我和学生共成长论文

我和学生共成长论文（共9篇）

我和学生共成长论文 篇1

今天有幸在这里与大家分享我的故事，这要感谢我的学生们。原以为我为

他们的成长付出很多，可后来发觉原来成长的还有自己。

记得去年我任七（1）班班主任，刚开学不久一个叫王新梦的小男孩就引起我的注意，他上课爱迟到不说，还故意用“噪音”喊报告，每次都引起全班哄堂大笑。任课老师几次找他都不管用，真令人头疼。几次下来，我终于没忍住对他大发雷霆，可他呢，一副满不在乎的样子，我该拿他怎么办呢？偶然间看到这样一句话：孩子需要爱，特别是当他们不值得爱的时候。我开始认真反思：他不接受批评，不改正错误，是自己还不够耐心，是自己的方式方法不对，不能全怪他。

我终于心平气和地把他叫过来，很真诚地对他说：“上次老师对你态度不好，还请你原谅”。他很诧异地看着我，我又说“你应该用正常的音量讲话，这样才能赢得老师和同学们的尊重。”他点点头，“老师相信你一定能做到！”他用力点点头，眼里充满了泪水。从此以后他再也没犯类似的错误。

王新梦，老师想对你说“谢谢你！是你让我懂得：打开心灵之门的钥匙是尊重和关爱”。

李双雨，别看他个子最小，可从来都是语不惊人死不休。一次班会课上我说：“每次校门口发宣传单，随后满大街都是碎纸片，你们怎么看待此事?”同学们纷纷说：这种行为很不文明，破坏公共卫生不说，还给环卫工人找麻烦。可他却说：“这有什么，是他们应该做的，要不他们就失业了!”全班一片哗然，我竟一时无言以对。谢天谢地，这时刚好下课铃声响了。

该怎样扭转他这种扭曲的想法呢？带着这个问题，我请教了几位有经验的老师，也查阅了很多资料，简单粗暴的训斥肯定不行，必须引导他换位思考，让他体谅环卫工人的不容易。可具体该怎样引导呢？正当我一筹莫展时，一天看电视一个小品给了我灵感。下次班会课上我班上演了一个小品，名字叫：环卫工人真苦恼！其中有五个人物：环卫工人（由宣双雨来演）；发宣传单的（由我来演）；甲、乙、丙三个学生（是我提前安排好的）。小品开始: 甲:接过宣传单，看了看随手一扔

乙:接过宣传单看了看，折了折，放到衣袋里

丙:接过宣传单看都没看，便撕成碎片，边走边扔，弄得教室过道上到处都是。环卫工人出场，扫啊扫，扫净教室的碎纸片。小品结束。

“下面请环卫工人扮演者宣双雨同学谈谈他的感受！” 他红着脸好一会儿才说“我心里感到很难受。” 我又问：“你能对三位同学的做法做一下评价吗？”

“我最赞成乙同学的做法，最讨厌丙同学的做法。”我问：“能说下理由吗？” “乙同学能自觉维护公共卫生，也不给环卫工人添麻烦！是个讲公德，有修养的做法！而丙同学恰恰相反。我今后一定要向乙同学多多学习!” 教室里传来一片热烈的掌声！

我和学生共成长论文 篇2

她, 是我在初中任教时的一个科代表。小小的个子, 长得很秀气, 就像她写的字, 小小的, “眉眼”工整地迈着小小的步子, 行走在白纸绿格间, 清纯、乖巧。每次看到她抱着作业走来, 我总疑心她会被那摞厚厚的作业本压得一个踉跄, 摔倒在地。她把作业本轻放在我旁边, 像蚊子嗡嗡一般嗫嚅着汇报。我吃力地听完无奈地叹一口气, 只得亲自到教室, 好几次我都产生换一个科代表的想法, 但怕伤及她的自尊, 只好作罢。还有一个重要原因, 她的语文成绩在班级是无人企及的, 我不想因为自己的方便伤及她对语文的兴趣与自信。

1997年, 峡市初二学年各科联赛, 学校参赛的十几个人, 尽管总分没能拿上奖, 可她的地理以95分的成绩, 获得峡市单科第一名。学校领导带着我和她参加了联赛的表彰大会, 我们带着红花在城区学校庞大的获奖队伍里, 显得渺小而局促。她总跟在我后边, 时不时拉我的衣服, 在我察觉后又赶快松手。我回转身, 将她的小手攥在我手里, 直到领完奖, 照完相。回到学校领导和同事直夸我辅导有方, 让我总结经验, 但我明白:我遇到了英才, 是她成就了我, 我对她心怀感激。

他, 个子还算高挑, 瘦削冷峻, 一头乌黑的头发随意地打着卷儿, 长长的睫毛在低头写字或思考时微翘着垂在眼睑, 清澈的眼睛像一汪湖水, 平静中透着忧郁———虽然不是愁眉苦脸, 苦大仇深, 但很少笑。平静的外表似乎掩藏着少年的轻愁。他不善言谈, 成绩也平平, 可那一次课前一曲纯正的粤语歌, 着实让我吃惊, 我不由对他刮目相看。

那是下午的第一节课, 春日的暖阳照得学生们一个个无精打采, 我为调动情绪, 提议唱一首歌, 可不是歌名难统一就是忘歌词, 那合唱的声音真像打了败仗溃逃的士兵, 稀稀落落, 拖拖拉拉。我不甘心, 提议谁来独唱一首!没人毛遂自荐, 倒异口同声地推荐了他。哦?我有些吃惊, 谁知他没我想象的羞涩与忸怩, 站起来报过歌名, 便用粤语唱起来。虽然我们一句也没听懂, 但感受到了忧伤抒情的旋律。尤其唱到动情处或高潮, 他便微闭双眼, 长长的睫毛便很抒情地低垂着, 很有明星范儿。一曲歌罢, 大家热烈地鼓掌, 每个人脸上的表情都满满地洋溢着钦佩。

是啊, 芸芸众生中平凡如你、我、他者, 有多少啊!但他有追求, 如萤火虫般尽管渺小默默无闻, 但能发光。我们能做的就是在自己力所能及的范围内, 为他拉上夜幕, 让他的亮光在暮色中轻舞飞扬。那年, 我和我的学生, 记住了那个忧郁帅气唱粤语的男孩儿。

记忆像璀璨的银河, 有许多的“他”和“她”, 尽管无名, 但仍熠熠闪光。当我对一些学习成绩优秀的学生要求苛刻时, 我便不由自主想起了让我引以为荣的那位科代表;当我对一些表现平平的学生长时间忽视时, 那位忧郁帅气唱粤语的男孩儿便浮现在我的眼前。他们时时刻刻在提醒我, 对学生的敏锐观察和细心呵护, 我与学生共成长。

我和学生共成长论文 篇3

关键词：英语课本剧语言学习的生活化主动参与构建交流的平台

在我们教学过程中，有一个我们教师一直苦苦追寻的“终极目标”，那就是如何引导学生“主动参与，乐于探究，彼此之间高效率地交流与合作”。我在组织、引导学生将英语课上所学习的几篇篇幅较长的课文由“文”转变为“剧”的过程中，实现了我们心中的这一终极目标。即通过将英语课文改编为英语课本剧这一过程，引导学生掌握学习英语的方法，提高学生自主学习英语的能力，培养学生的英语思维意识和合作学习意识。最终使学生能够自主学习、探索学习和共同学习。思考良久，我发现了“英语课本剧”神奇之处。

首先，创作“英语课本剧”能激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性和参与热情。

英语作为一种交流、沟通的工具，学习的关键就是要求学生主动学习，积极地参与。但随着学生学习内容的扩展和知识量的增加，特别是学习难度的增大，很多学生对学习英语失去兴趣。更令我们困惑的是，尽管我们利用过多种教学方法和教学手段去激发学生学习英语的兴趣和主动参与学习的热情，效果都不显著、持久。然而在课本剧表演这种学习形式介入后，效果就截然不同了。课文表演使学生的参与积极性和参与热情空前高涨，课堂气氛异常活跃。分组表演时，他们争先恐后，再配上简单的道具，他们兴趣倍增。可以说“英语课本剧”为英语教学注入了新鲜活力。学生们的听、说、读、识记、理解和英语初步运用的能力都能通过“表演”得到不同程度的培养、锻炼和提高。记得曾经有一位教育学家说过：“需要是一切学习活动的源动力。”许多学生为了把课本剧演得更加生动、精彩，会反复研究、揣摩课文中的每一句语句，会利用图书、网络等媒介开拓、丰富自己的创作思路。会主动向老师请教，和同学商量自己的每一个想法和创意。这样就在无形之中使学生在主动完成学习任务的同时，又扩大了英语学习的外延。

比如我在讲解必修三第一单元的Festivals a-round the World中的Reading部分——Festivals ofthe Dead时，讲到各国的亡灵节各有不同。在墨西哥，人们庆祝这个节日时戴着面具，并吃着呈头骨状的食物；而在大多数的西方国家，孩子们则盛装打扮，去邻居家要糖果……学生们在表演的过程中兴致盎然，积极准备道具，热情地参与。通过表演。我们达到了事半功倍的效果。

“兴趣是最好的老师。”通过激发学生的表演欲望来提高学生学习英语的兴趣，永远是一种行之有效的好方法。

其次，“英语课本剧”能够创设真实的语言环境，并为英语实践提供真实的氛围，将英语的学习最大程度地生活化。

制约学生英语学习效果的瓶颈是：我们总是将英语作为一种知识，借助课本，课件来完成学习和认知，而忽略语言存在的特定环境和氛围对于学习的重要作用。英语是一门实践性很强的学科，但更重要的是它是作为人们彼此之间进行沟通交流的工具而存在的。“英语课本剧”就为学生提供了一种仿生活化的语言运用平台，为学生创设了实际应用英语的机会和条件，创设了英语交际的情境和营造了运用语言的氛围。学生可以在真实的语言环境中，用英语与同学进行交流。真正实现了在“学”中“用”，在“用”中“学”。

如在刚刚讲过的模块三第三单元的The MillionPound Bank Note一课中，我让学生对文章中的有代表性的几幕进行了表演。学生们对文章内容进行了深入的学习、细致的分析。又兴趣高昂的自己动手制作了道具，并反复揣摩，排练、强化。当衣衫褴楼的Henry走进饭店的时候，饭店的老板及服务员对Henry不屑一顾的表情：

一sir，rm afraid il will cost a large amount ofmoney· 一I understand，And I’U have a large glass ofbeer，

——OK.

