家长给班主任的感谢信

家长给班主任的感谢信（共13篇）

家长给班主任的感谢信 篇1

××妈妈：

您好!

廉洁从教是澎致小学的一贯作风。事实上，孩子的快乐成长就是给老师们最美好的礼物。家长们此刻的心情我非常理解，作为一个母亲，您对孩子的关爱和老师的感激，我也都能真真切切地感受到。您要相信，我们对每一位孩子都是关爱的，我们对每一位孩子的爱都是一样的。

如果您真的想要对学校、为班级、为孩子服务，那么您可以主动联系班主任我，为班级做点事情。真诚地希望，我们能用简单、纯粹的家校关系，共同助力孩子的成长，我想这也是我们的孩子们真正想看到的。让我们快快乐乐做一家人，清清廉廉育孩子成长!

再次感恩，感谢!

董老师是今年刚入职的新教师，接手102班担任班主任，跟一位经验丰富的资深教师高老师，一起管理班级。

上周，董老师和副班主任高老师就各收到了一份快递，分别是钢笔和口红。寄快递的家长也提前在微信上跟两位老师打了招呼，说有一点小心意，请两位老师接收。

当时看到这条家长的短信，作为第一年入职的老师，董老师有些手足无措，也不知道该怎么回复。

董老师说：“当然，基于个人原则我是肯定不能收的，但是如何合适得体地回复家长，退回礼物，是令我比较烦恼的。就像我信中说的一样，家长给老师送节日礼物的心意，我们是理解的，但是作为老师，我们不可以收，但也不能只是冰冷地回绝，这样也会让家长伤心。我们学校在新教师培训时就说过，如果收到家长的礼物，我们尽管不能收，也要表达谢意，可以手写一封感谢信和礼物一起退回。所以我就手写了一封感谢信，再把礼物和感谢信一起还给家长。”

在这之后，陆续又有几位家长向董老师送礼，有的家长在接孩子放学时悄悄跟董老师说，有一份小心意放在小区传达室了，请他有空去拿一下，被董老师谢绝;昨天，又有一位孩子妈妈分别给董老师和马老师寄来了金银花、杯子、香水，董老师又写了一封感谢信，让孩子在放学时和礼物一起带还给家长。

董老师说：“我们班是一年级，其实开学也才没几天，但是我已经爱上这些可爱的孩子了，并且我对每一个孩子的爱都是一样的。我不希望因为收礼，让我对孩子的爱变得不那么纯粹。在归还礼物和感谢信后，我也会单独跟家长在微信上再聊一聊。家长也都是比较通情达理的，甚至还会有一些家长会觉得有些愧疚，为我们老师造成了不必要的麻烦。”

对于这封回信，董老师前前后后修改了好几遍，怕语气写得太强硬，让家长觉得不舒服，所以最后选择用直白朴素的语言，表达自己的想法：“作为一名新老师，在这件事的处理上，我可能还有改进的空间。但是我希望能告诉家长，我和孩子的故事才刚刚开始，如果家长真的希望为孩子多做一些事情，对老师表达感激，可以多多支持我们的班级事务，对老师多一分理解，就是最大的支持了。”

澎致小学德育副校长孙洁说：“家长想在教师节对老师表达感谢，我们相信这也是基于信任老师、肯定老师的前提。所以我们学校一直有个传统，在退回礼物的同时，还要给家长写一封感谢信。作为老师，在教师节收到一封小朋友亲手制作的贺卡，就已经很开心了。家长如果要感谢老师和学校，其实也有很多方式。

“比如在疫情期间，很多家长自发地给学校捐口罩、洗手液、消毒液等物资。线上教学期间，全体家长联名写信，跟学校说不麻烦老师一一寄教材，大家可以统一使用电子教材，既方便又节省资源。我们并没有要求他们去做这些事情，但这些举动给了老师强有力的支持。如果有家长想在教师节送礼，与其苦思冥想为班级的老师做些什么，不如多想想，可以为班级的孩子，学校的孩子做些什么。”

教师节送不送礼?

家长反应热烈

教师节送不送礼?每年，都成了一个热点话题。说起这个话题，家长们总有道不完的心路历程。

一位家长是坚定的送礼派：“从孩子上幼儿园开始，送礼这个问题成为我每年的心头大患。我记得孩子上幼儿园第一年，我左思右想，最后决定送超市卡。在教师节前一天，我趁早上送孩子放学时，给老师塞了几张超市卡，没想到老师当着我的面就又塞回了孩子的书包里，当时我也挺伤心的，觉得自己好不容易鼓足勇气迈出了这一步，却被冷冷地拒绝了。事后我才反应过来，这件事情当着孩子的面做，也很不适合。后来，我又尝试送过一次礼，这次老师收是收了，但过了几天又给孩子回了一份更贵重的礼物。这下我更不好意思了，觉得自己反倒给老师增加了负担。”

马上又到教师节了，这位妈妈又烦恼了起来：“其实我是真心想感谢一下老师，尤其是班主任，平时在各方面对孩子都很关心。说实话，我们家长平时也没有其他的机会能对老师表示感谢，恰逢教师节，送一点小心意难道有错吗?”

还有一部分家长，认为教师节送礼的心意没有错，但这个行为已经不再纯粹，慢慢变了味，一位小学生爸爸说：“有的人真的想借教师节表达一下对老师的感谢，也有人觉得感谢应该在日常的行动当中，这都很正常。但一些家长，比如刚换了新班主任，就想给老师送一份见面礼，希望孩子能多多得到老师的关照，很多原本没有这个念头的家长，看到别人都送了，也都被裹挟着投入‘送礼大军’。还有一些家委会会统一去购买礼物，让班里每个家长平分钱的，也挺无语的。”

老师们最没有负担的

其实是这个时刻

送礼的家长犹豫徘徊，收礼的老师心里也是五味杂陈。

这些年，有不少学校还会在教师节前夕发出清廉公告，提醒家长不要给老师送礼。

网上有位老师吐槽：“求求各位家长不要再送礼了，你送的礼我还要花12块钱快递费寄回去!”

