学会生存学生作文

学会生存学生作文（精选8篇）

学会生存学生作文 篇1

记得有一个下午，我去商店买零食，一只狗见到我“汪汪”地叫了起来，天生就胆小的我腿一下子就变软了，浑身冒冷汗，脑海里出现了一个字“跑”！但是，我又猛地想起来妈妈经常嘱咐我的话：遇事要冷静，不要慌乱，一定会发现解决事情的好方法！在定格一两秒后，我突然想起来一个妙招，不如吓唬吓唬它，嘿，就这么办！我蹲下身子，假装去抓石子，狗狗便转身逃跑了。我暗自庆幸道：“哈哈，从小都是我怕狗，终于也有狗怕我的一天了！”

还有一次，我和妈妈去逛商场，商场里的衣服可真漂亮呀，各式各样的衣服很吸引大家的眼球！我看见一条心仪的裙子，不由自主就松开了妈妈的手，打算去摸摸它。可一回头，妈妈却不见了。这里人山人海，可怎么办呀？我开始急得哇哇大哭，大家都向我投来异样的目光，“管它丢不丢人呢，说不定妈妈能听见我的哭声找到我呢！”于是，我不顾不家对我的看法，又把声音提高了八分贝。突然，一双手搭在了我的肩上，啊，是妈妈吧？我一回头，看到一个年轻的阿姨正用那双锋利的眼睛瞪着我，用非常不友好的语气对我说：“小姑娘，你可千万别哭了，顾客全被你吓跑了，你要愿意哭就到别处哭去，可别影响我们做生意！”说着便把我推到了一边。天渐渐黑了下来，我越来越着急，一个念头出现在我的脑海里：找播音员阿姨帮忙！我从人群挤到了播音台，向阿姨说明了情况，阿姨便播了一则寻人启示，不一会儿，妈妈就来了。我扑向妈妈的怀抱，“妈妈，吓死我了，我以为再也见不到你了呢！”说着，委屈地流下了眼泪，可妈妈却微笑着摸摸我的头，“孩子，你能够想办法来克服困难，这说明你已经长大了啊，还哭什么？”在回去的路上，我紧紧攥着妈妈的手，生怕再一次走丢。

我们要学会生存，学会坚强，不能过分依赖金钱，依赖父母，一旦有什么紧急事情发生，只有靠自己。这两次难忘的经历，让我知道自己已经长大！

学会生存学生作文 篇2

1972年UNESCO出版的“Learning to be:the world of education today and tomorrow”一书, 这个报告是由当时UNESCO的总干事勒内·马厄 (RenéMaheu, 任期1962～1974) 任命的国际教育发展委员会 (International Commission on the Development of Education) 完成的, 委员会的主席是当时的法国教育部长埃德加·富尔 (Edgar Faure) , 故而这个报告又称为“富尔报告” (Faure Report) 。1979年“富尔报告”的中译本在上海译文出版社出版, 译名为《学会生存:教育世界的今天和明天》。顾明远先生回忆, 他在1976年就看到了《学会生存》的简译本。[1]可以查证的是该书在1977年初译出, [2]后来得到当时上海市教育局吕型伟先生的支持, 得以出版。[3]从该书的出版过程可知, 将Learning to be译为“学会生存”, 是当时教育界的共识。然而, 这一译文已经不适应中国教育发展的实际情况, 是个需要更新的译名。

据华东师范大学陈桂生先生的说法, 将UNESCO的这个报告译为“学会生存” (可能) 是考虑到报告中提及要为一个迅速变革的社会准备人才, 要通过 (终身) 教育, 使人们适应急剧变化的社会, 换句话说, 为了生存而教育。除此之外, 笔者以为, 当时翻译Learning to be时, 是在相关资料很少, 并且对于西方教育理论的认识还比较简单的情况下进行的, 这个翻译很有可能是借鉴了当时文学界翻译莎士比亚的四大悲剧之一的《哈姆莱特》中名句“To be, or not to be:that is the question”的译法。国内著名翻译家朱生豪先生把它译为“生存还是毁灭, 这是一个值得考虑的问题” (人民文学出版社1977年版) 。这一译法广为流传, 结合上下文的语境, 以及整个文学作品的故事来看, 这种译法是可以接受的。但是, 文学界对to be, or not to be的译法, 还有“活着还是不活”、“采取行动还是不采取行动”等等译法。这也就是说, 在“to be”一词上的译法, 尚未取得唯一标准, 只是达成了可以接受的共识。

而在哲学领域, 以being为核心概念的哲学, 中文译名有两种:生存哲学、存在主义。据《辞海》的相关辞条来看, 生存哲学具体指德国哲学家雅斯贝尔斯的哲学 (他的) , 而“存在主义”又被称为“生存主义”。[4]就西方哲学的学术谱系来看, 雅斯贝尔斯的生存哲学实际上就是存在主义哲学的一个发展阶段。在英文的译名里, 雅斯贝尔斯的生存哲学就是existentialism, 当代中国哲学界基本上统一译之为“存在主义”。

这是一个很重要的问题:to be这个词, 是中文里“生存”的意思吗?

二、Learning to be的精髓是什么?

Learning to be一书的法语标题是Apprendreàêtre, 西班牙标题是Aprender a ser:la educación del futuro。法文中的être其用法类似于英文里的be, 根据人称的不同有不同的变位形式。这个“être”有“存在”的意思。[5]而西班牙文的这个标题, 译成英文是Learning to be:education of the future。此外, 日文里这个报告译为《未来的学习》。

在1972年的“富尔报告”中, 除了标题名之为Learning to be外, 在其正文中没有任何一处提到Learning to be这个短语。[6]时隔24年, 1996年UNESCO出版的“Learning:the treasure within”中, 才在教育的四个支柱 (pillars) 中提及其中之一的Learning to be。[7]其间的间隔, 真切地反映了UN-ESCO两代人之间在对Learning to be的认识的发展历程。1972年的“富尔报告”只是将整个报告冠名为Learning to be, 表明了整个国际教育发展委员会对教育的理想认识;而后一份报告将其视为一个可以写入文件、值得追求的教育纲领。

1996年UNESCO的这份报告, 是由当时UN-ESCO的总干事费德里科·马约尔 (Federico Mayor, 任期1987～1999) 任命的21世纪教育国际委员会 (International Commission on Education for the Twenty-first Century) 完成的, 委员会主席是曾任欧洲委员会 (European Commission) 主席的雅克·德洛尔 (Jacques Delor) , 故而又称为“德洛尔报告” (Delor Report) 。这一份德洛尔报告由联合国教科文组织总部中文科翻译, 1996年版译名为“教育──财富蕴藏其中”, 这个译名在中国大陆广泛流传;而之后的1998年版译名为“学习──内在的财富”。这后一个译名与台湾人的译法一致, 是一个更加准确的译法。[8]如果考虑到两份报告的相续相承性, 那么译成“学习──内在的财富”应该是唯一正确的译法。这两个中译本, 基本上没有区别, 1998年版最大的修正就在于Learning to be的译法上。

在1996年版的中译本“德洛尔报告”中, Learning to be译为“学会生存”, 1998版中译为“学会做人”。但是这个修正只是表现在标题中。在1998年版中, 教育四个支柱的“学会做人”的子标题下, 其正文仍然在使用“学会生存”;并且在该章末尾的“提示和建议”中, 列出终身教育的四个支柱是“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”, 以及“学会生存”!

