秋季九年级英语备课组最新教学计划

秋季九年级英语备课组最新教学计划（共11篇）

秋季九年级英语备课组最新教学计划 篇1

二 具体措施

9月份:

1、认真制订授课计划,两周三个单元,且每一个单元测验一次。

2、安排好备课组内互相听课人员,继续做好互相听课,互相评课工作,取长补短,努力提高自己的教学业务水平。

3、出好单元的测验卷,月考卷,认真做好试卷分析工作。

5、适当布置国庆长假的作业。

10月份:

1、利用课余时间,加强听力和阅读能力的训练,使学生在这方面的能力得到进一步的提高,因为,这是中考的重点,也是难点。

2、搜集中考试题,建立中考英语题库,为下学期总复习作准备。

3、组内庞小云老师,杨玉欢老师各讲一节展示课,组内成员集体讨论,要听有所得。做好期中复习指导工作。

11月份:期中考试。认真做好试卷的质量分析工作,且做好书面材料。

2、进行一次听力、阅读理解讲座,12月份:

1、了解有关中考信息,尽量少走弯路。

2、适当布置元旦节的作业。

1月份:

1、做好期末复习指导工作。

2、期末考试且做好期末大考的质量分析工作。

秋季九年级英语备课组最新教学计划 篇2

【关键词】九年级英语写作教学 小组合作学习 应用

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0122-01

英语写作是初中英语学习中的重要技能，也是学生综合语言应用能力培养的关键。新课程标准中指出：写作教学的目的是培养学生学习的兴趣，激活灵感，提高学生遣词造句与组织的写作技能，使其能交流信息与表达情感，形成规范的写作习惯。因此在九年级英语写作教学中，教师应该积极寻找写作教学路径，设计与学生认知规律相符的教学活动，提高学生的写作能力，达到良好的教学效果。

一、小组合作学习概述

小组合作学生作为一种高效的教学方法与教育理论，是以异质学习小组为依据，遵循明确分工的原则，采用团体成绩的评价标准，开展互助式的学习，共同完成教学目标与学习任务。对于小组合作学习而言，其兴起于上世纪七十年代的美国，在八十年代中期获得较大进展，目前已经发展为世界各国的重要教学流派[1]。我国在20世纪90年代初开始研究合作学习模式，并被教育工作者所认可和接受，在实践教学中开发了部分高效可行的实施方法。通常小组合作学习具有明确的思维导向性与教学目标，通过教师分配任务和小组互助学习，有利于提高教学效果。

二、九年级英语写作教学中小组合作学习的应用

（一）注意事项

教师在九年级英语写作教学中应用小组合作学习时，需要注意以下事项：①评价原则运用的灵活性。由于学生在认识水平方面存在较大的差异性，教师可通过分层评价方式来客观评价学习过程，对学生的优点与进步加以肯定，采用鼓励性评价的方式对待学生出现的学习问题，使学生树立学习自信心，提高教学针对性。②尊重学生主体地位。教师在实际教学过程中，应该树立正确的教学理念，对自身的作用加以明确，尊重学生的主体地位，结合学生实际需求来开展组内活动，明确各自的职责与任务，这样才能发挥学生的主观能动性，使学生从“要我学”转变为“我要学”。③要选好组长这个领头羊，任务分配要分工合理，各司其职，不能做甩手掌柜，或一人独揽。

（二）具体应用

1.小组的组建

小组设置是合作学习的前提条件，教师需要对学生的实际学习需求进行深入了解，按照“组间同质、组内异质”的原则来划分小组。其中组间同质是指各个小组学生的学习能力与整体认知水平基本相似，便于组间的对比分析；组内异质则指小组成员在接受能力和知识水平等方面存在差异，按相应比例来划分优秀生、中等生和后进生，使学生在写作中具有互补性，学有所获[2]。在九年级英语写作教学活动中，划分好小组之后，需要对每组成员的责任和解决进行分配，明确教学任务，形成良好积极的互赖关系。同时教师应对讨论话题加以明确，选择学生感兴趣或与教材内容相关的话题，让学生有话可说，如对单元主题“food”进行教学时，可确立与“food”相关的话题如：What do you have for dinner？调动学生的主观能动性，让学生灵活运用所学的词汇与语法知识。

