勇敢的小学作文

勇敢的小学作文（共15篇）

勇敢的小学作文 篇1

我给这一路蚂蚁出的同一道难题就是用一颗石子挡去蚂蚁的去路。

这队蚂蚁出发了，这路蚂蚁慢慢地爬上了石头，便就滑了下来，后面的蚂蚁都垂头丧气的，好像是已经准备放弃，可是领队不放弃，继续往上爬，差一点就爬过去了，可是又滑了下来。这一次我也在旁边为他们打气，这次爬过去了。我想：这只蚂蚁可真有勇气啊!一次一次的往上爬，不怕失败。我佩服这只蚂蚁。

勇敢的小学作文 篇2

一、营造自由问答情境,让学生大胆提问

问是学生获取知识和解决疑难的必然需要。多给学生大胆提问的机会,让他们在不断说出自己疑难问题的基础上,主动提出问题,能使得课堂更具有真实性,让教学真正成为学生探究知识的乐园。以自由为基础,创设和谐情境,更利于学生展现自己。

从尊重学生学习发展的需求出发,创设和谐情境,让学生举起手主动提问,消除他们心中的困惑,能最大限度地保持他们积极探究的激情。营造自由的学习氛围,让学生在自主学习的基础上提出自己的问题,鼓励他们不受拘束地提问,让他们不再成为教师灌输的容器,让他们的思维灵感在质疑求问中予以激活。尊重每一位同学的意见,鼓励他们就学习问题提出初步设想,让他们在提问中能有一定的目标性。教师则应在归纳课程教学难点的基础上,多样化地予以留白,帮助他们在主动提出问题的基础上能拥有更多发言权。

学生在自由化问题情境中主动提问,能使得他们的认知感悟更加深刻丰富。例如,在译林版四年级下册Unit 1 Our school subject的Story time教学中,不妨建议学生在自我阅读感知的基础上,就“Which subject do you like best?”说出自己喜欢的学习科目,帮助他们更好深化感知。在此基础上,可建议学生结合自己的阅读理解感知,主动提出自己的疑难问题,如“How do I study English? How do we learn Chinese...correctly?”等等,帮助他们在主动提出自己阅读感知问题的基础上更好地丰富认知思维灵感。

创设民主自由环境,能使得学生对问题有更为深切的感知。例如,在译林版四年级下册Unit 5 Seasons的Story time教学课中,可引导学生针对各自喜欢的不同季节,鼓励他们向教师提问:“Which season do you like best?”让他们在获知教师喜欢的季节的基础上更好地深入参与问题提问。同时,可建议学生针对教材表达“I would like to...in spring/summer/autumn/winter.”和“We usually...in four seasons.”的内容,建议他们根据阅读理解主动提出问题。

二、运用任务合作互动,给学生自主互问

给学生自我互问的机会,让他们在主动调整自己认知感悟思维的基础上有针对性地提问,更能帮助他们有效发现问题。互问,能使得学生有更多自由学习的时间,帮助他们深化感悟。

在指导学生相互问答的过程中,围绕教学要点创设相应的学习任务,使得学生有针对性地了解自己的学习过程,更能丰富他们的认知感悟。在运用中,给学生设计多样化的思考题目,鼓励学生根据学习任务主动修正自己的问题,引导他们在自由互问的过程中不断调整理解感知。突出学生主体能动性,鼓励他们在主动提问的过程中积极深思,帮助他们在有效发现问题的基础上,更好地调整思考的方式和方法。学生通过讨论交流、争辩讨论等形式进行自主互问,能使得他们在不断丰富认知情感中增强学习的激情和兴趣。

创设具有启发性的学习任务,让学生针对自己的疑难问题进行主动提问,更能活跃课堂氛围。例如,在四年级上册的Unit 1 I like dogs的Story time教学中,不妨引导学生针对自己喜欢的小动物,就“Which animal do you like best?”进行相互提问,了解各自的兴趣爱好。教师则可根据学生的问答以及课程教学重点,建议他们就“Why do you like dogs...?”“What should we do for wild animals?”等问题进行互问,以此来帮助学生激活思维感知。

