三年级暑假作文：游泳记

三年级暑假作文：游泳记（通用11篇）

三年级暑假作文：游泳记 篇1

我喜欢游泳，喜欢泡在水中那种清凉的感觉。暑假，是燥热的夏天，连在其它季节吹在脸上的凉风也是温热的。但是，在水中，特别是晚上，会有别样的清凉。全身涌上一股清爽之感，仿佛将一切闷热、烦恼都驱除掉了。

我喜欢在水中如鱼儿一般穿梭，享受着若有若无的水的轻柔的抚慰。我一会儿两臂前后交替划动，手臂带起的水花像化作一条虚线的水龙，双脚像鱼的尾鳍那样有规律地拍动，不过是交替进行。一会儿，我像潜伏着的青蛙，慢悠悠地在水中一跳一跳地往前游去了;一会儿，我又悠闲地像躺在一块通透和碧蓝的大石头上一样，躺在水面上，双脚轻轻地击打起一朵朵翻起的水花，仿佛在嬉戏。我游了一圈又一圈，陶醉在碧蓝世界中了。

我特别喜欢扬起浪花，溅到小伙伴身上，再承受着另一股白色水雾扑面的感觉。当你操控着或大、或小、或高、或低、或像水龙、或像白云的水花，让它们扑在同伴脸上、身上，再看看他们赌气反击、似笑非笑的模样，你会不禁失笑的。水花的模样，千姿百态，从没有相同，它们变幻成一切样子，任你操控，然后跟你的“敌人”开个玩笑。它们是最亲切、友好的，贴近你，带给你欢乐!

三年级暑假作文：游泳记 篇2

1.你喜欢写作文吗?A.喜欢B.一般C.讨厌

本题的统计结果显示, 新课程改革以来, 对习作训练的题材、写法等的诸多限制都取消了, 作文更具有开放性, 因此学生对于写作的愿望和兴趣有很大提升, 有61%的学生明确表示喜欢, 有34%的学生表示“一般”, 只有5%的学生选择“讨厌”。

2.写作时最大的困难是什么?A.没东西可写B.有东西可写, 但不知怎么写C.其他 (请具体写明)

在回答这一问题时, 高达76%的学生选择了“有东西可写, 但不知怎么写”, 12%的学生选择“没东西可写”, 另有12%的学生选择了“其他”, 但陈述具体原因时, 除“怕麻烦”等意志品质方面的问题, 大多写的是“没信心”“怕写不好”, 等等, 其实也可以归于B项当中。由此可见, 表达困难仍是学生作文中最大的困难。

每当饭后茶余, 与教师们坐在一起谈论作文教学时, 都有这样的感叹:农村的孩子受方言的影响太大了;同时也受环境、家庭等多方面的影响, 这导致学生的作文语言贫瘠, 语句不通顺, 写作兴趣不高。

在自己8年的低段教学中, 我发现要让学生写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 才能为中段作文打下坚实的基础, 因此在二年级的写作教学中我尝试了“仿、想、记”三步作文教学。

一、童话引路, 让学生学会表达

1. 爱看童话

对于二年级的学生来说, 通过一年的学习, 他们已经积累了许多汉字, 能看简单的、注有拼音的书, 在此基础上, 又针对二年级学生喜欢听故事、看童话故事书的特点, 在开学初我就让学生的书包里放一两本拼音版的童话书, 要求学生课余时间看, 然后把自己最喜欢看的故事简略记下来。自此我发现自己所任教班级的学生都特别爱看, 他们的书包里有《格林童话》《安徒生童话》, 等等。每天下课或午间休息时总能看见他们捧着童话书认真阅读。时常也有家长打电话说:“我的孩子现在都比较爱看书了, 不会到外面去野了。”投其所好, 这才能激起学生的兴趣。