一位老师说：“其实设身处地地想想，家长给老师送礼，老师不收，家长更闹心。有时候家长送一些小礼物，我也不好意思拒绝，就收下了。但这只是开始，我每年都会给这些家长的孩子回礼，比如买一些书、衣服、零食、玩具等等。家长送礼反倒给我们添了好多事。而且不知道为什么，家长特别爱送某品牌的樱花味护手霜，有一年连续收到好几支。像我这种不爱用护手霜的，用了三年都没用完，搞得我现在闻到樱花味都有一点生理上的恐惧了。

“大家潜意识里总觉得，礼多人不怪，认为送礼可以拉近人和人之间的关系。但是老师和孩子之间的感情，毕竟和别的职业是不一样的。这几天，我们办公室的老教师还聊起来，说在他们刚工作那会儿，家校关系是非常简单、纯粹的，那时候家长放学还能进班接孩子，顺手就会在讲台上扔一条附近河里抓的鱼，或者自家地里种的桃子、刚摘的菜，我觉得这样的关系，是十分有人情味的。”

对于送礼这件事，老师们最没有负担的方式，应该就是来自毕业学生的关心了吧。

一位小学老师说：“参加工作以来，我陆陆续续换了三所学校了。有一个孩子是我在第一所学校任职时候带的，现在他已经毕业十多年了。令我惊讶的是，每当我工作调动，他还总是能从别的老师、同学那里打听到我新的学校，在教师节给我寄来礼物。其实这个孩子当时并不算优等生，甚至常常会被我带到办公室补作业，但他却一直记得这份师生情。有时候他会在教师节送来蛋糕、鲜花、钢笔……对于我们老师来说，收到已经毕业多年学生的挂念，是身为教师最骄傲的时刻。”

家长给班主任的感谢信 篇2

因为没有老人可以帮忙带, 我女儿很小就进了幼儿园。到大班毕业时, 本来按照年龄她还应该再读一年, 但是她不同意, 一定要和小朋友们一起去上小学。我没有武断地回绝女儿, 而是请了三天事假, 带着不到5岁的她到小学去旁听了三天, 然后让她自己判断是否可以上小学。

这三天里, 我们旁听了每一节课, 把小学生的生活都过了一遍。三天后, 她很坚定地说:我要上小学!那时候, 不到年龄走个后门还可以进去, 所以我就尊重她的意愿, 让她上了小学。

小学一年级第一个学期是她学得最好的, 因为这是她争取来的, 是她的选择。这样, 在不到5岁的时候, 她就学会了独自判断和为自己的选择负责。

升初中时, 我仍让女儿自己选择, 是去民办学校还是对口的公立学校。她到公立学校看了一次之后说:“我喜欢这个学校。”我说, 好, 喜欢就好。从女儿4岁到今天, 我一直坚持一句话:我尊重你的选择。

当父母和孩子发生争执, 最后要么家长听孩子的, 要么孩子听家长的。当孩子什么都听家长的时候, 那就出问题了。他会觉得, 我的人生是你帮我规划的, 那你就替我走下去吧。

人们总是说孩子“开窍”了就会学习, 其实几乎每个人在学习期间都有一个发现自己的过程。这个过程包括两个内容:先是发现了自己到底想要什么, 然后才是发现自己的能力所在。一旦进入这种状态, 孩子就会感受到一种前所未有的力量从心底涌出, 那情形就是很多人说的“开窍了”。

第二, 让孩子学会承受选择后的结果

尊重孩子的选择, 也要让孩子学会为自己的选择负责。

女儿读初中时, 我带她到上海的很多高中去转了一圈, 让她看看希望将来进哪个学校。最后她说:“妈妈, 我要考上海中学, 因为上海中学很漂亮。”因为这个目标, 初中最后一年, 她的成绩突飞猛进, 但我个人判断要考上上海中学还是有点危险的。中考填报志愿时, 我建议她填报上海师大附中, 但女儿坚决要报上海中学, 我尊重了她的意愿。成绩揭晓, 她因为两分之差与上海中学失之交臂。虽然她最终也进入了心仪的曹杨二中, 但有时仍有些遗憾:“如果当时零志愿不填上海中学, 什么学校进不去啊!”这时, 我告诉她:“那是你自己的选择。”

我觉得一个人不可能永远做对事情, 但只要是自己的选择并且是经过思考的选择, 就没有什么可后悔的。就像开车在高速公路上选择了一个岔口, 就只能按照这个方向开下去。哪怕就是错了, 也只能在下个出口再做调整。即便孩子的选择最后是走了弯路, 甚至走了回头路, 也不一定就是坏事, 毕竟多了一份人生经历。

后来女儿进大学选专业、出国读研都是自己做决定, 自己去操作。

我也曾经担心她的一些选择。比如她曾想进入传媒行业, 我知道传媒业非常辛苦, 但收入和社会认同度都不高。我和她沟通了好几次, 但她态度坚决。我也接受了, 于是和她一起设定了未来的路线图。后来, 女儿自己到传媒公司实习了一段时间之后改变了主意。我也尊重她, 并继续积极和她一起调整、设计新的职业路线图。

第三, 要维护老师和学校在孩子心目中的形象

我每次家长会都会跟家长谈到这一点。这不是我作为校长护着老师, 而是因为, 孩子不会从他不喜欢的老师那里学到任何东西——这是初中这个阶段非常明显的特点。

家长要想明白一点:学校是孩子每天要去的地方, 家长本事再大也不可能替代所有学科的老师。即使对老师有意见, 也不要让孩子看出来, 可以背着孩子和老师沟通。我女儿在上小学四年级时很顽皮, 总是闯祸。那个期末拿到成绩报告单, 女儿伤心得直哭。原来老师给的五行评语中竟然没有一句肯定, 全是批评。这是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得让我终身难忘的评语。

晚饭女儿吃得很少, 临睡前还问我:“妈妈, 我是不是真的很差呀?”那一夜我和丈夫都失眠了, 我知道女儿开始怀疑自己的能力, 开始失去自信了。

我连夜给孩子写了一封信:“孩子, 你见过磨刀吗?把刀放在磨刀石上磨, 刀一定很疼, 可是他没有发出一点声音, 因为他知道只有经过这样的磨砺, 他才能变成一把好刀、快刀。你想变成这样一把好刀吗?那就要经历磨砺!你睡觉之后, 妈妈已经和老师通过电话了, 老师说, 今天的评语就是把磨刀石, 就是要让你去接受反复的磨砺。当你把评语上的缺点改正之后, 你就会是一把举世无双的宝刀了。”

我用这封信把老师在女儿心目中的形象挽救了回来。接下来我又和女儿谈了很多, 帮她重塑对自己的正确认识, 她还给自己写了很多虽然稚嫩却也中允的“评语”。到今天我还是非常后怕, 如果当时我不是用这样的方式来处理, 结果会怎么样。我也常常以这个故事来鼓励我们的老师要多几把衡量孩子的尺子, 多让孩子感觉到成功。

第四, 帮助孩子拥有梦想

女儿小时候, 我很想让她学钢琴, 但我不是直接买来钢琴让她学, 我用了个小小的“计谋”。当时我班上有个学生钢琴弹得非常好, 我带女儿去她家玩, 请她弹琴给女儿听。

听了几次, 女儿终于忍不住了:“妈妈, 我们也买个钢琴吧!”

我说:“钢琴很贵啊!”

她说:“可是我真的很想要钢琴。”

我又说:“弹钢琴很苦的, 你问问姐姐有多苦?每个星期都要弹, 还要到老师那里去弹琴。”

女儿面露难色放弃了。但过了几天, 她又忍不住了:“我真的很想要钢琴。”在女儿的一再恳求下, 我才买了钢琴。因为是她自己提出来要弹的, 所以她学琴的整个过程中, 我从来没有费过心。女儿曾经说:“你最大的优点是一直尊重我的选择。因为有了选择, 我就有了目标, 我就会朝着自己的目标走。”

父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想, 要引导他们相信这个梦想能实现, 并朝着这个目标不断行动, 这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。

第五, 训练让孩子区分优先顺序的方法

大家都在说, 小学和初中阶段养成良好的学习习惯非常重要。那么, 良好的学习习惯究竟如何养成呢?

