初中英语作文中考

初中英语作文中考（精选7篇）

初中英语作文中考 篇1

On the way of life, my friend grows up with me, giving me warm heart and satisfying dreams. I thought of the friend who had come with me, a feeling of warmth and warmth.

In the season of flying red dragonflies, I live in the countryside. The bell is my best friend, a short, gentle girl. It was there, I and she walked hand in hand into the field, she picked flowers ed on my clothes, as for me, I do only lei, let her for the little princess in the fairy tale. Summer night, if you have two little girls, every time sitting in the courtyard low stools, chin propped up, listening to grandma telling me the story of the sky, listen to the little worm “hissing” sound, the number of the stars, in the breeze gently brushed, sleepily into dreamland, it must be the bell son and I. Early autumn, I and wild in the bell son together to catch the grasshopper, green worm with a wrap, the grass is buried in a red-hot stove ash, check it later, red. Ha! Ha! Delicious!

初中英语作文中考 篇2

一、帮助学生树立自信,保持学习兴趣

自信心是学生学业成功之动力源泉,让每个学生都充满自信心的投入复习,使其乐学,才能调动学生内在的积极性,好的复习效果才能得到体现,因此英语教师要精心设计形式多样的复习方式,让学生在平等和谐的学习环境中自信地、快乐地投入复习。在初四学年配合中考一起搞的活动很多,比如: 为了扩大学生词汇量而举办的单词竞赛,为提高阅读能力而举办的阅读竞赛,针对作文书面问题而举办的书法展等,这一系列的活动都大大提高了学生学英语的兴趣,从而增强了他们的自信心。

二、进行复习方法指导,引领学生超越自我

采用有效的复习方法,对于时间有限的毕业年级学生至关重要。因此在复习过程中对学生进行如下的方法点拨:

1. 认真预习,自主建构知识体系,记下存在的问题。

2. 带着问题走进课堂,认真记笔记,积极回答,大胆质疑。

3. 课后及时巩固完善的知识体系,使用“知识树”来总结复习。

4. 帮助学生建立《好题本》和《错题本》,积累出错的题目和有价值的题目,并及时对其加以利用,这极大增加了学生的自信心,因为那些都是他们已经战胜过的难题和需要付出努力再次攻克的题目。

5. 能力训练永远是复习过程中的难点和重点,坚持每天一篇阅读、一篇完型填空,每周两节听力训练课。

三、实施有效的复习策略,提高复习实效

1. 扎实有效地实施“中考四轮复习法”,制定详细可行的复习计划,即:第一轮( 3月3日 - 4月20日) 对教材进行基础知识高密度梳理,从而达到查漏补缺的复习目的。复习以课本为主体,引导学生以点线面的方式展开复习,形成一棵以基本框架为根,重难点讲练为干,听说读写辩能力培养为枝,典型题库为叶的“知识树”。第二轮( 4月21日 - 5月31日) 为重点专题复习,主要分为词汇、听力、阅读、完型、交际和写作6个专项,着重训练学生的答题技巧,辨析能力,综合判断能力。第三轮( 6月1日 - 6月20日) 模拟测试,熟悉中考题路、全面演练阶段。在实战演习中,让学生感受考场氛围。第四轮( 6月21日 - 6月24日) 强化记忆与应试策略,获得中考有效信息,自我心理调整,确定应试对策。

2. 精心设计课堂教学,运用“六环节”教学法———提高复习的效率。复习课所采用的方法是多种多样的,其目的都是使学生建立一个完整的知识结构,教给学生掌握知识的方法,让学生学会学习,即授之以鱼,不如授之以渔。但更重要的是教会学生能够灵活地应用所学知识解决问题。

3. 认真及时上好阶段的“错评课”和“答疑课”。及时发现并有效解决问题,达到“阶段清”的目的。每周各学科统一达标检测,内容就是一周来所讲解的知识点,并统一时间进行讲解,这就是“错评课”。为此设计了专门的《错评课教案》,主要格式包括如下项目: 课题,课时,中考考点,错误高频点,教学内容,教学过程,错处,错因,更正等信息。