2.组内讨论与互改

学生在讨论环节应该围绕话题而展开，比如怎样选择写作内容或挖掘主题等；同时小组成员可以进行详细的交流，如写作中使用的写作方法与精彩句子等，然后让其他成员自由表达见解，相互补充，集思广益，最后进行小组总结，小组总结一般以小组长为代表发言。在讨论过程中可以通过英文来写出观点、重要词语和大致提纲、思维导图等，实现思维的激烈碰撞。以“My Day”单元主题为例，教师可让学生自由讨论，灵活运用所学词汇，如clean the rooms， do some cooking， play pingon，do homework等，促进学生英语写作水平的提升。另外，在教师指导下进行合作批改，让学生检查文章格式、主题、结构、语法、拼写等是否正确，指出文章中的不足与精彩之处，用符号标注精彩的词语与句子，增强语言运用的准确性。

3.归纳总结

学生在交流中往往会出现一些疏漏，这就需要教师及时进行归纳总结，从不同角度与层面来评价文章语言、技巧和内容等，积极肯定文章中的精彩部分，对普遍性与典型性问题加以指出，提高学生写作水平，达到学以致用的目的[3]。当然教师也可以选择优秀的作文作为范文，供全班学生欣赏，指导学生在此完善与修改文章，提高教学效果。

三、结束语

总之，将小组合作学习应用于九年级英语写作教学活动中，需要尊重学生主体地位，灵活运用评价原则，引导学生相互交流与批改，加强组内讨论和互改，善于归纳总结。这样才能激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，提高学生的写作水平与英语综合应用能力，增强英语写作教学的效果。

参考文献：

[1]钟丽.合作学习在初三英语写作教学中的应用[J].中国培训，2015，06：1.

[2]王娟娥.初中英语从话题到写作教学案例分析——以一节初三英语写作复习课为例[J].教育实践与研究（B），2015，11：58-62.

九年级英语备课组工作计划 篇3

马桥镇中心学校

张静

一、指导思想：

以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高本年级英语教育质量。

二、工作目标：

1、九年级英语成绩达县均线。

2、九年级教师人人有教研成果，生本课堂教学水平县级达标。

三、具体措施：

1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。

全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《且行且思》等课程改革的材料。认真体会和理解新课程标准中的理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，加强“三学小组”中合作和评学环节的研讨，以提高课堂教学效率。

2、加强备课组建设，积极参加业务学习。

首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设： ① 准时参加每周一次的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。② 主备发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③ 各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④ 积极参加业务学习，组内互学互提高。

⑤准时上缴并能及时配合教导室、教研组长检查导学案、长江作业、随堂检测本、听写本、作文本、听课笔记及业务笔记等。

3、狠抓教学常规，规范教学工作。

发挥集体备课的群体优势，通过研讨教学案，提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。强调每一位教师要在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。针对教师布置的练习，细心批改，了解学生掌握知识情况，组内及时交流各班存在的共性问题，便于及时弥补。诚心听课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集体评议，多指缺点，少唱赞歌，做到共同学习，共同提高。

4、抓基础知识过关落实。基础知识分层人人过关。通过抓实随堂检测，单词听写，单词抽考，滚动练习，单元检测等五个环节来落实基础知识，对于没掌握的知识分层次限时过关，英语教师督导落实。

