幻灯片上机操作练习（通用10篇）
幻灯片上机操作练习 篇1
Powerpoint操作练习题
（二）打开C盘中“幻灯片操作练习二”文件夹。
1、打开 “江山如此多娇.ppt”文件。（如图所示为最后完成效果）
2、标题设置为隶书、60号、加粗、蓝色、居中；正文字体为黑体、40号。给每行的文字前面添加项目符号，选择第2行的第3种符号，颜色设为绿色；在文字左边插入剪贴画（在文字搜索中输入“建筑物”）。
3、插入第二张幻灯片，版式为“标题幻灯片”，输入标题“江山如此多娇”，字体为华文行楷、72号，输入副标题“——自然景观”，插入图片1。
4、移动第二张幻灯片到第一位。
5、插入第三张幻灯片。版式为“垂直排列标题与文本”，应用设计模板“Fireworks”（仅应用于第三张幻灯片）。输入标题“蒙古草原”，插入图片2，设置图片的进入动画效果为“弹跳”；设置文字的强调动画效果为“波浪形”；然后交换两个动画的播放顺序。
愿同学们每天都有新收获，顺利迈进理想高中的大门！
6、插入第四张幻灯片，设置背景颜色为棕色（仅应用于本张幻灯片）；插入艺术字第四行第二列的样式；插入声音文件“桂林山水歌”，在单击时开始播放。
7、插入第五张幻灯片。插入自选图形“星与旗帜“中的“爆炸形1”，填充颜色为粉、白双色渐变，中心辐射、变形中的第二个；线条颜色为深青、方点虚线、2磅，在自选图形中添加文本“名胜古迹”；插入视频文件“名胜”，设置为自动播放。
8、设置所有的幻灯片切换方式为“新闻快报”。
9、复制第二张幻灯片到第五张后面；删除第六张幻灯片。
10、选定第二张幻灯片中的“桂林山水”文字超链接于第四张幻灯片。
11、给第三张幻灯片添加动作按钮“上一张”超级链接到第二张幻灯片，改变按钮颜色为红色。
12、把第五张幻灯片的文字超级链接于“素材”文件夹中的“名胜古迹”word文档。
幻灯片上机操作练习 篇2
——创建报表㈠
一、使用工具栏中“新对象：自动报表”按钮创建纵栏式报表： 创建“学生”表的纵栏式报表，其操作步骤如下： ①打开“教学”数据库，选择“表”对象。②选择“学生”数据表。
③单击工具栏中的“新对象：自动报表”按钮，选择“自动报表”选项。④保存此报表。 窗体转换为报表：
将“教学”数据库中的“学生”窗体转换为报表。其操作步骤如下： ①打开“教学”数据库，选择“窗体”对象。②右击“学生”窗体名，选择“另存为”命令。
③在“另存为”对话框中的“保存类型”下拉按钮中，选择“报表”选项。④单击“确定”按钮。 学生操作训练
⑴创建“课程”表的纵栏式报表。⑵创建“成绩”表的纵栏式报表。
⑶在“职工基本情况”数据库中，创建一个基于“职工”数据表的窗体，然后再将转换为报表。
二、使用向导创建单表报表：
1、自动创建纵栏式报表：
⑴根据“学生”表创建纵栏式报表，其操作步骤如下：
①选择“插入”菜单中的“报表”命令，或选择“报表”对象后，再单击“新建”按钮。
②选择“自动创建报表：纵栏式”选项，并选择数据来源为“学生”表后，单击“确定”按钮。
③保存此报表。
注：自动创建表格式报表和数据表式报表的操作方法同此相似。学生操作训练：
⑵根据“课程”表，分别创建一个纵栏式、表格式报表。⑶根据“成绩”表，分别创建一个纵栏式、表格式报表。
2、使用“报表向导”创建报表：
⑴使用“报表向导”建立一个基于“学生”表中“学号、姓名、性别、出生日期”等字段的简单报表。其操作步骤如下：
①选择“报表”对象，双击“使用向导创建报表”选项。
②在“表/查询”下拉列表中选择报表的数据来源——“学生”表，然后选择在报表中要显示的字段名：学号、姓名、性别、出生日期等，最后单击“下一步”按钮。
③设置分组：确定是否添加分组级别。暂时不添加，则直接单击“下一步”按钮。
④设置记录的排序次序。暂时不设置排序，则直接单击“下一步”按钮。⑤选择一种报表布局形式：纵栏表 / 表格 / 两端对齐；并选择一种页面方向：纵向 / 横向。然后单击“下一步”按钮。
⑥选择报表显示样式：大胆/正式/淡灰/紧凑/组织/随意，然后单击“下一步”按钮。
⑦输入新建报表标题，单击“完成”按钮，保存此报表。学生操作训练：
⑵使用“报表向导”创建一个基于“学生”表所有字段的纵栏式报表，并采用“组织”报表样式，命名为“学生纵栏式报表”。
⑶创建一个基于“课程”表所有字段的表格报表，采用“大胆”报表样式，命名为“课程表格式报表”。
⑷创建一个基于“成绩”表所有字段的数据表报表，采用“随意”报表样式，命名为“成绩数据表报表”。
⑸创建一个基于“学生”表中“学号、姓名、性别、团员、电话、地址、照片”等字段的表格报表，命名为“学生表格式报表”。
Access上机操作题之二十一
——创建报表㈡
一、使用报表向导创建基于多个数据源的报表：
在“教学”数据库中，创建基于“学生”、“课程”、“成绩”三张数据表的报表。其操作步骤如下：
①选择“报表”对象，然后双击“使用向导创建报表”选项。
②在“表 / 查询”下拉列表中选择“学生”表，然后选择报表要显示的“学生”表中的字段名，再选择“课程”表中的字段，然后选择“成绩”表中的字段，最后单击“下一步”按钮。
③设置分组：确定是否添加分组级别。暂时不添加，则直接单击“下一步”按钮。
④设置记录的排序次序。暂时不设置排序，则直接单击“下一步”按钮。⑤选择一种报表布局形式：纵栏表 / 表格 / 两端对齐；并选择一种页面方向：纵向 / 横向。然后单击“下一步”按钮。
