中学数学教研活动计划

中学数学教研活动计划（精选12篇）

中学数学教研活动计划 篇1

主要工作

一、坚持理论学习，转变教育观念，提高教师认识水平。

1、认真组织本组教师学习贯彻十六大精神，学习上海市中小学数学课程标准、二期课改理念和市教委的《关于深化中小学课程改革加强教学工作若干意见》和《改进中学数学课堂教学的几点意见》，端正教学思想，明确培养目标，按照教育教学的规律进行教育教学，结合二期课改的要求，根据本校的实际情况，制定好切实可行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推进素质教育。

2、在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平。

3、深入领会和宣传区教育局有关教学工作文件，指导全体数学教师明确教学思想内涵，以实现“正视差异、合作共享，全面提高教学质效”的重要目标。

二、以教研组建设为重点，提升教师整体素质。

1、继续加强教研组建设，开展以校为本的教研活动，鼓励教师积极参与教学改革，从改革中提出教研课题，探索多样化的教学方法和模式；倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，要善于总结和推广优秀教师的教学经验。要增强教研的工作活力，增强学科教研主动适应课程实施的能力，要以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。注重开展的活动具有实践性、可操作性、实效性，引导本组教师扎实有效地走在教学改革的前沿，促进教研组自培功能的发挥。

2、加强每两周一次的教研活动，结合要研究的课题，每位老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进行说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高教师的教学质量，尽量在展现给学生前多准备、多思考。在点评研讨完后及时对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研能力有进一步的提高。

3、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培养学生良好的学习心理素质及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。

三、注重教学常规工作，提高教学质效。

1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开学初制定的教学计划，“统一进度、统一作业、统一测验”，及时做好质量分析。教师的备课都做到备课组、教研组内统一规范，将优秀的备课进行展现、浏览，将自身的不足之处诚恳改之，提高自身的备课质量。学生的作业也要做到规范统一，统一书写格式，统一批阅方法。

2、以学生发展为本，增强学生在学习中的主体地位，立足课堂主阵地，研究教学策略和方法，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。认真学习新课程标准，精心设计教学的每一环节，引入新课，力求新颖有趣；提出问题精心设置，铺设台阶多加启发；练习要有针对性，以激发学生兴趣，培养个性发展。

3、提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，并有效挖掘教学内容的育人功能。

4．精心设计和选择作业。要严格控制作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。提高作业设计能力，加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。在基础性作业的基础上，可实行分层选择性作业。作业形式要多样化，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合。

5．重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。对学有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导。

6、辅导、激励学生，做好辅优补差工作，对学有困难学生给予适当的指导和激励，进行作业面批和个别学习辅导。适当拓展，让学有余力的学生得到更好的发展。双休日辅优补差活动的教师要精心准备每一节课，认真上好每一堂课，有一定的计划、有固定的时间、有详细的教案，为提高合格率和参加区竞赛作好充分的准备。

四、加强教科研课题研究，提高教师教科研水平。

1、深化课题的研究，做到研究目标确切、具体、重点突出，运用“发现、研究、解决、创新”的流程，推进教与学的创新。不断增强教育教研意识，本着以“学生发展为本”的教育教学思想，重点培养学生的创新精神和实践能力。

中学数学教研活动计划 篇2

2013年1月9日“国培计划 (2012) ”———海南省中学骨干教师短期集中培训项目总结活动在海口举行, 海南省中学教师继续教育培训中心吴一凡副主任出席。活动分汇报课及总结两部分进行。参加活动的还有海南省中学教师继续教育培训中心陈建科长、林白洁老师及该项目的生物、历史学科75名学员。

1月9日上午, 历史学员由吴一凡副主任带队在海南省国兴中学上汇报课, 其中初中历史汇报课由海南省文昌中学卢金菊老师展示, 高中汇报课由乐东县黄流中学王卓老师展示, 该项目41名历史班学员参加活动。生物学员则由陈建科长带队在海南省海口市第一中学上汇报课, 两节课均为初中生物课, 分别由海南省海口市金盘实验学校吴玉英老师、海南国兴中学王康传老师展示, 34名生物班学员参加活动。四节课均受到好评。活动同时邀请海南师范大学文学院王向红副教授、海南师范大学生命科学学院陈坚副教授参加, 课后在两位副教授的主持下进行了评课议课, 学员们都感到受益良多。

2013年1月9日下午, 两个班的学员一起集中在海口美京海景酒店总结汇报, 汇报活动由吴一凡副书记主持, 生物班学员庄翠霞、黄照经、羊茂, 历史班学员王颖、宋委代表班级小组从不同角度做了汇报。学员们普遍感到15天的高端培训让他们收获丰厚, 衷心感谢国培!