4. 达标题紧靠中考。现在的中考试题在设计上联系生活,选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、体现了人性化、个性化的特点,突出了学生的主体参与。所以必须认真研究中考命题的改革趋势,避免无谓的时间浪费,决不随意拿来一套各省市的中考题就进行考试。使用科学的双向细目表来进行达标检测的命题,从而使命题工作具有计划性,提高命题的效率和质量。好的方法一定会收到好的效果,而善于总结才能提高,所以在教学中教师还要注意经验的积累,摸索出行之有效的方法。比如: “八化”: 1训练模拟化; 2反馈面批化; 3讲解个性化; 4循环加强化;5信息试题化; 6时间合理化; 7交流经常化; 8执行制度化。

5. 传递宝贵的往届经验。毕业年级尤其是新毕业年级的经验是学校的宝贵财富,继承和发扬过去成功的做法是再创佳绩的有效途径。为此,要非常重视新老交替的“接棒”活动。使全体教师明确打集体仗的重要意义,形成“点、线、面、体”有机组合的教学态势,点即备课组,实施三轮备课法,线即班级,面即学年,体即学校,请原初四教师讲座,传经送宝,谈经验、体会和不足,把信息试题化形成的资料传给新初四教师,适当时请原初四教师出题和指导。

6. 发扬团队精神,充分做到资源共享。教研组细化分工,加强合作,复习计划各阶段做到任务到人,其中包括课件制作、试题编辑、错题积累等。合理巧妙地利用中考信息,头脑冷静,不乱分寸的利用各种中考信息,一起筛选,共同剪辑,统一印刷。

7. 实施幅度评价和分数评价的双轨制。多一把评价尺子就多一个好学生,不同层次的学生有其不同的闪光点。为此,在分数评价的基础上,又实行了幅度评价。幅度评价侧重学生提高的幅度,提高幅度大的学生可以排名靠前,对潜能生起到了鼓舞和激励的作用。

8. 中考前的“冲刺”指导———“准备好了,我能行! ”能大大鼓舞学生,增强学生的自信心。从心理、学法、应考技巧等方面对学生进行了科学耐心的指导。

试论初中英语中考应试复习策略 篇3

【关键词】双基训练 强化训练

中国进入初三下学期，复习成为学生学习生活中的一个重要内容。在复习过程中，有些学生得心应手，成绩突飞猛进；有些学生却总是不得方法，费时费力，事倍功半，这实际上是因为他们没有掌握科学有效地复习方法。为了避免学生的英语成绩出现两极分化的现象，现就初三英语复习提出几点建议，希望对大家有所帮助。论文网 http：//www.xzbu.com/1/view-6033220.htm

一、认真抓好双基训练

这一阶段主要是侧重知识的复习和巩固。从近几年中考英语试题可以看出，中考命题易中难度比例基本控制在5：3：2，来自课本或课本的改造占了很大的比例。因此，一定要重视课本，重视双基，夯实基础，强化训练，促进学生从知识向能力转化，提高学生的英语综合应用能力针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生 一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习的过程中还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习.

（二）加强阶段性测试及试卷讲评。

（三）在复习方法上也要多动脑筋：

1.将复习内容通过游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我采用活动A： Last Letter （第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）.这个活动可以使全班学生都参与。游 戏规则： 学生A任意说出一个单词如：girl ，学生B可以接letter。学生C可以接任何一个以r 开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，这样课堂气氛自然而然的就活跃了。

活动B： Word associat ion（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容. 如：Hotel 学生会说出Five-star hotel ，travel， food， equipment in the hotel， tourist， waiter， waitress， room， re stuarant 等等许多的单词。

活动C： 把所学的单词分类。如： 让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如hiccup（打嗝），sneeze（打喷嚏）， cry（哭）， run（跑）， jump（跳）， dance（跳舞）， sing（唱歌）， beat（打）等词，通过这种方式，学生会很清楚的记住这些单词 ，并且印象会非常深。

