高中社会实践活动近视状况调查

2024-09-12

高中社会实践活动近视状况调查（共10篇）

高中社会实践活动近视状况调查篇1

活动名称：麻城一中近视状况调查

开始时间：2014-7-10 结束时间：2014-9-30 课时数：56 活动位臵：麻城一中

活动证明人：证明人电话：

活动组长及成员：叶磊朱升王志林胡叶青阮方平毛广行杨洋荣谦董谦董泽阳

活动内容：近年来，中学生的近视比例在不断攀升，而且年龄越来越趋向年轻化。这个严重问题已成家长、社会非常关注的话题。为了了解中学生近视进展情况及相关因素，分析近视进展的原因，提高同学们的意识，做到更好的帮助同学们保护好自己的眼睛

活动目的：此项研究的目的是要使同学们重视保护眼睛。眼睛毕竟是属于自己的，我们不能任之弃之。以为戴一个眼镜问题就解决了。希望不患近视的同学能保持良好的视力，已患近视的同学能预防视力下降。稳定视力水平，这就是我们研究的目的所在。

过程报告：我们首先设计出考察的方法：主要以发调查问卷为主。由于问卷的题是围绕近视的内容而提出的，所以有助于我们掌据第一手资料。这是让事实说话解决问题的最好途经。首先, 资料的查阅离不开书本, 于是我们带着想法的去“拜访” 图书馆, 但是关于这一方面的资料图书馆的存量有限, 我们只有从中吸取精华。经过两三周的查阅资料, 我们掌据的信息己经差不多了。然后我们就开始设计调查问卷，是围绕关于近视的成因以及保健的方法而展开的。

调查问卷

1.你是不是近视? A.是的B、不是

2.你是如何近视的？(不近视的可不答)A.看电视过度 B.坐姿不端 C.其他 3.你近视多少度？

A.100以下 B.500以下 C.更高

调查分析：导致眼睛近视的原因：

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。1 看电视距离太近2 在光线太强的阳光下看书 3在光线太弱的光下看书 4 长时间的在电脑前 5 不合理饮食 6 不认真做眼保健操调查结果：

通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。建议：

(一)看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

(二)在课间十分钟坚持做眼保健操。

(三)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。(四)定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。体会：

高中社会实践活动近视状况调查篇2

近些年，我发现小学生的近视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特别为难，“班里的近视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。”一些同学个子较高，眼睛近视看不清板书，便主动要求调座位。有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学习。

“为什么现在小学生的近视眼越来越多呢？”我和几个要好的同学展开了讨论。“光猜测有什么意思？不如我们搞一个调查吧！”我说。

造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我们决定做一次调查研究。

一、调查目的通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少近视的发生。

二、调查内容：

（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

（二）查阅资料，调查整理，了解近视原因。

（三）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施。

三、调查方法：

调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。

四、调查时间：

XX年11月1日至12月13日（小学生上学、放学和双休日）

五、调查过程及调查结果统计：

分两组进行，一组调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。

（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

我们首先确定调查范围，一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查情况，并做好记录。

（5．0以上属于视力正常，5．0以下属于视力低下）。调查结果列表如下：

3~6年级学生视力情况调查表

班级总人数检查数视力正常人数视力低下人数

人数%人数％

三、一55553258、22341、8三、二56563358、92341、1四、一67675277、61522、4四、二62623658、12641、9五、一64643554、62945、4五、二68684058、82841、2六、一69693956、53043、5六、二66663857、62842、4

合计50750730560、220239、8

（二）调查近视同学，了解近视原因。

我们根据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性近视”的主要原因：

1、环境因素

(1)照明与阅读姿势

不良的局部照明方式严重影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。

阅读姿势不良会造成视力减退。阅读时间长的学生近视眼患病率表现高于阅读时间短的学生，阅读距离越近近视眼进展越快。

(2)营养及饮食

儿童的体质、营养和健康状况在一定程度上可以影响近视的形成和发展。体质弱时或重病后身体抵抗力下降，此时如用眼时间长，容易发生近视。此外，一些学者提出，儿童近视与糖、蛋白质、钙摄入量以及体内缺乏某种微量元素（如铬、锌、铜、钠）等有一定关系。

(3)地区差异及社会经济因素

城市比乡村学生近视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。农村生活更接近自然，空气新鲜，并且农村学生看电视和用计算机的机会少。

2、遗传因素

调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。

项目

班级由于遗传因素

造成的由于环境因素造成的读写姿势不正确看电视打电

脑时间过长

班级人数％人数％人数％

三、一313730、41356、6三、二417、4834、81147、8四、一320746、7533、3四、二519、21453、8727五、一517、31551、7931五、二414、21242、81243六、一3101756、71033、3六、二310、72071、4517、9

（四）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施

我们活动小组的另一组成员利用周日去医院询问医生。医生介绍，近视眼的防治措施，一个是教育措施，这是很重要的，要让青少年知道如何用眼，比如，课间十分钟是用来休息眼睛的，可以远眺，放松。但很多学生不注意这一点，长期处于用眼状态，久而久之，就出现近视的状态。

二是社会的问题。目前国家已越来越注意青少年的健康，这是可喜的。教育部已下发了相关规定，以改善学生的用眼习惯。如减轻学生的学习负担、规定班级人数、规定学校照明亮度、推行眼保健操等。

三是家长的问题。家长要知道近视防治的重要性，近视防治的专业知识。要定期检查小孩的用眼习惯，要合理管理小孩的膳食，一旦出现近视，应即刻到医院就诊等。

四是医院的问题。近视防治是一个长期的过程，医院应根据学生的学习时间，调整相应的专科诊疗时间，如开设假期和休息日眼科门诊等，以方便学生就诊。同时有关部门应重视青少年近视防治的科普工作，举办专门的讲座，传播视力健康知识等。

分析：

这是一篇揭露问题的调查报告。标题采用直述问题的形式，直截了当地反映出调查人所要调查的问题：“关于小学生近视的调查。”文章开头部分的语言相对口语化，增加了文章与读者的亲和力。文章也交代了调查所要具备的调查要素，包括调查目的、调查内容、调查方法、调查时间、调查结果并分析原因以及解决方法。

该调查报告的调查主体是小学生，说明现在近视眼日趋低龄化，问题也比较严重，调查者的思维能够与这个信息爆炸，电视、电脑在我们工作，学习，生活中普及的时代与时俱进，说明调查者也很善于发现问题。并且调查者还了解到由于一、二年级的小学生眼睛还未发育成熟，所以不算在调查范围内，考虑问题很全面。

