必修课,作文讲解及

必修课,作文讲解及（共4篇）

必修课,作文讲解及 篇1

【作文题目】

阅读下面的文字，根据要求作文。

必修课，与“选修课”相对，是指必须学习的课程。从小到大，从校内到校外，我们每个人都面临着一门又一门的必修课。有的是按规定必须学习的，有的是你自觉完成的；有的费时不多，有的需终生研习……

请以“必修课”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

【题意理解】

认真研读提示语，是审题的第一步骤。提示语共有三句，第一句揭示了“必修课”的内涵性特征——“必须学习”，即要求“必修课”内容必须含有对人生成长、生命成熟、社会进步有着积极意义、正面推动的必要性因素，因此，“苦难”、“寂寞”、“失败”、“孤独”……不能算“必修课”，而“正视苦难”、“耐住寂寞”、“从失败中崛起”、“慎独”“尊重生命”、“学会感恩”……才是“必修课”。

第二句是从时间、空间角度开启思维，据“校内”理解，语数英自然可算是“必修课”。

第三句话指出“必修课”的强制性及自觉性、阶段性与长期性特征。

“必修课”的命题意图在于引导考生思考人生、社会历程中那些必须时常加以温习、修炼的内容，而这些内容可能正处于逐渐消失、弱化的状态。

“必修”二字强调的是该事物的必要性而非充分性，换言之，是该事物对人生成长、社会进步有着不可或缺的意义、价值。扣住“必修课”的“必要性”和“成长性（重要性）”两个内涵，才算是至切题意。【构思指瑕】

1.停留于“是什么”式的表象描述，而缺少“为什么”的理性分析。比如有同学写“孝道”应成为人生必修课，此立意不错，可惜的是，文章主体部分罗列如今不孝的种种表现，而没有分析不孝带来的危害以及“孝道”对社会、人生的重要性意义，这些算部分偏离题意，此属三类卷。

2.并列式的“伪议论”。比如有同学的分论点是“奉献应成为必修课”、“诚信应成为必修课”、“责任应成为必修课”，全文缺少统一集中的中心，而且没有议论文应有的事理分析。此类卷属三类卷。

3.停留于概念边缘的泛泛而谈，而没有对概念的精准剖析。比如视“必修课”为一个笼统性概念，或谈“必修课与选修课的关系”，或泛谈“必修课”对人生的意义，或直接将“人生”、“道德”视为必修课，开口大且浮于表层，此类卷当属三类卷。

4.穿靴戴帽的套作仿袭。比如有同学首尾指出“朴实无华”是“必修课”，主体部分大谈“朴实无华”而置“必修课”的特征于不顾；有同学指出“做人”是“必修课”，主体则大讲“做人的困难”；有同学谈“爱国”是“必修课”，则文中则只是列出了李鸿章、陈水扁、文天祥、金晶等人的事例，基本上不扣住“必修”来分析和论述。此类卷属四类卷。

【评分细则】

本次评分严格按照四类卷来打分。一类卷53—60，二类卷46—52，三类卷32—45（三类上39—45，三类下32—38），四类卷24—31。

一类卷：切合题意，立意必须准确、深刻、独到，能紧扣“必要性”、“成长性”内涵阐发，内容充实，语言流畅，文体特征鲜明。

二类卷：符合题意，立意准确，能体现“必要性”、“成长性”内涵特征，但个性色彩不太鲜明；内容比较充实，语言通顺，符合文体要求。

三类卷：基本符合题意，“必要性”的特性不强；有部分内容未有扣住“必修课”来谈，内容基本充实，语言基本通顺，基本符合文体要求。

四类卷：对题意的理解有较大偏差；内容空洞；语言基本功较差；文体不明；字数400—600字。有其中情况之一者，即归入此类。

400字以内，在20分以内评分；600字以上而不足800字的，每少50字扣1分；一个错别字扣1分，最多扣4分。

必修课（提纲）

1.娱乐社会不可回避悲剧。感受悲剧，应成为人生的必修课。（入题句）

2.悲剧能凸显人类生存的困境，彰显生命的强力。（重要性一）

3.因此，感受悲剧，就能触摸精神的伟大与崇高，从而唤醒人的价值感。（重要性二）

4.然而，中国人更喜欢大团圆式的喜剧结局，总不自觉地把生活中的悲剧改成艺术中的完美。（转折）（必要性）

5.如果一个人不懂得感受悲剧，心灵容易浅薄，灵魂不易伟岸。（分析危害性）

6.其实，现实生活中并不缺少苦难这一悲剧性因素，但惨剧之悲与悲剧之悲有别。（联系现实）

7.当然，我们并不期待现实人生与悲剧同行，但悲剧感应成为我们的心灵养料，感受悲剧应成为一堂永远的必修课。（主题句）

必修课

在现代社会，娱乐正借助文化而大行其道，而那些文化中的经典悲剧也正离我们远去。人们早已淡忘了普罗米修斯的被啄之痛、俄狄浦斯的放逐之悲，奥德塞的漂流之苦……当有一天，悲剧从视野中淡出，我们的泪腺还能分泌出清澈的液体吗？感受悲剧，理应成为人生的必修课。