2.复习词组时可以从每一组找一个学 生到黑板前，教师说出一个词，如look，让学生写出有关look的词组，如 ： look at，look up，have a look，look forward to；再如由turn可写出相关的，如：turn on， turn off， turn up，turn down，turn right，turn left等，而组里的其他同学可接替他写出更多的词组。这样可充分调动全班学生的积极性 ，积极思考，积极总结，大大的提高了复习效果。这一阶段的复习十分重要，一定做到要稳扎稳打，切忌走马观花 或急于完成而速度越来越快。

二、加强专项强化复习

这一阶段复习主要是对考点、中考题型进行专项强化训练的复習阶段。各种题型如：单选、完型填空、阅读理解、选词填空、完成对话、写作，每一种题型的解题思路、方法都有自己的特点，要让学生清楚每一种题型的解题要领，学会解题方法及技巧，而且各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结，使学生在答题时做到灵活运用，把复习过的基础知识转变成专项的运用能力。如在语法复习中，只有将形式和意义结合起来，才能使语言结构为语言应用服务。如在复习“现在完成时”的过程中，我先请一个同学开门，然后再问全班：“What did he do just now？”学生答：“He opened thedoor.”我再问他们：“How is the door now？”学生答：“It is open.”于是我在黑板上写下：He opened the door.+The door is open. =He’s opened the door.然后将全班分为四人一小组，一人表演我事先准备好的情景，其余三人各说一句话。通过这样的实际演练，学生对“现在完成时”所表达的意义有了深刻的理解，并且会学以致用，达到了复习的效果。

三、综合突破，模拟演练

这一阶段是在学生总揽教材，学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。检查知识掌握的是否系统，内容是否混淆。这一阶段复习防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原 则，做到讲-练-评结合。既要帮助学生理解题目与题目之间的联系，在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。复习时要知识系统化，加强综合能力题的训练，发现 问题及时采取补救措施。在这一阶段，我主要采取了重点点拨学生订正的方法，答疑解难，使学生把不会的变成会的，这样做大大的提高了学生学习的积极性，并使他们互相帮助，集体合作，共同进步。这一阶段主要考查学生经过前三个阶段的训练以后，实际应战的能力。我们可以近几年的中考题对学生进行考核、进行评定，再进一步答难解疑，把前面的漏洞做最后的补救。与此同时，作为教师，我们应真挚地与学生交流，了解他们的真实思想，多给他们关爱和阳光，多加以开导，热情鼓励，树立信心，消除顾虑，解除心理负担，激发学生的内在动力，以积极的精神迎接中考。

初中英语作文中考 篇4

中考英语作文分四档：第一档(15—13分)，第二档(12—9分)，第三档(8—5分)，第四档(4—0分)，每一档都有具体的评分细则。

乐加乐中考研究中心胡赛楠老师强调：“充分认识到写作评分标准的重要性，按照标准要求规范自己的写作并多加修改，才能做到知己知彼、百战不殆。”

首先，审题要准。要点齐全，8分以上;要点不全，直接进入三类文;

其次，一档文应“观点正确”“语言准确”。“观点正确”是文章要积极向上，不可出现反动消极言论;所谓“语言准确”是要忠诚于词汇的惯用法和辨析，要有非常好的文字功底才能达到。

2014初中英语中考词组 篇5

1~ down:put down放下 shut down把…关上cut down砍掉 come down下来、落下slow down 减缓、放慢 sit down坐下write down写下 get down下来,降落 2.after ~: after all毕竟.终究 day after day日复一日地 look after 照顾the day after tomorrow后天name after根据……命名run after追赶

3.~ up(with): come up with找到、提出、赶上catch/keep up with赶上wake up弄醒、醒来send up发射 open up开设、开办grow up长大 pick up拾起、捡起hands up/put up(raise)one’s hands举手eat up吃光 clean up打扫干净give up doing sth.=stop doing sth.放弃做某事 4.到达： arrive at/in + n.(地方)=get to +n.(地方)=reach + n.(地方)=arrive / get +adv.(地方)

5.~ back: get…back退还,送回去.取回 give back归还come back回来 at the back of在…的后面on the way(back)home在回家路上