一My goodness，Why，100k at him，He eats like awolf，

一We'll seeif he's clever as a wolf，

以及当他拿出百万英镑的钞票时，老板及服务员态度一百八十度大转弯，在学生惟妙惟肖的表演中都得到了体现： 一Oh，please don'tworry，sir，We're so very gladthat you even entered our little eating place，Indeed，sir，I hope you will come here whenever you like，

——You must come whenever you want and havewhatever you like，Just having you sit here is a greathonor，As for the bill，sir，please forget it，

学生在表演过程中的地道的语调、逼真的语气以及精准的语句运用都使表演者和观众切身领会了各个角色的心情和心境，掌握了英语知识的运用、方法和技巧，在欢声笑语间圆满地完成了学习任务。

第三，“英语课本剧”能够帮助学生巩固所学的语言知识，提高口语能力。更重要的改变了中国英语课堂上常见的“爱你在心口难开”的尴尬境况。

我现在所教的学生大多来自于农村。由于不恰当的学习习惯和错误学习英语的方式，他们大多数学习的都是“哑巴英语”，只能用那几句固定的、套路性的话语，如：

——Howfire youthese days?

——I'mfine，thank you，

他们不愿意、不敢也不能准确地与别人用英语进行交流。

他们对英语的单词和句子的记忆是靠死记硬背。也许在一段时间内他们学习的成效可能很显著，考试成绩也比较理想，但一旦需要在真实的，甚至是仿真的语境中用英语交际，他们就感到力不从心，变得“哑口无言”了。这不仅不符合时代的要求，也对学生的英语学习造成负面影响。如此发展下去，英语学习对他们来说就成了单调、枯燥的代名词。他们不愿意主动参与学习，也不愿意复习、再现所学知识，不知不觉地陷入一种恶性循环。而英语课本剧不仅能使学生积极主动地复习所学的知识，及时强化，克服遗忘还能帮助学生建立记忆坐标，使所学的知识系统化、条理化。更重要的是它使学生有意识地体会并领会所学的单词、句型在实际运用中的意义，从而加深理解，形成长久记忆。

第四。“英语课本剧”能够更好地培养学生的协作能力。最终达到共同进步。

英语课本剧培养学生合作学习、主动参与的意识。因为课本剧排练和表演的过程中需要彼此之间的紧密团结和密切协作。学生在编排和表演课本剧时，从剧本的编写、角色的选定，到道具的准备，都至少需要两个人，有时多达六、七个人甚至更多人的参与和协作。作为教师，在每一次课本剧准备和表演过程中，我的任务就是最大限度地调动每个学生都主动参与，鼓励大家共同协作，互相配合。特别要注意不要冷落那些学习成绩不理想和缺乏参与勇气或参与热情的学生。力求每个学生在活动中都尽其所长，提倡互帮互学，共同进步。事实证明，表演课本剧这一学习方式，不仅有效地提高了教学效果，而且还能增进学生之间、师生之间的感情，使“师”和“生”在合作中发掘出每一个人身上的最大潜能，实现了共同提高，共同进步。

每每回忆起那一个个鲜活的角色，一幕幕生动的表演，一张张令人忍俊不禁的表情，更有那一份份不断提高的成绩，我都无法描述我心中的喜悦。“英语课本剧”使我和我的学生都尝到了甜头。高涨的热情、主动地参与、积极的准备、大容量的课堂、高效的识记、扩展的课堂外延、对于语言知识精准性的极致追求……。

庆幸自己能够在教学的路途上采拾到“英语课本剧”这一应手的工具，我将在今后前行的过程中不断磨砺、修正它，使它能够更好地助我和我的学生攀登向前。

我和公司共成长 篇4

我是一滴水，一滴平凡的水。那年刚毕业那会，我一直在苦苦的寻找属于自己的大海。直到2004年3月18日，我来到了公司，找到了属于自己的一片海洋。回首这十多年来，公司发生了翻天覆地的变化，我自己在经历了许多，同时也发生了较大的变化。

记得我刚入职时公司转制成立不足3年，刚刚起步，正处在发展初期，老旧的厂房，简陋的车间 员工不足千人；而现在的公司已将要过十五岁生日的公司，厂房早已是旧貌换新颜，面积是原来的好几倍，车间整齐有序，设备先进，员工也增加到了两三千人；已然成为了省内纳税大户和百强民营企业。

而当时的我17岁，是刚毕业的技校生，愣头少年，没有任何经验，虽踌躇满志，但不知从何做起；历经十多年来，已近30岁。当下的我已经由车间的锻炼和科室的学习，俨然成为了质量战线上的中坚力量。在质量这条大堤上严防死守，踏实巡堤，找出蚁穴，及时清理；确保质量的大堤不溃堤，固若金汤使客户满意。

我和孩子共成长 篇5

——记个案观察记录中的点滴体会

很有幸，在孩子六个月时我俩共同参加了国家哲学社会科学规划“十五”重点课题《0——3岁婴幼儿早期关心和发展的研究》个案组的研究。在叶令仪老师与个案组组员的帮助下，我以母亲与研究者的双重身份开始了对孩子个案的观察记录与研究。从那时起，我成了一位幸运的研究者，孩子的个案将为我提供第一手的资料，而其中的观察记录与分析又可为自我管理和反思成长提供反馈；同时我成了一位幸福的母亲，我将深切体验孩子的成长，见到孩子成长的轨迹。现在，孩子已二十七个月了，回顾近两年所经历的一切，“共同成长”这四个字最能概括我的感受，在此先感谢叶老师及课题组给我这次参与研究的机会，我想“我会将它进行到底。” 在对孩子进行观察记录的过程中，得到以下体会：

体会一：对观察记录的认识由模糊到清晰。

在起初的观察记录中往往关注孩子新的发展，如新动作的发生与习得，随意性比较强。在观察记录的过程中缺乏全面的观察与分析，如事件发生环境、背景等。只是为了记录而记录，缺乏科学、严谨的态度。之后，在个案组活动的不断学习与研究中，对观察记录的认识逐步清晰：

其一，观察记录是一种有目的的行为。记录可作为观察与反馈之间的中间环节，作为家长可以通过记录看到孩子成长的轨迹；作为研究者可以通过记录分析婴幼儿在动作、语言、情感、社会性等各方面的不同发展特点以及采取何种有助于婴幼儿发展的教育行为。观察记录的最重要的目的就在于促进婴幼儿的发展。然而，当观察记录后不进行利用、分析、整理，并从中获得有关的启示，那么，先前的观察记录从研究的角度来讲是无任何意义的。

其二，观察记录是一种有丰富意义的行为。

1．观察记录以书面或摄像等形式保留下来，比大脑记忆更具客观性与真实性，不容易随时间的推移而消退；

2．在记录的过程中，记录者对观察到的现象进行重新整理，有一个思考与重整的过程；

3．观察记录中能引起对某个问题的关注，引发有价值的思考与研究；

4．长期的观察记录不仅能促进记录者的专业化水平，还能充分了解孩子的发展过程与不同特点等；

5．有一定目的的长期观察记录能检验某些研究的问题；

6．观察记录的资料能作为个案研究的档案资料，对研究者与家长都有较高的价值。

体会二：对观察记录的做法由零散到规范。

在初期的观察记录中采用过众多方法，书面记录、照片记录、摄像记录 等，方法虽多但零散，缺乏规范性。通过与个案组专家的交流，大家的指导，逐步规范了做法，有重点地采用书面记录为主，声像记录为辅的方法，突现目的性、过程性、递近性、客观性、有效性。

其一，现场式的自然观察记录与情景观察记录。

1．现场式的自然观察记录。在现场速记的过程中，对孩子在日常生活状态下发生的语言、动作等进行记录与分析。由于孩子在自然的状态下，不受干扰与控制，所以得到的信息不仅真实，而且丰富。这样的原始记录应当是客观的、具体的，重细节与过程，抓住孩子的神态、心情、语言、动作等，保留行为事件的本来顺序与真实面貌，同时也为分析与研究提供线索与切入口。