在过去的30年中, 国内能够看到大量的“学会生存”、“学会做人”的口号, 它们多数是按中文里“生存”和“做人”的意思来理解的, 为了增强说服力, 往往挂上UNESCO两份报告的名字。但是, 在UNESCO的文献中, 只有Learning to be;中文译本里的“学会生存”、“学会做人”其实是同一个英文短语的两种译法。在这期间对于Learning to be也有其他的翻译建议。比如旅美学者黄全愈提出Learning to be应译为“学会成为你自己”。[9]这是个正确的观点, 它注意到了to be这个短语在西方语境里的文化传统。实际上, Learning to be是古希腊哲学中“认识你自己”的精髓的现代复兴。从哲学的意义上来说, 人之所以区别于动物的, 正在于其可以成为人 (to be being) 的特性和过程, 而不在于其与动物本能相似的生存竞争活动。

在“德洛尔报告”中, 终身教育的四个支柱是学会认知 (Learning to know) 、学会做事 (Learning to do) 、学会共同生活 (Learning to live together, Learning to live with others) , 以及, “Learning to be”。需要指出的是, 终身教育的这四个支柱, 既是一个整体, 也有一个系列。雅克·德洛尔评论这份报告时说:

“在我们的报告之前发表的埃德加·富尔 (Edgar Faure) 报告, 将重点放在教育的第三个 (其实是第四个, 笔者注) 支柱上:学习做人 (Learning to be) 。这个报告是在后1968年的热情精神中撰写的。学习做人的意思是不要忽视每个孩子的任何潜力。因此, 它不符合在小学阶段就按文学、概念或数学技能进行挑选。必须提供各种形式的教育, 考虑到不同学生成熟的速度不同, 他们希望重新接受教育的可能性以及发挥出他们潜力的机会。最后, 教育应该帮助个人意识到他们的强点和弱点, 因而能够使他们担负起个人的责任。”[10]

由此, 可以看出Learning to be是 (“德洛尔报告”中) 终身教育四个支柱中最核心, 也最重要的, 处于这个系列的顶端。

关于Learning to be, 曾任UNESCO教育助理总干事的柯林·N·鲍尔 (Colin N.Power) 这样说:

“富尔委员会的报告──Learning to be──就是一个对1968年事件的研究行动, 在这个事件中年轻一代挑战现存秩序, 并质疑它的存在合理性 (viability) 和道德性。富尔报告强烈建议改进这个物质世界的最好方式是进行人性的教育, 一种必须使每个人‘解决自己问题, 做出个人决定并担当个人责任’的教育。”[11]

这两个UNESCO资深专家的解答, 大体上可以还Learning to be的本来面目了, 即它提倡一种使人对自己承担责任的教育。

三、Learning to be更新的译法

那么, 将Learning to be译成什么才合适呢?笔者以为, 应该译成“学会成人”, 贴近“认识你自己”、“成为你自己”之意, 又能体现教育的造人功能, 如夸美纽斯所说的, “只有通过恰当的教育, 人才能成为人。”[12]人之所以为人, 全赖教育之功。而这样的译法, 又可以融入“己欲立而立人, 己欲达而达人”, 强调学习者自身修养的意思。《论语·宪问》中“子路问成人, 子曰‘若臧武仲之知, 公绰之不欲, 卞庄子之勇, 冉求之艺, 文之以礼乐, 亦可以为成人矣。”并且, 改动“成人”一词的原义, 也符合语言更新的规律, 回归古代汉语中的“使动”用法。即, “学会成人”, 使人成其为人。这样的译法, 虽然还是不是能完全地表现Learning to be在西方文化传统中的意义, 但是, 却能够传承中国传统文化, 增加其现代意识。并且可以远离当前“学会做人”那种只重交往技巧, 不关注“修身”和“慎独”的乖谬。

最后, 再补充说明几个相关概念的中文译法。learning与education在UNESCO的各种报告中, 并不简单等同。既然我们能够把lifelong education与learning throughout life区别对待, 分别译为“终身教育”和“终身学习”, 也就能够明确, learning一词所具有的个体内在经验变化的意思, 并且这种经验上的变化是指向“学问”的──以亲历、实践或者研究, 或者被教导的方式, 实现知识或技能的获得。的确, learning与education相互包容, learning可以囊括正规教育 (formal education) 、非正规教育 (non-formal education) 以至非正式教育 (informal education) 的各种活动, [13]而“教育”更多强调的是一种奠基于知识授受关系上的活动。在UNESCO的用法里, 它是比“学习”略窄的, 因而才有“学习社会”而不是“教育社会”。然而, “学习 (learning) 是一生中的社会和个人经历, 它将改变一个人的知识、态度和行为。没有一个社会会让这样的经历任其发展。教育 (education) 是一个社会指导这样的学习经历的正式设置。”[14]或许是因此之故, 国内将Learning:the treasure within中的learning特地译为“教育”。

中译本的“德洛尔报告”, 把终生学习 (Learning throughout life) 全译成“终身教育”。事实上, 在“富尔报告”中, 主要讨论的是“终身教育” (lifelong education) , 而在“德洛尔报告”中讨论的是“终生学习”。因为中译本统一译为“终身教育”的问题, 使得这种概念上的变化, 没能展现出来。

而且在翻译lifelong education时, 有两种中文译法, 一是“终身教育”, 一是“终生教育”, 可能是因为UNESCO两个报告的中译本都用“终身教育”, 这使得“终身教育”这个词很流行。照英文字面意思来看, 译成“终生教育”才是准确的 (日本人的译法是“生涯教育”) 。笔者以为, 国内流行的这种译法, 很可能是因为受全面发展教育、素质教育等中国特色的教育观念的影响。另外, 国内在开始译learning society时, 也出现一些类似的问题, 比如把“学习社会”译成“教育社会”、“学习化社会”。

还需提及的是basic education一词, 在中文里往往把它译为“基础教育”, 然而在UNESCO (或许说在英文) 的用法里, 它实际上是“基本教育”的意思:当提及UNESCO在扫盲、全民教育等方面的文献时, 它既指在校儿童接受的基本知识和基本生活技能的培训, 也指针对成年人适应当前社会生活的基本教育, 如若再提及满足基本的学习需要 (basic learning needs) 的观念, 那么, 可以很确定地说, basic education一词并非我们国家2001年出台的“新课程改革纲要”里提及的那种“基础教育”──从幼儿园到高中阶段的在校教育。并且, 在UNESCO广泛使用basic education之前, 它的文件里采用的是fundamental education, [15]这一术语同样包括着对儿童和成年人的基本教育, 既有正规教育, 也有非正规教育。