2. 爱讲童话

看到学生有了点滴进步, 我又尝试着让学生说童话故事, 在说故事中提升学生口语表达能力。我让学生每个星期积累一个自己最喜欢的童话故事, 可以把这个故事中最精彩的部分背下来。在每天的早读时让学生讲故事, 起初我发现孩子们说故事时缺乏自信, 说话声音小, 不够流利。但我看得出这些学生都认真地准备过, 而且听的学生也是如饥似渴。所以我相信, 只要自己能坚持, 肯定会有收获的。经过三个多月的坚持与交流, 我发现孩子们进步了。现在他们站在讲台前, 不再那么腼腆, 能完整地把故事的大概情节叙述下来, 口语的表达能力明显提高了。每天讲故事的时候, 我作为一个“听众”, 可以感受到孩子们的快乐。

3. 创编童话

爱因斯坦说过:想象比知识更为重要, 学生作文能力中最重要的一种能力就是想象能力。有了前面的“读故事, 讲故事”活动所奠定的基础, 如何把学生的口语表达转换成书面语言, 并能进行新的创作是我面临的新考验。通过创编童话来达到目的是可行的, 但二年级的学生刚处于形象思维的阶段, 又是作文教学的起步阶段, 如放手让学生自己创编童话, 肯定又是不可行的, 所以在二年级第一学期的起步阶段, 我采用了由扶到放的教学阶段, 先提供了一些有关适合学生写作的图片, 让学生在此基础上进行展开想象。例:

小兔过河

一天, 小兔打算找小熊玩。一大早, 她高兴地走出家门, 走着走着, tū然一条河dǎnɡ住了她的去路。怎么办呢?这可把小兔jí坏了。一转头她看见一棵树上挂着一个jiù生quān, 旁边还有一块木板和一支jiǎnɡ。有办法了!小兔脑子dīliu liu地一转, 想出好办法了。她从树上拿下jiù生quān。tào在自己的身上, 把木板放到水里, 站在木板上, 手里huá着jiǎnɡ, 小心yìyì地shùn lì地过了河。zhōnɡ于到了小熊家找到了小熊, 小兔把过河的事告诉了他。小熊kuā她真聪明。 (二 (2) 盛晨杰)

在一次次的看图创编童话故事的环节中, 学生之间不断交流、修改, 不知不觉中提高了学生的表达能力, 纠正了方言。让学生带着想象的翅膀翱翔, 培养兴趣, 激发写作动力。

二、积累模仿, 让学生精练语言

在作文教学中, 我想很多教师也经常在使用仿写这一手段, 但发现仿写往往使学生的作文千篇一律, 没有什么创新。自己在以前的教学中也发现这一现象, 所以今年我又接手二年级时, 我就在寻找解决这一问题的方法。我觉得要解决这一问题, 关键是教师在选择模仿的课文、段落等内容的时候最好选择一些贴近学生生活实际的。这样学生才能在形象思维的基础上更好地模仿课文中的写作方法。

这一方法对低年级学生尤其合适。我在二年级上册, 学习描写秋天的一组课文时, 其中第二课《秋天的图画》是一篇语句非常优美的课文, 更重要的是这篇课文的内容非常贴近我们农村孩子的生活。于是我提议同学们通过模仿把自己天天见到的秋天田野的美丽风光从自己的笔下展现出来。例:

秋天的色彩

秋天来啦!秋天来啦!田野里的稻谷wān wān腰好像在给农民伯伯jū躬。wān wān的大豆ɡǔɡǔ的好像马上就要zhà开shì的。地里的高粱就像一片在rán shāo的火yàn。

果园里挂在树上的葡萄jīnɡyínɡtìtòu, 一眼看上去就像一串串zǐ红色的mǎnǎo。树上的桔子像一个个小灯笼, 挂满了枝头, 好看极了。 (二 (2) 叶妙群)

当然, 无论哪种形式的仿写, 都要根据孩子的思维发展, 从机械仿写过渡到变通仿写。最后发展成创造性仿写。要求“仿”中求“创”, “仿”中求“活”, “仿”中求“新”。