⑥选择报表显示样式：大胆/正式/淡灰/紧凑/组织/随意，然后单击“下一步”按钮。
⑦输入新建报表标题——“学生报表”，单击“完成”按钮，保存此报表。 学生操作练习：
⑴在“教学”数据库中，创建基于“学生”数据表中“学号、姓名、性别”字段，“课程”数据表中“课程”字段和“成绩”数据表中的“成绩”字段的报表，并命名为“学生报表1”。
⑵在“教学”数据库中，创建基于“成绩”数据表中“学号、成绩”字段和“课程”数据表中的“课程”字段的报表，并命名为“学生报表2”。
⑶在“职工基本情况”数据库中，创建基于“职工”数据表中的“职工号、姓名、性别”字段，“职工家属”数据表中的“爱人姓名、子女姓名”字段，及“职工工资”数据表中的“基本工资、奖金、保险”字段的报表，并命名为“职工报表3”。
⑷在“职工基本情况”数据库中，创建基于“职工”数据表中的“职工号、姓名”字段，“职工工资类别”数据表中的“工资类别”字段，及“职工工资汇总表”中的“金额”字段的报表，并命名为“职工报表4”。
二、使用“标签向导”创建选项卡式报表：
创建以“学生”表对象为数据来源的选项卡式报表。其操作步骤如下： ⑴选择“插入”菜单中的“报表”命令；或在数据库窗口中选择“报表”对象，然后单击工具栏上的“新建”按钮。
⑵选择“标签向导”选项，并在其下方的“请选择该对象数据的来源或查询”下拉列表框中选择“学生”表作为数据来源，然后单击“确定”按钮。
⑶选择标签的尺寸，然后单击“下一步”按钮。若采用自定义尺寸，则可单击“自定义”按钮后，单击“编辑”按钮，然后对标签的长度、宽度、边距、间距等进行设置后，单击“确定”按钮，再单击“关闭”按钮。
⑷设置标签文字的外观（字体、字号、粗细、颜色、字形等），单击“下一步”。⑸添加标签中要显示的字段，单击“下一步”。
⑹选择一个作为排序关键字的字段，单击“下一步”。
⑺输入报表的标题——“学生标签1”，单击“完成”按钮。
注：若要其字段为自定义多行显示，则必须在设计视图中，借助工具箱中的“文本框”按钮来完成，每一行必须用一文本框，文本框中内容的引用格式为：=Trim（[字段名1]&[字段名2]&…）
学生操作训练：
⑴在“教学”数据库中，创建显示“学生”表中的“学号、姓名”字段，“课程”表中的“课程” 字段，“成绩”表中的“成绩”字段的选项卡式报表，并命名为“学生标签2”。（注：必须先建立一个基于这三张数据表的简单查询）
⑵在“职工基本情况”数据库中，创建以“职工”表为数据来源的选项卡式报表，并命名为“职工标签1”。
⑶在“职工基本情况”数据库中，创建显示“职工”表中的“职工号、姓名”，“职工工资”表中的“基本工资、奖金、保险”字段的选项卡式报表。并命名为“职工标签2”。
Access上机操作题之二十二
——创建报表㈢
使用“图表向导”创建图表
在“教学”数据库中，创建基于“成绩”数据表的图表。其操作步骤如下：⑴选择“插入”菜单中的“报表”命令；或在数据库窗口中选择“报表”对象，然后单击工具栏上的“新建”按钮。
⑵选择“图表向导”，并选择“成绩”表作为图表的数据来源，然后单击“确定”按钮。
⑶选择图表中所包含的字段（选择“编号”和“成绩”两个字段），然后单击“下一步”按钮。
⑷选择一个图表类型，如柱形图。单击“下一步”按钮。
⑸设置图表中数据的布局方式：将“编号”字段分别拖动至X、Y轴项目中，然后双击左上角的“求和成绩”项目，选择“平均值”后再单击“确定”按钮，最后单击“下一步”按钮。
⑹输入图表的标题——“成绩图表报表1”，然后单击“完成”按钮。 学生操作训练：
1、先建立一个基于“课程”表中的“课程”字段和“成绩”表中的“学号”、“成绩”字段的简单查询。然后根据此查询建立一个统计三门课程平均成绩的图表报表，并命名为“成绩图表报表2”。
2、根据“学生”表中的“姓名”和“入学成绩”字段，建立一个统计每位学生的入学成绩情况的图表报表，并命名为“学生入学成绩图表”。
3、在“职工基本情况”数据库中，先利用计算查询计算出“职工工资”表中每位职工的“工资总额”（基本工资+奖金+保险），然后建立一个基于该查询中“职工号”和“工资总额”字段的图表报表，并命名为“职工工资总额图表”。
4、在“职工基本情况”数据库的“职工工资汇总表”中，建立一个统计各类工资（编号）平均值的图表，并命名为“职工平均工资图表”。
二、使用设计视图创建报表㈠：
使用设计视图创建报表的操作步骤（5步，以“教学”数据库为例）：
1、创建一个空白报表。
⑴打开“教学”数据库，选择“报表”对象。
⑵双击“在设计视图中创建报表”选项；或单击“新建”按钮，选择“设计视图”选项后，单击“确定”按钮。
⑶添加或删除节：选择“视图”菜单中的“页面页眉/页脚”或“报表页眉/页脚”命令；或在报表/节的标题栏上右击，选择“页面页眉/页脚”或“报表页眉/页脚”命令。
2、指定报表的数据来源。
⑴在空白报表中，右击设计视图的标题栏，选择“属性”命令；单击工具栏中的“属性”按钮；按功能键F4键；双击报表左上角（标尺最左端）的“报表选择器”。（4种方法）
⑵选择“全部”或“数据”选项卡，再单击“记录源”右侧的下拉按钮，选择作为数据来源的数据表或查询。
⑶关闭“报表属性”对话框。
3、编辑报表：添加或删除各种控件。
⑴向报表添加字段：直接将字段拖动至设计网格中，并调整好间距和行距。⑵调整报表空间的大小：利用鼠标拖动可调整每节的高度和宽度，及控件的位置、大小等。