中学数学教研活动计划 篇3

关键词:全民健身;城镇中学;体育活动;对策研究

国务院于1995年6月20日正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》(以下简称《纲要》),明确提出了要以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点。中学是培养青少年的智力、体能的重要场所,而体能的培养对提高智力、发展能力有着重要的作用。因此应有针对性地进行体育教学,提高中学生对体育的认识程度。还应通过研究目前中学生健康状况、体育教学中存在的现象,及体育教学如何与全民健身计划相结合的问题,提出对策,以全面提升中学生的素质。作者通过多方面调查发现全民健身在城镇中学生体育活动中存在着不少问题。以下通过对此类问题的分析与探讨,提出建设性的对策,使得全民健身在城镇中学体育活动中更好地实施与发展。

一、调查结果与分析

1.中学生自身体育运动能力及意识不足

调查结果表明,38.5%的中学生对《纲要》根本不了解,61.5%的学生对《纲要》一知半解,这说明全民健身计划在中学的宣传力度不够。91%的中学生对体育运动有较正确的认识,他们认为参加体育活动是为了增强体质、增进健康;仅有9%的中学生对体育运动缺乏正确认识,认为只是为了打发时光。以上说明学生仅注重于参加体育活动本身,是他们锻炼的直接动机,而对于体育活动的结果也就是间接动机很少关注,殊不知间接动机才会产生体育锻炼的积极性和持久性。如何实现学生体育锻炼的直接动机向间接动机转化,这是每位教育工作者必须认真思考的问题。

2.阻碍中学生参加体育锻炼的因素

调查结果表明,35%的学生认为锻炼条件差是影响体育锻炼的主要因素。此外,因学习任务放弃体育锻炼的占29%,说明学生受应试教育影响还很严重;36%的学生由于经济紧张和自己的兴趣不足而脱离了锻炼。

调查显示,44%的中学生喜欢球类运动,20%喜欢武术,而对田径项目感兴趣的人仅占10%,喜欢小球、其他项目的人则分别只占15%、11%。由于学生对项目的偏爱,势必会对场地、器材的使用造成一定的压力,因此必须对学生的体育兴趣进行引导。

3.中学生在体育锻炼中的投入少

中学生体育投入的时间少——调查显示,平均每天锻炼时间在30分钟左右的学生占78%,60分钟以上的占16%,不锻炼的人占6%。这根本达不到国家教育部的要求,且从初一到初三、从高一到高三的锻炼时间呈递减趋势。造成这种现象的主要原因有三:一是主观上对健康标准定位不准确;二是学校对体育工作重视不够,认识不到位;三是应试教育使学生学习任务加重。

中学生体育消费低——调查显示,66%的中学生年体育消费在30元以下,而这些消费主要用于购买运动鞋;11%的中学生年体育消费在30与50元之间;15%的同学年消费在50与100元之间;年消费在100元以上的仅占8%。因此正确引导学生对体育进行合理的投资尚需认真对待。

4.中学体育与《纲要》内容的衔接不紧密

中学体育教学大纲中没有关于《纲要》的理论知识,所以应该加入《纲要》知识,避免大多数中学生对体育的概念单一化,从而影响学生对体育锻炼的积极性。调查中,仅有10%的学生对把全民健身作为教学内容加入中学体育理论课中没有看法,有90%的学生认为应该把“全民健身”作为教学内容加入中学体育理论课中,这样对全民健身会有更深的了解。

二、问题研究与对策

1.加大《纲要》的宣传力度

学校应根据学生体能状况及教学实际,加大对《纲要》的宣传力度,体育教师应安排出一定的课时组织学生学习,并利用黑板报、宣传窗等形式宣传《纲要》,使《纲要》知识人人皆知。

2.推广素质教育

大力推广素质教育,学习西方发达国家的先进经验,把全面提高学生素质、发展个性,为国家培养新型人才放在首位,让素质教育在学校生根、开花、结果。

3.更新教学内容

为了配合《纲要》的实施,教学内容应改革和调整,主要应删除那些陈旧的内容,避免重复,增添新理论、新技术、新知识,尤其应增加适应全民的健身方法和手段等内容。

4.增强中学生的体育运动意识,提高运动能力

根据《纲要》的要求,学生体育教学应注重培养学生体育锻炼的技能,使他们牢固树立终身体育的观念,逐步形成自觉锻炼身体的习惯,真正把体育锻炼放在人生发展的重要位置上。

5.增加中学生体育锻炼时间

学校体育工作要按照《学校体育工作条例》的要求,保证学生每天有一小时的锻炼时间。为此各学校要经常开展丰富多彩的课外体育活动,根据学生的兴趣成立各种兴趣小组,以满足不同学生的需求。同时要鼓励学生适当增加体育投入。

6.加强体育设施建设

数学组教研活动计划 篇4

本期为了搞好数学教学，提高数学教学质量，促进教师之间相互学习取长补短，相互探讨，交流合作，更好的完成教学工作，根据我校的实际情况，本学期特制定如下计划：

第一周：制定计划。

第四周：

第五周:

第十一周：

第十二周：

第十四周：

第十六周：

第十七周：

第十九周：

第二十周：

中学语文教研活动计划 篇5

本学期我们语文教研组将结合本校教导处的工作计划、徐汇区课题：思辨能力的培养，以及我校学生的实际情况，旨在找出一些适合类似我校层次学生的阅读文言文的合理方法，能够通过自己思考，感受文言文的内容和中心，并分析作者的行文思路和说理过程。促使学生学习文言知识、掌握文言文基本规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的`基础上提升文化品位，形成正确的价值观和健全的人格。故本学期的语文教研组活动主题确定为“初中语文文言文教学中加强思辨训练的若干实践与思考。“

