幼儿园中班语言元宵节教案《有趣的灯谜》

幼儿园中班语言元宵节教案《有趣的灯谜》（通用9篇）

幼儿园中班语言元宵节教案《有趣的灯谜》 篇1

中班语言：有趣的灯谜

活动目标：

1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

2.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

3.愿意参加活动，感受节日的快乐。

4.感受节日的欢快气氛。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1.用散步时间带幼儿来到花灯展区，开展猜谜活动，帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。

2.可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。

幼儿园中班语言元宵节教案《有趣的灯谜》 篇2

活动目标：

1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

活动重难点：

重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

活动准备：

1、大的自制图书一本，词语卡片若干

2、连环画幼儿人手一本

活动过程：

(一)谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、(出示字卡)谁认识这个字?(学习词，图书)

2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?(封面、封底、画面内容)

3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧?

(二)出示图书。

1、一本图书首先得有封面(学习词：封面)

封面在哪?封面上有什么?这本书的题目是什么?“本，文来源:屈;老.师教;案网”(幼儿自由回答)图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么?(封底)封底上有什么?

2、看看小孔雀是怎么求医的?(学习词：解说词)

教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

(三)、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。

1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么?里面有哪些内容?

2、请一个小朋友来说说你看到什么?

3、请你说说你是怎么看书的?

(四)延伸。

图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

教学反思：

幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

“有趣的嘴巴”中班语言教案 篇3

一、活动目标：

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

二、重点与难点：

在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

三、材料及环境创设：

1、教师扮演成“谜语大师”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活动过程：

(一)引起兴趣

(师扮演“谜语大师”出场)大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?

(二)感知认读

1、表演吃饭

1)提问：我在干什么?

2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)

3)出示汉字，共同认读“吃”。

4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识“吃”)

2、表演唱歌

1)提问：听到我在干什么?

2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”

3、表演喝水

1)提问：这个谜语的.谜底是什么呢?

2)幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”)

4、表演吹泡泡

1)提问：刚才我用小嘴干什么了?

2)幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(

幼儿表演，巩固认识“吹”)

5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

(三)游戏

1、找字宝宝

1)幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

2)请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

3)师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。

2、捉迷藏

方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

(四)迁移小结

1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?

元宵节有趣的灯谜及答案 篇4

2.显微镜。(打一成语)(谜底：一孔之见

3.一。(打一成语)(谜底：接二连三)

4.传送密件。(打一成语)(谜底：不可开交)

5.飞行员。(打一成语)(谜底：有机可乘)

6.三姑六婆去买菜。(打一成语)(谜底：讨价还价)

7.卧倒。(打一成语)(谜底：五体投地)

8.望江亭。(打一成语)(谜底：近水楼台)

9.冰解冰释。(打一成语)(谜底：化为乌有)

10.诉尽心中无限事。(打一成语)(谜底：畅所欲言)

11.主。(打一成语)(谜底：一往无前)

12.圆寂。(打一成语)(谜底：坐以待毙)

13.纸老虎。(打一成语)(谜底：外强中干)

14.无底洞。(打一成语)(谜底：深不可测)

15.南郭吹竽。(打一成语)(谜底：随声附和)

16.尽收眼底。(打一成语)(谜底：一览无遗)

17.爱好跳伞。(打一成语)(谜底：喜从天降)

18.十。(打一成语)(谜底：纵横交错)

19.猫狗找同类。(打一成语)(谜底：如狼似虎)

元宵节灯谜及答案简单有趣 篇5

肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。谜底：蜗牛

十载窗前见苦心 字一 宽(“十载”表示谜底有个“十”字，“窗前”表示窗的前部分宝盖头或穴宝盖，“见”加个见字，“苦心”表示取苦字的中心部分“十”字，两个“十”组合起来便是草字头，各部分一组合便成“宽”字)

下岗之后雄心在 字一 仙(谜面断为：下/岗/之后/雄/心/在。把“岗”之后拿下，剩下“山”;“雄”的心就是“人”，组合起来就是“仙”。类似的有：雄心长在 字一 伥 雄心不改龙钟态 字一 “雄心不改”表示保留“雄”字的.单人旁，“龙钟态”表示“”老“。 )

佛手 花名一 仙人掌(“手”与“掌”相通，这里运用正面会意法，给谜面的字寻找近义字来替代。)

讨价还价 数学名词一 商数(这里的“商”也是利用一字多义，表示“商量”)

华而不实 树名一 (掉头格) 无花果 (这个谜要求按谜格对答案进行处理。“掉头格”又名：调首格调头格睡鸭格乙上格低首格等。谜底需三字以上，第一字与第二字互换位置。 “华”古读“ huà”通“花”，谜面解释为“花无果”，按掉头格，把第一字和第二字互换位置，便成“无花果”。 又如： 丘 打《岳阳楼记》一句：山岳潜形 “山”与“岳”互换，表示“岳” “山”潜形，不见了“山”成“丘”，切合谜面。)

