加强师德师风建设,树立良好教师形象

加强师德师风建设,树立良好教师形象（精选12篇）

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇1

岳麓区含浦中学任桂泉

师德师风主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

一、没有爱心的培育就没有师德的提升

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?因为“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”；如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶----“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。

但是，我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”

学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。

传统的“仁义”，“谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的。倡导“仁义”的孔子始终以“仁”为人生追求的目标，认为“君子喻于义，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老；--幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼爱”----爱天下的人。作为知识分子的教师，当然应该时时事事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系；而并非由物质利益粘合的临时性关系。《吕氏春秋》认为，“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。”“为师之务；在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。”

二、铸炼师德自律始

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说----教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教

师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”

三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇2

1. 长打“预防针”, 加强思想政治工作。

我园利用固定的政治学习时间, 加强教职工的思想政治工作, 如观看《师德启示录》, 聘请师德模范来园讲座, 行政人员解读吕凤子办学文化精髓, 组织教师进行师德征文、师德演讲活动, 剖析不良师德的深刻教训等。在思想政治工作中我园“责”字当先, “严”字当头, 长打“预防针”, 建立起师德规范长效机制。

2. 筑好“防火墙”, 加强忠诚廉洁教育。

我园颁布了“五条禁令”: (1) 不得对自己熟悉或亲戚的孩子给与特别的照顾, 保证教育的公平。 (2) 不得体罚和变相体罚孩子。 (3) 不得收受家长馈赠的任何礼品。 (4) 不得利用教师之便向家长推销任何商品。 (5) 不得暗示孩子或家长参加兴趣班。要求教师真正做到不正之风不染, 不义之财不取, 不法之事不做, 用廉政文化来规范教师行为, 树立教师良好的师表形象, 使“建廉政之路, 创和谐之美”成为我园全体教师的前进方向。

3. 套上“紧箍咒”, 加强规章制度建设。

制度面前人人平等, 我园坚持制度管人, 先后出台了廉政建设的各种相关制度, 如《正则幼儿园行政人员工作十条规定》《正则幼儿园教职工八荣八耻》《正则幼儿园行风建设实施意见》《正则幼儿园廉政教师评选细则》等。每一项制度从制定到实施都充分尊重教职工的意见, 在教职工集体讨论的基础上进行修改, 并在教职工大会上表决通过。幼儿园廉政制度的出台, 使得师德建设工作得以扎实、有效推进。

4. 勤下“毛毛雨”, 加强师资培训工作。

我园将廉洁自律、警示教育纳入教师培训规划, 在全体教职工中营造“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围, 如观看反腐倡廉电教片, 征集教师廉政从教座右铭, 学唱廉政教育歌, 阅读廉政教育书刊, 开展述职述廉交流会, 实地观摩廉政教育基地等, 以“学”知廉、以“艺”颂廉、以“情”助廉、以“媒”传廉, 培养教职工“诚实守信、勤俭节约、自律自强”的品质, 增强教职工“干净做人、规范做事、遵纪守法”的自觉性。

5. 擦亮“监视器”, 加强内外监督制约。

加强师德建设，树立教师良好形象 篇3

【关键词】加强 ； 师德建设 ； 树立 ； 教师形象

【中图分类号】G645.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0077-01

教师是人类灵魂的工程师，“人才的培养靠教育，教育的发展靠教师”。教师是教育事业的第一资源，对传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面有着重要的作用。作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，所以，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求。作为教师应无时无刻不在思想上约束自己，在行为上审视自己，现就师德的体会和认识总结以下几点：

一、爱岗敬业，为师德建设奠定基础

1.责任感。责任感是师德师风的基础。教师一旦选择了这个职业就应该全身心地投入，对所从事的职业要具有强烈的责任感，这正是教师高尚职业道德情感的体现，也是爱岗敬业和热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去负责，一个教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了呢？所以说从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，因为强烈的责任感是师德师风的基础。

2.职业感。职业感是师德师风的前提。教师是一个神圣的职业，最受人敬重，因此，教师应具备强烈的职业感，要热爱教育、献身教育，认识到这一职业的重要性。一个有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，以身作则、严于律己。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。

3.事业心。事业心是师德师风的条件。事业心是一种坚定的职业信念，其来源于强烈的职业感和责任感，将自己从事的职业上升到一定的高度，并坚定自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己才能教好学生。对所从事的高尚的事业做到全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一个教师要成为好的、合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性。

二、热爱学生，树立教师良好的职业道德

热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量，使学生各方面取得优异成绩，“以己之爱，启他心灵”。教师要真诚地热爱学生，视之为子女，以满腔热情教育学生，用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。用爱关心、爱护、教育、帮助学生，使师生之间以诚相待、坦荡无间。所以教师要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，坚持教育面向全体学生。作为教师，得学生之心，必得学生之拥戴，让爱在平凡事业中升华。

教师对学生的爱，比之父母之爱子女，更集中反映了社会的要求，蕴涵着更广的社會意义。教师对学生要有诚挚、无私的爱，关爱他们、呵护他们、帮助他们，通过多种形式了解学生，知晓他们的所思所想、喜怒哀乐，就能借助情感的力量把教师的要求内化为学生本身的要求，而学生也会对教师的要求当作真正的爱护和帮助，不仅听从教导，并且会对教师产生一种由衷的感激之情，对教师充满了信任和依赖，教师的形象也就树立起来了。

三、为人师表，加强教师自身的修养

为人师表是师德话题中的主旋律，也是对教师的基本要求。教师对社会公众有着深刻而广泛的影响，而公众对教师的教育要求越来越高、越来越直接，这在一定程度上使得以教师为中心的刻板师表向以学生为中心的多元化转变。

为人师表是任何国家、任何时代、任何学校对教师提出的基本要求。它既是一个具有历史意义的命题，又是一个具有现实意义的命题。除了父母，教师与学生相处时间最多，教师的言行举止对学生影响极大。教师在教育中的示范作用是巨大的。学生总是以老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

总之，良好师德的培养，在教师队伍建设上，对陶冶教师情操，转变教师气质，提高教师素质，激发教师的积极性，培养大批为教育事业献身的新师资有着极其重要的作用。作为一个教育工作者.要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要真正实现在发展中创新，在创新中发展，把传统与现实结合起来，面向世界，面向未来，用人类创造的一切文明成果，着力塑造教师的新形象，以适应新时代和新要求。

参考文献

[1]林文静.师德情意：教师专业化的本真追求[J].宿州教育学院学报，2009（01）

[2]侯亚红.发扬优良师德传统创造时代师德特色[J].新西部，2010（05）

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇4

能源系 张晓丽

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。自古就是“教书育人，为人师表”。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生们人生可靠的引路人。

教育是育人的事业，即教师教育和培养学生成长的事业。教师这一职业赋予它独特的职责，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任,所以,师德比其它职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求。树立良好师德师风,塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、爱岗敬业是师德的基石

