实习教师指导工作总结

实习教师指导工作总结（通用10篇）

实习教师指导工作总结 篇1

9月19日青海省师范大学学派两名老师到我校进行实习指导。我校领导热情欢迎，积极为两位老师安排了解实习生们的具体情况。

我校一对一地为他们搭配了老教师，帮助其尽快融入学校工作和生活。学校对实习生所实习课程，实行“轮换制”，尽可能是他们接触到更多的课程教学，积极向帮扶老师请教教学业务，通过日常所见、所闻、所问，慢慢融入校园环境、渐入佳境，并于一周后正式开始接触课堂，走上讲台与孩子们面对面“真枪实弹”地操练。

毕业实习生的接纳，一方面为高校毕业生们提供了施展和检验理论知识的平台，使他们得到了锻炼；另一方面大学生们带来了最前沿的教学理论和技术，为我校师资力量注入了新动力。

实习教师指导工作总结 篇2

关键词：体育实习生,教育教学,角色转变

体育实习生的实习时间一般在40天左右。在40天里, 他们要学会运用所学的理论知识、专业技术和基本技能;熟悉体验体育教师的业务;进行教育、教学工作的实际锻炼。完成这些任务必须对短短的40天时间进行合理而有效的计划与安排。本人做法是:

第一周:实习生刚到实习学校初为人师, 从教师的角度去了解并全面接触学校教育教学工作;心理上处于一个适应期和缓和期。

主要任务:见习, 明确如何制定教学计划和学习备课与说课。

具体工作内容:

(1) 指导观摩:让实习生站在教师的角度去了解体育实践工作, 取得心理上的适应。要求:只要有体育课就去听课并做听课笔记。听完课主动将自己的感受与上课教师交流, 以便建立正确的体育教学概念。

(2) 指导制定教学计划:让实习生了解当前体育教学计划的种类和格式;使其明确教学计划就只有四种, 但各类计划的表现形式可以多样;并不需要统一固定的格式 (如:表格、文字、图解、流程) 。但计划无论是什么表现形式都必须能反映制定人的教学理念, 内容清楚 (包括:教材、目标、教学方法、组织形式等) 。要求:根据自己的情况选择一种格式, 学习制定学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。

(3) 指导备课:介绍教案的书写格式, 如何确定教材与目标, 安排好课的内容、目的、课的类型及重点与难点, 精心设计场地器材的布置和练习队型的变化。同时要详细写出教学过程中各个环节的时间分配及练习次数、强度及密度等, 使之符合教学对象及教学条件的实际。要求:就指定的教材写一篇课时教案。

(4) 指导说课:通过说课让实习生知道教学构思如何定位, 学习如何了解教材及怎样分析与解决问题。要求:用自己写好的课时教案, 围绕教学内容, 重点谈上课的设想、手段, 安排的目的和完成练习的具体组织等。

第二周至第五周:这是整个实习过程的主要环节, 实习生要在这一阶段全面实践体育教师在学校工作中所涉及的业务, 进行教育、教学工作的实际锻炼。

主要任务:安排教育、教学实践工作, 学习运用专业知识与技能, 掌握专业基本技能。

具体工作内容:

(1) 教学能力的指导:包括备课, 课前准备以及在课堂教学中的讲解示范、喊口令、调动队伍、纠正错误动作、保护与帮助。指导教师应帮助实习生分析教材, 指导备课, 随堂听课了解实习生进行课堂教学的基本功 (即在体育教学过程中教授法、学练法的运用) 。课后与实习生进行交流;结合自己的经验, 提出指导意见。其中重点:

(2) 讲解与示范指导:实习教师在进行动作教学时一般情况只会做完整的动作示范, 讲解繁琐且理论性成份太多。很大程度上影响了学生的正确了解与掌握动作。指导意见:一是讲解要注意重点, 简练, 易懂;示范要做到动作准确、位置与时机合理以及完整示范与分解示范的使用。二是遵循先分解后完整, 先下肢后上肢的原则。三是要结合节拍性的口令进行讲解。

例一:进行武术第二套组合拳“并步穿手亮掌”的动作教学时, 站在队伍前面, 分三步进行示范讲解并让学生模仿。第一步下肢动作:“预备”——“1”出右脚侧点地, “2”移重心至右腿, “3”左脚并右脚。第二步上肢动作:“预备”——“1”右拳变掌向右前上方穿出, “2”左拳变掌掌心向上经胸前穿至右前臂翻掌, “3”两臂相对运动右臂划弧一圈至头上亮掌声左臂划弧半圈至体侧成勾手同时转头。第三步完整动作:“预备”——“1”——“2”——“3”。建议可根据学生情况适当选择示范位置, 速度由慢到快, 并提出手、眼、头部动作的配合和精、气、神的统一。

例二:支撑跳跃的“单跳双落”起跳的教学时, 站在队伍中间, 先画两条线间距80CM左右, 直接讲听到哨音左脚上前至第一道线, 右腿跟上在第二道线用双脚的脚前掌起跳。

(3) 教学技巧的指导:实习教师虽然有一定的理论基础但没有实践教学的经验, 基本上是机械性的贯彻教案内容。整节课显得死板, 缺少活力, 学生的情绪得不到积极性的调节。指导意见:要重视口令艺术, 即喊口令的音准、音长、音量;队伍调动的合理性, 即方便、快捷, 有效等等。

例一:在做徒手操时, 每一节或每一个八拍衔接时适当运用练习要求、动作要领、动作名称替代口令或加重、加长口令。如:……“5”, “6”, “弓步压腿”;“1”, “2”, “3”, “4”, “5-”, “6-”, “7-”, “8-”加重加长, 转 (换) ……等。

例二:在集合整队时, 提醒学生注意, 让学生明确做什么和运用手势。如:“鸣哨”, “集合”, “打出手势”, “倒计时10秒”, 1, 2, 3…… (下转第101页) (上接第97页)

