中学德育常规管理制度

中学德育常规管理制度（精选8篇）

中学德育常规管理制度 篇1

第一条全体教职工要努力学习，贯彻党的教育方针，落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道，教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，达到使学生“学做人、会求知、能创新、健身心、有特长、出人才”的育人目标。

第二条建立校长负责德育工作的体制，加强德育工作队伍的建设，成立校德育领导小组，建立学校德育工作网络，责任到人，每学期至少一次召开有关学校德育工作的会议，针对德育现状，提出教育措施，认真贯彻《临沂市中小学日常行为规范》和《莒南县中学生一日行为要求》。

第三条德育主任要协助校长制定每学期德育工作计划，全面负责学生的德育常规工作。组织好周一升国旗制度，仪式后对上周工作进行评述。抓好班主任队伍建设，组织各种针对性活动，加强对学生的管理。

第四条少先队要根据各自的特点和任务变化、配合学校落实课标的要求，进行学生干部培训，参加学校管理活动，组织团员值周工作。组织学生参加各类活动，充分发挥组织作用。利用校园广播这一阵地对学生进行宣传教育。

第五条班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体健康状况。建立起良好的班集体（每周开好一次主题班会），培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中，面向全体学生，坚持正面教育原则，严格禁止体罚和变相体罚，反对任何挖苦和歧视学生的现象。

第六条充分发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能。定时组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、益民服务、军训、军民共建等活动，充分发挥校外辅导员、德育基地的作用。

第七条德育管理网络与职责：学校德育工作由校长室负总责，下设德育工作领导小组，负责校德育工作计划的拟订，具体由教导处和团委组织班主任和科任教师落实实施。各条线职责是：

1、党支部、校长室： 领导和组织德育工作。把德育放在首位。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导德育工作领导小组制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。

2、德育工作领导小组：定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活

动重点方案，督促落实。

3、教导处：领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。组织好学生工作。搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。负责对学生的日常教育工作。

4、团委：协助学校做好团员的思想品德教育工作，发挥共青团寓教育于活动之中的作用，积极开展形式多样、生动活泼、适合少年儿童特点的队活动。抓好团干部的培养，充分调动共青团员的积极性、主动性、创造性。抓好队的基础建设，协助学校搞好校风、校容工作。每学年做好新团员入团工作。

5、班主任：班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。

中学德育常规管理制度 篇2

一、管理机制上抓好“三个一”

这“三个一”是指“从起始年级抓起, 从新生进校第一天抓起, 从最后一名学生抓起”。

1、从起始年级抓起。从初一、高一年级开始, 应有层次、有规律的开展“年级专题目标教育活动”。

初一:以“自我保护、卫生安全、文明礼仪、环境保护”教育为专题内容, 做一个合格的初中生

初二:以“青春知识、禁毒防艾、爱人爱校、诚实守信”教育为专题内容, 做一个成熟的初中生

初三:以“成功成才、身心健康、感恩奉献、民主法制”教育为专题内容, 做一个优秀的初中生

高一:以“预防早恋、自我保护、文明礼仪、爱校爱国”教育为专题内容, 做一个合格的高中生

高二:以“遵纪守法、禁毒防艾、感恩奉献、做人处世”教育为专题内容, 做一个成熟的高中生

高三:以“理想信念、身心健康、责任义务、创业就业”教育为专题内容, 做一个优秀的高中生

针对各年级学生的不同特点, 学校精心制定出一套德育目标专题教育实施办法, 让每一个年级都有明确的德育细化目标, 使学校德育处、团委、年级、班级的德育工作方向更加明确。做到不同年龄特点、不同学习阶段的学生, 有的放矢的进行行为习惯和人文素养的培养。

2、从新生进校第一天开始。

从新生进校第一天开始, 学校各级管理教育人员就对学生实行24小时“跟踪式”管理。不让一个时间段, 一个空间位出现任何的空档。上课有教师、课余有班主任、值周班主任、行政值周、巡夜人员、年级督导教师等, 教室有科任教师, 寝室有生活指导老师, 食堂有团长等, 校门处有门卫, 校园内有总督导教师、安保人员、学生监督岗等。即预防学生安全事故的发生, 又保证学生行为一旦违规, 立即就有人进行纠正、指导和规范。新学期的第一周, 班主任更是如影随行的进行“贴身式”管理。小到被子如何叠、饭碗如何放, 大到如何理财如何学习, 这都培养学生学习和规范的内容。万事开头难, 一旦从第一天起就让学生养成良好的习惯, 以后也就容易成为一种自然。

3、从最后一名学生抓起。

从最后一名学生抓起是我们坚持“以学生为中心”, 不放弃每一位学生的最好体现。其实每一个学生都愿意得到发展。每学期, 我们应针对德育后进生开展特别的“励志教育”活动。帮助他们树立“自尊、自爱、自知、自信、自律、自省、自主、自立、自护、自强”意识。

只要工作机制上切实做到了“三个一”, 我们就能一步一个脚印的培养学生养成良好的行为习惯和人文素养, 实现量变到质变的飞跃。

二、工作制度上贯彻“德育系列化教育活动制度”

学校应以德育处、团委牵头开展德育系列化教育活动, 各部门密切配合、协同作战, 分上下两期以学月为单位开展活动, 将常规活动与突击性活动结合起来, 定期活动与专题教育结合起来, 增大教育力度, 培养合格学生。

附: (部分)

第一部分教育常规活动

上期:

第一学月 (9月) :

1、重视和搞好学生会、团委、团支部、班委会、学习小组的民主选举工作。 (德育处、团委、教务处、年级)

2、加强规范教育:重点学习《中学生手册》, 并举行知识竞赛。 (德育处)

3、抓好学法指导:主要训练学生学案的使用。 (教务处)

4、迅速抓好体育课堂上的广播操练习。 (教务处)

5、展示学校荣誉室, 对新生进行校史教育。 (团委)