三、借助角色模拟表演,帮学生换位发问

小学生喜欢模拟,在模拟中扮演不同的角色,能使得他们更好地加深理解感知。角色模拟过程也是学生不断换位思考和主动交流的过程。通过角色扮演的方式引导学生进行主动发问,更能在丰富学生思维的基础上增强理解深度。

在实践运用中,按照课程教学内容要求,多引导学生有针对性地思考,通过不同的角色转化来帮助他们主动发问,能使得他们的理解更加深刻缜密。多鼓励学生自我挑选角色,引导他们在主动表达中深入揣摩人物的内心情感世界,帮助他们深化感悟。引导学生主动从作者、角色、教师等不同方面品味人物表达的内涵和意义,帮助他们在不断换位思考的过程中有效提问。

勇敢的小学生作文 篇3

一次，我在过年时回到了老家，就整天和我朋友泡在一起。到了晚上，外面是黑黑的，伸手不见五指，而且野狗很多，大人是不给我们出去的。于是我的朋友说:“你敢不敢到外面走一圈回来?”我听后没有说什么，他们就一起大喊胆小鬼!我呢顿时生起气来，说:去就去!我回来后就到你们了去了!一个也不准跑!”说完后，我就走了出去，走了一圈回来，他们去吓呆了。那年，我才差不多6岁。

我在从前，并不喜欢举手，而且超怕，但老师还是叫我起来发言。经过这一次后，我就铁了心，一定要举手发言。在;第二天，我在老师问问题时，勇敢的举起手来，虽然这次错了，可我还是尝到了发言饿的滋味，我在这次发言后，终于喜欢上了发言，因为把自己想说的话个说出来，那种感觉超棒!

勇敢的小学生作文 篇4

这是一场七人制(脑瘫)足球比赛，比赛的双方队员下肢与上身不协调，有的上肢瘫痪，有的下肢瘫痪，所以他们跑起步来看上去很滑稽。一开始我看的哈哈大笑。但渐渐地，看着这些运动员在场上一次又一次地摔倒，一次又一次地起来。手磨破了，脚摔伤了。但他们就是勇敢地咬着牙坚持着。我的眼泪不由自主流了下来，在心里默默地为他们加油鼓劲。比赛结束了，但运动员顽强的身影却一直留在我脑海里。

这场比赛对我来说是对心灵极大的震撼，在为这些身残志坚的运动员不屈不挠的拼搏精神所感动的同时，我不禁扪心自问”相比他们我该怎么做呢?我该向他们学习些什么呢?”晚上，我和妈妈照例来到楼下打羽毛球锻炼身体。没打了几个，球却不停地掉在地上，我嫌捡得太烦太累不想打了。妈妈说：“心心，想想那些残疾人运动员，你这样做对吗?”是啊，我怎么忘了， 残疾人自强不息、奋发向上、永不放弃的精神不正是我要学习的吗?想到这里，我浑身又充满了力量，抓起球拍和妈妈打了起来。

勇敢的小学生作文 篇5

两千年前，齐鲁大地，强大的齐国倾兵攻向鲁国，鲁国兵弱民疲，庄公欲胜，举国之力御驾亲征，草民曹刿以三问题问之，遂得伴驾之荣幸。朔风凛冽，军旗摇动，万千将士整齐中带着杀气，眼神中的嗜血与不屑微微晃动，齐军如此强大，毫不将鲁兵放在眼中，他们有破山的刀，遮天的箭，劈海的勇气，却唯独没有正视对手的心。齐鲁相邻，却未有过大战，齐军强大却多年未曾临阵，以毫无经验的骄横之师攻举国一心的鲁国，焉能不败？果不其然，齐人三鼓罢，鲁军前冲，齐军大败，兵士丢弃盔甲，土地沦丧千里，十年未复元气，可裴可叹，齐军虽有勇气，却没有与鲁兵交战的经验，而鲁军为撼国而拼死作战，齐焉能不败？

一战后的美国，一位年青的退征士兵走在街上，他刚刚辞去旅馆的工作，他想：为什么自己不能开一家旅馆呢？可他没有钱，经过千辛万苦，他筹措到了资金，拥有丰富服务经验的他在所有人都不看好的情况下，毅然开了属于自己的第一家酒店，今天，他的酒店成了身份的象征，他就是世界旅馆大王——康拉德。希尔顿。

