小学新春日记

小学新春日记（共11篇）

小学新春日记 篇1

今天，我和妈妈、姥姥一起包包子。

第一步

首先我们开始切菜切肉，切菜切肉可不容易，要把它们切的.很细很细，需要一手按着菜，一手拿刀切，需要一下一下的切，时间长了会感到手发酸，可想而知妈妈平时做饭有多辛苦啊!

接着

我们开始拌馅，先把菜肉放进盆里，然后倒入料酒、生抽等配料，最后，要把它们拌的非常均匀才能行，这样做出来味道会更好。

然后

我们开始擀皮，在这之前要先揉面，将面粉揉成均匀的面团，再将面团揉搓成长条状，切成所需要的面皮大小，最后才擀皮。开始我擀皮擀的一团糟，后来，我模仿着妈妈擀皮的动作，左手转一下面皮，右手滚动擀面杖，多练习几次，擀的好多了。

最后

我们开始包了，这步最难，因为弄不好就露馅了。

开始我先仔细观察姥姥包包子的动作，姥姥一下一下的把包子捏褶封起来，一点馅也不会漏出来，我接着模仿，但是却把好多馅都漏了，我不甘心，又试了第二、第三次，可都没有成功，我下定决心一定要包好，所以又试了第四次，这次我终于成功了。我们包完后，放在锅里蒸，蒸出来的包子真好吃!因为是自己做的，所以觉得特别好吃。

小学新春日记 篇2

不一会儿, 市场上布置整齐划一:“专柜”上只见专作, 不见其它杂物, 所有凳子统一撤至桌底下, 使通道便于“顾客”“购物”。同时, 同中有异, 每个“专柜”中央的专作大小不一, 色彩不一, 设计不一, 每本风格皆不同, 静置桌上, 似乎急等大家一睹风采。

不稍二分钟, “市场”上就热闹起来, 有的直奔和自己“PK”的对手座位而去, 有的早就守在素有“日记霸王”之称的日记本前, 有的早就拿起和自己结对的同学日记细读起来, 还有的按序“逛”。虽然开始有些小乱, 有的座位前挤满了人, 有的座位空着。但一会儿, 整个“市场”就自行调整好了, 看到人多的就向人少的去, 看到还有人在等候的就挑空着的来, 每一个专柜前, 皆有“顾客”, 或读或评或采撷心动之语。

和日常超市不同的是, 此超市非彼超市, 在逛的过程中, 没有喧哗, 有的是心的宁静, 思维的流动, 红笔与日记的交谈:咦, 这个题目特新颖;开头似乎也不错;这个词语用得妙极了;嗯, 这句话感觉有些不通顺, 噢, 多了一个同义词;嘿, 这个感叹号和问号连用, 真是妙极了, 把主人公矛盾的心理巧妙地表达出来!接着往下看……不一会儿, 这个“专柜”就逛好了。随之, 专柜上的日记里亦多了“星星点点”, 有表示赞赏的五角星, 有表示好词好句的波浪线, 也有一些修改过后的符号痕迹, 以及日记标题上大大的笑脸。

再细看这些顾客的“逛相”:有的站得笔直, 捧着日记本, 细细阅读;有的半蹲着, 边翻边划, 旁人看着十分累, 但他自格儿却是津津有味, 乐在其中;有的不顾“超市规则”, 干脆从桌底下轻轻取出凳子, 坐在凳子上优哉游哉地看了起来, 看到精彩处, 还会笑出声来;还有的逛到靠墙的专柜, 索性就靠在墙上, 舒舒服服地翻阅着;有个别看看入神的, 竟然还会不自觉地把屁股搭在桌角, 完全不顾及形象, 就那么美滋美味地看看, 做着标记……也有的不那么专注, 边看边用眼光瞟向自己的座位, 看到亦有“顾客”光临, 才放下心来再认真阅读手中之作;还有的一看自己座位上的人刚离开, 就悄悄地移到自己位上, 急急翻了起来, 看到上面的小五星、波浪线和笑脸时, 脸上微微一笑, 才向其它的专柜走去。

时间在流逝, 美文鉴赏在继续, 日记批改在进行。当宣布活动结束的铃声响起时, 大部分同学以最快的速度回至自己的座位前, 拿起自己的日记本, 细数有几个签名 (逛过的人皆要在日记本篇首作一个总的评价标记, 并在标记里面注上自己的名字) ;有的则迫切想知道自己的日记哪些细处得到同学的赞赏, 还有的想了解哪些地方还需要修改。也有部分同学, 仍滞留在原来的“专柜”上细读, 舍不得离开, 引得该日记的主人眉开眼笑, 自豪不已。随之, 安静被喧哗所代替, 开心的欢呼, 被鼓励的喜悦, 为某句话的切磋探讨, 一种混杂的声音在教室里荡漾开来……

活动结束后, 孩子们三五一团相互交流着自己的此次收获, 也有的向竞争“对手”表示, 下周定要拿出看家本领, 写出更好的日记, 把对方比下去。而我, 却在旁暗自高兴, 一种难以表述的幸福感弥漫全身。看来, “日记超市”的尝试是正确的, 不拘泥于常规, 尝试新的日记评价方法, 真的可以收获特殊的风景, 并能领舞孩子再次认真日记的激情。

一、规范, 为自主蓄势

“超市”, 顾名思义, 是以自选的方式经营商场。“日记超市”其最大的特点是用自主的方式去学习、鉴赏和评价它人的日记。它的自主性和灵活性体现在对所批阅日记对象的自由择取, 对日记评价重点的自主确定。不拘泥于同桌和小组, 可以在整个“超市”自由穿梭, 随性而游, 选文而读, 择文而注。然而, 这看似随性自由的逛中却有“超市”之“规范”在支撑, 则就是美文鉴赏之条规。在逛“日记超市”之前, 每人则必须掌握日记批改之符号, 文章鉴赏之方法, 逛文之原则。只在人人做足逛前“前功”, 才能换取逛时的轻松、充实和汲取。

二、评价, 为学习搭台

“日记超市”实则创新日记评价方式, 是一种师生共改、生生互评的日记评价形式。其一, 老师可以为自己减负, 改每天批阅为周批阅, 改自己批阅为师生共阅, 降低自己的日记批阅任务;其二, 可以借机培养学生的日记批改能力, 既掌握修改符号的灵活运用, 又熟识各种激励标识, 还能学会如何评定和鉴赏日记, 掌握方法;第三, 以评促学, 批阅过程其实亦是学习过程。过程中能阅读到他人的优秀之作, 集他人之长补已之短。时间长了, 潜移默化中, 自己的日记水平也会随之提高。批阅中, 有不少同学还带着一本“采蜜本”, 把过程中发现的精美语句收录其中, 为他人参考, 为己所用。

