开满丁香花的校园六年级习作作文

开满丁香花的校园六年级习作作文（共11篇）

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇1

“报，报告!”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李老师面前了。“怎么了，有啥军情，如此慌张?”李老师笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花?”李老师皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。”

录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，只有爱护花草，才能成为幸福的人。

听完了班主任李老师的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师给化解了。

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇2

本次教学设计出一个基于电子书包平台的巢穴学习实验班,核心是以平板电脑为载体,在特定的电子书包平台上进行作文教学。教法的改进表现为抛弃传统作文教学模式,转而运用技术支持,进行作文创作过程中互评互改的一种新的教学尝试。

一、教学目标

本次写作的主题是“我喜欢的一种美味”,它的教学目标有三个方面。

1.知识与技能

通过互评互改活动,学生对同伴的文章进行阅读,发现问题,启发学生的思维,使其掌握作文修改和评价的方法,以达到以改促写以及提高写作能力和评价能力的目的;在多次的互评互改的过程中,提高学生的书面表达能力;利用平板电脑和电子书包的组合使学生熟练利用新技术和网络进行自主学习。

2.过程与方法

通过亲身体验、搜集资料、讨论交流、教师辅导、互评互改等方法绘制出作文框架的思维导图,并最终完成作文终稿。

3.情感态度与价值观

通过互评互改的学习方式使学生学会共处,学会尊重他人、欣赏他人;通过互评互改的学习方式使学生之间相互阅读和评价作文,增加学生的成就感,激发学生的写作欲望,提高学生自主写作兴趣。

二、教学平台

本课题基于台湾澔奇公司研发的i Wonder(澔奇)电子书包平台,它提供了新一代、全方位的数字及移动学习软件服务的整体解决方案。该平台有多个教学应用系统,但本次课程主要运用教学互动系统、电子书编辑与管理系统和平板电脑终端应用系统。教学互动系统实现教师与学生的实时互动,教师可以进行派题或布置作业,学生作答或上交作业后可以观看答题记录,如已答人数、未答人数等;教师和学生也能对上交的答案或作业进行浏览、点评、给分等。电子书编辑与管理系统是教师编制和分发电子书的平台。平板电脑终端系统是学生运用进行个性化学习的环境,学生可以进行答题、观看电子书、上网等。

三、教学对象

本课程的教学对象为南京市白云园小学六年级(2)班的全体学生,共28人。本班从四年级开始利用平板电脑、基于澔奇平台进行某些主题的作文教学,每个学期都会有一次类似的教学活动。因此,在基本技能方面,学生熟悉平板电脑和澔奇平台的基本功能;在基本知识方面,教师在平时的作文练习时也要求同桌相互点评,所以对于本次作文的互评互改,学生能基于自己的作文基础与水平对其他同学的作文提出点评和建议;在态度方面,学生不排斥作文课,每次写作都能认真对待。

四、教学过程

本课题的教学过程分为三个阶段,共六周,分别是准备阶段(1周)、实施阶段(共4周)和成果展示阶段(1周)。

1.准备阶段

准备工作为期1周,主要在课堂上。本周开展了两次教学活动,主要包括教师和学生两者的准备活动,如表1所示。

2.实施阶段

教师和学生做好准备工作后开始实施教学,其具体过程如下。

第一周:引入主题、激发兴趣

(1)根据学生的住址(尽量在同一小区),把全班分成7个小组,4人一组,并按分组就坐。

(2)教师将制作好的电子书分发到学生平板电脑上,学生进行观看。

(3)教师告知学生本次作文的主题是“我喜欢的一种美味”,并要求学生一边观看电子书上的各种美食视频、图片,一边与组员讨论自己想写的一种美食。

(4)教师让学生利用周末时间寻找身边的美食,并亲自品尝,再确定自己写作内容。

分析:根据学生住址分组,并按分组就坐,有利于小组内部的交流与合作。通过观看集视频、图片、文字的电子书,不给定写作题目,而是学生通过亲自寻找、品尝美食后确定,让学生写自己所想,更能激发学生的兴趣。

