怎样撰写读书报告

怎样撰写读书报告（通用9篇）

怎样撰写读书报告 篇1

所谓读书报告就是报告读书的心得和收获的一种应用文体。读书报告的写作以认真读书为前提和基础，只有在认真读书、把握原著的基本精神和基本内容之后，才能写出好的读书报告。

读书报告的基本结构：

一、标题

主要有两种形式：

1.单标题。由所读书籍或篇目名称＋文种构成。如：“共产党宣言读书报告”，“邓小平南巡谈话读书心得”。

2.双标题。由正题和副题构成。正题揭示主题，副题起补充交代作用，由所读书籍或篇目名称构成。如:

“科学社会主义的纲领性文献

——共产党宣言读书报告”

二、署名

主要有两种方式。一种以题注形式标注。即在标题之下签署作者（学生）的专业、年级、学号和姓名。这种形式与论文署名方式相同。另一种是以落款方式签署，这与书信体的落款相同。

三、正文

读书报告的正文结构主要由两大部分构成：

第一部分：概述所读书籍或篇目的基本情况和基本内容。这部分一般又由三方面内容构成：

第一，简介所读书籍的出版社、出版年。如果是以教材形式出现，还应介绍主编。如果是读其中的一篇文章，同时还要交代所在具体页码位置。如： 所读马克思恩格斯的经典著作《共产党宣言》出自王令金等主编的《马克思主义经典著作精选及导读》（中央编译出版社2002年3月第一版）176——225页。第二，交代所读书籍或篇目的写作背景和写作原因。

第三，简要介绍所读书籍或篇目的基本内容和基本框架结构。如《共产党宣言》共分四章，各章的中心内容主要是„„。

以上三个部分内容，可能第二部分学生写起来有一些困难，可以不涉及，但是第一和第三部分不可缺少。

读书报告第一板块的写作文风是客观叙述，不写作者的主观评价，即“述而不评”。这部分内容从篇幅上看，不超过全文的三分之一。

读书报告正文的第二部分，评价所读书籍或篇目的理论价值和意义，重点写出作者的读书心得、体会和收获。这部分内容根据需要可以列小标题形式分别阐述。该部分内容从篇幅看一般应超过全文的三分之二。

这部分的写作文风是夹叙夹议，述评结合。

应该注意：学生在评议时，表达要适当，措辞要得体，要言之有物，不能空洞，大话空话连篇，言之无物。

怎样撰写读书报告 篇2

工作报告文本是经历准备、起草、修改、作报告和审议通过等一系列撰制过程的产物。在这一过程中主要是适应语境 (指说写者的主观与客观环境) 的要求, 不仅要考虑“作报告”者为什么讲、讲什么和怎么讲的问题, 而且要考虑“听报告”者能听懂、乐意听和听后信服的问题, 从而把这两方面很好地结合起来, 这是文本写作的成功之路。在此, 笔者着重提出以下几个问题加以探讨。

(一) 工作报告主题的确定。

工作报告的主题是指法定社会组织通过报告文本全部内容所表达出来的主题思想或中心思想, 也就是工作报告的主旨。一般说来, 工作报告的主题具有宏观性、综合性、目标性, 这是由工作报告的写作目的所决定的。工作报告的写作目的总的讲就是在法定社会组织的职权范围之内总结过去、规划未来。这一写作目的是支配工作报告撰写过程的核心要素, 工作报告文本将其具体化, 就转变成了文本的主题思想。例如, 中共十一届三中全会以来, 按照《中国共产党章程》每五年要召开一次党的代表大会, 而每次党代会都要总结过去五年的工作, 规划今后五年的任务。这确定了每次工作报告的写作目的 (为什么写) 。而围绕这一写作目的反映在工作报告文本上, 其主题思想是不同的。2002年11月江泽民在党的“十六大”的报告《全面建设小康社会, 开创中国特色社会主义事业新局面》, 2007年10月胡锦涛在“十七大”的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》, 这两个报告的标题都反映了文本的主题思想, 它们有相同之处 (主要是面向未来, 以“全面建设小康社会”为奋斗目标) , 但有很大差别。在2002年党的“十六大”召开时, 我国已实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标, 人民生活总体上达到小康水平, 但这还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康, 因此“十六大”报告在此基础上提出要到2020年“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”, 并规划了小康社会在经济、政治、文化和民生等方面的发展目标。2007年党的“十七大”召开时, 小康社会建设取得了“重大进展”, 但还需要继续推进, 因此“为夺取全面建设小康社会的新胜利”就成了“十七大”报告的重要“主题思想”, 进一步描绘了在新的时代继续全面建设小康社会的宏伟蓝图。此其一。其二, 从指导思想上讲, “十六大”、“十七大”报告标题都提到了建设“中国特色社会主义”这一主题词, 但“十七大”报告提出的“高举中国特色社会主义伟大旗帜”的内涵要丰富得多。“十七大”报告总结了改革开放30年来的实践经验, 将其集中到一点就是确立了“中国特色社会主义理论体系”, 对这一理论体系作为一面旗帜要“高举”, 这是贯穿在“十七大”报告中的另一重要“主题思想”。我们知道, 无论新中国的国体 (人民民主专政) 和政体 (人民代表大会基本制度) 都离不开中国共产党的领导, 因此, 每五年一届、每年一次的全国人民代表大会的“政府工作报告”, 其主题思想都是根据党在不同时段的全国“代表大会”和“中央全体委员会”的决策, 并联系政府工作面临的新形势、新经验、新问题而提出来。例如, 今年3月5日国务院总理温家宝在全国人大十一届三次会议上所作的《政府工作报告》, 在总结2009年国际金融危机扩散蔓延、我国经济面临严重困难的情况下, 在“全面建设小康社会道路上又迈出坚实一步”的基础上, 提出了2010年主要任务:“要认真贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神, 以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 着力搞好宏观调控和保持经济平稳较快发展, 着力加快经济发展方式转变和经济结构调整, 着力推进改革开放和自主创新, 着力改善民主和促进社会和谐稳定, 全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设, 加快全面建设小康社会进程, 努力实现社会又好又快发展。”这也就是温家宝总理今年《政府工作报告》的主题。