二、培训目标：

1、通过对现代教学理论、教育思想的学习，以教学研讨、专家辅导、自我反思为载体，对课题进行研究和交流，互相学习，共同提高。

2、以课题为引领，促进教研组建设，提高教师的业务功底和专业素养，提高教师的教科研能力。

3、培养教研意识、反思意识和团队协作精神。

三、研究内容：

在初中的语文教材中，所选的文言文不乏文质兼美的名篇，都可以作为学生思辨能力训练的基石。我们借助六年级的《为学》、《中国古代寓言故事》、《天时不如地利》、《吕氏春秋两则》《橘逾淮为枳》；七年级的《陋室铭》《爱莲说》《卖油翁》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》；八年级的《生于忧患，死于安乐》、《黄生借书说》、《问说》、《卖柑者言》、《黠鼠赋》等篇目进行“课堂设计的策略研究”、“课堂活动的策略研究”、“课堂练习的策略研究”。

对于六、七年级的学生：

1、借助注释和工具书，能够准确地解释课文。

2、借助文本和背景资料，明白作者在文章想要表明的道理。

3、训练学生分析作者如何说明这个道理。

对于八年级的学生：

1、阅读文本，能够准确地翻译课文，并说出文章中所要说明的道理。

2、分析作者的说理过程。

3、把握文章的说理结构和脉络。

4、扩展阅读课外文言文。

四、培训过程设计及手段形式：

1、每位教师在暑假中对文本进行研读。每个老师研读下学期第一学期将要执教的研究篇目内的文言文。即文本解读。了解文本写作背景、写作内容、文章大意、文章中心及文章是如何说理的等，以求对文本的深度解读和广度解读，有自己对文本的理解和解释。并在此基础上，思考教学设计另外，可以适当看一些与课题相关的理论资料等。

2、教研组给每个备课组下发《文言文教学案例感悟评析实录》一书，每位老师可根据具体情况进行研读，做好学习笔记。

3、结合园南中学12月校展示活动及“上海市第七届青年教师论坛”，组织教师观摩，学习，通过研讨活动，学习先进理念，提高认识。

4、每位教师对于课堂教学情况做好及时地反思和体会，便于研讨交流。

数学教研组教研计划 篇6

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“讲练结合”努力尝试“合作学习”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好后进生的辅导工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。

四、具体安排

三月份

1、学习教务教研工作计划。

2、各任课教师制定教学工作计划。

3、教研组长制定教研组工作计划，各位教师制定个人教研工作计划。

4、小组听课、评课。

5、检查教案和作业情况。

四月份

1、口算过关。

2、分析学生口算能力，制定训练计划。（提高率）

3、进行第二次口算检验。

4，检查教案、作业情况。

5参加教研室组织的活动。

五月份

1、笔算过关

2分析学生笔算能力（提高率）

3、进行第二次笔算过关

4、检查教案、作业情况

5、参加教研室组织的活动。

六月份

1、应用题过关

2、分析学生学情，制定复习计划

3、各任课教师做好期末复习工作

4、教师个人课题研究进行结题，上交相关资料。

七月份

1、做好教研组工作总结督促本组教师完成个人教研工作计划并

上交。

中学数学教研活动计划 篇7

近期考察过的国际农机企业有德国克拉斯 (CLAAS) 、约翰迪尔公司美国总部、芬特 (Fendt) 、雷肯 (LEMKEN) 、意大利laverda收割机厂、日本久保田、洋马、三菱、丸山及爱科维美德巴西工厂等。

同时, 为了企业开拓国际市场, 促进出口, 中国农机工业协会经与国外展会主办单位和相关国外行业组织商洽并授权, 组织企业参加德国、意大利、美国和法国国际农机展览会。

请有关企业充分利用这一对外交流平台, 把握难得的机会。

一、考察

(一) 2010年欧洲考察项目

1.考察时间。2010年11月中旬, 时间12天。

2.考察内容。

(1) 参观考察意大利博洛尼亚国际农机及园艺机械展览会EIMA (2010年11月10—14日) ;

(2) 访问欧洲有关农机企业, 并进行实地考察、参观和洽谈。

3.报名截止时间:8月30日。

(二) 日本、韩国考察项目

1.考察时间。2010年11月上旬, 时间10天。

2.考察内容。

(1) 2010第10届韩国国际农业机械与科技展 (2010年11月3—6日) ;

(2) 参观考察日本当地农机企业。

3.报名截止时间:8月30日。

(三) 美国考察项目

1.考察时间。2011年1月中上旬, 时间大约14天。

2.考察内容。

(1) 美国Ag Connect农机展 (2011年1月8—10日) ;

(2) 访问北美有关企业或商会, 并进行实地考察、参观和洽谈。

3.报名截止时间:10月30日。

(四) 2011年2月欧洲考察项目

1.考察时间。2011年2月下旬, 时间12天。

2.考察内容。

(1) 参观考察法国国际农业机械展览会概况SIMA (2011年2月20—24日) ;