悲剧能凸显人类生存的困境，彰显生命的强力。西西弗斯被罚永无休止地推石上山，其悲剧意义在于揭示了人类的苦难与生存困境。正如给太后唱戏的伶人所戴的纸枷锁，一 层薄纸就将一个生命牢牢看锁，人生的渺小与无助，在悲剧中被揭露无遗。因此，哈姆莱特只能中剑身亡、刘兰芝也只能举身赴清池。然而，悲剧之真正价值在于明知毁灭而甘愿被毁，主人公也正在此过程中，实现了生命的张扬与价值的彰显。西西弗斯的坚忍、哈姆莱特的追索、刘兰芳的执着，已成为经典的人文标本镶嵌在人类精神的长廊中。

因此，感受悲剧，就能触摸精神的伟大与崇高，从而唤醒人的价值感。单就那些经典电影中的悲情片段就足以震撼人心：《勇敢的心》中威廉·华莱士临刑前那浑厚的“Freedom”，《海上钢琴师》中1900与邮轮同毁瞬间的冲天浪花、《美丽人生》中圭多被毙前给儿子留下的大步向前的一幕……感受这些悲剧，眼睛会在泪水中日益清明，心灵会在疼痛中逐渐充实。

然而，中国人更喜欢大团圆式的喜剧结局，总不自觉地把生活中的悲剧改成艺术中的完美。于是，便有了焦刘合葬，坟上枝叶交错，鸳鸯双飞；于是，便有了梁山伯与祝英台死后化蝶，永不分离；于是，便有了杜丽娘的还魂复活，与柳梦梅终成眷属……喜剧的结局固然寄托了人们美好的愿望，但容易屏蔽现实的种种苦难、人生的百般无奈。汤显祖的还魂童话，总抵不过欧·亨利含泪的微笑，令人心碎。

如果一个人不懂得感受悲剧，心灵容易浅薄，灵魂不易伟岸。傅雷曾说：“没有悲痛的人生是轻佻的。”悲剧正是穿过肤浅的表象，直抵人心深处的力量。同样，一个民族如果只爱喜剧不爱悲剧，这个民族就容易在感性的哄笑中迷失方向。反之，一个民族喜爱悲剧，这个民族的理性思维会格外发达。在古希腊那两个世纪的悲剧时代中，哲学得到了空前发展，人类理性思维异常活跃。

其实，现实生活中并不缺少苦难这一悲剧性因素。近年来的震灾、矿殇一次次刺激着国人的情感，但人们的关注点似乎更多地集中在惨剧而非悲剧上。惨剧之悲，悲于“听任自然”的无奈与无助；而悲剧之悲，悲于“知其不可为而为之”的绝境反抗。多感受一些悲剧，心灵将更为坚韧。

当然，我们并不期待现实人生与悲剧同行，但悲剧感应成为我们的心灵养料，感受悲剧应成为一堂永远的必修课。必修课

①梦想像闪烁明星，在黑暗的夜空中，就属你最耀眼；梦想像参天大树，在茂密的森林中，就属你最挺拔；梦想像奔腾水流，在空寂的山谷中，就属你最清脆……梦想是那般美好，追梦是那般奇妙。每个人都有梦想，追梦也是我们成长途中的必修课。

②作为一门必修课，追梦的过程是痛苦的，此刻它教会我们学会坚强和独立！随着电影《赤壁》的上映，其主题曲《心战》也随之家喻户晓。空灵的嗓音，柔美的声线，动人的曲调，配合的完美无缺。静静地聆听，仿佛你被带回到那个惊心动魄的赤壁之战之中。这般气势竟来自一个瘦小的姑娘。她，为了梦想独自在日本打拼，为了不让在异乡的父母担心只报喜不报忧。她曾说过：“07年来日本式为了追梦，10年开个唱是追到梦的脚印。”她---阿兰，一个旅日歌手，用自己对梦想的热情告诉我们，追梦，这门必修课的重点是坚强和独立！

③作为一门必修课，追梦的过程是享受的，此刻它教会我们学会拼搏和智慧！若要谈到80后的作家，相必你的第一反应就是郭敬明，韩寒，张悦然……他们是80后文坛的领军人物。虽然，我对他们文字间弥漫的气息未能全部理解，但是他们的创业过程却令我刮目相看。一本《最小说》就是小四对梦想的最好的诠释。从当初“新概念作文大奖赛的第一名”到如今“中国作协的成员”、“80的代表”……各种各样的美誉对他而言都是同一种享受。这就是他追梦过程的享受，因为他拼搏，懂得运用智慧在这商业化的大潮中寻找自己的立身之所。他，小四，一个文化商人，用自己对梦想的执着告诉我们，追梦，这门必修课的重点是拼搏和智慧！

④有句话说：时势造英雄。阿兰，小四都是80后的代表，他们用自己的热情和执着为自己的梦想大道点燃前行的指向灯，告诉我们这群整装待发的90后，追梦这门必修课该怎样去学，怎样去实践！我们必须学会奋斗和顽强！

⑤追梦是一个大的集合，其中有酸，甜，苦，辣。追梦是人生必然经历的过程。追梦是去成功之巅的大桥……又有关追梦的定义有很多，总结为一点，追梦是一门必修课，衷心的期望，我，一个在追梦道上不断摸索的前行者能够在最后的水平测试中，追梦这门必修课，能得个A等级！

3.必修课

去年长江大学三名大学生为救落水儿童而英勇牺牲的报导犹在耳畔。今年清明将至，人们纷纷赶来英雄离开的地方，举行各种吊唁和纪念活动。只见在摄像机镜头前，一群衣着笔挺的老人朗诵了诗歌，内容无外乎“多么年轻的生命啊”云云。接着，少先队员们赶忙在一旁栽种起了“英雄树”。围观的人群也是凑热闹的多。少见真正面色凝重的。在失望之余，我深切地感到：“静思已成为全社会应加强的一门必修课。”