2．现场式的情景观察记录。在现场速记的过程中，注重生活情景性，观察记录孩子在特定情景中的行为表现等，对某方面特定的领域研究最为有效。情景观察记录中，在控制与改变某些条件时要保持情景的自然与真实性，记录中切忌对孩子的动机、心理等做主观的猜测。

其二，回忆式的开放记录。这种观察记录的采用往往有特殊的因素，如当与孩子在共同参与式的活动中，现场不允许即使记录；有时孩子突发的事件现场没有条件即使记录；有的在观察过程中现场没有意识到，事后却可能因为某种触动回忆起来，认为特别有价值的。这样由于一些特殊的因素，事后回忆性地进行开放的记录与分析，也可大大丰富记录的内容。

但无论是何种观察记录都应考虑其背景与过程，并不是孤立的，可能有一

定的背景、影响因素、它是连续的等等。

体会三：观察记录中遇到的问题日渐突现。

问题一，观察记录的持久性与个人精力、体力无法保证之间的矛盾。

问题二，观察记录的情感性（主观性）与客观性之间的矛盾（这对于既处

于母亲又处于研究者双重角色的我来讲很难把握与处理）；

问题三，观察记录的质与量之间的矛盾（关键在于难以既保质又保量）。

以上只是我在对孩子观察记录中的点滴体会。至于那些遇到的问题，我想，在以后个案研究组的活动中定会得到解决，正如童话故事《青蛙王子》中所讲的那样：公主在找到真正的王子之前定会吻许多的青蛙，让我们也真诚地去关心孩子们，定会得到他们的回报！

后附观察记录案例：

2005.7.29（十五个月零十七天）

糖糖手里拿着爸爸的手机摆弄。爸爸走进房间，发现手机正被孩子乱按，立即生气了，说：“是谁给她的？！！”“她自己拿的，”我说。“不要给她玩！说过多少次了，不能让她玩手机！”爸爸说话的声音又响，又凶。在一旁的糖糖瞪着眼睛朝爸爸看。爸爸走过去，一下子夺走了糖糖手中的手机。糖糖“哇哇” 叫了起来，但没有哭。然后，她伸出双手，冲着爸爸大叫：“拿、拿、拿！！”爸爸生气地说：“不许玩！再乱拿爸爸的手机打屁股！”糖糖立即由坐站了起来，跺着双脚（带跳），双手使劲乱甩，随后大声而生气地说了一串自己的语言：“#￥*****—„„%￥·￥%„„*￥*”那大声叫喊的神情与刚才爸爸训她的一模一样。

大叫了一会儿，她走到我身边，张开双手要我抱，并说：“街街去。”

分析：

糖糖的行为：近阶段，糖糖的情感和行为发展进入了一个暂时的不平衡期，变得很不听话。而且，近期突然间各方面获得了许多新能力，随着动作的发展活动的范围也日渐广泛，对新鲜的事物都要尝试。她坚持自己要去做许多事情，但又表达不清或得不到成人的理解与支持而常发脾气。这次与爸爸间的冲突就是由于玩手机得不到爸爸的支持并受到爸爸的训斥而引起的。不过脾气来的快，去的也快，只要稍转移注意与引导，还是比较容易平息的。可能这种现象正是情感与行为循环性的表现。

爸爸的行为：在处理糖糖玩手机的问题上，爸爸的态度过于粗暴、简单，因为他毕竟没有这方面的专业知识，只知一味阻止与训斥。但在这种情况下我并没有介入，因为当夫妻双方在教育孩子的问题上发生矛盾时，当着孩子面的争执会造成许多不良的影响，而且在气头上的爸爸是根本不会听我的关于孩子发展特点问题上的解释的，反而会引起不必要的夫妻冲突。事后慢慢沟通才是最有效的。

从另一个角度来讲，让孩子在这种自然的家庭环境中成长也是有必要的。可能在父女的冲突中，糖糖也会得到某种发展的。

——摘自

我和学校共成长 篇6

春播夏锄秋收冬藏，春华秋实，四季更替，时间飞逝如白驹过隙，这是永恒的岁月变迁，一刻也不曾停留。转眼间，我们来到青岛美欧实验学校已经两年了。虽说学校不算漂亮，面积不算大，学生人数不算多，但是在这里却留下了我们串串的成长足迹。成长的记忆似陈年美酒，值得我们细细品味。

军训是每个学校给学生的见面礼，军训仿佛是最严厉的课堂，因为学校不仅希望我们在军训时守规矩，更希望我们在以后的校园生活中遵规守纪。在学校的大花园中，我们就是那妆点花园的花草树木，在军训中我们迈开了从童年到少年的第一步，我们吸吮着军训中的甘霖，学会了准时，学会了服从！

开学典礼上，我们激扬文字，百舸争流，我们的心在飞扬，这里就是我们梦想起飞的地方！从这一刻起，我们开始起航„„

学校是我们展示风采的平台，校运动会让我们热血沸腾，我们为比赛努力，我们为运动健儿加油，我们为参赛同学服务，感受着那激烈的感情潮波，感受着青春热情的火热，整个校园一起洋溢着激情。

宿舍是我们外出求学的避风港湾，在宿舍我们可以谈天说地，喜怒哀乐我们一起分享。我们爱校园生活，爱宿舍生活，因为友谊的音符在青春这首乐谱中诉说着它们的快乐与哀愁。

演讲比赛上，我们用自己昂扬的斗志和满腔的热情诉说着自己的真情实感，收获着不同的人生心得。

学校是一个大课堂，朗朗的读书声不时的在空中飘荡： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

学习的过程就如同攀登一座山峰，山峰轩邈之处直插云霄，我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，是老师的鼓励让我们有勇气继续攀登下去直至峰顶，去感受那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。

如果没有了学校这片绿土，那么我们将无法茁壮成长。两年来，我们在这片土地上挥洒汗水，张扬青春。一路走来，我们不断迎接新的生活与挑战，一同经历欢笑与泪水。和学校一起成长，她教会了我们享受生活的阳光，感悟生命的力量。

学校的兴衰和我们每个人都息息相关，学校有序发展对我们意义重大。千斤重担压在肩上，我们“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，因为我们有像妈妈一样关爱我们的优秀教师，有科学的管理，有完备的教学设施。也许一个人的努力对于整个学校的发展来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无穷。我们坚信：拧在一起，我们就是一束火绳，一道闪电;聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空!美欧，一个让我们追梦、让我们成长、让我们收获的地方，一个温馨而又快乐的大家庭。我们是一群朝气蓬勃的少年；我们是一群追梦的少年；我们是一群在爱的呵护下快乐的少年。她见证着这一切，她目睹着我们的成长。无论何时，我们与学校的成长 都紧紧的联系在一起。

我与学生共成长 篇7

在班级管理过程中, 我认为最重要的有以下三点:一是在班级中形成正确的舆论导向;二是按章办事, 一视同仁;三是培养一支高效的班干部队伍。总结起来, 就是“班风”、“班规”、“班干部”。

一、班风———形成正确的班级舆论导向

我认为正确的舆论导向是每一个集体走向成功的前提。中职学校的学生, 一定程度上可以被称为当下应试教育的牺牲品。我们的相当一部分学生从初中甚至是从小学起就存在这样那样的问题, 不被老师重视, 有些同学或家长也放任了这种情况, 学生本身也缺乏自信。我的观点却不同, 从我班上的学生我可以看出:他们的智商并不低人一等, 而且只是少数人缺乏自信, 他们只是缺乏自制力, 思想意识有偏差。爱因斯坦曾讲过:“学校应该永远以此为目标, 学生离开学校时是一个和谐的人, 而不是一个专家”。我们职校的老师要特别重视对班级学生的“成人”教育和情商培养, 要为学生造梦, 重塑自信心。学生有了梦想, 有了自信, 离成才就更近了一步。因此, 用一种积极的舆论氛围去影响和规范这些同学的行为就显得尤为重要。自开学起, 班主任要通过家访等形式了解每个人的情况, 制定符合本班实际情况和易于执行的具体方案, 但是这种舆论不能靠班主任的单向灌输, 班主任在整个过程中只是起到引导和监督的作用, 主要还是要是靠这个集体自身去创造一个积极向上的氛围。例如, 我们2012级动漫班, 由于是与动漫研究院联办, 学费全校最高, 因此, 学生的家庭条件相对优越, 个别学生娇生惯养的脾性很快便显现出来, 不愿被约束、早上不起床、不会打扫卫生、不会与他人合作、以自我为中心等。但是我们班的学生却有一个共同的特点, 那就是对动漫专业的爱好。因此, 我便以此为切入点, 经过与动漫设计院的专业课任老师的沟通, 让任课老师现身说法, 使学生了解他们实际工作的环境和具体状态, 更重要的是让同学们明白从事本专业必须具备的条件, 那就是“勤奋”、“努力”、“合作”, 并让学生对此产生共鸣。用绝大部分同学所具有的正确认识和恰当的言论来感染全体同学, 特别是对个别问题学生形成一种约束, 继而在全班形成一种积极向上、扶持正气、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。久而久之, 同学们会被这种氛围所同化, 时刻考虑在言谈举止上是不是符合这个集体的要求, 随之形成正确的人生观、道德观、价值观。这样才能产生一个班风正、学风浓的优秀集体。