(4) 课堂语言的指导:实习教师突然从一个学生转化成教师, 由于身份的突变在课堂上一般会表现出语言组织的杂乱, 语音、语调的失调以及说话时慌张不知轻重缓和。语言交流, 对人的情感体验有着决定性的作用;生硬、结巴、不切实际的严词厉语, 很容易使学生产生抵触的情感。指导意见:要重视备课环节, 吃透教材, 熟悉要领, 提炼语言并考虑课堂用语的艺术性;力求做到表达清楚能够激趣, 同时对学生提出要求时在考虑全体的基础上, 注意区别对待, 因人而异。

例一:在每个练习告一段落时注意上下节承接词的运用如:下面我们做……接下来……再来一次……

例二:教材及每个练习内容的讲述的简明扼要, 让每个学生知道做什么, 为什么做, 做多少, 以及目标与要求。如:下面我们进行第×项素质练习, 连续单脚跳, 目的是发展腿部力量及上下肢协调性, 距离30米, 以最少次数到达, 要求尽力而为。

例三:对学生不感兴趣或不能如愿达到教师的要求时, 要沉住气用正面的语言进行引导, 适时注意严肃性与鼓励性。如:在学生进行耐久跑时, 时刻观察学生的跑动情况, 跑起来, 加快点, 调整呼吸, 注意节奏, 坚持到底……等等。

(5) 各种体育活动的组织与管理能力的指导:包括早操, 课间操, 课外活动, 运动训练, 运动竞赛和裁判工作。指导教师适当的安排实习生接触, 协调好关系, 让实习生进行实际操作。并对实习生的工作情况进行关注, 不足之处提出改进意见。如:安排实习生带操, 播放课间操, 参与运动队训练指导, 组织课外活动及小型体育比赛等等。

(6) 其他能力的指导:包括体育测量与评价, 场地器材的管理及自制器材, 运动损伤的处理, 常见体育比赛的鉴赏与解说, 体育场地、器材常数的记忆等等。指导教师根据实习期间学校的情况或实习生的个人情况进行相应的指导。

第六周:这是实习的结束阶段, 在这一阶段实习生应完成角色转变, 能够独立承担学校的体育工作。

主要任务:检测实习成果, 布置准备汇报课, 进行实习鉴定。

具体工作内容: (1) 指导准备汇报课:指定教材或自选教材, 备课, 说课, 上课。 (2) 组织评课:邀请体育教师听课, 结合听课教师的评价知道优、缺点总结经验, 以便今后改进。 (3) 实习鉴定:对实习生在实习期间的表现, 能力, 作风及综合素质进行鉴定。要求:整理资料, 完成个人实习小结。

实习指导教师的工作涉及面广, 内容庞多, 工作复杂;根据实习生的能力不同, 指导的工作内容不同, 难度不同。总之作为实习指导教师要本着认真负责的态度, 做好实习指导工作, 这对实习生毕业后, 更快的适应体育教学工作至关重要。同时也对其今后走向教育生涯有着不可估量的特殊意义。关系到能否为国家培养一个合格的体育教师乃至优秀的体育教师。

参考文献

[1]金钦昌.学校体育学.高等师范出版社, 1994.6.

实习教师指导工作总结 篇3

关键词：旅游专业酒店实习指导工作模式

旅游管理专业是实践性较强的专业，旅游专业的学生实习也是必需的环节。而实习指导教师是联系高校、实习酒店和实习生的重要桥梁和纽带。指导教师的工作模式至关重要，直接影响学生的实习质量。

一、旅游专业实习指导教师工作的必要性

1、高校学生在进入酒店实习前后，其心理会发生阶段性变化

实习前，有的学生期待酒店实习能使自己在知识水平、专业技能、行为举止等方面有所提高；有的学生期待赚取较多工资；也有学生将实习当作开阔视野、提升能力的途径。但是，进入酒店后，学生往往发现实际情况与自己想象的有不小的差距。做着与酒店正式员工一样的工作，但工资却只是正式员工的几分之一，酒店的各种福利实习生更是沾不上边。

2、高级酒店人际关系复杂，尤其是面对形形色色的客人时

实习生每天要与客人面对面地接触，经常遇到一些突发事故。对于社会经历少的学生来说，处理起来往往有一定的难度。酒店对员工管理严格，要求学生顶岗实习，与正式员工一样。学生还要处理与同事、主管和上层领导的关系，更是应付不来。指导教师要帮助学生完成从学校的学生到酒店员工的角色。

二、旅游专业实习指导教师工作中存在的问题

1、指导教师自身能力不足

（1）理论知识欠缺 有的高校派出的实习指导教师不是专业教师，在专业知识上无法对学生进行指导。而有的专业教师，虽然都是硕士以上学历，但因缺少在旅游企业实践的经历，所学知识都是从书本上来的，理论脱离实际，理论滞后实际，仍无法对学生提供有效的指导。

（2）实践能力不足 不少高校在招聘旅游管理专业教师时，没有考虑到专业的特殊性，要求应聘者必须是研究生学历。这些高学历人才往往理论知识渊博，而行业从业经历欠缺，而具有实践经验的业界精英却由于高校的学历门槛而难以进入；旅游教师有些是从其他学科、专业转向而来，对旅游专业的相关理论缺少相应的研究，再加上缺乏旅游行业的实践锻炼和工作经验，教学效果很难做到理论与实践的较好结合。

（3）综合素质欠缺 指导教师在学校这样相对单纯的环境中生活，人际关系相对简单。而在酒店中，人际关系就复杂的多。与同事的关系、与主管的关系、与上级领导的关系，尤其是与形形色色的客人的关系，要求学生具有较强的沟通协调能力、人际交往能力。如果指导教师都不具备这些素质的话，就会在指导学生过程中力不从心，无法体现指导教师的作用。

2、巡查式的指导方式存在弊端

实习过程中，指导教师主要扮演著“接送员”的角色：实习前负责将学生安全送往实习基地，实习后负责将学生再安全接回学校。教师对学生的指导通常只体现在实习中期前往基地探望一次，短暂停留数日。指导教师只是在实习生出现问题时才会赶到。“远程遥控”式的指导模式，使得教师与学生之问缺乏实质性的长时间交流，实习生得不到真正的指导与关心。