(2) 受法国展会主办方委托, 中国农机工业协会作为SIMA展中国荣誉国的主办单位, 与法方联合举办中法农机合作与发展论坛。

(3) 访问欧洲有关农机企业, 并进行实地考察、参观和洽谈。

3.报名截止时间:12月15日

二、参展

(一) 意大利博洛尼亚国际农机及园艺机械展览会EIMA

1.展览会时间:2010年11月10—14日。

2.地点:意大利博洛尼亚市。

3.报名截止时间:2010年8月30日。

(二) 2011年美国Ag Connect农机展

1.展览会时间:2011年1月8—10日。

2.地点:美国亚特兰大市。

3.报名截止时间:2010年10月30日。

(三) 2011年法国国际农业机械展览会 (SIMA)

1.展览会时间:2011年2月20—24日。

2.地点:法国巴黎市。

3.报名截止时间:2010年11月10日。

(四) 2011年德国汉诺威国际农机展 (AGRI TECH-NICA)

1.展览会时间:2011年11月中旬。

2.地点:德国汉诺威市。

3.报名截止时间:2011年6月30日 (注:第1批报名截止时间2011年2月1日, 展位位置较好) 。

资料链接

全球农机工业概况

全球农业机械企业产值经过多年增长后, 2009年明显下降。据德国农业机械工业协会统计, 2008年全球农业机械销售收入达到670亿欧元, 比2007年增长18%。2008年, 农业机械主要生产地区销售收入都有增长, 特别是东欧和中国增长速度高于全球平均值, 印度和日本的增长率较低。

2008年, 全球拖拉机产量达150万台。由于粮食丰收, 欧美市场联合收割机产量增长显著, 净增9 000台, 总产量达到4.7万台。

(单位:台)

欧盟

2008年持续增长, 销售值达到277亿欧元, 同比增长27.7%。2009年农机生产销售全面下降。

(单位:台)

(单位:台)

(单位:台)

巴西

巴西是一个新兴工业国, 也是一个农业大国, 农业收入2009年为950亿美元, 2010年预计为1 060亿美元, 农业产值约占GDP的7.9%, 是世界第2大大豆生产国, 同时也是全球糖料的主要生产国之一, 主要农作物为大豆、棉花、甘蔗、玉米、咖啡、小麦和水稻等。巴西联邦政府对农业的发展非常重视, 他们认为, 随着人类饮食的改进, 生物质能源的发展, 特别是世界人口的增加, 及土地资源有限, 对农产品需求将不断增长, 农产品的价格必将提高, 因此支持农业加快机械化, 提高农业生产效率。

日本

2009年1—12月, 日本农机工业总产值为4 291.16亿日元, 同比下降13.6%;销售产值为4 379.6亿日元, 同比下降13.4%。

中学数学教研活动计划 篇8

摘 要 所谓的电力企业经济活动分析是指，电力生产经营的全过程业务及单位的经营业绩进行了较为全面的分析和研究，是现代电力企业管理的基本方法之一，目的是使电力公司不断提高管理水平和取得相应的经济利益。

关键词 电力单位 经济活动 分析和应用研究

电力经济活动分析是指电力企业对业务情况进行了全面深入的研究分析的过程。这项活动是建立在经济指标基础上的，通过对对电力公司在一段时间内的案例效益分析和业务研究，以便找到电力企业的生产和管理上的问题，将这些问题找到合适的解决方案，从而提高电力企业生产管理和经营效率。正常情况下，电力公司的经济活动分析方法常用的有：因素分析方法，对比分析方法，趋势分析方法，利润和亏损分析方法。

一、电力企业进行经济活动分析的常见内容

1.对宏观层面上的经济环境进行分析

例如，从国家政策，宏观经济调控，以及地区生产总值和国内外经济环境因素的影响，可能会对电力公司造成的经济效益影响进行分析。

2.企业相关的电力营销方面的分析

电力营销业务相关的经济活动分析，是电力企业经营活动的重要组成部分的。电力营销分析指的是按照企业的经营目标，电力企业的管理单位对电力经营单位的营销市场的考察、评估，并对电力经营指标进行全方位的分析。电力公司的市场分析，企业可以明确外部市场的发展和变化因素，以便制定更加有利于自身企业发展的方向和措施。电力市场营销分析包括电力销售分析，价格分析。经济分析的重要依据是贡献率指标，通过贡献率的作用大小，我们可以分析经济影响增长的各种因素大小。在市场分析中是最常用的因素分析法，具有典型的综合指数特点，总指数的指标是由两部分组合而成，其中一个指标是固定的，另一个指标变化将反映出对总量指标变化的影响。指标的统计是遵循科学的，如在分析销售电价的变化过程中应遵循的原则，我们可以将销售电价变动归为分类售电量的变化和分类售电单价的变化两种情况，之后进行分析。

3.电力企业成本和费用分析

电力企业成本分析和费用分析包括外购电力，动力购进价格分析，固定成本分析。我们企业内部分析的成本可从电费和成本内容进行分析，进而对电力企业的经济活动进行有效的分析。