二、班规———按章办事, 一视同仁

所谓国有国法、校有校纪、班有班规, 没有规矩不成方圆。以学校规章制度为基础, 根据学校和班级的实际情况, 制定本班考勤、两操、宿舍、课堂和其他一系列学生认可且切实可行的班规。按照学校及班级的管理制度对学生实行量化考核, 使班级管理有章可循、有法可依, 并且在执行的过程中不断细化、调整。班规在执行的过程中最重要的是“按章办事, 一视同仁”。首先让学生熟悉班级管理制度, 该奖则奖, 应罚则罚。学生有了好的表现, 要积极的树立典型, 在班内大力宣传, 让同学们有学习的榜样;学生犯了错, 应该就事论事, 给予相应的惩罚, 让全体同学引以为戒。同时要告诉同学们, 犯了错不代表就是一个坏学生, 知错就改应该受到大家的尊重。这样, 可以用制度去约束他们的不良行为, 用奖励去强化他们的良好行为, 相信班级会越来越好。有人说, 如果地球和太阳的距离再近1%, 地球就是一个永恒的“火焰山”;如果再远3%, 地球就是一个永恒的“广寒宫”。制度得不到执行则形同虚设, 执行过于严厉则不符合班级制度的特点。因此在班规的执行过程中, 无论是奖还是惩, 班主任都要把握好一个“度”, 体现出真正的人本管理, 使之形成一种“体贴的纪律”。只有这样才能逐步提高班规的公信度和约束力。

三、班干部———培养一支服从、团结、高效的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁, 所以我们要选好班干部、用好班干部, 把他们培养成我们的左膀右臂。

在选择班干部时, 首先要细心观察每一个学生的表现, 选择品学兼优、责任心强、办事公正、有较强的组织能力和活动能力、易于与他人沟通、热心为他人服务的学生作为培养对象, 使这些学生率先做到班级管理的要求, 成为班级建设的积极分子和带头人。然后充分发挥民主, 让同学们在其中选出他们认为工作热情高、工作态度端正、能切实起到模范带头作用的同学。这样, 既能从源头上保证班干部的品质, 又能让班干部在同学中快速的树立威信, 展开工作。另外, 我们的班干部队伍也要讲求精简干练和对班主任的绝对服从, 这不仅有利于班主任命令的传达, 也可以在工作中统一标准, 提高工作效率。例如我们学校, 九项达标制度为我们班级的管理提供了标准, 在班干部的设置上我们就需要一个班长协调班级的整体事务, 同时负责好课堂纪律;卫生委员每天及时督促同学们做好值日, 检查值日情况是否合格, 同时做好记录, 搞好卫生评比工作;体育委员负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛, 组织好升旗、两操、体育课及晚自习带回, 做好体育活动的后勤保障工作;文艺委员主要负责晨读、晨歌。四位主要班干部基本可以涵盖九项达标制度的所有项, 可以避免臃肿的班干部队伍出现“推磨”现象。同时, 班主任要为他们明确每个人的具体职责和要达到的目标, 并制定相应的激励和问责机制。

在班干部的工作过程中应该教他们一些工作方法和技巧, 在适合的时间和场合多给班干部戴高帽子, 树立他们在同学中的威信, 而这种威信又能督促他们进一步自觉自愿地乐于为同学们服务, 为班集体奉献。班主任与学生相伴相随, 体会学生的点滴进步, 不断地成长, 这个过程中, 我们也会不断地进步。以上几点就是我做班主任几年来得出的看法, 希望通过这几点的执行能够保障教学与学习的顺利进行, 让同学们在跨出校门时, 能向企业展示出一张合格的名片。

摘要：在四年的班主任工作生涯中, 遇到了很多困难, 但也积累了很多经验。中职学校班级管理, 了解学生, 是班主任教育学生的前提, 民主制定班级管理制度是建立良好班风、学风的关键, 打造一支务实的班干部队伍是班级管理中的捷径。

关键词：中职,班级管理,班风,班规,班干部

参考文献

[1]黄东生.管理要善于抓细节——“破窗理论”在中职学生管理中的应用[J]中国科技创新导刊, 2011, (9) .

[2]黄琼.谈中职班主任在学生教育管理中的几点对策[J]教学实践, 2011, (28) .

[3]鄢廷婷.对构建和谐师生关系的几点思考[J]重庆科技学院学报, 2009, (10) .

学生促使我思考，我和学生共进步 篇8

【关键词】课改；思考；进步

课改工作，带给我的变化可谓是“脱胎换骨”。起先，我不会捕捉学生的奇思妙想，不会挖掘学生的潜能，不会给学生提供探究的空间，更使自己处在一种思维、知识的静态，不会涉猎，不会思考。说白了，只会机械地教书，没有发展，没有进步。甚至，思想、知识越来越滞后。如今，在引导学生思考的同时，我也在思考；为学生提供探究空间的同时，也为自己打开了一扇窗。我和学生同时思考，共同进步。有些以前知识的盲区，如今也豁然洞开了。

因此，我觉得课改中老师的角色不仅仅是指导者，引导者，诱导者，辅导者，还应是学习者，思考者，探究者。教学是师生共同学习，共同思考，共同进步的一个过程。

下面就是我在教授北师大版第三册一篇课文《我的影子》一课后，学生促使我跟他们一起思考、进步的一个片段。

老师：同学们，学完这课后，你们还有什么不懂的问题？

学生：老师，影子是怎样形成的？

许多学生；我知道，我知道——

老师：（指一生）你来给大家说说。

学生：影子就是光挡住东西以后，这个东西在地上的阴影。

学生：我明白了，有光、有物体、有地面或其他象地面的平面，就能形成影子。

老师：你真会总结！你们还有什么问题吗？

学生：老师，我还想知道，云有没有影子？

我和其他同学忽然被这个问题给问住了。我在想：云到底有没有影子呢？我陷入思考：有光、有物体、有成影子的地面，条件具备，按理说，应该有。但云的影子究竟在哪儿呢？我努力想：如果云在我的头顶，我就看不见太阳了，云的影子就在我身上，这不就是地上的阴影吗？我又想：如果大片乌云遮住了太阳，云的影子不就是天气变化中的阴天吗？我为自己想出了这个结果兴奋异常。但这时学生还是一脸的茫然。我调整了一下激动的情绪，这样引导学生：

老师：我先给大家讲个小故事，一个夏天的中午，天气很热，几个人坐在树下乘凉，其实他们乘凉的地方就是树的——

学生一齐；影子！

老师：可人们还是觉得非常热。忽然，人们感觉眼前一暗，身上顿时凉快多了。抬头一看，原来是一大片乌云飞过来挡住了太阳。

许多学生（恍然大悟状）七嘴八舌道：阴凉就是云的影子！

老师：你们太聪明了！其实，天阴就是云的影子覆盖了大地。

学生：老师，我还有个问题，为什么天阴了，天空有的时候比较亮，有的时候特别黑？

老师：这个问题你们小组讨论一下，将讨论的结果派代表汇报。

甲小组代表：云是细小的水滴聚成的，云薄时，水滴被穿透了，所以天空较亮；云厚时，阳光透不过，所以天空就特别黑。

乙小组代表：云厚，影子黑，天空黑；云薄，影子淡，天空就亮。

学生：我以前也观察过影子，我看到离灯光近了，影子也黑，离灯光远了，影子也比较淡。

老师：我们来做个实验，验证一下你的观察是否正确。

我当即找了一个学生，让他站在距灯光不同距离的地方，我和学生一起观察。

许多学生：离灯光近，影子就是黑，离灯光远，影子就是淡。

老师：你们再仔细观察一下，看有没有别的发现？

学生：我发现了，离灯光近，影子比较粗、短，离灯光远，影子比较长、细。

学生：不对，不对，如果侧看，他们说得对。如果直对着灯光看，离灯光近，影子大；离灯光远，影子反而小。

为了证明学生说的是否正确，我拿了一本书，对着灯光上下移动，我和其他同学一起发现，情况果真如这个学生所说。这次，学生带给我的不止是惊讶，而是一种震动。我惊讶于他们的观察，感动于他们的发现。

老师：你们太了不起了，太伟大了！将来的科学家就是你们！

学生：老师，地球有没有影子呢？

我略作思考，画了个简笔画：？

学生：地球的影子在宇宙中，我们看不见。

学生：不对，如果地球的影子照在月球上呢？

学生：那不就是月食吗？

学生：我知道了，如果月球转到太阳和月亮的中间，我们看不见太阳的时候，那就是我从书上看到的日食。

这时，我的感受何止是惊讶，简直就是震撼。我没想到学生有如此丰厚的知识储备。我也没想到，一个影子的话题就让学生学到了日食、月食这些对二年级学生来说很深奥、艰涩的科学知识。

老师：你们的课外知识真丰富，希望以后再多读书，书可以让我们懂得更多的知识，也可以让我们更聪明！

这节课学生提出了许多有价值的问题，我也跟学生进行了积极的思考、探讨，共同得出了出人意料的结论。虽然这节课对学生放得有点开，所占时间有点长，但从学科的整合，激发学生探究的兴趣等许多方面来说，我觉得还是非常有价值的。

