(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告（共10篇）

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告 篇1

目 录前言概述

实习目的实习时间

实习地点

实习单位

实习部门

项目概况实习成果内容实习总结

前言

这次实习，也是毕业实习，是即将毕业步入工作岗位前一次重要的实践活动，我们每一名大三的学生都认识到了这次实训的重要性。所以，每个人都为此做了好多准备。我也是如此，从大三开始我就为此做准备了，希望毕业后能找份好的工作，希望自己能胜任自己的岗位。也是这个原因，我在整个实习期间都很努力。无论是在公司办公室期间，还是之后在项目部施工现场，我都用自己的勤奋、好学、以及认真的态度证实了我之前的承诺，我不怕吃苦，不怕困难，勇于去尝试，乐于从挑战中学习经验，所以，我对我的实习还是比较满意的。现在，我将要把我这段时间学习、实践所得到的东西部分的描述出来，希望老师能为我的努力给予肯定，更希望老师能悉心教导，指出我的不足，我将虚心接受批评，并在之后的工作学习中努力改正，不断提高自己作为一名造价人员的素质！

概 述

1.1 实习目的（1）通过实训，使我们进一步熟悉施工管理方面和项目管理各环节，加强对专业知识的理解和学习。

（2）学习有关建筑企业经济管理改革的方针、政策和建筑施工现行的主要规章制度，以提高政策水平。

（3）直接从事所在实训单位的工程造价编制、工程造价的控制等实际工作，以便掌握实际工程造价相关的基本技能，熟悉和掌握工程造价的编制与控制方法。

（4）全面熟悉和掌握实训地区现行工程招投标、方法、程序、评定标办法，学会并能熟练操作，并收集有关的素材。

（5）切实熟悉实训单位、实训地区的合同管理制度、方法以及主要内容和合同纠纷的处理措施，掌握合同管理的基本内容。

（6）运用所学的经济管理知识，对建筑企业报告的经济状况做一些初步分析，对建筑企业管理中的理论与实际作一些初步的探讨。

1.2 实习时间

1.3 实习地点

1.4 实习单位

1.5 实习部门

1.6 实习项目概况

实习内容

依照我们专业的安排，每年至少有一次的机会是我们实践实习，在大一，我们有认识实习和土建专业的顶岗实习，大二，我们又有安装与装饰的顶岗实习，现在大三，我们的毕业实习也即将完成，我很感谢学校能为我们安排这样的机会，让我们在学习完理论知识之后还有机会在现场学习，特别是这样的毕业实习机会。在这次比较重要的实习过程中，我感觉到我学会了好多东西，这三个月，我参与公司的投标编制，在领导的纠正下不断补充自己关于投标编制的知识，在现场，协助施工员工作的同时，我也熟悉了关于工程管理的知识，我想说，这段时间的学习，对我即将的工作有着很重要的补充作用。

毕业实习与毕业后的工作往往有很大关系，所以，在招聘会的时候我就把目标锁定了在我希望的企业类型，我听老师讲过，建筑分好多类型，有土建，有水电，有安装，有装饰，不过其中，土建工作是一切的基础，其他都是在土建基础上展开的。我对自己未来的期望是做一名优秀的建筑行业人士，所以，我想把这门学精学透，就选择了从基础开始，至于以后是否往其他方向发展，再看自己的情况。现在，我对自己的这个公司还算满意，也希望自己毕业后能在这个公司，或者在一个不比这个公司差的企业。

我们是二月十八号来到这个公司的，一来到这儿就安排在了MOU项目部，由于去年十二月份的时候我已经来过一次，所以我对这次没有去公司总部没有遗憾，就是一开始有点不适应，不过很快就好了。很幸运的是，我们几个造价的学生是先去了公司的预算科，这对我们是很好的，我们先进行工程量计算、套价，编制投标文件，然后又到了项目部，正是我们做预算的这个项目，使我们有机会参与一次完整的建设工程过程，我们先进行自己意识上的计算，最后再联系实际施工，发现自己计算的不足与缺陷，很直接的提高了自己的认识。

计算工程量是做好造价的基础，这次在公司的工作中，我们得到了很多实际的指导和学会了实际计算的技巧。

在计算混凝土工程量时，我们在学校做作业时所用的计算方式很刻板，没有充分考虑到计算式是否合适，对于特殊部位该划分到哪一块，更没有考虑到如何让现在计算的式子方便以后其他方面的计算。

我们在计算开始时，G工(预算科的主任)就给我们讲了一些计算技巧，经过一个月的学习临摹效仿，我把它粗略总结了一下。

混凝土计算时，可以按照一定的顺序进行，例如可以按照职工顺序来计算，分层分类，柱梁板分开，其中，梁与板的划分是我一开始没有注意的问题，按照以前的习惯，梁的计算我将板梁相交的部分归为梁，这样的话我发现在计算屋面板的时候不好计算了，因为屋面板是一小块小块的，如果我再按照标准楼板的计算方式来算的话，有坡度问题的掺入，计算变得很麻烦。而如果我将梁的体积算至板底标高处，我只要考虑整个屋面的坡度就好

了，不用再考虑扣梁的问题，计算一下子简单了许多。另一方面，装饰工程量的计算也要考虑混凝土结构，将板梁相交处归为板可以很好的成为装饰装修计算的基础。

还有的计算技巧是在计算节混凝土点线条上面。线条处除了有混凝土工程量的计算，还有装修面积上的计算，如果在计算时列清线条尺寸、位置、长度，也可以很方便后来装修的计算。

砖基础的计算也是土建计算的一个重要部分，他的规则大致如下：

(1)砖基础不分墙厚和高度，按图示尺寸以m3计算。其中基础长度：外墙墙基按外墙的中心线计算;内墙墙基按内墙基最上一步的净长线计算。

(2)不扣除的部分：基础大放脚T形接头处的重叠部分，嵌入基础内的钢筋、铁件、管道、基础防潮层、单个面积在0.3m2以内孔洞所占体积，但靠墙暖气沟的挑檐亦不增加。附墙垛基础宽出部分体积应并入基础工程量内。

(3)应扣除的部分：嵌入基础内的钢筋砼柱梁板和地圈梁的体积

(4)砖基础大放脚的工程量计算：常用砖基础一般为定型的阶梯形式，每个台阶以固定尺寸向外层层叠放出去，俗称大放脚基础。根据大放脚的断面形式分为：等高式大放脚和间隔式大放脚。为了简便砖大放脚基础工程量的计算，可将放脚部分的面积折成相等墙基断面的面积。一般情况，我们可以先从折算表中查出折算高，再去计算增加断面。大放脚计算公式为：大放脚基础工程量=基础长度×墙基厚度×(基础高度+折算高度)

砖墙部分的计算。砖墙分内墙外墙，金阁的内墙与外墙用料不同，工程量要分开，外墙是用混凝土多孔砖，M7.5砂浆砌筑，内墙是用加气混凝土块，M7.5砂浆砌筑。计算方法与砖基础有类似，不过扣除的有区别。砖墙计算时，可以分层计算，分内墙外墙不同部位，计算时，可以列明墙上门窗洞孔所占的体积，构造柱，框架柱所占体积，框架梁、圈梁、过梁所占体积等，便于以后装修装饰的计算。

应扣除部分：门窗洞口、过人洞、空圈，嵌入墙身的钢筋砼柱(如GZ)、梁(GL、QL等)，钢筋砖过梁，暖气包壁龛等的体积。

不扣除部分：梁头，内外墙板头，檩木，垫木，木楞头，沿椽木，木砖、门窗走头，砖墙内的加固钢筋，木筋，铁件，钢管，每个在0.3m2以下孔洞等所占体积。

钢筋的计算时土建计算的一个重点，不仅因为建筑中钢筋的需求量大，也因为钢筋材料价格的影响，钢筋计算主要是钢筋实体的计算，要按照图集的要求，所以查看图集是很重要的，钢筋工程量计算注意事项：(1)、确定构件砼的强度等级和抗震级别;(2)、确定钢筋保护层的厚度;(3)、计算钢筋的锚固长度La，抗震锚固长度Lae，钢筋的搭接长度Ll，抗震搭接长度Lle;(4)、计算钢筋的下料长度和重量(5)、按不同直径和钢种分别汇总现浇构件钢筋重量(6)、计算或查用标准图集确定预制构件钢筋重量;(7)、按不同直径和钢种分别汇总预制构件钢筋重量。

我们在做钢筋算量时，用的是手工计算，可以让我们更实际的去思考每处钢筋的规格、长度、以及排列方式，也是在这样的计算中，我发现了自己的好多不足。钢筋的计算也要按部位分开计算，柱梁板、节点、墙体拉结筋等等。