三、生活日记, 让学生活化表达

叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实的生活中产生出来, 把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来, 那是必然失败的勾当。”也就是说, 生活是写作的源头。生活就如源泉, 文章就如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。所以, 作为教师, 要引导学生走进生活、体验生活。丰富的语言表达是生活的反映, 是个人生活积累的再现, 孩子们的思维、喜怒哀乐都源于生活。所以, 要让学生的语言日趋成熟, 只有带领学生留心观察大自然, 带领他们参加丰富多彩的活动, 把所见、所想、所闻、所感自由地表达在自己的日记中, 才能努力实现生活化。

1. 留心观察, 让学生因“有米下锅”而乐写

农村, 有着我们农村孩子得天独厚的优势。农村孩子虽没有城里孩子的见多识广, 但我们有广阔的天地:四季的景色、田间的庄稼、饲养的家禽、使用的农具、参与的农活等。田野里的花草树木, 自然中的鸟兽鱼虫……因此, 我结合综合实践课引导学生走进生活、观察生活, 捕捉生活中的浪花, 丰富作文的素材。带领学生走向自然、走向田野、开展社会实践活动, 当小记者、小作家, 深入生活, 体验生活, 采访生活。例:

课间十分钟

“丁零零”, 下课了, 同学们zhěnɡ理好桌子, 就不yuē而同地从三楼飞快地跑到一楼操场上做游戏。这下, 操场上一片欢歌笑语, 热闹极了!有的同学在玩扔皮球的游戏, 他们把皮球扔过来, 扔过去, 好像一道道彩hónɡ。我看看大家玩得这么开心也想做游戏。我看见田海娇没人与她玩游戏, 我说:“咱俩玩拍手游戏吧!”田海娇说:“好啊, 好啊!”田海娇答应了。“你拍一, 我拍一。一休哥。你拍二, 我拍二, 王小二……”我们玩得可开心了。“丁零零”, 上课línɡ声响了, 同学们又飞快地进教室了, 操场上又安静下来了。 (二 (2) 项浩楠)

2. 多种活动, 让学生“有内容”而愿写

小学生的作文要从内容入手。多开展一些适合学生年龄特点的活动, 丰富学生的生活, 学生的作文才会言之有物, 有些活动还可以跟其他学科结合起来, 取他人的活动为己用。当然, 活动要力求体现童真童趣, 别出心裁。美术课上, 学生学沾染、布贴画, 做头饰;体育课上, 学生学习各种体育活动;活动课中, 学生玩“老鹰捉小鸡”、跳皮筋等游戏。这些活动都是学生作文极好的素材。一次我带着我班的学生到田野去秋游, 结合这契机, 我让学生习作《田野的变化》, 因为是学生亲身经历, 大家都觉得有话可说, 所以学生作文较前都有进步。当然, 我们反对每次活动必作文的做法, 我们提倡在活动中让学生玩得痛快, 只有玩得痛快, 才能写具体, 而且作文不必把一次活动面面俱到地写下来, 只需选取一方面, 一个点就可, 文章求真不求长, 求趣不求冗。

总而言之, 通过这样的教学, 我的体会颇多, 收获不少。这样的写作孩子不会厌烦, 而且对于学生提高书面表达水平却有成效, 他们的词汇量也丰富了。但实施过程中也碰到了一些值得深思的问题。如如何提高学生的评价能力。因为在交流时, 我发现大多数的孩子关注点经常集中在“漏字”等一些细小的问题上, 而很难从作文的整体结构和故事情节的合理性方面进行评价。但是, 我会一直实践探索下去, 以找到更好的方法去克服这些困难。

参考文献

[1].姜兆臣《小学高效率语文教学理论与实践》, 沈阳出版社。

[2].陈静逊《小学教育科学研究方法》, 华东师范大学出版社。

[3].《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》, 开明出版社。

三年级暑假作文：游泳 篇3

一会儿爸爸拿着救生圈先走了，我也来到河边，爸爸在河里游泳了。

我也忍不住跳到河里，快活地游起来了，游到对面的小河边，脚都酸了，我累得真喘气。

一会儿，爸爸叫我回来，我拼命地游呀游。一不小心，救生圈脱手了，爸爸看见了，连忙游过来救我，我不知道爸爸是怎么看见我的，我只是拼命地在水里挣扎，水把我呛得真难受呀!