3、指导教师薪酬制度和量化考核制度不合理

目前，实习指导教师的薪酬不尽如人意。很多高校实习酒店位于北京、上海、广州等地，离学校很远，实习时间长，如果没有高薪酬激励，教师都不愿意选择这一岗位，工作的积极性不高。另外，缺乏对指导教师的量化考核制度，使得指导教师使得指导流于形式，无法起到实质性的作用。

三、旅游专业实习指导教师工作模式设计

1、实习前的准备：实习前的动员与准备工作

实习指导教师要让学生明白专业实习是教学的重要组成部分。指导教师做好学生实习前的动员与准备工作，给学生灌输愿意踏实肯干、从基层做起的思想；要让他们知道酒店的高层管理人员都是从基

层做起的思想；要告诉学生服务并不是低人一等的工作；让学生树立正确的实习动机，避免心理落差。

2、实习中的指导

（1）推荐学生到合适的岗位。学生性格不同，适合的岗位也有差异。作为指导教师，应充分了解学生性格，帮助酒店主管将学生安排到适合的岗位，发挥学生的个性特点，取得良好的实习效果。

（2）应“全程参与”学生的实习过程 学生在实习中出现的问题是即时的。如果指导教师不能时刻出现在学生身边，帮学生解决各种复杂的工作问题和生活问题，会大大影响学生实习的积极性。

（3）指导要面对面地进行 实习学生的情况都由部门主管反映给指导教师，指导教师不能真正观察到实习生的工作情况，这种评价可能不全面，甚至有失偏颇。指导教师要深入实习现场，进行面对面的沟通与指导，这样才能更准确、真实地反映学生的学习状况。

3、实习后的总结：开展实习经验交流会

实习结束后，要及时组织学生开展实习经验交流会，并扩大到本专业的其他将要实习的学生，全面总结收获与心得。调查学生对实习饭店的满意度，为今后是否将该饭店列为实习基地，建立长期稳定的合作关系提供重要的参考依据。

参考文献：

[1]董莎莎.高校旅游专业实习指导教师工作方式研究[D].辽宁师范大学，2011（4）：18.

[2]黄薇薇，吴悦.旅游专业实习教学研究[J].安徽工业大学学报，2011（1）：118.

[3]王 欣，安仲森.高校旅游管理专业实习中存在的问题及对策研究[J].广西教育，2009：115.

指导教师实习工作总结 篇4

一、实习任务情况

按照测量05级教学计划，在学完《地形测量》课程后，进行为期6周的生产实习。通过大比例尺地形图的测绘，使学生对所学的测绘理论知识进行系统地验证和应用，培养学生独立解决地形测量实际问题的能力。

为配合新农村建设，土木工程学院与徐州市铜山县规划局联系，为柳泉镇柳泉村进行村域地形图测绘，测区面积约4平方公里。

二、指导教师情况

1、任课教师：黄××

2、实习队长：王××

3、队 员：高××、李 ×(数字测图)、林××(常驻现场)

三、学生情况

1、测05-1班，共47人。11人一组在学校附近工地实习，另外36人组成柳泉实习队，每6人一组共分6组，各测测区面积的1/6左右。

2、实习表现

●吃苦耐劳精神成为同学的基本素质：实习期间无缺勤、离岗，私自返校等情况，白天外业测量，晚上内业处理。

●团队精神得到充分锻炼：把学校、团队利益放在首位(从控制点选点的合作、数据共享、生活等方面明显反映出来)。

●自觉遵守纪律是同学们的共识：离所住旅社不过300米就有网吧，同学们从未去过;街上阿飞不少，但与它们毫无纠纷;对极少数村民的刁难能够很好地处理。

●业务水平有本质提高：将过去所学知识全面融合在本次实习过程中，内外业能力普遍有极大提高，做到了与现场的“零距离”接轨，为今后就业打下了良好的基础。

四、指导教师团队的做法及体会

(一)、做法

我们培养的学生面向企业，面向明确的就业岗位。要体现教书育人的理念，时时事事处处为同学着想。我们按照企业管理的思路、方法、手段进行管理、引导，取得了比较显著的效果。

1、技术方面：正确指导，及时答疑。对各阶段、环节的技术要求、要点以及存在的问题，随时予以指出并纠正：每天中午、晚上召开全体同学会议，进行讲解 >提问 >请同学上讲台回答 >指导教师再总结、解答，直至人人都明白。刻意引导同学在众人面前发言，锻炼语言表达能力，并学会倾听他人，尊重讲话者。多开全体人员会议，只开组长会议是没有效果的。

2、生活方面：关心同学身心健康，发现问题及时处理。让同学感到老师时刻和他们在一起，是师长又是良友。

3、内部管理方面：规定：外业作业时，不准听MP3、看闲书;内业作业时，不准看电视。同时每天召开组长、班干部的小型内部管理会议，总结好人好事及不良现象，对违反纪律的现象在大会上提出批评，对组长、干部犯错在大会上点名批评。使大家都有“干部是架宣传机器”的观念，干部就要做一切工作的表率。

4、安全方面：对人身、仪器设备立下规定――个人负责制，分解到个人负责，人人有责。

5、引导学生树立良好作风、风气，文明理性就餐及内务管理。

6、我们教师团队除了常驻现场的老师以外，其它人员每周末以及无其它教学活动的时间都经常到达现场进行指导。任课的黄国斌老师只要有空就往现场跑，悉心指导、耐心答疑。

(二)、体会

1、本次柳泉《地形测量》生产实习，采用的是一种三赢的模式。

首先，因为是实战练兵，最终要交合格的测图成果，给同学们增加了压力，人人都极其认真，学到了真功夫。其二，用图单位用很少的资金解决了实际问题。第三，一定程度上缓解了学校实训经费紧张的问题。我们认为，此模式值得推广。

2、实习现场必须有常驻指导教师，且必须认真负责，否则学生们将无法将所学课本知识真正活用到现场。现场常驻教师的作用至关重要，主要表现在技术方面的及时指导，以及生活、做人做事等其它方面的正确引导。