首先，静思的基础是静，而这静正是我们所缺失的。光从上面这件事来说，在纪念死者时喧哗作势本已不合常理，而以各种形式宣读出“他们的某某精神值得学习”更是剥夺了人们静思这行为背后的意义的权利。可见，在静思这门必修课上，人们的基础还很不扎实。

其次，“思”是这门必修课的关键。在我们的教育越来越倡导交流与合作之时，思考的力量却被淡化了。一堂课上，学生若不是在解题，那必是在听讲，若是什么也不做，则会被认为是在浪费时间。恐怕那个“吾尝终日而思矣”的荀子在今天会被认为是个游手好闲之徒吧。由此可见，这门课上，我们尚在及格线上挣扎。

那么，怎么做才能在这门必修课上取得进步呢？第一，摒功利心是十分重要的。举行纪念活动不应以引起媒体观注或造成某种社会效应并带来经济利益为目的。功利心使人盲目，浮躁并远离静思的境界。第二，养成对事件客观评判冷静分析的能力。不要被报刊上作者的观点所牵引而版面看待。我一直认为，好的文字不直接呈现观点，而是给人多个思考的角度。童话是一种，小说也是。

学好了静思这门必修课，我们才不至于在快节奏的生活和爆炸着的信息中迷失自我。要知道，任何人在外部特征和日常琐事上都相关无几，唯一使你与芸芸众生不同的便是内部的思考能力和深度。静思是通向成功和内涵的捷径。

微茫中，看到一个母亲牵着年幼的儿子，手里捧着白花，静静地站在江边。母亲说：“那里，曾有三个哥哥……”

4.必修课

古人寒窗苦读数十载，不觉堪困，但只求金榜题名，能平步青云，能闻达于诸侯。于是，他们成才的必修课便是“四书五经”的背诵。但亦有沆、瀣等人，沆瀣一气，崔沆仅凭姓氏之亲单取崔瀣入仕，这件事被人揭露之后，其丑闻也浮出水面，遭人诟病。然后，和考官拉关系扯迎亲似乎就成了众考生的新的必修课了。

我在想，发展生存的必修课难道就是“走后门”、“潜规则”吗？

前不久爆出的“北影门”，某女分不及第却依然如愿以偿，为什么？因为考官从她身上也“如愿以偿”了。显然，类似事例多不胜举。为做女主角，一念之差把自己卖给了导演；为爬上官职，两袖之间不藏清风却暗送礼金；为求好功名，三思之后仍毅然走后门拉关系……难道这就是人成功路上所做的必修课？不以真正科学文化知识来武装自己，却坦裎露体向潜规则投怀送抱，这些人宁可“另辟蹊径”、“投机取巧”，闯进了各种“门”中，并自己以为是通天大道。可笑就好比原来日常所需的米饭或面食是一个人吃饭的“必修课”，但此人为满足更挑剔的口腹之欲开始以零食果腹来权当午饭。长期如此，此人健康状态还能得到保证吗？显然，不能。显然，那些“门”徒亦不能成功。于是一个人的生存发展的必修课不是“走后门”、“潜规则”。

那么，我们人生在世所要深入游刃于肯綮的必修课到底教些什么学些什么呢？笔末微提，成竹在胸，笔落生花，白石老人以“不教一日闲过”总结了他人生中的必修课，孜孜不倦地观察绘画，才能在一扎方寸之间钩勒泼墨出旖旎风景。一位旁听生似乎奋笔疾书着什么，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，好一个直面惨淡人生的猛士，鲁迅以他铿锵笔调和戕伐热情概括了他的人生必修课小结，针砭之气，纸不能掩。过道上走过一位手捧竹简、低头沉吟的素衣书生，口中吐纳出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，这团皓白之气氤氲了文天祥一生的必修课……毋庸讳言，对于他们来说，虽孔方匮乏，容貌不济，但真正的必修课依然是他们每个人心中各自坚定的信仰理想，“合乎礼义”，“学不可以已”，“两全忠义”，“德才兼备”……

人所要学的必修课，不是逞一时之快的旁门左道或投机主义，而是立足于社会的信仰理想。

定位：一类文

必修课,作文讲解及 篇2

司马迁

【教学目的】

1、了解司马迁创作《史记》的背景，知晓《史记》的体例和宗旨。

2、使学生通过阅读课文，尝试根据上下文揣摩实词、虚词的含义；继续训练阅读文言文的能力；学习实词推断法和文脉推断法。

3、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。

4、学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神和气度，树立正确的荣辱观和生死观。【教学重难点】

1、积累实词：望、过、比、伏法、素、树立、勉励、引、渐、恨、稽、究、雕琢等。

2、积累虚词：者、乃、异、固、于、所以等。

3、欣赏、品味文章精美绝伦的语言。

4、通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。

【教学方法】

问题发现法、诵读点拨法、讨论合作法。

【媒体设计】

投影：背景、课文结构和部分文句的展示。

【课时安排】两课时 【教学过程及内容】

第一课时

一、导语设计

“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自

己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。

二、解题

1.司马迁和史记：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝初年三千年的历史。分１０表、８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2．体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书” “与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。

