如何打造学习型组织

如何打造学习型组织（共10篇）

如何打造学习型组织 篇1

建设学习型组织实施方案

为推进学习型组织建设，构建和完善学习型组织的制度体系和运行机制，促进干部员工以行业共同价值观为指导，以企业可持续发展为目标，立足岗位、团队学习、提升素质，学以致用、创新思维、解决问题，促进员工全面发展，推动企业全面成长。特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

以社会主义科学发展观为统领，秉承“两个至上”行业共同价值观，努力全面成长，致力于建设一个有社会责任、创造价值、品质品位、现代流通的企业组织；致力于建设一个和谐、健康、可持续发展的企业氛围。

学习型组织建设遵循以下三个原则：

以人为本的原则。以促进人的全面发展为根本目的，引导员工在组织的大环境下，建立个人发展愿景，培养积极乐观、健康阳光的心智模式，努力追求自身价值实现；倡导员工团队学习、共同成长、共同进步；充分发掘、发展人的个体潜能、团队力量，从而推动组织全面成长。

学以致用的原则。学习型组织建设活动必须紧紧围绕组织的生产经营管理活动开展，反对形式主义的学习，反对漫无目标的学习，减少偏离组织需求方向的无益学习，要求学习工作化，工作学习化，以学习的方法解决生产经营管理中的实际问题。

创新发展的原则。学习型组织建设必须以促进组织发展为第一要务。以学习的办法解决发展中的问题，以学习的办法促进发展，以学习的办法推进组织改革创新。学习是改革创新的原动力，学习是改革创新的基本方法，而创新是组织不断生存发展的基本保障，要通过学习型组织的建设，逐步建立起“学习-创新-探索-发展”的发展模式。

二、组织机构

为加强对学习型组织建设的领导和指导，特成立学习型组织建设领导小组。

组长：

常务副组长：

副组长：

成员：

领导小组下设学习办公室，***兼任办公室主任，成员由*************。

三、总体目标和主要着力点

通过建设团队学习、有效沟通、知识共享、与时俱进的学习型组织，营造学习氛围，拓展学习的平台，构建长效机制，不断提高全体干部员工持续学习、团队学习、创新学习的“学习力”，不断提高全体干部员工的思想政治修养、知识水平和业务素质，有效发掘员工个人和企业组织适应变化、持续成长的生命力源泉和创造性活力，实现以下三个方面的转变：

管理层次扁平化。在学习型组织中，弱化各种等级制度，倡导伙伴关系，不断提升组织效率。运行突破四重界限，实现组织管理无边界。四重界限即：单位内部小环境与外部社会大环境的界限，领导层与员工层间的沟通界限，各职能部门之间的界限，学习与工作之间的界限。

企业内部咨询化。整个组织就像一个咨询机构，员工之间彼此询问、学习，形成和谐融洽的关系，不断提升整体效能。

员工思维开放化。培养全员科学思维方式，用系统思考来克服主观的、片面的思维，以创新思维来代替静止的、僵化的思维，提高组织的环境适应性。

四、推进方案

学习型组织建设是一项长期性、系统性的工程。为了切实取得实效，必须整体谋划，分布推进，不断深化，稳健提升。按照学习型组织创建实施纲要要求，活动自2010年9月至2011年7月底为第一个周期，按照以下环节扎实推进，持续开展：

（一）理念导入阶段（2010.9-2010.10）

明确学习型组织是什么、理解它的基本特质和理论内涵、基本方法和步骤。促使强化理解建设学习型组织的重要性和必要性，掌握了基本理论和方法，积极参与各项活动。主要方法包括：

1、开展对《第五项修炼》及相关材料的阅读与讨论；

2、聘请专家学者，开展普及性的概念培训；

3、组织到学习型组织建设较好的企业和单位进行观摩，加强感性认识。

（二）引导员工自我超越阶段(2010.10-2011.2）

自我超越是学习型组织的精神基础。它要求个人学习不断厘清并加深个人真正愿望，集中精力，培养耐心，实现目标，自我超越。组织群体对于学习的意愿和能力，植根于每一成员对于学习的意愿和能力。主要方法包括：

1、开展问卷调查，了解员工在单位和部门中的自我定位、发展愿景和短期工作目标，引导员工自我觉醒；

2、开展拓展训练等超越挑战活动，激发员工对自我潜能的认识，增强自我信心，重新认识自我；

3、协助员工职业生涯规划，重新定位愿景与目标，发掘员工潜在动力；

4、系统规划员工职位、职称、技能发展通道，为员工发展提供组织机制保障。

（三）引导员工改善心智（长期工作）

培训引导员工如何审视自己，如何了解世界，采取何种假设、图象、印象认识事物，培养员工如何以开放的心灵容纳世界、认识事物，教育员工形成感恩、包容、善念、快乐的健康心智。

1、继续深入开展员工感恩教育活动。

2、借助外脑，逐步开展员工的包容、善念、快乐主题教育。教育员工包容他人的失败，营造良好的创新工作氛围；包容同事工作上的失误，并予以支持和帮助；包容同事的缺点，营造良好团队氛围；包容工作观念上的异议，并善于吸取其中宝贵意见。教导员工修炼善念，摒弃小人之心；修炼善言，不以恶语相加，修炼善行，不以恶小而为之，不以善小而不为。引导员工快乐学习、快乐生活、快乐工作。

通过多种健康积极的心智模式导入，最大限度的凝聚全体员工的精力和智慧，集思广益、群力群策，促进组织的健康成长。

（四）建立共同愿景（长期工作）

共同愿景是真正值得长期献身的目标以及不断学习与创造的动力。形成共同愿景，组织成员就会对组织产生归属感，成为有良好默契的工作伙伴。共同愿景即长期发展目标，共同愿景就是努力全面成长，建立一个负有社会责任、创造价值、品质品位、现代流通的团队。共同愿景的建立，也是企业文化建设核心内容之一，需要企业文化建设持之以恒地进行宣贯。

