中层干部培训误区（通用8篇）
中层干部培训误区 篇1
—，旨在使学员创建学习型团队的组织氛围，建立一支向心力强和高绩效的职业化团队，掌握正确的工作态度和职业素养，提升员工的职业化意识，掌握如何进行工作沟通、时间管理、压力管理、服务意识及自我修炼等多项技巧。培训讲师：陈馨贤
培训对象:党政机关事业讲领导干部党员；有志于从事企业经营管理的各类人士；企业董事长总裁总经理总监等高层管理人员。
培训收益：
1．职业化是企业发展的必然要求，职业化是员工成长的必经之路。
2．员工队伍的职业化、正规化，是企业核心能力的体现，职业化培养团队士气，创建学习型团队的组织氛围，建立一支向心力强和高绩效的职业化团队。
3．培训使学员掌握正确的工作态度和职业素养，提升员工的职业化意识，掌握如何进行工作沟通、时间管理、压力管理、服务意识及自我修炼等多项技巧。
课程大纲： 中层管理—中层干部职业化培训课程课纲主要内容概括：
第一讲 职业化心态与团队协作
职业化就是我们 对待工作要有积极的心态，高度的热情和责任，勇于付出，乐于奉献，要富有团队协作精神，不折不扣地完成自己的本职工作。
一、从学生到职业人心态的调适
角色转换---职业人的思维训练
心智模式检视
建立全新的观点
有责任心的工作习惯
职业化的工作态度
职业化的工作技能
职业化的工作道德
职业化的工作形象
二、团队中的角色认知
团队中常见的五种角色
角色如何适应团队
如何发现团队中个人的优势，并有效整合团队关于目标、信任、超越的的团队练习
案例：收入相同的两个员工，一个踏实做事，另外一个经常眼高手低
分析：中层干部职业化培训案例！
解析：中层干部职业化内训案例!
案例：中层干部职业化课程案例分析！
第二讲执行力与职业素养
一、结果与任务：执行就是要结果
结果三要素
以结果做商业交换的平台。
客户价值是做结果的方向
如何做结果
二、构建执行力的四要素
企业需要的职业精神
主动、忠诚、责任、服从、协作、敬业
忠于公司就是忠于自己
与企业同舟共济
对企业要有服务的心态
如何成为九段员工
三、执行型人才的三大标准
建立一对一责任，防止责任被稀释
习惯是知识、技能和欲望运作时的交集
要把“我们”的责任变成“我”的责任
案例：执行力与如何克服眼高手低
讨论：中层干部职业化经典案例讨论!
分组：中层干部职业化培训案例学习指南
分析：中层干部职业化学习中的八大陷阱！
第三讲 高效人际沟通技能
一、沟通的三大要素和内容
缺乏沟通的原因：技能、意愿、氛围
高效沟通的六大步骤
实际沟通案例分析
人际关系的四大分类
各类人际风格的特征与沟通技巧
二、有效沟通的四个基本法则
倾听的技巧
反馈、倾听、谈吐、争论
倾听的含义和目的不同类型的倾听所产生的沟通问题
同理心倾听的技巧与好处
倾听中的适当提问
跨部门沟通的分析
向上、向下、平行沟通要点分析
第四讲 服务意识与语言艺术
为何三米微笑如此有效
面对顾客抱怨应该具有的态度
掌握解决顾客抱怨的方法及途径
维护忠诚客户
服务忌语
第五讲 如何高效管理时间
第一代时间管理
第二代时间管理
第三代时间管理
第四代时间管理
—课程总结。更多关于员工管理，团队组建，目标管理，领导力方面的课程尽在中层培训网：http://
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中层干部培训误区 篇2
随着国民经济的发展.电力企业这个具备特殊性的行业挑战与机遇并存, 社会上培训力量的影响, 促使电力行业培训在保存原有特点时, 更要与时俱进, 加强培训管理工作, 为电力企业培养更优秀的人才。
培训工作虽然取得了一些成绩, 但从我国电力行业目前的现状来看, 某些方面还有改进的空间。
二、电力企业在培训中存在的问题
1、培训形式过于单一。
不仅是在电力企业, 我国多数企业的培训形式都是一个模型——培训教师讲, 培训学员听, 效果往往是老师讲得口干舌燥, 学生听得云山雾绕, 这样的培训根本没有实际意义。培训要本着“缺啥补啥, 干啥学啥”的本质, 因材施教, 激发培训学员的学习热情, 提高培训效果。
2、培训教师的综合素质较低。
培训教师是培训学员获得知识的源头, 教师的综合素质应该是专业技能水平、职业道德素质和业务水平的综合体。而电力企业的培训老师大多不具备这三点, 很多都只能讲些理论知识, 缺乏处理实际业务的经验;更有一些电力企业的培训教师是本企业的主管领导, 虽然主管领导处理实际业务的水平很高, 但知识结构单一, 培训很难全面。
3、培训后的实用性不大。
培训的实用性就是看培训到底有没有效果, 培训是企业完善和成长的需要, 企业是培人才的摇篮。电力企业的培训要的不是走过场、走形式主义, 要的是——实用, 实际, 实效。
三、对电力企业培训的几点建议
电力企业培训的原则是“重点培养重点岗位, 优先培训优秀人才, 加紧培训新员工”, 在培训过程中, 以下几点不妨作为电力行业的培训参考意见。
1、开展多种多样的培训形式
(1) 因材施“培训”, 每个员工的能力不同, 优势劣势也不一样, 在培训中, 先通过考核评估方式, 找到员工的薄弱处, 合理设置培训课程, 把培训内容按需求模块化、单元化, 适应员工的培训需要, 加强培训的实用性。
(2) 培训内容采取案例教学与实际操作演练相结合的模式, 要做到既贴合了员工的实际岗位需要, 又津贴电力企业的经营模式。例如, 在培训中, 将生产案例、生产规范操作等制作成光盘, 扩展了培训课程的模式;在培训结束后, 可以开展技能比拼、事故演习、情景模拟等活动, 既可以检验员工的培训效果, 又提高了员工的工作积极性, 更提高了员工的业务技能水平。
(3) 培训教师“上门服务”, 远程培训机构。教师的“上门服务”是针对一线员工开展的, 一线员工由于工作的特殊性, 在培训与工作上产生了矛盾, 教师的工作现场培训, 针对生产工作中的难点、重点问题, 及时解答, 亲自示范, 提供技术咨询服务;而远程培训机构则要求电力企业搭建电力系统网络教育平台, 完善网络培训系统, 开展远程培训服务, 电力企业还要制定相关的奖惩制度, 有利于员工自觉进行网上学习, 自觉参加网络培训。
(4) 强化考核制度、员工必须持证上岗。为什么要重视考核制度呢?对考核结果的分析和运用往往可以检验员工培训的效果、员工的实际工作能力、以及企业的运行发展, 因此要完善相关考核制度, 加大对员工的培训, 使员工把考核当做进步的一种方式;此外要严格实行员工持证上岗制度。
2、选对、选好培训教师
培训教师可以是外聘专业教师, 也可以是企业内部自行培养, 但无论哪一种, 都要具备综合素质。