3.写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

三、研习课文

读懂文字，理清思路。

1.学生对照注释，自行诵读课文，教师巡视指导，帮助扫除字词障碍。

⑴通假字 ：诎、关、枪、、摩、底、责等。

⑵古今异义：下流、树立、强颜、沉溺、妻子、非常等。⑶一词多义：书、乃、固、重、为等。⑷词类活用：倡优、辱、思、死、轻、衣等。⑸特殊句式： ① ② ③ ④ 判断句 “西伯，伯也”等；

省略句 “文王拘（于羑里）而演《周易》”等； 状语后置句 “教以慎于接物”等； 被动句 “重为乡人所笑”等；

⑹文化常识（略）

2.引导学生从课题和背景介绍进行思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？

此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。具体梳理如下：

复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）

复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2、3段）

②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第4、5段）

③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第6段）

四、布置作业

1.课后诵读课文，读懂文意，理解基本内容。2.基础知识练习（略）

第二课时

一、继续研习课文

1、具体研读，突破重难点。

（1）分段研习，理解行文脉络，理清内容逻辑。

①研习第1段：此段在文中的作用是什么？

明确：此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。

②研习第2、3段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？

明确：两个层次。一是说自己史官地位低微，“为流俗之所轻”，与“蝼蚁”无异；一是说自己身受极辱，如虎陷“槛阱”，“积威约之渐也”。下狱受刑，是作者一生中最惨痛的打击，侧面说明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。

③研习第4、5段：两段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？

明确：第4段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。第4段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。第3段的人物是第4段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，在第5段对此作了回答，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。

④研习第6段：此段在结构上有何作用？

明确：此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第1段，结构十分严密。小结：全文呈现出总分总的结构模式，借回答任安“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。

（2）体会性阅读，讨论交流。

让学生自选语段来阅读，体会作者的忧愤情感。

明确(以第2段为例)：

第2段：作者着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。写自己的地位，先以“固主上所戏弄”几句来表现其低下，进而使用一组假设关系的句子（“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？”）来突出其低贱。写自己遭受的屈辱，列举了“四不辱”和“六受辱”，先把“不辱”和“受辱”对比，更显“受辱”之可悲；又把“六受辱”以程度由浅入深依次排开，耻辱感逐次加强，最后点出自己遭受的是“最下”之辱。这样写来，渲染出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深。

主要通过品读课文来领会其文辞流畅优美，与思想感情的表达配合无间的特点。比如，作者特别善于运用排比和对偶手法来抒情，课文第2段写“四不辱”和“六受辱”，第3段写古代贤人被辱著书的典故，就采用了排比和对偶手法，表达情感一气贯下，酣畅淋漓。

二、小结课文结构、主旨和写作特点 1.课文结构：

第一部分：说明任安来信的内容，对答复迟表示歉意，引出自陈己志。第二部分：申述自己遭受极辱而不自杀的原因。

第三部分：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。

第四部分：书信结尾。结构特点：总——分——总

2.文章主旨：借回答任安“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。3.写作特点：

⑴叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

A、“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。

B、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。

第二段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；

第三段写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。

第五段写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。

第六段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。

⑵铺排句和用典句的运用。

1、铺排句：

太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断支体受辱，最下腐刑极矣！

盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。

2、用典句：

盖西伯拘而演《周易》……大氐圣贤发愤之所为作也。

且西伯，伯也，拘牖里；李斯，相也，具五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南向称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭、关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱居室。

升华品读，鉴赏文采精华

学生读后教师提问，学生分组讨论、交流

这篇文章被后人评价为“绝代文章”，你认为绝在哪里？

（要点提示：①崇高的思想内容，伟大的人格②严密的逻辑结构③融议论、抒情、叙事于一体，文情并茂④表达技巧的丰实：大量铺排、典故运用，修辞方法）

三、教师小结

在文中，司马迁以极为激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。文章感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。

总之，《报任安书》被称为“天下奇文”是当之无愧的，它在思想内容上表现了一个奇人的奇伟情操，它在行文、语言上纵横开阖，笔法雄健，让人千年后仍能想见司马迁的为人，理解他、敬佩他，并为他一洒同情之泪。

四、布置作业

课外练笔，书写阅读收获。（选一）

1.中国有句俗话，“士可杀，不可辱。”请课后收集有关材料，通过分析，写一篇短文《“士可杀，不可辱”之我见》。

2.请仿照“感动中国人物”颁奖词的内容形式，为“感动我们的历史人物”司马迁写一段颁奖词，表达自己对司马迁的敬意。

小学作文分类及练习讲解 篇3

小学作文可以分为“写人类”、“ 记事类”、“ 写景类”、“ 状物类”、“ 应用文”、“ 想象类”等。

纵观近几年的小考试题,我们发现作文题的文体形式多种多样,但按照出现频率计算,传统的“写人”、“记事”类作文仍占据很大的比重.其次,写景状物作文、想象作文、应用作文也都积极地露面,或多或少地在所有考题中占据了一定的比例,并没有缺席.一、写人类作文

在作文试题中,很多题目都是以写人为主的.写人类作文都基本围绕了“自己熟悉的人”这个题材范围来命题,让每位考生都有话可说.要写好以写人为主的记叙文,一定要注意：写人物一定要特点鲜明,使人“如闻其声,如见其人”,要做到这一点,就要选择能表现人物特征的典型事例.写人与记事有着密切的关系,因为任何事情都是人做的,人物的特点也定要在具体的事件中体现.因此,写人一定离不开写事,写事是为表现人物特征服务的.写人物还要抓住人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面具体描写.在描写中当然不能面面俱到,要根据文章需要,对其中一两个最富典型性的方面进行细节描写,使人物有血有肉,活灵活现.二、记事类作文