⑶添加系统时间和日期：
①选择“插入”菜单中的“日期和时间”命令，然后选择好“日期和时间”的格式，再单击“确定”按钮。
②在工具箱中选择“文本框”按钮，然后在报表网格中拖出一未绑定文本框，再在文本框中输入表达式“=NOW（）”或“=DATE（）”（默认格式）；若输入指定格式，可采用表达式：
=year(date())&”年”&month(date())&”月”day(date())&”日”。
⑷添加页码：
①选择“插入”菜单中的“页码”命令，然后选择好“页码”的格式、位置及对齐方式，再单击“确定”按钮。
②在工具箱中选择“文本框”按钮，然后在报表网格中拖出一未绑定文本框，再在文本框中输入表达式“=[pages]”（默认格式）；若输入指定格式，可采用表达式：
=”第”&[page]&”页”，或=”共”&[pages]&”页，第”&[page]&”页”。 学生操作训练：
1、在“教学”数据库中，完成下列操作：
⑴添加一个无数据来源的空白报表，并添加相关的节，使其拥有报表页眉/页脚、页面页眉/页脚、主体等5个组成部分。
⑵设置“学生”表为该空白报表的数据来源，将“学生”表中的所有字段添加到“主体”节中，并设置并调整好各控件。
⑶利用“插入”菜单，完成以下操作：
①在报表页脚的位置插入当前系统的日期，其格式为：2011年5月5日。
②在报表页眉的位置插入当前系统的时间，其格式为：9：18：18。③在页面页脚的位置插入页码，其格式为：共X页，第X页。④在页面页眉的位置插入页码，其格式为：第X页。
2、在“职工基本情况”数据库中，完成下列操作：
⑴添加一个无数据来源的空白报表，并添加相关的节，使其拥有报表页眉/页脚、页面页眉/页脚、主体等5个组成部分。
⑵设置“学生”表为该空白报表的数据来源，将“职工”表中的所有字段添
加到“主体”节中，并设置并调整好各控件。
⑶利用工具箱中的“文本框”控件，完成以下操作：
①在报表页脚的位置插入当前系统的日期，其格式为：2011年5月5日。
②在报表页眉的位置插入当前系统的时间，其格式为：9：18：18。③在页面页脚的位置插入页码，其格式为：共X页，第X页。④在页面页眉的位置插入页码，其格式为：第X页。
Access上机操作题之二十三
——创建报表㈣
使用设计视图创建报表㈡
4、对报表进行排序和分组。⑴对报表进行排序：
①创建一个基于“学生”表中“学号、姓名”字段，“课程”表中“编号、课程”字段和“成绩”表中“成绩”字段的表格式报表——“学生成绩报表”，并切换至设计视图中。
②单击工具栏上的“排序与分组”按钮，或选择“视图”菜单中的“排序与分组”命令。
③在“排序与分组”对话框中，单击“字段/表达式”列的第一行右侧的下拉按钮，选择一个用于排序的字段名称（如：学号），然后单击“排序次序”右侧的下拉按钮，选择一种排序方式（升序/降序）。
④切换至“打印预览”视图方式下，观察结果。⑵对报表进行分组：
①打开或创建一个报表（如：学生成绩报表），并切换至设计视图中。②单击工具栏上的“排序与分组”按钮，或选择“视图”菜单中的“排序与分组”命令。
③在“排序与分组”对话框中的 “字段/表达式”列内选择一个用于分组的字段名称（如：学号）。
④然后在其下方“组属性”栏中的“组页眉/组页脚”的下拉列表框中，选择“是”（则按当前字段进行分组），并关闭该对话框。若选择“否”（默认值，则不进行分组）。
⑤选择主体节中的“学号”文本框，并将拖至“学号页眉”节中，并与页面页眉中“学号”标签上下对齐。
⑥切换至“打印预览”视图方式下，观察结果。⑶设置分组形式和组间距：
不同数据类型的分组形式与组间距设置：
任何类型的数据都可将其分组形式设置为“每一个值”（默认值），那么此时其组间距应设置为1（即每一条记录作为一个组）。
①文本型数据的分组形式与组间距：
文本型数据的分组形式设置为“前缀字符”，其组间距为该字段左侧的字符个数。如“学号”字段，若设置分组形式为“前缀字符”，组间距为4，则将学号前4位相同的记录作为一个组。
②日期/时间型数据的分组形式与组间距：
日期/时间型数据的分组形式设置为“年、月、日、季、周、小时”，则其组间距可设置为任意一个有效数字。
③数字、货币或自动编号类型数据的分组形式与组间距：
当它们的分组形式设置为“间隔”时，则其组间距可设置为任意一个有效数字。
学生操作练习： 在“教学”数据库中，完成以下报表操作：
1、按例题步骤完成例题的操作练习。
2、在“学生成绩报表”中，按课程名称进行分组，并另存为“课程分报表”。
3、在“学生成绩报表”中，将成绩按每10分一档进行分组，并另存为“学生成绩分组报表”。
4、创建一个基于“学生”数据表中所有字段的名为“学生基本情况报表”的表格式报表，然后按姓氏进行分组，并另存为“学生姓氏分组报表”。
5、在“学生基本情况报表”中，按性别进行分组，并另存为“学生性别分组报表”。
6、在“学生基本情况报表”中，将同一年出生的学生作为一组，并另存为“同年出生分组报表”。
7、在“学生基本情况报表”中，将同一个月出生的学生作为一组，并另存为“同月出生分组报表”。
8、在“学生基本情况报表”中，将同一天出生的学生作为一组，并另存为“同日出生分组报表”。
9、在“学生基本情况报表”中，将同一个季度出生的学生作为一组，并另存为“同季度出生分组报表”。
10、在“学生基本情况报表”中，将地址为同一个城市的学生作为一组，并另存为“同城学生分组报表”。
