》、《横看成岭侧成峰》、《剪不断，理还乱》、《我的未来不是梦》、《问世间情为何物》、《爱拼才会赢》



2、化用名著标题

作用：名著“德高望重”，知名度高，富有极强的号召力和感染力。化用名著标题，“文”假“名”威，“文”未出而“名”先扬，又好比“旧瓶装新酒”，沁人心脾而韵味无穷。

如《“诚信”漂流记》、《装在“包装袋”里的人》、《“刘麻子”上城》、《阿“D”正传》、《三块钱“硬”币》、《一个都不能“多”》等。



3、运用常见修辞

作用：运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。如《给生命加点盐》（比喻）、《向孔子扔“手榴弹”》（比喻）、《没有被爱情遗忘的角落》（拟人）、《“红眼睛”来了》（借代）、《这不是“贪”又是什么》（反问）、《有“礼”走遍天下》（谐音）等



4、套用符号公式

作用:套用符号公式拟题，显得直观而醒目，且富有哲理，耐人寻味，往往能收到出奇制胜、一鸣惊人之功效。

如《满堂灌VS满堂问》、《男孩幸运？女孩幸运？》《机会·实力·运气》、《外表美≠真美》、《友谊=善良+诚实+互助》、《7－1＜0》等。



5、借用熟语、流行语

作用：熟语约定俗成，通俗而含蓄，用熟语拟题，“借它山之石”，“攻”而“玉”成，匠心独运；流行语，新潮前卫，“与时俱进”，借用流行语拟题，标新立异，时髦亮丽，让人耳目一新。如《黑马》、《近墨者必黑》、《生命短路了》、《“酷毙”的陶渊明》、《非典——一场没有硝烟的“战争”》、《伊妹儿情节》、《举起２００８·奥运的火炬》、《茅草屋里的“黑客”》等。



6、选用文体特征语句

作用：在题目中直接显现文体特征可使文题“朴”中见“新”，别具一格，又可以增强文章的文化底蕴。

如《致法官大人的一封信》、《阿Ｑ日记》、《“一切向前看”主题班会》、《患者吴诚信的就诊报告》、《记一次“非典”案例》、《选择伟大心灵的实验报告》等。



7、运用逆向思维

作用：运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传统的一般人的“大众思维”完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。

如《“弄斧”必到“班门”》、《向挫折致敬》、《开卷未必有益》、《敌人——我的朋友》等。要注意：“反弹”是对“正弹”的突破，是对“正弹”的补充而不是否定，不能走极端。反弹琵琶拟出的题目一定要符合情理，要有一个“度”，要具体问题具体分析，不能“乱弹”。



8、选出现代当代歌词或口语

作用：口语化语句，轻松活泼，简短明快，带有较强烈的感情色彩、生活色调。选出口语化语句拟题，使文题更富有情趣，浑然天成而又摇曳多姿，使文章大有一吐为快之势。

如《掌声响起来》、《来吧，亲爱的“２010”》《亚克西，中国人》、《老师，您太委屈了》、《瞧，这一家子！》《全是爱情惹的祸》《千万里我在追寻着你》等。



9、使用双标题

作用：双标题中正题是副题的形式和物质，是“外簧”；副题是正题的内容和精神，是“内簧”。正副标题结合使用，“双簧”并演，内外结合，相得益彰，而且更能体现文章精神实质，显示作者的写作功力。

如《高扬的船帆——纪念郑和下西洋》、《微笑竞争·携手同行——双赢的智慧》、《学会创造完善——从拾贝壳的女孩谈起》、《机关算尽太聪明，反误了卿卿生命——评〈红楼梦〉中的人物王熙凤》等。



10、试用“悬念”法

作用：这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，实则活用了词语，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，意味深长。用此法拟题往往有“画龙点晴”、“先声夺人”之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。如《一个美丽的错误》、《保鲜诚信》、《把自己打倒》、《拷问灵魂》、《我与秦始皇的一次邂逅》、《良心批发店》等。

公文写作拟定标题 篇7

一、标题要素残缺和位置不当类型

[例1]李××免职

李××任职

这是国家××总局在短短几天内向下级机关发的两个文件的标题。下级机关收到文后,感到莫名其妙,曾多方询问:“这能算公文标题吗?”这样的公文标题,连下级机关都感到不妥,因为它太不规范了。应改成完整结构的标题《×××关于李××免职的通知》和《×××关于李××任职的通知》。其实两文合一下发为好,标题可改为《×××关于李××任免职的通知》。(“关于”前加的×××代表发文机关,下同)。