（五）团队学习、系统思考之系列举措（长期工作）

推进学习型组织建设的方法多种多样，各部门要根据工作需要创建各种推进方式，成立学习型团队，综合办、专卖办、营销部为既定学习团队，同时要结合业务工作开展、QC小组活动组建2个以上跨部门、跨职能的学习型团队，赋予特定的学习和研究课题。

1、建立健全员工培训机制。

根据人力资源状况、岗位需求和人岗匹配状况，制定科学培训计划，保证培训工作的针对性、及时性、先进性和全面性。同时培训开展层面要广泛。主要分为几个类型：开拓视野型：组织到先进地区观摩，感受时代气息；组织到现代化企业参观，了解科技发展等。改善心智型：如感恩教育、团队训练、智慧人生教育、拓展训练以及团队集体活动等。理论政策型：如时事教育、法律法规、行业规章、企业制度、党政工团教育等。企业管理型：如现代企业制度建设、现代企业管理理论等。技术技能型：如财务专业、信息化、专卖、营销岗位技能、特有工种职业资格等培训。

2、积极推进QC品质改善活动。

进一步加大QC活动的培训普及面，让大多数员工明确QC活动的重要意义，掌握QC活动的操作流程和科学工具，开展管理、技术与服务等各个层面的QC品质改善活动，定期参加市局（公司）组织的QC成果发布，让品质管理体现到每一个角落。

3、开展合理化建议活动。

积极开展合理化建议活动，进一步激发员工参与企业管理的积极性、自觉性和主动性，充分挖掘员工个人的潜能。制定合理化建议活动方案，明确合理化建议的范围、途径和方法，组织合理化建议方案的可行性评价与实施效果的评价，以及成果发布与激励措施等。

4、开展员工读书活动。

针对全体在岗员工开展针对性的读书活动。书籍范围要和组织发展需求关联，要和岗位实际工作相结合，主要方向为：管理经营类书籍、专业技术类书籍等。读书要求：每人每年至少读一本书，至少提交一篇读书心得，字数不得少于500字；学习办公室负责每月收集3-5篇质量好的学习心得，积极向市局（公司）网站和相关专栏投稿。

5、开展以部门、机构为单元的专项课题调研活动。

针对部门、机构职能范围内的有关问题，组织课题组，开展调研活动，深入基层一线，实施现场调研，务实工作作风，突破发展过程中的管理、技术瓶颈。

6、重点管理项目的集体攻关。

每年确立不少于2个以上的管理项目活动，推动学习型组织建设。开展管理项目时，可以根据需要抽调不同部门的员工，组建跨部门临时团队，以项目培训带动人才培养，以人才培养促进项目建设，真正实现学习工作化，工作学习化。

7、积极参加技术比武和技能竞赛活动。

技术比武和技能竞赛是员工提高岗位专业水准的重要方法和途径，员工在比赛中获得成就和认可，又可以得到进步和提高，有助于进一步形成赶超帮带的团队学习氛围。

8、积极参加讲坛活动。

组织和引导员工积极参加讲坛活动，同时要求内容需健康积极，符合时代精神要求，符合法律法规和行业政策，符合企业文化建设要求。

9、坚持常态学习制度。

坚持和完善县局常态化学习实施方案，坚持一周一学习、一月一考试、一月一研讨。如基本的信息化应用，行业的规章制度，基本的从业道德、从业准则，企业文化，员工行为规范准则等。

五、相关要求

（一）短期与长远相结合。学习型组织的建设，既要解决当前问题，又要着眼长远；既要讲战略，也要讲战术。两者要紧密结合，不能鼠目寸光，更不能好高骛远、不切实际。

（二）形式与务实相结合。学习型组织的建设既要有具体的实施方案和明确的创建计划以及必要的宣传载体，更要有实际的学习效果，要具体体现在工作推进上、行业形象上、组织成长上、员工发展上，从而推动组织全面发展。

如何打造学习型组织 篇2

一、精选学习内容, 创新学习方式

践行“学习工作化, 工作学习化”的理念, 明确“六项”学习内容, 创新“七种”学习方式, 促进党员干部把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求, 坚持在学习中感悟人生、提升境界, 在学习中开阔视野、丰富知识。

(一) 开展“六项”学习内容。

一是学习党的基本知识;二是学习中国特色社会主义理论体系;三是学习习近平一系列重要讲话精神;四是学习社会主义核心价值体系;五是学习社会文化知识;六是学习岗位所需的业务知识。通过明确学习内容, 统一学习步调, 拓宽员工视野, 增长员工见识, 提升员工素质。

(二) 采用“七种”学习方式。

在坚持中心组带头学、两级机关集中学、组织培训辅导学、深入现场观摩学、精品党课教育学“五种”经典学习方式的基础上, 结合形势发展, 创新开展全员读书交流学和微信网络博客学“两种”特色学习方法。“全员读书交流学”是以基层支部为主体, 以“一人一讲大家评”为方式, 每周利用工余时间, 开展全员性读书交流活动。每周支部指定一名主讲人, 主讲人根据自身兴趣爱好选读书目, 撰写心得体会, 在每周的读书交流会上进行交流, 其他与会人员在分享主讲人学习感悟及心得体会的基础上进行补充、延伸, 最终通过主讲人、干部骨干的正确引导或疑难解答, 达到全员对所交流书目知识的学习与认知的统一。同时各站队支部采用视频拍摄的办法, 实录读书交流全过程, 定期进行视频回放, 让员工相互学习, 取长补短, 进一步锻炼员工的思维表达能力, 激发全员学习交流的热情。“微信网络博客学”是在新浪网开通“象牙塔书屋博客”, 通过网络上传书目介绍, 读书交流课件, 书会视频影音资料, 员工利用电脑或手机进行自主学习, 用新理论、新思想、新观点来武装头脑, 指导实践。

二、建设学习阵地, 打造学习平台

第二输油处开辟了职工书屋、楷模文化等“四个”学习阵地, 将理论学习和实践技能结合起来, 为员工深入学习提供了良好的平台, 使员工实现了文化认知, 提升了技能素质。