三、赏识, 为写作注力

航天城新春日记 篇3

好久没来休斯敦了，第一个目的当然是要和家人一起度过春节。春节是中国人最大的节日，无论相隔多远都要在除夕之前赶回家，并不是赶回自己的那套房子里，而是赶到家人身边。姚明就在休斯敦与父母聚首，准备度过这个最隆重的节日。

既然已经回到了休斯敦，自然免不了要去火箭队转转。作为这座城市曾经的标志性人物，姚明带来了很多的改观。身份的转换，年龄的增长，当然，还有已经略显臃肿的身材，可能只有那一向鹤立鸡群的身高才是惟一没有变化的。如今已经自己做起了老板的姚明，站在自己曾经打工的地方，回忆肯定会有很多。

刚进入丰田中心的姚明并没有引起大家的注意，毕竟篮球运动最不稀奇的就是大个子的出现，正在练球的林书豪甚至压根就没注意到有个巨人站在他的身边。一旁的记者见到这一幕调侃起来：“嘿！大个子，你叫什么？”

这只是调侃，在这里，恐怕没有谁比姚明的知名度更高了，自从为火箭队命中最后一个勾手投篮之后，姚明已经彻底离开了这片充满肌肉碰撞的场地，过着新的人生。但是他并没有离开篮球，“篮球仍然是我生活的一部分，只是以另一种形式存在而已。”

得益于这位身高2.26米的大个子，NBA在中国获得了多方面的展开，而中国的篮球人口也已经超过了美国的总人口。当蛇年即将到来的时候，NBA再次想到了姚明的力量。一个从2月8日开始，一直持续8天的新春庆典活动即将开始，第一站是奇才队的主场，在迎战篮网队的比赛里姚明将作为嘉宾给整个活动增加活力。一个包含了23场现场直播和5个场内活动的大庆典，姚明将自始至终贯穿其中。当然，这也仅仅是姚明此次美国之旅繁忙日程中的一项。

此次前往休斯敦，还有一个未知的礼物在等着姚明，说是未知，其实并不是不知道这份礼物是什么，而是不知道这份礼物何时到来。作为连接NBA与中国球迷的桥梁，作为让火箭队在中国知名度大增的催化剂，姚明获得球衣退役的殊荣理所应当。关于他的球衣退役，此前已经引起了广泛的讨论，但是具体时间并不确定，虽然火箭队老板亚历山大已经肯定会将11号球衣退役，不过却只是一个无期的承诺。

到底会不会获得这份荣誉呢？现在还不是考虑这个得时候。虽然火箭队跟队记者费根认为这个赛季是最好的时机，不过，让这件事扰乱了春节的气氛，可就得不偿失了。

2月14日

轻松的假期总会有结束的时候，该开始工作了，面对这即将开始的全明星赛，作为这里曾经的主人，姚明一定要做点什么。当然，不是在情人节给夫人搞点小浪漫那么简单，既然这是个充满爱的日子，那就让爱爆棚吧，下午，姚明参与拍摄了一个保护鲨鱼、呼吁不再食用鱼翅的公益广告，一同拍摄的还有林书豪和姚明的挚友——前火箭队中锋穆托姆博。

爱，总要有小孩子才热闹，公益广告的拍摄结束之后，姚明又赶到休斯敦动物园，带领20多个孩子一起参观。孩子们和动物们来了个亲密接触，给长颈鹿喂食、抚摸犀牛的硬皮，还给一只会倒立的大象捧了场。主题旨在保护动物。“这不是简单的保护这个星球、保护这些动物。”姚明表示，“到最后，其实是保护我们人类自己。”

和小孩子玩闹了一天，晚上，姚明又跑到了“林书豪基金会”的成立现场，为了给足好友面子，一席白色西装的姚明给启动现场撑足了场面。当最后林书豪宣布基金会成立的时候，3个致力于贫困青少年发展的休斯敦非营利性组织成为了基金会的首批“有所作为”的受益者。而这次基金会成立派对也成了2013赛季NBA全明星周末的非官方启动仪式。作为美国南部最大的城市，休斯敦无疑希望本次篮球界的“春晚”更加本土化，而新老两代“中国元素”的引领者更是把这响头炮放得异常精彩。

2月15日

之前一直在参加公众社区活动的姚明跑到了休斯敦当地的一所公共图书馆，因为这里要举行一个非常重要的仪式，不是球衣退役，而是一个与那差不多的称号颁发仪式。姚明被授予“休斯敦友好大使”的称号，休斯敦市长安奈斯·帕克还亲手将代表“荣誉市民”的钥匙模型赠送给了姚明。

在给姚明的颁奖致辞中，这位休斯敦的女市长特别提到，姚明之所以能够获得“友好大使”的称号，完全是因为他在火箭队效力期间所取得的“卓越成就”。“通过无私的公众服务和人文关怀，姚明为休斯敦做出了不可磨灭的贡献。休斯敦这座城市因为你的存在而变得更加丰富多彩，感谢你为增进这座城市的多元文化所做出的不懈努力。”帕克这样评价道。

而受到如此褒奖的姚明也深受感动，他认为与休斯敦十年的感情是一种缘分，“十年之前，我对休斯敦的了解几乎等于零。我惟一所知道的，就是这里是一座航天城，还有那句著名的口号：休斯敦，我们有麻烦了（电影中出现最频繁的宇航员台词）。但是，十年之后的今天，我已经深深地爱上了这座城市。这座城市拥有多元的文化，我能被授予这么高的荣誉，对我来说，这意味着更多的责任感。”而随后，姚明意味深长的感慨：“现在我在休斯敦算是圆满了。”

2月16日

曾经表示过不喜欢在比赛里扣篮的姚明出现在了NBA全明星扣篮大赛的评委席上，自从退役之后，这还是第一次处在NBA的赛场中央。曾经有很多教练或球员都对姚明说，你要扣篮，这样才能激发出自己和队友的斗志，但是姚明并不愿意那样做。如今当上了扣篮大赛的评委，这还真是有点冷幽默的意思。

