福州市范文思

福州市范文思（精选10篇）

福州市范文思 篇1

教学目标 ：

一、知识目标

（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：1.指导学生以形象的方法学习生字，在阅读中提出疑问，积极思考，理解诗歌内容。

2.反复吟诵，背诵诗歌。

（二）教学难点：

1.如何让学生发现问题，培养学生的自主学习能力。

2.理解诗歌的内涵，想象诗歌的意境，培养学生的形象思维。

教具：

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程 ：

一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

2、学生初步感知诗的意境美。（乐曲停，学生表达自己的想法。）

（二）简介《思乡曲》，引入课题。

1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2、引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、读通、读顺全诗；

2、检查勾生字情况；

3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题：

（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：（1）读；

（2）说（词义——句意）

（二）读中理解，体悟诗意美。

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用“。”点出。

[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]

3、学习第一行（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。

多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

4、学习第二行（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。

5、学习第三行（1）读整行诗。

（2）看多媒体理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

6、学习第四行（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将三、四行连起来说说诗意

（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

7、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

3、指名有感情地朗读。

3、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美。

（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

五、布置作业：

1.给爸爸妈妈讲讲《静夜思》的故事。

2.制作月亮卡片，每张卡片上写一个生字，互换卡片学习。

六、板书设计

月亮

抬头

思念

诗 人

故乡

低头

反思：《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。

会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同学们都非常喜欢。小老师认真负责得教，同学们也喜欢学，到了第二节语文课，大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

福州市范文思 篇2

江苏省泰州市姜堰区溱潼第二中学地处千年古镇溱潼,坐落于风景秀丽的溱湖之畔,丰厚的人文积淀孕育了水乡独特的校园文化。

学校秉承“励学敦品,致思超越”的校训,全面落实“让每个学生主动发展”的办学理念,着力构建校园“励”文化。学校致力高效课堂研究,自创的“自互导”课堂教学模式,被评为“全国高效课堂模式”,并在“泰州师说”作推广介绍。学校将传统体育项目抖空竹引入大课间,自编教材,自编空竹操,首创空竹段位制,学校空竹队多次受邀参加省、市比赛和表演。每周五下午定时开展的多彩社团活动,硕果累累,成为学生提升素质、展示才艺的舞台。

凭借特色化办学思路和骄人的办学成绩,学校赢得了广大学生和家长的热爱和信赖,先后被评为江苏省教育现代化示范初中、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省课堂教学研究中心基地学校,创建成为江苏省最具影响力初中先进集体、泰州市首批义务教育管理标准示范学校、姜堰区文化特色优秀学校等,成为里下河地区一颗璀璨的教育明珠。

2.校长杨丙才

3.探寻溱湖文化

4.社团活动成果展演

5.学生抖空竹表演

6.“泰州师说”推介“自互导”课堂教学模式

三年级上册思品教学反思（范文） 篇3

我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，课堂效率很高。

学生们的思维很活跃，能从多角度去思考问题。我为学生营造了一个畅所欲言的氛围，孩子们能尽情地说出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有个别学生在学习上不够主动，没有自觉地参与到学习活动之中；

2.学生们的学习兴趣有待于提高，有的学习比较被动；

3.孩子们的视野不够开阔。

改进措施：

1.教师应激发学生们的学习兴趣，要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议、说一说等，争取让学生们能轻松愉快地学会所学知识；

2.我们要多表扬鼓励学生，让他们对自己充满信心，使孩子们成为学习的主人；

福州市范文思 篇4

——义务教育课程标准实验教科书一年级上册第6课—— 广东省佛山市高明区更合镇中心小学

何丽萍 教材分析： 《静夜思》是人教版小学语文一年级上册第74~75页中的一首古诗，是唐代诗人李白的作品，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。设计意图：

学习古诗，重在“以读为本，学文感悟”。教学中，教师应激发、培养学生的阅读兴趣，引导学生在读中感知内容、读中感悟意境、读中学习内化生字词。本课通过采取多种形式朗读、背诵，体验古诗的节奏美，培养学生的表达能力和想象能力，激发学生对祖国传统文化、大自然的热爱。让学生在古诗文方面得到不同程度的发展，进而达到积累古诗文的目的。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。教学目标：

1、认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：

认读生字。

2、朗读、背诵古诗。教学难点：

在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学准备：

1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学流程及设计理念：

一、猜谜语，激趣导入。

1、出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）

2、出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？

3、出示课题、释题。（1）板书课题，齐读课题（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：静静的夜晚思念着。）

过渡语：诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习《静夜思》这首古诗来寻找答案吧！【设计理念】

低年级阅读，首先要培养阅读兴趣，众所周知兴趣是最好的老师。猜谜是低年级学生最喜闻乐见的活动之一，能够活跃课堂气氛，能够激活思考，并且使注意力集中。这里设计的问题悬念，也是为了引起他们学习古诗的兴趣。

二、初读古诗，扫清障碍。

1、观看课文朗读动画。

2、借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都读准。（个人自由读——全班齐读）

3、认读生字卡片，扫清字音障碍。

静(jìng)夜(yâ)

床(chuáng)前(qián)

月(yuâ)光(guāng)举(jǔ)头(tóu)

远(yuǎn)望(wàng)

低(dī)头(tóu)

故(gù)乡(xiàng)（1）个别拼读——小组拼读 本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。

（2）结合“故”的认记，认识１个偏旁“攵”。（3）随机引导、交流识字方法。

4、游戏巩固识字。（1）“摘苹果”游戏：课件出示一棵漂亮的苹果树，每个又大又红的苹果上都有一个生字词，指名让学生个别读，读对了“苹果”就会掉下来。（2）“转轮盘”游戏：课件出示轮盘，教师说开始，轮盘转动，学生喊停，轮盘停止转动，并出现一个生字，学生齐声读出。【设计理念】