[例2]2007年××党委安排的工作重点

不仅缺少文种,而且发文机关位置不当。修改成《××党委关于2007年重点工作安排的通知》,才符合标题结构规范。

[例3]中共中央办公厅国务院办公厅转发关于企业整顿的两个文件(中办发[1983]47号)

缺少文种,“关于”位置不当。按完整结构,可修改为《中共中央办公厅国务院办公厅关于转发企业整顿的两个文件的通知》。

[例4]××市人民政府通令嘉奖××乡防汛指挥部

从结构来看,“通令嘉奖……”仅仅是事由,而标题无文种。实际上,文种应为“令”,在标题最后,系名词,充当中心语;但此例却将其置于事由中,系动词,充当了述语。可按标准式结构模式,修改为《××市人民政府关于嘉奖××乡防汛指挥部的令》(按惯例修改为《××市人民政府嘉奖令》也可)。

二、介词“关于”残缺和不当使用类型

(一)“关于”无端省略造成歧义

[例1]中共中央办公厅、国务院办公厅贯彻执行《中共中央、国务院关于进一步制止党政机关和党政干部经商、办企业的规定》几个问题的说明(中办发[1986]9号)

从句法结构来说,发文机关和事由中间缺少介词“关于”,便产生了仅两个办公厅“贯彻执行……”之歧义。另外,缺少法定公文文种。可修改为《中共中央办公厅国务院办公厅关于贯彻执行<……的规定>涉及的几个问题的处理意见》或《中共中央办公厅国务院办公厅关于妥善处理贯彻执行<……的规定>涉及的几个问题的通知》。

[例2]中共中央整党工作指导委员会边整边改方针的通知

此通知是中指委针对全国党组织而发的,但由于缺少介词“关于”而使语意变成仅中指委一个单位的“边整边改方针”了。因此,发文机关后应加“关于”,“边整边改”前宜加“贯彻”。

[例3]最高人民法院批准撤销、设立、变更人民法院的公告

由于缺少介词“关于”而改变了词语关系,使本应是偏正结构的标题变成了“主谓宾”结构,因而存在“最高人民法院批准……公告”之歧义(“变更人民法院”的表述也欠妥)。可修改为《最高人民法院关于批准撤销和设立人民法院及部分人民法院更名的公告》。

[例4]××省××局四十五岁以下干部培训规划(××党(19××)35号)

发文机关和事由中间缺少介词“关于”联结,会使人误以为是局机关45岁以下干部培训规划,而不是整个系统的(另缺少法定公文文种,发文机关与实际不符)。可修改为《××省××局党委关于印发45岁以下干部培训规划的通知》。

[例5]××市电视机总厂预购18英寸彩色电视机付货通知

行文单位和事由中间未用介词“关于”联结,变成了“电视机总厂自己预购……”,完全改变了本意;另外,属滥用“通知”,且“预购……付货”表意不明。可修改为《××市电视机总厂关于向预购18英寸彩色电视机的用户付货的启事》。

[例6]国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知

此类型标题,目前用得较多的结构形式是“×××批转(转发)×××关于……的通知”。为避免“关于”重复使用,发文机关和事由动词“批转(转发)”中间往往省略“关于”,因不会产生歧义可视为已约定俗成的规范结构;但“关于”一概省略的做法也不可取,因为有时会产生歧义性结构,往往导致词语衔接不当、语意表达不明。此标题最好修改为《国务院关于批转国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知》或《国务院关于批转教育部制订的国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知》。

(二)介词“对”替代“关于”造成歧义

[例1]××市人民政府对×××等综合治理先进单位放松教育和管理,造成严重后果予以撤销的决定

“对”可以和“……单位”组合而充当“放松”的状语,则存在“市政府对……单位放松教育和管理造成严重后果”之歧义,而且“谁被撤销和撤销了什么”表意不明(另事由概括不简洁)。可修改为《××市人民政府关于撤销×××等综合治理先进单位称号的决定》。