我和宝宝共成长 篇9

自从宝宝上幼儿园到现在已经接近一年的时间。在这一年中，我和宝宝都经历了人生中的一次重大的蜕变，总结一下，我觉得最大体会就是——我和宝宝共成长。

在没有生宝宝之前，我是一个比较爱玩、孩子气的人，不爱操心，也没什么主见。但在生宝宝的那一天，痛苦而幸福的生产过程让我对宝宝有了特殊的感情，这个经历时刻提醒我：我已经是妈妈了。为了让宝宝有充足的奶水，我不再为了身材而控制饮食。宝宝饿的时候，我会很快把她抱在怀里，让宝宝尽情地吮吸；宝宝尿湿的时候，我会赶紧得给宝宝换尿布；宝宝无聊的时候，我会唱儿歌，讲故事……

初次面对孩子的培养问题，我显得有些手忙脚乱，等到孩子逐渐有了自己的思维和想法的时候，作为父母才发现教育孩子远远比照顾孩子更具有挑战性。

我家宝宝总的来说属于性格稍微内向，感情不太外露的孩子，平时话不多但是比较有自己的主见和想法。三岁多的孩子正处于似懂非懂的时期，在教育的过程中，过于顺从会变得娇惯，过于强硬，又会适得其反。为了让宝宝不再羞于表达，性格开朗起来，我采用的方法就是多陪孩子玩。我陪宝宝搭积木，玩玩具，吹泡泡，荡秋千……高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。” 父母参加孩子的游戏，对孩子来说是很快乐的，孩子从中可以体验亲情，得到欢乐和满足。只要家长做个有心人，我们生活中的许多内容随时可以作为游戏的题材。我和宝宝最喜欢玩的一个游戏就是“扑克记忆”，这个游戏其实很简单。因为孩子还很小，所以我从扑克牌中只选取了 1―10 的十张牌，把它打乱后抽掉一张牌，让孩子默看一遍，然后说出被我藏掉的牌是几。这个游戏要求孩子对数字顺序非常熟悉，能在很短的时间里找寻到被抽掉的牌，既培养了孩子的记忆力，也促进了孩子智力和非智力因素的发展。为了让她更喜欢玩这个游戏，做家长的我偶尔还是要输给她几次的，以此激发她更大的学习兴趣。这个游戏有一个优点，就是随着年龄的增长，牌可以越来越多，接着可以是两种颜色的牌共取二十张，让她说出少了哪个花色的牌，数字是几。熟练以后还可以增加玩牌的速度，这对孩子的记忆力的培养是一个不错的游戏项目。

对待孩子要用真情来换真心，用犹如春风化雨的方法来正确的引导孩子，才能得到回应。有一天，在从公园回来的路上，宝宝居然说别的小朋友是“笨蛋”，我意识到宝宝现在开始模仿并学习大人了，我们必须做好榜样，宝宝才能在我们身上学到有益的东西。为了宝宝，我和家人从不在宝宝面前争吵，不在宝宝面前吃零食，我们不断的改变自己，把不好的生活习惯努力改掉。惊喜总在不经意间发生！宝宝在小区里玩，看见旁边的小朋友随手把垃圾扔在地上，宝宝走过去，把垃圾拣起来丢进了垃圾筒。我当时激动得眼泪都流下来了。这种例子在生活中还有很多，正是在无数的磨合与实践中，我和宝宝共同成长，才真正领悟到作为妈妈的深刻内涵。

宝宝一天一天的长大，一天一天向好的方面发展。我陪在宝宝身边，和宝宝一起成长。宝宝由一个刚出生，什么都不懂的婴儿，成为有礼貌的好孩子；我也由一个爱玩、爱闹、孩子气的大孩子，成为一个有责任感的妈妈。有孩子后经历的风和雨，见证了我们共同的成长！

宝宝渐渐长大了，入幼儿园了。我尤其感到幸运的是：宝宝遇到了几位特别好的老师！这可能是一种缘分，更是一种眷顾，因为我知道孩子好习惯的养成、好品格的形成与优秀的启蒙老师息息相关。小一班的各位老师细心为每个孩子建立了成长档案，把孩子在幼儿园期间的每一个微小进步都用笔记录下来。正是这成长档案，架起了家长了解孩子的桥梁和纽带。老师们付出的心血和努力，作为家长能够深刻体会到，心中也怀着由衷的感激。在孩子成长的道路上，父母和老师就像两个领路人，共同用温暖的大手牵着孩子的小手，一路呵护，一路扶持，为孩子营造出美好、广阔的未来，希望我的宝宝在这样好的环境中能够成为一个快乐、阳光、友善的人！

我的教育心得---润物细无声（小二班白一宸的妈妈）

儿子今年三岁，是河西幼儿园小二班这个大家庭的一员，有时候看着他小小的坚强的背影，心中又喜悦又有点小小的心酸……由于工作忙，有时候一整天都见不着面，当他看到你会高兴地跑过来，扑在你怀里，甜甜地叫声“妈妈”，那一刻，我像拥有了全世界。

儿子自称“大石头”，至于为什么这么称呼无人知晓。他聪明伶俐、活泼可爱，虽然年龄小却充满爱心。会画画、会写字、会唱歌、会背诗还会跳“街舞”……我的QQ空间里有他比较“得意”的画作，最早的一幅是“棒棒糖”，那是2010年3月份画的。之后有“小汽车”、“海绵宝宝”等等。上幼儿园之前他能背好几首诗，像《悯农》、《咏鹅》、《寻隐者不遇》、《忆江南》、《静夜思》。至于识字都是平时随意教他，目前究竟能认识多少也没细数过，但至少也会写二十个左右了吧！其他的像唱歌、跳舞完全是他“自学”的吧，二岁左右我只要有空就陪他看《小小智慧树》，节目期间有很多儿歌，像“我爱你爸爸”“公共汽车”“手指歌”“小宝宝爱洗澡”“打扫卫生”“圆圈圈”“三只小鱼”“当当歌”等等，经常是我跟儿子边唱边跳，非常热闹！日子久了我就发现他唱歌、跳舞都有模有样的。后来再大一点他就跟着电视上学跳街舞，问他什么叫街舞，他说“就是在街上跳的舞。”

我从来不喜欢在别人面前过于夸奖他，就连老师夸他我都一笑了之。因为学习中如果再加上炫耀，那是最坏的。其实孩子都是一样的，他们就像一张白纸，作为父母，我们的爱都深如大海，但确实质量有差别，决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。

说实话，对孩子我真是花费了很多的精力，三年来曾读过不少关于幼儿教育方面的书籍，感觉比较好的就是《0岁方案》和《好妈妈胜过好老师》，我总结了三个大的方面：习惯、品格和阅读。在孩子小的时候，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，幼儿教育中无小事，每一件小事也都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。我惊喜地发现自从儿子上了幼儿园好习惯越来越多了，原来我多次想要改正他的坏毛病老师竟然不费吹灰之力就帮他改正了。以前玩完玩具就乱扔，想过很多办法都无济于事。有一天，他竟然自己收拾玩具，还嚷嚷着“自己的事情自己做”，从此，我借着这句“格言”让他改正了许多坏毛病。人的品格是世界上最伟大的力量，如何对孩子进行品格教育?不需要说教,不需要奖惩,所有的教育都在日常生活里。在对孩子的教育中，我比较注意的就是“实事求是”。要想培养实事求是的精神，除了家长以身作则，注意从言行上影响，在讲故事的过程中、甚至是回答他的一个“为什么”都会体现的淋漓尽致。阅读，它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量。从儿子会说话开始我就教他读儿歌，这些儿歌都像是一个个小故事，而且读起来朗朗上口，从某种程度上培养了他的阅读兴趣。后来就买来各种各样的故事书、儿童杂志（东方娃娃）、还有国外的一些精美画册（如：青蛙弗洛格的成长故事全套）读给他听。读的时候尽量读原文，而且要绘声绘色，碰到孩子听不懂的地方再换成自己的语言解释一下。现在发现儿子的语言能力很强，词汇量更是有了很大的增长。孩子的阅读真的是一种最好的修炼过程，润物细无声地滋润着他的潜能，等他长大后你会惊喜地发现，孩子手中的笔已不知在什么时候发芽,开出了芬芳的花朵。

最后，我想说的一点就是“自由”。卢梭说过“当儿童活动的时候，不要教他怎样地服从；同时，在你给他做事的时候，也不要让他学会役使人。要让他在他的行动和你的行动中，都同样感到有他的自由。”在这个充满竞争的时代中，多掌握一种本领就多了一项谋生的手段，这本无可非议，可是现在很多家长都过于盲目，看到别人家的孩子学什么、报了什么班就要让自己的孩子也去学，完全不考虑孩子的兴趣和爱好。久而久之，这些被管制太多的孩子就会丧失了自由，成为家长的“听差”。还有的家长对孩子也十分用心，但用得不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，这样孩子们体会的多是强制力而不是教育。父母是朋友，父母是老师，父母是孩子的引路人，请相信孩子是一棵禾苗，日日月月、点点滴滴的润物细无声的教育对他最有好处。

一对宝贝（小二班崔皓清、崔皓凯的爸爸崔玉涛）

2008年9月21号，我又多了一个称呼和身份——爸爸。

我和老婆结婚后，调整心态准备了大半年，终于等到了令全家人兴奋的喜事：我们要当父母了！当时的心情既激动又忐忑，全家人都小心翼翼，生怕出现什么意外。

到了4个多月去医院检查孩子的发育情况时，医生告诉我们孩子很健康发育很好，并嘱咐我们以后要给孕妇加强营养，因为她怀的是双胞胎！嘿嘿！我当时都有点懵了，赶紧回家通知了家人，亲朋好友得知以后都为我们感到高兴！