敬业,就是敬重自己从事的事业,热爱自己的事业,专心致力于自己的事业,千方百计将自己的事情办好。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,更是一种责任。对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会与人民对教师寄予重望,因为“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。教师被称作是太阳底下最崇高的事业,因为教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人,追求真理、善于创新的人,德才兼备、全面发展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一、脚踏实地的人。要培养高素

质的人才,教师必须具有全面的良好素质,而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。

二、爱学生是师德的核心

在当前大变革大发展的时代,人民群众进一步期待着良好的师德师风,教师和教育工作者应该以爱与责任为核心。一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量,使学生各方面取得优异成绩,“爱心”就是前提。“以己之爱,启他心灵。”教师要真诚地热爱学生,视之为子女,以满腔热情教育学生,用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。

三、为人师表是师德的灵魂

纵观教育发展进程,“为人师表”可谓是师德话题中永恒的主旋律。“师表”意思是指学习的榜样。为人师表是对教师的要求。随着时代的发展,社会的多元化随之带来了教育的多元化,教师对社会公众的影响越来越广泛,公众对教育的要求也越来越广泛,越来越直接。“为人师表”的内涵正从原来的以教师为中心的刻板的“师表”向多元化转变。为人师表是任何国家、任何时代、任何学校对教师提出的基本要求。它既是一个具有历史意义的命题,又是一个具有现实意义的命题。

除了父母,教师与学生相处时间最多,教师的言行举止对学生影响极大,尤其是行。要求学生做到的,首先自己在做到,要求学生不做的,自己坚决不做。表里如一,言行一致,才能为人师。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师作为模仿效法的对象,教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。

四、不断进取是师德的生命

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力,是提高教师素质的基础的话,那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要树立以全面素质为基础,以能力为本位的教育思想,要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标,使学生学会学习,学会做事,学会生存,学会发展,真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主张:职业教育的教学原则应是手脑并用,做学合一,理论与实际并行,知识与技能并重。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

总之,师德不是简单的说教,是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养,更需要内化,作为一个教育工作者,要树立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求自己,努力塑造好自己的人格,处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学,关心现代信息,相互交流,相互学习,博取众长,使自己的学识专精博览,以适应两型教育的

教师树立良好师德形象的演讲稿 篇5

师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇6

加强社会主义精神文明建设是内强教师素质，外树学校形象的基础和保证。只有树立“两手抓”才能促进两个文明建设的协调发展，这是我们在工作实践中达成的共识。基于这一思路，两年来学校形成了以“勤奋、求实、文明、创新”的校风，“好学、善思、勤奋、求精”的学风和“科学、严谨、和谐、激活”的教风。在团结奋进的新一届领导班子成立后，坚持了服务育人，管理育人，教书育人，环境育人，使校园的物质文明和精神文明建设工作成效显著。在职社会赢得了广泛的赞誉，一所新抚区边远薄弱校，何以能够在短短的两年间实现了跨越式的发展，成为抚顺市实施素质教育的示范校。我所认为是，学校认真实施素质教育，充分发挥自身优势，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到了较大的发展，形成了鲜明的特点。下面就从以下五个方面加以总结。

一、选准突破口，创建劳动的特色。

九九年新教学楼落成，为了学校的生存发展，班子例会研究，达成共识。在规范办学的基础上，必须挖掘潜力，发挥优势，创建特色，提高办学声望。创建什么样的特色呢？我们分析了国情、校情、学情，选择了走创建劳动特色学校的道路，并形成了自己的办学思想，办学特色，实践证明，我们的选择是正确的。一是确定实验项目，纳入学校“九五”省级科研课题。选配师资搞好研究。二是建立劳动基地，有学农基地的试验田；有社会实践基地的物社服务点；有自我服务性基地的家庭站；有课堂教学的劳动室。三是狠抓课堂教学，通过课堂，培养学生的创新精神和实践能力。四是根据自己的兴趣和爱好参加活动小组，全员参与动手实践。五是搞成果展示。把自己的作品用语言表述，提高了学生的语言表达能力；用作文写作，培养了写作能力；所需的材料用数学的方法计算出来，增强了解决实际问题的能力；绘制的作品用图画描绘，用论文来讲述等，使学生的各种能力均得到提高。劳动课先后在市区上观摩课，贾老师被评为百花奖教师。学校总结的经验在省市教研专题大会上做交流，受到了专家们的肯定。去年市素质教育现场会，我们作为特色接受全市小学校长的参观学习。

二、构建素质优良，结构合理的教师队伍，抓好“四大工程”。首先抓好自律工程。强化了领导班子的自身建设。一是加强学习，完善了四种制度，树立了四种形象。即：中心组学习制度、教研活动制度、听课制度和例会制度；“四种形象”是齐心协力，团结奋斗的形象；开拓进取，创新有为的形象，兢兢业业、求真务实的形象，廉洁高效，服务学生的形象。二是改进工作作风，深入调查研究，取得了领导工作的主动权，做到了“五个一”，管一条线、蹲一个点、兼一门课、主持或参与一项改革实验、抓一个薄弱班。三是注重对年轻干部的选拔和任用，任人唯贤，使班子队伍成为了一支讲学习、讲政治、讲正气、高效、务实、充满活力的领导集体。

其次，抓好形象工程。（1）开展系列化的师德教育活动，树立行业形象。一是加强了政治理论学习，每位教师都努力提高自身的政治道德素质，做到了为人师表，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，杜绝了体罚变相体罚的现象。二是开展了“我为校牌添光彩”的活动，比一比谁为学校争的荣誉多，做的贡献大，具备了校兴我荣，校衰我耻的主人翁精神。三是在教师中树立典型，召开师德演讲会，在学生家长中搞问卷调查，进行师德评格，评出了校“明星教师”4人，86%的教师为文明教师。现有市优秀教师8人。再次抓好名师工程，有市骨干教师4人，区骨干教师占30%，校骨干教师占50%，市百花奖教师2人，省优课3人，市优课15人次。目前有7人进修大学本科，具有大专学历或正在进修大专学历的占95%，90%的教师参加了计算机培训，并取得了合格证书，具有高级职称的占51%。第四，抓好青蓝工程。结对子，新老教师挂钩是学校培养青年教师的途径之一。学校每年都要开展“树人杯”青年教师评优课，在老教师全方位的悉心指导和培养下，大部分青年教师能实现学校提出的“一年适应，三年合格，五年成为骨干”的目标，一批青年教师在省市评优课活动中脱颖而出。