11、在“学生基本情况报表”中，对入学成绩字段以100分为分数段进行分组，并另存为“入学成绩分组报表”。
在“职工基本情况”数据库中，完成以下报表操作：
1、在设计视图创建报表：
①利用设计视图创建一个空白报表。
②将“职工”数据表设置为该报表的数据来源。
③将“职工”数据表中的所有字段都添加到空白报表的“主体”节中。
④将每个字段控件的标签水平放置到“页面页眉”节中，然后对应地将每个字段控件的文本框水平放置“主体”节中，并与其标签上下一一对应。
⑤调整每个节的高度与宽度，并利用“打印预览”观察其效果。⑥保存此表，并命名为“职工报表”。
2、利用“职工报表”，完成下列操作：
①在报表“页面页眉”中，插入“2011年5月6日”格式的系统日期。②在报表“页面页脚”中，插入“共X页，第Y页”格式的页码。③将“职工号”前4位相同作为一组进行分组，并命名为“职工班组分组报表”。
④将所有职工按性别进行分组，并命名为“职工性别分组报表”。⑤按职工出生日期年份相同进行分组，并命名为“职工同年分组报表”。⑥按职工工作业绩情况进行分组，并命名为“职工工作业绩分组报表”。
3、利用报表向导，创建一个基于“职工”表中“职工号、姓名”字段，和“职工工资”表中“基本工资、奖金、保险”字段的表格式报表，并命名为“职工工资报表”。
①按职工基本工资进行分组，其间隔为1000元，并另存为“基本工资报表”。②按职工奖金进行分组，其间隔为100元，并另存为“奖金分组报表”。③按职工保险进行分组，其间隔为10元，并另存为“保险分组报表”。
Access上机操作题之二十四
——创建报表㈤
使用设计视图创建报表㈢
5、在报表中进行计算与汇总： 添加计算字段：
以“教学”数据库中的包含“学生”表中“出生日期”字段的报表为例，添加一个“年龄”字段。
⑴利用报表向导，创建一个基于“学生”表（必须包含“出生日期”字段）的表格式报表。
⑵切换到设计视图中，设置各字段的位置。⑶在报表的主体中添加一个文本框。
⑷把文本框的附加标签移至页面页眉中（剪切→粘贴），将文本框与附加标签上下对齐。
⑸双击文本框的附加标签，在“标题”栏中输入“年龄”，然后关闭它；或两次单击文本框的附加标签，直接输入“年龄”。
⑹双击文本框，在“控件来源”栏中输入表达式：=year(date())-year([出生日期])。
⑺单击“打印预览”按钮，观察其结果。学生操作练习： ⑴按步骤完成以上例题。
⑵在“职工基本情况”数据库中，创建一个基于“职工”数据表所有字段的表格式报表，然后在此报表中添加一个“年龄”的计算字段。
⑶在“职工基本情况”数据库中，创建一个基于“职工工资”数据表所有字段的表格式报表，然后在此报表中添加一个统计每位职工 “总工资”和“平均工资”的计算字段。
⑷在“教学”数据库中，创建一个用于统计每个学生三门课程总分的“总分”字段。提示：
①创建一个基于“学生”表中“姓名”字段，“课程”表中“课程”字段，及“成绩”表中“成绩”字段的简单查询。
②利用此简单查询创建一个交叉表查询。
③将此交叉表查询作为报表的数据来源创建一个表格式报表。 在报表中汇总数据：
以“教学”数据库中统计每位学生各科成绩的平均分和最高分为例。⑴创建一个基于“学生”表中“姓名”字段，“课程”表中“课程”字段，及“成绩”表中“成绩”字段的表格式报表，并命名为“学生成绩报表”。
⑵设置以“课程”进行分组（含组页眉和组页脚）。
⑶单击工具箱中的“文本框”按钮，然后在“课程页脚”中添加一个文本框。⑷两次单击该文本框的附加标签，更改标签名为：平均分。⑸单击文本框，输入表达式：=AVG([成绩])。⑹同样方法，添加一个统计最高分的文本框。⑺在“打印预览”视图下显示报表，并保存报表。学生操作练习： ⑴按步骤完成以上例题。
⑵利用上面报表的基础上，再统计出每位学生总分和最低分。
⑶在“职工基本情况”数据库中，创建一个基于“职工工资”所有字段的表格式报表，然后以“职工号”进行分组，再统计出每位职工的总工资和平均工资。Access上机操作题之二十五
——创建报表㈥
创建子报表
创建子报表的方法（两种）：
1、在已建好的报表中使用“子窗体/子报表”控件创建子报表；
2、将一个已存在的报表作为子报表直接添加到其他报表中。
一、在已有报表中创建子报表：
例：在“教学”数据库中，根据“学生”数据表部分字段创建一个表格式报表，然后在该报表中插入一个包含“学生”表“学号”字段、“课程”表“课程”字段、“成绩”表“成绩”字段的子报表。
操作步骤：
⑴建立一个由学生表中“学生”表“学号”字段、“课程”表“课程”字段、“成绩”表“成绩”字段组成的名为“成绩”查询。
⑵创建一个基于“学生”表所有字段的“学生报表”，并切换到设计视图方式下。
⑶单击工具箱中的“子窗体/子报表”控件，在报表的主体中单击需要放置子报表的位置。
⑷在“子报表向导”中，选择单选项“使用现有的表和查询”，然后单击“下一步”按钮。
⑸在“表/查询”列表框中选择“成绩”查询，再其所有字段设置为“选定字段”，单击“下一步”按钮。
⑹设置链接主字段与子字段设为“学号”，单击“下一步”按钮。⑺输入子报表名称——学生成绩子报表，然后单击“完成”按钮。注：
①从第⑷步开始也可以采用此方法操作：两次单击该控件的附加标签，将其名称更改为“成绩”。右击该控件，选择“属性”命令，设置子报表的数据来源为“成绩”查询，链接主字段与子字段设为“学号”。