女儿上小学一年级时, 我规定她晚上7 点钟必须把所有作业做完。7 点之后全部都是她自己的时间, 想做什么就做什么, 我绝对不会增加一分钟的课外作业。有一次, 晚上7点钟我家访回来, 发现她语文作业还没做。阿姨说她前面时间在玩, 所以写作业时间来不及了。

我看看7 点钟已经到了, 就把女儿的作业本子没收了。女儿怕第二天被老师批评, 哭着求我, 我妈妈也在旁边求情。但再哭也没用, 我告诉她, 7 点钟之前完成作业是铁打的规矩, 规矩就不能破坏。第二天一早, 我打电话给女儿的老师, 解释了昨天的情况, 并请她该怎么批评女儿就怎么批评她。从那以后, 这种情况再也没有发生过。

定下行动顺序是在训练判断力, 从小开始让孩子自己选择玩或学习, 就是在训练孩子区分优先顺序。

第六, 要进入孩子的语言系统

我在美国做影子校长时, 采访过美国加州的一位年度教师。她说:“我每天晚上都要看两部肥皂剧。”我问为什么, 她说:“这样第二天我才可以和我的孩子聊, 才可以用孩子能接受的语言, 从这些肥皂剧的剧情聊到我的课堂, 讲到我要教的历史知识。”这就是需要家长去努力的, 你要进入孩子的语言系统, 包括了解孩子在看什么电视, 包括一些网络上的热门语言。

为什么我们有些孩子总嫌妈妈烦, 到了初二就不怎么和母亲多讲话了?我曾经和一个孩子聊, 他说我讲的妈妈都不懂;一个家长听到孩子说“逗比”, 批评孩子骂人, 孩子也很气愤:“你懂什么?”我们的家长确实不知道, 有些词汇在网络环境中, 词语的含义已经发生了变化。家长要了解孩子, 就要进入孩子的语言系统。三年一个代沟, 孩子不可能穿越到家长的话语系统, 那你就要蹲下身子寻找和孩子沟通的共同语言。

作为家长, 永远不要过时。

第七, 让孩子有目的地旅行

女儿在高中时, 学校组织孩子们坐铁皮火车去南京进行“生存挑战”, 虽然孩子很辛苦, 但我却非常赞成。旅行是很好的教育方式, 通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。

大学里, 女儿曾经组织了一帮年轻人一起从云南泸沽湖徒步到四川亚丁稻城。我当然也担心, 但看到她为了这次徒步做攻略、锻炼体能, 我知道她已经学会了为自己的选择负责任。当我不能阻止她的时候, 我就积极支持她。我为她买了能在零下50摄氏度的恶劣环境中使用的睡袋, 买了各种徒步需要的东西。他们的徒步非常顺利。

在这个世界上走得越远, 眼界就越宽, 适应力就越强。

第八, 鼓起勇气拿起笔

我非常鼓励家长拿起笔, 以信的方式, 把想对孩子说的话告诉他, 不管是书信还是邮件都没关系。

我们学校每年5 月4 日都会搞一个告别红领巾的入团仪式, 其中有个环节, 就是家委会提前请家长给自己的孩子写一封信。语文老师提前让孩子们给父母写一封信, 但家长和孩子们彼此之间都不知道对方也写了信。

仪式这天, 家长和孩子们把写好的信彼此交给对方。读信的时候, 很多家长和孩子都忍不住流下热泪。因为这种方式, 把家长和孩子很多从来说不出口的话都表达了出来。

班主任如何给家长打电话 篇3

一、没事也要打电话

我们不少班主任的习惯是学生在校没出事一般不打电话给家长。实际上，此举不利于班主任的工作。尽管学生在校没出什么事，但我们做班主任的仍然有必要打电话给家长。首先，我们可以证实一下学生在开学报名时所填写的家长电话是不是真实的，是不是可以打得通，因为有个别学生不愿意让老师知道家长电话，如果电话号码是假的，联系不上，等到有事再联系，结果又联系不上，那工作就会很被动，甚至可能慌手脚。其次，我们可以通过电话了解学生在家的情况及家庭情况。我们可以通过电话了解学生在家的学习习惯、生活习惯、兴趣爱好等。另一方面，我们也可了解学生的家庭成员情况、家庭生活情况、家庭教育情况等，了解得越多，教育起来就越得心应手，我们班主任也就可更加走近学生。第三，可以与家长联络感情。学生在校没出事，适当地打电话给家长，家长会觉得班主任是在关心他的小孩，关心他的家庭，家长会从心底产生感激之情，我们的教育也应该走进家长的心灵。

二、小事不必搬“救兵”

班主任不能因为学生犯点小错就打电话给家长，比如上课开小差，课间晚进了几分钟教室，打扫卫生不干净等等。班主任应该具备一定的处理问题的能力，鸡毛蒜皮的小事不必大动干戈，小毛病哪怕犯了几次，也不必与家长联系，必须耐心教育，如果班主任因为小事动不动就打电话给家长，一方面会影响班主任的威信，家长会认为班主任无能，连这点小事也处理不了，也会感觉到班主任烦人，以后的工作想得到家长的支持就有阻力。同时学生也会认为，班主任要求太苛刻，缺乏胸襟，没有宽容之心。另一方面也影响家长的工作。实际上，没有不犯错的学生，学生有点小毛病也正常，班主任耐心点帮助学生，让学生纠正就可以。如果不允许学生犯点小毛病那不现实，如果讨厌学生犯点小毛病，那这种班主任培养出来的学生势必畏首畏尾，根本就缺乏胆量。以后走入社会胆商会受到影响。

三、必要时及时打电话

有些事我们必须及时跟家长取得联系。比如学生在校生病已送往医院，学生在校打（群）架等。这些事我们可以认为是大事，必要事。一方面，我们要多关心学生，另一方面，我们也要考虑到这种事可能牵涉到花不少钱。并且事态的变化还很难意料。如果是学生住院，家长心里肯定急，肯定迫切想知道病情如何。作为班主任有必要及时打电话给家长。如果是打架，家长也迫切知道伤势如何，原因如何，打架还牵涉到学生双方的家长。双方家长都到校，班主任在处理问题时可避免对学生过分动怒，也可避免因平时的喜好而偏袒其中一方，班主任适当地在家长中间协调，把问题实事求是地反映给双方家长，事情会好处理得多。同时也避免了因老师对学生打架带来气愤而引发学生仇恨老师的情况发生。