第二周:确定主题、搜集资料

(1)学生根据上周教师的引导或者自己实地品尝后确定写作的题目。

(2)老师指导学生本次写作的几个角度,如食物的色、香、味、形,或者制作过程、传说轶事等。

(3)学生通过上网、实地考察、采访等方式搜集自己所写美食的资料,并通过做笔记、拍照、拍视频等方式记录。

分析:通过教师的指导,学生了解描写美食的角度,这极大地帮助了写作能力差的学生。学生可以利用网络了解到更多关于美食的资料,以便给其他人提供建议。通过实地考察,并用手机等拍下制作美食和品尝美食的真实情景,使学生对美食的感受更加深刻具体,便于丰富作文内容。

第三周:互评互改,形成作文框架

(1)教师在教学互动系统中派出题目——“请上传《我喜欢的一种美味》思维导图的初稿”,并设置截止时间。

(2)学生根据搜集到的资料,运用软件绘制写作思路或大致框架的思维导图,并上传至教学互动系统中。

(3)根据上传的思维导图,小组成员之间先进行互评,然后全班范围内互相点评,最后教师总结建议。

(4)根据同学和老师的建议,学生进行修改,然后,将改好的内容再次上传到教学互动系统中,形成最终作文框架。

分析:利用澔奇平台的教学互动系统上传作业,学生和教师可以随时随地进行点评,学生反复地修改,这样及时的反馈使学生的作文框架逐步完善,通过互评,不断加强责任感与提升鉴赏能力,学生也会反思自己的作品。

第四周:互评互改,形成作文终稿

(1)学生根据作文框架完成作文初稿并上传至教学互动平台。

(2)教师讲解如何把文章内容写具体,提出6种方法;指导学生如何修改作文,提出了作文修改的步骤、修改的方法。教师将讲解的PPT发给学生,让学生可以随时观看。

(3)学生根据教师的讲解,各小组内部间进行互评或提出建议,学生根据不同的评价、建议或者反思修改作文初稿。

(4)学生上传作文二稿,首先是小组间进行互评,然后全班同学互相点评(要求每个同学至少点评不同组的3-5篇作文),最后教师总结建议。学生根据不同的评价再次修改作文,并最终形成终稿,可以配上图片、视频等,上传至平台。

(5)教师在平台上对学生终稿进行评分(作文互改过程如图1)。

分析:学生在作文互评互改的活动中,参与性强,热情极高。很多学生评改别人的作文比自己写作文还要认真、仔细,就像拿着“显微镜”去寻找他人作文中的闪光点和不足。通过小组内部、全班同学和老师多元化互改,使学生得到更多客观的、多方面的建议,取长补短,写作和评价能力在这过程中逐步提升。在这个过程中,教师适当地提供指导与帮助,使学生对文章的修改和点评有更明确的方向。

3.成果展示阶段

成果展示有两个方面。一方面是学生将作文终稿上传至教学互动平台后,教师随机选取一名学生进行作文展示,其小组成员讲解当时对其作文的哪几个方面做了点评和建议,文章作者自己又做了哪些修改,并解释其原因。教师对学生的整个写作过程再次进行简短总结;另一方面是教师将学生上传的作品,包括思维导图终稿、作文终稿、图片、视频等做成图文并茂的作文集电子书,分发给每位学生,供学生和家长随时观看。

分析:通过随机展示某一小组中作文互改的过程和教师再次总结,更加明晰了作文互改的角度、步骤、方法。最后做成电子书形式,可以让学生进行永久保存,向其家人、朋友展示,增加了学生的自我成就感。

五、教学总括与评价

本次基于平板电脑和澔奇平台的作文教学模式不同于传统的教学模式,充分体现了“三分文章七分改”的理念,具体有以下特色。

1.评价主体多元性

在传统作文教学中,学生作文只有教师评改,有时加上同桌点评,这样的评价往往不够全面。而利用澔奇平台,学生作文不仅仅教师评改,还有小组和全班评改,使评价更加客观和多样,学生可以从多个方面、多个角度修改自己的文章。在学生互评互改中,以学生点评为主,教师点评为辅,充分体现了学生的主体地位,如学生的建议被采纳后会感到愉快和自豪,增加学生的参与度与责任感。

2.随时随地地上传、互评

在这种教学方式中,上传作业和互评不再仅限于课堂中,只要有计算机都可以完成。学生在家里创作或修改自己的文章后可以上传至教学互动平台,学生也可以随时点评其他人的文章或者查看自己文章的评价,使学生得到及时的反馈,提高学生的学习积极性,激起学生进一步完善自己作品的愿望。