让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“摘苹果”“转轮盘”反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。

三、细读古诗，深化情感。

1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

2、学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光）（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

3、学习第二行（1）读整行诗。

（2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认识“霜”。（3）尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

4、学习第三行（1）读整行诗。

（2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作）

（3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

5、学习第四行（1）读整行诗。

（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。

（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）【设计理念】 通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。

6、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。板书： 静夜思

李白

床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。

（教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读）

7、配乐朗诵，想象诗歌的画面。（播放《思乡曲》，教师范读——全班齐读）【设计理念】

通过音乐的烘托、借助图画的感染，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，全情投入朗诵。让学生体会到到李白的情怀，读出古诗的韵味。培养学生的想象能力。

8、学唱歌曲《静夜思》。

9、当堂背诵。

（1）鼓励学生用自己喜欢的方式练习背诵，如加动作，用歌唱的形式等。（2）指名个别背诵。【设计理念】

低年级学生的记忆特点是以无意记忆为主，通过学唱旋律优美，简单易唱的歌曲，和让他们配上简单的动作边做边读，强化无意记忆，在一种轻松愉快的氛围中完成对古诗的背诵，效果要比单纯的死记硬背更容易，也记得更牢固。

四、课外拓展

1、古诗欣赏：古朗月行 【设计理念】

介绍李白另一首古诗作品，为学生提供课外阅读的素材，并激起学生对古诗、诗人的兴趣。

2、交流：把你看到的夜空的景色说给同学听。【设计理念】

通过对话，培养学生的口头表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。

五、课外作业

再观察夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。【设计理念】

通过实践活动培养学生的观察能力，动手能力，开拓视野，并达到积累古诗文的目的 板书设计 静 夜 思

李白

床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。【设计理念】

福州市范文思 篇5

各位老师：

刚刚结束的思想品德优质课评比，犹如是思想品德课教学的一次盛宴，每位选手的优质课就像是为盛宴献上的一道道风味独特、营养丰富的菜肴，大家在享受了美味，增加了营养之后，我的讲评是献给大家的一杯清茶，希望能有助于大家消化吸收，更希望它是对菜肴如何做得更加美味的一个菜谱，以唤起大家对下一场盛宴到来的期盼。

我感觉本次优质课有六大亮点：

1、参加赛课的各位老师教学基本功都比较扎实，学科素养好。教态自然，有亲和力，始终保持良好的精神风貌，能够充满激情，满怀深情地和学生进行情感交流，营造民主和谐的教学氛围和师生关系，使全体学生都能积极热情的参与到教学活动中，情绪饱满，思维活跃，发言踊跃。有效激发了学生的学习兴趣，加强了对学生的行为指导，充分发挥了思想品德课的德育功能。

2、课堂教学中学生的有效参与率提高，学生主体地位突出。大部分参赛选手的教学观念已经发生变化，他们努力将新课程理念转变为自己的教学行为。在上课前，各位选手都十分重视对借班上课班级的学情调查，都能根据新学情重新设计教案；课上能贴近学生生活经验与知识基础进行教学，设计学生感兴趣的系列化课堂活动，引导学生分析解决生活中现实问题。育才中学郭德祥老师通过组织学生表演“放学回到家”，引导学生正确认识和对待“加强自我管理”；官桥中学的张发芹等老师通过由学生担任小记者在课堂进行的专题采访，让学生交流和分享。这些老师的课堂教学展示告诉我们，学生内在的学习潜力是巨大的，老师只要真正转变教学思想，学生在课堂中主体地位一定会较好地体现出来。

3、贴近学生生活设计教学案，教学情景富有创新性。教学情境是激发学生思维，调动学生参与课堂学习活动的重要载体。本次参赛的各位老师在如何创设教学情景上都下了较大的功夫，他们不是简单再现学生生活情景，而是精心设计围绕教学主题，具有系列性、发展性、典型性的学生生活问题情景。这种教学情景来源于生活又高于生活，更具有学生课堂活动的价值。例如：创设同一人物经历不同的事情，如滨湖中学朱军老师“乐乐的故事”、育才中学郭德祥小刚的故事、李程老师冬夏同学的故事等等。

4、学生的学习方式正在发生变化。学生的学习方式转变是本次课程改革的重要目标，为此，各位上课老师积极引导学生转变学习方式。积极采用学生小组合作学习方式，他通过观看学生小品表演、电视视频等现象、说说自己生活中一件事等小组活动，引导学生从理论与实践结合上认识生活道理。课堂展示的学生小组讨论是真交流、真讨论的热烈场景。从学生小组讨论的状态可以看出小组合作学习已经成为该班学生比较自然的一种学习方式，可以看出学生在小组学习中，对自己的言行有了反思，这些老师的课堂教学展示告诉我们，老师只要真正转变教学方式，学生的学习方式一定会伴随而来。

5、积极应用现代教学手段，传统教学手段也在发挥作用。参加本次优课竞赛的各位老师都积极运用现代教学手段提高教学效果，总体上说教师制作的多媒体课件比较精当，更加注重教学效果。制作的多媒体投影画面十分清晰。视频资料如张汪中学高老师“目标的故事”，有效激发了学生情感，加深了学生对教学内容的理解。参赛老师在积极运用现代教学手段的同时，也十分重视传统教学手段的运用。孙艳老师白板的运用，传统的教学手段仍然具有提高教学效果的价值，仍然具有一定的开发价值。教学手段的运用一定要从实际出发，必须从提高教学效果的实际选择恰当的教学手段。