3、我们的每位同学都很优秀，非常可爱，都是可塑之才，关键在于教师的正确引导。祝愿他们在今后的学习和工作中，再接再励，更上一层楼。

指导教师实习工作总结 篇5

一、教学工作

1、历程

在基础部多位老师的指导下，我对12理工等班级进行了高数课试讲工作，共授课22节次。

我从一个不太爱说话、表达能力较弱的理科硕士生，成为一个被一双双眼睛所关注和期待的老师。想我这种茶壶里煮饺子的个性，怎么可能站在讲台上，给别人讲东西?可世上无难事，只怕有心人。

刚进学校的时候，那份忐忑的心情，如今还记忆犹新。担心学生不听话、担心学生不喜欢自己。可慢慢相处下来才知道，只要是有一颗爱孩子和尊重他们的心，孩子们是很容易相处的。班上的孩子虽然个子都不矮，看起来像是大人，其实一个多月的相处下来，他们不过是些没长大的大孩子，惹人怜爱。在教课过程中，我发现小家伙们的心里其实很简单，他们渴望被关注，渴望互动，渴望跟老师成为朋友。

如何能让孩子们喜欢我的同时，喜欢听课，成了我要面对的另一个难题。这些孩子普遍数学基础差，曾经的被遗忘、成绩的落下，从而产生的强烈的逃避和排斥心理。我在课堂上开始跟孩子们做数字类游戏，聊天，让孩子们放松，激发对数学的兴趣。慢慢的，即使课程不会，他们也愿意试着去听，对孩子们来说，他们怕的不是课程难，而是难课程扎堆儿，以至于自己被落下。

2、计划

如何让孩子们都能有普遍的提高?这是我下学期教学工作的重点。

我将让学生们两人一组，形成互帮小组，让成绩好的孩子辅导成绩弱的孩子，并对他们的成绩进行绑定考核、定期小组排名，并对他们进行嘉奖。不仅弥补了我逐一补课精力上的不足，也可以增强孩子们的凝聚力。孩子们看重的是这种荣誉和参与过程。

3、小结

每个孩子都是一个天使，只要我以爱的心态，与他们相处，孩子们自然会敞开心扉，畅所欲言。教育，的确是一项很辛苦且渗透情感的工作，但是每看到那些单纯的面孔和期待的眼神，我就觉得一切的付出都是值得的。

二、教务工作

1、历程

我在主任的领导下，参与考试中心的成绩管理及日常管理工作。包括学生考试安排、成绩管理、学生补考、教师量化考核等等。

如何丰富题库的题型，让结业考试不再只局限于选择题，而是通过闭卷笔试的方式，更清楚的体现学生们的水平，同时每套题的难度平均，且做到保密，是目前应该努力的方向。笔试试题难度应统一，通常试题的难度指数在-之间比较合适，平均难度指数最好掌握在左右;试题可信度要高，保持一致性和稳定性。

★ 实习指导教师自我鉴定

★ 实习指导教师评语

★ 实习教师自我介绍指导

★ 生活指导教师工作总结

★ 指导教师实习鉴定评语

★ 幼儿实习教师指导评语

★ 实习指导教师鉴定评语

★ 土木工程实习指导教师总结

★ 实习指导教师周记

实习指导教师总结 篇6

作为本次30位同学顶岗实习的指导老师，我现将本次顶岗实习情况总结如下：

一、基本情况

本次顶岗实习我指导了30名学生，学生的实习单位、实习岗位和实习地点情况如下：

会计8班22号至51号同学情况：

二、明确顶岗实习目的：

通过xx月份与学生的见面会，与学生明确实习的目的：顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据的同时，解决学生就业问题。

三、对学生的实习要求：

在为期6个月的实习工作开展期内，不断通过网络、面谈、电话等方式，与学生明确此次顶岗实习的总体要求：管理实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。两个角色都要做，而且都要做好。具体要求如下：

第一，先以实习生身份，以后可以转为正式工作人员的前提选择公司，如果直接以正式员工身份实习最好。提醒学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓

展知识面，培养实际工作能力。

第二，以“旁观者”与“研究者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉企业，增强适应能力。 同时要求学生在实习过程中，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入企业，了解企业，关注最新行业动态。

第三，安全第一，服从管理。在实习过程中，绝对遵守企业的规章制度，服从实习老师的统一管理。

四、主要工作完成情况

(一)学生主要完成的以下实习工作：

第一阶段：培训阶段。让学生详细了解企业对本专业或本岗位工作的内容、职责规范和工作程序。同时，熟悉用人或实习单位的经营管理情况，包括：实习企业的地理位置、单位规模、产品概况、管理概况、人才需求情况、目前行业发展地位、与专业相关的岗位、设施设备、企业的组织结构、规章制度、工作流程等情况的介绍。

第二阶段：实际工作阶段。运用所学知识和技能，独立完成用人单位交于的各项工作。并每两周进行一次周报编写，及时记录工作发生事情，及时总结经验与教训。

第三阶段：通过前两阶段的积累，学生编写实习报告并及时交于我修改。

(二)指导教师完成的顶岗实习指导工作内容如下：

1、为了让学生顺利就业，不断督促学生及时寻找工作机会，随时提供最新就业信息给学生;

2、做好心理疏导工作。对于未能尽快实习的同学，在督促其寻找就业机会的同时，也要注意他的心理问题。及时防范因压力过大，学生出现不良行为的可能性。对于已经开始实习，但不能处理好工作或人际关系的同学，及时进行心理辅导;

3、指导学生在顶岗实习中搜集和整理资料;

4、指导学生都认真填写学生顶岗实习周记，详细记录沟通情况，待实习结束后与实习总结一并交到学校和系部存档;

5、与实习学生保持联系并检查实习的进度和质量。在指导中贯彻因材施教的原则，注意培养学生严谨求实的科学作风和独立创新的精神;

6、审阅学生的顶岗实习总结并给出相应的修改意见与鉴定;

7、完成系里对于实习资料的各项编写要求，按时提交电子和纸质档资料，并做好相关登记工作。

五、顶岗实习仍存在的问题

1、纪律问题：学生思想上，有时会懈怠，不思进取，畏惧困难，满足现状，不求创新，个别学生纪律性较差。

2、学生意志薄弱：在竞争和高强度的工作下，有一部分学生表现出意志品质薄弱，想放弃实习的情况。今后需要加强这方面的教育和培养。

实习教师指导工作总结 篇7

1. 高校强化对实习指导教师管理的重要意义

首先, 教学实习是整个高校教育中的重要组成部分和重要环节, 加强与改进教学实习工作, 是提高大学生培养质量的重要保证, 也是高校毕业生在市场经济下求得生存与发展并立于不败之地的重要的保证。因此, 必须重视教学实习工作的意义, 重视对教学实习问题的研究, 加强对教学实习各个环节的管理。