有媒体问姚明，在球员时代扣篮不是特别好，却以一个类似门外汉的身份作为今年扣篮大赛的评委，是否有些古怪？姚明笑了：“中国有句老话你知道吧，没吃过猪肉还没见过猪跑吗？我的扣篮创意没有他们好，但是我看过好多扣篮。其实来到这里，就是怀旧，我们就不要纠结于分数吧。”

的确，姚明看过不少扣篮。在他的NBA生涯里，身边一直都伴随着善于飞翔的扣将。从史蒂夫·弗朗西斯到特雷西·麦克格雷迪，姚明几乎经历了他们所有在火箭效力时期的飞翔时刻：第一次参加全明星赛传给弗老大的那个空接扣篮，弗老大一手挂筐一手指向姚明；季后赛里麦迪骑在大竹竿布拉德利背上砸进的那一球；还有被后来成为队友，当时还在灰熊效力时的斯威夫特双手扣在自己头上的那一球；以及新秀赛季，姚明在蒂姆邓肯指尖上双手扣入，从而引得石佛也大动肝火从后场一条龙的那一球。

一个个画面似遥远，却又历历在目；似模糊，却又仿佛昨日。的确，这还真有一种怀旧的氛围在萦绕。和姚明坐在一起的，汤姆贾诺维奇、穆托姆博、奥拉朱旺和德雷克斯勒，都是能够唤起往昔峥嵘岁月的人物。看到他们，脑海里立刻就会浮现出一个画面，就像一幅拼接在一起的海报：滑翔机在篮筐上飞着，大梦在用自己的脚步戏耍着对手，姚明鹤立鸡群的勾手，穆大叔摇着手指，汤帅站在场边张开手臂。

这样的回归让姚明非常享受，“很有趣，我很享受这段经历。其实来这里不仅仅是看扣篮，而且看到很多以前的队友、传奇巨星和以前的教练鲁迪。”作为评委，姚明可以悠然地坐在那里，不用打球，不用对抗，从来没有在这块场地上待得如此自在，就像“串门”一样。

2月17日

全明星周末最后的正餐到了，不过姚明还是先吃了点开胃的甜点。一场由从世界各地选拔而来的特奥篮球选手展开的比赛，为全明星正赛起到了很好的预热。同样分为东、西部的两支队伍，由退役球员克里斯·穆林和穆托姆博带领参战。值得一提的是，在众多参赛者中，还有两名来自中国的特奥选手。而姚明作为嘉宾在现场观看了比赛。看着穆大叔再一次摇起了手指，姚明会心的笑了，那个年龄与长相都显得格外悠久的大个子还在场上跑着，即便都是退役球员，却依旧能够找回当年的风采。而姚明一身正装，饱受风霜的身躯已经不能再做激烈运动，他何尝不想也下场跑跑，即便是打个挡拆也好，不过在穆大叔邀请他一块玩玩的时候，姚明还是拒绝了，“在他第5个赛季（2006-07）结束后，我就曾对他说，‘姚，你打的比赛太多了，’因为他当时不仅要出战NBA，有时还要回国参赛，”拉塞尔说，“我告诫他你不能这样。不管你的身体多么强壮，你都不能连续5年这样不停歇地一直打下去。”为什么当初没有听从老前辈的建议呢？还是当初压根就没有机会吸取经验？算了，这些都已经过去了，索性还是做个看客吧。

真正的大餐开始了，场上有姚明曾经的对手，也有从没见过的新面孔，坐在场下，熟悉而又陌生的感觉还真奇妙呢，就像第一次入选全明星赛时那样，虽然都是比赛，但一切都很新鲜；现在坐在场下，还是那座场馆，却是头一次这个角度看比赛。不过想静静地欣赏球赛还真难呢，这次明星赛，NBA专门为姚明播放了一段精心制作的短片，这部短片里不仅有姚明生涯十佳进球，还有姚明获得“年度亲善大使”的画面。

那是一年一度的退役球员表彰，今年姚明当选了“年度亲善大使”，而火箭队现役球员林书豪是他的引荐人。像获得“荣誉市民”时一样，姚明再一次表达了对火箭队以及休斯敦这座城市的热爱，“大约20年前，我在中国第一次通过电视观看NBA实况转播，那是火箭同尼克斯在1994年的总决赛系列赛，那是我第一次看NBA。几年后我被火箭选中，我感觉那几乎就像是宿命，从那一时刻起，我感觉我不应该离开这座城市，尤其是在我来到这里后，在我成为火箭一员后，我受到了休斯敦当地人的热情欢迎。不要相信我的经纪人那番‘打完第一份合同后他也许会离开’这样的说辞，不要相信，只是虚张声势罢了，我热爱这座城市。”

在表彰仪式上，姚明又被问及战袍退役的问题，姚明笑了，却并没有说任何话，他知道，无论球衣是否会在火箭队退役，都不妨碍他热爱这支球队，他永远都是火箭队的一员。

坐在场边的姚明看着短片，慢慢回忆着之前发生的事情，而球迷也在一边看着短片一边回忆，回忆着那些如数家珍的经典时刻。姚明的身边坐着火箭队的老板亚历山大以及传奇球星奥拉朱旺，他们不时的交谈，就像看着一场他们早已熟知的电影一样，对每个环节品头论足，这可真是一场享受啊。

因为姚明的到来，这次全明星赛再次突出了中国元素，虽然这是一个十二年来第一个没有任何出生于中国的球员参与的赛季，但是，仍然不影响NBA在中国的影响力。舒德伟——NBA中国首席执行官，他在谈到NBA的中国情怀的时候就说，之前的NBA中国新春贺岁赛吸引了九千万观众，而今年，这个数字很有可能突破一亿。他知道，正是姚明，NBA才得以大大的拓展了在中国的影响力，也正是因为姚明的作用，更多的NBA本土球星才在中国拥有了自己的球迷。

“他是一个革命性的球员，他吸引了中国整整一代球迷。”舒德伟说，“我们的关注度较以前有所下降，反对者就看在眼里。但这是去年的事情了，现在我们的收视率有了改观。我觉得，我们得感谢大姚，我们欠了他太多。现在收视率的再度雄起是因为我们有了更加多元化，更加久经历练的球迷基础。他们不再仅仅为了一个球员或者一个球队欢呼。”姚明改变了很多，他对于NBA的影响是深远的，但是，如今已经身份转换做起了上海大鲨鱼老板的他开始试图渐渐淡化他对NBA的影响，毕竟他已离开，且不再回来。

小学新春寄语 篇4

伴随中华人民共和国成立60周年豪迈的步伐，北师大大兴附小走过了令人欢欣鼓舞的20xx年。值此新春佳节即将来临之际，向北师大大兴附小辛勤耕耘、无私奉献的全体教职员工，向乐于学习、全面发展的60名一年级小朋友，向一直关心北师大大兴附小建设与发展的各级领导、各位家长以及社会各界的朋友们，致以崇高的敬意和美好的祝愿!祝大家新年快乐，万事如意!