为了科学地确定工作报告的主题思想, 结合以上分析, 我们应注意以下几点:一是要认真研究中央和上级近期提出的带战略性的任务和方针政策在本组织系统如何地方化、具体化;二是要通过调研弄清本组织职权之内的主体业务的历史、现状和发展趋势, 特别是事物发展的“转折点”及其应解决的主要矛盾和矛盾主要方面的问题;三是研究本组织系统的社会实践主体人民群众的希望和要求, 特别是他们关心的热点难点问题如何解决。在以上调研过程中, 要以马克思主义的立场、观点、方法为指导, 以提出问题、分析问题和解决问题为出发点, 通过散发性思维, 从正面、侧面、反面等多角度去剖析和把握事物的复杂、多样性, 探索解决问题的各种思路和办法;在此基础上, 通过收敛性思维, 集中起来进行比较和思考, 创造性地提出工作报告的主题思想和解决问题的目标与方案。

(二) 工作报告材料的使用。

工作报告文本表达主题思想, 要靠材料。这里讲的材料是从广义上讲的, 它既包括事实 (概况、事例、数据等) , 也包括事理 (表现为各种观点, 如对问题的看法, 对工作提出要求与政策规范, 以及阐明相关道理等) 。工作报告文本所使用的材料必须是经过事先筛选和鉴别的, 保证其准确性和可靠性。任何事实都是客观存在的, 但其所代表的事物可能只是个别现象或假象, 也可能是代表事物共同属性或本质的真相;同样, 由于社会阶级原因与认识论原因, 任何观点 (或观念) 作为现实的客观存在的反映, 也可能是正确的, 也可能是错误的, 因此, 必须站在工人阶级和劳动人民的立场上, 用辩证唯物主义与历史唯物主义的思想方法, 对来自客观实际的材料进行去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的加工制作后才能写入工作报告。此其一。其二, 使用材料要服从工作报告文本主题的需要, 以决定材料的取舍。主题思想的形成来自调研得到的各种材料, 也就是从材料到主题, 而文本写作时则是从主题到材料, 实现主题与材料的统一。凡围绕主题使用的材料是工作报告的核心材料, 它反映事物发展的主线, 揭示事物发展的规律, 体现事物的特色。其三, 工作报告材料特别是事实部分在于精, 而不在多。工作报告撰写的准备阶段, 要通过调查研究, 广泛搜集和占有材料, 应提倡“以十当一”, 以多为佳;而选择和使用材料则应“以一当十”, 以精为上。大凡有功力的、内涵深刻的工作报告其背后都有以倍数计的没有写入文本的大量“素材”作为“后盾”, 这“后盾”是一种无形的支撑力量, 其力量越强, 报告就越有“底气”, 越有分量。其四, 要辩证地采取多种形式使用材料。工作报告文本思想的表达兼有叙述、议论和说明, 材料的使用要服从思想表达的需要, 做到形式多样。如引用数据, 进行纵横比较;剖析典型, 显示共性;分析问题, 彰明因果;归纳综合, 揭露本质;论据确切, 立论稳妥, 讲政绩不虚美、讲失误不隐恶;以事系人, 突出人民主体作用等等, 从而可增强工作报告的鲜明性、生动性, 使之具有感染力和说服力。

(三) 工作报告结构的安排。

工作报告的主题与材料都要以合理的篇章结构形式作为依托, 否则就难以形成一篇完整的文本。不同类型的工作报告的篇章结构有共同的地方, 通常由标题 (单式标题或复式标题) 、称谓、正文 (含开头、主体、结尾) 组成。这里主要剖析正文, 特别是它的主体部分的结构形式。如前述, 任何工作报告都要总结过去、规划未来, 因此从总体上讲, 工作报告正文的主体通常采取以纵式为主、横式为辅的结构形式, 即按时间顺序, 从总结过去讲到今后任务;而对总结和任务的阐述则采取横式, 分解成若干互相联系又有区别的问题逐一道来。具体讲, 又可分为以下两种形式:

一是以纵为主的块式结构。即把工作报告文本的主体分成两大块, 一大块总结过去的工作 (含成绩、问题、经验等) , 一大块讲今后的任务 (含形势、主要任务和重点工作) ;也有分成“三大块”的, 一块总结以往的工作, 一块分析当前面临的形势和挑战, 一块讲今后的任务。目前, 全国和地方人代会上的“政府工作报告”、人大常委会报告、人民法院和人民检察院的报告, 全国政协和地方政协的报告, 以及其他一些社会组织的工作报告, 大多采取“两大块”结构形式。这种结构符合工作的发展进程, 写起来方便、灵活, 几乎成为工作报告结构的一般“模式”。如果说, 有需要用较多的笔墨讲述当前本组织面临的严峻形势, 应当认真采取对策时, 也可采取“三大块”结构。例如, 河北省电力公司总经理臧其臣在2003年3月10日在全公司二届六次职工代表大会上的报告 (载河北电力报2003年3月13日) 就讲了“三大块”, 即“2002年工作的回顾”;“2003年省公司面的形势” (从几个方面分析了本公司内部和外部环境的变化带来的压力和挑战) ;“省公司2003年的工作重点” (含工作总体要求、主要工作目标、七项重点工作) 。

二是以纵为主的专题式结构。即把工作报告文本的主体部分按时间顺序依次对过去的工作和今后的任务分若干专题予以阐述。党的十一届三中全会以来历次党代会的报告采取这种结构形式。例如, 胡锦涛2007年10月15日在中共“十七大”会上的报告在开头提出大会的主题思想及基本依据后, 共讲了12个专题:第1题, “过去五年的工作”, 总结“十六大”以来的取得的成就;第2题, “改革开放的伟大历史进程”, 通过回顾30年来改革开放的实践经验和理论创新, “归纳起来就是:开辟了中国特色社会主义道路, 形成了中国特色社会主义理论体系”;第3题, “深入贯彻落实科学发展观”, 阐述科学发展观提出的历史背景、基本内容与要求;第4题, “实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求”, 这是讲在“十六大”确立的全面建设小康社会目标基础上, 对我国今后发展提出的新要求、总任务;第5至12题, 分别阐述经济、政治、文化、社会、国防与军队等各项建设, 接着讲推进祖国和平统一大业, 坚持走和平发展道路以及党的建设, 从而指明在这些方面的工作任务与要求。这种报告结构形式的重点放在规划未来上, 回顾和总结过去也是为了未来更好地发展。这一“模式”被地方各级党代会的报告所广泛采用。

除了上述以纵式为主、横式为辅的报告结构形式外, 还有以横式为主、纵式为辅的报告结构形式, 即工作报告文本的主体按逻辑顺序从横断面上分成若干部分, 每部分都按时间顺序回顾过去, 总结经验, 规划未来。例如, 刘少奇1956年9月15日《在中国共产党第八次全国代表大会上的政治报告》 (载《刘少奇选集》下册) , 在开头讲了党的“七大”以来11年祖国历史性的巨变后, 提出:“我们党现实的任务, 就是要依靠已经获得解放和组织起来的几亿劳动人民, 团结国内外一切可能团结的力量, 充分利用一切对我们有利的条件, 尽可能迅速地把我国建设成为一个伟大的社会主义国家。”围绕实现这一伟大任务, 报告的主体从横的方面共分为6个部分阐述, 即:党在过渡时期的总路线;社会主义改造;社会主义建设;国家政治生活;国际关系;党的领导。每个部分采取纵式, 从过去讲到现在, 即总结历史的斗争经验到提出现实的要求, 以继续完成我国社会主义改造, 进一步加强我国的社会主义建设, 进一步健全我国的政治生活, 正确处理国际事务, 进一步巩固执政党的领导。全篇报告体现了逻辑的与历史的方法的较好结合, 能引人阅读, 使人不厌其长。这种以横式为主、纵式为辅的结构形式, 其优点是讲述的问题集中统一, 历史与现实的联系脉络清晰, 但如果处理不好则容易游离主题, 写的松散, 因此, 它在写作上更要求有高超的围绕主题, 提炼和运用材料的文字驾驭能力。

(四) 工作报告的文风。

工作报告的语境特殊, “作报告”者是领导中枢机关的“一把手”, 听众是有议决权的各有关方面的“代表”, 而“代表”背后则是有话语权和参政权的本组织系统的一般民众。也就是说, “作报告”的主体与“听报告”的客体之间的关系, 是执行机关与权力机关的关系, 前者要受后者的领导和监督。报告人向代表大会“作报告”不是发号施令, 而是向大会认真严肃地汇报工作, 提出建议, 请大会决策。此其一。其二, 从工作报告的语体风格看, 它虽然是属于现代公文书面语体的范畴, 但在大会上“作报告”要将书面文本转化成“有声”语言, 并辅以态势语言, 声情并茂地传达给听众。因此, 工作报告的语体风格, 不应是纯粹的公文书面语体, 而是兼有书面语体与口头语体的一种语言体式。它既要求遣词与造句、层次与段落、过渡与照应等符合语法、修辞和逻辑, 又要求文字表达接近群众的口语, 通俗易懂, 上口中耳。基于以上“语场”环境, 我们提倡工作报告应当发扬庄重质朴、准确平实、深入浅出、鲜明生动的文风, 反对盛气凌人、假话空话、深奥难懂、陈旧死板的不良文风。