四、打电话要尊重家长和学生

首先必须尊重家长。不必依照“子不教父之过”的古训来照搬。学生犯了错，不是家长犯了错，学生犯了错，家长也难过。班主任必须心平气和克制气愤告知家长，万不可怒气冲冲，不必责备家长，不可居高临下、盛气凌人与家长说话，否则会把家长推开，处理问题得不到家长的极力支持。有必要请家长到校的话，我们必须在电话中把家长到校的必要性讲清楚，不能只是简单的说一句“你现在到学校来一趟”，要知道，家长也有他们的工作，该不该来，选择什么时间来，家长自然会斟酌。现在的社会，大家都在忙，有些家长还可能远在外县、外市、外省打工，一个电话叫他马上过来有时家长根本就办不到。

其次必须尊重学生。学生犯了错，班主任也不必仇视学生，有气也正常，但千万要忍，毕竟班主任面对的是一未成年人。打电话的目的是取得家长的支持与帮助，教育学生改正过错，而不是简单地请家长到学校来与班主任共同教训一番，一起罵一顿，甚至希望家长打他的小孩，这样不一定能达到预期的教育目的。面对犯错的学生，打电话给家长也是为了更好更快地纠正学生的错。如果在电话中有过多或过分责备学生的话，势必会把学生推开，学生也会认为班主任在数落他。后面的问题可能会导致学生情绪的更加激动。如果在打电话时，班主任能冷处理，那就可能促成学生会快速认识到自己犯的错，从而更快地改错。家长如果到校了解了事情的原委，是对是错家长自然明了，学生即使犯了错也有自尊。班主任面对犯错的学生也不必伤他的自尊，只有这样，处理问题才会更加顺利。

五、打电话要选择合适时间

学生在校没出事时班主任打电话给家长，可估摸着选择家长不在上班工作的时候，如果家长正在忙，我们打电话过去，会影响家长的工作。如果家长不在工作，而是休息时间，就有充足的时间与关注力来与班主任沟通，这种电话属于拉家常，家长没有压力，不会有紧张感，班主任也可了解到更多的情况。家长也会认为班主任不但关心其小孩，还关心他的家庭。这样的班主任在家长心里很可能变得可亲可敬。

如果学生犯了错必须打电话给家长，班主任最好选择学生在场的时候。一方面，学生可以了解到班主任反映的情况是否属实，是否添油加醋，另一方面，学生还可以了解班主任在打电话时对其家长的态度。这样，避免了学生对班主任打电话内容的怀疑，又抓住了与家长沟通的时机，班主任在学生面前可以坦坦荡荡，在家长面前可以坦坦荡荡。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长有着举足轻重的作用。学校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家长的信任与支持，但班主任在给家长打电话之前，请思考片刻再作决定。

给家长的感谢信 篇4

尊敬的家长们：

大家好!

首先我们非常感谢中三班全体家长朋友在我班本次春游活动中的大力支持和配合，使我们的春游活动得以顺利完成，本次春游活动让孩子们具体感受了集体出游的氛围，锻炼了自立、自理等能力，学会了分享和互助，提高了社会交往能力，进一步增进了家长之间、家园之间的沟通、了解以及班级凝聚力，带给我们尤其是孩子们极大的快乐。在此，我们特别感谢本班家长委员会的朋友们——任小元、皮秀琴、肖继娅、王燕、曹兵、李莎，感谢你们不辞辛劳实地考察春游线路，感谢你们为我们联系车辆，感谢你们的精心策划、购买物品，感谢你们一路的.组织……另外，我们还要特别感谢辛勤摄像、照相并提供照片、音像资料的赵子源、王新智、李佳颖、卢秋宇、任昱洁、曾惜儿、严尹含等孩子的家长们以及为我们辛勤找寻旗杆的陈济远外婆，请让我们代表中三班全体家长和小朋友们衷心地感谢你们，感谢你们无私的奉献精神，感谢你们的博爱之心，为了孩子们的成长你们辛苦了!

此致

敬礼!

xx班教师：xx老师

X年X月X日

给家长的感谢信 篇5

你们是我一生中最重要的人，从牙牙学语到健步如飞，从嗷嗷待哺到长大成人，你们都一路跟随，是我不可缺少的一部分。你们是我的领航者，当我的无数疑问在你们那里得到解决，就像一条茫茫大海中迷失方向的小舟突然发现了灯塔。你们是我坚强的后盾，无论什么时候，因为有了你们辛勤的劳作和默默的支持，我才能全身心地投入到学习、生活中去。

“儿女的生日是母亲的受难日”这句话，外婆常对我说起，但我不知道什么时候才能能亲身体验到你们生养我所付出的艰辛。从小到现在，我一直庇护于你们无私的付出和精心的培养，才能摇曳着茁壮成长。我知道，你们之所以给予我们这么多，是因为你们爱我，这种爱是无限的，就像那浩瀚无穷的宇宙，深远而悠长。我还记得在那炎炎夏日中送来的一瓶清凉解暑的水；一双在数九严寒中使我异常温暖的手套；在我失败时，那一句意味深长的鼓励；我生病时，你们彻夜不眠的守候和眼中流露出的关爱急切的神情……一桩桩、一件件，至今仍历历在目。看过希尔弗斯写的《爱心树》，感觉你们的爱就像故事里的大树那样，不求索取，不惜奉献一切。这种爱多么无私、多么伟大，尽管有时只是一个微不足道的举动，但足以使我热泪盈眶，回忆悠长。何况它源源不断、永不枯竭地汇聚，成为一片汪洋。

人们常说“滴水之恩当涌泉相报”，你们的爱不知比“泉”大了多少倍。我时常想，应该怎样感谢父母、孝敬父母。“香九龄，能温席。孝于亲，所当职”。这句弟-子规我背得耳熟能详，我想，报答你们，不必像沉香劈山救母那样轰轰烈烈，点点滴滴的小事就能表达我的心意。在家扫一扫地，洗洗碗，分担力所能及的家务。你们烦忧时，做你们的“开心果”，吹奏一曲《春到草原》，期末时，给你们捧上优异的成绩……爸爸妈妈，我要和我的同学们分享这一切，让“孝”这一中华传统美德传遍神州大地，让所有的爸爸妈妈都能幸福欣慰的笑。

家长给学校的感谢信 篇6

您好！

我是贵校四年级五班学生张杰的家长，家长给学校的感谢信。昨天，在学校的第二届感恩节上，我的孩子被评为学校的孝敬之星，作为家长我们感慨颇多。的确，正如您所说的那样，一个人惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母、感谢师长，感谢一切给予自己帮助的人，他才会更加热爱生活，关爱他人。虽然我知道这薄薄的几页信纸根本无法承载我心中的感激之情，无法完全说出我所有的感慨，但我仍然想在被学校定为感恩节的这天给您写信，我要感谢学校、感谢老师，感谢你们对我孩子的培养和教育，是你们让我的孩子成为一个各方面都比较优秀的孩子。谢谢你们！

