各种各样的标志教案

各种各样的标志教案（精选5篇）

各种各样的标志教案 篇1

活动目标：

1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。

2. 引导幼儿认识生活中常见的.标志，知道它们的名称和作用。

3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

活动准备：

1.指导幼儿简单时装表演。

2.各种标志图

活动过程：

1. 时装表演，吸引幼儿注意力。

师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”

2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。

师：“表演结束了，我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）

师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？）

3. 认识新标志

师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”

“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”

4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。

5. 延伸：

（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？

《各种各样的标志》文本解读 篇2

文本解读是课堂教学的基础，是教学设计的前提条件，有着举足轻重的地位。而教学设计是教师将解读文本时的所思所得、所感所悟传送给学生的必走途径。用一位特级教师的话来说：“如果要作一个比喻来说明教学设计和文本解读的关系的话，那么课堂教学是一棵大树，文本解读是这棵大树的根，教学设计是这棵大树的枝干，只有文本解读这根吸足养料，才能渗透到大树的枝干上去，教学设计这些枝干才能枝繁叶茂，长出丰硕的果实，让课堂教学这棵大树硕果累累。”新课标要求提高学生的信息素养，要想提高学生的信息素养必需优化教学设计，要想优化教学设计，必需要从文本解读着手。

如何能做到充分解读文本，从而优化教学设计呢？

一、了解文本解读在课程实施当中的位置。

文本解读在课程实施流程中是分析、理解的环节。教师拿到教材后，首先要进行充分的文本解读，也就是这个流程中的分析、理解，再接着进行教学设计→实施，最后进行检验，如果结果满意，就可以结束这一课，假如结果是否定的，那么就说明文本解读这一环节出现问题，得重新进行解读(图1)。

二、文本解读的流程

下面以四年级《各种各样的标志》为例，解释文本解读的流程。

（一）、粗读教材

了解核心知识内容、地位和作用及基本学习要求。浏览教材，初步感知教材的内容，可借助教参、目录等，但是不可以完全依赖辅助资料。

《各种各样的标志》的内容分为三部分。

1、标志的含义。

2、上网搜索标志

3、收集标志并进行整理与分类。

（二）、对照课标

研究教材各部分编写意图，教材的编者用这一材料的目的是什么，他们需要我们达到什么目标（如表1《各种各样的标志》的教学目标），领悟这一意图，我们才能开展教学。教学过程中的每一部分都要围绕这个目标来完成。

知识目标：1.了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。

2.了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。

技能目标：搜索网上的标志，对收集到的标志进行整理与分类。

情感目标：通过了解标志的知识，激发学生研究标志的兴趣。

（三）、理解教材

文本解读一定要拓展，拓展到整本书去，拓展到生活中去。本课的教学重点是查找标志并对标志图片进行归类整理，而在日常生活中中，我们标志的种类有很多种，包括交通标志、消防标志、食物标志等。教材中就是以交通标志为例，介绍标志的收集和归纳整理。我们可以拓展到生活中的其他标志去，比如学生熟悉的汽车标志，衣服标志，食物标志。

（四）、生成教材

参考分析学情，教学参考书的教学目标（表1），挖掘教材蕴含的价值（包括学习策略、情感态度、文化意识等方面的意义），生成新教材。

标志的引入，用学生熟悉的生活中的标志，比如 、 、 ，从而概括出标志的含义及特点。上网搜索标志，可以创设生活情境，模拟现实任务。上网搜索标志含义，给标志和名称连线，比如衣服品牌。最后的收集和归纳整理标志，给出大批生活生活用品，然后要求分类，并分小组完成搜索。

通过这样的任务安排，学生在课堂上能够认识各种各样的标志，深刻体会标志带给我们的好处，从而能偶很好的达成了教学目标。

三、文本解读的原则

文本解读应结合《课程标准》、教材和学生实际情况。

1、以《课程标准》关于本学段的教学目标为导向。

《课程标准》是教师教学的指南。比如在文本解读时，我们要充分考虑《信息技术课程标准》提出的注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力的要求。如果我们还是遵循以前的“为教而教”，那么，学生仅仅停留在学会了怎么操作，违反了信息技术课程的总体目标。