6、教师十分重视校本教学资源的开发。校本资源的开发是实现文本课程转化为课堂现实课程的重要环节。在本次优课竞赛中，很多选手都运用了北辛中学的校园面貌学生的一些

内容作为材料，让学生对教师产生亲近感，拉近了师生之间的感情和距离。也体现了教师备课中真正在备学生，不只是备自己的学生，还备讲课学校的学生。这是以学生为本的教学观的重要体现。

在本次听课过程中，不少教学现象引发了我对初中思想品德教学问题的思考，针对本次教学比赛中存在的问题，提出几点建议供各位老师参考：

1、从教学目标的确定来看，情感、态度、价值观应是优先设置和实施的课程目标。在一堂课里，应该体现的是知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一，而我们要处理好三者的关系，必须搞清它们在一堂课中的地位。情感态度价值观应是优先设置和实施的课程目标，能力目标应是组织和呈现教学内容的主导，知识目标应是支撑全部课程目标实施的基础。我们看到有些目标仅仅是知识目标，是不完整的。

2、学习情境的创设。对教师而言，创设有效的学习情境是一项困难的任务，是教学智慧的综合反映，是平时积累厚积薄发的过程，是对学生的观察和了解的结果，是对社会的关注和对生活的反思的成果。在创设情境时要注意这样几个问题：（1）情境一定要与教学内容密切相关。（2）情境一定要具体探究性，须经学生积极的思考过程才能理解所学内容的深刻意义，并获得情感体验，浅而无味，引不起学生的兴趣，达不到设置情境的目的。（3）情境应具有生活的真实性，面向学生的现实生活，来自学生的生活世界，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘。情境最好不能脱离生活而虚拟，拿一些与学生的现实生活距离遥远的事件作为情境，这样学生没有切实的感受，谈不出真实感受。（4）情境应选择最具典型意义的事件，这样的事件能激发学生探索的兴趣，同时又能产生冲击效果，吸引学生的注意力，引起他们情感共鸣。（5）情境宜精不宜多，要用得经济，用得有效益。防止情境的滥用。

3、处理好几种关系：（1）预设与生成的关系。一节优质课应是预设与生成融为一体的课。预设有三个要求：一要准确把握教材的特点。二是教学设计思路要清晰。三是设计要贴近学生生活。课堂应是互动与生成相结合，不要只顾推进自己的流程，不能硬把学生拉回老师的思维套中。学生质疑能力还需要进一步鼓励与培养。目前，各位参赛课堂中教学问题基本上都是老师预设的，整个教学过程就是试图分析解决教师提出的这些问题的过程。往往对课程生成性的东西置之不理。比如，七年级《新生活 新起点》一节，在制定目标时学生谈到到达目标时要物质奖励，对此如何认识，就要求我们教师加以正确的引导，讲课教师却没有对此加以关注。一旦关注了这点，无疑将是一堂课的亮点。（2）学生主体与教师主导的关系。要防止两种片面性：即学生主体作用的缺失和教师使命的淡化。一节优质课应是教师角色定位准确，学生参与积极性得到成分调动的课。教师角色定位是五位一体的：学生学习的组织者、合作者、引导者、闪光点的发现者、向学生学习的学习者。而这五个角色中，要特别注意的是后三者。做学生学习的引导者，就是要做到该点拨的点拨，该夯实的夯实，该纠正的纠正。更重要的是要做学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者，教师应有敏锐性、适应性，及时捕捉、发现学生的闪光点，予以肯定和鼓励。并要积极的向学生学习，在获取知识的渠道日益多元化的今天，“青出于蓝而胜于蓝”的情形是相当常见的，一节好课应是促进师生双方完整生命成长的课。而学生的参与应是多方面的，是知识的参与、思维的参与、情感的参与、行动的参与。互动不能仅仅停留在表层，应是思维的互动、情感的碰撞。（3）形式和实效的关系。有的老师过于看重课堂形式，整堂课“活动”不断，“问题”连篇，或者干脆来个问答式，学生回答完后，要么几句不疼不痒的总结，或根本没有评价，也没有总结，缺少鼓励，没有有效地引导学生探究；要么就是一味地教师鼓励，学生鼓掌，比如：一个过于简单得没有价值的问题，学生不加思索随口答出来，教师还要说“非常好”，“太聪明”，“掌声鼓励”。于是造成鼓励贬值，掌声泛滥，把个课堂搞得热闹非常，一堂课下来，只不过是对教材活动内容的“炒作”。我们发现很多老师都在课堂上多次尝试着组织学生进行思考、讨论、交流、探究、发言。除了一两节比较成功的课堂外，其余基本上都是取得实效的少，流于形式的多。究其原因大至有以下几种：一是没有探究的素材或情景，二是活动时间不够，三是问题设计不合理，不是偏难就是偏易，四是活动目的不明确。我觉得讨论、探究活动的目的不仅仅只是通过学生讨论、探究解决课堂出现的某一个问题，更重要的是要通过这一形式去培养学生的演讲能力，语言组织能力，思维能力和培养自主学习、团队合作精神等等。也有些学生不明确，我回答了这些问题有什么感悟，要达到什么目标，只是觉得上课好玩，难以达到教材编者的真正意图。更不要说培养学生思维能力、语言表达能力和合作探究的习惯。甚至一些课堂由原来的满堂“灌”变成了满堂“乱”。在这方面，我们很多老师都犯了同样一个认识上的错误：认为课堂活动的目的就是为了让学生解决一个现成的问题，得出一个老师想要的答案。（4）个体和全体的关系。在教学中，部份教师向学生提出问题却没有留给学生思考的时间，同时缺乏引导、鼓励或者设计的问题偏难，不切合学生实际，结果整堂课下来，真正参与活动的学生不多，能答得上的只是那几个成绩好又聪明的，这种现象最严重的是七年级某班的一堂课上，有一位同学发言七次，有两位同学各发言三次，而更多的同学没有机会。长此以往，课堂成了少数优等生表演的舞台，许多学生失去了学习的主动性和积极性，达不到面向全体，全面发展的要求。