(1) 培训教师的专业素质是关键。培训教师要做到三个了解:生产现场、员工工作对象和员工工作内容的了解, 只有对这三方面全面了解才能在培训前期做好课程准备、培训中做到深度剖析讲解以及培训后期的及时更新和内容修订。
(2) 培训教师与员工之间的沟通是基础。员工的经验丰富, 属于技术人员;培训教师理论知识丰富, 属于知识理论型。培训教师要了解学员的学习状况, 及时调整课程内容, 及时改变培训模式, 禁止“灌输式培训”, 要多和学员沟通, 做到培训师与学员的互补, 进而提高学员的培训积极性, 提高培训质量。
(3) 培训教师善于做自我培训, 不断加强自身的学习。首先电力行业的生产设备更新较快, 培训教师要定期到设备厂家进行学习研究;其次培训教师的生产经验比一线人员少, 要经常到现场学习;最后培训教师的理论知识和教学观念要与实际操作能力想结合。
四、电力企业中层干部培训的重要性
1、中层领导大多年纪轻, 学历高, 对新事物接受较快, 有利于电力行业新知识的传播。电力行业的知识更新速度快, 一些老领导、老员工对新生事物的接受有时间过程, 而中层领导培训过后, 能做到“上传下达”, 所谓“上传”是中层领导与高层领导接触多, 在培训结束后, 可以及时传达培训理念, 有利于领导作出正确决策, 对企业的持续发展有促进作用。而“下达”则是利用培训理念对生产员工进行技术指导, 对生产中的具体问题可以具体分析解决。
2、中层领导培训之后, 回到所属部门, 可以成为该部门的培训教师, 因为受过培训的中层领导, 多数既具备理论基础, 又有丰富的工作经验。
3、中层领导的培训有利于建立内部管理环境, 加强企业内部控制。
五、总结
人才是企业最重要的资源, 有了优秀的人才, 就可以开发优秀的产品, 创造优秀的业绩, 电力企业开展培训工作的目的是为了提高员工的素质、开发员工的最大潜能, 而开展中层干部的培训更是建立内部管理环境和实现战略调整的必要步骤, 电力企业只有不断更新观念, 积极创造培训新理念, 在能在竞争中立于不败之地, 才能保证电力企业的持续、稳定、健康发展。
参考文献
[1]柳溪, 郭小燕.提高电力培训的针对性和有效性的措施.[J].中国电力教育.2009 (03)
[2]张日华.县级供电企业做好培训工作的措施.[期刊论文]-中小企业管理与科技.2009 (15)
怎样当好中层干部 篇3
中层干部应成为各方情况的汇集者
中层干部在一个处室工作，承担着一方面的职责，需要将各方的情况及时、全面地汇集、整理、筛选、分析、综合、反馈好，这是履行所在处室职能的首要任务。具体讲：一是吃透上情。对上情的掌握主要是体现在对中央新精神的理解和对政策、法规的学习与掌握上，要根据中央新精神，预测国家政策走向及其连续反应。同时，把处室职责范围内的现行政策法规汇集好、学习好、研究好，成为政策法规通。当然，除了吃透政策法规以外．对国家、省主管部门阶段性的重点工作，也要做好上情下达，并根据本地实际情况，创造性地贯彻落实好。二是吃透下情。就是要把处室职责所涉领域的本地区的、基层的、全面的、主要的、动态的情况及时汇总收集好，并进行必要的分析，为下一步研究掌握情况，提出应对之策，提供第一手的真实资料。近几年，泰州市发改委花大力气构建固定资产投资、沿江开发、服务业、工业经济和农村经济五大动态信息监测网络，在全市设立320多个信息采集点，就是出于这个目的。三是左顾右盼。左右的情况就是外面情况、部门情况，包括其他地区、其他部门与我们所承担的职责相关的情况。要善借他山之石，攻我山之玉；取其他部门之经。为我所用。掌握了上下左右的情况，就能做到立足本职、放眼四方，就能站在全局的角度把握好自己所承担的职能。
中层干部应成为所担职能的研究者
近年来，泰州市发改委提出了“四重点一加强”的工作思路，即谋划重点思路、抓好重点目标、推进重点项目、组织重点工作、加强队伍建设。首要的就是要谋划重点思路，当好市委、市政府的参谋助手，为此，发改委的中层干部必须承担起谋划区域经济社会发展的主要思路和关键举措的重点职能。一个处室，不仅仅是管两三个人的问题，而是承担了处室职能所触及的全市域范围内一部分工作，因此，思考问题的角度，也不能仅仅站在处室两三个人的角度，而要站到部门领导的层面上，继之扩大到全市域范围内进行思考，认真谋划发展思路。当然，作为中层干部，更重要的就是在谋划长远发展思路的同时，更加突出操作性措施研究，深入思考要完成自身职能工作的目标，必须采取哪些实实在在的措施。所以，我们虽然也鼓励中层干部撰写理性论文，但更希望中层干部能够提出对泰州经济社会发展、对其所承担职责的领域能起到实实在在推进作用的调研报告和政策建议。政策措施研究者的职能发挥，关键在于中层干部，在于其思考的层次、对策建议的针对性和措施的管用程度。中层干部平时应注意思考研究，特别是对重点难题，应认真研究各种突破性的举措。应多下基层，调查研究，问计于一线富有思考的人士。多了解外面的相关信息，借鉴他人的经验，在此基础之上进行融合提炼、思考创新，从而提出有针对性的、有创新意义的、在实践中管用的对策建议。
中层干部应成为阶段工作的落实者
每年无论是省发改委，还是市委、市政府，包括我们全委和处室，都有重点工作安排。这些重点工作安排，都要通过采取各种措施来付诸于实践。对面上所承担职责范围内的工作和年度已经确定的主要目标任务，中层干部都应做好阶段性的合理统筹，确保推进落实到位。各处室主要负责人应善于进行阶段性的统筹思考，哪怕一个处室就两个人，也应做到心中有数。统筹安排好处室工作。应在做好正常职能工作的同时，一段时间突出一两个重点，对阶段性的重点工作、急办的事项进行统筹，合理分工。处室的主要负责人应力争让每个同志都满负荷高效工作。对于不干事的，除了采取必要的方式进行提醒、激励、批评以外，很重要的一条，就是处长们要把阶段性的工作布置到位、督查到位。处室的主要负责人在思考自己工作的同时，应认真思考处室全体人员最近要干哪些事，也要观察处室同志有没有达到满负荷高效工作的状态，还有哪些潜力可以挖掘。
中层干部应成为具体事项的承办者
中层干部既是一个处室的领导者。也是部门的“高级办事员”。中层干部不能只动嘴不动手，重要的材料应亲自谋划，或亲自撰写，或亲自修改，重要的主意亲自出。重要的难事亲自办，重要的项目亲自跑。中层干部应做业务熟手、办事能手和解难高手，重要的事项，重要的工作，该“躬亲”就“躬亲”。要摸索工作规律，把每一次活动、每一篇文件材料、每一次会议、每一个事项统筹好、办理好，让方方面面都能满意。当然。这不是说处室内不要分工，而是要合理分工，统筹工作，通力合作。但是，中层干部不能以分工为由，自己不办实事。不要说是中层干部，就是更高层的领导也都亲自抓大事、办实事、攻难事。