文风实际上是党风、作风的反映。党中央一贯倡导发扬准确生动、新鲜有力的马克思主义文风。中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平在今年第10期《求是》杂志发表重要文章《努力克服不良文风, 积极倡导优良文风》。文章指出, 当前, 在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章, 文风存在的问题仍然很突出, 主要表现为长、空、假;该文强调要发扬短、实、新的文风, 领导干部要把改进文风作为一项工作要求。这些切中时弊的重要意见, 对改进工作报告的写作也无疑是有重要指导意义的。在此以前, 2009年3月初召开的全国人大和全国政协“两会”期间, 在中央领导同志倡导下, 在政坛上曾掀起一股“白话”新风, 如像“让人民群众知道政府在想什么、做什么”, “不让一个孩子因家庭经济困难而失学”, “心往一处想, 智往一起聚, 力往一处使”等浅显易懂的“白话”出现在政府和政协的工作报告里, 深受代表、委员的称赞和欢迎。当然, “白话”不只是指口语色彩浓厚的群众语言;从深层次讲, 白话是真实的话, 反映民心民意的真心话。如果工作报告的撰写者, 没有为人民服务的立场和态度, 不深入群众体察民情民意, 或者只是“身入”而不是“心入”, 那就不可能做到听民声、聚民智、纳民意、采“白话”, 其写出的工作报告也不会有多少群众语言, 所以从根本上讲, 端正文风的关键是要端正党风和工作作风。

四、工作报告的检验与反馈

毛泽东1957年3月在同新闻出版界代表的谈话时指出:“文章的好坏, 要看效果, 自古以来都是看效果作结论的。”工作报告是公文, 隶属于文章, 其好坏, 也要看效果。什么是效果?就是人民群众为主体的社会实践, 即以人民群众是否满意作为检验文章的标准。当然, 检验的前提是要落实。工作报告属于宏观的、综合性的决策, 要使它落实下去, 需要相关的执行机关、职能部门, 通过制定具体的政策、法规, 把工作报告的决策细化, 并付诸实施, 不然, 工作报告还是停留在纸上, 更谈不上在实践中检验。工作报告检验的基本途径和方法, 就是毛泽东倡导的从群众中集中起来到群众中坚持下去的群众路线方法。工作报告的宏观决策及相关政策、法规的制定是从群众中集中起来的过程, 将它们落实下去, 就是回到群众中坚持下去的过程。在这个过程中领导机关要通过调研信息工作系统、督促检查工作系统, 全面把握其实施情况和群众反映, 细察哪些是正确的, 需要继续坚持;还有哪些不足, 需要校正补充;哪些出现了决策失误, 需要纠正。工作报告在社会实践中的检验结果, 要及时反馈到领导中枢机关, 有针对性采取对策。其中, 凡属本组织职权范围内的事, 要适时做出处理;超出职权范围的事, 则应及时向上级报告或请示。

怎样撰写8D小组成果报告 篇3

【关键词】小组；活动；改进；提高

8D小组也叫企业质量攻关多功能小组，因为通常分8个步骤进行故称为8D。8D小组活动，是企业质量攻关中不可缺少的活动。通过8D小组活动，可以为企业降低产品的故障率，持续改善提高产品质量，提高供货商供货质量，使企业的质量管理水平、技术管理水平、经营管理水平不断地提高，使职工综合素质、业务水平得到有效地提高与增强，有力地促进企业的持续发展。在企业的综合管理中，有着重要的现实意义。

8D小组活动是一个先进的多功能的产品质量攻关活动，它的具体组织和实施是否科学合理，对攻关活动的成败起着重要的作用。8D小组活动由企业的质量部门牵头，技术部门、采购部门、营销部门和供货商的有关管理技术人员共同组成，通过广泛采集产品在市场中的质量信息和外协供货商的质量信息，共同打造一个快速反馈、快速分析、快速改进的质量改进网络计划平台，使企业的产品质量问题在第一时间得到控制和解决，从而使企业有效地稳定和控制了产品质量，并且使产品质量得到了持续性的改进和提高。

8D小组所取得的成果和他们精心撰写的成果报告，是展示小组管理水平的一条重要途径，也是全组同志智慧和创造的结晶，更是8D小组通过自己的不懈努力和探索积累的必然。一篇好的成果报告，应该选题理由充分，现状分析深刻，数据采集真实，图表绘制详实，工具使用合理、措施切实有效，结论真实可信。因此，8D小组成果报告应严格按照其活动的8个步骤进行组织，缺一不可。本文通过一个具体实例，说明8D小组活动的8个步骤、小组成果报告组织。

1.8D项目的选题与注册

笔者以为在创建8D小组初始阶段，选择活动课题时，最好先选择见效快、投入小、活动周期短、难度低、易出成果的课题，以“小、实、活、新”为基准。企业应设立8D小组活动主管部门，负责将8D项目列入到改进项目清单台账中统一管理，并设立对该项目进行跟踪、评审、评价等管理制度和行为，及最终关闭的评审制度。也应大力支持并提供8D小组活动需要的资金、场地、设备等物资，解决8D小组活动的实际困难，为8D小组活动创造一个宽松、和谐的内部环境，使得小组成员能够去除杂念，专心致志的投入到活动中来。