4.电力企业生产资源利用率的分析

电力网络运行分析、设备仪器和安全生产形势的分析是电力生产资源利用率分析重要内容，通过对生产资源利用的分析，我们能初步判断电力单位经济活动。

5.电力企业财务和资产分析

电力企业经济状况及资产分析包括电力企业的收益和盈利状况分析，经济（财务）状况和资本变化的分析，还有资本，债务偿还能力的分析。在财务指标的分析里，分析内部利润的变化时主要包括企业利润目标的计划完成情况和增长变化情况，公司营业利润和经营亏损情况，对公司利润增长率的影响分析。

6.总结性分析

从以上的种种分析中，总结发现电力企业经济活动的一些问题，下一步应该是从业务方向开展业务活动，进行措施改进，并报告企业的高层领导，通过领导的指示安排，合理需求一些资源如人力、财力、物力的支持，高效合理的进行改进。

二、改善电力企业经济活动分析的有效途径

1.对分析方法进行进一步的改善

开展经济活动分析，涉及的内容越来越广泛，这一点是符合事物发展的规律的，只有坚持辩证法规和对立观点的角度，来解决经济活动分析出现的问题，是能够使整个分析过程更加合理和科学的进行。开展经济活动分析，必须遵循下列原则：定期分析结合偶尔分析，全面分析结合单一分析，事前分析结合事后分析，定性分析结合定量分析，才能够得到合适的客观规律和市场的发展及趋势，并作出相应的对策和改进。

2.分析质量的加强

首先，商业环境，应充分掌握，通过大量的资料收集和整理、分析并制定相应的解决方案；其次，要注意的关键问题和难点问题的分析，此类问题不应该采取躲避的措施，而且应充分分析和研究，然后解决问题，最后，主要经济指标重点分析，获得可靠的经济运行规律，把握趋势，制定相应的对策。

3.积极主动的对分析方法进行创新

通过这样有效的分析方法，目的是以提高经济活动的活力，从而实现通过经济活动的分析，提高生产经营和生产管理效率，使的成本降低。

总之，目前在市场经济环境影响下，电力单位的经济活动分析，是企业管理工作中最基础的工作，只有对影响电力单位的经济活动的各种因素进行分析，便能更好地发展电力市场，扩大电力需求，确保电力企业经营可持续发展。

参考文献：

[1]杨素萍.电力市场环境下电力企业经济活动分析及综合计划管理.電力技术经济.2011.18（5）.

[2]韩敏，田政权.电力企业经济活动分析及其应用研究.时代金融.2012（5）：4.

小学数学教研组教研计划 篇9

一、指导思想：

本学期我校数学教研将以深化“堂堂清”达标创优活动及高效课堂建设工程为核心，以“堂堂清”教学能手比赛为载体，以“研究课堂，高效课堂”为主线，以科学发展观为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

二、工作目标

1、在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。

2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教学实效。

3、狠抓课堂教学，积极开展常态下的教研活动，促使教师随时随地的就教学中存在的问题进行研讨，从而提高教师的教学水平。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成绩、能力等方面有较大的提高。

6、认真开展课题研究，深化数学教学改革。

三、具体措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织教师学习课标，领会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。

2、学习课程改革理论。组织教师学习在课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法，学习各种成功的优秀案例，不断加强自身的教育素养，增强教学能力。每次学习安排了负责人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。

3、要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级在每周必须安排好一节研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由授课教师展示，再进行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。

（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

1、集体备课：对集体备课所教内容进行研讨，重点知识提出有价值的教学策略，并将讨论结果直接记录在数学教材上。

2、听课：每周一节，要边听边思，及时评注。

（三）重视“三课”活动，相互学习，共同提高。

本学期，将继续进行“三课”活动。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。讲研究课的教师要认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括：“说课--上课--反思--议课”4个环节；研讨的方式根据每位教师教学特长和不足开展三课活动。有效促进教师在教学实践中互相学习，取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、同伴互助、专业引领三大核心。逐渐形成“学习--研究--交流--分析--研究--反思”的教研氛围，引导教师教中研，研中学，让教研真正为教学服务。

（四）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。

本学期针对各学生的兴趣及特长，开展一些低学段、高学段竞赛活动。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。

（五）重视课堂教学，做好培优转困工作。

上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。每位教师要向课堂40分钟要质量，注重课堂教学的实效性，全面提升教育教学质量。不仅要注重优生的培养，还要加强学困生的辅导，加强学生良好习惯的培养，要求进行培优转困的教师要有转化目标和具体的转化措施。

四、活动安排：

第一周 各数学教师拟定教学计划

数学教研组长拟定教研组工作计划

组织学习高效课堂解读

第二周 组织新教师上上岗课数学教师、四年级数学同课异构 第三周 五年级数学同课异构

第四周 第五周第六周第七周第八周 第九周第十周第十一周第十二周 第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周校“堂堂清”教学能手的教研课