中层干部应成为矛盾问题的协调者
这个要求包括两层意思：一是做好面上职能工作的协调服务。积极主动、规范优质地为基层、为企业、为群众做好服务，协调解决难点和矛盾。充分发挥发改委传统的优势，为基层提供廉洁、优质、高效、合规的服务，深入开展“心系大局，服务项目”活动。善于处理棘手的问题，在政策原则框架内找到妥善办法，化解各种矛盾。二是做好各方关系的协调。首先协调好处室内部的关系。处室的负责人应能够带领全处的每一位同志心情舒畅地工作，尽可能地发挥大家的积极性。既做到压力分解、传递。明确工作分工，及时督查督办，提高工作效率，又能切实地关心大家的事业、生活、家庭，关心大家的思想动态和身心健康，及时地做好一些思想的沟通、疏导工作。处室负责人应有宽阔的胸襟和容人的度量，坚持以事业为重，严于律己，宽以待人。讲究领导艺术，对苗头性问题，根据事情的轻重缓急、性质的严重程度，并根据对象的脾气性格，分不同的场合，用不同的方式方法妥善处理，或是提醒、谈心，或是严肃批评。善于发现优点，多做正面激励，更好地调动大家的积极性，处理好各方面的关系。其次，协调好处室与处室之间的关系。同在一个部门工作，既有分工，更有合作，对其他处室要以尊重的态度，多沟通、多协调、多帮忙，努力做到分工不分家、心往一处想、劲往一处使。第三，协调好部门之间的关系。发改委的同志对外交往、待人接物应当谦虚谨慎，注意谈话办事的方式、方法，尽可能地协调好与其他部门及有关方面的关系。切勿居高临下、盛气凌人，以“被求者”对待“求人者”的姿态说话办事。切记我们行使的是人民赋予的公权力，是履行应尽的职责，做好所在岗位应做的工作，给工作对象提供应有的服务。总之，在业务工作上，要提高“处事”能力；在与人相处中。要提高“处世”能力。
中层干部应做遵章守纪的清廉者
所有中层干部都应落实一岗双责，既干好业务工作、职能工作，又落实好党风廉政建设责任制，严格执行处室内办事制度，公开业务流程，严防权力寻租。做到廉洁自律，不为自己埋下自毁人生的“定时炸弹”。以事业为重，奉公守法、遵章守纪，做到坚持原则、严守底线、把握分寸、珍惜形象。原则和底线是“纲”，分寸和形象是“度”，“纲”和“度”应妥善把握。很多时候，在一念之间，越过“度”的界线，就上升为“纲”的问题，就变成违法乱纪。每个干部尤其对于“一对一”的事，不能认为仅有天知地知、别人不知，要确信“要想人不知，除非己莫为”这一古训。廉洁奉公是我们干好事业的基本要求，是为官做人的起码准则，每个中层干部都必须做到这一点，并努力在全体干部中发挥表率作用。
(作者系泰州市发展和改革委员会主任、党组书记)
中层干部培训心得 篇4
——培训心得体会
单位： XXXXXXXXXX 姓名：XXXXXXX
日期：2017.03.02
打造优秀管理团队，抓住机遇发展企业
————培训心得体会 首先，我非常荣幸的参加了公司给我们的这次培训，也非常珍惜这次机会。
经过这两天的培训，五味杂陈感受颇多。认识到了企业间的差距，个人职业化的落后，目前改革的政策，市场的机遇与风险等等。对于夜郎自大的我来说犹如当头棒喝，清醒很多，让我作为一名企业的员工认真思考自身和企业的生存和发展之路，因为我深知员工强则企业强，企业富则员工富。
一、欲先齐家者必先修其身，欲修身者必先正其心
周炜老师在一天的时间里主要阐述了团队的管理和个人职业化如何塑造。
首先从对团队管理的方面来说，在管理认知方面，老师提出的几个误区，我发现我就存在，比如“认为团队管理就是对人的管理”、“把团队的所有人都变成一种人”等等，通过老师的讲解，颠覆了我以前对管理的理解，对我来说老师的管理理念就是一场革命。
老师主讲管理从优秀到卓越的转型，要职业化代替管理。这让我感到了差距，我不禁问自己，我们的管理是否达到了优秀？是否具备了向卓越管理进军的条件？从这里我感到了深深的恐惧，别人都在向卓越管理的路上前行了。我还停留在是否达到优秀管理的疑惑中。
我深知任何事情不是畏惧就能逃避的，遇到问题，我们唯有迎难而上，唯有遇敌亮剑的精神，才能进步，才有向优秀团队跟进甚至超越的机会。所以在今后的工作中无论是在一个团队中还是去管理一个团队，依目前情况来看，还是要停留在管理阶段，靠制度、靠标准对团队进行管理并建立合理的绩效考核制度等等一系列措施。等这个优秀的团队成熟后，条件具备了，然后再向卓越的团队发起进攻。
其次，作为一个团队的个体来说，要争取做一个有正能量心态的、有追求、有信仰、诚信、敢于担当、积极主动，以终为始的个体。努力学习，不断进步，自我培养职业化精神，为团队由优秀向卓越迈进奉献自己的力量。
二、君子藏器于身，待机而动
在听了赵公社老师对《王一新在全省国有资产监督管理工作会议上的讲话》的解读和罗先初老师《施工企业“十三五”形式、机遇、策略》对施工企业国际，国内，省内的分析，我的感受是对我们施工企业来说即将有很多机会，就看我们是否能够提前谋划。王一新副省长要求我们“解放思想、抢抓机遇”，“立足山西与走出去的关系问题。”对这些要求我们是否能够思考，在国内日趋竞争激烈的情况下，是否能参与到“一带一路”的建设中，另辟蹊径。
从2015年PPP模式大规模开始实行，这是未来的趋向，我们是否该在这方面多做文章。即将全国开始推广的装配式建筑施工，我们能否在这方面进行产业拓展，提前布局谋划，成立装配式加工厂，培训装配式施工人员及其他相关人员等等。
通过这次培训，我明白了团队建设的重要性和困难性，但也学到了如何去打造一个优秀的团队的一些方法。混合所有自改革必将是企业改革的一次革命，也是一次机遇，面对同行业激烈的竞争压力，我门每个员工唯有与企业同呼吸共命运方能与企业共同发展进步。
中层干部培训计划 篇5
20XX20XX学年是学校实施《振华职业中专学校中层干部培养方案》的关键之年。学校结合振华学校新一轮三年发展规划的起始之年的特点，规划20XX20XX学年学校中层干部培养计划。
坚持科学发展观，努力贯彻“以人为本”的思想，凸现“适合需求、服务发展”的培养理念，注重学校培训模式的开发、整合和丰富中层干部培养资源，努力增强学校开展培养的主体意识，开展调查研究，探究中层干部成长的内在规律性，充分了解学校中层干部成长中的培训需求，为建设一支“学习型干部团队”，形成一支适合振华学校教育发展的中层干部队伍起好步、开好局。
通过培养,帮助学校中层干部达到更新教育观念、完善知识结构、优化思维方法、提高管理和研究能力的目的。坚持以提高中层干部的思想政治素质和树立素质教育观念、科学发展观观念为重点;结合实践锻炼,强化岗位业务知识、强化干部岗位成才意识;帮助中层干部确立在科学发展观思想基础上的二期课改新的办学理念;培养一支能坚持社会主义办学方向，全心全意为办“人民满意的教育”服务，德才兼备、勇于改革、善于创新、适应裕安经济与社会同步发展需要的，全面贯彻教育方针的高质量的中层干部队伍。