有爱勇敢的说出来 篇6

爱情会让人变得满足, 每天沉浸在幸福的海洋里;爱情会让人变得疯狂, 可以不顾一切的去实现理想;爱情会让人变得年轻, 勇敢的去追寻美丽的太阳。

因为糖尿病, 让很多人坚强的面对生活, 坚强的走在抗糖的路上。可是当有些糖友面对爱情时, 变得非常脆弱, 不敢去面对, 害怕伤害别人, 也怕被别人伤害。所以宁可委屈自己, 也不去触摸感情, 其实只要相信爱情, 勇敢的说出口, 说出来了, 你会发现, 原来爱情离自己只有一步之遥, 并不是遥不可及。

爱情是一朵生长在悬崖峭壁边缘上的花, 想要摘取就必须有勇气。鱼对水说:“在你的一生中, 我是第几条鱼?”水说:“你不是在水中的第一条鱼, 却是我心中的第一条。”爱情就是这样让人沉醉, 让人难以忘怀。也许拥有爱情的过程是曲折的, 是勇敢的, 一旦你拥有了它, 就会明白之前的曲折和勇敢都是值得的。

有这样一个故事, 一个护士听到一个病人在临终前给的忠告, 其中有一条就是勇敢的去追求自己想做的事, 想过的生活, 喜欢的人……不要给自己留下遗憾。

心理学上有个理论, 较之那些我们做过的事, 人们后悔的往往是那些没做的事。所以当人们在生命尽头往回看时, 往往会发现有好多梦想应该实现, 却没有实现。你的生活方式、你的工作、你的感情、你的伴侣, 其实我们多少人过着的是别人希望你过的生活, 而不是自己真正想要的生活——又可能, 一直以来你把别人希望你过的生活当作是你想要的生活。所以面对任何事情的时候, 要勇敢的说出来, 即使是失败了也不会有遗憾。

爱要勇敢的说出来。跟很多糖友聊过, 但是一提到爱情的时候, 有些糖友就刻意的转移话题, 或者因为病情变得自卑, 或者在爱情的世界里受过伤害。其实, 只要糖友勇敢的表达出自己的感情, 也许迎接你的是美丽的彩虹呢?

爱要勇敢的说出来。虽然上天赋予了我们糖人的权利, 但是没有阻止我们追逐爱情的权利。当爱情悄然无息的走进你的生活的时候, 你又何必去逃避, 去拒绝, 勇敢的说出来, 才会看到爱情的美丽与动人。

爱要勇敢的说出来。勇敢的说出自己的爱, 既然爱了, 就不后悔, 坚强的走下去, 给对方最大的幸福。不要因为糖尿病而放弃自己最爱的人, 因为不管我们以什么理由什么借口放弃爱的人, 都会让他们难过的。既然不想让对方难过, 就让自己勇敢点选择不放弃吧。

爱要勇敢的说出来。也许糖尿病控制了我们很多个方面, 饮食、运动等等。但是它控制不了我们的感情, 面对想要的爱情时, 不要害怕, 不要徘徊, 大胆的说出自己的想法, 勇敢的表达自己的感情。因为爱情会让人瞬间感觉到幸福的味道, 会让人陷入到久违的甜蜜中, 会让人享受快乐的心情, 会让人忘记一切的忧愁烦恼……

勇敢的小学生作文 篇7

在森林里住着一只大花猫，它终日为三餐发愁。过来一会儿，它听到小鸡声，就跳出草丛，挡在了小鸡前面，它眉毛翘起来，像倒写的“八”字，眉头紧皱，额头上出现了一个“川”字，龇着牙，咧着嘴，它的“口水直流三千尺”。小鸡抬头一看，害怕地瑟瑟发抖，它转身就逃跑。可是，大花猫手太长了，一挥手就把小灰鸡抓住了，小灰鸡心想：这下子一定死定了，早知道就和妈妈在一起了。