20xx年是令人振奋、激动人心的一年。北师大大兴附小的全体师生真正以校为家，共同创业，其中几多辛苦、几多奉献、几多收获、几多感慨，已经深深地印刻在我们的心中，幻化成美好幸福的回忆。在全体师生共同努力下，在各级领导的大力支持下，学校在初建阶段成绩斐然。同时也得到了领导、家长、社会的认可，为实现高起点、高标准、高质量、高效益的办学目标奠定了基础。

回首刚刚逝去的20xx年，我们豪情满怀;展望刚刚走来的20xx年，我们信心百倍。秉承“明德、乐学、强身、尚美”的校训，老师们呕心沥血、传道授业，播撒一路书香;可爱的孩子们，求知探索，放飞梦想，收获自信与快乐!北师大大兴附小必将成为师生成长与发展的乐园!

20xx年，蕴含着我们的希望与未来。请领导、家长放心!我们将开好局，起好步，与时俱进，抓住机遇，团结拼搏，锐意进取，增强责任感、使命感、紧迫感，用辛勤的劳动去播种、去耕耘，去收获希望、收获明天!我们将用全部的爱与智慧，努力把学校建成“传承经典的书香文化园、放眼国际的实践创新园、益心健体的自主成长园和陶冶情操的多彩艺术园”，为师生的幸福人生和可持续发展奠基。

老师们、同学们，成绩来之不易，奋斗伴随艰辛。北师大大兴附小是一个七彩的舞台，今天让我们依托这个七彩的舞台，一起欢歌，一起舞蹈;让我们在载歌载舞中送走辉煌的一年，共同祈愿北师大大兴附小前程似锦!

2011小学校长新年新春寄语 篇5

XX年对于泗小人来说是不平凡的一年。XX年是大调整之年，行政班子进行了大换血，接力棒从吴校长、沈书记接到了我手中，我感受到了前所未有的压力。经过岗位竞聘，我们组建了新一届的班子，可以说顺利地完成了交接，因为泗小的精神没有丢，她将是我们的传家宝：“不经历风雨怎见彩虹”的磨练成才的精神以及“校荣我荣校衰我耻”的团队精神。XX年也是学校不断发展之年，虽然我们的队伍有些稚嫩，也会迎来别人怀疑的目光，但我们满怀信心，年轻就是财富，年轻就是激情，教育是需要激情的。也许今年我们取得的成绩不是最傲人的，但也是我们努力得来的，2011，我们将化压力为动力，化挑战为机遇，只要我们以卧薪尝胆式的全力以赴的勇气和态度，我们的团队必然是最棒的。

全力以赴是一种精神，全力以赴就是一种学校文化，全力以赴是一种态度与过程。得过且过是一种态度，尽力而为是一种态度，全力以赴是一种态度。有什么样的态度就有什么样的过程，有什么样的过程也就会有什么样的结果。我非常欣赏米卢的一句话：态度决定一切。学校一切远大的规划愿景都必须建立在“落实”两个字上，而落实时的最佳工作状态就是全力以赴。

充满希望与活力的2011来了！让我们要智慧地工作，幸福地生活，做一名工作、生活、学习有品质的教师。

新春闹三亚小学生作文 篇6

2月15日，是个特别的好的日子，因为我们一家要出发去海南三亚了。

为了这一天，我们已经准备了很久了，今天终于可以出发了，我激动不已。怀着雀跃的心情，我推着行李箱在机场里跑来跑去，像一只快乐的小鸟，爸爸换好登机牌，托运了行李箱，然后我们就过了安检，在候机大厅等待登机，这段时间我也没闲着，看到空地上整齐的停放着好多架大飞机，忽然有一架飞机降落了，向我们缓缓驶来。

这时，广播响起：“从成都到三亚的游客请注意，您乘坐的MU2531号航班将要起飞，请带好随身物品，准备登机。”我刚刚才稍微平复的心情，又激动起来，赶紧起身，背上背包，拽着爸爸，奔向登机口。终于，坐上了飞机，在飞机上有小电视，给我们讲解安全知识。阿姨给我们送来了晚餐和各种饮料，呵呵，都是我爱吃的，伴着愉快的心情，不知不觉的就来到了我心驰神往的人间天堂——三亚。

第二天，一大早，我们就去了大东海，映入眼帘的是无边无际的大海，与众不同的是，这里的沙子是雪白雪白的，赤脚踩上去，哇!真舒服呀，就像踩在软软的鸭绒被上一样。爸爸妈妈也光着脚在沙滩上漫步，我追在后面，拾贝壳，开心极了。接下来我们又去了天涯海角，大小洞天。很快天色变暗了，到了品尝美味烧烤的时候了，好丰富呀。有秋刀鱼、鲍鱼、蚌肉、虾、香菇加七彩蚌丸子……

一觉醒来，我们坐车来到了天下第一湾——亚龙湾。大家准备去潜水，首先各自买了一根火腿肠，跟着导游去换上了潜水服，然后排队乘上游轮到潜水台，由专业的教练教我们怎样在水下呼吸，各种暗号和怎样用火腿肠引诱各种各样的鱼儿来到我们的身边。接着，一个皮肤黑不溜啾的教练，帮我背上了氧气瓶，于是我下海啦。我一头扎进了海里，咦!看到鱼啦，五颜六色的鱼，叫不出它们的名字，但是太漂亮了，我忍不住伸手去抓，刚碰到一条小鱼的身体，一溜烟儿，它们一群都跑掉了，真遗憾。我灵机一动，手里的火腿肠，现在可以派上用场了，于是，掐掉一小块火腿肠，扔了出去，立马就看到一大群鱼儿拥了过来，哈哈，你们上当了。害怕是害怕，但是贪吃是动物的天性，它们你挣我抢，很快把扔出的火腿肠就吃了个精光。我又掐了一些火腿肠，它们便跟着我一起潜到了更深的.海底，哇，我看到了千姿百态的珊瑚，有橘红的，有淡黄的，有深绿的，有雪白的，有淡紫的，有天蓝的......