高中生消费状况调查表篇3

尊敬的同学，请用您一点宝贵时间，帮助完成一项工作，谢谢！

男（）女（）独生子女（）年级---------------

1、消费观念

A、有钱尽管花（10%）B、该花就花（75%）

C、尽量节俭（15%）

2、影响消费的最大因素

A、家庭经济状况（10%）B、父母的观念（14%）

C、同学观念（10%）D、自己需要（66%）

3、在衣食住行方面，把握的标准

A、以经济实惠为主（80%）B、跟潮流（10%）

C、标新立异（10%）D、与同学攀比（0%）4、5、您认为正确的消费观是：用于食品方面比重

A、100%（0%）B、80%（50%）

C、50%（30%）D、30%（10%）

E、30%以下（10%）

6、零花钱的主要来源

A、父母给的（95%）B、其他亲戚给的（0%）

C、自己打工（0%）D、同学借的（5%）

7、用于衣服、化妆方面比重

A、100%（0%）B、50%-99%（0%）

C、30%-50%（80%）D、30%以下（20%）

8、您对零花钱的使用

A、有计划（50%）B、有计划但不坚持（0%）

C、无计划有节制（50%）D、无节制（0%）

9、压岁钱的使用

A、交给父母（50%）B、存入银行（30%）

C、无节制地使用（20%）

10、是否利用零花钱、压岁钱去网吧、歌舞厅

A、是（30%）

高中生消费状况的调查报告篇4

一、基本调查情况

(一)调查时间：20xx年8月3日至8月12日;

(二)调查地点：XX;

(三)调查对象：对政法系10级本科班、汉语系0x级(2)班本科、音乐舞蹈系xx专科(1)班学生共计128人的每月生活费进行实践调查。

(四)调查目的：当前的消费市场中，高中生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于高中生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚高中生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研，弄清楚高中生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进。

二、调查中发现的问题

基本月均消费状况

通过实践调查发现大部分高中生的消费水平都处于一个较高的平台，对其消费途径进行调查，主要包括一下几点：

(1)购买衣服：高中生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果对名牌衣服等逐渐形成一种固定的偏好，于是保持良好的忠诚度。而且对衣服的购买有着感性的认识，于是促使他们继续购买(名牌)。

(2)恋爱消费：在调查中发现，谈恋爱的高中生每月大约多支出100—300元左右，最少的也在50元，多则达到1000元以上(比如送名贵礼物给对方)。他们大多承认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。

(3)上网消费：作为一种新媒体，网络以其交互性、虚拟性、全球性为人类创造崭新的文化形态，那就是网络文化。网络文化消费是随着信息社会的发展和数字化传媒体的普及而出现的一种新型消费类型。从本次调查的结果分析来看，对于上网方式，有19、5%的学生配有私人电脑，在网吧或公共机房上网者占79、5%。

(4)手机等通讯消费：据调查72、7%的学生月均发短信超过300条，每人通话时间可达230小时。13%的学生月均发短信在200条左右，通话时间约150小时。只有14、3%的学生月均发短信在100条以内，通话时间在100小时以下。

三、对高中生消费影响的因素

(1)社会的影响

把高中生放到校园里，他的`角色就是一名学生。同样把他放到社会中去，他又是社会的一份子。其消费观不可避免的受整个社会的影响。学校为了扩大办学规模，不断降低入学门槛，许多家长也抱着混文凭的态度将孩子送入学校，不论孩子是否能够顺利完成其学业。结果一部分学生虽然挂上了高中生的头衔，而实际中由于自身不具备完成学业的能力，思想和学校的负担过重，由于缺乏坚强意志，随着时间的流逝变得越来越堕落，变得成天无所事是，既而大量的空闲时间用在了各方面的消费上。在改革开放市场经济发展的大潮下，人们的生活水平不断提高，伴随着西方消费主义和其他一些文化的入侵，一些人开始追求享乐，不少的高中生也开始随大流、赶潮流。因而产生一种不良的消费心理和消费观。

(2)家庭的影响

家庭是每一个高中生的主要经济来源，所以家庭经济状况与理财观念直接影响着学生的消费观。有些家庭比较富裕的子弟他们平时花钱很阔绰，消费非常的超前。根本不会去节约和合理理财，只是盲目消费。而那些家庭条件比较贫穷的学生由于受家庭经济

经的限制和家庭教育的影响能比较合理分配自己的生活费用，因而家庭对每一个高中生合理的消费观的形成有着直接的影响。

(3)学校的影响

当今的高中校园是开放的，消费主义的思潮冲击着校园，学校周边的环境对高中生的消费也带来了很大的影响，校园内许多商家的广告传单、周围的网吧、歌厅、舞厅、咖啡厅、游戏厅、溜冰场、饭店等到处可见。这些都成了学生非正常消费的催化剂。高校教育对学生消费观的导向教育还没有形成足够的重视，具体有以下几点：

其一，对高中生消费心理和行为研究不足。高校思想政治教育要真正达到有效性目的，就一刻不能缺少对学生实际行为的了解与掌握。

其二，对高中生消费观的教育指导不够。由于对高中生的消费心理和行为了解不够全面和客观，同时由于工科院校课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

其三，校风建设范畴中普遍缺少倡导高中生勤俭节约生活消费观的内容。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。

四、消费观导向性建议

我认为要正确引导高中生养成健康的消费心理和良好的行为，可以从以下几个方面着手：

(一)、加强对高中生消费心理和行为研究

我认为今后对于消费观的社科研究应当重视和加强对高中生消费状况的关注，注重研究我们的消费心理与行为，从中发现问题、分析问题和解决问题，帮助我们养成健康的消费心理，并形成正确的消费观。

(二)、培养和加强高中生的财商

智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商则反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力;其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。培养和加强理财能力是现今的高中生在激烈竞争的社会中生存的必备因素。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，是我们共同的课题。

(三)、高校校风建设任重道远

高中生良好消费风气应该成为良好校风的重要组成部分，良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要组成部分。应该把握“育人为先”的原则，重视高中生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造高中生健康的消费心理。学校应该把高中生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。高中的存在是为将来培养可以为天地立新、可以为民众立命、可以为万事承重的后备人才，可见校风建设意义深远。

(四)、加强家庭环境教育

家庭环境对高中生的消费观会产生潜移默化的影响，父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象，父母应该积极帮助子女培养理财和计划消费的习惯。

(五)、增强独立意识，倡导理性消费

高中生要对消费有独立的行动和理性的思考，不要人云亦云、盲目追风，但也不能一成不变、冥顽不化。就是说，在自己实际的消费能力和社会的现实状况中找到一个平衡点，合理消费、理性消费。