2、以教材为抓手。

教材的功能：一是体现了《课程标准》的基本理念；二是提示了本学段的教学目标及教学重点；三是为课堂教学提供了优质的教学资源。

我们怎么才能更为准确地领悟教材意图呢？我们必须把教学系统中的知识点放到知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，将各个知识点联系起来，从而优化教学设计。教材的每一个知识点都不是孤立的，他们前后是有密切联系的。要想能准确领悟教材意图，就要从整套教材入手，把知识看成一个体系来研究。

3、以学生的 “临近发展区”为选择标准，

紧密联系生活实际，让学生主动参与，把教学内容与生活实际联系起来，让学生感受到生活中处处可以使用计算机，学起来亲切。让学生运用学过的知识去解决实际问题，会产生一种强烈的心理体验。会很好的提高学生的兴趣。

4、努力寻找课堂教学所必须的素材，生成新教材。

选择素材应该是正面教育为主，反面教育为辅。如果老师上课老是讲那些消极的东西，学生判断是非的能力尚缺，可能会产生错觉，思想动摇，不利于爱国主义精神的培养。

选择的素材不应该是那些陈年旧事，应该紧跟时事，这样学生才感兴趣。比如三年级《宣传海报》，还是选择世博会或很久之前的中国奥运会为主题，学生的兴趣就会大大降低。我们选择素材时，要紧跟时代潮流，选择热点话题。

总之，我们只有合理、深入的进行文本解读，优化教学设计，才能让自己的课堂教学适合于每个学生，才能打造出高效的信息技术课堂。

【参考文献】:

[1]刘昕,教师必须为教材文本解读做好准备,江苏教育研究,2009年第12期 28页.

[2]董丽雅,教师对教材文本解读的有效性思考,教海拾贝,2009年第10期,第76页.

[3]黄永军,课改环境下如何提高信息技术教学有效性,信息技术教学与研究, 2011年第2期,第171页.

产品包装上的各种认证标志含义 篇3

几乎所有名牌产品的包装上都印有不同的认证标志，可见认证已经进入了我们的生活，并产生了一定的影响。认证是由第三方经授权的独立的权威机构根据相关的国家或国际法规标准，对生产厂家的产品或生产体系进行检测与监督，并就通过与否签发检测报告与证书的过程。如果取得认证，也就说明产品质量符合了国家或国际标准。

早在18世纪中叶就有了产品认证的雏形，当时只是一些自发的民间机构对产品实行检验。时至今日，认证已发展成为一种国家保护消费者利益，企业开拓海外市场，商家建立市场信誉的有力措施。认证已被全球采用，世界各发达和相对发达的国家都已建立了独立的认证体系。

CCIB安全认证标志

CCIB是中国商检的英文缩写。CCIB安全认证标志的字体和外圈印刷为黄色，英文字母S是英语Sa fe ty的缩写，表示“安全”。

CCIB安全认证标志应当加附在进口商品或其包装袋、盒、瓶、听等小包装的明显部位。对某些商品，经批准后可直接印制或模压在有关商品或其小包装上。

目前使用的CCIB安全认证标志是由国家检验检疫机构采用高新技术统一印制的，具有防伪的特点，消费者只要用手轻刮“CCIB”中的“I”字母，就会显出一行小“CCIB”字样。值得注意的是，CCIB安全认证标志是由出口国生产厂家或公司，向我国国家检验检疫机构进口商品质量许可制度审查部门申请，经商检权威检验专家对样品检验和对生产厂家检测条件进行严格审查，合格并获得“进口商品安全质量许可证书”后，才被授权使用的。它是在生产过程中直接加附在产品上，而不是在商品入关开箱检验时加附的。另外，CCIB安全认证标志具有一次性粘贴加附的特点，如将其撕下，整个标志将残缺并很难再用。

中国产品认证机构国家认可标志

中国产品认证机构国家认可标志是表示从事产品认证工作的有关机构已取得国家认可资格的图形标识，其使用及管理办法由中国产品质量认证机构国家认可委员会制订。印制认可标志时，仅限于两种颜色搭配，一般取蓝、白两色，也可取黑、白两色，或白底烫金。必要时，也可采用白色以外的其它一种颜色作底色。