以写事为主的记叙文是小学阶段作文训练的重点内容,也是小学作文的主要类型.特别注意的是：这类记叙文要注意交代清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事情发生的原因、经过和结果,即记叙文的“六要素”.人物活动和事情的经过是重点,要写得详细些.与以记人为主的记叙文不同,记事为主的记叙文虽然也写人物的活动,但人物的活动要围绕着要记述的事件来写.记事的记叙文要表明的是,你通过对事件的描写要表现什么或要说明什么,这就是你要表达的中心思想.要把最能突出中心的地方写得突出和详细些.三、写景类作文

以描写景物为主的记叙文,在小学作文题目中占的比例不大,一般不作为独立的作文题目来考查学生的作文能力.在写景类作文中,基本都要求考生对某一处具体的景物进行细致的描写,而这一处景物一般都是我们所熟悉的,它们构成了我们身边的生活环境.所以完全不必担心无话可说,只要在平时的生活中多加观察和体会,就一定能对环境产生某种情愫和感触.这里考察的是考生细致观察景物并用语言准确传神地描述景物的能力,我们在平时的学习过程中要多观察、多体会、多思考、多模仿,尤其要注意对景物细节的把握.写景类作文中,命题作文、半命题作文和自拟题作文均有出现,命题作文限制了只能写某处景物以及它某方面的特征,半命题作文要求填入上述内容,自拟题作文一般给出一个限制范围,如“家乡的景物”、“校园里的景物”、“城市景物”等.四、状物类作文

状物记叙文是以描绘物体形态、状貌为主的记叙文,有时在作文考试中也出现这类题目.状物类作文要求我们准确运用简洁的说明性语言描写出事物的外观、结构和功能等多方面的特征.题目中给出的这些对象一般都是我们所熟悉的,近几年文题的范围主要集中在：日常生活中的用品、食品、工艺品、玩具,公共生活中的建筑,熟悉的小动物,常见的自然风光和自然现象等方面.和写景一样,这都是在考察我们细心观察生活、描述生活的能力.因为近年来的出题中越来越倾向于我们熟悉的身边的物品,所以在平时的生活中一定要细心观察,注意对细节的描述和表述的准确性.另外,状物要分清动物、植物,活动物和静止物,要抓住其特点、习性、用途等方面进行描写.五、应用文类作文

应用文作为一种文体,包括书信、发言稿、总结、报告、请柬、申请等等多种.应用文类作文的“高频率”出题点还是集中在书信、日记和读后感上,平时要加强这些方面的练习.出题人看中的是作文内容的真实和具体,一定要表达自己的真实情感,有感染力的作文才能一举夺魁.近几年小考作文题中,书信的对象已不仅仅限于自己的亲人朋友,而是可以给一个自己并不认识的但有社会威望的人写信,甚至可以假想一个对象,给他写信并借以表达自己对某个问题的观点；日记主要包括生活日记、学习日记、旅游日记、劳动日记等几大命题方向；读后感则一定是要求我们对读过的文章写出感想,这类文题对思想深刻性的要求越来越明显.六、想象类作文

想象类作文成为近几年来“新生的宠儿”,但综观所有考题,对“想象不能脱离生活实际”的要求也是一目了然的,不能任凭思绪天马行空,无所凭依.不能为了追求新奇而胡乱编造些没有价值和意义的素材.美好的愿望都是植根于现实生活的,希望生活有所改变才会出现“幻想”.同时,还可以多看看科幻类的书籍、电影、电视节目,帮助我们拓展思路,开阔想象.如何写一个人

仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。应先写身材、长相后再写衣着。内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。【习作评改】

我的叔叔

我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。

我经常缠着他，让他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话„„他能讲一大堆，逗得我笑个不停。他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩怎样，考了几个100分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我弄懂了为止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我，并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。他还教育我要努力学习，将来长大也当个飞行员。

我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。

评改意见：

这篇习作的选材很好。当飞行员的叔叔，无论是从外貌特征上，还是给人的印象上，都会有很多独特的地方。如果仔细观察，把这些独特的地方具体描写出来，将会是一篇成功的习作，但小作者在写文时没有抓住叔叔的特点，而是泛泛地写。

此文可从以下两方面修改：

一、描写顺序不清楚：应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者是先写身材，然后写衣着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚。

二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人区别不大的地方不写。叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，样子一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材魁梧，浑身的肌肉充满力量，目光炯炯有神，没有突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克的样子，很一般，就没有必要写了。【优秀习作】

【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东可爱的形象。他虽然外表像个女孩儿，“圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴”，但做起事来还颇有点小男子汉作风哩!个儿虽没有写字台高，舌头还不利落，就想穿警服，当警察，真是人小志气大，多可爱的孩子呀!小作者选择了一个很有代表性的典型人物。文章除了外貌描写以外，还通过两件具体事例，给人留下深刻的印象。

我的同学

我们班的陆小燕，1.3米的个子，齐耳的短发，乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了对生活的热爱。

她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多条裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢!也许是属马的缘故，她的性格就像一匹没有驯服的小野马。她很顽皮，喜欢爬高下低。有一次，她上树捉知了，不小心摔了下来。她从地上爬起来，揉了揉屁股，毫不在乎地冲大家扮个鬼脸，咯咯地笑着回家了。真像一个“假小子”。