正当大花猫想把小灰鸡吃了的时候，在这重要关头，鸡妈妈出现，它看到大花猫在欺负小鸡，眼睛瞪得比鸡蛋还大，脚往地上一蹬，猛地跃起，拍打着翅膀，紧闭嘴巴，用嘴巴啄的大花猫满头是包，眼冒金星。

回家之后，鸡妈妈开始教训小鸡，它火冒三丈，一手叉腰，一手指着小鸡说：“你看看你，如果被大花猫吃了，你让我怎么办……”鸡妈妈说的话像滔滔江水一样涌出来。

小学四年级描写勇敢的作文 篇8

妈妈带着三个弟弟和我去平阳军事基地玩，我就出过一次丑。到了军事基地，我们先玩“跳高空”，就是爬到很高的竿子，大约有三四层楼那么高，然后从上面跳下来。三个弟弟，系上安全绳抢先一跃，快速地爬上高杆，一个个从上面跳下来，满脸兴奋。我很羡慕，可我不敢上去，但妈妈有要求，我还是系上安全绳，爬了上去。才刚刚上去一段，我的额头不停地冒汗，手心也都是汗，手就像打了麻醉针一样，怎么也不听使唤，还不停地抖起来，我身上每肌肉都僵硬了，活像僵尸。爬到中间，高杆左右晃动，我也不敢看地上，太恐怖了!我一下子禁不住害怕，不敢再爬上去了，只好原路返回。

妈妈很生气地骂我：“干什么不爬到顶呢?”我站在那里，身体僵硬着，在大家的嘲笑下我觉得我的勇敢非练不可。

勇敢者的诗意童话 篇9

作品《逃命之梯》 (1939年) 中, 两个兴高采烈的人高举着双手向画面右侧正在忧愁并且试图寻找出路的人大叫, 因为他们发现了梯子, 有着女性生殖器的人形向夜空伸着双手张望着。画面为了增加效果, 米罗用油画颜色点缀其中, 三个人的面部用的是红色, 表明他们的兴奋与激动, 线条的精准让我们甚至可以看到这两个人情绪激昂的面部表情, 而深邃的大地多少透露出一线希望。画面右上方, 一只飞鸟掠过, 左侧的流星也带着微量的光晕呼啸而去, 一切都那么的富有诗意。在画面里刻意的将太阳画得大于月亮, 也许米罗也认为希望应该更多一些吧。

在这幅画面中, 每一个部分都代表了特定的人和物, 这些特定的符号被运用得很得当, 除了服务于画面形象的肢体语言及所流露出的情绪外, 其他琐碎的东西, 全部被去掉了。上世纪著名评论家雷纳尔曾赞美过米罗“拥有诗歌和抒情诗的传统特征”, “以素描速写的形式, 有着着色的和谐”, 从米罗的整个艺术生涯中我们可以得知, 这似乎信笔挥就的线条和不经意的色彩其实是画家深思熟虑的结果。最开始的时候, 符号对于米罗来说还没有成为简洁的概括, 对他的画面, 米罗也没有做带有自己意向的取舍。可以说, 在处理形象上, 米罗也经历了从繁到简, 从琐碎到概括, 从关注细节到抓住本质的一系列画面语言的转变过程。而这个过程很明显的与自动主义要求艺术家在创作过程中坚持无意识状态的实质不符, 因为有了意识的参与才会有符号性问题的出现。