小钱两个 花名一 文竹(“个”象竹叶一部分，两“个”便是“竹”字，古代“文”还表示钱的数量，一文钱是很少的)

嫦娥下凡 花名一 仙客来(嫦娥是神仙，下凡便是来凡间作客。这里运用正面会意法，给谜面的字寻找近义字词或别称来替代。)

吃进的是草，挤出的是宝。舍己为人类，功劳可不小。 谜底：奶牛

长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。 谜底：长臂猿

白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人间好姻缘。 谜底：鸳鸯 暗中下围棋。→谜底：皂白不分

2022元宵有趣的灯谜及答案 篇6

2. 日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠(打一动物)——麻雀

3. 一星星，一点点。走大路，钻小洞(打一动物)——蚂蚁

4. 金乌西坠白头看(河南地名)——洛阳

5. 单方告别(打一成语)——一面之词

6. 矮(打一字)——射

7. 抽水泵(打一字)——石

8. 爬竹竿(打一成语)——节节上升

9. 是非除去后，倾心两相伴(打字一)——陛

10. 雨(打一字)——池

11. 青山两边低，八字在中间，有力支撑起，没有一文钱(打字一)——穷

12. 发扬大协作精神(青海地名)——互助

13. 纸老虎(打一成语)——外强中干

14. 照相底片(打一成语)——颠倒黑白

15. 草木生繁叶 (打一字)——世

16. 蜜饯黄连(打一成语)——同甘共苦

17. 进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙(打一动物)——蚕

元宵节猜灯谜游戏简单又有趣 篇7

2、早不说晚不说。→谜底：许

3、中央一条狗，上下四个口。→谜底：器

4、祝福。→谜底：诘jié

5、周转。→谜底：无动于中

6、仲尼日月也。→谜底：一孔之见

7、种牛痘。→谜底：天花坠地

8、纸老虎。→谜底：外强中干

9、照相底片。→谜底：颠倒黑白

10、圆寂。→谜底：坐以待毙

11、皇。→谜底：白玉无暇

12、桁héng。→谜底：行将就木

13、乖。→谜底：乘人不备

14、感冒通。→谜底：有伤风化

15、超级好牙刷。→谜底：一毛不拔

16、并重。→谜底：恰如其分

17、八十八。→谜底：入木三分

18、遇事不求人。→谜底：自力更生

19、七仙女嫁出去一个。→谜底：六神无主

20、平原门下客三千。→谜底：胜友如云

21、爬楼梯。→谜底：步步高昇

22、农产品。→谜底：土生土长

23、逆水划船。→谜底：激流勇进

24、南北安全，左右倾斜。→谜底：东倒西歪

25、美梦。→谜底：好景不长

26、马虎。→谜底：千里同风

27、鲁迅逝世一世纪。→谜底：百年树人

28、鲁达当和尚。→谜底：半路出家

幼儿园中班教案《有趣的鼻子》 篇8

活动目标：

1.通过学习认识鼻子的结构，知道鼻子的作用。

2.了解保护鼻子的重要性，并掌握简单保护鼻子的方法。

3.培养孩子积极动脑、大胆的表达自己的想法。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.发展幼儿的动手能力。

活动准备：

PPT 图片镜子辣椒醋纯净水花露水

活动过程：

一、活动导入

师：你们喜欢画画吗？最爱画点什么呢？请幼儿说一说。

师：张老师也喜欢画画，你们边看边猜，看看老师画的事什么？

二、认识鼻子

师：出示视频（画鼻子），看着是什么呀？

幼：鼻子。

师：刚才老师画的第一笔是鼻子的什么部位呀？

幼：鼻孔。

师：那鼻子还有其他的部分吗？

幼：鼻梁。

师重点介绍鼻翼。（像飞机的翅膀一样的叫翼，那鼻子的两边叫鼻翼）

师小结：其实一个小小的鼻子，它有很多的部分组成，你有鼻子，我也有鼻子，爸爸妈妈也有鼻子，为什么要长个鼻子呢？

三、说说鼻子的作用

师：你们知道鼻子有什么用呀？

幼：呼吸、闻东西。

师：那你们说只光有鼻子就可以呼吸了吗？

幼：还要用肺还有器官。

师：孩子们真有学问。

师：你们有用嘴呼吸的时候吗？什么时候会用嘴呼吸？

幼：鼻塞的时候、跑步停下来的时候。

师小结：一般情况下我们都是用嘴呼吸的，只有在特殊情况下才可以请嘴巴来帮忙，比如：生病的时候、跑步停下来的时候、气味难闻的时候、在水里游泳的时候，只有在这些情况下，我们可以偶尔的请嘴巴来帮忙，其他时候都用鼻子来呼吸。