3.多次修改、不断反思

在这样的教学方式中,作文经过小组评、全班评、教师评后多次修改,学生得以不断完善自己的作品。通过阅读其他作品和其他人对自己作品的评价,学生不断反思自己,发现别人作品的优点和自己作品的不足,总结评改文章应遵循的原则和方法,使学生养成反思的好习惯。

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇3

围墙旁边，种有近30棵的白丁香，教学楼左侧和右侧各种了十棵紫丁香。丁香在太阳的照射下，一个个绽放出灿烂的笑容，在春风的抚摸下，一个个东摇西窜，好像在向各位同学招手。

在这如仙境般的丁香校园里，淘气包张明被阵阵花香所吸引，他停下脚步，想起妈妈要过生日了，便伸手去摘那一朵紫丁香，班长王寒冰走过来，把张明抓了个正着，说：“张明，你这是在破坏学校公物。”张明说：“关你什么事儿呀!”班长王寒冰又说到：“我是你的班长，我有资格管你，如果你再不停下来，我就去告老师。”张明生气地说道：“告，告，告就知道告。”这时新来的班主任李军走了过来，说：“张明，你摘花做什么?王寒冰，你怎么就知道告老师呢?你身为班长，应该帮助同学，即使同学做了不对的事，你也要问清原因。”王寒冰说：“李老师，张明他摘花”张明说：“我妈妈快过生日了，我妈妈最喜欢丁香，所以我想摘一朵花送给她。”李老师说：“那你为什么不告诉班长原因呢?张明，你是个孝顺的好孩子，好样的”张明说：“谢谢老师夸奖，班长，对不起。”李老师说道：“握握手，还是好朋友。”

关于开满丁香花的校园作文六年级 篇4

“啊，我新买的铅笔盒到哪去了?”悦悦大声叫到。“叫什么叫，不就一个铅笔盒吗““可是”悦悦哭着说“那是……那是我妈……妈，给我的生日礼物，呜……呜”“小明就闭嘴吧，悦悦你别哭，你的铅笔盒长什么样?什么颜色?什么时候丢的?丢之前谁看到它了?”不愧是班长，王寒冰问的问题个个都很重要“是……一个粉色的铅笔……笔盒，上面印着一个……一个白雪公主，昨天我把它放在，桌子里，今天早上就不见了，呜呜……昨天走之前我把铅笔盒放在桌子里的时候，张明看了，他还嘲笑我说……我幼稚”王寒冰心想：又是那个淘气包，等会儿我一定要让李老师教训他。此时充满活力的班主任李军走进教室。班长刚忙冲上去，想李老师禀告张明的“罪行”。而李老师回答：“小侦探，你不能随便冤枉人，我现在就去找张明问清楚。”说完便走出教室。

李老师，找呀找，终于在一丛丁香旁找到了他，她发现张明正盯着一块石头上看，李老师在一旁微笑着看着他……

“叮铃，叮铃。”上课铃响了，李老师带着张明走进了教室，说道：“张明同学在昨天拖地的时候，因为动作太大，不小心碰到了几个桌子，其中也有月月的桌子，张明把桌子扶起来时，发现月月同学的铅笔盒掉进了污水里，便准备把铅笔盒洗了，晾干后还给悦悦。”张明脸红了红，不好意思的把铅笔盒还给了悦悦。班长，王寒冰羞愧的低下头：“对不起，张明，我冤枉了你。”张明傻傻的笑了笑：“没关系。“

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇5

窗外，走廊。风是断断续续的，蓝色的夹克，百褶裙，长发，忧郁的表情，典型的淑女，哦，是裴。我还是喜欢站在没有人的角落，我还是喜欢在沉默中发呆。我独自享受风的爱，像美丽的紫丁香，散发着迷人的美丽。

“当花儿凋谢，当画面定格，多么精致的花朵……”温柔的女孩总是带着一种残缺的美。远远望去，站在风中的精致身影就像是被风吹动摇晃的丁香花，似乎蒙上了神秘的面纱，让人迫切的想要揭开面纱，又害怕打扰那种独特的美。我的思想不断左右摇摆，感到不安。也许，有些东西只能看而不能摸，比如紫丁香，我离不开它们。