十月怀胎，一朝分娩。21日凌晨3点，孩子们终于在县医院顺利降生。男孩8斤，女孩5.8斤，母子平安。亲朋好友们闻讯前来祝贺，全家人都沉浸在幸福和喜悦当中！晚上搂着这对宝贝我对媳妇说：老婆、孩子、热炕头，我太幸福了！

孩子的出生也给整个家庭带来了一系列生活习惯的改变，家人的生活节奏比原来快了一倍甚至两倍。但我充分体会到那句话的心情：累并快乐着！哪怕一天工作再辛苦再疲惫，回到家时看到这对宝贝就会感到欣慰和自豪!老婆每天悉心照顾孩子的同时，用相机记录着他们成长的点点滴滴。

当孩子5个月的时候，女儿会叫“爸爸”了！不管她明不明白爸爸这个词语对于她的意义，我都很高兴，同时也深深体会到压在肩膀上的责任！长辈们时常说养育孩子长大成人不是一件容易的事情，确实如此！孩子们一天天的长大，一岁多的时候，他们学会了走路，爷爷奶奶，姥爷姥姥都视他们为掌上明珠，他们想要什么就给什么。我意识到这样下去未必是好现象，经过和老人们的沟通，让家人们学会对孩子说不，不让孩子们养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。现在他们在街上、商场里从来不任性索要东西。

对于孩子的成长来说，健康是大事！我认为最好的医生就是父母，我们尽量避免孩子食用垃圾食品，多吃新鲜食品，时令果蔬，保证孩子的睡眠充足，多做户外运动。这样孩子的免疫力提高了，自然不会经常生病！

在两岁多的时候，由于工作原因我们把孩子暂时分开了一段时间，儿子由爷爷奶奶带，女儿住在姥爷姥姥家里。这样一段时间下来我发现他俩不合群了，他们的玩具都不让对方玩，在其他小朋友面前也不敢说话！自私自卑的心理都有所浮现，在意识到这个不好的现象后，我们在肥城买了房子把父母接来一起照顾两个孩子，经过一段时间的磨合，我们给他们灌输谦让照顾对方的思想以后，他们自私自卑的毛病有了很大的改善。

孩子做错事很正常，家人免不了批评他们。可是后来导致他们再犯错时不敢承认！有一次他们一起玩水彩笔，我出来发现墙上沙发上全是笔画，就问是谁画的，可是谁也不承认。我就告诉他们，你们谁说实话我就奖励他一块糖吃，说完后他们就承认了自己的错误。我觉得这种方法比较好，能够让孩子们养成不撒谎的习惯，可以向家人们推荐。

转眼间孩子三岁了，该上幼儿园了，我们给孩子报名了河西幼儿园。来到这个大家庭里，我发现他们头两天不是很适应，儿子哭闹着不去上学，我一气之下打了他。后来一想这样极端的做法很不对，我感觉孩子都不爱亲近我，有些怕我了。通过跟家人、朋友们的探讨交流，我得出了一个结论，孩子都是夸出来的，不是打出来的。但是要立好规矩，奖罚分明，讲道理有耐心，对于不能触及的事情要坚决说“不”。对他们讲明学习的重要性比动棍棒要好。这样通过耐心说服，慢慢的他们对上幼儿园产生了很大的兴趣，甚至有时过礼拜还要求去上学！自从上了幼儿园，爷爷奶奶起初认为他们在那里就是玩，可后来发现他们认字了、懂礼貌了。在这里我要谢谢老师们！他们原来每晚让讲故事也被现在的学习课题所吸引了。周六周日把课本带回家给他们复习，这个想法太好了，我想抓住这个机会让他们对学习产生浓厚的兴趣，于是利用晚上的时间教他们认字。通过认字，我发现夸比训更容易让他们记住问题。我认为现在认字多少不重要，关键是让他们产生一个良好的兴趣是不错的！

父母是孩子的第一任也是一辈子的老师，父母的言行举止在潜移默化的引导孩子的未来，我们的好与坏孩子们都在模仿，所以一定要做好孩子的榜样！

愿所有的孩子们都健康快乐的成长！感谢老师们的辛勤工作，谢谢您们！

愿老师与家长共同努力把孩子们培养成对社会有用的栋梁之才！

育儿经验介绍(小三班尹梓安得妈妈）

儿子三岁了，我也扮演了三年的妈妈、老师和朋友。在角色互换的教育路上有很多的手足无措，但得到更多的是欢乐。

一直以来我都相信天下没有笨孩子，只有懒父母。每一个孩子都是聪明的，他们都在同一个起跑线上，由于生活在不同环境，接受不同教育的影响，才会产生不同的差异，而父母的教育是使他们产生差异的根源之一。

“父母是孩子的第一任老师”言传身教的教育方法不仅会让我们重温孩童时代而且会在孩子的成长路上和他们一起学习，感受那份成长的快乐。以下是我在教育路上的几点心得和大家分享一下。

“不求甚解，只管耕耘，不管收获”儿子还没满周岁的时候，我就做了一些识字卡片贴在家里的沙发、电视、茶几上，每走到一个地方，就告诉他这是“沙发”，这个是“电视机”，开始的时候他只会看看我，再看看卡片不懂的样子，慢慢的等他一岁多会说话了，基本上所有的家具和家用电器都能叫上名字来，所以各个方面的知识都要讲给她听一听，虽然当时不懂，但已经在他脑海中留下了印象，再接触的时候就不会陌生啦。我们家墙上贴了一张“认识1~100”每天我都会领着儿子读上几遍，从开始只能专注几秒到后来的一分钟再延长到后来的五分钟，从开始认识到10到后来的20到最后的100不到两个月的时间，儿子已经能自己当老师了，而我就是他的学生，偶尔我会故意念错几个，比如把“38”读成“83”他就会走过来敲敲我的头说“读错啦，是38.别再读错啦，下次老师要生气啦”每当这个时候我都会憋着笑露出恍然大悟的样子，等他念完了夸夸他“你真棒”。

“玩中学，学中玩”我经常骑电动车带儿子出去玩，这时候我们的嘴巴从来都不闲着，要么唱儿歌，要么背古诗，要么就数数。儿子在上幼儿园之前就已经能背三字经和一些简单的古诗了。和儿子一起玩积木的时候，也是他认识颜色和形状的时候，用讲故事的形式，把他的积木人格化，每次儿子都听得津津有味，游戏也玩得尽兴。家长应当充当孩子的玩伴与孩子共同努力，共同参加游戏。父母参加孩子的游戏对孩子来说是快乐的还能从中体会到亲情，得到欢乐和满足。

儿子最喜欢的动画片是“黑猫警长”每次吃完饭一闲下来他都要缠着我和他一起玩这个游戏，他拿着枪当维护正义的黑猫警长，而我就是那个被打掉一只耳朵的“一只耳”。儿子每次玩这个游戏都玩得不亦乐乎，反反复复要玩好多次，每一次的反复都会让他更多一些体会，他还非常喜欢“智慧树”，尤其是“动物模仿操”，只要音乐一响都会拉着我的手陪她一起做，时间长了他自己也能跟着做下来。

教育孩子得讲究方法，不能一味的纵容。我们家住五楼，每次上下楼他都会要奶奶背着，奶奶拗不过他只好依着她，后来我和儿子一起上楼就跟他讲条件，“梓安，等你看到3的时候，我就背着你”，我领着他到了3楼他就大声喊“到了，到3楼啦”我再把他背上4楼，装作很累的样子说“快到家了，自己上吧，妈妈累了”放下他让他自己上楼，现在都是孩子自己上楼，偶尔也会调皮让背着我就会用刚才的方法让他自己上去

不要总是把成年人的思想强加在孩子身上，认为他应该怎样，想想我们小的时候不也经常哭闹吗？不也经常忤逆我们的爸爸妈妈吗？找到根源，对症下药。我们的孩子也是很通情达理的。

把孩子当做朋友，他会更爱我们，更爱我们的家，让我们一起努力吧！加油！

我的育儿经验(小四班张鲁蒙的妈妈）

我家宝贝三岁零九个月了，人小鬼大，常常弄得我们哭笑不得。别人问她名字时，她嘟着嘴说：“我有很多名字哦，爷爷、奶奶叫我小祖宗，姥姥、姥爷叫我开心果，爸爸叫我张鲁蒙，而且每次很大声，因为爸爸觉得他起的这名儿特棒！妈妈很有意思，高兴时叫我甜毛子，生气时叫我张—鲁—蒙，很大声哦！一般情况下，叫我甜甜。”听了我家宝贝这番话，你们就知道她是个什么样的孩子了。我觉得她的这种性格很好，今后无论是在生活中，还是在工作中都占有很大的优势。我对孩子的这一点很有成就感，这是我育儿的一部分，已经达到很好的效果。下面我就把我的育儿经验跟大家说说，我把育儿任务分成五个小任务来完成。这五个小任务分别是吃、穿、住、玩、学。