1923年前, 米罗的画面还有类似像塞尚画面的实验性, 追求在静物组合的写生中强调平衡与秩序, 也有像马蒂斯画面里站立的裸女, 背后是具有装饰风格的华丽的毯子, 但从这个时期米罗的作品来看, 米罗本人受到毕加索的影响会更大一些, 许多风景也被米罗处理成具有几何形体的样式, 比如在作品《耕犁过的田园》 (1929年) 中, 米罗开始用类似于我们现在可见米罗风格式符号的物体的特征, 但是此时, 米罗也只是刚刚开始试用这种简练、归纳性强的视觉符号, 即使这样, 人们也很容易明白这样以简单形体和线条概括的每一件事物, 比如在这幅作品里, 占据画面右侧的一棵巨大的树, 树的叶子用弯曲意味的粗线表示, 树里露出一只眼睛, 也有可能这是一只鸟的侧面, 它正在与爬上树的蜘蛛对峙。树下是来自土地的力量, 一只脾气不怎么好的怪物从土里钻出向人们怒吼, 旁边的兔子害怕的蜷缩在地上, 蜗牛伸长了脖子瞪大了眼睛吃惊的看着一只野兽正伺机从桶里爬出。画面中央的母马快乐的哺育着她的孩子, 不远处的狗正转过头看着我们, 左侧的树伸展着怪异的枝干指向空中, 树上插满了各色旗子, 投影用水波纹表示, 一只鸟叼着树叶飞过天空。画面最左侧为了平衡整个画面, 画家画了仙人掌般的巨大植物, 锯齿状的叶子旁边有奶牛在顾自踱步。画面告诉我们这是一栋农舍, 房子的主人每日在田里披星戴月的辛勤劳作, 劳作回报给他的是像童话般的单纯和美好。

这幅作品明显的带有了后来米罗个人风格的意味, 但真正使得米罗坚持了独特的个人风格并使得我们今天看到的诸如《逃命之梯》及其以后米罗言简意赅、活灵活现的作品, 我们应该去上世纪二、三十年代找答案, 相当大的程度上, 也许我们要感激拼贴画的发明。

由于拼贴画原理是超现实主义研究自然主义梦幻绘画的依据, 1928年末, 米罗转而研究拼贴画的创作, 暂时放弃了绘画。超现实主义画派领导人之一的阿拉贡认为米罗的早期作品与其说是自动主义不如说是拼贴画概念在绘画中的精明运用。这时, 米罗的同期少量的绘画作品也是按照拼贴形式创作, 只是在这些作品中, 所有特殊的细节都被去掉了, 我们只能看见符号性的大块颜色仿佛随意的被米罗放置于各处。

在米罗的绝大多数绘画作品中, 这种极度简洁、概括的绘画方式在米罗富有代表性的绘画语言中占有了非常重要的作用。例如, 在表达女人的形象上, 1918年作品《小姑娘肖像》和1922年所做《农夫之妻》中的形象还是一种现代主义的常见表现手法, 米罗明确勾勒出边缘线、五官, 上色、刻画的过程, 但是到了1924年人的形象逐渐的变成一副可以自由弯曲的躯体, 一颗圆脑袋, 两只表现忧郁的眼睛、两撮上翘的胡子和一根代表烟斗的斜线, 构成了全部人的意味。慢慢的, 女人的形象又被过渡为1941年作品《被一只飞鸟旋转的女人》中的样子, 一个简易的圆和两颗黑点表示女人的头, 两颗不同形状不同方向的乳房和两只不同形状和颜色的手, 几根信手挥就的头发。接下来的《迷恋着女人的密码和群星》的时候, 女人体就成为了立体主义毕加索们处理样式, 画面里似乎有两个人, 而他们共有着一个身体, 这是立体主义的用法, 其中的一个人被处理成女性形象, 米罗画了她脸正面, 而另一位则是侧面, 为了让人明白这是男人面部, 米罗像以往的作品一样都加了胡须。满天的星星映衬着整个画面, 在这幅画面里, 代表星星的符号大约有四种, 分别是米字形、相连的大小不一的黑点、螺旋的线和星状物。当然, 这依然是一幅容易理解的画面。

布列东应该清楚米罗的作品无论如何看上去也不像是没有经过预谋的作品, 所以后来他把米罗描述成一位作品基于幼稚欺骗性想象的艺术家, 但布列东也承认“在他自己的领域中, 米罗是无人能出其右, 再没有人能像他那样随意的联想不可能以这样方式联想的事物, 而且也没有人可以像他那样冷漠的剥离我们不敢看到的分离的东西。”我们只能说米罗做的太随心所欲, 同时又太过设计, 因为反复观看之后, 我们竟然能够发现画面所具有的疏密、黑白效果, 甚至形体的呼应也是事先便有预谋的。这使得我们最初的猜测得到了印证, 米罗的画面虽然看上去确实像儿童般的涂鸦, 但这貌似信手挥就的线条所组成的画面, 仍然服务于传统的美学规则, 依附于现代绘画的评价体系, 这大概是布列东最不愿意承认的, 也是他在某种程度上诋毁米罗的原因。