5、确定培优转差目标，加大培优转差力度

结合班级整体成绩，教师确定培优转差目标，课堂内外时刻关注培优转差目标。课堂上关注，课外多辅导。

6、加强研究。

（1）研究教材，认真备课，精心编写导学案和制作课件，精心设计检测题，提高课堂效率，抓知识点的落实。

（2）认真研究近五年的中考试题，抓考点对准率。四．培优转差名单

A（13）

第一组：朱缘缘

彭程磊

李冰鑫

沈娟

王树林 第二组：屈飞鸽

张定祥

陈帅

周陈洁

第三组：杨金丽

王涛（大）

杜俊

项金金

B（16））

第四组：张金凤

刘昊

陈昊东

赵万磊

杜成玉 第五组：杨龙艳

周钰

都柏林

杜玉楠

王大炜

第六组：金娥

周鑫龙

肖媛媛

孟雨欣

王茜

张继伟

C（11）

第七组 ：黄坤

王旭

申振宇 沈艳红

邹咏希

王应鑫 第八组： 王大伟

姜玉磊

李天然

张锐思 宋美佳

D（13）

第九组：周然怡

张磊

周清磊

刘启民

刘俊 宦仁杰 第十组：付佳

王大亨

李敏

王涛（小）

张棚

许永根

王雨涵

五、具体工作： 9月:

1、制定教学计划

2、安排集体备课和单词抽考工作

3、备课组炼课 10月：

1、集体备课

2、教研组炼课 11月：

1、集体备课。

2、教研组炼课

3、期中考试 12月：

1、集体备课

2、教研组炼课 元月：

1、复习计划

2、复习课研讨

九年级英语备课组的教学计划 篇4

新一轮九年级教学工作已经开始，在这一年的教学工作中，我们初三英语备课组将在教学中深入贯彻新的教学理念，合理安排教学进度，按时完成教学任务。努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，总结上一届的教学经验，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。

具体措施

1、认真制订授课计划，每周一个单元，根据知识难易程度及学生掌握情况可适当调节教学进度，且每周进行一次周清测试，命题要针对本周所学知识重点进行测试，以起到及时反馈，查漏补缺的作用。命题由九年级各英语老师轮流进行，命题顺序依次如下：张朝梅，罗静，涂亚，高建荣，朱浩，祁型霞，蔡宝生。

2为提高学生听力及阅读水平，老师要精选材料，由易到难，每周对学生进行至少两次集中听力训练。在平时教学中注意对学生进行阅读技巧的指导。

3、统一要求。每节课上课内容要一致。以集体教案为原稿，个人可进行合理化修改。每天作业布置要一致。针对中招题型和学生弱势项目有选择有加工地布置，后期复习阶段教师可整合多种资料于一起科学地反复地操练，反对不假思索搞题海战。

3、安排好备课组内互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。

秋季九年级英语备课组最新教学计划 篇5

乐在其心

—2016

本学期我担任初中年级组的备课组组长，一学期以来我们勤勤恳恳，兢兢业业。这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。现对本学期的工作作以下总结：

一、基本情况

在初中英语教研组中有5位英语教师，包括科组长焦红云老师，梁彭飞老师，段文兵老师，黄楚琪老师以及我。其中七年级（1）班和（2）班是由我担任英语老师，七年级（3）班是焦红云老师担任英语教师；八年级（1）班是由黄楚琪老师担任英语教师，八年级（2）班是由段文兵老师担任英语教师。九年级两个班都是由梁彭飞老师担任英语教师。整个初中部学生的基础成绩都比较薄弱，学生对于教材内容的兴趣似乎也并不大。所以整体的成绩都比较比较不尽人意。但在教学上我们都在一刻不敢放松，即使是新加入的新老师黄楚琪老师也在尽心尽力。

二、教研活动开展情况

本学期在校领导的支持下以及焦老师的带领下，本备课组进行了老师们的公开课展示，其中也包括了新教师黄楚琪老师的公开课展示。不管是老教师的公开课还是新教师的公开课，个个都在充分的准备着，并得到了一定的效果。同时在平时的每周五第二节课也会集体进行备课的讨论以及研究。在整个备课组中充分的进行着“大团伙”的备课。并在其中不断的挖掘和不断的集体进步。

三、教师竞赛开展及获奖情况

整个学期下来不仅学生在不断的进步以及活动的展示。，同时老师们也在火热进行着。其中活动包括有说课比赛；硬笔书法比赛；唱歌比赛等。在说课比赛当中初中组备课老师叶碧洁获得了一等奖；硬笔说法比赛梁彭飞老师和段文兵老师也获得了奖项；唱歌比赛梁彭飞老师也获得了奖项。正所谓老师们真是能文也能曲。