一是建设职工书屋。近年来, 各站队都建成了职工书屋, 成立职工书屋读书活动领导小组, 制定读书管理制度, 配置党政历史、人物传记、文学名著、社科文教等不同类型的书籍, 还配备电视、电脑、DVD、音响等多媒体设施, 充分满足了广大职工不同知识层次、不同的兴趣爱好和要求, 提升了文化品位。

二是开辟“楷模文化”阵地。各站队建造荣誉室, 选树读书学习、建区创岗、优秀党员等先进典型。编写《向日葵小报》《先锋报》等站队小报, 培养、塑造、宣传、讴歌先进, 使员工学有榜样, 赶有目标, 不断把先进模范人物的先进事迹和精神境界内化为员工的自觉行动。

三是开辟“文化活动”阵地。将职工书屋、党建活动室作为文化活动的主阵地, 开展以“学文化促党建”“学文化促生产”“学文化促廉洁”“学文化促和谐”“学文化促管理”为主要内容的“五学五促”活动, 引导员工学以致用, 开拓奋进。

四是开辟“网络学习”阵地。借助数字化建设成果, 以处网页为平台, 以支部为单元, 创建网上学习平台, 打造网上学习管理系统, 各站队员工可以随时随地通过电脑、手机登录书屋网站浏览书籍, 学习时事政策, 学习文化知识, 实现了全处职工书屋图书资源的全面共享以及员工利用手机的快速学习。

三、强化检查考核, 促进学习提升

为了确保“创建学习型组织, 打造知识型团队”取得实实在在的成效, 建立和完善了多项管理制度, 以制度促落实, 以管理促提升。

一是在机制上保障。明确“六项”学习内容, 创新“七种”学习方式, 既为基层员工学习定内容、教方法, 更为基层员工学习明标准、提要求, 有效地帮助员工解决了在学习过程中“学什么、怎么学”的问题。处党委利用每季度基础工作检查考核时机, 通过检查“六学”内容落实, 促进基层员工不断加强学习, 丰富知识。

二是在示范中推进。积极发挥示范引导作用, 领导干部带头讲课做课件、带头听课记笔记、带头课后写心得, 带头交流讲体会, 言传身教, 指导帮带基层员工深入开展学习, 渐进提高。

三是在效果上检验。为检验广大干部员工的学习成效, 通过网上学习平台, 展评学习课件, 展评学习笔记, 展评心得体会, 各党支部相互评选, 相互查缺补漏, 相互帮促提高。

思想指导行动, 学习提升素质。通过“创建学习型组织, 打造知识型团队”活动的有效开展, 员工的学习氛围不断增强, 员工政治理论、思想道德、认知能力、是非观念、技能水平不断提高, 队伍精神面貌、团结进取氛围与相互协作能力不断提升, 有效地促进了安全生产等各项工作的稳步开展。

摘要：本文介绍了该单位培育党员带头学习、自觉学习的意识, 有效提升团队综合素质的有效途径。

打造组织学习第一刊 篇3

我們要做的是，在2013年的语境下回到杂志的原点。

回到原点，我们就是学习观点的提供者、学习内容的整合者、学习方法的解决者，从一开始我们身份已经确认。但出发久了，可能忘记了来处。从现在开始，我们专注，致力打造企业学习内容，聚焦培训行业的发展，传递管理新知，提供岗位技能，修炼职场心态；我们以知识为燃料，以信息为动力，以不断创新为灵魂；我们走进企业，从企业的实际学习需求出发，关心企业所关心的问题；我们带着问题走进学府、商学院、培训圈，邀请名师名家，为企业排忧解难，助力企业学习和成长，创建学习型组织。彼德·圣吉认为组织唯一持久的竞争优势就是比竞争对手学得更快，要比对手学得快，就必须建设学习型组织。

我们摒弃不属于这个时代的语言体系，对自说白话的理论派敬而远之：我们宁要偏颇的创新也不要正确的废话；也不要打了鸡血的夸夸其谈，更杜绝夜郎自大的体系狂，动不动就填补空白，开创先河；枯燥乏味的语言请绕行，大而无当的词汇莫进来。我们反对老话、空话、套话，反对“注水文章”“包装文章”。

我们的目标是，打造组织学习第一刊物，路虽远，行则必至；事虽难，做则必成！

这期，我们就从电商入手，开始企业学习的第一课。电商改变我们的不仅仅销售渠道和销售方式，更将改变我们的思考方式、运营方式以及未来。我们还将学习一个励志产品是如何炼成的，一个耋耄老人是如何通过一种橙子来回报他未了的人生的。

2013，从上到下，梦开始的地方。

创建学习型组织 打造书香支部 篇4

打造书香支部

——*****党支部创建“学习型党支部”情况介绍

****年，*****党支部积极创建学习型党组织，营造善于学习、勤于思考的良好氛围，创建活动亮点纷呈，支部书香浓郁，职工好学善思，推动了经理部生产经营工作的开展。

一、化整为零，倡导“碎片时间”学习。

公司生产经营任务重，员工有效利用“碎片时间”学习充电，灵活安排读书时间，培养良好读书习惯，在支部形成学习科学理论和先进文化知识的浓厚氛围。

1．党员空闲带头学。支部启动“领导读书季”和“党员读书季”，设定“一季一主题”，要求党员干部利用空闲时间率先垂范读书，将学习工作化和生活学习化相融合,带动职工学习。

2．会前十分钟集中学。支部着眼效率，盯准公司月生产会和项目周例会两个常规会议，将会前十分钟定为“主题学习十分钟”，在公司机关及40余个项目进行廉洁读书、理论学习和形势任务教育。

3．党小组因地制宜分散学。根据项目管理人员相对分散的特点，支部成立了以项目党小组为单位、工团小组积极参与的学习互助小组，根据项目生产任务情况灵活制定学习计划，利用休息时间学习交流。

二、创新载体，开发多元读书阵地。

支部利用现有的远程视频培训系统，同时新建读书协会、小微读书、玫瑰沙龙等阵地，组织读书活动，增加员工学习乐趣。

1．读书协会。支部在职工服务站设立 “读书协会”，作为日常读书活动阵地。支部委员定期推荐1-2本好书，职工以“接力传递”方式阅读，上一位阅读者读完后写下简短读后感，再传递给下一位阅读者进行分享交流。协会不定期、不定人员组织读书交流。上半年开展交流活动160人次。