五、对本次调查的总结

对高中生心理状况的调查与分析篇5

【摘要】运用自编的《中学生心理状况调查问卷》对我校学生468人进行问卷调查，了解学生的心理状况。结果显示，在中学阶段对学生心理健康影响较大的四个方面是：人际关系、学习、情绪、情感。学校心理教育的重点是人际关系辅导、学习辅导、情绪辅导、情感辅导。通过人际关系辅导应使学生树立正确的人际交往观点，掌握人际交往技巧，提高同学之间的相容性，形成良好的人际交往环境；通过学习辅导要切实解决学习方法、学习动机、学习焦虑等问题，使学生建立正确的学习观念；通过情绪辅导使学生掌握情绪疏导和调整的技巧与方法，学会正确的看待挫折、失落、孤独等问题，形成正确的自我观；通过情感辅导解决学生的情感问题，树立正确的异性交往观念。

【关键词】高中生心理状况问卷调查心理教育

1.问题的提出

近年来心理健康教育日益成为人们关注的热点，学生的心理健康问题也越来越为人们所重视。由此，学生的心理健康状况成为人们急需了解的一份资料。我们认为人际关系（主要包括同学关系、师生关系、亲子关系）、学习问题（主要表现在学习方法、学习焦虑、学习动机等方面）、情绪问题（主要指由学习问题、交往问题所造成的失落、自信心不足、孤独、自卑、情绪低落等问题）、情感问题（主要指异性交往中的爱恋问题）是影响中学生心理健康状况的主要因素，这些问题导致了学生对失败、失望、惩罚的不安，导致了在交往中更多的对人充满了敌意，并失去别人的爱和关心，无法满足情感需要，由此产生了深深的自责、恐惧和焦虑，使他们更多的产生了消极体验，对其学习和生活造成了很大影响。据此，我们自编了《中学生心理状况调查问卷》，对部分学生进行了问卷调查。

2.方法

以不记名方式，运用自编的《中学生心理状况调查问卷》对我校学生468人进行问卷调查。

3.结果及分析

3.1 人际关系

表1列出了师生关系、亲子关系、同学关系对学生的影响程度。

表1：不同人际关系对学生的影响

同学关系

师生关系

亲子关系高一（%）56 28 16 高二（%）46 41 13 高三（%）46 35 19 合计（%）50 33 17

3.1.1 同学关系中学阶段是最重视同伴关系的阶段，中学生希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独无助感，比如，同学之间经常会因小矛盾而闹的很僵；由于竞争，有的同学之间总是不很友好；由于性格不和，经常会爆发战争；由于对同学的不良品行接受不了，不愿与其交往，但却还要天天面对。还有在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼等等。还有的因处理不好与异性的交往问题而苦恼，如害怕因搞不好而成了所谓的早恋；怕会受到其他同学的谈论；很难把握度；不知道怎样交往，交往不自然；无法沟通等。

3.3.2 师生关系其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成压仰心理、攻击行为，教师过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起学生的困感和烦恼等。

中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有甚者，有的教师对学生缺乏尊敬，其不良态度使学生心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因。笔者曾在一次问卷调查中问到这样一个问题，“你心中的秘密最愿向谁说？”，结果，在234个学生中只有2个学生选择了自己的老师，在一定程度上也能说明师生关系问题的重要性。

3.1.3亲子关系与父母的关系问题主要还是由于父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和对学生造成的心灵伤害。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。学生反映比较多的问题有：考试不好时家长会批评；和父母很难

沟通；在许多问题上父母与子女之间存在差异；受不了家长的唠叨；父母的期望值太高，给我的压力大；父母的关心无形中增加了压力；有时父母的脾气很坏；不理解我；觉得考不好对不起父母；父母总是限制我；一到家就和父母有吵不完的架等。

3.2 学习问题

学习是学生最重要的事情，也是学生最为关心的事情，因此，学生在学习过程中的体验对其心理状况产生了重要影响。在咨询实践中，相当一部分问题直接或间接源于学习问题，根据对我校心理中心个别咨询记录的统计分析，64%的问题是由于学习问题所导致。调查结果显示学生最关心的5个学习问题是

1、如何尽快提高弱科成绩。（30%）

2、如何克服粗心大意，眼高手低所致的无谓失误。（17%）

3、如何培养兴趣，增强动机，克服厌学情绪。（13%）

4、如何提高注意力，上课不分心（12%）

5、如何提高学习效率。（9%）

3.3 情绪问题

学生的情绪调整问题大多是由生活、学习中的不适造成的，它对学生的生活产生了极大的影响。调查结果显示，89%的学生把情绪调整作为最关心的问题。在被调查的学生中，25%的同学“由于遇到很多问题，一直就闷闷不乐，很少能高兴起来”；35%的同学“情绪不稳定，常因一些小事而或好或坏”；10%的同学“情绪不好的时候容易发火，控制不好”。学生的情绪问题较多的体现在自卑、挫折、自信心不足、孤独等所造成的焦虑、抑郁、苦恼、羞怯、悲观、沮丧、愤怒、不良应激等方面。中学生负担的压力非常大，尤其是他们处于成长阶段，面对这样那样的问题时，缺乏经验，容易产生挫败感，因此他们极容易产生各种不良情绪体验，如若不及时加以疏导就会产生各种心理问题。

3.4 情感问题

情感问题指的是异性同学之间的爱慕、好感、恋爱问题。中学生情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，在“心中的秘密最愿对谁说”的调查中，36.4%的人选择了异性朋友，占第一位。随着青春期的到来，受社会环境的影响，“恋爱”这个对于中学生来说尚早的话语，出现在了校园中。校园恋爱，这是一个我们无法回避的事实。根据调查结果，36.6%的学生认为，谈恋爱是因为对对异性好奇，有神秘感；0.7%的学生认为是模仿成人；29.9%的学生认为是无聊；32.8%的学生认为是因为真的喜欢他（她），说明学生对异性交往中情感问题的认识水平不一，这也正是情感辅导的重点。特别值得注意的是，学生对“谈恋爱”越来越“认同”，42%的人认为“只要不发生越轨行为就行”。并且，这几年学校里男女同学发生性行为的现象也呈上升趋势，伴随出现更严重的问题，这应引起我们的注意。