四、常规考核情况

同时本学期在校领导的管理下，继续实行常规考核的检查，并利用数字的形式进行断定。做到两周一检，甚至一有问题的教师进行周周捡的工作，做到排除万难的步伐。其中常规考核包括作业检查及平时的备课工作。整个学期下来每次的常规考核初中部的老师们都做的极为认真并起到了一定的效果。通过常规考核的检查有本备课组有几位老师拿到了满分的成绩，包括叶碧洁老师和梁彭飞老师。

五、绩效考核情况

除了常规考核之外还开展了绩效考核的检查，包含了平时学生的竞赛得奖情况和其他的工作。正所谓除了作业的常规考核外，平时的其他工作也在考核当中，正所谓多劳多得是基本更是要点。在严格的考核下本备课组也有三位教师排在了全校全十名的名单下，分别是焦红云老师、叶碧洁老师、梁彭飞老师。

六、取得的成绩

本学期本备课组的老师们都有了很大的成就，无论是在平时的考核当中还是在平时的其他考核检查中。同时学生在基础方面也有了一定的提升。

七、存在的问题

本学期本备课组的老师们都非常的努力并取得了不错的成绩，但在平时的工作中还是有些不如意的缺陷。比如在一起备课探讨的时间还不够，再如有以下的几点也做的还不够完善的：

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务的培训，并组织一定的活动予以检查。

2、教师之间应多上研讨课，多听评课，以期在比较中能够迅速成长。

3、课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。

4、由于英语组全体同志课业负担重，相互真正合作交流的机会还是较少。

年秋季万安学校英语初中年级备课组教学工作总结

八、改进措施

1.加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的关键和前提。我们要采取集体备课与个人备课相结合的办法。明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成电子文档形式的教案。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2.继续开展听、评课活动

为了进一步提升教师的教育教学能力，切实搞好“备好课、上好课、评好课”，英语组继续开展教学观摩活动。活动后，教师就授课教师的教学设计、教学过程及师生互动等内容将认真进行评析、反思。

3.加强教学反思,完善教学艺术 “课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学有效的反思可以帮助教师减少遗憾。思之则活，思活则深，思深则新，思新则进。教学反思的内容可以是本堂课成功和不足的记录，也可以是教 学随感或教学灵感的记录，还可以是对某一个知识点的理解或是对 某些学生反应的再认识。坚持写教学反思，做到有感必录，有录必思，教师的教学艺术和教育思想就能迈向“真、善、美”的更高境界。

4.重视学困生的转化

学困生转化工作是确保英语教学质量大面积丰收的关键因素。通过期中考试就要找准对象，认真分析每一个对象的特点，拟订具体的补弱措施，让学习好的学生和基础差但有希望的学生结成对子进行帮教活动。教师在进行个别辅导时要注意情感的投入，激发他们的学习兴趣，指导学习方法，培养学习习惯，让学生获取成功经历、体验成功感受，使他们逐渐进入学习英语的良性循环。从而增大优生的比例。

执笔人：叶碧洁

九年级英语备课组工作总结 篇6

本学期,我们九年级英语备课组全体5位老师在学校各级部门的指导下,以“轻负高质”为目标,以“打造学本课堂、研究高效作业、提升教师专业素养”为重点,成为我们备课组本学期的工作重点。团结一致,关注每位学生,努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。我们充分发挥集体智慧,团结进取、求实创新,较圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学期的工作总结

如下:

一、有效利用“集体备课”平台

认真落实集体备课。在备课之前,对所教内容进行熟悉,参考多方面的资料,认真深入钻研教材,确定重点难点。然后在组内开展集体备课,由中心发言人先讲下周上课内容,学生学习的重难点。组内再进行讨论,完善教学内容。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。备学生、备教材、备方法、备考试:通过相互间的教学交流,不断地改善教法,努力使自己的教法适合自己的学生,从而使学生获得有效的学习方法,少走弯路。练习有层次性。学生的英语成绩参差不齐,所以在上课时布置许多难易不同层次的练习,以满足各位学生的需求,进而让每一位学生都学有所获。