三、强化管理，优化校园环境。

1、确定发展规划。建校后学校首先制定了学校发展的五年规划。一年打基础、二年上台阶、三年大发展、五年创一流。即：一流的班子建设，一流的教师队伍，一流的管理水平，一流的教学质量，一流的教学设备。并以开张“六起来”（整洁起来、美化起来、、文明起来、规划起来、净化起来、活跃起来）活动为载体，以创“三名”（名校、名师、名生）为目标，采取有力措施，改善了学校的面貌。

2、实行三项改革。其一，干部任用的改革。中层领导干部实行竞聘上岗，对原不胜任的领导调离其岗位，对测评满意率答不到70%，从岗位撤下来。其二，实行人事制度的改革，按编制定岗，搞末位淘汰制，对不胜任的教师下岗调到社区工作。其三，实行校内结构工资的改革，取消大锅饭，按质取酬，多劳多得，还实行目标责任制，进行量化考核，教导处、少先队、总务处等部门工作进行量化打分，与工资兑现。通过改革，极大地调动了教师工作的积极性，教师的工作态度和思想觉悟，精神风貌都有大幅度的提高。

3、改善办学条件。教学楼是建起来了，但教委因财力不组，没给学校投入一分钱，怎么办？是坐着等伸手要，还是自己挖潜力，想办法。我们选择了后者。于是从九九年九月份开始，我们共投入教育经费20多万元，全方位设计学校的校舍建设，教学设备，校园设施，绘制了面向未来的教育蓝图。

（1）、育人环境的改善。美丽的校园在孩子们的眼里俨如一部立体的、多彩的、富有吸引力的图画，不仅陶冶情操，美化心灵，更能激发美感，启迪智慧，培养创造。在抓育人环境上从两方面着手。一是硬件设施的投入。创设了“十二室”有实验室、音乐合唱室、舞蹈室、美术室、演播室、图书阅览室、微机室、劳技室、卫生室、档案室、教工活动室和会议室。二是校园文化建设。楼内，大厅两侧是五旗、祖国版图、校风校训和“校园之星”光荣栏。走廊有伟人像，名人名言。有七彩童年，每周之星，科普之窗和“倾吐心声，与您谈心”等栏目。做到每面墙壁说话，每个板块育人。楼外，我们平整操场，铺设甬道，修建领操台，升旗台。操场四周种花草，栽树木，围墙的墙面变为孩子们绘画的天堂。

（2）、教学设备的投入。体育器材：球类、篮球架、体操垫、田赛设施等。市仪器站为我们购置了图书柜17组，阅览架12组，阅览桌14组。购买图书15000余册，人均15册。还增添了劳技室、美术室的设备。卫生室购置设备花去1万余元。还订做了100套鼓号服，40把号，24个鼓。

（3）、现代教学装备。创设了“三个系统”和“四机一幕”。有闭路电视系统、广播系统、摄像编辑系统。班班达到“四机一幕”。电视机、VCD机、录音机、投影机和屏幕。图书室、档案室配备了电脑和打印机，实行了现代化的规范管理。

4、丰富了教工生活。一是开展丰富多彩的文体活动，活跃教工的文化生活。青年教师的卡拉OK大赛，中年教师的健身操，有羽毛球、乒乓球、排球比赛，有各种棋类赛，建立了教工娱乐健身活动室。利用午休时间作娱乐活动。二是改善了教师的办公条件。每个办公室安装了电脑，并上网。装上了饮水机和各种办公用品及生活用品，为教师订做了校服。三是组织教师到外地游览、观光、学习。四是办起了教师的福利食堂，解决了教师的后顾之忧。

四、强化教改，提高教学质量。

文明教学是学校的中心工作，两个文明一起抓是提高教学质量的基础。两年来在教学中我们坚持了“五靠”。一靠教师队伍主要抓骨干和青年教师的培养。二靠常规管理。对备课、上课、作业批改、辅导、成绩考核均做了具体安排和具体措施。三靠教研教改。学校有省市实验课题四项，实验教师占39%以上。其中劳动学科的省级课题已验收合格。全国韵语实验正在进行。其它两项市区级课题已立项。省级论文10篇。四靠课堂优化。五靠课外延伸。加强了学科活动及课外兴趣小组活动，使学生的个性特长得到发展。学校绘画、书法、文娱特长的占25%。

由于在教学中坚持了“五靠”使得教学质量稳中有升，而上升的幅度很大。从毕业生近两年的考试成绩看，均排到了新抚区中上游水平。而且今年的语文成绩在区排到第六名。数学成绩也在平均分之上。这是我校几十年来成绩最佳的时期，彻底摘掉了薄弱学校的帽子，得到了社会、家长、同行们的认同。

五、强化育人，树立学校形象。

精神文明建设实质是“以人育人，以德育德，以素质育素质”的过程，为此，两年来，我们在育人方面的主要思路是，抓好一支队伍：校长—教导处人员—班主任—科任教师组成的德育队伍。突破两个重点：爱国主义教育，日常行为习惯的养成教育。办好三所学校：家长学校，法制学校，社区活动学校。建立四块基地：爱国主义教育基地，学工、学农、学军基地。搞好五项评比：文明班级，文明学生，文明监督岗，优秀学生和三好学生。首先在学生中开展做人的教育，提出了“争三好、创十佳”活动。评选了百名优秀教学文明标兵、校园之星、十佳少年等。并通过广播，校报，校园直播室宣传其典型事例。第二学雷锋活动坚持了持久性。每周活动一次，共收到表扬信百余封。第三，把对学生的思想道德教育贯穿于各科教学和各项活动之中。在学生中开展了头脑智力竞赛活动，动手技能比赛等，并搞了“游戏节”活动，使学生在游戏中尝试运用学到的知识解决实际问题。此活动在抚顺日报和电视新闻节目中播出。第四，抓了学生的心理健康教育，成立了心理咨询站，设立了兼职的心理咨询教师和知心姐姐信箱。每周四下午为咨询时间，一年来共有120人进行了咨询和治疗，收到了良好的效果。第五，每年的校园艺术节活动更是丰富多彩，有文艺汇演，有体育竞赛，有绘画、书法表演，有口才表演等。有培养学生的创新精神和实践能力的“科技节”活动。学生共做科技作品和手工制作千余件，并在素质教育现场会上得到了展示。第六，开展了家长开放日活动。让家长走进学校，走进课堂，走进孩子的中间，领略学生在学校的一日生活。观看庄严的升旗仪式，进入课堂听课，检阅学校的大课间活动。评谈教学改革的发展，畅想学校的发展规则。通过活动使家长对学校有了更深刻的认识。如今，南阳小学正以崭新的精神面貌经受社会的检验。

总之，短短的两年时间，让南阳小学师生感到了翻天覆地的变化。学校由潮湿的平房搬进了一流的教学大楼。一流的教学设备，现代化教学手段代替了那陈旧的教学方法；由被社会认为的差校，也被人们所关注了；跃入新抚区中上游的学校。去年被区政府命名为文明单位、市教育系统学雷锋先进单位、抚顺市实施素质教育的示范校。学校发展之快，变化之大，是学校领导班子带领全体教师努力进取，拼搏，抓好文明建设的成果，是与上级主管部门的支持、帮助分不开的。现在我们正朝着窗口学校的方向发展，我们的口号是：“不求第一，但求一流”。