其次, 通过对实习指导教师的管理, 可以督促其严格遵守学校的各项实习指导教师的管理制度, 将全部注意力放在实习工作上;也可以激励其在学生的日常管理与实习指导等方面投入足够的精力, 确保各项实践实习活动做到有序进行, 保证实习的顺利进行。实习指导教师和学生的良好表现, 对实习单位再次接纳学生进行实习活动可以产生积极的影响, 在社会上也是学校品牌的一次良好展现。

最后, 实习指导工作对我们的教师队伍也是一次很好的锻炼机会。相当一部分教师尤其是年轻教师大都是从学校到学校, 缺乏社会实践和动手能力, 缺乏对社会的了解。新的形势、新的目标、新的质量观、新的发展观, 都要求高校必须逐步建立一支“双师型”教师队伍, 着力提高教师的实践能力和应用性科研能力, 实习实训活动则是实现这一目的的重要手段和重要平台。

2. 高校对实习指导教师管理存在的普遍问题分析

2.1 缺乏对教学实习工作的规范化管理

目前许多高校对教学实习活动缺乏足够的重视, 相关的教学实习管理规定比较粗略, 甚至完全滞后于当前实践教学的发展模式, 可以说与当前企业及社会对本科毕业生专业能力需求的改变不相符合。由于缺乏实践教学的指导性文件, 在规范教学实践活动中教师的行为活动及准则方面, 处于无约束效力和随意化状态。比如一些高校在实习指导教师的选拔和任用工作中存在相当大的盲目性, 对实习指导教师的学历、职称、任职条件、工作职责、教学能力及相应的权利和义务、考核等方面都缺乏具体的规定和要求。很多学校只是在教学实习活动之前以小型会议、口头或书面传达对实习指导教师提出一些工作要求。缺乏对教学实习工作的规范管理, 使得实习指导教师在日常的实习活动中, 从自身的意愿进行偏主观化的实习指导, 降低了教学实习的效果。

2.2 对实习指导教师的选拔过于随意

本科生的实践教学要求指导教师具有一定的专业理论水平, 有较强的实践操作技能, 了解实习单位的运作过程, 在实习指导过程中, 能将理论知识与实践技能融于一体作为教学内容传授给学生, 因此, 实习指导教师应该是讲授专业课的专职教师。可是, 扩招之后进入高校的大多是年轻教师, 他们多数人的教学经验不足, 对教学实习不了解, 寻找合格的实习指导教师的难度越来越大。同时, 高校对教师的职称评定中, 科研工作所占权重增大, 导致很多教师倾向将精力投入到科研工作, 不愿参加实习指导工作。以上情况使得可供选择的实习指导教师数量严重不足, 对实习指导教师的选拔和任用偏随意。很多高校进行实习指导教师的确定人选时, 新任教师在实习指导教师总数中占很大比例, 年轻教师由于普遍缺乏社会管理经历, 对实习所要求的专业理论知识和实际操作技能缺乏必要的知识储备, 导致在实习管理中其协调能力普遍不强。对相关实习指导教师的培训缺失, 使得实习指导教师的综合素质普遍不高。

2.3 高校针对实习指导教师的相关激励不完善

由于缺乏对实习管理工作的重视, 大部分高校对实习指导教师没有可操作性的考核体系, 给实习指导教师的感觉就是干好干坏一个样, 只要完成实习指导任务即可。同时, 一些高校没有制定针对实习指导教师的报酬制度, 许多实习指导教师面临着高工作量而低报酬的情形, 这一切挫伤了实习指导教师的工作积极性。可以说, 严重的激励不足致使部分实习指导教师对实习指导工作得过且过, 应付了事, 完全背离了学校对实习指导教师设立的初衷。

3. 解决高校对实习指导教师管理问题的相关对策

3.1 规范对教学实习工作的管理

学校要加大对教学实习工作的重视, 强化教学实习工作的规范管理意识。首先, 加强学校对实习工作的组织领导, 建立健全实习组织管理网络。如设立实习领导小组, 自上而下形成完整的教学管理体系, 明确教学实习管理小组对实习指导教师的监督权利以及监督事项, 作到分工明确, 责任到人, 从而保证教学实践活动顺利实施, 确保实习的质量。其次, 根据实习中出现的新情况与新问题, 及时进行相关管理制度的修订。学校通过对管理文件和制度的建设, 可以对实习指导教师的行为活动起到良好的激励和督促的作用, 促使其在实习中全身心的进行教学实践的指导工作, 最终达到用制度来激励人和约束人。

3.2 严格进行实习指导教师的选拔工作

学校要加强对实习指导教师的选拔工作, 制订及完善对实习指导教师的任职条件、工作职责、教学能力等方面的选拔制度。在选拔中, 综合权衡实习指导教师的思想道德素质、管理协调能力、专业知识构成及社会实践能力等方面的指标, 也要考量教师对实习指导工作的主观意愿如何。针对一些不完全符合选拔条件但通过培训可以提升的教师应给予相应的考虑, 而对符合选拔条件但自身不愿干实习指导工作的教师要做相应的思想工作。在选拔实习指导教师的工作完成后, 进行认真研究和总结, 积极探索本专业的实习指导教师的科学选拔模式。

3.3 建立对实习指导教师的培训制度

要组织对实习指导教师的相关培训。学校要建设对实习指导教师的培训制度, 并让培训工作常规化。培训内容要结合实习指导工作的要求来确定, 既要包括教师职业道德素质与专业理论的培训, 也要有如何提升实践技能与管理协调能力的内容, 通过培训, 提高实习指导教师的整体工作水平, 保证他们在教学实习指导工作中顺利完成任务。