从样式上看, 米罗的画看上去确实比其他超现实主义者更随意些, 但是同样存在了设计的预谋, 米罗对于所画事物符号的探索也是经过了多年的概括, 减少一些额外的细节, 留下有助于表达情感的线条和曲线, 最单纯的处理, 最精准的提炼。所以我们可以这样说, 米罗是一位真正的自动画家, 他的自动是自由选择和提炼概括符号性的过程, 但自动的结果却是形式的, 米罗也并非是布列东讲的那样是彻底的超现实主义者。米罗画面创造了一种新的自由, 唤醒了灵魂中已经深藏已久的抒情性, 让观者可以同他一起在这个无我的世界里像孩子一样放声歌唱。

摘要：米罗一直被公认为具有鲜明符号画面特征的超现实主义艺术家, 他信笔挥就的线条和貌似不经意的色彩搭配却是多年艺术实践的结果。本文通过分析米罗作品来揭示这位艺术大师在创作中的设计预谋、符号性和自身优美抒情性在画面中的表现。

关键词：米罗,超现实主义,自动主义,符号,布列东,拼贴画

参考文献

勇敢的力量小学作文200字 篇10

今天，我读了一本书，我觉得那是一本奇书。在那遥远、苍凉、神秘的藏地中，生活着一群了不起的狗，它们就是雪域神犬——藏獒。它们高贵、独立、出类拔萃，它们忠诚、坚韧、英勇无畏。这是一本讲述藏獒快乐和悲伤、尊严和耻辱、爱和恨的奇书。

这本书讲了：汉扎西要去西结古草原，路上碰见了来自仇家草原上阿妈的七个孩子和一只叫冈日森格的藏獒。他们和汉扎西一起去了西结古。当他们在西结古被发现是从上阿妈来的之后，一个叫秋珠的男孩子发动了当地的领地狗群去撕咬七个孩子，冈日森格和汉扎西站出来勇敢的保护了大家，最后大家得救了，而狗却受了重伤。汉扎西是个爱狗的人，他请来了藏医救活了藏獒。在养伤期间，它和一只叫那日的母藏獒建立了爱情。

勇敢的小溪小学优秀作文 篇11

小溪告别了自己的好朋友，迈开了步伐向远方走去。

路上，小溪非常开心。它想：路上还会遇到很多小朋友吗？这时，小溪在一棵大树下遇到了小河，于是，小溪就问小河：“小河，你要去哪里啊？”小河说：“我想去外面的世界看一看，长知识，开眼界去。”小溪说：“我也是，不如我们结伴同同行吧？”于是两个小伙伴就这样开心的上路了。有一天，下起了倾盆大雨，雨滴遇到了河水和小溪，高兴的说：“我们一起同行吧！”这时他们的力量更大了，更勇敢了。它们走累了，就会慢下来休息一下，遇到了小鱼和小鸭子它们在一做游戏，玩的很开心。小雨和小鸭子送他们继续前行，这时前方遇到了一块大石头挡住了他们的去路，可是他们没有被困难吓倒，而是齐心协力，手挽着手一起翻越了石头，流向了远方！

它们继续前行着，突然看到了前方的瀑布，他们激动不已。于是，他们肩并肩，手挽手一起冲向远方的瀑布：“啊！我们的大自然真是美极了！山川河流，绿树成荫，房屋农田，繁华都市。”它们勇敢的继续前行着，去寻找更美丽的风景！

正确的事情就要勇敢地去做 篇12

今早是全校初一年级的升旗仪式。升旗仪式过程中有一项是:升国旗、唱国歌, 全体师生行注目礼。在前两次升旗过程中, 由于学校没有特别强调“唱国歌”这一环节, 通常在整个仪式过程中几乎听不到“唱”的声音, 所以在今天升旗仪式开始前, 我在教室里特别强调了“唱”国歌的意义。看着信心十足的学生们奔向操场, 我很满意地期待着那雄浑嘹亮的国歌声。