从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓厚的教研氛围,尽可能做到了信息畅通,资源共享,集思广益,形成合力,充分发挥整体优势。

二、注重学习方法的指导,培养学生的解题策略和技巧。

随着教学改革的不断深入,素质教育的实施,以及新的课程标准的要求,学生在学习中的主体地位日益受到重视,教师的角色发生了变化。这就要求教师在教学中不仅要考虑怎么教,更要考虑学生怎样学,要根据学生的学习特点来安排教学,激发学生由被动的学习变为主动地学习。教师在教学中的主要任务是指导、引导、促进学生的学习。“受人以鱼,不如授人以渔。”解不完的题目,只有注重学习方法的指导,培养学生的解题策略和技巧,才能以不变应万变。到最后,还利用幻灯片对学习进行了英语中考解题指导,以及考试心理指导。

三、通过质量分析,找出提升空间/ 5

本学期我们分别进行了学校前30名优秀学生提前考试的辅导、5次的月考和2次英语听力口语考试,每次准备复习,都紧紧把握《课标》,考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。从质量分析中找出提升空间:质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间。每次考试后,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等,从而找到师生提升的空间,实现整体进步

四、精心组织学校英语阅读比赛和考试

本学期我们举行了“九年级英语综合能力竞赛”,由王慧蓉老师负责,组织了九年级英语竞赛,每个老师分工负责改卷,获奖结果如下:

温二十中九年级下学生英语综合能力竞赛的获奖结果

学生姓名 奖项 班级 指导老师

九年级下学期英语备课组工作总结 篇7

按照学校整体工作安排，结合英语组本学期工作计划和年级组本学期工作安排，我们九年级英语备课组董晓燕、王晓秋、金海微、叶东建、孙建芬、魏绍超和陈建芬7位老师通力合作，按时按质按量完成了学期教学工作任务。九年级第二学期各方面工作的扎实开展，直接关系到初中后阶段的学风、班风的形成与发展。回顾这一段时间以来，总的感触就是：特别的忙。但在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我分四个部分将九年级英语备课组的工作总结如下：

一。本学期主要工作完成情况：

1.本年级段共有7位英语老师，其中有两位是班主任。没有一人因为身体或其它原因无故缺过一节课。期末大家都积极主动抢其它副科的课来上英语。大家都非常敬业，盼望以自己的敬业精神来感动学生，从而变被动学习为主动学习。为了提高学生学习英语的兴趣，各位老师尽职尽责，忘我奉献。只要学生肯学，老师不惜牺牲自己的休息时间，帮助学生学习英语。从整体情况看来，学生的学习习惯和学习态度有了很大的改变，基本自主学习了。

2.备课组团结作战，圆满完成教学任务。大家互相学习，取长补短，齐心协力，共同作好教书育人工作。备课组老中青相结合，大家互相帮助。本学期内大家严格按学校要求，经常互相听课，评课。全体老师都圆满完成了教学任务，各班考试成绩正常。

3.本备课组积极参加学科组的教研活动。对上面布置下来的任务，每次都按时按质按量完成，积极支持教研组的工作。备课组内坚持每两周周一集体备课，其它时间随时随地有问题及时协调解决，全年级资源共享。年级统一进度。教学进度按每周1话题，每单元一张配套练习。期中年级统一考试。期末复习练习题大家分工编写，各人负责一个专项，既节约了劳动力，又更有利于各人发挥强项。大家都只有一个念头，提高年级的英语成绩。