“漂浮而颤抖的生命，编织了多少美丽的梦，你就这样匆匆离开了……”和她在一起就像在丁香花的海洋里，闻着淡淡的香味。自然，珍妮弗得让你发自内心的自然想笑。那种感觉会让人觉得文字瞬间变得好了很多。只是静静的站着看她，是一件很开心很享受的事情。

“你听那有人在唱歌，那是你最喜欢的民谣。裴的心里应该有海。时而澎湃，时而平静无波。当它汹涌澎湃时，她带着无语和微笑。风平浪静的时候，她在海的边界静静地发呆，没有怨恨，没有恼怒，没有悲伤。她用温柔填满心里的漏洞，用平静和微笑给天堂上色，用时间和平静小心翼翼地把所有不愉快的事情包裹在心里。虽然弱如丁香，但散发出不一样的美，深深吸引着大家驻足遗忘。

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇6

这唯美的丁香吸引了众多学生前来观赏。淘气包张明左看看，右看看，确认没有人后，迅速的用手摘下一小簇白丁香。正当他要袭击紫丁香时，班长王寒冰看见了。只见他一个箭步冲过来，挡在了丁香树前面。“张明，你没看见这‘不可摘花’的标志吗?你怎么可以摘花呢?”王寒冰严肃的训斥道。张明似乎有些委屈，不住地摇头：“我……我没有……”“还敢狡辩，你才打碎的老师的茶杯，现在又来破坏环境!”王寒冰生气的喝道。

这时，年轻的班主任李军穿着一身运动服走来了。他了解情况后，冲张明笑了笑，说：“张明，你先去玩吧，老师有一些事要跟班长说。”张明绷紧的脸这才放松下来，飞快地跑了，不一会儿就消失在校道尽头。李老师回过头来，语重心长的对王寒冰说：“寒冰，你了解张明这个同学吗?张明其实是个很孤独的孩子，他有个失明的妹妹，特别喜欢丁香，所以他才会去摘丁香，他想让妹妹摸摸丁香，闻闻丁香的味道。”王寒冰愣住了，他没想到张明竟是因为这个才摘花的。许久他才反应过来，对李老师说：“可是张明摘花也不对，这样会损坏植物的。”李老师笑了笑，指着王寒冰的鞋子：“你看看你脚上的……”“哦!我明白了!”王寒冰恍然大悟，“李老师，我知道怎么做了。”李老师笑着点了点头。阳光下，枝头上的丁香越发优雅了。

放学后，王寒冰主动找到张明，向他道歉：“对不起，张明，刚才我不应该那么严厉的指责你。要不我们一起做一些丁香的工艺品送给你妹妹吧!”张明听了先是一愣，而后笑着点了点头。

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇7

这唯美的丁香行许多学生前来观赏，看!淘气包张明小心翼翼的靠近丁香，只见他用手轻轻地将丁香花的枝条拉了下来，凑近鼻子，深深的嗅了嗅，并伸出另一只手磨挲着花朵，情不自禁的感叹:“真美呀!要是能摘一朵该多好啊!”说完，他偷偷向四周看了看，轻手轻脚地摘下了一朵白色的丁香，正要袭击另一旁的紫丁香，不料，正被俗称“小辣椒”的班长王寒冰给看见了。

说时迟，那时快，只见王寒冰三步并作两步，风一般的冲过来，抓住张明的手，大声喝道:″住手!张明，你又在破坏学校的花草树木，走，去向老师承认错误!”说着要拉张明去办公室找老师，张明甩开王寒冰的手，做了个鬼脸，很不服气:″我就摘了一朵，有什么关系，树上还有这么多花呢!”王寒冰气得直跺脚:”假如每个学生都像你一样随意摘花，那么其它人怎么赏花呢?”