2.“小微读书”。支部开通微信公众号“智慧党支部”，设置“小微读书”栏目，向职工推荐好书、好电影，分享优秀读书、观影心得。利用移动新媒体，方便职工随时随地阅读。

3．玫瑰沙龙。成立“玫瑰沙龙”，开展“五香识女人”活动，倡议女职工做新常态下的“五香”新女性。女职工互相推荐最喜爱的书，分享体会见解。举行“国学经典”诵读，提升女性修养和内涵。“廉政宣传教育月”期间，女职工参加由**市纪委、市监察局和市文化旅游局联合举办的“清风伴我好读书”主题廉洁读书活动。

三、学以致用，提升职业化水平。

创建学习型支部的过程中，支部将关注点放在团队职业化之上，学以致用，提升团队整体职业化水平。

1．“银梭计划”培养职业人才。推行“银梭人才培养计划”，将青年员工有计划、分批次安排在各岗位见习，开展“穿梭”式脱产学习。已实施五批次轮岗学习，45个项目、一百多名工长熟练掌握BIM运用技术，在预算、设计、信息化等方面取得了明显进步。

2．系统培训提升职业技能。上半年，支部开展商务、市场、技术、绩效等专业培训900人次，输送7名管理人员攻读**大学工程硕士学位，17人通过**市造价员考试，6人通过一级建造师考试，班子成员全部取得一级建造师执业资格。支部为项目间学习交流搭建共享平台，组织专业交流20多场次；并组织骨干管理人员“走出去、学思路、回来悟”。通过学习先进经验，项目管理、工程品质、工艺等在深圳市机电行业均处于上游（有没有荣誉或相关的数据加以佐证？）。

3.文化宣贯，塑造职业形象。支部通过“三会一课”、座谈、展板、知识竞答等方式学习公司文化手册等。职工积极践行争先文化、自觉规范言行，以爱岗敬业的职业精神、严谨务实的职业态度、科学系统的专业素质和朴实大方的商务仪态展示了个人和团队形象，全面带动企业整体形象的提升。

学习成就自我，书香溢满支部。公司在创建“学习型党支部”过程中建章立制，真抓实干，员工学有所成，公司发展形势喜人。上半年，公司实现产值**亿元，仅用半年完成全年指标；半年营销额***亿元，完成全年合约额的**%；跟随上级公司转型升级战略，调整结构，在工业厂房、超高层建筑等领域的市场营销工作中取得突破性进展。

学无止境。公司将在“两化三型”党支部创建活动中，勤学善思，奋勇前行，增强基层党支部建设，为公司转型升级提供有力保证。

创建学习型组织 打造知识型团队 篇5

【摘要】本文介绍了该单位培育党员带头学习、自觉学习的意识，有效提升团队综合素质的有效途径。

【关键词】创建；学习型组织；经验；做法

长庆油田第二输油处以“创建学习型组织，打造知识型团队”为目标，以“职工书屋”为平台，以“读书交流”活动为载体，以“七学”为方法，培育党员带头学习、自觉学习的意识，有效提升了团队的综合素质。

一、精选学习内容，创新学习方式

践行“学习工作化，工作学习化”的理念，明确 “六项”学习内容，创新“七种”学习方式，促进党员干部把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，坚持在学习中感悟人生、提升境界，在学习中开阔视野、丰富知识。

（一）开展“六项”学习内容。一是学习党的基本知识；二是学习中国特色社会主义理论体系；三是学习习近平一系列重要讲话精神；四是学习社会主义核心价值体系；五是学习社会文化知识；六是学习岗位所需的业务知识。通过明确学习内容，统一学习步调，拓宽员工视野，增长员工见识，提升员工素质。

（二）采用“七种”学习方式。在坚持中心组带头学、两级机关集中学、组织培训辅导学、深入现场观摩学、精品党课教育学“五种”经典学习方式的基础上，结合形势发展，创新开展全员读书交流学和微信网络博客学“两种”特色学习方法。“全员读书交流学”是以基层支部为主体，以“一人一讲大家评”为方式，每周利用工余时间，开展全员性读书交流活动。每周支部指定一名主讲人，主讲人根据自身兴趣爱好选读书目，撰写心得体会，在每周的读书交流会上进行交流，其他与会人员在分享主讲人学习感悟及心得体会的基础上进行补充、延伸，最终通过主讲人、干部骨干的正确引导或疑难解答，达到全员对所交流书目知识的学习与认知的统一。同时各站队支部采用视频拍摄的办法，实录读书交流全过程，定期进行视频回放，让员工相互学习，取长补短，进一步锻炼员工的思维表达能力，激发全员学习交流的热情。“微信网络博客学”是在新浪网开通“象牙塔书屋博客”，通过网络上传书目介绍，读书交流课件，书会视频影音资料，员工利用电脑或手机进行自主学习，用新理论、新思想、新观点来武装头脑，指导实践。

二、建设学习阵地，打造学习的平台

第二输油处开辟了职工书屋、楷模文化等“四个”学习阵地，将理论学习和实践技能结合起来，为员工深入学习提供了良好的平台，使员工实现了文化认知，提升了技能素质。

一是建设职工书屋。近年来，各站队都建成了职工书屋，成立职工书屋读书活动领导小组，制定读书管理制度，配置党政历史、人物传记、文学名著、社科文教等不同类型的书籍，还配备电视、电脑、DVD、音响等多媒体设施，充分满足了广大职工不同知识层次、不同的兴趣爱好和要求，提升了文化品位。

二是开辟“楷模文化”阵地。各站队建造荣誉室，选树读书学习、建区创岗、优秀党员等先进典型。编写《向日葵小报》《先锋报》等站队小报，培养、塑造、宣传、讴歌先进，使员工学有榜样，赶有目标，不断把先进模范人物的先进事迹和精神境界内化为员工的自觉行动。