我们先来说一说吃。不管大人，还是孩子，吃要放在第一位。吃好、喝好、身体好！你就有本钱去做你想做的事情。我家小孩从来不挑食，我只要说甜甜要快快长大，而且要长爸爸那么高，还要很漂亮，她就会把我搭配的饭菜吃完。小孩不能吃太多，我们要护好孩子的脾胃。一天里的水果量要给孩子把握好，看孩子的量大、量小，聪明健康的孩子是吃出来的，可见吃有多重要，但也无需太精细，只要比较均衡的配比即可。还有一点很重要，就是孩子说不吃千万别强求，他不会饿着自己，饭前一小时不能吃零食，饭后半小时以后再吃水果。饭后不能做游戏，不能剧烈运动。吃饭时不能逗笑，安静的坐在桌子前吃饭，吃饱了才可以离开饭桌。现在天冷了，不定期给孩子吃点维C，或者每天吃富含维C的水果。生病了可以先食疗，有时效果很好。吃我们就先说到这。

第二个小任务是穿。穿一般人们会说不冻着，不露着就行。小孩子没那么讲究，我不那样想，小孩和大人一样也是很爱美的。我的宝宝现在穿衣服会自己搭配着穿，还会说一些很时尚很专业的话。在家里、出去玩、逛街、去外面吃饭，他都会把衣服搭配好了穿。我家宝贝很爱干净，她会自己去洗衣服，她的衣服脏一点点都不行，她让我们见到的都是她觉得最漂亮的装束。她会去整理自己的衣物，都是分类放，这些没有刻意去教她，我只是把她当成和我们一样的人做这些事情。我去买衣服会带孩子一起去，我会征求她的意见，会让她帮我选，让孩子认为她是很棒的，这会让她从小就会塑造自己，让自己漂亮大方，让自己自信。对了让孩子自己选择衣服，当然也得让孩子征求一下我们的意见。我不会选太古怪的衣服，会选质地好、颜色浅、宽松的衣服，因为孩子爱活动，不能太大人版了，否则会让孩子成为“小大人”的，没有可爱、童真的一面。给孩子穿衣服少一件比多一件好，孩子运动量大，玩出汗风一吹就感冒了，还不容易好。如流鼻涕要加一件衣服。判断冷热，摸孩子的脖子就知道了。

下面该说住了。我给孩子弄了一个儿童房。没有好的条件，只是和我们用柜子隔开了，但那也是她自己的空间。从小就让她独立，我把她的小空间弄得很美，墙和顶子都涂了颜色，而且还画了小动物。她很喜欢，每天早上起来会自己收拾屋子。给孩子留一点空间，这样她会很好的呼吸、会思考，还经常弄一些小饰品挂在墙上，很棒！我们和老人住在一起，我们对老人的言行就是告诉她该怎么做。

要说玩了，很多家长认为孩子玩是瞎玩，没什么好、错，在玩中学到的东西不比书本少，而且学到的不容易忘记。在玩时我们要成为她的玩伴，进入她的世界里，和她分享快乐。玩时会遇到一些常识问题要一起解决，不要居高临下看孩子，要平视孩子。有时她会比你强，还有就是孩子在玩的兴头上，不能强迫她干别的，她的心没收回来，干什么也干不好。孩子玩时不要怕脏了衣服和身子，让她尽情玩。不影响孩子安危，不影响他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多，放手让孩子玩。摸爬滚打、不头破血流就行，不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内教孩子危险在哪里，怎么避免，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果，让她去摸索、去磕碰、去失败。我和她爸会抽出一人去陪孩子玩，想办法让孩子大笑狂笑若干次，玩时要让孩子对自己的东西有决定的权利。常带孩子去远足、去郊外，不惧怕风雨，不让孩子和我们一起承受我们的烦恼。

最后要说一说学了。很多家长把学排在第一，我把学排在最后。不要强加给孩子我们的想法，学要会学，活学，从生活里学到的不比书本少。当然现在家长还会让孩子上各种各样的培训班，说不让孩子输在起跑线上，可孩子却输在了离终点最后那一步上！为什么她不想为我们打拼，因为她要为自己拼搏。放手吧！这样她会飞得更高，整个天空都会是她的。

以上就是我的育儿经验，希望我们的宝贝平安、幸福，能够成为最亮的一颗星，主宰世界！

我的育儿经验（小五班毕嘉霖的妈妈）

我们家的宝宝毕嘉霖，如今已3 岁3个月了，回想这3年，漫长又短暂：漫长的是3年和他斗智斗勇，想尽办法“收服”他的过程；短暂的是3年一恍而过，还没有来得及多教他一些知识。在这3年的“斗争”中，我总结出一些经验，和大家分享一下。

一、对宝宝要多加赞赏，少些批评，特别是不能当众侮辱他。前些天带嘉霖去听洪恩英语的课。听完后，嘉霖很兴奋地想学，工作人员也劝我给他报名。我说：“嘉霖，你叫叔叔”。“父父”，嘉霖吐字不清地叫。“你看，”我对工作人员说：“他连中文都说不好，怎么能说好英文呢？”我一直往下说着，丝毫没顾忌儿子的感受。后来，我被说服，想给他报名，可无论我怎么劝，他就是不想学了，还很害羞地说“妈妈，等我说话清楚了再学吧，不然人家都笑话我!”我知道 我伤了他的自尊心，如果时光能倒回去，打死我也不会说那样的话。后来，我对他大加赞赏，使劲给他打气，他才重新恢复自信。

二、当孩子任性哭闹时，千万不要过多地讲道理，冷处理是最好的办法。记得嘉霖小时候和我去逛超市，看中了玩具非得要买，不买就使劲哭。我告诉他：他已经有好多玩具了，他哭；我再告诉他，玩具买多了没有用，这类玩具没有实际意义，他还哭；我急了，冲他吼：这类玩具买得太多了，浪费钱，他哭得更凶。我索性不理他，去看图书，结果他跟过去，被书里的图画吸引，一会就把玩具的事忘记了。

三、教错的知识，谁教错的谁纠正。嘉霖喜欢看《动物百科全书》，里面有小浣熊。嘉霖很喜欢小浣熊，可是爷爷教他念“玩熊”。于是他就天天念玩熊，我一遍一遍地更正，可是他记错的记得更清楚，就是不肯改，还振振有词“爷爷就这样念”。后来我和他爷爷沟通了一下，让他改正过来。爷爷郑重对他说，念错了，应该念“浣熊”。嘉霖这才改正过来，再也没有念错。

四、家长要想树立自已的威信，就得言而有信。嘉霖在家里最听我的话，因为我对他说的话从来都算数。他提出一个要求，让我给他买一件东西。我只要答应了就一定会买，即使他忘了。当然，有时他不听话，我说要惩罚他，就一定会付诸实施。这样他知道我说的话是要变现的，所以就很听我的话。

五、对待孩子的错误行为，要温柔地制止，不要粗暴。有一天，嘉霖在墙上乱画，我立刻火冒三丈，但我强压住火，把他拉过来说：“小宝贝画得画真好看，拿去给爷爷看看吧。”他受到表扬非常高兴，忽然又象发现什么似的，说：“不对啊，没办法拿呀。”“哦，是嘛，那以后你就画到纸上，可以拿给任何一个人看。”“好，我去拿纸，”从此，他就再也没有在墙上画过什么。再有就是，不要简短地对他说：“别在屋里拍球”“别往地上泼水”“别拿打火机”“别动插座”，一定要温柔的蹲下来，拍着他的小手说“楼下叔叔下班正在休息，别拍球乱着他。”“地上沾了水会滑倒，你记得上次你是怎么摔倒的吧。”

六、教孩子学知识，一定要以游戏的形式。起初我教毕嘉霖学国旗的时候，是一张一张地和他说，这是哪个国家，那是哪个国家。后来我发现家里有两套，一套大的，一套小的。于是我就和他玩了个接小国旗回家的游戏。小国旗上幼儿园，放学了，大国旗来接小国旗回家，这样我发现他玩个不停，而且记得还挺快。

七、给孩子树立一个偶像远比说教强的多。嘉霖的偶像是巧虎，每次他饭前不洗手或是睡前不刷牙的时候，我就说：“你看人家巧虎多听话……”，他就乖乖地去行动。

八、教育孩子要以身作责。孩子每天都与家人在一起，如果家人有很多缺点比如爱看电视，那不要指望孩子会爱看书。身世和家庭背景对孩子的影响，不是指遗传，而是指生活习惯和生活态度。“随风潜入夜，润物细无声”，这是家庭教育的最好写照。孩子自小就以父母为榜样，所以为了孩子的健康成长，我们要改正身上的不良习惯。

九、已所不欲，勿施于人。我们不想做的，或是做不到的，也不要强加给孩子。多站在孩子的角度看待问题，可以更好地理解孩子。

好了，先唠叨到这里吧。教育孩子是一门学问，远比养孩子要深厚的多。你不要报着一种侥幸的心理对自己说，孩子成不成才在自己，我只提供食宿就可以。虽说是种瓜得瓜，种豆得豆，可如果你不给自己的瓜豆多上点肥料，他怎么能长得大呢。