正当他们争论不休的时候，班主任李军来了，王寒冰理直气壮地把整件事情的来龙去脉告诉了班主任，没想到，李老师不但没有责备他，反而语重心长的说:″我理解你喜爱丁香花的心情，但是你要知道，花儿离开了树木，就像孩子离开了母亲，鱼儿离开了水，没有它花儿该多么孤独、可怜啊!喜欢花朵，不一定要把花朵占为己有，真正的爱花是要保护花朵，爱护花朵。”老师说完，王寒冰一拍手，说:"我知道了，既然你这么喜欢花，那我帮你一起跟丁香花拍一张照片吧!那样，你就能跟丁香花永远在一起了。张明听后，惭愧极了，红着脸点了点头。

开满丁香花的校园六年级习作作文 篇8

魏婴是六8班著名的淘气包。他虽然淘气，但却害怕雷厉风行的班长——蓝湛。

下午体育课时，同学们都在开心地跳绳、跑步、聊天，而魏婴却偷偷溜到了学校小道的尽头，他探了一下头，确认同学们都在玩耍，没有人注意到他，便伸手准备摘一枝丁香花。就在这时他心头又闪过一丝犹豫，心想：虽然妈妈有病在床，又最喜欢丁香花，但是，我也不能偷摘学校的花呀!干脆别摘了。但是他又转念一想，不行，妈妈的病还没好，看到这么美的花朵，她会多开心啊。经过一番心理斗争，摘花的念头胜利了。

他趁人不备，摘下了树上最长、花最多的枝条。这时，班长蓝湛突然出现在他身后，大吼一声：“魏婴，你在干什么?”魏婴转过头来，支支吾吾地说：“我......我没干什么。”怕别人看见，他赶紧把摘下来的丁香花塞进了书包里。

蓝湛一把抢过书包，拿起了里面的丁香花枝，对同学们大声说：“你们看，他在摘丁香花，并且还狡辩。”

在同学们鄙视的目光中，班长揪着魏婴走向了他们班主任温晁的办公室。

一到办公室，班长立马把刚刚的事情重复了一遍。班主任皱了皱眉，对魏婴说：“我相信你不是这样的孩子，你能给我解释一下是什么原因吗?”这让魏婴的尊严扫了一地，他面露难色，站在办公室门口一动不动。

后来，他终于鼓起勇气，向老师诉说了原因：“我妈妈一直生病在床，她最喜爱的就是丁香花，可是我又没有钱买，所以只能从学校里面偷偷地摘了。”魏婴一边说，一边哭得稀里哗啦，最后带着一脸泪水跑出了办公室。

魏婴一路哭着跑回家去。第二天，他迟到了，来到教室后才发现自己的桌子上堆满了丁香花，原来这都是同学们为他的妈妈买的。

这一些丁香花给魏婴带来了感动，也挽回了他的尊严。

开满丁香花的校园作文 篇9

这唯美的丁香吸引力许多学生前来观赏，看!我们班的淘气包张明小心翼翼地靠近丁香，只见他用手轻轻地将丁香花的枝条拉了下来，深深地嗅了嗅，并伸出另一种手细细的摩挲着花朵，情不自禁地赞叹：“真美呀!要是能摘一朵该多好呀!”他偷偷地向四周看了看，小心的摘下了一朵白色的丁香，正要袭击一旁的紫丁香，不料，正好被班长王寒冰给看见了，说时迟那时快，只见王寒冰三步并作两步，风一般地冲过来，大喝一声：“住手，张明你又在破坏学校的花草树木，走!去向老师承认错误!”说着就要拉张明去办公室找老师，张明确很不服气：“我就摘了一朵，有什么关系，树上还有那么多花呢!”王寒冰气的直跺脚：“假如每个学生都像你一样随意摘花，那么其他人要怎么赏花呢?”

正当他们争论不休的时候，班主任李老师来了，王寒冰将事情发生的经过告诉了李老师，没想到，李老师非但没有责备张明，反而语重心长的说：“我理解你喜欢丁香花的心情，但你要知道，离开了树木的花朵，就像是孩子离开了自己的妈妈，该多么的孤单，多么的可怜呀，喜欢花朵，不一定非得占有花朵，真正的爱花是要保护花朵、爱护花朵，是花朵健康快乐地成长，这样吧，我帮你们和丁香花一起拍张照片吧，这样，你们就能永远和丁香花在一起了。”张明听后，惭愧极了，红着脸点了点头。