围绕如何实现“堂堂清”，构建“高效课堂”开展同年级第一轮“培优辅差”情况汇报及经验总结。

校内分年级段开展一次数学口算竞赛活动 三年级数学同课异构 二年级数学同课异构

围绕如何实现“堂堂清”，构建“高效课堂”开展同年级第二轮“培优辅差”情况汇报及经验总结。

全组教师参加教育教学理论学习六年级数学同课异构

全组教师参加教学技能培训（课件制作）

围绕如何实现“堂堂清”，构建“高效课堂”开展同年级第三轮“培优辅差”情况汇报及经验总结。

安排校内师徒合作课一节

安排校内集体备课（一人上课）一节 一年级数学同课异构

校内分年级段开展一次数学报竞赛活动 要求各教师做好教学扫尾工作 组织期末检测，成绩评定

教研组长做好教研组工作总结

各教师进行本学科总结

城南小学

小学数学教研室教研计划 篇10

为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、成员名单：

组长：李建克

成员：李晓华、李庆岳、邹崇节、吴守浪、邹群伟、王加敏、林洁、李安媚

二、活动目标：

(一)总目标：

打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。

构建动态生成、充满生命力的数学课堂

(二)教师发展目标：

1、在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源(快、多、准、精)和判断信息的能力，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。

2、提高解读教材、逻辑把握教材的能力，有效整合教学内容，优化教学方法，真正将“实现学生的‘健康’、‘主动’的发展”落实到具体课改实践中。

3、逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。

4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。

(三)学生发展目标：

1、有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达自己的思维过程

2、逐步掌握“类知识”和“类方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转换的方法，形成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。

3、提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。

三、具体工作：

1、组织集体备课，取长补短，集思广益。

本学期教研组定于单周数学活动日为备课组活动，做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人，全体组员共同出谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，明确学科及研究专题价值取向，根据学生的具体学情对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。并能落实于课堂看实效。

2、推行随堂听课制度，提倡“邀请课”。

继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些陈旧观念，提高全体数学教师的教学水平。

3、加强常规管理制度。

中学数学教研活动计划 篇11

一、操作实践——在“做”数学的活动中积累基本活动经验

让学生动手进行实践，在操作中学数学，不仅可以让学生对教学知识获得大量的感性认识，而且有助于提高学生学习数学的积极性、主动性。同时，学生在动手操作、体验的过程中，能够获得融直接经验和间接经验为一体的数学活动经验中，促进思维的发展。在数学活动中，学生通过外显的行为操作，对学习材料的第一手直观感受、体验和经验一般是直接经验。例如，在学生研究“三角形内角和”问题时，一位学生把任意三角形的三个内角撕下来，将角的顶点重合并依次拼在一起，发现正好形成一个平角，从而得出直观视觉印象：三角形的内角和是180度。这个过程，学生费时不多，但是亲自动手试一试的操作活动让他获得了对三角形内角和的直观感受。尽管类似于这样的感知明显带有个体认识的成分，并且还存在原始、肤浅、片面、模糊的特征，但这类直接经验的获得，是构建个人理解不可或缺的重要素材。

二、合作交流——在“说”数学的活动中积累基本活动经验

数学活动经验的积累需要学生的自我反思，也需要与同伴展开积极的交流，因为在师生互动、生生互动的合作交流中，不同观点的碰撞能产生思维的火花，学生可以利用他人的想法激发自己新的灵感，对已有的知识基础和经验基础进行反思，进行经验的迁移，促进智慧生成。经验交流不仅让课堂充满生机与活力，也使原有知识、经验水平不同的学生都得到启示，获得较多的经验积累和认知发展。例如，一位教师在教学“求比一个数多几的应用题”时，课堂气氛异常活跃。

师：这里有5朵黄花，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？

生：5+3=8（朵）。

师：算式中的“5”表示什么意思？“3”表示什么意思？“8”表示什么意思？

生1：算式中的“5”表示5朵黄花，“3”表示红花比黄花多3朵，“8”表示红花有8朵。

生2：老师，有一点我不同意他的说法。题里是说有5朵黄花，但是算式中“5”表示的不是黄花，而是红花。

师（故作惊讶）：那是为什么？这个“5”为什么表示红花了呢？

生2（到前面指着图说）：红花是由两部分组成的，一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵，合起来是8朵。所以，我说这个“5”表示的是与黄花同样多的5朵红花，如果表示的是黄花，5朵黄花加3朵红花是8朵花，这8朵花不全是红花。

师：大家的意见呢？

生1（抢着说）：老师，我也同意他的意见，算式中的“5”表示5朵红花。刚才我只想到题目中告诉的是5朵黄花，就说算式中的“5”也是5朵黄花了。

师：大家都认为算式中的“5”是表示红花吗？（学生们一致点头。）对了！把红花跟黄花同样多的这5朵加上红花比黄花多的这3朵，就是红花的朵数。

案例中，教师抛弃了传统的用图片摆放或是投影演示的教学形式，而是让学生相互交流，将数学教学建立在学生丰富的教学背景之上，引导学生进行分析，学生在“说”数学的过程中主动地去体会，去发现，积累了数学交流经验，既激发了学习数学的兴趣，又让数学课堂充满活力。