框架柱钢筋的计算包括柱纵筋箍筋还有拉筋的计算，一般柱筋从基础部位算起，像我们这个工程、底部从承台底起、加一个15d的弯锚，如果要求是按施工顺序计算，那么在计算基础处柱筋的时候、纵筋要计算到正负零 往上，往上长度一个搭接长度(15*40d)。

柱子每层都要有一个搭接长度的计算。柱子的箍筋加密按照03G101图集加密长度计算，部分柱子全柱加密则全加密。

梁筋的计算方式，分梁分段计算，我们计算梁时，将所计算的每根梁标明位置、截面积大小，长度，配筋布置。梁上部筋长度的计算是：梁全长减去两个保护层厚度，再加两个弯锚部分长度，可以通长计算。当钢筋长度超过8米时要在加一个搭接长度(15*40d)。梁下部筋计算，当超过8米时，一般按跨分某段进行计算，不做通长计算，按冷搭接长度。箍筋加密按03G101上加密长度计算，加密区为1.5h(h为梁高)。算箍筋长度时要考虑好保护层厚度，弯锚为10d。腰筋、扭筋的长度算至梁两侧柱外边(扣保护层)

板的钢筋计算比较简单，主要是板支座筋，板分布筋的计算。本工程中的板属于双层双向布置，计算时按照先上后下的顺序，按照板分块计算，下部受力筋的长度计算按照直线段长度加上弯锚长度计算，两边保护层按0.3m计算。在分布筋与支座筋有重复的地方，可按一个搭接长度计算。

造价分为算量和组价两个大块，算量是基本的，组价则是算量的延续，为了工作效率，已经不能像以前的手翻定额了，必须学会应用软件，大二刚接触计价软件的时候，我一头绪也摸不着，甚至不知道狗的作用。现在，通过手输清单，项目特征，模拟套项，慢慢的掌握了软件的适用方法;期间，我也更加加深了对新点的熟练应用。为了加强自己的能力，对一个工程，我首先自己套项，然后，在对比他们做得清单，一项一项的看自己套的定额和他们套的差别，通过这种对比的学习方法，我的学习结果得到了很大的提高。“举一反三”这次我是领会了这个词的深刻含义。

在工地项目部的时间，我与其余三个实习生一起，兼任了别墅施工的施工管理及技术工作。别墅的施工跟小高层和高层建筑施工不同，像我们这个的施工，控制点采用的是外控法，无地下室人防，无井点降水等。工程施工阶段是整个漫长建设周期中占用时间最长、最重要、最有决定性的一个阶段。工程施工阶段管理的好坏，质量控制的好坏，近则影响整个施工工期，远则影响工程项目的预期投资目标与预期收益，与工程造价息息相关。因而施工阶段的管理作为工程建设的重要环节而受到广泛重视，更是我以后工作要注意的方面。

在开始施工前，做好施工准备工作是必须的。根据施工进度计划来准备施工物资进场计划，劳动力分配计划，并做好施工技术准备工作，摸清施工现场地上地下障碍物，做好“三通一平”工作，搭建好基础设施，做好钎探，测土层土质，审核其是否符合图纸说明，审查图纸是否完整，施工图与结构图是否一致等。同时做好施工平面布置，合理规划水电管网，道路，材料存放，职工宿舍、食堂、厕所、办公室的地点，起重机，搅拌站的位置，做到合理布局，方便运输，不留运输死角，减少二次搬运等，同时也要考虑到安全施工局里，在降低成本的同时，能合理美观布置全局，为下一步文明施工，搞好环境卫生做好准备。

施工中另一项重要工作就是做好技术交底和施工日志。根据图纸，将设计中要求中的重要尺寸，轴线及标高的注意点，预留孔洞的位置大小、规格、材料及配合比要求，各种工序搭接，工种配合，施工方法，质量安全措施，以口头形式交待给班组，并签字确认，在每一天工作结束后施工员要将当日的施工任务，安排，组织落实，工作进度，人员调动，材料及构配件供应，技术与质量情况，安全消防情况，文明施工情况以及事务性工作记录，还应将技术管理和质量管理活动及效果作为重点记录病将当日工作中的经验教训记录下来，积累心得。

虽然，我的专业是工程造价，可是我知道，要想做好造价，一定要懂施工，懂施工技术，施工资料，所以在工地的实践中，我认真的学习使我懂得了好多实在的东西。工作期间，我有一个习惯，就是随身带张纸、带纸笔，在遇到一些值得注意的问题时就把它记下来，包括在办公室做预算期间，这样下来，我的笔记本上记载了好多对我有用的东西，例如在先前列举的怎么进行钢筋算量，怎么做别墅的施工工作等，这些东西对我将来的工作一定有很大的帮助!

实习总结

通过这次的毕业实习我学习到了更多知识，包括招投标的具体程序，造价文件的具体编制，工程量计算的方法，和实际工程施工中的技术活动。总体来说，实习的过程是愉快的、充实的！真正的到了工作中，对那些课本上抽象的概念有了具体的认识。充分了解到了实际工作中因地制宜的重要性。实习的过程就是将所学的理论知识与实践相结合的过程，系统的梳理了一遍理论知识。通过实习我的分析解决问题的能力得到了很好的锻炼，培养了缜密思考的习惯。在具体造价预决算过程中发现的问题及学习到的知识又有效地弥补了原本知识体系的漏洞。

实习结束，也就快毕业了，我的工作也就要正式开始。实习如同老师所说的是一个扩大我们知识面的过程，它旨在培养我们更加从专业角度思考的理念，是让我们从门外汉变成行家的引导阶段。俗话说“师傅领进门，修行在个人”，在日后的工作学习过程中我们必须保持实习时发现问题的敏锐度，随时补充自己的知识，给自己“充电”！

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告 篇2

关键词：建筑工程,毕业生,母校认同感,报告

母校就好比人生的摇篮, 他帮助每个人长大成人, 同时母校也是人生的驿站, 每个人都可以在这里驻足, 积蓄力量, 才可以走得更长远。也许在许多年以后的某一天, 不经意地路过母校的操场和教学楼时, 一种恍若隔世的感觉涌上心头, 母校留给我们的回忆将是人生中的一笔可贵的财富。母校认同感指的是学生因对母校的校园文化、办学理念、学习氛围以及独特魅力的认可而产生自豪感和归属感, 简单而言它是一种对学校的热爱、依恋、思念的心态。

麦可思的《2010年中国大学生就业报告》调查研究显示, 2009届大学毕业生对母校的总体满意度下降, 高职高专院校68%, 比2008届低2个百分点, 而在2012年6月发布的《2012年中国大学生就业报告》中则显示, 高职高专毕业生对母校的认同感在增强。具体体现在, 高职高专院校毕业生对母校的推荐度 (即在同等分数、同类型学校条件下, 愿意推荐母校给亲朋好友去就读的比例) 为56%, 高于2010届5个百分点。[1]笔者有多年从事高校辅导员工作的经历, 因而对麦可思的就业蓝皮书调查结果持有不同观点。笔者发现, 许多学生一离开学校大门就对学校恶言相向, 认为学校毁了他们原本美好的学习和生活, 对母校的推荐度也不超过20%, 显然这是我系毕业生认同感缺失的表现, 那么导致我系毕业生的母校认同感日渐缺失的原因是什么?

一、调查方法与对象

笔者为了证实自己的看法, 特意收集整理了近三年以来所有毕业生填写的《母校培养情况反馈表》问卷, 而且调查的时间自2015年5月初开始一直到7月初结束, 为期两个月, 调查的对象主要是我系近三年全体毕业生。此问卷的设计包含了校风学风、课程设置、硬件设置、实践比重、学生管理等十四个评价指标, 涵盖了我系日常教学生活的各个方面, 问卷每年发放率百分之百, 且全部回收, 问卷有效率达100%。

二、调查数据分类与结论 (见表1)

大多数学生在学习和生活中能够基本践行学校的校规章程, 但是谈到如何维护学校的声誉, 为学校做贡献、争光荣就相当缥缈。高考成绩不理想, 以及之后在校期间对学校的软硬件设置、学生管理以及后勤服务等环节产生诸多不满, 他们毕业离校后更不可能极力推荐自己的亲朋好友到母校就读, 母校在他们心目中地位甚至不如之前的高中。

三、建筑系毕业生母校认同感薄弱的因素

笔者之所以选择毕业生作为调查对象, 主要是因为这个群体在校时间相对较长, 对学校认识也比较全面, 而且因为即将离开学校, 对学校体制评价将不再有所忌惮, 换言之就是他们比较敢说真话。根据上表中各个评价指标显示, 近三年以来我系毕业生对母校的认同感在逐渐下降, 具体主要体现在以下三个方面:

(一) 毕业生对母校社会地位的不认同

任何一个学生都希望自己的母校在社会上声名显赫, 亦希望自己选择的学校和专业成为某一行业的金字招牌。但是, 事实上高校的社会地位和声誉是由其为社会培养和输送的人才所创造的, 培养出的学生越优秀, 学校在社会上的影响力越大, 声誉也越高。

当前国内对高职院校发展不够成熟, 社会对高职院校教育认可度不高, 尽管这种观念不正确, 但却真实且严重地影响了高职学生对自己母校的认同感。笔者从多年辅导员工作中总结:我系每年生源中60%的人自小学阶段起学业成绩就不够理想, 30%的人因为高考发挥失常不得不选择前来就读, 而仅仅有10%不到的学生是属于顺利考入自己理想中的学校。如果说, 学生带着不情愿的动机来学校读书, 那么学习效果也是可想而知的。

(二) 毕业生对母校服务质量的不认同

毕业生除了对学校带着根深蒂固的成见以外, 另一个导致他们对母校情感淡薄的原因就是不认同母校的服务与管理质量。高校教育服务质量可以定义为:学校顾客即学生对学校产品和学校服务是否满意的主观感受, 而工作条件满意因素会提升个体的组织承诺, 主要是因为这些令人满意工作条件因素的存在可以让组织成员感受到一种被关心和被支持的感觉。[2]毕业生对母校服务质量的不认同主要体现在后勤服务、学生管理两个方面:

1. 后勤服务效率低。

在市场经济文化熏陶中成长起来的九零后孩子对于价值的概念有时会产生一些“独到”的见解, 例如我交了钱, 我就是消费者, 学校收了我的钱就要为我服务。教室怎么可以没有安装空调、宿舍里怎么可以没有热水器?食堂的饭菜怎么那么难吃?学费缴交手续怎么那么繁琐?报修的效率怎么那么低?校车为什么不能让学生坐?等等。当学生们入校后察觉现状与先前的期望不一样时就会产生心理落差, 落差逐渐积累就会形成不满。每年针对学校后勤服务开展的问卷调查都反映出很多问题, 这在母校培养情况反馈调查中呈现得最为明显。

2. 学生管理思路旧。

一直以来, 高等职业教育人才培养模式与本科教育人才培养模式就有所不同, 而且高职院校与本科院校的办学理念也存在着差异。有从事过辅导员工作经历的人都知道, 平时听到最多的抱怨就是来自学生们对于校规校纪的不理解, 例如为什么不能穿拖鞋?为什么不能染发?为什么早晨七点钟要起床?为什么晚上宿舍要点名?都什么年代了为什么还要晚自习?为什么要轮流当值做卫生?为什么大一新生不可以带电脑?为什么上课之前要统一上缴手机?等等。大学在他们脑海里等同于解放天性的乐园, 在这样的乐园内使用类似于军事化的管理, 只会不断增强他们的排斥感, 甚至激化矛盾。

(三) 毕业生对母校教学水平的不认同

依据调查, 毕业生们对母校的专业课设置、教学质量、毕业论文指导、学校教学设施、学校图书资料以及实践教学环节比重这六项指标的满意度基本只达到50%而已, 我们把这六项指标归结成教学水平因子, 这就意味着仍有将近半数的毕业生认为我校的教学水平相对落后。

1. 对师资力量的质疑。

笔者认为, 对于母校教学水平的不认同归根结底还是由于高职学生的认识水平偏差。在高职学校论坛或贴吧上经常充斥着学生对自己学校的不满, 甚至对学校和老师恶言相向, 这不能排除高职院校存在自身物质条件匮乏和师资队伍不强的现象, 但更多的原因还是出在学生自己身上。学生接触社会少, 思想单纯, 当他们独自来到陌生的城市读书, 当理想与现实出现巨大落差, 当面对经济压力、学业压力、人际交往压力、就业压力等诸多压力时, 学生的自我调适能力容易出现问题, 有自卑、逃避、厌世以及质疑等不良情绪。

2. 对毕业条件的质疑。

对于任何一位毕业生来说, 没有什么比学习三年后拿不到毕业证书更让人郁闷。高职学校出于管理模式的考量, 习惯将考试和纪律作为是否发放毕业证书的两大标准, 在这样的管制压力之下, 花了高昂的学费到头来却换不回一张受教育凭证, 学生极容易产生不安全感, 同时也会让更多的学生对学校的办学产生质疑。笔者曾经听许多学生谈起他们的高中生活, 说到最多的就是高中班主任如何剥夺他们的玩乐时光, 告诉他们考上大学以后可以尽情享受生活, 可是为什么来了这里后完全不一样?究竟是被高中班主任骗了还是被大学的辅导员骗了?用一句时下流行的用语表达:“碰到这样不负责任说话的班主任, 也是醉了”。

四、认同感缺失的补救措施与建议

提升毕业生对母校的认同感可以有助于打造学校的教育品牌, 而且较高的认同感还可以提高学生的忠诚度, 毕业生也会在未来回报母校。笔者认为高校应该高度重视这项工作, 可以将感恩教育贯穿于教学进程始终, 并作为学生对母校认同感缺失的补救措施之一。除此之外, 学校方面还必须努力做到以下三点:

(一) 完善后勤服务质量

笔者认为, 学校在制定管理政策时应首先考虑学生的合理需要。后勤服务是一种为组织提供各种服务和保障的辅助性工作, 其基本职能是从人力、物力、财力和技术等方面保证组织的正常运转和发展, 后勤服务绝不能够成为学校发展的绊脚石。由于经费以及场地等方面的因素, 近几年以来我校在学生的生活配套设施上投入几乎为零, 甚至是简单的日常维护工作也是相当滞后。在高校后勤服务化高度普及的今天, 学校更应该将“育人”理念纳入它的本质职能之中, 后勤管理人员应当效仿辅导员, 以“服务者”的心态面对学生, 把“为学生服务”的口号转化为“为学生服务”的实际行动, 否则后勤这一岗位就失去了其存在的价值。

(二) 提升教职员工满意度

与认同感紧密联系的并非只有学生这个单一的群体, 学校教职员工也是高校的内部顾客, 而这些所谓的“内部顾客”又是“直接顾客”——学生的服务者。显然, 如果这些“内部顾客”不满意, 很难想象他们能够为学生提供满意的服务。曾经有人对高校教师展开相关满意度调查后发现:教师认为最常见的令人满意的因素是成就、被承认和责任心。而最不满意的因素是复杂的人际关系、监督和行政管理。因此, 学校更应当在管理中克服官僚主义作风, 简化人际关系, 才有希望提升教职员工的工作热情与积极性进而提升教师的满意度。

(三) 深化理论与实践教学改革

高职教育的办学模式, 决定了它的课程体系应该满足于培养高级技术人才的需要, 与本科相比较, 它对理论知识的需求弱, 对实操能力的需求强。但这并不意味着可以忽视理论教学的重要性, 没有理论支撑的实践就好比在大海航行中失去了卫星与雷达的指引, 同时也不能因为害怕承担外校实习的风险就大大削减学生的实践教学环节。想要让毕业生为母校的教学水平打高分, 应当确保理论教学与实践教学的比重相配套, 确保学校与企业建立紧密的合作办学关系, 采用工学结合的教学模式使实践教学更具有实用性, 根据企业的实际需要设置相应课程, 尤其要理性看待高职院校的科研建设问题, 坚决杜绝重科研轻教学的现象。

(四) 增强就业信息指导

统计数据显示, 2015年全国高校毕业生总数高达近750万人, 不仅如此, 据预测2015年归国留学人员总数将有近40万, 高校毕业生迎来了最难的“毕业季”。虽然长期来我系的毕业生就业率高居榜首, 但是近些年以来毕业生专业对口率却逐年下降, 导致这一现象的根本原因除了来自学生的家庭氛围, 缺乏必要专业教育以及就业信息指导也是重要因素。许多学生到了临近毕业的时刻还对建筑行业一知半解, 对自己马上要步入的职场漫无目的与方向。在笔者看来, 专业的就业率固然重要, 专业对口率亦十分重要, 只有加强对学生的就业指导, 帮助他们树立正确的就业观, 多引入一些有竞争力的优秀企业来校招聘, 帮助他们顺利实现就业, 这才能算没有辜负老师付出的心血, 没有浪费学校投入的资源。

五、结语

高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分, 它对于为社会培养大批高级技术型人才、推动我国社会主义现代化进程有着不可替代的作用。笔者撰写此文的意义在于分析近三年来毕业生对母校的教育教学质量的认同感, 具体指明学生对母校的哪些方面满意, 哪些方面不满意。这样做既可以帮助学校了解学生、发现学校的问题, 更进一步促进学校的良性发展以及提高我校在同行业之间的核心竞争力。

参考文献

[1]就业蓝皮书:高职高专毕业生对母校认同感增强, 中国新闻网, 2012年06月11日.