[例2]最高人民法院对执行《……具体应用法律若干问题的解释》有关问题的通知

事由加文种所体现的主干“对……问题的通知”,存在句法结构上的歧义,“对”应改成“关于”。

(三)“关于”和“对”不当连用造成歧义

[例]关于对李××进行欺骗隐瞒事故真相错误的通报

从句法结构分析,介词“对”引进的对象可以是“李××”,充当“进行”的状语,会使人误解成别人欺骗李××。可修改为《×××关于李××所犯欺骗组织隐瞒事故真相错误的通报》或《×××关于李××欺骗组织隐瞒事故真相的通报》。

(四)“关于”和“对”该连用未连用造成歧义

[例1]××党委对……自查自纠情况进行专项检查的通知

存在“××党委自己进行专项检查”之歧义,因为介词“对”引进的对象是“……情况”,亦即“对”只能管到“情况”而管不到“专项检查”,“对”前面加上“关于”表意才确切。

[例2]办公厅人事处关于×××同志的考察报告

因“关于”后面缺少“对”,可视为以“考察报告”为中心词的偏正词组,语意则是“×××的考察报告”,而不是“对×××考察”。可修改为《×××办公厅人事处关于对×××同志考察情况的报告》。

三、助词“的”残缺和不当使用类型

(一)充当定语的动词后缺少结构助词“的”

[例]公众聚集文化经营场所审核公示暂行办法

此规章标题仅缺少一个字(助词“的”)就造成了错误语意。所提出的审核公示办法本来是针对公众聚集的文化经营场所,但由于结构助词“的”的缺失,而变成了对公众聚集到文化经营场所问题的审核公示。应修改为《公众聚集的文化经营场所审核公示暂行办法》。

(二)事由中间短语后使用语气助词“的”

[例1]最高人民法院关于被判处死刑的被告人在上诉期满后又提出撤回上诉的应当如何处理问题的批复(法复[1992]2号)

短语“又提出撤回上诉”后面的“的”是语气助词,在标题中使用欠妥。可通过语法修辞手段改变句子成分,修改为《最高人民法院关于对被判处死刑的被告人在上诉期满后又提出撤回上诉的案件应当如何处理的批复》。此标题和原标题比较,主要是加了介词“对”和其所引进的对象“案件”,而将其中的语气助词“的”也变成了结构助词“的”,“对……的案件”则变成了后面中心词的状语成分,另去掉了赘疣的“问题”一词,整个标题结构简洁、严谨,读起来明了、晓畅。

[例2]最高人民法院关于第一审人民法院判处被告人死刑缓期二年执行人民检察院提出抗诉的二审人民法院可否直接改判死刑立即执行的答复(法函[1996]39号)

事由实际上是连用了三个主谓宾语齐全的短语,由于不能用标点符号提示语音停顿,因而层次不清,表意不明。如果加标点符号提示语音停顿,则应在“缓期二年执行”和“人民检察院提出抗诉的”后面分别加上逗号,但这又不符合公文处理法规的规定。很明显,“人民检察院提出抗诉”后面的“的”当属语气助词。修改也可以发挥介词“对”的作用而改变句法结构,将事由中的三个主语变成一个主语。另,文种应改为“批复”。具体修改为《最高人民法院关于二审人民法院可否将人民检察院对一审人民法院判处被告人死刑缓期二年执行提出抗诉的案件直接改判死刑立即执行的批复》。

四、“通知”文种错误省略类型

(一)批转性通知文种错误省略

[例1]国务院批转林业部关于各省、自治区、直辖市年森林采伐限额审核意见的报告(国发[1987]35号)

依据公文处理法规的规定,批转下级机关的公文应使用“通知”文种。此标题因缺少“通知”文种,完全可以理解为“批转林业部的……意见”,而公文本身的文种是“报告”。在“报告”后加上“的通知”,即可完善结构、消除歧义;因有“意见”和“批转”搭配,也可将“报告”直接改成“通知”。

[例2]省委批转×××地委、××市委关于整顿党风情况的报告

此标题给人的感觉不是“通知”而是“报告”,存在省委打报告向中央汇报“批转……情况”之歧义(另发文机关不确切)。可修改为《×××省委关于批转×××地委和××市委有关整顿党风情况报告的通知》(改成《×××省委批转……关于……的通知》的形式也可)。