4、老师对现有教材中的基础知识、核心知识的讲解挖掘还需要进一步加强。总体上教师对教材难点和重点知识的精彩讲解较少。事实上，并不是没有什么可讲。学生对教材中一些基本观点理解并不全面，需要老师作必要的讲解。必须引导学生认真阅读教材对基本观点的解析内容，决不可忽视文本教材在教学中的作用。思想品德课教学要从学生的生活经验出发，但决不能满足于学生感性认识的再现，必须引导学生在原有生活经验基础上提高道德认识，促进学生思想品德健康发展。如七年级课堂上对目标的定位，不论是学生还是老师认识上都有偏颇，不仅仅是学习目标，还有更多，不能太功利，比如很多学生把目标定位考上一中，就值得商榷。

5、增强教师自主整合课程资源的能力。如何避免以课本为中心和偏离课本的教学内容泛化两种片面性呢？结合本次优质课评比中的展示课，我想可以从以下三个方面入手：（1）实现教科书内部课程资源的相互整合。（2）实现教科书以外课程资源的课内整合。即在课堂教学中，教师既要根据教学目标和教学重难点，适当补充一些时事材料，以充实教材，又要适时介绍本学科最新的时事信息，使学生及时了解这些内容和情况。此外，还要加强政治与历史学科、地理学科之间的联系、交叉和渗透。人们习惯上说，“史地不分家”，政史同样不分家，政治是流动的历史，历史是凝固的政治。（3）实现教科书内外课程资源呈现方式的多样整合。所谓多样整合，即课程资源的呈现不再是单纯依赖教师的言传身教，教师光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的，而是要大力提高科技含量，充分发挥信息技术的优势，推进信息技术在政治教学中的应用。

6、教师对课与课之间的内在联系要多研究，要把握初中思想品德教材的总体结构，从全册教材角度，从整个单元角度，设计某一节课的教学方案。也许是考虑竞赛课的完美，本次展示的课堂教学基本上看不到本课教学内容与上课内容的联系，存在孤立地教某一课教学内容的现象。只有柴胡店中学的张庆旭老师注意到了章节的前后联系。建议老师一定要通读初中思想品德各册教材，尤其要精读本年级教材，以避免上述现象的发生。

7、教师的教学语言总体上还需要进一步提炼。在本次课堂教学中，还出现教学语言不规范，概念表述不准确的现象。老师偶尔的语言失误可以谅解，但要注意教学反思，及时纠正自己的口误。要杜绝口头语，比如，“干嘛”、“是不是”等等。课堂教学确实需要有活跃的气氛，需要老师有幽默的语言，但是决不能为此而忽视教学语言的准确性。

8、点评的语言要精当。很佩服一些老师丰厚的语言功底，饱满的文学素养，尤其是对学生回答问题时的点评各具特色，现摘录几条：“语言表达很到位”、“观察很仔细”、“你很善于发现”、“分析的多透彻呀”、“当一个班长不容易，当一个让全班同学认可的班长更不容

易”、“请发散一下你的思维”、“她很勇敢”、“说的真棒，思维很开阔”、“用我手写我心，来抒发自己心中的感叹吧”、“我很期待，想跟同学们分享这一时刻”、“像袁隆平一样做一粒健康的种子”、“真好啊，一分耕耘，一分收获„„”、“结合自己的不足，„„你离成功更近一步了”。我认为点评与引导是否到位，主要取决于是否吃透了教材、教学智慧和应变能力是否过硬、自身知识面是否广泛、词汇储备量和语言表达能力是否足够。

9、要增强反思意识。反思是促进教师成长的重要途径。新课程倡导老师不断反思本校、本人课堂教学中存在的问题，针对性提出改进教学的策略。希望各位老师在今后开设公开课教学活动中，坚持教学反思，不断探究有效解决思想品德教学问题的策略，在活动中不断提升自我。我们相信未来滕州思想品德教育家就在这一过程中产生。

10、课件制作再精些，大多都是ppt，制作水平一般，谈不上精美。有些视频资料没有做好链接，不是一个整体。有些老师的课件操作都有问题。

叶澜教授在“新基础教育”研讨中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面，很有借鉴意义：

1、是有意义的课，即扎实的课：既学到了知识，又锻炼了能力，并激发了进一步学习的强烈需求。

2、是有效率的课，即充实的课：如果没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。

3、是有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。

4、是常态下的课，即平实的课。

5、是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的，如果是，那么假课的可能性就比较大，只要是真实的，总是有缺憾的。但很多的公开课或优质课，往往追求要上成一点也没有问题的课，这种预设的目标首先是错误的。

我们要适应教育教学改革对教师专业提出的新要求。要更新教学理念，还要不断改进教学行为，做一个积极向上，不断求索，不断创新的老师。如果我们的课堂每天有一个小小的改变，每月就有一个不小的改善，每学期就有一个大大的改进，每年就有一个个惊喜，几年下来，我们就会感到做教师的幸福和成就。如果我们仅把教书当作谋生手段，那么你眼里看到的学生总是不如意，你注意的肯定是那些使你厌烦的学生和学生身上表现出来的让你厌烦的地位，一节课一节课地过，一天天过，你过的就是厌烦的生活。如果把天天与我们朝夕相处的学生看成是有思想、有个性、有尊严的生命。这样你就会“将心比心”地理解孩子们的需求与心理体验，你就会将人性光辉洒向学生，给他们更多的人文关怀，你面前的孩子就真正成为你眼前的一个个风景。