3.4 健全对实习指导教师的相关考核

实习结束后要对实习指导教师的工作进行及时的考核评估, 考核的方式采用自我测评、学生评价及实习单位评价相结合的方式。自我测评指实习指导教师在实习管理工作完成后, 通过工作总结的方式对自己的各项工作表现进行综合评述, 根据自我测评的情况, 适当参考来自实习学生评价、实习企业的评价, 最后确定对实习指导教师的整体工作情况的评判。实施对实习指导教师进行考核的人员一般为实习指导工作小组的成员。

3.5 完善相应的激励机制

为了有效提高实习指导教师的工作积极性, 必须完善相应的激励机制。在实习指导工作开始前, 要确保参与实习指导工作的教师明确相关的激励措施。学校在根据实习指导教师具体工作强度的基础上, 依据指导教师不同的考核结果分别给予不同程度的奖励, 从而激励实习指导教师发挥最大的教学潜能, 提高实习管理的质量。同时明确测评的结果与利益挂钩, 是对实习指导教师奖励的依据。另一方面, 将实习指导工作与学校的职称评定挂上钩, 适当修改职称评定指标, 加大实习管理工作的权重分值, 激发教师对实习指导工作的参与度。对在实习管理活动中取得优异成绩的实习指导教师, 在职称评定中给予一定的倾斜, 从而起到相应的示范作用。

3.6 建立稳定的专兼结合的实习指导教师队伍

实习指导教师要保证教学实习质量, 必须长期深入实习基地, 对实习指导教师的需求量将进一步加大。而目前在我国高等学校师资普遍紧缺的情况下, 抽出大量在职教师集中指导教学实习短期来看也是不现实的。解决这一问题的较好办法是, 突破以往单纯利用在职教师指导学生教学实习的做法, 整合、挖掘教学资源, 建立稳定的专兼职结合的教学实习指导教师队伍。一方面, 整合校内教育资源, 加强校内教师师资队伍建设, 另一方面, 可以依托实习单位的相关实习指导老师承担一部分实习指导工作。

总之, 没有高素质的实习指导教师的师资队伍, 实践教学活动就不能顺利开展, 实践教学的质量将得不到保证, 实践教学的任务和目标也就不能完成。因此, 必须加强对实习指导教师的有效管理。

摘要：教学实习是高等院校不可或缺的实践教学环节, 作为教学实习活动的主导, 实习指导教师的工作成效是关系到实践教学质量高低的关键因素。当前高等院校对实习指导教师的管理存在着诸多问题, 一定程度上使教学实践效果大打折扣。本文分析了高校在实习指导教师管理上存在的问题, 提出了解决问题的相关对策。

关键词：教学实习,指导教师,有效管理

参考文献

[1]王箕裘.论高职教师教学观念的更新[J].教育与职业, 2007, (9) .

[2]郭石明.社会变革中的大学管理[M].浙江大学出版社, 2004.

实习教师指导工作总结 篇8

关键词：中职学生；顶岗实习；数字时代；媒介素养

中图分类号： G42 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-120-2

0 引言

古往今来，从来没有一个时代像今天一样，我们的学生从小就和大人在使用着同样的工具，同步获取最新的资讯。而且，我们的学生在他小的时候就可能在这个时代的最前沿走得比我们更快、更远。在这个时代孩子一出生就“掉进”了媒介的海洋里，从小就有“不学而能”的神奇能力。他们几乎无师自通的在手机和电脑屏幕上滑动手指，熟练的使用互联网、智能手机、平板电脑等智能工具。拍照片，看视频；他们用“美图秀秀”做成毫不逊色于大人的摄影作品；他们在微博和微信里，交朋友，表达自己的观点和看法。他们热情的欢迎你来他的QQ空间和微博上踩踩、赞赞，他们还会“潜水”在大人的微博里，了解父母的动向等。作为父母以及老师的大人我们是否在不经意间，发现我们被学生无情的甩在时代的后头，甚至有落伍了或OUT的感慨。如果有人想问这是什么时代，就是数字时代。

面对数字时代的残酷现实，我们的老师该如何适应时代的变化，做好学生的沟通工作，尤其是中职学校的学生顶岗实习都分散到不同的地区、不同的企业、不同的岗位参加实习，班主任要想与学生充分的沟通，及时的将学校的通知信息等传达给学生，又最有效的指导好学生的顶岗实习，笔者认为教师应该提高自身的媒介素养，合理运用媒介指导学生。

1 教师要提升媒介素养

数字时代，首先教师要以开放的心态看待时代的变化。然后，教师要以积极的心态学习和培养自己的媒介素养。

何为“媒介素养”？1992年美国媒体素养研究中心对媒介素养下了如下定义：媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。概括的说就是指公众接触、解读、使用媒介的素质和能力。它包括三个主要的环节：接触媒介——获取信息；解读媒介——批判的接受媒介信息；利用媒介——借助媒介工作和生活，通过媒介发出自己的声音并维护自己的利益。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。正如研究者所说：“媒介素养”的高低将影响一个人在信息时代获取资源的能力、与人交往的能力、学习分享的能力。

也就是说“媒介素养”决定了我们适应环境、利用环境的生存与发展能力。

因此，作为一名教育工作者我们也应该调转头来学习使用新媒介（如电脑、智能手机、数字终端等），并通过这些工具学习教育学生的相关知识，了解与学生沟通的最有效途径。过去教育学生的知识多数通过图书馆查阅、到书店查阅；过去回答、解答学生的问题可以滞后一段时间，现在学生需要老师解答的问题往往非常紧急，而且信息量也非常大；过去老师指导学生都靠面对面或信函的形式，要占去指导老师大量的人力、物力，而且工作效率极低。有了数字媒介，以上问题都变得很简单，可以通过搜索引擎就可以找到一些制度性、专业性、技术性较强的复杂问题，而且很多时候师生之间的沟通能够做到实时实地的即时化，很好的解决学生的问题和了解学生的动态。但，在数字媒介给我们带来了这样那样好处和便利的同时也给我们的老师提出了严重的挑战，教师要勇于创新、勇于尝试、不断学习，常常刷刷微博、摇摇微信、聊聊QQ。