原来，爸爸一手把我托出水面，一手拿着在水面上浮着的救生圈，把我送到河边。

当时我很害怕，说：“以后再也不游泳了。”

三年级暑假作文：游泳 篇4

到了游泳池，我就想跳下水，但是又没有这个勇气，又让妈妈扶我下水，下了水我还不敢走动，我怕滑倒再也起不来，淹住呛住。妈妈说：“你先妈说：“你先带游泳圈游。”我带游泳圈游虽说是会游，但是，我试了试，不带游泳圈，游了两次没有成功，我请求妈妈教我潜水，妈妈答应了，

妈妈说：“潜水必须先吸一口气憋住，带上潜水镜，把头扎进水里，身子平铺自然会漂起来。”我按照妈妈说得去做,身子果然漂了起来。妈妈又教了我手脚的动作，我开始学的时候，不是忘做脚的动作，就是忘做手的动作，每次都要沉底，我甚至有些灰心，但是看妈妈教我得认真样，我不得不继续学，由于每次失败的积累，我找到了经验，可以手脚配合着游一截，但是，由于不会换气，所以我要妈妈教我换气，妈妈说：“换气时，只要你身子向上挺，头向上挺吸一口气，再钻进水里就行了。”我又按照妈妈说的换气，也不是一下就成功了，练了很长时间才学会。

三年级暑假作文：学游泳 篇5

我满怀憧憬的开始了第一节游泳课，首先是教练先让我套上游泳圈，然后他双手扶着我，让我慢慢进入泳池，他说：今天练习憋气，要把头埋在水里，保持三秒。我在水里感到非常害怕，仿佛三秒比三年还要漫长。终于，结束了，我浮出水面，呼吸到了新鲜的空气，感觉能自由呼吸是多么的幸福!这样的憋气我反复练了十几次，这时，教练说：接下来我来教你陆地练习动作，掌心由内向外划动，手掌的手指要伸直，这样的目的是减少水的阻力。屈膝伸腿，瞪水时由腰部和大腿发力，以小腿和脚底向外瞪，直到双脚并拢伸直。这就是蛙泳的基本动作，光听起来就觉得好复杂，做起来更难，现在我的心情彻底成了灰色。

接下来的几节课都是先练动作，再下水，让我感到枯燥乏味，觉得游泳实在是太难了，怎么都学不会，也有点不想学了，这时妈妈对我说：不是谁开始都会的，只要你不断的练习，熟能生巧，你一定能学会的。于是，每天在家里练动作，渐渐地基本动作都掌握好了。

而我的转变是从第七节课开始的，那节课，我下水后，一不小心，整个身体不小心倒了，我大声喊：救命!救命!这时，教练下水扶住了我，亲切地说道：不要害怕，我会扶住你的。霎那间，我不害怕了。之后的几节课，我学得特别快，到结束的那节课，已经彻彻底底会游了，并且，我感觉到了开心，以前特别不想上课，也觉得时间特别长，现在急着想去，而且还感觉游不够。