摘要：一直以来, 在中国 (大陆) 把联合国教科文组织 (UNESCO) 1972年出版的“富尔报告”Learning to be译为“学会生存”。这一译法有其时代背景, 虽沿用了30年, 但它是与Learning to be的原义偏离的, 而且也使得在传播UNESCO的教育思想时发生了种种误会。本文考察了这一译法的来源、成因, 通过对UN-ESCO相关文献的分析, 全面地澄清Learning to be译法的问题, 建议将其译为“学会成人”。同时, 也较为完整地梳理了当前与UNESCO有关的诸多教育术语的中文译法的问题。

从“学会生存”到“学会关心” 篇3

孔子曾提出过人生修养的“阶段”学说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”认识到人“非生而知之”，而在于终身努力学习。庄子所述“吾生有涯，而知也无涯”也深刻地体现了终身教育、终身学习的强烈意识。而民间那句“活到老，学到老”的格言，已经成为中华民族优秀品格的重要组成部分。总之，终身教育应该能够帮助一个人掌握在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法，并通过各种自我教育的形式向每一个人提供在最高和最真实程度上完成自我发展的目标和工具。研究表明：人的—：生所获取的知识，成年以前的占很小的一部分，许多知识是在成年以后的工作和学习中获取的，也就是说，在非学校获取的。即使是在成年以前从学校中获取的知识，有80％在五年之内也是要被更新或淘汰的。因此，要不断地满足人们获取新知识的需要，学校教育(特别是基础教育)应重新审视自己的作用，以便重新定位。

终身教育作为一种最有生命力的教育思想已日益深入人心，已成为全面提高现代社会中人的素质，进而达到一个学习化社会的境界的象征。就当前我国的教育现状而言，如何让学生“学会关心”将是一个重大的研究课题，尤其在中学教育中，学生普遍存在自私、偏执，爱与理解的单向化，要求别人的甚多，关心别人的甚少，缺乏健康正确的人格取向，缺乏同情心和责任感等等。我国现行的教育模式基本上还没有走出应试教育的圈子，素质教育在中学还没有得到很好的实施，学校中普遍存在重知识、轻素质，重分数、轻能力的现象，对学生的人格教育不甚关心，以致造成高分数、低素质的怪现象。

从“学会生存”到“学会关心”，是适应时代要求、符合逻辑的发展。“学会生存”的教育观，尽管有利于提高人的素质，使其能不断适应未来社会对人类的素质要求，但这种教育观过于从狭隘的个人竞争价值及其利益出发，而未来社会对教育、对人的素质要求，其价值天平的重心应放在有利于未来世界的发展和全人类的共同进步上。“学会关心”反映的正是这样一种新世纪的伦理要求，它体现了人类更广阔、更深沉的情怀。

21世纪是创造性社会，没有创造就难有很好的个人价值实现，这并非夸大其词。创造力是几种能力整合的产物，是人格能力的一个重要方面。创造力大致有三种形式：灵感型、逐级型和整合型。其中整合创造力是人在多种能力的长足发展下，将不同存在的东西纳入到一个统一体中的结果。这种创造力来源于人的有意与无意，理性与非理性，深蕴的自我与自觉的自我意识的融合。整合创造力一般都需要有多种能力知识作为基础。可以预见，受教育者的人格能力的长足提高，将会最大限度地挖掘出个人的潜力。人格的健全与否，人的整合创造力的高低，是一个人未来事业成功与否的关键。为此，学校要尽力营造宽松、自由的学习环境、氛围，培养学生丰富的兴趣、爱好，以使他们多方面的能力都得到充分发挥。培养学生大胆、勇敢、自由的思维，追求明晰、整合自我的个性品格。要达到这个目标，就现在的国情来看，还会有很长的路要走。但新的世纪，教育必须转变观念，在改革中求发展，确立教育的价值取向，更好地面向世界、面向未来。

(作者单位：山东省曲阜师范大学附中)

学会生存学生作文 篇4

——题记

当今社会，学会生存是一件很重要的事。小至芝麻点儿大的蚂蚁，大至魁梧壮大的大象，没有了生存技能，都是被这个世界淘汰的失败者。

也许，危险距离我们还太远太远。什么地震，什么火灾，什么荒野求生，都是像天上的星星一样，遥不可及。但是，意外是无处不在，无时不在的，它同平安一般，是跟随在人身边的。

学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。

我曾经在《儿童学报》上读过这样一个故事：有许多种虎，生下幼虎后，只哺养幼虎几个月，然后就把自己的幼虎逐出自己的虎穴，不让幼虎继续生活在虎穴里，让它自己在外面捕食，自己生存;有的幼虎不愿离开虎穴，老虎妈妈居然都会狠下心来咬幼虎，迫使他离开虎穴。在动物界，这样的事情还有许多，并不稀奇。妈妈们为了自己的儿女，能狠下心来这样做。而我们呢?我们的妈妈会这样做吗?

跟外国人的孩子比起，我们中国人的孩子更像是在温水中煮的青蛙，在无限的关怀里过着衣来伸手饭来张口的贵族日子。殊不知从何时起，关怀成了毒药，将迷途的羔羊带入了深渊。

就在昨天，妈妈给我看了一个短视频，上面大致的意思就是：外国的一岁半小孩，自己起床穿衣，泡麦片，而且做完了自己的事以后，还去喂家里的狗狗。

“外国的孩子很厉害啊!”当初，妈妈是那样评价的。

虽然我们离野外生存很远，但是，十几岁的我们有部分人连自立都不会!他们只懂得在困难时向别人求助，在需要资金时向父母索要钱，在黑暗的地洞里无助的哭泣，殊不知去寻找光明。

因为我的零用钱是自己靠本事赚来的，因为我的东西是靠自己的零用钱换来的，因为即使我亏欠了父母的钱我也会努力去打工换来，所以，我觉得自己也是一个小大人了。

学会生存作文 篇5

无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的学会生存作文7篇，欢迎阅读与收藏。

学会生存作文 篇1

如果想在社会上立足，就要学会坚强，学会生存。

前几天，老师给我们看了一个视频，视频虽然不长，但是这个故事深深地烙印在我的心里。这个故事主要讲的是一个二三十岁的男人，他从小就过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，在电视上看到好玩的玩具，他就会找父母让他们给他买，但是，突然有一天，他的爸爸出车祸去世了，家里便没有了顶梁柱，连最基本的生活都很难维持下去，但这个时候，男孩依旧贪得无厌，享受着母亲的溺爱，有一天，男孩看中了一个玩具，让母亲买给他，母亲为了满足男孩的这个需求，把自己的肾掏出来给男孩，男孩捧着肾高高兴兴地出去买玩具，回来却发现母亲死了，没有了母亲，他根本无法生存，你以为他清醒了吗？并没有，他又钻进了母亲的肚子。看完这个动画片，我感受颇深。