三是开辟“文化活动”阵地。将职工书屋、党建活动室作为文化活动的主阵地，开展以“学文化促党建”“学文化促生产”“学文化促廉洁”“学文化促和谐”“学文化促管理”为主要内容的“五学五促”活动，引导员工学以致用，开拓奋进。

四是开辟“网络学习”阵地。借助数字化建设成果，以处网页为平台，以支部为单元，创建网上学习的平台，打造网上学习管理系统，各站队员工可以随时随地通过电脑、手机登录书屋网站浏览书籍，学习时事政策，学习文化知识，实现了全处职工书屋图书资源的全面共享以及员工利用手机的快速学习。

三、强化检查考核，促进学习提升

为了确保“创建学习型组织，打造知识型团队”取得实实在在的成效，建立和完善了多项管理制度，以制度促落实，以管理促提升。

一是在机制上保障。明确 “六项”学习内容，创新“七种”学习方式，既为基层员工学习定内容、教方法，更为基层员工学习明标准、提要求，有效地帮助员工解决了在学习过程中“学什么、怎么学”的问题。处党委利用每季度基础工作检查考核时机，通过检查“六学”内容落实，促进基层员工不断加强学习，丰富知识。

二是在示范中推进。积极发挥示范引导作用，领导干部带头讲课做课件、带头听课记笔记、带头课后写心得，带头交流讲体会，言传身教，指导帮带基层员工深入开展学习，渐进提高。

三是在效果上检验。为检验广大干部员工的学习成效，通过网上学习的平台，展评学习课件，展评学习笔记，展评心得体会，各党支部相互评选，相互查缺补漏，相互帮促提高。

酒类企业如何系统地打造组织能力 篇6

为什么会出现这些问题?营销高管们会总结出很多原因：员工的能力不足，团队的凝聚力不够，资源配置不到位，支持不力等等等等。其实，出现这些问题，的确会存在着这些因素，但是我们仔细审视一下我们的组织，真正的症结应在于，作为营销高管，并没有真正认识到企业持续成功的两大关键是什么东西。一个是战略，一个是组织能力。营销高管们应该看看我们制定的战略是否正确，就是路线对不对的问题;看看我们是否打造了适合的团队组织，就是目标与队伍能力和资源的匹配问题。

作为一个高管，系统思考的能力很重要，能够把系统思考的思维方式运用于营销团队的管理上，是决定团队能力提升的一个重要的因素。只有有了系统思考的思维模式，才能够在不同的岗位上培养好人、用好人，让每一个团队组织的成员发挥绩效，也就是系统地打造组织能力。

那么如何系统地打造组织能力?杨国安教授认为，就是用三个维度来支撑打造支持战略实施的组织能力。我觉得，一个是引导员工的思维模式，就是解决愿不愿意的问题;一个是培养员工的能力，就是解决会不会的问题;一个是构建一个合理的员工治理方式，就是解决容不容许的问题，

在酒类营销领域里，应该如何结合这三个维度来来打造组织的能力呢?下面，笔者分析一下，在酒类营销领域，每一个维度的操作思路。

培养员工的核心能力

员工的核心能力其实也是企业的一个核心竞争力，这是组织能力打造的一个主导性因素。很多酒类营销企业关注到了这一点，都从不同的角度建立了员工核心能力的成长机制。有一家酒企针对公司员工的职业成长路径，设计了一个“员工层级能力成长体系”，按照营销公司每一个岗位，每一个职级分成了六个层级，在每一个层级上，公司对员工有针对性的、一对一对的进行核心能力的培养与优化，为公司人才的培养打造了一条黄金人才通道。在高管层面，公司实施了“资源联盟计划”，通过公司的平台、资本与高管的能力资源的结合，引导公司高管在自己的核心专长方面创造出更大的价值。比如，针对有创业想法，对公司做出过巨大贡献的高管，公司出资帮助其创业。在一线员工层面，公司人力资源部会针对队伍的状况，在不同的阶段进行不同课题的强化培训。通过“员工能力成长体系”的实施推行，这家酒企在培养员工的核心能力上，实现了“一个突破，两个转变”。一个突破是，心智上的障碍。两个转变是，由普通人员转变为专家型人才;由为工作成长转变为为了事业而成长。

如何打造学习型组织 篇7

一、课前:推送微课了解学情

微课是实现翻转课堂的重要载体。小学生利用微课学习,可以放到课前。因为学生年龄较小,教师要为学生提供配套的、条理清晰的自主学习单和微课,通过网络学习平台,自动推送到学生端。学生在自主学习单的指导下,根据自己需要,自定进度进行自主学习。学习微课的过程中,如果有疑问,学生可以通过网络学习平台把问题上传到教师端。教师提前了解学情,为第二天的教学做好准备。

例如,“鸡兔同笼”问题来自于我国数学名著《孙子算经》。在以往的教学中,因为课的容量较大,一方面要渗透数学文化,另一方面要了解运用多种解题策略解决问题,同时还要理解用假设法的算理,建立鸡兔同笼的数学模型,并运用到生活中灵活解决实际问题。所以,这节课特别适合运用微课,借助网络学习平台来学习。在课前,我根据内容设计微课。微课的设计包括如下内容:先介绍古代著名的数学著作《孙子算经》,激发学生兴趣;再设计演示动画,帮助学生理解假设法;最后出示古人解决鸡兔同笼的方法,体会古代数学文化的魅力。笔者根据设计录制好微课,通过网络学习平台推送给学生。因为这部分内容比较难以理解,学生根据自己情况,在家反复观看。虽然学生此前已经具备了一些基本的解决数学问题的方法,但是因为假设的学习方法对于学生仍是难点,即使个别学生通过奥数学习已经了解过假设法,也只是机械记忆了一些解题模式,理解起来有难度,所以学生观看微课后,反馈最多的问题还是假设法的算理,因此我把第二天课中的探究重点放在了假设法的理解上。