②子报表的编辑操作，可同报表一样进行操作。
二、将已有的报表添加到其他报表中：
例：在上例的“学生报表”中添加一个包含“学生”表“学号”字段、“课程”表“课程”字段、“成绩”表“成绩”字段的子报表。
操作步骤：
⑴创建一个包含“学生”表“学号”字段、“课程”表“课程”字段、“成绩”表“成绩”字段的名为“成绩”表格式报表。
⑵打开主报表——“学生报表”，并切换到设计视图方式下。⑶按F11键切换回数据库窗口。
⑷单击选中“成绩”报表，将其直接拖放到主报表主体中的相应位置。⑸修改附加标签中的文本（两次单击即可修改），以适应主/子报表的显示情况。
学生操作训练：
1、完成上面两道例题。可依照操作步骤逐步完成。
2、在“学生报表”中插入一个基于“成绩”数据表的子报表。
3、在“职工基本情况”数据库中，创建一个基于“职工”数据表所有字段的“职工报表”，然后在此报表中插入一个基于“职工家属”数据表的子报表，并另存为“职工家属子报表1”。
4、在“职工报表”中，插入一个基于“职工工资”数据表的子报表，并另存为“职工工资子报表1”。
5、创建一个基于“职工家属”数据表的表格式报表，然后将其添加到“职工报表”中，并另存为“职工家属子报表2”。
6、创建一个基于“职工工资”数据表的表格式报表，然后将其添加到“职工报表”中，并另存为“职工工资子报表2”
Access上机操作题之二十六
——报表综合操作题
在“教学”数据库中，完成下列报表操作：
1、利用报表向导创建一个基于“学生”表中“学号、姓名、出生日期”字段、“课程”表中“课程”字段和“成绩”中“成绩”字段的表格式报表，调整报表中的控件及文本框，使其内容能完全显示出来，并命名为“学生基本情况报表”。
2、设置报表的标题文字为“学生基本情况报表”，其文字格式为黑体、加粗、红色、24磅，并居中放置；设置控件附加标签为隶书、紫色、加粗、12磅。取消它们的斜体设置。
3、利用图表向导创建一个基于“学生”表中“学号”字段、“课程”表中“课程”字段和“成绩”中“成绩”字段的图表报表，其中分类轴（X轴）为“学号”，数据轴（Y轴）为“求和成绩”，图例（系列）为“课程”，并命名为“学生成绩图表”。
4、在“学生基本情况报表”的页面页脚中插入“共X页，第Y页”格式的页码。
5、在“学生基本情况报表”中，根据“出生日期”字段添加一个名为“年龄”的计算字段，保存该报表。
6、把“学生成绩图表”作为子报表，插入到“学生基本情况报表”的主体中。在“打印预览”视图方式下观察其结果，将该报表另存为“学生成绩图表报表”。
7、创建一个基于“学生”表中“学号”、“课程”表中“课程”、“成绩”表中“成绩”的“学生成绩查询”。
8、打开“学生基本情况报表”，将数据来源于“学生成绩查询”的子报表插入到该报表中，并另存为“学生成绩查询报表”。
9、在“学生基本情况报表”中，按“课程”进行分组，并在“课程页脚”中添加用于汇总各科总分、平均分、最高分、最低分四个文本框，将此报表另存为“各科成绩分组报表”。
10、在“学生基本情况报表”中，按“学号”字段的前4个字符进行分组，并将此报表另存为“班级成绩分组报表”。
11、在“学生基本情况报表”中，按“出生日期”的年份进行分组，并将此报表另存为“年龄分组报表”。
3.13上机练习 篇3
（输入函数和输出函数应用练习）
1、用getchar()输入一个大写字母，用printf()输出该字母在字母表中的序号（’A’的序号为1）
2、输入3个字符，输出其中ASCII码最大的一个。（注意：用getchar()或%c读入时，空格和回车都是有效输入）
3、鸡兔同笼问题：已知笼中鸡兔总头数为35，总脚数为94，编程计算鸡免各有几只？
（提示方法一：设鸡有x只，兔有y只，a 为头的总数，b 为脚的总数。假设全是鸡，则算出脚的总数是2*a,则与给出的脚数的差为b-2*a，可算出兔的数量为(b-2*a)/2.。所以有：y=(b-2*a)/2;x=a-y;
方法二：根据题意列二元一次方程求解得x=(4a-b)/2,y=(b-2a)/2）
4、某学生参加考试，共有10道考题，每做对一题得10分，错了题扣5分，学生得了70分，编程计算他做对了几道题？
4、有300只足球，分别装在两只木箱和6只纸箱里，如果2只纸箱和1只木箱装的足球一样多，编程求每只木箱、每只纸箱各装多少只足球。
实验一语言上机操作训练 篇4
实验项目名称：比较字符串
实验项目性质：普通
所属课程名称：微机原理与应用
实验计划学士：
2一、实验目的1、学习程序设计的基本方法和技能；
2、熟悉掌握汇编语言设计、编写、调试和运行。
二、实验内容和要求
汇编语言程序上机操作方法
编写一程序，比较两个字符串string1和string2所含字符是否相同，若相同则在屏幕上显示“MATCH”,否则显示“NOTMATCH”。
三、实验主要仪器设备和材料
计算机一台
四、程序功能：
比较字符串string1和string2是否相同，若相同则在屏幕显示MATCH，否则显示NO MATCH。
五、思考题
1、将内存data1单元开始的0-15共16个数传送到data2单元开始的数据区中。
答：数据段代码程序例子如下：
DATASEGMENT
DATA1 DB 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15
DATA2 DB 10H DUP(?)