4.结论与建议

4.1 学校心理教育的重点是人际关系辅导、学习辅导、情绪辅导、情感辅导。通过人际关系辅导使学生树立正确的人际交往观点，掌握人际交往技巧，提高同学之间的相容性，形成良好的人际交往环境；通过学习辅导切实解决学习方法、学习动机、学习焦虑等问题，建立正确的学习观念；通过情绪辅导使学生掌握情绪疏导和调整的技巧与方法，学会正确的看待挫折、失落、孤独等问题，形成正确的自我观；通过情感辅导解决学生的情感问题，树立正确的异性交往观念。

4.2 心理健康教育应当是建设性和预防性的，是主动和积极的，不仅能够解决和处理已经出现的问题，而且能够防患于未然，促进和提高学生的心理健康水平，减少各种心理问题的出现。在这方面的首要工作就是营造有利于学生心理健康的环境，为他们的心理发展提供良好的基础和条件。作为老师要重视排除对学生产生不良心理影响的外在条件,特别是可能带来不良后果的教育方式,以防止出现由于教的不当而产生的群体性心理障碍。

高中社会实践活动近视状况调查篇6

――山东省高中信息技术教师专业素质状况调查报告

作为教育信息化的“先行者”，高中信息技术教师担负着重要的使命。高中信息技术教师能否适应信息技术教育发展的需要?能否有效促进信息技术课程的实施及学生信息素养的提升?能否顺应时代变化对自己进行科学、动态的定位并主动发展?为了解其素质状况，我们构建了高中信息技术教师专业素质结构体系，据此编制了调查问卷，通过网络和现场集中对山东省17个地市的502名高中信息技术教师的专业素质进行了调查。每个地市按照约20%的比例发放问卷，共发出问卷560份，回收521份，有效问卷502份。

基本情况

502个有效样本的基本情况如下：

1.性别：男、女高中信息技术教师分别为230人和272人，所占比例分别为45.8%和54.2%。

2.年龄：年龄小于25岁的高中信息技术教师有12人，占2.4%;25岁―35岁的有362人，占72.1%;36―45岁的有126人，占25.1;年龄大于45岁的有2人，占0.4%。

3.工作位置：工作学校在乡镇的有73人，占14.5%;在县城的有328人，占65.3%;在17个地级城市的有83人，占16.5%;在省会城市的有18人，占3.6%。

4.学历：具有本科学历的占86.7%，另有11.6%的教师具有学术研究生及在职研究生学位。

5.职称：具有中学二级、一级职称的教师有241人、224人，分别占48.1%、44.7%，中学一级及以下职称的教师占调查总数的95.4%，具有高级职称的教师只占4.6%。

突出问题

教师自我发展意识淡薄，专业素质存在差异

通过对调查数据进行分析，进一步明确山东省高中信息技术教师的专业素质存在如下突出问题。

1.教师对学生的情感投入较少，自我发展意识淡薄。

对于影响自身课堂教学水平的首要因素，在502位调查对象中，193位教师(38.4%)认为是“自身素质”，126位教师认为是“学生态度”(25.1%)，114位教师认为是“学校态度”(22.7%)。相对较多的教师认为“自身素质”制约着教学水平的提高，这一方面表明高中信息技术教师对自身的教学水平有着比较清醒的认识，另一方面反映出这部分教师难以有效地开展课堂教学，换言之胜任力较差，这应该引起足够的重视。

在调查中，当向调查对象询问“从事的工作是否重要”时，56.4%的高中信息技术教师认为自己从事的工作“非常重要”，19.7%的教师认为“不重要”或“可有可无”，23.9%的教师“不确定自己从事的工作是否重要”。

调查显示，只有42.3%的高中信息技术教师经常关心学生的生活、学习情况，34.3%的教师“不太关心”或“偶尔关心”，23.3%的教师认为“心有余而力不足”。半数以上的高中信息技术教师对学生缺乏情感的投入，这是影响教师专业发展和学生全面发展的重要障碍。

关于“如何对待自己的专业发展问题”，67.3%的高中信息技术教师表示“经常考虑，但没有规划”，18.1%的教师“从未考虑”或“偶尔考虑”，只有14.5%的教师“经常考虑，并有详细规划”。这表明大部分高中信息技术教师自我发展意识较为欠缺。

调查显示，68.3%的教师“经常”或“总是”主动学习一些软硬件技术，30.7%的教师“偶尔”主动学习软硬件技术，14.3%的教师“从不”主动学习软硬件技术。由此得知，半数以上的高中信息技术教师具有较强的学习意识，但也有不少教师学习意识淡薄。

2.学科知识、教育学知识及实践知识比较欠缺。

高中社会实践活动近视状况调查篇7

被调查人信息

工作单位：A.秦皇岛市B.其他省市

工作年限:A.5年以内B.5-10年Ｃ10-20年D.20年以上学校类别:A.重点中学B.普通中学C.艺术高中

调查问卷

1你是否愿意参与教师合作学习？说出理由

A.非常愿意，有利于自己的专业成长B.愿意参加但感觉对自己帮助不大

C.学校要求，不得不参加。对自己帮助不大，不如自学看书或借助网络。

理由:

因为新课革倡导的学习过程是学生不断提出问题、解决问题的合作探究过程，学生能针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。而新课改下的教师也不再是课堂的主宰，而是课堂上的引导者、参与者。所以，我认为参与教师合作学习有利于自己的专业成长。

2.你参与的合作学习的组织形式主要有哪些？你认为哪些形式更利于学习？

A.同一备课组 B.同一教研组C.市教研室或工作室D.网络教研qq或yy群成员之间理由

3.你校面向全体老师的合作学习的方式主要有哪些？其他单独说明

A.备课组B.教研组C.校内培训D.远程培训

其他：

4.有没有固化为成果？举例

没有

5.时间地点有保证吗？

有

6.合作学习的内容包括哪些？最想学习探讨哪些方面的内容？

备课，讲课方式、学生学情分析以及高考动向。

7.学校和上级主管部门对教师合作学习有没有制度上的要求和开展具体的活动促进教师间的交流？请举例说明。

有。比如每周三下午第三节课我们教研组组织活动，探讨一个议题。

8你对高中地理教师合作学习有什么感想？成功经验和存在的不足，改进建议有哪些？

我认为，现在的合作学习还有很多不足，比如学习小组的组建具有很大的随意性、学生分工不明确，没有形成相互依赖的关系、在小组合作学习中没有处理好小组合作学习与集体教学之间的关系等等。我认为，高中地理教学中合作学习只是集体教学的一种补充形式，我1/16/201

4们不能降低集体授课的作用。在合作学习的活动中，教师的讲授是每种合作学习方法的第一环节。作为起始环节的教师精讲是后继的小组活动开展的基础。开始的精讲不仅给学生提供了活动的知识背景，还使学生明确了活动的目的、要求和需要解决的重点、难点。凡是这个环节没能做好的，后来的小组合作活动一定会有困难。