新抚区南阳小学 2001年12月

加强精神文明建设，树立学校良好形象

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇7

关键词：教师；师德；奉献；正气

一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重

长期以来，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于律己，为人师表、教书育人，为社会主义的建设做出了巨大的贡献，赢得了人民的信任和尊重。但是在社会经济不断发展的同时，各种负面影响也随之而来。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵，直接影响了学校的发展。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。教师的劳动具有长期性、复杂性、艰苦性，付出和报酬是难以相等的。因此要引导老师以苦为乐，不计个人得失，以敬业、奉献为自己的生活守则。38年坚守的黄长久校长、身残志坚的黄亚飞老师、拄着拐杖上讲台的吴才有老师、发扬苗族文化，无私为学生付出的麻素英老师正是我们最好的榜样，他们就是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神？我觉得可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等多种途径，让教师深刻领会教育在有中国特色社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己在从事着一件多么伟大的事业。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是以先进人物为典型，激励教师树立“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。

二、树好学校领导正气，带动师德师风建设

俗话说：“村看村、户看户，百姓看干部”，“上梁不正下梁歪”。领导干部的一言一行、一举一动都对一线教师有深刻的影响作用。我们党员干部，特别是学校领导要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党性铸师魂，党风带教风。近些年“教育腐败”败坏了师德，损害了教师形象。领导干部要率先垂范，大力弘扬求真务实的精神，自觉端正自己的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风，始终坚持廉洁奉公，勤政律己，处处起先锋模范作用，不断追求更高层次的道德目标。只有这样，才能有效地规范教师的德行，带动师德师风建设。

三、健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在

自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，也是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育，要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。一名优秀的教师应该具备以下特点：深思熟虑，不冒进、不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力；具有坚强的意志和开朗的的性格；并且具有自我控制能力和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作，才能真正起到表率作用。我们要加强教师的校本培训与专业培训，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境。

四、立好典型示范，感动师德师风建设

榜样的力量是无穷的。要充分发挥榜样在师德师风建设中的示范作用。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励教师、引导教师。重视舆论引导，充分运用电视、网络、校园广播、宣传栏、黑板报等载体，大力宣传优秀教师的先进事迹，表彰先进教师，使广大教师学有方向，赶有目标，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。

五、抓好条件保障，推动师德师风建设

作为一名管理者，应时刻遵循“以人为本”的管理思想，多想办法给予教师更多人性化的关爱。学校管理者需要用理性去管理教师，但更需要用自身的真情去感化教师。

1、要肯定每一位教师的作用，充分发挥每一位教师的价值。每位教师都是学校这个大家庭中的一员，都有着其个人的作用。学校管理者应根据每位教师的个人特点和实际情况合理分配其工作，以尽可能发挥其个性特长，最大限度的发挥其个人价值。学校里虽然有教师担任班主任的要职，有的担任看似微不足道的工作，学校管理者都要一视同仁，要肯定每一位教师在集体中的作用，调动每位教师的积极性，使每位教师都感受到自己在集体中的价值。

2、要做到快乐与教师共享。要培养教师的主人翁意识，只有每一位教师把自己当成是学校的主人，才能够热爱集体，关心集体，自觉维护集体的利益，努力为学校的发展服务。教师与学校集体是荣辱与共的，学校管理者要让大家有苦同吃、有乐共享。特别是要让教师保持积极乐观的心态奋发工作，有乐共享是良好的动力因素。如学校评优评先时，学校一定要公平公正，同时也要做好大多数非当选教师的思想工作，让当选者不骄傲，落选者不气馁。要注意调节平衡，平衡才能和谐，和谐才能美好。只有身心健康的教师，才能教育出阳光向上的学生。

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇8

2010年，在县委、县政府和市局的正确领导下，按照省、市质监系统精神文明建设工作的部署和县文明委的工作要求，我局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习十七大会议精神为主线，以促进地方经济发展为中心，以提高队伍素质为根本出发点，以严格履行职能为手段，深入开展精神文明创建活动，加强思想道德和科学文化建设，经过全局干部职工共同努力，我局精神文明建设工作取得显著成果，得到了县委、县政府领导的充分肯定，并推荐申报2010-2011年度省级文明单位。

一、加强组织领导，确保创建活动有序开展

为实现既定目标，我局一是成立了精神文明创建工作领导小组，由局主要负责人任组长，领导组下设办公室具体负责创建活动的日常工作。各股室所队明确专人负责此项工作，全局形成了良好的创建网络，为文明创建工作的有序开展建立了组织保证。二是制订了具体的创建工作目标和创建工作计划，并将创建工作列入领导班子考核内容，每季度进行考核，通报工作进度，确保文明创建活动顺利开展。

二、开展廉政文化活动，深入推进精神文明建设

1、加强教育培训，努力提高干部职工的综合素质。为适应新形势下质量技术监督工作的需要，培养高素质的复合性人才，我局组织各科室的业务骨干，走上讲台对全体干部职工进行业务知识培训，着力提高队伍的业务工作在能力。尤其是党的十七大的胜利召开以来，我局及时组织全体职工干部深入学习报告内容，研究、制订学习方案、计划，对《党章》修改部分的章节进行重点学习，深刻领会十七大报告的深刻内涵，并围绕履行职能、服务发展展开讨论。通过学习，切实把教育成果渗透到日常学习、工作和生活中，全面提高全局干部职工的自身综合素质、依法行政水平和为人民服务的能力，为促进事业发展提供了必要保障。

2、加强政风行风建设，提高群众满意度。我局始终把政风行风建设列入重要议事日程，为抓好落实，专门制定下发了《关于开展2010年政风行风评议工作的实施方案》和《党风廉政建设实施意见》，开展咨询服务、发放问卷，接受群众来信来访，走访部门和服务对象，以及明察暗访等多种形式，对内对外广泛征求意见，共召开内部自查3次，走访企业50余家，发放调查问卷表征求意见表300余份。共收集整理意见和建议4类20余条，对于存在的问题，提出整改措施，及时进行认真整改，不能落实的及时向当事人给予说明。我局定期组织召开“一述双评”会议，邀请社会各届代表对我局职能履行情况和作风建设情况进行评议，为我局党务、政务公开创造了一个很好的平台，架起了与企业相互沟通理解的桥梁，融洽了相互关系，受到代表们的支持和欢迎。