建筑工程专业毕业设计改革探索 篇3

[关键词]建筑工程 毕业设计 探索

毕业设计是学生在校期间教学活动的最后环节和综合训练阶段，是学习深化、拓宽和综合教学的重要过程，是学生大学专业学习、研究与实践成果的全面总结，也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面初步检验，其实践性和综合性都很强，要求学生既要有扎实的理论基础，又要有解决实际问题的能力。近年来，我们在这方面作了一些新的探索，即走出校门，深入生产第一线进行毕业设计。

过去毕业设计的弊端

1.传统的毕业设计是在毕业实习结束后回校进行，有的在选题上采用模拟的课题，假题假做的设计方法，有的虽然是毕业实习中遇到的或者真实存在的工程题目，但是为了完成教学大纲的要求采用真题假作的方法。虽然能完成教学大纲的要求，但实践证明其效果不理想。

2.校内闭门设计，辅导力量不足。特别是教学教师的设计水平相对不高，有些教师严重缺乏工程实践经验，对学生的指导比较空洞，不能很好的理论联系实践。其次参考资料缺乏，学生在学校查询、借阅资料主要是图书馆，而图书馆藏书有限，资料及相关规范有些借不到，借到的资料及相关规范有些已经陈旧，甚至有些规范还是旧规范，没有及时更新，这样必将影响设计效果。

3.毕业设计由于假题假做、真题假作，故学生对设计题目不感兴趣，缺乏设计热情，为了完成作业，出现了部分学生“打先锋”，部分学生“吃现成饭”的现象，不易发挥学生的主观能动性，也败坏了学习风气。

4.不能满足土木工程专业就业形势的要求。我们知道，大部分学生进入了施工、监理、等基层单位，这些单位对学生的要求是偏重于工程图阅读能力、施工放样能力等综合性较强的技术应用能力。因此，按照传统毕业设计模式培养出来的学生竞争力不强，不能满足目前就业形势的要求。

5.传统毕业设计模式过于单一。以前毕业设计都是不分兴趣、特长，多人一个题目，不易发挥学生特长；所以最好应结合学生本人的情况，让学生有机会选择不同类型、不同方向的毕业设计课题，以便调动学生的积极性。

毕业设计的新思路及具体做法

在分析校内闭门设计弊端的前提下，通过强化教研、教改活动，改革传统办法，让学生到深入生产第一线进行毕业设计，结合设计生产的任务实际，选择难度适宜的项目，真刀真枪地设计。具体做法:

1.结合实习单位设计生产的任务选题，改原来的假题假作或者真题假作为真题真做。选题原则力求紧密结合设计生产单位的设计任务，并达到教学目的，使学生通过实用的毕业设计，能系统地理解所学知识并与生产实际相结合。

2.根据学生差异，即爱好、特长、实际实习中遇到的课题以及毕业后从事的工作意愿不同，独自有针对性地培养。例如有的同学毕业后愿从事工程施工工作，就将其分到工程施工管理现场、提前熟悉施工管理的过程；有些计算机基础好的同学，喜欢设计工作可以安排到设计部门，熟悉计算机的工程绘图。

3.让学生承担一定的实际工作。可安排学生在工程技术人员的带领下承担或者配合一些项目的技术服务工作。学生经常深入现场，同专业技术人员进行交流，了解工程实际，与他们探讨设计中的不足与改进方法，这样不但能够提高自己，也为毕业设计准备了所需的原始资料。

4.激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，可解决“要我学”与“我要学”的问题。在设计过程中，利用其好胜心，激发学生的主动性，提高毕业设计水平。

5.实行开放综合考核办法。实行新的毕业设计方案，学校聘请设计院或者施工单位的工程技术人员同辅导老师一同主持答辩、考核。在答辩中，帮助学生修改设计中不合理的部分，使学生的毕业设计趋于完善。工程技术人员和辅导教师从学生的设计质量、设计工作量、出勤情况、与设计院工程技术人员的协调关系等方面综合给出设计成绩，比以往的成绩更真实，更全面。

毕业设计新思路的实践收获和体会

毕业设计改革的实践，得到同学们和设计施工单位工程技术人员的积极支持，效果令人鼓舞，成绩十分喜人，其社会效益非常好。

1.教书育人寓于全过程。新的毕业设计方案使学生与工程技术人员和工人同学习、同工作，谈思想、谈业务，在感情交流的前提下，得到了恰到好处的诱导，使学生在即将跨出校门的时候，了解和感受到工作环境的气氛，以便毕业后很快地适应社会。

2学生提前实现了自身对社会的价值，毕业设计获得一举多得的效益。学生就业压力越来越大，招聘单位越来越注重实践经验。毕业设计要处理好教育、实习、设计之间的结合，应加大实践、实习等教学环节。

3.调动了学生的学习积极性。新的毕业设计方案一改往年教师扶着走的局面，切实加强了学生综合分析问题和解决问题的能力。毕业设计的生产实践活动，将学生提前推向社会锻炼，为学生毕业后能很快地投入各自的角色，胜任分配的工作打下了基础。

4.锻炼了教师队伍，增强了专业教师实践能力，实现了教、学相长。特别是青年教师，他们通过这样的活动，可不断更新知识，吸取实践营养，同时广泛地听取了设计院和施工单位工程技术人员对学校培养学生的意见，收集、整理了大量的技术资料。

5.这一新的改革活动受到了社会的关注，在社会上产生了一定的反响。深入生产第一线完成毕业设计，是我们对毕业设计改革的一次新的尝试，取得了可喜的成绩，也存在着一定的不足。如在结合生产任务搞设计时，大部分同学的方案是由工程技术人员定的，同学们只是完成施工图或者一些局部组织设计，其潜力没有得到充分的发挥。

参考文献:

[1]沈蒲生.建筑工程课程设计指南，高等教育出版社，2005.

[2]高等学校土木工程专业指导委员会，高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲，中国建筑工业出版社，2002.

建筑工程专业大学生毕业实习报告 篇4

根据规范(GB50011-)第7.3.2条,构造柱最小截面尺寸240mm×180mm,纵筋不小于4φ12,箍筋不小于φ6@250,本工程补做构造柱采用350×180mm,纵筋6φ12,箍筋采用φ6@200。

补做构造柱的难点是：一是与原有墙体的可靠连接;二使如何穿过原有楼板。下面就是这两点分别阐述：

1) 构造柱与原有墙体的连接。

构造柱均放置在内外墙、纵横墙交角处或楼梯拐角处，本工程采用销键法与捆绑法相结合，使新加构造柱与原内外墙形成整体。

销键法是在原墙体上开燕尾槽，内大外小，形成一锲体，在槽内放置钢筋，并浇筑C25高强自流平细石混凝土。锲体外口做120mm×120mm，内膛做180×180mm，深180mm，放置2φ10∪形钢筋，锲体沿高度方向每隔1000mm做一个。

捆绑法就是通过在墙上打孔，穿钢筋，与新加构造柱的纵筋绑扎在一起，本工程是在内外墙上每隔1000mm，打孔穿φ12环形钢筋与构造柱纵筋绑扎，浇筑C25高强自流平细石混凝土。

2) 构造柱穿楼板。

为保证构造柱在高度方向为一整体，构造柱须穿过一、二、三层楼板，具体做法如下：

一、二层楼板处,对应构造柱纵筋位置，在楼板上钻孔径为φ30，共六个，如为预应力空心板，所以打孔时应避开板肋，在每个孔内穿-φ14钢筋，板上、板下均露出550mm(搭接长度)，穿好后，用C30干硬性自流平混凝土将孔塞实，填塞灌注时应尽可能充盈原板孔洞内，塞好后与构造柱纵筋绑扎，浇筑混凝土。构造柱主筋顶部锚入三层楼板或梁混凝土内。