高中社会实践活动近视状况调查篇8

在这次暑期社会实践活动中，我们共走访了十八个村。通过同农民、教师、村镇干部等阶层交流，我们初步了解了目前洋泉教育现状和各方面所存在的问题。我们试图通过了解、分析这些信息来寻找一条符合洋泉发展现状的教育之路。

一、关于教学硬件：

由于洋泉经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面的综合因素制约，洋泉教育基本硬件设施仍处在相对落后的阶段。其落后的主要体现在三个方面：

第一，学校房屋陈旧。因为洋泉镇地处湖南山区，面积大，而人口分布稀疏，小学一般是村属小学，规模小，在校学生数量不超过300人，少的甚至就一二十人。因而村里很难投入大量资金到这些学校来建造校舍。长时间以来，大部分学校房屋得不到修整翻新，才出现了我们走访时的破败景象。

第二，学校体育、娱乐设施简陋。一般中小学的体育设施仅限于一个劣质篮球场(有的中小学篮球场地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的双杠，水泥乒乓球台而已，至于娱乐设施则更谈不上。

第三，教学设施欠缺。据走访观察，除个别学校外，洋泉大部分学校基本教学设施缺乏，而幻影灯，电脑等教学设施更是严重不足。

二、关于教育收费：

收费直接关系农民切身利益，是当前关注的焦点。农民对教育收费问题反映强烈且众说纷纭，使教育收费变得错综复杂。

本次调查问卷统计分析数据显示：25%的民众表示教育负担沉重，需要借款供小孩上学，50%的民众表示家庭能够负担得起，但占家庭开支的比例较大，仅有25%的民众表示家庭能够负担得起，且占家庭收入比例少。我个人认为产生这种结果的原因主要有两个方面。其一，洋泉镇人民收入状况是产生这种结果的决定性因素。其二，教育费用的确有过高嫌疑。据黄洞乡白竹村一村民反映，其孩子五年一期的学费竟高达500多元。当然由于去年税费改革，政府免除了教育附加费，使得学费相对以前有大幅度的下降。如黄洞乡元冲村一村民家有两个小孩，一个上小学三年级，一个上小学二年级。前年两小孩的学费总共为670多元。而去年两人学费仅为360元。但仍有一些群众反映，尽管中小学学费有所下降，但对于贫困山区(如塔山)而言，支付起来仍感吃力。由此，我们可以看到发展洋泉经济和提高农民收入的迫切性和重要性。

而收费问题之所以错综复杂，是因为民众对现行教育收费制度持怀疑态度，认为有乱收费现象存在。统计结果显示：大约37.5%的民众认为现在学校乱收费现象十分严重，46.4%的民众认为乱收费现象存在，但不多。仅17.9%的民众认为乱收费的现象极少。从这些统计数据我们不难看出，民众对教育收费的不信任和不理解。一是民众对教育费用的名目及相关数目的不了解导致农民怀疑教育费用的合理性，甚至以偏概全，只要学校收费就认定为乱收费。一是部分学校的确有乱收费的现象存在。从学校收取学杂费来看。洋泉小学五年级期末考试费21.4元，洋泉中心初中二年级期末考试费用为32元。而在走访的众多村中，仅有黄洞乡元冲村村民反映乱收学杂费现象有所收敛，平时很少收费，期末考试费用为几元钱。正是因为考试费用高，一些学生因此而不参加学校考试。

学杂费的收取无序及相关部门对费用缺乏统一管理或管理力度不够再加上部分学校对规定落实不到位是造成乱收费现象的主要因素。

三、师资现状分析：

据调查，目前洋泉师资现状主要呈现以下几个特点：

其一，在洋泉偏远地区，教师资源缺乏严重。从一教师处得知，黄洞中学师资缺乏，学生总数600多人，而教职工总数仅为29人，由此而出现一些小学教师任职中学的现象。也正是因为这个原因，一般中小学教师被要求同时从事多门课程的教学。如乐元村某老师要教语文、数学、音乐、体育等多门课程，几乎每天要上6节课。然而一个人精力有限，一个教师从事如此多门课程，工作时间过长，难免会出现缺乏耐心，责任心大打折扣的情况，这样必然会影响教学质量。

其二，教师流失严重。造成教师流失的原因主要有两个方面：

第一，教师工资问题。在洋泉镇即使从事小学教学工作达二三十年的老教师，工资也只有500-600元，并且12个月的工资还要被扣掉一个月。工资水平极低，尢其与县城的教师工资相差太大。据调查，洋泉中学教师工资加奖金总共约八九百元。而县城中学教师工资达一千五百元左右。因而许多乡下优秀教师流向工资更高的`学校，这些教师的流走造成的目前镇中小学师资力量下降，总体教学质量更呈逐年下降趋势。

再由此，在教师间就形成一种观点，到乡下中学就教只是一个“镀金期”，很多教师只是将其看成一种往上爬的阶梯，因而出现“身在曹营心在汉”的现象，教师不是全心搞好教学，而是满门心思寻求调迁机会。教师如此，又怎能提高教学质量呢?

第二，乡镇中小学教师男女比例严重失调。黄洞乡中学男教师27人，女教师仅2人(且是近两年才分下来的)这也成为乡镇学校留不住青年教师的原因之一。

其三，教师素质存在一些问题。据一些教师及村民反映。现在初中教师学历一般是大学专科或师专函授。但也有些特殊情况，如有一人小学毕业后就接父亲的班来教小学。

当然，学历不是本质因素，但教师素质却能反映一个学校，一个地区的教学水平。由于本地教师培养不足，大部分教师来自较远地方，居无定所，责任心不强。有部分教师更是聚赌成风，既影响社会风气，又影响学生成长，给教育体系带来了了严重的负面影响。

四、关于学生流失现象：

目前洋泉镇学生流失现象严重，调查结果显示，塔山一中学某班初一入学时62人，进入初三时只有29人;黄洞中学初一100多人，初三时只剩下30人;洋泉中心初中某班入校时70余人，初三时仅余下40人，失学率高达50%-60%(除去中途转学学生)。农村学生流失现象是多重社会因素共同作用的结果。一方面，在当前市场经济大潮的影响下，大量家长外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家长目光短浅或局限于经济原因，即使其孩子未完成九年基本义务教育，仍强迫其孩子外出打工，剥夺了孩子受基本教育的权力。另一方面，学生本身学习意识缺乏，尤其是一些学习成绩不太好的学生。我个人认为这些学生中途辍学是因为面临来自家庭，老师和同学三方面的压力，丧失了学习的兴趣或机会。