二、课中:探究互动评价反馈

在翻转课堂上,教师要创设情境引出学习主题,根据学生课前预习了解的学情进行反馈,有针对性地引导学生在网络学习平台上对重点内容进行探究互动等学习活动。学习活动多以网络学习平台做支持,以学生自主探究学习和小组合作学习为主,过程中教师给予及时指导,与学生在平台上进行即时的互动。学生对重点内容探究完毕,可以利用平台的测试功能,教师发送互动试题检测评价,学生在平板电脑上进行测试,然后提交。网络学习平台会立刻生成数据,对测试结果进行统计分析。教师端能查看到学生的做题正确与错误,全班在每个题型中的数据分析。教师可以有针对性地进行一对一的学习指导。

例如,在学习《植树问题》时,课前学生已经自学微课,了解了植树问题的基本解决方法,也就是用画线段图的方法解决问题,用一一对应的思想理解棵树与间隔数的关系。但是通过反馈,发现学生接触到生活问题就不能应用。于是课上,铺垫导入时设计“比多少”的环节,让学生了解并一一对应。然后在探究环节,通过“在一条20米的公路一侧栽树,每隔4米栽一棵,一共要栽多少棵?”这个生活问题让学生用画线段图的方法尝试解决问题。因为有3种不同的情况,学生便在平板电脑上自己动手操作,内化课前发现的规律。然后进行小组交流,在组内对3种植树情况所画的线段图进行交流。在小组交流的过程中,教师通过查看学生的平板电脑,有针对性地进行指导,并把具有代表性的学生线段图切入到班内的白板上。最后班内进行汇报,使3种情况的数量关系在一一对应的思想方法引领下,完整的建立起植树问题的数学模型。只有一端栽树的情况下,棵树=间隔数;两端都不栽树的情况下,棵树=间隔数-1;两端都栽树的情况下,棵树=间隔数+1。

在课堂练习阶段,笔者设计三道有针对性的题,分别针对3种栽树情况,利用网络学习平台的测试功能发送给学生,学生自己独立解决,从而进行知识的内化和提升。学生做完练习题,提交到教师端,网络平台会根据学生的练习情况生成数据,笔者查看到了全班学生的正确率、每道题的正确率,以及每个学生的错误原因的数据。然后立刻进行有针对性地指导。

三、课后:及时巩固拓展延伸

课前自主学习微课,课中师生探究互动,课后教师要引导学生对课前和课中的学习内容进行反思总结。有些上课没有听懂的学生可以带着疑问,课下继续观看微课,对学习过程进行反思,逐渐完成知识的内化、提高自我解决问题的能力。

例如,笔者在小学教学中实施翻转课堂的时候,课后让学生继续回家看微课,回忆复习课上的重点内容,对知识进行内化吸收。并且利用网络平台的作业管理功能在线发布作业,学生网上接收作业,做完后发送给教师。教师运用平台的自动批改功能和统计功能,通过数据分析能迅速了解哪些学生有错、出错率是多少、哪些地方出错最多等学生的学习情况,确定下一步要重点强调与指导的关键点,这样的教学更有针对性。

如果学生的学习内容关联到数学文化,笔者会在课下布置学生在平板电脑上查阅资料,拓展延伸知识。例如教学《圆的面积》时,向学生介绍我国古代著名的数学著作《九章算术》,学生非常感兴趣,课后,学生除了按时作业并巩固知识点外,还上网查询了《九章算术》中关于圆的面积的论述,知道了在《九章算术》方田章第三十一、三十二题中,它的面积计算公式为:“半周半径相乘得积步”。这样的数学学习,不仅学习到了课标规定的任务,而且拓展了学生的知识面,在孩子的眼中,数学也变得有趣起来。

四、应用网络学习平台打造小学数学翻转课堂的反思

(1)通过笔者的小学数学教学实践,发现并不是所有课题都适用于翻转课堂,抽象思维强度大的知识比较适合,我们在教学中要选择合适的课题开展翻转课堂实践研究。

(2)要切实提高微课的实效性和趣味性。微课是翻转课堂的实施的关键,如果不能深入备课,不能准确地把握课时的重点和难点,课前的学习质量就得不到有效的保障。如果微课的内容平淡,更引不起小学生的学习兴趣。所以微课的内容质量与技术质量有待研究。

(3)由于学生个性的差异,难以保证所有学生都能课前自觉去利用微课学习。对于自觉性不强的学生,课前没有自主学习,课上可能会跟不上教学的进度,时间长了,会造成落后生的出现。对于这种现象,教师要注意家校结合,做出必要的保障措施。

五、结束语

如何打造学习型组织 篇8

一、实行领导示范，促进学习风气。

一是实行领导责任制。在创建学习型党组织、打造书香型团队的活动中，实行“一把手”工程，加强领导，明确责任。支部书记作为学习型党组织和书香型团队建设工作的第一责任人，支委成员作为直接责任人。以支部为单位，将全体党员分为30个学习小组，由支委任组长，负责推动学习型党组织建设工作。支部委员切实做到“五带头”，带头学习政治理论、业务知识，带头给党员上党课，带头撰写一篇以上学习体会文章，带头参加强党委组织的学习活动，带头围绕重点工作开展专题调研，并撰写调研报告。

二是充分发挥党委中心组的示范作用。建立健全中心组和党员领导干部理论学习制度，制定年度学习计划，指定学习篇目，明确学习内容。班子成员带头开展读书学习活动，带头落实学习计划，带头撰写学习心得、调研报告，带头开展党课宣讲活动，以书香型班子带书香型队伍。

三是创建工作领导小组定期督促检查。通过检查，了解情况，掌握进度，总结经验，发现问题，指导学习，检查考核。并加大对学习的投入力度，及时充实更新台图书阅览室书籍。建立干部职工学习档案，制订具体的考核标准和考核细则，定期对干部职工的学习情况进行考查考核，把学习列入全台人员年度考核、评先评优及职级职称晋升评定、提拔使用等范围。