3) 构造柱不单独做基础，下部应伸至室内地面以下500mm(规范第7.3.2-4条)。

3、新开门洞墙体加筋砂浆层加固

外加钢筋砂浆层加固砌体墙，采用单面或双面加固，

(1)工艺要求：

面层砂浆强度M10。

钢筋网砂浆面层厚度35mm，钢筋外保护层厚度不小于10mm，钢筋网片与墙体的空隙不小于5mm。

钢筋网的钢筋直径Φ6，网格尺寸实心墙为300*300mm，空斗墙为200*200mm。

单面加面层采用Φ6的L形锚筋，双面采用Φ6的S形穿墙筋;L形锚筋间距600mm，S形穿墙筋间距900mm，梅花形布置。

钢筋网的横向钢筋遇门窗洞口时，单面加固宜将钢筋弯入窗洞侧锚固，双面加固宜将两侧钢筋在洞口闭合。

(2)施工顺序：

原墙面装饰层凿除――钻孔并用水冲刷――铺设钢筋网并安设锚筋――浇水湿润墙面――抹水泥砂浆并养护。

(3)施工控制要点：

原墙面腐蚀严重时，应先清除松散部分，并用1：3水泥砂浆抹面，原松动的勾缝砂浆应剔除。

墙面钻孔，按方案划线标出锚筋位置，并用电钻钻孔。穿墙孔直径比S锚筋大2mm，锚筋孔直径宜为锚筋直径的2倍，孔深宜为100mm，锚筋插入孔洞后，应用水泥砂浆填实。

铺设钢筋网时竖向钢筋应靠墙面。

抹水泥砂浆前，先在墙面耍水泥浆一道，再分层抹灰，每层厚度不超过15mm。

面层应浇水养护。

4、原有窗户的加固。

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告 篇5

你正在浏览的实习报告是土木工程专业毕业实习报告--苏州城市建筑设计的学习不超过35秒，给人以便捷的交通。金茂大厦办公区在塔楼的3-50

毕业设计实习报告

层，建筑面积为122,871平方米，均为无柱大空间，层高4米，净高达2.7米，租户可根据自身的需要任意进行分隔和布置

办公区的统长采光窗宽敞明亮，自然采光达到最佳状态。照明嵌装式灯罩，1.5米×1.5米均匀布置，光照均匀，光线柔和，照度达450-500lux，对电脑荧光屏无反光，不刺眼，有利于电脑时代眼保健。

金茂大厦塔楼53-87层为世界上离地面最高、设施最齐全、装修最豪华的金茂凯悦大酒店。酒店拥有全豪华客房等555间/套，设在58-85层，其中78-85层为酒店行政楼(7个层面)，并在82层设有佳宾轩，内有贵宾接待处，专用会议室，商务中心，会客厅，并提供贵宾早餐休息服务。

大厦裙房共有6层，建筑面积达32270平方米。裙房一层备有700平方米展览厅，可容纳380座位的演示厅及小型会议室、多功能厅。演示厅配有同声传译和顶级视听设备，可举行新闻发布会、学术报告会、国际会议等。裙房3-6层设计为大型购物商场，其实，内部结构的精美，袒露着与建筑小品的高度和谐统一。裙房二楼拥有千人大宴会厅、750人规模的水晶厅，以及诸多的嘉宾厅、会议厅、多功能厅。

作为车库和储藏用的地下室共有3层，局部4层，建筑面积达到57151平方米，设有800个泊车位的.停车场，XX辆自行车库。这就是整个大厦的建筑结构构成。

通过对金贸大厦的参观，我们要学习它的建筑设计，怎样去成为一个标志性建筑，作为中学学校办公楼建筑要想达到这种效果，首先在建筑设计方面要满足要求。第一要满足建筑功能的要求，学校建筑主要是围绕教学活动的需要而建。过去只要根据学校的类型规模、教学活动要求和条件来设置教学用房，但是随着经济的发展和人们物质生活水平的提高，对学生素质的要求也有所提高，为了达到“五美”，致使学校建筑要求除了普通教室外还要有多媒体教室、语音室、课外活动室、老师休息室、门卫、卫生间等用房，这就要求建筑功能要复杂多样。第二要满足建筑形象的要求。建筑既是物质产品又具有一定的艺术形象，不仅用来满足使用要求，还应满足人们精神和审美要求。

毕业设计实习报告

实习任务三：杭州建筑建筑设计的学习・实习地点：杭州西湖湖畔

实习日期：07.3.8(晴)・・・指导老师：aaaa

今天，我们到达了杭州西湖，来学习杭州的建筑特点。参观了杭州西湖博物馆。

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告 篇6

为了解我系2010届建筑装饰工程技术专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高教学水平，客观的反映我系目前毕业生质量和社会声誉，充分展示我系发展中丰硕的教学成果，并及时发现我系在专业设置、素质教育等方面存在的不足，进而开展更有针对性的教学工作好就业指导工作。根据系毕业生社会调查实施方案，我系对毕业生进行了跟踪调查。

一、毕业生就业情况统计

2010届建筑装饰工程技术专业毕业生共计75人，截至今年6月底所有同学都把就业协议反馈回来了，实现全部就业，初次就业率达到100%。

二、调查对象 2010年毕业生工作单位的人事主管部门及项目负责人。具体有以下单位： 重庆拓达建设（集团）有限公司棕涧泉国际花园项目部、重庆拓达建设（集团）有限公司光龙湖置地06-6地块项目部、重庆巴比伦信息技术有艰公司、重庆华夏人文艺术研究院、重庆建工新型建材有限公司、重庆财信房地产开发有限公司、重庆赛迪咨询有限公司、重庆建工集团三建第二十一项目部、重庆百年建筑公司、重庆建工第四建设有限责任公司等单位

三、调查时间

2010年9月至11月

四、调查方式

本次跟踪调查主要采取寄发调查问卷、电话跟踪以及实地访谈的方式，调查设计了工作态度、专业能力、动手能力和对学校人才培养的建议等8个方面的问题，共向54个用人单位寄发了调查问卷，经统计，有19家用人单位给予了回复。通过电话跟踪，收到用人单位信息反馈的有28家。通过实地访谈毕业生就业单位的有5家。

五、调查结果及分析

1、用人单位综合评价

从调查问卷和实际调查的统计情况看，毕业生用人单位普遍反映，我系培养的学生政治素质高，业务过硬，工作能力和动手能力非常强。但学生综合素质不高，突出表现在文化理论知识面较窄，缺乏吃苦耐劳精神两个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，专科院校毕业人数激增，专业岗位竞争能力增强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的文化理论水平；不仅仅重视学生的专业技能知识，更重视学生的综合素质，对于90后的这些学生尤其要教育他们吃苦耐劳和有良好的工作态度。希望我系拓宽学生的知识面，加强文化知识基本理论的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具有较高的综合素质，成为一个各方面全面发展、不断适应环境和新形式的挑战。

2、对我系人才培养的评价

从调查统计的结果看来，各用人单位对我系学生的综合表现还是比较满意的，对我系的人才培养还是持非常肯定的态度，认为我系培养的学生在专业理论知识及动手能力方面的素质非常不错，说明我系的教学及各项工作还是取得了不错的成绩，但是对于个别学生的吃苦耐劳精神和工作态度方面稍微差点，认为虽然可能跟这一批学生大部分是90后的独生子女有关，却仍然应当在加强专业教育的同时，还应该要加强一些基本素质的培养，特别是工作态度方面。

六、调查结果对我们的启示

通过本届毕业质量跟踪调查，从毕业生所在单位和毕业生反映的问题看，主要集中在文化理论知识，吃苦耐劳精神这两个方面，这些问题成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。它势必将决定着我系未来的发展前途，定在以

下几个方面采取措施，以提高教育质量，加快我系的建设和发展，培养高素质的人才。

1．坚持和加强素质教育

当前我国的高等教育正向大众化教育过度。大众化高等教育的结果之一，就是毕业生剧增，就业分配会愈来愈难。学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求我系坚持和加强素质教育。要通过书本内外、课堂内外、学校内外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。

素质教育是一项以知识传授、方法训练、能力培养和精神陶冶为实践内容的综合性系统工程，素质教育观念必须贯穿与专业教育、学科教育。首先，要继续进行专业结构和课程设置的改革。专业调整既要着眼与学校的办学条件，更要着眼与社会需求，要避免人才培养和社会需求的脱节。课程设置既要有利于培养学生专业素质，也要有利于培养学生的整体素质；其次，素质教育要从教学内容、方法与手段上得到充分的体现。在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容，注意知识的更新；要改变过去只重知识传授的做法，把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，注重传授学习知识、运用知识以及探索和检验知识的方法，并在课程内容中融入有关创造知识的主体的高尚精神境界；在教学方法与手段上，则是要改变过去的被动灌输方法，重在激发学生的学习主动性和学习潜能，重点加强对于进行创造性活动有关的方法、能力、品格的教育。第三，要加强实践教学。要建立加强我系和社会有关部门、行业的联系，为实践教学创造良好的条件；要增加学生实习的时间，并保证实习质量。

2．精心组织多种学生活动，培养和锻炼学生的多方面能力

素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育竞赛活动，融素质教育于活动之中；各类活动应注意考虑与专业培养相结合，同时要注重发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。并且在各种活动当中，注重对学生学习工作态度和吃苦耐劳精神的培养，争取让我们的每一个学生成为对用人单位，对社会有用的栋梁之才。

房地产研发系

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告 篇7

关键词：土木工程专业,毕业实习,实践能力

土木工程专业本科教学的培养目标是:培养适应社会主义现代化建设需要, 德智体全面发展, 掌握土木工程学科的基本理论和基本知识, 获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作, 具有初步的项目规划和研究开发能力。毕业实习是土木工程专业培养方案中非常重要的组成部分, 是总结和深化理论知识、培养学生解决实际问题能力、独立工作能力和创新能力的重要过程。