说起来我的孩子在东辰已经学习生活了4个年头了，四年来，孩子一点一滴的进步，给我们带来太多太多的的快乐，孩子的健康成长让我们感到无比的欣慰。是东辰点燃了孩子心中那把火炬，浇灌着孩子心中那棵生命的幼树；是老师们教会孩子学习知识、认识世界、感受生命；我为我的孩子能够在东辰求学而感到由衷的庆幸，我为他能遇到杨菲老师、谢强老师、刘辉老师、万黎老师、敬雪容老师而感到由衷的欣慰，我要感谢东辰、感谢您，感谢您带出了这么好的一支教师队伍。谢谢！

当孩子告诉我他第一次当上了小老师，站在讲台上给同学上课时，我好想和杨老师一起坐在同一张课桌前，认真的听儿子讲课，举手回答小老师的提问。当我在教室门口的墙上看到杨老师写的文章《有一种良药叫感动》的时候，我也被深深的感动着。每当听到孩子告诉我说，今天杨老师和我谈心了，我们谈了些什么内容时，我从心里感激老师。因为我知道，这样的平等的交流和对话，对孩子的健康成长有多么大的意义。在我家的书柜里一直放着杨老师推荐我看的《班主任之友》，和一些关注孩子心理健康教育的书籍。我不知道是不是所有的家长都和我一样，总之，我是很喜欢开家长会的，每次家长会只要不是因公出差在外地，我都要准时参加，而且还要做好笔记，回家后与家人和孩子一起交流感受。可以说杨老师也是我的老师，是她教我怎么样与学校、与老师、与孩子沟通，教我怎么做一个好妈妈。

每到周末，听着孩子津津有味的复述着数学课堂上的情景时，我觉得我也在当谢老师的学生，感受着他生动有趣的教学，我真的好想也坐在教室里聆听他的讲授，感谢信《家长给学校的感谢信》。家长会上，谢老师说：“我希望我的学生不仅仅是喜欢我上课的幽默有趣，而是要通过喜欢我的课，最终喜欢上数学这个学科，从而提升学习和思维的层次，学会用数学的眼光看世界，用数学的方法解决生活中的问题，在生活中感受到数学的美。” 是谢老师的教学和他的数学观激发了孩子的学习积极性。我为的孩子能遇上像谢老师这样的老师而感到由衷地庆辛。

听见四年级五班的孩子们把数学老师叫谢干爹，把班主任老师叫杨干妈时，我非常感动，是啊，是什么样的老师才能赢得孩子们这样爱戴，赢得这样的称呼啊。我曾经对刘晖老师说，我的儿子是因为喜欢你才喜欢上英语这个学科的。的确是这样的，我也是从我儿子无数次的描述中喜欢上了热情、活泼的刘老师。新年前夕，当孩子收到她托朋友从国外寄回的明信片时，非常激动的叮嘱我一定要替他找个好盒子收藏起来。在和刘老师一起交流怎么样激发孩子对英语的学习兴趣的过程中，我为老师的善良、热情和敬业精神深深感动着；当孩子捧回全国英语奥林匹克竞赛全国一等奖的奖状时，我眼前浮现的是刘老师在假日放弃休息时间给孩子补习的身影和带孩子参加英语角练习口语的情景；我常常感叹做东辰的老师太辛苦，真的，我觉得做为家长，我们除了感谢，也很心疼，她们实在是太累太辛苦了，他们们应该得到学生的爱戴，理应得到我们所有家长的尊敬和感谢。

元旦节前夕，我收到了生活老师敬雪容发来的短信息，她对我说：培养孩子良好的生活习惯和健康的身体是他们的责任，请家长放心并祝我新年快乐。我的心里充满了温暖和感动，我把信息看了又看，还和孩子、家人一起体会这温馨的关怀和情谊。

孩子这学期当上了少先队的大队委，在我看来他肩膀上的那个“大队委”的标志就好象是孩子健康成长的催化剂。孩子在大队委这个位置上学会的东西和得到的锻炼，我想他一身都会受用。孩子不只一次的对我说，他十分感谢同学、老师的推荐和信任，感谢辅导员石老师的欣赏。是大队委这个职务让他更加的自信和快乐，谢谢学校给了孩子这样一个平台。

今年夏天，孩子随学校组队，赴北京参加迎接2010奥运会作文大赛，这次远行虽然只有短短的7天，但这七天里孩子所学到和所经历的将让他的终身受益。做为父母，我们很感谢学校给孩子提供了这种成长的机会，更感谢是老师为孩子成长所付出的心血。

记得有一天早上，孩子睁开眼睛，伸出手搂着我，亲热的说“妈妈，谢谢你生养了，还为我选了这么好的学校，我一定好好学习，将来成为国家的栋梁，我只有以此来回报你！”听了孩子的话，我的眼泪怎么也忍不住，这些年来，我和孩子一起感受着东辰。在东辰，学校重视的不仅仅是孩子的学习成绩，孩子学到的也不仅仅是课本知识，重要的是，是学校、是老师教会孩子做人。记得在家长会上您说过：“要让东辰的孩子首先学会做人，做有学问的人，然后是做有学问的好人”。现在，每到过年和教师节，我都要带上我的孩子去拜望我的老师，我和家人也经常回忆起当年老师对我们的教导。我们深知一所好的学校、一个好的老师对一个人一生的影响有多大。我很庆幸我为儿子选择了东辰，选择你们这所既重视知识学习，更重视情感教育和人格教育的学校。

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心中的感动还有很多，想说的话也还有很多，如果能有机会和您当面交流就好了，您一定会带给我更多更好的教育理念，当然，也一定会带给我更多的感动。记得您说过，家庭教育是学校教育的延伸，在新的一年里，做为家长，我们一定配合好学校，共同抓好孩子的教育，为孩子的成长、成材付出我们为人父母应尽的责任和最大的努力。最后，请接受我们最真诚的谢意！谢谢学校！谢谢您和您的老师！

四年级五班学生xxx的家长： xxx

二〇〇六年一月一日

做家长期望的班主任 篇7

一、认真备课, 做好首次亮相

新生对班主任有一种强烈的神秘感。班主任的第一次“亮相”特别重要, 初次印象好就会让学生产生良好的心理效应。因此, 新班主任应事先作好充分准备, 让学生了解自己的学识水平、工作简历、兴趣爱好、工作业绩、家庭住址、联系电话等等;露出自己的拿手好戏, 如精美的简笔画、漂亮的黑板字、声情并茂的朗诵、善辩的口才、幽默的语言等特点;展示个人良好的生活修养, 如服饰得体、仪容整洁、严于律己、恪守诺言等等。这些“亮相”, 会引起学生的啧啧称赞, 使他们打心眼里佩服班主任。学生就会与班主任同舟共济驶向新的彼岸, 从而促进班集体教育教学的良性循环和发展。