二、完善学习制度，提高学习质量。

一是坚持“三会一课”制度。基层支部严格落实每月一次支委会、支部党员大会和党小组会议，每月上一次党课，通过扎实学习提高党员素质，增强基层党组织的战斗力和凝聚力。二是制定政治理论学习日制度。每周四下午作为各部门集中学习时间，由台领导和部门负责人轮流负责学习专题，开设辅导讲座，不断增强学习的吸引力、实效性，做到相互促进，共同提高。全台所有人员都要认真记好学习笔记，每人每年至少撰写2篇心得体会。三是进一步完善调查研究制度。全台中层干部每半年撰写一篇调研文章，根据创建书香团队要求和学习实践中出现的新情况、新问题，不断完善学习制度，促进创建工作的经常化、规范化、制度化。

三、联系工作实际，明确学习方向。

一是着眼于提高理论素养，学习党的政治理论。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观重要理论，学习党的十八大、十八届一中、二中全会以及省委、市委的有关精神，学习党和国家的路线、方针、政策以及重大决策，学习党在改革开放实践中所形成的最新理论成果，从而以先进理论武装头脑，指导实践，推动工作。二是着眼于做好本职工作，学习业务知识。开展业务知识培训、知识考试和实践操作，组织学习新闻采编业务知识、电视调频、微波发射、设备维修与管理等专业知识，不断更新专业知识，提高业务技能，促使全台干部职工钻研本职业务，提高工作能力，成为本职工作的行家里手、专家骨干。三是着眼于履行岗位职责，学习经营管理知识。组织全台中层以上干部和经营部门人员认真学习社会主义市场经济知识、广播电视营销、广告经营管理等业务知识。通过学习，使广大中层干部和经营管理人员熟悉市场规律，创新经营理念，拓宽经营渠道，提高创收能力。四是着眼于提升自身修养，学习公用知识。鼓励全台干部职工参加更高层次的学历教育和技能培训，提升学历层次，不断夯实知识基础，完善知识结构，提升文化素养。通过学习法律、法规、《新闻从业者职业道德准则》等一系列规定，增强全台人员的法制意识、职业道德意识。

四、丰富学习形式，增强学习效果。

坚持把学习理论、武装头脑同提高思想认识、增强整体素质结合起来并贯穿于创建活动过程，学习做到有计划、有记录、有效果。一是积极开展“争创学习型部室、争做学习型干部”活动。探索新的学习载体和形式，开展周末课堂、短期培训、专家讲座、专题辅导、参观考察、讨论交流、理论测试、知识竞赛、征文演讲、技术比武等形式，不断提高学习的质量和效果。每年评选学习型先进部室和个人，在全台不断掀起学习热潮，切实提高各项工作水平和工作效率。二是广泛开展读好书捐好书活动。在全台广泛开展读好书活动，中层干部每年至少读四本书，一般职工每年至少读三本书，人人要做读书笔记。三是认真组织专业技术培训活动。全台副高以上职称专业技术人员每年至少授课一次，讲授与本人职称对应的专业技术课程，由听课人员进行打分评定，根据得分高低。

五、搭建学习平台，完善交流机制。

如何打造学习型组织 篇9

【工作动态】

组织部认真落实“四个一”

狠抓学习型机关建设

为推进学习型机关建设，不断提高组工干部服务群众、服务经济发展的本领，组织部结合工作实际，灵活学习形式，丰富学习载体，认真落实“四个一”，推动机关学习常态化。

一是日读一小时。每名机关干部要结合自身实际制定学习计划，每天利用业余时间学习1小时，重点学习干部、党员、人才队伍建设及经济、法律、现代科技等方面知识，每人每周记录读书笔记不少于1000字，每月撰写心得体会文章1篇以上，通过学习加快知识更新，改善知识结构，开阔工作视野，为组织工作开展提供不竭动力。

二是周讲一堂课。开设组工业务大讲堂，组工干部围绕岗位职责和工作中的热点问题，自拟讲题，自编讲义，轮流登台授课，教业务，谈经验，说问题，互相学习，共同提高，使每名组工干部不仅成为分管工作的“专才”，更成为组织工作的“通才”。结合乡镇和农村班子换届工作，组织部有关科室拟定学习课题5个，近期开班授课。

三是月定一主题。围绕不同时期的工作重点，每月确定一个学习主题，向组工干部推荐必读书目和选读书目，提高学习的针对性和时效性。为搞好农村“两委”换届准备工作，组织部确定10月份为“换届知识学习月”，向各科室下发了农村“两委”换届知识问答，全员学习上级政策。同时，要求全体机关干部自领工作课题，深入农村、社区进行调研，集思广益，开阔思路，推进全县基层党建工作的创新发展。

四是半年一评比。每半年至少组织一次业务考试、知识竞赛、演讲比赛等活动，对机关干部读书笔记、心得体会、调研信息、理论文章、考察材料、原创网评文章等进行评比，择优给予表彰奖励。同时定期听取和分析学习动态，定期通报学习情况，做到勤议、勤评，及时发现问题，及时总结提高，学习与工作两不误，使学习型机关建设有声有色、富有成效。

【短信快报】 按照省、市统一要求，2011年度的5名省选调生，组织部已按市组部要求全部分配到乡镇工作，目前选调生的编制和工资待遇等正在抓紧落实之中。

如何打造学习型企业文化 篇10

2008-5-1

2分享到： QQ空间 新浪微博 开心网 人人网前言

学习型企业文化，就是在企业文化建设过程中导入学习型组织理论，以此来引导企业，使企业成长为学习型企业的一种组织文化，是一种鼓励个人学习和自我超越的企业文化；是一种形成共同价值观、培养系统思考能力的企业文化；是一种以学习力提升创新力，进而增强企业和员工竞争力的企业文化。

学习型企业文化高度重视人的因素，特别是人的素质的全面提高，注重企业和员工的协调发展，是人本管理最高层次的体现。学习型企业文化的最终目的是引导企业成长为学习型企业，最终促进企业与人的共同发展。从这种意义上说，学习型企业文化的创建过程就是学习型企业的创建过程。建设学习型企业文化的作用

当人才市场越发理性，人才的流动越发频繁时，人才对企业的依附就不再是终身的，员工在履行企业岗位职责时，会把提高自身素质放在重要的位置，不断在工作中提升自身的价值。因此，一个注重学习的企业文化氛围，就更能吸引也更能留得住人才，这对企业的发展是有利的，这是学习型企业文化的作用之一。