三、自主探究——在“造”数学的活动中积累基本活动经验

数学教学中，培养思维能力是培养能力的核心，这要求教师要加强开放式问题的教学，提倡探究式学习，让学生通过观察、联想、实验、类比、归纳、猜想得出结论，将教法改革与学法指导结合起来，为学生提供自由想象、自由发挥、自主探索的时间和空间，激发学生思考，使数学学习成为再发现、再创造和提升经验的过程。教师可以精心设计教学环节，让学生积极主动建构数学探究活动。如教学“长方形和正方形的认识”时，为帮助学生建构对长方形、正方形特征的认识，教师先引导学生借助已有经验尝试用钉子板围出或用同样的三角尺拼出长方形、正方形；接着在对围出或拼出的作品“是否是长方形或正方形”的讨论中引发对其边和角特征的猜测；最后同桌合作，验证猜测。因为学生是在验证自己发现的特征，所以特别地投入；因为有充足的材料（各组大小不同的长方形、正方形纸）和充裕的探究时间，所以有精彩的生成和发现。

小组1：我们主要采用量一量的方法，发现长方形对边相等，正方形四条边的长度都相等。

小组2：我们采用的是折一折的方法，通过上下对折、左右对折可以知道长方形对边相等。

小组3：上下对折、左右对折只能知道对边相等，如果再把相邻的边折在一起，就可以说明正方形四条边相等。

小组4：还有一种方法，就是对角相折，再对角相折，四条边全部重合在了一起，也可以说明正方形四条边相等。

小组5：我们小组用三角尺上的直角一个一个去比一比，发现长方形和正方形的四个角都是直角。

小组6：虽然我们研究的长方形、正方形有大有小，但每个长方形有四个角，都是直角，有四条边，对边相等；每个正方形有四个角，都是直角，四条边长度都相等。

四、联系生活——在“用”数学的活动中积累基本活动经验

数学来源于生活，又运用于生活。数学教学要体现生活性，让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。在数学教学中，教师要善于在现实生活中采撷教学实例，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，让学生在发现问题、解决问题、实践活动的过程中，建立“用数学”的意识，培养“用数学”的能力，体验“用数学”的乐趣，在“用”数学的活动中积累数学基本活动经验。如教学除法应用题时，教师为学生创设了“逛超市”这一生活情境，学生拿着钱到超市选购商品。教师：“我带了20元钱，想买饼干……”（引发学生提问）“那得先看看一包饼干多少钱。”“一包饼干5元钱，20元钱可以买几包饼干？”……学生拿着钱，互相提供信息并发问。教师及时组织学生结合生活情境，较好地解决了问题，拓展了学生的思维，使原本枯燥乏味的除法应用题教学，在教师的精心设计下变成了一个个富有情趣的教学活动。学生在教学活动中培养和提升了获取信息和发现问题、解决问题的经验，学生的学习热情始终处于积极的状态。正如朱德全教授所说：“应用意识的生成便是知识经验形成的标志。”作为数学基本活动经验的核心成分，应用意识需要教师在教学过程中更多地加以关注和发展。

开展“活动化”的数学教学，充分创造让学生经历数学活动的机会，如：为学生提供操作的动手机会，为学生提供表达的动口机会，为学生提供思考的动脑机会，为学生提供互动的交流机会……这有利于学生积累基本的数学活动经验，提升思维品质。

如何制订考研的数学学习计划 篇12

大学学习进入到高年级阶段后,很多学生都会有考研的想法,有些学生由于考研准备工作做得早,做的扎实,在复习应考阶段显得有条不紊,井然有序,这部分学生往往在考试中都能取得较好的成绩,也有一部分学生在大一、大二阶段没有什么考研的准备,到了高年级才萌生了考研的想法,研究生招生考试一般包括5门课程,这部分准备较晚的学生在迎考的复习阶段总是匆匆忙忙的,一天到晚忙不过来,为了复习好应考的科目,每天的学习时间利用得很充分,甚至占用其他课程的上课时间搞复习,还有一部分学生干脆不来教室上课。各高校高年级学生的到课率较低是一个普遍的现象,这一现象虽说不能完全归咎于考研所至,也不能排除考研的影响。

对于想报考理科专业的学生来说,一般都要考高等数学这门课。高等数学属于公共基础课,是理科学生的必修课,在教学计划的全部课程中高等数学无疑是最难学的,很多学生对于这门课往往都会有畏难情绪,尤其是理科基础较差的学生学习起来的确困难,于是相当多的学生在报考时往往选择不需要考高等数学的专业。

一般来说,高等数学安排在大学一年级学习,大二以后一般的理科专业不再开设数学一类的课程,到了大三年级,很多学生的高等数学知识也忘得差不多了,如果该课程当时学习的不够好,情况会更糟糕。近一些年我们经常辅导学生的数学,和他们交流学习方法,帮助他们制订学习计划。就考研的结果来看,很多学生在考试中取得了满意的成绩。

二、数学学习计划的大体框架

考研计划一般从大三阶段开始,有将近一年半左右的时间准备,由于研究生招生考试的科目较多,涵盖的范围很广,要想在考试中考出好的成绩,每个科目都得准备充分,因而留给数学复习的时间就不多,所以,学习计划的制订是否合理就显得尤为重要。我们认为总的学习进度可以划分为起步、巩固、强化和冲刺四个阶段进行,通过这一过程的学习一般都能获得满意的效果。