3、严抓纪律作风整顿,促进行政效能建设。根据县委、县政府关于作风建设的要求，结合我局实际，制定纪律作风整顿工作实施方案，成立领导小组，切实加强领导。为抓好学习教育活动，特制定了学习计划，组织全体干部职工开展了学习讨论，使大家充分认识到纪律作风整顿的重大意义，进一步强化了大局意识，责任意识和纪律观念。通过行政效能建设和专项整治活动，我局的各项工作都起到了促进作用，其中产品标准备案由原来的15个工作日缩短为7个工作日、办理组织机构代码证由原来的7个工作日缩短为3个工作日完成、计量器具检定由15个工作日缩短为10个工作日，机关效能建设工作的开展，提高了干部素质，改变了工作作风，提高了办事效率，取得了明显成效。

4、重视思想文化阵地建设，深入开展精神文明创建活动。去年，我局积极组织参与全市质监系统组织的“弘扬新风正气，书写勤廉人生”演讲比赛，并获得集体组织奖和个人二等奖、三等奖及鼓励奖的好成绩。6月中下旬，我局结合贯彻《中共中央纪委关于领导干部严禁利用职务上的便利谋取不正当利益的规定》，组织开展“弘扬新风正气，书写勤廉人生”征文比赛，以活动为载体，增强党员干部对“八个严禁”的认识，提高落实的有效性。通过开展廉政文化活动，全局干部职工的政治思想素质得到明显提高，廉洁自律、勤政为民的自觉性进一步增强。

三、以创建文明行业活动为载体，优化地方经济发展环境 我局在文明创建过程中，坚持以强化管理为前提，以文明服务和规范执法为手段，以营造健康的经济发展环境和促进**经济快速发展为中心，积极开展各项服务和执法活动。

1、确立创建重点，扩大创建范围。把代码办、稽查队和测试所作为全局的窗口单位向社会公布。各单位都能按照“诚信服务示范窗口”的要求，积极开展示范窗口的创建活动。代码办公室将办理代码的业务流程和办理时限向社会公布，自觉接受社会监督，并为来办证的人提供茶水和等待休息场所，增加了机关的亲和力。通过开展“示范窗口”和“先进个人”评选活动等方式，以点带面，在全局构建优质服务体系，促进全局文明创建工作的顺利开展。

2、大力开展“优质服务”，积极做好服务民营企业工作。今年3月份，余吾镇一新办企业急需办理代码证书。按照规定自申办时起，企业应在三日后领取，技术人员急企业所急，及时与省代码中心协调，当天办完相关手续，为企业提前开工提供了时间保障，受到政府分管领导及企业的好评。与此同时，在企业申领代码时，操作人员及时向企业宣传法律法规，积极为企业提供标准文本，杜绝了新办企业无标、违法生产现象的发生。

3、积极推进名牌战略，促进经济发展。为做好名牌培育工作，我局始终把“推进名牌战略、提升**形象、促进经济腾飞”作为服务地方经济的突破口和着力点，对全县20家重点企业及产品进行精心培育，通过宣传发动，狠抓措施落实，优化服务措施，增强企业创牌意识，切实提高企业管理水平和产品质量水平。

四、加大宣传力度，营造良好的文明创建氛围

1、加强宣传教育，增强文明创建意识。今年，我局积极组织全体职工学习《党员干部理论学习读本》和《**省质量技术监督系统职业道德规范》，努力提升全员思想素质和道德水平；学习质量技术监督法律法规，不断提高队伍的执法水平和服务能力，让文明执法和遵法守纪成为所有工作人员的自觉行动。

2、建立健全宣传工作网络。为营造和谐的文明创建工作外部环境，局文明创建工作领导组下设宣传报道组，专门负责文明创建活动的宣传报道工作。

3、积极做好宣传报道工作。我局充分利用多种新闻媒体开展查活动宣传，及时报道有影响的文明创建活动。2010年，我局先后在国家及省市县各类新闻媒体发表宣传稿件100余篇，使社会各界及时了解我局的创建工作动态和业务工作进展情况；编发工作简报50期，及时报道全局各项工作动态，营造了浓厚的行业创建氛围。

五、坚持长效管理，为文明创建提供保障

我局在队伍管理上，坚持长效管理。根据年初制定的规章制度和相应的监督考核措施，在创建活动中严格考核，把自律和他律、提倡和禁止、树立新风和纠正不正之风结合起来，确保各项创建目标顺利实现。

1、坚持每周五上午开展“工作质量回头看”活动。通过对照局各项规章制度和有关廉政建设规定，组织全体人员认真进行自我排查，排查在综合管理、依法行政、服务企业、协调配合、遵纪守法等方面的存在问题，并逐一落实整改，明确今后工作的努力方向，提高了工作的有效性。由于在这项工作中抓实抓牢，全局从未发生投诉现象。

2、严格制度考核。在队伍管理上，我局狠抓**省质监系统六条禁令及相关规定的监督与考核。对违规行为坚决处罚不手软。由于我局对禁令和相关制度抓实抓牢，队伍形象稳步提升，社会反映良好。

3、实施行政执法和服务活动的全过程监督。我局在行政执法和开展服务活动的过程中，严格执行“五公开、十不准”等有关规定，并在办理行政案件的每一个程序、每一个环节上都建立监督制约机制，定期向企业征求意见，并建立企业负责人联系制度，及时处理违规违纪行为，从源头上遏制以权谋私和吃、拿、卡、要等违法违纪行为的发生，树立了良好的社会形象。

六、坚持不懈出成效，文明创建结出累累硕果

两年来，通过深入扎实地开展创建文明单位活动，有力地促进了我局整体工作水平的提高。

一是业务工作蓬勃发展。在我局的有效监管下，全县境内消灭了无标生产，企事业单位建立计量质量管理体系达85%以上，建立和完善了100多户企业标准备案；此外，先后帮助*****等十五家企业通过ISO9000质量体系认证，共取得*张证书；****等十一家企业取得了“QS”认证；全年质量建档29家，信誉等级评定AAA级2家、AA级8家、A级6家，名牌产品“中国名牌”1个、“**名牌”3个。标准化工作再添新亮点。帮扶企业作大作强的同时，加大了整顿和规范市场经济秩序的力度，我局执法人员全线出击，重点打击了食品、农资、3C认证产品、建材等生产、经销领域假冒伪劣违法行为，为小康**、秀美**、和谐**建设做出了巨大的贡献。

二是部门形象得到认同。我局以文明创建工作为契机，积极转变监督方式，增强服务意识，寓监督于服务之中，实现了“裁判员”向“运动员”的角色转变，通过各项措施的落实，全体干部职工的思想素质和服务水平明显提高，极大地推动了质量监督工作的健康、快速、稳定发展，在社会上树立起了文明与严明并举的**质监的形象。

文明创建不可能一蹴而就，今后，我局将一如继往地把精神文明建设、和谐单位建设引向深入，进一步规范执法行为，进一步提高服务质量，进一步舞动起“质量立县”的旗帜，为县域经济发展做出更大的贡献。