长城标志

长城标志又称CCEE安全认证标志，为电工产品专用认证标志。中国电工产品认证委员会(CCEE)是国家技术监督局授权，代表中国参加国际电工委员会电工产品安全认证组织(IECEE)的唯一合法机构，代表国家组织对电工产品实施安全认证(长城标志认证)。

按照《中华人民共和国标准化法》和《中华人民共和国产品质量认证管理条例》，电工产品开展安全认证是以等效转化国际电工委员会(IEC)安全标准的强制性国家标准和行业标准为依据，按此类标准开展的认证必须进行强制性监督管理，凡未经安全认证的此类产品，不准出厂、销售、进口和使用。

PRC标志PRC标志为电子元器件专用认证标志，其颜色及其印制必须遵守国务院标准化行政主管部门，以及中国电子元器件质量认证委员会有关认证标志管理办法的规定。

方圆标志

方圆标志分合格认证标志和安全认证标志，获准合格认证的产品，使用合格认证标志；获准安全认证的产品，使用安全认证标志。

目前国内各认证委员会大部分都使用方圆标志，以下几个标志为以方圆标志为基础而变形的其它认证标志，须报国务院标准化行政主管部门审批后方可使用。

中国包装产品质量认证标志

中国包装产品质量认证标志是在方圆标志基础上，结合包装产品的特点，采用包装通行设计的“包”字

图案设计而成，分合格认证标志和安全认证标志，印刷颜色为蓝、白两色，白色为背景，标志图案为蓝色。

DC标志

DC标志即中国药品认证标志，是在方圆标志基础上，结合药品管理的特点设计而成，取“方圆”之意，体现了国家药品认证的权威性和严肃性。其主题图案由“药品认证”(DRUG CERTIFICATION)的英文字头组成，内环白色部分是字母D，外环黑色部分是字母C，图案中心的黑色图案是药品片剂的模式图，表示该标志的主体是药品制剂，印刷颜色为绿底白色。

CMD标志

CMD标志即中国医疗器械产品认证标志，是在方圆标志基础上，结合医疗器械产品的特点设计而成，采用“中国医疗器械产品认证委员会”(China Certification Committee for Medical D evices)的英文缩写的CMD构图。分合格认证标志和安全认证标志，印刷颜色为蓝、白两色，蓝色为背景，英文字母为白色。

UL认证标志

UL是美国保险商实验室(Underwrite rs Laboratories Incorporation)的缩写，它是一个国际认可的安全检验及UL标志的授权机构，对机电包括民用电器类产品颁发安全保证标志。一百多年来，一直致力于对有关材料、工具、产品、设备、构造、方法和系统等对生命财产的危险性进行评估实验。美国安全检测实验室公司提出了为公众所接受的科学测试方法和要求，它制订了七百多种安全标准，其中部分UL安全标准被美国政府采纳为国家标准。产品要行销美国市场，UL认证标志是不可缺少的条件。

生产厂家申请UL标志，可就近和UL驻各国的检验代表联系，附上产品的技术资料，申请登记，以便安排检验。一般第一次送验即合格的产品并不很多，要多次送验，直到安全方面符合标准的要求，才能取得UL标志。

对检验合格的产品，UL还会定期到生产厂家作突击性抽查，这是UL的最大特色。如抽查中发现产品品质与检验合格的产品有重大差异，检验代表有权停止UL认证标志的使用，直到差异消除。

CE标志

CE标志是欧洲共同市场安全标志，是一种宣称产品符合欧盟相关指令的标识。使用CE标志是欧盟成员对销售产品的强制性要求。目前欧盟已颁布12类产品指令，主要有玩具、低压电器、医疗设备、电讯终端(电话类)、自动衡器、电磁兼容、机械等。

GS标志

GS标志是德国安全认证标志，它是德国劳工部授权由特殊的TUV法人机构实施的一种在世界各地进行产品销售的欧洲认证标志。GS标志虽然不是法律强制要求，但是它确实能在产品发生故障而造成意外事故时，使制造商受到严格的德国(欧洲)产品安全法的约束，所以GS标志是强有力的市场工具，能增强顾客的信心及购买欲望，通常GS认证产品销售单价更高而且更加畅销。