作用之二，学习型企业文化会在企业内部营造一种积极向上的氛围，形成人人争先创优的良好气氛，增强员工的争先意识，进而提高

员工的技能。这最终获益的是企业，企业的竞争力可以在员工的相互竞争中得到提升。

作用之三，能使企业在提升员工技能的同时提升企业的竞争力，为企业的发展提供源源不断的动力，在面对外界的竞争时更容易占得先机，更能在激烈的竞争中生存发展。

作用之四，通过建设学习型企业文化，领导层可以积极与下属沟通，以学习为纽带，拉近与员工之间的距离。同时，加强学习可以使领导层更快地了解各方面的文化差异，从而有助于消除差异，引导员工树立起共同愿景。建设学习型企业文化的必要性

建设学习型企业文化是企业发展的精神动力。企业怎样根据市场变化不断发展，进行自我调整，自我完善，自我适应？关键是学习。拥有学习型企业文化的海尔、华润等优秀企业的员工已经形成了自觉学习的习惯，他们一致认同“学习型企业文化建设是企业发展的精神动力”，企业要想在激烈的竞争中发展，法宝之一就是学习。

建设学习型企业文化是企业提高管理的内在要求。随着企业管理理论的不断创新，企业文化覆盖范畴不断延伸，现代企业管理已经与企业文化融合为一体，迫使企业管理必须从“制度管人”向“文化育人”转变。在这方面，学习型企业文化更能促使企业自觉学习先进管理经验，提升管理水平。

从企业的角度来说，文化融合的实现要求建立学习型企业文化。随着国家政策的调整，国有企业重组、向民营转轨、合资改制步伐的加快，如何实现文化融合的问题也变得更加具有现实性。文化差异容易造成沟通上的困难，因此，对于企业而言，就要解决如何通过强化企业文化建设，化解跨文化冲突，成为大企业的问题。在这个过程中，学习型企业文化可以起到极为积极的作用。如何建设优秀的学习型企业文化

建设学习型企业文化，首先要解决认识问题，树立学习的理念。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”企业要通过开展各种类型的学习讨论、活动，让每个员工都认识到适应激烈的市场竞争需要学习；大量新技术、新工艺、新管理方法的采用需要学习；观念转变、机制创新、战略选择更需要学习；同时深刻理解学习的实质在于持续创新的真正涵义。

二是建立共同愿景，构筑精神支柱。共同愿景是建设学习型企业文化的落脚点和精神支柱。一个企业一旦拥有了共同的愿景，在其激励下，尽管每个人所从事的工作不同，但其目的都是为了实现共同愿景，每个成员就会自觉地投入学习，在学习中实现自我超越。

三是要营造良好的学习氛围，培育员工共同思考的能力。一个企业的学习，不能是强加式的，企业必须营造一种人人学习、共同进步的文化氛围，营造有助于员工终身学习的氛围，积极倡导“在工作中学习，在学习中工作”的思想，并以此为基础，寻求营造团队学习氛围的有效途径，以培育员工共同思考的能力，取得更高层次的共识，形成互动式学习氛围，使团队智商大于个人智商。

四是建立良好的沟通渠道。管理人员与员工就学习型企业文化的建设进行必要的沟通交流，一方面便于管理者了解员工对现有的企业

学习制度的看法，另一方面便于管理者及时地把企业发展需要的技能传授给员工，使员工把自身的学习与企业的发展结合起来，加快科技成果、科学知识转化为现实生产力的步伐。

五是有一套科学的激励机制。企业必须及时地对企业内部积极主动提升自身业务素质的员工予以物质以及精神上的奖励，通过科学的激励机制，调动员工学习技术、钻研业务的热情，使员工在建设学习型企业文化中更为积极、主动，从而建立起建设学习型企业的长效机制。

六是需要健全的组织机制。由于学习型企业文化的创建是一个复杂而漫长的过程，离不开组织机制的配合和支持，必须建立一套鼓励学习的组织机制，包括交流机制、转化机制、激励机制、评估机制，以此不断增强企业和员工的学习兴趣。

七是要重视管理者的作用。管理者带头学习新的知识、技术、观念、方法，进行创新实践，有助于企业形成学习型企业文化。学习型企业的管理者应主动关注员工学习。他们要带头执行开放、革新行为，向员工描绘企业的愿景，并通过各种方式带领员工实现这一愿景。5 在学习型企业文化的创建过程中需要注意的问题

首先，学习型企业文化必须倡导全员学习，而不仅是管理层或者技术层的学习。目前，存在着一个比较普遍的问题，就是企业领导层往往只注重了技能的培训(如技术部门)，或者只注重了管理层(如中层以上)，而忽视了基层员工，出现有制度不能落实，有文化不能渗透的断层现象。这十分不利于企业的发展。企业的发展必须依靠全体员工的努力，企业的学习也必须是全体员工的学习。

其次，建设学习型企业文化必须确定学习的主题。一个忠于企业的员工，会跟着企业的发展步骤走，企业要朝什么方向走，需要什么样的人才，未来的发展战略规划可以给员工提供哪些发展的空间，这些都是员工关心的，只有公司确定好主题，员工才能有目标地学习。学习中，企业不仅要考虑业务、技术、技能方向的培养，使员工具有实现目标的真才实学，更要注重品德、操守、修养的学习，倡导一种忠于企业、敬业爱岗、乐于奉献、恪尽职守的敬业精神。

再次，必须把学习纳入到工作中。学习型企业文化的建设必须和工作紧密结合，这样既可以实现全员学习，节省费用，也可以实现一些实质的、有价值的创新，包括管理和技术创新。在实际工作中，企业深化改革、经营管理、市场营销等工作都十分繁杂，常出现管理者没有时间抓学习的情况。其实，学习和工作在综合效益上是矛盾的统一体，培训和学习是日常工作的一部分，日常工作又是培训和学习的实践活动。企业只有加大对培训的投入，才能得到丰厚的回报；员工只有不断加强学习，才能更好地工作。