6、举办班主任、德育管理员培训会。 (德育处)

7、开展“迎国庆”系列活动:如“祝寿晚会”、“国旗下的情思”等爱国教育。 (团委)

8、占领舆论宣传教育阵地, 办好校园广播站。 (团委)

9、开展“捐资扶贫扶志献爱心”活动。 (团委)

1 0、用1─3天的时间组织部分学生到德育基地及其他适宜场所参观学习。 (团委)

本月定为“礼仪教育活动月”

第二部分学生定期竞赛活动

每期施行是, 由分管德育的副校长牵头, 制定出“学校学期德育工作行事周历”做到按部就班有秩序的开展活动。

附: (部分)

只要有制度的保障, 就能定时开展的德育系列化教育活动, 将教育渗透到有趣的活动中, 在活动中渐进而有序的培养学生养成良好的行为习惯和人文素养。

三、奖惩激励方法上实行师生德育量化考核

没有奖惩制度的推进, 德育工作依然无法收到良好的效果。学校应制定相应的《班级 (班主任) 量化考核制度》、《教育教学督导扣分条例》、《学生思想品德操行量化考核办法》等德育量化考核制度, 对每个班 (班主任) 的德育教育工作、每个学生的德育行为都进行相应的量化打分, 每期根据这个得分进行奖惩。

如清洁卫生打扫违规一次班级 (班主任) 扣0.5---2分, 相应责任学生扣操行分3分;说粗话脏话者班级 (班主任) 扣2分, 相应责任学生扣操行分5分……根据量化考核分, 每周颁给无扣分班级一面德育红旗, 每月评选出“文明之家” (寝室) 、“礼仪之班”, 每学年评选出“十佳班主任”、“优秀班主任”;学生每期评选出“文明学生”、“德育标兵”、“宿舍标兵”|等进行表彰奖励。班主任量化分作为下一学年评聘的重要参考依据, 学生德育操行分不及格进行专题教育。

有了这样切实可行的奖惩机制, 使老师努力规范和教导学生养成良好的行为习惯, 也使学生在严格的管理制度下有效的约束自己的言行, 由强制行为到形成自然行为。

四、常抓常新, 稳中求变, 和谐创新

德育不作不宜常出彩, 但常规管理因其“常”易使干部、教职员工产生思维定势和行为惰性, 建设常规也是一个螺旋式发展的过程:我们德育工作在相对成熟形成常规后, 也应注意创新, 形成“常规加非常规”管理理念;另一方面学校应根据每年情况的变化适时组织制度整合和完善的活动, 以使常规能与时俱进, 不断提高科学性, 实现制度创新。

如我校每年有元旦前夕都表一个全校师生员工参与的重大活动----“文化艺术周”活动, 到2008年已经成功举行了四届。我们除高三外的其余五个年级, 在一周的时间内, 每天下午一个年级一个专场活动:初一年级是游戏类;初二是生活类;初三是歌舞类;高一是综艺类;高二是书画类。这项活动师生参与率都在60%以上, 是我校一项德育活动的重头戏, 已发展成为我校校园文化活动的品牌。但三年以来, 干部和教师的激情渐熄, 同时也有江郎才尽之感。今年, 我们适时进行创新, 下午时间每个年级分别举行展板、小制作展示, 晚上每个年级分别举行篝火晚会。师生激情高涨, 八仙过海各显神通, 展板、节目精彩纷呈, 师生参与者率高达到98%, 一场更比一场好, 并首次在一周的时间里圆满完成。第四届文化艺术周从一开始的懈怠到创新后的激情迸发, 真正体现出我校德育常规工作常抓常新的魅力, 促进了我校学生文化素养的提高, 也将我校的文化艺术活动推向了新的台阶。

浅谈中学生德育工作常规管理 篇3

[关键词]中学生常规教育德育工作

[中图分类号]G71 [文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150128

德育工作管理的常规，指的是在德育方面沿袭下来的经常实行的计划、规章制度和固定的活动。这种常规大多是经过实践检验行之有效的，坚持这种常规管理，有助于保持工作的连续性和正常的教学秩序。中学生德育工作的常规管理，大致有以下几种。

一、不同年级的常规管理

年级不同，德育工作的侧重点应有所不同，这是由学生的特点决定的。例如，新生刚入校时对一切都感到新鲜，要集中一段时间对他们进行入学常规的训练，要讲校史，让他们了解学校的优良传统，树立主人翁思想，进而热爱自己的学校；要结合新的环境、新的条件，重点讲解《学生守则》和《学生日常行为规范》，使他们一开始就养成良好的行为习惯。

中间年级是承上启下的年级，是容易被忽视的年级，也是容易出问题的年级。例如中学二年级学生，既没有入学时那种新鲜感，又没有升学和就业的压力，易出现生活散漫、纪律松弛的现象。因此，应当对二年级学生开展以班风、学风建设为主题的各类评比活动，把他们松弛的弦再绷起来。

毕业班面临升学与就业、就业与待业问题，思想容易波动，而升学无望、就业无门的学生更容易出问题。做毕业班的思想工作必须采取积极的措施，尤其不能采取错误的做法，如分快慢班，这样做往往使有的学生产生优越感，有的学生“破罐子破摔”。教师不能空洞说教，要面对现实，不回避矛盾。青少年很珍惜同窗友谊，可通过联谊活动，加深学生的情感，彼此通过谈理想、谈前途受到感染。

二、学期不同阶段的常规管理

学期的阶段不同，学生反映出来的特点也不同，因而有些常规工作需要抓好。例如学期初，学生度过了寒假或暑假，一方面丰富了生活，有许多好的见闻或体验；另一方面需要“收心”，稳定学习情绪。要针对学期初学生的特点，收集学生中的好人好事，或学生耳闻目睹的好风尚，组织交流，用学生中的生动事例来教育学生；同时要及时调整组织，通过民主程序改选学生干部，提出新学期的要求。抓好学期初的思想工作，是为新学期创造一个良好的开端。