可随着国歌伴奏乐曲响起, 我的心却一点一点地沉了下去——站在班级队伍后面的我被整个操场的寂静震撼了。我听到我班学生一开始那试探性的声音, 可很快的, 这种试探性的声音被周围的寂静淹没了。就这样, 在寂静中我们聆听着国歌的乐曲高奏, 在寂静中我们仰望着国旗冉冉升起。在寂静中, 我沉默着。

回教室的途中, 我在思考着怎么去面对我的学生。我知道, 其实他们也在小心翼翼地观望着, 等待着。也许他们在等待着我的批评, 也许他们在等待着我的无奈。

其实很多事情都是这样, 大家心里都清楚应该怎样去做, 可是在动手做之前却总习惯去观望、去等待;观望是否有人先行动了, 等待别人来开这个头。如果没有人敢开这个头、没有人敢做先驱者, 好像大多数人都会选择“随众”, “不作为”反而会被认作正常了。

回到教室里, 我问:“有谁不是‘听’国歌, 而是真正地‘唱’国歌了?”稀稀落落地举起了几只手, 而且还举得那样小心又谦恭。

我郑重地向这几位同学致敬!

站在讲台上, 在同学们诧异的目光中, 我只给我的学生们一句话:人, 应该有勇气、有信心去做自己认为正确的事!

其实, 知道应该做并且义无反顾地做了, 那才是一种勇气, 才是一种真正的勇敢;而明知道应该做而不去做, 那是一种怯懦, 是一种地道的懦弱!就像上车让座, 就像仗义直言, 就像坚持原则。

今后, 我们每个人都会面临着类似的“做与不做”的选择, 都会踌躇于那种矛盾之间, 也都会收到不同的结果和不同的感受。我希望我的学生们在面对这样的选择的时候能记得:不要等待, 正确的事情就要勇敢地去做;而当意识到这是不正确的事情时, 不需要有人监督, 战胜自己的侥幸心理, 自觉地远离它!

我希望我的学生们在一件一件小事的选择中, 能为他们的一生选择正直坦荡, 选择光明磊落, 选择无私无畏, 选择无憾无悔!

小学生童话作文：勇敢的小鱼 篇13

它来到了钱塘江，奋力向大海游去。当它好不容易游到了大海口，谁知，这时候涨潮了，一个大浪扑来，又把它冲到了原来的地方。它想：我怎么这么倒霉呀!看来我还得再快些……还没等它想完，退潮了，海水又把它冲回到了大海口，它怕再次遇到猛烈的潮水，于是，奋力地向大海游去。

它游着游着，想休息休息，谁知，一条刚刚睡醒的鲨鱼正好散步经过，一看到它就张着血盆大口向它冲来，不过幸好它反应快，一个转身就从鲨鱼口中逃脱了。

它接着游阿游，突然它看见了一个很大的有很多孔的东西，觉得很好玩，就在它正准备过去的时候，一条身上有着黑白相间条纹的小鱼急忙游过来告诉它这是人类的鱼网，要是被这网给网住……小鱼不再说下去，赶紧游走了，光光也赶紧跟着这条小鱼逃走了。

它继续游着，突然它感觉到有谁在拍它的尾巴，它转过身去一看，哦!原来是它的好朋友杰丽，它也来找大海了。这下有伴了，它们一边说笑，一边继续向大海深处游去。“快看，杰丽，快看，我们是不是到了一望无际的大海了!哇，天真蓝，海水真清澈，这感觉真舒服呀!”它们加快速度，奋力向前游去。

光光最终游到了它美丽的故乡——大海，虽然这一路上困难重重，但望着无边无际的大海，喝着没有污染的海水，光光却觉得很开心，很自在!

作者：余柠

指导老师：张雅珊

勇敢的梦小学生作文 篇14

今天，爸爸和妈妈都不在家。只有我一个人在家里。家里显得是那样的静，静得听不见一点声音，让人觉得有点儿害怕。家里没有一点生趣，静静的、凉凉的`。我大着胆子做好了老师上一天布置的作业。

然后，我一个人靠在窗台上，耐心地等待着父母的回来。等着等着，我渐渐地进入了梦乡，因为我累了，也许是非常无聊吧!