6.at~: at least至少 at breakfast早餐时at once立刻,马上at school在上学 at the doctor’s在医务室at work在工作 at night在晚上 at noon中午be good at=do well in 善长laugh at嘲笑 not…at all一点也不at the age of在…岁时 at first起初at last=in the end=finally最后、终于at the beginning of(the 21st century)在21世纪初 at the end of 在…终点、结尾at Christmas在圣诞节 at the foot of在…脚下at the moment= now现在at any moment任何时候at times(sometimes)有时,偶尔at the same time同时

7.for~:for example例如 for ever永远be

good for对…有益 be bad for对…有害for long=for a long time长期for short简称 be short for是…的简称(be short of缺少)

8.come ~: come true实现 come down下来come from=be from来自,出生于come in/into进入,进来 come on赶快,加油come over过来 come along走吧,过来,快点come up上来come out出来，(花)开，(照片)冲洗出来

9.even ~： even though=even if即使、虽然、尽管

10.be ~ with/ ~ of : be pleased with对…感到满意be covered with被…覆盖be expected to do sth.被期望做某事be proud of 以…自豪 be afraid of害怕speak highly of 称赞hear of听说 /(hear from sb.收到某人的来信)of cause=certainly当然可以plenty of= a lot of许多(后面接可数或不可数名词)

11.by ~ : by the way顺便说(all)by oneself/on one’s own/alone单独,独自by the end of到…为至 one by one依次by the time=when(引起时间状语从句)到…的时候by air/plane乘飞机by bus/train/car乘公共汽车/火车/轿车(相关：catch a bus赶公交车get on/off the bus上/下车take a bus to…=go to …by bus乘车去…)by mistake错误地 by chance /by accident偶然 12.do ~: do/try one’s best to do sth尽力做……do one’s homework做家庭作业do(the/some)shopping购物do the cooking烹饪 do some cleaning打扫do the/some washing洗衣服do sports做运动do with sb / sth.处理(=deal with)well done干得好

13.early ~ : in the early morning一大早in the early spring初春 catch/miss the

early bus赶上/错过早班车in my early days我幼年时期

14.~ to: make a contribution to doing sth贡献给、捐献make a telephone call to sb.=ring sb.up=give sb.a call=phone sb.给某人打电话connect A to B把A与B连接起来be close to靠近(某地)give birth to生(孩子)lose to sb输给sb.15.either ~: either…or…或者…或者..on either side of the street街道任何一边(on each side of the street街道每一边on both sides of the street街道两边)16.~ doing sth.: keep doing sth.不停地做某事(不间断的连续)keep on doing sth.坚持做某事(有间断的连续)practise doing sth.练习做某事enjoy doing sth.喜欢做某事finish doing sth.做完某事go on doing sth.继续做某事(同一件事)avoid doing sth避免做某事have some trouble/difficulty /problems(in)doing sth做某事有麻烦 suggest doing sth 建议做做某事mind doing sth 介意做某事

17.go ~: go on to do sth.接着做某事(另一事)go straight along 沿着…一直往前走go up/down上升/下降 go for a walk/ride去散步/骑车go over复习go shopping买东西go to the cinema去看电影 go well进展顺利go off to=leave for动身(出发)前往…go to work去上班 want a go 想试一试

18.~ about: talk about谈论 worry about担心How / What about…? …怎么样? think about考虑(相关：think of 认为、想起、考虑、想到think over仔细考虑 think out想出)

19.~ from: from door to door挨家挨户from time to time时时from now on

从今以后 from then on 从那以后be different from与…不同learn…from…向…学习borrow…from …从…借…(相关：lend…to…把…借给…)

20.get ~: get dressed穿衣 get into进入get/be lost丢失 get off/on下/上车get on well with sb.与某人相处得好get out of从…出来 get warm 变暧get ready for +n.为…做准备get ready to do sth.准备做某事get well康复 get a chance 有机会、得到机会get/go to sleep(fall asleep)入睡(相关：be asleep睡着)