学期中，学生经过半个学期的学习，特别是经过期中考试，在德、智、体诸方面都有不同程度的提高。有的提高得快些，有的提高得慢些，这和学习目的、学习态度、学习方法有关，有必要引导学生自我回顾，找出真正的原因，总结经验教训，迎接下半学期的学习任务。

学期末，学生面临总复习、期末考试、操行评定，多少感到有些压力。这是好事，说明学生有一定的自觉性，但需要正确引导。例如指导学生正确的复习方法，注意劳逸结合，正确对待考试和遵守考试规则，正确对待批评与自我批评，特别是要有自我批评精神。

寒暑假学生放假了，但学校的德育工作在假期中仍有明确的要求。例如，学生对教师布置的假期作业（作业量要严格控制）要认真完成；读有益的书；慎重交友，自觉抵制坏思想和坏习气；生活要有规律，不暴饮暴食；既要善于约束自己，又要发展个人的爱好特长；注意交通安全，等等。学校还要和家庭互相配合，组织学生开展有益的活动。

三、各种教育活动的常规管理

所谓常规教育活动是指思想教育中各种固定的活动，如班会、团队组织生活会、校会、各种节日纪念活动等。这些活动组织得好，能使学生受到深刻的教育。

班会一般每周举行一次，由班主任负责组织。一个学期要组织十几次班会，每次班会的主题是什么，用什么形式，其中大有学问。有的班主任组织的班会，寓教育于活动之中，开得很活跃，学生乐于参加；有的则枯燥乏味，学生感到厌烦。其关键在于班主任事先是否有充分的准备。

我国有教育意义的节日很多，开展节日纪念活动，是对青少年进行思想政治教育的重要形式，也是一种常规的教育活动。如清明节、劳动节、青年节、教师节、国庆节、元旦，通过这些不同的节日，组织不同的纪念活动，可使学生受到良好的教育。只要准备充分，形式多样，能吸引学生参加，就可取得效果。有的活动开展得好，能给学生一辈子留下深刻的印象。

常规管理是按事物发展规律而进行的一种管理，是一个学校正常运转不可缺少的管理，其内容和形式需要与时俱进，某些与形势不相适应的规章制度则需要调整、改革甚至废除。

中学德育常规管理制度 篇4

“整风净校”德育常规整顿活动实施方案

根据许校长最新指示，高中部全体师生将以全新的面貌迎接2014年高考的到来，并责成高中部学生工作处牵头，在全校范围内，开展一场声势浩大的“整风净校”运动。对偷盗、违禁使用手机、乱丢乱扔、仪容仪表，不讲文明，特别是男女生非正常交往等不良现象进行重点整治。由各部、各班自查自纠，学生工作处检查督促整顿，规范学生行为习惯、构建美丽校园，推进博雅德育文化，营造风清气正的育人氛围。

一、活动目的：

为进一步提升德育常规，规范学生行为习惯，构建美丽校园，提高德育的实效性和主动性，培养学生博雅的胸襟和儒雅的气质，讲文明话、做文明事、树文明风，提升学生对学校的认同感和归宿感，营造风清气正的育人氛围，以全新的面貌迎接2014年高考。

二、领导机构：总策划：许安富； 总指挥：聂彩喜；执行组长：各级部执行校长和分管年级行政领导；组员：学生工作处干事及全体班主任。

三、活动时间： 2014.5.19-6.4

四、活动形式：

1、各级部、各班自查自纠，通过集会加强动员，通过自管委员会进行排查，引导，督促限期整改；

2、学生工作处通过朝会、广播会、励志信等，营造积极向上的舆论氛围，通过严格的考核，通报、处分，提升活动的针对性和实效性。

五、整改措施:

（一）、环卫整改措施：

1、学生工作处加强宣传动员，倡导学生不乱丢乱扔，爱护环境，培养良好的行为习惯，形成良好的舆论导向；

2、加强值周班管理，规范操作流程，落实任务分工，时间点位，形成网格化管理；

3、实行公区大扫除班级分区域负责制，每天学生工作处干事分区域负责制，定时进行检查验收；

4、寝室、教室采取自管委员会定时检查，不定时抽查检查机制，其中生活教师对楼层寝室包干负责制；

5、各楼层推选一个样板寝室，生活教师对学生进行内务整理培训，平时进行督促指导；

6、分区域进行彻底打扫，寝室、教室利用周三下午大扫除，发放草酸进行彻底大扫除；

（二）、德育常规，纠风整顿措施：

1、加强偷盗现象的整顿:

1）、通过视频、资料进行教育，很多学生不懂法，不明白这是犯罪行为，不知偷盗事件情节的严重性；

2）、倡导拾金不昧，表彰先进，彰显正气；

3）、通过监控摄像、保安、学生工作处干事、班主任加强监管巡查；

4）、提升学生自我保护意识，贵重物品、钱物随身携带，不给别人以可乘之机；

5）、阐述偷盗事件后果的严重性，不仅是失去了道德底线，更是在犯法，一经

查明，将直接移交公安机关处理；

2、男女生非正常交往的整顿

1)、通过班会课、讲座、资料等加强教育，思想疏导，引导学生建立正常的同学

关系；

2)、各班进行排查、加大整改力度，请家长协助管理；

3)、对全校进行监管，特别是下自习期间，由保安、值班行政、值日班主任对校

园黑暗角落进行检查，一经认定直接开除，高三也不例外；

3、违规使用手机，携带违禁物品

1）、加强周一至周五不使用手机的动员，发放宣传资料，思想攻关，高考就是

将关机的手机带入考室，都是作弊行为，营造积极舆论导向；

2）、班主任对学生手机进行登记管理，严格控制使用时间，周末放假第二天早

上才发手机，头晚上由生活教师或班委保管好；

3）、学生工作处加大纠风检查力度，各年级部可组织开展集体砸手机活动，对

违规使用手机的学生给予震慑，提升管理成效；

4）、不定期开展违禁物品大检查；

4、仪容仪表整改

1）、自管委员会进行初检，要求服装大方得体，不得穿过于暴露服饰，根据检

查结果，班主任组织整改，学生工作处将进行严格考核；

2）、班主任负责思想动员，加大排查力度，督促限期整改；

3）、培养儒雅的气质，穿着打扮大方得体，行为举止文明有涵养；

4）、学生工作处不定时，进行随机抽查，将检查结果纳入班级常规考核；

5、抽烟上网，翻墙出校

1）、推行无烟校区，加强思想动员；

2）、班主任进行逐个排查，加强个辅；

3）、学生工作处对校园重点区域进行突击检查，严肃处理；

4）、值日班主任，加强深夜反查，进寝室逐个检查核实，提升实效性；

5）、学生工作处安排对寝室进行抽查，一经查实将严肃处理；

工作中出现问题不可怕，可怕的是不去发现问题，整改问题，希年级部、各

班对照落实，开展自查自纠，加强排查，限期整改，以达到规范学生行为习惯、构建美丽校园，推进博雅德育文化，营造风清气正的育人氛围。

遂宁市安居育才中学校

学生工作处

加强德育常规管理 篇5

德育是学校教育的灵魂，它是一项长期、复杂的系统工程。改革开放以来，德育工作者从思想观念到实际工作，对学校德育的内容、方法和途径进行了不断的探索，取得了不少可喜的进步。但也面临着许多问题，就当前而言，学校德育存在的主要问题是实效性差。加强德育常规管理是提高德育工作实效性的重要举措。在德育过程中，努力构建德育工作的“五化体系”。

一、“两会三赛一岗”制度化

“两会三赛一岗”即校会、班队会、三项竞赛及红领巾监督岗。每周举行一次全校性的校会，由一名值周老师总结上周工作情况，表扬好人好事，批评不良现象，提出本周要求。由政教主任或少先队辅导员负责，有针对性地进行集体学习教育。班队会制度是学校德育工作的一项重要制度，内容包括组织集体活动、安排学校各处室和年级布置的任务、总结布置班级常规管理工作、主题班会等，目的是对学生进行政治思想和道德品质教育。班队会要主题明确，内容集中，确实解决问题，不得让学生自习。三项竞赛活动是加强校风校建设的有效载体，以年级段为单位，开展以“勤学、守纪、卫生”为内容的竞赛活动，每周进行评比，颁发循环红旗。建立红领巾监督岗是为了配合值日教师检查，督促学生日常行为规范的实行，促进校风建设。主要监督内容为检查佩戴队员标志情况，维护公共场所的清洁卫生；维护课余活动纪律；禁止吃零食和损坏公共财物的行为。把 红领巾监督岗记载情况列入中队实绩，作为期末文明中队评比内容之一，学期结束对表现突出的监督员进行表彰奖励，对不能胜任此项工作的队员及时调整。

二、升旗仪式的规范化

学校举行升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的好举措。一曲《义勇军进行曲》，一面五星红旗，曾令无数中华儿女为之赴汤蹈火，冲锋陷阵。我们常说“五星红旗是烈士们用鲜血染成的”，学校举行升旗仪式，旨在让广大学生从小就了解中国革命的历史，激发广大学生的爱国热情，继承先烈们的遗志，发奋读书，将来成为祖国的栋梁，用实际行动去捍卫五星红旗，其意义是十分深远的。学校要严格执行国旗法，认真履行升降旗制度，规范仪式程序，有目的、分层次地安排国旗下讲话，对学生进行思想道德教育。

三、法制安全教育经常化

安全法制教育是学校德育的一项重要内容。学校要充分利用校会、班队会、活动课、学科渗透等渠道，通过讲解、演示和训练，对学生进行安全预防教育和法制教育。利用广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具进行宣传教育。每学期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀请公安、司法部门的同志来校为学生作法制、安全教育讲座。不断增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识，同时要重视后进生的帮教工作，使每个学生都能健康成长。

四、教育活动系列化

德育活动系列化，就是以少先队为主体，每逢重大节日或者国内外发生重大事件时，组织相应的主题队会或大型的活动，形成一个完整的活动系列。每学年每月确定一个系列，如三月——红杏枝头春意闹：讲述春天的故事（3月5日），感受春天的温馨（妇女节），开展春天的行动（植树节），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭扫烈士陵墓，举行英雄故事擂台赛；五月——五月鲜花遍地开：举办技能活动周，开展实践基地活动；六月——爱与欢乐献六月：庆祝六一，评选表彰“五小标兵”、“十佳队员”；九月——遵纪守法讲礼仪：开展公民道德教育和行为规范达标活动；十月——爱家爱队爱中华：国庆举行书画、歌咏比赛，少先队建队日，举行新队员入队仪式，重温入队誓言；十一月——快乐成长话秘诀：组建“快乐成长”互助小组，参与“手拉手”活动，寻找“红领巾”服务岗，争获“快乐成长”雏鹰特色奖章；十二月——辞旧迎新绘蓝图：举办以此为主题的手抄报评比等。

五、德育工作网络化

中学德育常规管理制度 篇6

增强德育实效

——成丰学校初中部2010—2011学年度上学期德育工作总结

本学期初中部的德育工作在学校领导的大力支持下，全体师生励精图治，奋发图强。德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。德育工作的成效直接影响学校教学工作的顺利开展。初中部根据我校的德育工作确立了以“养成教育”为重点，强化管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的意识，全体教职工积极探索，勇于创新，使初中部的德育工作呈现勃勃生机的良好局面。现就初中部德育工作总结如下：