2 教师要合理地使用新媒介

毕业班学生顶岗实习期间的班主任工作，我认为工作重心就是与学生的沟通。然而，由于学生的实习地点极为分散，我们班58位同学实习主要分布在全省各地，还有十几位同学在四川、湖南、安徽等省实习。要想实现与学生沟通的无缝化、不间断、无死角的状况难度可想而知。但是是不是我们只能缴械投降呢？随着数字媒介的出现，我认为这些是完全可以解决的。在学生第四学期快结束的时候，我把班上的所有学生分成7小组，每组成员8-9名，每个小组实行组长负责制。并且在实习动员课的时候，我给大家明确了几种沟通形式：

第一，通过QQ聊天的形式。

首先，开辟“1111班实习考勤群”（考勤专用）、 “1111班休闲群”（聊天用）；

然后，要求每一位同学都要加入，同时开辟了“组长群”。

操作过程中我将有关的学校实习规定和相关通知放在三个群的共享群内，学生根据自己的需要可以随时查阅。要求每一位学生在周一和周四在考勤群内报到（报告自己实习地点和实习状况，如工作场景照片、录像等）和查看相关通知，由组长负责考勤（组长将本小组成员的出勤情况进行统计，并在组长群内通告）。我会在星期二和星期五的时候统计学生的出勤情况，对未报到的学生进行特别联系、电话或现场跟踪等督促手段。该群起考勤的作用，也是大家对自己的实习工作进行汇报和交流的平台，有超过1/4的同学通过群的交流实现了寻找实习（工作）岗位和调整实习岗位的意愿。

第二，利用飞信方式。

虽然飞信没有QQ途径更方便，但也弥补了QQ因为网络故障而导致的不便。为了保证沟通和跟踪的无障碍化、不间断化，在所有学生都有手机的情况下，飞信还是一种很好的沟通方式。因此，多數情况下我还是会用飞信来传递相应的信息。再通知学生的同时也可以通知学生的家长及学生的校外实习指导老师（师傅）。争取更多的力量来指导好学生的实习工作，确保指导工作出实效。

第三，利用微信朋友圈了解情况。

随着数字媒介的升级换代，我们的学生所有同学都有自己的微信号，在了解学生实习动向的同时更多的了解到心理动向和交友动向。同时利用微信公众号、订阅号等公共朋友圈给学生订阅一些有利于职业发展需要的主题、文章及一些重点关注，让学生感受到朋友圈给他带来的慰藉和鼓励，克服学生因在偏远工地实习而带来的寂寞和孤独感。從而让学生的实习过程更加稳定，学习的信念更加坚定，成长步伐更加快速，让学生尽快实现从学生到职业人的转变。

第四，鼓励学生写微博。

学生写微博可以对自己的实习过程、学习过程所留下痕迹的记载，它不仅可以让学生的内心压力得到释放，同时也是自己对自己的一个否定和肯定的过程，让自己在总结昨天的同时，过好今天，思考明天。学生自己记载人生成长的历程，从中获得更多的人生领悟。

3 教师运用新媒介进行实习管理的成效

本人带0702班的实习主要通过本人跟学生电话联系，这一届带1111班充分合理利用媒介，同时分组（先定组长，自由报名成为组长的组员，每组最少8人，最多9人），发挥学生干部和学生本人的管理能力。今年所带的1111班比上一届带的0702班学生的实习离岗率大大下降，实习报告通过率超过98%，提前毕业率大大提高，1111班提前毕业的学生占本班人数的70%，是0702班的两倍。两届学生实习状况对比如下图1所示：

通过借助新媒体的手段，今年我在指导1111班学生实习的过程中明显发现自己心理压力小得多，电话沟通成本也大大的降低，最直接的效益就是和学生的沟通次数却大大的增加，明显的提高了实习指导老师的工作效率，具体情况如图2所示：

图1 两届学生的实习成效对比图

图2 借助新媒介手段前后成效对比

综上所述，笔者认为教师提高自身的媒介素养是必然的，合理运用媒介指导学生顶岗实习确实既能省钱又能省力，同时提高了工作效率，扩大了班主任和学生的联系面，还降低了班主任的工作压力。这是笔者做实习班班主任的切身体会。

参 考 文 献

[1] 段京肃，杜骏飞.媒介素养导论[M].福建人民出版社， 2011.10.1.

[2] 詹姆斯·波特（James Potter），媒介素养（第四版）[M].清华大学出版社，2012.10.1.

[3] 张海波.新媒介：天使还是魔鬼[J].都市丽人（成长），2013（11）：3-25.

[4] 王红梅.中职生实习的心理误区及对策[J].新课程研究，2010（5）：183，189.

[5] 张冉.基于信息技术的多元化顶岗实习指导方式的研究与实践[J].工业技术与职业教育，2012（11）.

[6] 郝靖.中等职业学校顶岗实习长效机制的探索[J]文教资料，2012（1）.

实习指导教师的工作总结 篇9

本周本人由于学院示范性项目回学院有六天，通过电话和短信了解实习生情况。本周同学们保持了上周好的工作热情，已形成热爱工作的良好实习份围。实习生们的工作表现进一步受到了工厂有关部门的一致好评。

xx级实习生在我和龙银老师的接管下，工作表现也很突出，他们也即将完成顶岗实习任务，没有一名实习生被厂方辞退，上夜班的同学都没有任何困难了。

生产产量稳步提高，也达到了要求，厂方对生产产量增长曲线感到满意。

进一步深化学生会的管理，学生会管理工作有条步稳、有声有色。

即五四青年节篮球活动后，团总支又组织了一次与标准马达厂的一场篮球邀请赛，实习生积极响应;活动乒乓球活动，因振灾仪式活动，停止三天后，已进入尾声，产生了两个组的前两名，下周进入半决赛和决赛。

学生会、团支部及班委等干部同学在顶岗实习中模范带头作用明显。

异常(突发)事件处理：

本周由于前面对学生的生产和生产工作中的思想管理比较侧重，对学生生活中的管理有所放松，少数同学晚上休息比较晚，影响其它同学正常休息。个别同学晚上下班后上网很晚才回寝室;还有个别同学上宿舍屋顶乘凉或玩耍(屋顶门不锁是消防的需要)，造成不良影响。