项目确立之后，我们对8D小组组成人员要精心安排，可以以老带新，也可以自愿结合。其次在小组成员组成中，应注重高、中层领导的参与，在ISO9001 2000 标准中已经把“领导作用”作为八项管理原则中至关重要的原则之一，高、中层领导对小组选定的课题是否合理，与部门要解决的关键问题和方针目标是否一致，往往能起到决策性的作用，并且有助于激发士气，提高工作质量与效率。

应注重除质量部门以外的相关部门人员的参与，实现网络化活动模式，有利于协调项目小组的实施工作。

2.8D项目组织

2.1 1D—问题描述

①对问题的描述要清楚、明确，尽量做到图文并茂，尤其对于问题故障是按照什么标准来判定的，这个标准一定要说清楚，讲明白，也就是说在问题描述时要清晰的知道为什么错以及如何才能做对。

②使用PPM数据曲线图或直方图时，要明确的表现出故障数量随时间的累积变化，注意选取故障高点进行分析。

③在快速搞清楚故障问题这一环节中，要理顺信息获取的渠道，建立针对质量问题的快速反应机制，对质量信息获取、快速展开问题查证要有一个清晰的流程支持。

2.2 2D—确定可能原因并排列其重要性

①对故障件进行分析时，要有明确的检测流程支持，针对产品所发的质量问题，具体故障件的哪些尺寸、哪些性能需要检验分析，要考虑清楚。

②对故障件的拆检结果进行分析时，要重视所有的不合格数据，而不是只关注于本次故障相关的小部分不合格数据。

③发现可能故障因素的工具是鱼骨图或故障树分析，任选一个工具进行分析即可。在分析时要分析到最基本的一层原因，要明确、具体，杜绝宏观、笼统的分析，比如说“设备故障”，要具体到设备发生了哪些故障，工装磨损问题？设备精度问题？夹具夹持力不够？定位偏或定位面选择不好？一定要把问题向微观方向上说，宏观的表述没有意义。并且因素要尽可能具有可控性，不可控的因素意义不大。另外，有能力的供方尽可能的使用故障树工具对问题进行分析，使问题的原因层次清晰，直达根源。

④确定可能的原因时，原因排列要有逻辑性，通常使用的逻辑线为：从检测结果本身入手，一步一步往上到工序反推，对检验方法、量检具控制、设备能力、生产过程控制、工艺保证性、操作者素质进行排列、思考，也就是对整个产品生产的链条进行逐一分析，全面检查，发现问题多一些拷问，举一反三的排除问题。

2.3 3D—确定和实施临时处理措施

①临时措施一定要摆脱过去对产品回用的依赖。

②供方在确定临时措施时，要有清晰、有效的工作流程，临时措施的制定水平关系到供方的快速反应能力。

③临时措施内容确定由厂家与客户共同商定，但必须获得本改进小组团队的评审与认可；临时措施一旦确认，完成时间控制在项目起动30天内。

2.4 4D—为可能原因制定验试计划

①收集数据的过程要与MSA结合起来，检测手段要与控制计划的要求相一致。

②制定试验计划时要有较强的可操作性，同时尽量做到一个方案针对一条原因或几条互不干涉的原因，避免多条原因在一个方案中同时试验带来的相互影响。

③在FAT或鱼骨图分析结果中确认的可能因素中，将重要度高的可能原因列出做进一步试验研究。

2.5 5D—验证并确定根本原因

①该步“根本原因”与第二步的“确定可能的原因并排列它们的重要性”内容中的重要度高的“可能原因”相对应，有继承性，避免无中生有的出现根本原因，再次强调原因分析的逻辑性与层次性。

②试验展开过程中，要对问题对应工序的CPK做出统计，以便用数据统计的结果查证工序能力高低。

③根本原因要具体明确，保证通过对根本原因的整改，反应到产品质量上会有一个好的结果。

2.6 6D—实施永久性纠正措施

①在制定永久改善方案时，一定要注意在大规模批量生产过程中的可操作性和适用性，避免纠正措施试验室化、太苛刻导致无法适应车间生产。

②永久性措施的落实尤其是出现比较大的工艺变动的措施，还需要进行工艺验证等。我们通过一系列的试验分析认为可以采取的纠正措施，需要经过实际生产过程中的工艺验证，获得详实的数据支撑与总结报告，才能确认措施的切实可行。

2.7 7D—制定预防措施

①对永久措施要落到文件上。

②通过项目驱动我们每一个控制文件的动态改进，这样才能真正做到有效、同步开展各方面工作。

③服务环节的改进需要加强与落实和推进，目前我们往往忽视服务后续的改进措施的落实与建立。

2.8 8D—测量和评估持续改进、认可团队

①对前期工作进行总结，整改措施进行汇总。

②对改进前、后效果进行对比，确认改进目标实现。

怎样撰写统计分析报告 篇4

三、统计分析报告的分类

统计分析报告的应用是很广泛的。由于它主要是报告社会经济情况的一种文体,因而属于应用文范畴。统计分析报告可以从不同角度来划分种类,有许多种。

(一)按统计领域分,可分为工业、农业、商业、科技、教育、文化、卫生、体育、人口、财政、金融、政法、人民生活、国民经济综合、核算等统计分析报告。

（二）按写作对象的层次划分,可分为微观、中观和宏观统计分析报告。对于微观、中观、宏观的划分,目前尚无统一的标准。一般来讲,基层企事业单位、村、家庭及个人,属于社会经济的“细胞”,可视为“微观”;乡镇、县一级可视为“中观”;而地(市)及地(市)以上的地区和部门,由于地域较广,社会经济门类比较复杂,需要较多地注意平衡关系,可视为“宏观”。