让“数学日记”走进小学数学课堂 篇7

一、数学日记是联系生活和数学的纽带

数学日记是一座架起生活与数学的桥梁. 通过写数学日记, 可以让学生更好地感受生活中的数学, 理解数学在生活中的应用, 让学生学会从数学的角度去观察和体验生活, 激发用“数学眼光”看社会的兴趣, 培养学生的“数感”, 进而激发他们热爱数学, 学好数学, 为他们的可持续发展奠定基础学生一篇篇的数学日记, 虽然有些还很稚嫩, 但我发现这些孩子已经能体会到数学在生活中的用处了.

例如:1月6日天气:晴

今天和小姨去商场买衣服. A商场打六折, B商场买30送200. 当然是去B商场了, 300元的商品才花100, 相当于三折.

小姨看中了一件大衣1200元, 对我说:你算算能返多少钱. 我算了算:1200里有4个300, 4再乘以200, 等于800哇! 返800元呢. 那这件大衣才400元啊. 真便宜. 我们拿着返券继续逛. 小姨为我选中了一件羽绒服800元, 打六折, 可是售货员说如果用返券, 只能按原价. 于是花掉了800. 把券都花完了. 这时候, 小姨又问:这次你算算, 用券买这两件, 优惠了多少啊? 在小姨的指导下, 我算出来了. 1200÷ (1200+800) 等于0.6. 原来是打六折啊. 哎呀, 不算不知道 ! 难怪大人常说:从南京到北京, 买的不如卖的精. 小姨笑着说:你呀, 还是好好学习吧. 生活中离不开数学.

二、能真实地记录学生的成长, 加强老师和学生之间的沟通和了解

例如:4月18日天气:阴

今天, 我们班发生了一件不愉快的事. 数学课上老师一道例题讲了好几遍, 可我们在做练习时还是有好多同学做错了, 不是老师讲得不好, 而是有些同学没专心听, 竟然把老师给气哭了, 其中也包括我! 老师! 现在我真想对您说:对不起看到今天您生气的样子, 我感到很难过! 因为是我们把您惹生气了. 老师! 不知道您现在还生气吗? 以前我们对数学没有什么兴趣, 是您设计了许多有趣的数学游戏, 让我们在每节课上都有欢声笑语, 使我们对数学改变了看法;又是您认真地帮助我们复习, 使我们的成绩有了很大的提高. 每次上您的课, 我都感到很愉快. 现在您生气了, 我很担心您不再给我们讲课了. 老师! 请您原谅我们吧! 我写这篇日记时心里一直很害怕, 害怕失去您这么好的老师……老师! 过去的就让它过去吧! 我保证在以后的日子里勤奋刻苦地学习, 争取用最好的成绩来回报您辛勤的劳动和甜甜的微笑. 老师! 笑一笑吧! 再给我们讲个小笑话, 让我们一起快乐学习吧!

读过这篇日记我们可以看出这名同学对老师无限的爱对数学课的喜爱, 对数学课喜爱的原因, 对自己的责备, 对学好数学的信心以及知错就改的决心.

三、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

有的学生把发现的问题写在日记上, 和老师探究, 使学生的思维得到了升华, 同时也养成了善于发现问题、分析问题和解决问题的习惯.

例如: 4月30日天气:晴

今天中午, 我发现张浩抄吴子浩的数学作业, 我想了一会儿, 到底报告不报告老师呢? 如果报告了, 是为他好;如果不报告的话, 就害了他. 于是我就告诉了老师, 老师把他喊了出去, 他进来的时候一声也不响, 好像生我的气了. 这样的事, 到底该怎么办呢?

四、数学日记是激发探索创新的平台

课堂上进行反思的时候, 有点像挤牙膏似的, 老师提示一下, 学生就回答一点, 而且是这名学生一句, 那名学生一句, 回答得很不全面, 不利于培养学生的归纳概括能力. 在写数学日记时, 学生会静下心来, 将课堂上所学的知识进行梳理, 有重点、有层次地进行记录, 从而提高了学生的归纳概括能力.

例如:“奇妙的倒数”

开学的第一天, 拿到新课本, 我好开心啊, 我翻动着, 无意间, 一个内容吸引了我, 心想:倒数是倒着的数吗? 我怀着好奇心, 翻动着书页, 终于, 我翻到了那一页. 我一看书, 书上与我说的一样. 书上还说求一个数的倒数就是把这个数的分子、分母调换位置. 噢! 原来是这样:乘积是1的两个数互为倒数. 那么45就是54的倒数. 不行, 我得验证一下:4/5×5/4=1, 7/7×7/7= 1, 1/0×0 = …不, 1/0与0不行, 因为分母是0无意义. 我突然又想, 小数有没有倒数呢?带分数呢?0有没有倒数呢? 学习了倒数有什么用呢? 没想到这小小的一课竟有这么多的知识. 看来这一课蛮重要的!

五、数学日记是表达学生心声的芳草地

通过让学生写数学日记, 拉近了老师与学生间的距离在日记中可以写对老师或同学的意见, 自己的心里话或自己内心的一些情感等这些面对面有时不好意思开口说的内容.

例如:9月19日星期一天气晴

老师! 我给您提个建议. 我是一个听力不太好的女孩, 在您讲课的时候, 您的声音总是那么温柔、那么轻. 我呢, 总是听不清, 为此我感到非常烦恼, 使我不想上课了, 作业的题也就错得多了, 成绩也慢慢下降了, 妈妈也骂我了! 老师! 我给您提的这个建议希望您能接受.

阅读了这名同学的日记后, 我马上采取措施, 把声音提高了, 并且把她的座位往前调了一下, 她也会心地笑了. 之后她的学习成绩也慢慢地提上来了.