二、完善目标, 实施养成教育

在新建的班级中, 同学们对什么都是陌生的, 学生心中还没有班集体的概念, 这一阶段如果没有明确的规章制度和严格的组织纪律, 管理不当, 班级很容易出现松弛涣散的现象。班主任这时应把养成教育放在首位, 建立完善的班级管理制度, 对学生的学习、生活、行为习惯提出切实可行的要求, 使学生懂得应该做什么、允许做什么、禁止做什么, 哪些该表扬, 哪些该批评, 并加以严格的考核、评比、总结, 使学生站有站像, 坐有坐像。这样井然有序的班级秩序在短时间内很快就会形成。

三、精心指导, 开展各项活动

良好班集体的建设必须依靠活动来实现, 无活动即无集体。活动为学生提供了展示自己的舞台, 即增强信心, 又锻炼能力, 还产生班级凝聚力, 密切师生关系。因此, 凡是学校和班级活动, 如晨会、主题班会、联谊会、文艺活动、安全防范演练活动、各类竞赛活动等, 我都给予高度重视, 亲自准备, 亲自参与, 亲自指导。根据各个学生的特长或闪光点, 合理安排每个学生在活动中的内容和位置。在班级奋斗目标的指引下, 学生们自觉形成合力, 紧密团结、相互督促、共同进步, 建成和谐的共同进步的班集体。

四、踏实苦干, 重视效率效果

做班主任工作, 必须手勤、脚勤、嘴勤, 舍得吃苦, 花得工夫。要以诚相待, 以心换心, 施予爱心, 哪怕是一次课余谈话也好, 一次同学之间矛盾的化解也好, 一个同学的错误行为的纠正也好, 都要把问题看得准、吃得透, 办得果断, 办得迅速及时, 突出效果和效率。千万不能因事情繁琐而拖拉延误, 以免在学生中造成不良舆论。需要指出的是班级事务有大有小, 千头万绪, 班主任要抓好班干部的培养工作, 要形成一个和谐的、有活力的、为学生代言的班干部群体, 有些事情可交给班干部处理, 从而有利于师生对话, 促进班级健康发展。

五、家校结合, 开好家长会

班主任每学期至少要召开一至两次家长会。一方面加强学校与家长的沟通, 向家长汇报学校、班级工作及各自孩子的成长情况, 互相配合, 共同做好对学生的教育管理工作;同时应向家长了解各自的家教方式, 利用家长会指导家长进行正确的家教。本人每次设计的家长会的内容各有不同, 但大体有以下几个方面的内容: (1) 学校的工作情况; (2) 班主任的工作情况; (3) 班级发展和同学们的成长情况; (4) 本班工作的特色 (与众不同的活动或成绩) ; (5) 班级工作的今后打算和奋斗目标; (6) 家庭教育的指导。一般性指导———向家长宣传教育法规、政策、普及教育学和心理学知识、提出家庭教育和学习辅导的一般要求。针对性指导———针对当前学习、社会、家庭教育中存在的问题, 提出相应的弥补措施。分类指导———针对不同年龄、不同气质、不同性格、不同智力、不同成绩、不同条件的学生及不同素质水平的家长, 分别提出教育要求。家长会的召开可谓是一个难得的教育良机, 也是树立教育者自身形象的良机, 它是班主任工作成功的一半。

家长给老师的感谢信 篇8

小二班的各位老师：

问你们好，展笔快乐！

至白绚进入小二班这个优异的集体以来，我们作为家长觉出许多良好的变化，她回家之后挂在嘴边的话就是“老师说是这样的„„老师不许这么

做„„”，变得懂事了，有礼貌了，更加独立自主了。相信她在以王老师为核心，赵老师、侯老师等老师的教诲与培育下，会取得更大的进步。在此，我们对白绚的各位老师表示衷心的感谢以及深深的敬意。

闺女，你是爸爸心中的帝国，如果，爸爸有多么忠于帝国，那么，爸爸就有多么爱你。

纸短言长，不尽领悟，既此搁觉，顺颂懿安。

家长给老师的感谢信 篇9

我是初三毕业班学生王xx的家长赵晓辉，我女儿王xx在今年中考取得了744分高分，据说这一分数能进入全市前10名。这个成绩成为近期大家热议的话题，作为家长，我们感到分外高兴。回想孩子四年来在xx中的学习，从一个普普通通的中学生，到中考能取得全校第一，期间xx中老师付出了太多太多。我们觉得一定要写一封感谢信，谢谢xx中的教育和培养!

首先，我们要感谢xx中的校领导，是你们的办学理念、办学思想、办学方向正确，治校有方，管理出色，使我女儿在贵校四年的学习生活中成长、成才、成功!

其次，更要感谢王xx的班主任及各学科任课老师四年来对我女儿的悉心关怀和辛勤付出，刘咏梅老师，王立辉老师，何静宇老师，李文丽老师，张艳玲老师，邵丽蓉老师，姚平老师，赵国祥老师，王元老师，吴莲顺老师……在我女儿刚进入xx中学时，她还是一个十分普通的中学生，xx中的老师们没有歧视，没有偏爱，对每一个学生都是那么认真负责，从思想上、学习上倾尽全力关心教育，孩子们在这里懂得了做人的道理，树立了学习自信心，学习能力得到不断提升，成长为乐观上进的好孩子。孩子们会永远铭记恩师的!

最后，我们还要感谢xx中的全体师生们，是这些品格高尚的师生们，创造了xx中勤奋上进、勇于进取、不怕困难、吃苦耐劳的精神财富，创造了平等友爱、团结和谐的校园氛围，让每一个进入xx中学习的学生受到了影响和熏陶，同时也感受到了大家庭的温暖。我们相信，这种精神会在一批又一批xx中学生身上得到继续传承和发扬，使xx中学实现可持续发展，向着更高的办学目标迈进!

衷心祝愿xx中学越办越好!衷心祝愿祝愿xx中学繁荣发展、蒸蒸日上!

xxx

构建班主任与家长的沟通平台 篇10

1. 飞信

学生入学时, 我们做了详细的个人信息统计, 其中就有父母的联系方式, 假期前我告知学生, 将建立父母的联系群, 希望他们回到家中后告知父母并协助他们完成注册, 班级54个学生, 有42位家长通过了飞信请求, 利用飞信的短信功能, 我将每一次学校的假期安排、考试成绩、学生近期表现等情况反馈给家长, 以便家长有侧重地加强学生沟通教育, 有效避免了学校和家庭管理的空白, 实现了无缝对接。简而言之, 通过这个信息平台, 我不用再为孩子假期不回家留宿在外而担心, 不必为孩子向家长隐瞒自己的学习成绩而担心, 弥补了班主任面对一个54人的群体时的管理漏洞。因为他们的家长会第一时间了解相关情况, 做好孩子的沟通教育。