明确中层干部培养、考察、管理、使用等工作有学校党组织全面负责实施，努力贯彻“党管干部”原则，进一步加强党组织在中层干部培养中的领导作用，建立健全“培训与考核任用”学校中层干部管理机制。
努力坚持“理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效”的原则，认真做到学习理论与研讨解决实际问题相结合，提高理论素质与管理能力相结合，确实提高学校中层干部分析和解决实际问题的能力。
坚持根据振华学校自身的办学特点对学校中层干部实施分层推进、分类指导的原则，在全面安排校现职中层干部培训的基础上，抓好学校后备中层干部的贮备库建设，努力建设一支老、中、青结构合理，优势互补的学校中层干部队伍。
遵循干部成长的规律，学校努力为中层干部搭建走向成功的舞台。同时，积极发挥培训对象的主观能动作用，激发培训对象学习的内在动力和潜能，让中层干部在自己的优势中发展。
根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，努力贯彻任人唯贤、德才兼备;群众公认、注重实绩;公开、平等、竞争、择优;民主集中制;依法办事的原则。建立规范的末位淘汰制和竞聘上岗的机制。
坚持将培训质量和效益放在首位的原则，加强培训者队伍的自身建设，紧紧围绕教育改革发展所面临的新情况和新问题，开展实施“面向21世纪学校中层干部培养模式的研究”，不断总结培训经验，改进培训方法，丰富培训内容，加强管理，认真进行教学评估，切实保证培训质量和效益。
学校中层干部包括学校教导主任、政教主任、教科室主任、总务主任、办公室主任、人事干部、校办企业管理干部、工会主席、团总支书记、级部副主任。
20XX年9月至20XX年6月。
(1)、科学发展观。
(2)、社会主义荣辱观。
(3)、“三个代表”重要思想。
(4)、长清区教育事业发展“十一五”规划。
(5)、《义务教育法》(新版)
(6)、构建社会主义和谐社会。
了解当代社会教育发展形势和课程改革的新动态，重点学习《教师成为研究者》一书，掌握教育科研和实施新课程的基本知识和基本方法。
重点加强现代教育管理理论、管理专业技能和岗位实践知识的学习、培训。
开展教育科研，在研究中学习并提高，重点学习案例课例研究的理论与方法，教育叙事研究的理论与方法等。
“一主多元”，即在宏观的把握上以《长清区教育系统干部教育培训“十一五”规划》精神为主导，针对不同的岗位、不同的中层干部实施不同的培训方案，真正体现培养基地建设的个性化。根据我校的实际，通过有选择的岗位流动，全方位地推进，使“一主多元”的中层干部培养工作落到实处。
一是“责任式培养”。即，在学校45岁以下的中层干部中间开展“下年级管理挂职锻炼志愿者行动”，学校跟志愿者下派的青年中层干部签订有关锻炼培养的协约，履行职责。下派期间，我们从方方面面全力支持中层干部努力工作，在锻炼中发展，在发展中成长。
二是“定向式培养”。一般由培养潜能的后备干部根据自身的优势指定适合他们的岗位定向培养。学校跟定向培养的后备干部签订有关锻炼培养的协约，履行职责。培养期间，党组织要为他们搭建施展才能的舞台，在培养中成长。
三是“互动式培养”。即给中层干部充分的选择权，在岗位与岗位之间“双向滚动”。因为流动就是选择，在选择中流动，可以让中层干部更好地展示自我、体现自我。我们这种“互动式培养”的形式，主要在末位淘汰制和中层岗位在全部竞争上岗的前提下流动与轮换。
在努力地建设培养基地的过程中，以提高中层干部的综合素质为导向，中层干部的培养必须由“内向型”向“外向型”发展，由“专业型”向“通才型”发展。我们要建立和完善“一专多能”的培养机制，确保培养工作不流于形式，不走过场。即，要求每个中层干部专业一个中层岗位的管理，同时适应多个中层岗位的管理能力。
一是“带教制”。学校领导和离退休的原学校领导带教在岗的青年中层干部和储存后备的中层干部。
二是“导师制”。学校聘请有一定知名度的管理者担任学校中层干部的导师，重点加大对青年干部培养的投入。
三是“协作制”。学校培养基地是中层干部展示自我、体现人生价值的舞台，我们通过“协作制”的实施，让全体中层干部有机组合成一个个群体，用团队精神、协作意识来促使每一个中层干部管理能力的提升。
学校是中层干部的培养基地，“同步发展，有序提高”是学校培训基地建设的主旋律，因为只有干部品位的提高，才有学校品位的提高。我们努力倡导“激励”这一现代管理的核心理念，根据“一体多维”的操作原则，分层次的提高干部的品位。所谓“一体多维”，即培训进程始终以管理为主体，多维度地提高干部的品位，其主要途径为以下几种：
一是自我提高。在激活中层干部学习的内在动力和潜能，让中层干部在自己的优势中发展。
二是专家提高。在专家引领下不断激活中层干部把教育思想、管理策略内化为不断提高的动力。引领中层干部打开学校的内涵发展思路，促使中层干部思维更加鲜活，视野更加开阔。
三是“横向联系提高”。引入跨校培养基地机制，建立与区域有一些知名度的学校挂钩，不断提高管理品位。通过挂钩、协作和沟通，提升校际间的培训基地的质量，使我们的观念得以更新、思路得以调整、工作得以新的创意。
1、采取集中学习与个别在线学习相集合的方式。集中学习，即充分利用学校干部中心组学习的阵地开展集中培训，学校党组织精心安排每年的中心组学习内容，每个中层干部在一年内至少主讲一次，并结合培训要求撰写学习心得。个别在线学习，即以自主化、个别化学习为主，中层干部按照学习计划的要求，通过干部在线进行在线学习，学习的进度和学习内容有中层干部自主决定，中层干部在规定的时间与学员进行网上讨论，中层干部之间也可通过在线讨论区进行适时交互，并按要求提交离线作业。充分发挥学校网络资源的优势，达到学习共享与交流的目的，学校党组织为每一个中层干部做好学习考勤、学分申报工作。
从学校实践出发，试行不同中层岗位的轮岗工作，给中层干部提供岗位实践体验与经历。
3、年底开展一次中层干部述职会，对一年的学习和工作向教代会代表等成员述职，并考核干部的工作实绩，做好跟踪记录，做好评定、评价工作。
中层干部培训误区 篇6
考和探索
中层是企业乃至所有组织的核心力量，是连接“头脑”和“四肢”的“脊柱”。中层干部则是一个单位的中坚力量，是单位领导班子开展工作的桥梁和纽带，起到承上启下、纵横协调的作用。随着铁路跨入高铁时代，高科技含量日益提高，设备更新换代逐步加剧，铁路人才队伍尤其是中层干部队伍的“脊柱”和“桥梁”作用日益凸显，加强中层干部管理，提升中层干部素质显得尤为重要。带着这一课题，笔者对当前中层干部的素质进行了调查与思考，并抛砖引玉，对如何加强站段中层干部的管理提出浅见。