电机电器062班女生柏亚维，从5月30日起突感腹部疼痛，初步疹断为胃病，后连续两个晚上在医院度过，与龙银老师和另外叁名同学(李林忠、廖微、黄婷)一起，整晚轮流陪护，不能吃硬饭，这三天每天靠熬粥喝维持身体。另外还有两名同学也有不同程度的腹部不适，我们正加紧调查事件的原因。

B2课做马达换向器的同学，部分同学眼睛出现不同程序的症状，正调查原因寻求解决办法。初步弄清楚，为不注意用眼卫生，准备本周五晚上9：00召集这部分同学开会。

老师自我小结：

本周主要做了六件事：

1、招集B2课换向器生产作业同学就“注意用眼卫生，如何在工作中合理用眼?”进行坐谈，请有经验做得快的同学谈用眼。

2、应B2课主管陈生的邀请，就顶岗实习一段时间来的工作进行了会谈，取得了良好的效果，学习了一些有关企业文化和企业管理方面的知识，有机会也将与实习生看法。

3、为抓好宿舍管理工作，根据最近一段时间实际情况，与龙银老师一起，协助学生会宿管部起草《宿舍晚就寝卫生管理细则》，并打印分发到各实习生寝室。

4、xx级实习生顺利完成顶岗实习，根据厂里的规定还需留两天等待发工资。与龙银老师配合帮助xx级实习生完成顶岗实习收尾工作。

5、与龙银老师及另外三位电机电器062班同学李林忠、廖微、黄婷陪护住院的电机电器062班女生柏亚维。

实习指导教师工作制度 篇10

1.钻研教学大纲教材和参考书，提前编写好完整的教案。2.准时组织学生上课，清查学生到课情况，并作好记录。3.按教案内容讲授当天课题名称、内容：讲解工艺理论、工艺过程和操作方法、重点、难点和注意事项。

4.分配学生实习工位，编制学生实习位置和轮换表，检查设备、工艺装备和教学用的工具，原材料(毛坯)准备状况。5.做好课题中重点、难点和内容的操作示范工作，提示容易出现的问题和防止及处置的方法。

6.加强巡回指导，集体指导和各别指导相结合，发现普遍不理解和未掌握的操作技能，应停止实习，集中在讲解一次或示范一次；随时发现，随时集中；对个别领会和掌握较差的应个别个指导。

7.要做到“四勤”;眼勤、腿勤、嘴勤、手勤，坚守工作岗位不准随意离岗，有特殊情况需向实习办请假，以便安排人代课、代管，否则出现意外造成损失由任课老师负责。8.对学生完成的课题、工作，应逐个检查，打分登记。讲评指导。

9.下课前集中学生，总结当天实习操作情况，表扬好人好事，指出不足，分析原因，提出今后改进办法。

10.每天组织搞好实习场地的清洁卫生，收集工具器具对损坏丢失的情况落实责任、做好纪律上报。11.做好所带班级学生实习成绩的平定，上报和实习场地移交工作，完成领导交给的临时工作任务。

实习场地管理员安全责任制度

1.实训场地管理人员对所管场地的设备设施安全负有安全职责。

2.场地管理员应随时检查设备安全状况，及时发现并解决设备故障。

3.负责协助指导教师教育学生进行设备日常保养工作。不按设备保养要求进行有效保养，每发现一次口岗位津贴10元。

4.注意设备运行状况，做到及时发现问题，并及时解决问题，发现设备带病工作应及时处理。如因管理员没有及时解决设备故障而引起事故的，将按规定处罚，并扣岗位津贴20元∕次。

5.负责设备保养计划的制定工作，要求每学期进行一次二级保养，每年进行一次三级保养，如不能按要求保养的将按每缺一次扣工资100元∕次计算。

6.负责设备日常维修工作，做到及时维修并做好维修记录。7.场地管理人员对所管场地及设备负有责任，所属场地发生任何事故均附有不可推卸的责任。

实习指导教师安全管理责任

1.指导教师上课前必须点名，检查学生是否按要求着装，没有按实习要求着装的学生一律不得进入实习场地实习，如发现有不按要求着装的学生场地内实习或逗留，每发现一人次扣课时津贴10元。

2.实习指导教师在学生上机操作实训时必须随时注意学生安全操作情况，发现有违规反操作规程的学生必须立即停止实训，经教育改正后方可继续进行操作设备每发现一人次扣课时津贴10元。

3.实习指导教师必须对实训场内的设备和实习学生负责安全责任。坚持杜绝一切安全事故的发生，一旦发生安全事故将按《机械设备事故管理制度》的有关规定严格处罚。4.指导教师必须注意安全用电，下班时必须关闭电源和场地大门，不按要求关闭电源和场地大门的，没发现一次扣50元。

5.设备出现故障时应及时上报并填写设备维修申请单。6.指导教师对当日当班人员及设备负有保护责任，上班期间负全责。

实习场管理制度

1.学工作帽，佩戴好防护用品，提前生进入实习工厂必须穿好工作服，戴好工作帽，佩戴好防护用品，提前五分钟进入实习场，准备实习。

2.指导老师讲课时，同学们必须专心听讲，做好笔记，不得说话和干其他事情；提问要举手，经老师允许后方可发言。3.老师示范式，同学们要认真观察，不得拥挤喧哗。4.学生要按照老师分配的共位进行实习，不得串岗更不允许私自开他人的设备。

5.严格遵守安全操作规程，防止人身、设备事故发生。6.严格执行首检制度，按照实习课题的要求，保质保量按时完成实习任务，不断提高操作水平。

7.学生要自觉遵守实习场纪律，做到“十不准”（1）不准穿拖鞋、打赤膊；（2）不准擅离岗位、闲谈打闹；（3）不准干私活；（4）不准私自带工、量、刀、具出车间；（5）不准乱放工具、量具；（6）不准生火、玩火；（7）不准使设备带病工作；（8）不准私自拆修设备；（9）不准乱拿别人的工具、材料；（10）不准顶撞老师。

8.爱护公工财产，珍惜一滴油、一度电、一把刀、尽量修旧利废。