DATAENDS2、将程序中的指令中JZ MATCH 改为 JNZ MATCH，程序结果如何？为什么？
答：程序结果会变为：若string1和string2不相等就输出MATCH。
WORD上机练习题一 篇5
一、文字录入,(1)请在WORD文档WZC.DOC中录入以下内容(标点符号必须采用中文全角符号)：
瑞星查“宏病毒”技术简介
1．要查杀宏病毒，首先必须了解病毒寄生的宿主文件结构，WORD宏病毒所寄生的WORD文件采用OLE2结构，这种结构非常复杂，且微软公司(Microsoft)从未公开过。WORD文件结构的特点：任何信息（包括宏）并不是采用连续存放，而是分散在文件的不同地方，WORD系统在处理信息时会自动完成拼装，使你看到的信息是连续完整的。
2．由于WORD文件结构的复杂性，在未分析清楚该文件结构情况下，任何对文件的杀毒操作均可能导致该文件被破坏，造成WORD不能打开被杀毒后的文件，WORD报告内存不足或丢失用户自己编写的正常宏等现象。3．瑞星杀毒软件RAV查杀宏病毒指标
u杀毒不破坏WORD和EXCEL文件结构，对于DOC文件杀毒后能将文件从模板结构自动转成文档结构；
u 杀宏病毒种类多，可查杀流行于国内的各种宏病毒
二、文字编辑
对文档WZC.DOC进行如下操作：
⑴ 将“1．要查杀宏病毒，…”和“2．由于WORD文件结构的复杂性…”两段的内容互换,两段之间不能有空行；
⑵ 将正文中的“宏病毒”替换为字体为红色、加粗，并为字体加黄色双下划线的“蠕虫病毒”
⑶ 将文件名为wzc1.doc文件内容复制到当前文档的尾部。
典故
在我国宋朝的时候，有一个名叫孙山的才子，他为人不但幽默，而且很善于说笑话，所以附近的人就给他取了一个子”的绰号。有一次，他和一个同乡的儿子一同到京城，去参加举人的考试。放榜的时候，孙山的名字虽然被列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，而那位和他一起去的那位同乡的儿子，却没有考上。不久，孙山先回到家里，同乡便来问他儿子有没有考取。孙山既不好意思直说，又不便隐瞒，于是，就随口念出两句不成诗的诗句来： “解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。” 解名，就是我国科举制度所规定的举人第一名。而孙山在诗里所谓的“解名”，乃是泛指一般考取的举人。他这首诗全部的意思是说： “举人榜上的最后一名是我孙山，而令郎的名字却还在我孙山的后面。” 从此，人们便根据这个故事，把投考学校或参加各种考试，没有被录取，叫做“名落孙山”。故事欣赏 作业具体要求
1、给文章加个标题“名落孙山”居中、设为楷体、四号、家村、红色、字符缩放150%，加宽2磅，在山子后加上标题①
2、正文中的““滑稽才”加着重号
3、文章尾部“故事欣赏”设为阳文，将“故”“欣”位置降低5磅
VFP上机操作常见错误总结 篇6
1、不能识别的命令谓词
产生原因：（1）关键词拼写错误
（2）命令动词与短语、短语中各单词之间没有用空格隔开
（3）命令动词、短语中的英文单词、运算符号和标点符号等在全角状态下输入
（4）在一行内输入多条命令
（5）将一条命令多行输入时中途换行没有分号“；”
2、找不到变量
产生原因：（1）命令动词与短语、短语中各单词之间没有用空格隔开
（2）命令动词、短语中的英文单词在全角状态下输入
3、语法错误/命令中缺少必要的字句
产生原因：（1）语句的结构不完整
（2）运算符和标点符号是在全角状态下输入或为中文符号
4、嵌套错误
产生原因：（1）关键词缺少配对，如有if却没有end if，有for却没有end for
（2）配对关键词的个数不相等
5、操作符/操作数类型不匹配
产生原因：运算符两边的变量或数据类型不一致
6、缺少函数参数的值、类型或数目无效
产生原因：函数参数的个数不对或传递的参数类型不对
7、某某文件不存在
产生原因：（1）没有设置默认路径
（2）要打开的表文件或菜单文件没有存放在默认目录下
（3）调用没有定义的函数或过程
二、创建表文件时常见错误分析
1、没有设置默认路径
不少考生在事先没有用SET DEFAULT TO命令设置好当前盘当前目录的情况下进行考试 ,结果所创建的文件未能按要求存入指定盘指定目录中，由此常常导致上机操作考试失败。
2、创建表文件时忽略了小数点和消失位数也包含在字段宽度之内的事实。导致输入数据时产生溢出。
3、在Visual FoxPro 中，A~Z单个英文字母已被专门用作工作区的别名，用户不能在用他们作为表文件名。错误提示：“别名已被使用”。
三、记录操作时常见错误分析
1、记录的显示
单纯显示表记录的命令主要有LIST和DISPLAY两个。
LIST连续(集中)显示表记录，当命令中的“ <记录范围 >”和“ <条件 >”均缺省时 ,LIST显示所有记录。
DISPLAY分屏显示表记录，当命令中的“ <记录范围 >”和“ <条件 >”均缺省时，DISPLAY只显示当前记录，另外要使DISPLAY命令也能显示所有记录 ,应指定显示记录范围ALL。
2、记录的定位
记录的定位主要有绝对定位(GO/GOTO)、相对定位(SKIP)和条件定位(LOCATE)三种。如果不能正确理解相对定位命令SKIP的真正含义 ,就容易与绝对定位命令GO/GOTO相混淆。
3、记录的修改
记录的修改有编辑修改(EDIT)、条件修改(CHANGE)、窗口浏览修改(BROWSE)、自动替换修改(REPLACE)等多种修改方式。