[例3]××市人民政府批转市规划局,关于继续实施有关城市规划管理、道路建设四个文件的请示

此标题给人的感觉不是“通知”而是“请示”。从句法结构来说,发文机关后面的词语可有两种不同的组合,从而产生两种不同的结果:一是“批转”和“请示”搭配,成为“批转市规划局……的请示”——这仅仅是事由,公文标题本身无文种;二是“批转”和“四个文件”搭配,变成“批转市规划局……四个文件”——这也可视为事由,“请示”成了该文的文种。后者则造成了市政府向上请示“可不可以批转这四个文件”之歧义。修改也应补上通知文种(另,被转文“请示”宜改为“报告”或“意见”)。

(二)转发性通知文种错误省略

[例1]最高人民法院办公厅转发国家工商行政管理局关于处理个体、合伙经营及私营企业领有集体企业《营业执照》问题的通知(法办[1987]69号)

这是被转发文是通知文种的“单层次转发”,实际上转发的是《国家工商行政管理局关于处理……问题的通知》,“处理”和“问题”自然搭配成述宾结构的词组,被转发文标题文种是通知,此例则缺少文种。若将“通知”视作文种,事由中的动词“转发”后面则没有相搭配的宾语,而“转发……问题”不通。可修改成《最高人民法院办公厅关于转发国家工商行政管理局有关处理个体与合伙经营及私营企业领有集体企业营业执照问题的文件的通知》。从句法结构来说,“处理”和“问题”搭配,“转发”和“文件”搭配,则消除了语病。

[例2]转发××部财务司《关于转发中国农业银行“印发<关于进一步做好支持农业社会化服务体系建设工作意见>的通知”的通知》

这是个被转发文为通知文种的“二层次转发”标题,后面还是缺少一个“的通知”。若补上,原本冗长繁杂的标题则更令人望而生畏。按“自拟摘要法”,可修改为《×××关于转发有关进一步做好支持农业社会化服务体系建设工作等文件的通知》;按“适当修辞法”,可借助结构助词“的”体现出转发环节,修改为《×××关于转发由中国农业银行印发××部财务司转发的有关进一步做好支持农业社会化服务体系建设工作意见的通知》。

[例3]××省安全生产监督管理局转发国家安监总局关于近期建设工程重大安全事故的通报

教育论文题目拟定写作步骤和技巧 篇8

一、对教育论文界定的认识

论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论，论者，分析问题、说明道理也。通俗一点讲，你写的文章是对某一个问题的认识，并说明为什么有这样的认识，这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。

部分教师之所以不敢写论文，无非是把论文看得太神秘，太玄乎，这是认识上的一个误区。其实，现在教育界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教育教学论文。

二、撰写教育论文的意义

1.教育论文是社会共享的精神财富

论文一旦公开发表，便立即产生它的社会价值。任何读者都

可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大，读者往往有几万，几十万之多，因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册，而且也是为社会创造的精神财富，是对教育事业的贡献，是对人类进步的贡献。

2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一

在改革日趋深化，竞争日趋激烈的新形势下，对许多学校而言，“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上，明智的学校领导人重视教科研工作，奖励教师写教育论文，其目的是为了学校的生存和发展，是为了学校的声誉和知名度。无怪乎，时下媒体报道一所先进学校时，总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。

3.教育论文有利于教师素质的提高

21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育，我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践，离不开学习和研究，所以说，撰写论文的过程，就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

4.学生是教育论文的直接受益者

目前，广大教师所写的教育论文，大多是教育教学工作的经验总结，或者是对教材教法研究的成果，从实践中来，又运用到实践中去，直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上，无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。

概而言之，撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。

三、教育论文的结构和要求

教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。

1.论文题目

题目即论文的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括，论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:

(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目，就立即知道 论文的特定内容是什么。

(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。

(3)书写要规范。论文题目写在页首，通栏居中横写，上下各空一行。要注意:论

文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾不加标点，题目较长转行时，不要把一个完整的词分割开，力求整体美，和谐美、对称美。

2.论文作者

作者单位、姓名写在论文题目下方，最好在单位后面写上邮政编码。

3.内容提要

内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

4.论文正文

正文由引论、本论、结论三部分组成。

(1)引论就是论文的开头话，或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写，俗话说“万事开头难”，写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜，是需要下一番功夫的。引论不宜过长，通常不超过两百字。

(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证，即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性永远占主导地位。事实论据要可靠，要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解，求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主，论文的理论性就较强，可称为理论型论文，如果以事实论据为主，论文的经验性就较强，可称为经验性论文。篇幅较短的论文，其本论部分可以一

气呵成，若篇幅较长，则可设大小标题。