21.look ~: look for 寻找 wait for等候look after=take care of照看look like看起来像 look the same看起来一样look over检查,复习look through温习,检查look out小心,从里向外看 look up向上看,查(单词、电话号码等)look around环视 look forward to doing sth期望……

22.~ off: set off出发、动身 put off推迟 turn off关take off脱(衣),(飞机)起飞 jump off跳离keep off避开、不靠近… drop off放下(某物)

23.half ~: half a kilo半千克 half an hour半小时in half分成两半one and a half hours=our hour and a half一小时半a year and a half(one and a half years)一年半

24.~ exercise：do eye/morning exercises做眼保健/早操take(more)exercise(多)参加体育锻炼an exercise book练习本25.~ in: take part in参加 hand/turn in上交in hospital住院 in surprise吃惊地in the sun在阳光下(under the sun 天下，世界上;到底，究竟)in trouble处于困境in a minute/moment马上

26.~ on: feed on以…为主食 live on继

续活着base on以…为根据 carry on坚持、继续下去and so on等等on the other hand另一方面on foot步行

28.be ~介词：be famous for以..著名 be born出生be excited about +n./V-ing对…感到兴奋be interested in对…感兴趣be amazed at对..感到惊讶be busy with sth.=be busy doing sth.忙于…

29.move ~: move away移开 move to(搬)移到…

30.上网：search the Internet上网 31.make ~: make sure 确信 make a dialogue编对话make a mistake犯错误(by mistake由于疏忽)make a noise吵闹 make faces做鬼脸make friends(with)和..交朋友make room for给..让地方 make tea沏茶make money赚钱 make a decision作出决定

32.used ~: used to do sth过去常常做某事be used to doing sth.习惯于做某事be used for doing sth.用作be used to do sth被用作……be used as 被当做……使用

33.丢三落四：leave sth+介词短语(in some place)把…落在某处(此句型不能用forget)

34.~ to do sth.: forget to do sth.忘记去做某事encourage sb.to do sth.鼓励某人做某事,decide to do sth.决定做某事allow sb.to do sth.允许某人做某事 35.hear ~: hear sb.to do sth.=hear sb.doing sth.听见某人(正在)做某事 36.~ with sth.: help sb.(to)do sth.=help sb.with sth.帮助某人做某事 with one’s help在某人的帮助下with pleasure非常乐意

37.值得…：be worth + money 值…钱be worth + doing sth.值得做…

38.~ into: step into走进 pour into倒入…

39.~ first: for the first time第一次at first起初 a first language母语first of all首先

40.~ message: leave a message for sb.给某人留条give/take sb.a message给某人捎口信

41.take ~: take photos/pictures 照像 take away拿走take out取出(work out算出)take care当心take medicine服药 take place发生take one’s temperature量体温take one’s time别着急 take a walk散步 42.learn ~：learn by oneself=teach oneself自学learn… by heart背熟

43.国家： developed countries发达国家less developed countries不发达国家developing countries发展中国家

44.have ~: have a try尝试,努力(try out尝试、试验)find out/about找出,查明 have no idea不知道have a good/wonderful/great time玩得开心have a(bad)cold(重)感冒have a meeting/walk/watch开会/散步/比赛have sports进行体育活动have nothing/sth.to do with与..无(有)关have/take one’s medicine服药

45.提供：offer sb sth.给某人提供某物provide sb with sth/provide sth for sb提供给某人某物

46.获奖：win first prize获一等奖 47.全世界：all over the world= around the world= throughout the world 48.各种各样的：all kinds of 各种各样的d

ifferent kinds of不同种类的 a kind of 一种kind of 有点

49.既不…也不…：neither… nor

50.表示“并列”：not only … but also …,不但…而且…both… and … …和…都 either …or …或者…或者…whether …or …不论……还是……

51.越…越…：the more , the better 越多越好the taller, the better 越高越好 52.一生：all one’s life

53.as ~ as : as soon as 一…就… as if 好像as soon as possible尽可能早地、尽快as well = too也 regard …as 把…当作…as much as至多，和…一样多 as little as至少 as along as只要as faras 就……来说，至于as well as 和，还，和……一样好