一、强化常规管理，规范日常行为。

（1）为规范班级的日常管理，按照初中部制定的《班级百分制量化考核制度》每天由团委学生会值日干部、各部值班老师、寝室生活老师分别对班级的早操、眼保健操、午休、晚就寝、卫生及学生室外行为进行检查，检查的结果以班级得分的形式通报，做到了每天一公布，一周一小计，一月一汇总。每月按分数高低评出先进班集体并颁发流动红旗。

（2）德育工作人员、保安对学生公寓、教室和公共场所进行突击检查，清除了一些安全隐患，把问题控制在萌芽状态，打击了吸烟、打架等一些不良现象，同时也收缴了一些违禁品（如手机、化妆品、烟酒、扑克、管制刀具、不良书籍等）

（3）班主任利用班谈、班会时间组织学生学习学校的各项规章制度，处理班级中存在的各种不良现象。

（4）德育人员和班主任为规范学生的仪容仪表，严禁学生烫发染发和穿奇装异服。对此并进行过多次检查和整改。

（5）每周一升旗仪式，庄严肃穆、宣誓，国旗下讲话对学生进行爱国、爱校、爱学习、守秩序的教育。

（6）每周日的主题班会有主题（如：新学期新打算、构建和谐寝室、尊敬师长从我做起、月考总结、创建安全文明班级、期中总结、与爱同行，学会感恩、回首曾经得与失，展望未来又朝、诚实奋进----期末考试总动员等等），有记录，使学生思想受到洗礼，道德品质有所提升。

（7）加强宣传阵地的建设，每月各班创办一期黑板报。如：“尊师重教、庆中秋，迎国庆、读经典书，做智慧人、庆元旦，迎期末”为主题的板报，并组织学生或教师进行评比，让学生在学习、行动中去感受中华传统美德的魅力，去完善自我。

（8）值日领导、德育人员、班主任对学生的迟到、旷课现象长抓不懈，收到实效。

（9）学生进餐实行包餐制，班主任与学生在同一餐厅就餐，进餐时学生排队到餐厅，按座位就坐，不浪费粮食，从生活小事方面培养了学生讲卫生、爱清洁的良好卫生习惯，同时也使他们养成良好的生活习惯。

（10）根据初中部的实际情况，在日常规范管理中制定了《学生公寓日常规考核标准》要求学生每天早上、中午起床进行内务整理，明确寝室长和值日生的工作职责，自觉遵守寝室纪律，生活老师进行评比打分予以公布。使学生懂得自己的事自己做，寝室的事情大家做，使学生养成了良好的生活习惯。每月学生公寓根据寝室得优情况评选出文明寝室、示范寝室进行表彰。

（11）为了加强各班的自我管理，初中部印制了《班务日志》，并制定了相关规定，值日干部根据要求履行职责，认真做好记载，在班谈时间对班务进行小结，充分发挥了学生的自我管理意识。

(12)经常检查学生着校服情况，为学校规范管理和避免学生间的相互攀比起到了一定的作用。

二、加强德育队伍建设

班主任是德育工作的重要实施者，因此加强班主任工作的考核和管理是十分必要的。用学校制定的《班主任津贴考核发放办法》对班主任进行考核，班主任工作津贴与其工作的成效、业绩挂钩。在班主任例会上，初中部对各班出现的情况予以指出，成绩予以肯定，并布置相关的主要班级工作，明确德育目标，统一思想，严格要求。在此同时，各班班主任也相互交流，取长补短。事实证明，当前，班主任的工作是积极主动的，在日常工作中查寝、与学生一起就餐、抓三操、开展班级活动、加强与家长的联系等等，各块工作进行的有条不紊，大多数班主任都很好的完成了学校的各项工作。

对学生的德育教育，不只是班主任的工作，也是全体科任教师的责任，初中部主任在组织的全体教师大会等会议上，通过经验交流、宣传政策，让德育意识全面深入到全体教师心中，全面提高教师的教书育人意识，真正做到人人讲德育、面面抓德育。

三、加强心理健康教育，培养学生健康人格。

初中部要求做好学生的心理健康咨询教育工作，提倡班主任对本班学生的心理状况充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理。同时将心理健康教育全面渗透教育教学的全过程中，让心理健康教育进入每一间教室，进入每一个学科、进入每一位学生的心灵。对个别存在的心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解决心理障碍。初中部还配备了专职的心理老师（李靖华老师毕业于湖北大学心理教育专业，现任荆州市心理教育协会理事。），有专门的心理咨询室，还开设了专门的心理课程，每班每周一节，还根据实际情况，举办心理健康教育辅导讲座，及时解开学生心中的疙瘩。

四、加强家校联系，家长与学校形成合力对学生进行教育。

本学期初中部要求班主任通过电话与家长进行了两次交流，目的是通报学生在校考试成绩，反映学生在校的学习、生活及平时表现，让家长放心把小孩交给学校，当然也是我校控流工作的一项举措。在交流中特别是问题学生家长与学校形成合力对学生进行教育。

月交流表制度的实施也密切了学校与家长的联系，学生回家要给家长阅读并填写月交流表，审查学生月考试卷，家长与班主任和科任老师保持联系，及时了解学生在校的学习、生活、思想状况，并提出合理化建议。

五、加强安全工作，共建平安校园。

学生安全、学校安全和稳定是学校教学活动得以开展的前提，我们时刻铭记——“生命不保，谈何教育”这八个字，通过多种手段进行安全教育，避免了重大安全事故的发生。

（1）班主任在班谈、班会时间向学生传授各种自我保护的知识和技能，增强自我保护和防范能力。

（2）组织有关人员进行教师公寓、学生公寓、教学楼等特定场所和设施的安全检查。

（3）月休学生放假，乘坐车辆由学校统一安排，并组织教师接送学生，班主任对学生进行乘车安全教育。

（4）在每周升旗仪式、每天课间操时对学生不安全、不文明行为进行点评，要求全体师生警钟长鸣，安全第一。

（5）班主任每天中、晚查寝，并轮流寝室值班。各部、保卫、各班主任每月对学生公寓进行违禁品的例行检查，并在日常作中随时发现，随时收缴，预防安全事故发生，取得了很好效果。