土木工程专业毕业实习往往在大四学年下学期开学前几周进行, 此时学生已经完成基础理论课、专业基础课和专业课的学习, 即将进入毕业设计阶段。如何通过毕业实习教学环节整合所学理论知识、获得工程结构直观经验并对毕业设计服务是教育工作者需要关注的问题。本文从分析毕业实习的目的出发, 讨论当前毕业实习存在的问题, 并探讨适应目前社会环境的毕业实习组织、管理方法。

一毕业实习的目的

毕业实习是教学计划中的一个重要教学环节, 是理论联系实际的重要手段。学生在修完理论知识及专业课程后, 在教师的指导下到工地实习和听取专题技术报告。通过该实习所要达到的目的是:使学生了解工程结构从立项、报建到设计、施工和竣工验收的全过程;增强学生对工程结构的感性认识;加深学生对专业理论课程的理解和应用;了解建筑结构领域的最新动态和发展方向;培养学生实践能力和独立工作能力;为毕业设计 (论文) 做准备。

二毕业实习存在的主要问题

1. 实习单位联系有难度

在市场经济的大环境下, 企业以生产效益为核心, 很多单位不愿意接收学生前往毕业实习。对于设计企业, 其办公场所有限, 很难安排位置给实习生;另外设计人员生产任务繁重, 也不愿指导实习学生。对于施工工地, 由于现场环境比较复杂和危险, 施工单位往往担心实习学生的安全问题而拒绝学生实习;尤其是需要在一个工地上安排较多学生时, 施工单位就更难接受了。

2. 学生对毕业实习缺乏正确认识

在毕业实习中, 部分学生对毕业实习的重要性和目的认识不清楚, 实习的积极性不高, 认为最后提交一个实习报告就可以了;有的学生自我约束能力较差, 在没有指导教师严格监督时, 往往自我懈怠;有的学生在毕业实习时还面临找工作的压力, 因而很难把心思放在实习上。这些因素都导致毕业实习达不到应有的效果, 直接造成毕业实习的质量下滑。

3. 毕业实习的管理困难

毕业实习指导教师往往在指导毕业实习的同时, 还要兼顾其他的教学和科研任务, 没有足够的时间与学生待在一起, 再加上目前参加实习的学生人数众多、实习地点分散, 使得教师只是偶尔到工地指导、检查, 也就不能及时解决实习过程中出现的问题和督促学生认真实习, 使得学生实习效果受到影响。另外, 对于分散实习的学生的管理就更加困难, 教师往往只能通过毕业实习报告来了解学生的实习情况, 这也造成部分学生的毕业实习质量不高。

4. 毕业实习的经费有限

毕业实习的经费也是一个不能回避的问题。目前车船费、住宿费等各项费用都较以前有不小的增幅, 另外, 高校扩招后, 学生人数也大幅增加, 这些都使得毕业实习所需经费加大。如果让学生缴纳实习经费, 又会使得学生的经济压力加大, 对于家庭贫困学生就更为严重。

三毕业实习的组织与管理

严格有序的组织与管理是毕业实习顺利实施的有力保障, 教师在实习中应发挥主导作用, 充分利用现场条件, 与现场技术人员配合, 全面安排好毕业实习, 使学生学到知识, 得到锻炼。针对毕业实习教学环节的特点和当前存在的问题, 笔者进行了一些有益的探索并提出了相应建议。

1. 分散实习与集中实习相结合

目前, 毕业实习的模式一般有分散实习、集中实习和两者相结合三种。集中实习是以班或专业为单位, 在指导教师的带领下到实习单位实习, 其优点主要是便于管理, 缺点是实习内容较单一, 经费和指导教师需要较多。分散实习主要是指学生自主联系单位实习, 其优点是实习内容丰富、节省经费, 缺点是难以管理、毕业实习质量难以保证。

笔者所在学校目前采取的是分散实习和集中实习相结合的模式。大四学年下学期期末, 学校就向学生宣布实习计划, 让学生按照要求联系单位实习, 由于分散实习的单位大多是学生以后的工作单位, 学生实习的积极性往往很高, 企业也可按照新进员工来管理。未联系到实习单位的学生则参加统一安排的集中实习, 由于集中实习人数大幅减少, 使得学校经费和联系单位的压力也得到减轻。

2. 毕业实习与毕业设计结合

毕业实习很重要的一个目的就是为后续毕业设计做准备, 将二者有效结合起来, 让毕业实习更好地为毕业设计服务, 同时也能使毕业实习的目的性更强, 学生毕业实习的积极性更高。笔者所在学校的做法是, 在大四学年下学期期末就下发毕业设计的选题, 让学生带着设计题目进入实习阶段, 可以让学生实习期间有的放矢, 能够对毕业设计的各个设计阶段都有比较明确的感性认识, 也能够最大程度地收集相关资料, 为毕业设计打下坚实基础。

3. 加强毕业实习管理

严格的毕业实习管理才能够保证好的毕业实习质量, 也才能使得毕业实习顺利实施。毕业实习主要有实习前的动员、实习中的检查与监控、实习后的成绩评定三个环节, 毕业实习管理需要贯穿于整个实习教学环节。

首先, 需要认真做好实习前的动员工作。要让学生明确毕业实习的意义和目的。可请工地负责人或有经验的教师对工地具体情况、施工流程等内容作具体介绍, 使学生提前有一个初步了解。安全注意事项是动员大会中需要向学生灌输的重点, 一定要明确实习纪律, 确保安全。

其次, 需要认真落实实习中的检查与监控。分散实习的学生要严格执行导师制度, 要求每个学生在其实习单位都有一个企业指导教师, 学校教师要加强与企业指导教师的沟通与联系, 随时了解学生在企业的实习情况, 并将相应情况及时与学生反馈交流。实行毕业实习中期检查制度, 通过中期检查进一步加强对学生的督促和约束, 也可通过中期检查及时发现实习中存在的问题并做相应调整。

最后, 需要对毕业实习成绩评定环节严格把关。考虑到毕业实习日记和报告容易出现抄袭和作假现象, 毕业实习成绩的评定就不能只看学生的实习日记和报告, 而着重要看学生对实习的理解及收获, 因此需要落实毕业实习答辩制度, 即让学生陈诉实习中的所见所得、遇到的问题和困难及解决方法等, 并通过提出相关问题进一步考查学生对实习中相关知识的认识和理解。

四结束语

土木工程专业毕业实习对于提高学生工程认知及动手能力具有重要的作用, 是学生理论联系实际和紧密结合社会的关键环节。本文结合笔者所在单位毕业实习开展的具体情况分析了目前毕业实习存在的一些问题, 并针对性地提出了一些建议和措施, 希望能够对毕业实习教学环节的顺利实施起到一些有益的推动作用。

参考文献

[1]高等学校土木工程专业指导委员会编.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京:中国建筑工业出版社, 2002

[2]唐兴荣、姚江峰.土木工程专业毕业实习教学模式的探讨[J].苏州城市建设环境保护学院学报, 2001 (9)

建筑专业毕业实习报告2 篇8

作为一名即将毕业的土木专业学生，毕业实习是我们在大学学习生活中的一个重要环节。毕业实习期间我有幸在河南虹苑建筑设计研究院实习，在一个月的实习期里,我初步接触建筑设计的一些运作,熟悉了建筑平面，立面，剖面图等建筑施工图的绘制，积累了一定的社会经验。

（一）概述

1、建筑施工图的编制依据和准则

施工图设计应该应根据已批准的初步设计及施工图设计任务书进行编制。施工图设计的编制必须贯彻执行国家有关工程建设的政策与法令，符合国家（包括行业与地方）现行的建筑设计规范规定和制图标准。

2、建筑施工图的深度要求

施工图应以图纸为主。除包括图纸目录、设计总说明外，还主要有表达建筑内部布置情况、外部形状、大小、装修、构造及施工要求等图纸。设计内容应完整详细、准确清晰、无歧义。

施工图的深度要求：

（1）能据以编制施工图预算；

（2）能据以安排材料、构件订货；

（3）能据以进行施工和安装；

（4）能据以进行工程验收。

施工图完成后必须经设计技术责任者（设计、审查、审阅、总建筑师等）签字盖章，并经有关专业设计人员会签认可，加盖出图资质专用章和有关部门审核章，方可作为施工的依据。

3、建筑施工图的特点

（1）建筑施工图不是示意性或意象性表达，而是施工的依据。施工图中每一根线条均表达明确的含义，且是施工的内容；每一个空间、构件、构造均应在图中明确表达。

（2）建筑施工图是以正投影法绘制的。

（3）建筑施工图一般都是需精确绘图，建筑构件自身和空间关系均按比例绘制，不同图纸内容可采取不同的比例。

（3）图线、符号、构件实例等均需按照“建筑制图标准”绘制。

（4）对定型的构配件、标准构造、做法等可选用国家和地方现行标准图册。

（二）图纸的组成和深度

1、图纸目录

除包含本套建筑施工图的目录外，建议包含引用标准图册的图册号与图册名称。

2、建筑设计总说明

从整个工程的角度，用文字或表格的方式补充所有不便于图形表达的内容。一般包含工程设计的依据、批文；包含相关配套工程或相关整体工程的概括说明；包含建筑用料与工程做法表；包括门窗明细表；还包含其它未尽事宜。