夸夸我的好宝宝（小六班李贝宁的妈妈）

时间过得真快啊！一转眼我家宝贝已经入幼儿园快半学期，宝宝入园后进步可大了。我看在眼里，真是喜在心里，这都多亏了宝宝的老师对我们孩子的教育。在入托前，他是一个胆量特别小的孩子，一个动物或是过于大声说话也会惊吓到他。而且孩子吐字也不是很清楚，觉得孩子的优点真是少得可怜。但在入托后，孩子的语言有了很大的提高，能够用普通话顺利地表达自己的想法。胆子也比以前有了很大的进步。经常拿着自己和金刚葫芦娃比胆量，有了自己的模范代表。其实每家的小宝贝都是父母的掌上明珠，在爸爸妈妈眼里，自己的宝贝都是最棒的！当然了，我家的小宝贝——贝宁也是爸爸妈妈的心肝宝贝！4年前宝宝的出生让爸爸妈妈感受到了生命的神圣，感谢上天赐予我们的最好礼物！小贝宁的到来给我们这个新生的小家庭带来了无与伦比的欢乐！转眼贝宁已经4周岁了，我这个做妈妈的还真得不吝啬自己的语言，好好的夸夸我家的小天使!我家贝宁从小就是一个先天体质弱的孩子，从小我和家里的爸爸、爷爷、奶奶就出入各大医院的门口。孩子每个月都会进入一次医院。在7个多月大的时候，因为脱水导致昏迷，可把我和他爸爸吓坏了。因此我们对自家的宝宝更是小心翼翼，把孩子照顾得无微不至，但是还是逃脱不了病魔的侵入。医生对我们说孩子大大就会越来越好。现在确实比以前强了好多，我可知足了。别看孩子这么小，但是我家的宝宝从小打针吃药从来都不哭，吃药更是不在话下。整个八十八医院的医生护士阿姨都夸奖我家的宝宝。还有一个最让父母省心的是:孩子在生病时不会耽误吃饭，因此好的也快。我觉得孩子的胆小就与小时候打针有很大的关系。

孩子刚蹒跚学步的时候，由于体质弱，刚学会走路了，打针吃药后就又不会走了，反反复复一直到一岁半才能走的比较好了。孩子走路时就是摔倒了也不哭，会自己爬起来继续走。但是由于孩子个子高，爬起来很费劲，但是他会一次一次的爬，比较有毅力。看的我在旁边直掉泪。

贝宁的性格比较内向，从不会大喊大叫，也不会表达自己的想法。由于三岁之前天天在医院跑，要么就是在家里养病，和其他小朋友接触的比较少，与小朋友的交往能力也比较差。但是记得宝宝刚上幼儿园的时候，表现的比我这个做妈妈的都要坚强！而我还担心贝宁在幼儿园的表现，甚至还担心宝宝在幼儿园是否孤独，不会和其他小朋友交流。为此还偷偷的掉过眼泪！可贝宁一上学就没有哭闹过，适应性比较强，让我特别的省心。经过一周左右的幼儿园生活，贝宁很喜欢上幼儿园了！而我也在心底里默默的祝福我的宝贝！加油！我的宝贝，妈妈会一直陪伴在你人生中每个阶段，给你支持，为你加油！

贝宁的记忆力比较强。我教孩子一首古诗。我只需要读上两遍，孩子跟上一遍就记下来了。在观看动画片时特别是有关英语的动画片，贝宁在观看时会随着视频边看边说边唱，我问起他的时候，他也会很快地回答你。这份记忆力是我比较佩服的。贝宁在生活方面也养成了较好的习惯。吃饭时从不会将饭粒掉在桌面上，所以三餐形成了定时定量的好习惯！孩子的爸爸经常进门不会把拖鞋放在鞋架上，贝宁会将自己爸爸的鞋放在鞋架上，嘴里还说爸爸不讲卫生。还有他爸爸在冲茶水时经常将暖瓶随意放在一个位置，贝宁会跟在爸爸的身后让爸爸放在固定的位置。垃圾也不会随意乱扔，放在垃圾桶。在上幼儿园时小朋友在喝完奶后随意乱扔，贝宁自己拿起来扔垃圾箱里。回家后孩子告诉我，我很高兴直接夸奖孩子做的非常对。每当这时，我的心里就很欣慰，我的宝贝真是长大了！

贝宁在家务劳动中的表现也是很积极的！贝宁很勤劳。每次看到妈妈拖地，他总是很乐意的参与一把。有次我在水池边洗碗，贝宁站在一旁，踮着小脚很认真的看妈妈怎样洗碗。这时小家伙突然冒出一句：“贝宁变大，妈妈变小，贝宁洗碗，妈妈看贝宁洗碗”。我听了禁不住大笑！晚上再洗完脚后贝宁自己就要求自己洗袜子，虽然弄得满地都是水，肥皂也给用没了，到处都是肥皂泡。但是我还很高兴的。有一次在家中找不到贝宁了，后来才发现原来在阳台上给奶奶刷鞋呢，问他：“他说奶奶的鞋脏了，想帮忙刷刷”。实际上他奶奶的鞋才刚刚晾干。觉得真是又好笑又无奈的感觉。

别的小朋友喜欢的玩具都是汽车什么的。但是贝宁却喜欢家中的瓶瓶罐罐，经常拿着洗发水瓶在哪里玩，对形状上掌握比较强，对颜色上也比较敏感，喜欢颜色鲜艳的玩具。

贝宁也比较懂事，每次到超市基本不给妈妈耍脾气，乱要玩具！每次总是看看喜欢的东西，最后爱不释手的再放回去！嘴里还说：“这个玩具家里有。我们不买！”妈妈听了心里又是高兴又欣慰。

贝宁还有很重要的一点品质是我这个做妈妈的都很佩服的！小家伙做事很投入，很执著！很有耐心。自己玩汽车，搭积木的时候精力特别集中！小家伙自己能很投入的玩好长时间！只要是生活中自己看到的他总是用积木给搭出来！

当然每个孩子都有可爱顽皮的时候，贝宁就很会拍爸爸妈妈的“马屁”！有次我带他出去玩，这小东西非得去一个景区，我说不行，可还没等我反应过来，小嘴立刻凑到我的脸上，甜甜的亲了妈妈一下，嘴里还说：“我最喜欢妈妈了”“妈妈最漂亮了”。接着又是一阵亲！弄得我只好带他去了！

孩子就是这样，他们的到来给我们的家庭生活带来了无穷无尽的欢乐！给我们每个家庭注入了勃勃生机！我想每个孩子身上都有可爱之处，都有他们的闪光点，妈妈们，还不快快行动夸夸自己家的小宝贝！

我与孩子一起成长（小七班蒋雨欣的妈妈）

和孩子一起成长，我的亲身体会就是陪伴孩子一起成长。孩子很小的时候，必须有自己的母亲照顾着，对自己的女儿，我白天陪她玩耍，晚上讲故事伴她入睡，因此我与女儿相处的时间是最长的，久而久之，女儿与我就更亲近了。女儿很听我的话，也很相信我，可能是在孩子眼里，妈妈是她最可信，最可依赖的人。

我是一个很普通的母亲，生活中照顾孩子吃饱、穿暖肯定没问题。孩子长大以后，很多东西还是要到学校跟老师去学。在孩子很小的时候，我就有很大的压力。自己的孩子如何照顾好是一门很深的学问。随着孩子一天天长大，教育孩子更是令人头疼的事。

本着自己水平很有限的现实，我选择了和孩子一起学习。起初是教她简单的话语，后来就是和孩子一起唱跳读。因为孩子年龄小，不知道干什么，总是模仿大人。大人干什么，她就干什么，大人说什么，她就跟着学。这就让我意识到必须给孩子做好榜样，引导孩子健康成长，培养他良好的生活习惯。

孩子一岁多的时候，我给她买了许多卡片、识物书。拿着这些东西教她学识物、认颜色。慢慢的，孩子就认识了许多东西，再问她时，虽然表达不清楚，但能准确指出来。很快孩子学的东西就不止这些了。快两岁的时候，孩子就学着唱歌、念唐诗、背三字经，等到孩子说话清楚一些后，我女儿就拿着画书，说：“妈妈，咱俩一起学习吧”，每到这时，我都会耐心的和女儿一起念画书。两岁多的时候，女儿就会背十几首唐诗，儿歌也会许多。“三字经”能背一百多字，以前我虽然说学过，真让我背，真背不了很多。现在，女儿学到哪，我就学到哪。甚至我还没有女儿学得快，只不过我认识字而已。就这样，我每天晚上都会陪女儿学点东西。

我女儿两岁半就上幼儿园了。上学以后，孩子就与妈妈相处的时间少了一些，但在学校里，跟老师学的东西就多了。现在，女儿从幼儿园回家以后，就喊着要当妈妈的小老师，教我唱歌、念这念那，小手指指画画的，教我学舞蹈，女儿看着我认真学的样子，高兴极了。此时，女儿感觉自己长大了，自信心也增强了。

现在，我每天晚上吃饭以后，都陪着女儿做游戏、画画、看书。虽然我画得不好，表演的也不好，但有我的参与，女儿感到高兴，也乐意做这些事情。

都说“母亲是孩子的一面镜子”，母亲怎么做，孩子就跟着学，此话一点也不错。无论穿衣带帽，言谈举止，孩子都会学。我女儿看着别人穿高跟鞋，她就问妈妈怎么不穿，她说：“自己也想穿”。我就告诉她穿这种鞋不舒服。她就打消了这种念头，如果我穿着，她肯定也会穿着我的另一双鞋到处走。在生活中，我尽最大努力做孩子榜样。