【评析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描写上突出了特点。从长相上看，陆小燕是个天真、可爱的女孩子，而从衣着和神态的描写上看，她天生就是一副假小子模样，像一匹没有驯服的小野马。多形象啊!小作者成功地刻划了人物鲜明的个性特点，给读者留下了深刻的印象。

4、把眼睛比做：（）（）

5、把近视镜比做：（）（）

6、把长发比做：（）（）

7、把胡子比做：（）（）

8、把辫子比做：（）（）

9、把手比做：（）（）

10、把汗珠比做：（）（）

练习

（十）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、她那冷得发青的小嘴巴撅起老高，看样子像是和谁在怄气似的。（）

2、这是一个眼球白多黑少的人，看起来总像在藐视。（）

3、她的小嘴撅得像颗嫣红的樱桃。（）

4、脑袋的热气上腾，就像是刚揭盖的蒸笼似的。（）

5、经过这一次打击，她憔悴的简直不像个人样。（）

6、她光嫩洁白的皮肤就像乳汁一样。（）

7、围观群众像爆炸似的都喊叫起来。（）

8、他黑黑瘦瘦，一双眼睛布满了红丝，好像永远没有睡醒一样。（）

9、老人那古铜色的脸闪着红光，连皱纹都仿佛少了，稀了。（）

10、听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般的笑开了。（）

练习

（十一）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。

嘴巴

心

脸色

头发

眉毛 肋骨

泪水 手指 眼睛

皮肤

1、那不断头的（），像雨帘一般流过她的面，头两边的枕头，湿了一大片。

2、她的（）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。

3、她的（）湛蓝的犹如夏日的晴空。

4、他的（）就像大雨前的天空那样阴森而可怕。

5、他的身体比过去瘦多了，胸前的（）像竹排一样，一根根突露出来。

6、你顶撞了他，他也不忌恨你，他那（）就像一潭清水，一眼就看到底了。

7、他那两道浓黑的（）好似湖上野鹅张开的翅膀。

8、他的（）黄澄澄的像透明的黄蜡。

9、这女人从来不好好参加劳动，（）白嫩的像面条。

10、他（）利的像刀子，骂起人来剜心撕肺的话一串一串往外飞，又毒辣又刻薄。找出下面比喻句中的连接词语写 在下面括号里

1、妹妹在床上睡着，发着烧的小脸蛋儿跟熟透的西红柿似的。（）

２、像他这样的人，别看长得比狗熊还要笨，可舌头比燕子还要灵巧呢？（）３、她那双眼睛像秋日的天空一样明澈。（）

164977966.doc

４、那谣言好比一阵妖风，真是快极了，片刻之间，四下里都已经传播开来。（）５、听了这话，我好像吃了蜜糖似的，一直甜到了心里。（）６、这个人满脸麻子，好似翻转来的石榴皮。（）

７、往事是一条特殊的琴弦，拨动它就会使人感慨万分，激动不已。（）８、我此刻的心情像负债般的沉重。（）９、她脸红了，红的像熟透了的樱桃般好看。（）

１０、他梳者光溜溜的小分头，棕黑色的头发像顶帽子似的扣在头上。（）

练习

（十三）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

刚刚捕捉到手的虾

一朵绽放的荷花 净花道道的西瓜皮

心里架着一团火 水灵发亮的黑宝石

刚灌好的香肠 洁白晶莹的剥壳蛋

有头小鹿在撞 熟透了的山柿子

瞎驴在转磨

１、他胖得像（）

２、嘴裂得像（）３、嘴闭得像（）

４、心跳得像（）５、脸红得像（）

６、他急得像（）７、脸脏得像（）

８、他热得像（）９、眼珠子像（）

１０脸蛋儿像（）

练习

（十四）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。１、他身量矮小，但是十分粗壮，像个石头墩子一样。（）２、见到这情形，我吓得叫出声来，心快要从胸膛里蹦出来。（）

３、他的腰比狼腰还细，一斤酒灌下去，就得从嗓子眼儿里溢出来。（）４、他参加了足球队，乐得小嘴像八月的石榴，合不上。（）

５、琥珀色的酒浆，变换无定的灯光，飘着香味的菜肴，对饥肠辘辘的我，无一不充满了诱惑。（）

６、她没有想像，没有幻想，也没有憧憬。（）

７、搞四个现代化需要大量的科技人才，人才从那里来？人才来自敢于攀登科学技术高峰的年轻一代。（）

８、他的生命已像耗尽了最后一滴油的灯芯，只剩下微弱的光和热了。

（）９、她是那么硬实，口口声声谈得是怎么坚持斗争，根本没把困难放在心上，我还有什么好说的？（）

１０、我一听，乐得我这心都飞到云彩里去了。（）

练习

（十五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。白玉 一只鹅 两潭碧波 秋后的螳螂 墙上贴的对联纸 葫芦 小牛犊 破毡片 一座石碑 大火烧着了眉毛 164977966.doc

１、他的身子骨不结实，个儿高，肉少，干瘦的活像个（）。２、他高身材、宽肩膀，腰板笔直，结实的像（）。３、这个顽皮的男孩子健壮的像（）似的。４、那少女腰细得像（）仿佛一碰就折。５、她那（）般的脸蛋儿泛者天然的轻微的红晕。６、她是个不经夸的人，这时脸红的像（）。

７、他踮着脚从几层人的后面，把脖子拉长的像（）。８、他接到电报，急得如同（）。９、她那双大眼睛清澈得像（）。

１０、他的头发老长，多日未洗，像（）一样贴在头上。

练习（十六）

164977966.doc

就必须潜心钻研，刻苦练习。

【人物描写习作示例】

例如：

她骂他混蛋。① 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

② 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写”