使用EDIT和BROWSE对记录进行修改时 ,修改完毕应按^Ｗ或单击记录编辑窗口右上角的“Ｘ”号退出 ，而不能简单地按
REPLACE是一个可以使成批有规律的数据获得自动替换修改的命令 ,其格式为 :
REPLACE [<记录范围 >][<替换清单 >][FOR <条件 >]
其中替换清单的格式如下 :
<字段名1> WITH <替换内容1>[,<字段名2> WITH <替换内容2>…… ]
学生使用REPLACE命令时经常出错的地方主要有二:
一是当要求对所有记录指定字段进行自动替换修改时 ,未能指定记录范围ALL ,结果系统只对当前记录进行自动替换修改;
二是输入 <替换内容 >的数据类型与对应字段的数据类型不一致。
例如下面列出的两条命令:
REPLACE 工资 WITH 工资+30
REPLACE 出生日期 WITH “05/15/50”
第一条命令本身并没有错 ,但它只对当前记录的工资字段进行自动替换修改 ,而未能达到对所有记录的工资进行自动修改的目的;
第二条命令中输入的替换内容“64/10/20”的数据类型与日期型字段“出生日期”的数据类型不一致 ,结果系统显示出错误信息 :“数据类型不匹配”。上面两条命令可改成如下正确的形式 :
REPLACE ALL 工资 WITH 工资+30
护士工作站上机练习题 篇7
1． 添加床位
2． 维护本病区自动计价项目
3． 为新入的病人安排床位
4． 依次进行转抄医嘱（或手工下长/临医嘱）、校对医嘱、分类执行单中执行医嘱
5． 医嘱摆药、退药
6． 打印分类执行单，打印瓶签
7． 病人治疗相关费用记账
8． 收取自动记账项目费用并检查病人费用明细是否已收取此类费用
9． 选择一病人将部分自动记账的费用退费
10． 病人转科后再召回
11． 病人出院后再召回
12． 打印欠费通知单、病人一日清单
事业单位年报公示上机操作指南 篇8
第一步：进入平台。在浏览器地址栏输入网址：进入岳阳市 政府门户网站“岳阳市事业单位报告公示平台”。
第二步：注册。未注册单位，点击“注册”进入下一界面，选择同意办理规则，填写注册信息。（已注册单位直接登陆）
提交注册信息后，无法立刻登陆，需联系所属事业单位年报系统管理员。待管理员开通、授权后，方可进入填报。
第三步：登陆。在“岳阳市事业单位报告公示平台”首页，填写用户名、密码、验证码后，点击“登陆”进入下一界面。（注意：年报单位每登陆一次，都要刷新一下界面）
第四步：在左上方“主导航区”，选择“资源管理”，依次点开“岳阳市编办”—“事业单位法人报告公示”，再逐级找到本单位。
第五步：找到本单位后，点击单位名称进入，然后在右方“工作区”点击“新增”。
第六步：进入报告书填报表，填写完毕后，点右下“保存”。请据实填写，注意检查，不得有 错别字，不得涉及各类秘密。
第七步：填写完毕后，点击“送审”。送审后，通过QQ群告知所属事业单位登记管理局工作人员，等待审核。然后进入公示主网站，点击进入本地区本单位，查看是否在网上有公示。如果显示已 经有公示内容，则代表审核通过。进入下一步。
第八步：下载报告书。在管理员确认公示后，再次进入本单位界面，勾选本公示的文档，点击“导出”，然后下载。
幻灯片上机操作练习 篇9
“我是职场新鲜人”
第二环节：“办公软件我最强”上机操作模拟试题
注意事项：
1.本环节为计算机上机操作，所有参赛选手都必须按要求将上机操作结果保存在“D:上机操作答题文件夹”里面相应的各部分题目文件夹里，否则一律视为答题无效。
2.每位选手单独使用一台计算机进行上机操作，禁止跟其他人交流，否则一律视为作弊，比赛中有任何疑问可以向现场工作人员询问。
3.本环节上机操作使用计算机的操作系统为“windows XP”系统，office办公软件为Microsoft Office 2003系列，flash软件版本为flash 8或flash CS4。
4.本测试共五个大题，考试时量为60分钟，满分100分。
5.各位选手在答题结束后，一定要将文件夹“D:上机操作答题文件夹”重新命名为“D:学院+自己姓名+计算机编号”，方便评分人员计分。
一、Word编辑：（20分）
按照如下要求对下面这段文字进行编辑：
春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。
公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。
越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。
——源于《史记专项王勾践世家》
（1）为全文添加标题，标题文字为“卧薪尝胆”（不包括引号），并设置为
华文行楷，一号，加粗，具有“礼花绽放”的动态效果，标题文字“居中”对齐；
（2）除标题外的文字设置为宋体，小四，1.5倍行距；
（3）将全文中所有的“越王勾践”（不包括引号），设置为粗体、蓝色；
（4）为页眉、页脚添加文字 “中国成语故事——卧薪尝胆”，字体均设置
为宋体、五号、加粗、居中；
（5）除标题外的正文进行“分栏”，栏数为2；
（6）插入如下图片，选择合适大小（参考高度为5厘米），版式为“四周型
二.在一文档中有如下内容：（15分）
【文档开始】
姓名大学语文高等数学大学英语平均成绩A178698
5A2989799
A376839