4.为了提高学生学习英语的积极性，在本学期分别举行九年级英语阅读竞赛等学生活动。学生取得优异的成绩。

二。经验和体会：

1.发挥集体的力量，教学任务和其它任务都完成较好。

2.集体备课，统一进度，资源共享，减少无谓的劳力浪费，大家一条心，工作起来合作愉快。有利于教学也有利于身体健康。

3.练习作业布置合适，教学时间和内容得当，学生能接受，反映较好。

4.抓好早读，学生的口头能力有很大的进步。各位老师每天都亲自带读或请科代表，早读的时间利用了起来，有利于配合课堂教学。

三。存在的主要问题：

1.各班人数太多，难以开展教学活动，特别是新课改，要求学生的活动比较多，但学生的人数太多，老师无法照顾到所有的学生。

2.各班都有部分英语较差的学生，他们拖了班级的后退，也影响了班级的学习。他们不闹课堂，但他们听不懂，课后也不会去想办法努力补习，作业不能按要求完成，考试成绩平平。这是各班最头痛的问题。他们基本不配合老师，这是我们本年级组老师下一步要攻克的堡垒。

四。今后努力的方向

通过两学年的实践与探索，我们深切的感受到，一支开拓进取的英语教师队伍是提高我校英语教学的主力军。英语教师的工作热情、工作精力的投入比其他学科教师多，但英语的教学费时低效的现象仍然存在。这并非全是教学水平问题，而是由于主客观原因，有些教学方案无法付诸于实践。认真研究新教材，认真分析我们的学生，探讨一条适合这届学生学习英语特点的教学路子，需要我们全体英语教师的共同努力。这就要求我们英语教师必须加强理论学习，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。

今后将不断总结经验，改进备课组工作中存在的不足，不断开拓进取创新，力争取得更快的进步和更好的成绩。

2013-6-14

九年级备课组计划 篇8

一、授课教师

xxxxx

二、指导思想

树立“以人为本”的教育思想，以新课程改革的教育理念为指导，积极推进课堂教学改革。努力构建适合学生主动发展、主动参与、主动探究的教学模式，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作学习的能力、分析解决问题的能力。同时，根据教研室关于“提升业务，分层教研”的要求，建立教师教学个案分析机制，注重教师专业化水平的提高与自身的培养，积极探索新形势下教研活动的新思路。

三、本学期教学任务

九年级《思想品德》全册的教学，进行中考考前复习

四、主要措施

1、加强理论学习与专业进修，用科学、新颖的理念引导教学工作。

2、认真参加市上、区上、校内组织的各种继续教育和各种形式公开课,示范课，做好笔录,充分借鉴其他老师的宝贵经验。

3、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质，备课活动落在实处，不走形式，在平时教学工作中遇到问题及时处理。

4、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂，充分利用好课堂的40分钟，注意提高课堂效率。

5、利用每节课的开始5分钟，进行“读新闻，评时事”活动，让学生联系生活实际，关注时政热点，开拓学生的视野，培养学生搜集、整理资料的能力，运用所学知识分析解决问题的能力。

6、针对初三毕业班的特点，切实搞好中考前的五轮复习：第一轮“纵向复习”与第二轮“横向复习”，要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出；第三轮“要点与热点”的专题复习，要做到针对性强、关注热点密切结合知识点，既注重方法的指导，有关注能力的提高；以“解题训练”为主的综合复习，要加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试能力和综合能力；“考前强化记忆”，抓住要点，查缺补漏。

7、在完成好本学期的教学与复习工作，在总结上学期工作经验的基础上，不断深化思想品德的教学教研工作，同时对考试命题进行研究与探索，把握好命题方向；搞好学生考试卷分析工作，科学预测2008年的中考趋势，为毕业班中考升学工作做好准备。

8、初步建立备课组《教师成长档案袋》，组内教师要制定专业发展长短期计划，及时分析教学案例、进行教学总结，并记录存档。

五、时间进度安排

一、第一轮复习

1、复习七年级中考内容：2月22号—-3月10号

2、复习八年级中考内容：3月10号---3月30号

3、复习九年级中考内容：3月30号---3月20号

二、第二轮复习

专题训练（中考复习指南）3月20号---4月30号

三、第三轮复习：

时政及综合训练5月1号---6月15号

秋季九年级英语备课组最新教学计划 篇9

我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。 现将本学年的工作总结如下:

一、理清思路 ,明确职责和目标

全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。

二、研究中考复习策略

1、落实三轮复习计划：

为提高复习效率，抓基础,抓落实，做到复习有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性 。

2、研究“课标”与“考纲 ”：

根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”, 分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考信息, 调整复习策略, 注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源：

复习阶段， 面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。

三、通过质量分析,找出提升空间

强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验,找出差距,调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜能力。

认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢的进行指导。

四、其他方面

1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单词、词组、句型。

2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。

3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(AB)任务型阅读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审题能力和遣词造句的能力。

4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。

5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，为学生终身学习的打好基础。

五、存在问题

有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，取得进步。

九年级数学备课组计划 篇10

一、指导思想：

本学期九年级数学备课组紧紧围绕我校整体目标“提升每一名学生的学习生活品质，打造高效课堂，做学生喜欢的老师，建和谐校园”进行开展工作。以数学新课程标准为指导，认真贯彻落实学校及年级组对数学备课组工作的各项要求，继续采用“学—讲—思—练—评”五环节课堂教学模式，实现教师教学方式与学生学习方式的转变, 加强信息技术与课堂教学整合的研究,培养学生学习兴趣与积极性,进一步提高教学质量。

二、现状与目标

本年级学生整体素质不高，在数学学习上尖子生较少、学困生却很多。数学备课组面临的迫切解决的问题是提高均分、提高优秀率。因此在数学教学中必须狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的能力。抓两头、带中间，力争各项指标均有所提高。培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。

三、主要工作

1、加强学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，领会好、实践好、落实好 “二八法则”和“80%理论”。二八法则：“20%的知识点承担了考试超过80%的分值”。（关键的20%远大于一般的80%）（20%的人带领80%的人工作）80%理论：实现80%的课堂、学生、内容当堂消化、理解、掌握！

2、充分准备好“集体备课观摩”和“复习观摩课”。努力做到“高标准、严要求、出成效”。

3、课堂教学要做到“五精”“精心设计、精选内容、精细过程、精当形式、精彩效果”。增强课堂教学的实效性和针对性。加强常态课堂教学管理，重视课堂效果的评价，实施课堂上“五分钟检测”等形式的反馈、验收、反思，教案中体现检测内容。对教育教学质量作出准确判断，为下阶段的课堂教学质量改进提供真实的依据。紧紧抓住课堂教学，只有“抓住了课堂，就抓住了根本”。“上好每一

堂课”是我们的终极追求！例题的选择，习题的配备与要求，根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，做到每节课后有反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二次备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用 要多钻研教材，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、教学大纲、中考方向的研究，教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点考点的分析和解决方法。因材施教，作业在完成课本上的练习和习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做不同题目。

四、具体措施

（一）在教师方面

1、个人备课。认真钻研教材，挖掘教材，创造性的使用教材。教材中的例题、练习题、习题均是编者精心设计的。教师要认真研究，发挥其示范作用。特别要注意基本概念、性质、定理、思想方法等数学核心知识的教学以及作业的筛选与布置。充认真的备课并写好教案。以《课标》为研究重点，明确教学目标，注重对“三维目标”从整体上进行整合突出教学重点与难点，把握好每一章的地位，每一节在教学中的价值、作用。

2、集体备课。继续坚持定期与不定期相结合的方式开展集体备课。在每周二的集体备课时间内，老师不仅要虚心听取别人对教材的把握，处理方式，教学过程的设计，还应积极踊跃的说出自己的理解。在平时，多与人交流，互相听课、评课，团结协作。以备课组为活动中心，不断吸收每人在教学中的经验与教训，减少教学失误，提高教学质量，精心选择例题、练习题，做到取舍得当。

3、以学生为本，切实落实“学生是教育主体”这一观念，认真分析班级状况，每个学生的情况，有针对性的实施教学，教学过程中注重学思结合，采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学；注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动，社会实践相结合；注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，使每个学生在数学学习中发挥最大的潜能，获得最佳发展。