3、建筑总平面图

总平面图反映新建工程的总体布局，表示原有的和新建房屋的位置、标高、道路、构筑物、地形、地貌等情况。根据总平面图可以进行房屋定位、施工放线、土方施工、施工总平面布置和总平面中其它环境设施等。

4、各层建筑平面图

建筑平面图反映出房屋的形状、大小及房间的布置，墙、柱的位置和厚度，门窗的类型和位置等。因此建筑平面图是施工放线、砌墙、安装门窗、预留孔洞、室内装修及编制预算、施工备料等工作的重要依据。包含如下内容：

（1）表示房屋的平面形状、房间的布置、名称编号及相互关系，表示定位轴线、墙和柱的尺寸、门窗的位置及编号，入口处的台阶、栏板、走廊、楼梯、电梯，室外的散水、雨水管，阳台、雨棚等等。

（2）标高及尺寸标注。标高要以米为单位注出室外地面、各层地面、楼面的标高，及有高度变化部位的标高。室内一层地面标高一般为±0.000，二层以上为正数标高。以毫米为单位注写出所有详尽的尺寸。一般在图形外面的下方和左侧要注写出三道尺寸，即外三道尺寸。除三道尺寸外，如室外的散水、台阶、栏板等详尽尺寸都要标注全。图形内部要标注出不同类型各房间的净长、净宽。内墙上门、窗洞口的定形、定位尺寸，及细部详尽的尺寸。

（3）标注出各详图的索引符号。在一层平面图上标注出剖面图的剖切符号及编号。表明采用的标准构配件的编号及文字说明等。

（4）综合反映其他工种如水、暖、电、煤气等对土建工程的要求：各工种要求的水池、地沟、配电箱、消火栓、予埋件、墙或楼板上的予留洞等在平面图中表明其位置和尺寸。

（5）屋顶平面图表示屋顶的形状、挑檐、屋面坡度、分水线、排水方向、落水口及突出屋面的电梯间、水箱间、烟囱、通风道、检查孔、屋顶变形缝、索引符号、文字说明等。

5、建筑立面图

（1）表示房屋外形上可见部分的全部内容。从室外地坪线、房屋的勒脚、台阶、栏板、花池、门、窗、雨罩、阳台、墙面分格线、挑檐、女儿墙、雨水斗、雨水管、到屋顶上可见的烟囱、水箱间、通风道及室外楼梯等等全部内容及其位置。

（2）标高。建筑立面图上一般不标注高度方向的尺寸，而是要标注出外墙

上各部位的相对标高。标高要注写出室外地面、人口处地面、勒脚、各层的窗台、门窗顶、阳台、檐口、女儿墙等完成面的标高。标注时标高符号应大小一致，排列整齐、数字清晰。一般标注在立面图的左侧必要时左右两侧均可标注。个别的情况可标注在图内。

（3）在立面图上个别的细部或者墙上的预留洞需注出定形、定位尺寸。

（4）标注出局部详图的索引，或个别外墙详图的索引及文字说明

（5）立面图上要用图例或文字说明外墙面的建筑材料、装修作法等。

6、建筑剖面图

（1）剖面图一般表示房屋在高度方向的结构形式。如墙身与室外地面散水、与室内地面、防潮层、各层楼面、梁的关系。墙身上的门、窗洞口的位置，屋顶的形式、室内的门、窗洞口、楼梯、踢脚、墙裙等等可见部分均要表示出来。

（2）标高和尺寸标注。

a.标注出各部位完成面的标高。如室外地面标高、室内一层地面及各层楼面标高、楼梯平台、各层的窗台、窗顶、屋面、屋面以上的搁楼、烟囱及水箱间等标高。

b.标注高度方向的尺寸。外部尺寸为一道尺寸，主要是外墙上在高度方向上门、口的定形、定位尺寸。内部尺寸主要是室内门、窗、墙裙等高度尺寸。

（3）多层构造说明

窗洞如果需要直接在剖面图上表示地面、楼面、屋面等的构造作法，一般可以用多层构造共用引出线，引出线应通过被引出的各层，文字说明宜注写在横线的端部或写在横线的上方。说明的顺序由上至下，并应与被说明的层次相互一致。

（4）索引符号及文字说明

剖面图由于比例小，关键部分的构造关系的具体作法，应以较大比例绘制成详图，要用索引符号表明详图的编号和所在图纸号，及必要的文字说明。

7、建筑详图

由于建筑平、立、剖面图的比例较小，只能在宏观上将房屋的主体表示出来，确无法把所有细部内容表达清楚。因此用较大的比例：1：

1、1：

2、1：

5、1：

10、1：20、1：50、将房屋的细部或构配件的构造做法、尺寸、构配件的相互关系、材料等按直接正投影法详尽地绘制出来的图样称为建筑详图。

建筑详图的图示方法常用局部平面图、局部立面图、局部剖面图或节点大样图表示。具体的各部位的详图视各部位的复杂程度不同，其图示方法也各不相同。如墙身详图用一个剖面图即可。楼梯详图则需要平面图、剖面图和节点大样图。有的详图则需要平面图、立面图、剖面图及节点大样图等。

总结

这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这短短一个月的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一滴的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。

建筑设计专业学生毕业实习报告 篇9

在修补裂缝前应全面考虑与之相关的各种影响因素，仔细研究产生裂缝的原因，裂缝是否已经稳定，若仍处于发展过程，要估计该裂缝发展的最终状态。在日本混凝土协会“混凝土裂缝的调查和修补指南”中，对调查的原则、普查、详查方法均作了详细规定，主要有： 裂缝的现状调查(裂缝类型和宽度);有无病害(漏水、钢筋锈蚀);产生裂缝的经过(发生时间和过程);设计书的检查;施工记录的检查;根据混凝土钻芯检查构件的强度、厚度;荷载调查;中性化试验;钢筋调查(钢筋位置、细筋数量及有无锈蚀);地基调查;混凝土分析;荷载试验;振动试验。

裂缝的处理 1. 表面处理法：包括表面涂抹和表面贴补法表面涂抹适用范围是浆材难以灌入的细而浅的裂缝，深度未达到钢筋表面的发丝裂缝，不漏水的缝，不伸缩的裂缝以及不再活动的裂缝。表面贴补(土工膜或其它防水片)法适用于大面积漏水(蜂窝麻面等或不易确定具体漏水位置、变形缝)的防渗堵漏填充法用修补材料直接填充裂缝，一般用来修补较宽的裂缝0.3mm)，作业简单，费用低。宽度小于0.3mm，深度较浅的裂缝、或是裂缝中有充填物，用灌浆法很难达到效果的裂缝、以及小规模裂缝的简易处理可采取开V型槽，然后作填充处理。2. 灌浆法此法应用范围广，从细微裂缝到大裂缝均可适用，处理效果好。

2. 结构补强法 因超荷载产生的裂缝、裂缝长时间不处理导致的混凝土耐久性降低、火灾造成的.裂缝等影响结构强度可采取结构补强法。包括断面补强法、锚固补强法、预应力法等混凝土裂缝处理效果的检查包括修补材料试验;钻心取样试验;压水试验;压气试验等。工程实例：某大厦5层框架结构，总建筑面积约2万m2。施工中发现4月22日浇筑的某工段2层梁、板混凝土，至4月26日混凝土强度上升一直不明显，且拆除模板后现浇板多处出现不规则裂缝。质检部门对该工程混凝土质量进行了现场检测，检测结果表明，混凝土抗压强度满足设计要求，混凝土的均质性满足规范要求。根据现场检查，该大厦现浇板多处出现不规则裂缝，其中某工段2层现浇板西南角较严重，个别裂缝长度约1200mm，宽度约0.6mm，框架梁身混凝土未见裂缝。根据对裂缝检测的分析，裂缝产生的主要原因是：

