阅读展示课：李清照的酒教案

阅读展示课：李清照的酒教案

阅读展示课：李清照的酒教案 篇1

教学目标：

1.读词，正确、流畅、有感情；读懂词的大意。

2.通过想象、抓关键词、联系生平等方法，理解三首词的情感。3.激发对词，对阅读词的兴趣。

教学重点：读词，正确、流畅、有感情；通过想象、抓关键词、联系生平等方法，理解三首词的情感。

教学难点：通过想象、抓关键词、联系生平等方法，理解三首词的情感。

课时安排：一课时

一、导入

1.古代的许多文人都爱喝酒，酒助诗兴。斗酒诗百篇。（板书：酒）。课前，同学们收集了许多关于喝酒的诗词，谁愿意来背一背？ 2.今天，我们将欣赏一首关于喝酒的词——《如梦令》（生齐读）。不过，特别的是，它的作者是一名女子——李清照。（出示PPT，作者简介）

今天，我们将走近这位我国文学史上最著名的女词人，走近她的词，欣赏其代表作之一《如梦令》。

二、想象

（一）.（PPT出示《如梦令》）如梦令

宋·李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

1.初读，自由读，读准字音。

2.现在，谁愿意来读一读？（指名读，正音）

师评价引导：除去词牌，作者名字——这首词一共33个字，其中有9个翘舌音，他都念准了。（PPT:翘舌音）3.指名读，引导学生读出节奏。

4.引导，读诗词，读出自己的味道。（师示范）

（二）读着读着，是不是觉得这些文字变得灵动起来。你的眼前，你的脑海里，是不是有些景象，一些画面？

1.PPT出示学习要求：

(1)自主学习：默读词，勾画出词中描写的景物。

(2)小组合作学习：发挥想象，说一说你看到一幅怎样的画面。2.生自主学习。3.汇报

根据学生作答，引导学生想象画面，想象美，并引导有感情朗读。小结：简简单单33个字，描绘了郊游的全过程，跨越千年，透过文字，我们似乎也看到美景，闻到了酒香。就让我们通过朗读一起沉醉

在这动人的情景里吧！

三、抓关键词

喝醉了写词，酒醒了也写词，你看这一首《如梦令》 《如梦令》 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？ 应是绿肥红瘦。1.指导读通读顺。

2.自由读，你觉得哪个字、哪个词最妙？

3.联系学生的回答作结（如：雨疏风骤，绿肥红瘦），体味词人用词的精妙。

四、联系生平

1.这时候的酒是美酒，喝来让人醉，这与她的心情，她的经历有关。（PPT：生平）

2.很多年后，她仍喝酒，也写词（PPT出示：《声声慢》

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

听朗读，找出有酒的句子。（淡酒）

淡酒入肠，心情会怎样？再读，你从哪里看出词人心情？ 3.同样是酒，为什么当年喝来是美酒让人醉，现在却是淡酒让人愁？（PPT出示作者后半生生平）得出结论：家破人亡，国仇家恨，愁上加愁。