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇9

如何重塑当前交通人的形象，是我们不容忽视的问题。

我们必须进一步提高思想认识，切实加强思想作风建设，建设一支高素质的交通干部队伍，努力树立交通人的良好形象。

首先要高度重视交通干部队伍的思想建设

。因为思想建设是内在的、深层次的，是干部队伍建设的根本途径，是树立良好形象的必要条件。在这方面，要重点强化以下四个意识：

一是政治意识。要高举邓小平理论的伟大旗帜，同党中央保持高度一致，牢固树立共产主义的理想信念，二是大局意识。古人云：“善弈者谋势，不善弈者谋子。”“谋势”，就是顾全大局，不为眼前一“子”利益所动，既要“见木”，更要“见林”，要围绕大局，找准自己的位置，找出工作的着力点和努力方向。

三是奉献意识。必须树立不计较个人得失，为事业而献身的崇高精神，发扬"先彩的人

加强作风建设,树立教师形象 篇10

沙河一中 梁永霞

3月5日下午，我校召开党的群众路线教育实践活动动员大会。我校党总支书记胡英军主持会议。他要求全体人员要统一思想，深刻领会大会精神，以饱满的政治热情、良好的精神状态、务实的工作举措，扎实有效、保质保量地完成好教育实践活动的各项目标任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出我们应有的贡献！

会上，我们认真学习了刘增印校长的动员报告。他在报告中指出，在全党深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大做出的战略部署，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是保持党的先进性纯洁性、凝聚实现中国梦强大力量的需要，是推动学校工作持续健康发展的保障，全体党员干部要以饱满的热情、务实的作风和高度的责任感投入到活动中去，进一步转变工作作风，办让全市人民更加满意的沙河一中。随后，刘校长从五个方面对我校开展教育实践活动进行了安排部署：

一要统一思想，深刻认识活动开展的重要性和必要性。要站在战略高度、立足学校发展，激发全体教职工的积极性、主动性和创造性；要切实解决作风建设方面存在的突出问题，把活动开展好，把工作做扎实；要把教育实践活动作为改进作风、提升能力的重要契机，带好头、把好关，做服务师生的楷模、求真务实的典范。二要深入领会，准确把握活动的指导思想和任务要求。要严格按照上级精神，结合学校工作实际，围绕“为民、务实、清廉”的主题，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以整风精神除“四风”之害、立为民之制，深化“两提升”的工作内涵，着力在改进工作作风上动真格、在联系服务群众上用真情、在发挥表率作用上见真功、在促进学校发展上出实效。三要联系实际，保证活动有序推动。要采取统一部署、依次推进、压茬进行的办法，把握教育实践并重、边学边查边改的原则，把学习教育贯穿始终，把正风肃纪贯穿始终，把解决问题贯穿始终，把建章立制贯穿始终，使各个环节的要求互相衔接、贯通起来。四要集中攻坚，力求活动落到实处。要着力从以下八方面做起：

（一）加强理想信念教育，打牢为民务实清廉主题教育的思想基础；

（二）加强师德、师风建设，建树“坚守责任、崇尚荣誉、追求卓越”的核心价值观；

（三）激活用人

机制，深入推进人事制度改革，完善内部管理；

（四）改革教师考核评价和奖励机制，全面提高教师待遇；

（五）严格规范办学行为，杜绝任何违规违纪现象发生；

（六）把教育实践活动与学校教育教学两大中心工作紧密结合；

（七）为师生办一批实事好事，进一步激发广大教师献身教育的内在动力；

（八）建设校风优、教风优、学风优的三优校园。五要加强领导、明确责任，精心组织、具体指导，抓好统筹兼顾，做到两手抓、两不误、两促进，加强宣传引导，营造浓厚的舆论氛围，确保活动取得实效。

刘校长强调，开展党的群众教育实践活动意义重大、影响深远。全体党员干部要按照“高起点开局、高标准开展、高质量推进”的方针，本着对党的事业负责、对学校发展负责、对同志成长负责的态度，本着知无不言、言无不尽的原则，按照上级部门的统一部署，以坚强的党性、负责的态度、务实的作风和主动的姿态投入到活动中去，扎扎实实地把活动组织好、开展好，把各项任务执行好、落实好，不达目的不收兵，确保活动取得圆满成功。

市委第五督查组组长李翠霞同志作重要讲话。她首先对我校党的群众路线教育实践活动前期准备工作给予了高度评价，并就如何开展好此次活动提了三点意见：一要切实把思想和行动统一到中央、省委和市委部署要求上来，深刻认识活动的重要意义。二要贯穿“为民、务实、清廉”的主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以整风精神开展批评和自我批评，围绕解决问题抓整改，努力构建长效机制。三要认真落实各项标准和措施，紧紧依靠群众，开门搞活动；坚持领导带头学习、带头听取意见、带头谈心、带头开展批评和自我批评、带头进行整改、带头抵制“四风”，突出特色、特点，发扬“认真”精神，推动各项任务落到实处。

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇11

努力办好人民满意的教育实施办法

为认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，进一步增强全校教师教书育人，为人师表的自觉性，努力提高教师职业道德水平，建设一支人民满意的教师队伍，结合我校实际，现就进一步加强师德师风建设，努力办好人民满意的教育提出以下实施办法。

一、主要目的充分认识进一步加强师德师风建设的重要性和必要性，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素养，师德为先。教师是推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人和人生导师。教师的职业道德直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。多年来，我校教师爱岗敬业、为人师表、教书育人，涌现出了一批先进个人和模范典型，赢得了社会的广泛赞誉。但同时也必须清醒的认识到：在市场经济条件下，我校教师队伍中还存在少数人思想道德水平不高，爱岗敬业精神、为人师表意识不强，治学不够严谨等问题，师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战。

通过对学校教师队伍的调查研究，探索在提升教师自身素质、转变工作作风、加强师德师风建设等方面的有效做法，创新工作思路，完善工作举措，打造一支高质量的教师队伍，努力办好人民满意的教育事业。

二、工作步骤

（一）开展学校教师党员队伍现状大调查。对学校教师队伍现状进行调查摸底，多形式、多渠道收集学生、家长和群众对教师的意见，找准教师队伍在师德师风建设中存在的问题。通过对我校调查摸底情况，对存在问题的教师，由相关处室和教研组、年级组对其制定提升目标，强化整改转化措施，明确转化时间。

（二）创新举措加强教师队伍师德师风建设。根据调查摸底的情况有针对性地对教师队伍师德师风建设进行强化，把教师的从业道德和党员的基本要求结合起来，把党员的基本要求和新时代赋予党员的新使命结合起来，制定强化教师队伍师德师风建设特别是党员教师“一岗双责”（站好本职工作岗位、履行教育工作者和共产党员职责）的具体方案，创新工作思路，丰富工作形式，加强对学校教师党员的教育管理，进一步提高教师党员队伍的整体素质。