福州市范文思 篇6

市场观点

嘉实事件驱动 001416 今年来，市场上演冰火两重天的局面，上证50与沪深300指数一路震荡上行，并于近期不断创股灾以来的新高，与此同时，创业板指数却一路向下，甚至创股灾后的新低。近期，上证50和沪深300指数的上涨势头有所放缓，创业板也有底部企稳反弹的迹象。市场热点一直在炒作涨价概念，有色、钢铁、煤炭表现抢眼，吸引了大量市场人气。但是，热点有分化的迹象，涨价龙头方大炭素开始回调，中泰化学出现跌停。短期市场可能会进入一个震荡整理当中，中期依然看涨。

一、产品特点与基本分析

股票型基金，201

5年6月成立，大规模基金（82.22亿）规模偏大，份额规模（100.2002亿份），股票仓位80%左右。

二、业绩表现与基金经理变更分析

1、业绩表现分析

从上图可见，该基金自成立以来，业绩表现均弱于市场同类平均以及沪深300指数，业绩表现不容乐观，基金净值走势跟沪深300较为相似，与股票型基金吻合。

从排名来看，该基金排名一直以来都是相对排名中等偏后，接下来，分析基金经理变更。

2、基金经理变更分析

由上表可知，嘉实事件驱动历任基金经理有两位，自15年6月份以来，一直由张自力管理，2016年3月份增加了陶羽一起管理，基金回报22.9%，两人一起管理期间基金获得了较高收益，很难判断此期间业绩表现较好的原因。2017年7月份开始至今由张自力一人管理，接下来，我们进行基金经理的深入分析。

三、重仓个股和基金经理分析

1、重仓个股和基金风格分析

从该基金最新公布的季报中资产配置和重仓个股情况来看，该基金一季度股票仓80%左右，与同类平均相当，前十大重仓个股持仓比例为15.69%，低于同类平均，持仓相对分散偏向，切合主题事件驱动型，不侧重精选个股。

全方位布局。从重仓个股的股本情况和行业分布情况来看，该基金偏重大盘股投资，行业相对分散，初步判断该基金属于大盘股分散投资力争全方位布局的风格。从基金近3月涨跌幅情况来看，十只重仓个股在一季度只有四只股票微涨，可初步判断基金经理选股能力一般，初步推断太过于分散的投资在现阶段行情难以获得较高收益。接下来我们对基金经理进行详细分析。

2、基金经理分析

由上图可知，基金经理张自力，拥有多年证券行业研究经验，投资年限不长（4年），管理基金经验不足，经理旺盛。从基金经理指数表现情况来看，张自力管理的基金总体表现尚可，13年管理至今的嘉实美国成长股票和嘉实成长股票现汇都获得了较为明显的超额收益。但是在业绩表现位于前20%，但是17年成立的两只基金，相对业绩表现尚可，结合嘉实事件驱动前期业绩，总体判断业绩尚可。基金经理陶羽合作时嘉实事件驱动获得了不错的超额收益，本身陶羽管理的嘉实量化阿尔法也是非常优秀的基金，业绩表现突出。但是陶羽已已不再担任该基金的基金经理，业绩感觉与此基金相关性不大。

三、主要风险分析

嘉实事件驱动股票型基金，股票仓位稳定在80%以上，主要风险有市场风险、净值波动风险、政策风险等。除此以外，基金经理偏重大盘股投资，持仓仓位过于分散，很难有较好的市场表现。如果后续市场风格变化，存在同类排名走差的风险。

四、小结与投资建议

综上，嘉实事件驱动股票基金，自成立以来业绩表现较为普通。从基金风格来看，选股相对分散的投资风格与目前市场环境不太适应；从重仓个股来看，基金经理精选个股的能力一般；从基金基本信息与风险因素来看，该基金适合中等及以上风险承受能力客户进行配置，遇合适点位可另选则更佳更适应市场的基金。

福州市范文思 篇7

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分类：课题申报

“让学引思”模式下的课堂教学改革课题

1、研究思路

本课题以让学引思理论为指导，“让学”就是让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动正常展开和学习行为真实发生。课堂教学中要让时间、让空间、让机会、让活动。要让得主动，切合学生实际创设具体学习情境，让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习。要帮助学生学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，保持积极的学习状态，掌握充分的自主学习资源，主动参与学习活动的设计和实施。“引思”就是要引发、引导、引领学生思考，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态。要贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题，引导学生研究问题、分析问题、解决问题，通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和价值观。要指导学生在系统的学科学习中，养成思考习惯，增强思维品质，提升思想境界。把素质教育和新课改理念贯穿于研究过程这中，通过开展开课题与教学实践、研究与交流、检查与指导等活动，推动整个课题研究工作的不断深入。

2、研究方法

（1）文献分析法。从多角度地开展对资料的比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。

（2）调查法：深入课堂了解现状，发现存在的共性问题，为本课题研究提供现实依据。（3）行动研究法。通过行动研究法发现探究教学的问题，提出解决方案，在行动中落实与调整方案，进行观察与反思，提出基于意在转变学生学习方式，促进有效学习的多样实践教学应用研究。

（4）经验总结法。积累有价值的个案，并上升推广。

3、技术路线

（1）以发现问题—提出方案—解决问题入手，发挥教师的主体作用，立足解决一线教学中暴露的问题，坚持理论构建与实践相结合，案例分析与模式建构相结合，综合运用行动研究法、案例分析法„„等多种研究方法提高教师的专业素质和学校的教科研水平，一要引发思考。努力创设易使学生思维产生冲突的情境和事件，让学生主动发问。二要引导思维。遵循思维规律，提出问题，带领学生分析问题，引导学生沿着清晰的路线拾级而上。时刻明确“在哪里？去哪里？怎样去？”三要引领思想。教师要站在思想高处，启发学生领悟真谛，形成科学的世界观。从而有效提高教师的现代教育技术素质。