师：在我们的鼻子里面还有一样重的东西也能帮助我们呼吸，你们知道是什么吗？请拿出椅子下的镜子照一照，里面有什么呀？

幼：鼻毛。

师：鼻毛像什么呀？

幼：黑黑的像头发。

师：鼻毛有什么用呢？

幼：可以把细菌当在外面。

师小结：鼻毛就像我们的牙刷一样，有了鼻毛的帮忙，我们就可以呼吸到干净卫生的空气了，不仅是这，身体里还有很多的器官帮助你呼吸。

师：鼻子还有一个本领是什么？

幼：闻东西。

师：你们都闻到过什么气味？请幼儿说一说。

幼：油味、香味、臭味、烟味。

师：今天张老师带了4种不同气味的东西，（分别是醋、辣椒、纯净水、花露水）请小朋友来问一下？你们会闻吗？(请幼儿做闻的动作)

师：今天老师教你们一个本领：念儿歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能问出来。谁能说给我听，扇给我看。（请幼儿演示或集体演示）

师：请2——3位小朋友上来闻一闻。说说闻到的是什么？

师：验证闻的结果。

出示醋让每个孩子用学的本领扇一扇，闻一闻。

师：说一说什么时候会用到醋。

幼：吃饺子、吃面条的时候。

师：对了，在我们吃东西的时候加入醋会让食物更加的美味，还有一个重要的作用哦，那就是消毒，我们幼儿园在小朋友还没有来上学的时候，会在教室里喷醋，给教室消消毒。

接下去一一展示其他三样的结果。1号杯子是醋、2号杯子是辣椒、三号杯子是纯净水、四号杯子是花露水。

师：生活中有很多的气味，但是有些气味我们要尽可能的避免哦，比如：香烟味、油漆味闻了对我们的身体是有害的哦！刚才我们用手扇着闻是能保护我们的鼻子哦，那你们知道有什么办法可以保护我们的鼻子吗？

四、保护鼻子的重要

师：请幼儿说一说保护鼻子的方法？

幼：不能挖鼻子。

幼：不能把东西扔到鼻子上。

师：看保护鼻子要做很多的事情，比如不能抠鼻子、不能戳鼻子、不能着凉感冒等等等等，有了你们的注意和帮忙，鼻子才能帮助我们呼吸。小朋友以后可要保护好鼻子哦！

活动延伸：

1.了解动物不一样的鼻子及鼻子的作用。（重点说说骆驼鼻子的作用）

2.了解人和人之间的鼻子是不一样的，颜色不同、形状大小不一样、不同名族还会对鼻子有不同的打扮（如：印度）简单说说印度的文化。

幼儿园中班有趣的体育教案 篇9

在自由活动中，常常看到孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子的这种无意识摆弄，引发了我设计这个活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也站起来，这样使原来无意识地摆弄，变成了带有问题去探索。本次活动的源泉来自于孩子，材料取自于生活，充分调动起孩子在活动中的积极性、主动性。

《幼儿园教育新纲要》指出：“‘幼儿科学教育’要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我在组织大班科学活动“站直了，别趴下”时，引导幼儿亲历科学探究活动的过程，让孩子们在操作、探索、交流中获得进步，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值，较好地实践了《纲要》的精神。

活动目标：

1、通过操作，激发幼儿探究物体直立平衡现象的兴趣，体验探索活动的乐趣。

2、知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，初步感知物体直立平衡现象。

3、大胆尝试让站不起来的东西也站起来，培养幼儿解决问题的能力，发挥创造性。

活动重点：

知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，感知物体直立平衡现象。

活动难点：

大胆尝试让站不起来的东西也站起来。

活动准备：

1、厚的书、薄的书、铅笔、可乐罐、娃娃、一次性筷子、卷筒纸芯、叶子、玩具梳子、鸡蛋、吸管等。

2、辅助材料：橡皮泥、夹子。

活动过程：

一、幼儿游戏《直立的木头人》进场。

二、第一次探索，找找能站住的东西，感知物体直立平衡现象。

1、引导幼儿自由探索

教师：今天我带来了很多东西，等会请你们一起玩，但玩的时候要找找哪些东西可以站起来?

2、幼儿探索，教师观察。

3、幼儿表述探索结果

教师：请你们告诉大家，你让什么东西站起来?是怎么让它站起来的?

4、教师小结：……

三、第二次探索，大胆尝试让站不起来的东西也站起来，发挥创造性。

1、鼓励幼儿想办法大胆尝试解决问题

教师：现在请你们动动脑筋，让站不起来的东西，也站起来。

2、幼儿探索，教师观察发现。

3、幼儿表述探索结果

教师：谁成功了?告诉大家，你是怎么让它站起来的?

四、第三次探索，鼓励幼儿再次大胆创造【添加辅助材料】

教师：老师今天还为你们准备了一些东西，有橡皮泥、夹子你们可以请他们来帮忙，再试试看，用和刚才不一样的方法让站不起来的朋友，站起来。

1、幼儿操作，教师鼓励个别幼儿。

2、引导幼儿介绍自己的方法。

教师：谁愿意告诉大家，你是用什么办法让站不起来的东西站起来的?

教师：谁用其他不同的方法也让它站起来了?

3、教师小结：你们想了很多方法，让站不起来的东西站了起来。以后，我们再去找找，还有哪些东西也能站起来。

活动延伸：