一、中层干部素质现状
1．多数中层干部具有的特点。一是具有较强的思想政治觉悟。讲政治、讲正气、讲大局，能模范执行党的路线方针政策和上级的有关规定，在遇到急、难、险、重任务时，能冲到生产一线与职工同甘共苦，较好地发挥了中层干部的表率示范作用。二是具有较强的敬业奉献精神。有良好的道德品质，自身要求严格，善于把握自我，好学上进，积极进取，且年富力强，精力充沛，工作热情高。三是具有较强的管理协调能力。能按照职责要求，团结带领所属人员积极完成各项工作任务，尊重领导，团结同志，在干部群众中普遍具有较高的威信。四是具有较强的业务工作能 1 力。不仅能独挡一面开展工作，而且能积极主动地为领导当好参谋。
2．少数中层干部素质不高、影响不好的表现。一是疏于学习思想“茫”。常以事务性工作忙为借口，不乐于、不善于挤时间学习新知识、新理论、新政策，对把握工作的全局性和前瞻性考虑不周，理论水平有限，业务知识单一，墨守成规，遇到新情况、新问题时表现出思想茫然、束手无策。二是吃喝玩乐应酬“忙”。作风漂浮，喜好“假、大、空”，不愿干实事；善于玩弄权术，搞小圈子、小集体，闹不团结，并忙于各种应酬之中。三是为人处世态度“盲”。自恃业务熟、资格老，看不起同行和部下，盲目自大，盛气凌人。有的甚至连领导也不放在眼里，表现出“馒头比蒸笼大”的气势，工作上不服从、不配合，我行我素。四是处理问题行为“莽”。性格过于耿直，不善于控制自己的情绪，对突发事情容易意气用事、鲁莽行事。工作中缺乏真挚的情感，难以做到以理服人、以情感人，不善于做思想工作。
二、少数中层干部素质不高的原因分析
造成当前部分中层干部素质不高的原因是多方面的，既有教育管理不到位和监管制度不健全、执行不力等客观因素，也有个人素质、修养、品行等主观因素。从客观因素分析，主要有以下三方面：
1．教育针对性不强，效果不明显。尽管当前各种培训、教育内容丰富，形式多样，但往往“上下一般粗”，要求一个样，缺2 乏针对性，即针对全体人员的“普通话”多，突出重点、有针对性的“方言”少，受教育的人往往认为这是针对大家的，不是特指的，因而教育往往流于形式，效果不明显，量身定做的中层干部系统教育培训的机制尚未形成。
2．定位准确性不强，权责不明确。有的中层干部对自己的工作定位不准，领导交给他的工作，直接布置给下属做，不把关、不检查，考核时出了问题是别人的，取得成绩是自己的。有的车间分工不明，职责不清，量化标准难执行，工作考核时“轮流坐庄当优秀，你好我好大家好”一直存在，在客观上助长了懒散之风。
3．制度实用性不强，执行不到位。虽然目前各项管理的规章制度较多，但大多是不同时期根据某方面需要而制定的，制度本身不够完善，制度与制度之间相互衔接不够，给贯彻执行带来一定的难度。同时，不少制度只是一种摆设，没有贯彻落实，更谈不上执行到位。
三、中层干部提升素质自身应做的努力
现代企业之间的竞争，归根到底是人才的竞争。作为铁路站段中层干部，在当前安全形势严峻、改革速度加剧的高铁时代，必须清醒的认识到：要想当一名优秀的站段中层干部，必须全面树立五种意识，努力提高五种能力，才能把控好自己管辖范围的工作局面。
（一）促进五种意识的树立
“小胜靠智，大胜用德”。中层干部形象的好坏，直接影响着单位的形象和企业文化理念。因此，中层干部必须从不断塑造个人人格魅力和威信入手，准确定位，严于律己，在深入推进和谐铁路建设中努力提高自身素质，加强自身修养，树立五种意识。
1．树立大局意识。站段尤其是车间是铁路企业完成运输生产任务、铁路职工进行物质文明建设和精神文明建设的最基层单位。在铁路系统中，它既有相对的独立性，又与整个铁路运输紧密相连。这就要求站段中层干部尤其是车间负责人要树立全路一盘棋的全局观念，既要从微观入手，把自己所在车间的安全生产切实搞好；又要从宏观着眼，把自己看成是铁路企业的一部分，自觉服从服务于全路和谐铁路建设的大局，不论在哪个部门、车间，在哪个岗位，制订计划、执行任务都必须从大局出发。
2．树立责任意识。运输安全是实现和谐铁路建设的重要前提，铁路运输安全最终要靠车间来落实。在深入推进和谐铁路建设中，站段中层干部尤其是车间负责人在确保铁路运输安全中肩负着重要的责任，这就需要中层干部要本着对党的事业负责、对职工群众负责、对企业负责的高度责任感，以强烈的责任意识认真履行自己的工作职责。
3．树立服务意识。站段中层干部的工作是什么？严格地说，就是服务，为领导服务，为职工群众服务，为安全生产服务。为此，中层干部要严格按照部、集团公司有关安全生产的指示和要求，积极深入工区班组和职工之中，掌握现场实际情况，为领导4 正确决策提供依据。要认真做好安全生产关键岗位和关键人的防控工作，确保安全生产关键岗位的各项安全作业标准落实到位，真正把现场安全控制住。要切实关心职工群众的冷暖，真心诚意地帮助职工解决生产、生活中的困难和问题，充分调动和发挥职工的积极性和创造性，使职工把心用在安全上，把劲使在生产中。
4．树立创新意识。创新是一个企业进步和发展的灵魂。重视创新、勇于创新是对中层干部的根本要求。随着和谐铁路建设的深入推进，站段生产力布局的调整，跨入高铁时代步伐的加快，生产经营会出现许多新情况、新问题，这就要求站段中层干部必须树立创新意识：一是应对新形势，二是研究新情况，三是开拓新局面，摆脱旧观念、旧习惯的束缚，摒弃守摊的观念、保持现状的观念和不求进取的观念，找准站段、车间在和谐铁路建设中的定位，深入调查研究站段、车间在和谐铁路建设中出现的新情况、新问题，研究职工群众思想中出现的新情况、新问题，使自己的工作建立在切实可行的基础上，打破常规，勇于创新，努力开拓各项工作的新局面。
5．树立自省意识。作为一名中层干部要经常问问自己，在自己的岗位上做了哪些事情，起了多大作用。通过自我观察，自我反思，查找自己的思想变化和工作中的失误，以此来认识自己。通过别人对自己的思想和行为的评价、批评来认识自己。通过种种途径，严于解剖自己，加强自我监督、自我控制、自我教育、自我修养，努力培养自己的优良品质和高尚情操。
（二）重视五种能力的提高
中层干部是站段搞好运输安全生产的中坚和骨干，职位不高，却是一个单位的四梁八柱；权力不大，但得即当指挥员又当战斗员，要能独当一面。因此，要做好工作，履行好职责，站段中层干部除了要加强人格修养、道德修养外，还要有一定的管理能力和技巧。