（2）汇总教学设计、课件、反思、评课、论文、视频等资料，为教师在实践层面促进教师自主发展，提升教师参与有效教学实践与研究的水平，提供一个训练的平台，从而有效提高课堂教学水平。

4、实施步骤

（1）准备阶段（2016年10月——2016年11月）调查研究教学现状，确定课题研究方向，制定课题研究方案。阶段达成目标：

基于课堂教学的症结是学生学习活动的缺失。没有了考试就没有了教学，没有了作业就没有学习。学生的学习过程是疑似学习的过程，甚至是伪学习的过程。学生是在学习吗？学生真的学了吗？学生的学习是被动的。没有热情，没有兴趣，没有参与，没有投入。学生的思维水平根本没有得到应有的发展。学校课堂教学改革不只是课堂教学模式由此及彼的变换，而是意在转变学生学习方式，促进有效学习的多样实践；一是工作内驱力缺失，进取意识不强，畏惧和拒绝改革；二是思想认识存在偏差，认为课堂改革会影响中考和高考成绩；三是学科素养跟不上要求，对本学科基本知识和教学知识掌握不牢固；四是有效组织课堂的方法和经验不足，习惯于照本宣科，课堂缺少情感交流。

课题组成员能掌握“让学”与“引思”是辩证统一的整体。教师要在“让”与“引”上多研究，做到能让会引，确保让引并重；学生要在“学”与“思”上下功夫，做到真学善思，确保学思结合。只“让”不“引”会低效，只“引”不“让”会落空。“让学”要让得有度，让得到位；“引思”要引得得法，引得充分。

（2）实施阶段（2016年12月——2017年10月）组织学习理论、定期进行课题研讨活动、交流经验，及时解决课题研究中存在的问题，总结成果。

阶段达成目标：探索从聚焦学生“表现力”到关注学生“思维力”，实现“表现与思维有机结合，形式与内容和谐统一”，这是深度课改必须迈过的一道门槛。“让学”不是教学的根本目的，“引思”才是教学的重要追求。真正的“让学”必然以“引思”为目标，必须关注学生思维力的发展。我们不是要表面热闹的课堂，而是有深度的课堂。形成优秀课件、教学设计与反思。

（3）总结阶段（2017年11月-----2017年12月）结题、鉴定，撰写课题研究报告，总结课题研究成果，报请专家组鉴定。

福州市范文思 篇8

答案）苏教版

2013.11 注意事项：

本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共4大题、29小题，满分50分。考试用时50分钟。开卷考试。

第I卷（客观题，共26分）

一、单项选择：以下各题都有四个答案，其中只有一个是正确的，选出正确答案。每小题1分，共16分。1．苏州市2012年国民经济和社会发展统计中的有关数据

上述材料表明 ①经济快速发展 ②城乡居民收入快速增长

③城乡居民收入增长速度超过国内生产总值的增长速度 ④城乡发展不够协调 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

2．今年“十一”黄金周期间，全国共实现旅游收入2233亿元人民币，比2012年中秋节国庆节假期增长6.1%。旅游收入的增长说明 A．人们生活水平不断提高 B．精神文明不断发展 C．社会日益和谐 D．人们民主意识不断增强

3．2012年7月，以“深化和平发展，造福两岸民众”为主题的第八届两岸经贸文化论坛在黑龙江哈尔滨举行，与会人士在深化两岸文化交流方面达成共识。这一共识形成的文化基础是对 A．共同理想的认同

C．民族文化的认同

B．和平统一，一国两制的认同 D．社会主义法制的认同

4．右侧漫画《真“会”说话》启示我们 A．要弘扬尊老爱幼的传统美德 B．人际交往中要注重礼节礼貌

C．要了解并尊重民族的文化风俗习惯 D．必须不断推进民族文化的创新发展

5．李文波20多年来先后29次赴南沙执行守礁任务，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录。据此可以看出李文波具有

①自强不息的品质 ②团结合作的品质 ③艰苦奋斗的精神 ④爱国主义精神 A．①② B．②④

C．②③④ D．①③④

6．卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。这句名言告诉我们 A．挫折具有双重性

B．挫折能催人奋进，助人成长 C．挫折是人成长中的障碍 D．人生经历挫折越多越好

7．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明

①经历挫折就能成功

③人生难免经历挫折 A．①②③

②战胜挫折需顽强拼搏 ④面对挫折需乐观自信

B．①②④ C．①③④ D．②③④

8．同学们一起复习迎接中考，在此过程中 A．同学们能感受到的学习压力都是一样的 B．树立正确的考试观念能够消除学习压力 C．应该认识到考试作为一种评价手段是必不可少的 D．存在压力就无法体验学习的乐趣和意义

9．品学兼优的小聪同学在学习中做到：课前认真预习——课上带着问题听课——课后及时复习反思。这一做法表明他具有 A．良好的学习动机 C．科学的学习习惯

B．正确的学习观念 D．理想的学习效果

10．小明即将面临中考，近来情绪很不稳定。下列方法中能帮助他有效地缓解考前心理压力的有

①根据自己的情况，采取有效的调控方法 ②实事求是地调整自我期望

③通过一定的训练，把握好焦虑的度 ④对考试持无所谓态度 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

11．“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”，这句话旨在说明 A．合作的价值 C．合作的类型