小学新春日记 篇8

----漯河育才实验小学迎新春联欢会

开场舞《好运来》，表演：技能组（开场曲起，主持人上场）

开场白：

男：虎啸山林牛退耕，神州万顷舞峥嵘。女：新年捷报虎添翼，盛世乾坤尽欢腾。男：尊敬的各位领导、各位来宾 女：各位老师、各位同仁，大家----合：新-年-好！

男：值此新春佳节到来之际，我们欢聚一堂，隆重举行漯河育才实验小学迎新春联欢会，共享收获的喜悦，畅想美好的明天！

女：今天，总校的各位领导也在百忙之中光临了联欢会现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

男：告别了难忘的2009年，跨入了崭新的2010年。过去的一年，在校理事会和党支部的正确领导下，小学部领导班子带领全体教师团结拼搏，务实创新，圆满完成了各项工作任务，取得了可喜的成绩，得到了总校领导的充分肯定和家长的广泛认同。

女：汗水铸就辉煌，信念编织梦想。成绩的取得离不开总校领导的关心和支持，更离不开全体教师的辛勤耕耘和倾心付出。

男：在此，我们向各位领导道一声：谢谢你们！向全体教职员工道一声：你们辛苦了！

男：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩！女：听，金钟朗朗，这是新年动听的旋律！男：敞开你的心扉，绽放你的笑颜！女：释放你的激情，亮出你的精彩！

男：在这新春的乐章里：祝愿我们的祖国繁荣昌盛！和谐平安！女：祝愿我们的学校蒸蒸日上！欣欣向荣！男：祝愿我们的老师春节愉快！万事如意！女：祝愿我们的家人身体健康！幸福欢乐！男：漯河育才实验小学迎新春联欢会------合：现--在--开--始!

1、歌曲串烧《四季如歌》 表演：一年级组

不论是彩蝶纷飞的春季，还是蜜蜂合唱的夏天，无论高粱醉红的秋季，还是冰天雪地的严冬，人生就像是一首动听的歌谣，让你回忆，让你心动，让你翩翩起舞，让你心旷神怡。请欣赏一年级组倾情演绎《四季如歌》。

2、歌舞小品《红高粱模特队》 表演：二年级组

“猫走不走直线，完全取决于耗子”，这句经典的台词出自1997年，赵本山和范伟的小品《红高粱模特队》。如今，13年过去了，这个节目仍然让大家津津乐道，捧腹大笑。接下来，请大家欣赏育才版的《红高粱模特队》，表演：二年级组，欢迎美女闪亮登场！

3、三句半《贺新年》英语歌曲串烧《铃儿响叮当&雪绒花》表演：技能组

幕后：请欣赏技能组节目三句半《贺新年》&英语歌曲串烧《》！

4、歌曲《天路》 表演：生活部王春英

一条天路，是洁白的哈达，连接起了北京和拉萨！一条天路，是民族的希望，青稞酒更浓，酥油茶更香！一条天路，是七色的彩虹，神鹰展翅飞翔，把天堂带给人间！一条天路，是感情地纽带，把党和政府的温暖送到藏族儿女的心中！盛世青藏，辉煌天路！请欣赏歌曲《天路》，演唱：生活部王春英。欢迎！

5、健美操《巾帼风采》 表演：三年级组

女：展巾帼风采、写美丽人生。三年级组女教师聪明能干，温柔贤淑。她们在家里勤劳朴实，敬老爱幼，夫妻恩爱，是典型的乖女儿、好媳妇、贤妻良母；她们在单位爱岗敬业，团结同志，乐于奉献，是培育幼苗茁壮成长的辛勤园丁，是塑造人类灵魂的工程师。她们用浓浓深情和满腔热血撑起了家庭和事业的半边天。

男：她们积极参加学校的各项文体活动，业余生活丰富多彩。她们健康向上，激情飞扬，活力四射，充满阳光。今天，她们将为大家表演魅力四射的健美操，掌声欢迎她们闪亮登场！

6、黄梅戏《天仙配》 表演：技能组 霞光万丈彩云开，飘飘荡荡下凡来。愿作鸳鸯比翼飞，神仙岁月我不爱。

7、三句半 三年级组

幕后：请欣赏三年级组表演的节目三句半！

8、歌曲齐唱《相亲相爱的一家人》 表演：四年级组

如果说第一个家是父母赠给我们的，第二个家是自己与另一半建筑的爱巢，那么这里就是我们的第三个家，在这里我们实现了人生的价值，在这里我们亲如兄弟姐妹，因为我们都是《相亲相爱的一家人》。有请四年级组登场！

9、相声《男人和女人》 表演：吴建伟 杨晓晖 男：今天我们两个为大家表演一段相声。女：相声讲的是“说学逗唱”四门功课

男：这四门功课要想学的精，演得好，捧得欢，逗得乐 女：怎么了？

男：那得男女搭配----女：为什么？ 男：因为干活不累！

女：嘿！我们就别在这里卖关子了，还是看下面一个节目吧！男：好的，亲爱的朋友们，接下来请欣赏相声《男人和女人》，表演：吴建伟、杨晓晖，掌声有请！

10、歌伴舞《好中国》 表演：校长室、教导处

中国，你是我们亲爱的母亲；中国，你是我们永远的骄傲！让我们虔诚地祝福：中国，您好！让我们深情地呼唤：中国，腾飞！请欣赏由校长室和教导处联袂表演的歌伴舞《好中国》！掌声欢迎！歌曲串烧

11、合唱《一剪梅》 六年级组

12、魔术 表演：万里飞

朋友，你想知道下一个是什么节目吗？你想知道接下来会发生什么事情吗？精彩即将揭幕，令人瞠目结舌的瞬间就在这一时刻为您激情呈现，隆重有请魔术大师万里飞先生闪亮登场！

13、《青春的旋律》 表演：五年级组

让每首歌化作一束鲜花，装点盛世中华；让每首诗变成一弘清泉，滋润育才儿女；飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情结；熟悉的旋律，演绎时代的风采，回荡情怀不改的真切。请欣赏五年级组歌曲串烧《青春的旋律》！

14、诗朗诵《相信未来》 表演：张金娜 黄娜

暖风习习，花香缕缕，燕语呢喃，柳枝婀娜。春天，一个贮满诗意的季节已慢慢向我们走来。自古而今，春，是文人墨客钟情的季节，诗人吟咏，画家描绘，音乐家唱赞……春，早已被人们看作是大自然的杰作。下面请欣赏张金娜、黄娜带给大家的新春诗朗诵《相信未来》。

15、舞蹈《陪你一起看草原》 表演：周桂兰和他的老师

16、豫剧清唱《小二黑结婚》选段 表演：生活部裴改霞老师 赵树理笔下的小二黑是神枪手，是打鬼子的英雄，他到县里又披红又戴花，他的对象小芹为了等他回来，背着家里人专门到村外的河边去洗衣裳……你看,她来了。有请生活部裴改霞演唱歌曲《清粼粼的水，蓝莹莹的天》。