欧共体CE规定，从1997年1月1日起管制“低电压指令(LVD)”。GS已经包含了“低电压指令(LVD)”的全部要求。所以获得GS标志后，TUV会例外免费颁发该产品LVD的CE证明(COC)，TUV Rhein land1997年后的证书则在GS证书中包含了LVD证书。厂商申请GS标志的同时获得了LVD证明。瑞士和波兰产品安全认证标志产品范围同GS标志。

TUV标志

TUV标志是德国零部件产品型式认证标志，适用于电气零部件，如：电源、变压器、调光器、继电器、插接件、插头、导线等机械产品零部件及运动器材零部件。

EMC认证标志

随着电气电子技术的发展，家用电器产品日益普及。广播电视、邮电通讯和计算机网络的日益发达，电磁环境日益复杂和恶化，使得电气电子产品的电磁兼容性问题受到各国政府和生产企业的日益重视。欧共体政府规定，从1996年1月1日起，所有电气电子产品必须通过EM C认证，加贴CE标志后才能在欧共体市场上销售。此举在世界上引起广泛反响，各国政府纷纷采取措施，对电气电子产品的EM C性能实行强制性管理。国家标准GM4343《家用和类似用途电动、电热器具，电动工具以及类似电器无线电干扰特性测量方法和限值》已于1996年12月1日起强制实施，国内的家用电器生产厂家必须尽早行动起来，重视EM C认证工作，了解和提高产品EM C性能，紧随EM C认证的新形势，以取得市场上的主动地位。

JIS标志

JIS标志是日本标准化组织(JISC)对经指定部门检验合格的电器产品、纺织品颁发的产品标志。

国际羊毛标志

国际羊毛标志是国际通用的供消费者识别优良品质羊毛产品的标志。使用羊毛标志的产品，其生产过程必须受到严格控制，其成品出厂前须经抽样检验，合格后由国际羊毛事务局授权使用羊毛标志。

BEB标志

BEB标志是英国家用电器审核局对电器及电器设备经指定的第三方认证机构确认合格后，颁发的安全质量认证标志。

NF标志

NF标志是法国认证标志，这种标志可单独用于电器及非电器类产品，也可与其他标志或字母的图案共同使用，主要指安全标准要求和效能特征。

GBS标志

GBS标志是加拿大标准委员会颁发给质量合格产品的认证标志。

GOST标志

GOST标志是俄罗斯产品合格认证标志。中国向俄罗斯出口的大多数产品属于强制认证范围。因此，中国出口商了解俄罗斯认证制度是非常必要的。

根据俄罗斯法律规定，商品如果属于强制认证范围，不论是在俄罗斯生产的，还是进口的，都应依据现行的安全规定通过认证并领取俄罗斯国家标准合格证书(缩写GOST合格证)。没有GOST证书产品不能上市销售，对许多进口产品来说，连海关也不能通过。

SG安全认证

SG是“安全商品”(Safety Goods)的缩写。加贴有SG标志的产品，证明其原材料中绝对不含或只含有极少量的有害物质，对消费者的健康不会带来伤害，并保证该产品的使用安全。SG标志制度除了要求产品在使用过程中必须保证安全外，还要求在产品发生事故时，制造商和销售商都有责任和义务进行善后处理，赔偿消费者的损失。

据有关人士分析，SG标志今后极有可能发展成为发达国家对产品的强制性要求，相关的生产经营企业有必要开始研究SG标志制度，并注意国际社会对产品安全要求越来越高的趋势。

CB标志

CB检验为全球性相互认证体系，全世界有34个会员。在共同的IEC标准下，各验证单位均相互承认彼此核发之CB证书及报告，据此，可以迅速地转换他国证书。

Nordic标志

Nordic标志是北欧四国安全认证标志，产品范围同CB标志。

选择合适的认证方案，将会使企业以较小的投入获得较大的利益。一般情况下，企业根据下述内容进行认证。

根据销售地区：产品销往不同的国家和地区则要相应满足不同国家的不同认证要求。去欧洲要满足CE要求；去美国要满足UL要求；去俄罗斯要满足GOST要求。

根据产品种类：不同种类的产品有不同的检测标准，也有不同的认证标志，如德国的TUV

1、CE:标志是一种安全认证标志，被视为制造商打开并进入欧洲市场的护照。CE代表欧洲统一（CONFORMITE EUROPEENNE）。凡是贴有“CE”标志的产品就可在欧盟各成员国内销售，无须符合每个成员国的要求，从而实现了商品在欧盟成员国范围内的自由流通。