1．要提高表达能力。我们常做的工作计划、工作总结、故障分析等，需要较为完整的文字表述；汇报工作、布置任务、施工指挥等，需要较高的口头表达能力。所以，站段中层干部要恰当地运用电梯原理和金字塔理论，有意识地培养和锻炼自己的口头表达能力和文字表达能力，做到清晰简洁、有逻辑的表达自己的思想。同时，要注重提高说服能力。在工作中，很多事情，无论你多么勤奋，仅靠一个人的力量是远远不够的。如果不对领导、同事、部门进行劝导和说服，你就不可能得到他人的协助，工作也可能会无法开展下去，因此，提高表达能力是每个中层干部必修的课题。
2．要提高学习能力。学习能力、思维能力、创新能力是构成现代人才体系的三大能力。善于学习，又是最基本、最重要的能力。对一名中层干部来说，职务的提升并不代表能力的迅速提高，只说明这名中层干部基本具备这个岗位的要求，但要出色的做好这个岗位的工作，做一名称职的、群众信任、信服的中层干部，每个人都还有一定距离。所以，还必须加强学习。通过有效6 的学习、积极的学习、主动的学习，不断提高自身综合素质和管理能力，努力使自己的能力与自己的职务相匹配、相适应。
3．要提高领悟能力。这是做一个好的下属必须具备的能力。做任何一件事以前，一定要先弄清楚上级领导希望你怎么做，千万不要—知半解就开始埋头苦干，到头来力没少出、活没少干，结果事倍功半，甚至前功尽弃。而要提高领悟能力，一方面是认真学习上级有关政策制度，掌握其精神实质，做到执行时有法可成、工作时有理有据。另一方面要吃透上级的决策、领导的用意，真正领悟领导的决策意图、过程、内容、效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面、不偏向、不走样。
4．要提高执行能力。执行力在当前是一个热门话题，人们常说，三分战略，七分执行。只有正确的执行才能让战略落地，只有准确的执行才能让策略落实，只有严格的执行才能让组织运行，只有尊重执行才能让文化扎根。为此，站段中层干部要从八个方面来提高自身的执行能力：一是自动自发，二是注重细节，三是诚信、敢于负责，四是善于分析判断、应变能力强，五是具有较高学习能力，六是对工作的投入，七是有韧性，八是求胜的欲望强烈。
5．要提高打造优秀团队的能力。团队是由员工和管理层组成的共同体。培育优秀团队，一要坚持逐级负责的原则，明确团队中每个人自身的职责。作为中层干部，就是带领下属有效地履行部门或团队的工作职能。二要坚持坦诚相待的原则，要让团队 7 的每个成员了解信息，解释你做出某项决策的原因，让大家理解你，才能让你的想法成为团队成员的共识。三要坚持及时沟通的原则，对于一个优秀的团队，一定要能够做到沟通顺畅、及时，高效。四要坚持公平公正的原则，作为中层干部，不仅要把公平公正作为自己塑造团队文化的原则，而且在落实时也要认真把握，尽量避免引发误会和矛盾。总之，在打造优秀团队的过程中，中层干部要身先士卒、率先垂范，分工明确、及时评估，关爱员工、赞美员工，激励员工、惩戒员工，有效监督、合理授权，明确团队目标，增强团队内聚力，从而达到共同的目标。
四、加强中层干部管理的几点建议
中层干部是铁路企业的“骨骼”，在铁路运输生产、经营管理、改革发展等方面承上启下，起着举足轻重的作用。在当前铁路大发展的新形势下，必须积极探索站段中层干部管理的新方法、新措施，确保中层干部队伍的作用得到有效发挥。
（一）加大科学培训力度，为中层干部的健康成长设好“练兵场”
先哲曾经明训：“猛将拔于卒伍而宰相起于州郡”。现今铁路站段中层干部集指挥与操作于一身的角色特点，给他们提供了随时演练本领的“习武场”，有计划地设计实践岗位与有针对地进行理论学习相结合，是迅速提高其素质能力的重要途径。因此，首先要制定切实可行的培训规划，并保证培训的连续性和有效性。其次，要积极探索借鉴中外企业同类培训的途径方式，总结符合8 本单位实际的做法。实践中可以大胆尝试以下具体方法：
1．配备导师帮带。对年轻或刚上任的中层干部配备导师，通过日常工作中对被指导者进行业务指导和管理经验的建议，在帮带中逐步提高被指导者的能力。同时，还可通过选用较有经验的现任中层干部担任直管下属导师的做法，辅导直管下属，给其下放职权，提供学习管理的机会。这样，有助于确保在现任中层干部因退休、提升、调动、辞职等原因离开岗位而出现职位空缺时，这些训练有素的“后备军”可以及时上岗，确保岗位的有效衔接和运转。为此，这就需要现任中层干部要有博爱胸怀，站在培养接班人的角度当好导师这一角色。
2．强化系统培训。当职工升迁为中层干部后，可以进入一个系统的培训方案之中，帮助其从全局把握职位要求，改善工作方式。第一阶段是自我约束阶段，不做不该做的事，强化职业道德；第二阶段是自我管理阶段，做好应该做的事——本职工作，加强专业技能；第三阶段是自我激励阶段，不仅做好自己的工作，而且要思考如何为团队作出更大的贡献，思考的立足点需要从自我转移到整个团队；最后是自我学习阶段，树立终身学习的思想，随时随地寻找学习的机会。
3．岗位轮换使用。铁路要培养出能够独当一面的复合型人才，内部的岗位轮换是既经济又有效的方法。定期改变中层干部的工作部门或岗位，让他们在轮岗中丰富工作经验，扩大对本部门、车间各个工作环节的了解，从而提高他们的分析能力和内部 9 的沟通协调能力。
4．参与单位决策。让各方面素质较高且有培养前途的中层干部参与到高一层次的技术革新、安全管理与分析会议中，不但可以体现单位领导对中层干部的重视，而且锻炼了他们的业务能力，拓宽了他们的人脉。参与单位决策，让他们就高层次的管理问题提出自己的建议，这样可以为中层干部提供分析和处理整个单位范围内的决策问题的机会和经验，促进中层干部的成长。
（二）健全用人激励机制，为中层干部队伍的健康成长开好“动力机”
随着铁路的快速发展，铁路人才断层现象日益严重，特别是在基层运输站段复合型管理人才短缺更为突出。为保证铁路企业的持速发展，健全用人激励机制，创造中层干部成长成才的良好环境就显得更加重要。
1．推行岗位招聘。岗位招聘是通过各种信息途径寻找和确定工作候选人，以合适的人选来满足企业的人才资源需求的过程。岗位管理如同为员工设计成长舞台，组织要填补一个空缺职位，招聘是人力资源管理的首要途径。单位要通过完善选人用人制度，营造出科学提升中层干部执行力的环境。通过不断完善个性化的制度设计，包括选拔、培养、使用、考核等内容，逐步形成科学完整的体系。通过制度的有效执行，提拔和重用那些能力强且乐于奉献的好员工。通过建立并实行“优胜劣汰”的人才聘用机制，不给那些不思进取、遇到任务或问题只想如何开脱的中层干部提10 供“避风港”和“安乐窝”，争取做到“唯才是用”，以此给中层干部执行力的提升铺平道路。