这个视频充满了讽刺意味，把父母溺爱的后果淋漓尽致地展现在我们面前。通过这个视频，我明白了：溺爱是可怕的，我们应该学会独立地生存，只有学会生存，才能真正地融入到这个社会当中去，享受溺爱虽然很快乐，但这种快乐是短暂的，只有自己独立自主，才能真正地在这个社会上更好地生存。如今，有越来越多的孩子正享受着父母的溺爱，我们班上就有个同学叫王丽聪，一身名牌，花钱大手大脚，一天的零花钱都有几十块，但却连鞋带都不会系。有一次，我们全班去郊游，她走到一半就气喘吁吁了，硬是赖着不肯走，最后所有人都得等她，后来老师跟她妈妈打电话，她妈妈才把她接走了。还有一个四年级的同学更是夸张，自己不会独立吃饭、洗澡、上学……这都是父母惯出来的，我们这么依赖父母真的好吗？

如果有一天父母不在我们身边了，那我们应该如何生存呢？说到这儿，我们不得不反思自己。今后在生活中，我们应该要做到自己的事情自己做，在课余时间，还要多帮父母做一些力所能及的小事，还可以让妈妈教自己洗衣做菜等等，这样不仅丰富了自己的课余生活，还掌握了一些生活的小技能，在学习上，我们更应该努力学习文化知识和专业知识，只有这样，以后才会掌握一定的专业技能，并拥有自己的一技之长，才能立足于社会，开创一片属于自己的天空。

让我们学会生存，学会更好地成长吧！

学会生存作文 篇2

就像鲁滨逊漂流记那样，生活总是少不了逆境的，我读了鲁滨逊漂流记后，也更加的懂得了必须要学会生存，不然如果也遇到了鲁滨逊那样的危险的时候，我们就只能等死了。

人总是要在不确定中生长才是最有用的。人生中遇到了许许多多的困难，有些困难必须要自己去克服，所以我必须要学会生存。

天灾的话，一定要做好防范，地震、火灾。一定要逃到空旷的地方去，而且火灾不能乘坐电梯，要拿湿毛巾捂住口鼻，而且一定不要拿东西，什么东西都没有生命重要。

天灾是说不准的，但是一定要预防随时有可能发生的灾害，一个人在家的时候一定要万分的小心，千万不要给陌生人开门，而且使用电器的时候一定要非常的注意，走的时候一定要把煤气都关上，在外面遇到困难的时候，如果有人一定要求救。没有人的话就要靠自己的知识去了。比如你去沙漠，不小心遇到了流沙。假如你不知道么办，一直挣扎，就肯定会死掉的。假如之前看过了，就会找到的方法，就能幸免于难了。假如到丛林或者草原里面，之前假如了解了那些野兽的特征和弱点，就根本不用怕野兽了。

学会生存是多么的重要，在任何时候都能发挥作用，所以我们必须要学会生存。

学会生存作文 篇3

20xx年11月16日晚，袁媛像平时一样写作业，袁媛的妈妈搀扶着丈夫进了浴室，打开热水器烧水为丈夫换药。袁媛的父亲在工作时不慎脚部受伤，每天需要换药、泡脚。由于天气寒冷，他们关闭了门窗。

大约晚上9时，袁媛写完作业出来找妈妈，连喊几声都没听见应答。她来到浴室门口，听见里面传出“哗哗”的流水声，同时闻到一股煤气味。她赶快用力推开门，只见父母已双双昏倒在浴室地上。

面对此景，袁媛没有慌乱。袁媛想起课堂上所学的紧急自救知识，按照老师教授的办法，首先迅速关上液化气罐阀门，然后打开门窗。由于现场残存有煤气，她担心打电话可能引起爆炸或者火灾，于是拿起爸爸的手机跑到外面拨打110、120。之后，她还打通了几名亲戚的电话求救。

接到警情，民警3分钟内赶到现场。紧接着，医院救护车也赶到了。经全力抢救，当晚12时，袁媛的爸爸终于苏醒过来了。第二天凌晨2时多，袁媛的妈妈也从死亡线上被拉了回来。医生告诉袁媛家的亲戚：“真悬啊！再晚20分钟，这对夫妻肯定没救了。”

学会生存作文 篇4

有许多人都知道，面对危险应该临危不乱，但真正能做到的人却少之又少。学会生存，可以保护自己，使生命免受威胁。学会生存，是人生的必修课。

我看到过这样一件事：台北县鹭江小学8岁男孩遭绑架后，为保护好自己，与歹徒相处过程中不吵不闹。嫌犯要其打电话给其母时，小黄还假意称：“叔叔很好，买麦当劳给我。”要母亲把钱交给嫌犯，借此降低嫌犯行凶的可能性。

被嫌犯放出后，小黄比较清晰地描述出了嫌犯的相关特征，绑架他时所走路线及周边环境特征，还画出了歹徒藏匿处的内部陈设。这些线索帮助警方在21小时内成功破案。令警员惊的是，他的记忆几乎与现场完全一致。

当我们遇到危险时，一定要沉着。如果慌慌张张反而会失去生命。

学会生存作文 篇5

其实，社会并不可怕，可怕的是社会给我们自己内心深处所带来的阴影，可怕的是自己给自己带来的压力。每天大声对镜子说三次：我是最棒的！我是最棒的！我是最棒的！我能适应社会！我能适应生活！我是生活的主导者！多用肯定性的词语加以肯定。我相信，这个高速发展的社会很快被你掌管，你才是这个社会真正的主人！

改变不了社会，请改变我们自己的心态！让我们做一个能适应社会的人！

《镜子》和《改变心态》两篇文章已经发在博客了，在适应周围环境、社会环境、人际关系环境时，喜欢面对这面镜子对自己说话，自找毛病，自加压力，以他人之长取己之短，自知之明，严于解剖自己，宽以待人，也是自我修正的适应和心太，把自己做人处事的心态放在镜子里对照，清醒自己几斤几两，真实地面对适应，制定符合自己客观实际的近期和远期目标，临到年底，我回忆总结了自己几篇文章，对适应周边环境中的人和事阐述了自己的观点，始终用这面《镜子》检验对照。

生活是不公平的，我们应该学会适应！这是比尔·盖茨给即将就业大学生的十句忠告之一。是的，生活是不公平的，除了我们每天拥有的时间是一样的，其余一切的一切都是不平等的，家庭、学历、经济、出生、待遇、条件，所以我们要学会适应。

你失去了你最心爱的恋人，你可以得到更好的恋人吗？你失去了身体的某一部分，能得到更好的那一部分吗？你失去了你最想要的工作，你就一定可以得到更好的工作吗？凡此种种，无一再能得到更好的！你失去你最想得到的，你将得到更好的！不过是一句，别人安慰你的话而已，不必当真。

失去最好的，我们将不能得到更好的，身体、工作、机遇、朋友、亲情和禅语所说的一样：今日之风非昨天之风，今日之我非昨天之我！一切都是变化的，我们得到的是我们曾经应该拥有的，我们失去的是我们注定将失去的。没有可以替代的拥有，没有最好的可以替代我们失去的那份（种）空缺和遗憾！