（6）学生请假离校家长必须与班主任联系或者家长到校接，家长同意方可签批假条，还要由部主任审核签字门房才予放行。

我们牢固树立“以人为本，安全第一”、“预防为主，防治结合”、“安全重于山，责任大于天”的观念，进一步落实了安全措施，加强了安全文化建设。确保了学校无一例安全事故的发生。

六、以活动育人，抓好抓实一系列大型活动。

初中部在全体师生的支持下组织了一系列丰富多彩的活动，使德育工作达到寓教于乐的效果。

1、九月初二年级全体学生参加了学校组织的军训，他们顶烈日、战酷暑，以整齐的步伐，矫健的身姿，饱满的精神向学校汇报，得到了全体师生的一致好评，被评为了优秀中队。在此次军训活动中也锻炼了他们的意志，规范了他们的行为。

2、为了更好的发挥学生的特长，全面推进素质教育，初中部于九月下旬开始，定于每周六下午组织篮球、合唱队、轮滑、武术、美术、乒乓球、羽毛球等兴趣小组活动。由专职教练在学校开放的各活动室和活动场地活动训练，增长其作为中学生的基本技能，收获一个特长，发展一个兴趣，同时让学生在活动中释放激情、愉悦身心、体验生活。在十二月底还进行了兴趣小组活动的评优工作，评出了一批先进个人。

3、十月下旬，我校召开了第九届田径运动会，初中部全体师生积极参与，此次运动会锻炼学生的体魄，增强了学生团队协作意识，激发了学生进取拼搏的斗志。

4、十一月疯狂英语讲师团来我校进行励志演讲，初中部全体学生积极参加，学生不仅学到了英语知识，还掌握了一些英语的学习技巧。

5、十一月期中考试后，初中部组织开展了“读经典书，做智慧人”演讲比赛。通过本次读书演讲活动，同学们充分意识到读书的重要性，因为“书中自有智慧屋，书中自有灵感出，书中自有好前途”。

6、十二月开展了“给家长的一封感恩书信征文比赛”，通过此项活动学生懂得了“百善孝为先”的道理，报答父母的养育之恩，就是要常常关心父母，处处体谅父母，时时孝敬父母，少让他们操心，多为他们着想，还要为父母做一些力所能及的事，收到了一定的感恩教育效果。

7、十二月底，我校举办了主题为“激情舞青春，锐意展鸿图”2011年元旦文艺晚会，初中部的英文歌曲、现代舞、古筝演奏等节目得到了现场观众的一致好评。此次活动的开展更加融洽了成丰师生关系，活跃了校园气氛，丰富了校园文化生活。

8、在2011年1月份初中部将开展学生评优工作，对学习进步大、行为品德好的学生进行表彰。

9、周末播放电影使学生紧张的学习得以放松，每天收看新闻联播使学生开拓视野，了解国际国内大事。

七、每月学情调查，规范管理。

初中部每月通过问卷调查、个别谈心、组织学生座谈等方式进行学情调查，一方面了解学生对学校管理和老师教育教学的意见，另一方面对学生进行生活、学习的关心。在调查中学生反映的情况客观真实，对学校的教育教学管理和学校生活给予了充分的肯定和较高的评价，同时也对学校的不足方面提出了建议，把学生的意见和反映的问题进行收集并整理，反馈给老师和学校领导，为学校的规范管理、教学质量的提高提供了有力的参考。

八、自加压，找差距，力争德育工作上台阶。德育工作有许多方面尚不尽意

1、寝室管理力度不够。寝室是学生生活的课堂、人格的考场，寝室违纪（串寝、抽烟、打架、就寝不按时）等现象还存在。

2、学生行为习惯还存在一定问题。男生留长发、女生烫发染发、戴首饰、乱扔乱丢、带手机、互相攀比等现象还在一定范围内存在。

3、学生早餐排队不整齐、浪费粮食、早操迟到现象、三操管理不规范、踩草坪、乱扔乱丢等现象应长抓不懈。

4、考勤管理还存在一定的漏洞，卫生工作少数班级仍未能认真落实，个别班主任的工作还不够细致与深入，这些都有待在今后进一步加强。

5、班主任对本班学生的心理健康教育需更加注重，学生身心全面和谐健康的发展很重要。

6、有的班主任对班谈流于形式、教育学生的方法太简单、查寝不及时、控流工作不重视等。

九、今后努力的方向：

1、多想办法，多出点子，增强创新意识，创造性的开展工作，不墨守成规，不得过且过。

2、学校整体德育工作还有待更加序列化、系统化，让政教序列、流程和目标、要求深入人心。

3、更广泛地发动全体教职工，形成政教德育的大队伍，扩大规模，增强影响，提高效能。

4、更多地把德育工作向社会延伸，争取得到家长、社会更多的支持，形成德育合力，使我校的德育工作再上一个新台阶。

德育常规分层教育初探 篇7

关键词：德育,分层,常规教育

我校是新昆山人子女指定学校, 外地学生在我校的比例为三分之二强, 好多学生小学是在民办学校或老家学校上的, 养成教育与行为习惯参差不齐, 德育教育难度很大。要全面提高德育工作的针对性和实效性, 必须对德育进行分层分类教育?