54.无论…：no matter where=wherever no matter how=however no matter what=whatever no matter who=whoever 55.从那以后，此后一直：ever since… since then(完成时的标志)

56.~ so : so far 到目前为止(完成时的标志)or so大约

57.表示“又，再”： another two hours=two more hours 又(再)2个小时 a fifth apple

58.一周三次：three times a week 59.~ number ：the number of…的数量a(large/good/great)number of =large numbers of =many许多，大量的60.less ~: less than少于 less and less 越来越少 more or less或多或少 62.直到…才…：not…until…

63.like ~: be like/look like看起来像 feel like +n./V-ing想要like best最喜欢 would like to do sth想做…

64.制造：be made of 由…制造be made from由…制成be made in+地点、某地制造be made by+人 由谁制造的65.~ away: wash away冲走 run away逃跑 take away带走put away 把……收好

66.~ long: before long不久 long before=long ago很久以前for long =for a long time长期no longer = not any longer不再(no more = not any more)

从陕西中考谈初中英语写作教学 篇6

初中英语写作书面表达考查了学生多方面的能力,比如语言组织能力、措辞表达能力、词汇语法的掌握能力。陕西中考书面表达的特点是贴近生活、贴近时代,给学生们提供了更加广阔的表达空间。近年来,陕西中考作文题目开放性越来越强,对写作的约束性越来越小。陕西中考英语写作常见的考查体裁有记叙文、说明文和应用文。考查形式包括:看图(表)写作、书信、通知、日记等。

二、从陕西中考看学生中考书面表达存在的问题

1. 词汇量不够、语法使用不当。

众所周知,在英语写作中,词汇的重要性不言而喻。学生在使用词汇时,往往存在词类相互混淆、词序不当、理解歧义等问题。在教学过程中,每个老师的教学重点不一样,这样就会使学生掌握的词汇量不能达到课程标准的要求。对于传统的英语教学而言,整个课堂教学是针对应试而开展的,语言信息输入主要来自语法,学生往往是为了学语法而学语法。在这种教学模式中,学生写作过程中语法混乱现象很普遍。另外,存在一个较为明显的问题就是学生运用汉语思维进行英语写作的现象非常突出。比如:“I very like playing games with my friends.”

2. 写作内容空洞无味、写作习惯不佳。

在中考写作阅卷的过程中,本人发现有一些学生仅仅只能对文章提供的信息进行翻译,其他需要拓展的语言运用情况较为糟糕,写作内容空洞、单调、缺乏创新。除外,一些学生在写作之前不仔细审题就开始匆匆忙忙写作,写作完毕才发现所写的内容偏题。句与句之间,段与段之间联系不紧密,缺乏连贯性。在写作格式方面,大小写不区分、分段不移行的现象很常见。

三、初中英语写作学生问题解决策略

1. 注重书写训练,训练写作能力。

对于初中生而言,要想掌握好英语写作这项技巧和技能,就需要经历长时间的发展。所以,不管从写作能力培养角度还是写作教学方法的运用角度来讲,写作训练都是要长期坚持的。英语写作的含义包括了书写和笔头表达两方面的含义,前者包括单词和标点符号等的正确书写,后者包括缩写、写信、写日记等。在写作训练,即笔头表达训练方面,要注意系统化、循序渐进,也就是把写作由形式到内容按照由简到繁、由易到难的原则排列为一系列的阶梯,逐步地密切结合教材进行训练。

2. 将写作训练和听说训练有机结合。

写作能力和听说能力息息相关,这是因为口语是书面语的基础。所以,就学生写作能力而言,口头表达能力的提高非常重要。在英语课堂实际教学过程中,教师可结合教材并创造多样化的交际场景,增加学生和教师之间的对话与交流机会,可通过复述课文、表演对话和短剧、小组讨论等形式来提高学生的口头表达能力,从而进一步提高英语写作能力。

3. 强调背诵和朗诵的作用,培养学生的语感。

在英语写作过程中,要注重对学生英语思维的培养。特别是要打破学生的中式英语思维,让学生学会用英语思维写英语作文。有句话说得好“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。通过背诵,学生的知识逐渐积累,这不失为一种学英语的好方法。同时,在背诵的过程中,学生的语感增强,这对于学生巩固英语基础知识非常有帮助。