学会生存作文 篇6

鲁滨孙这个名字，大家一定都不陌生，它就是来自《鲁滨孙漂流记》的传奇人物。他喜欢航海和冒险，到过世界上许多地方，但在一次航海中，他遇难了，整条船只有他一个人活了下来，并且他流落到了一个荒岛上。鲁滨孙在这个荒无人烟的岛上并没有坐以待毙，而是从大船上拿了许多日用品，坚持生存了下来。他开荒、种植、养羊、打猎，甚至还教化了一个野人“星期五”，最后，他们就下了一名船长，并终于回到了自己的祖国。

鲁滨孙的事迹很少见，但他恰恰反映了一个道理-----灾难并不可怕，只要有生存的技巧和生存下去的决心，就一定能够顺利的度过灾难。记得1976年7月28日凌晨3:42分，在河北唐山市发生了二十世纪以来全球死亡人数最多的一次地震----唐山大地震。那次地震的震级达到了里氏7.8级，造成了24.2万余人的死亡，70.36万人受伤，4204名儿童成为父母双亡的孤儿，直接经济损失高达一百亿RMB以上，倒塌房屋更是不计其数。为什么其他国家发生比我们还要强烈的地震，却造成的损失比我们这边小很多呢？---就是因为不会生存，在大地震发生时，许许多多的人不知道如何避难，坐以待毙；也是因为人们没有强烈的.生存意识和不会自救，才造成了如此之大的损失。可见，学会生存是多么的重要！

人就像一串数字，只有生命是一，其他的什么金钱、名誉、地位等等都是零。而只有生命这个一，加上后面的无数零，就可以组成无限大的数；而如果没有这个一，再多的零也还是零。所以，请大家学会生存，好好保护自己，让自己的生命焕发出无限光彩！

学会生存作文 篇7

瞅到“学会生存”这多少个字眼，我寻思了许久。生存，就是活着就是存在。我们应当学会如何佳恶活在这个世界上。这个标题让我想到了前几地在电视上无意中望到的一个故事。

那是一天下战书置学后，一个小父孩高愉快兴地返野里走去。走着走着，突然闻声一个声音：“小妹妹，你放学啦？”她仰头一看，一位陌生的中年男子呈现在她的眼前。“嗯，抬学了。”她随心应了一句。“我是你爸爸的共事，你不意识我了吗？”陌生人笑眯眯地对她说。她低头看了看他，心面在回想那些曾见过的爸爸的共事，“我这有几粒赖吃的糖给你吃。”说完他拉住她的手，拿出几粒糖给她。她心里在想，这集体没见过呀，他是认错人仍是……。她眉头一皱；计上心来问说：“叔叔，你也是开车的吗？我爸爸昔天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车没往了，鸣我来交你”。说完陌生人剥了一粒糖，想去她嘴里塞。“是坏人，我爸爸基本不是开车的。”她一下子轻松讫来，口想：“怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到功不少坏人骗小孩的案件，昨天被我遇见了，怎么办？他手里的糖确定有答题，决不能吃。”“我是不吃糖的，岂非我爸爸没跟你说过吗？”她情急生智地说，“噢，我记了。”陌生人无奈地把糖放入袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着她的手说谈。她慢悠悠地走着，大脑却在高快运行着，平时爸爸妈妈学过她良多自救自护的方式，纯志上也有美多这方面的文章。对了，有措施了。“每次去爸爸那里，我皆会助爸爸购包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”她笑嘻嘻地对陌生人说，“这好吧，要钝点，你爸爸在等你。”看着他那自认为是的样子，小女孩不禁暗暗在笑：你受骗了。陌生人拉着她的手去到小店，这时，她指着遥处迎面而来的男子叫讲：“爸爸，你怎么归来了？我们刚要去找你。”一旁的陌生人一下子缓和伏来，牢牢拉着的手也忽然松启了。小母孩啼着对陌生人说：“叔叔，爸爸回来了，我们从前吧！”“不、不，我有当时走了。”只见他惶恐不安地说路，而后往后点跑去，一眨眼就不见了踪迹。

这故事告知我一个情理不要吃生疏己的食品，该逢睹坏我时，要坚持沉着，准确应用本人的智慧取坏人周旋以干到自我掩护的目标。

学会生存作文 篇6

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的学会生存作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学会生存作文 篇1

“学会生存”，这个看似普通的词语，却蕴含着无穷无尽的顽强与乐观。河水里的鱼儿需要学会生存；蓝天上的鸟儿需要学会生存；草原上的牛羊需要学会生存……而我们呢？同样也需要学会生存。

学会生存涵盖了很多种方式。比如说遇到坏人时机智逃脱是学会了生存的表现；比如说遇到火灾时学会自救也是学会了生存的表现；再比如说野外迷路时沉着冷静寻找方向更是学会了生存的表现……生活中的某一件小事，只要它考验了你的勇敢与智慧，都是一种让你学会了生存的事情。最近在网上，我就看到了这样的一个事例：

18岁的约翰.汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在冰上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。

汤姆森忍着剧痛跑了400米来到一座房子里。他用牙齿打开门栓。他爬到了电话机旁边，但是无法拨电话号码。于是，他用嘴咬住一枝铅笔，一下一下地拨动，终于拨通了他表兄的电话，他表兄马上通知了附近有关部门。

明尼阿波利斯州的一所医院为汤姆森进行了断肢再植手术。他住了一个半月的医院，便回到北达科他州自己的家里。如今，他已能微微抬起手臂，并已经回到学校上课了。他的全家和朋友都为他感到自豪。

这个意味深长的事例告诉我们，在遇到了危险的时候，要有勇气和耐力去面对危险。不管发生什么，都不要恐惧、慌乱。只要我们拿出自己的智慧和力量，就一定能化险为夷。

珍惜生命，学会生存吧！不要做没有背鳍的鱼儿，不要做没有翅膀的雄鹰！让我们一起携手，令自己的生命之花灿烂绽放！

学会生存作文 篇2

我要学舞蹈！我要学钢琴！我要学画画！学这些，当然好，但是，我们最应该也是应最早学会的，是生存。若连生存都不会，那么再学这些有什么用？

我们读过《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙能在荒无人烟的不毛之地生存下去，并且把寸草不生的小岛营造的欣欣向荣。他为什么这么厉害？正是因为他具备充足的生存能力和自我保护能力。这些能力不管是谁都要具备的。

讲一个我自己的故事：我们去了一个老家的大市场，人多的摩肩接踵。我正饶有趣味地看东西，一看身旁的爸爸和妹妹不见了！我不知所措：没有能联系上爸妈的工具，我又小，大城市拐卖小孩的人可不少！我像只没头苍蝇四处乱窜，焦急的泪水挂满了脸庞。思来想去，我决定原地等待。可是等啊等，我觉得过了一个世纪。突然，我灵光一现，一个念头在我心中萌发。我在商场门前的小摊前找到了一个心慈面善的大妈，十分诚恳的对她说：“您好，我不小心跟丢的我的父母，可以用您的手机打个电话吗？”大妈掏出手机，用淳朴的方言说道：“小女娃给你！”我接过手机，拨通了电话：“谁？”“妈妈！是我！我走丢了快来接我啊！”说着，鼻尖一阵酸。“你在哪里！”“在商场门口的一个买袜子的.小摊上！”