与此同时，大量优秀小学毕业生被招到一、二中附属中学，致使洋泉中学生源质量下降再加上中途转学的中学生数量逐年增多，因而出现了洋泉中学高中上线率逐年下滑的现象，这一结果又影响了教师教学热情，形成恶性循环。

五、关于教育管理体制：

现行教师应聘制从大局上看的确有利于教育业的不断进步。但面对洋泉经济现状，面对学校对教师的吸引力欠缺的局面，洋泉教育能否在应聘大潮中站住脚实在令人担忧。据调查，洋泉镇中小学校长任期一般不超过三年，在校长任职期间，改革措施得不到彻底贯彻，从而大大影响学校建设。要改变这一现状，黄洞一教师明确表示应该实行校长任届制。的确，实行校长任届制即将校长任期定为4-5年，是避免校长经常性流动给学校带来影响的较好方案。任届制给了校长足够多的时间来进行教学改革，从制度上保证了其改革措施的连续性。然而要突破教师流失这一瓶颈问题，在政府加大对教育投入的同时，学校还应建立教师奖惩体制，成立教师评定委员会，综合教师一年来工作情况，通过严格的审核，由监督体系对教师作出综合评定，并由此决定教师奖罚金数目。这样可调动教师积极性，使其更专心投入教学，提高教学水平。

从总体来看，要发展教育事业，必须坚持和完善“四制改革”。“四制改革”是指“教师聘任制”，“校长负责制”，“岗位责任制”，“考师制”。四制改革有利于优化学校管理，提高教师素质，改进教学质量，它从教师责任环节来抓好教育改革，表明了改革的方向，只有坚持和完善“四制改革”，才能从根本上保证教育工作的有力实施和教学水平的稳步提高。

六、教学内容现状分析：

据一些洋泉教师反映，素质教育喊了十几年了，但目前仍是一句空话，而教育本身已误入歧途，功利性的教学模式将学生带到只有通往大学的独木桥上，葬送一大批本来在其它方面可以大有作为的人才。

在教学内容上存在的问题主要有三方面，一是思想道德教育没引起足够重视，以致当地一中学竟被当地民众称为“培养流氓的学校”。学生思想道德素质较低，一些学生毕业后成为影响社会安定的不稳定因素。

二是吃苦耐劳的教育应成为教育重要组成部分。吃苦耐劳是中华民族的传统美德，是农村人走向社会极其重要的非智力财富。但调查显示，现时期青年身上明显表现出了吃苦耐劳精神的严重缺失。多重社会因素酿成了许多青年过强的依赖心和惰性。对于自身教育已极大落后于城市的农村，再失去吃苦耐劳这一宝贵的精神资源，若干年后，农村又将走向何方呢?因此，吃苦耐劳教育势在必行，全面提倡吃苦耐劳精神，以期达到这一传统美德的生生不息。

三是心理教育施行的刻不容缓。就现状来看，洋泉中小学在学生心理教育的环节上极其薄弱，根本没有形成心理教育体系，而一般学生没有什么心理承受能力。事例是令人心寒的：东山村一女孩仅因家长骂了几句便服毒自尽了。这的确需要我们深刻反省一下我们的“教学成果”。当前很多青少年把生命当儿戏，根本没有体验到生命的美丽和短暂，要么庸庸碌碌虚度一生，要么走入极端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的阴暗面，而非乐观积极地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉沦。在家庭教育不合理这一大前提下，学校教育更应承担起它的使命，通过心理方面的良好教育来引导学生形成健康的人格。尤其在农村，心理教育更是任重而道远。

七、关于社会教育的思考：

在与洋泉镇党委书记的访谈中，赵书记明确指出民众素质已成为制约洋泉经济发展的主要因素。农民思想观念落后阻碍了许多乡镇企业的发展。而要改变农民思想观念实在需要社会化教育的实行，我认为每个村实在有必要建立一个图书站，给农民提供相关农业技术、家庭教育、时势政策、法律等方面书籍。建立图书站旨在通过书籍传播相关信息和观念来全面提高农民素质，在潜移默化中改变农民陈旧观念，避免农民思想成为农村发展的最大障碍。

社会状况的调查报告篇9

后来，我们放下心中的疑团，初步上网查询更认真的科技下乡常识。经由调查，知道很多高校在积年的“回籍大学生农业科技下乡活动”中都获得了必然的成就。全省甚至全国各地的大部分乡村都鄙人乡大学生的宣传与赞助下使得农业掉失落了必然的发展，提高了农业收入，防止了不用要的病虫害挟制，收成倍增。

依据村村民反响，村里农业经济单一，反末侯蔬菜品种少，有的种植办法不迷信，招致很多辛辛劳苦种出来的蔬菜不得不以贱价卖出，甚至倒在残余堆里。我们运用学校的材料以及本人从网上所把握的常识跟农民们认真地解说了豆角，黄瓜，苦瓜等蔬菜的迷信种植方论文法与病虫害预防办法。在我们解说的进程中，农民们也参加了本人的评论以他们丰厚的农业经历反驳回绝我们的一些错误观念。多么一来，我们本人也从农民身上学会了很多。

在此次农业科技下乡活动中，我们碰到了一些贫困。例如我们不能区分哪些泥土通风性好，酸碱度的大小，还我们也不能清晰蔬菜发展的各个期间如抽蔓期，结荚期的各个特征。于是跟随着农民们到田里去察看。而关于各种病虫害，虽然我们能从材料的认真解说中大约得知病虫害的详细症状，但老是有些恍惚的，后来我们亲眼目击了它们在蔬菜上的详细显示。

在此次首要针对蔬菜种植技能以及蔬菜病虫害预防等外容而举办的下乡活动中，我们与农民充分交流一样，对农民种植蔬菜起到必然效果。其中对病虫害预防方面的解说很透辟。而之前农民们在运用农药时不大留意，听了解说后对无公害蔬菜有了新的调查，知道论文如何公正运用农药，肥料等。

高中社会实践活动近视状况调查篇10

一、前言人员姓名：人员姓名：邓梦婷
苏玮奕刘耀华刘梦媛刘娜谈晓蕊房小林

班级：（原）高一 3 班班级：
指导老师：指导老师：李宏亮日期：日期：2009/12 课题概述：课题概述：
高中生是国家未来的主人。为了我们以后能够顺利地走进社会，应尽早地接受理财教育。可是，事实上，长期以来高中生的理财教育基本处于停滞状态，高中生的理财知识可说是一片空白。通过这次调查，我们希望能找出完善高中生理财教育的着手点。