(三)按内容范围分,可分为综合与专题统计分析报告。综合统计分析报告,是研究和反映一个地区、部门或单位的全面情况的分析报告。这种分析报告,一般是定期的。所谓综合;既包括各方面的意思,也包含着综合方法的意思。专题统计分析报告,是研究和反映某一方面或某个专门问题的分析报告。专题统计分析报告有定期的,也有不定期的,而以不定期的较多。

(四)按照时间长度分,可分为定期与不定期的统计分析报告。定期统计分析报告,一般是利用当年的定期统计报表制度的统计资料来定期研究和反映社会经济情况。根据期限不同,定期统计分析报告又可分为日、周、旬、半月、月度、季度、上半年、等统计分析报告。不定期的统计分析报告,主要是用于研究和反映不需要经常性定期调查的社会经济情况。

(五)按写作类型分,可分为说明型、快报型、计划型、总结型、公报型、调查型、分析型、研究型、预测型、资料型、信息型、微型、综合型、文学型、系列型等十五种类型的统计分析报告。

四、统计分析报告的类型

1.说明型

这是对统计报表进行说明的统计分析报告,亦称为“文字说明”。也就是我们通常所说的报表说明。这种说明,主要是对报表的数据作文字的补充叙述,配合报

表进一步反映社会经济情况。这种补充叙述主要是针对报表中某些变化较大的统计数字,这也可以帮助本单位领导审查报表,以保证数字的质量。这是说明型统计分析报告的基本作用。

严格地说,这种说明型统计分析报告。因为它只是附属统计报表,而不能独立成篇,也无完整的文章形式。但由于它也具备统计分析报告的基本特点,我们可以把它看成是统计分析报告的雏形。

写这种说明型统计分析报告,并没有严格的要求,但要掌握以下几个要点:

（1）文字说明的情况要与统计报表的情况有关,与报表元关的内容不应写进文字中。

（2）写文字说明时,既可以对整个报表做综合说明,也可以只对报表中的某些统计数字加以说明。

（3）在写文字说明时,可作出简要的分析,但不宜论述过多。如需要深入研究,应另写专题分析。

（4）说明型统计分析报告没有标题,也一般没有开头和结尾。文中的各个段落,各有其独立的内容,结构呈并列式。最好用“一、二、三、四……”来分段叙述,使说明更有条理、更清晰。

（5）文字要简明,直截了当。全篇文字一般为五六百字,多者为一千字左右。

2.快报型

这是一种期限短、反映快的统计分析报告。一般按日、周、旬、半月写作的定期统计分析报告。快报型统计分析报告的突出特点,是一个快字。按日写作的统计分析报告,常在第二天上午上班不久就要递交主管领导。以此类推。由于这种快的特点,快报型统计分析报告,常用于反映生产进度、工程进度等,便于领导了解情况,对生产和工作进行及时指导,所以快报型统计分析报告在企业用的比较普遍。

快报型统计分析报告的写作特点:

（l）统计指标要少而精。因为它是一种简要的统计分析报告,指标项目要少,但要有代表性,能反映各个主要方面的数量情况。

（2）要有连续性。为了观察进度的连续变化和便于对比,分析报告中的指标项目要相对稳定。

（3）标题要基本固定。例如:《我厂一月上旬生产情况简析》、《我厂一月

中旬生产情况简析》。

（4）结构多是简要式。通常全文分两部分:前面列出反映情况的主要数字,接着写文字情况。

（5）在文字上,要简明扼要,全篇文字在一千字以下,日分析报告,二三百字亦可。

3.计划型

这是检查计划执行情况的统计分析报告,按月、季、半年和检查计划执行情况的定期统计分析报告,都属于这种计划型。

计划型统计分析报告的写作要点:

（1）检查计划是文章的中心。不但有实际数、计划数,而且要有计划完成相对数。

（2）检查计划执行情况的主要目的,不是单纯的进行数字对比,而是通过分析,找出计划执行过程中存在的问题,提出对策建议,以保证计划的顺利完成。

（3）统计指标要相对稳定。在同一个计划期内,统计指标与计划指标的项目要一致,并相对稳定,以便进行对比检查。

怎样撰写小课题结题报告 篇5

今年，我区中小学所立项的区级课题都属于小课题研究，按照各位老师申报时的研究计划，目前绝大多数课题已进入结题阶段，即课题研究者需在2013年元月份之前向区教研室提交结题报告。为了便于老师们顺利撰写结题报告，现将小课题结题报告的写法做一简要介绍：

小课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。小课题结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构，侧重于回顾过程和评价成果。课题结题报告可以分为标题、正文、参考文献和附件等4个部分。

一、标题

结题报告标题格式：

《××××××××》结题报告

--------研究者的单位 姓名

二、正文

1、问题的提出（背景意义）

主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题，即要从背景、现状、基础等方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究？”，用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，包括理论意义和现实意义，本课题研究的重要性和必要性、可能性。