2. 致家长一封信

学校教育是在家庭教育的基础上, 对学生进行全面的培养, 既要巩固和提高家庭教育的成果, 又要克服不正确的教育方法给学生带来的学习阻力, 因此, 我们需要适时地引导家长, 将学校的教育方针、管理措施告知家长, 争取他们的积极配合。每学年的寒暑假我都会准备《致家长一封信》, 内容涵盖校纪校规、假期起止时间、注意事项、作业安排、个人成绩一览表、班主任的联系方式等内容, 并要求家长签字, 开学由学生带回学校, 这样无形中就帮助我们在学生身边安插了一位“假期班主任”, 让家长承担起阶段性的教育管理工作, 督促孩子完成假期作业, 有节制地上网、看电视, 创造条件让孩子参与假期实践, 不要让孩子脱离学校后, 放松自我要求, 将不好的习惯带回校园, 最终目的是使得学校的教育成果能够延续、巩固。

3. 家长意见反馈

学校为每个孩子准备了素质报告册, 包括素质测评、每学期的学习成绩、任职情况、个人表现评价、班主任评价、家长意见等内容, 希望全面地评价学生成长的每一阶段。每学年我利用五一节、十一节两个假期, 在完成素质报告册的各项填写内容后, 让学生们带回家中, 一方面要求家长签字确认, 证明家长确实看到了孩子的在校成绩, 从孩子的个人评价中了解他对学业、生活的态度, 从班主任的评价中了解老师眼中的孩子有哪些优点与不足;另一方面要求家长认真填写反馈意见, 谈一谈他们对孩子这一阶段的成长有何看法, 对学校、老师的管理提出建议, 对孩子接下来的发展提出期望。

4. 家长会

学校有严格的规章管理制度, 对于严重违纪或学业警告的学生, 每学期都组织召开家长会, 因此, 作为班主任一定要把握好跟家长面对面沟通的机会。向家长说明孩子在校表现的同时更重要的是分析问题产生的原因, 提出自己的建议。家长作为非专业教育者, 对孩子出现的问题需要有一个客观正确的认识, 因此需要班主任的解释、引导, 班主任也希望通过当面沟通让家长重视孩子的教育问题, 避免学校严、家教松的尴尬处境。更重要的一点是, 孩子通过家长会也会有所领悟, 他们会知道自己的表现也关系到父母, 如果他们表现不好, 就需要父母放下手头工作, 不辞辛苦来到学校, 这其实是对他们的一种挫折教育, 让他们明确自己的目标, 不辜负父母、老师的培养。

5. 班级论坛

中职学生的年龄较小, 他们的父母也呈现年轻化趋势, 能够接受现代网络技术, 所以我对学生及家长的QQ信息做了采集, 建立了学生、家长群, 在群里及时发布学校的相关通知安排, 让家长了解孩子的近况, 家长也可以提出问题共同探讨、互相学习, 虽然涉及家长的面较窄, 但是也便于家长、学生和老师的互动交流。有些孩子在网络平台上言辞随意甚至不文明, 有了家长的参与监督, 他们也会有所顾忌, 毕竟那是他们最应该尊重的人。通过这样一个平台, 家长也可以获取同班学生的信息, 了解子女所在群体的环境, 增加与孩子沟通的话题, 拉近与孩子的距离。

家长给学校的感谢信 篇11

您好！

我是三年级养正一班张玮琪同学的家长，今天我按耐不住对班主任严老师的感激之情和对学校的眷恋之情，向贵校郑重的献上感谢信一封，以表我和孩子的父亲对严老师深深的敬意。

学校开放日在严老师的安排下每个孩子给家长写了一封信，我家孩子在信中表达了对父母的爱和感谢，同时要求父母多多陪伴，为此宁愿放弃玩具、吃的、穿的，我们作为家长都感动的哭了。

严老师在了解了孩子内心需求的情况之后，第一时间对孩子进行了心理疏导，并在金老师的配合下跟孩子谈心，而且还给班上每个孩子发放了一个小本子让孩子把想说的话写上去等一系列有效的方案。让我们切身感受到作为老师对学生发自肺腑的爱，严老师做到了为人父母有可能做不到的事，严老师在严格要求孩子学习的同时，在孩子的身心健康方面也给予了更多的关注。在此我要感谢校方培育出严老师这样的优秀的班主任。

祝愿大方学校越办越好！

此致

敬礼！

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家长给学校的感谢信 篇12

---来自家长的感动对于黄冈的记忆始于我儿时的初中时代。那时的试卷多半来自黄冈，当时只是感觉黄冈应该是一个很不错的学校。

直至几十年后的某一天，在相距遥远的江西宜春老家，当我再一次听到他的名字的时候，我毅然决然的做出了一个决定——让儿子转学于黄冈!

那时的黄冈始于初建，没有像现在这么漂亮而美丽的校舍、更没有像现在一样一年比一年好的可喜和了不起的辉煌成绩，但!那时依然坚信，黄冈绝对可以给儿子老家给不了的一个美好的儿童学习时代!

五年过去了，仅仅是五年，黄冈的师生们就给了人们一个非常满意的、了不起的答卷——园林式的校园、一流的教师队伍、一年比一年好的辉煌成绩……!

的中考，那是值得高兴的一年!儿子幸运地成为了7A中的一人，这是一个让人非常高兴的成绩!之所以说他幸运，是因为他的天赋与智商、以及刚入校的成绩并非很好。这是老师们辛勤付出的结果。记得当时，儿子高兴地告诉我学校奖给他5000元钱，并且用手机拍了一床钱的图片发给我的时候，电话的这头，我仿佛看到了儿子那张非常灿烂的笑脸，清晰的感受到了他那份无比高兴的心情!那份喜悦，在那一年里，成了全家人的高兴!

在这仅有的几年里，儿子共参加了两次夏令营活动，坐过火车和飞机、去过杭州、苏州、上海和北京;到过浙大、北大和清华的校园;聆听过一些名师的演讲;双眼看到过从未见过的那些遥远的美好……!这所有的一切给了他内心深处最坚实的自信，今天他用这份自信告诉我，明年他可以走进大学的校园。我祝福他，并且相信着他。明年的高考，我更加相信黄冈定会出现更加辉煌的成绩!

对于黄冈，我的内心深处有着说不完的感激!她给了无数个留守儿童一个安全舒适美好的学习环境，她改变了并且继续改变着无数贫困家庭学子的命运，极大地影响着宜春的教育，为宜春的教育事业做出了不可磨灭的贡献!在无数家长们的心里，早已经是家喻户晓，早已充满无数的感激!

在这里，我代表着无数家长们，向宜春黄冈的老师们说声:“感谢你们!你们辛苦啦!你们注定将成为无数学子们最铭记、最感恩的人”!