我一直在大妈旁边等着，直到看见那熟悉的身影。我连忙向大妈道谢，并且飞奔到爸妈面前。脸庞上，一滴晶莹的泪珠划过……这次的经历是有惊无险，我也安然无恙。爸妈看着失而复得的女儿也激动地说不出话。现在想想，若我没向人求救，我能写这篇作文都是个谜！

走丢这件事同学没多少经历过的，大家最常见的游戏：我的世界、明日之后，不都是要努力让自己生存下去吗？

只有学会生存，我们才能更好的去成长、发展。让我们都像鲁滨孙一样，做一个能立足于社会的人吧！

学会生存作文 篇3

谈到“学会生存”这四个字，《阿尔法，狼伴归途》这部影片中的情景马上浮现在了我的脑海中。

在观看《阿尔法，狼伴归途》这部影片之前，很多影评人评价这部影片是人类史上第一只狗的诞生。影片讲述了两万年前一个名叫科达的少年在部落狩猎中跌下悬崖，被遗弃流落荒野，遇到一头狼，与狼从相杀对峙到相伴而生，最后克服重重艰难回到家乡的故事。

当我看完整部影片时，印象最深的不是狼驯化成狗，而是部落少年科达的成长。一个柔弱的、几乎没有什么生存能力的男孩科达，在茫茫荒野中慢慢战胜了自我，从一个男孩变成了一个独立勇敢强大的男人。

科达是部落首领的儿子，虽然很聪明，但因为懦弱，常被人欺负。在成人礼上，科达第一次与族人出去打猎时便不幸跌下悬崖，又被洪水冲走，在荒野中奄奄一息，但是正是这样的遭遇使科达的人生有了一个转机：如果他就此放弃了，等待他的只有死亡；如果他坚持下去或有生的希望。科达选择了坚强地活下去，他要回到他生存的部落，回到亲人身边的信念给了他源源不断的动力。在回家的归途中，科达的表现与曾经他在父母身边时怯懦和弱小截然相反，他的腿摔断了，他用树皮包好，用木棍固定；受了伤，他摘来草药，碾碎包扎，治好伤口；遇到狼群，他爬上大树躲避狼群的攻击；以前尝试了很多次都失败的钻木取火，在他的坚持不懈下成功并燃起火堆。不仅如此，他还成功的驯服了一头想要吃掉他的狼，科达与狼的感情在他们相伴回家的路途中不断加深，人和动物之间第一次有了相互信任和依赖，一人一狼共同对抗着大自然中的各种挑战，最后科达带着阿尔法狼经历万难回到部落。

在现实生活中，我们何尝不是离开了部落的“科达”呢？我们要面临对的与科达是一样的：迷茫的前路，无尽的荒野与未知的未来。我们学习和成长的过程中，会遇到许许多多的困难和挫折，就像科达对这个迷茫未知世界的最初看法：畏惧、未知，错一步就可能死亡。但是科达最后战胜了自己，勇敢地生存了下来。从影片中，我得到感悟：只要不放弃，心存信念，便能战胜困难，用困难磨砺自己，从克服困难过程中学习新的生存技能，做更强大的自己。

学会生存 保护自己 篇7

在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。

习作法宝

同学们，读过《鲁滨孙漂流记》，你有什么感想？在生活中，你是否遇到过各种危险或灾难？自我保护，学会生存，这可是现实对我们提出的要求哟！那么，怎样写出阅读作品后的感想呢？

法宝一：着眼现实。鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。我们学习鲁滨孙，是否要去荒岛上生活呢？肯定不是。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但我们可能会遇到危险或灾害，如洪水、雷电等自然灾害，受骗、交通事故等人为灾害……应对不同的危险，采取不同的办法，最终保护自己，这才是读这部著作的现实意义。

法宝二：列举事例。鲁滨孙为什么能在荒岛上生活？关键是他具有极强的自我生存意识和能力，具备极强的自我保护的本领。我们就要抓住“学会生存、学会自我保护”这个要点来写，运用生活中的实际例子，来说明“学会生存、保护自己”的重要。 你也可以联系报刊、电视等媒体，回忆有关自我保护的事例，来加深对文章的感悟。

【热门】学会生存作文 篇8

在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的学会生存作文9篇，希望能够帮助到大家。

学会生存作文 篇1

一个人总得学会生存，不管遇到怎样的危险，都要会动脑筋，想出可以摆脱危险的办法，如果不会生存和自我保护的话，那么自己遇到危险时，就无法保护自己了。为什么讲这么多硬邦邦的话语。下面，我为大家讲述一个我自己亲身经历的事情吧！

那是一个阳光灿烂的下午，在家写完暑假作业的我在看着无聊的电视。一看表，才两点半，心想：唉!才两点半，我这一下午可怎么过啊！于是，我把电视一关，下楼找任世航玩了。任世航提议去禹王台公园玩，我觉得可以解闷，便找了王鹏、马玺四人各带十元钱一路小跑，来的禹王台的一堵墙边，陆续爬入了禹王台，我们正高兴着没人发现我们，可好景不长。突然，从草丛中跳出四个人，看着他们的长相：一个黄毛，一个秃头，一个叼着烟，一个脸上贴这东西。我感到很熟悉。忽然我脑海中闪现出同学冷寒的话：“我上次和禹王台中四个人打了一架，和几个善斗的朋友，他们一个黄毛，一个秃头，一个······”。就是他们！我立即小声对我的伙伴们说：“注意，前面是抢劫的人，我们等会假装和他们打一架，趁机把钱塞入鞋中。”“好，知道了。”

那四个人缓缓走来，装着公园管理员一样，说：“交钱！”我装作不知道的样子说：“叫什么钱啊!别耽误我们时间，我们还去玩呢！”他们听了，冷笑一声，说：“哼，叫什么钱！交门票钱！”我见他们没有骂人，也没有打架的意思，我故意挑衅来：“小屁孩，滚一边玩去，轮到你管吗？滚！”他们一声，可发怒了：“妈的，小子，你干骂你大爷，敬酒不吃吃罚酒！找打啊！”说着便一个冲来，我为了避免受伤，我一边闪开一边说：“我们倒相试一试！”于是便打了起来，我们还没被打几下，就装作很疼，“啊”的一声故意倒在地上，趁机把钱放入鞋中。我立刻爬起来，向他们鞠躬赔罪，说：“大爷，你大人不计小人过，我们只有二元钱,”说着拿出了二元钱，“请您笑纳，放过我们吧！”他们听了，说：“哼！早这样不就完了，滚吧！”我们一溜烟跑了，但还带着“格格”的暗笑。那天下午，我们玩到了六点，回家时，不知那些人跑到哪里去了。