一、初一年级的德育工作的重点是“净”“静”

1. 静, 首先指的是身要静。

初一的孩子好动, 这不是坏事, 但他们大多好乱动, 无节制。因此, 我要求学生能坐得下来, 能坐得住, 这样才能去学习、去思考;其次指的是口要静。初一的孩子喜欢说话, 这也不是坏事, 但他们好乱讲话, 好喧闹。因此, 我要求学生在学习时保持安静, 在课间不吵闹, 在自习课上不讲话, 为自己和他人创造一个安静的学习思考氛围;第三指的是人要静。学习要想有好的效果, 需要全身心的投入, 它需要人静得下来, 心无旁骜。因此, 我要求学生心要静, 学的时候不能想着吃、喝、玩、乐, 不能总去看着别人在做什么事, 而是要静下心去做自己的事。

2. 净, 这个字对学生的要求就是穿着打扮。

要遵守中学生日常行为规范, 要干净、整洁、朴素大方, 要培养学生勤俭节约、不攀比、不铺张浪费的习惯。教室卫生要洁净, 只有在洁净的环境里, 人的身体才会健康, 心情才会舒畅。为了做到这一点, 我要求班主任把班级同学分成若干组, 班级、包干区的劳动值日, 包干到人, 做到人人有事做, 事事有人做。净, 还有一层意思就是心灵要纯洁。初中生是确立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期, 我通过班级两侧墙壁文化布置, 学习园地、荣誉栏的张贴利用用名言警句来熏陶, 通过每周评选主题不相同的每周之星的评选的活动来培养学生的荣辱观, 再加上早晨的每日点评, 每周的主题班会, 我要求班主任利用众多方式来培养学生纯洁的心灵。

二、初二年级德育工作的重点是“进”“敬”

1. 进, 要求学生要有上进心, 即使在前进的道路上遇到困难也要知难而进。

进入初二大多数学生在思想道德、学习成绩以及能力培养等方面都开始出现两极分化的趋势, 而在初二同学心中, 自己像是学校的老大, 刚刚入学的初一没本事, 初三的又要进入中考备战阶段, 自然最后剩下的就是初二的同学们, 许多原来听话守纪的学生, 这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说谎、破坏等不良行为。因此在初二特定的阶段, 随着生理和心理的变化, 学生个体所显现的相对比例偏高的不良心理、情感和行为特征, 就是一种值得注意和研究的“初二现象”。产生此现象的原因有很多, 我认为主要原因是学生适应了学校环境, 在没有压力的情况下自我放松的表现。所以我要求班主任加强这一时期的学生的学习目的性教育、学习常规教育, 制定了《陆家中学学生一日行为量化考核方案》, 要求班主任每天一考核、每星期一汇总, 做好汇总表, 每周对考核结果优秀的学生贴上五角星, 汇总表贴在教室的学习园地内, 通过此项工作培养学生争先进位的意识。

2. 敬, 我在选择班级文化标语中给班主任推荐了这样

一句话———“成人成才, 崇德崇美”, 我认为中学生到校学习, 不仅是学习文化知识, 还要学习怎样做人, 也就是成人、成才。而且是先成人, 再成才。敬, 就是孝敬, 听父母的话、理解父母的用心;敬, 也是尊敬师长、尊敬老师、敬重长辈;敬, 还是同学之间互敬互爱, 互相帮助, 团结友爱;敬, 还是男女同学相互尊重, 合理交往, 健康成长;敬, 更是敬畏之心、敬畏生命, 珍爱生命、珍惜光阴、珍惜青春, 努力学习, 不留遗憾。我通过一个“敬”字, 把中华民族的这些优秀传统、美好道德情操融入其中, 让学生学会用自己的言会来书写好“人”字, 做一个真正的人。

三、初三年级德育工作的重点是“竞”“精”

1. 竞, “物竞无择, 适着生存”, 人生就像是赛场, 学校就像是跑道。

我们的学生就是跑道上的运动员, 初三是义务教育的最后一年, 是学生成长道路的分水岭, 是走向社会的第一道关卡。我相信一句话, “知识改变命运, 能力成就未来”, 因此, 我要求班主任在班级管理中, 引入“竞争”意识, 用“竞”这个词来培养学生竞争的观念。所谓竞, 就是要有聪明的头脑, 要有健康的体魄, 要有擅长的技能。我要求班主任通过“竞”来引导学生“德、智、体、美、劳”全面发展, 并且还要培养自己的一技之长, 通过读书、朗诵比赛、书法、绘画、摄影比赛、演讲比赛、运动会、社会实践等一系列活动来锻炼学生的竞争能力。竞, 是一面好的镜子, 它能清晰地让学生发现自己的长处与短处, 以便学生能更好地把握自己今后努力的目标与方向, 更好地把握自己的人生, 也更好地让学生理解“三百六十行, 行行出状元”的真正含义。

2. 精, 精于所长, 努力把事情做得更好。

到了初三, 我要求班主任对学生各方面的要求要高, 不能因为学习任务重而忽略了常规要求, 我一直给班主任举这个例子:一个部队在撤退的时候如果还能做到井然有序, 那么这支队伍是强大的, 是很难战胜的。所以我认为初三的学生在各方面都应该是初一、初二学生的表率, 是学校整体精神面貌的体现。精, 还应该体现在学习上, 就是初三的学生更应该养成严谨的治学态度, 要勤学多思。制定精细的学习计划与可行的学习目标, 并为之不懈努力。精, 还应该体现在学生如何细致地规划自己的人生, 作为初三的学生需要认真严肃地考虑自己的人生目标和未来对社会、家庭的责任, 自觉地把个人的发展与家庭的责任心、社会的责任心紧密结合, 努力是自己成为将来社会的精英。精, 更应该体现在学生对待学习、生活的态度上。永远不要满足于自己所取得的些许的成绩, 永远有精益求精的勇气与豪迈。

中学德育常规管理制度 篇8

一、调查方法及结论

1.内容分析法

（1）教学常规管理制度完善性现状分析

新学校教学常规管理制度的基本框架体系包括三大内容模块，即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块。通过内容分析法对杭州市瓶窑中学现有的教学常规管理制度可看出学校教学管理常规制度是否完整、科学、合法以及是否具有创新性。

①教师教学常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，教师教学常规管理制度的6项内容中的备课、上课、教研3项制度学校有明文要求，而关于作业留批、考试和辅导没有进行明文规定。