开满丁香花的校园作文 篇10

“你的作业呢。”听到这声音，同学不由自主的往声音的来源看去，原来是班长王寒冰硬生生的把疑问句变成肯定句，在向全班出了名的淘气包张朋要作业。

张鹏支支吾吾的回答：“我，我没带。”“现在，打电话叫家长送。”一向暴脾气并且严厉的班长大人显然不想放过张朋。王寒冰在心里想：看他这副不敢直视我的样子，肯定是有鬼。

王寒冰心想时，张朋反答：“我，我没带电话。”

这时原本闹哄哄的教室里，一道严厉且有威严的声音传来：“老大，看他这样子肯定是没做。”

“我做了，我只是没带。”张朋狡辩道。“那你让我们检查你的书包呀!”两个人同时说道。

张朋死死地守住书包不放，另一个女孩儿见状对王寒冰说：“老大，咱们把这件事告诉老师就行了，不必在这浪费口舌及时间。”

作业收好以后，王寒冰把这件事告诉了老师，老师来到教室，质问张朋为什么没带作业，张朋吞吞吐吐的说：“我没有昨天的作业，心想今天来借着没带的理由去补作业，我确实做错了。”老师说道：“我明明说过，每个人都有一次补作业的机会，你为什么不直接来找我呀?”张朋回答道：“第一是因为我不是第一次了，第二是怕班长在那喋喋不休。”老师看向了王寒冰，王寒冰：“这是我的错，我平时太强势了，和同学交流总不肯让步。”

开满丁香花的校园作文 篇11

“丁零零……”上课铃响了。李老师迈着轻快的步伐踏进了教室。今日的他依旧充满着活力：“同学们!今天我们班转来了一位新生。”话音刚落，映入同学们眼帘的是一个单肩背书包的男生，他简单的自我介绍起来：“我叫张明，请多关照。”霎时，教室里炸开了锅，大家都议论纷纷：“我没听错吧?张明!?他可是臭名远扬的淘气包!”“是啊是啊!听说他不仅调皮捣蛋，成绩还特别差，是个末等生呢。”“唉，这学期我们班就别想得到流动红旗了。”“……”李老师尴尬至极，他瞟了一眼坐在旁边一言不发的班长王寒冰，和颜悦色地对张明说：“张明，你先坐在寒冰同学旁边吧。她是我们的班长，有什么问题随时可以请教她哦!”张明闷声应了“嗯”，静静地走了过去。

一下课，张明就开始“嚣张”起来，开始在班里“拉帮结派”。王寒冰凝视着他，沉思了起来。一些女同学见到这情形，感到事情“不妙”，便把她拉到角落里嘀咕，将张明这个淘气包兼末等生的“斑斑劣迹”全都添油加醋地说了一遍。“你们真的了解他吗?”寒冰淡淡地说。一句简短的话，竟使得那几位女同学哑口无言。寒冰总觉得，在张明那看似玩世不恭的眼神里，总是在不经意间显露出一种悲凉之意……

一天晚上，张明走在回家的路上，刚到院子，便听见屋内噼里啪啦的声音，他先是一阵心惊胆战，随即又平静下来，哼，他们又吵起来了……也罢，又不是一次两次的了。于是，张明便在路边踢石子玩。这时，路灯下出现了一个熟悉的身影――班长王寒冰。她的眼神露出了前所未有的凝重，接着，她忍不住开口：“你是因为父母的关系才这样淘气的吧?”“你……你怎么知道?”张明感到惊讶。寒冰微微一笑，说：“其实我的父母也和你的一样，每天都吵个不停，很少和睦。但即便这样，我也明白他们始终都是爱我的，所以我也从未自暴自弃过。”张明愣住了：没想到，平日里雷厉风行的班长，心里竟掩藏着这样的事。“我知道，你觉得自己的成绩不好，觉得自己只是一个末等生，所以只好用淘气来博得你父母的关注。”寒冰接着说，“但，你必须永远记住：世上本就没有末等生，只是因为你一味的否认自己，就相当于在你身上绑了一道道枷锁，它们束缚了你的翅膀，使你不能飞翔。但你若心有执念，那我相信你绝对会成功。”张明听完，泪水模糊了眼眶，但与此同时，他也明白了什么……

张明变了。

那是大家有目共睹的，他们仍清晰的记得，那天李老师拿着成绩单时颤抖着的样子……