人生的道路并不平坦，有一道一道坎，这些坎是一次次进步，走过每一道坎的人是克服了重重困难，才获得成功的人。

三年级暑假作文：学游泳 篇6

到了碧水豪园，我们更换了衣服，来到游泳池，我一下水，一试，水真凉快啊，而且还很舒服。游泳池里有很多人在游泳、戏水、甚至有人在水上玩球、还有教练在教孩子游泳，大家像鱼儿一样自由自在地游来游去，我真羡慕他们呀!爸爸也要教我蛙泳，首先教我憋气，我心里砰砰直跳，根本不敢把头闷进水。爸爸说：“你要再不把头闷进水，我就把你的头按下水。”我只好硬着头皮闷进水，结果，呛了很多水。爸爸告诉我：“要大吸一口气，然后屏住呼吸，把头沉进水里。”我听了爸爸的话，慢慢的，我学会了憋气。

接着，爸爸教我蛙泳的姿势，让我头在水上，脚手要摆动，一开始我头抬着游泳时，老是要沉下去，最后，爸爸对我说：“你手脚要摆动得历害点，会产生作用力浮力上来。”我按爸爸的方法做，果然浮起来了，我向前游动了，慢慢地，我游的居离越来越长了。爸爸说：“OK!好样的!”我听了，高兴极了。

三年级暑假作文游泳的启示 篇7

这几天，天气很热，所以爸爸就又常常带我去游泳。去年的暑假，我在绵阳南河体育中心游泳馆学过游泳，还有专门的教练教我，我学得很快，几次就基本会游了。今天下午，我们在去花园小区游泳池的路上，我想我肯定能游得很好，结果得到了一个大大的.教训。

我们到了花园小区游泳池先买了票，然后去更衣室戴上游泳眼镜，穿上了游泳裤，我看到了深水区，就对爸爸说想去深水区游，爸爸说不行，我就不情愿地去了浅水区，可一下水，就沉在水里了，我又试了两三遍，结果依然一样：我沉在水里了，我不明白这是怎么回事。爸爸叫我回忆以前教练教我的动作要领，我在岸上先练习手上动作，再做脚上动作，再一起做，这样练习了好多遍后，爸爸再让我水里试一试，结果我能游两三米远了，爸爸说我换气还不行，于是我练习了会换气，又下水去试，这下游得更远了。和去年夏天的水平技术一样好，我很开心。

三年级暑假作文：我学会了游泳 篇8

有一次,我看见有人在游泳,她们在水中嘻嘻哈哈,看起来很高兴.我也想游泳,我赶紧回家要爸爸带我去，三年级暑假作文：我学会了游泳。

我爸爸也是一个游泳高手呀！你可别小看他，我爸爸和我买了二张票,换好游泳衣服后,我飞快地跑了过去，一不小心摔了一跤,庝死我了,不过还没有打忧我的好奇心，小学三年级作文《三年级暑假作文：我学会了游泳》。◆分享好文◆爸爸也换好了, 爸爸“扑通”一声就跳下水,我慢慢地从旁边的栏杆上下来,我扶着旁边的栏杆慢慢地游。爸爸高兴地说：“不要怕,勇敢一点,看一下我游,你就照我的样子游吧！”

爸爸两腿一蹬,手从前胸交叉,不要划过腰就把手缩回来, 爸爸一下子突然不见了,我很着急.爸爸叫我学他的。

暑假游泳记作文 篇9

于是，我和爸爸三天两头去“九州环宇大酒店”游泳、乘凉。每次我换好泳衣，走近泳池，哇！碧澄澄的水，看了真让人感到凉爽极了，真想一头就栽下去呀！不过，我还有“学习的任务”。爸爸总是那么严厉，要我先绕肩、打腿，做好充分的准备运动后才能下水。终于可以下水了，我扶着扶手慢慢地下水池，在一级阶梯上带好眼镜，然后“扑通”一声跳下了水，我使劲地往浅水区游，没几下就憋不住了，赶紧站起来，踮着脚尖吸了一口气，再继续潜水，漂到了岸边，哇！好爽哪！