2、ROHS:RoHS是《电气、电子设备中限制使用某些有害物质指令》（the Restriction of the use of certain hazardous substances in electrical and electronic equipment）的英文缩写。RoHS一共列出六种有害物质，包括：铅Pb，镉Cd，汞Hg，六价铬Cr6+，多溴二苯醚PBDE，多溴联苯PBB。欧盟在2006年7月1日开始实施RoHS，使用或含有重金属以及多溴二苯醚PBDE，多溴联苯PBB等阻燃剂的电气电子产品都不允许进入欧盟市场。RoHS针对所有生产过程中以及原材料中可能含有上述六种有害物质的电气电子产品，主要包括：

白家电，如电冰箱，洗衣机，微波炉，空调，吸尘器，热水器等，黑家电，如音频、视频产品，DVD，CD，电视接收机，IT产品，数码产品，通信产品等；电动工具，电动电子玩具，医疗电气设备.Remark:客人问有没有rohs时要问他是要成品rohs还是原材料rohs,有些工厂是做不到成品rohs的，含rohs价格一般比普通的产品贵10%-20%左右.3、UL:UL是英文保险商试验所（Underwriter Laboratories Inc.）的简写。UL安全试验所是美国最有权威的，也是界上从事安全试验和鉴定的较大的民间机构。它是一个独立的、非营利的、为公共安全做试验的专业机构。它采用科学的测试方法来研究确定各种材料、装置、产品、设备、建筑等对生命、财产有无危害和危害的程度；确定、编写、发行相应的标准和有助于减少及防止造成生命财产受到损失的资料，同时开展实情调研业务。总之，它主要从事产品的安全认证和经营安全证明业务，其最终目的是为市场得到具有相当安全水准的商品，为人身健康和财产安全得到保证作出贡献。就产品安全认证作为消除国际贸易技术壁垒的有效手段而言，UL为促进国际贸易的发展也发挥着积极的作用。

Remark:不强制要UL才能进入美国

4、FDA:美国食品和药物管理局(Food and Drug Administration)简称FDA

FDA 是美国政府在健康与人类服务部(DHHS)和公共卫生部(PHS)中设立的执行机构之一。FDA 的职责是确保美国本国生产或进口的食品、化妆品、药物、生物制剂、医疗设备和放射产品的安全。“9・11”事件后，美国国内人士认为，有必要切实提高食品供应方面的安全。美国国会在去年6月通过了《2002年公共健康安全及生物恐怖主义的预防及对策法案》后，拨款5亿美元授权FDA制定实施该法案的具体规则。该法规规定，FDA将给每个登记申请者分配一个专用登记号码，外国机构对美国出口的食品，在到达美国港口前24小时，必须事先向美食品与药物管理局通报，否则将被拒绝入境，并在入境港口予以扣留。Remark:FDA 只是要注册登记，不是要认证书.5、FCC:FCC（Federal Communications Commission，美国联邦通信委员会）于 1934 年由COMMUNICATIONACT 建立是美国政府的一个独立机构，直接对国会负责。FCC 通过控制无线电广播、电视、电信、卫星和电缆来协调国内和国际的通信。涉及美国 50 多个州、哥伦比亚以及美国所属地区，为确保与生命财产有关的无线电和电线通信产品的安全性，FCC 的工程技术部（Office of Engineering and Technology）负责委员会的技术支持，同时负责设备认可方面的事务。许多无线电应用产品、通讯产品和数字产品要进入美国市场，都要求 FCC 的认可。FCC 委员会调查和研究产品安全性的各个阶段以找出解决问题的最好方法，同时 FCC 也包括无线电装置、航空器的检测等等。联邦通讯委员会（FCC）----管理进口和使用无线电频率装置，包括电脑、传真机、电子装置、无线电接收和传输设备、无线电遥控玩具、电话、个人电脑以及其他可能伤害人身安全的产品。这些产品如果想出口到美国，必须通过由政府授权的实验室根据 FCC 技术标准来进行的检测和批准。进口商和海关代理人要申报每个无线电频率装置符合 FCC 标准，即 FCC 许可证。