2．实施绩效考评。绩效考核是激发中层干部队伍能力水平的“动力机”。建立“岗位分析评价”基础上的科学量化薪资绩效考核和激励体系，是新形势下企业人力资源管理工作的重点。因此，单位要建立和严格执行“差异化”的绩效考核办法，通过树立典型、重奖优秀并宣传其业绩的方法，让榜样的力量去触动和激发执行力低下者；让执行力低下者明白，单位真正需要和器重什么样的中层干部。
中层干部培训误区 篇7
一、加强中层干部培训的重要意义
1. 加强中层干部培训, 是中层干部自身提升的需要。
中层干部是联系学院高层与基层的桥梁和纽带, 置身于教学、科研或管理工作的第一线, 是贯彻上级部署要求的领导者, 是管理工作的组织者, 是化解矛盾的引导者, 是目标管理的责任者, 承上启下, 责任重大。这对中层领导干部的理论修养、领导能力和知识水平都不断提出更高的要求。
2. 加强中层干部培训是打造高素质干部队伍的需要。
干部选拔任用需要“发现—培养—使用”三个阶段。三个阶段缺一不可, 环环相扣。培训可以解决院级后备人才的“发现”问题, 内部成长起来的干部对学院的忠诚度高, 浸透着学院特有的文化气质, 熟悉情况时间短, 进入角色快, 为后备干部的成长与储备奠定了坚实的基础;通过对中层干部强化培训还可以解决干部的“培养”问题, 为干部的成长创造良好的条件;对中层干部进行培训, 使之边学习边工作, 有利于在实践中锻炼提高, 为干部的进一步推荐选拔以至“使用”提供了保障。
3. 加强中层干部培训, 是建设学习型校园的需要。
学习是时代赋予我们的第一任务。时代在进步、科技在发展, 要想跟上时代发展的脚步, 就要不断地提升, 树立终身学习的理念。建设学习型校园, 做学习型干部, 是时代赋予我们的责任和使命。中层干部要带头学习, 要使学习成为一种生活方式, 在建设学习型校园中充分发挥先锋模范作用。
二、中层干部培训工作中存在的问题
1. 对培训重要性认识不足。
加强中层干部培训虽已成为各高职院校干部管理的重要课题, 但“重使用、轻培养”的现象仍然存在。许多院校的干部自己也存在“工作是硬任务, 培训是软任务”的思想, 重实践轻理论、重工作轻学习, 以干代训、以干代学, 认为中层干部培训工作是走形式, 对参加学习培训的机会不珍惜, 不能摆正自身学历与教育培训的关系, 对短期培训的作用和效果认识不足, 对培训缺乏原动力, 培训对于他们来说, 是“说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”。
2. 培训机制不健全。
干部培训没有形成制度, 培训组织走过场, 监督检查走形式, 考核结果形式化, 没有将干部培训情况纳入干部考核体系中, 不能解决干部学习和工作的矛盾, 造成干部边培训学习, 边处理工作业务, 影响学习效果。
3. 培训缺乏针对性和实效性。
一是学习内容单一, 缺乏灵活性, 在内容的安排和问题的分析上没有整体考虑参训干部的文化知识、基础理论水平, 也没有考虑不同类型干部对知识需求的程度, 采用“大锅饭、大课堂”的方式培训干部。二是学习的形式单调, 重视集中培训, 放松对干部自学和互学的要求。三是缺乏干部培训的激励机制。干部培训的好坏没有与干部晋升挂钩。
4. 没有固定的培训机构, 师资力量不强。
没有党校, 没有固定的师资队伍, 成为培训干部工作的最大瓶颈。有的院校设有党校, 但由于财力不足, 对党校的经费投入少;没有专职教师, 教研活动开展得不够扎实, 教学设施陈旧, 培训的方法、方式、途径不够灵活, 与职能部门缺乏广泛接触和沟通。
三、解决中层干部培训工作的途径
1. 转变培训观念, 提高对中层干部培训的认识。
一是要树立培训也是生产力的观念, 把干部培训作为人才开发的重要环节。二是要树立干部终身学习观念。逐步建立和完善干部终身学习体系, 把干部培训作为一项长期的、系统的、不间断的工作来抓, 使培训贯穿干部成长发展的全过程。三是要树立培训也是政绩的理念, 把干部培训合格作为考核干部、选拔任用干部的必要条件之一, 使干部做到工作学习化和学习工作化。四是要树立培训促进生产力的观念。培训出人才, 培训出效益, 干部培训工作成为促进生产力发展的重要因素。
2. 完善培训机制, 加强对干部培训资源的整合。
一是完善计划调训机制。充分调查研究, 在班次设置、培训内容、调训对象和时间安排上做出统筹安排。实行干部任职一届培训一次, 不参加培训不使用、不提拔的原则, 使干部的培训与使用有机结合起来。二是建立自主择训机制。改进培训内容、培训形式和培训手段, 满足干部自我需求、社会发展和工作需要, 增强培训对干部的吸引力。三是实行办学竞争机制。采取与市委党校、兄弟院校联合办学模式, 建立干部培训的主阵地, 要逐步实行校与校之间的竞争。四是强化激励约束机制。建立和完善干部学习培训档案, 制定学用结合、奖优罚劣的培训制度, 激发干部学习的主动性和自觉性, 要把干部的培训学习作为提拔使用的一项重要的依据。
3. 完善教学工作, 在教学方式和内容上实现新突破。
(1) 改变培训方式。一是教学手段要充分利用现代化教学技术手段, 使中层干部在任何有网络的地方都可以培训学习;教学方法要改变过去的单向封闭式的传授模式, 把理论学习和实践锻炼结合起来, 把集中培训与自学研讨结合起来, 把相互交流与经验介绍结合起来。二是培训形式多样化, 如举办“专家讲座”、“自由研讨”。主动出击, 外引高水准的社会教育资源, 迅速提升干部理论层次, 提高干部人文素养。三是针对干部学习求“精”的需求, 开展干部读书活动。本着把干部“逼向书本”的指导思想, 要求党政机关干部每年精读两本指定的理论书籍。 (2) 拓宽培训内容。培训的内容要从提高干部的学习能力、应对能力、决策能力、创新能力和执行力等方面来设计和安排, 增强干部培训的针对性和实效性。特别是在抓好政治理论学习的同时, 突出抓好高职教育理论、法律法规和国际形势的培训, 强化新知识新技能新本领的培训, 更好地为区域经济和社会发展做出贡献。 (3) 建立一支专兼结合, 理论素质高、实践能力强的教师队伍。探索和建立党校师资资源库, 聘请社会知名人士和专家学者定期到党校授课, 实现师资资源共享。
4. 完善基地建设, 在培训基地的多样化上有新突破。
建立业余党校, 作为干部培训的主渠道、主阵地。充分利用市委党校教学体系、科研能力和师资力量等方面的优势, 聘请一些专家教授讲课, 实现资源共享。积极探索在企业、社区和农村建立校外培训基地, 有计划地选派中层干部挂职锻炼, 使中层干部了解实际、开阔眼界、转变观念、提高能力。