通过这个故事，大家可见学会生存和学会自我保护的重要性，不然，我们的四十元钱早就不翼而飞了。

学会生存作文 篇2

一、学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。

二、由此可见，在这个弱肉强食的社会中，学会生存固然重要。如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳；就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。那么，我们一定得学会生存……

三、生存，我得到了生命，却在活下去的时候迷茫了，该怎样活着，怎样才能平息生存带给我的不安，你是否也有这种感觉呢？

四、因为生存是为了理想，而成功又离不开生存，所以，树立正确的人生理想，并为了理想而生存，才能成功。

五、于现在的我们来说，不仅要好好学习还要在平时多学些生存技能，好在遇到危险时保护自己。

六、斩断自己的退路，才能更好地赢得出路…在良多时候，我们都需要一种斩断自己退路的勇气。由于身后有退路，我们就会心存侥幸和安逸，前行的脚步也会放慢；假如身后无退路，我们就会集中全部精力，一去无前，为自己赢得出路。

七、在生活中，在我们成长的道路上，不可能都是一帆风顺的，前面的路还很长，也许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩……我们要早作准备，勇敢面对。

八、或许，那位自称是食品调查局的工作人员的阿姨，确实是如假包换的调查员。但我们常说“防人之心不可无”，即使这是位调查员，也不要轻易地透露个人信息，这样信息就容易泄露，引来危险。何况我们并不知道电话那一端究竟是谁，安得是什么心。有或许这一次，因为我的一句话，是我自己和家庭安然无恙。总之，我们在生活中，要学会生存。面对危险，要沉重冷静地用智慧，用勇气，用力量，用信念与死神斗争，呵护娇嫩的生命之花。

九、我们在生活中总会遇到一些意外：例如触电，煤气中毒，火灾，洪水，地震，火山爆发等等一系列灾难。那么，我们该怎么办？我们要生存！“生存”这两个字会使两种人走向两个不同的世界——一种走向天堂，另一种存活于世，谁不想享受这美好的世界啊？可有啥法子？这就是生存，我们要学会生存。

十、由此可见，在这个弱肉强食的社会中，学会生存固然重要。如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳；就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。那么，我们一定要学会生存！只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。让我们学会自理，学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！那么，我们一定要学会生存！只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。让我们学会自理，学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！

学会生存作文 篇3

6年的回忆，回忆起“人”追赶的事情，就立码浑身颤抖、心惊肉跳、脸色苍白……

那是一个苍茫的夜晚，我背着书包，从午托班回家，蹦蹦跳跳的走回家里。虽然，从午托班到家的路程并不远，而对我来说，是如此漫长……起码地球绕一圈我也还没到家。我小心翼翼滴跨出小小的一步，走着，走着。可是随着知后面有一个七八十岁的老人，头发白苍苍的，脸上涂满了大红，嘴巴用红色的唇膏涂了，手上拄着一根拐杖，我从后面的影子中，我发现他在跟踪我。”我心想“完了”“完了”，怎么办，我打算停下来，试探他有没有跟踪我，可是更夸张的是;我停下来他也停下来，我跑她也跑……

顿时，我吓得魂飞魄散、呆若木鸡，我的心怦怦直跳，生怕他就这样跳出来。我不管三七二十一了，默数3…2…1…冲啊，我呐喊了一声，还没到两分钟就冲到了家，惶恐不安、气喘吁吁地喊着：“快开门啊，有人跟踪我。”马上妈妈就给我开了门，把我扶过去坐在沙发上，惊魂未定，几分钟后，魂再次飞回来了……

经过这件事后，我发现，人要学会生存，在生活的世界上，不会生存你活着也没有任何意义!

学会生存作文 篇4

生活中，我们将遇到许多危险。危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。因此，我们必须具备自我保护的本领。这不由得让我想起了一件事。

那天晚上，我和小妹吃完晚饭，走在小区的小道上。路灯十分昏暗，一个路人也没有，自己的走路声都听得清清楚楚。我紧紧地牵着小妹的手，快步往家里走去。

“站住！”一个声音打破了夜的宁静。我警觉地转过头去，发现了四个勾肩搭背并排走的青年堵住了后退的路。其中一个青年戴着黑色帽子，嘴里还叼着一根还未点燃的烟。其他三人背着斜跨包，穿着初中校服，显然还是学生。我心想：我和他们素不相识，无冤无仇，他们一定是认错人了。于是，我拉着小妹冰凉的手快步往家跑去。“站住，抢劫！”其中一个青年大声喊道，并帮黑帽青年点燃了香烟。“有没有钱？”他们接着问，并一步一步向我走来。“我们都是小学生，身上哪有钱？”我看着他们越来越近的模模糊糊的影子小声地应了一句，心里像提了十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年见我没有给钱的表现，冲着旁边的一个学生说道：“把刀拿出来。”虽然说得很小声，但隔着两步距离的我和小妹还是听见了。“姐，我们怎么办？”小妹看着我的眼睛绝望地说了一句。“别怕，他们不敢把我们怎么样。”我故作镇定地说了一句。其实，紧张与恐惧早已占据了我的心。为了小妹与自己的生命安全，我望着深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷静下来，想着脱离险境的办法：要不喊“救命”？可这儿哪有人呀。这样做不仅达不到脱险的效果，反而会惹怒他们对自己的生命造成威胁。那就只能赌一把了。我握紧了小妹湿漉漉的手，奋力冲出旁边的草地，屏住呼吸，在楼道口的小墙边蹲下。

“大哥，要不要去追他们？”

“算了，算了。”

我和小妹望着他们渐渐变小的身体，不约而同的松了口气，蹑手蹑脚地走回家。

这件事让我明白，钱乃身外之物。在危险降临时，保全自己的生命比什么都重要。遇到危险时，不能慌张，要绞尽脑汁想办法脱险，适当地运用自我保护的本领。只有这样，我们才能面对各种突如其来的危险，更好的生存。

学会生存作文 篇5

生存是一种什么理念呢？只有学会生存的人，才能够很好的活下去。我们既然要学会生存能力，就要更加的保护自己。我们在日常环境中都不能学会生存，那我们在艰难的情况下又如何生存呢？

在平时，我们要以安全为第一。只要我们安全，我们就能好好的活着。过马路时不要闯红灯，要看着点车等等。我们不要总是依靠父母，我看过一个故事：有一个孩子的.妈妈到医院检查后，发现自己得了癌症，将不久于人世。她怕自己死后，丈夫还有很多事要忙，孩子没人照顾。她瞒着孩子，让她学会做饭、洗衣等等，一切家务事。孩子先开始很烦，但后来理解了妈妈的心意。在妈妈死去的那天晚上，她非常镇定，似乎她的妈妈还在陪伴着她。虽然妈妈已经不在了，但她已经有了自我生存的能力，更加坚强、勇敢。我们先要学会最基本的自我防范意识，学会保护自己。做人，先要明白自己的精神。要懂得起码的自我生存。让我们更加机智勇敢，坚强，学会自己生存！