6、CCC;根据中国入世承诺和体现国民待遇的原则，国家对强制性产品认证使用统一的标志。新的国家强制性认证标志名称为“中国强制认证”，英文名称为“China Compulsory Certification”，英文缩写为“CCC”。中国强制认证标志实施以后，将逐步取代原来实行的“长城”标志和“CCIB”标志。

7、CSA:是加拿大标准协会（Canadian Standards Association）的简称它成立于1919年，是加拿大首家专为制定工业标准的非盈利性机构。在北美市场上销售的电子、电器等产品都需要取得安全方面的认证。目前CSA是加拿大最大的安全认证机构，也是世界上最著名的安全认证机构之一。它能对机械、建材、电器、电脑设备、办公设备、环保、医疗防火安全、运动及娱乐等方面的所有类型的产品提供安全认证。CSA已为遍布全球的数千厂商提供了认证服务，每年均有上亿个附有CSA标志的产品在北美市场销售

8、DIN：德国标准化学会Deutsches Institut fur Normung

DIN是德国的标准化主管机关，作为全国性标准化机构参加国际和区域的非政府性标准化机构。DIN于1951年参加国际标准化组织。由DIN和德国电气工程师协会(VDE)联合组成的德国电工委员会(DKE)代表德国参加国际电工委员会。DIN还是欧洲标准化委员会、欧洲电工标准

9、BSI：英国标准学会British Standards Institution 英国标准学会(BSI)是世界上最早的全国性标准化机构，它不受政府控制但得到了政府的大力支持。BSI制定和修订英国标准，并促进其贯彻执行。

10、GB：改革开放以来，我国开始实行社会主义市场经济，国内市场和国际贸易都得到迅速发展。我国的许多出口企业，由于不了解各国认证制度的要求，许多出口产品无法打进国际市场，价格也远远低于所在国经过认证的同类产品。因此，这些企业每年不得不花费十分珍贵的外汇，申请外国认证和由外国检验机构出具检验报告。为了适应国际贸易的需要，国家逐步推行国际通行的认证制度。1991年5月7日国务院颁布了《中华人民共和国产品质量认证条例》，国家技术监督局也发布一些贯彻《条例》的规章，保证认证工作有条不紊地进行。中国电工产品认证委员会在1954年成立后，一直为取得国际间的相互认可而努力，以便为电工产品出口服务，1991年6月中国电工产品认证委员会被国际电工委员会电工产品安全认证组织（iEcEE）管理委员会（Mc）接受为认可和颁发CB证书的国家认证机构。下属的9个检测站接受为CB试验室（认证机构试验室），所有有关电气产品，只要企业取得了委员会出具的cB证书和测试报告，IECEE一ccB体系内的30个成员国将予以认可，基本上免去再送样到进口国测试，这样既省费用又省时地获得该国的认证合格证书，对出口产品极为有利。

11、EMC：随着电气电子技术的发展，家用电器产品日益普及和电子化，广播电视、邮电通讯和计算机网络的日益发达，电磁环境日益复杂和恶化，使得电气电子产品的电磁兼容性(EMC电磁干扰EMI与电磁抗EMS)问题也受到各国政府和生产企业的日益重视。电子、电器产品的电磁兼容性（EMC）是一项非常重要的质量指标，它不仅关系到产品本身的工作可靠性和使用安全

性，而且还可能影响到其他设备和系统的正常工作，关系到电磁环境的保护问题。欧共体政府规定，从1996年1月1起，所有电气电子产品必须通过EMC认证，加贴CE标志后才能在欧共体市场上销售。此举在世界上引起广泛影响，各国政府纷纷采取措施，对电气电子产品的RMC性能实行强制性管理。国际上比较有影响的，例如欧盟89/336/EEC

12、PSE：是日本JET(Japan Electrical Safety & Environment)针对符合日本安全规定的电子电器产品所给予的认证标章。根据日本的DENTORL法(电器装置和材料控制法)规定,498种产品进入日本市场必须通过安全认证。