二、调查分析：调查分析：调查分析

（一）调查原因及目的：调查原因及目的：
百度一下，你就知道—— 在百度搜索引擎里输入“高中生理财”，显示的第二项百度知道，就是一位中学生关于理财的困惑。而输入“中学生理财状况”，第一页显示的网页大多数表示对于中学生理财状况的担忧。据《中学生》杂志《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零花钱开销，只有 12%的中学生对自己的零花钱进行短期的总结和预算。但是，现代经济是货币经济，钱在这个社会里起着至关重要的作用。而理财就是对私有财产的有效管理。每个人都有个人财产，这就必将涉及理财问题，理财是当代人过上富足美满生活必备的素质。高中生即将步入社会，他们的理财实践，将直接影响他们将来的生活方式甚至生活态度，所以，完善高中生理财教育势在必行。本研究性学习小组希望通过调查问卷的方式大体了解我市中学生理财有关情况，能够找出其特点，并用所学的知识加以分析，找出原因，进而提出一些合理化建议。

（二）调查内容：调查内容：
如今人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女比较宠爱，所给零用钱、压岁钱也较多。那么，这些钱都用在什么地方呢？这些消费开支合理吗？高中生应建立怎么样的理财观念？家庭理财教育给高中生的理财带来了怎样的影响？现在我们专门对高中生的理财状况及家庭理财教育展开了调查与研究。

（三）调查方法：调查方法：
1

1．调查对象：南京市某些高校（如南京市第一中学、第三中学、第六中学等）的高中生。2．调查时间：2009 年 3 月至 2009 年 12 月 3．采用问卷调查形式，共计 20 道选择题。

（四）调查结果与分析：调查结果与分析：
我们的课题调查，采用的是调查分析法。我们对我市 200 名高中进行了问卷调查，回收的有效问卷 173 份。数据汇总及分析如下：

1、您每月零花钱共计多少(不包括生活必需，一日三

餐外饮食不在此列)： 39.3％的同学选择了“0～50”，25.0％的同学选择了“50～100”，18.5％的同学选择了 “100～200”，12.5％的同学选择了“200～500”，4.7％的同学选择了“500 以上”。可以看出，在使用得当的情况下，大部分同学的零花钱应是相当充足的。

2、您每月的零用钱多久用完： 12.3％的同学选择了“半月以内”，35.9％的同学选择了“半月～一月”，51.8％的同学选择了“月有节余”。说明半数以上的同学们能较好的控制自己每月的支出情况，已具有一定的节约与存储意识。但仍有 12.3％的同学在半月内花完了由第一题可知应是相当充足的零用钱，生活中不可避免的出现了奢侈浪费现象，是不可取的。

3、您每月消费的主要主要项目是（按所花金额百分比，可多选）：主要本题为多选题，选项“基本生活必需”“书籍报刊”“购买零食”的比例比较高。、、“购买文具”“通讯费用”也不少。、这就表明了多数同学能将自己的钱合理分摊到各个方面。但也有不少同学会将钱花在不该花的地方，如零食、手机费、追星等等。

4、您是否有准备自己的开支计划或帐本：选“心里大致有数”的有 49.5％，选“没有这个概念”的有 32.4％。

14、您是否想过要制定理财计划：选“否”的为 59.7％。这就表明了多数同学在理财方面缺乏一定的计划性，不能很好的根据自己的需要以及自身的能力制订消费计划。

5、家长是否常抱怨您乱花钱： 91.2％的同学选择了“偶尔”或“从不”。

6、家长是否对您的零花钱消费进行有效监管： 63.4％的同学选择“否”。由以上两题可见，家长们对于孩子的消费状况比较漠不关心。之所以不对孩子的零花钱消费“抱怨”，不是因为我们都具有高度的自觉性，而是家长们不了解事实情况。家庭对孩子理财状况的疏漏，应当是造成中学生理财能力差的一个重要原因。

7、您是否主动学过一些理财知识：选择“有”与“没有”的比例大约是 1：3。

8、您是否认为高中生需要学习理财知识：

2

选择“需要”与“不需要”的比例大约是 2:1。可见，同学们对于理财知识还是相当重视的，但自己对其缺乏学习主动性，更显得社会普及理财知识的重要。

9、家长是否给您家庭经济状况的真实信息：半数以上的同学选了“是”，少数选择了“含糊”，选“否”几乎没有。

10、家长是否注意过您的理财教育：大部分是“注意过，进行过一些教育”“通过生活中的点滴间接影响”、，少数是“家庭教育相当成功”或“几乎没有”。

11、家长对您的理财状况和能力：选择“比较清楚”的为众。鲜见选“不

不太了解”和“没关心过”的。

12、家庭或社会对您的理财观念的影响： 62.2％选择了“一般”。

13、您的理财方式是从哪里获得的：该题选“自己想的”最多。其次是“相关电视节目、报纸书籍等”“家长教的”、。以上 5 题，说明大多数家长对培养儿女理财能力有模模糊糊的意识，但又很少有目的明确的行动。从而使的同学们不能及时发现纠正自身错误观点与做法，甚至有时被媒体误导，陷入盲目追求名牌。这正是导致学生零花钱自理能力下降的重要原因。改革开放 30 年来，我市人民生活水平提高很快，大部分学生不用担心生活问题，家长一般都会满足子女的需要，却很少有家长刻意的去培养儿女的理财观念与能力，这样就导致了学生对家长的依赖性从而缺乏自主能力。

15、如果您买新手机，您的依据是：这道题目中，选“价廉物美，适合自己就好”的有 61.8%，体现出求实的消费心理；其次是选“最新的高档手机”的，占 12.7%，我们认为这是不应该的，体现了攀比心理，可见攀比心理在我们高一学生的消费中是主要存在的一个问题；接下来，是选择“广告推荐；或周围好多同学用的”的占 15.5%，说明部分同学的消费具有一定的盲目性，缺乏自主性，或说，在购买生活用品时，从众心理也比较严重；选“就要与众不同”的同学为 5.6%，从这题可以看出，同学们也具有一定的求异心理，不可取；而“越便宜越好，其他不管”也达到了 4.4％，说明有同学会过于节省，忽视正常的生活需求。

16、节日里、同学生日，您送同学的礼物类型是：这题选“干脆不送”的有 11.8%，这说明一小部分同学有节俭意识、但也可能是由于过度节省造成的。选“别人送啥我送啥”的占 14.9%，选“很贵的，不能被别人比下去！”占 18.2%，这说明从众、攀比等几种心理平分秋色，体现了在平时的消费中同学们存在“爱面子”的问题，消费具有一定的盲目性，这是一个令人惋惜的现象。选“实用的，适合对方的” 有 55.1％，说明求实心理占主导地位。