（三）总结成果提炼经验。对学校教师队伍师德师风建设成果进行检验总结，调查收集家长、学生、群众对教师队伍师德师风建设成果的意见，提炼经验性做法，形成加强教师队伍师德师风建设的长效机制，为办好人民满意的教育事业提供组织保障。

三、任务分工

（一）细化方案。联系学校实际，制定实施方案，细化实施细则，确保项目实施的各项工作落到实处。

（二）明确责任。学校校长为第一责任人，分管校长为具体责任人，切实加强领导，注重监督检查，确保项目按计划顺利推进。

（三）安排进度。根据学校实际制定项目推进进度。

（四）建立师德师风建设的长效机制。一是建立健全师德师风建设组织机构。充分发挥工、青、团委和职能处室在师德师风建设中的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。二是建立健全教师师德考核奖惩机制。继续把师德师风建设纳入教师继续教育考核和考核的内容，并将师德考评结果作为教师职称职务晋升、评优评先的重要依据。三是建立师德师风建设的监督机制。采取学生问卷、家长问卷、座谈了解等多种形式，征求家长、社区对学校师德师风建设方面的意见。制定学校与家长定期联系制度，及时听取家长意见，接受社会监督，并将家长和社区的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据。

四、进度安排

（一）调查研究阶段（4月初至5月底）：对学校教师队伍现状进行摸底，通过教师自查，收集家长、学生、群众意见等方式，找准学校教师队伍师德师风建设中存在的问题。

（二）查漏补缺阶段（6月初至7月底）：对照教师从业标准和党员的基本要求，对学校教师党员队伍存在的问题进行整改完善，确保党员充分发挥的先锋模范作用。

（三）强化提升阶段（8月初至11月底）：根据新时代对党员的新要求，并结合校园中教师的实际情况，有针对性地对教师队伍师德师风建设进行强化，开展丰富多彩的师德师风建设活动，进一步提升教师在教育、教学、管理等方面的综合能力，树立教师队伍的良好形

象。

（四）总结提炼阶段（12月）：对学校教师队伍师德师风建设工作成果进行检验、总结，提炼经验性做法，形成总结报告。

扶风县第二高级中学

加强师德师风建设,树立良好教师形象 篇12

“师德建设年”活动实施方案

为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和教育局《关于在全县中小学开展“师德建设年”活动实施方案》精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我乡教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，为确保活动顺利开展，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、开展“师德建设年”活动的必要性

百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。师德建设，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到国家民族的未来。

近年来，教育事业有了长足发展，广大教师和教育工作者为此也做出了很大的贡献。但是，对照科学发展观的要求和人民群众对教育的不断需求，加之教育内部管理体制还存在诸多弊端，在师德方面还存在许多问题。部分教师缺乏全局观念和集体思想，缺乏上进心和责任性，出现了有悖教师职业道德的问题，有的参与赌博、酗酒滋事、违反社会公德；有的语言不文明、衣着不得体、言行不检点；有的不关心集体、不尊重同事、不遵守纪律，有令不行、有禁不止。个别教师甚至突破教师职业道德底线，制造、传播和散布诋毁单位、攻击教师的谣言，传播违背党和国家方针政策、法律法规和伤害集体利益、教师形象的言论，淡化了“为人师表”的职业准则，放松了职业道德规范和要求，缺乏爱岗敬业精神，上岗不爱岗，从业不敬业，奉献吃苦精神差，这些问题在社会上造成了不良影响，不利于教育持续健康发展。有些领导工作无方法，内部不团结，责任不承担，想方设法推卸责任，矛盾随意上交，还自己一个清白。在工作上私心杂念严重，尽量减轻自己的负担，重担强加于他人身上。个别领导没有和谐、团结的态度，以为诈唬、威胁能解决问题，口口声声坚持原则，实际上脱离实际，违背原则，脱离中心搞工作，弄得杯水车薪，矛盾重重，事端重重，搅乱了正常的工作。责任问题上主次不分，啥事出来找上级，这是一种无能的表现。有些人愿意掌权，但又 不愿意干工作，时时想着图舒坦，没有干好工作的表现。有的工作没有及时性和紧迫性，一推则推，一拖则拖，还得再三督促又不满意，往往以忙为由，以无钱为理，真正起不到时效性，经不起各种检查，还的挨批评，大会小会点名。有些分工不明确层层责任不落实工作上相互扯皮，两张皮，使一问三不知变成了一问啥都不知。有些领导开会以忙为由不参加，即使参加出出进进不安稳，不愿意听，不记笔记，不领会精神，上传下达不及时，不全面，以个人的想法乱传，在教师和领导之间造成了相互猜疑，弄得人心惶惶，沸沸扬扬，骂声不断，怨言四起，事端尖锐。有些教师内部不团结，与社会上的人发生冲突，严重损坏了教师形象。有些校领导和村干部得不到联系，唯独我行，得不到支持。因此，各校一定要从教育事业发展的高度，统一思想，提高认识，增强搞好师德建设的紧迫感和责任感，把师德建设作为一项刻不容缓的紧迫任务，抓紧抓好，抓出成效。

二、开展“师德建设年”活动的指导思想和主要内容

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《教师法》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目标，以全面提高教育教学质量、办好人民满意的教育为核心，以推动广大教师爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、自觉履行教书育人的神圣职责为重点，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，不断增强广大教师的学识魅力和人格魅力，努力造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

（二）主要内容

1、树立正确职业道德观念。切实加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，引导广大教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感；牢记人民教师教书育人的神圣职责，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任；践行平静之中的满腔热血、平凡之中的伟大追求、平常之中的强烈责任感的“三平”精神，努力成为师德高尚、知行统一，忠于党的教育事业，教书育人的楷模。牢固树立大局意识，自觉抵制社会不良风气，不参与有损教育行业和教师形象的任何活动。

2、增强敬业奉献意识。在广大教师中弘扬爱岗敬业、无私奉献、安贫 乐教的崇高师德风尚。注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进典型，挖掘师德模范的真人、真事、真心、真情，广泛宣传优秀教师的先进事迹，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。

3、提高教书育人能力。引导广大教师自觉加强学习，与时俱进，严谨笃学，努力成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模，不断提高自己的知识水平和业务能力。进一步强化教师继续教育，为教师的专业成长提供更多的学习和研修的机会。通过教学名师、学科带头人和教学骨干等的建设和培养，树立一批师德高尚、业务精湛的典型，发挥他们在教育教学工作中的骨干示范作用，形成浓厚的钻研业务氛围。通过精品课程建设、优秀教学成果评选和教学技能竞赛等活动，激发广大教师参与教育教学改革的热情，树立教学为尚、教学为先的观念，更加关注和投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量。