B．合作的前提 D．合作的内涵

12．右图漫画“捡了芝麻丢了西瓜”启示我们

A．要重诺守信，做诚实的人 B．只要讲诚信，事业就能成功 C．利益大的时候，才要讲诚信 D．在任何时候，人都不能说谎

13．通过“尊重隐私保守秘密”内容的学习，可以得出下列结论

①尊重其他人的一切隐私是每个公民的责任和义务

②是否要尊重别人隐私要看两个人的关系亲密程度

③企业的每位员工都有保守商业秘密的责任和义务

④公民应学会礼貌地维护自己的隐私权 A．③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

14．依法治国是社会主义民主政治的基本要求，依法治国的重要前提是 A．法律面前人人平等

B．行政机关依法行政，依法办事 D．司法机关公正司法，严格执法 C．建立科学完备的法律体系

15．谭某因妻子突然提前临产，情急之下酒后驾车，半路被交警查获。查明情况后，警察代驾护送谭妻到医院，孩子平安出生。事后谭某充满感激地接受了处罚。这件事尽管结果令人欣慰，但我们不得不反思，实行依法治国尤其需要 A．行政机关依法办事 B．有法可依 C．司法机关公正司法 D．公民严格遵守宪法和法律

16．“法律可以严禁遗弃老人的行为，却无法使人们自觉地尊敬老人”。这说明 A．道德比法律的作用大 B．法律是人们的行为规范 C．法律对道德具有促进作用 D．法治和德治要有机结合

二、判断：判断以下各题的说法是否正确，正确的在答题卡上把“A”涂黑，错误的在答题卡上把“B”涂黑。每小题1分，共10分。

17．我们惟有不断提高自身素质，如个性心理、道德修养、交往合作、文化知识等，才能更好地亲近社会、服务社会。

18．将个人、家庭责任置于国家、社会之上是允许的，但不提倡。

19．中华民族精神随着社会的进步不断丰富和发展。

20．个人的生存和发展总是离不开社会所提供的种种条件，总要受到一定的社会制度和环境的制约，这说明社会离不开个人。

21．我们社会主义国家能够把人民的眼前利益与具体利益结合起来，集中力量办大事。

22．我国积极参与经济全球化和区域合作实现自身的发展，又以自身的发展更好地促进全球共同发展。23．市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。24．重诺守信是衡量一个人心理成熟的标尺。

25．诚实守信就是要说老实话，所以有关国家机密也要实话实说。26．社会和谐，国家长治久安，是人民群众的最高利益。

第Ⅱ卷（主观题，共24分）

三、简要回答：本大题共2小题，每小题8分，共16分。

27．第二届青年奥林匹克运动会将于2014年在南京召开。青奥会会徽图形由三部分组成，以青奥会英文名称(YOUTH OLYMPIC GAMES)及视觉标志（五环及“YOG DNA”字样）为基础，以举办年份数字“2014”为构图过渡，以色彩鲜艳的线条和色块将南京明城墙城门和江南民居轮廓进行艺术组合，勾勒出英文“NANJ ING”字样。整个会徽体现了“国际风格、奥运精神、青春气息、南京文化”的设计理念。

(1)从正确对待文化的角度，指出青奥会会徽设计的合理之处。(4分)

(2)你认为要成为一名青奥会志愿者应具备哪些素质？（4分）

28．有人群便有交往。人们在交往中拓展了生存的空间，练就了生活的本领，品味着做人的乐趣，体验着生命的价值。以下是“我”在与同学交往中的收获与困惑。

“我”的收获：

小明是我这次参加比赛的合作伙伴，尽管对很多事情的看法存在分歧，但我们俩在这次比赛过程中能做到取人之长，宽人之短，彼此坦诚，消除隔阂，积极主动承担责任并互相帮助，我们成了众人羡慕的好朋友，并取得了比赛的胜利。

(1)“我”的收获主要反映了我们交往合作中的哪些品质？（4分）

“我”的困惑：

我和琳琳是同桌，我们在学习上一直相互较劲，只要她的成绩超过我，我就受不了。为了防止她超过我，平时有些资料我也就不想给她看了。

(2)你打算如何劝解题目中的“我”？（4分）

三、分析说明：本大题共1小题，共8分。29．【我的青春我做主】

某中学初三(2)班以“我的青春我做主”为话题展开了一次别开生面的主题班会，请你参与其中并结合所学知识，回答下列问题。

同学们了解到：在我国，从互联网到物联网，从智能安防到智能电网，从二维码普及到智慧城市落地，创新正支撑着人民的生活和祖国的强盛，但是我们国家在很多方面还落后于世界发达国家。这些资料的获取激起了同学们的爱国热情，同学们认为作为有志青年应通过勇于创新来定义自己的青春。

(1)青少年为什么要通过“勇于创新”来定义自己的青春？（4分）

迎接德州市互查[范文] 篇9

一、鲁安监发[2013]177号文件涉及的5张表填写内容的印证材料：

1、准备好当时填写的5张表

2、如是正规设计的，准备好设计图纸，未经正规设计的准备好设计诊断报告。

3、重大危险源的管理档案：要求独立档案盒，包括下列文件、资料：：

（1）辨识、分级记录；

（2）重大危险源基本特征表；

（3）涉及的所有化学品安全技术说明书；

（4）区域位置图、平面布置图、工艺流程图和主要设备一览表；

（5）重大危险源安全管理规章制度及安全操作规程；

（6）安全监测监控系统、措施说明、检测、检验结果；

（7）重大危险源事故应急预案、评审意见、演练计划和评估报告；

（8）安全评估报告或者安全评价报告；

（9）重大危险源关键装置、重点部位的责任人、责任机构名称；

（10）重大危险源场所安全警示标志的设置情况；

（11）其他文件、资料。

4、检维修的有关资料：

（1）本检维修计划

（2）检维修方案

（3）检维修管理制度

（4）有关动火、进入受限空间等8种特种作业的作业票等

5、有关危险化学品输送管道的管理材料

6、有关危险工艺自控系统的材料

原有自控的准备好自控系统安装图；后已改造的控制系统图或不需改造的理由。

二、6月份以来，企业主要在重大危险源、危险化学品输送管道、检维修、化工设计诊断、危险工艺控制改造等方面自查自纠隐患整改隐患整改落实情况的记录（文字或相关整改前后图片）