17、集体舞《印巴风情》 表演：生活部

育才学校正是因为有一群敬业爱岗的生活老师，孩子们才吃得饱穿得暖，睡得香，才能感受到家的幸福和温暖。在这个喜庆的日子里，我们的生活老师也要用优美的舞姿来表达对育才这个大家庭的热爱。掌声欢迎！

（《印巴风情》之《今夜无眠》第二段音乐时，主持人上场）结束句：

男：今夜无眠，让欢乐围绕身边。女：今夜无眠，让幸福永驻心田。男：回顾过去，我们骄傲自豪。女：展望未来，我们满怀信心。男：我们坚信，在新的一年里，有理事会、党支部和总校领导一如既往的关心支持、指导帮助，有全体教职员工的共同努力，小学部各项工作一定能够取得新的更大辉煌！女：愿我们留住今天的欢乐！

男：让我们迎接明天的辉煌！祝大家——

小学新春日记 篇9

用 心 做 事

都江堰市石羊小学2018年新春团拜会活动方案

一、活动目的

为营造团结、向上、和谐的氛围，展示石小教职工的精神风貌，增进教职工之间的情感交流，增强团队凝聚力，特举办此次活动。

二、活动时间及地点

时间：根据学校期末行事历安排，初定于集中阅卷当天下午2：00。

地点：待定。

三、参加人员

学校全体教职工含临时聘用人员，除临聘人员外，以年级组为单位参加活动。

四、各年级组活动准备

1、录制一个新年愿望、祝福小视频。要求：全员参与。

2、各年级组准备两个节目。要求：其中一个节目应全员参与，另一个节目至少4人参与。

五、团拜会活动内容

1、邹校长致新春贺辞。

2、幸运抽奖。

3、各年级组节目表演。

4、小游戏。

5、会餐。

六、评奖及奖项设置

1、幸运抽奖：特等奖8名，一等奖30名，二等奖56名。参加人员进入会场时在高飞主任处领取幸运号码，抽奖嘉宾待定。

六、团拜会筹备小组人员分工 组长：邹彬（全面负责此次活动）

诚 信 做 人

用 心 做 事

副组长：舒亮 刘颖（协助邹校长开展此次活动，协调各准备小组工作）

主持人及主持词撰写：舒亮

刘颖 音箱话筒：高飞

白富云及酒店工作人员

会场布置：黄雅妮

杨红 袁鹏娇（包括标语、舞台及幕布装饰等）

游戏准备：卫东

曾馨燕 高科

奖品采购：杨竹

李志仁 高科

田恒康 奖券制作及发放：曾馨燕

高飞 舞台协助、协调：曾馨燕

奖品发放：杨竹 高科 曾馨燕 会场音乐、音控：白富云 石丽星 摄像摄影：杨竹 白富云

都江堰市石羊小学 2017年12月1日

附：各年级组人员名单（画线为组长）

2017教师运动会及团拜会人员分组

一年级：周丽川

朱晓兰

唐 敏

张 欣

周 婷

杜泽娅

夏小凌

王 红

雷定强

孟永志

龚柯月

田恒康

高 科

（黄雅妮）二年级：李进梅

刘 颖

胡 娅

李南欣

李丽媛

汪红丽

高 飞

卞志清

左敬明

袁鹏娇

李志仁

黄小芹

诚 信 做 人

用 心 做 事

三年级：程 晨

马晓惠

余 君

罗 琰

薛冬梅

杨宇宏

王守藤

马晓玲

卫 东

黄 婷

叶书强

李 婷

四年级：曾馨燕

孙 芮

许 蓉

周 霞

刘 猛

吕 强

黄雅妮

闫柯红

白富云

伍 勇

邹 彬

五年级：吴菊英

何馨蓓

刘 杰

宋 科

王 宏

杨 竹

郭 秀

曹光平

王 刚

六年级：陈 田

杨 玲

艾春梅

孙小林

袁 宏

黄小兰

左志祥

杨 红

张 芹

黄万昌

后勤组：食堂及住管人员（由高科主任负责）

小学新春日记 篇10

一、建构新型师生关系,促进师生情感交融

每个数学教师都要充分理解学生、尊重学生,构建民主、平等的新型师生关系,对每个学生给予期待、给予信任。真诚地对待自己的每一个学生,和学生交流,给学生以鼓励、关心、信任和帮助,“动之以情,晓之以理”,培养学生和自己的情感。数学日记提供了师生这样一个交流的平台, 通过收集信息型日记,让学生发现生活中的数学,成为老师课堂上很好的素材;通过质疑问题型日记及计算问题型等日记,让学生发现自己的不明白的地方, 也让老师能够及时地发现并更清楚学生的需要与困难,以便通过各种形式解决学生在学习、生活上出现的问题,拉近师生之间的关系。

二、创设多种问题情境,激发学生学习兴趣

著名数学家华罗庚曾说:“有了兴趣就会乐此不疲, 好之不倦,因而也就会挤时间来学习了。”美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”一个富有意义的数学问题,可以诱发学生的求知欲,使他们的思维活动在问题的牵动下处于高度兴奋状态。在数学教学过程中,如果教师能够为学生提供更多生动、丰富、真实的问题情境,就可以引发困难学生的求知欲,激发他们的好奇心及学习兴趣。这些问题情境要从哪里来呢? 教师可以从学生的数学日记中找到,通过学生的生活型日记、预习型日记,以及发现型日记,选择其中比较有代表性的情景进行教学, 使得学生感受到生活中的数学问题,对数学有新的认识,提高数学学习兴趣,感受到数学问题中的现实生活。

三、营造体验成功环境,感受学习成功的乐趣

在诸多教育实践中,我们可以明显地看到,较少有成功体验的学生,课堂上一般表现为没精打采、信心不足,对数学学习有厌恶感。小学生的学习主要源于在学习过程中获得的成功体验,只要当学生体验到数学学习的乐趣,感受到成功的欢乐时,才能给学习进一步增添动力。