2、课题的界定（理论依据）

对课题名称中一些重要词语的内涵、课题研究涉及的范围等作简单阐述。所应用到的教育理论和思想，只能选最精辟、最适用的摘录，要围绕课题研究的需要，切忌全文照搬。依据理论的支撑，说明自己的主要研究思想。所依据的理论要具科学性和先进性，通过这些学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。

3.研究过程与方法

①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、行动研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。

②研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用小课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、行动研究法、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。

4.研究成效

这是结题报告中最重要的部分。总结介绍课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。三是教育教学效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。

在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究所设计的内容和所采用的方法对取得的实际效果的有效性，也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。

5.问题讨论与建议

①问题讨论：是研究后的回顾与反思，回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，有哪些需要进一步加强的地方，以及对课题研究过程中的深刻体会或有待继续研究的问题作概要说明或讨论。不要多，两三条主要问题即可。所找的主要问题要准确、中肯。

②建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。

三、参考文献

在报告正文后以“参考文献”为标志列出课题研究参考引用的著作和文章题目。

四、附件

附件主要是列举报送的附加材料，即成果清单，也是结题鉴定的必备资料。附件类型包括：课题研究的论文、教案；教师、家长、学生成长、发展变化的典型个案；校本教材；已出版的成果专著；刊有课题成果的报刊杂志；反映课题研究成果的音像制品；其它相关资料。

总之，小课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现形式就可能是系列

怎样撰写课题中期研究报告 篇6

苏溪三小楼忠财时间：2011年9月30日地点：205班教室 一项教育科研课题研究要经历中期评估，因此要撰写《中期研究报告 》。它是该课题研究阶段性成果的最集中的代表，是上级部门和专家对中期课题研究作出评价或鉴定的主要依据。因此，撰写好《中期研究报告》是课题研究的极为重要的一项工作。

撰写好《中期研究报告》必须具有以下几种能力：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。即能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。

一、撰写《中期研究报告》前的主要准备工作：

1、查阅课题研究以来积累的重要资料（如著作、论文、案例、调查报告等），熟悉并反思研究的全过程。

2、通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在师生身上的变化。

3、召开小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。

4、各子课题组经过研讨和修改，拟定详细的《中期研究报告》写作提纲。

二、《中期研究报告》的特点、结构和主要内容：

（一）特点：

《中期研究报告》是一项课题研究的成果报告，有明显的学术性特点。

（二）结构：

《中期研究报告》的基本框架包含“课题的由来、课题界定、研究目标、研究进展、阶段性成果、存在的困惑与问题”等方面，其中重点是阶段性成果即研究成果。我们要求一线研究者只写“研究进展、阶段性成果、存在的困惑与问题”等方面，具体要求如下：

◆标题：常德市2010年立项课题（宋体3号）“小学本色课堂教学的研究与实践”的研究

中 期 报 告（黑体小二）

楚江镇二完小课题组×××（宋体3号）（以上段落的固定值26）

◆报告的正文：（在“单位、姓名”的下面空一行后开始写正文，文章的标题黑体小4，其它宋体小4，段落固定值21。每个标题、自然段起行空2格。）第一部分：写“前言”

自2010年2月开始，我参与了常德市2010年立项课题“小学本色课堂教学的研究与实践”的研究。一年多来，我采用行动研究法，辅之以调查研究法、文献研究法、案例分析法等方法，重点研究了“„„（你的子课题的内容）”，取得了阶段性成果，现报告如下：

第二部分：写“研究进展（回答怎么研究的）”。

标题：

一、研究进展：

第一段：你是如何参加学习的。

第二段：你是如何研究（学习、思考、实践、交流）的以及研究的方法、措施、参加大型活动开展情况。（学习资料和研究计划里有）

第三部分：写“阶段性成果”。

标题：

二、取得的阶段性成果：

第一段：务虚——对照研究，自己做一个评价；

第二段：务实——罗列已经形成的成果【总体数据→到人→到标题。】。

【务实即实际效果。实际效果要对着课题研究的目标来写。如目标是“小学生行为习惯培养研究”，实际效果就要写行为习惯在研究对象身上是否养成了和养成的程度。实际效果一般可以用“数据统计”“典型事例”和“具体描述”三种方法说明，最好把三种方法结合使用。数据可通过调查、观察、测验、评定等方法获得，数据要真实准确，可用图表表示，图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析。典型可以是人，也可以是事，都能直接说明研究效果。事例要真实，要写得具体、生动、有说服力。描述要具体，准确，不要用政治术语或空洞的概括语句。这部分要写得充实、丰满，有较强的感染力和说服力。这部分详写。】

这部分要对照自己研究的子课题来写。比如：你研究的是“小学本色课堂教学的基本特征”，那么你就要这样写：第一段写“通过研究，我认为，小学本色课堂教学具有真实性„„等特征，这些特征是通过抽样问卷调查、观察分析等途径得出的”。从第二段开始，每段只写一个特征，每个特征都要有或调查问卷统计表及其定量（数字）定性（评价或结果）分析或案例说明，比如我们以前已经结题的“小学生适应发现式学习方式的研究”的课题的统计表及其定量定性分析：