我睡着后，做了一个非常勇敢的梦。在梦中我当上了一名战士。教练要求我们做一些难度非常大的动作，许多人不敢做而被淘汰，我却一个项目一个项目地做了过去，而且做得非常漂亮，常常受到教练的称赞。后来，我们要进行飞机上面的跳伞动作。首先，我们进行地面训练。大家要从高空中往下跳。剩下来的人人人紧张得不停地出汗。我也同样出着汗。一个一个地轮流跳下去。快要轮到我了，这时，我反而不紧张了。我镇定了一下心情，克服了自己的恐惧。轮到我了，我双眼紧盯前一个跳下去的人，然后，我尖叫一声猛地一纵身跳了下去。很快，我着了地。这一下，我才真正知道自己并不是那么胆小，而是非常勇敢。我们又参加了多次考核，大家都顺利地通过了。结业典礼上，校长为我们颁发了证书和奖状。

勇敢的心 篇15

兄弟俩出门办事时正好目睹了这一幕, 兄弟俩飞跑过去时, 火势正从副驾驶座位烧向后排座位, 司机被撞得不省人事。

兄弟俩没有片刻犹豫, 齐声喊着号子:“一、二……”想使劲儿拉开车门, 但车门纹丝未动。兄弟俩又想从车窗里把司机拉出来, 被卡住的司机却怎么也拉不出来。

正当他们无计可施以为司机已经没救准备离开时, 司机却突然开了腔:“哥们儿, 谢谢你们……车子可能马上就会爆炸, 你们就别管我了, 快走吧!”话刚说完, 头就歪向了一边。司机还能说话, 兄弟俩怎么可能丢下他不管?

兄弟俩一齐安慰道:“大哥, 你忍着点, 我们一定把你救出来。”火势越来越大, 车身发烫, 车里烟雾弥漫, 随时都有爆炸的可能, 也许2分钟、1分钟, 甚至20秒、10秒……

哥哥感觉情况不妙, 要弟弟先走。但弟弟没搭理哥哥, 他知道哥哥的脾性:如果司机没救出来, 他绝不会半途而废。

弟弟本想叫哥哥离开。但时间又不允许他推让。

于是, 弟弟抢先一步爬到了驾驶室。弟弟爬进去的那一刻, 哥哥非常自责没有抢在弟弟之前钻进车里。

但现在, 他只能在车下一边喊住路人不要靠近, 一边配合弟弟。

火苗就要接近油箱了……这时, 哥俩感觉身边突然又多了一双手, 一个年轻人没有听从哥哥的警告, 也加入进来了。绝望的哥俩, 心里重新泛起了希望, 手上也就更有劲儿了。

1分钟, 2分钟……三个年轻人终于将司机拖出了车厢。

他们把司机架到人行道上, 三个人还没来得及喘口气, 身后就响起了爆炸声。

等三个人回头看时, 身后已是碎屑四起、浓烟滚滚……

这时, 他们在人行道上还没站够10秒钟!惊心动魄的救人过程只有不到10分钟。而意味深长的是事后人们对他们的追问。有人问后面加入的年轻人:“哥俩叫路人不要靠近, 你为什么这么勇敢?”年轻人答:“哥俩身处危险中, 却叫我们不要靠近, 你说我能听他们的, 眼瞅着不帮上一把吗?”有人问哥哥:“火快烧到油箱了, 没想过要跑吗?”

哥哥答:“司机和我弟弟都在车里头。我能跑吗?”

有人问弟弟:“你哥让你走, 你为什么不走呢?”

弟弟答:“车上一个大活人, 我哥也没走, 我能迈得动脚吗?”

有人问的士司机:“你苏醒过来后, 说的不是救救我。你知道自己说了什么吗?”

司机说:“知道。感觉到有人在救我时, 我很感动, 心想着死前一定要向救我的人表达谢意, 一定要提醒他们汽车会爆炸, 让他们早点远离危险……”

现在, 你应该听懂了这些勇敢的心跳了吧?—在他们每个人的胸膛里, 跳动着的都是一颗为他人着想的心。

原来。所谓勇敢, 就是在危难时刻满满地想着他人。