4、有侧重的培优帮困。鉴于学生个体的差异，以及差异大小的程度，在教学中把握好尺度，结合学校工作重点及初三年级的学生状况，把握合格率和优良率。分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业。利用月考契机，大力开展薄弱生辅导。老师要多

关心薄弱生，通过分层作业，让薄弱生激发兴趣，多投入时间到学习中。同时，教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。教学速度以适应本班大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。坚持以课本为主，要求完成课本中的练习、习题及配套习题。学生做完后教师讲解。重点班（3）、（4）班要对综合性习题做针对性的练习，争取提高优良率。平行班（1）、（2）班学生要少做或不做繁、难、偏的数学题目，力抓合格率。复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

5、提倡自我学习，做好读书笔记；努力做到让学生“四个喜欢”（让学生喜欢你的为人、你的课、你的学科、喜欢和你讨论问题），备课组提出每个教师要了解、学习最新的教育、教学动态和资料；对一些最新的数学资料，数学试题要研究、探讨，不断充实到自己的教育教学内容中去。

6、组织学习与“现代教育技术与学科的整合”有关的文章，学习多媒体课件的制作方法，学习有关“研究性学习”方面的文章。提倡备课组中心发言制，每周（或单元）由一位教师作中心发言，包括对教材的理解，处理方法，重点难点，例习题的配备等，组长做好把关工作。

（二）在学生方面，注重学生自学习惯的培养，自学习惯和能力的培养是学生形成自我增值的根本，是指向学生未来终身发展的关键。

1、“上课专心听讲，课后及时复习，课下抓紧订正，课余适量练习”，老师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。

2、课堂做笔记，课外做错题集。鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。

3、“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。小切口，深层次专向训练，分层作业要常抓不懈。

2013年8月31日

九年级备课组工作计划 篇11

服从学校的教育教学管理措施，发扬上届九年级全体教师勤奋努力、团结奉献、能打胜仗的优良作风，全面贯彻落实学校各项规章制度，重点抓好教师队伍建设、班级建设、小组建设、习惯培养、学科成绩特别是高分生率、优秀率、及格率、平均分的指标提升。

二、总体目标

总分及格率75%，优秀率30%，中考综合进入全县前3名(乡镇中学第一名)。

三、具体措施

1、制定合理的奋斗目标，实行承包管理，即：每个教师包三名高分生、7个优秀生、9个及格生。学科指标不低于学校计划目标。

2、严格控制学生流失，努力做好分流，用好用足上级政策，创新管理各项事务。把年级组管理和绩效工资挂钩，坚决体现多劳多得，干好多得。

3、努力构建和谐管理体系，形成一支精诚团结、文明向上的的教师团队和学生群体。把爱的教育贯穿始终，但必须体现制度是无情的、执行是高效彻底的。

4、狠抓教育教学常规工作，积极发挥群体优势，坚持小组集体备课，取长补短，确保优势资源共享。重点抓好考试和辅导工作，实行做题即是考试，考试就要评判，评判就有成绩，就要有针对性辅导。把日清、周考、月考抓实。重视学生笔记本、纠错本、归纳本的使用。在教学中，要真正发挥这三个本的作用，特别是教师，要全批全查，不留死角，并记录在案，及时评价订正。每天至少有一节公共自习课，让学生完成当天作业，有老师在场指导与监督。

7、严格管理学生。加强学生的“洗脑”工作，对学生不间断的进行行为习惯培养，不间断地灌输理想教育，让他们学有所得，学有目标。严厉打击学生违纪行为，全体教师要早发现，早预防，把各种不良苗头消灭在萌芽状态中。预防和消除学生逆反心理，让学生安下心来，听老师的话，好好学习，健康成长。在他们之中，形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

5、做好各项稳定和安全工作，建立教师与学生、教师与家长联系沟通制度，化解各类矛盾，排除各种险情，杜绝各类打架斗殴行为。 以评选优秀家长为契机，积极争取家长支持。

6、继续实行末位检查制度，即：凡是连续两周班级量化年级组倒数第一的，班主任要在年级组会上进行公开检查。凡是连续两周周考成绩倒数第一的，班主任和任课教师进行检查整改。