■ 学生的个体特征逐渐显现：

学习方式适应性的个体特征前后调查对照表N=60表一显现前期表现后期表现提高比率

要素A%B%C%D%A%B%C%D%A%B%C%

D%

学习自主性06.771.721.671.728.30.0

071.721.6-71.7-21.6

感知目的性01.746.751.6700.00.0

07028.3-46.7-51.6

环境适应性08.37021.77525.00.0

07516.7-70-21.6

情感丰富性03.36036.78016.7

3.3

08013.4-56.7-36.7

意志持久性01056.73.353.326.720.0

053.316.7-36.7-33.3心理稳定性06.75538.351.73513.3

051.728.3-41.7-38.3

（注：A、B、C、D分别表示明显、较明显、一般、不明显。）从表一反映的结果可以看出：通过发现式学习方式的运用与掌握，学习自主性提升71.7﹪、感知目的性提升70﹪、环境适应性上升75﹪、情感丰富性上升80﹪、意志持久性提升53.3﹪、心理稳定性上升51.7﹪，因而能够积极主动地去学习。学生个性特征的变化，说明了新的学习方式的作用与价值。

（分析中的数字就是定量，象“×××提升”就是定性）

第四部分：写“存在的困惑与问题”。

标题：

三、存在的困惑与问题：

课题本身存在的、课题研究中带出来的外部条件（少写）、研究工作中自己不力的情况。

第五部分：附参考文献——参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。）写的格式是：在报告的最后空一行后这样写：

附参考文献：

①《„„》，×××著，×××出版社。（有的文献资料有几个版本，要写明是那一年的。）

②„„

第六部分：附件。附件：①发表或获奖的相关论文及其题目；②发表或获奖的相关案例的题目，未获奖但已经撰写的相关案例的题目；

③交研究成果的复印件。

三、关于序号的说明：

文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。一般的用法是：

一、（一）

1．（1）

怎样撰写课题研究工作报告 篇7

课题研究工作报告主要作用是：向课题主管机构及课题验收专家报告课题研究工作的全面情况。

“课题研究工作报告”与“课题研究报告”的区别在于：前者突出汇报课题研究的工作情况，而后者则突小汇报课题的研究成果。

课题研究丁作报告的篇幅根据课题实际．一般在4000~8000字。行文要求从课题组织管理的角度，简练、全面地展示课题研究全过程所做的主要丁作，但要避免记流水账。

课题研究丁作报告的基本内容：

(1)研究的主要内容——课题名称究方法、成果形式等。

(2)研究的主要过程和活动——课题研究的方案设计、开题论证的情况、研究计划执行情况等。

(3)研究的组织与变更情况——人员组织与分工、经费来源与使用、课题实施管理措施等。

如何撰写读书报告 篇8

对初写读书报告的同学來说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感來写。最浪费笔墨的是內容概要，惟一的作用是，让別人知道你看过这本书。

写读后感的方式却是种种式式，沒有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周詳的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。

二.写读书报告的第一步

写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和見解，都随即把它们写下來。

如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，可以准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下來的那些感受浏览一次，就会发現几个重点可以发揮的。把这几個重点列出來，有时间的話，把书有选择地再看一遍，为你想论述的重点，找寻更多的資料或例证。

有需要时，还可以再找其他有关的书籍來补充你的論点。这样，你閱读的收获会丰富得多，你写的读书报告也有分量得多。

三.不止读一本书

要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透徹的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书來看，包括﹕

１.作者的传记；

２.作者其他作品；

３.別人对这本书的研究；

４.其他作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与杨緯的《干校十记》、严家其的《文革十年史》等）。

当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出來的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。

四.赞与弹

初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。赞与弹都需要見地，公式化的赞美之词﹕內容丰富，描写細膩，刻劃入微，感人肺腑，文章...全是废话。

赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。弹当然比赞更难，因为写读书报告的人学養往往遜于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在並非易事。但不容易並不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八稳的結果是不汤不水。

因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。

五.点与面

读书报告可以对一本书全面论述，全面的結果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点來谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。

六.不要引用太多

英文读书报告撰写格式 篇9

1．字体均为Times New Roman

报告题目为3号黑体居中

学生姓名、专业班级、学号、正文及参考文献均为小4号

双倍行距

2．打印纸张规格：用A4纸单面打印。

3．报告第一页第一行应为：报告题目

第二行靠右应为：学生姓名、专业班级、学号

接下来是正文；参考文献在正文之后。

4.报告字数为1000---1500字。

附：

英文读书报告写作知识

The Book report

Book reports may be required by teachers who want to know whether their students have read the books assigned and how well they understand those books.If they are not required, students may as well write one or two for themselves, for writing book reports helps students to improve their reading comprehension and their ability to analyze and evaluate books.Moreover, it is very good written practice.1.Three Main Parts of a Book report

Generally speaking, a book report consists of the following three main parts:  Information about the author and his times

 A summary of the book

 Comments on it

A description of the author’s times should be given together with a brief account of his life.It should include the circumstances that led to the writing of the book under discussion and the historical and social background related to the content of the book.To make these things clear, the writer perhaps needs to read some reference material, such as biographies of the author and histories of the period described in the book.2.Writing of the Book Report