4A4976980
A5867975
【文档结束】
根据上面的这个文档，按要求完成下面两个操作：
（1）在“D:上机操作答题文件夹Word字处理软件的使用”文件夹
里新建一个Word文档“成绩.doc”,将上面文档中提供的成绩数
据转换为“6行5列”的Word文档表格，列宽设置为“1.1厘米”，行高为“自动设置”；
（2）利用Word计算每个学生的平均成绩，并按平均成绩递减排序，储存该Word文档。（只能使用word里的功能计算结果，请不要
用计算器计算）
三、Excel电子表格软件的使用（30分）
（1）运用自动填充功能完成序号的填充；
（2）对“成绩表”增加两列分别求出每个学生的“总分”和“平均分”，增加
一行求出每种题型的“平均分”；
（3）对“成绩表”按照总分的递减方式重新排列表格中的数据（每种题型的平均分那一行不参与此次排序），将按照总分排序的前三名同学的内容整体设置为红色；
（4）对“成绩表”增加一列“是否通过”，如果该学生的总分>=250，就填写
“通过”，否则填写“补考”；
（5）对“成绩表”数据清单中的每一个单元格加上黑色细边框，然后对第一
行和最后一行加粗黑色下划边框线；
（6）对成绩表进行“筛选”命令，将筛选出的“通过”的学生显示到表sheet
2中；
（7）根据“成绩单”中“每种题型的平均分”来创建一个“柱形图”，显示在“成绩单”下方，要求以“英语 编程 数学 体育”作为“图例项”，图例位于图表底部。
四、打开“D:上机操作答题文件夹PowerPoint演示文稿软件的使用”文件夹中的“PowerPoint 演示文稿.ppt”,按下列要求完成对此文稿的修改并保存在原文件夹中。（20分）
1.打开“D:上机操作答题文件夹PowerPoint演示文稿软件的使用”文件夹中的“新建PowerPoint 演示文稿”PPT，①将该文件夹中的“123.jpg”图片设置作为第一张幻灯片背景，并在幻灯片上方输入“职场新鲜人”五个字，字体格式设置为“48号，隶书”； ②在第一张幻灯片中插入音频“初雪_班得瑞渀.mp3”（位置如下图）；
③在第一张幻灯片下方嵌入一段动画“梦中花园.swf”，（不能通过设置超链接方式）；①到③步操操作结果截图如图所示：
点击第二张幻灯片，将文件夹中的“imgload.jpg”设置为第二张的背景； ④ 将标题“素质拓展小游戏”的动画效果设置为“中心旋转”，动画开始方式设置为；将正文内容“活动主题、游戏介绍„ „”等的动画效果设置为“百叶窗”，动画开始方式设为上一项之后
⑤ 整张幻灯片的切换效果设置成“横向棋盘式”；
五、flash动画制作软件基本操作（15分）
打开flash软件，使用逐帧动画原理，在幕布上显示一个倒计时动画，数字从9到0，素材见上机操作素材文件夹。
幻灯片上机操作练习 篇10
1、上机前准备好上机所需的一切物品：书、笔、笔记、鞋套等；
2、在机房内严禁高声喧哗和闲聊；
3、严禁携带与上机无关的东西进入机房，否则一律没收；
4、严禁携带任何存储介质进入机房，否则一律没收并加处罚；
5、上机必须对号入座，服从教师和机房管理员的调配；
6、进入机房后严禁擅自开关、移动或者擅自使用机房中的任何设备；
7、进入机房请立刻检查上机环境，如有问题请立刻举手像老师汇报；
8、上机操作时遇计算机或其它设备发生故障出现问题时，应立即停止使用，向教师或机房管理员报告，听候安排；
9、爱护计算机及其他设备，严禁拆卸或调换计算机硬件设备；
10、上机结束后按操作顺序关机（先关闭应用程序再关闭操作系统），并将桌椅、键盘等复位；做好机位周围的清洁工作。
11、各班学生轮流打扫机房：擦拭机器外部表面、鼠标、键盘，擦课桌椅，清扫地面，拖地等。
附录：白庙河中学计算机实验教室上机检查内容
1）桌椅完好干净整洁； 2）键盘干净，键位无误； 3）鼠标干净，使用灵活；
4）耳机完好无损坏，声音清晰； 5）显示器洁净，显示良好；
6）网络线路无损坏、无接触不良现象。说明：
1）严格按照学号对号入座，凡是对应座位号的机器出现问题，由所在学号学生承担责任。（不接受任何“我没有坐在这个座位上”的理由）
2）检查内容请在上课前完成，如有问题请立刻举手汇报指导老师，发现问题不及时汇报，一切责任由自己承担。
3）如果不认真检查未发现已存在问题者，其存在问题被下节课同学发现，责任由上节课同学负责。
白庙河中学计算机教室惩处条例
1、凡有下列违纪情况之一者，视其情节，分别给与通报批评或警告处分。
1）违反课堂纪律，影响课堂教学者； 2）在机房内追逐打闹者；
3）大声喧哗，干扰其它学生上机者；
4）上课时下位随意走动者或进行与教学无关的操作者；
5）在机房内食用瓜子、花生、糖果、饼干、水果、口香糖等各种零食和饮料者； 6）随地吐痰、吐口香糖，随地乱丢乱扔废纸废物者； 7）在机器、课桌椅或墙壁上乱写乱画者； 8）上课时间玩游戏者；
9）不服从管理，顶撞教师或机房管理人员者； 10）上机结束后，桌椅、键盘不复位者。
2、凡有下列严重违反校纪情况之一者，视其情节轻重分别给予处分。
1）一学期三次违反第一条中有关规定者；
2）故意损坏机房连接线路、硬件设备，严重损坏课桌椅者； 3）故意设置密码、破坏操作系统、随意删除硬盘中文件者； 4）拆卸计算机、调换或偷窃计算机硬件设备者；
5）未经许可携带任何存储介质（光盘、移动硬盘、U盘等）进入机房者； 6）携带、下载、复制计算机游戏者；
7）携带、下载、复制、运行计算机病毒、黑客程序者；