学会生存作文 篇6

生命只有一次，所以我们要保护生命。学会生存，也是保护生命的一个必需品，因为学会生存是非常重要的，所以我们要学会生存。《鲁宾逊漂流记》这本书相信大家都读过吧，里面的主角鲁滨逊流落到荒岛上时，通过自己所知道的生存技巧，让自己在荒岛上生存了整整三十年，之所以鲁滨逊可以活下来，是因为他懂得了许多的生存技巧。

我还看到在电视上有个节目，里面有一个小朋友在家里做炒饭时，由于油倒多了，而他自己又有点分心，于是火便慢慢的随着锅中的油起了火，可是他却控制住了自己的情绪，冷静了下来，想到了他在电视上学到的知识，把煤气关掉，再把锅放入水池，开水，水就被浇灭了。看完了电视，我懂得了许多，比如；遇事要冷静，要懂得运用自己所学的知识，才能化干戈为玉帛。

当然，有正面的例子，也会有反面的例子，比如在前不久才发生的初中持刀杀人案，在这起案件中死亡了九人，受伤了十七人，如果这些学生知道如何自救就好了，比如，在歹徒拿凶器行凶时，要跑，能跑多远就跑多远，跑不了就躲，实在跑不了就反击，如果有同学被捅伤后自己知道用衣服包住止血的话，也许就不会有那么多死者了。

学会生存不仅仅是要学会生存，更要学会在社会上，生活上学会与人相处，这样才是真的学会生存。

学会生存作文 篇7

记得以前有一次放学，我走在回家的路上，一个差不多40多岁的女士，蹲在路旁，两手提着大包。

我并没有注意她，继续走着。没想，她却走上我面前：“小朋友，我是你家亲戚，你爸妈没和你提起过吗?”我疑惑地说：“没有呀!我不认识你!”我脑子不知怎了闪过一些新闻片段：近日，拐儿童的人特别多，而且被骗走的孩子被人贩打断腿，让他们上街讨饭吃。想到这，我不经冒冷汗了。

那个人提起包，从里头拿出一包糖给我吃，我怕，没吃。

其实，生活是靠自己维持的，要在生活中学会如何生存。知道：生存是生活之本。

……

学会生存作文 篇8

火在生活中必不可少，但火灾也不时发生，消防安全重于泰山，为了防范火灾，学校举行了防火演练。

正当同学们还沉浸于书香之中时候，“笃——呜——笃”警报急促地拉响了，划破了校园寂静。同学们赶紧拿出事先准备好湿毛巾捂住口鼻，已免有毒气体渗入，然后俯低身子，分成两队，前后匍匐撤离。

一跑出教室，烟雾笼罩着整个校园，到处弥漫在每个角落。那袅袅灰烟十分刺鼻，闭上眼睛深深吸一口，就好似陷入了危在旦夕生死线。

我无处可避，只能任由它无情蔓延。眼前一切都是那么迷茫，那么朦胧，仿佛张牙舞爪死神正一步一步地向我们逼近，露出了狰狞面目，嘴角一丝冷笑，令人产生警惕感。又好似有千万个跳跃着火苗迎面扑来，疯狂地燃烧着一切。到处是飘渺灰烬，断壁残垣情景在我脑海中闪现。

肆虐烟雾密布在校园中缓缓地流动，呛得我们直咳嗽，流眼泪。我脑海中不禁掠过死亡感觉，手前湿毛巾也捂得更紧了，一颗心“砰砰砰”地直跳着。

我们都蜷着身子，不由自主地颤动着，紧张和恐惧冲上了同学们心头。有胆儿小同学，不经意地发出惊叹；有一本正经地听从着老师指导，心里很是焦急，恨不得冲下去；还有用手搀扶着楼梯扶手，安全快速地逃离“危险之地”。大家来到楼梯口时，并没有挤压、推搡，都以严肃认真态度对待，同学们都争分夺秒，井然有序地逃离，不敢逗留一刻。

没过多久，我们到达了“安全地带”——空旷操场，心中又燃起了一丝欢悦，我们贪婪地允吸着清新空气，那种“死里逃生”感觉，令人难以忘却。

回想起这次逃生经历，我仍心有余悸，久久不能平静：不仅是火灾，生活也是如此！面对挫折与坎坷挑战，我们不能绝望，不能妥协，阳光中在风雨后！摔倒了，再爬起来。

人生道路上难免会有许多坎坷，而面对这些坎坷，只有像鲁滨孙那样乐观，顽强，勇敢，不畏艰险，才能闯过这些暗礁险滩，迎来更加美好光明未来！只有扬起自信风帆，勇于拼搏，才能铸就辉煌人生！只有在风雨中磨砺，在困境中奋起，才一定会到达胜利巅峰！

学会生存作文 篇9

谈到“学会生存”这四个字，《阿尔法，狼伴归途》这部影片中的情景马上浮现在了我的脑海中。

在观看《阿尔法，狼伴归途》这部影片之前，很多影评人评价这部影片是人类史上第一只狗的诞生。影片讲述了两万年前一个名叫科达的少年在部落狩猎中跌下悬崖，被遗弃流落荒野，遇到一头狼，与狼从相杀对峙到相伴而生，最后克服重重艰难回到家乡的故事。

当我看完整部影片时，印象最深的不是狼驯化成狗，而是部落少年科达的成长。一个柔弱的、几乎没有什么生存能力的男孩科达，在茫茫荒野中慢慢战胜了自我，从一个男孩变成了一个独立勇敢强大的男人。

科达是部落首领的儿子，虽然很聪明，但因为懦弱，常被人欺负。在成人礼上，科达第一次与族人出去打猎时便不幸跌下悬崖，又被洪水冲走，在荒野中奄奄一息，但是正是这样的遭遇使科达的人生有了一个转机：如果他就此放弃了，等待他的只有死亡；如果他坚持下去或有生的希望。科达选择了坚强地活下去，他要回到他生存的部落，回到亲人身边的信念给了他源源不断的动力。在回家的归途中，科达的表现与曾经他在父母身边时怯懦和弱小截然相反，他的腿摔断了，他用树皮包好，用木棍固定；受了伤，他摘来草药，碾碎包扎，治好伤口；遇到狼群，他爬上大树躲避狼群的攻击；以前尝试了很多次都失败的钻木取火，在他的坚持不懈下成功并燃起火堆。不仅如此，他还成功的驯服了一头想要吃掉他的狼，科达与狼的感情在他们相伴回家的路途中不断加深，人和动物之间第一次有了相互信任和依赖，一人一狼共同对抗着大自然中的各种挑战，最后科达带着阿尔法狼经历万难回到部落。

在现实生活中，我们何尝不是离开了部落的“科达”呢？我们要面临对的与科达是一样的：迷茫的前路，无尽的荒野与未知的未来。我们学习和成长的过程中，会遇到许许多多的困难和挫折，就像科达对这个迷茫未知世界的最初看法：畏惧、未知，错一步就可能死亡。但是科达最后战胜了自己，勇敢地生存了下来。从影片中，我得到感悟：只要不放弃，心存信念，便能战胜困难，用困难磨砺自己，从克服困难过程中学习新的生存技能，做更强大的自己。