• 她骂他道：‚你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”

• 她用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛ 添加“肖像描写”

• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛

添加“心理描写”

• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、刻薄鬼、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛

【作文练习】

练习

（四）找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

1、这回忆，如同魔鬼般追逐着他，缠绕着他，不给他片刻安宁。（）

2、那些异国风光，热情款待，已如过眼烟云，渐渐地淡忘了。（）

3、她一听我答应了她，活像是一个装着弹簧的洋娃娃，一下子蹦了起来。

（）

4、这些犀利的像子弹一样的话，无情的穿透了她的心。（）

5、她穿着红色的细高跟鞋，走起路来像鸡啄米般得得响。（）

6、恰似找到了一把闪闪发光的金钥匙，捅开了心头的一把锈锁，我茅舍顿开，胸中豁亮了了。（）

7、如同这看不透的浓雾一样，难以揣摩得出他的意图。（）

8、她受磨难的时候，我却没有帮一把，心里刀扎一般难受。（）

9、我此刻心情舒畅，像蓝天的白云那样安闲自在。（）

10、我鼻尖发酸，似带了一副老花眼镜，跟前模糊一片。（）

练习

（五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

两撮灰色的鸭绒

两只聚了光的手电筒 刚出鞘的宝剑

水里泡帐了的红枣 孵蛋的母鸡尾巴

一个风干了的袖子 两行雪白的碎玉

一把晒干的谷子根 一堆深色的琥珀

纵横交错的蜘蛛网

1、美发像（）

2、乱发像（）

3、泪眼像（）

4、眼睛像（）

5、目光像（）

6、面孔像（）

7、牙齿像（）

8、皱纹像（）

9、胡子像（）

10、眉毛像（）

练习

（六）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

1、他仰脸大笑起来，只笑的眼角迸出了泪星，嘴巴都滑到了耳朵边。（）

2、你也不照照你是当科学家的料吗？（）

3、听到这儿他心中一颤，泪水夺框而出，那坚冰一样的心肠开始溶解了。（）

4、同学们都等得不耐烦了，有的人说风凉话，有的人逗乐子，有的人说刺儿话。（）

5、谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（）

6、进入我视线的，仿佛全是旋转的人、旋转的车、旋转的楼房。（）

7、他又碰了个钉子，气得五官都挪了位。（）

8、他一听，气得整个头上、脸上都红涨起来，连头发跟里都憋红了。（）

9、这些人呀，都是半夜吃桃子，专挑软的捏。（）

必修课,作文讲解及 篇4

学习目标:

1. 学习词和词组的用法。

课型: 新授课

课前预习:

A. Finish the exercises on page 4.

教学过程:

1. Add v.

1) To put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc 增加，添加

~ Please add something to what I have said, John.

2) To join numbers, amount, etc so as to fin the total 相加

~ Add up these figures for me, please.

~ If you add five and five, you get ten.

3) Add to something: to increase 增加

~ What he did has added to our difficulties.

4) Add up to: to amount to 加起来等于， 总计（达）

~ The cost added up to 100 million Yuan.

~ His schooling added up to no more than two years.

5) Add…to 把…加在 …上

~ Please add more sugar to my coffee.

译：校园里的小树林使得校园更美了。

2. Calm adj. calmly adv.

1) Quiet and without excitement, nervous activity, or strong feeling

~ Keep calm, and try not to panic!

2) Weather that is calm is not windy.

3) A sea, lake etc that is calm is smooth or has only gentle waves

4) Calm somebody/ something down

~ Calm down and tell me what happened.

译：医生尽力使她平静下来，但是没有成功。

3. Concern

1) Worry 担忧，关注

~ The main concern is that the health of the employees will be at risk.

~ There is growing concern about/ over the effects of pollution on health.

2) 影响到

~ The tax changes will concern large corporations rather than small business.

3) 关于……

~ This article concerns someone who was wrongly imprisoned.

4) be concerned about: be worried about 担心,关心

~ She is concerned about her son’s future.

~ Ross has never been particularly concerned about what other people think of him.

5) be concerned with 涉及；有关

~ This story is concerned with a Russian family in the 19th century.

6) As far as my concerned 就我看来

~ As far as I am concerned the whole idea is crazy.

译：我们都为她的安全担忧。

译：我认为，教育对于一个国家是非常重要的。

4. Go through 经历，经受

1) To suffer or experience something bad

~ How does she keep smiling after all she has gone through?

2) 用光，耗尽 to use something and have none left

~ Austria was so expensive. We went through all our money in one week.

3) To look at or for something carefully

~ Dave went through his pockets looking for the keys.

4) 仔细阅读或研究

--I went through the students’ papers last night.

译：我们把这些材料再仔细的研究一下。

5. Outdoor adj. (only before noun)

Outdoor activities

Outdoor clothing

A healthy outdoor life

Outdoors adv.

I reckon it is worm enough to eat outdoors this evening.

6. In order to

1) In order to do something

~ In order to understand how the human body works, you need to have some knowledge of chemistry.

2) In order for / that

~ I locked the door in order that we might continue our discussions undisturbed.

3) In order for somebody / something to do something

~ Sunlight is needed in order for photosynthesis to take place.

译：昨天我起得很早，就是为了赶上去上海的第一班火车。

7. Face to face

1) Meet somebody face to face

~ I have never met her face to face. We have only talked on the phone.