17、买了东西是否不久就不再用：选“大部分”“小部分”和“没有”的比大约为 3：8：1。、18、您是否有冲动消费的情况：选“是”的占 81.4％。学生没有独立的经济来源，零花钱主要是家长给的，对中学生零用钱状况呈现出两个特点：经济来源不稳定；但数量可观。正是由于存在这两个特点，再加上不少父母对于子女
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使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉，所以青少年在消费时可以自由支配、随心所欲。这也很大程度上影响了中学生的消费行为。中学生在消费时，欠缺计

划性，随心所欲，因一时的“冲动”而买东西的情况屡有发生，每月基本上没有节余。盲目消费问题仍然比较突出。

19、您的压岁钱一般怎么用： “存入银行”与“交学费”者众。紧随其后的是“随便花花”。表明大多数同学在大问题上理智还是清醒的，不会把学费打水漂了。但仍有为数众多的学生竟选择将压岁钱“随便花花”！一般来说，现在家庭的孩子每年零用钱都有几百几千乃至上万，这么多的钱只是“随便”用掉了，可见其理财意识之十分薄弱。20、您对于未成年金钱欲望膨胀的看法是： 73.9％的同学选择了“社会问题”与“家庭负主责”。可知，当前我国理财教育的匮乏也是导致我国青少年理财能力不强的重要原因。中学生得不到及时、科学、系统、有效的教育引导，理财能力又怎能得到提高。尤其是学校是学生学习的地方，学校在学生理财能力的培养中起到重要作用。目前很少有学校会专门的针对学生的理财能力开设课程或者举办活动，我国的学校因太重课本知识教育而忽略了其他一些方面的教育，使得学生理财意识薄弱。家庭理财教育前方已议论过，在此不赘述。

（五）调查总结与建议：调查总结与建议：

1、调查总结
从调查情况来看，大多数中学生都没有清晰的理财观念和方法，同时还有部分同学具有攀比、从众、求异等消极的消费心理。除了他们自身的原因外，更重要的是家庭和社会的责任。大多数学生表示没有受到过正式的理财教育。这是大多数中国学生的悲哀。他们从小被灌输的思想是，学习好什么都好，考上好大学压倒一切，我们甚至可以想象，他们的父母会这样教育他们，当然也是我们：孩子，挣钱是爸妈的事，你专心学习就好了。然而这样的家庭教育间接导致的结果就是，乱花零花钱，没有节省的好习惯，要不然就是过分节省，这对树立正确的金钱观是不利的。并且早期的家庭教育将对人产生非常重要的影响，并且这种影响将在日后表现出来。不会理财，影响生活品质，社会日益膨胀的金钱欲将是不稳定因素。如果学会理财，可以将有限的金钱发挥出最发的价值。然而理财对于中学生很重要，至少是理财观念的树立。高中时期是人一生关键时期，除了是学习的黄金时间以外，更是人格定性的重要时期。我们应该抓住这段关键时期学习理财。可以准备一个账本，记录每日的支出和预计支出，控制自己的花钱。如果能去挣钱就更好了，但是根据当前国情，我们真的没有时间，这是我们这代人固有的可悲。

2、建议、
1)关于教育者：首先思想上高度重视。教育工作者要切实转

变观念，走出应试教育的怪圈，切实把理财教育纳入中学德育工作的轨道上来。其次行动上长抓不懈，理财教育是一项系统

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工程，学校要经常开展理财教育活动。例如请专家为学生开设理财教育专题讲座；利用板报，校报广播站等阵地，长期向学生宣传科学理财知识；召开家长会向家长宣传理财教育的重要性及在家庭中如何实施理财教育等等。再次理论加强研究。中学生理财教育在我国可以说仅仅处于起步阶段，需要广大教育工作者在努力学习，努力实践的同时，注重理论研究，不断丰富，深化，扩展中学生理财教育的内容，总结出合乎实际，行之有效的操作方法和评估标准，研究理财教育和其他素质教育的内在联系，探讨家庭教育中理财教育的切入点……从而掀起科研高潮，推动中学生理财教育工作不断向纵深发展，让我们广大的中学生早理财，早当家。(2)关于家长：家长是儿女的第一位导师，在对学生的教育中起到非常重要的作用。首先家长应该转变长久以来的观念，对子女既不能管的太严以给孩子足够的个人空间来提高理财能力，又不能太宽，要锻炼孩子的自立能力并及时给予正确指导。其次家长要注意自己的言行，一定要让子女明白什么是对的什么是错的来让孩子拥有正确价值观与消费观。(3)关于我们自己：我们是自己的主人，我们只有自己平时注意并刻意得去培养，锻炼自己的理财能力才能真正得提高。我们中学生不能太依赖自己的家人，要有独立自主的意识，理财不仅仅是现在的支配零花钱，更总要的是给我们的未来打下良好的基础。

（六）调查人员及分工：调查人员及分工：
邓梦婷：组长整理资料报告苏玮奕：谋划设计整理资料刘耀华：收集资料谋划设计刘梦媛：收集资料刘娜：收集资料谈晓蕊：收集资料房小林：收集资料

三、参考文献：参考文献：参考文献

1、《家庭理财教育及青少年理财状况调查问卷》天涯社区 > 天涯论坛 > 经济论坛

2、《穷爸爸，富爸爸》 □罗伯特·T·清崎、莎伦·L·莱希特著

四、附件：附件：

高中生理财状况及家庭理财教育调查问卷

1、您每月零花钱共计多少(不包括生活必需，一日三餐外饮食不在此列)： □ 0～50 □ 50～100
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□ 100～200 □ 200～500 □ 500 以上

2、您每月的零用钱多久用完： □ 半月以内 □ 半月～一月 □月有节余

3、您每月消费的主要主要项目是（按所花金额百分比，可多选）：主要 □基本生活必需（住宿，伙食等）□购买服饰 □购买电子类产品 □购买零食 □打游戏、上网费 □书籍报刊 □追星 □通讯用费（手机，电话
）□购买文具）

□其他（可指明：

4、您是否有准备自己的开支计划或帐本： □ 有 □ 心里大致有数 □ 没有这个概念

5、家长是否常抱怨您乱花钱： □ 经常 □偶尔 □从不

6、家长是否对您的零花钱消费进行有效监管： □ 是

7、您是否主动学过一些理财知识： □ 有