4. 将写作教学与阅读教学有机结合。

在阅读教学时,可通过阅读教材对学生进行写作训练。阅读和写作紧密关联,阅读可以为写作提供作文素材。所以,应该在学生阅读了一些较好的题材后进行仿写训练。通过这样的写作训练,学生能理清写作结构、将语言丰富化。在阅读的写作教学实践中,可采取的方式有续写、改写及缩写等方式。

5. 循序渐进,强调积累。

写作即语言输出的过程,需要大脑思考和长时间练习才能写出好作文。在学习英语写作的过程中,学生要注重语法、词汇、句型的日积月累,领悟英语语言学习规律,写作教学顺序依次为“词—句—篇”。其中“词”是基础,“句”是桥梁,“篇”是目的。整个英语写作要按照“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高,从而达到“教、学、用”三者统一。

四、小结

对于初中英语写作教学而言,其过程要贯穿于整个初中学习阶段。在新课程标准的要求下,初中英语教师应该根据现实生活的需要,对教学材料精心组织和研究,引导学生养成正确的写作习惯,归纳总结得到恰当的学生学习和教师教学方法。在上每一堂英语写作课之前,要精心设计,课后总结积累经验。同时,写作的训练内容要切合学生实际,低起点、小步子、量适中、快速反馈,让学生有话可写。材料应由易到难,训练形式要多种多样,听说结合,把听到的说出来,把说的写出来。充分体现学生的主体地位,帮助学生获得成功,增加自信。

参考文献

[1]杨谢友.依托课文阅读素材,提高学生写作能力[J].中小学外语教学(中学篇),2010(10):33-37.

[2]黄梅,李远蓉.三维目标的知识加工与教学策略[J].课程·教材·教法,2010(4):22-28.

[3]张娅.初中英语写作教学之我见[J].软件:教育现代化,2014(4):126.

初中英语作文中考 篇7

【关键词】 初中英语 书面表达 写作能力 方法与技巧

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-014-01

0

《英语课程标准》中语言技能方面强调了听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中，“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，运用书面表达传递信息、进行交际是中学生应具备的基本能力之一。然而，英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，也是提升初中学生中考英语成绩的难点。

一、加强阅读，丰富词汇积累

教学实践证明，没有一定量的语言积累，学生的写作能力是无法切实提高的，特别是英语并非是学生的母语的前的下。如果没有丰富的积淀，没有一定数量的词汇量，写作的句式一定不通顺，写作技能就更不用谈了。单词是组句成章的材料，单词记不牢，要学好英语就是一句空话。因此，让学生加强阅读，丰富词汇量是很有必要的。如常见的方法有：（1）归类记忆法：记单词时，可将同一体裁、同一类型的词组结合在一起记忆，如“文具或学习用品”：pencil-box， ruler， eraser 等；“交通工具”：bike， bus， train， plane， ship， boat等。表示颜色的词：red，yellow， blue ，white， black， green等；（2）构词记忆法：掌握一些构词方面知识后，有助于记忆单词，如：class， room， classroom； bed， room， bedroom ， foot， ball， football， black， board， blackboard等；teach， teacher，sing， singer等；（3）联想记忆法：这是一种寓学于乐，又事半功倍的方法。把要记忆的一些单词同日常生活中的人、事物及有关的场景结合起来，产生联想。如刚学过“new”，可一同拓展 “The new students.”这个课题，也可辅助一些句子：My watch is new. My pen is new. In our class Lily and Lucy are new students. 等，有意识地把单个的单词放到词组、句子中去理解，记忆单词的效果大提高了。