2) Come face to face with (suddenly meet someone who makes you very frightened or surprised)

~ At that moment he came face to face with Sergeant Burke.

~ This was the first time I had ever come face to face with poverty.

8. No longer/ not…any longer

Used when something used to happen in the past but does not happen now.

~ The extra workers won’t be needed any longer.

Long before

~ This all happened long before you were born.

It won’t be long before

~ It won’t be long before we meet again.

It wasn’t long before

~ It wasn’t long before we realized Dan had left.

Before long

~ It looks like it is going to rain before long.

As long as

~ You can go out to play as long as you stay in the back yard.

9. Settle

1) To put yourself or someone else in a comfortable position. + back/ into/ down

~ Mel settled back in his chair and closed his eyes.

2) If dust, snow etc settles it comes down and stays in one place.

~ The sediment will settle in the bottle after a few days.

3) To end an argument by agreeing on something.

~ There is only one way to settle the dispute and they know it.

4) Settle down

a. To start living in a place with the intention of staying there, especially after you have travelled a lot.

~ They would like to see her daughter settle down, get married and have kids.

b. To start giving all of your attention to a job, activity etc.

~ They settled down to a serious discussion over coffee.

译：他希望在这个国家定居下来。

10. Suffer

1) To experience physical or mental pain.

~ At least he died suddenly and didn’t suffer.

~ Simon suffers from migraines (偏头痛).

2) If someone suffers an unpleasant or difficult experience, it happens to them

Suffer a defeat/ damage/ injury. Loss

~ The Democrats have just suffered a huge defeat in the polls.

~ The car suffered severe damage in the accident.

译：他饱受失眠（insomnia）之苦。

译：那里的许多孩子营养不良。（mal-nutrition）

11. Recover

1) To get better after an illness, accident, shock etc.

~ My boss is recovering from a heart attack.

2) If something recovers after a period of trouble of difficulty, it returns to its normal condition.

~ After this war, the country will take a long time to recover.

译：小杨身体恢复的很快。

12. Pack

Also pack up To put things into cases, boxes etc for taking somewhere or storing.

~ I forgot to pack my razor.

~ They packed up the contents of their house.

~ We are going to Greece tomorrow and I haven’t even started packing.

~ She packed her suitcase and headed for the airport.

译：货物包装好了么？

13. Get along with

~ If you two are going to share a room, you had better learn how to get along.

~ I have always found him a bit difficult to get along with.

~ How is your grandma getting along at university?

~ I would like to stay and chat, but I really must be getting along.

Get tired of

Bored with something because it is no longer interesting, or has become annoying.

~ I was getting tired of all her negative remarks.

Get used to

~ I am sure I will get used to the hard work.

Get back

1) to return to a place

~ We will probably get back at about four.

2) To start doing something again or talking about something again.

~ Let’s get back to the main point of the discussion.

3) To have something returned to you.

~ Did you get your books back?

Get off

1) To start a journey

~ They are planning to get off by midday.

2) Get something off. To send a letter, parcel etc by mail.

~ We will have to get this letter off by tonight.

3) To finish work and leave your workplace at the end of the day.

~ What time do you get off work?

14. Exactly

1) Used to emphasize that a particular number, amount, or piece of information is completely correct.

~ It is exactly half past five.

2) Used to emphasize a statement.

~ That is exactly what we have been trying to tell you.

4) ~ Where exactly did you stay in Portugal?

~ That is exactly what I told him yesterday.

5) Used as a reply to show that you think what someone has said is completely correct or true.

~ “So you think we should sell the house and move to the country?” “Exactly!”

~ “You hate Lee, don’t you?” “Not exactly. I just think he is a bit annoying. That’s all.

译：这就是我想要的。

15. Join

1) group/ organization

~ When did you join the Labor Party?

2) Join a queue/ line/ row etc.

~ Tom joined the queue for tickets.

3) Join somebody in doing

~ I am sure you will all join me in thanking today’s speaker.

4) Join in: to take part in an activity as one of a group of people:

~ Come on, Ian, join in! You can sing.

译：你们先开始，我一会儿就来。

16. Dare

用于否定句和疑问句可以做情态动词和实意动词

~ I dare not go there.

~ He dare not jump from the top the wall.

~ How dare he say such rude things about me?

~ She didn’t dare (to) sit anything about it.

~ He does not dare (to) answer.

~ Does she dare (to) go there alone?

17. Need

作为情态动词只用于否定句和疑问句中：

~ He needn’t worry about it.

~ Need I collect the parcel myself?

作为情态动词，其答语肯定的是must，否定用needn’t

~ Need we work late today?

~ No, but we must tomorrow.

~ Need I tell Elizabeth at once?

~ No, you needn’t tell her just yet.

作为实意动词可以用于否定句，疑问句和肯定句

~ I don’t need to go there.

~ Do I need to go there?

~ I need to go there.

课后巩固:

1. Translate the following sentences into English, using the words and expressions in brackets.

1） 你把所有的数加起来就会知道结果。

2） 我们努力想让他平静下来，但是他还是激动地大声叫。

3） 玛丽在医院里住了很长一段时间，恢复了健康。

4） 李鸣在这里定居后，和邻居们相处得很好。

5） 如果你不想和我在一起，你就收拾东西走人。

6） 战争期间，我受了很多苦。我用日记记下自己的经历，以便老了以后能够记住。

2. Finish exercise 2 on page 42.

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