三、方法步骤

“师德建设年”活动从2009年9月开始，2010年8月底结束。活动分学习宣传、评议反思、整改提高三个阶段进行。

（一）学习宣传阶段（2009年9-12月）

1、宣传动员。各校召开“师德建设年”活动动员会，制定实施细则，利用广播、标语、宣传栏、板报等宣传媒介营造浓厚氛围，切实提高广大教师对开展“师德建设年”活动重要性和紧迫性的认识，明确师德建设的具体要求，把广大教师的思想统一到这次活动上来。

2、学习内容。结合学习实践科学发展观活动，组织教职工系统地学习党的路线、方针、政策及师德规范有关文件，《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师五大要求、十项规范》、《中小学教师职业道德“十禁”要求》及《民和县中小学教师管理规程（试行）》；学习师德先进人物事迹和近年来在我县涌现出的优秀教师的先进事迹，举办先进事迹专题学习会和师德专题讲座；学习教育教学理论和业务知识等。

3、学习要求。要按照规定的学习内容认真搜集学习资料，整理后印发给每位教师，采取有效措施，认真组织学习。定期组织学习，召开师德专题会议，每位教师在学习期间写10000字以上的学习笔记，2篇以上心得体会。各校将学习资料、会议记录、学习笔记及心得体会等相关资料整理归档。

（二）评议反思阶段（2010年3-5月）

1、进行师德失范行为排查。各校要对本校教职工在师德方面存在的问题进行逐一的排查，对学生管理方面存在的缺陷进行排查，对发现的苗头及时处理，情节严重的要上报有关部门进行处理。

2、开展学生评教、家长评教、社会评教活动，多方征求意见，接受社会监督。各校要邀请社会各界，特别是基层广大群众，采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会，发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱等多种方式多渠道、多层次地开展师德评议工作，广泛征求意见，并将征求到的意见如实向教师进行反馈，教师也要主动征求和听取各方面意见。

3、开展教师评领导、领导评教师和教师之间互评活动。教师之间、校长之间、教师与学生之间和教师与校长之间、教师与家长之间要广泛地进行交心谈心，沟通思想，相互提醒。通过各方评、领导点、查找师德存在的突出问题，开好“师德建设年”活动专题会。每个教师要撰写师德分析材料，查找问题分析材料要在1000字以上，逐个进行对照检查，教师之间进行相互评议、开展批评与自我批评。

4、反馈意见，查找根源，提出解决办法。学校要向每个教职工反馈征求到的意见，针对存在的突出问题，帮助教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。

（三）整改提高阶段（2010年5-8月）

评议整改要在解决实际问题上下功夫，要把是否解决了社会、家长、学生反映强烈，通过努力能够解决的突出问题和社会、家长、学生是否满意作为衡量“师德建设年”活动成效的重要标志。

1、制定学校及个人整改方案。对教师、学生、家长反映的问题要认真进行梳理，针对征求到的意见、自我查找出的问题，学校和个人制定整改方案。

2、切实进行整改。各校要结合实际情况和师德建设中普遍性问题，提出对教师行为的具体要求，教师要找准师德上存在的问题，根据整改方案中提出的思路，明确整改措施、整改时间、整改目标，并对整改落实做出公开承诺，使整改落实工作取得实效。

3、加大督查力度。中心学校“师德建设年”活动领导小组，对各校开展“师德建设年”活动情况进行督促检查和指导。领导小组要切实负起责任，认真履行职责，严格督促检查，对图形式、走过场、弄虚作假的要严肃批评，并责令“补课”和限期整改，对活动开展有特色、业绩突出的进行表彰奖励，确保“师德建设年”活动取得实效。

四、建立长效机制

（一）强化责任机制

领导重视是建立师德教育长效机制的前提。一是学校主要领导要亲自安排师德教育，要将师德建设纳入工作的议事日程，纳入到管理目标中来，并建立相应的领导责任制；二是要有管理工作机构，对师德建设工作进行有效管理。要定期召开师德建设工作会议，对师德建设中存在的问题进行研究，对师德建设工作进行有效的监督、检查和考核；三是要注意进一步完善师德建设有关规章制度，使之成为广大教师共同遵守的行为准则；四是要制定师德考核细则，并将师德建设纳入考核。

（二）评价导向机制

树立教师正确的价值观是建立师德教育长效机制的核心，营造教书育人的校园文化是建立师德教育长效机制的着力点。各校要认真研究师德评价标准，结合实际拟定具体、可操作的师德行为考核评价标准。评价标准要具有导向性。一是评价目标要明确，要以提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心；二是评价内容要全面，要以《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规及党和国家方针政策等为依据；三是评价标准要科学，要引导教师成为学生健康成长的指导者和引路者，引导教师成为科学知识的传播者和创造者，引导教师成为教育改革创新的倡导者和实践者，引导教师成为良好社会风气的引领者和示范者。

（三）师德考核评价机制

每学末各校对师德进行考核，考核采取家长评价、学生评价、教师 互评、领导评价等无记名投票形式，对教师进行科学评价和考核，评出优秀、合格、不合格三个等级，并将考核结果记入个人档案，与奖惩挂钩，作为教师考核、职称评聘、晋级晋职和评先评优的重要依据。中心学校对各校的师德建设进行考核，考核结果纳入学校考核目标，对不合格的学校实行“一票否决制”。

（四）责任追究和表彰机制

要实行师德责任追究和“师德一票否决制”，对于教师严重违反师德规范，如体罚、侮辱学生、乱收费、违法乱纪等问题，应迅速立案查处，并依据情节轻重，根据有关规定分别给予行政处分或低聘、解聘处理；对发生严重违反师德规定问题隐瞒不报、不处理的学校，要追究有关领导的领导责任。对在师德建设方面成绩突出的学校和师德先进个人进行表彰奖励。

（五）人文关怀机制

帮助教师解决实际困难，依法保障教师的合法权益，重视教师、关心教师，不断改善教师的工作、学习和生活条件。积极争取乡党委和政府的支持，认真落实和提高教师待遇，尤其要关注和保障农村教师的切身利益，切实解决他们的后顾之忧，要不断加强学校的民主政治建设，充分发挥学校工会、教代会的作用，进一步调动教师教书育人的积极性和创造性。

五、加强组织领导

为了把“师德建设年”活动落到实处，中心学校成立师德建设领导小组，组长：霍振龙，副组长：赵海山，成员：白和德、王维义、张有福、赵建中、李长福、李德庆。赵海山具体负责各项工作。各校要成立相应的“师德建设年”活动领导小组，结合学校实际，制订“师德建设年”活动实施方案，确保“师德建设年”活动落到实处。学校教代会和群团组织要紧密配合，要组织学生、家长和社会积极参与师德建设各项活动，形成加强和推进师德建设的合力。