要培养学生的数学情感,教师必须精心设计教学活动,努力消除学生数学学习的情绪障碍, 努力为他们营造成功体验环境。比如情景性学习、交互教学等类型的教学,设计这些都要从学生的年龄和心理特点出发,不应该太难,否则会更打击学生的自信心,也不应该太容易,那样就会失去意义。要了解学生的心理特点,就要从学生写的数学日记中去挖掘、去发 现 ,比如计算 型日记 :解方程, 有些学生就 会在通分 的问题上 出现错误 , 把它计算 成6x+4+3x-6=1 , 也有些学生就会把它计算成6x+4-3x-6=1 , 这些错误的根源就在于对项及方程性质的理解。然而,在教学过程中面对这类问题,很多老师为了节省时间,只是单纯地提醒学生错误,让学生进行改正,而没有详细地解释说明。这就使得学 生在以后 遇到同样 的问题时 就会再次 出现错误 ,错误的反复 出现 ,使得学生 可能在计 算同类问 题上会出 现恐惧害怕的心理。写数学日记可以有效避免出现这样的情况,学生把问题记录下来,在课后进一步地思考,理解正确的解题过程,并与原先自己的做法进行比较分析,进一步加强的对单项式中项的概念的认识及对方程性质的理解, 方程的两边每一项同乘或者同除以一个不为零的数,两边仍相等。在这些式子中,3x+2/3、x-2/2、1等都应看做是独立的一项 , 两边同乘以6,是方程两边的“每一项”都要乘以6。通过这种方式 ,学生能很 快地找出 错误的根 源 ,并加强对 概念的理 解 ,避免下次再出现同样的问题。

四、创设数学文化氛围,形成积极情感体验

著名教育学家第斯多惠在《教师规则》中指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励。”因此,教师在平时的教学过程中,应注意挖掘数学所蕴涵的深刻文化内涵, 在教学设计中, 可以设计一些触发学生情感的环节,让学生在这种愉快的特殊氛围中被感染,激发他们的求知欲和思维,培养学生对数学学习的兴趣,对数学知识真挚而深厚的情感。新数学课程标准指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同, 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

浅谈如何教小学生写日记 篇11

一、培养兴趣

兴趣是最好的老师, 是入门的第一步。培养小学生写日记的兴趣, 是提高其写作能力和发展智力关键的一步。然而, 现在大多数学生都怕写日记, 有的学生是肚子里无话可写, 有的学生是肚子里有话但不知道该怎么写。针对以上情况, 我让学生学会观察生活, 去生活中积累素材。只有当学生充分感悟生活, 有了写作素材, 才能写好日记;只有生活素材丰富了, 有可写的东西了, 学生才不会怕写日记。学生的生活是丰富多彩的, 玩游戏、踢足球、打乒乓球、拔河比赛、爬山、放牛、赶鸭、捉鱼等, 如果教师能适时引导学生把这些充满童趣的事记录下来, 那么学生的日记也就有了素材。因此, 教师有目的地指导学生去观察生活, 感受生活, 激发学生表达这种感受生活乐趣的愿望。教师要鼓励他们把身边发生的这些事情记下来, 不必受条条框框的束缚, 想什么就写什么, 没有固定的格式, 放开胆子写他们自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。俗话说:“常说口里顺, 常写手不笨。”只要坚持写, 常练笔, 就会渐渐地下笔如有神。当学生对观察产生了兴趣时, 能够把观察到的写进日记之后, 再要求他们在观察中做到准确、细致、透彻, 日记才能写得真实生动、具体。例如, 一位学生在写《卷笔刀》时是这样写的:“我有一个漂亮的卷笔刀, 它是心形的, 表面是浅绿色, 两侧都有一只蓝猫在吹泡泡。卷笔刀的正面有一个小孔, 那是放铅笔的地方, 只要放入铅笔, 转动后面的摇把, 就可以削铅笔了。小孔下面是盛铅和木屑的盒子, 卷笔刀一削完了, 铅和木屑就在里面了。如果铅和木屑盛满了, 拉出来倒了, 就可以了。”小作者在写自己的卷笔刀时观察得非常细致, 写得非常生动, 而且抓住了事物的特点, 所以写得具体、深刻。可见, 学生在写日记时是用心去观察的。学生有了写日记的兴趣和动机, 他们就有可写的东西, 当然就不会把写日记当作苦差。除此之外, 欣赏、评论也能激励学生更好地写日记, 教师对于学生的日记都要进行批改, 并每周进行赏析, 先挑选有普遍性优点的日记让学生进行范读, 然后师生及时表扬, 以调动他们的积极性。例如, 题材选得好的, 词语运用恰当的, 或者某位差生日记中有精彩片段的, 我都拿来读给全班学生听, 并给予点评。被读到的学生受到鼓舞, 听到的学生也羡慕地奋起追赶。教师的点评, 能给全体学生一个明确的方向, 这样的日记赏析, 既是提高学生作文水平的有效方法, 又是一次美的享受。

二、重视阅读

阅读教学的重要性历来被广大教师所认可, 提高阅读量, 不仅可以大大拓宽学生的视野, 增强学生的语言表达能力, 还可以丰富学生的人文涵养。许多著名作家、学者成功的经验都表明, 语文素养的提高大都得益于大量且广泛的阅读。因此, 要想提高学生写日记的能力, 一定的阅读训练是必不可少的。小学语文课本中有许多经典名著, 不仅是培养学生阅读能力的范例, 更是指导学生作文的范例。因此, 教师在教学中要指导学生积累优美语句以及名言警句, 还要让学生就某一句话进行仿写, 并在阅读过程中与作者产生共鸣, 真正领悟到作者对生活的感受和体验, 从而在阅读中激发学习兴趣, 产生写日记的动机。例如, 前几天我们学习了《难忘的启蒙》, 我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事;学习了朱自清的散文《匆匆》, 我又让学生写一篇读后感, 题目自拟, 以此来让学生懂得珍惜时间, 好好学习。如果学生在课外看了书, 就让学生把自己读了这本书后的感受写下来。

三、因级施教

对不同年龄阶段的学生, 指导写日记的措施应当各异, 一是在记日记的数量上要做到循序渐进:对一、二年级的学生来说, 只要求在一定时间内记日记便可;三、四年级学生可规定每周每人至少写两篇;五、六年级时可规定每周每人至少写三篇, 并且要定期在周一或其他时间收阅, 形成惯例。二是在训练记日记的内容上要循序渐进。因为小学各年级的学生的知识水平, 认知特点都各不相同。因此, 一、二年级的学生只要求他们把句子写通顺;三、四年级的学生则要求要一点, 开始运用简单的形容词来修饰语句;五年级的学生要求记一篇日记要有一定的条理性;六年级学生还要运用各种形容词, 各种说明方法, 以及修辞手法。这样, 学生的日记就能由低年级向高年级不断地发展, 学生写日记的习惯也就逐步地形成了。