1.起步阶段

数学学习具有基础性和长期性的特点,首轮学习的目的是全面夯实基础。近一些年来,随着形势的发展,各高校对教学计划进行调整,开设了很多新的课程,适当地压缩了一些传统课程的教学课时。各高校高等数学课程一般根据专业的要求进行教学,学习内容体现了专业特点,基于教学时数的限制,只能对教学内容作一些取舍,这样导致学生没能全面系统地学习该课程。因此考生应根据报考学校及报考专业对高等数学的要求,补充学习未学的部分,完善学习内容。本轮复习主要使用本科阶段的基础教材,外加一些适合首轮复习的辅导资料。对于数学基础且自学能力都较差的学生可以选择长期班或预备班来给自己充电。此阶段的重点在于先系统学习教材,全面整理基本概念、定理、公式及其基本应用,一边开始大量做题。这一轮学习一般要用去一个学期的时间。

2.巩固阶段

上一轮的学习主要是夯实基础,通过学习,学生基本上恢复了该门课程的知识,完善了学习内容,然而仅仅靠这一轮的基础学习还是不够的,对学科内容是如何联系的了解不多,还不能从这门学科的整体角度来把握,学好一门课程应该能融会贯通,因此,这一轮的反复尤为必要。值得注意的是这一阶段学习中一定要从联系的角度看问题,深刻理解基本概念、基本原理。本阶段任务是对该课程进行总体逻辑框架上的整理,建立起整个专业知识体系,这一阶段复习采用的学习资料同上,一般要用半个学期的时间。

3.强化阶段

这一阶段关键要完成两个任务:一是从全面基础复习转入重点复习,对高等数学的重点、难点进行提炼和把握;二是将已经掌握的知识转化为实际解题能力。相对于上两个阶段来说,本阶段的复习时间相应的有所减少,做题数量也不可能很多,因此要在前两期大量练习的基础上,回头总结、归纳,反复揣摩典型习题,提炼解题规律。本阶段任务是按专题归纳整理知识内容,学习时间约半个学期。

4.冲刺阶段

本阶段的主要目的是经过前几个阶段复习后用正规考试来检测一下复习效果,以便发现问题,及时调整本阶段复习计划,同时也有助于增加实战经验。主要任务是逐步恢复做题练习量,进行模拟训练,进一步提高解题速度和准确率,使解题状态上升,最好能在考试时达到最佳点。本阶段的重点一是归纳总结,升华提炼,查漏补缺,二是强化应试能力训练。

三、迎考学习计划中的几个注意问题

1.学习计划应分阶段进行

考研复习的时间跨度长,整个复习时间往往长达1年以上。如果缺乏一个总的学习规划,就很容易前松后紧、顾此失彼。整个学习计划必须划分成不同阶段,反复进行几轮复习,并针对不同阶段的特点安排复习任务,按部就班,有条不紊地进行。在学习阶段的划分上没有必要千篇一律,什么时候开始这个计划、各个阶段的时间长度多少适宜等问题可根据个人的实际情况作一些调整,灵活掌握。要注意整体学习计划与阶段学习计划相配套的问题,整体学习计划可以精确到月份,不要过于细致。进一步的安排由阶段学习计划完成,应该详细列出每周的学习任务和进度。

2.学习资料的选择

很多考生特别关心学习资料的问题,往往准备了一大堆参考资料,由于考研的复习任务重、时间紧,很多资料根本没有太多的时间顾及,这样势必影响考生的心态。我们认为学习资料以精读为主,避免广而烂。在资料的准备上最重要的是教材、复习资料和真题。关于教材的选择,高等数学的教材虽然很多,然而内容大同小异,一般使用以前学习时的教材即可,也可考虑同济大学的那套教材,这套教材有代表性。教材的每个章节都配备了一定数量的练习题,在前两个复习阶段,考生应以教材上的习题为主,这些题目对于理解和把握高等数学的基本概念和原理极为重要;复习资料以陈文灯的《数学复习指南》有代表性,该书对高等数学的考试内容进行了归类,上面的题目有一定难度。这本书主要在第三个学习阶段使用。

3.考研辅导班的问题

为了应考,很多学校举办了高等数学的考研复习班,由于这些辅导班往往具有速成的特点,对考生来说是不适合的。大家都知道数学学习中最重要的莫过于坚实的基础,包括对定理公式的深入理解,对基本运算的熟练和高正确率,对最基本的一些解题方法的掌握和运用。学好高等数学不是一朝一夕的事,需要基础,需要日积月累,因而我们觉得数学辅导班没必要上。对于那些数学基础较差的考生来说,参加辅导班不会有什么收获,他们应该早做准备,可以考虑去低年级的课堂上旁听,稳步地扎扎实实地学,通过多次的反复,总会有新的收获和提高。

摘要：本文主要针对考生在考研中遇到的学习数学的问题进行研究,强调制订数学学习计划的重要性,提出复习计划应分为起步、巩固、强化和冲刺等4个阶段,并就各阶段的目的及任务提出了一点看法。

关键词：考研,高等数学,学习计划

参考文献

[1]朱?,邓鹏.立足考研看高等数学的学习[J].高等数学研究,2006,(9)59-64.