13、GS：GS标志是德国劳工部授权TUV、VDE等机构颁发的安全认证标志。GS标志是被欧洲广大顾客接受的安全标志。通常GS认证产品销售单价更高而且更加畅销

14.ISO:国际标准化组织International Organization for Standardization 国际标准化组织是世界上最大的非政府性标准化专门机构，它在国际标准化中占主导地位。ISO制定国际标准。ISO的主要活动是制定国际标准，协调世界范围内的标准化工作，组织各成员国和技术委员会进行情报交流，以及与其他国际性组织进行合作，共同研究有关标准化问题。

15、HACCP：是“HazardAnalysisCriticalControlPoint”的英文缩写，即危害分析和关键控制点。HACCP体系被认为是控制食品安全和风味品质的最好、最有效的管理体系。

国家标准GB/T15091-1994《食品工业基本术语》对HACCP的定义为：生产(加工)安全食品的一种控制手段；对原料、关键生产工序及影响产品安全的人为因素进行分析，确定加工过程中的关键环节，建立、完善监控程序和监控标准，采取规范的纠正措施。国际标准CAC/RCP-1《食品卫生通则1997修订3版》对HACCP的定义为：鉴别、评价和控制对食品安全至关重要的危害的一种体系。

16、GMP：是英文Good Manufacturing Practice 的缩写，中文的意思是“良好生产操作规范”，是一种特别注重在生产过程实施对食品卫生安全的管理。

《各种各样的液体》教案 篇4

教育目标: 1.引导学生对沙与水进行观察,以及对油与水进行比较,以及对日常生活液体的了解,来提高对液体的认识;2.通过动手,观察,比较,讨论等方法来培养认识液体的能力.教育过程: 一.导入: 谁能说说液体是怎样的?能举例说明哪些是液体? 二.比较沙与水

1.请各小组认真观察桌子上的一杯沙和一杯水,把观察到的内容记录下来.2.汇报各组观察到的内容,并讨论沙与水有什么不同? 3.请同学们倾斜一下杯子,看看沙与水又有什么不同? 4.请同学们倒入盘中,又有什么不同? 5.请同学们堆堆看，沙和水各有什么不同？ 6.两滴水合起来与两粒沙合起来又有什么发现？

三、比较油和水

1、出示油，问：它是液体吗？

2、请各组同学观察油和水，同时倒倒玩玩看，你有什么发现？把发现到的内容记录下来。

3、汇报油与水的异同。

四、了解认识日常生活中的液体

1、日常生活中还有哪些是液体？

2、讨论这些液体在日常生活的作用？

3、出示不标明的酒精、白醋以及标明的碘酒、饮料。小组讨论：面对不知明的液体，我们该如何去认识它？标明的液体我们又怎样去了解它？

4、适时地对学生进行安全指导。

五、了解一些危险液体的注意事项

1、出示农药水、盐酸，问：你们将怎样了解这些有毒液体呢？

科学教案 各种各样的糖果 篇5

活动目标：

1、引导幼儿用多种的感官探索糖果的外形和味道（用手摸、用眼看、用舌头尝）。发展幼儿的感知能力。

2、引导幼儿用语言表述探索结果。活动准备：

各种形状、颜色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，糖果超市，垃圾桶。活动过程：

一、用手摸出软硬，区分软硬。请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么？捏一捏，你的糖是软、还是硬？摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。

二、拨开糖果，看形状和颜色。

你知道，你里面的糖果是什么颜色、什么形状的吗？（幼儿讲述，有的看不清，可提示幼儿用手捏一捏。）

你的糖是什么颜色的？不知道的，我们拨开看一看，告诉旁边的小朋友，再看看好朋友的糖是什么颜色，什么形状的？

让幼儿自己拨糖果，有的不会，请同伴帮忙，并讲讲撕开的方法，在锯齿处撕。游戏《找家》：地上有些什么图形的家？你的糖果应该站在哪个家里？请你快快站到房子里。

三、品尝糖果，说出它的味道。糖你们都拨开了，我们现在吃吃糖果是什么味道？你吃的是什么糖？（幼儿讲述品尝到的味道，甜、酸、辣）

四、你喜欢吃糖果吗？你还吃过什么糖？

老师带你们去参观糖果超市？看看有些什么糖？星期天请爸爸妈妈带你们到大卖场去看，那里的糖果更多，但不能买很多吃，糖果多吃了要坏牙的。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识