来游泳池里游泳的人可真多啊！他们有的泡在水里玩，有的扶着浮板练习，有的打水仗，真热闹呀！

暑假游泳日记600字三年级 篇10

游泳的第一天，我们去游泳池拿好牌。上楼后，我穿上泳裤，去了游泳池。过了一会儿，教练来了，把我们叫到一边。他首先教我们在岸上做基本动作。教练说：“学蛙泳，首先要学会手。手先伸，后伸，再收，最后向前伸。腿伸直，然后并拢。”练了一会，我们就下水了。在水里做同样的动作比在岸上要难得多，但我并不气馁，努力学习。过了好多天，终于学会蛙泳了。我想：下次我会学仰泳。游泳真的很舒服。我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我想在第二阶段学仰泳。”妈妈答应了。

第一次蛙泳结束后，我妈给我报名了第二次仰泳。之前的准备和蛙泳差不多，但是主要动作不一样。完成准备工作，准备下水。教练耐心地告诉我们：“仰泳就是仰面几乎水平地躺在水里，头不在水里，脸在水面上，双手交替向后摆动，不停地踢。仰泳最舒服，喜欢睡觉。”之后教练让我们下水继续锻炼，练习仰泳的主要动作。经过两周的练习，我已经学会了所有的仰泳技巧，并成功通过了考试，获得了及格证书。

游泳是最好的运动方式之一。为了掌握各种游泳方式，多锻炼身体，我已经在学习自由泳了。相信很快就能学会。

三年级暑假作文：游泳记 篇11

轮滑——总是听说同学晚上在金融街轮滑，而且有滑的好的大人自愿指导他们这些孩子，于是，7月中旬，卿卿也去滑了。经过连续几天的训练，转弯比以前平稳多了，而且，最后几天，还练习了倒滑，8月初，我们忙着搬家，之后再没去过了。

摘葡萄——家属院里有个很大的葡萄架，估计有很多年了，今年果实尤多，满眼都是密密麻麻的葡萄，关键是没洒药。旁边有凳子，经常有人拿袋子摘葡萄，卿卿奶奶也摘了好几次。卿卿个矮，站在凳子上，也够不着，勉强能摸一下个别的葡萄粒。

游泳——就是在某个轮滑的晚上，跟家长们闲聊天，有家长拿出一个八中的游泳班广告，第一期有点赶，赶上第二期去报的名，8月4号开始。卿卿之前经常跟大姑和姐姐去游泳池，带着泳圈，也会憋气，所以下水这事他并不害怕。第一天游泳，睡觉之前非要练习憋气，说教练留的作业，我着急让他睡觉，说什么也不干，很认真的练习了一下。8、9个人的大班，三个星期，15次还不让摘最后一个板，后来又续了6次一对一，第3次就摘板了，赶在开学之前结束还考了八中的深水证。蛙泳学会了，本来想趁热打铁继续学自由泳，但是开学之后八中的游泳时间有调整，卿卿的时间我也不能保证，先放下了。

击剑——击剑一直在继续，都是卿爸带着去，我偶尔去一次。每一项体育运动，开始之前都有大量的热身，而且大同小异。从幼儿园时候的武术，到后来的跆拳道、击剑、羽毛球，都是那些热身动作。运动量很大，卿卿在里面是个小不点，不过，有一次卿卿说别人叫他“鸭步王”。鸭步，就是蹲着走，这个，在他很小的时候就在家蹲走，所以很快，很熟练。他还有一个拿手的，就是猴爬，手脚着地爬。这个跟我有关系，小时候我不想总给他洗裤子，所以要求他在地上爬的时候，不能用膝盖，就用手脚，完了洗洗手就行了。所以，这两项卿卿都没问题，而且卿卿虽然老实，但是在家也爱折腾，所以摸爬滚打都很利索。

剑桥少儿英语考前辅导——卿卿9月份要参加剑桥少儿英语一级考试(当然是我要求的)，平时我没时间抓他学英语，在暑假报了个考前辅导，做了一些题，提高很多，一共两星期，7月末之前结束。整个8月，再没碰过英语。又退回去了。