家长给班主任的感谢信 篇13

困惑一家长素质多层次

家长素质的多层次、职业地位的不同、文化程度的高低;经济收入的差异性、价值取向的多元性以及信仰的不同都会影响孩子的成长。例如一些城乡结合部的学校, 家长大多为当地的农民和外来务工者, 家长文化程度普遍偏低。2007年杭州市对市内所有中小学的家庭成员文化程度进行了调查, 我校也参与了调查, 结果如图所示:

从图中, 我们可以感觉到目前我校的家长文化水平是处在一个较低的层次, 即使有个别文化素养较高的家长, 在科学育人的理论和实践方面也明显不足, 常常是花费了很多的时间和精力但效果却不大。

困惑二家长期望值过高

一家祖孙三代围着一个孩子转的现象普遍存在, 在这样的家庭中成长起来的孩子往往以自我为中心, 缺乏与人沟通的能力, 同时这些孩子背负了长辈太多的期望, 学习压力沉重。而学生家长对学校和老师要求又过高, 这导致了学校和家庭之间的许多矛盾。笔者班里曾有一位学生叫小林 (化名) , 他从小在祖辈的溺爱中长大。进入中学后, 由于学业压力的增大从而导致小林产生了强烈的厌学情绪。小林的父母在教育孩子的方法上又各有自己的想法, 互不相让。小林利用家长之间的矛盾和祖辈的庇护, 经常逃学并最终导致辍学在家。

困惑三家庭单亲比例增高

近几年来, 班级中单亲家庭的学生比例逐年增高。笔者对本年级的249名学生中进行调查, 单亲家庭的学生占年级学生数的22.5%。也就是说, 几乎每4个孩子中就有1人来自单亲家庭, 这是一个多么令人触目惊心的数字。而这一数字带来的是许多所谓的“问题学生”的出现。

困惑四家长会形式单一

有的学校家长会流于形式, 甚至演变成了“秋 (考) 后算帐会”。家长走进教室, 黑板上或投影仪上写满了年级总分前十名, 各科前十名等排名情况。孩子考得好, 家长脸上喜气洋洋;考得不好, 家长则像霜打的茄子, 没有一点精神。笔者就目前这种“一言堂”的家长会形式对我校七年级 (2) 班42位家长做了一次问卷调查。

可以看出, 绝大多数家长不满意教师与他们的沟通方式。他们希望教师与自己的沟通更有针对性, 希望教师能够尊重他们, 希望教师在与他们沟通时注意交流的双向性。

随着时代的发展, 家庭教育的作用和地位越来越突出。这就更需要每一位家长掌握科学的家教方法。然而, 在我国目前的现状下又无法让每个家长都接受正规的家教训练。这样, 班主任向家长介绍家庭教育理念和分析学生身心发展状况极为重要。但是班主任在与家长沟通中应注意讲究方法和对策。

对策一发挥家长委员会的作用

一些学校建立了家长委员会, 但是其真正在学校工作和家长们中起的作用却是微乎其微的。班主任老师可以经常和家长委员会的成员保持联系, 帮助学生解决一些仅靠老师无法解决的困难。例如:

邀请一些有特长的家长辅导学生课外活动。例如在我校可以请一些有经验的花农来校传授花木种植技术, 开设有关校本课程。通过此类活动, 可以缩短家长和学校的距离, 使家长更加理解老师的工作。

利用家长现有的社会关系, 发展多种渠道, 安排学生走出校园, 走向社会, 参与一些社会实践活动。在活动中, 家长和学生的情感得到了交流, 同时学生也在活动中融入了社会, 了解了社会。

对策二进行积极有效的家访

在现代通信技术普及的今天, 家访似乎渐渐成为班主任的“鸡肋”。然而, 一次有效的家访会给班主任工作带来巨大的收获。它可以帮助教师全面地了解学生, 使教育具有针对性;它可以增进师生感情, 使教育更加人性化;它可以将学校和家庭紧密地联系起来, 形成教育的“合力”。“十次电话交流, 不如一次家访。”那么, 怎样家访才会有好的效果?班主任在家访中应该注意那些问题?我认为班主任应该抓住契机家访。家访不应该是随意而至的。有经验的班主任会在学生的表现出现转机时;在学生学习上取得成绩时;在学生遇到困难时进行家访, 才会取得意想不到的效果。我班学生小箐回家作业完成情况很不好, 经常会少做一些题目或乱做作业。我和任课老师都很生气并经常为此与其谈心, 小箐告诉我自己数学听不懂。得知真相后, 我到小箐家进行家访, 和家长实事求是地分析了小箐的学习情况, 也给小箐的家教老师打电话共同分析, 推心置腹地与家长交流, 最后制定出了适合小箐的学习方法。同时, 我也鼓励小箐和她的家长不要灰心, 强调只要小箐坚持多做多问, 数学成绩就一定会赶上其他同学的。家访后的一周, 我发现小箐真的悄悄在改变, 数学作业按时完成了, 数学老师的办公室内经常发现她来问一些简单的问题, 学习成绩也渐渐地上去了。

对策三建立新型的家长会模式

“谁是家长会的主人?”顾名思义, 当然是家长。班主任在召开家长会时应学会换位思考, 从家长的角度出发, 体会被尊重、被接纳、被理解的感觉。以下是新型家长会可供考虑的几种形式:

分组讨论式。在家长会上把学习程度和行为习惯相似的学生家长分为几个小组进行讨论。这种方式有利于学生家长就孩子的共同缺点和突出问题交流看法, 容易在思想上达成共鸣, 同时又避免了集体家长会上家长们不必要的相互比较。

共同出席式。班主任要抓住时机召开小范围的家长会。这种家长会可以邀请孩子和父母共同参加。这种形式的家长会有利于教师、家长、孩子三者之间的及时沟通, 消除了孩子对家长会的神秘感, 拉近了孩子与老师和家长的距离。

合作互动式。家长会也可以在学校开放日以参观和游戏活动的形式展开。学生可以在开放日带领家长参观校园, 参加互动游戏。家长通过学校组织的活动对自己孩子在校的情况有非常直观的了解, 同时增进了孩子和父母的感情。

无论何种形式的家长会, 班主任都应尽量避免使其成为“告状会”“算帐会”。任课老师和班主任不要只关注孩子的学习情况, 而要更多地关注他们在集体中是否善于与人沟通, 是否有团结协作的精神等这些作为现代人应该具备的品质。

对策四建立与家长联系的多种渠道

除了以上几种与家长联系的方式, 我认为一个有经验的班主任应该学会采用多种灵活的手段和家长进行沟通。

建立学生成长档案制度。班主任把学生在校的学习、生活情况记录在成长档案里, 由学生每月带回家让家长写出学生在家的学习、生活情况, 并进行书面的交流。

建立家校短信联系平台。班主任定期与家长利用手机短信的形式相互联系。这种方式避开了学生, 具有隐蔽性。

建立家校博客网制度。班主任可以为学生坚持写博客, 把每一个学生的生活和学习的点滴用视频、图片和文字的形式记录下来。家长如果想了解孩子在学校的情况就可以点击该老师的博客浏览该网页。

建立家长评价制度。在每一学期期末时让家长对班主任的满意率作出评价。这种方法对班主任的工作做出了监督和评价, 对班主任起到了积极的鞭策作用, 同时也使家长更具有主人翁的意识, 从而更加积极地参与到学校管理中来。