当词汇量积累到一定程度后，就得学会分类归纳的工作。如在写作时适当使用一些表示并列、递进、转折的过渡词，可以使文章连贯、自然、流畅。此时就得学会连接词的整理和分类：（1）按事情发展的先后或时间顺序的连接词：①Firstly， Secondly， Thirdly. ②first， then/next， after that/next， finally. ③soon， suddenly， at that moment， as soon as， from now on， at the same time， not…until， before， after， when ， while， during； （2）表示并列的连接词：not only…but also， both…and， either…or， neither…nor， on （the） one hand…on the other hand；（3）表示举例或补充的连接词：①for example ②besides/what’s more/what’s worse；（4）表示转折的连接词：however， but， although， instead of；（5）表示原因的连接词：for， because， because of， thanks to；（6）表示结果的连接词：so， so…that， such …that， as result （of）；（7）表示目的的连接词：so that， in order to；（8）表示比较的连接词：the same as， than等。

二、活用词句，提高行文流畅

从英语写作的失分率来看，经常会看到学生出现的中文式英语，语法错误多。按照汉语的习惯方式表达语句是英语写作之大忌。作文离题跑题，句式连接不自然且雷同句式多。对于提示性作文，所有材料的组织都应紧紧围绕主题来进行。话不在多而于扣题，不能背离主题大写特写。有中文提示的书面表达，大家往往就把中文译成英文，且多用简单句。虽然写简单句，出错的频率自然要小得多，但单一的一种句型会使文章显得单调枯燥，读起来也缺少抑扬顿挫的节奏感。所以，写作时要根据自己的实际情况注意句式的变化，即可用陈述句、感叹句，也可用疑问句等，简单句，复合句之间可变换使用；主动语态、被动语态也可适当交替使用，尽量不要反复使用同一句型。但句子的长短不是唯一不变的，应视文章体裁、内容、风格而定，该长则长，该短则短，应以自然平滑为宜。其次，多注意学习各种过渡关联词在发展段落上的使用，如：and， but， although， however， at first， at last， then， for example， first， second， finally等，使文章更加自然通顺，必要时可考虑分段，这样能收到较好的效果。

在记叙文中，记叙和叙事都离不开动词，所以动词出现率最高，且富于时态变化。比如记叙文的写作，就要抓住人物的特征，灵活运用形容词及动词。似如My good friend， My Father / Mother/ Teacher之类的话题作文，同学们非常熟悉，也容易下笔。写的时候要要求注意围绕一个中心，尽可能写详细具体一点。写人就得抓住特征，“活”用形容词及动词。

三、注重审题，做到文体合一

有些考生在审题时会出现偏离主题和离题的现象，这样根据作文的评分原则，若文章内容不符主题，在评分时就会降低档次。对于提示性作文，所有材料的组织都应紧紧围绕主题来进行。话不在多而于扣题，不能背离主题大写特写。如：以“My favorite…”为题的作文，在写作时，选材应紧扣主题。要紧扣中心词favorite，选择自己最感受兴趣的人或物来写。在写最喜欢或感兴趣的人或事时，要突出自己喜欢它们的原因。写一篇有关自己的旅行经历的短文，记叙时一般按时间顺序进行记述，这样更能做到层次分明，条理清楚。写作时围绕When did you go？（time）/ Where did you go？（places of interest）/ How did you go？ （ways of transport出行方式）/ What did you do at that time？ （Activity）/How did you feel？（your feeling） 等叙述。写作时要突出重点，明确目标，不要写成流水帐。再如：Last Sunday I went to Jingjing’s birthday party. There were many Jingjing’s classmates at the party. Her classmates gave her a lot of presents. I gave her a doll as a present. She liked it very much…以“I had an interesting birthday party”为题的写作，要先介绍自己生日聚会的时间、地点、参加人员的亮相，接着描述每个人在聚会上的活动，但要把握比较“interesting”这一话题，不可面面俱到。不少书面表达是根据中文或英文的提示编写书信、日记、通知、感谢信等，这要求对各种应用文格式的书写把握到位，出现明显错误，在评分时就降低一个档次。书面表达中的英文书信是中学生熟知的应用文写作之一。结束语的第一个字母要大写，后面须加上逗号。签名可与客套结束语齐头或略向右靠一点。收信人与写信人之间是朋友关系时常用：Yours，/ Yours ever，等知识不能弄错。