(1) 混凝土早期强度上升慢

(2) 混凝土收缩

(3) 混凝土养护不到位

该裂缝为非结构受力裂缝，虽然对结构受力无较大影响，但裂缝的存在对混凝土的耐久性影响很大，应根据裂缝情况进行必要的处理。宽度较小裂缝的处理对宽度小于0.3mm的裂缝进行封缝处理。可沿裂缝用环氧树脂胶泥对其进行表面封闭，环氧树脂胶泥配比为：环氧树脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300(重量比)，该配比可根据现场实际情况进行调整。施工注意事项：(1)封闭前，应对裂缝表面进行处理，用钢丝刷等工具清除裂缝表面的灰尘、浮渣及松散层等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有机溶液，把沿裂缝两侧20～30mm处擦洗干净并保持干燥。(2)裂缝处理好后，先在裂缝两侧宽20～30mm范围内涂一层环氧树脂基液，然后抹一层厚1 mm左右的环氧树脂胶泥。抹胶泥时应防止产生小孔和气泡，表面需要 刮平整，保证封闭严密。(3)较宽裂缝的处理对宽度大于0.3mm的裂缝进行化学压力灌浆处理。采用环氧树脂浆液进行灌注。环氧树脂浆液配合比为：环氧树脂﹕丙酮﹕糠醛﹕乙二胺=100﹕20～25﹕20～25﹕15～20(重量比)，该配比可根据现场实际情况进行调整。

施工注意事项：

(1)对裂缝表面进行处理，沿裂缝用钢钎凿成“V”形槽，槽宽与槽深可根据裂缝深度和有利于封缝来确定，一般为20 mm×20mm。凿槽时先沿裂缝打开，再向两侧加宽，凿完后用钢丝刷及压缩空气将混凝土碎屑粉尘清除干净。

(2)埋设灌浆嘴的间距可根据裂缝的深度确定，一般为350～500mm。埋设时，先将灌浆嘴的底盘上抹一层厚约1mm的环氧胶泥，将灌浆嘴的进浆孔骑缝粘贴在预定的位置上。

(3)裂缝封闭后，应进行压气试漏，检查密闭效果。试漏须待封缝胶泥有一定强度后进行。

(4)灌浆机具、器具、及管子在灌浆前应进行检查，运行正常时方可使用。灌浆结束后，应立即拆除管道，并用丙酮冲洗管道和设备。(4) 灌浆结束后，应检查补强效果和质量，发现缺陷应及时补救，确保工程质量。综上所述，只要在混凝土生产以及施工过程中有针对性地采取预防措施，完全可以避免商品混凝土早期塑性裂缝的产生，使建筑物具备良好的耐久性和结构稳定性。

在外面实习有两个月的实间了，这些日子里通过亲身经历，使在学校所学的理论知识得到了很好的实践。而且对于实际的设计工作也提供了很大的帮助，为毕业设计提供了现实资料。从而避免了在设计过程中出现设计与实际施工相脱节的现象。

我由于属于在校外做设计，因此我的实习工作主要是同我所要从事的工作有关联。在实习期间我主要是接触一些工程进行检测，以及加固改造工作。通过这些日子的实习，使我发现在一些在设计及施工中所存在的一些问题。通过向所在单位专家的请教，明白了一些工程中易存在和发生的一系列建筑通病的产生原理及相应的检测，处理措施。现将我所接触到的一些问题作义总结。 我的毕业设计作的是混凝土框架结构，因此对于混凝土机构的了解要更有针对性。混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。

混凝土质量的主要指标之一是抗压强度，从混凝土强度表达式不难看出，混凝土抗压强度与混凝土用水水泥的强度成正比，按公式计算，当水灰比相等时，高标号水泥比低标号水泥配制出的混凝土抗压强度高许多。所以混凝土施工时切勿用错了水泥标号。另外，水灰比也与混凝土强度成正比，水灰比大，混凝土强度高3水灰比小，混凝土强度低，因此，当水灰比不变时，企图用增加水泥用量来提高温凝土强度是错误的，此时只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收缩和变形。综上所述，影响混凝土抗压强度的主要因素是水泥强度和水灰比，要控制好混凝土质量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比两个主要环节。

(行业报告)最新版建筑专业工程造价毕业实习报告 篇10

近年来,高等院校已经把培养具有创新精神和实践能力的专业技术人才作为学校的教育目标,专业实践教学环节尤其是毕业实习阶段的创新能力和动手能力培养越来越受到重视,真正发挥了实习在本科教学中的关键作用。众所周知,毕业实习是连接学校和企业的桥梁,对于培养大学生的社会适应能力和生产实践能力非常重要,因此,制订一套可行的、完善的、有效的毕业实习培养模式非常必要。

1 实习现状分析

目前,大多数高校的实践环节仍采取一种学生自主联系实习单位和学校推荐实习单位相结合的形式,使得在实习阶段学生相当自由、管理比较松散、老师无法监督,实践效果非常不好,尤其是毕业实习阶段,主要原因如下:

1.1 毕业生就业竞争日益加剧导致一些毕业生放弃毕业实习去找工作

由于大多毕业实习安排在大四第二学期开学初,正好是寒假结束后的人才招聘高峰,这个阶段的招聘岗位比较多,这些学生并不是认为毕业实习不重要,为了能找到工作,他们不得不牺牲毕业实习时间。

1.2 学校毕业实习经费投入不足也在一定程度上影响着毕业实习的质量

由于在校大学生较多,多数学校不能为学生安排专业对口、适合就业的毕业实习单位,需要学生自己根据将来的工作意向去找单位实习,如此安排直接影响到学生参加实习的积极性[1]。

1.3 学生和教师的实习态度不端正也是影响毕业实习质量的原因

学生认为毕业实习是脱离了教室的课堂教学,以自己能找到实习单位为由回避学校的监督管理,效果可想而知;教师对毕业实习也存在偏见,他们多以控制实习报告的质量来对学生实习进行考核,很少去关心学生在实习期间是否真正的去动手了,真正用所学理论知识去创新了。

2 创新培养目标

土木工程专业是一个实践性很强的专业,本科毕业实习对培养学生综合素质、实践能力、创新精神方面都有很高要求。

2.1 突出理论与实践相结合

注重学生在实习阶段将专业理论知识和实践应用结合起来,并以此作为指导实习教学的目的。变被动实习为主动实习,激发学生的实习兴趣,采用机制灵活、多渠道多模式的实习形式,让学生将所学到的枯燥的书本知识能够充分地与实习实际结合起来,认识到学有所用。

2.2 注重创新能力的培养充分发挥实习指导教师在毕业实习

中的组织和领导作用。首先,要求指导老师熟悉实习单位相关人事关系和我实习单位提供的实习岗位要求,便于能够在实习过程中很好的激发学生们的发现问题;同时,要在实习单位选具有丰富经验的专业技术人员,从实际出发引导学生利用所学的理论知识去分析问题、解决问题,培养他们的创新思维能力和实践动手能力。

3 创新思想动员

3.1 做好学生思想工作,调动学生在实习过程中的主导作用从

学生入学教育开始,就要让他们充分认识到“应用型、创新型”的内涵,始终贯穿“学以致用”的思想,要在平时的学习生活中注重创新精神的培养,让他们充分认识到创新在将来工作中的重要性,调动起学生学习和实习的主观能动性,达到提高实习质量的目的[2]。

3.2 转变教师指导意识,发挥教师在实习过程中的指导作用教

师在指导学生进行毕业实习的过程中是学生思想的引导者。通过毕业实习环节,对学生进行针对性培养,全面提高其科研素质和创新能力,为以后就业和进一步深造奠定坚实的基础,同时要培养学生与他人的团结合作精神。

3.3 引导企业改变观念,建立校企合作的产学研实习基地

建立稳定的实习基地对指导学生实践是很有必要的。首先,可为实习活动节省经费开支;其次,可令指导教师更好的熟悉现场;再次,可培养现场技术人员和技工师傅来更好的指导学生[3]。学校应经常与企业联系,通过为企业提供科研平台和技术后盾来让企业改变观念,主动为学校提供实习场所和有经验的技术人员来指导学生的毕业实习。

4 创新考核制度

毕业实习成绩应该是多方面成绩的综合,要结合实习日志、实习报告和实际能力进行考核,只有这样才能真正考核出学生的真实成绩。

4.1 注意考核平时表现

以往对实习的考核一般只检查一下实习日志,无法考核出真实的实习表现。可以通过电话询问、现场走访来调查学生的平时表现,也可由现场技术指导人员配合指导教师来共同完成对学生的实习考核,监督学生在实习过程中真正的动手去实践。

4.2 积极开展实习答辩

指导老师要切实负责,通过学生提交的实习报告了解学生的实习情况,并发现实习中的存在问题和创新思维,然后,针对学生专业和实习性质的不同,分组进行实习答辩,来更好的掌握学生实习的效果,给出符合实际的实习综合评定。

参考文献

[1]张正华.对毕业运行实习的效果和解决方法的探讨[J].科技资讯,2011,(16):226-228.

[2]肖关丽.以毕业实习为契机提高学生创新能力[J].农业教育研究,2011,(2):28-29.