②学生学习常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，学生学习常规管理制度整体建设非常薄弱，各子项制度很不完善，除了实验室实验守则和考试违规处理办法对学生的实验和考试做出了部分规定外，对学生预习、上课、复习、作业均无明确要求。

③学校教学管理常规制度现状分析

在教学管理常规制度的三个内容模块中，教学管理常规制度部分相对健全，但仍旧缺乏一些重要内容，如缺乏校长听课制度、行政听课制度等。需要特别指出的是，包括主抓教学的校长等在内的教学管理人员的“教学岗位目标责任制”和“教学考评制”两项制度明显缺失，反映了教学常规管理制度不够完善。

（2）学校教学常规管理制度创新性现状分析

对学校的教学常规管理制度的创新性内容分析，主要采取内容综合定性分析方法。

①教师教学常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，教师教学常规管理制度建设体现以人为本、尊重主体和尊重个性等个子内容模块的理念创新处于较好状态，学校也将尊个性、张精神作为校训；贯彻实施启发式教学法、培养学生独立思考的能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念明显不够。

②学生学习常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，在学校教师教学常规管理制度和学生学习常规管理制度中，部分制度蕴含学生自主性学习和主动性学习教学理念，而学生独立性学习、探究性学习和创造性学习教学理念缺失明显。

③教学管理常规制度创新性内容分析

从内容来看,学校的教学常规管理制度尚不完善，特别是学生学习常规管理制度明显缺失，教学岗位目标责任管理机制尚不健全，在教学常规管理制度建设层面体现出重“教”、轻“学”、缺“管理”的倾向。

2.个案调查分析法

通过对部分教师备课、上课、留批以及备课组活动、计划等进行观察记录，以及参加教研组活动、备课组活动、教师座谈等方式，分析研究一线教师对教学常规的执行情况。调研发现以下问题：

（1）教师教案撰写表露出教学设计环节理解错位

从调研情况看，大多数学科教师在教学设计环节时能遵守教案撰写的常规要求，保证教案栏目书写完整，教学过程设计严密，但部分教师备课缺乏学科责任心，备课敷衍应付。

（2）教师个别访谈内容流露出学校管理仍有缺陷

从教师访谈看，学校管理总体比较规范，但是少部分学校管理中不关注细节，管理线条过粗，执行环节不到位，存在着“三有三不”现象，即：有制度，不落实；有检查，不规范；有违规，不处理。

（3）教学常规管理显露出中层环节执行缺位

教案管理要执行到位，必须按章办事。但从调研总体情况看，部分学校的中层干部在教学管理的落实和教学常规的检查方面经常缺位。这说明了教学管理的中层在教学管理能力上的缺失，在工作态度上缺乏严谨细致的自我要求。教学工作是学校管理的中心工作，不少学校校长有很多好的管理思路和方法，但是中层在落实与执行意识上还有差距。

3.全员调查分析法

针对教学常规落实情况（包括教师教与学生学的两方面）设计调查问卷，面向全体学生进行调查，通过统计分析教学常规执行情况，发现主要问题如下：教师在上课时讲解的时间较多，学生没有思考时间或时间较少；在课堂纪律方面满意度较差，课堂氛围不活跃，存在学生睡觉现象；教师课堂的趣味性欠缺，对学生的吸引不够；布置的作业内容上缺乏挑选，批改后的统计反馈没有或较少；教师课后辅导时间较少，希望教师自修课下班级辅导；教师对预习、复习及其方法没有明确要求和指导。

二、今后工作的基本思路

1.明确目标，进一步落实以教学常规管理推进质量提升的举措

从调研情况看，学校的质量目标意识较强，但合理确定目标的方法还不多，同时保障目标实现的相关质量保障体系明显不足。学校要实现发展的目标，在教育竞争中赢得立足之地，必须从制度层面入手，进一步完善学校教学常规管理，建立持续推进质量提升的保障机制。

2.立足规范，进一步完善教学常规管理制度

从调研看需重点完善以下常规：教师教学常规中关于留批、辅导、考试的常规，学生学习常规中的关于预习、复习的常规，教学管理常规中关于教学岗位目标责任制、教学考评制、校长推门听课制等。此外，需在教学常规中渗透贯彻实施启发式教学、培养学生独立思考能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念。

3.落实整改，进一步提高教学常规管理的执行力

在学校管理中，执行是目标与结果之间最容易缺失的一环。从教学常规管理调研情况看，学校管理的执行力还存在着比较明显的问题。学校应进一步加强对中层管理者的培训和指导，不断统一思想认识，改进制度不严谨、朝令夕改的不足，简化制度操作流程，培养教学管理团队。

4.规范教案撰写，强化作业批改

教案撰写是教师备课的基础环节，也是影响课堂教学效率的重要一环。从调研情况看，学校需在教案管理上更加重视，教案检查要有较完备的过程记录。比如：检查后要留有签章与日期，可以实行“学案先行、教案复备”的教案管理要求，可以建立教案“十有”规范和教案检查结果的校内反馈制度。需要制定教师集体备课制度，教师集体备课要有固定时间与地点，集体备课要明确分工、研讨、打印、复备、反思、上传“六部曲”。作业管理是合理控制学生学业负担的重要环节，作业应有利于学生巩固基本知识，提高能力。

5.加强教学研究，突出结构优化，“教堂”转向“学堂”

要加强教研组、备课组建设，重视教师队伍培养，突出中青年骨干教师培训。深入改革教学管理模式与教师课堂教学方式，以适应当前教学生态要求，实现“减时增效”的教学管理目标。必须进一步转变教师课堂教学方式，优化课堂教学结构，突出以生为本，落实“先学后教、以学定教、以教导学、讲练结合、当堂反馈”的教学要求，从而积极推动“教的课堂”向“学的课堂”转变。

参考文献：

[1]丁玉祥.“五严“背景下区域性中学教学常规管理的现状调研与对策[J].基础教育研究，2011（1）.