三、涉及的法律法规文件：

1、《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》（总局令第40号）

2、《危险化学品输送管道安全管理规定》（安监总局令第43号）、3、《关于公布首批和第二批重点监管的危险化工工艺目录的通知》（安监总管三〔2009〕116号、〔2013〕3号）

4、《关于加强化工装置检维修作业环节安全管理工作的通知》(鲁安监发〔2011〕186号)

5、《关于开展化工装置设计安全诊断工作的意见》(鲁安监发字〔2011〕118号)

福州市范文思 篇10

第Ⅰ卷 选择题(每题3分,共15分)

1.D 2.B 3.A 4.B 5.C(每题3分,共15分)

第Ⅱ卷 非选择题(135分)

一、积累与运用。

6.（1）任重而道远

（2）无丝竹之乱耳

（3）可计日而待也

（4）困于心衡于虑而后作

（5）巴山夜雨涨秋池，却话巴山夜雨时

（6）江山代有才人出

（7）孤帆天际看

（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

（9）山随平野尽，江入大荒流（每空1分，共12分。写错别字不给分）

7.（1）歌剧演员（歌手）；剧院乐团；管风琴手（每空1分，共3分）

（2）①前因后果。示例：师途二人途中遇6个强盗，悟空杀了他们，却受到唐僧责怪，于是不辞而别，回到花果山。正当唐僧一筹莫展时，观音送来紧箍圈。悟空回来后被戴上，怎么也取不下来。只要唐僧念起紧箍咒，悟空就会头痛难忍。（大意对即可，3分）

②看法。示例①：应该戴上。孙悟空已皈依佛门，但天性顽劣，野性难改，只有给他戴上紧箍圈，才能随从唐僧西天取经，修得正果。示例②：不该戴上。紧箍圈无疑为唐僧的专断提供方便，将扼杀孙悟空自由率真的天性和嫉恶如仇的品格。悟空如果没有戴上紧箍圈，唐僧可能就会三思而行，少犯错误。（言之有理均可，共2分。回答“应该”、“不应该”而没有联系原著内容说出理由的，不给分）

8.（1）标语①示例：家是人生旅途的驿站

标语②示例：家是挡风避雨的港湾（符合题目要求即可，2分）

（2）示例①。我赞成“不准在外面过夜”的家规。因为孩子自我约束能力较弱，这一家规有利于培养孩子的自制能力，培养孩子的良好习惯，一个好习惯可以促进一个人的健康成长

示例②：我反对“不准选择自己喜欢的课外活动”的家规。因为这是违背教育规律的。孩子是生命的个体，生命需要善待，更需要尊重，好的教育首先是尊重人的教育，要尊重人的个性，喜好和选择。（任选一条，言之有理即可。内容正确占3分，语言通顺占1分，共4分）

九年级语文答案 — 1 —（共2页）

二、阅读

（一）9.（1）我/孰与徐公美

（2）吾与徐公/孰美

（每题1分，共2分）10.（1）早晨；朝廷

（2）谁；仔细

（3）听说；使……听到

（4）认为……美；漂亮（每空0.5分，共4分）

11.（1）大王被蒙蔽得太厉害了。

（2）在朝廷上战胜敌国（不用兵就能战胜敌国）。（每题2分，共4分）

12.第二段的内容有：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣；宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。第三段的内容有：面刺寡人，上书谏寡人，谤讥于市；令初下，数月之后，期年之后。（3分）

13.善于劝谏（自知之明、心系国家）；勇于纳谏（从善如流，富有魄力）

（概括一点即可。每空1分，共2分）

（二）14.格局；第宅（每空1分，共2分）历史悠久；形制独特。（每处2分，共4分）

16.作比较；文化品位（地域文化）；历史底蕴（历史神韵、历史文脉）。（第1空占1分，第2、3空各占2分，共5分。

2、3两空如果照抄原文语句，各给1分）

17.相似点：一个中轴，两边旁出（中间一纵，两边多横）不同点：“鱼骨与鱼刺”等事物横向的数量基本相等（相近）。或：两边基本对称；“三坊七巷”横向的数量不同。或：两边不对称。（意思对即可。每点2分，共4分）

（三）18.让它跟同类相聚，散散心。（意思对即可。2分）

19.为人们想买牛作铺垫；侧面表现安恩对奶牛的精心喂养。（言之有理均可。每空2分，共4分）

20.（1）“我们”更能表明安恩把奶牛视为与自己同样的生命（更能表现安恩的淳朴、慈爱）

（2）担心别人误解她拒绝卖牛的用意（担心自己的行为伤害了别人）。（意思对即可。每题2分，共4分）

21.关爱动物，善良仁爱（俭朴勤劳、善解人意、沉静慈祥）（概括合理均可。每空2分，共4分）

22.可从“尊重生命”、“善待动物”等方面写感悟或联想。示例①：从安恩身上，我读懂了什么是尊重生命。任何生命都有其存在的意义和价值，都是无比珍贵的。我们应当以爱心、诚心去尊重、珍爱、善待身边的任何一个生命，尽管它只是一只小鸟、一株小草、一朵无名的花……

示例②：人应该善待动物。动物是人类最忠实的朋友，给我们带来很多乐趣，例如冯骥才笔下的珍珠鸟、老舍笔下的猫、丰子恺笔下的鹅。现在网络上却出现虐猫的视频。摩登女子用高跟鞋踩踏猫，以虐待动物谋取暴利，真是令人发指。（感悟真切或联想合理，占3分，语言通顺占2分；有感悟或有联想，占2分，语言较通顺占1分）

三、作文

23.略。（参照中考评分标准）