总之, 干部培训是一项长期的系统工程, 做好新形势下的干部培训工作是高职院校党委面临的光荣而艰巨的任务。我们必须尽快采取措施, 迅速行动起来, 认真研究和做好培训干部工作, 切实提高干部队伍整体素质, 为高职教育又好又快发展做出积极贡献。
摘要：本文从高职院校中层干部培训的必要性入手, 分析了高职院校中层干部培训的现状, 并结合实际指出了如何在新形势下解决中层干部培训的对策, 指出要与时俱进, 充实培训内容;转变观念、改变培训的方式方法;营造氛围、理论教育与实际相结合。
让中层干部学会思考 篇8
【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）45-0077-02
思考，是一个很重要的过程，懂得思考了，才能够懂得怎样把这件事情做得更好；懂得思考了，才能够懂得在漫漫的人生道路上面，应该如何选择；懂得思考了，才能够懂得什么是错误的决定，什么是正确的决定。
俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。说的是众人的智慧比个人的多，即便是身份卑微的“臭皮匠”，合起来出个主意，也能顶上足智多谋的诸葛亮。但是这里有个前提，就是“臭皮匠”必须是会思考的“臭皮匠”。如果不会思考，不想思考，或者根本就不敢思考，那么别说是三个“臭皮匠”，就是30个，300个“臭皮匠”也是白来。
学校中层干部是学校各项政策措施的执行者，是学校各个部门工作的组织者，是校长与师生联系的纽带和桥梁，是校长的智囊团和左膀右臂，在学校的整个工作中起着重要作用。
“思想决定行动”“思路决定出路”。高明的校长经常思考的一个问题是如何让中层干部学会思考。每位校长身边总有一批中层干部，他们的素质自然要比“臭皮匠”强多了，而且不乏足智多谋的智囊，如果这些中层干部都能敢于、勤于、善于思考，那么，这位校长乃至这所学校必然会如日中天、蓬勃发展。让中层干部敢于、勤于、善于思考，是校长的一门领导艺术。
虚怀若谷、从善如流，让中层干部敢于思考。
有了校长的大度，才能有中层干部的大智。如果校长有虚怀若谷的胸怀和从善如流的态度，鼓励中层干部出谋划策，他的身边自然会众星捧月般地汇集一批足智多谋，敢于思考的高参。
中层干部首先是要无私无畏，用胸怀打开智的大门。无私才会站在群众利益的角度思考问题，看待问题才会有更高的角度和更宽的视野。无畏才会敢想敢干，敢于担当，敢于先行先试；无畏才会在思考和处理问题时抛开更多的顾虑，更加客观理性。无私无畏是拥有智慧的重要前提条件。其次是要热爱本职工作，用激情激发智的能量。热爱是激情的源泉，激情是创新的催化剂，充满激情才会步入新的境界，才会得到智慧之神的青睐。第三是要多动脑筋，用勤奋储积智的活水。在工作中，善于发现事物的规律，运用科学的方法分析问题、总结经验，形成行之有效的解决问题的方法，并在实践中不断改进完善。在实践中探索，在探索中前进；勤动脑多思考，勤动笔多总结，天道酬勤，勤奋才会迎来智慧的光临。
允许中层干部大胆发言，陈述自己的观点和想法，尤其是敢于发表与众不同的、与校长思想不一定统一的意见和想法，能够听到“不同的声音”，营造“百家争鸣”的良好局面。校长也能集思广益，博采众长，做出正确的、高明的决断，大大减少决策的失误。如果校长独断专行、文过饰非，抵制、压制甚至打击中层干部的意见，那么，他的身边只会聚集一些阿谀奉承的“小人”，没人敢说真话、实话，更谈不上思考谋略了，这样的校长是干不成大事的。
权力下放、各司其职，让中层干部勤于思考。
中层干部只有主动地、勤奋地不断思考，他所分管的工作才可能有建树，而要做到这一点，一个很重要的问题就是校长要权力下放、让中层干部各司其职。中层干部接受了一分权力，也自然承担了一分责任，也必然会去思考如何行使这份权力，履行这份责任，如何把自己的工作做得比同行、同事更好。
中层干部勤于思考，积极转化，培养担当重任的大局观。做到眼光长远、思路开阔、思维活跃，这就要求我们中层干部在日常的工作当中勤于思考和分析，小到书写教学反思，大到组织、主持会议，凡事都应三思，做到事前思规划，事中思漏洞，事后思失误；遇到新问题要注重寻求思维突破，创新思维，提升自己应对紧急突发事件时思维的灵活度，做到反应迅速、举措科学合理。
每个中层干部都思考了，这所学校便由一个“诸葛亮”的思考变成众多“臭皮匠”的思考，其效率自然要高得多；同时，校长可以从过去事务性的思考中解脱出来，思考全局性、整体性的大事，其工作水平必将大大提升。如果校长事必躬亲、诸权独揽，一个人说了算，中层干部便会产生惰性，头脑便会锈蚀，思考便会僵化，工作便很难有所建树。
因势利导，精心“点化”，让中层干部善于思考。
有些校长常抱怨中层干部不善于思考问题，思路滞后，不对路子，其实，中层干部是否善于思考，取决于校长是否善于引导、“点化”。高明的校长对中层干部总是善于因势利导，精心“点化”，启发他们与时俱进，不断提高和完善自己，成为足智多谋的干才。
中层干部要“摸得清情况”，对负责工作要多思考、多分析、多比较，突破思维定势进入角色、上手工作，迅速有力推进工作；要“跳得出工作”，既能“低下头”抓好具体工作业务，又能“抬起头”跳出业务总结经验、把握规律，以更广的视野、更高的眼光审视工作，多问几个“为什么、怎么做、是否还有其他好的办法措施”，时时在思辩中研究工作、推进工作。
作为学校中层干部需要思考，提高执行力度和办事效率。只有人人思考，才会有思维的碰撞，生成管理智慧，提升管理素养，从而打造出一支富有凝聚力、战斗力和创新力的领导集体。学习、思考与践行是相互联系的过程，惟有学习，才能使我们的思想永不落伍；惟有不断的思考，才能使我们的学习有深度，审视事物有高度；而惟有积极参加教育实践活动，才能体现出自己应有的社会价值，迸发出生命的火花。所以，我们必须在学中思，在思中做，在做中学，不断调节自己的心态，苦中找乐，用坚定的教育理想，满怀激情地工作，主动去迎接布满荆棘、充满机遇的挑战，用心血和汗水去谱写自己教育的诗意人生。
敢于思考、勤于思考、善于思考，要带着问题去学，要联系实际去学，学习中通过纵向思考进行对比，横向思考进行联系，逆向思考进行总结，要打破思维惯性，超越发展定式，做到在继承中创新、在创新中拓展，不断增强工作思路的科學指导性、现实针对性，从而达到事半功倍的效果。
让中层干部敢于、勤于、善于思考，贵在校长自己能够思考在前。苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次是行政上的领导。”校长必须有思想，有思考的头脑和勤于、善于实践的双脚，才能真正成为学校的精神领袖。
校长让中层校干学会思考，勇于创新，善于开拓，我们的学校将变得更新、更强、更好！